第一篇：景哈小學書信教案

校點：景哈哈尼族鄉小學 年級：六年級（73）班 執教：張秀仙

日期：2016年4月21日

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小學語文書信復習課教學設計

【授課教師】張秀仙 【授課年級】六年級 【復習目標】

1、能按書信的格式寫一封信。

2、會批寫信封。

3、練習書信寫作，能運用書信與他人進行思想交換與情緒溝通。

4、提高應用文體的寫作能力 【復習重點】

1、重點：書信的寫作格式。

2、難點：書信中書面語言的表達思想要領的精確度、明確性及簡潔性。

【學情分析】學生對書信的書寫及信封的批寫有一定的了解，但在具體的應用中格式經常出錯。

【教學方法】講授法、引導法 【教具準備】

自制課件、學生練習題。【復習課時】 1課時 【復習過程】

一、創設情境，導入課題。

1、播放李春波的《一封家書》

2、談話調動學生學習積極性并相機板書：書信

(生齊讀兩邊課題)

（二）課件展示課時目標（生齊讀）

（三）復習書信。

1、書信的定義。書信，是一種應用文體，是人們用它來互通信息，交流思想，聯系工作或聯絡感情，互致問候。的一種交際工具。

2、書信的種類。書信的種類常見的有一般書信和專用書信兩大類。

3、書信的組成。書信（一般有信封和信的內容）兩部分組成。

4、書信的內容。稱呼、問候語、正文、祝愿語（結尾）、日期。

（三）復習書信的格式

1、師：這里有一首小兒歌，幫你記牢書信的格式：（課件出示）

“稱呼頂格寫，后面用冒號。問候空兩格，謙虛有禮貌。

正文空兩格，內容最重要。結尾另起段，祝福要頂格。

署名右下方，不要太潦草。日期寫精確，標于右下角。”

2、出示正確的范文，讓學生更加了解書信的書寫。

3、闖一闖（課堂小練習）

小華表姐：

你好。

最近，我們在學校學習非常緊張，老師什么活動我們都不讓參加，必竟我們是畢業生了。雖然我早已做好了考試準備，但媽媽還是整天逼我看書。我想，這樣一定不就有好成績。你說是嗎。

祝

學習進步！

紅 紅

標點：1處____________。錯字：1個____________。

病句：2處____________________________________________。

____________________________________________。格式：2處__________________________________________。

_____________________________________________。

（四）如何批書信的信封。

1、在信封（左上方）寫收信人所在的郵政編碼。

2、上方寫收信人的地址。包括（省市自治州、縣

城

3、中間寫上收信人的姓名，（姓名要寫大一些）并寫上“收”字。

4、在信封（右下方）寫寄信人的地址和寄信人所在的郵政編碼。

5、師給學生收信人、寫信人地址及郵編：讓學生在課堂上練習批信封。

6、教師出示正確答案。

（五）臨場寫封信

1、給親朋好友寫一封信，告訴他（她）在小學階段，你難以忘懷的一個人或者一件事。（要注意，寫人要通過這個人的某件事，寫出自己為什么難以忘懷他；寫事要把事件的過程生動地表達出來，寫出自己難以忘懷的原因；）

2、要求：

①按書信格式寫；

②說話要得體；

③語言要簡練、明白

④字數在400字以上。

⑤署名寫×××，不得寫出真實的校名和人名。

（六）、書信展示

1、投影儀展示，檢查學生的書信格式

2、學生閱讀自薦信，學生作評價。

（七）、師小結：今天我們復習的是：

，通過復習和練習，你們已牢牢掌握了書信的格式，我們再次讀兒歌記住它。

八、板書設計

書信

信的內容

信封

稱呼：

郵編

正文

收信人地址

祝福語

姓名

署名

寄信人地址

日期

郵編

第二篇：書信教案

．為激發學生的學習興趣，教師在導入環節可做精心的設計如：

①故事導入

用“鴻雁傳書”（或飛鴿傳書、青鳥傳書）的故事導入書信的寫作，引起學生的學習興趣

鴻雁是書信的代稱，有時亦代稱郵遞員為何以“鴻雁”代稱書信和郵遞員？溯其源，漢朝時，蘇武出使匈奴，被單于流放北海去放羊10年后，漢朝與匈奴和親，但單于仍不讓蘇武回漢與蘇武一起出使匈奴的常惠，把蘇武的情況密告漢使，并設計，讓漢使對單于講：漢朝皇帝打獵射得一雁，雁足上綁有書信，敘說蘇武在某個沼澤地帶牧羊單于聽后，只好讓蘇武歸漢后來，人們就用鴻雁比喻書信和傳遞書信的人

另一種更為人所知所喜歡的是民間流傳的故事：唐朝薛平貴遠征塞外，妻子王寶釧苦守寒窯十數年，矢志不移一日，王寶釧正挑野菜，忽聞空中鴻雁連聲呼喚，遂請求代為傳書于平貴夫郎，然一時難尋筆墨，情急之下，撕下羅裙，咬破指尖，寫下血淚書信，傾訴對愛情忠貞和盼望夫妻團圓的心情

前者是對國家的忠誠，后者是對感情的堅貞，這兩個故事的流傳，讓“鴻雁”成為古代通信的使者，也讓這兩個故事本身成為一段千古佳話 飛鴿傳書

2500年前，我們祖先就開始馴養信鴿在西夏與北宋的戰爭中，西夏軍隊利用信鴿做軍事通訊

南宋初，大將曲端的軍隊中也使用信鴿傳達消息召集軍隊古代稱信鴿為“飛奴”傳說漢高祖劉邦被楚霸王項羽所圍時，就是以信鴿傳書，引來援兵脫險的張騫、班超出使西域，也用鴿子來與皇家傳送信息清乾隆年間，我國廣東佛山地區每年5、6月份舉行放鴿會，每年都有幾千只參加，賽距約400華里當時在上海、北京等地，也有類似的賽鴿會國外利用信鴿傳遞消息的最早文字記載，見于公元前530年，當時利用信鴿傳送奧林匹克運動會的成績

鴻雁傳書

鴻雁是書信的代稱，有時亦代稱郵遞員何以“鴻雁”代稱書信和郵遞員？溯其源，漢朝時，蘇武出使匈奴，被單于流放北海去放羊10年后，漢朝與匈奴和親，但單于仍不讓蘇武回漢與蘇武一起出使匈奴的常惠，把蘇武的情況密告漢使，并設計，讓漢使對單于講：漢朝皇帝打獵射得一雁，雁足上綁有書信，敘說蘇武在某個沼澤地帶牧羊單于聽后，只有讓蘇武回漢后來，人們就用鴻雁比喻書信和傳遞書信的人

另一種更為人所知所喜歡的是民間流傳的故事：唐朝薛平貴遠征在外，王寶釧苦守寒窯十數年矢志不移一日，王寶釧正挑野菜，忽聞空中鴻雁連聲呼喚，遂請求代為傳書于平貴夫郎，然一時難尋筆墨，情急之下，撕下羅裙，咬破指尖，寫下血淚書信，傾訴對愛情忠貞和盼望夫妻團圓的心情前者是對國的忠心，后者是對感情的忠貞，這兩個故事的流傳，讓“鴻雁”成為古代通信的使者，也讓這兩個故事本身成為一段千古佳話 青鳥傳書

1998年10月9日，國家郵政局發行《第22屆萬國郵政聯盟大會·1999北京

（二）》紀念郵資片1套4枚，其中第三枚“情緣東方”，主圖和郵資圖內容一致，均為一只色彩斑斕的飛鳥，背景為驛站和長城，表現了我國古代青鳥傳書的傳說“青鳥傳書”究竟來自什么典故？追溯源頭，我們還需到先秦古籍《山海經》中去尋找答案

據《山海經》記載，青鳥共有三只，“三青鳥赤首黑目，一名大黧，一名少黧，一名青鳥居三危之山，為西王母取食”這三只赤首黑目，名字分別叫大黧、少黧、青鳥的神鳥，是西王母的隨從與使者，具三足，居住在三危山上，乃力大健飛之猛禽，它們不但為住在緊靠昆侖山的玉山上的西王母覓取食物，還能飛越千山萬水為西王母傳遞信息陶淵明《讀<山海經>其五》云：“翩翩三青鳥，毛色奇可憐朝為王母使，暮歸三危山我欲因此鳥，具向王母言：在世無所須，唯酒與長年”

傳說西王母駕臨之前，總有青鳥先來傳書報信據說，西王母前往漢宮時，青鳥前去傳書，青鳥一直飛到了承華殿前漢武帝看到這只美麗可愛的鳥兒，甚為驚奇，便問大臣東方朔這鳥叫什么名字？是從哪里飛來的？東方朔告訴他說這只鳥叫青鳥，是西王母的使者，現在是專門為報信而來的，西王母很快就要來了果然過了一會兒，西王母就由大黧、少黧兩只美麗的鳥兒左右扶持著，來到了殿前，漢武帝與群臣趕忙迎接西王母，熱情款待

在以后的神話中，青鳥又逐漸演變成了美麗無比的百鳥之王——鳳凰

確實，在古時候，人們要想與遠行的親人通信，真是萬難，普通百姓幾乎沒有專門的通信設備“九度附書向洛陽，十年骨肉無消息”、“烽火連三月，家書抵萬金”、“寄書常不達，況乃未休兵”??這些詩句，訴說著古人音信難通的惆悵與無奈，因此也只有將真情寄托給青鳥，讓青鳥幫自己傳遞吉祥、幸福、快樂的佳音，以此來抒發自己的思鄉和思親之情了

②問題導入

現代人的交流方式有哪些？

最方便的交流方式？

最快捷的交流方式？

最簡潔的交流方式？

最令人回味無窮的交流方式？——書信

③競賽導入

學生搶答：書信的別稱（雅稱）有哪些？關于書信的古典詩歌有哪些？看誰說得又快又好

書信的別稱（雅稱）：鴻雁、玉札、玉函、華翰、華簡、華札、手札、尺牘、尺素等 關于書信的古典詩歌：“烽火連三月，家書抵萬金”、“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”、“九度附書向洛陽，十年骨肉無消息”、“青鳥不傳云外信，白云空鎖嶺頭碑”、“青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁”、“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”、“鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文”、“客從遠方來，贈我雙鯉魚呼兒烹鯉魚，中有尺素書”等

④歌曲導入

播放李春波的歌曲《一封家書》，讓學生聽后用書信的格式把它記錄下來然后根據學生在書信格式上的問題，教師補充講解

“親愛的爸爸媽媽：（稱呼：第一行頂格寫）

你們好嗎？現在工作很忙吧？身體好嗎？

我現在挺好的，爸爸媽媽不要太牽掛，雖然我很少寫信，其實我很想家

爸爸媽媽多保重身體，不要讓兒子放心不下，今年春節我一定回家好了，先寫到這吧（正文：每段提行、空兩格寫）

此致

敬禮！（問候語）

李春波（署名）

一九九三年十月十八號（日期）

⑤經典書信導入

教師展示名人經典書信，引入書信寫作

3．一般書信的寫作（第一課時）

①書信的格式和信封的寫法比較簡單，教師可通過以下環節進行教學：

提供范例、明確要求——辨析糾錯、鞏固知識——自主寫作、形成能力

②書信寫作的難點在于內容的寫作教師要引導學生注意寫作時要根據與收信人的關系準確稱呼、恰當問候；內容條理要清楚，要符合事情本身的順序，符合收信者的閱讀心理；用詞要熱情、自然、貼切、有禮貌；字跡要清楚，不能潦草，以免造成誤會和麻煩

③教師可適當補充關于書信的典故、有關書信的詩詞、書信的雅稱等材料，引導學生體會書信這一傳統交流方式的別樣情懷和文化內涵，引導學生在普遍使用電話、電子郵件、手機短信之外，也能主動運用書信表情達意

相關資料

一、書信的相關知識

（一）書信分為一般書信和專用書信

（二）一般書信一般由稱謂、問候語、正文、結尾、署名、日期所構成寫作時條理要清楚，要符合事情本身的順序，符合收信者的閱讀心理，這樣才能表述得清楚明白，以免造成對方的誤會或疑問，達到寫信的目的寫作時用詞要熱情、自然、貼切、有禮貌字跡要清楚，不能潦草，以免造成誤會和麻煩信封寫作要規范，避免投遞困難

（三）專用書信是用于某種特定場合，針對某種特定事務或特殊需要的具體專門用途的書信專用書信有感謝信、慰問信、表揚信、申請書、倡議書等等

1．感謝信

正文務必寫清得到了哪些幫助，這些幫助又產生了哪些效果敘述事件時，要準確無誤地敘述時間、地點，發生事件的其它詳細情況感謝信以感謝為主，所以感謝應真誠、樸素，表達謝意時要符合實際，說到做到同時感謝時要照顧到感謝對象的一些諸如身份、年齡、性別、學歷修養等情況，以使自己的感謝可以恰到好處，切實可行語言要求精煉、簡潔，篇幅不可太長

2．慰問信

要向對方表示出無限親切、關懷的感情，使對方有一種溫暖如春的感覺要較全面地概括對方的可貴精神，并提出希望，勉勵他們繼續努力工作，刻苦奮斗，取得勝利行文要誠懇、真切，措詞要恰切，篇幅要短小

3．表揚信

敘事要實事求是評價要恰如其分，要用事實說理，要充分反映出對方的可貴品質寫動人事跡要做到見人、見事、見精神不要以空泛的說理代替了動人的事跡語氣要熱情、懇切，文字要樸素、精煉，篇幅要短小精悍表揚信可以組織名義寫，也可以個人名義寫除信中給予的表揚外，也可以建議有關部門給予表揚

4．申請書

按解決事項的內容分類，可分為入團、入黨、困難補助、調換工作等申請的事項要寫清楚、具體，涉及到的數據要準確無誤；理由要充分、合理，實事求是，不能虛夸和杜撰，否則難以得到上級領導的批準；語言要準確、簡潔，態度要誠懇、樸實 5．倡議書

內容要有新的時尚和精神，要切實可行，要不違背國家的方針政策背景目的要寫清楚，理由要充分措辭要恰切，情感要真摯，同時要富于鼓動性篇幅不宜太長

（四）一般書信與專用書信的的主要區別有以下三個方面

1.專用書信常有標明性質的標題，有的還在標題前加上標題內容的修飾語；一般書信沒有標題

2.專用書信的收信人的稱謂可寫在開頭第一行，也有的寫在正文之后另起一行頂格一般書信的收信人的稱謂均寫在開頭第一行

3.不少專用書信，為表示慎重，要在具名處加蓋公章其他書信如是單位寫的則為函，屬公文系列；如是個人寫的則不必使用公章

第三篇：2、景哈鄉小學食堂食品安全專項檢查工作總結.

景洪市景哈鄉小學學校食堂食品安全專項檢查 工作總結

為進一步加強秋季我鄉小學、幼兒園機構學校食堂食品安全監管工作,有效預防和控制食物中毒事件的發生,確保學校師生飲食安全衛生,我校認真安排,扎實落實景洪市食品藥品監督管理局景洪市教育局《關于做好2013年秋季開學學校食堂食品安全工作的通知》(景食藥監聯發【2013】2號關文件精神,特別成立了由校長任組長,黨支部書記、兩位副校長、工會主席為副組長,總務主任、政教主任及各班班主任參加的食堂衛生安全自查領導小組,對我鄉小學、幼兒園食堂進行了徹底的檢查,對檢查出來的問題及時進行補救,進一步完善了食堂衛生安全制度,取得了較好的效果,現將食堂衛生安全專項檢查工作情況總結如下:

一、成立領導機構,明確責任

為了進一步加強對我鄉小學生、中心幼兒園集體用餐、食品衛生的安全,保證飲食衛生合格,確保師生身體健康,進一步加強管理意識、提高管理水平、明確管理責任。特成立集體用餐、食堂食品衛生安全工作領導小組: 組長:田文成(景哈哈尼族鄉小學校長 副組長:阿四(景哈哈尼族鄉小學黨支部書記 巖香(景哈哈尼族鄉小學副校長 梅海東(景哈哈尼族鄉小學副校長 班春(景哈哈尼族鄉小學工會主席 成員:張華(景哈哈尼族鄉小學總務主任 張聚林(景哈哈尼族鄉小學政教主任 彭林方(景哈哈尼族鄉小學政教副主任

戴建忠(景哈哈尼族鄉小學辦公室主任 劉德宏(景哈哈尼族鄉小學教導主任 刁航順(景哈哈尼族鄉小學教務副主任 玉金罕(景哈哈尼族鄉小學教務副主任 黃建強(景哈哈尼族鄉小學督導員 陳永新(景哈哈尼族鄉曼洪完小校長 李志軍(景哈哈尼族鄉戈牛完小校長 時秀華(景哈哈尼族鄉中心幼兒園園長 各班班主任

二、檢查時間:2013年9月2日至9月4日

三、檢查范圍: 此次檢查活動共檢查3所小學校和1所幼兒園,具體檢查的學校有景哈哈尼族鄉中學中心小學、曼洪完小、戈牛校點、景哈哈尼族鄉中心幼兒園。

四、檢查內容:

1、食品安全管理情況;

2、衛生許可情況;

3、學生營養餐食堂的環境情況;

4、食堂工作人員的健康管理及培訓是否按規范操作情況;

5、是否落實索證索票制度準備工作;

6、食堂設施的清洗消毒工

作;

7、食品加工制作的管理工作;

8、食堂相關規章制度是否上墻;

9、食堂的是否完善,陪餐、消毒、留樣、進貨臺賬登記本等工工作準備。

五、檢查情況: 我校于2013年8月28日召開了學校領導班子會議,會上田文成校長傳達了市局校園長工作會議精神,并對2013年秋季學校教育教學、學生養成教育、學校食堂食品衛生的安全檢查工作進行了扎實的安排,并成立了安全檢查工作領導小組。真正做到了“領導包掛,要求明確,各負其責,責任到人”。2013年9月2日開始對學校的教室課桌椅、線路、門窗;宿舍床架、門窗、水電;廁所線路、沖水箱;食堂水電等進行了全面的檢查,尤其對食品衛生、餐飲人員的個人衛生、飲用水衛生、環境衛生、傳染病防治與管理狀況、食堂用電安全等進行了全面細致的排查。2013年9月4日對全鄉小學校點排查結束后,及時進行整改,制定了詳實的整改措施,進一步完善各種規章制度,對存在問題能解決的及時徹底解決,暫時有困難的及時向上級部門上報,并采取有效措施杜絕隱患。通過三天的自查、檢查工作的開展,進一步明確了相關人員的責任,提高了認識,進一步增強了食堂管理人員、食堂工作人員的法律意識和責任意識。

六、采取措施:

1、健全食堂衛生設施。進一步完善了食堂衛生設施。更新和改造了曼洪完小、戈牛校點的部分炊事設備,食堂的設備、設施進一步得到健全,各加工區布局更合理,環境整潔干凈了。

2、進一步規范內部管理。一是健全組織。開學初,及時成立了由校長任組長,各相關人員為組員的“食品衛生管理領導小組”,確定學校總務主任、食堂伙食負責人為專職管理員,負責食堂的監督、管理、檢查工作,“食品衛生管理領導小組”將定期、不定期的對食堂進行衛生檢查,發現問題及時督促整改;二是規范管理。進一步

完善了食堂管理制度,對食堂的全面工作進行了制度化、規范化。從人員、調配、設備、采購、保管、加工、出售等所有管理環節進行了細化要求并狠抓了落實。

3、進一步加強了食品采購、貯存、加工的管理。食品采購嚴格按照《食品安全法》的要求進行采購,所有統一采購的食品(包括大米、肉類、食油、種類調味等都進行嚴格的考察把關,并按國家規定進行索證。加工程序比較合理,生熟、葷素分開,嚴格執行了清洗消毒制度。

4、加強食堂證照管理。食堂工作人員按要求每年進行了體格檢查,進行衛生知識的培訓,并做到持證上崗。

七、存在的問題: 在監督檢查中發現,各學校點在食品衛生安全方面還存在以下問題:

1、由于學校條件有限,學生沒有就餐餐廳。

2、由于學校人員緊張,學生就餐期間無專人管理、存在一定的安全隱患。

3、部分學校學生營養餐食堂創建工程現場布置不夠完善;

4、部分學校點流程不合理、擺放零亂、沒有進貨驗收記錄、未見進貨臺賬、無消毒記錄;

5、部分學校衛生環境管理差;

6、食堂工作人員個人衛生不合格,無工作服、沒有戴帽子和口罩。

八、整改措施: 通過對全鄉小學各校點的工作檢查,要求各校點在以后的工作中要加強管理,要經常開展自身的監督和檢查工作,要針對食堂現場布置、操作流程、食堂設施、完善相應的規章制度和登記本主要的是加強食堂的管理,不準出錯。

1、定期或不定期對食堂進行無害消毒;

2、督促食堂操作人員勤洗澡、勤換衣,養成良好的衛生習慣。

3、各校點確定每天學生就餐期間的安全由值周教師負責;

4、經常打掃操作間、餐廳的環境衛生,定期進行消毒;

5、建立責任監督機制,不斷完善更新各種管理制度。

6、針對存在的問題逐一檢查落實,確保我校食品衛生安全和師生的身體健康。景洪市景哈哈尼族鄉小學 二〇一三年九月五日

第四篇：景哈哈尼族鄉小學德育教學實施方案

景哈哈尼族鄉小學德育教學實施方案

為了將德育教育與素質教育同步貫徹落實，在學校統一組織學習德育教育相關知識及文件后。結合我班的實際情況，將德育工作與“深入實施素質教育”解放思想大討論活動結合起來，并以此為導向和契機，狠抓落實，為改進我班德育工作而努力。

一、目標

準確規范德育目標和內容，科學管理德育課程，積極開展德育活動，努力拓展德育途徑，有針對性地進行教育和引導，使學校德育管理更具科學性，從而保障少年兒童的全面健康成長。

二、工作重點

1、完善德育管理組織。班長任組長，學習委員和組長為成員。

2、加強班委模仿帶頭作用。

3、堅持開好德育主題班會。抓好班干部的培訓工作，進一步提高班長的管理能力。

3、倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德理念。

4、教育幫助學生初步培養起愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感。

5、樹立基本的是非觀念、法制意識和集體意識。

第五篇：景洪市景哈鄉中學教職工考勤制度

景洪市景哈鄉中學教職工考勤制度

為進一步嚴明組織紀律，保證教育教學工作時間，提高教學質量，切實規范學校考勤管理，特制訂本制度。

一、考勤內容

1、學校對正常工作時間的上班（上課、晚自習、輔導）、學校各部門組織的各種會議和有組織的集體活動均予以考勤登記。值班領導巡課、各班學生、各相關部門監督，每學期末匯總公示一次。

2、上課（晚自習、輔導）鈴聲響起2分鐘后到位屬于上課遲到，遲到超過10分鐘、提前下課的視為缺課。不經教務處同意私自調課的，雙方教師都視為缺課。

3、教職工因私事請假必須填寫請假條，向校長請假，建議自行調好課程（班），在假條上注明代上課（班）科目、教師、時間、節次，交分管副校長。由副校長通知值班領導、相關部門領導、年級組長，由年級組長負責安排教師代課，并做好記錄。

4、教職工因公事外出需向校長、分管副校長說明，好做安排。

5、教職工因病請假必須填寫請假條，向校長請假，需出具正規醫院的病情證明。

6、因特殊情況來不及事先請假，先電話向校長請假，經批準的返校后補填假條。不補假條，請假無效。

7、教職工的婚假、產假、喪假等按上級教育部門規定制度執行。

二、處罰規定

1、病假：扣5元/天遲到：扣10元/次缺席：扣50元/節、次未換課（班）事假：扣20元/天已換課（班）事假：扣10元/天

代課：補20元/節

2、以上考勤納入年終考核，于當年績校考核時進行結算。

三、本制度從2013年10月28日起執行。

景洪市景哈鄉中學

2013年10月14日