第一篇：談琵琶專業課程的教學特點

談琵琶專業課程的教學特點

陳奕如

琵琶幽怨語，弦冷暗年華。淚潤玲瓏指，多情滿地花。各位專家評委好！我叫陳奕如，在音樂系擔任琵琶專業課程教學工作。從事琵琶演奏和教學已有近20年光陰。下面我從琵琶專業課程教學的角度談一些個人經驗和體會，就教于各位專家評委。

琵琶的演奏技巧技法豐富多彩，基本可以分為右手技法與左手技法，前者包括彈、挑、滾、分、摭、勾搭、輪、掃、拂、搖、鳳點頭等，后者包括按音、換把、跳把、過弦、打音、帶音、吟、揉、推、拉、綽、注、絞弦、顫音、頓音、泛音等。這些繁復且有難度的技巧技法在演奏中都有嚴格的要求，如何使學生盡快并熟練地掌握這些技巧技法是我從事琵琶教學以來不斷探求、不斷實踐的主要內容。

一、彈挑

一個琵琶演奏者在初學階段，首先接觸到的指法就是“彈挑”，其重要性不言而喻。為了讓學生在入門階段就練好“彈挑”，教師首先要用正確的方法去教授，使之形成一個正確良好的“習慣”，其次教師還必須要求學生在音色上下功夫。我們知道，琵琶發出的音色分為“樂音”和“噪音”，其中“樂音”占主要位置，它是我們在彈奏中使用到的最基本的聲音；“噪音”是在琵琶演奏中運用特殊技巧所發出的聲音，如“絞弦”、“煞音”、“摘音”以及一些模仿打擊樂的擊板聲等。我在“彈挑”部分對學生主要進行兩個階段的訓練：第一部分為“固定彈挑”，第二部分為“手腕彈挑”。其目的是為了讓初學者能更好的掌握此種演奏技法，并為干凈、透亮的音色做鋪墊，為今后基本功的養成打下堅實的基礎。1.固定彈挑

初學者在練習和運用這一技法時往往容易出現以下問題：手型未做好就開始彈奏；大指與食指分開；彈奏時使用到手指的最后一個關節等等。這些問題的出現容易導致音色薄且硬的現象。下面我們就來看看如何正確地進行彈挑。

在彈的時候，首先將右手握圓，虎口呈龍眼狀（圓形），然后將食指前兩個關節打直向左邊面板彈出，彈出后虎口呈鳳眼狀（長型），手指的指向應朝向面板，而不是往正前方。這樣彈出的聲音厚實、干凈。彈完后手指收回，恢復彈前手型。

在挑的時候如要這樣進行，右手在握圓的情況下，大指第一個關節打直觸碰琴弦并發出聲音，挑起后，大指觸弦處不能超過第二根琴弦的高度。挑完后收回，恢復挑前手型。

以上介紹的是“彈挑”的基本技巧，除此之外還要特別注意：必須在連續練習時學會找到手指彈完后的松弛狀態，而且在運用這一組合彈奏時指甲的觸弦位置都應在指甲尖上，力點在手指尖上，并力求使所彈奏出的聲音均勻豐滿。2.手腕彈挑

此技法的演奏是在練習好“固定彈挑”的基礎上，加以手腕進行彈挑。“固定彈挑”發出的聲音比較“死板”，而手腕彈挑所彈奏出的聲音則清脆柔和。

我在教學中發現學生經常會出現以下問題：在用手腕進行彈挑時的動作過大，并且指甲在琴弦上停留時間過長，手腕始終處于緊張用力的狀態。這樣，彈奏出的聲音就達不到清脆柔和的效果。

手腕彈挑的正確彈奏方法是，手指的彈奏方法不變，但手腕需要處于放松狀態，在彈奏時讓手腕猶如煽扇子一樣小幅度地轉動，同時指甲在琴弦上要快速而且果斷地進行彈奏，并且都集中在一個點上。

在這里特別需要注意一點，千萬不要因為手腕的加入而使得彈挑成為上下彈奏。

二、雙彈挑

許多初學者在運用雙彈挑技法時無法使兩個音達到整齊輕巧的程度，總是出現“前后音”的現象。這主要是因為初學者在進行雙彈挑時“不敢下手”，手指在琴弦上形成往下滑拉式的彈法，這樣就形成了“拉”的彈奏法，彈出的聲音肯定達不到雙彈挑所要求的整齊效果。

此技法運用的要點是：手指要快速過弦，避免指甲在琴弦上停留時間過長，“雙彈”時手指猶如“蜻蜓點水”般在琴弦上“點”彈，其彈出的角度在正前方，而不應往下掉；“雙挑”時右手腕則干脆地向右上角挑起來。這樣彈奏出來的聲音干凈、整齊、輕巧。

三、掃拂

在運用此技法彈奏時，教師可指導學生與“雙彈挑”技法配合進行訓練，具體做法是：先從雙彈開始彈奏，再進行三根弦的彈奏，最后進行四根弦的掃，在此過程中，隨著琴弦數量的增加，右手手腕轉起的動作和小手臂抬起的動作要隨之變大；運用“拂”的技法時，也同樣先由雙挑開始，依次變為三根弦、四根弦，在進行到四根弦時，右手要達到一定的力度和速度，往回拂時猶如“鐵針刺手”觸痛般自然把手縮回。這樣所彈奏出的聲音才會整齊、剛勁、有力。

這里需要注意的問題是，在練習和運用此技法時千萬不要把右手小手臂往前送出，這樣會導致掃音不整齊，失去掃拂技法剛強的音響效果。

四、滾奏

即快速彈挑。在這種看似簡單的技法上，許多學生都會出現手腕動作過大、手指彈奏的“點”不集中、手腕扁平等情況，從而出現無法使彈奏提速與指甲雜音過重的情況。

依據我多年演奏與教學的體會，在運用這種技法彈奏時要注意手腕和手指的運用，首先手腕不能扁平，要稍稍立起來，而且轉動動作不宜過大；其次手指需要“站立”起來進行彈奏，即用以彈奏的手指應與琴弦垂直，指甲觸弦面積不宜過大，并使指甲尖觸弦。這一技法的速度和力度在于手指而不是手腕，所以手腕需要放松，手指有摩擦的感覺，只有這樣，彈奏出的聲音才既有力度又有速度。

五、搖指

這是一種和滾奏有著一樣音響效果的技法，但是彈奏的方法卻完全不一樣。在運用這種技法彈奏時，學生容易出現如下問題：右手腕偏平、魚際離弦過近、手指觸弦角度和小手臂支撐點不正確。這些問題會導致雜音過大、音色不圓潤、不均勻等現象。

運用這種技法的正確彈奏方法是：用小手臂的三分之一處壓在琴右下方的圓角處，用以進行支撐和固定，在此基礎上，手腕立起，右手自然下垂，右肩稍做往外傾斜的調整，食指稍用力頂起，靠手腕靈活的轉動產生速度，著力點同樣在手指上。剛開始練習時應從食指開始，并以慢練進行，待手指下上的彈奏達到一定力度后再加速練習，并且每個手指都要加以練習。

六、輪指

此技法在琵琶常用指法中是較難練習的一種，也是琵琶的特色技法。在初學者中往往較難達到5個手指力度和速度的平均。在學習輪指前應先從摭分、單雙勾搭以及活指練習開始，在這些練習中，必須每個手指都要練習，尤其要加強對力度和靈活度較差的無名指和小指的練習，其目的是為了保證在運用輪指技法彈奏時每個手指不會出現力度和速度不平均的情況。此種技法的正確運用方法是：手掌保持松弛狀態，每個手指彈出后都應該指向左邊面板，而且手指前兩個關節都打直。需要注意的是，每出一個手指時大指都要跟著往下方走，這樣能更方便挑起來。當彈到無名指和小指時，手指不需再向外伸出，而應往里收，使之呈現“扇型”，看似手掌內有根棍狀的物體在支撐，呈現出雨傘般的形狀。這樣，彈奏出的聲音才干凈、有力，更能體現出“大珠小珠落玉盤”的顆粒性與珠圓玉潤的音色。

以上是從琵琶演奏的技巧技法方面談琵琶基礎訓練當中需要注意的一些問題，下面再結合我校實際談談高職院校專業學生琵琶教學的一些特點。

高職院校學生的琵琶教學，相對于專業音樂院校，屬于基層，但相對于廣大學琴群體，又具有專業性質。這類學生是基層琵琶學習者當中程度最高的，學習興趣和求知欲望比較強烈；進校前已經接受過較系統的訓練，有一定的琵琶基礎；基本掌握了琵琶的各項演奏技術，但不夠規范，有些問題由于沒有得到及時糾正，已經形成了錯誤的習慣；基本功不夠扎實，在演奏時常常表現的力不從心；獨立分析和表達樂曲的能力還有待提高。高職院校的琵琶教學的目的是培養應用型人才，而不是高精尖的專業表演人才，大多數學生畢業后將直接參加工作，到各個地市的文藝團體、藝術館站，從事群眾文化的普及工作，有的將承擔更為基層的琵琶教學工作。因此，這個層次的琵琶教學，應該是通過實用的、有目的的專業技能和必要的心理條件的培養，幫助學生掌握本專業的基本技能，基本原理和基本概念，獲得獨立學習的能力，逐步形成有意義的知識結構。由于學生有一定的琵琶基礎和自學能力，練琴時間有所保障，加上學校的課程設置較為專業系統，有助于音樂素質的全面提高，所以要盡可能地按照專業性和規范性的要求。比如：對于低年級的學生要狠抓基本功，規范手型。抓住手型就是抓住了方法。教學實踐證明，“手型”不光要落實在手上，重點是要落實在心里，要在學生頭腦中確立各種指法的正確運動原理以及所產生的音響效果。這樣做有兩點好處：一是便于學生在日后的練習中自我指導。二是便于學生在日后的教學中有正確的理論方法。對低年級學生要選擇基礎指法涵蓋全面、速度偏慢、程度較低的樂曲予以規范手型、鞏固基本功。例如《月兒高》、《青蓮樂府》、《飛花點翠》。隨著年級的升高，要以教學大綱為參考，根據不同學生的程度，逐一安排適量的傳統曲目、創作曲目、技術性較高的創作及移植曲目。臨近畢業時，爭取能接觸一到兩首大型協奏曲。此外，要鼓勵學生積極參加琵琶重奏和民族樂隊的排練演出，增加藝術實踐的機會，提高舞臺表現技能。還要努力提高學生的理論素養，為將來的教學工作做好準備。

以上是我在多年的演奏與教學實踐中總結出的一些心得體會，不足與欠妥之處，還請各位專家批評指正，謝謝！

第二篇：體育教學特點

體育教學特點2009-09-22 14:40:52| 分類： 默認分類 | 標簽： |字號大 中

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體育教學是在體育教師和學生的共同參與下，采取符合體育教學任務的方法，指導、激勵學生積極主動學習體育和衛生保健知識，掌握運動技術、技能和鍛煉方法，增強學生體質，培養良好的思想品德的一個有組織、有計劃的教育過程。

體育教學是學生的認識活動，具有學生認識活動的一般特征。由于體育這門學科技術性強，體育教學又有它自身的特點，認識和掌握這些特點，才能遵循認識的一般規律和體育教學的特殊規律，嚴密組織教學，提高教學質量。

（一）體育教學以傳授體育技術、技能為主要內容，其根本目的在于增強學生體質

學生學習體育這門課程，最終目的是為了鍛煉身體，建設祖國。鍛煉身體的主要手段是各種各樣的運動項目。這就決定了體育這門課程的主要內容是體育的技術。經過反復實踐而轉化為技能，掌握鍛煉方法，同時，要學習體育科學知識，以指導身體鍛煉。就體育技術和知識而言，教學內容中，體育技術的比重要大大超過體育的理論知識。

把體育課程與其他文化課程的教學內容作比較，其他文化課程的教學內容是以各門課程的文化知識為主，學生掌握這些文化知識，將來用于生產實踐和社會實踐。而體育課是技術教學，主要是用于身體實踐。兩種課程的比較，就鮮明地體現出體育教學內容的特點。

（二）體育教學以機體參與活動和教學組織的多樣化為其特征

文化課教學主要是通過思維活動去掌握科學知識，體育課教學也要通過思維活動，但學生還要在機體活動過程中，通過肌肉感覺，把信息傳遞到中樞，經過分析、綜合，去達到對體育技術、技能的理性認識。沒有機體的參與，是不可能掌握體育技術教學內容的。

機體在參與活動的過程中，經過反復的條件刺激，建立起條件反射，掌握體育技術。這個過程既是學習體育技術的過程，同時又是增強體質，提高學生健康水平的過程。

體育教學是在活動過程中進行的，青少年身體、心理都處在發育、成長過程，精力充沛，求知欲旺盛，活潑好動，而且一個幾十人的班集體，男女生性格各異，素質水平、活動能力各有差異，還有環境的干擾和場地、設施等制約，這許多因素就決定了體育教學組織的復雜性和組織形式的多樣性。體育教學要運用教育學、社會學、生理學、心理學、倫理學等多學科知識，去精心組織一節體育課教學，使體育教學過程符合教學規律的要求。

（三）體育教學以對學生品德、心理品質培養的特殊作用，顯示其鮮明的教育功能

體育運動有它自身的特點，體育的競賽性可以培養學生具備當代社會的競爭精神。體育的規則，可以培養學生誠實、守紀律的品質。運動要克服自身生理負荷和器械、環境、自然條件的困難，可以培養學生刻苦耐勞、勇于拼搏的意志。體育活動具有群體特征，可以加強人際交往，增進學生之間的友誼和團結，培養集體主義、愛國主義精神。

當代社會需要年青一代具備的品質，是許多學科所難以做到的，體育運動自身的特點，對學生品德和意志品質的培養具有特殊的作用。在跨世紀的人才培養中，體育教學顯示了其鮮明的教育功能。

當今世界正面臨著一場新技術革命。這次技術革命，既給各國提供了發展的機會，也迫使各國面臨嚴峻的挑戰。從某種意義上說，窮國和富國都處在同一起跑線上，對于正在實現四個現代化的中國來說，是一個與發達國家縮小差距的極好機會。科技的進步，關鍵是人才，人才的關鍵是教育。提高人口的素質，提高中華民族的整體素質，才能在這場新技術革命的挑戰中取得主動。

體育是提高人口素質的一個重要手段，在增強體質的同時，還擔負了思想素質培養的重要使命。體育教師在從事體育教學的時候，要站在實現社會主義現代化的高度，把體育教學與整個國家的政治、經濟改革聯系起來，體育教學才不會迷失方向。體育教師對體育教學的特點認識越深刻，就越能發揮體育在人才培養中的特殊功效，提高體育教學質量，為提高中華民族的素質，在社會主義現代化人才培養的光榮使命中。作出更多更大的貢獻。

第三篇：一對一教學特點

1對1個性化輔導實實在在提高孩子成績

1、個性化咨詢診斷，找出學習難以提升的根源:學大1對1咨詢：根據科學的評測方法及豐富的教學經驗，為學生提供1對1咨詢診斷

2、根據學生的學習薄弱點，定制個性化輔導方案:1個孩子1套學習方案，選擇最適合孩子的專業教師和特色教材

3、特聘全職一線資深教師，1對1專職輔導:1個老師輔導1個學生，10多位特/高級教師，100多位重點中學骨干教師，隨您選擇

4、全程跟蹤，課后24小時答疑解惑:課后學生的學習情況由學習管理師跟蹤督導，一個學生享有一個教師團隊

第四篇：談旅游專業課程教學模式改革

談旅游專業課程教學模式改革

行動導向教學法是培養學生綜合能力的有效模式。《導游詞寫作》是高職旅游專業的一門專業課程，是一門要求寫作和實踐高度結合的課程，本文探討了《導游詞寫作》如何采用行動導向法教學，使學生更好的學習這門課程。

一、行動導向教學法

近年來，傳統的單向的教學模式已經不能適應職業教育教學的需要，秉持新理念、學習新方法，由知識的傳授轉向綜合能力的培養是大勢所趨。在此前提下，德國的行動導向教學法非常值得我們學習借鑒。

行動導向教學法主要是通過各種自主型的教學樣式塑造學生認知、社會、情感等方面的多維人格，從而提高學生綜合素質。在教學過程中，教師的教學活動更為隱性；而學生則表現為自主性的學習活動。在行為導向教學法中，知識的教學不僅僅表現為系統性的、單學科的，而且要求教師、學生運用所掌握的各類知識來處理。教學技術有下列幾種：任務驅動、項目教學、模擬表演、案例研究、角色扮演等。其教學組織形式根據學習任務的性質可以靈活變化。針對旅游專業的教學模式改革，筆者用行動導向法對旅游專業《導游詞寫作》課程教學談幾點體會和看法。

二、《導游詞寫作》課程教學設計

本課程開設的主要目的是通過學習，使學生熟悉導游詞寫作的格式要求及寫法；能熟練地進行自然景觀、人文景觀的實地講解；通過教學提高職業素養，培養學生口語交際能力、搜集處理信息能力；同時增強學生的團隊合作意識。

1.以項目教學法培養學生的職業能力。項目教學法是指學生在老師的指導下自己實施一個完整的項目，同時掌握知識的教學方法。學生要自己搜集、處理信息，自主學習，掌控該項目的進行。其重點在于培養學生的職業能力。

《導游詞寫作》課并不是脫離整個導游過程而單獨存在的一門課程，要想寫出優秀的導游詞，必須考慮整個旅游線路的安排，各景點的銜接等許多方面。因此在寫作之前，教師可以首先讓每個學習小組的學生結合前一階段已經學習的知識與技能完成一個總體設計旅游線路的項目，在項目的實施過程中檢驗與提高學生的理論知識與實踐技能的結合能力。

2.使用任務驅動法提高學生自主學習的能力。任務驅動法是以任務為核心來訓練專業技能、構建專業理論知識的教學方法。“基于工作任務”是其核心思想。目前，傳統的教學法往往把知識與任務剝離開。知識被看成脫離于實踐的抽象內容，教授也是在教室中，采取與專業工作任務相剝離的方式進行。實際上，學生學習的理論知識的實踐價值只有應用到實踐中才能實現出來。

從職業教育的角度看，培養學生的職業能力，就要做到課程內容與工作任務相聯系，從課程中應能找到這些知識與工作任務的清晰聯系。在學生頭腦中建立以工作任務為核心的知識結構，把知識和任務整合起來。

《導游詞寫作》課程第一個需要學生自主完成的任務就是景點信息的搜集與整理。因此，在課前，由教師先確定項目任務。選取解說景點，如哈爾濱中央大街或索菲亞教堂等作為講解對象。將學生分為不同小組，根據不同景點，制定學習計劃，由學生自行了解相關資料。當首要任務完成后，繼而布置編寫導游詞及景區講解的后續任務。

3.運用角色扮演法提高行為技能。角色扮演是一種情景模擬活動。將學生安排在模擬的、逼真的工作環境中，體驗某種行為的具體實踐，處理可能出現的各種問題。通過發現其行為上存在的問題幫助其發展和提高行為技能。

在學生完成導游詞的前提下，指派一名學生扮演導游，其他學生做游客。通過模擬導游講解，讓學生了解自己編寫的導游詞有何不足。為了加強效果，可以要求學生有意識地轉換身份。模擬場景可以是做全陪在車上致歡迎詞或作為地陪介紹當地和所住酒店的情況；對游客進行良好祝愿等。讓學生通過扮演和比較分析來學習寫作導游詞，能夠培養其語言表達能力和交際能力并逐步養成工作所需的職業態度。教師在模擬后進行指導，可以讓學生及時認識自身存在的問題并進行改正，也體現了“以學生為主體”的教學思想，提高學生學習的主動性與積極性。

4.通過案例研究法提高知識理解靈活性。案例教學法是一種以案例為基礎的教學法。教學中，通過典型案例，讓學生積極思索，初步形成關于案例中的問題的原因分析和解決方案，加深對知識的理解。最后經過縝密地思考，提出解決問題的方案。

在要求學生寫作導游詞時，可以設計幾種不同的案例，來提高學生對導游詞掌握的靈活性，加深對導游詞寫作重點的理解。案例1：導游認真地講解，但游客不感興趣。作為導游應怎樣調整自己的講解內容。案例2：一位英語導游員作為地陪負責接待一旅游團。旅游團共13人，其中8人英語，5人普通話。導游應怎樣進行導游講解？案例3：面對不同旅行團，如學生團、教師團、商務團、新婚團、老人夕陽紅團導游詞有何不同？

學生利用個人經驗和搜集的知識，通過對案例的分析和研究進行學習，達到為實踐行為做準備的目的并掌握了解決問題的方法。

5.加強實訓教學提高職業素質。實訓教學是指通過模擬實際工作環境，教學過程理論聯系實踐，讓學生在最短的剛間內在專業技能、實踐經驗等方面得到提高。

在教學過程中，教師應充分利用現有的校內旅旅游實訓室，增加模擬訓練，利用實訓室營造模擬現場。還可以利用校內現有的設備設施，如多媒體設備等，讓學生有身臨其境的感覺，并能置身其中進行模擬練習。

三、結語

教學模式是教學理論與教學實踐的中介。采用行動導向法講授《導游詞寫作》課程，通過各種教學方法的運用，可以提高學生導游的理論知識能力，掌握各種導游技能和技巧，提高學生綜合職業能力。

（作者單位：黑龍江旅游職業技術學院）

第五篇：琵琶教學大綱

《琵琶》課程教學大綱

五年制中專(高考班)

—.課程簡介：

琵琶教學是藝術職業學院音樂教學中器樂教學的主要課程之一。由于職業學院教育所培養人才的特殊性，那么在教學中我們更要側重學生綜合能力的培養，除了必備的理論知識和素養方面的能力外，器樂表演也是他們綜合能力的重要一面。

二.教學的目的及要求

通過本課程的學習，要求學生： 能熟練掌握D、C、G、F、A、降B調的各種作品演奏 2 能熟練掌握彈挑，輪指，掃弦，泛音等各種演奏技能 3 能準確掌握作品的風格和演奏技巧

琵琶教學是一門技巧性很強的課程，掌握各種常用調以及雙手的基本功技能是琵琶學習中的重要環節，在提高演奏技巧學習之后才能完善作品演奏技巧和技能，準確再現音樂作品的風格和意圖，使其琵琶演奏更上一層樓。

三.教學的重點及難點

重點：左右手指法技巧基本技能的訓練

難點：熟練掌握各種技術手段做有機的聯合，并通過這些巧妙、合理的結合，使它能夠準確、完整、生動、形象地表現作品的內容和意圖

四.與其他課程的關系

技巧先修課 五..教學內容

第一章

基本技能的訓練、《練習曲》（3課時）

本章主要教學內容： 1.1輪指練習1.2彈挑練習1.3兩手配合練習1.4快速交替指練習

目的及要求：彈挑演奏要均勻、持久，輪指要平、直、穩，這兩點是琵琶的基礎訓練技能

難度：兩手演奏力度的均勻、飽滿、持久

第二章

《旱天雷》、《金蛇狂舞》、《三六》（4課時）、本章主要教學內容： 2.1彈挑的速度變化 2.2輪指的連續性 2.3江南樂曲韻味的掌握 2.4左右手配合

目的及要求：掌握江南樂曲的音樂語氣，配合以不同的彈挑速度和輪指氣息；根據作品風格的需要制訂不同的技術變化

重點：彈挑、輪指的音色訓練

第三章《送我一支玫瑰花》、《瀏陽河》

《彩云追月》、《倒垂簾 》（6課時）

本章主要教學內容 3.1裝飾音的演奏 3.2滑音的演奏 3.3長、短輪配合練習3.4掃拂練習

3.5不同作品風格的準確把握 目的及要求：準確把握裝飾音、滑音、顫音的學習，能夠準確再現不同風格的作品

重點及難點：能準確掌握樂曲形式和濃郁的地方風格，以及獨特的演奏風格

第四章 《陽春》、《飛花點翠》、《燈月交輝》（5課時）本章主要教學內容 4.1快速彈挑 4.2快速換把

4.3手臂及腕部靈活的配合 4.4同滑音演奏 4.5推復輪 4.6彈擻

目的及要求：掌握不同節奏音型，配合揉弦頻率的快慢，力度的輕重，以及揉與不揉等各種不同的處理

重點及難點：演奏時注意動作的連貫和發音的圓滑，古曲的輕柔處理，使發音結實、有利。

第五章《大浪淘沙》、《青春之舞》、《金蛇狂舞》、《歌舞引》（10課時）

本章主要教學內容 5.1休止技法 5.2三連音演奏 5.3連續裝飾倚音演奏 5.4輪指技法 5.6掃弦技法 目的及要求：加強左手各種技法的訓練同時掌握近代作曲家的音樂風格，速度要均勻，要體現出華彥均、劉天華、聶耳的音樂創作魅力。

重點及難點：輪指和掃拂的技法

第六章

《渭水情》、《彝族舞曲》、《天山之春》、《春到沂河》（8課時）

本章主要教學內容 6.1輪雙弦 6.2滾

6.3散板的演奏 6.4勾、帶挑 6.5連頓弓的技法 6.6揉弦的技法

目的及要求：熟練掌握少數民族的風格演奏特色，加強輪雙弦的訓練，加大揉弦的力度，使奏出的音樂色彩更加準確 重點及難點：左手快速和右手的技巧配合

第七章《土耳其進行曲》、《月光變奏曲》、《野蜂飛舞》、《西班牙斗牛士》（7課時）

本章主要教學內容 7.1泛音技法 7.2輪雙弦技法 7.3和弦轉換的掌握 7.4力度的控制 7.5快速的雙手配合

目的及要求：通過快速、和弦轉換的學習，以掌握外國樂曲特色演奏手法； 重點及難點：用琵琶來演奏世界名曲，把握樂曲的不同味道，體現它的異國風情。

第八章

《平沙落雁》、《陳隋》、《春江花月夜》、《昭君出塞》（12課時）

本章主要教學內容 8.1像聲音的訓練 8.2連續泛音的控制 8.3折分技法 8.4反彈技法 8.5琶音技法 8.6音樂旋律線條把握

目的及要求: 熟練掌握古曲演奏技法，注意發音的清晰及顆粒性，同時要求力度輕重的處理。

重點及難點 :演奏中加強音色變換的的控制，注意音色、力度、揉弦，體現古曲的優美抒情的表現力。

第九章《霸王卸甲》、《十面埋伏》、《狼牙山五壯士》、《海青拿天鵝》（13課時）

本章主要教學內容 9.1右手力度的快速變化 9.2像聲音的演奏 9.3大力推拉弦的力度控制 9.4快速掃拂的演奏 9.5擊面板的處理 9.6絞弦技法 目的及要求：加強雙手力度的的速度變化及配合，以達到作品中情緒變化的需要，體現武曲的藝術魅力，加強不同風格的音色控制，以達到準確表達作品的鮮明思想。

重點及難點：絞弦、像聲音、搖指、鳳點頭

第十章

《訴》、《春雨》、《草原小姐妹》、《天鵝》（15課時）本章主要教學內容 10.1分解和弦訓練 10.2搖、輪兩條線的控制 10.3絞弦、并弦的練習10.4按奏與輪、滾四條弦的練習10.5活指與換弦的練習

目的及要求：演奏注意音律的美感 律動感 質感 氣感 形象感 樂曲結構造型感 時代感準確把握作品的思想內容。

重點及難點：音樂的樂感及表現力。六.教材及參考書 1.教材

《全國琵琶考級曲目1~10級》上下冊，林石城編，中央音樂學院出版社

2.教學參考書

《每日必彈》劉德海

人民音樂出版社2001年出版 《琵琶曲目》人民音樂出版社

三年制中專（高考班）

—.課程簡介：

琵琶教學是藝術職業學院音樂教學中器樂教學的主要課程之一。由于職業學院教育所培養人才的特殊性，那么在教學中我們更要側重學生綜合能力的培養，除了必備的理論知識和素養方面的能力外，器樂表演也是他們綜合能力的重要一面。

二.教學的目的及要求

通過本課程的學習，要求學生： 能熟練掌握D、C、G、F、A、降B調的各種作品演奏 2 能熟練掌握彈挑，輪指，掃弦，泛音等各種演奏技能 3 能準確掌握作品的風格和演奏技巧 三.教學的重點及難點

重點：左右手指法技巧基本技能的訓練

難點：熟練掌握各種技術手段做有機的聯合，并通過這些巧妙、合理的結合，使它能夠準確、完整、生動、形象地表現作品的內容和意圖。

四.教學內容

第一章

基本技能的訓練、《練習曲》（3課時）

本章主要教學內容： 1.1輪指練習1.2彈挑練習1.3兩手配合練習1.4快速交替指練習

目的及要求：彈挑演奏要均勻、持久，輪指要平、直、穩，這兩點是琵琶的基礎訓練技能

難度：兩手演奏力度的均勻、飽滿、持久

第二章

《旱天雷》、《金蛇狂舞》、《三六》（4課時）、本章主要教學內容： 2.1彈挑的速度變化 2.2輪指的連續性 2.3江南樂曲韻味的掌握 2.4左右手配合 目的及要求：掌握江南樂曲的音樂語氣，配合以不同的彈挑速度和輪指氣息；根據作品風格的需要制訂不同的技術變化

重點：彈挑、輪指的音色訓練

第三章《送我一支玫瑰花》、《瀏陽河》

《彩云追月》、《倒垂簾 》（6課時）

本章主要教學內容 3.1裝飾音的演奏 3.2滑音的演奏 3.3長、短輪配合練習3.4掃拂練習

3.5不同作品風格的準確把握

目的及要求：準確把握裝飾音、滑音、顫音的學習，能夠準確再現不同風格的作品

重點及難點：能準確掌握樂曲形式和濃郁的地方風格，以及獨特的演奏風格

第四章 《陽春》、《飛花點翠》、《燈月交輝》（5課時）本章主要教學內容 4.1快速彈挑 4.2快速換把

4.3手臂及腕部靈活的配合 4.4同滑音演奏 4.5推復輪 4.6彈擻

目的及要求：掌握不同節奏音型，配合揉弦頻率的快慢，力度的輕重，以及揉與不揉等各種不同的處理 重點及難點：演奏時注意動作的連貫和發音的圓滑，古曲的輕柔處理，使發音結實、有利。

第五章《大浪淘沙》、《青春之舞》、《金蛇狂舞》、《歌舞引》（10課時）

本章主要教學內容 5.1休止技法 5.2三連音演奏 5.3連續裝飾倚音演奏 5.4輪指技法 5.6掃弦技法

目的及要求：加強左手各種技法的訓練同時掌握近代作曲家的音樂風格，速度要均勻，要體現出華彥均、劉天華、聶耳的音樂創作魅力。

重點及難點：輪指和掃拂的技法

第六章

《渭水情》、《彝族舞曲》、《天山之春》、《春到沂河》（8課時）

本章主要教學內容 6.1輪雙弦 6.2滾

6.3散板的演奏 6.4勾、帶挑 6.5連頓弓的技法 6.6揉弦的技法

目的及要求：熟練掌握少數民族的風格演奏特色，加強輪雙弦的訓練，加大揉弦的力度，使奏出的音樂色彩更加準確 重點及難點：左手快速和右手的技巧配合 第七章《土耳其進行曲》、《月光變奏曲》、《野蜂飛舞》、《西班牙斗牛士》（7課時）

本章主要教學內容 7.1泛音技法 7.2輪雙弦技法 7.3和弦轉換的掌握 7.4力度的控制 7.5快速的雙手配合

目的及要求：通過快速、和弦轉換的學習，以掌握外國樂曲特色演奏手法； 重點及難點：用琵琶來演奏世界名曲，把握樂曲的不同味道，體現它的異國風情。

第八章

《平沙落雁》、《陳隋》、《春江花月夜》、《昭君出塞》（12課時）

本章主要教學內容 8.1像聲音的訓練 8.2連續泛音的控制 8.3折分技法 8.4反彈技法 8.5琶音技法 8.6音樂旋律線條把握

目的及要求: 熟練掌握古曲演奏技法，注意發音的清晰及顆粒性，同時要求力度輕重的處理。

重點及難點 :演奏中加強音色變換的的控制，注意音色、力度、揉弦，體現古曲的優美抒情的表現力。

第九章《霸王卸甲》、《十面埋伏》、《狼牙山五壯士》、《海青拿天鵝》（13課時）

本章主要教學內容 9.1右手力度的快速變化 9.2像聲音的演奏 9.3大力推拉弦的力度控制 9.4快速掃拂的演奏 9.5擊面板的處理 9.6絞弦技法

目的及要求：加強雙手力度的的速度變化及配合，以達到作品中情緒變化的需要，體現武曲的藝術魅力，加強不同風格的音色控制，以達到準確表達作品的鮮明思想。

重點及難點：絞弦、像聲音、搖指、鳳點頭

第十章

《訴》、《春雨》、《草原小姐妹》、《天鵝》（15課時）本章主要教學內容 10.1分解和弦訓練 10.2搖、輪兩條線的控制 10.3絞弦、并弦的練習10.4按奏與輪、滾四條弦的練習10.5活指與換弦的練習

目的及要求：演奏注意音律的美感，律動感，質感，氣感，形象感，樂曲結構造型感，時代感準確把握作品的思想內容。

重點及難點：音樂的樂感及表現力。六.教材及參考書 1.教材

《全國琵琶考級曲目1~10級》上下冊，林石城編，中央音樂學院出版社

2.教學參考書

《每日必彈》劉德海

人民音樂出版社2001年出版 《琵琶曲目》人民音樂出版社

五年制大專（三年中專后進入大二）

—.課程簡介：

琵琶教學是藝術職業學院音樂教學中器樂教學的主要課程之一。由于職業學院教育所培養人才的特殊性，那么在教學中我們更要側重學生綜合能力的培養，除了必備的理論知識和素養方面的能力外，器樂表演也是他們綜合能力的重要一面。二.教學的目的及要求

由于這個學制的學生已經經過三年制大專的系統學習，因此可以直接進入大學二年級的課程。對于這個學制的教學目的和要求基本和大專一致。三.教學的重點及難點

重點：左右手指法技巧基本技能的訓練

難點：熟練掌握各種技術手段做有機的聯合，并通過這些巧妙、合理的結合，使它能夠準確、完整、生動、形象地表現作品的內容和意圖

四.教學內容

練習曲：快速換弦練習

滿輪、掃弦練習

野蜂飛舞

樂 曲：大浪淘沙

華彥鈞曲

天山之春

王范地改編

玉樓月

張棣華改編

月光變奏曲

葉緒然改編

英雄們戰勝了大渡河

孫裕德改編

虛籟

劉天華曲

練習曲：音階琶音練習

（二）（三）

陳濟略曲

流浪者之歌片斷

樂 曲：霸王卸甲

古曲

渭水情

任鴻翔曲

春江花月夜

版本不限

新翻羽調綠腰

楊潔明曲

彝族舞曲

王惠然曲

江南三月

王惠然曲

練習曲：音階琶音

（四）（五）

陳濟略曲

各種技術綜合練習

樂 曲：春雨

朱毅曲

狼牙山五壯士

呂紹恩曲

高山流水

林石城整理

出水蓮

林石城整理

火把節之夜

吳俊生編曲

匈牙利舞曲

彭盈改編

黎族舞曲

葉緒然改編 樂 曲：十面埋伏

古曲

草原英雄小姐妹

劉德海、吳祖強編曲

塞上曲

古曲

童年

劉德海曲

老童

劉德海曲

訴

吳厚元曲

五.教材及參考書 1.教材

《全國琵琶考級曲目1~10級》上下冊，林石城編，中央音樂學院出版社

2.教學參考書

《每日必彈》劉德海

人民音樂出版社2001年出版 《琵琶曲目》人民音樂出版社

三年制大專

—.課程簡介：

琵琶教學是藝術職業學院音樂教學中器樂教學的主要課程之一。由于職業學院教育所培養人才的特殊性，那么在教學中我們更要側重學生綜合能力的培養，除了必備的理論知識和素養方面的能力外，器樂表演也是他們綜合能力的重要一面。

二.教學的目的及要求

通過本課程的學習，要求學生： 能熟練掌握D、C、G、F、A、降B調的各種作品演奏 2 能熟練掌握彈挑，輪指，掃弦，泛音等各種演奏技能 3 能準確掌握作品的風格和演奏技巧

琵琶教學是一門技巧性很強的課程，掌握各種常用調以及雙手的基本功技能是琵琶學習中的重要環節，在提高演奏技巧學習之后才能完善作品演奏技巧和技能，準確再現音樂作品的風格和意圖，使其琵琶演奏更上一層樓。

三.教學的重點及難點

重點：左右手指法技巧基本技能的訓練 難點：熟練掌握各種技術手段做有機的聯合，并通過這些巧妙、合理的結合，使它能夠準確、完整、生動、形象地表現作品的內容和意圖 四...教學內容

第一章

基本技能的訓練、《練習曲》（3課時）

本章主要教學內容： 1.1輪指練習1.2彈挑練習1.3兩手配合練習1.4快速交替指練習

目的及要求：彈挑演奏要均勻、持久，輪指要平、直、穩，這兩點是琵琶的基礎訓練技能

難度：兩手演奏力度的均勻、飽滿、持久

樂 曲：大浪淘沙

華彥鈞曲

天山之春

王范地改編

第二章（4課時）

本章主要教學內容： 2.1彈挑的速度變化 2.2輪指的連續性 2.3江南樂曲韻味的掌握 2.4左右手配合

目的及要求：掌握江南樂曲的音樂語氣，配合以不同的彈挑速度和輪指氣息；根據作品風格的需要制訂不同的技術變化

重點：彈挑、輪指的音色訓練

練習曲：音階琶音練習

（二）（三）

陳濟略曲

流浪者之歌片斷

樂 曲

春江花月夜

版本不限

新翻羽調綠腰

楊潔明曲

第三章（6課時）本章主要教學內容 3.1裝飾音的演奏 3.2滑音的演奏 3.3長、短輪配合練習3.4掃拂練習

3.5不同作品風格的準確把握

目的及要求：準確把握裝飾音、滑音、顫音的學習，能夠準確再現不同風格的作品

重點及難點：能準確掌握樂曲形式和濃郁的地方風格，以及獨特的演奏風格

練習曲：音階琶音

（四）（五）

陳濟略曲

各種技術綜合練習

樂 曲：

彝族舞曲

王惠然曲

江南三月

王惠然曲

第四章（8課時）本章主要教學內容 4.1快速彈挑 4.2快速換把

4.3手臂及腕部靈活的配合 4.4同滑音演奏 4.5推復輪 4.6彈擻

目的及要求：掌握不同節奏音型，配合揉弦頻率的快慢，力度的輕重，以及揉與不揉等各種不同的處理

重點及難點：演奏時注意動作的連貫和發音的圓滑，古曲的輕柔處理，使發音結實、有利。

樂 曲：

高山流水

林石城整理

出水蓮

林石城整理

火把節之夜

吳俊生編曲

第五章（8課時）

本章主要教學內容 5.1休止技法 5.2三連音演奏 5.3連續裝飾倚音演奏 5.4輪指技法 5.6掃弦技法

目的及要求：加強左手各種技法的訓練同時掌握近代作曲家的音樂風格，速度要均勻，要體現出華彥均、劉天華、聶耳的音樂創作魅力。

重點及難點：輪指和掃拂的技法

樂曲： 狼牙山五壯士

呂紹恩曲

渭水情

任鴻翔曲

第六章（10課時）本章主要教學內容 6.1輪雙弦 6.2滾

6.3散板的演奏 6.4勾、帶挑 6.5連頓弓的技法 6.6揉弦的技法

目的及要求：熟練掌握少數民族的風格演奏特色，加強輪雙弦的訓練，加大揉弦的力度，使奏出的音樂色彩更加準確 重點及難點：左手快速和右手的技巧配合 樂曲： 童年

劉德海曲

老童

劉德海曲

第七章（8課時）本章主要教學內容 7.1泛音技法 7.2輪雙弦技法 7.3和弦轉換的掌握 7.4力度的控制 7.5快速的雙手配合

目的及要求：通過快速、和弦轉換的學習，以掌握外國樂曲特色演奏手法； 重點及難點：用琵琶來演奏世界名曲，把握樂曲的不同味道，體現它的異國風情。

樂曲：訴

吳厚元曲

天鵝

劉德海曲

第八章（12課時）本章主要教學內容 8.1像聲音的訓練 8.2連續泛音的控制 8.3折分技法 8.4反彈技法 8.5琶音技法 8.6音樂旋律線條把握

目的及要求: 熟練掌握古曲演奏技法，注意發音的清晰及顆粒性，同時要求力度輕重的處理。

重點及難點 :演奏中加強音色變換的的控制，注意音色、力度、揉弦，體現古曲的優美抒情的表現力。

樂曲：霸王卸甲

古曲

秦川抒懷

曲文軍曲

第九章（13課時）本章主要教學內容 9.1右手力度的快速變化 9.2像聲音的演奏 9.3大力推拉弦的力度控制 9.4快速掃拂的演奏 9.5擊面板的處理 9.6絞弦技法

目的及要求：加強雙手力度的的速度變化及配合，以達到作品中情緒變化的需要，體現武曲的藝術魅力，加強不同風格的音色控制，以達到準確表達作品的鮮明思想。

重點及難點：絞弦、像聲音、搖指、鳳點頭 樂曲：十面埋伏

古曲

草原英雄小姐妹

劉德海、吳祖強編曲

第十章（20課時）本章主要教學內容 10.1分解和弦訓練 10.2搖、輪兩條線的控制 10.3絞弦、并弦的練習10.4按奏與輪、滾四條弦的練習10.5活指與換弦的練習

目的及要求：演奏注意音律的美感 律動感 質感 氣感 形象感 樂曲結構造型感 時代感準確把握作品的思想內容。

重點及難點：音樂的樂感及表現力。樂曲：草原協奏曲

劉德海、吳祖強編曲

臨安遺恨協奏曲

何占豪曲