第一篇：圖形聯(lián)想(教案).doc

《圖形聯(lián)想》教案

長(zhǎng)坪小學(xué)：羅元媛

一、課堂教學(xué)三維目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

2、能力目標(biāo)

能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織畫(huà)面，提高創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)感受，增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

通過(guò)欣賞、啟發(fā)和找聯(lián)想規(guī)律來(lái)充分打開(kāi)思路，展開(kāi)聯(lián)想。一幅優(yōu)秀的圖形創(chuàng)意作品離不開(kāi)奇特的聯(lián)想，從我們的日常學(xué)習(xí)生活中展開(kāi)聯(lián)想。在教學(xué)過(guò)程中，既要求學(xué)生盡可能多的聯(lián)想出與題相關(guān)事物，口述他們的思維方式，還要求他們能把自己腦子里的抽象形象通過(guò)自己的繪畫(huà)技能、聯(lián)想、添畫(huà)等方式表現(xiàn)成繪畫(huà)語(yǔ)言即畫(huà)成形象的圖形。這既在訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想思維能力，口頭表達(dá)能力，還鍛煉了他們的繪畫(huà)技巧。

讓學(xué)生在分小組合作，討論，交流的方式中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上，然后在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)充分展示自己的思維方式與過(guò)程，相互討論分析，揭示解決問(wèn)題的方法，在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生相互幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作精神，提高交流及表達(dá)能力。通過(guò)作業(yè)訓(xùn)練，最大限度地挖掘和開(kāi)發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動(dòng)力，為專業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧基礎(chǔ)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生正確的觀察和想象的方法，體驗(yàn)圖形的聯(lián)想和添畫(huà)的樂(lè)趣。聯(lián)想的合理性、創(chuàng)新性。（通過(guò)對(duì)物體聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的廣泛性，要回到原始形的規(guī)律變化。討論前后物體間有什么關(guān)系？再體會(huì)聯(lián)想需要什么條件？要有聯(lián)想基礎(chǔ)點(diǎn)。通過(guò)基礎(chǔ)點(diǎn)通過(guò)老師的啟發(fā)，學(xué)生的探究進(jìn)行進(jìn)一步的豐富聯(lián)想）

難點(diǎn)：圖形的聯(lián)想和畫(huà)面的組織。（通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想畫(huà)和范例的對(duì)比、探究、總結(jié)畫(huà)面的組織和聯(lián)想添加的規(guī)律與方法）課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆等（教師）課件、范畫(huà)

四、教學(xué)過(guò)程和步驟的解析

一、引導(dǎo)階段

（1）師畫(huà)水杯,問(wèn)：這是什么? 生：杯子

師：杯子用來(lái)做什么？

（2）課件出示奇特的畫(huà)《水杯創(chuàng)意圖》 師：奇在哪里？

生：把杯子聯(lián)想成有跳臺(tái)的游泳池……

師：一杯水變成了一池水，改變了杯子的用處。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，讓學(xué)生直觀的了解什么是圖形聯(lián)想，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

師：要是我們?nèi)ヌ窃撛趺崔k？ 生：人變小或杯子變大

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)有趣的問(wèn)題，學(xué)生初步了解聯(lián)想的方法——夸大或縮小）（3）師：雖然一杯水變成了一池水，但它們有共同的地方，都是水，畫(huà)家根據(jù)這一點(diǎn)展開(kāi)了奇特的聯(lián)想。（4）揭題《圖形聯(lián)想》

二、發(fā)展階段

（1）課件播放音樂(lè)（各種水的聲音，學(xué)生聯(lián)想）師：聽(tīng)到了哪里有水？

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生所述展示水的圖片 師：在這些地方你能看到什么？

學(xué)生聯(lián)想回答，教師展示學(xué)生說(shuō)到的不同地方水的圖片，并啟發(fā)。師：我們?cè)谶@些地方可以做什么？

學(xué)生繼續(xù)想象，教師展示水上活動(dòng)的圖片，并啟發(fā)。

師：那么我們?cè)鯓觼?lái)利用剛才欣賞的題材，進(jìn)行杯子的再聯(lián)想呢？ 生交流討論后，上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)很重要，通過(guò)杯子聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的廣泛性，要回到原始形的規(guī)律變化。討論前后物體間有什么關(guān)系？再體會(huì)聯(lián)想需要什么條件？要有聯(lián)想基礎(chǔ)點(diǎn)——水。如果把其中的一些環(huán)節(jié)省略掉，讓學(xué)生想象這幅聯(lián)想圖還好嗎？不好，學(xué)生缺少聯(lián)想基礎(chǔ)。）

（2）課件欣賞杯子聯(lián)想作品，對(duì)學(xué)生黑板上的聯(lián)想作品進(jìn)行講評(píng)，通過(guò)對(duì)欠佳作品進(jìn)行修改，來(lái)說(shuō)明繪畫(huà)的注意點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、有趣、不要一大堆。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單練習(xí)體會(huì)、掌握聯(lián)想的方法，讓學(xué)生明白：方法是在總結(jié)自己和同學(xué)們?cè)囼?yàn)的基礎(chǔ)上得出來(lái)的。）

三、學(xué)生練習(xí)

展示實(shí)物圖：卷尺、直尺、三角尺

（1）找靈感，生活中的哪些東西與尺相近？ 生：筆直的路、三角形的旗、旋渦……

（2）

課件欣賞尺子聯(lián)想作品（吸管、鬧鐘……）感受、分析、體會(huì)（3）學(xué)生嘗試運(yùn)用尺子進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。（簡(jiǎn)單的用線表示）（4）作品展示講評(píng)

①交流展示作業(yè)，同學(xué)之間相互欣賞點(diǎn)評(píng)。

②教師利用多媒體從總體方面總結(jié)存在的共性問(wèn)題。可以以個(gè)別輔導(dǎo)的形式提出自己的修改意見(jiàn)供同學(xué)參考或?qū)W生根據(jù)自己的理解認(rèn)識(shí)對(duì)創(chuàng)作形象進(jìn)行修改完善。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)給了學(xué)生一個(gè)實(shí)踐、總結(jié)和反思的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步體會(huì)相鄰物體間分別有什么關(guān)系，前后物體間要有合理性。讓學(xué)生體會(huì)圖形聯(lián)想的成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)和注意點(diǎn)。）

五、拓展運(yùn)用

（1）師：圖形聯(lián)想有什么用？難道僅僅是好玩嗎？ 圖片展示悉尼歌劇院，從局部到整體的欣賞。師：像什么？

生：帆船、貝殼……

（２）介紹悉尼歌劇院的相關(guān)知識(shí)和設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)意圖，說(shuō)明圖形聯(lián)想與生活中的聯(lián)系。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)生活中的富有創(chuàng)意的建筑的欣賞和分析，來(lái)理解圖形聯(lián)想在生活中的運(yùn)用和重要性，使學(xué)生明白所學(xué)知識(shí)有什么用。）（３）展示鴨子圖形，和聯(lián)想作品欣賞，學(xué)生猜一猜。感受小鴨的圖形聯(lián)想跟生活有什么關(guān)系。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)可以發(fā)散學(xué)生的思維，鞏固學(xué)生的聯(lián)想方法，讓我們所學(xué)的知識(shí)較好的運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生明白學(xué)以致用。）

五、小結(jié)：圖形聯(lián)想給我們的奇妙的靈感。我們可以把普通的東西變的更加有趣和美麗而且具有一定的實(shí)用性。布置作業(yè)

（1）作業(yè)要求：自選或者指定一個(gè)圖形，運(yùn)用圖形聯(lián)想的方法添畫(huà)成一組有趣的聯(lián)想圖。（畫(huà)出一小組聯(lián)想的簡(jiǎn)易圖，最終確定一個(gè)圖的聯(lián)想圖，進(jìn)行細(xì)化）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)易圖能夠使學(xué)生更好的掌握聯(lián)想的思路）（2）學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)，小組比一比。

六、作品展示，師生評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生介紹各自作品中聯(lián)想的過(guò)程，小組交流。（2）集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

七、課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生利用繪畫(huà)的形式記錄自己的靈感，讓自己成為一個(gè)聯(lián)想豐富的人。如有時(shí)間讓學(xué)生談?wù)剬?duì)聯(lián)想繪畫(huà)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣，感受聯(lián)想繪畫(huà)的樂(lè)趣

第二篇：《圖形聯(lián)想》教案

課程題目：《圖形聯(lián)想》

課程類型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用 課時(shí)：一課時(shí)（40分鐘）授課對(duì)象：小學(xué)五年級(jí) 授課人：鄧銘昌(一)教學(xué)目標(biāo): 1.源于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn),尋找生活中的圖形聯(lián)想,通過(guò)圖形聯(lián)想的作品欣賞分析,了解圖形聯(lián)想在設(shè)計(jì)及生活中的應(yīng)用,理解解圖形聯(lián)想的方法,拓展學(xué)生的思考方式。

2.將所學(xué)的知識(shí)技能應(yīng)用于生活、應(yīng)用于自己的設(shè)計(jì)中。

3.學(xué)生創(chuàng)造力想象能力培養(yǎng)的滲透。(二)教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)圖形聯(lián)想作品的欣賞,開(kāi)闊學(xué)生的思維空間,進(jìn)行圖形聯(lián)想的創(chuàng)造,將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。(三)教學(xué)難點(diǎn): 在設(shè)計(jì)過(guò)程中圖形的概括變形表現(xiàn)。

（四）教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”上海世博會(huì)英國(guó)館、以色列館介紹。導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（1）提問(wèn)：

1、你們知道這些建筑的名字？

（2）這些建筑的造型分別跟什么圖形有關(guān)？ 鳥(niǎo)巢： 國(guó)家體育場(chǎng)是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主場(chǎng)館，由于外觀造型酷似鳥(niǎo)巢所以又稱“鳥(niǎo)巢”。形態(tài)如同孕育生命的“巢”，它更像一個(gè)搖籃，寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。

英國(guó)館：英國(guó)館最大的亮點(diǎn)是由6萬(wàn)根蘊(yùn)含植物種子的透明亞克力桿組成的巨型“種子殿堂”——這些觸須狀的“種子”頂端都帶有一個(gè)細(xì)小的彩色光源，可以組合成多種圖案和顏色。所有的觸須將會(huì)隨風(fēng)輕微搖動(dòng)，使展館表面形成各種可變幻的光澤和色彩。“種子圣殿”周?chē)脑O(shè)計(jì)也寓義深遠(yuǎn)，它就像一張打開(kāi)的包裝紙，將包裹在其中的“種子圣殿”送給中國(guó)，作為一份象征兩國(guó)友誼的禮物。

以色列館：以色列國(guó)家館因其獨(dú)特設(shè)計(jì)被稱作“海貝殼”，這一名稱也恰好呼應(yīng)了上海世博會(huì)吉祥物海寶以及上海沿海城市的特點(diǎn)。以色列館在建筑上充滿著創(chuàng)新與未來(lái)元素，由兩座如同環(huán)抱在一起的雙手組成的流線型建筑體象征著以色列的科技與創(chuàng)新。

（3）導(dǎo)出蒲公英、海螺、鳥(niǎo)巢圖片 這些圖形聯(lián)想來(lái)自生活、自然、圖形本身

三、講授新知

相似聯(lián)想：把形狀、結(jié)構(gòu)相似的事物進(jìn)行聯(lián)想。

討論：同學(xué)們?cè)谏钪校袥](méi)有發(fā)現(xiàn)相似聯(lián)想的例子呢？讓我們找一找（4）圖形聯(lián)想應(yīng)用于我們的生活，以水母為例，應(yīng)用于燈飾設(shè)計(jì)、首飾設(shè)計(jì)、建筑設(shè)裝飾、服裝設(shè)計(jì)。

（5）提問(wèn)：怎樣使我們的聯(lián)想更加豐富呢？

1、對(duì)圖形進(jìn)行變形

2、對(duì)圖形進(jìn)行夸張

3、對(duì)圖形進(jìn)行添畫(huà)

小結(jié)：多角度想象，尋找靈感，才能充分發(fā)揮想象思維和創(chuàng)造力。（6）思維拓展訓(xùn)練 下面老師給同學(xué)們進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練，拓展一下大家的想象空間。老師給大家一個(gè)圓形，大家會(huì)想到什么？ 老師會(huì)想到紐扣，太陽(yáng)??那么又從紐扣、太陽(yáng)??大家又想到了什么？

出示從圓到圓的循環(huán)練習(xí)示范圖

好，下面我們來(lái)玩從圓形到圓形循環(huán)練習(xí)的小游戲：每?jī)闪袨橐粋€(gè)小組，老師給每一組一張畫(huà)紙，上面畫(huà)有一個(gè)圓，大家按照這個(gè)范例來(lái)做，第一位同學(xué)由圓想到了什么就把它以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，再接著由第二位同學(xué)根據(jù)第一位同學(xué)的畫(huà)出來(lái)的東西再想下去，并且畫(huà)下來(lái)，同學(xué)們就以范例的形式一個(gè)接著一個(gè)畫(huà)下來(lái)，最后一位同學(xué)畫(huà)上一個(gè)圓表示那一組同學(xué)畫(huà)完了，比比看哪一組同學(xué)畫(huà)得快，每組同學(xué)之前可以互相提示、相互討論。

活動(dòng)結(jié)束，老師對(duì)最快的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其它小組也給予肯定與鼓勵(lì)。（7）欣賞蘋(píng)果的聯(lián)想練習(xí)及其它優(yōu)秀作品。

除了有變形、夸張、添畫(huà)等方法，還有多種方法可進(jìn)行圖形聯(lián)想的創(chuàng)作。談一談 我們學(xué)到了什么？

（8）作業(yè)：以鞋子為原形，發(fā)揮想象力，大膽動(dòng)筆，創(chuàng)作一幅具有自己獨(dú)特想法的圖形聯(lián)想圖。

作業(yè)展示：請(qǐng)一些同學(xué)展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的圖形聯(lián)想。

課堂總結(jié)：大家的想法都很好，在這里要表?yè)P(yáng)大家。這節(jié)課，我們學(xué)了如何進(jìn)行圖形聯(lián)想，如何讓我們的聯(lián)想更加豐富，也進(jìn)行的思維拓展訓(xùn)練，大家以后可以經(jīng)常做這種練習(xí)，我們的想法會(huì)更多。老師希望大家以后要多觀察周?chē)氖挛铮缓筮M(jìn)行圖形聯(lián)想，開(kāi)闊自己的想象空間，大家的想象力會(huì)得到加強(qiáng)的，創(chuàng)造性思維能力也會(huì)得到很好的鍛煉。

自我評(píng)價(jià)：由于是第一次上課，所以很緊張，經(jīng)驗(yàn)不足，而且是第一天第二個(gè)上課，教學(xué)中的一些問(wèn)題不懂如何處理。由于緊張有些環(huán)節(jié)直接被省略掉了，準(zhǔn)備好要講的東西也忘了好多，有時(shí)候說(shuō)話有點(diǎn)停頓了。PPT放映圖片的時(shí)候稍稍有點(diǎn)快樂(lè)，上課有點(diǎn)小動(dòng)作，有點(diǎn)晃。語(yǔ)言組織表達(dá)能力欠佳，語(yǔ)速過(guò)快，上課不夠親切，語(yǔ)氣不太適合小學(xué)課堂。前半段沒(méi)有對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定及表?yè)P(yáng)，后半段還是注意到了這點(diǎn)。導(dǎo)入新課還不錯(cuò)，用衣服上的圖案做導(dǎo)入。上課內(nèi)容還算挺順暢的，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，抓住了知識(shí)點(diǎn)講授新課，用的時(shí)間剛好，PPT做得不錯(cuò)，整節(jié)課下來(lái)，氣氛還算比較活躍。這節(jié)課我覺(jué)得比我預(yù)想的好一些，因?yàn)槲乙簧现v臺(tái)我就會(huì)怯場(chǎng)，畢竟這也是第一次上臺(tái)講課，我還以為我緊張的講不出話來(lái)，還好整節(jié)課表現(xiàn)得還不錯(cuò)，順利講完。

第三篇：圖形聯(lián)想創(chuàng)意教案

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解創(chuàng)意作品的幾種表現(xiàn)手法。即正負(fù)形、異中求同，同中求異，重組同構(gòu)，異態(tài)共生、異影。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀看—感受—體驗(yàn)—討論—聯(lián)想—?jiǎng)?chuàng)意一系列的活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞藝術(shù)家的作品，感受他們構(gòu)思的奇妙和視覺(jué)的獨(dú)特。二．教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)散思維，以同中求異的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)創(chuàng)意圖形的表現(xiàn)技巧。三．教學(xué)難點(diǎn)：

打開(kāi)思維，突破思維的局限性，能夠想到并表現(xiàn)多種創(chuàng)意圖形。四．教學(xué)過(guò)程： 一）課堂導(dǎo)入：

1.播放兩張視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)圖片，集中學(xué)生注意力并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們看著兩張?jiān)静粫?huì)動(dòng)的圖片

第四篇：《圖形的聯(lián)想》教案

圖形聯(lián)想

福州市瀛濱小學(xué)

鄭東秀

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)美術(shù)浙版三年級(jí)第五冊(cè)第十二課 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

2、技能目標(biāo)：能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織畫(huà)面，提高創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)感受，增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣。

教學(xué)的重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗(yàn)圖形聯(lián)想與添畫(huà)的樂(lè)趣。

教學(xué)的難點(diǎn)：如何進(jìn)行圖形的聯(lián)想。教學(xué)的準(zhǔn)備： 教師：課件、畫(huà)紙 學(xué)生：水彩筆、彩色紙 教學(xué)過(guò)程：

一、看一看：

播放《孫悟空大鬧天宮》課件激趣導(dǎo)入，引出孫悟空有七十二變本領(lǐng)能把一個(gè)橢圓變成好多個(gè)不同的圖形。揭示課題：圖形聯(lián)想。

二、猜一猜：

分別欣賞迪拜帆船酒店、悉尼歌劇院的圖片。思考圖形與建筑物之間的關(guān)系，講述設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的靈感由來(lái)。

三、探一探：

出示鴨子圖片，由鴨子基本形啟發(fā)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、添畫(huà)，變成各種各樣豐富多彩的物品。

四、想一想：

1、出示不同角度擺放的燈泡，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度展開(kāi)聯(lián)想。

2、學(xué)生上臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)演示，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。

五、試一試：

出示幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，讓學(xué)生任選圖形展開(kāi)聯(lián)想并畫(huà)出來(lái)，要求學(xué)生發(fā)揮想象力大膽動(dòng)筆。

六、評(píng)一評(píng)：

1、請(qǐng)學(xué)生分別上臺(tái)展示自己的作品，并對(duì)聯(lián)想的方法加以說(shuō)明。

2、同學(xué)間互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。

七、拓一拓：

同學(xué)們，你別小看這圖形聯(lián)想一個(gè)小小的創(chuàng)意，它們都有可能變成偉大的作品。展示鳥(niǎo)巢課件，感受設(shè)計(jì)師通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)巢外形的聯(lián)想，設(shè)計(jì)出像北京鳥(niǎo)巢體育館、茶壺、燈罩等作品應(yīng)用于人們?nèi)粘Ｉ钪小?/p>

同學(xué)們，只要我們善于觀察，努力探索，以后一定也能創(chuàng)作出像鳥(niǎo)巢、悉尼歌劇院等一樣偉大的作品。老師期待著……

第五篇：《圖形與聯(lián)想》教案

《圖形與聯(lián)想》教案

課題：圖形與聯(lián)想

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材(冀版)七年級(jí)上冊(cè)第3課 授課年級(jí)：七年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)練習(xí)掌握?qǐng)D形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方式學(xué)會(huì)用線條的形式概括的表現(xiàn)事物。

2、過(guò)程與方法：在圖形聯(lián)想過(guò)程中，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與共性創(chuàng)造力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)造型與表現(xiàn)，設(shè)計(jì)與應(yīng)用，欣賞與評(píng)述為一體綜合解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用圖形進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)意。學(xué)會(huì)用線條的形式概括的表現(xiàn)事物。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

展示圖片“五角星”由學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生可以從事物的形狀、味道、顏色等方面進(jìn)行聯(lián)想。“就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，我們的腦海中就能浮現(xiàn)出這么多的事物，那這是怎么回事呢？”這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的（板書(shū)課題）——圖形與聯(lián)想

一、我聯(lián)想

由聯(lián)想定義展開(kāi)本課內(nèi)容，分別對(duì)聯(lián)想的種類依次進(jìn)行講解。接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想；依次出示圖片襪子、方形、沙漠、陰天??要求學(xué)生說(shuō)出每個(gè)聯(lián)想過(guò)程和事物之間的聯(lián)系。學(xué)生按小組進(jìn)行搶答，教師給予肯定和補(bǔ)充。從方形到魔方，是因?yàn)樗鼈兊耐庑蔚南嗨频玫降摹Ｊ滞婺Х剑@是通過(guò)它們間的因果關(guān)系得到的??分析完之后由學(xué)生嘗試總結(jié)聯(lián)想的定義。教師運(yùn)用多媒體完整的展示聯(lián)想定義：聯(lián)想是由一種事物想到另一種事物的心理過(guò)程，是現(xiàn)實(shí)事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映。

二、我欣賞

1、分別欣賞圖片“巧過(guò)懸崖”、“手印的變形”、“一個(gè)事物的多形態(tài)”這三幅圖片。讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上添加新的想象進(jìn)而開(kāi)發(fā)同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力。

2、再次強(qiáng)調(diào)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，初中生是想象力迅速形成和發(fā)展的重要階段。引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象、天馬行空的聯(lián)想。

三、我創(chuàng)作

1、規(guī)定一個(gè)圓形讓學(xué)生以前后桌為組進(jìn)行創(chuàng)作；

2、教師巡視并用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)；

3、提示運(yùn)用接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想等對(duì)圓展開(kāi)想象。

4、在規(guī)定的分鐘里看哪組的聯(lián)想的事物最多，哪組就是優(yōu)勝組。

5、行賞老師對(duì)圓展開(kāi)的想象。

四、我感受

老師與學(xué)生共同對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)！首先肯定學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聯(lián)想的重要性，希望你們今后能夠用你們的智慧把我們的生活建設(shè)的更加美好！