第一篇：2016年秋季版七年級道德與法治下冊做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第2框在品味情感中成長教案

2.5.2 在品味情感中成長

教學目標和要求

情感態度與價值觀目標：培養高尚的、積極的、健康的情感，自覺做自己情感的主人，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受。

過程與方法目標：體味美好情感對我們的精神發展，了解負面情感的作用。

知識與技能目標：理解人生的美好情感，知道情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。教學重點和難點

教學重點：如何獲取美好的情感

教學難點：以實際行動傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量 教學方法設計

情境導入法、講述法、討論法。教學過程 新課導入

通過上一節的學習，我們知道了情感是豐富多彩的，請大家結合自己的生活經驗，說一說哪些情感是美好的。這些美好的情感又是如何產生的呢？

學生回答略。

一、體味美好情感

1、美好的情感給你帶來怎樣的感受？

生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，豐富我們的情感。美好的情感表達我們對生活的愿望，促進我們的精神發展。

合作探究 探究一：

閱讀分享教材P47“退休教師歡送會”的故事，故事給我們什么啟示？ 師生之間美好的情感歷久彌新，我們要學會珍惜。

閱讀分享教材P47下面探究與分享“東東和亮亮的情感體驗”，探討：(1)你如何看待東東和亮亮的情感體驗？

提示：東東通過讀偵探小說獲得了一種快樂的體驗，但是東東不應一看就是一夜，這不僅影響自己學習，而且對自己身體也有影響；亮亮通過參加以“成長”為主題的青春儀式，感受到了父母對自己的愛，獲得了美好的情感，這有助于自己的健康成長。

1(2)在生活中，你有哪些美好的情感體驗？說出來與同學分享。

提示：結合自己實際情況可從父母對自己的愛、老師對自己的關心教導、同學之間美好友誼等各方面作答即可。

2、情感是怎樣產生的？如何獲得美好的情感？

情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。

我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。探究二：閱讀分享P48浩浩參加辯論會的心理體驗，探討：(1)浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？

提示：因為浩浩參加年級辯論會發揮失常，沒有為班級爭得榮譽，所以心里感覺不舒服，這是一種挫敗感。

(2)浩浩這樣的感受有什么意義？

提示：挫敗感是一種負面感受，體驗挫敗感，可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

3、負面情感有哪些？體驗負面情感對我們有什么作用？ 負面情感有羞恥感、焦慮感、挫敗感等。體驗負面情感：

①可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

②學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉化為成長的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。

探究三：閱讀分享教材P49探究與分享

(1)當你發現自己處于一個人際關系冷漠的環境，你更傾向于適應還是改變這種環境？為什么？ 提示：我更傾向于改變這種環境。因為人與人之間應相互關愛，生命拒絕冷漠。(2)如果你想改變這種環境，你會怎樣做？

提示：我會用真心對待他人，用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠。探究四：教材P50探究與分享——大軍的日記，探討： 1．大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書嗎？

提示：不僅僅是一本小人書，更是兩位同學之間友誼的見證。2．為什么大軍會認為這本小人書是“我們”的禮物？談談你的理解。

提示：因為這本小人書代表了大軍和邈邈之間的友誼，這本小人書是他們友誼的見證，看到這本小人書，就會想起他們之間美好的友誼。

4、我們為什么要傳遞情感正能量？

我們在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。

板書設計 在品味情感中成長

一、體味美好情感

1、美好情帶來的感受

2、情感的產生及獲得美好的情感

3、體驗負面情感對我們有什么作用？

二、傳遞情感正能量

1、意義

2、做法

第二篇：2016年秋季版七年級道德與法治下冊做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第2框在品味情感中成長同步練習2

2.5.2 在品味情感中成長

一、基礎鞏固

1．面對美好的人和事物，我們的內心會產生美的感受。下列能給我們帶來美的感受的有（）

①古今中外的仁人志士和英雄模范②祖國的大好河山③低俗的影視作品④高雅的文學作品 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④

2．“清晨，聆聽林間第一聲鳥鳴；夜晚，眺望遠方璀璨的星空。在不斷發現美、描繪美、感悟美的過程中，我獲得了智慧和力量。”這告訴我們（）

A．生活情感是豐富多彩的，無好壞之分 B．我們生活的世界中沒有美的事物 C．正面生活情感有益于青少年的健康成長 D．只有身體健康的人才有情感

3．2016年9月2日，青春懷舊電影《我們的十年》上映。該片發布一支“十年遺憾”話題視頻，視頻中眾人講述自己十年中最為遺憾的經歷，引發了觀眾的情感共鳴，更有大批網友留言講述自己的難忘往事。該片掀起了全民懷舊熱潮。對此理解正確的有（）

①我們的情感需要表達、回應，需要共鳴②在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量③我們在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量④情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發的

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④

4．“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。”這句話表明（）

A．豐富的文化生活可以陶冶情感 B．要善于將好奇心轉為濃厚的興趣

C．樂觀、幽默的生活態度，是陶冶積極生活情感的重要條件

D．在追求生活情感的過程中，我們的情感世界，總能在無形中受到陶冶，提升為情操 5．18歲，學習成績優秀的她考入北京郵電大學；1967年，大學畢業后的她被分配到北京石油部工作；1968年～1975年，她到克拉瑪依油田工作；1975年，她被調到河北廊坊管道局；1999年，她退休。

青年時，她學習成績優秀，畢業于名校；在北京石油部工作不到半年，她因“接受再教育”被分配到大西北。

中年時，她在工作中正干得風生水起，家人卻在唐山大地震中不幸離世。

老年時，她作為一名老黨員，退而不休，發揮余熱，組織鄰里參加合唱團，屢屢獲獎。面對人生中的起起伏伏，李秀榮老人坦露心扉：“挫折只是前進道路上小小的絆腳石，成功者不會受它影響，而是不畏困難，繼續前進；失敗者卻相反，不僅讓它成為自己人生的主旋律，而且還讓自己在低迷、痛苦中度過。因此，面對挫折，如果沒有斗志、毅力、勇氣、信心，就只能艱難地生存。只有微笑著振作，才有可能驅散壓力、戰勝困難。”

李秀榮老人的經歷、感悟給我們帶來哪些啟示?

二、能力提升

6．2016年10月21日晚，安康劇院座無虛席，不時爆發出陣陣掌聲和喝彩聲，第十一屆中國藝術節群星獎部分參賽作品惠民演出在這里隆重上演。600多名安康各界群眾欣賞了這場由11個節目組成的藝術盛宴，享受了一次精神大餐。觀眾的掌聲和喝彩聲說明（）

①生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅

②生活中美好的人和事物豐富我們對生活、對人生的美好情感 ③我們可以通過參與有意義的社會活動獲得美好的情感 A．②③ B．①③ C．①② D．①②③

7．有一位88歲的老人，自幼聰明好學。1947年他考入上海經濟學院，成為一名大學生。可命運弄人，他的兩個孩子都患有智障，兩個孩子一直未婚，由他和老伴兒照料。10年前，他的老伴兒患上了腦梗，身體癱瘓，常年臥床不起，全家的生活重擔都壓在這位老人身上。面對生活中一次又一次的挫折和打擊，老人并沒有氣餒，始終樂觀、堅強，竭盡全力為這個家撐起一片天。老人的經歷帶給我們的啟示有（）

①生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義 ②體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈③學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長

A．②③ C．①② B．①③ D．①②③

8．人們常說：“情感為生活錦上添花，沒有情感的生活好比干巴巴的絲瓜筋。”追尋積極生活情感的重要途徑是（）

A．樂觀的生活態度 B．幽默的生活態度 C．豐富的文化生活

D．培養各種興趣愛好，大膽實踐，標新立異

9．2016年9月，以全國道德模范提名獎獲得者連于妹的事跡為故事原型的微電影《燭光里的背影》首映。影片講述了女主人公受鄰居臨終所托，在長達近五十年的時間里撫養其智障兒子的經歷。在觀影過程中，不少觀眾輕拭眼淚，感動于女主人公的事跡。這說明（）①觀眾的情感與影片中主人公的情感產生了共鳴 ②影片傳遞了美好的情感

③影片中主人公的事跡傳遞了社會正能量 ④影片帶給觀眾的感受是一種美好的情感體驗 A．①②③④ C．①②④ B．①③④

D．①②③

10．他是志愿達人，志愿服務3000多小時；他是助學達人，省吃儉用助學11人，其中有兩人考上重點大學；他是獻血達人，18年無償獻血6000多毫升，還是自愿捐獻骨髓和眼角膜的志愿者。2016年3月，周新旺榮登“中國好人榜”。10多年里，在周新旺的努力和帶動下，身邊越來越多志同道合的人加入志愿者的行列。在他們的共同努力下，數百名貧困學生得以從小學讀到中學。周新旺自己一個人就扶助了11名學生，其中有兩人考上了重點大學。周新旺說：“我不需要他們一直感恩戴德，太過強調感恩對孩子們來說是個負擔。看到他們考進大學，一步步走出困境，對我而言就足夠了。”周新旺希望他的幫助留給孩子們的是激勵與傳承，而不是只有感恩。

(1)“在周新旺的努力和帶動下，身邊越來越多志同道合的人加入志愿者的行列。”請從情感體驗的角度談談這說明了什么。

(2)“周新旺希望他的幫助留給孩子們的是激勵與傳承，而不是只有感恩。”請從傳遞情感的角度談談你對這句話的理解。

三、綜合拓展

11．材料一 小剛在日記中寫道：國慶假期，幾個伙伴約我一起玩，我們在一起抽煙、喝酒、打麻將??雖然累得筋疲力盡，但我們覺得非常刺激、好玩。

材料二 小明課余科學安排時間練鋼琴，還喜歡集郵、閱讀名著、打羽毛球等，這些業余愛好拓寬了他的學習和活動領域，使他的生活更加充實而有意義。

請回答：

(1)你欣賞上述材料中誰的情感?請談談你對這種情感的認識。

(2)你打算怎樣使自己成為一個擁有正面生活情感的人?

參考答案

1．A 解析：本題考查能帶來美的感受的人和事物，③不符合題意，排除。2．C 解析：本題考查我們對正面生活情感作用的認識。題中的聆聽鳥鳴、眺望星空等屬于正面的生活情感，有利于青少年身心健康發展，選C。A、B、D三項說法錯誤。

3．D 4．A 解析：本題考查我們對積極生活情感的認識。題中的“讀史、詩、演算、倫理和哲學"等都屬于文化生活，表明豐富的文化生活陶冶了人們的情操，有利于身心健康，A項入選；B、C、D三項不符合題意。

5．(1)生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。(2)學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。解析：解答本題應緊扣材料中李秀榮老人的經歷、感受，表達對挫折感這一負面情感的正確認識，圍繞正確看待負面情感的積極意義以及如何承受負面情感回答。

6．D 7．D 解析：老人在挫折面前的堅強樂觀啟發我們學會承受負面情感，善于將負面情感轉變為成長的助力，①②③說法均正確。

8．C 解析：樂觀、幽默的生活態度是培養積極情感的前提條件，A、B兩項不符合題意；豐富的文化生活是培養積極情感的重要途徑，應選C；D項不屬于培養積極情感的方法，說法也是錯誤的。

9．A 10．(1)在情感體驗中，我們可以用自己的熱情和行動來影響環境。(2)①我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。②我們在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。

解析：解答第(1)問要緊扣問題要求中“志同道合”“情感體驗”等關鍵信息，圍繞個人的熱情和行動的影響回答：第(2)問根據“激勵與傳承”“傳遞情感”等關鍵信息，圍繞情感正能量的傳遞回答。

11．(1)欣賞小明的正面情感，因為正面情感有益于身心健康；有助于開發智力和激發創造力；提高人的文化修養，使人道德高尚；正面情感是健康、科學、文明、向上的情感。

(2)以樂觀的態度對待生活，從日常平凡小事做起；增強好奇心，培養廣泛興趣，變興趣為正面 情感；避免盲目從眾，杜絕不良嗜好，不斷提高自己的判斷力和自我控制力，學會拒絕；豐富文化生活，提高審美能力，豐富的文化生活是培養正面情感的重要途徑。

解析：第(1)問考查我們對情感的認識。正面的生活情感是健康、科學、文明、向上的情感，反之屬于負面的生活情感。題中小剛的行為屬于負面的生活情感，小明屬于正面的生活情感，所以欣賞小明的生活情感，理由從正面生活情感的定義和作用回答即可。第(2)問考查我們對怎樣追尋正面的生活情感的認識，屬于怎么做的問題，從樂觀的生活態度、培養正當的興趣愛好、豐富自己的文化生活、避免盲目從眾等四個角度回答即可。

方法：(1)閱讀材料，明白問題。學生應認真閱讀所給材料，弄清存在的問題。一要明白存在什么問題。二要明白存在問題的原因。三要明白為誰提建議(實施建議的主體是國家、基層政府還是個人)。

(2)多角度分析，提出建議。學生在發現問題后，找出問題與所學教材內容中的相關知識點，然后運用這些知識點分析該問題產生的原因，認真思考后提出解決辦法或措施。思考建議時，一要注意從多個角度；也可從分析原因提建議、聯系教材提建議、結合時事提建議、發揮想象提建議來人手；二要有針對性和可行性。

第三篇：新人教版七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味在品味情感中成長課時訓練

在品味情感中成長

一、單項選擇題

1.莎士比亞說：“真實愛情的途徑并不平坦。”他之所以這樣說，是因為真正的愛情（）①要有愛他人的能力 ②要對異性欣賞和向往 ③需要一定的物質基礎

④需要彼此深入了解

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

2.音樂劇《烽火?冼星海》以音樂為線，以情感作珠，在兩個小時的時空里，該劇演員將觀眾牽引進一個親情、友情、愛情、愛國之情諸情織就的“情網”中，展現出以冼星海為代表的一代熱血青年在抗日烽火中的家國情懷。這說明傳遞情感正能量（）A.只能被動接受外部環境影響

B.可以拿出自己的熱情和行動

C.需要表達、回應，需要共鳴

D.需要參與有意義的社會活動

3.下列體現道德情感的是（）①扶盲人過人行橫道

②拾金不昧

③為特困生捐款捐物

④送生病的同學去醫院就醫 ⑤認真做作業

A.①②④⑤

B.①③④⑤

C.①②③④

D.②③④⑤

4.對傳遞情感正能量的認識不正確的是（）A.在情感體驗中，我們可以用自己的熱情和行動來影響環境 B.我們的情感不需要表達、回應、共鳴

C.在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量 D.我們在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量

5.近日，廣大黨員干部掀起了向“全國優秀縣委書記”廖俊波同志學習的熱潮。廖俊波同志在工作中盡心盡責帶領干部群眾苦干實干，舍小家顧大家，是同事眼中的“鐵人”。他的事跡集中體現了______的 1

社會主義核心價值觀。（）

①愛國

②敬業

③誠信

④友善 A.①②

B.①③

C.②③

D.③④ 6.漫畫中的“不扶者”，你的勸誡是（）

①我們要用自己的熱情和行動來影響周圍環境 ②我們應該有自己的格調，有我們的“至善”追求 ③我們要積極行動起來，與人為善，傳遞正能量 ④事不關己，高高掛起

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.①②③④

7.情感是在人的社會交往、互動中自然引發的，下列獲得美好情感的做法不可取的是（）A.閱讀中外優秀文學作品

B.參與有意義的社會活動 C.大方、坦誠地與人交往

D.做一些嘩眾取寵、博人眼球的事情

8.高爾基曾說：“要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地幫助你了解紛繁復雜的思想、情感和事件；它會教導你尊重別人和自己；它以熱愛世界，熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。”這段話說明()

A.讀書可以幫助人做到一切

B.讀書可以被別人尊重

C.讀書可以自我夸耀

D.讀書可以獲得美好情感

9.下列分別屬于基礎性情感和高級情感的是（）①愛的情感 ②安全感 ③道德感 ④恐懼感

A.①②

B.①③

C.②④

D.②③

10.蘇霍姆林斯基說過：“沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子。”對這句話理解正確的是（）A.情感能表達我們的愿望，促進我們精神的發展 B.偽君子毫無情感可言

C.情感是在人的社會交往、互動中自然引發的

D.情感可以通過閱讀、與人交往、參加有意義的活動等方式獲得

11.紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年閱兵式在北京舉行。來自五大洲的17個國家的軍隊方隊或代表隊和我軍的方陣，一起參加勝利日閱兵分列式。精彩的呈現，威武的軍容，展示了我軍的精神風貌和武器裝備的變化。當同學們看到這一場景時所產生的情感應當是（）A.自豪感

B.同情感

C.榮譽感

D.理智感 12.當年幼的孩子在父母的懷中安然入睡時，他心中的情感主要是（）A.安全感

B.道德感

C.恐懼感

D.敬畏感

二、非選擇題

13.情感的種類有哪些？中學生小桂在網上搜索時，發現下列材料：我國戰國時期著名思想家荀子的“六情說”把情感分為好、惡、喜、怒、哀、樂六大類。17世紀法國哲學家、西方近代哲學的創始人之一R·笛卡爾認為愛、憎、喜、悲、稱贊、期望是基本的情感，其他情感是由這些情感派生的。西方近代哲學史重要的理性主義者B·斯賓諾莎提出基本情感是喜、悲、愿望三種。

看到這些材料，小桂認為：“情感與情緒是同一概念，二者沒有任何區別。”小桂的認識正確嗎？為什么？

14.閱讀材料，回答問題材料一：情感是與人的高級需要是否得到滿足相聯系的內心感受和體驗，是比較穩定、深刻的內心體驗。

材料二：國慶節前夕,某校為慶祝祖國的生日，組織了紅歌會演唱比賽。七年級（2）班經過集體商討,確定參賽曲目為《我的中國心》。

（1）請你舉例說說自己生活中的各種情感體驗。（2）這些情感體驗對我們有何作用？

（3）在排唱《我的中國心》的過程中,你有什么情感體驗？

15.著名橋梁專家茅以升20歲時到美國留學，學習結束后，美國人請他當工程師，他沒有接受聘請，直接決定回國。有人勸他：“科學是沒有國界的，科學家的貢獻是屬于全人類的，中國條件差，你留在美國對人類的貢獻會更大。”茅以升回答說：“科學沒有國界，但科學家是有國界的，我是一個中國人，我的祖國更需要我，我要回國為國效力！”茅以升回國后，為祖國做出了巨大貢獻。（1）上述材料體現了茅以升什么樣的情感？

（2）茅以升回國后確實遇到了科研條件差的現狀，他非常著急，甚至影響到了的科學研究，這時，他的心里會產生什么樣的感受？

（3）茅以升克服重重困難，自己創造條件，不辱祖國重托，完成了一個又一個艱巨的任務。這個事實告訴我們中學生一個什么道理？

16.閱讀材料，回答問題

材料一：19世紀波蘭鋼琴家、作曲家肖邦，為了給祖國爭光而出國深造。他出國時帶了一捧祖國的泥土來懷念自己的祖國。后來肖邦客死他鄉，臨終前他囑咐自己的姐姐一定要把他的心臟帶回祖國，以表示他生前不能回到祖國，死后也要和祖國在一起的愿望。

材料二：愛國商人黃伯海，始終心系祖國，時刻想著為祖國建設作貢獻。1990年，他不顧許多人的勸阻，毅然回國投資，對祖國繁榮昌盛充滿信心。他的孩子在美國讀書，回到家里，黃伯海要求孩子一定要說標準的普通話。他說：“我是要他們自強自立，做一個堂堂正正的中國人。”（1）肖邦臨死前要求姐姐一定要把自己的心臟帶回祖國，這說明了什么？（2）黃伯海的愛國之情表現在哪些方面？（3）我們應該怎樣創造正面的情感體驗？

17.如果你遇到下面的情境，你會有怎樣的情感體驗?你該怎么辦?（1）下雨天，放學路上．一只小花貓在路邊，渾身被雨淋濕亍，延在“喵瞄”地叫，這時你該：（2）身處環境優美的自然風景區，你發現有個別游客亂扔垃圾，這時你會：

（3）隔壁的老奶奶身體不好，經常大聲咳嗽，影響你做作業。某天上學時，在樓道里，老奶奶一邊咳嗽一邊慢騰騰地走在你前邊。你上學快遲到了，這時你該：

參考答案

一、單項選擇題

C C C B A A D D D A A A

二、非選擇題

13.小桂的認識是不正確的。原因：①情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。

②情感與情緒也有區別。情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。

14.（1）同學之情：如，友愛、尊重、欽佩等；師生之情：如，敬愛、崇拜、討厭、仇恨等；朋友之情，如，友愛、尊重、關愛、牽掛、羨慕、感激等；親子之情，如，關愛、孝順、尊敬、感激等。（2）在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。情感與我們的想象力、創造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。

（3）愛國情感是一種崇高的道德情感,是我們對國家的認同感、親近感、榮譽感、自豪感、責任感、義務感等。這是我們積極向上的強大動力。15.（1）愛國情感。

（2）焦慮感，急躁感等不暢快，不愉快的負面感受。

（3）生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。16.（1）說明肖邦具有強烈的愛國情感。

（2）黃伯海的愛國之情表現在：他時刻想著為祖國建設作貢獻；毅然回國投資；對祖國繁榮充滿信心；要求孩子講普通話，做堂堂正正的中國人。

（3）①完成一項自己喜歡的活動；②幫助他人；③走進博物館或大自然；④欣賞藝術作品等。17.（1）會有憐憫感。把小花貓抱回家，等雨停后再為其尋找主人。

（2）開始會有愉悅感,當發現亂扔垃圾行為時會有厭惡感。采用委婉的態度制止游客的行為,并勸告他們要保護環境。

（3）會有幫助老奶奶的責任感。攙扶著老奶奶下樓，然詹蔣去上學。

第四篇：2016年秋季版七年級道德與法治下冊做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第1框我們的情感世界同步練習1

2.5.1 我們的情感世界

一、選擇題

1.社會生活繽紛多彩，豐富多樣。萬花筒般的生活，有鮮花，也有野草，還有荊棘。為了自己的健康成長，這就要求我們在生活中（）

A．積極參與和感悟生活 B．能獨立地選擇生活

C．遠離不良情緒，尋求積極情緒 D．通過隋感來體驗生命、體驗生活

2．下列對情感和情緒的認識正確的是（）A．情緒和情感沒有任何聯系

B．情感是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化 C．情緒是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定

D．我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感 3．著名物理學家李政道說，“科學與藝術是一個硬幣的兩面。為了心情愉快，松弛一下緊張的工作，我有時間就喜歡畫畫，聽聽音樂，讀讀文學”。這說明（）

A．研究科學就是研究藝術，兩者沒有區別 B．科學家的生活都很單調，缺乏情感 C．正面的生活情感有益于個人的身心健康 D．只有科學家才有正面的生活情感

4．關于情感與情緒的關系，下列說法正確的有（）

①情感讓我們的內心世界更加豐富②情感與情緒緊密相關③情感是復雜的④情緒形成比較穩定的傾向時，就可能產生某種情感

A．①②③

C．②④ B．①③④

D．①②③④

5．情緒和情感這兩個詞常常可以通用，但在某些場合它們所表達的內容也有不同，這種區別是相對的。下列說法正確的有（）

①人們常把短暫而強烈的、具有情景性的感情反應看作是情緒②人們常把穩定而持久的、具有深沉體驗的感情反應看作是情感③情緒與情感密切相關④情感與情緒有一定的區別

A．①②③

C．①②④

二、綜合題

6．如果我們與某個同學建立了團結友愛的關系，即使這個同學無意中傷害了我們，我們也不會因此暴跳如雷或者耿耿于懷。

(1)上述材料說明了什么? B．①③④ D．①②③④

(2)請你再舉一個類似的例子。

三、名校試題

1．(山西實驗中學月考)“竹屋圍深雪，林間無路通。暗香留不住，多事是春風。”這是清代詩人蔣錫震寫的詠梅詩。現代詩人毛澤東也寫了一首詠梅的詩，他寫道：‘風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”從這兩首詩中可看出（）

A．前一首詩體現作者負面的情感，后一首詩洋溢著作者積極的情感 B．前一首詩洋溢著作者積極的情感，后一首詩體現作者負面的情感 C．這兩首詩既不體現負面的情感，也不體現積極的情感 D．情感的豐富多樣，也表現在時代差異上

2．(長沙田家炳實驗中學)張昭從小興趣廣泛，象棋、書法、集郵、打籃球樣樣喜歡。他說：“從象棋里，我學到了大局觀和團隊意識，從書法里我學到了協調和均衡，從集郵里我感受到世界的豐富多彩，打籃球讓我身體健康，精力充沛。”對此，認識正確的是（）

A．任何生活情感都是有益的

B．我們在生活中要培養、發展各種興趣愛好 C．我們要向張昭同學一樣，學習打籃球、下象棋 D．積極的生活情感有利于促進我們健康成長

四、綜合探究

2015感動中國十大人物之一莫振高，是廣西都安高中的原校長。為了辦好學校他不惜力不怕苦。20世紀80年代，學校校舍基本上都是瓦房，只有1棟宿舍樓和3棟小教學樓。每逢下大雨，房子就漏水，這時莫振高都要冒雨親自架著梯子，上房去檢修。周末，他徒步10多公里的山路到老家，扛木板為學生修理桌椅??

都安縣有著眾多因貧困上不起學的孩子。莫振高任教三十多年跑遍每一位貧困生的家，并用微薄的工資資助了近3 00名學生，圓了他們的大學夢。然而，自己的工資只是杯水車薪。面對數量眾多的貧困學生，這位從未向別人伸手的“莫爸爸“走上了“化緣”之路。他利用休息時間，來到全國各地的機關、企事業單位，做演講、做動員，就這樣，莫振高通過社會力量一共籌集了3000多萬元善款，讓1.8萬名貧困學子圓了大學夢。因積勞成疾，莫振高于20 1 5年3月9日突發心臟病去世。

(1)莫振高老師的行為反映出他具有怎樣的情感？(2)讀莫振高的事跡，你產生了哪些道德情感？

(3)你對道德與情感之間的關系有了怎樣的認識？

參考答案

一、選擇題 1．D 解析：本題考查我們對積極情感的認識。我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。我們通過情感來體驗生命、體驗生活；同時，情感讓我們的內心世界更加豐富，D項符合題意；A、B、C三項不符合題意。

2．D 解析：情感與情緒緊密相關。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。因此，A項說法錯誤，D項說法正確。情感與情緒也有區別。情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。B、C說法錯誤。

3．C 解析：材料說明畫畫、聽音樂、讀文學這些活動有益于個人的身心健康，而這些活動都屬于正面的生活情感，C項說法正確且符合題意，應人選。其他三個選項的說法都是錯誤的。

4．C 解析：本題考查情感與情緒的關系。①體現情感的作用，③體現情感的類型，均不符合題意，均排除。

5．D

二、綜合題

6．(1)情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。(2)如果我們尊敬父母，就不會因為父母的嘮叨而過分煩惱，或者產生嚴重的對立情緒。

解析：解答第(1)問可以圍繞情感對我們的情緒和行為的影響回答；第(2)問可以對題干材料進行仿寫，能夠體現情感的影響即可。

三、名校試題 1．D 解析：兩首詩都是詠梅詩，都體現了對梅花不同的特點和品質的贊美，不同時代的兩首詩，反映了作者不同的情感，都是積極的情感，所以正確答案是D。

點撥：比較型選擇題是常見的一種選擇題，通常以兩種或兩種以上事物(或觀點)作為題干，要求經過比較指出事物(或觀點)之間的共同點(或不同點)，主要考查學生對相關基礎知識的識記、理解和比較能力。解答這類題目，首先要準確再現題干給出的每一個事物(或觀點)的特點，然后通過對比，確定它們的共同點(或不同點)，再根據題意準確作出判斷。

2．D 解析：本題考查我們對積極生活情感的認識。積極的生活情感是健康的、科學的、文明的、進取的，題中的象棋、書法、集郵、打籃球等對張昭都產生了積極的影響，表明積極的生活情感的作 用，選D。A項說法錯誤；B、C兩項不符合題意。

四、綜合探究

(1)對學生無私的愛、對學校的責任感、使命感。(答出一方面即可)(2)尊敬、愛戴、敬佩。(答出兩方面即可)(3)情感是道德的基石。沒有情感，就沒有道德可言。正是在積極情感的激勵下，我們追求真善美，具備高尚的道德品質。培育豐富、健康、高尚的情感是道德發展的重要途徑。

解析：第(1)問，閱讀材料，尋找關鍵信息“不惜力不怕苦、都要冒雨親自架著梯子上房去檢修、徒步、跑遍、微薄、走上了‘化緣’之路、積勞成疾”，這些無不透露出莫振高老師對學生無私的愛和對學校的責任感、使命感。答出一方面即可。第(2)問審題找出問題的角度，答出自己的真實感受即可。第(3)問審題明確此問考查道德與情感之間的關系。聯系所學，可回答情感是道德的基石。沒有情感，就沒有道德可言。正是在積極情感的激勵下，我們追求真善美，具備高尚的道德品質。培育豐富、健康、高尚的情感是道德發展的重要途徑。

方法：此題型要求學生對重大時事、教材基礎知識熟練掌握，主要考查學生對應該掌握的國內外重大時政問題、所學基礎知識的識記和理解能力以及對政治是非、理論是非的判斷能力。這種題型的難度不大，學生只要能經常關注時事政治，理解識記教材中的基本概念、基本原則、基本觀點等基礎知識就能正確識別出來。然后結合設問，總結答案即可。

第五篇：道德與法治七年級下人教版第五課第2課時《在品味情感中成長》教案

在品味情感中成長

教學目標：

知識能力目標：了解情感的產生；分析負面的情感體驗對于我們生活的影響；理解生活中不斷創造、傳遞美好的情感體驗。

過程與方法目標：運動多媒體創設情境，學生參與討論，分析，充分發揮學生自主性，探究合作、解決問題。

情感態度價值觀：引導學生培養、傳遞正面的情感體驗，把握好負面的情感對于生活的影響。保持身心愉悅，逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感。

教學重難點：

重點：了解情感的產生；分析負面的情感體驗對于我們生活的影響；理解生活中不斷創造、傳遞美好的情感體驗。

難點：負面的情感體驗對我們的影響。教學過程：

導入新課：詩歌導入，汪國真的《美好的情感》。

讀了這詩之后，我們考慮一下美好的情感是如何產生的以及作用有哪些？帶 著這個問題我們來學習今天的內容《在品味情感中成長》。

新課講授：

一、體味美好情感

1.多媒體展示三幅圖片，學生分析，從每個圖片中能體味到哪些美好的情感？

父子情

師生情

友情 2.小組討論：

結合你的經驗，說說哪些情感是美好的？

這些美好的情感是如何產生的？

3．多媒體展示90同學聯誼會，思考問題:

為什么二十年后同學們對當年的學習和生活有美好的情感？

答：當年生活中美好的人和事，讓我們身心愉悅，產生美好情感。4.多媒體展示三幅圖片，學生思考：美好的情感是如何產生的？

答：閱讀，與人交流，參加有意義的社會活動。5.引導學生思考如何創造正面的情感體驗。

多媒體展示五幅圖片，分別包括：選擇一項自己喜歡的活動；幫助他人；走進博物館；走進大自然；欣賞藝術作品。引導學生認識到通過這些活動分別能夠產生多種美好的情感，包括友情、自然美、藝術美、社會美等等。

6.多媒體展示三幅圖片：羞恥感、挫敗感、焦慮感。引導學生思考：這些屬于什么情感？這些情感體驗有沒有積極的意義？

讓學生認識到負面情緒并不是一無是處，還有積極作用，能豐富我們的人生閱歷，是我們的生命變的更加充盈。在生活中我們要善于將自己的負面情緒轉化為正面的情緒，并且從中獲得美好的情感體驗。

二、傳遞情感體驗

1.議一議：扶不扶

引導學生樹立正確的行為意識。將老人扶起，但是在扶的過程中要善于保障自己的合法權益。用自己的行動和愛心來影響環境。2.議一議：小組討論

你發現自己處于一個人際關系冷漠的環境中，你更傾向于適應還是改變這種 環境？ 如果你想改變這種環境，你會怎么做？

引導學生要用自己行動來表達自己的情感，學會與他人交流。在交流過程中用其他例子輔助學生理解，比如航天英雄、奧運冠軍等。

3.多媒體展示課本50頁，大軍和邈邈的案例，回答：

大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？

為什么大軍會認為這本小書“我們”的禮物，談談你的理解。

引導學生認識到要在生活中不斷創造美好的情體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受。

課堂小結：

課后作業：

嘗試用不同的方式，向你身邊的人傳遞美好的情感。

課堂檢測： 板書設計：

在品味情感中成長