第一篇：7x252七年級(jí)下冊(cè)5.2 在品味情感中成長(zhǎng) 學(xué)案

第二框 在品味情感中成長(zhǎng)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解生活中的美好情感。

2．認(rèn)識(shí)生活中美好情感的作用，學(xué)會(huì)通過(guò)合理的的方式獲得美好的情感。3．能以實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：如何獲取美好的情感

難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量 1．美好的情感有什么作用？

生活中美好的人和事物，讓我們，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)

人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的。2．我們通過(guò)哪些方式獲得美好情感？

我們可以通過(guò)、與人交往、參與 等方式獲得

美好的情感。

3．怎樣正確認(rèn)識(shí)負(fù)面的情感體驗(yàn)？

(1)生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的 也

有意義。例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會(huì)帶來(lái)不舒服、不愉快的負(fù)面感受。(2)體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的，使我們的生

命變得更加。

(3)學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的，也可

以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。4．怎樣傳遞美好的情感？

(1)在情感體驗(yàn)中，我們可以用自己的 來(lái)影響環(huán)境。

(2)我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要。在與他人的情感交流中，我們

可以傳遞美好的情感，傳遞。

(3)我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得，使我們的生命更有力量，周?chē)氖澜缫惨驗(yàn)槲覀兊姆e極情感多

一份美好。

【微點(diǎn)撥】負(fù)面的情感體驗(yàn)對(duì)我們的成長(zhǎng)只有壞處沒(méi)有好處。

點(diǎn)撥：觀點(diǎn)錯(cuò)誤。負(fù)面的情感體驗(yàn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是好事也是壞事。體驗(yàn)負(fù)面的感受可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿(mǎn)充盈，對(duì)我們的成長(zhǎng)有意義。

【微拓展】閱讀的作用。

提示：能夠潛移默化地影響少年人的心靈，幫助他們抵御世俗的種種侵染，從而建立起自己的審美觀、道德觀和人生觀。

合作探究

1．體味美好情感

【關(guān)鍵詞】 看書(shū) 感恩體驗(yàn)活動(dòng)

2016年10月，“共同托起明天的太陽(yáng)”TA41志愿者團(tuán)在浦口外國(guó)語(yǔ)學(xué)校體育館舉辦了一次大型公益感恩體驗(yàn)活動(dòng)。活動(dòng)伊始，主持人向在場(chǎng)的所有人 介紹了TA41志愿者學(xué)習(xí)奮斗的歷程和舉行體驗(yàn)活動(dòng)的目的，接著，每一位志愿者用慷慨激昂的演講介紹了自己。午餐也是一次互相幫助和交流的體驗(yàn)，每個(gè)小組的成員自編自導(dǎo)了一個(gè)小節(jié)目，紛紛上臺(tái)展示．下午的“漫漫人生路”讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起體驗(yàn)了成長(zhǎng)的艱辛，家長(zhǎng)與孩子一起感受到了親情的力量。(1)以上材料是通過(guò)什么方式讓人們獲得美好的情感？

(2)參與上述活動(dòng)，對(duì)我們有什么意義？

2．傳遞情感正能量

【關(guān)鍵詞】 救助老人 正能量

2016年6月15日，三晉都市報(bào)以《太原一老人突然暈倒馬路邊上11名初中生愛(ài)心接力》為題，報(bào)道了太原市一名七旬老人在路邊暈倒后，匯豐中學(xué)11名初中生爭(zhēng)分奪秒救助老人，并幫其聯(lián)系醫(yī)院和家屬的故事。在由三晉都市報(bào)與阿里公益聯(lián)合發(fā)起的“天天正能量”活動(dòng)評(píng)選中，匯豐中學(xué)11名初中生無(wú)私救人的事跡感動(dòng)了活動(dòng)評(píng)委，獲得了“天天正能量”二等獎(jiǎng)，并獲得5 000元獎(jiǎng)金。(1)在l1名初中生身上傳遞了哪些美好的情感？

(2)我們應(yīng)如何向他們學(xué)習(xí)？

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

一、單項(xiàng)選擇題

1．揚(yáng)州好人劉衛(wèi)國(guó)，部隊(duì)當(dāng)兵，抗洪搶險(xiǎn)屢立戰(zhàn)功，退伍創(chuàng)業(yè)，10多年捐贈(zèng)20 多萬(wàn)元，還自掏腰包資助困難退伍軍人和群眾。劉衛(wèi)國(guó)的行為()①幫助他人，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值 ②傳遞美好情感 ③表達(dá)我們幫助他人的美好愿望 ④獲得更多的名和利

A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④

2．在生活中，我們獲得美好情感的方式有很多。下列方式正確的有()①閱讀 ②與人交往 ③參與有意義的社會(huì)活動(dòng) ④欣賞藝術(shù)作品

A．①③④ B．①②③④ C．①②④ D．②③④ 3．子浩非常喜歡動(dòng)物。每到周末，他都到動(dòng)物園觀察動(dòng)物。通過(guò)對(duì)動(dòng)物的觀察，他感受很多。對(duì)于他的感受，下列認(rèn)識(shí)不正確的是()A．他感受到生命世界的美妙與神奇 B．他對(duì)動(dòng)物的尊重和愛(ài)護(hù)

C．讓他身心愉悅，獲得了美好的情感

D．感受到了人類(lèi)的偉大，動(dòng)物的卑微

4．漫畫(huà)《祖國(guó)萬(wàn)歲》表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，它使得我們對(duì)于國(guó)家和民族具有()①認(rèn)同感 ②自豪感 ③責(zé)任感 ④義務(wù)感

A．①②③④ B．②③ C．①②③ D．②③④

5．由于心里太緊張，在期中考試中，小佳的數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，他感到心里很難

受。小佳應(yīng)該()①分析考試失利的原因 ②與老師溝通交流，獲得老師的幫助 ③制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法 ④任其發(fā)展，順其自然 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④

6．學(xué)會(huì)關(guān)心是我們傳遞美好情感的條件。下列符合關(guān)心他人的方法有()①關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng) ②適時(shí)運(yùn)用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心

③如果自己的關(guān)心沒(méi)有被接受，就放棄 ④確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

7．七年級(jí)學(xué)生悅鑫因生病在家休養(yǎng)，致使他有的功課落下了，心里很著急。班長(zhǎng)

浩然了解這一情況后，組織班里的同學(xué)利用課余時(shí)間和周末幫悅鑫補(bǔ)課。班長(zhǎng)

及同學(xué)們的行為()①有利于促進(jìn)同學(xué)間的友情 ②是傳遞美好情感的體現(xiàn) ③是傳遞生命正能量的體現(xiàn) ④一定會(huì)得到學(xué)校的表?yè)P(yáng)和老師的贊譽(yù) A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③

二、簡(jiǎn)答題

8．閱瀆詩(shī)歌《美好的情感》，回答下列問(wèn)題。

總是從最普通的人們那里

我們得到了最美好的情感

風(fēng)把飄落的日子吹遠(yuǎn)

只留下記憶在夢(mèng)中輕眠善良，不是夜色里的松明

卻總能把前途照亮 熱血點(diǎn)燃真誠(chéng)，不是春光里的花朵

卻總能指示希望 把幢憬編織成花籃

往事總是很淡很淡

如縷如煙

卻又令人 難以忘懷

感激總是很深很深如海如山

卻又讓人 啞口無(wú)言

(1)通過(guò)讀上述詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)我們是通過(guò)什么方式獲得情感的。

(2)閱讀上述詩(shī)歌后，你有哪些美好的感受？

9．三國(guó)時(shí)吳地有個(gè)少年名叫周處，他輕狂放蕩，成為鄉(xiāng)里惡名昭著、眾人唯恐避

之不及的人物。有一甘，周處問(wèn)鄉(xiāng)里的長(zhǎng)輩：“當(dāng)今時(shí)局平和，又是豐年，大家

為何苦悶不樂(lè)呢？”長(zhǎng)輩嘆道：“尚有南山白額虎、長(zhǎng)橋下蛟龍，再加上周處你，這三害還在，大家怎么高興得起來(lái)呢？”

周處羞愧萬(wàn)分，這才知道自己在鄉(xiāng)民眼中是何等禍患。后來(lái)，周處殺了白

額虎和蛟龍，他痛改前非，尋訪(fǎng)名師，刻苦努力，終成一代名士。(1)周處羞愧萬(wàn)分體現(xiàn)了一種什么感受？

(2)后來(lái)，周處殺了白額虎和蛟龍，他痛改前非，尋訪(fǎng)名師，刻苦努力，終成一代

名士告訴我們什么道理？

能力提升

2016年9月，一場(chǎng)特殊的愛(ài)心大集在青島湘潭路街道大棗園社區(qū)廣場(chǎng)熱鬧進(jìn)行。100多名孩子變身“小掌柜”，捐出自己的玩具、圖書(shū)義賣(mài)，得來(lái)的錢(qián)買(mǎi)成米、面、油等，全部捐給“湘潭路街道‘友鄰e家，社區(qū)公益項(xiàng)目”，用于幫助困難家庭。通過(guò)參加這種公益活動(dòng)，這些來(lái)自大棗園小學(xué)的孩子們，也用愛(ài)心給老師送出滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。結(jié)合上述材料，某校七年級(jí)(1)班的同學(xué)開(kāi)展了一次“傳遞美好情感”的主題班會(huì)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)：

(1)大棗園小學(xué)的孩子們是通過(guò)什么方式傳遞美好情感的？請(qǐng)你列舉幾種傳遞美

好情感的方式。

(2)請(qǐng)你分析大棗園小學(xué)的孩子們參加公益活動(dòng)的意義。

(3)請(qǐng)你為本次主題班會(huì)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

參考答案

自主學(xué)習(xí)

1．身心愉悅 精神發(fā)展 2．閱讀 有意義的社會(huì)活動(dòng)

3．(1)成長(zhǎng)(2)人生閱歷 飽滿(mǎn)豐盈(3)助力

4．(1)熱情和行動(dòng)(2)共鳴 生命的正能量(3)新的感受 合作探究

1．點(diǎn)撥：(1)參與有意義的社會(huì)活動(dòng)。

(2)可以愉悅我們的身心，豐富我們的情感，促進(jìn)我們的精神發(fā)展，傳遞生命的正能量。

2．點(diǎn)撥：(1)正義感，責(zé)任感，愛(ài)的關(guān)懷。

(2)用自己的熱情和行動(dòng)去關(guān)心他人，幫助他人；在與他人的情感交流中．傳遞

美好的情感，傳遞生命的正能量，讓我們周?chē)氖澜缱兊酶用篮谩８形蛱嵘?/p>

(1)對(duì)他人給予力所能及的幫助，可以讓我們體驗(yàn)到自己的價(jià)值，體味美好的情

感，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。

(2)在幫助他人，與他人交往的過(guò)程中，傳遞美好的情感．傳遞生命的正能量，讓我們的世界變得更加美好。達(dá)標(biāo)檢測(cè) 蘑礎(chǔ)過(guò)關(guān)

1．B 本題考查體味美好情感。從材料中劉衛(wèi)國(guó)的行為可以看出他幫助他人，是

責(zé)任感的體現(xiàn)，促進(jìn)自身的發(fā)展，④說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)排除。

2．B 本題考查獲得情感的方式。閱讀、交往、社會(huì)活動(dòng)、欣賞藝術(shù)作品等都可

獲得美好情感，①②③④都正確。

3．D 本題考查獲得美好情感。子浩非常喜歡動(dòng)物說(shuō)明他感受到生命世界的美妙

與神奇，體現(xiàn)了他對(duì)動(dòng)物的尊重和熱愛(ài)，也讓自己精神發(fā)展。D項(xiàng)認(rèn)識(shí)顯然錯(cuò)

誤。

4．A 從題干材料中“愛(ài)國(guó)情感”可知①②③④都正確。5．C 本題考查如何對(duì)待負(fù)面的情感體驗(yàn)。對(duì)于考試失利，小難；應(yīng)該尋找原因，找到解決問(wèn)題的辦法，而不是順其自然，④做法錯(cuò)誤。

6.A 本題考查學(xué)會(huì)關(guān)心的方法與技能。如果自己的關(guān)心沒(méi)有被對(duì)方接受，則調(diào)

整方式，以對(duì)方能夠接納的方式來(lái)表達(dá)，③說(shuō)法錯(cuò)誤。

7.D 懣本題考查傳遞情感正能量。從材料中班長(zhǎng)及同學(xué)們的行為可以分析出不

是為了得到學(xué)校的表?yè)P(yáng)和老師的贊譽(yù)，④說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)排除：①③③是正確的認(rèn)識(shí)。

8．【解析】本題考查獲得美好的情感的方式和美好的情感的作用。第(1)問(wèn)，結(jié)

合閱讀詩(shī)歌可知通過(guò)閱讀方式獲得。第(2)問(wèn)，可結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)涵及情感的作用

回答。

答案：(1)通過(guò)閱讀的方式獲得美好的情感。

(2)我們要擁有善良、真誠(chéng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)感恩，對(duì)生活、對(duì)人生充滿(mǎn)希望。而這

能愉悅我們的身心，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。

9．【解析】本題考查正確對(duì)待負(fù)面的情感體驗(yàn)。第(1)問(wèn)，從“羞愧萬(wàn)分”可

分析出是羞恥感，是負(fù)面的情感。第(2)問(wèn)，可從負(fù)面的情感體驗(yàn)對(duì)我們成長(zhǎng)的意義和善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力等方面回答。

答案：(1)羞恥感。

(2)①體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事．它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命

變得更加飽滿(mǎn)豐盈。②學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)．不斷成長(zhǎng)。能力提升

【解析】本題考查傳遞美好情感。第(1)問(wèn)，考查獲得美好情感的方式，從材料

中“公益活動(dòng)”可知是參加有意義的社會(huì)活動(dòng)，其他方式可結(jié)合所學(xué)知識(shí)列舉

即可。第(2)問(wèn)，可從奉獻(xiàn)愛(ài)心．幫助他人，增強(qiáng)責(zé)任感，傳遞美好情感等方面

回答。第(3)問(wèn)，答案開(kāi)放，可圍繞“傳遞美好情感”撰寫(xiě)。

答案：(1)參與有意義的社會(huì)活動(dòng)。通過(guò)閱瀆、與人交往、走進(jìn)博物館或大自然、欣賞藝術(shù)作品等方式。(2)有利于幫助他人，奉獻(xiàn)愛(ài)心；有利于增強(qiáng)孩子們的責(zé)

任感，培養(yǎng)積極的情感；有利于實(shí)現(xiàn)人生的意義，傳遞美好的情感。(3)開(kāi)放性

答案，示例如體驗(yàn)美好情感，傳遞生命正能量；品味美好情感，促講身心發(fā)展。

第二篇：5.2 在品味情感中成長(zhǎng) 學(xué)案

道德與法制作業(yè)設(shè)計(jì)

第五課 第二框 在品味情感中成長(zhǎng)

編寫(xiě)人：薛艷芳

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)活動(dòng)一：體味美好情感,認(rèn)識(shí)生活中美好情感的作用，知道獲得美好的情

感的途徑。

2．通過(guò)活動(dòng)二：尋找生活中的美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造正面的情感

3、通過(guò)活動(dòng)三：觀看視頻《再來(lái)一次》，知道如何傳遞生命的正能量。課前作業(yè)：（指向目標(biāo)1、2，能力層級(jí)：識(shí)記）1．美好的情感有什么作用？

生活中美好的人和事物，讓我們，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)

人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的。2．我們通過(guò)哪些方式獲得美好情感？

我們可以通過(guò)、與人交往、參與 等方式獲得

美好的情感。

3．怎樣正確認(rèn)識(shí)負(fù)面的情感體驗(yàn)？

(1)生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的 也

有意義。例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會(huì)帶來(lái)不舒服、不愉快的負(fù)面感受。(2)體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的，使我們的生

命變得更加。

(3)學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的，也可

以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。4．怎樣傳遞美好的情感？

(1)在情感體驗(yàn)中，我們可以用自己的 來(lái)影響環(huán)境。

(2)我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要。在與他人的情感交流中，我們

可以傳遞美好的情感，傳遞。

(3)我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得，使我們的生命更有力量，周?chē)氖澜缫惨驗(yàn)槲覀兊姆e極情感多

一份美好。【微點(diǎn)撥】負(fù)面的情感體驗(yàn)對(duì)我們的成長(zhǎng)只有壞處沒(méi)有好處。

點(diǎn)撥：觀點(diǎn)錯(cuò)誤。負(fù)面的情感體驗(yàn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是好事也是壞事。體驗(yàn)負(fù)面的感受可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿(mǎn)充盈，對(duì)我們的成長(zhǎng)有意義。

課中作業(yè)：合作探究

活動(dòng)一：體味美好情感（指向目標(biāo)1，能力層級(jí)：識(shí)記）

你養(yǎng)我長(zhǎng)大，我陪您變老。這是做子女最深情的表達(dá)，也是孝敬父母最好的真情流露。王帆現(xiàn)場(chǎng)的演講，讓我們體驗(yàn)到了親情的美好，體驗(yàn)到濃濃的情感告白，生活中美好的人和事物，讓我們看到生活的精彩與美好。

思考：美好情感的影響及獲得途徑？

活動(dòng)二：尋找生活中的美（指向目標(biāo)2，能力層級(jí)：理解）說(shuō)一說(shuō)生活中通過(guò)哪些方式去獲得美好的情感？

活動(dòng)三：傳遞正能量（指向目標(biāo)2，能力層級(jí)：運(yùn)用）觀看視頻，經(jīng)歷無(wú)數(shù)挫折，需要再來(lái)一次。傳遞正能量 如何傳遞情感正能量？

課后作業(yè)：（指向目標(biāo)1、2、3，能力層級(jí)：運(yùn)用）

一、單項(xiàng)選擇題

1．揚(yáng)州好人劉衛(wèi)國(guó)，部隊(duì)當(dāng)兵，抗洪搶險(xiǎn)屢立戰(zhàn)功，退伍創(chuàng)業(yè)，10多年捐贈(zèng)20 多萬(wàn)元，還自掏腰包資助困難退伍軍人和群眾。劉衛(wèi)國(guó)的行為()①幫助他人，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值

②傳遞美好情感

③表達(dá)我們幫助他人的美好愿望

④獲得更多的名和利

A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 2．在生活中，我們獲得美好情感的方式有很多。下列方式正確的有()①閱讀 ②與人交往 ③參與有意義的社會(huì)活動(dòng) ④欣賞藝術(shù)作品 A．①③④ B．①②③④ C．①②④ D．②③④

3．子浩非常喜歡動(dòng)物。每到周末，他都到動(dòng)物園觀察動(dòng)物。通過(guò)對(duì)動(dòng)物的觀察，他感受很多。對(duì)于他的感受，下列認(rèn)識(shí)不正確的是()A．他感受到生命世界的美妙與神奇 B．他對(duì)動(dòng)物的尊重和愛(ài)護(hù)

C．讓他身心愉悅，獲得了美好的情感 D．感受到了人類(lèi)的偉大，動(dòng)物的卑微

4．漫畫(huà)《祖國(guó)萬(wàn)歲》表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，它使得我們對(duì)于國(guó)家和民族具有()

祖國(guó)萬(wàn)歲

①認(rèn)同感 ②自豪感 ③責(zé)任感 ④義務(wù)感

A．①②③④ B．②③ C．①②③ D．②③④

5．由于心里太緊張，在期中考試中，小佳的數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，他感到心里很難

受。小佳應(yīng)該()①分析考試失利的原因

②與老師溝通交流，獲得老師的幫助

③制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

④任其發(fā)展，順其自然

A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④

6．學(xué)會(huì)關(guān)心是我們傳遞美好情感的條件。下列符合關(guān)心他人的方法有()①關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng)

②適時(shí)運(yùn)用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心

③如果自己的關(guān)心沒(méi)有被接受，就放棄

④確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心

A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

7．七年級(jí)學(xué)生悅鑫因生病在家休養(yǎng)，致使他有的功課落下了，心里很著急。班長(zhǎng)

浩然了解這一情況后，組織班里的同學(xué)利用課余時(shí)間和周末幫悅鑫補(bǔ)課。班長(zhǎng)

及同學(xué)們的行為()①有利于促進(jìn)同學(xué)間的友情

②是傳遞美好情感的體現(xiàn)

③是傳遞生命正能量的體現(xiàn)

④一定會(huì)得到學(xué)校的表?yè)P(yáng)和老師的贊譽(yù)

A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③

能力提升

2016年9月，一場(chǎng)特殊的愛(ài)心大集在青島湘潭路街道大棗園社區(qū)廣場(chǎng)熱鬧進(jìn)行。100多名孩子變身“小掌柜”，捐出自己的玩具、圖書(shū)義賣(mài)，得來(lái)的錢(qián)買(mǎi)成米、面、油等，全部捐給“湘潭路街道‘友鄰e家，社區(qū)公益項(xiàng)目”，用于幫助困難家庭。通過(guò)參加這種公益活動(dòng)，這些來(lái)自大棗園小學(xué)的孩子們，也用愛(ài)心給老師送出滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。

結(jié)合上述材料，某校七年級(jí)(1)班的同學(xué)開(kāi)展了一次“傳遞美好情感”的主題班會(huì)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)：

(1)大棗園小學(xué)的孩子們是通過(guò)什么方式傳遞美好情感的？請(qǐng)你列舉幾種傳遞美

好情感的方式。

(2)請(qǐng)你分析大棗園小學(xué)的孩子們參加公益活動(dòng)的意義。

(3)請(qǐng)你為本次主題班會(huì)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

參考答案

自主學(xué)習(xí)

1．身心愉悅 精神發(fā)展 2．閱讀 有意義的社會(huì)活動(dòng)

3．(1)成長(zhǎng)(2)人生閱歷 飽滿(mǎn)豐盈(3)助力

4．(1)熱情和行動(dòng)(2)共鳴 生命的正能量(3)新的感受 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 蘑礎(chǔ)過(guò)關(guān)

1．B 本題考查體味美好情感。從材料中劉衛(wèi)國(guó)的行為可以看出他幫助他人，是

責(zé)任感的體現(xiàn)，促進(jìn)自身的發(fā)展，④說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)排除。

2．B 本題考查獲得情感的方式。閱讀、交往、社會(huì)活動(dòng)、欣賞藝術(shù)作品等都可

獲得美好情感，①②③④都正確。

3．D 本題考查獲得美好情感。子浩非常喜歡動(dòng)物說(shuō)明他感受到生命世界的美妙

與神奇，體現(xiàn)了他對(duì)動(dòng)物的尊重和熱愛(ài)，也讓自己精神發(fā)展。D項(xiàng)認(rèn)識(shí)顯然錯(cuò)

誤。

4．A 從題干材料中“愛(ài)國(guó)情感”可知①②③④都正確。

5．C 本題考查如何對(duì)待負(fù)面的情感體驗(yàn)。對(duì)于考試失利，小難；應(yīng)該尋找原因，找到解決問(wèn)題的辦法，而不是順其自然，④做法錯(cuò)誤。

6.A 本題考查學(xué)會(huì)關(guān)心的方法與技能。如果自己的關(guān)心沒(méi)有被對(duì)方接受，則調(diào)

整方式，以對(duì)方能夠接納的方式來(lái)表達(dá)，③說(shuō)法錯(cuò)誤。

7.D 懣本題考查傳遞情感正能量。從材料中班長(zhǎng)及同學(xué)們的行為可以分析出不

是為了得到學(xué)校的表?yè)P(yáng)和老師的贊譽(yù)，④說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)排除：①③③是正確的認(rèn)識(shí)。

8．【解析】本題考查獲得美好的情感的方式和美好的情感的作用。第(1)問(wèn)，結(jié)

合閱讀詩(shī)歌可知通過(guò)閱讀方式獲得。第(2)問(wèn)，可結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)涵及情感的作用

回答。

答案：(1)通過(guò)閱讀的方式獲得美好的情感。

(2)我們要擁有善良、真誠(chéng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)感恩，對(duì)生活、對(duì)人生充滿(mǎn)希望。而這

能愉悅我們的身心，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。9．【解析】本題考查正確對(duì)待負(fù)面的情感體驗(yàn)。第(1)問(wèn)，從“羞愧萬(wàn)分”可

分析出是羞恥感，是負(fù)面的情感。第(2)問(wèn)，可從負(fù)面的情感體驗(yàn)對(duì)我們成長(zhǎng)的意義和善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力等方面回答。

答案：(1)羞恥感。

(2)①體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事．它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命

變得更加飽滿(mǎn)豐盈。②學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)．不斷成長(zhǎng)。能力提升

【解析】本題考查傳遞美好情感。第(1)問(wèn)，考查獲得美好情感的方式，從材料

中“公益活動(dòng)”可知是參加有意義的社會(huì)活動(dòng)，其他方式可結(jié)合所學(xué)知識(shí)列舉

即可。第(2)問(wèn)，可從奉獻(xiàn)愛(ài)心．幫助他人，增強(qiáng)責(zé)任感，傳遞美好情感等方面

回答。第(3)問(wèn)，答案開(kāi)放，可圍繞“傳遞美好情感”撰寫(xiě)。

答案：(1)參與有意義的社會(huì)活動(dòng)。通過(guò)閱瀆、與人交往、走進(jìn)博物館或大自然、欣賞藝術(shù)作品等方式。(2)有利于幫助他人，奉獻(xiàn)愛(ài)心；有利于增強(qiáng)孩子們的責(zé)

任感，培養(yǎng)積極的情感；有利于實(shí)現(xiàn)人生的意義，傳遞美好的情感。(3)開(kāi)放性

答案，示例如體驗(yàn)美好情感，傳遞生命正能量；品味美好情感，促講身心發(fā)展。

第三篇：人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)_5.2 在品味情感中成長(zhǎng) 學(xué)案

5.2 在品味情感中成長(zhǎng) 學(xué)案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解體味美好情感對(duì)我們的意義，知道獲得美好情感的方式。2.正確理解生活中的負(fù)面情緒。3.理解傳遞情感正能量的途徑和意義。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：如何獲取美好的情感

難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量 【導(dǎo)入新課】

朗讀：多媒體呈現(xiàn)《清平樂(lè)·村居》——宋·辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。

這首詞是一幅栩栩如生、有聲有色的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)。它具有濃厚的農(nóng)村生活氣息，字里行間處處洋溢著作者對(duì)農(nóng)村生活的喜愛(ài)之情，客觀上反映了作者對(duì)黑暗官場(chǎng)生活的憎惡。青春成長(zhǎng)的我們想要擁有豐富而深刻的情感世界，就要善于培養(yǎng)和調(diào)節(jié)情感，做情感的主人。現(xiàn)在我們就一起共同探究《在品味情感中成長(zhǎng)》。【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

【新知先學(xué)】

一、體味美好情感 1．美好情感的產(chǎn)生

生活中________的人和事物，讓我們__________，逐漸_________我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。2．美好情感的作用

美好情感表達(dá)著我們的_________，促進(jìn)我們的______________。3．怎樣獲得美好情感？

情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中_____________的，不能強(qiáng)迫。我們不能強(qiáng)迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過(guò)_______、與人交往、____________________等方式獲得美好的情感。4．怎樣創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)？

(1)完成一項(xiàng)_____________的活動(dòng)。(2)______________。

(3)走進(jìn)博物館或____________。(4)欣賞藝術(shù)作品。

5．怎樣正確認(rèn)識(shí)生活中的負(fù)面情感？(意義、作用)(1)生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)____________。體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的____________，使我們的生命變得更加___________。

(2)學(xué)會(huì)承受一些________感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)開(kāi)___________，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。

二、傳遞情感正能量

1．為什么要傳遞情感正能量？(意義、作用)(1)在情感體驗(yàn)中，我們并不總是____________地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的__________來(lái)影響環(huán)境。

(2)我們的情感需要_______、回應(yīng)，需要________。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞___________________。

(3)我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的____________，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周?chē)氖澜缫惨驗(yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。2．學(xué)會(huì)關(guān)心的方法和技能有哪些？

(1)沒(méi)有________，以________的姿態(tài)認(rèn)真傾聽(tīng)或觀察。(2)適時(shí)運(yùn)用可能__________的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心。(3)關(guān)注對(duì)方的________和反應(yīng)。(4)確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的_________。

(5)如果沒(méi)有被接受，則調(diào)整方式，以對(duì)方能夠________的方式來(lái)表達(dá)。【小題反饋】

快來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，判斷下列觀點(diǎn)的正誤吧！

()1.美好情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，因此美好情感的獲得只能順其自然，無(wú)需有意培養(yǎng)。

()2.走進(jìn)大自然、親近大自然是獲得美好情感體驗(yàn)的一種有效途徑。()3.生活中的負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)于我們的成長(zhǎng)沒(méi)有任何意義。

()4.體驗(yàn)負(fù)面情感未必是件壞事，從某種意義上說(shuō)，它也是我們成長(zhǎng)所必需的。

()5.傳遞情感正能量，人人有責(zé)。

要點(diǎn)探究 解決問(wèn)題

探究一 怎樣獲得美好情感？ 相關(guān)鏈接

高爾基說(shuō)：“要熱愛(ài)書(shū)，它會(huì)使你的生活輕松；它會(huì)友愛(ài)地幫助你了解紛繁復(fù)雜的思想、情感和事件；它會(huì)教導(dǎo)你尊重別人和自己；它以熱愛(ài)世界，熱愛(ài)人類(lèi)的情感來(lái)鼓舞智慧和心靈。”

巴金說(shuō)：“友情在過(guò)去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)光彩。” 杭州G20峰會(huì)期間，杭州志愿者群體——“武林大媽”受到各方關(guān)注，她們熱心幫助他人，勸導(dǎo)不文明行為，為G20貢獻(xiàn)著力量。正如“武林大媽”俞翠英所說(shuō)：“我們的情感每天都在升華，我們?cè)跁r(shí)刻感受著守護(hù)這座城市的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。” 自主探究

(1)結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)生活中我們獲得美好情感的方式有哪些。

(2)有人說(shuō)：“美好情感是與生俱來(lái)的。”又有人說(shuō)：“美好情感可以從他人身上索取。”你贊同他們的觀點(diǎn)嗎？為什么？

微提醒

美好情感的獲得需要依靠自身的努力，我們必須緊緊抓住少年時(shí)期這個(gè)情感培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，積極主動(dòng)地感受、體驗(yàn)真善美，追求真善美，使自己的情感得到進(jìn)一步的豐富和升華。探究二 正確認(rèn)識(shí)生活中的負(fù)面情感 相關(guān)鏈接

七年級(jí)學(xué)生小聰因?yàn)榭荚嚱箲]，發(fā)揮失常，這次考試沒(méi)有考好，心情郁悶地回到家里。媽媽得知女兒的成

績(jī)后，便開(kāi)始不停地嘮叨，不是埋怨她做題太粗心，就是埋怨她電視看得太多。自主探究

(1)此時(shí)的小聰有著怎樣的情感體驗(yàn)？這是一種美好的還是負(fù)面的情感體驗(yàn)？

(2)這種情感體驗(yàn)對(duì)于小聰?shù)某砷L(zhǎng)毫無(wú)積極意義嗎？為什么？

溫馨提示

生活從來(lái)不是一馬平川，負(fù)面的情感體驗(yàn)每個(gè)人都在所難免。所以，恐懼與排斥不如自信與接納。它的使命應(yīng)該是我們成長(zhǎng)的助力，讓我們的生命變得更加飽滿(mǎn)豐盈！因?yàn)椋沽耍倥榔饋?lái)，是人生最寶貴的歷練。

課內(nèi)總結(jié) 課外探究

【課堂小結(jié)】

【課外拓展】

劉詩(shī)雯接地氣當(dāng)“環(huán)衛(wèi)工人” 希望傳遞正能量

2016年11月11日清晨，正在參加2016賽季乒超聯(lián)賽的廣州籍奧運(yùn)冠軍劉詩(shī)雯與俱樂(lè)部的隊(duì)友一起走上武漢街頭，體驗(yàn)了一個(gè)多小時(shí)環(huán)衛(wèi)工人的辛勞工作。對(duì)于外界極少數(shù)質(zhì)疑其作秀的聲音，劉詩(shī)雯一笑置

之，強(qiáng)調(diào)自己非常樂(lè)意通過(guò)體驗(yàn)不同的生活去積攢更多人生經(jīng)驗(yàn)，也期待通過(guò)參與更多的公益活動(dòng)傳遞正能量。

啟示：情感也是相互的。在傳遞美好情感的同時(shí)，其實(shí)你也給了自己一份心靈雞湯。傳遞情感正能量，人人有責(zé)。從我做起，世界更美麗。

參考答案

【新知先學(xué)】

一、1.美好

身心愉悅

豐富 2．愿望

精神發(fā)展

3．自然引發(fā)

閱讀

參與有意義的社會(huì)活動(dòng) 4．自己喜歡

幫助他人 大自然

5．也有意義

人生閱歷

飽滿(mǎn)豐盈

負(fù)面

成長(zhǎng)的助力

二、1.被動(dòng) 熱情和行動(dòng)

表達(dá)

共鳴

生命的正能量

情感體驗(yàn)

2．偏見(jiàn) 接納 被接受

態(tài)度

關(guān)心

接納 【小題反饋】

1．× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 【要點(diǎn)探究】 探究一

(1)我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。

(2)不贊同。因?yàn)椋孩倜篮们楦胁皇桥c生俱來(lái)的，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的。②情由心生，美好情感的獲得不能依靠索取或是強(qiáng)迫。如同我們不愿意被人強(qiáng)迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強(qiáng)迫他人給予我們美好的情感。探究二

(1)焦慮感、挫敗感、失望感等。這是一種負(fù)面的情感體驗(yàn)。

(2)不是。因?yàn)椋孩偕钪心承┴?fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。它們會(huì)帶來(lái)不舒服、不愉快的負(fù)面感受。但是，體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿(mǎn)豐盈。②學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。

第四篇：5.2《在品味情感中成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《在品味情感中成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力 了解情感如何產(chǎn)生；分析負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的影響；理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗(yàn)。

過(guò)程與方法 運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與討論、分析，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，探究合作解決問(wèn)題，從而正確認(rèn)識(shí)我們?cè)谇楦兄械某砷L(zhǎng)，對(duì)正負(fù)情感體驗(yàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗(yàn)，把握好負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)生活的影響。保持身心愉悅，逐步豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解情感產(chǎn)生及負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的影響；生活中傳遞正面情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的影響。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課（多媒體顯示圖片）父母與子女 師生關(guān)系 朋友關(guān)系

教師講述：我們由于有了父母的愛(ài)、老師的愛(ài)、朋友的愛(ài)使我們快樂(lè)中成長(zhǎng)。今天這節(jié)課我們就來(lái)探討在品味情感中成長(zhǎng)的問(wèn)題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體味美好情感 活動(dòng)一：情景再現(xiàn)（多媒體顯示情景）情景一

思考：（1）閱讀后，談?wù)劯邢耄?/p>

提示：老師在教學(xué)生涯中充滿(mǎn)了回憶。在老師的小盒子里每一個(gè)小包都是他對(duì)這個(gè)學(xué)生的愛(ài)。生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。情境二

東東喜歡看偵探小說(shuō)，常常一看就是一夜。有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確的“破案”。他覺(jué)得在讀偵探小說(shuō)的過(guò)程中有一種快樂(lè)的體驗(yàn)。

七年級(jí)（4）班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式。在“向青春獻(xiàn)禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請(qǐng)父母一起分享他成長(zhǎng)中難忘的故事。說(shuō)到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。

（2）你如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)？

提示：東東破案后的快樂(lè)體驗(yàn)；亮亮對(duì)父母產(chǎn)生情不自禁的感情。(3)在生活中，你有哪些美好的情感體驗(yàn)?說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享。提示：自己在生活中的情感體驗(yàn)

教師講述：在不同情境中我們會(huì)有著不同的情感體驗(yàn)。比如：父母對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)，我們也要愛(ài)我們的父母。

情境三

浩浩代表班級(jí)參加年紀(jì)辯論會(huì)，發(fā)揮失常，感到心里不舒服。他決定擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會(huì)中為班級(jí)取得好成績(jī)。

(4)浩浩為什么心理感覺(jué)不舒服？這是一種什么心理表現(xiàn)？ 提示：羞恥感表現(xiàn)

（5）浩浩這樣的感受有什么意義？ 提示：浩浩的是一種羞恥感的表現(xiàn)。分組討論：（6）怎樣看待生活中的負(fù)面情緒

（1）生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿(mǎn)豐盈。

（2）學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)動(dòng)力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。

思考：你知道哪些創(chuàng)造正面情感的技巧和方法？ 提示：閱讀教材，分組討論。派代表回答。

教師總結(jié)：情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。我們不愿意被別人自己強(qiáng)迫喜歡或不喜歡，同樣也不能強(qiáng)迫他人給予我們美好情感。但是，我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等等方式獲得美好的情感。

我們知道了情感的怎樣獲得來(lái)源，同時(shí)掌握一些創(chuàng)造正面（美好）情感的技巧和方法: ①選擇完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)。②幫助他人③走進(jìn)博物館或大自然；④欣賞藝術(shù)作品等方法，培養(yǎng)我們的正面情感體驗(yàn)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：傳遞情感正能量 活動(dòng)三：情境分析（多媒體顯示情景）

情境一小明學(xué)習(xí)成績(jī)友誼，但在班里總是以同學(xué)的生理特點(diǎn)和確定起綽號(hào)為樂(lè)，逐漸他的同學(xué)都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱給媽媽說(shuō)了。媽媽告訴他“如果有同學(xué)拿的胖，取綽號(hào)取樂(lè)，你會(huì)有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同學(xué)道歉，開(kāi)始關(guān)心，幫助同學(xué)，利用自己學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)習(xí)困難。

（1）小明遇到什么問(wèn)題？他又是怎么做呢？ 提示：討論、分析、結(jié)合情境談做法。教師歸納:（2）傳遞情感正能量的途徑有哪些？

①在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和東西來(lái)影響環(huán)境。

我們要學(xué)會(huì)改變自己所處的環(huán)境，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，掌握技巧。

②我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

情景二

（3）大軍送給邈邈的僅僅是一本小書(shū)嗎？

（4）為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小書(shū)是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻＝處熆偨Y(jié)：傳遞情感正能量的意義

通過(guò)情境讓我們知道我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周?chē)氖澜缫惨驗(yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)我們要在利用正面的情感體驗(yàn)，通過(guò)改變環(huán)境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關(guān)心他人的技巧。學(xué)會(huì)與他人交流，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周?chē)氖澜缫惨驗(yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。

第五篇：在品味情感中成長(zhǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)語(yǔ)：《在品味情感中成長(zhǎng)》是人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第5課內(nèi)容。以下是小編帶來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)您有所幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和掌握獲得美好情感的途徑，以及傳遞情感正能量的做法。

2.能力目標(biāo)：理解美好情感的重要性，增強(qiáng)積極創(chuàng)造傳遞情感正能量，改變周?chē)h(huán)境和世界的能力。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體味美好情感，用自己的實(shí)際行動(dòng)積極傳遞情感正能量，建設(shè)和諧社會(huì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

美好情感獲得的途徑。

【教學(xué)難點(diǎn)】

傳遞情感正能量需要付出熱情和行動(dòng)。

一、美圖欣賞導(dǎo)入新課

【多媒體呈現(xiàn)】四幅自然美景圖片(插播純音樂(lè)——云水禪心)

教師小結(jié)：大自然的各種美景給我們美的感受，愉悅我們的身心，使我們熱愛(ài)和向往大自然，豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)美、培養(yǎng)美、創(chuàng)造美，共同在品味美好情感中成長(zhǎng)，綻放青春生命的風(fēng)采。

二、探究新知

(一)體味美好情感

活動(dòng)一：閱讀思考探究分享～一位差生的轉(zhuǎn)變

【多媒體呈現(xiàn)】課間十分鐘的力量

班上曾有一名性格較內(nèi)向的學(xué)生，平素很少與同學(xué)交流，顯得孤獨(dú)，學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越差。我利用課余的時(shí)間，有意接近這位學(xué)生，鼓勵(lì)他融入集體中去，多交朋友，有不懂的問(wèn)題問(wèn)同學(xué)或老師。他聽(tīng)了我的話(huà)后，告訴我他的爸爸媽媽離婚了，要過(guò)年了，他非常想讓媽媽向往年一樣回到自己身邊，一家人過(guò)一個(gè)愉快的春節(jié)。我聽(tīng)后，找他的父母做調(diào)解工作，告訴他們孩子年齡小，現(xiàn)在很需要家長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。他的媽媽在我苦口婆心地勸說(shuō)下，回到了孩子的身邊。后來(lái)，這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)更加勤奮，成績(jī)漸漸提高了。

問(wèn)題：1.這個(gè)故事中表達(dá)了哪些美好的情感?

2.這些美好情感對(duì)這位學(xué)生的成長(zhǎng)起到了什么作用?

3.這個(gè)故事對(duì)我們有什么啟示?

要求：閱讀思考后邀請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行模擬情境角色表演，同學(xué)們?cè)谛蕾p中再思考探究，在小組交流分享并討論探究達(dá)成共識(shí)后參與班級(jí)分享展示。

教師小結(jié)：師生情、母子情都是世界上最美好、最深刻的情感。生活中美好的人和事物讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。現(xiàn)實(shí)生活中，我們要仔細(xì)體味美好情感，在品味情感中不斷成長(zhǎng)。

【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】

美好情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。

活動(dòng)二：閱讀情境探究分享～以下情感是怎么獲得的 【多媒體呈現(xiàn)】

【情境一】洋洋很喜歡看偵探推理小說(shuō)，尤其對(duì)《福爾摩斯探案集》愛(ài)不釋手，常常一看就是一整夜。這學(xué)期他訂閱了《故事會(huì)》，對(duì)每期雜志最后連載的懸疑偵探推理小說(shuō)總是反復(fù)閱讀，并根據(jù)故事情節(jié)尋找“蛛絲馬跡”，準(zhǔn)確“破案”。他覺(jué)得自己在讀偵探小說(shuō)的過(guò)程中獲得了快樂(lè)。

【情境二】二十多年前的那個(gè)五月，師范提前招生。在全校四百多名考生中，只有四個(gè)人被錄取，我幸運(yùn)成為其中之一。您將錄取通知書(shū)交付于我手心，親自送我出校門(mén)。記不清當(dāng)時(shí)您叮嚀的話(huà)語(yǔ)，只記得您佇立在校門(mén)口頻頻頷首微笑，久久不曾回返。我?guī)撞揭换仡^，看著您消失在視野的盡頭。那是一條蜿蜒的山間小道，似乎浸染了您師愛(ài)永恒的執(zhí)著。

【情境三】2016年9月1日下午，公園路中學(xué)舉辦了“邁入青春，放飛夢(mèng)想”十三歲青春儀式。本次青春儀式共分為“告別少年，離隊(duì)儀式;邁入青春，入團(tuán)儀式;擁抱青春，祝福未來(lái)”三個(gè)篇章。七年級(jí)(5)班同學(xué)在“擁抱青春，祝福未來(lái)”環(huán)節(jié)面對(duì)家長(zhǎng)和老師，大聲讀出了自己的青春誓言：“我們時(shí)刻準(zhǔn)備著：懷揣一顆青春的心，激蕩青春的旋律，放飛青春的夢(mèng)想，讓青春幸福起航!”最后，家長(zhǎng)與孩子攜手穿過(guò)“青春之門(mén)”，而孩子們則在青春的橫幅上，簽下了姓名，留下了屬于自己的“邁入青春，放飛夢(mèng)想;燃燒青春，拼搏未來(lái)”的承諾。

問(wèn)題：1.三則情境故事中表達(dá)的美好情感分別是通過(guò)什么方式獲得的?

2.三則材料告訴我們，美好情感來(lái)自于哪里?

要求：情境一讓學(xué)生自主閱讀感悟;情境二邀請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗讀;情境三由一位同學(xué)朗讀材料，全班一起大聲朗讀青春誓言。完成閱讀后小組分享交流并討論探究達(dá)成共識(shí)。

教師小結(jié)：這些美好的情感分別是通過(guò)閱讀、交往、參與有意義的活動(dòng)等方式獲得的。這告訴我們，美好情感既不是強(qiáng)迫他人給予的，也不是被動(dòng)獲得的，而是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)、逐步形成和獲得的。

【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】

獲得美好情感的途徑

美好情感是通過(guò)多種途徑和方式獲得的。

我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)，如完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)、幫助他人、走進(jìn)博物館和大自然、欣賞藝術(shù)品等活動(dòng)方式，創(chuàng)造正面、積極的情感體驗(yàn)，獲得美好的情感。

活動(dòng)三：閱讀思考探究分享～負(fù)面情感未必是壞事

【多媒體呈現(xiàn)】

自尊的徐悲鴻

20世紀(jì)初，徐悲鴻在歐洲留學(xué)時(shí)，曾碰到一個(gè)洋人的尋釁。那個(gè)洋人說(shuō)：“中國(guó)人愚昧無(wú)知，生就當(dāng)亡國(guó)奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才!”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國(guó)，你代表你的國(guó)家，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)，看到底誰(shuí)是人才，誰(shuí)是蠢材!”一年之后，徐悲鴻的油畫(huà)就受到法國(guó)藝術(shù)家的好評(píng)，此后數(shù)次競(jìng)賽，他都得了第一，他的個(gè)人畫(huà)展，轟動(dòng)了整個(gè)巴黎美術(shù)界。這樣令人驚嘆的成就，是那個(gè)洋人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及的。

問(wèn)題：1.洋人的挑釁給徐悲鴻帶來(lái)的是怎樣的情感體驗(yàn)?

2.這種情感體驗(yàn)對(duì)徐悲鴻的成功產(chǎn)生了什么作用?

3.這個(gè)故事給我們什么啟示?

要求：閱讀感悟后邀請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行角色模擬表演，同學(xué)們?cè)谛蕾p中思考探究并在小組中分享、討論探究達(dá)成共識(shí)。

教師小結(jié)：面對(duì)洋人的挑釁，徐悲鴻義憤填膺并最終獲得成功，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)。由此可見(jiàn)，生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)雖然不那么美好，但對(duì)我們的成長(zhǎng)卻有十分重要的意義。我們要學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面情感并將它轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，從而獲得美好情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。

【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】

學(xué)會(huì)承受負(fù)面情感并善于將它轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力。

(1)生活中的負(fù)面情感：羞恥感、焦慮感、挫敗感(失敗感)等。

(2)體驗(yàn)負(fù)面感受的意義。

體驗(yàn)負(fù)面情感未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿(mǎn)豐盈;可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。

(二)傳遞情感正能量

活動(dòng)四：閱讀情境探究分享～該怎么做?

【多媒體呈現(xiàn)】

【情境一】小張以總分超過(guò)“重點(diǎn)線(xiàn)”五十分的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)考入某重點(diǎn)高中。入學(xué)后，他偶然得知自己的分?jǐn)?shù)比班上大部分同學(xué)高出許多，因此，他產(chǎn)生了一種優(yōu)越感。在與其他同學(xué)的交往過(guò)程中，他總是不自覺(jué)地扮演著“優(yōu)勝者”或“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，以居高臨下的姿態(tài)與周?chē)耐瑢W(xué)交流，總覺(jué)得自己高人一等。他常常在不經(jīng)意間傷害別人，造成與同學(xué)之間的沖突和摩擦。不僅如此，他甚至連自己的任課老師都不放在眼里。漸漸地，同學(xué)們離他遠(yuǎn)去，不愿意與他交往;老師也對(duì)他產(chǎn)生了不良的“觀感”，對(duì)他印象不佳。在“離群索居”的孤獨(dú)中，小張逐漸陷入了極度苦悶的情緒之中。

【情境二】一男子要輕生跳樓，就在救援人員緊張施救時(shí)，看熱鬧的人也沒(méi)閑著，人群中不時(shí)發(fā)出哄笑聲和口哨聲，有人甚至還大聲鼓動(dòng)輕生者跳樓。一名公交車(chē)上的大媽喊道：“快點(diǎn)跳下來(lái)，是不是不敢跳，你是一個(gè)男子漢，不敢跳，我們女人來(lái)跳給你看。”這是前段時(shí)間網(wǎng)上一段很火的鳳凰網(wǎng)視頻。

【情境三】重慶渝北區(qū)公安分局巡警支隊(duì)雙鳳大隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)李自立和同事們，攔下駕摩托車(chē)帶著老婆、女兒的樊某，并向他開(kāi)出一張100元超載罰單。樊某拉住民警求饒：“扣我的分嘛，不罰款行不行?”他很著急，讓女兒也來(lái)求情，說(shuō)家里欠債，妻子有胃病不敢去醫(yī)院治療，女兒上學(xué)欠著學(xué)費(fèi)，家里還有老人要贍養(yǎng)，全家人都靠他打零工維持生活。當(dāng)時(shí)是帶女兒進(jìn)城買(mǎi)學(xué)習(xí)用具，女兒看上一個(gè)30元的布娃娃都沒(méi)舍得買(mǎi)。

民警們看到，當(dāng)時(shí)風(fēng)大，樊某騎摩托沒(méi)戴手套，摩托皮座椅還有洞。他們商量后認(rèn)為，按照《道路交通安全法》第四十九條規(guī)定，超載必須接受處理。但當(dāng)民警把罰單遞給樊某時(shí)，他們?cè)诹P單里夾了一張100元現(xiàn)金。事后，民警查了系統(tǒng)，得知樊某很快去銀行繳納了交通違章罰款。這張“溫暖罰單”，既維護(hù)了法律的嚴(yán)肅性，又解決了樊某交罰款的經(jīng)濟(jì)困難，讓這次執(zhí)法變得溫和而充滿(mǎn)人性。

問(wèn)題：1.你認(rèn)為處在人際關(guān)系冷漠環(huán)境中的學(xué)生小張應(yīng)該如何做?

2.圍觀并鼓動(dòng)輕生男子跳樓反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?

3.“溫暖罰單”對(duì)我們有什么啟示?

要求：將學(xué)生分為三組，就三則情境進(jìn)行討論探究并達(dá)成共識(shí)，然后由小組代表參與班級(jí)分享交流。

教師小結(jié)：個(gè)人人際關(guān)系冷漠和社會(huì)人情冷漠是十分可怕的，它不僅不利于我們獲得美好的情感和社會(huì)正能量，而且也不利于我們建立良好的人際關(guān)系和和諧社會(huì)。“溫暖的罰單”啟示我們，我們的社會(huì)需要人人相互關(guān)愛(ài)、相互幫助，需要建立“我為人人，人人為我”的良好社會(huì)氛圍。

【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】

1.用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境

在情感的體驗(yàn)中，我們不能總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，我們要用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境，學(xué)會(huì)以正確的方法關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，積極傳遞情感正能量。

2.我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴

在與他人的情感交流中，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

3.傳遞情感正能量的意義

我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周?chē)氖澜缫惨驗(yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。

活動(dòng)五：拓展提升～歌曲欣賞《傳遞正能量》

有一種能量光芒萬(wàn)丈/一方有難綻放大愛(ài)無(wú)疆/有一份感動(dòng)貼心溫暖/春風(fēng)化雨大地神采飛揚(yáng)/有一種力量激勵(lì)成長(zhǎng)/像盞明燈指引前行方向/前路很寬廣不要迷茫/迎著太陽(yáng)一路幸福歌唱/傳遞正能量你我的心照亮/快樂(lè)齊分享溫暖我們的心房/傳遞正能量正氣凝聚弘揚(yáng)/感動(dòng)在流轉(zhuǎn)贈(zèng)人玫瑰手留香/有一種力量激勵(lì)成長(zhǎng)/像盞明燈指引前行方向/前路很寬廣不要迷茫/迎著太陽(yáng)一路幸福歌唱/傳遞正能量你我的心照亮/快樂(lè)齊分享溫暖我們的心房/傳遞正能量正氣凝聚弘揚(yáng)/感動(dòng)在流轉(zhuǎn)贈(zèng)人玫瑰手留香/傳遞正能量世界充滿(mǎn)希望/人人都向善心更積極更陽(yáng)光/傳遞正能量/團(tuán)結(jié)就是力量/紅心向著黨何懼祖國(guó)不富強(qiáng)。

活動(dòng)六：合作總結(jié)梳理知識(shí)

根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的理解簡(jiǎn)要勾畫(huà)出本課時(shí)的知識(shí)導(dǎo)圖，并在小組內(nèi)展示分享。教師可將愿意在全班分享的知識(shí)導(dǎo)圖在多媒體展臺(tái)展示分享。本課小結(jié)：“傳遞正能量，世界充滿(mǎn)希望。人人都向善，心更積極更陽(yáng)光。傳遞正能量，團(tuán)結(jié)就是力量。”讓我們體味美好情感，創(chuàng)造正面情感體驗(yàn)，傳遞情感正能量，逐漸學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)，積極承擔(dān)起對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。