第一篇：紙板的聯想座椅設計教案

《紙板的聯想——座椅設計》

韓海柱

2015年8月

《紙板的聯想——座椅設計》

韓海柱

2015年8月

教學目標：

知識與技能：

1、通過學習了解座椅的結構和特征。

2、、培養學生立體造型的設計能力。

過程與方法：

1、通過觀察、分析、想象,設計出美觀舒適的座椅

2、運用折疊、剪切、插接、粘貼、卷曲等方法制作造型美觀、功能實用的座椅

情感態度與價值觀：

1、培養學生關注生活、熱愛生活的情感，體驗以人為本的設計方法。

2、培養學生敢于想象勇于實踐的創新精神。教學重點：

1、引導學生觀察、分析、想象，啟發學生的創新思維。

2、通過分析造型、功能、材料、色彩，運用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美觀、功能實用的座椅。教學難點：座椅的設計構思。

教具準備：卡紙、剪刀、雙面膠、課件、教師自制紙板座椅 學具準備：各色卡紙、剪刀、雙面膠、鉛筆、直尺、裁紙刀等。教學過程：

一、形象聯想導入

出現一個圖形讓同學們產生聯想，（在導入的過程就讓同學們打開想象，為下面的設計課鋪墊）出現椅子的圖案。展示教師作品，引出課題。

二、學習椅子的設計制作方法

1、欣賞風格各樣的座椅。讓同學們欣賞生活中不同風格的座椅，讓同學們談設計的概念（通過欣賞使學生學會留意生活中的事物，關注身邊的美術，并通過對現代風格座椅造型和構思的深入分析，進一步激發學生的設計和創作熱情。讓同學們分析設計師的理念，為自己創作打下基礎）

2、利用課件使生活中座椅簡單化，并用紙板給它制作出來。師簡要示范，學生簡單嘗試制作。把現實生活中時尚的座椅簡單化，讓孩子們覺得用紙板來制作椅子是件很簡單是事。

3、座椅的設計分析。

欣賞由人的動作來設計的座椅，并由孩子們去分析，鍛煉的學生的觀察力和分析能力。

4、同樣的大的紙制作不同的座椅。課件展示幾把紙板座椅，并引導學生分析這些作品各使用了哪些方法。讓學生在分析這些作品制作技法的同時領悟到有限的技法加上無限的創意就會創造出變化無窮的座椅造型。

5、座椅的設計和生活中的聯系。把紙板制作的座椅和生活中的座椅聯系在一起，分析座椅的功用性。

6、讓同學分析如何把座椅設計的更加新穎有趣。小組討論、課件欣賞

三、學生嘗試設計制作座椅 作業要求：

1、用剪切、折疊、插接、粘貼、卷曲、繪畫、鏤刻等等自己喜歡的方式設計制作出座椅。

2、發揮想象，使座椅的造型獨特新穎富有創意。

學生創作實踐，教師巡回指導 輔導要求：

1.鼓勵學生大膽想象，勇于嘗試。2.幫助學生解決設計中出現的問題。

四、作品展示，綜合評價 1.學生上臺展示自己的作品。

2.師生共同評述作品的類型、風格和改進方法。

五、課堂小結：

今天，我們欣賞、設計和制作了這么多漂亮的座椅，讓我們感受到生活處處都有巧妙的設計，生活處處充滿了美。也讓老師看到了同學們的設計能力，相信大家今后一定能設計出更多更美的作品，讓我們的生活更加精彩更加美好！

第二篇：紙板的聯想---座椅設計教學設計李大力

紙板的聯想——坐椅設計

長春汽車產業開發區泡子沿學校 李大力

教學設計總體脈絡

?

一、指導思想

二、背景分析 ?

三、教學目標

四、教學資源 ?

五、教學流程

六、教學評價

?

七、教學反思

八、設計特色

一、指導思想

面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。

二、教學背景分析 1.教材分析

內容、地位、作用

本節課的基本點定為“聯想”，讓學生通過坐椅的設計與制作，關注生活，敢于創造。本課內容趣味性強，知識含量高，需要用到立體構成等知識。教學中應以學生發展為中心，讓學生在活動中理解生活，逐步淡化知識的教化，張揚主體者的自我發現、自我理解、自我嘗試，主動地融入生活情境中并學會生活，學會創造。同時這節課也是上好下一節課《紙的立體組合——生活用品設計》的基礎。

2.學情分析

初中生的求知欲非常強，想象力豐富，愛實踐。所以，“設計、應用”領域的教學內容深受他們歡迎。但動手能力不強。因此，遵循學生的認知規律，從實際出發，突出趣味性和應用性是設計本節課的前提。

3.教法學法 A.理論支持：

建構主義理論認為知識不是由教師灌輸的，而是由學習者根據一定的情境，通過協作、討論、交流并借助必要的信息資源主動建構的。

B.教法設計（依據本課重難點和學情制定）

由于本課是設計.應用型的實踐課，學生在整個過程中會遇到一些實際問題，所以采用研究性學習和合作學習是很必要的。并堅持以學生為主體，側重學生的體驗過程。

C.學法指導（依據本課重難點和學情制定）

在學法上，主要通過欣賞、比較、談話、動手創作等方法相結合。通過評價激勵，引導學生積極發現并歸納，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

三、教學目標

1.教學目標（根據教材結構和新課程標準要求制定）

A.知識與技能：通過對坐椅的欣賞與回顧。認識了解坐椅的基本結構、實用功能，以及坐椅的不同的藝術風格。

B.過程與方法：通過對紙板的切割，折疊，設計制造出美觀實用的椅子。培養學生的想象能力、創造能力。激發學生勇于實踐的精神和解決實際問題的能力。

C.情感態度價值觀：培養學生發現美，感受美，創造美的良好習慣。熱愛生活、陶冶情操、美化心靈。2.重點難點

（依據教材內容、課標要求、學情特點制定）A.教學重點：

感受設計與生活的關系, 理解生活中一些椅子設計的原理和設計理念,把握審美與實用的關系。

B.教學難點：

坐椅的造型設計構思和顏色搭配是教學難點。

四、教學資源

1.多媒體輔助教學

2.教具：紙坐椅作品、剪刀、硬紙板、兩面膠、水彩筆 3.學具：剪刀、硬紙板、兩面膠、水彩筆

五、教學流程

1.設疑激趣，抓住重點。

通過大屏幕播放一組漂亮的椅子，請學生猜一猜它是由什么材料制成的？ 教師分析小結：這些看起來很精致的椅子實際都是用很普通的紙板構成的，從而引出新課《紙板的聯想---坐椅設計》

【設計依據】抓住重點，激發思維，引起思考，促使學生主動發現建構知識，獨立探究。

2.欣賞探源，拓寬視野。

多媒體播放坐椅從古至今的變遷，使學生了解椅子中所蘊含的文化。【設計依據】將教材知識拓展延伸，由點及面，拓寬學生的視野。3.合作探究，解決重點。

A.教師提出問題：坐椅的基本結構包括哪些？

生回答后教師通過課件演示坐椅的結構：腿（支撐點）、面（承重面）、靠背（輔助作用）B.小組合作探究椅子的設計理念，在教師的引導下總結提煉出審美與實用的關系。【設計依據】突出重點，循序漸進，引導學生既能獨立思考，又能合作探究問題。4.講練結合，突破難點。

教師出示課件演示所需材料和制作過程： A.圖紙的設計繪制方法，B.電腦播放兩種椅子的制作動畫

教師講解示范完畢給學生2分鐘，小組內交流自己的設計思想，互相啟發，合作學習。【設計依據】講授的方式有助于學生理解，講練結合，初步突破難點。5.學以致用、大膽創作。

教師在屏幕上打出生活中的一些坐椅式樣。要求學生發揮想象力和創造力用手中的紙板設計制作一至二把造型新穎、美觀大方的坐椅。小組或者同桌可以合作制作。（播放背景音樂烘托氣氛，教師巡回指導主要在制作的手法上可以給予指導。）

【設計依據】學生親自實踐，合作探究，教師整體掌控，突破難點水到渠成。6.展示欣賞，綜合評價。

鼓勵學生自己將作品放到教師準備好一定位置進行展示，并進行自評、互評、師評。讓學生學會分析成敗的原因，修正自己的思路，產生探索欲和求知欲。

邀請1-2位學生談自己的設計構思。讓學生感受成就感和勞動的艱辛。從而更加珍惜勞動果實

【設計依據】讓學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

7.拓展延伸、融入生活。課后拓展：發放一些椅子圖片，鼓勵學生回家后為自己房間設計幾款舒適的坐椅。【設計意圖】生活即教育，將美術融入生活，為生活服務。

板書設計

紙板的聯想——坐椅設計

一、工具材料：紙板、剪刀等

二、坐椅結構：腿、面、靠背

三、做法：剪切、折疊、粘貼

六、教學評價

根據學生的具體情況，我對學生采取了分層評價的方式。應該說經過我的精心準備和充分調動，學生們在本節課上積極參與討論紙坐椅的制作，一少部分動手能力強的學生還有著獨到的見解。由于我在分組時就考慮到了學生的不同能力情況，對各組人員做了合理的搭配，因此每個學生都在合作中找到了自己的位置，做出了應有的貢獻，體驗到了成功的喜悅。在點評作品時，我采取了自評、互評、師評相結合的方式，鼓勵學生大膽表達自己的觀點、想法，肯定成績，指出不足，使學生既有成就感又看到了努力的方向。

七、教學反思

激發學生的創造精神和培養學生的實踐能力是初中美術教學一個重要的任務。本節課作為造型.表現領域課程對創造精神和實踐能力的培養顯得尤為重要。學生在老師的激發引導下學習興趣高漲，積極參與討論與制作，很好地展現了個人不同方面的能力，完成了知識的建構。教學是一門缺憾的藝術。雖然我對本節課做了精心的設計，但仍出現了一點問題，主要表現在評價環節，一些學生在評價別人作品時有顧慮，明明不喜歡這個作品但由于怕得罪人不敢多說。所以學生作品中存在的問題大部分都是由老師來指出。這種現象為我提了個醒，在今后的教學中還要有意識的多鼓勵引導學生端正態度，以積極的心態品評別人的作品，同時也要包容不同的意見，追求藝術的多樣化。

八、設計特色

本節課的設計充分體現了新課程標準下“造型·表現”學習領域的基本要求，那就是不以單純的知識、技能傳授為目的，而是貼近學生不同年齡階段的身心發展物征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。

教師在教學過程中，按照有效教學的操作策略的要求，采用了建構主義的學習觀（學習不應該被看成是對于教師授予知識的被動接受，而是學習者以自身已有的知識和經驗為基礎主動的建構活動。）以學生為中心，從學生個體出發，從人出發，以人為本，真正把學習者主體能動性的發揮放在教學活動與學習活動的首位，通過教師創設的情境，引導學生進行探究性學習，激發學習興趣，激活求知欲望，培養創造性思維能力，使他們在發現問題、探索問題及解決問題的過程中不斷獲取知識、鞏固知識。引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關注學生美術作業的結果，更加重視學生在“造型·表現”活動中參與和探究的過程。

在整個教學過程中，教師從整體上引導、調控，合理利用教學資源，創設情境，激發學生學習興趣，將學生合理分組，注重每個學生的個性發展，最大限度的開發學生的創造能力，采用分層評價的方式，使每個都體會到成功的喜悅，為以后的學習打下堅實的基礎。

第三篇：紙板的聯想教案

紙板的聯想——坐椅設計

〖教學目標〗：

1、顯性內容與目標：通過紙板的切割、折曲，設計制作造型美觀、功能實用的椅子與沙發。初步了解立體構成知識及在設計中的應用。

2、隱性內容與目標：通過椅子的設計，使學生關注生活、熱愛生活，認識以人為本的設計思想，培養敢于想象、勇于實踐的創新精神和立體造型的設計能力。

〖教學準備〗：

教師準備：剪刀、雙面膠、卡片紙、多媒體課件。學生準備：剪刀、雙面膠、卡片紙、廢紙盒、硬包裝紙等。

〖教學重點〗：

設計與生活的關系。認識到生活中充滿了設計，設計的前提是敢于創造。椅子是生活中最常見的生活用品，但很少有人有意識地注意它、研究它，分析它的造型、功能、材料、色彩以及風格、品位。引導學生通過設計椅子關注生活中的其他設計，可以激發學生的創造熱情。

〖教學難點〗：

設計構思。椅子設計用材很少，技法也較為簡單，制作起來也比較省時，但關鍵是構思，構思得好，一節課能做好幾個造型，想不好就是一堆廢紙。如何引導學生構思值得研究。

紙板的聯想指通過一張紙的切割、彎曲設計椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構成的因素，教師講授與學生運用這些知識確有一定的難度。

〖教學過程〗：

一、情境引入：

（教師面帶微笑迎接學生走進課堂。大銀屏展示：“歡迎走進八年級美術課堂”。配有歡快的音樂。上課鈴響后，開始上課，師生問好！）

【師】：“曾有曾經有人問一位著名的家具設計師，如果想為家居帶來不一樣的感覺，但是只可以改變一樣家具，應選擇改變那一款家具呢？如果你就是那個設計師，你會如何回答呢？” 【生】：“椅子。”

【師】：“不錯。那位設計師也跟你們一樣，他不假思索地回答：‘我會選擇椅子，因為椅子的設計變化最多’。”

【師】：“設計時尚的椅子總是能夠得到人們的喜愛。那我們今天就一起來學習設計制作坐椅。”

（板書課題：紙板的聯想——坐椅設計）

二、椅子文化：

【師】：“據說椅子誕生于4000多年前，古往今來無數設計師對椅子傾注了大量心血，我國歷史悠久，文化源遠流長，椅子也有著特殊的文化含義。在漢語中，把官位稱作——？” 【生】：“交椅。”

【師】：“對。古時候，坐椅就是權利和身份的象征。現代人往往用一款自己喜歡的椅子來裝飾自己的居室，來表現自我的品味。如今的設計師們則將生活需求和文化意味融為一體，設計出許許多多的椅子作品。現在就讓我們一起來欣賞——現代坐椅。”(播放vcd：現代坐椅作品）

【師】：“與傳統坐椅比一比，你能談談現代坐椅有何特點嗎？它們的造型給你的感受是什么？” 【生】：略

【師】：“現代坐椅具有造型簡潔、結構合理、材料多樣、舒適、實用、穩定、具有時代感等特點，設計多采用立體構成的方法、富有張力與想象力。”

三、示范激趣：

【師】：“你能用紙板設計制作現代坐椅的造型嗎？讓我們先來看一個示范。”（教師示范：用一張長方形卡紙切割、折曲制作成一張曲線優美的躺椅。）

【師】：“一張小小的紙條，經過切割、折曲就能設計制作出造型新穎風格獨特的椅子。是不是很有趣？” 【生】：“有趣??”。【師】：“想學嗎？” 【生】：“想??”。

（學生感到簡單又神奇，興趣很高，很想自己去嘗試。）

【師】：“那么下面就讓我們一同來探索如何用紙板設計制作現代坐椅。”

四、設計探索：

探索活動

（一）——椅子的功能與結構

【師】：“要設計坐椅，就得先了解它的功能，你知道坐椅有什么功能嗎？” 【生】：“坐的。”、“躺的。”、“休息的。”??

【師】：“對，這些都是椅子的實用功能。但如果是你選擇坐椅，僅僅是實用你就滿足了嗎？” 【生】：“還要好看。”、“美觀。”、“漂亮。”??

【師】：“坐椅是為人設計的，是為人服務的，應具有實用性。設計應以人為本。坐椅的尺度、觸感要宜人。坐椅應給人以舒適感、安全感（穩定性）。坐椅既是物質產品，又是藝術作品。要能給人在接觸和使用過程中產生某種審美快感。” 【師】：“椅子的結構你了解嗎？它是由哪些部件組成的？” 【生】：略

【師】：“坐椅的構成一般為：椅腿（支撐點）、椅面（承重點）、靠背。”

探索活動

（二）——生活的聯想

（展示一張紙板制作的躺椅。）【師】：“你覺得這樣的椅子放在什么環境中比較好？”、【生】：“我覺得放在客廳好，看看電視，很舒服。”、“我覺得放在陽臺上好，冬天曬太陽，夏天可以乘乘涼。”、“我覺得放在臥室好，躺著看看書、聽聽音樂。”??（教師肯定學生的答案）（展示一張紙板制作的坐椅。）【師】：你覺得這樣的椅子放在什么環境中比較好？

【生】：“我覺得放在書桌前好。”、“我覺得放在電腦桌前好。”、“我覺得放在餐廳比較好。”??

（教師肯定學生的答案）（展示幾張紙板制作的坐椅。）

【師】：“你覺得這些椅子像我們生活中的人的一個什么動作？” 【生】：略

探索活動

（三）——材料的聯想

【師】：“你見過的坐椅都是用些什么材料制作的？”

【生】：“木頭，金屬，塑料，皮革。”、“布，玻璃，大理石。”??

【師】：“還有玻璃纖維、樹脂合成材料、輕質鋁合金材和人造革等，這些材料可概括成面材和線材。用紙板設計坐椅時，你能用紙板表現出面材和線材嗎？” 【生】：“紙的本身就是面材，紙裁成條就是線材。”（播放圖片及制作過程動畫）

【師】：“我們來看這些作品，如果真的生產這種設計，你認為用什么材料比較好？” 【生】：“塑料。”、“玻璃纖維。”、“有機玻璃。”??

（播放圖片及制作過程動畫）

【師】：“這件用紙板設計的坐椅，你看像我們生活中所見的什么質地的椅子？” 【生】：“紅木太師椅。”

【師】：“我們在設計中可把紙想象成各種材料，充分發揮紙的優勢，聯想木材的厚重感，金屬的流暢感，塑料的輕盈感，以及古樸、現代、前衛等多種造型風格，就能用紙板設計出各種效果的坐椅。下面我們就來探索一些坐椅的造型。”

探索活動

（四）——造型的聯想

【師】：“提到椅子的造型，一般首先想到的是四條腿支撐。四條腿的椅子穩定，風格較為傳統，我們想一想，能不能設計三條腿、兩條腿甚至一條腿的椅子？”（學生思考、議論，意見不一）

【師】：“我們來看看書上的幾件作品。設計有時可打破常規，反其道而行之。不管是幾條腿，只有穩定才能給人安全感。”

【師】： “這件作品是用什么形狀的紙板？如何切割的？怎樣折曲的？”

【生】：略。

（播放沙灘椅的制作過程動畫）

【師】：“這件作品是用什么形狀的紙板？如何切割的？怎樣折曲的？你能想象并畫出它的平面設計圖嗎？”

【生】：略。（學生上黑板，用手繪線條畫出設計圖。）（播放藍躺椅的制作過程動畫）

【師】：“如果還是這樣剪切，你還能用其他折疊方法折出不同的造型嗎？” 【生】：學生思考、探索、試驗、制作。（教師展示和肯定部分學生的構思）

【師】：“這件作品是用什么形狀的紙板？如何切割的？怎樣折曲的？你能想象并畫出它的平面設計圖嗎？”

【生】：略。（學生上黑板，用手繪線條畫出設計圖。）（播放紅折椅的制作過程動畫）

【師】：“如果還是這樣剪切，你還能用其他折疊方法折出不同的造型嗎？”

【生】：學生思考、探索、試驗、制作。（教師展示和肯定部分學生的構思）【師】：“看書上的藍色椅子，【生】：略。

（播放藍坐椅的制作過程動畫）

你能說出它的設計原理嗎？”

【師】：“看書上的綠色椅子，【生】：略。

（播放綠椅子的制作過程動畫）

你能說出它的設計原理嗎？”

【師】：“看書上的一組沙發，嗎？” 【生】：略。

你能說出它的設計原理

五、學生實踐：

【師】：“椅子的結構一般包括椅面、椅背、椅腿等。這是椅子的共性，但每一個部分的造型都千變萬化，直線，曲線、弧線各具特色。采用的技法有切割、彎曲、折疊等。根據用途可分為沙發、躺椅、折疊椅等各種類型。在坐椅的設計制作過程中，只要我們能充分發揮我們的想象力與創造力，就能設計出各種各樣的椅子。今天就讓我們都來當一回設計師。”（展示實踐內容和要求）

設計與制作：發揮想象力與創造力，用硬紙設計制作1～2個小椅子，也可制作一組椅子或沙發。并結合作業談一談自己的設計構思。要求：

（1）用紙板任意剪、切、折曲，聯想椅子的形狀與特點，不要有太多的框框，只要具有椅子的特點即可。

（2）椅子設計與制作的基本標準：具有椅子特征，放置穩定。優秀標準：造型新穎，有創意。

【師】：“先讓我們一起來欣賞一些現代坐椅，讓我們一邊欣賞一邊構思自己的椅子造型。”（播放配樂現代坐椅圖片欣賞）

【生】：欣賞、構思、探索、試驗、制作。（不停播放歡快的音樂和現代坐椅圖片）

六、展示與評價：

學生展示、介紹、評價自己的作品。學生評價他人的作品。老師評價。

七、小結與延伸

【師】：生活處處充滿了設計，有創造的設計會讓我們的生活更精彩。通過本節課的學習，希望同學們今后能更多地關注生活，關注生活中的設計，學習和體驗現代設計中所蘊含的不斷創造，追求完美的創造精神。

第四篇：紙板的聯想——坐椅設計 教案

課

題：紙板的聯想——坐椅設計

課

時: 1課時

課

型: 設計課

授課對象: 初中二年級

教材分析: 本節課是初二教材，它選擇貼近生活作為切入點，使學生能夠充分發揮想象力和創造力。這節課占有重要作用，一張紙條經過切割、折曲就能設計制作出各種造型新穎、風格獨特的椅子，本課讓學生通過坐椅的設計與制作，關注生活，敢于創造。

教學目標：

1.知識和技能目標：通過學習了解坐椅的結構和特征，培養學生立體造型的設計能力。

2.過程和方法目標: 通過觀察、分析、想象，設計出美觀舒適的坐椅，運用折疊、剪切、插接、粘貼、曲卷等方法制作造型美觀、功能實用的坐椅。

3.情感態度和價值觀目標：培養學生關注生活、熱愛生活，體驗以人為本的設計方法，以及敢于想象敢于創新的實踐精神。

教學重點：引導學生的觀察、分析、想象，啟發學生的創新思維。通過分析造型、功能、材料、色彩及風格，運用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美觀，功能實用的坐椅。

教學難點：設計構想，椅子設計用材很少，技法也較為簡單，關鍵是構思。紙板的聯想是通過一張紙的切割、彎曲設計椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構成的因素。

教學方法：

1.教法：通過引導分析，作品欣賞，師生互動，教師講授，觀察思考，共同探討等方式加深學生對椅子設計的了解。

師生互動：通過教師展示圖片并且提出問題，讓學生思考老師對圖片提出的問題。

共同探討：通過教師演示椅子設計的制作過程，學生自己動手設計，在學生制作的過程中，教師隨時給予指導。

2.學法：學生、教師緊密配合，通過師生互動、展示圖片、師生之間共同研討等方式來完成本堂課的教學。

教具準備: 卡紙、剪刀、雙面膠、課件

學具準備：各色卡紙、剪刀、雙面膠、直尺、鉛筆等 教學過程：

一：組織教學：（2分鐘）

清點學生人數，檢查學生學習用具的準備，并集中學生注意力。二：引入新課：（5分鐘）

在上課之前老師想問你們幾個小問題：如果沒有椅子，大家無論春夏秋冬都坐在地板上上課、休息，大家有什么感覺？是舒服還是不舒服？（學生回答）很好，大家都發表了自己的見解，那么老師要告訴你們在遠古時代無論天晴、刮風、下雨人類都是坐在地上或者巖石上的，可是冰冷潮濕的大地會使身體抵抗力減低，因此人們會感到不舒服甚至生病。后來人們漸漸的發現在天氣不好的時候把石頭、斷了的樹干搬到山洞里，這樣他們可以不用作在潮濕的地上了，隨著人類文明的進步，人類發明了更易搬動的椅子，而到今天我們不但有了椅子為了舒適我們還有了沙發，現在的椅子的樣式更加多樣化，在材料、形式等都有了很大的進步。

那么今天老師將帶領大家一起來學習《紙板的聯想——坐椅設計》。（板書課題）

三：講授新課：（30分鐘）

（一）：椅子的用途、材料與造型

1．提問：椅子都在哪些地方出現？[用途]；做椅子的材料又有哪些呢？（板書）

下面請同學同桌之間討論一下，討論過后，請幾位同學起來發言，同學可以各抒己見。

同學們回答的都很好，看來在生活中同學們還是很善于觀察身邊的事物。那

么，接下來大家跟著老師一起來看設計師們設計的椅子，好嗎？（展示圖片）

看了設計師所設計的椅子，我想請問大家在觀看過程中體會到了什么呢？椅子與我們生活有關嗎？（請同學起來回答）

教師總結：椅子與我們的生活是息息相關的，在生活中大家可能都注意到了，家庭，公園，車站，學校等場所都會有椅子的存在，這些造型美觀、舒適、實用的沙發或者是椅子，它都給我們的生活帶來了方便，舒適與情趣。

（二）示范

同學們手上都有自己早已準備好的材料，首先，老師在示范的過程中，大家要注意一下老師制作的過程和要領，制作之前，同學們都要想好你設計的椅子的用途，想好用途之后，你就可以開始設計椅子的形狀，在你構思完后，就可以在紙上畫出設計椅子的草圖，草圖完成后，就可以選擇自己喜歡的卡紙，根據自己所畫的草圖，我們就開始動手制作了。

好了，剛剛大家也看了老師的示范，那么，總結出來我們的基本技法就是折，剪，插，粘，卷等。接下來呢，我們的同學也要動起手來制作。（注意，在使用小刀的過程中，不要劃傷同學和自己）

（三）學生制作與設計

1、根據情況，每人制作1～2個小椅子，也可制作一組椅子或沙發。教師在學生制作的過程中隨時給予指導。

2．鼓勵學生大膽想象，勇于嘗試，并且幫助學生解決在設計過程中出現的問題。（紙材應稍硬，造型才能有力度。椅子上可畫或貼些圖案，增加椅子的色彩效果。可把椅子置于一塊硬紙上，形成一個展示臺，或置于一個空間，如房間、路邊等。）

3．作品展示與評比

學生展示自己的作品，師生共同評述作品的類型、風格以及其需要改進的方法。評出優秀作品并給優秀者頒發獎品。

四：課堂總結：(5分鐘）通過這堂課的學習與練習，同學們也都了解了椅子的結構特征，大家所設計的作品也都很好，大家要再接再勵，相信大家今后一定能設計出更多更美的作品，讓我們的生活更加精彩更加美好。下節課老師將帶領大家一起學習生活用品的設計。

五：作業布置（3分鐘）：

1.預習下節課將要學習的內容，在下節課上課之前準備好下節課需要用的材料。

2.觀察身邊的生活用品，提前進行構思。

紙板的聯想——坐椅設計（板書設計）

一、椅子的用途、材料與造型

二、基本技法

折、剪、插、粘、卷

內江師范學院

張大千美術學院說課方案設計

題

目：__________________________________

姓

名：___________________________________

班

級：___________________________________

學

號： __________________________________

指導老師：___________________________________

第五篇：【新版】人美版八年級美術上冊《紙板的聯想——座椅設計》名師教案_【名校精品】

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第8課:紙板的聯想——座椅設計

教材分析:

一張紙條經過切割、折曲就能設計制作出各種造型新穎、風格獨特的椅子，本課讓學生通過座椅的設計與制作，關注生活，敢于創造。

教學內容與目標:

（1）顯性內容與目標:通過紙板的切割、曲折，設計制作造型美觀、功能實用的椅子與沙發。初步了解立體構成知識及在設計中的應用。

（2）隱性內容與目標:通過椅子的設計，使學生關注生活、熱愛生活，認識以人為本的設計思想，培養敢于想象、勇于實踐的創新精神和立體造型的設計能力。在思想上關注家鄉的變化，提高“三亞是我家，保護、建設靠大家”的好市民意識。

教學重點與難點:

（1）重點：

設計與生活的關系。認識到生活中充滿設計，設計的前提使敢于創造。椅子是生活中最常見的生活用品，但很少有人有意識地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風格、品位。引導學生通過設計椅子關注生活中的其他設計，可以激發學生的創造熱情。

（2）難點：

設計構思。椅子設計用材很少，技法也較為簡單，關鍵是構思。紙板的聯想是通過一張紙的切割、彎曲設計椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構成的因素。

教具準備：剪刀，卡紙，雙面膠及各種風格紙板坐椅作品（教師）。部分學生優秀作品。

學具準備：各色硬卡紙，剪刀，雙面膠,彩筆,貼紙

教學環節教師活動學生活動

導入新課

導言:

大家看圖片,并回答問題,(課件展示圖片)設問:

①你能看出圖片上的景物是哪里嗎?

②你能看到與美麗的景色不協調的地方嗎?

提問：你是否留意過該藝術椅的造型？

提問：該藝術椅的作用？

小結：方便.舒適.美觀.情趣

以本市藝術便民座椅受到人為的破壞為切入點。

(課件展示)殘缺不全的藝術卡通便民座椅展示

③面對人為的破壞，作為少先隊員.團員的我們應該怎么辦呢？

學生觀看、討論

自由回答:椅子,殘缺不全的藝術卡通便民座椅.例如：手、足球、動物等

例如：走累了休息，好看等等。

學生思考并個別回答：例如保護環境以身作則，以好市民自律，愛護家園，影響家人朋友，設計更堅固更美觀的便民座椅

講授新課

要想設計出好的座椅,就先來了解我們生活中的其它座椅.⑴生活中的椅子還有哪些呢?

(課件展示圖片)生活中的座椅

設問:你知道它們的社會功能、造型特點、材料、擺放的環境嗎？

⑵思考與討論：(課件展示問題)

①體會一下坐在椅子上的感覺，座椅給你的感受是什么？

點擊進入：座椅的特點：座椅具有實用、舒適、穩定。以人為本

②座椅的結構你了解嗎?你看到的椅子都是由幾條腿支撐的?它們穩定嗎?為什么?

點擊進入：座椅的結構:座椅的結構一般為腿(支撐點)、面(承重點),靠背.③你能用紙板設計制作椅子造型嗎?

這節課我們就是把紙板想象為塑料.鋼材.木版等來設計創意坐椅。

課題揭示：（板書）紙板的聯想——坐椅設計。

(課件展示)設問：怎么樣通過紙板來設計制作坐椅？（切換FISH）

(課件展示動畫教具、圖例、講解)：紙板的聯想（構圖、卷折）

小結：由一張紙上通過折、卷、利用點、線、面的角度及紙張粗細大小變化，盡量少去掉紙塊或加紙塊的來完成造型。

注意：造型要符合現代造型設計的造型特點：簡潔、藝術性強、以人為本

以支撐點（椅子腿）可以是：四條==三條==兩條==一條

（切換FISH）示范其中之一（四線）（兩線一面）（兩面）（一面）

（并出示學生優秀創意作品）簡述

學生看圖片思考并回答：

例如：

①沙發、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。

②足球、逗號、花朵等。

③家里、辦公室、食堂、餐廳、會議室、客廳等。

學生細心體會坐著的感覺：

舒服、穩定等等

學生觀察課桌椅，學生討論、觀察、回答：由靠背、椅面、椅腿構成。

穩定，數學知識：三點確定一個平面

學生欣賞

師生雙邊活動

課堂練習

以（杭州是我家,“美護”靠大家）為主題

①把紙板想象為塑料、鋼材、木材等材料來設計制作創意座椅.②比一比,看誰能最快設計制作出即創意、好看、實用、穩定的座椅,作品可為1、2個小椅子或一組椅子、沙發。

③要求大膽創新，構思制作可組成小組合作可單獨完成

巡回輔導，必要時與學生共同完成制作，（提醒安全問題）

把講臺作為學生作品的展示臺。學生分成若干個小組合作并構思制作學生欣賞作品并作互相評價和自我評價

展示與討論

學生展示自己的設計,并談談自己的創意:椅子的造型特點,放在什么環境下最合適,如果真投產,用什么材料制作最能展示自己的創意.課堂小結

請學生自己總結所學內容，肯定學生的努力。從今后多留意身邊的事物會發現生活中的設計無處不在。