第一篇：一年級(下)綜合實踐教案——9、我們愛看動畫片

我愛看動畫片

一、活動目的

1.通過討論故事及人物，了解動畫片中揚善懲惡、歌頌智、仁、勇、真、善、美的真諦含義。

2.在自制動畫片過程中，感受視覺暫留現象給我們生活帶來的樂趣，了解動畫片制作的科學原理。

二、活動準備

1.思想準備：引導學生回憶自己看過的各種動畫片中的角色和故事內容。2.物質準備：紙張、剪刀、鉛筆和彩筆。3.組織準備：將學生組成若干活動小組。

三、活動內容

1.基本活動：說說動畫片

材料展示幾部動畫片的彩色詐騙，以此為內容，說說自己知道的動畫片，同學們盡可以超出材料提供的信息，暢談自己喜歡的動畫片都有哪些，說說喜歡的原因。在充分交流和分享的基礎上，還可以以小組為單位選擇自己喜歡的動畫片的一種有趣情節分配角色，進行表演。2.拓展與延伸：做自己的動畫片 活動包括兩個層次的內容：

其一，制造雙頁動畫，演示動畫效果。裁一條白紙經對折、繪畫、卷曲、推拉，制成最簡單的“動畫片”，演示動畫的形成效果，結合自制的雙頁動畫片推拉過程顯示的動畫效果，研究畫片活動的原理，感悟人眼的視覺暫留現象，體會動畫片的科學道理。

其二，畫出更好看的動畫片。理解視覺暫留現象的道理，就可以理解電影制作的科學原理，循此，就可以只做更好看的動畫片，例如，在每片書角上繪畫連續動作的人物，翻動書角就可以看到書角人物會自然連續的動作起來。

第二篇：一年級(下)綜合實踐活動教案

一年級（下）綜合實踐活動教案

小小學具用處大

尺子 橡皮

課本 水彩筆 卷筆刀

課題：我能行

秋與冬

活動目標：

1、培養學生獨立自主的能力，培養學生勞動、動手的能力。

2、認識秋季和冬季，了解秋季和冬季的季節特點。

3、教育孩子熱愛大自然，熱愛班集體。重點：獨立，認識季節

難點：分辨季節，能否主動做力所能及的事 課時：1課時 教學過程：

（一）我能行

一、導入：同學們在家會做家務嗎？同學回答（會），老師引導，引出今天的課題一。

二、活動組織

1、說一說：你在家里能做那些事情。同學們自由的表達，把自己在家的表現說出來。

2、學一學：學說一句維吾爾族或哈薩克族的問候語。由班級中的維吾爾族同學，說維語的：“你好”，很多班都沒

有哈薩克族的同學，我們可以學習一句蒙古語的“你好”等問候語。

全班分若干小組，一同學習，可以教組內的同學少數民族話，也可以教大家學折紙、兒歌、謎語。讓學生學會分享，學會幫助別人。

3、情境表演：找同學扮演媽媽，一個扮演孩子，給媽媽錘錘背；還可以表演，相互幫助的小伙伴。

（二）秋與冬

一、導入：同學們，我們會做家務還會勞動，那么你們知道現在是什么季節嗎？學生各抒己見，請同學們說自己的理由。

二、組織活動

1、看一看，想一想：

秋天在哪里？看圖說話，秋天都有哪些景色。秋天有哪些節日？秋天有哪些果實？

2、找一找：你還能從哪里找到秋天的蹤跡。

請同學仔細尋找，秋天在哪里。

3、老師提問：冬天在哪里？

同學們在圖中找，在生活中找冬天的身影。冬天的運動由那些？ 冬天的景色由那些？ 冬天的節日由那些？

4、比一比：秋天和冬天由什么不同？

樹木，服裝，河水，動物，人們的活動

5、唱一唱：秋天和冬天的歌曲或兒歌。

6、畫一畫：畫一幅你心里最喜歡的季節畫。

（三）小結

板書設計：我能行 家里

學校

秋

與

冬

課題：水是生命之源

活動目標：

1、了解水的作用，懂得水對人類所具有的重要意義。

2、使學生關注水的利用現狀、在日常生活中養成節約用水的好習慣。

3、通過考察等活動，初步掌握一些節約用水的簡單方法。

重點：了解水的作用 難點：如何身體力行節約用水 課時：1課時 教學過程：

一、導入

同學們，1993年1月18日，第47界聯合國大會做出決定：從1993年開始，每年的3月22日為“世界水日”。這標志著水的問題日益為世界各國所重視。我國已經被列入世界貧水國家的名單，同學們，“生命之源——水”正面臨著干涸。

二、活動的組織

1、說一說。

讓學生舉例：人們一天的生活中，哪些地方需要水？通過學生“七嘴八舌”，使他們內心有這樣的觸動，原來水對我們作用太重要了！在學生討論中，教師穿插介紹動物、植物的一生中對水的需求量，我國水資源狀況，以拓展學生的知識面。

2、想一想。

提問：如果沒有水會怎樣？組織體驗，讓學生到戶外玩泥巴，在活動結束之后，孩子們要急于洗手，此時停水，讓學生體驗需要水而得不到水的無奈，以及洗手之后的歡愉，激發學生的惜水之情。

3、談一談。

怎樣節約用水，讓同學們談談自己的想法和看法。

4、查一查。

我們學校用水狀況，記錄學校中水的浪費現象。根據記錄，交流匯報如何解決學校的用水中的問題。

三、小結。

板書：

水是生命之源

水的作用

沒有水怎么辦

怎樣節約用水

課題：生活中的電

活動目標：

1、通過活動了解電在生活中的作用。

2、初步了解用電常識和常見的發電方法。

3、培養學生節約用電的意識。

重點：了解電在生活中的作用 難點：節約用電 課時：1課時 教學過程：

一、導入：進教室先打開燈，引出電的主題。

1、認一認：

除了電燈要使用電以外，家里還有哪些地方要用到電？學生盡可能多的列舉自己看到的現象。鼓勵學生說一說陪家長逛商店時認識的電器的名稱。可以分組交流，也可以自由發言，盡可能的廣。

2、試一試：

你希望學會使用家里的哪一樣電器？請你在爸爸媽媽的指導下學會使用它。這個環節的完成情況，下節課一定要進行小結，以體現活動的始終。

3、說一說：

在前面活動的基礎上，組織一次小競賽，向學生提出挑戰，我們在家里使用電器時應注意什么？通過觀察圖片中小女孩的行為，聯想自己

家里的電器，小組間相互說一說，看看哪組同學歸納的信息多。指出用電安全的注意事項。

4、想一想：

觀察圖片，再說一說我們生活中的電說從哪里來的？教師可以在課前安排小調查，對于一年級的學生，從父母那里獲取信息就可以了。小組進行討論，然后小組選代表進行匯報和交流。老師把自己搜集的材料和學生交流。

5、做一做：

同學們觀察圖片說一說，我們應該怎么做，再結合實際說一說我們在生活中怎么做。

二、參考資料：

常見的發電方式：火力發電，水利發電，風力發電，原子能發電，潮汐能發電，太陽能發電。

三、小結。

板書：

生活中的電

家里的電器

會使用哪個

使用時注意什么

如何發電

課題：學會打電話

教學目標：

1、通過活動了解打電話的方法并能獨自打電話。

2、培養獨自生活的能力和文明禮貌的品德。重點：獨自打電話 難點：培養文明禮貌的品德 課時：1課時

活動過程：

一、導入：老師手里拿一部電話，問同學們是否打過電話，引入新課，板書課題。

二、組織活動;

1、看一看。觀察圖片，問同學們，你見過這些電話嗎？你會使用哪一種電話？第一個問題同學舉手示意就可以了，第二個問題需要個別問答。對于可視電話，教師作作基本介紹。

2、說一說：

組織小組活動，同學之間模擬打電話的過程，進行角色對話。教師巡回指導中。注意觀察，然后分析一例打電話的情況，引導學生注意做到聽清楚，說明白，不啰嗦，有禮貌。最后歸納出打電話的正確程序。掌握了打電話的基本要領后，讓學生離開角色的限制，練習自由打電話。可以同桌練習，也可以自選伙伴練習。

（1）如果拿起電話機，當聽到“嘟嘟嘟”短促的“忙音”時，應放下稍等侯再撥號。如果聽到“嗡”——的撥號音時，便可以撥號。撥完號碼后，如果對方占線，仍要稍等再打。

（2）打電話之前。先想好要說什么，再撥電話。內容要簡短清楚，還有有禮貌。

（3）拓展：設計可能遇到的情況，例如，對方不在，該怎么請人轉告等等。

3、寫一寫：在模擬打電話的基礎上，歸納出打電話的基本禮貌用語，接電話時應該說：“您好”，打錯電話時我們應該說：“對不起，打錯了！”打完電話后應該和對方說：“再見”，4、想一想：

組織情景劇，遇到突發事件該怎么打電話。讓同學們自發表演，教師也可以參與到情景劇中。

5、做一做：

指導并鼓勵學生自己動手制作一個電話本，第一頁寫急電話，第二頁寫父母等監護人的電話，第三頁開始寫老師、同學的電話號碼。總之分類寫電話號碼方便查找。

三、小結。

板書設計：

學會打電話

您好

應急電話 對不起

父母和親戚 再見

老師和同學

課題：我愛我家

活動目標：

1、增進對家人的了解，初步形成家庭角色意識。

2、指導溫馨的家庭需要共同營造，家庭成員之間需要互相關心。

重點：形成家庭角色意識 難點：如何營造溫馨的家 課時：1課時 活動過程：

一、導入：問同學們家里都有什么家庭成員，你愛他們嗎？他們愛你嗎？

二、活動組織：

1、看一看：

讓學生看圖說話，引出活動，讓學生拿出準備的和家人在一起活動的照片，鼓勵學生向大家介紹相片上的人及照片中所呈現出的某個幸福的場景。學生個別展示和介紹后，評出誰的介紹最吸引人，然后在小組展示照片。學生對家庭的了解多少并不重要，重要的是讓學生體會家的溫暖。

2、寫一寫：

父母喜好調查表：在課堂上讓同學們自己完成，然后回到家后和父母進行核對，然后修改。活動中交流家人的評價，引導學生主動去關心

父母長輩，看看自己對家人了解多少。

3、想一想：

播放電影片段，大家唱兒歌，來激發學生的情感。學生以小組的形式，通過具體的實例談談家人上怎樣照顧自己的，增進情感體驗。

3、做一做：

教師：同學們，家庭的幸福快樂需要每個家庭成員餓努力，你上家庭的一員，你能做些什么呢？

同學們請討論：怎樣才能不讓父母操心呢？（自己的事情自己做，主動做個好幫手）

5、拓展：表演情景劇，同學們自主扮演媽媽，爸爸，孩子，再活動中引導孩子做爸爸媽媽的好幫手。

三、小結。

板書設計：

我愛我家

家庭成員：

我愛__________

課題：生活中的垃圾 活動目標：

1、通過活動，了解生活垃圾的成因和處理方法。

2、再增強學生環保意識的同時，培養學生動手實踐能力。

3、培養小學生關注周邊環境，熱愛生活的品質。重點：垃圾成因和處理方法 難點：保護環境 課時安排：1課時

一、導入：請同學們把自己座位旁邊的垃圾撿起來。引出課題。

二、活動組織：

1、看一看，想一想：

在家中的觀察想一想，說一說，我們在家里平時都會制造出那些垃圾？教師要根據參考資料幫助學生簡單歸類。用小卡片幫助學生歸類，直觀的引導學生初步認識垃圾的分類。

2、記一記：引導學生將看到的記下來。

3、分一分：引導學生看圖交流垃圾分類的常識，學生理解困難時，教師給與必要的提示。

4、說一說：引導學生圍繞垃圾處理不當所造成的危害進行交流，學生說說自己親生經歷的事，也可以適當聯想，同桌先交流，然后再匯報。

5、做一做：通過以上活動，先請同學們說說自己可以做什么。教師設計情節：在路上吃雪糕，包裝扔到哪里？

陪大人買菜時，一個袋子可以裝下的，而你們得到了好幾個包裝袋，該怎么辦呢？

設問：在家里、在路上你遇到哪些有關亂丟垃圾的事，你能做什么？

6、制作：引導學生利用空牛奶盒、廢作業紙、舊掛歷、雞蛋殼、鉛筆屑等廢物進行小制作活動。

四、小結。板書設計：

生活中的垃圾

可回收垃圾

不可回收垃圾 垃圾帶來的危害

課題：美麗的新疆

活動目標：

1、知道家鄉新疆自然環境的特點。

2、了解家鄉的景觀，為自己的家鄉感到自豪。

3、親近家鄉的山水，體會家鄉自然環境與人們生活之間的關系。

重點：了解家鄉的景觀與環境 難點：培養熱愛家鄉的感情 活動過程：

一、導入新課：家鄉生活生我養我的地方，家鄉生我生命的根，這就是我們美麗的家鄉——新疆。

二、活動組織：

1、認一認：

看地圖，引導學生認識河、湖、山脈、草原、沙漠、森林的標示，再具體尋找我們新疆最大的河、湖、山脈、草原、沙漠、森林。讓學生說說自己所知道的新疆山水的名稱。教師展示新疆風光的資料（圖片、音像）。

2、說一說：

你還熟悉家鄉的哪些地方？讓學生模擬組織一個小小旅游團，推選小導游，輪流介紹自己去過的地方。擴大學生對新疆的了解。

3、談一談：

回憶家鄉的山水趣聞，再現家鄉變化的圖片，說說自己親身的感受，從而體會自然環境與人們生活的關系。

4、做一做：

（1）讓學生展示收集的家鄉的名勝古跡，山水美景等照片資料展示在教室四周的墻壁上。

（2）學生自由欣賞，自由討論，再心中選定自己認為最美的景物，畫一幅《我心中的家鄉》圖畫。

三、小結》 板書設計：

美麗的新疆

新疆的美景

我當小導游

我愛家鄉

課題：我愛學校

活動目標：

1、通過活動讓學生回顧一個學期的學校生活，增強對學校的認同感。

2、嘗試記錄并與同學交流，提高學生的觀察能力。重點：學校的認同感

難點：教育學生熱愛學校，愛護學校 活動過程：

一、導入：你愛我們的學校嗎，為什么？

二、組織活動：

1、說一說：

展示同學們在學校各類活動中的照片等影像資料，學生分小組欣賞交流，通過豐富多彩的學校生活的回憶體會“我愛學校”這個主題。

2、聽一聽：

教師介紹我們的學校，以故事的形式向同學們講學校的基本情況，環境設施等，學生分別匯報通過聽故事得到那些信息，這樣培養學生善于聆聽的習慣。

3、查一查：

表格內有四個問題，同學們以組為單位，每組分配一個問題在校內做

小調查，老師提醒：調查前確定好調查時間，明確分工，并設計好要了解的問題。

4、寫一寫：

我們的教室里都有什么？這個環節由學生獨立完成，書上有提示，教師引導學生按照分類填寫。

5、畫一畫：

6、學生可以用彩筆也能用鉛筆線描的方法畫自己的學校，畫同學們心中的學校，可以添加自己美好的想象。

三、小結。

板書設計：

我愛學校

校名：

班級：

班主任：

課題：智慧泉 我給生活打問號

活動目標：

1、啟發學生對自己遇到的事情多問幾個“為什么”。

2、引導學生逐步養成善于觀察、勤于思考的習慣。學會合作

活動目標：

1、在活動中感受和大家一起玩耍、學習、活動的快樂。重點：引導學生學會問問題 難點：學會合作 活動過程：

一、我給生活打問號：

1、導入：由魯班發明鋸子的事例導入，提問：學生從魯班的故事中學到了什么？從而導入課題。

2、問一問：

氣球為什么會爆炸？飛機為什么會飛？天上的雨從哪里來？ 同學們還能問出問題么？由什么問題都可以問一問。

3、寫一寫：

請同學們把自己問的問題寫在表格內。請舉手說出自己的問題，大家一起解決問題。

4、老師總結：同學們要注意觀察生活，從自己身邊的事物中發現問題，提出問題發現問題需要由敏銳的觀察力，需要勤于思考。

二、學會合作：

1、以小組為單位，一起完成一個作品，如繪畫或折紙。

2、做游戲，體會團結協作的樂趣。

四、總結。

第三篇：綜合實踐教案9

插花藝術

德育目標：增強學生的美感，培養學生的審美能力和創造力，增強集體協作精神。知識目標：了解有關插花的知識：花名、花語、插花的工具、插花方法 能力目標：掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花。教學重點：插花的藝術性 教學難點：插花的技巧 教學方法：講授法、演示法

教具：鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等 教學過程及內容

一、導言：

今天我給大家帶來了一些特殊的禮物：鮮花。同學們喜歡嗎？下面再請同學們欣賞一段錄像，看一看鮮花裝點的城市、居室。欣賞錄像：鮮花不但裝點了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經走進了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術性和表現力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來學習如何插花。

二、新授：

1、插花：就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經過構思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方式插花。

2、請大家欣賞插花作品。大家所看到的是實用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業插花。

3、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所產生了一種花的語言叫花語。請同學們回家收集一些常見花的花語，現在請說一說你所你了解的話語。

學生說：玫瑰：純潔的愛情，在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手腿被玫瑰花的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征。

百合：純潔、莊嚴、事業順利，象征吉祥如意。我國取其百合的寓意，意為百年好合。

康乃馨：象征母愛、慈愛、健康、層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的愛護和關懷。向日葵：憧憬、光輝、敬慕。

教師:了解了花語，才能使作品更具有藝術性和表現力。

4、我們來認識一下插花的工具材料：利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一種化學制品，它吸水性強，可以保持水分的供給。按花材的性質分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。它們的插花方法 ⑶確定花插的形狀或大小，也叫打底。

⑷根據造型選用確定插入焦點花材，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當前盛開的鮮花。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。

⑸添充花插的空間，使線條和焦點和諧融為一體。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。

師：下一步應添入什么呢？

生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。

師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。

5、演示插花步驟：

⑴立意構思：也就是在進行藝術創作之前先要確定意圖。并且要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。我要做一個盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。

⑵根據需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形 為例。

6、請同學們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數不限。請各小組的同學討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？

在大家插花之前，請給作品起出名字，請大家用自己靈巧的雙手來進行你們的創作吧。

7、作品展評：請大家把作品放到前面。你喜歡哪個作品？為什么？請說一下你的創意吧。

三、小結：同學們的作品都很有想象力和創造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡單的造型，它是融藝術、生活與一體的藝術活動。同學們通過 花與草的構筑一定會將我們的生活創造的更加美滿富有情調掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花。培養學生的審美能力和創造力，增強集體協作精神。

第四篇：《我們愛看木偶戲》教案

《我們愛看木偶戲》教案

教學目標

情感領域：培養善于發現、善于思索的精神，培養勇于探索、勇于嘗試的精神。

認知領域：了解木偶的表演方法，獨立進行表演，有興趣的同學可以創作復雜的故事情節。

能力領域：運用現成的木偶進行表演的能力，有能力的同學可以 自己制作木偶進行表演。

教學準備

前期準備：剪輯幾段由提線木偶、布袋木偶、棒偶等表演的經典木偶劇；收集或制做大量的手偶、指偶、襪偶、紙盤偶、布袋木偶、棒偶、人面偶、提線木偶等。

課前準備：彩紙、剪刀、膠棒、記號筆、彩筆、手帕、皮筋等

教學流程

二、欣賞激起欲望

老師先請同學們觀看由提線木偶表演的經典木偶劇片斷。

老師問：“誰能講講你看到了什么情節？”

“你想知道這個節目是由誰表演的嗎？”（問題地提出立足于學生的認知水平和學習需要。）

教師拿出一個提線木偶簡單示范一下使用方法，或由錄像片演示。（對提線木偶的表演方法進行示范可以降低難度。）

請同學們觀看由其他類型木偶表演的木偶劇片斷

老師問：“你認識它們嗎？”

學生中的一員的身份出現，拉進了師生間交流的距離。）

三、探索加深體驗

在最初的探索中學生會學習使用現成的木偶進行表演，當學生不再滿足于使用成品時，要及時提示學生嘗試創作自己的木偶，但絕不可進行統一要求，一定要照顧到學生的個體差異及探索方向的差別。（此處最能體現教師對學生的尊重，也最能體現教師對主導作用的分寸的掌握。）

四、表演展示才華

學生一邊創作，一邊進行表演嘗試，和同學交換意見，取長補短，修改自己的作品。老師不斷發出驚嘆，給學生鼓勵。（小范圍的進行表演，為學生提供修正的機會。）

第五篇：一年級作文：我最愛看的動畫片 (精選)

一年級作文：我最愛看的動畫片

我看過很多動畫片，有《偶像公主》，《守護甜心》，《珍珠美人魚》，《東京貓貓》等。但是我最愛看的還是《偶像天堂》。

《偶像天堂》講述了一個初中女孩如何通過困難成為真正的偶像。她的名字叫月島希良梨, 長相非常可愛，唱的歌很好聽，最重要的是她有一顆讓觀眾開心的心，這讓我們能不支持她嗎?

這就是我最愛的動畫人物——月島希良梨，這就是我最愛的動畫片——《偶像天堂》。