第一篇：名字里的故事教案

名字里的故事教案

教學目標：

1.了解自己名字是由姓和名兩部分組成，感知姓名的重要和中國姓氏的豐富。2.大膽與同伴交流自己名字的含義和背后的故事，感受自己名字的與眾不同。3.在交流中增強信心，體會父母對自己的愛和期望。活動準備：

1.經(jīng)驗準備：學生向家長了解關(guān)于自己名字的含義。2.物質(zhì)準備：游戲及百家姓課件；名字卡片。教學過程：

一． 教學導入，初步感知名字的不同和重要性。

1.教師示范性講述自己的名字，我叫

，我的名字在第 行第 個，引導學生像老師一樣介紹自己的名字。

2.這些名字的字數(shù)有什么不同？名字中有那些地方是相同的？ 3.為什么每個人要有不一樣的名字？

小結(jié)：名字是我們區(qū)別與其他人的一個標志。

二． 引導學生發(fā)現(xiàn)姓的秘密，初步了解百家姓，感知中國姓氏的豐富。1.你的姓名第一個字是什么？表示什么意思？它是怎么來的？

小結(jié)：姓名的一個字表示姓，它來源于爸爸媽媽，多數(shù)小朋友跟爸爸姓，少數(shù)跟媽媽姓。

2.老師帶來幾個朋友的名字，請小朋友幫助找找它的姓什么？（諸葛、歐陽），認識復姓）。

3.游戲:姓氏擂臺，將孩子分成兩隊，看看哪隊知道的姓氏多？(教師出示已有的姓氏，引導學生說出其它的姓氏。)宣布比賽結(jié)果，體驗成功的喜悅。4.你們知道我們中國人還有多少姓氏？出示課件：引導學生觀察還認識哪些姓？ 小結(jié)：我們中國一共有十幾億的人口，有很多的姓，那么多的姓我們叫它百家姓，你可以和爸爸媽媽一起了解百家姓的的更多知識。

三． 說說名字里的故事，感知父母對自己的愛和期望 1.名字里的第一個字是你的姓，那后面的字表示什么呢？

小結(jié)：姓后面的字表示你的名，名字是由姓和名兩部分組成的。

2.你的名字是誰給你起的？爸爸媽媽為什么要給你起這個名字？有什么小秘密？

3.游戲名字開心賽，宣布比賽規(guī)則，引導上來的學生要講清楚連貫的說出是誰給你起的名字？爸爸媽媽為什么給你起這個名字？對你有什么祝福和愿望？ 4.每個小朋友的名字都有一個故事，你還想聽聽誰的名字里的故事？你可以和你的小伙伴互相講一講，聽聽他們名字里的故事有什么不同？（引導學生自由交流）

小結(jié)：每一個名字都與眾不同，都包含了爸爸媽媽對我們的期望和祝福。四． 游戲：我給娃娃起名字，體驗起名字的樂趣。1.游戲：給娃娃起名字。如果你是爸爸媽媽你會起名字嗎？兩個小朋友為一組，分別扮演爸爸媽媽，給這個小娃娃起一個名字（課件圖片娃娃），把你的期望和祝福也藏在名字里。2.學生講述給娃娃取的名字，并說出取這個名字的理由以及對寶寶的愛與期望，分享名字帶來的快樂。

第二篇：口語交際：名字里的故事

口語交際：名字里的故事

一、明確交際話題。

這次口語交際的話題是()

A．說名字的含義和來歷。

B．預測故事結(jié)局。

C．講童話故事。

二、認識姓名。

1．照樣子分解名字，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

例：司馬光＝(司馬)＋(光)

王安石＝(王)＋(安石)

諸葛亮＝()＋()

王美云＝()＋()

歐陽修＝()＋()

張飛＝()＋()

上官婉兒＝()＋()

我發(fā)現(xiàn)：_______________________________________________________________________________________________________

2．根據(jù)含義或來歷猜名字。

A．陳若水　　B．夏嬌

C．徐夢陽　　D．陸嘉儀

(1)爸爸希望我做個優(yōu)秀又有氣質(zhì)的女孩，所以給我起名()。

(2)我出生前，媽媽總在夢里見到我，我又五行缺火，所以她給我起名()。

(3)我是夏天出生的，而且又是家里最小的，很嬌氣，所以家人給我起名()。

(4)我的名字源于“上善若水”，家人希望我能做一個善良的人，所以給我起名()。

3．讀名人名字故事，完成練習。

《水滸傳》的作者施耐庵，原名施彥端。他創(chuàng)作《水滸傳》時，寫到“石秀智殺裴如海”一章，感到筆不流暢，難于卒章，于是棄筆掩卷，不愿再寫下去。友人得知此事，給他講了一個和尚潛心念經(jīng)，端坐庵內(nèi)三十年，居然把木魚敲了個深坑的故事。這個故事對他頗有啟迪，于是他寫了“耐庵”二字貼在書房，作為座右銘，告誡自己要潛心創(chuàng)作。以后他干脆更名為耐庵。

(1)“施耐庵”這個名字中“耐庵”二字是怎么來的？在語段中用“——”畫出來。

(2)由“施彥端”改為“施耐庵”的用意是什么？在語段中用“——”畫出來。

三、實踐交際活動。

1．說出6個身邊同學、朋友或家人的名字：

________　________　________

________　________　________

你認為他們中誰的名字起得最好？為什么？

_______________________________________________________

2．你知道你的名字有什么含義或來歷嗎？和大家分享一下吧！

你的名字：________________

名字的含義或來歷：____________________________________________________________________________________________

四、附加題：聽記練習。

1．承諾殺豬的是______________，用意是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

2．把曾子的話補充完整：孩子沒有________和________能力，要向__________學習，聽從父母親給予的______________。現(xiàn)在你在欺騙他，這就是________________啊！

參考答案：

口語交際：名字里的故事

一、A

二、1.諸葛　亮　王　美云　歐陽　修　張　飛　上官　婉兒

姓名是由姓和名組成的，姓有單姓、復姓，名有單字名、雙字名。

2．(1)D(2)C(3)B(4)A

3．(1)友人得知此事，給他講了一個和尚潛心念經(jīng)，端坐庵內(nèi)三十年，居然把木魚敲了個深坑……以后他干脆更名為耐庵。

(2)告誡自己要潛心創(chuàng)作。

三、1.示例：劉暢　李敏　張杰　董涵　魯智聰

陳馬先　略。

2．略。

四、1.曾子的夫人　哄哄孩子，不讓孩子跟她去集市

2．思考　判斷　父母親　教導　教育孩子騙人

附：聽記原文

曾子殺豬

曾子的夫人要到集市上去趕集，她的孩子哭著也要跟著去。她就對孩子說：“你先回家待著，待會兒我回來殺豬做肉給你吃。”曾子的夫人從集市上回來，就看見曾子要捉豬去殺。她就勸阻他說：“我只不過是跟孩子開玩笑罷了。”曾子說：“夫人，這可不能開玩笑啊！孩子不知道你在和他開玩笑。孩子沒有思考和判斷能力，要向父母親學習，聽從父母親給予的教導。現(xiàn)在你在欺騙他，這就是教育孩子騙人啊！母親欺騙孩子，孩子就不會再相信自己的母親了，這不是教育孩子的正確方法啊。”于是曾子把豬給殺了，煮了之后把肉給孩子吃了。

第三篇：名字的故事教案

幼兒園大班語言活動教案：名字的故事

活動目標：

1、引導幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，講出自己名字的獨特性和含義。

2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。

3、喜歡自己的名字，知道了家長對我們的期盼和良好祝愿，進一步激發(fā)了幼兒熱愛父母的情感。活動準備：

1、先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2、有幼兒名字的一張海報

3、大黑板一塊

4、《百家姓》的圖書一本 活動過程：

一、尋找名字的秘密

1、出示寫有幼兒名字的海報，激發(fā)幼兒學習的興趣。

2、幼兒到海報上找出自己的名字。（學習用“這是我的名字，我叫***”的句子響亮、神氣地表達）

3、小組討論：我們的名字都一樣嗎？

4、小結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字有兩個字，有的名字有三個字，還有一小部分的名字是由4個字組成的，有的名字中有個別字是一樣的。

二、尋找姓的秘密

1、認識了解名字中的第一個字，知道這就是姓。

2、引導幼兒了解姓的由來

3、討論，自己的姓可以改掉嗎？請幼兒嘗試說出自己的理由。

4、小結(jié)：我們的姓氏由來于我們的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓，但多數(shù)隨爸爸姓。

5、讓幼兒說出自己知道的其它姓氏。（幼兒舉例，教師在黑板上記錄。）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒參與活動的興趣

6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有十幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示《百家姓》的圖書），鼓勵小朋友和父母一起了解百家姓。

三、說說我的名字的故事

1、教師提問：你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？

2、幼兒兩兩結(jié)伴交流講述自己名字的故事。

3、請個別幼兒在集體面前講述自己名字的故事。

4、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

四、活動延伸：

（一）語言區(qū)活動：

1、幼兒交流自己的其他名字，如：乳名、昵稱……

2、為朋友取一個既特別又好聽的名字。

（二）、閱讀區(qū)活動。了解其它民族人民的名字，通過交流討論認識我國是個多民族國家，各個民族的風俗習慣不同，風土人情各具特色。

幼兒園大班語言活動教案：名字的故事

單位：楊各莊鎮(zhèn)青山院幼兒園 作者：楊紅穎

第四篇：青春里唯一一個異性的名字故事

我可以喜歡你嗎？

小禾的字寫得不好看，一點也不好看。

小禾讀書的時候是自卑的，終日只會在教室的角落里啃厚厚的小說。除了有零落的稿費單掉到她的課桌上以外，沒有一個人在意她。有不少陌生的同齡人從遠處寄信給小禾。可幾乎看了她信的人，都不會再寫第二封信給她。只有駱向陽。

駱向陽在距小禾很遠很遠的城鎮(zhèn)讀高三，不太像個好孩子。駱向陽寫第一封信給小禾說，你的文章如清風撲面，小禾，你的字雖然不算漂亮，但怎么看，都像一個乖巧的小姑娘用心地在紙上刺繡，一字，一標點，都看得出你的心在上面行走。

駱向陽的信來得很頻繁。小禾將他的來信一一編了號。小禾想，若干年后，回望來時路，將編了號的信一路看過去，定會發(fā)覺青春原來這樣微薄，或許，青春里的名字，只有一個，便是駱向陽。

駱向陽有一次在信里問小禾長得什么樣。小禾看著信，有一朵淚花不自覺地盛開在了信紙上。駱向陽再三要求小禾寄照片過去，小禾莫名地有些生氣，不但不寄，還連著兩封信沒回給駱向陽。

小禾長得不算漂亮，但也不算難看，是那種行走在學校里極少有人注意到的平凡女生。可小禾倒希望自己確實平凡到?jīng)]任何人注意才好。

有一段時間，小禾再沒收到駱向陽的信。小禾想，他一定生氣了吧？或者他一定覺得我不寄照片，就是因為自己長得太難看的原因。我為什么不給他呢？反正又不會有見面的那一天。

于是，小禾特意選了條長裙去了學校附近的照相館，選了藍天碧海的背景，雙手背在身后，羞澀而明朗地笑。

可是，在她還沒有將信投進郵筒的那個下午，駱向陽的信卻再一次飄落至她的眼前。

信不長，駱向陽說，一直都沒收到你的信，以為你忙，就沒好打擾。連同泛著淡淡香味的紙張滑落的，卻是一支玫瑰，紅得耀眼，雖然是剪的，但是，小禾像是看到了駱向陽，倚在墻角，周邊是女孩子欽羨的目光，而他，沿著玫瑰的脈絡(luò)，一點點，一點點，專注地為她“采摘”。貼著玫瑰的紙張背面，是駱向陽一向剛勁而落拓的字，寫著舒婷的《致橡樹》。每一行，都看得小禾的眼睫邊緣像搖曳起一顆顆打濕的露珠。

玫瑰的一側(cè)，駱向陽寫：小禾，真正在意一個人，外在的東西并不重要。最后的最后，寫著：我可以喜歡你嗎？

她是不是他的公主

夏天過后，駱向陽沒有被大學錄取，他毫不猶豫地選擇了西安。只因為，那是小禾夢想抵達的城市。

駱向陽說，小禾，你等著我，我會給你幸福。落筆的語氣里充滿了甜蜜的篤定。然后在信里，駱向陽向小禾用筆描述著他眼中的鐘鼓樓、大雁塔、小寨、朱雀大街。偶爾也會說長安南路上總有漂亮的女孩子風一般掠過，他就說，這么多漂亮的女孩子，卻沒有我要的一個，小禾你知道嗎？

小禾開始懷疑上天是不是真的對她過于眷顧，愛情怎會來得這樣簡單？

畢業(yè)并不是遙遙無期，在周邊的同學紛紛揣著簡歷開始穿梭于大小人才市場時，小禾卻總像個做錯事的小孩，每一步都走得小心翼翼，生怕別人有意投射給她異樣的眼光。小禾想，要不就等著王子來接吧！只是，他是她的王子，她是不是他的公主呢？

小禾的字寫得不好看，一點兒也不好看，一直一直都是。但她仍會寫信給駱向陽，時間不固定，長短不固定，只要想起他就會伸展開信紙，讓心事在上面溫柔地蔓延。可是，有好長一段時間，駱向陽都沒有寫信給小禾。

一天終于收到駱向陽的信。薄的，如蟬翼，不小心就會失卻另一只翅膀。小禾不忍不敢也不舍動手拆開，她害怕這會是最后一封，看了以后再也沒有機會讀到駱向陽的字。

然而，當她拆開，信封里如同當年收到玫瑰時一樣，滑落出來的是薄薄一張，不同的是，這次是從她的城市抵達西安的車票。駱向陽整整加了一個月的班，只為送小禾一張抵達幸福站臺的車票。

重要的東西在內(nèi)心斷了線

小禾寫給駱向陽的最后一封信是：以后我不會再和你聯(lián)系了，因為我按你信中的要求到西安火車站出站口，我看到了穿著藍色T恤的你，根本不是我一直喜歡的你，就這樣永遠說再見吧！

駱向陽再寫信，卻是查無此人，悉數(shù)退回。駱向陽這個時候才發(fā)覺，這么多年，他與這個早在心里比誰都愛的女孩，除了信件，再沒有其他的聯(lián)系方式。

駱向陽哪里知道，小禾根本沒有去西安。她只是回了趟老家，她要告訴父母有人要帶她走了，她不管這人怎么樣，也不管二老怎樣攔阻，只要能跟他走，怎么都可以。可是，母親最后的話卻傷到了她一直都努力掩藏的痛楚。母親說，你以為他見面后會真的喜歡你嗎？他喜歡的只是文字里的你，而不是現(xiàn)實生活中的你。

可是駱向陽是小禾青蔥歲月里唯一的名字，她不想輕易放棄更舍不得一筆抹去。小禾忍住內(nèi)心的陣痛，一次次地和父母親相商、爭執(zhí)、忍讓，卻怎么也學不會妥協(xié)。末了，父母把她鎖在屋子里。

小禾像一個落難公主，寫了最后的信給駱向陽。與其說因現(xiàn)實被迫決絕地告別，不如說是她要抱著最后的希望試探他，如果他像她一樣懂得爭取，她也會跟了他去。

可是，后來證明，駱向陽并沒有任何的爭取。他只是如小禾一樣寫：這是最后一封信了。不同的是，他還有一句：對不起，我沒有資格愛你。

小禾哭了整整一夜。從此，好像有什么重要的東西在她的內(nèi)心斷了線，心里的那扇門就此永遠地掩上了。

錯失在白衣飄飄的年代

很多年后，小禾除了寫小說，就是用聲音通過電波講述一個又一個浪漫凄美的愛情故事。有一天，她在眾多聽眾來信中看到一封信。信上寫：聽你講了《致橡樹》的那么多版本，可我覺得只有你和他的故事最感人。我是他要好的同學，其實他是一個有些自卑的人，是你的信指引著他一路走了下去。他說要帶你到你夢想的城市，要照顧你，要把他一生的幸福都給你，你不知道他有多么地努力。但最終，他還是覺得沒有資格愛你……

小禾握著信紙忽地柔腸百轉(zhuǎn)，淚水再一次像那年收到駱向陽信封里的玫瑰一樣，大顆大顆地掉落。他不知道，那張火車票她一直夾在當年寫滿青春里唯一一個異性名字的日記本里；他不知道，她的右手因為6歲那年被嚴重燙傷而留下了終身殘疾。青春年少，在最需要被異性注目的年紀，那么多的人，只有他說她在盡力寫卻仍是歪歪扭扭的字像在紙上刺繡，像心在上面行走，只有他說我可以喜歡你嗎，盡管是在4月1日。

當然，小禾也不知道，那一年，駱向陽按信中所說，他真的在西安火車站出站口等了她。只是他沒有按信中所說穿藍色T恤。那天他穿了白色的襯衫，只因為，是那篇文章讓他認識了小禾。文章里寫：我多么想在白衣飄飄的年代里，有一個人伸出手給我說，今后的路，我們一起走。

第五篇：口語交際四·名字里的故事(優(yōu)質(zhì)教案)

口語交際《名字里的故事》

【教學目標】

1.通過調(diào)查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的獨特性和含義。

2.敢于發(fā)表自己的意見，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。

3.樂于交流，在交談中能認真傾聽，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開交談。【教學重點】

1.抓住講話的主要內(nèi)容。

2.聽別人講話的時候，要禮貌地回應。【教學難點】

聽別人講話的時候，要禮貌地回應。【教學課時】1課時 【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動主題

1.教師導語： 同學們，認識老舍嗎？（中國作家。原名舒慶春，字舍予。老舍是他最常用的筆名。滿族。北京人。出生于城市貧民家庭。）老舍是個什么樣的人？（我國著名的小說家、戲劇家、語言大師。）

2.教師引導：知道老舍為什么叫這個名字嗎？猜猜看？（鼓勵學生大膽發(fā)言。）

/ 7 3.教師小結(jié)。

（課件出示）

老舍，現(xiàn)代著名作家和人民藝術(shù)家，是滿族，北京市人，出生于城市貧民家庭。

老舍先生原名舒慶春，是父母所起。因為他出生在陰歷臘月二十三那天，離春節(jié)只差七天，圖吉利，取名“慶春”是慶賀春天到來的意思，到他上中等師范的時候，他為自己起了一個別名，叫“舒舍予”。這個“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成兩半，成為“舍予”二字。這兩字又有講，是“舍我”——放棄私心和個人利益的意思，也有奉獻自己的含義。以后他取“舍予”中的頭一字，前面加一個“老”字，成為“老舍”，當作自己的筆名。他正式署名“老舍”，當作自己的筆名。是1926年發(fā)表的長篇小說《老張的哲學》。

4.老師也想認識一下你們，和你們交朋友，能告訴我，你叫什么名字嗎？（學生依次大聲說出自己的姓名。）

5.設(shè)疑激趣：在聽到、看到這么多的名字之后，你們想了解哪些有關(guān)名字的問題?（學生自由交流。）

6.揭示課題：現(xiàn)在小朋友們都知道老舍名字里的故事了，老師還不知道你們名字里有些什么故事呢。課前老師讓小朋友向父母了解你名字的來歷，現(xiàn)在愿意說給大家聽聽嗎？

（課件出示）名字里的故事

二、游戲激趣，猜名字來歷

1.（課件出示）五個奧運福娃的圖片。學生猜它們名字的由來。

/ 7 2.學生猜同學中自己感興趣的名字的來歷。

（1）提出要求：你對哪個名字感興趣，你就猜猜這個名字的含義，或者你先為這個名字編個小故事，再請同學們猜出來。

（2）學生進行猜名字活動，請涉及的同學站起來參與介紹或點評。2.教師小結(jié)。

（課件出示）

（1）貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運動的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍環(huán)相互輝映。

（課件出示5）

（2）晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。晶晶來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀，充滿力量，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。

（課件出示）

（3）歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞 更快、更高、更強的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項球類運動，代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。

（課件出示）

（4）迎迎是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼

/ 7 闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護動物藏羚羊，是綠色奧運的展現(xiàn)。迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風格。他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)。

（課件出示）

（5）妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風箏。“燕”還代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運”的美好祝福。天真無邪、歡快矯捷的妮妮將在體操比賽中閃亮登場，她代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。

3.設(shè)疑：在猜名字的游戲過程中，你又了解到有關(guān)名字的哪些知識？

三、介紹自己名字的含義。

1.請學生介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。（1）談話過渡：你們這些好聽的名字是誰給起的呢？他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢？誰能大膽說說你的名字小故事?（課件出示）說話要求：說說姓什么，叫什么；說清楚是哪個字；名字是誰給取的；為什么叫這個名字；說說自己的乳名。

（2）六人合成一組，小組交流。

（3）周圍的小朋友都知道你名字里的故事了，可老師還不知道，其他很多小朋友也都不知道呢，你愿意說給大家聽聽嗎？（指名說，師隨機點評。）

/ 7（4）每個人都有自己的名字，你有，我有，大家有。想知道他們叫什么名字嗎？想了解他們名字里的故事嗎？誰來做個小記者，去采訪一下他們，去探詢他們名字里的故事？我們大家可以看看他是怎么問的，可以學一學。（師生交流）

（5）我相信下面還有很多小朋友們想知道同學們名字里的故事呢，你們也有一次采訪、交流的機會。去吧，和他們交個朋友，互相介紹一下自己。（師生交流、生生交流。）

（6）通過采訪、交流，你了解了誰的名字？說說看。（生說）

（7）教師小結(jié)：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。（板書：期望 美好祝愿）

2.引導學生說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。

（1）談話過渡：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?（2）學生自愿發(fā)言。

（3）教師小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。（板書：男孩名字：響亮 有力 女孩名字：文雅 清新）

(4)說說對自己名字的感覺：你覺得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨特？還是聽起來很美？請把自己的名字卡片放到相應的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。3.進一步感受自己名字的獨特性。

/ 7(1)喊喊名字：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個學生名字)(2)唱唱名字：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個學生的名字)4.引導學生說說自己的乳名。

四、了解名字，拓展練習。

1.真好！我們不但知道了同學們的名字，還了解了名字里的故事。老師再來說兩個人的名字，你們看認不認識。巴金、冰心（1）學生自由發(fā)言。

（2）鼓勵學生說說他們名字里的故事。（3）教師小結(jié)。（課件出示）

巴金名字的由來

當代著名文學家巴金原名李芾甘，生在四川成都的一個封建大家庭里。父親做過四川廣元縣的縣官，祖父是這個大家庭的專制家長。封建家庭的丑惡、腐敗，社會現(xiàn)狀的黑暗、腐朽，給幼小的巴金以深刻的印象。

巴金是筆名，過去傳說是從巴枯寧和克魯泡特金兩個名字中各取首尾二字而來的。其實“巴金”這個筆名是這樣來的：巴金在法國時，曾因身體不好，到馬倫河畔的小城沙多吉里休養(yǎng)，順便在沙城中學念

/ 7 法文。在那里他認識了一個叫巴恩波的中國人。這人翌年投水自殺，使巴金很痛苦，筆名中的“巴”就是由此而聯(lián)想的，至于“金”字則是一位安徽朋友替他想的。他譯完克魯泡特金的《倫理學》前半部，想用一個比較容易記的字作筆名，這位朋友說出了“金”字，于是巴金的筆名就流傳于世了。（課件出示）

冰心筆名的由來

現(xiàn)代著名女作家冰心，原名謝婉瑩，乳名瑩哥。她曾寫了《寄小讀者》、《小桔燈》、《超人》、《去國》等散文及小說。“冰心”取自唐朝詩人王昌齡的詩：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”。之所以選擇“冰心”作筆名，據(jù)她自己解釋：“一來因為冰心兩字，筆書簡單好寫，而且是瑩字的含義。二來是我太膽小，怕人家笑話批評，冰心這兩個字，是新的，人家看到的時候，不會想到這兩個字和謝婉瑩有什么關(guān)系。”所以，盡管人們稱之為謝冰心，但她總是署名冰心，從不冠以“謝”姓。

2.說說自己知道的家人、朋友、鄰居的名字的故事。

五、活動延伸，課堂小結(jié)。

1.引導學生認識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

2.同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了大家名字里的故事，原來小小的名字里有著大學問呢！

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