第一篇：《紙板的創想——成型方法》教案

《紙板的創想——成型方法》教案

教學目標：

認識紙造型的美感。初步掌握紙立體造型的基本成型方法，并能運用這些技法進行紙造型的創作。

教學重點：如何將一張平面的紙變為立體形態，如何運用紙立體造型的技法進行藝術創作。

教學難點：紙立體造型的設計。造型構思，點、線、面、體的韻律組合。

教學方法：欣賞、講解、示范與練習相結合 教具準備: 多媒體、ppt 教學過程：

一、導入：

同學們，我們以前學過動物圖案的設計方法，同學們請看這個動物造型。教師出示紙造型立體造型作品，讓學生感受立體造型的美感。提問：

1、這是什么材料制作的？

2、你覺得紙造型有什么特點？今天我們就學習紙板的創想---------成型方法。

二、講新課：

(一）、紙浮雕造型：紙浮雕是浮雕其中的一個分類，是紙經過切割、折疊、卷曲、形成有凹凸起伏的直線、弧線造型，在一定光線照射下，產生的立體效果。特點：裝飾性強、造型概括夸張、制作簡便

看課件：思考：這些作品在制作過程中運用了哪些方法？ 基礎造型方法：

（1）卷曲：曲面的制造方法，使用筆桿、木棒等工具卷曲出適用 的弧度，注意紙張的方向性。

（2）切折：利用直與曲的折線，使平面的紙張具有立體效果。曲線切折，先 在紙面上輕畫切折的痕跡，再用刀沿線輕劃，切線時注意弧度的順暢，做出來才會美觀，刀刃用力不要過重，以免切斷紙面。（3）圍合:利用卷、折、粘等手法,將平面圍合形成柱體、方體、錐體等。錐體圍合，可先剪去一部分，襯于錐體內，粘貼成錐形。方錐可用切折法。制作范例1：獅子

1、構思并用筆畫出五官

2、用鋼針劃出折痕 歷史老照片不能說的秘密慈禧軍閥明末清初文革晚清

3、用刀子做切口

4、頭部的折曲

5、用剪刀剪毛發

6、每隔一條向 上折毛發 制作范例2：白雪公主

1、根據圖稿剪出臉部，畫上五官。剪出頭發，在劉海處劃出切口，把臉部嵌入頭發。粘上發帶。頭發的邊緣，做卷曲造型。

2、剪出衣服各部分，用筆桿滾壓卷曲，成立體浮雕狀。用相同方法作四肢造型。

3、把各部分組合粘貼在底板上完成。小結:紙浮雕的制作程序

1、構思：明確制作內容；

2、畫圖：形象要畫得簡練；

3、制作：通過折、剪、卷、刻的技法將紙變形。

4、粘貼：將制作好的形象粘貼到厚紙板上進行整理(二）、作品欣賞

（三）紙立體造型: 紙立體造型指運用折曲、剪刻、粘貼等方法，將紙制作成具有觀賞性和實用性的立體形態的一種造型藝術。

1、紙立體造型的特點：占有三維空間，相比紙浮雕更具立體感。想象概括夸張、線條簡練、裝飾性強。工具簡單、材料易找、制作方便。制作方法：剪、折紙的方法

鶴：

1、把長方形紙對折，照圖畫出輪廓剪下，并標出折疊線。

2、按虛線折出尾巴、頸部，使形象直立。

（四）、作業要求：開動腦筋，發揮你的想象力，用你喜歡的方式，做出獨具特 色的紙板作品。

第二篇：紙板的創想--成型方法教案

《紙板的創想——成型方法》教學設計

教學目標：、認識紙造型的美感。

2、初步掌握紙立體造型的基本成型方法，并能運用 3、這些技法進行紙造型的創作。情感目標：

感悟設計與生活、設計與應用、設計與創意的聯系。培養學生立體思維能力與設計動手能力 過程與方法：

1、通過觀察、分析、想象、設計出美觀的造型。

2、運用折疊、剪切、插接、粘貼、卷曲等方法制作造型美觀、功能使用的浮雕和立體造型。教學重點：

如何將一張平面的紙變為立體形態，如何運用紙立體造型的技法進行藝術創作。教學難點：

紙立體造型的設計。造型構思，點、線、面、體的韻律組合。教學準備：

教師：PPT課件 手工 有色卡紙 學生：有色卡紙 鉛筆 剪刀 教學方法：講授法 實踐法 教學過程：

一、聯想導入：

PPT展示圖片：圖上出現的是什么？老師提問。學生回答：“馬”

師問：馬大家都見過，但能不能把它用紙剪下來。

師生共同借助想象力，運用剪、折、卷等技法，做出立體效果。

二、紙浮雕造型

師問：紙浮雕和立體造型兩者一樣嗎？ 生答：不一樣。師生共同討論，兩者的區別在于紙浮雕是粘在背板上的，紙立體是占有三維空間，比紙浮雕更有立體感。

師生利用剪、折、卷把紙剪出馬的翅膀，再用雙面膠粘在一起，然后把馬的身子剪下來，粘在一起，栩栩如生的馬就完成了。師問：這些造型給你什么印象？

學生討論回答，課件展示：簡潔、質樸、新穎別致、簡練活潑。師問：紙浮雕還能表現哪些方面呢？ 生答：人物、動物、靜物、風景······

三、紙立體造型

師問：立體造型的特點同學們知道嗎？ 生答：立體感強、具有三維空間。

老師引導，學生探討紙立體造型的技法：

1、剪、折紙的方法：師生共同剪折，發揮想象，做出浮水起舞的白鵝。

2、紙的組合粘貼方法：以小組為單位，利用粘、貼、卷制作出生動有趣的造型。利用紙筒的粘貼組合、圓筒的組合折成理想的造型。

3、看課件：思考：這些作品在制作過程中運用了哪些方法？

1、基礎造型方法：（1）卷

曲

：曲

面

的 制

造

方

法，使

用

筆

桿、木

棒

等

工

具

卷

曲

出

適

用的弧度，注意紙張的方向性。

（2）切折：利用直與曲的折線，使平面的紙張具有立體效果。曲線切折，先在紙面上輕畫切折痕跡，再用刀沿線輕劃，切線時注意弧度的順暢，做出來才會美觀，刀刃用力不要過重，以免切斷紙面。（3）圍合：利

用

卷、折、粘

等

手

法,將

平

面

圍

合 形

成 柱

體、方

體、錐

體

等。錐

體

圍合，可先剪去一部分，襯于錐體內，粘貼成錐形。方錐可用切折法。

4、綜合應用

提議：你也可以，趕快試試吧。學生按小組分配，進行設計、在制作。以小組為單位進行討論，每小組利用掌握的技法制作出你們喜歡的造型，最后進行展覽。

學生討論制作，老師巡回輔導，解決小組制作過程中出現的問題。

四、收拾與整理

1、小組作品點評：

2、展示、介紹小組作品。

五、板書

紙板的創想——成型方法 紙浮雕造型：剪、折、卷

人物、動物、靜物、風景 紙立體造型：剪、折紙的方法

紙的組合粘貼方法

六、課堂小結

今天，我們欣賞、設計和制作了這么多漂亮的紙板造型，讓我們感受到了生活處處都有巧妙的設計，生活處處充滿了美。也讓老師看到了同學們的設計能力，相信大家今后一定能設計出更多更美的作品，讓我們的生活更加精彩更加美好。作業：

運用組合粘貼方法，大膽想象，制作一個有趣的紙立體造型的作品。

第三篇：紙板的創想--成型方法教案

《紙板的創想------成型方法》

教學課時：1課時 教學對象：初二年級 教材分析：

紙造型是學生非常感興趣的學習內容，用材簡便、簡單容易，有較強的立體效果與裝飾效果，學生在設計、制作過程中，可以體會到藝術的美感與成功的喜悅

教學目標：

認識紙造型的美感。

初步掌握紙立體造型的基本成型方法，并能運用 3 這些技法進行紙造型的創作。情感目標：

感悟設計與生活、設計與應用、設計與創意的聯系。培養學生立體思維能力與設計動手能力。教學重點：

如何將一張平面的紙變為立體形態，如何運用紙立體造型的技法進行藝術創作。教學難點：

紙立體造型的設計。造型構思，點、線、面、體的韻律組合。教學準備：

教師：PPT課件 手工 有色卡紙 學生：有色卡紙 鉛筆 剪刀 教學方法：講授法 實踐法 同學們，以前學過動物圖案的設計方法，同學們請看這個動物造型。教師出示紙造型立體造型作品，讓學生感受立體造型的美感。

提問：

1、這是什么材料制作的？

2、你覺得紙造型有什么特點？

今天我們就學習紙板的創想---------成型方法。

二、講新課：

紙浮雕造型：

紙浮雕是浮雕其中的一個分類，是紙經過切割、折疊、卷曲、形成有凹凸起伏的直線、弧線造型，在一定光線照射下，產生的立體效果。

特點：裝飾性強、造型概括夸張、制作簡便

看課件：思考：這些作品在制作過程中運用了哪些方法？

基礎造型方法：（1）卷

曲

：曲

面

的 制

造

方

法，使

用

筆

桿、木

棒

等

工

具

卷

曲

出

適

用的弧度，注意紙張的方向性。

（2）切折：利用直與曲的折線，使平面的紙張具有立體效果。曲線切折，先在紙面上輕畫切折痕跡，再用刀沿線輕劃，切線時注意弧度的順暢，做出來才會美觀，刀刃用力不要過重，以免切斷紙面。（3 圍合：利

用

卷、折、粘

等

手

法,將

平

面

圍

合 形

成 柱

體、方

體、錐

體

等。錐

體

圍合，可先剪去一部分，襯于錐體內，粘貼成錐形。方錐可用切折法。制作范例1：獅子（步驟）

一、構思并用筆畫出五官

二、用鋼針劃出折痕

三、用刀子做切口

四、頭部的折曲

五、用剪刀剪毛發

六、每隔一條向上折毛發

制作范例 2：白雪公主

1、根據圖稿剪出臉部，畫上五官。剪出頭發，在劉海處劃出切口，把臉部嵌入

頭發。粘上發帶。頭發的邊緣，做卷曲造型。

2、剪出衣服各部分，用筆桿滾壓卷曲，成立體浮雕狀。用相同方法作四肢造型。

3、把各部分組合粘貼在底板上完成。

小結:紙浮雕的制作程序 1構思：明確制作內容；

2、畫圖：形象要畫得簡練；

3、制作：通過折、剪、卷、刻的技法將紙變形。

4、粘貼：將制作好的形象粘貼到厚紙板上進行整理

紙立體造型:紙立體造型指運用折曲、剪刻、粘貼等方法，將紙制作成具

有觀賞性和實用性的立體形態的一種造型藝術。

紙

立

體

造

型的特

點

：占

有

三

維

空

間，相

比

紙

浮

雕

更

具

立

體

感。想

象

概

括

夸

張、線

條簡練、裝飾性強。工具簡單、材料易找、制作方便。制作方法：剪、折紙的方法

鶴：

1、把 長 方 形 紙 對 折，照 圖 畫 出 輪 廓 剪 下，并 標 出 折 疊 線。

2、虛

線

折 出 尾 巴、頸部，使形象直立

三 課堂實踐：

學生用手上的彩色卡紙跟著老師一起學習制作手工

（四）、作業要求：開動腦筋，發揮你的想象力，用你喜歡的方式，做出獨具特

色的紙板作品。

注意：制作時的衛生：剪下來的用紙包起來，放入紙簍！

制作時的安全：防止剪刀傷害到別的同學！

制作時的文明：不要妨礙到別的同學，不要傷害到課桌！

課堂小結 展示學生的作品。交流構思，相互評價。感受自己作品成功的愉悅，激發學生再創作的欲望。

板書設計 ：紙板的創想—成型方法 紙立體造型的藝術特點。紙立體造型的成型方法。（紙浮雕 紙立體）

教學反思

第四篇：紙板的創想教案設計

《紙板的創想——成型方法》教學設計

教學目標：

知識與技能：

1． 通過學習了解 紙板的特性。2． 培養學生各種造型的能力。過程與方法：

1.通過觀察、分析、想象、設計出美觀的造型。

2運用折疊、剪切、插接、粘貼、卷曲等方法制作造型美觀、功能實用的浮雕和立體造型。情感態度與價值觀：

1.培養學生關注生活、熱愛生活的情感。

2.培養學生敢于想象勇于實踐的創新精神及尊視勞動成果的思想品質。教學重點：

1.引導學生觀察、分析、想象，啟發學生的創新思維。2.通過分析造型、功能、材料、色彩及風格，運用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美觀、功能實用的造型。教學難點：設計構思。

教具準備：卡紙、剪刀、雙面膠、課件、教師自制紙板造型。學具準備：各色卡紙、剪刀、雙面膠、鉛筆、直尺、裁紙刀等。教學課時：1課時 教學過程：

一、導入； 紙是我們生活中非常常見的生活用品，它不僅給我們的生活帶來了方便，還能裝點我們的生活，欣賞圖片，看看它們是哪種紙做成的？為什么會選擇這種紙來做？ 欣賞紙浮雕和紙立體雕塑作品 生：卡紙，造型能力好

二、師生探究

（一）浮雕造型

紙浮雕是浮雕其中的一個分類，是紙經過切割、折疊等方法，形成有凹凸起伏的直線、弧線造型，在一定光線照射下，呈現出來類似浮雕的立體效果。欣賞紙浮雕圖片

思考：這些作品在制作過程中運用了哪些方法？ 生：卷曲、折切等 師詳細講解各種方法 制作范例：白雪公主 總結：紙浮雕的制作程序

1、構思：明確制作內容；

2、畫圖：形象要畫得簡練；

3、制作：通過折、剪、卷、刻的技法將紙變形。

4、粘貼：將制作好的形象粘貼到厚紙板上進行整理

（二）立體紙造型

? 紙立體造型指運用折曲、剪刻、粘貼等方法，將紙制作成具有觀賞性和實用性的立體形態的一種造型藝術。紙浮雕和立體造型兩有何不同？

師生共同討論，兩者的區別在于紙浮雕是粘在背板上的，紙立體是占有三維空間，比紙浮雕更有立體感。

制作方法講解：

1、剪、折紙的方法。

師生共同剪折，發揮想象，做出欲展高飛的老鷹。2紙的組合粘貼方法。

以小組為單位制作，利用粘、貼、卷制作出生動有趣的造型。

（三）綜合應用

[設計意圖]師生交流，增進情誼，提高興趣

三、課堂實踐

開動腦筋，發揮你的想象力，用你喜歡的方式，做出獨具特色的紙板作品。每小組至少完成紙浮雕和紙立體作品各一件。

四、收拾與整理

1、展示、介紹習作。

2、習作點評，小結。點評：肯定成績，提高興趣；指出不足，取長補短；梳理知識，完善結構，加深印象。五.板書設計

紙板的創想——成型方法 紙浮雕造型；

剪、折、卷。

人物、動物、靜物、風景。紙立體造型；

剪、折紙的方法。

紙的組合粘貼方法。

課堂小結 ； 今天，我們欣賞、設計和制作了這么多漂亮的造型，讓我們感受到生活處處都有巧妙的設計，生活處處充滿了美。也讓老師看到了同學們的設計能力，相信大家今后一定能設計出更多更美的作品，讓我們的生活更加精彩更加美好。

第五篇：《紙板的創想》教學設計

一、教學目標

（1）知識目標

學生通過對生活中不同環境中的坐椅的欣賞與回顧。認識了解坐椅的基本結構和實用功能，以及不同環境中坐椅的不同藝術風格。

（2）能力目標

通過對紙板的切割，折疊，設計制造出美觀實用的沙發、椅子。培養學生的想象能力，挖掘學生的創造能力。激發學生勇于實踐的精神和解決實際問題的能力。

（3）情感目標

培養學生發現生活中的美，感受生活中的美，創造生活中的美的良好習慣。

2、教學重難點

（1）教學重點

讓學生感受設計與生活的關系。主旨在于讓學生理解生活中一些椅子設計的原理和理念。把握審美與實用之間的關系。

（2）教學難點

由于學生的設計水平和對生活的觀察感受不同,所以坐椅的造型設計構思和顏色搭配是教學難點。

學習材料

工具：剪刀、膠水 材料：較硬的紙，如卡紙、廢紙盒、硬包裝紙等

二、設計思路：

本課的關鍵在于對學生創造性思維的開發和動手能力的培養，因此把教師充分運用啟發開拓教學策略，在教學過程中以技法學習為主線，以開拓創新為輔線，通過逐步深入的啟發和引導讓學生認識到技法是體現創意和設計的手段，從而提高學生思維的深廣度和靈活性，激發學生的學習興趣、探究欲望、創作熱情和創新精神。

三、教學設計

新課導入：

教師用小寫字母“h”，引導學生說出生活中的物品。介紹椅子的的結構： 椅背——椅面（承重點）——椅腿（支撐點）（板書）

引出課題：紙板的聯想—坐椅的設計

講授新課

1、教師“變小魔術”：用一張紙折成一張坐椅。用一張長方形的紙板折一個三折的坐椅，請學生分析存在的問題。

提問：如何解決這個問題？（有學生上臺糾正，教師給予表揚，激發學生興趣。）

2、提問：在平常生活中你見到的或知道哪些類型的椅子？

3、課件展示大量生活中經典的富有創意的椅子圖片，和學生一起賞析。

4、教師引導：在生活中你可能注意到，家庭、賓館、公園等場所有各種美觀、舒適、實用的沙發和坐椅，他給我們的生活帶來方便、舒適與情趣。我們見過的椅子比較多，但椅子的結構你了解嗎？你看過的椅子都有幾條腿支撐，它們穩定嗎？為什么

5、帶著這些問題請大家一起來仔細觀察下列造型各異同的椅子圖片，（出示椅子圖片）思考并說說它們有什么特點？

6、通過觀察以上的圖片，它們有什么特點？

（現代椅子造型線條簡練、舒適、實用，具有時代感。）

7、椅子的結構有那幾部分組成？設計采用什么方法？

（其結構椅面、椅背、椅腿（扶手）構成，設計多采用立體構成的方法，富有想象力。）

歸納：通過對以上椅子圖片的觀察，我們了解了它的結構和特點，那么你能用紙板設計制作椅子的造型嗎？下面請同學們翻到課本P16頁，我們一起來看看書上的紙板椅子范例，看看是用什么形狀的紙，如何剪切？如何折曲？

8、總結出紙板制作坐椅的基本技法：折、剪、插、粘、卷等。

9、介紹設計制作步驟和方法。

提問：今天我們用一張紙能設計出什么樣的坐椅呢？

教師演示：休閑椅的制作過程，引導學生概括出其制作技法——插、粘。

（板書：制作步驟：構思——設計——制作；制作方法：折、剪、插、粘、卷）

示范和啟發引導相結合，讓學生自己歸納、總結出插接、粘貼及卷曲等技法。

10、學生練習設計。

課件展示：公園、海灘、臥室、辦公室圖片，請學生從這四個不同環境中任選一個或一套風格合適的坐椅，并用紙板制作出來。

提示：①坐椅的造型和風格要適合于所選環境

②注意坐椅的功能和美感的統一

③設計應簡潔并便于制作

教師巡視指導：鼓勵巡視大膽想象，勇于嘗試；幫助巡視解決制作中可能出現的問題。（友情提示：發揮集體智慧，實現資源共享，同時制作過程中，注意安全、衛生，保護好公物。）

11、作業展示評價交流。

1）、自評。展示自己的設計，以一名設計師的身份來介紹自己的創意：椅子造型的特點、放在什么環境、如果真的投產用什么材料最能展示自己的設計。

2）、互評。同學間相互參觀交流，評價建議。

3）、你最想給哪一位同學的作業提一些建議。

4）、教師根據展示情況合理點評

教師小結:

總結本課所學內容，并對學生學習效果進行肯定。強調設計必須遵循一定的科學原理和美學原理。總結一些失敗的原因，鼓勵學生大膽設計，結合本節課所學知識技法，嘗試回家后為自己房間設計幾款舒適的坐椅。黑格爾有句名言：“最杰出的藝術本領就是想象。希望同學們展開想象的翅膀，大膽表現，用精彩的創意來裝點我們的生活”。

附：板書設計

紙板的聯想——坐椅設計

（1）、坐椅的結構：

字母“ h”：椅背、椅面（承重點）、椅腿（支撐點）

（二）、制作步驟：構思——設計——制作

（三）、制作方法：折、剪、插、粘、卷

四、教學反思

本課的設計，強調學生的實踐性和趣味性，充分調動學生積極性，使學生親身體驗，充分發揮各自的想象，做到因勢利導、人盡其才。從新課改的理念出發，本節課并不單單是單純的手工制作課。主要的目的就是想通過對紙板的聯想培養學生關注生活，熱愛生活，樂于發現的習慣，激發學生進行創作的積極性和主動性。由于教學經驗的不足，這節課與我預期的課堂效果稍有偏差，但從這節課中我深深的體會到：新課改的理念確實已經深入到了我的藝術教育教學當中。總體來說，課堂氣氛活躍，學生樂于積極思考，樂于積極動手制作，教學效果基本達到，我會在以后的教學中再接再厲！