第一篇：紙板的聯想——坐椅設計 教案

課

題：紙板的聯想——坐椅設計

課

時: 1課時

課

型: 設計課

授課對象: 初中二年級

教材分析: 本節課是初二教材，它選擇貼近生活作為切入點，使學生能夠充分發揮想象力和創造力。這節課占有重要作用，一張紙條經過切割、折曲就能設計制作出各種造型新穎、風格獨特的椅子，本課讓學生通過坐椅的設計與制作，關注生活，敢于創造。

教學目標：

1.知識和技能目標：通過學習了解坐椅的結構和特征，培養學生立體造型的設計能力。

2.過程和方法目標: 通過觀察、分析、想象，設計出美觀舒適的坐椅，運用折疊、剪切、插接、粘貼、曲卷等方法制作造型美觀、功能實用的坐椅。

3.情感態度和價值觀目標：培養學生關注生活、熱愛生活，體驗以人為本的設計方法，以及敢于想象敢于創新的實踐精神。

教學重點：引導學生的觀察、分析、想象，啟發學生的創新思維。通過分析造型、功能、材料、色彩及風格，運用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美觀，功能實用的坐椅。

教學難點：設計構想，椅子設計用材很少，技法也較為簡單，關鍵是構思。紙板的聯想是通過一張紙的切割、彎曲設計椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構成的因素。

教學方法：

1.教法：通過引導分析，作品欣賞，師生互動，教師講授，觀察思考，共同探討等方式加深學生對椅子設計的了解。

師生互動：通過教師展示圖片并且提出問題，讓學生思考老師對圖片提出的問題。

共同探討：通過教師演示椅子設計的制作過程，學生自己動手設計，在學生制作的過程中，教師隨時給予指導。

2.學法：學生、教師緊密配合，通過師生互動、展示圖片、師生之間共同研討等方式來完成本堂課的教學。

教具準備: 卡紙、剪刀、雙面膠、課件

學具準備：各色卡紙、剪刀、雙面膠、直尺、鉛筆等 教學過程：

一：組織教學：（2分鐘）

清點學生人數，檢查學生學習用具的準備，并集中學生注意力。二：引入新課：（5分鐘）

在上課之前老師想問你們幾個小問題：如果沒有椅子，大家無論春夏秋冬都坐在地板上上課、休息，大家有什么感覺？是舒服還是不舒服？（學生回答）很好，大家都發表了自己的見解，那么老師要告訴你們在遠古時代無論天晴、刮風、下雨人類都是坐在地上或者巖石上的，可是冰冷潮濕的大地會使身體抵抗力減低，因此人們會感到不舒服甚至生病。后來人們漸漸的發現在天氣不好的時候把石頭、斷了的樹干搬到山洞里，這樣他們可以不用作在潮濕的地上了，隨著人類文明的進步，人類發明了更易搬動的椅子，而到今天我們不但有了椅子為了舒適我們還有了沙發，現在的椅子的樣式更加多樣化，在材料、形式等都有了很大的進步。

那么今天老師將帶領大家一起來學習《紙板的聯想——坐椅設計》。（板書課題）

三：講授新課：（30分鐘）

（一）：椅子的用途、材料與造型

1．提問：椅子都在哪些地方出現？[用途]；做椅子的材料又有哪些呢？（板書）

下面請同學同桌之間討論一下，討論過后，請幾位同學起來發言，同學可以各抒己見。

同學們回答的都很好，看來在生活中同學們還是很善于觀察身邊的事物。那

么，接下來大家跟著老師一起來看設計師們設計的椅子，好嗎？（展示圖片）

看了設計師所設計的椅子，我想請問大家在觀看過程中體會到了什么呢？椅子與我們生活有關嗎？（請同學起來回答）

教師總結：椅子與我們的生活是息息相關的，在生活中大家可能都注意到了，家庭，公園，車站，學校等場所都會有椅子的存在，這些造型美觀、舒適、實用的沙發或者是椅子，它都給我們的生活帶來了方便，舒適與情趣。

（二）示范

同學們手上都有自己早已準備好的材料，首先，老師在示范的過程中，大家要注意一下老師制作的過程和要領，制作之前，同學們都要想好你設計的椅子的用途，想好用途之后，你就可以開始設計椅子的形狀，在你構思完后，就可以在紙上畫出設計椅子的草圖，草圖完成后，就可以選擇自己喜歡的卡紙，根據自己所畫的草圖，我們就開始動手制作了。

好了，剛剛大家也看了老師的示范，那么，總結出來我們的基本技法就是折，剪，插，粘，卷等。接下來呢，我們的同學也要動起手來制作。（注意，在使用小刀的過程中，不要劃傷同學和自己）

（三）學生制作與設計

1、根據情況，每人制作1～2個小椅子，也可制作一組椅子或沙發。教師在學生制作的過程中隨時給予指導。

2．鼓勵學生大膽想象，勇于嘗試，并且幫助學生解決在設計過程中出現的問題。（紙材應稍硬，造型才能有力度。椅子上可畫或貼些圖案，增加椅子的色彩效果。可把椅子置于一塊硬紙上，形成一個展示臺，或置于一個空間，如房間、路邊等。）

3．作品展示與評比

學生展示自己的作品，師生共同評述作品的類型、風格以及其需要改進的方法。評出優秀作品并給優秀者頒發獎品。

四：課堂總結：(5分鐘）通過這堂課的學習與練習，同學們也都了解了椅子的結構特征，大家所設計的作品也都很好，大家要再接再勵，相信大家今后一定能設計出更多更美的作品，讓我們的生活更加精彩更加美好。下節課老師將帶領大家一起學習生活用品的設計。

五：作業布置（3分鐘）：

1.預習下節課將要學習的內容，在下節課上課之前準備好下節課需要用的材料。

2.觀察身邊的生活用品，提前進行構思。

紙板的聯想——坐椅設計（板書設計）

一、椅子的用途、材料與造型

二、基本技法

折、剪、插、粘、卷

內江師范學院

張大千美術學院說課方案設計

題

目：__________________________________

姓

名：___________________________________

班

級：___________________________________

學

號： __________________________________

指導老師：___________________________________

第二篇：《紙板的聯想------坐椅設計》說課稿

《紙板的聯想------坐椅設計》教學設計

2011年10月11日

《紙板的聯想------坐椅設計》說課稿

我說課的內容是人民美術出版社出版的義務教育新課程標準實驗教科書第15冊第6課的教學內容《紙板的聯想----坐椅設計》。我計劃從教材分析、教學方法、學法指導、和教學流程這四個方面加以說明。

一、教材分析

1、內容、地位、作用

本節課是一節動手、動腦的設計應用課。是紙立體構成的重要組成部分。盡力發掘學生潛在的想象設計能力和創造能力。是他們能否利用生活中豐富的紙平面資源，設計創造出新穎別致的坐椅等家具作品的關鍵。因此，挖掘學生潛在的創造力應是整個教學環節的主導和指導思想。在設計制作中引導學生對相關學科知識的綜合運用能力，培養學生在設計過程中應有的、嚴謹的優良作風。通過對生活中常見坐椅的欣賞，讓學生進一步認識和了解美術在社會生活中的重要地位。通過導入部分對相關知識的回顧和精彩作品的欣賞，可激發學生學習本課的興趣。通過設計制作等實踐活動，可培養學生的創新精神和解決問題的能力。通過對課間學生作品的評價?？梢赃M一步促進學生的學習興趣和長遠發展。

2、根據教材結構和新課程標準的要求，特制定以下教學 A.知識目標：

學生通過對生活中不同環境中的坐椅的欣賞與回顧。認識了解坐椅的基本結構和實用功能，以及不同環境中的坐椅的不同的藝術風格。

B.能力目標：

通過對紙板的切割，折疊，設計制造出美觀實用的沙發，椅子。培養學生的想象能力，挖掘學生的創造能力。激發學生勇于實踐的精神和解決實際問題的能力?！都埌宓穆撓?-----坐椅設計》教學設計

2011年10月11日

C.情感目標：

培養學生發現生活中的美，感受生活中的美，創造生活中的美的良好習慣。熱愛生活、陶冶情操、美化心靈。

D.教學重點：

讓學生感受設計與生活的關系。主旨在于讓學生理解生活中一些椅子設計的原理和設計理念。把握審美與實用的關系。

E.教學難點：

由于學生的設計水平和對生活的觀察感受不同,所以坐椅的造型設計構思和顏色搭配是教學難點。在設計過程中，難免有一種個人的傾向性，如何將自己主觀傾向性與客觀實際結合起來就顯得很重要。比如不同的環境、場所(體育館、歌劇院，飯廳，酒樓等)的椅子設計是不一樣的。

二、教學方法：

由于本課是設計應用型的實踐課，學生在整個過程中會遇到一些實際問題，所以采用研究性學習和合作學習是很必要的。先讓學生欣賞優秀的紙立體作品調動學生的學習興趣，現場運用多媒體課件演示紙坐椅設計的詳細過程，教師同步示范激發學生的創作欲望。教師給出參考圖例，讓通過展開豐富聯想、自主研究、合作制作。動手的同時也動腦。合作可以強化知識結構，加速學習進程，樹立合作意識。同時也要培養學生獨立解決問題的能力。

三、學法指導：

由于進行坐椅設計時，既要考慮其實用性、審美性、而且還需要從人體功能學、力學、材料學等各方面綜合考慮。而學生的知識基礎、設計水平和對生活的觀察感受不同,所以設計、構思坐椅的造型、顏色是件不容易的事情。在設計制作過程中，難免會影響學生的創作激情，因此我在設計本課時利用較多的設計作品、實例和多種作品的設計制作過程圖，讓學生時時能夠充分感受紙坐椅設計的濃厚氛圍。啟《紙板的聯想------坐椅設計》教學設計

2011年10月11日

發學生思維、激發學生創作熱情、增加理論知識的直觀表現性。從而提高課堂效率。

教學時段安排：

導入：3分鐘；授新課：12分鐘；學生創作：19分鐘； 作業點評及小結6分鐘。

《紙板的聯想------坐椅設計》教學設計

2011年10月11日

《紙板的聯想------坐椅設計》教案

教學目標： 知識與技能：

1.通過學習了解坐椅的結構和特征。2.培養學生立體造型的設計能力。過程與方法：

1.通過觀察、分析、想象,設計出美觀舒適的坐椅。

2.運用折疊、剪切、插接、粘貼、卷曲等方法制作造型美觀、功能實用的坐椅。

情感態度與價值觀：

1.培養學生關注生活、熱愛生活的情感，體驗以人為本的設計方法。

2.培養學生敢于想象勇于實踐的創新精神及尊視勞動成果的品質。

教學重點：

1.引導學生觀察、分析、想象，啟發學生的創新思維。2.通過分析造型、功能、材料、色彩及風格，運用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美觀、功能實用的坐椅。

教學難點：設計構思。

教具準備：卡紙、剪刀、雙面膠、課件、教師自制紙板坐椅。學具準備：各色卡紙、剪刀、雙面膠、鉛筆、直尺、裁紙刀等。教學課時：1課時 《紙板的聯想------坐椅設計》教學設計

2011年10月11日

教學過程：

一、導入新課

同學們，不知道大家有沒有注意到,今天上課我們坐的和平時我們在教室上課坐的不一樣？我們經常會在辦公室看到老師坐在什么上面為我們批改作業？（辦公椅）

當我們在電影院看電影時坐的是什么？（連椅）晚上回家做作業坐的什么？

逛公園走困了，最想坐在公園的長椅來休息一會。在公共汽車上我們可以坐在椅子上乘車 在醫院我們可以坐在椅子上候診

椅子它最大功能就是可以讓我們坐。在生活中給我們的工作、學習、休息等各種活動提供方便和舒適。

接下來老師想讓大家看一把神奇的椅子。（播放神奇的椅子）

誰能說一下剛才這位設計與大家展示的這把椅子神奇在什么地方？造型變化很多。他設計的這把坐椅真的是很神奇，像手風琴一樣，在設計師的擺弄下，可以變化出很多造型，真是非常奇妙。那么我們生活中如果能有這樣一把椅子，它一定會給我們的生活增添很多情趣，它不僅可以為我們提供方便和舒適，還可以裝扮生活。那么我們能不能設計一把既實用又美觀的椅子呢？今天我們就一起來討論一下“座椅設計”的話題。板書（“座椅設計”）

二、學習坐椅的制作方法

1、欣賞各種椅子，感受生活的美 《紙板的聯想------坐椅設計》教學設計

2011年10月11日

這么多的椅子確實給我們生活帶來了方便和舒適，可不知道大家平常有沒有注意觀察過生活中更多的椅子呢？現在老師想讓大家來欣賞一組別樣的椅子。

老師： 請同學們來欣賞一組椅子（播放幻燈片）

老師：大家看這些椅子美不美呢？

學生：美

老師：美在哪里？

學生：造型美

師生共同分析坐椅的美感

（1）抽象的造型給人以線條的美感，有直線的簡潔、曲線的柔美，同時也產生幾何形體的美感，它們會給人無限的遐想

（2）具象的造型給人以濃濃的生活情趣，讓人感受到生活的溫馨和快樂。

通過欣賞這些造型獨特風格各異的坐椅欣賞，大家是不是感受到我們的生活原來這么美，希望同學們以后要多注意觀察生活，多發現生活中的美。一把漂亮的坐椅不僅能給我們帶來方便和舒適，而且可以裝飾生活、美化生活，給我們的生活增添更多的情趣。

老師：大家看這么多的坐椅雖然風格獨特，形狀各異，但是從結構上來看它們有沒有共同之處呢？

學生：有

師生總結：坐椅的結構：椅背、椅面（承重面）、椅腿（支撐點）板書：結構：椅背、椅面（承重面）、椅腿（支撐點）《紙板的聯想------坐椅設計》教學設計

2011年10月11日

2、討論紙板的特性及制作方法

老師：請大家看，老師這有一張紙板，我們能用它來完成設計嗎? 學生：能

老師：要用紙板來制作坐椅，我們首先要了解紙板的特性。紙板是我們生活中最普通的一種手工制作材料，通常我們可以把它看做是面材，它可以分割空間，不僅具有線的輕盈，還具有體的厚重，它可塑性很強。我們還可以通過很多制作方法讓他產生不同的立體效果，大家說是不是呢？那么我們通?？梢杂檬裁捶椒ㄟM行制作呢？

師生總結：制作方法：折、卷、剪、粘并示范 板書：制作方法：折、卷、剪、粘

3、討論設計步驟

老師：同學們，我們知道了坐椅的結構，知道了制作方法，現在如果我們開始設計的話，我們第一步應該做什么呢？

請大家看一段視頻（動畫制作）

讓學生在分析這些作品制作技法的同時領悟到有限的技法加上無限的創意就會創造出變化無窮的坐椅造型。教師示范坐椅的制作過程（普通型）和（圓筒形）。

學生：第一步應該構思。

老師：構思就是你想做一把什么樣的坐椅？ 板書：設計步驟：構思 老師：第二步呢？ 《紙板的聯想------坐椅設計》教學設計

2011年10月11日

學生：繪圖

老師：繪圖就是把你想的畫出來 板書：繪圖 老師：第三步呢？ 學生：制作

老師：利用這些制作方法完成作品。板書：制作

三、學生嘗試設計制作坐椅 課件展示學生房間圖片

請同學們為它設計一個或一套風格合適的坐椅，并用紙板制作出來。

作業要求：

1.坐椅的造型和風格要適合所選環境。2.注意坐椅功能和美感的統一。3.設計簡潔并便于制作。4.作業可小組完成也可單獨完成。5.在制作過程中，注意安全。學生創作實踐，教師巡回指導 輔導要求：

1.鼓勵學生大膽想象，勇于嘗試。2.幫助學生解決設計中出現的問題。

四、作品展示，綜合評價

1.學生上臺展示自己的作品，陳述設計風格，制作方法。2.師生共同評述作品的類型、風格和改進方法。《紙板的聯想------坐椅設計》教學設計

2011年10月11日

3.評比優秀作品并給優勝者頒獎。

五、課堂小結：

今天，我們欣賞、設計和制作了這么多漂亮的坐椅，讓我們感受到生活處處都有巧妙的設計，生活處處充滿了美。也讓老師看到了同學們的設計能力，相信大家今后一定能設計出更多更美的作品，讓我們的生活更加精彩更加美好！

教學反思： 優點：

1、導入新課時用《神奇的椅子》，提高學生學習興趣。

2、學習設計步驟時教師示范并講解，生動直觀，學生容易接受，并能激發學生創作欲望。

3、作品展示，綜合評價，這個重要的環節是本屆課的關鍵所在，效果的體現，學生在老師的啟發引導下作品新穎風格獨特，教學效果顯著。

不足：時間緊，一些作品沒來得及展示。

第三篇：《紙板的聯想——坐椅設計》評課

《紙板的聯想——坐椅設計》評課

《紙板的聯想——坐椅設計》是一節培養學生創新思維與實踐能力的觀摩課。教師的一段教學設計意圖可以看出本課的獨到之處：本課要求學生采用方便易于處理的紙材進行簡單的立體構成練習。利用紙材的特性進行坐椅的創意和設計，通過設計活動，讓學生學會關注生活中的美術，了解現代設計的發展方向，形成初步的設計意識，從書本學習走向生活學習，并在探索和實踐中激發想象力和創新精神，實現設計教學創新與實踐的教學目標。

對《紙板的聯想——坐椅設計》的評課，大家觀點比較一致，在授課教師的教學指導思想中得到印證。種類繁多的坐椅給我們的生活帶來美觀、實用、便捷、舒適的審美情趣，現代坐椅的設計更是以其新穎獨特的造型、巧妙的構思把我們的生活裝點的更加溫馨、更加方便。坐椅的基本結構主要由椅面、椅背、椅腿三個部分組成，隨著時代的發展，椅子的造型也在發生變化，古典的椅子古樸典雅，直線與曲線結合椅子豐富簡潔，流線形的椅子富有現代氣息。不同造型椅子是歷史發展與審美觀念變化的見證。生活中的坐椅一般都是用木材、金屬、塑料等材料制作，而紙材在設計方面具有選擇、制作方便的優勢，通過切割、折疊、彎曲、插接等技法，設計制作出變化豐富、美觀的坐椅。紙板制作的優勢，選材的便利，操作的便捷，技法的易學，學生在一課時完成是可以實現的。但是，作為設計類課程，關鍵是培養學生以創新的思維，形成設計意識，在動腦思考、動手實踐中創造出新的椅子造型。教學中通過對生活中椅子的了解，對經典椅子造型的欣賞，開拓學生的設計思路，創設能夠引發學生發現問題、積極思考、勇于實踐的教學情境，鼓勵學生主動探索、積極創新。

《紙板的聯想——坐椅設計》的教學設計，有效體現了美術課程的新理念和教師的教學設計思想，學生創新制作的椅子造型，驗證了這一觀念。課后幾位教師的對話，充分肯定了這節課的成功之處。

張老師：《紙板的聯想——坐椅設計》的教學設計，讓我受到啟發，立體構成的設計類型教學，貼近了時代發展、貼近了學生生活、貼近了美術“雙基”，學生的創造思維就能打開，選擇的紙材，方便了操作，這樣的課實在、實用、實際。

洪老師：《紙板的聯想——坐椅設計》關鍵在培養學生的創新精神與實踐能力方面有所突破，教師并不單純追求形式上的新，適度強化了“雙基”在創新中的積極作用，使學生的創造與實踐有一定的支持，“雙基”與創新有機融合，我們要研究實實在在的課程與方法上的創新。

李老師：本節課較好的解決了材料問題，在設計類教學中，要充分利用學生身邊的材料，或學生熟悉的材料，方便學生的制作，有利于發散學生思維，在平常的設計中，創造出新的椅子造型。如果，我們的教學一味追求形式上的新，學生的創新只能是作秀。

第四篇：反思《紙板的聯想——坐椅設計》如何設計教學過程

觀《紙板的聯想——坐椅設計》

——反思它如何安排美術教學過程

這節課教師主要運用了示范與演示法、問題發現與探究指導法、興趣定位與展示法、練習和實踐指導法等教學方法。

首先，教師在黑板上板書“h”，通過師生問答從而向學生介紹坐椅的基本結構和特征。接著教師故意折一個缺少支撐點的坐椅，請學生觀察分析這個坐椅存在的問題。師生共同探討和嘗試解決問題的方法，在探討過程中引導學生概括出紙板制作坐椅的兩個基本技法：折、剪。通過直觀感受紙板設計制作坐椅的方便和趣味性，激發學習制作的興趣，從而引出課題。

教師請學生們談一下自己知道的不同風格的坐椅，師生進行交流討論。教師通過幻燈片的放映引導學生感受不同風格的坐椅所帶來的不同視覺感受。通過欣賞使學生學會留意生活中的事物，關注身邊的美術，并通過對現代風格坐椅造型和構思的深入分析，進一步激發學生的設計和創作熱情。接下來教師進行制作坐椅的示范，并一步步引導學生概括出其制作方法——折、剪、插、粘、卷。這就讓學生在分析這些作品制作技法的同時領悟到有限的技法加上無限的創意就會創造出變化無窮的坐椅造型。

教師給出作業要求，請同學們從四個環境中任選一個，為它設計一個或一套風格合適的坐椅，并用紙板制作出來。在學生們制作的過程中，教師巡回指導。在學生的坐椅基本完成的時候，教師請學生上臺展示自己的作品并進行點評和表揚。最后，教師對本節課進行小結。

第五篇：紙板的聯想教案

紙板的聯想——坐椅設計

〖教學目標〗：

1、顯性內容與目標：通過紙板的切割、折曲，設計制作造型美觀、功能實用的椅子與沙發。初步了解立體構成知識及在設計中的應用。

2、隱性內容與目標：通過椅子的設計，使學生關注生活、熱愛生活，認識以人為本的設計思想，培養敢于想象、勇于實踐的創新精神和立體造型的設計能力。

〖教學準備〗：

教師準備：剪刀、雙面膠、卡片紙、多媒體課件。學生準備：剪刀、雙面膠、卡片紙、廢紙盒、硬包裝紙等。

〖教學重點〗：

設計與生活的關系。認識到生活中充滿了設計，設計的前提是敢于創造。椅子是生活中最常見的生活用品，但很少有人有意識地注意它、研究它，分析它的造型、功能、材料、色彩以及風格、品位。引導學生通過設計椅子關注生活中的其他設計，可以激發學生的創造熱情。

〖教學難點〗：

設計構思。椅子設計用材很少，技法也較為簡單，制作起來也比較省時，但關鍵是構思，構思得好，一節課能做好幾個造型，想不好就是一堆廢紙。如何引導學生構思值得研究。

紙板的聯想指通過一張紙的切割、彎曲設計椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構成的因素，教師講授與學生運用這些知識確有一定的難度。

〖教學過程〗：

一、情境引入：

（教師面帶微笑迎接學生走進課堂。大銀屏展示：“歡迎走進八年級美術課堂”。配有歡快的音樂。上課鈴響后，開始上課，師生問好?。?/p>

【師】：“曾有曾經有人問一位著名的家具設計師，如果想為家居帶來不一樣的感覺，但是只可以改變一樣家具，應選擇改變那一款家具呢？如果你就是那個設計師，你會如何回答呢？” 【生】：“椅子?！?/p>

【師】：“不錯。那位設計師也跟你們一樣，他不假思索地回答：‘我會選擇椅子，因為椅子的設計變化最多’。”

【師】：“設計時尚的椅子總是能夠得到人們的喜愛。那我們今天就一起來學習設計制作坐椅?！?/p>

（板書課題：紙板的聯想——坐椅設計）

二、椅子文化：

【師】：“據說椅子誕生于4000多年前，古往今來無數設計師對椅子傾注了大量心血，我國歷史悠久，文化源遠流長，椅子也有著特殊的文化含義。在漢語中，把官位稱作——？” 【生】：“交椅?！?/p>

【師】：“對。古時候，坐椅就是權利和身份的象征?，F代人往往用一款自己喜歡的椅子來裝飾自己的居室，來表現自我的品味。如今的設計師們則將生活需求和文化意味融為一體，設計出許許多多的椅子作品。現在就讓我們一起來欣賞——現代坐椅。”(播放vcd：現代坐椅作品）

【師】：“與傳統坐椅比一比，你能談談現代坐椅有何特點嗎？它們的造型給你的感受是什么？” 【生】：略

【師】：“現代坐椅具有造型簡潔、結構合理、材料多樣、舒適、實用、穩定、具有時代感等特點，設計多采用立體構成的方法、富有張力與想象力?！?/p>

三、示范激趣：

【師】：“你能用紙板設計制作現代坐椅的造型嗎？讓我們先來看一個示范?！保ń處熓痉叮河靡粡堥L方形卡紙切割、折曲制作成一張曲線優美的躺椅。）

【師】：“一張小小的紙條，經過切割、折曲就能設計制作出造型新穎風格獨特的椅子。是不是很有趣？” 【生】：“有趣??”?！編煛浚骸跋雽W嗎？” 【生】：“想??”。

（學生感到簡單又神奇，興趣很高，很想自己去嘗試。）

【師】：“那么下面就讓我們一同來探索如何用紙板設計制作現代坐椅。”

四、設計探索：

探索活動

（一）——椅子的功能與結構

【師】：“要設計坐椅，就得先了解它的功能，你知道坐椅有什么功能嗎？” 【生】：“坐的?！?、“躺的?！?、“休息的?！??

【師】：“對，這些都是椅子的實用功能。但如果是你選擇坐椅，僅僅是實用你就滿足了嗎？” 【生】：“還要好看?！?、“美觀?！?、“漂亮?！??

【師】：“坐椅是為人設計的，是為人服務的，應具有實用性。設計應以人為本。坐椅的尺度、觸感要宜人。坐椅應給人以舒適感、安全感（穩定性）。坐椅既是物質產品，又是藝術作品。要能給人在接觸和使用過程中產生某種審美快感?！?【師】：“椅子的結構你了解嗎？它是由哪些部件組成的？” 【生】：略

【師】：“坐椅的構成一般為：椅腿（支撐點）、椅面（承重點）、靠背?！?/p>

探索活動

（二）——生活的聯想

（展示一張紙板制作的躺椅。）【師】：“你覺得這樣的椅子放在什么環境中比較好？”、【生】：“我覺得放在客廳好，看看電視，很舒服?！?、“我覺得放在陽臺上好，冬天曬太陽，夏天可以乘乘涼?！?、“我覺得放在臥室好，躺著看看書、聽聽音樂?！??（教師肯定學生的答案）（展示一張紙板制作的坐椅。）【師】：你覺得這樣的椅子放在什么環境中比較好？

【生】：“我覺得放在書桌前好?！?、“我覺得放在電腦桌前好?！薄ⅰ拔矣X得放在餐廳比較好?！??

（教師肯定學生的答案）（展示幾張紙板制作的坐椅。）

【師】：“你覺得這些椅子像我們生活中的人的一個什么動作？” 【生】：略

探索活動

（三）——材料的聯想

【師】：“你見過的坐椅都是用些什么材料制作的？”

【生】：“木頭，金屬，塑料，皮革?！?、“布，玻璃，大理石?！??

【師】：“還有玻璃纖維、樹脂合成材料、輕質鋁合金材和人造革等，這些材料可概括成面材和線材。用紙板設計坐椅時，你能用紙板表現出面材和線材嗎？” 【生】：“紙的本身就是面材，紙裁成條就是線材。”（播放圖片及制作過程動畫）

【師】：“我們來看這些作品，如果真的生產這種設計，你認為用什么材料比較好？” 【生】：“塑料?！薄ⅰ安ＡЮw維。”、“有機玻璃。”??

（播放圖片及制作過程動畫）

【師】：“這件用紙板設計的坐椅，你看像我們生活中所見的什么質地的椅子？” 【生】：“紅木太師椅。”

【師】：“我們在設計中可把紙想象成各種材料，充分發揮紙的優勢，聯想木材的厚重感，金屬的流暢感，塑料的輕盈感，以及古樸、現代、前衛等多種造型風格，就能用紙板設計出各種效果的坐椅。下面我們就來探索一些坐椅的造型?！?/p>

探索活動

（四）——造型的聯想

【師】：“提到椅子的造型，一般首先想到的是四條腿支撐。四條腿的椅子穩定，風格較為傳統，我們想一想，能不能設計三條腿、兩條腿甚至一條腿的椅子？”（學生思考、議論，意見不一）

【師】：“我們來看看書上的幾件作品。設計有時可打破常規，反其道而行之。不管是幾條腿，只有穩定才能給人安全感?！?/p>

【師】： “這件作品是用什么形狀的紙板？如何切割的？怎樣折曲的？”

【生】：略。

（播放沙灘椅的制作過程動畫）

【師】：“這件作品是用什么形狀的紙板？如何切割的？怎樣折曲的？你能想象并畫出它的平面設計圖嗎？”

【生】：略。（學生上黑板，用手繪線條畫出設計圖。）（播放藍躺椅的制作過程動畫）

【師】：“如果還是這樣剪切，你還能用其他折疊方法折出不同的造型嗎？” 【生】：學生思考、探索、試驗、制作。（教師展示和肯定部分學生的構思）

【師】：“這件作品是用什么形狀的紙板？如何切割的？怎樣折曲的？你能想象并畫出它的平面設計圖嗎？”

【生】：略。（學生上黑板，用手繪線條畫出設計圖。）（播放紅折椅的制作過程動畫）

【師】：“如果還是這樣剪切，你還能用其他折疊方法折出不同的造型嗎？”

【生】：學生思考、探索、試驗、制作。（教師展示和肯定部分學生的構思）【師】：“看書上的藍色椅子，【生】：略。

（播放藍坐椅的制作過程動畫）

你能說出它的設計原理嗎？”

【師】：“看書上的綠色椅子，【生】：略。

（播放綠椅子的制作過程動畫）

你能說出它的設計原理嗎？”

【師】：“看書上的一組沙發，嗎？” 【生】：略。

你能說出它的設計原理

五、學生實踐：

【師】：“椅子的結構一般包括椅面、椅背、椅腿等。這是椅子的共性，但每一個部分的造型都千變萬化，直線，曲線、弧線各具特色。采用的技法有切割、彎曲、折疊等。根據用途可分為沙發、躺椅、折疊椅等各種類型。在坐椅的設計制作過程中，只要我們能充分發揮我們的想象力與創造力，就能設計出各種各樣的椅子。今天就讓我們都來當一回設計師?！保ㄕ故緦嵺`內容和要求）

設計與制作：發揮想象力與創造力，用硬紙設計制作1～2個小椅子，也可制作一組椅子或沙發。并結合作業談一談自己的設計構思。要求：

（1）用紙板任意剪、切、折曲，聯想椅子的形狀與特點，不要有太多的框框，只要具有椅子的特點即可。

（2）椅子設計與制作的基本標準：具有椅子特征，放置穩定。優秀標準：造型新穎，有創意。

【師】：“先讓我們一起來欣賞一些現代坐椅，讓我們一邊欣賞一邊構思自己的椅子造型。”（播放配樂現代坐椅圖片欣賞）

【生】：欣賞、構思、探索、試驗、制作。（不停播放歡快的音樂和現代坐椅圖片）

六、展示與評價：

學生展示、介紹、評價自己的作品。學生評價他人的作品。老師評價。

七、小結與延伸

【師】：生活處處充滿了設計，有創造的設計會讓我們的生活更精彩。通過本節課的學習，希望同學們今后能更多地關注生活，關注生活中的設計，學習和體驗現代設計中所蘊含的不斷創造，追求完美的創造精神。