第一篇：識字6教案

蘇教版小學語文第二冊

《識字6》教學設計

宋向紅

教學目標：

1．仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的詞語聯系起來。2．誦讀課文，積累詞語，體會鄉村夏夜的情趣。

教學重點：仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的詞語聯系起來。教學難點：1．誦讀課文，積累詞語，體會鄉村夏夜的情趣。2．識字、寫字。教學準備：多媒體

一、導入：

1．小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？

今天老師給大家帶來了一則謎語，一定要聽清楚，看仔細了。（出示謎語）

是什么呀？（“螢火蟲”）

2．真聰明，誰來讀好這個詞？

（評價：你來說說看，他把哪些字音讀準了？）那請你也來讀一讀。

3．瞧，螢火蟲聽了你們的呼喊他們飛來了（出示圖），一起再來喊喊它們的名字吧！4．夏天的夜晚，螢火蟲飛呀飛，帶著我們來到了一個小朋友的家（示圖），這個小朋友是誰呀？（“小丁丁”）“丁丁”兩個字是什么音？最后一個字要讀——輕聲。

誰來叫叫他的名字？

（指讀）評價：你把他名字中的后鼻音都讀準了，你們肯定能成為朋友。

你把輕聲都讀出來了，看來你們能成為好朋友。

（齊讀）

5．今天這節課我們就跟隨小丁丁走進他家的小院，一起學習《識字6》（出示《識字6》），看看在小丁丁是怎樣度過夏天的夜晚的。

二、學習韻文

（一）學習第二行詞語。

1．（示圖）瞧瞧在院子里，除了小丁丁還有哪些人？（爺爺、奶奶）（出示：爺爺 奶奶）2．誰來喊喊他們呀？（指讀）你有沒有發現這兩個詞在讀音上有什么相同的地方？（后面一個字都讀輕聲。）是呀，誰也來喊喊他們？

（評價：）你的聲音真響亮，知道爺爺奶奶年紀大了，聽力可能不太好。

你把輕聲讀得特別準確。

你讀時很有感情，你平時肯定很愛爺爺奶奶。3．讓我們一起親熱地喊他們一聲——爺爺、奶奶。（齊讀）小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。4．誰來一起喊喊他們呀？（指名讀三個詞）好，一起來喊喊他們。（齊讀）

（二）學習第三行詞語。

1．這一家人在院子里乘涼，瞧瞧，他們坐在什么上？（示圖）這種椅子是用什么材料做的呀？（竹子）對了，這種用竹子做的椅子就叫——“竹椅” 誰來讀？開火車讀。

擴散1：生活中還有很多用竹子做的東西，你知道嗎？說說看。

用竹子做的筷子叫——（竹筷）；用竹子做的籃子叫——（竹籃）??

擴散2：生活中還有很多不同材料做的椅子，你們見過嗎？誰來說說？（是的，老師這里也有兩種椅子，看，用藤做的椅子我們把它叫做——藤椅。

用木頭做的椅子我們把它叫做——木椅。當然，還有很多很多其他材料做的椅子。）

我們課文中的這種椅子你還能讀好嗎？（出示：“竹椅”）一起讀。

2．瞧，爺爺手里還搖著一把——扇子，這種扇子跟我們平時用的扇子可不一樣，它呀是用香蒲草做成的，這樣的扇子我們把它叫做——“蒲扇”。

（出示實物）瞧，老師這里就有一把蒲扇。扇的風還是挺大的呢，來，你來扇扇看，風大嗎？那你能讀好這個詞嗎？

（評價：）聽，他把什么音讀準了？（翹舌音、前鼻音）是的，你也來讀讀。咱們一起讀。

3．讀得真好，把草叢中的小飛蟲也引來了，剛才我們已經叫過它的名字了，它叫——“螢火蟲?！蹦銇碜x。看看它的樣子，這是怎樣的螢火蟲呀？（出示：這是______的螢火蟲。）是呀，遠遠看上去，螢火蟲怎么樣？（出示：遠遠看去，_______。）4．提著小燈籠的螢火蟲真可愛呀！一起讀好它的名字。

5．寧靜的夜晚，一家人坐在竹椅上，爺爺手中搖著蒲扇，講著動聽的故事，連螢火蟲也忍不住飛過來了，多么溫馨的畫面呀，誰來讀好這串詞？（指讀，齊讀）

（三）學習第一行詞語。

1．小朋友們讀得真好，看，連天空中的小星星也向我們調皮地眨著眼睛，直夸我們讀的好呢。讓我們伸出小手，自己數數天空中有多少小星星吧！

2．天空中的星星數得清嗎？

是呀，這么多密密麻麻，數也數不清的星星就叫——“繁星”。就是說星星——很多。誰來讀？

（評價：）星星真多呀！

密密麻麻的星星。

數也數不清的星星。

一起讀。

3．這么多的星星一閃一閃的，看起來怎么樣？（“亮晶晶”）一閃一閃的小星星，多美呀！誰來讀？（評價：）多么亮的小星星。

多美呀！

一起讀。

4．（出示）天上的繁星亮晶晶，像__________。

5．晴朗的夜空，閃爍的小星星，這真是一個美好的“夜晚”。（出示“夜晚”）指讀（評價：）夜晚多么美好!

一起讀

6．這么美好的夜晚，誰來美美地讀好這些詞？（指讀）讀得真好，老師仿佛看到了閃亮的小星星了。一起讀。

（四）學習第四行詞。

1．天上的星星又多又亮，快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰來叫叫他們的名字？（出示詞）

2．關于牽牛星和織女星還有一個美麗的傳說呢，想聽嗎？（聽故事）3．傳說很美麗，詞兒誰能再來讀一讀？（指讀，齊讀）

4．“北斗星”：小朋友你們認識嗎？想不想看一看？讓我們一起來看一看它。（示圖）師介紹：這就是“北斗星”，數數它由幾顆星組成的？北斗星呀是由七顆亮星組成的，通常我們還把它叫做“北斗七星”。把這七顆星連起來，看（演示）它的形狀像什么？（一把勺子。）人們呀經常用北斗星來辨別方向和判斷季節。

5．你們喜歡北斗星嗎？誰來讀？男生女生比賽讀，看看誰更喜歡北斗星。（評價：）聽出來了，你們都很喜歡它！一起讀。6．你們覺得這些星星有趣嗎？誰來讀好這組詞？一起讀。

7．大家讀得真不錯，讓我們唱支歌兒來放松一下吧?。ǚ拧堕W爍的小星星》）

三、誦讀韻文：

1．這么美好的夜晚，美麗的傳說，就是我們今天學習的識字6的韻文，讓我們打開書本，自己放聲讀讀這篇韻文吧！

誰愿意讀給大家聽聽的？（指讀）

2．老師也忍不住想來讀一讀了，行嗎？（師配樂讀）老師讀得怎么樣？想知道老師為什么讀得這么好嗎？ 告訴你們一個小秘密：老師邊讀邊在腦子里想象畫面呢。3．誰愿意學著老師，邊想邊讀，讀出畫面來呢？（指名）（評價：）你讀得真美，你想象的畫面一定也很美。

4．整篇韻文是一幅多美的圖畫呀！我們一起來美美地讀一讀。（配樂讀）

5．學到現在，你們記住這些詞語了嗎？哪老師要考考大家了，把這些詞語換個環境，你還認識它們嗎？（出示小詩）自己先讀讀看。

大家讀得很認真，誰愿意來讀的？我們一起來讀好嗎？

四、教學生字：

1．真了不起，把這些詞都記住了。那接下來的任務你們一定能更輕松的完成。2．出示：星

讀

（1）仔細觀察這個字的字形，誰有辦法記住它？

（2）你能給它找找朋友嗎？一起讀讀老師為你們準備的詞語。（3）仔細觀察“星”，在田字格中書寫時要注意什么？

師小結：“星”是上下結構，上面“日”下面“生”，都要寫得扁一些。（4）伸出小手跟老師寫好它。

（5）打開書，描描“星”字。（提筆就是練字時：身正肩平雙足穩，一拳一尺加一寸）3．出示“扇” 再來看一個字：讀。這個字中有個新的偏旁，跟老師說：戶字頭（1）觀察字形，誰有辦法記住它？

（2）你能給它找找朋友嗎？一起讀讀老師為你們準備的詞語。（3）仔細觀察“扇”，在田字格中書寫時要注意什么？

師小結：“戶”字頭的第四筆是撇，要寫得長些，下面的兩個“習”，右邊的一個要寫得略微大些。

（4）伸出小手跟老師一起來寫。

（5）打開書，描描“扇”字。（提筆就是練字時??）

4．打開習字冊，找到“星”、“扇”，在習字冊上認真描紅、仿影、書寫。提醒學生注意寫字的姿勢

第二篇：《識字6》教案

《識字6》教案 第一課時 ——蘇教版 二年級下

平江新城實驗小學校 張菲菲

教學目標：

1、學會本課3個生字。

2、能正確、流利地朗讀詞串。

3、對照詞語，認識12種動物，對這些動物有初步了解。

4、會用詞語說句子，初步培養保護動物的意識。教學重點：

1、正確識記、書寫“猴、猩、獅”。

2、能正確、流利地朗讀詞串，認識12種動物。教學難點：

1、能用詞語說句子，初步培養保護動物的意識。教學準備：

1、自制課件，準備12種動物的詞語卡片。

2、生字卡片。教學過程：

一、激趣導入

1、師：小朋友，你們喜歡動物嗎？

生：喜歡！

師：誰能說說你喜歡的動物名字，為什么喜歡它？

2、指名回答

3、師：看來你們喜歡的動物還不少呢，今天，老師要帶你們去森林動物園認識更多的動物朋友，誰能認出這些動物，說出它們的名字？

4、出示圖1，指名回答，師相機在黑板上貼好12中動物的詞語卡片。

師：你們真厲害，說出了所有動物的名字，下面老師要考考你們是不是真的認識它們。

二、初讀詞串，指導理解。

1、師：（放錄音，獅吼）你們聽，有位朋友在和你們打招呼呢，它是誰？

生：獅子！

師：你真聰明?。ǔ鍪惊{吼圖片：獅子shī zi）你是怎么猜出來的？

生：因為獅子的叫聲特別兇猛，聽了讓人害怕。

師：動物界有些動物的聲音很有特色，我們形容它們的叫聲也有特別的形容詞。比如：鳥鳴、獅吼、虎嘯、犬吠、狼嚎、馬嘶等。

師：獅子給你什么印象，誰來說說？（出示_____的獅子）

生：兇猛的獅子 怒吼的獅子 勇猛的獅子 威武的獅子??

師：你們這么夸獅子，有只動物不高興了，要說威武誰比得過百獸之王啊，你猜，是誰不服氣了？（生：老虎?。┦前?，想當年，狐貍還是借著老虎的威風把百獸嚇跑的呢！這個故事的名字你們還記得嗎？（生：狐假虎威！）

師：你們真聰明，學過的知識記得真牢！那老虎和獅子到底誰厲害，請喜歡它們的小朋友分別來夸夸它們吧！出示______的老虎 ______的獅子

師：你們說的真好，老師要獎勵你們一個小故事（講《盲人摸象》的故事）。聰明的你能說說大象到底是什么樣的嗎？出示：

大象十分強壯，它有四只______的象腿，一對______的象牙，兩只______的耳朵，一根_______的尾巴。

師：聽了你們的介紹，我相信這四個盲人一定認識大象了。

小結：（出示詞串：獅子 老虎 大象）這三種動物的特點是：威武勇猛（在黑板上貼好詞語卡片威武勇猛）。

2、在這些動物中，有一種動物我們還學過它的課文呢，它是一種候鳥，這篇課文的題目是？（生：《美麗的丹頂鶴》）

師：丹頂鶴也就是“仙鶴”，它長什么樣子還記得嗎？（引導背誦課文）

師：丹頂鶴有一身（）的羽毛，而脖子和翅膀邊兒（），它的頭頂就像嵌著一顆（），鮮紅（），怪不得人們都叫它（），也就是“仙鶴”。

師：仙鶴美嗎？

生：美！

師：我們可以用哪些詞形容它？

生：高雅的仙鶴 美麗的仙鶴 逗人喜愛的仙鶴??

師：這只高雅、美麗的仙鶴把脖子伸得長長的，嘴巴張得大大的，它要干什么？

生：引吭高歌（相機出示課件 引吭高歌）

師：（做飛翔的動作）我這只仙鶴想做什么？

生：展翅高飛（相機出示課件 展翅高飛）

師：仙鶴如此美麗、高雅，誰來讀好它？

指名讀，正音后齊讀。

師：我們剛才還看到了孔雀，瞧，這只孔雀正在？（開屏）它的尾巴好像一把五彩斑斕的大扇子，有個成語形容它叫：孔雀開屏。這是一只？

生：開屏的孔雀 神氣十足的孔雀 美麗的孔雀

師：（出示鸚鵡圖片）誰認識它？（生：鸚鵡）

師：鸚鵡有個特殊的本領，你知道嗎？

生：鸚鵡會學人說話。

師：是的，如果我說“你好，你好”，你們這些小鸚鵡也會說？（生：你好，你好）這就是：鸚鵡學舌。所以我們也能說：（學舌）的鸚鵡，齊讀。

指導讀好詞串：仙鶴 孔雀 鸚鵡

師：它們的特點是：美麗漂亮（貼詞卡）它們還有些相似的地方，你發現了嗎？

生1：它們都是鳥類。

生2：鶴、鸚、鵡都有鳥字旁，和鳥有關。

師：是的，不僅鳥字旁和鳥有關，隹字旁的雀也一樣。以后我們看到鳥字旁、隹字旁的字要知道它們都和鳥有關。出示：

我們來到鳥的王國，我看到千姿百態的鳥兒，有（）的仙鶴，有（）的孔雀，有（）的鸚鵡。

指導學生練習說話。

3、師：小朋友，你們知道嗎？今天不僅我們來參觀了鳥的王國，有三個好伙伴也來了呢，你們認識它們嗎？（出示詞串和相應圖片：猴子 猩猩 麋鹿）

知道學生說，教師相機補充介紹：猴子聰明機靈，善于爬樹；猩猩身體龐大，也非常聰明，和猴子一樣猩猩也善于爬樹，只不過猴子爬樹多虧它又細又長的尾巴，而猩猩沒有尾巴，注意靠有力的四肢；麋鹿有叫四不像，因為它的角似鹿非鹿，頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛，麋鹿性情溫順，以植物為食，是我國的珍貴保護動物。你能找到合適的詞語形容它們嗎？

出示：（）的猴子

（）的猩猩

（）的麋鹿

指導學生練習說話。

師：它們的特點是：聰明活潑。（貼詞卡）

4、出示斑馬線

師：這是什么？

生：斑馬線。

師：你們猜老師要給你們介紹什么動物朋友？

生：斑馬！

師：（出示斑馬圖片）這只斑馬在干什么？

生：奔跑。

出示：

1、一只斑馬在奔跑。

2、一只斑馬在草原上奔跑。

3、一只斑馬在草原上飛快地奔跑。

指導學生比較三句話，學習說長句子。

師：（出示袋鼠）看，一只袋鼠從后面趕超了上來，原來袋鼠跳得也不慢?。∷谏掷镞€有個響亮的名字：跳躍能手。我們用朗讀來表示對這位高手表示敬意！

生齊讀。

師：母袋鼠肚子上有個育嬰袋用來裝小袋鼠，它也因此得名。袋鼠四肢發達，卻是個食草動物，和它一樣四只強健有力的棕熊卻是世界上最大的食肉動物，棕熊身材高大魁梧，勇猛好斗，十分厲害，它還是我們國家的二級保護動物呢！

出示詞串：斑馬 袋鼠 棕熊 指導朗讀

師：它們的特點是：矯健有力（貼詞卡）

5、小結：這12種動物我們都認識了，它們有的威武勇猛，有的美麗漂亮，有的聰明活潑，還有的矯健有力。它們都是我們的好朋友，保護動物也就是保護我們的地球大家庭，保護我們自己。

三、教學生字

出示：猴、猩、獅，這三個字有什么共同點？

指導生自學生字，交流識字方法。

生：都是左右結構的字，都有反犬旁。

觀察在田字格里的書寫，猴與候區別，注意沒有短豎。

四、拓展延伸

課后去動物園看看，認識更多的動物朋友吧！

五、板書設計

識字6

獅子 大象 老虎——威武勇猛

仙鶴 孔雀 鸚鵡——美麗漂亮 猴子 猩猩 麋鹿——聰明活潑 斑馬 袋鼠 棕熊——矯健有力

第三篇：識字6教案

《識字6》教學設計

【教學目標】

1．學會本課生字，了解12種動物的名稱。

2.對照插圖，認識12種動物的樣子，建立起名稱與事物的聯系，豐富學生的知識，激發學生的興趣，同時進行保護動物的教育.【教學重點】

認讀詞串，認識一些動物的樣子?！窘虒W準備】

多媒體課件、學件、打印小動物圖象?！窘虒W過程】

一、談話導入

同學們，你們去過動物園嗎？看見過哪些動物呀？今天老師和同學們一起到野生動物園里看看有沒有我們認識的動物,好嗎？

二、先聽聽導游叔叔說說動物園里有什么動物？播放韻文《識字6》的音頻，并出示韻文插圖12種動物的活動畫面。

三、學習詞串

看來動物園里動物還真不少呢！我們來一起認識他們吧！

（一）讀：

1．打開課文，我們來學習識字6。大家可以用筆劃劃自己碰到的生字新詞。2．學生交流：你劃了哪些詞？讀給大家聽聽，教師相機把生字逐個寫在小黑板上。3．學習詞串，一邊學詞串，一邊學習生字，師生評議。(借助學件，課件，圖文結合在人機交互中讓學生認識12種動物，并體驗其中的快樂。4．四人一組分行讀讀，師生評議。5．集體讀，個別讀。

6．你知道剛才看到的動物中，哪些是珍稀動物?。。c擊出示該動物圖片。）再認認，讀讀。（麋鹿、棕熊、鸚鵡、孔雀）

5．再讀詞串，讀出韻味來，突出不同動物的特點和喜愛動物的感情來，師生及時共同評議。

四、鞏固運用

游戲（利用打印好的動物圖片，玩中學，學中練，練中得）：

（一）游戲一：找朋友。

圖文（獅子、大象、老虎、仙鶴、孔雀、鸚鵡、猴子、猩猩、麋鹿、斑馬、棕熊、袋鼠）。（組織“給動物掛牌”的游戲，先讓12名學生上來扮演小動物，讓學生把有關詞語卡片掛在相應的動物圖片上)

（二）游戲二：開火車 1 獅子、大象、老虎 仙鶴、孔雀、鸚鵡（讓手中拿著動物圖片的學生排成四列，然后開火車讀）3 猴子、猩猩、麋鹿 4 斑馬、棕熊、袋鼠

五、課堂練習。

1、辨字組詞。

猴（）班（）代（）猩（）獅（）候（）斑（）袋（）星（）師（）

2、寫幾個帶有下面偏旁的字。

衣（）()()犭（）（）（）

3、把不是一類的詞語用“——”畫出來。

(1).排球 足球 地球 籃球(2).褲子 襯衫 衣服 裙子(3).獅子 猴子 動物 鸚鵡(4).腰 身體 頭 腿

4.學生描紅。

六、課后作業

1、同學們可以繼續關注人類的朋友，課后可以到校園外的動物園看看，好嗎？

七課堂小結

1、這節課你認識了多少種動物？把認識到的動物回去告訴家人，并且告訴他們，我們要愛護動物，保護珍稀動物。

2018年春季學期

二年級語文下冊

《識字6》教案

執教者：韋巧蘭

2018.4.23

第四篇：識字6教案

識字六教學計劃(第一課時)余志會

【學習目標】

1．會認“恨”“漠”等九個字。

2．能正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系和情感色彩。

3．在識字朗讀的過程中，陶冶美的情操，培養關愛他人的感情，初步感受對子的韻律。

【教學重點】識記9個生字，感知詞語的反義關系，了解“冷漠、熱誠、真誠、虛假、索取、雪中送炭”等詞的大概意思。

【教學難點】感受對子的韻律美，感受詞語的情感色彩?！窘虒W過程】

一、游戲導入，激起閱讀期待

同學們，上課前，我們先來玩一個小游戲-----唱反調。我說一個字，你們做出和它意思相反的動作。

我們今天要學習的《識字6》里，也藏了好多意思相反的字和詞語呢！快快讀一讀吧。

二、初讀課文，學習生字新詞

1、自由讀文，要求放聲讀3遍以上。

2、圈出文中生字新詞。

3、學習生字新詞。

（1）課件出示9個生字。

（2）讀準字音：指名讀、去拼音讀、教師領讀、小老師帶讀、全班齊讀??（3）識記生字： ①換偏旁記字： ②加一加記字； ③減一減記字。

課件出示圖片、詞語，看誰記得快。（4）積累運用

現在老師要考一考你們是不是真的掌握這些生字新詞了。課件出示：

（1）我們對待朋友要真誠，不能（）。（2）夏天熱，冬天（）。

（3）外表丑沒有關系，關鍵是心靈要（）。（4）愛和（）是一對反義詞。

（5）對待敵人要冷漠，對待朋友要（）。

（6）今天美術課，我忘記帶水彩筆了，同桌小明借給了我，這真是（）?。?/p>

通過同桌討論，探究，指名學生完成填空。

三、再讀文，感受對子的韻律美

1、自由讀文。

請同學們再讀課文，邊讀邊想，今天這篇課文與我們以前學的課文有什么不同？

2、啟發學生發現對子的規律。（齊讀課文后）今天這篇課文與我們以前學的課文有什么不同？

3、對子又叫對聯，對聯是中華民族的文化瑰寶。對聯的形式有多種多樣，有正對、反對、流水對等。今天我們課文中的對聯都是反對。

4、以課文為例同桌互相練習對對子。

5、師生合作讀課文，讀出對子的韻律美、對仗美。

6、讓我們再讀這些反義詞，劃出自己最喜歡的好的詞語。找出你不喜歡的詞語。（第一行表示批評、討厭等，第二、三行表示贊揚、喜歡等）讓我們帶著不同的情感，再讀這些詞語。

四、總結升華，拓展延伸

1、總結，完成板書：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

2、假如你有一支神筆，你將為他們畫些什么？課件出示圖片。

板書設計

識字6

真誠

熱忱

奉獻

愛

雪中送炭

助人為樂

第五篇：識字6(教案)

識字6 馬鞍山實驗小學 陳小聰

教學目標：1、2、3、準確朗讀對子歌，認識本課“恨、炭、貧”等9個生字

理解并積累“真誠、熱忱、愛心、奉獻、雪中送炭、助人為樂”等詞。通過觀看雪中送炭的動畫，運用以上詞語說話，發展語言。

教學過程

一、直接導入

今天我們也來學習一篇對對子的課文，出示課題《識字6》

二、初讀感知

1、按要求自讀課文

出示：借助楓葉、桃子上的拼音，讀通課文，讀準字音

2、反饋

互相讀給同桌聽分節讀 指名讀 隨即正音，4、集中鞏固生字（1）在詞語中鞏固 小老師領讀 我們一起來讀（2）生字單獨出現 開火車

5、讀出節奏 學生自由讀全文齊讀 讀全文：

5、熟讀成誦 以填空的形式出現

三、理解與積累

1、發現本課對子的特點

（都是反義對 一字對 兩字對）

2、把一字對變成兩字對 A、美對丑（美麗對丑陋）B、愛對恨（友愛對仇恨）C、貧對富（說文解字）單獨出示“富” 出示甲骨文，理解 給“富”組詞 變兩字對（貧窮對富有）D、（冷對暖）（寒冷對溫暖）（3、兩字對變成一字對 真誠對虛假（真對假）

4、找近義詞理解 冷漠對熱忱 冷漠---冷淡 熱忱---熱情（冷淡對熱情）

5、饑寒對溫飽（寒對溫）

（饑對飽）給“饑”換個詞（餓）那饑對飽，也可以說（餓對飽），再來讀讀（饑對飽）

6、索取對奉獻

索取就是（師肢體語言）（拿取）那奉獻就是(師肢體語言)（給予）那索取對奉獻也可以說是（拿取對給予）

7、作者這么了不起寫了這美的對子，我們小朋友也很了不起，不知不覺也編了一首對子歌。我們一起來讀讀我們的對子。真對假 冷對熱 美麗對丑陋 可愛對可恨 雪中送炭見真情，助人為樂獻愛心。饑對飽 寒對溫 貧窮對富有 拿取對給予 人人獻出一點愛，人間永遠是春天。

8、讀在語境中的詞語

小朋友真棒！能自己創對子了。現在，老師把對子中的一些詞語搬了家，看你們還認不認得？（自由讀---齊讀）

（1）當我寫錯字時，星翔連忙把橡皮借給我。他對我熱忱的幫助，我要永遠記住他。（2）超浩經常真誠地幫助別人，他真是個樂于助人的孩子。（3）我們向災區的小朋友奉獻愛心，這真是雪中送炭??！

三、運用

小朋友們表現這么好，老師送你們一個動畫片。在看的時候想想這個動畫片講了什么故事？ 看動畫

運用對子中的詞說話

四、小結

這節課我們在理解的基礎上，編了對子，還用對子中的詞語說話呢！