第一篇：書信作文教案

《給長輩的一封信》作文教案設計

習作目標：

1、練習寫信，注意寫信的正確格式。

2、寫正文時注意說話要得體，把事情說清楚、具體，能表達出自己的真情實感。

3、培養學生留心觀察身邊事情、家鄉變化的能力。教學重點：

1、說話要得體，要表達真情實感。

2、信的內容要真實具體 教學難點：

說話要得體，要表達真情實感。教學準備：

1、生課前閱讀冰心的《寄小讀者》魯迅的《給顏黎民的信》以及《給聯合國秘書長的一封信》、《凡卡》

2、學生每人準備信封一個

3、教學課件 教學課時：2課時 教學過程：

一、談話導入，引出課題

1、調查班上寫過信或收到過信的學生，并談談他們寫信或收信的心情。

2、師談話：千百年來，書信跨越千山萬水，承載著生生不息的傳統文化，維系著人間的親情。曾經，有一位中國孩子給聯合國秘書長寫了一封信??（學生根據課前預習簡單介紹給聯合國寫信的小朋友及其信的內容）

3、師根據學生回答隨機揭示本次習作的題目和要求（電腦出示）,老師強調今天寫的這封信不僅要寄出去，還將在繼續舉辦 “五年

（三）班第五期佳作頒獎會”，評出優秀作品，以激發學生的寫作欲望。并板書：寫給長輩的一封信

一）書信的格式要注意六點：（師板書：格式準確）

1)稱呼：第一行要寫清楚收信人的稱呼，稱呼后面加冒號。（強調要頂格寫。）2)問候語：第二行空兩格寫問候語。3)正文：第三行空兩格寫信的正文。

4)致敬語：正文寫完后另起一行寫上致敬語、祝福的話。

5)署名（簽名）：寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系。6)日期：最后一行寫日期。

二）結合學生的匯報，師指導書信的選材和書寫內容等方面：

1)學生明確寫作對象——長輩。

“長輩”是指比自己年紀大許多的人，可以是家中的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母等親人，也可以是年紀跟他們差不多的其他人，如鄰居家的大人，父母的朋友，還可以引導學生選擇給班主任、校長、小區管委會負責人、廣州市市長、省長甚至是國家主席、總理等名人或自己崇拜的人寫信。（隨機出示幻燈片：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶＜可用字代替＞、班主任、校長、張廣寧市長、廣州市委書記、曾蔭權、澳門總督、溫家寶、比爾·蓋茨等人）

學生通過直觀圖片確定一個寫作對象（師隨機板書：對象明確）2)開拓學生思路，讓他們大膽地寫出心里話。（重點從寫作內容上入手）①師：你最想和他們交流什么話題？

②指導學生寫信時，要看對象選擇恰當的內容，如果寫信的對象是親人，可以匯報一下自己的學習、生活情況如與朋友、同學和睦相處、鬧矛盾等；如果是老師或校長，可說一些自己在學校管理、班級管理或學習上的一些想法和建議等；如果是社區或社會名人，可給他們匯報一下學校發生的大事，或社區的建設、國家的大事等??

③可讓學生小組交流自己想對長輩說的內容，并推選代表簡單匯報 ④師總結：總之，從自己身邊的事說起，最重要的是要把內容說得真實、具體、條理清晰，這也是我們本冊習作的基本要求（隨機板書：內容具體 條理清晰）

3)第三步拓展：寫信時要看對象說話，說話要得體，態度要尊重；并且能表達自己的真情實感。重點指導：怎么做到語言表達要得體？

①注意身份。自己是晚輩，對長輩要尊重，要用“匯報”的語氣。

②注意說話的方式方法。開始向長輩問好，結尾講幾句祝福語以表敬意，中間匯報情況時語氣要尊重 師板書：說話得體 情感真實

三、學生動筆，教師巡視

學生按以上學習的方法動筆寫信，師巡視，并提醒注意書信的格式。板書設計：

給長輩的一封信

格式準確 對象明確 內容具體 條理清晰 說話得體△ 情感真實△

（注：△為重點標記）

第二篇：書信(教案)

課題： 書

信

課

時：2課時

教學目標：了解書信的含義與種類

掌握一般書信的格式與寫法

能夠正確書寫一般書信 教學重點：一般書信的格式與寫法 教學難點：書寫一般書信的要求 教學方法：實例練習法 教學過程：

導入：同學們都有自己的“QQ”吧，我們經常用QQ來交流思想、溝通感情、傳遞信息。對于內容較多的信息我們會采用發郵件即給對方寫一封電子信。其實在過去，沒有電腦的時代，當然就沒有電子信件，人們采用紙質的信件來傳遞信息，這種紙質的信件在網絡發達的時代也不會完全被淘汰，是電子信件的一種補充，這就是我們這節課要學習的課題，書信（引出課題）

書信（板書）

一、書信的含義與種類

1、書信的含義：是人們在相互交往的過程中，把要表達的內容寫成簡明的文字，通過郵寄、傳遞等方式傳達給對方的一種應用文。（出示一封書信實物）書信在網絡時代前，是人們相互間我聯系交往的常用的交際工具，2、書信的種類：

（1）按性質分，可以分為私人書信和公務書信。

（2）按用途分，可分為一般書信和專用書信（介紹信、證明信、表揚信、賀信、感謝信、慰問信、申請書、聘任書等）二、一般書信的格式與寫法

一般書信是親戚、朋友間進行感情溝通和事務往來的私人信件。一般書信由信封與信瓤兩部分組成。（出示信件實物）

（一）、信封

國內信件和國際信件信封的寫法是完全不同的。

1、國內信封的格式寫（以信封實物為例，配合PPT圖片）第一行寫收信人的郵政編碼。在信封的左上方共格處填寫。第二行寫收信人的地址。字跡要工整，地址要詳細具體。

第三行寫收信人姓名。用稍大的字寫在中間，空兩格再寫“收”。第四行寫寄信人地址和姓名。第五行寫寄信人的郵政編碼。例一：國內信封的寫法樣式

2、國際信封的寫法（配合PPT圖片）

國際信封的寫作順序與國內信封的寫作順序完全不一樣。在信封的左上角寫明寄信人的姓名和地址

在信封的右下角分四行寫明收信人的姓名和地址：

第一行：收信人姓名；第二行：寫收信人的門牌號和街道名稱；第三行寫收信人所在城市名稱；第四行寫收信人所在的國名。例二：國外信封的寫法樣式

思考：比較國內信封寫法和國外信封寫法的要求，分析他們的相同點和不同點。

（二）信瓤

信瓤是書信的內頁，一般由以下六部分組成。

1、稱謂（稱呼）。寫在第一行，頂格寫，后面加冒號。

2、問候語。寫在稱呼的下面，空兩格。多用“您好‘、你好等

3、正文。正文要另起一行，空兩格（寫在問候語的下面）。正文是一封信的主體，寫信要表達的內容都在正文中體現。敘事清晰、層次清楚，語言簡潔，語義明了。

4、結尾。在正文之后，空兩格寫上祝頌語。

5、署名。在正文的后的右下方寫上自己的姓名。

6、日期。在署名的下方寫上年月日。例三：毛澤東寫給郭沫若的信三、一般書信的寫作要求

（一）嚴格的依據格式去寫，不可隨意改變格式。

（二）寫信要看對象，給不同的對象寫信，措詞、語氣都應有不同。

（三）寫信要用藍、黑墨水筆書寫，不用鉛筆書寫。

（四）信件的書寫要做到字跡工整，不出現錯字、別字、漏字等。例四：陶行知寫給母親的信

四、課堂小結

五、布置作業

1、請你按照一般書信的格式要求，給你在外地的同學寫一封介紹自己所學專業情況的信。

2、通過網絡搜索，自學介紹信、證明信、表揚信、賀信、感謝信等的寫法要求，做好自學筆記。

六、課后記

毛澤東寫給郭沫若的信 沫若兄：

大示讀悉，獎飾過分，十分不敢當；但但努力學習，以副敵人期望。武昌分手后，成天在工作堆里，沒有讀書鉆研機會，故對于你的成就，覺得羨慕。你的《甲申三百年祭》，我們把它當作整風文件看待。小勝即驕傲，大勝更驕傲。一次又一次次虧，如何避免此種毛病，實在值得注意。倘能經過大手筆寫一篇太平軍經驗，會是很有益的；但不敢作正式提議，恐怕太累你。最近看了《反正前后》，和我那時在湖南的經歷，幾乎一模一樣，不成熟的資產階級革命，那樣的結局是不可避免的。此次抗日戰爭，應該是成熟了的罷，國際條件是很好的，國內靠我們努力。我雖然兢兢業業，生怕出岔子，但說不定岔子從什么地方跑出了；你看到什么錯誤缺點，希望隨時示知。恩來同志到后，此間近情當已獲悉，茲不一一。我們都想和你見面，不知有此機會？

謹祝健康、愉快與精神煥發！

毛澤東

上

1944年11月21日于延安

第三篇：書信教案

學寫書信

科目：八年級語文（下）主備人： 課型：新授課 時間：

一、學習目標：

1.學習掌握書信寫作的格式和禮儀規范。

2.根據自己與收信人之間的關系，選擇得體的措辭和語氣。3.在書信中敞開心扉，真誠地表達，溝通彼此的思想和感情。

二、寫作指導：

千百年來，書信作為一種與特定對象互傳消息、交流思想、溝通情感的應用文，在人類生活乃至文化發展史上都占有重要地位?；ブ聲诺碾p方大體分三類：個人之間、個人與組織團體之間、組織團體之間。從功用上看，書信分為一般書信和專用書信兩大類。一般書信又分為家書類書信，朋友、同事之間的問候類、請托類、規勸類、借貸類、慶賀類書信等。專用書信主要有求職信、感謝信，還有邀請信、較少新等各類公函。

在所有類型的書信當中，最貼近人們日常生活的莫過于親人或朋友之間的書信了。人們常在信里介紹近況，講述經歷，描述感受，訴說情感，交流看法，囑托叮嚀，商討問題等，內容寫法不一而足。

寫信人可根據內容需要，運用敘述、描寫、議論、抒情、說明等表達方式。專用書信的寫法類似于應用文，在內容和寫法上，要遵循常規要求。但無論寫給誰，都要根據寫信雙方的身份關系，選擇得體的措辭和語氣，或自然親切，推心置腹，或彬彬有禮，委婉含蓄，或嚴肅鄭重，簡潔平實。

本單元著重練習給親人、朋友、偶像寫信，在信中傾訴心曲，或真誠歉意，或遙致敬意。學習掌握書信寫作的格式和禮儀規范，學會根據寫信對象，以恰當的措辭和語氣，表述所見所聞，表達所思所感。

三、書信的格式：

尊敬的五柳先生：-----（稱呼：頂格寫）

您好！----------（問候：空兩格）

再次捧讀《五柳先生傳》，我有好多話相對你說。-----（正文：空兩格）

“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還??”這是我第一次讀你的詩。那時，我仿佛看到了一個高傲的背影，佇立在山水田園之間，一種無名的力量吸引著我，走進你的世界。

------------------此致

敬禮！----------------------------（祝頌語：此致空兩格 敬禮：頂格）X X X 年 月 日----------（署名和日期：另起一行后半行）

四、例文：

致五柳先生 尊敬的五柳先生：

您好！再次捧讀《五柳先生傳》，我有好多話相對你說。

“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還??”這是我第一次讀你的詩。那時，我仿佛看到了一個高傲的背影，佇立在山水田園之間，一種無名的力量吸引著我，走進你的世界。

你來往于山野田間，信手采擷美麗的詩句——“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”，那樣天然，那樣悠閑，讓我領會到你寄情田園的隨性和灑脫。而“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，卻又讓我看到了你躬耕的艱辛和生活的困頓。讀多了你的詩，我才發現田園中的你并不總是飄逸的，你也有常人的煩惱。

你不同于“竹林七賢”中的嵇康。打鐵，是他改善心情、表達生命態度的一種方式。他不在乎有沒有來買鐵器，因為他出身貴族，家境富足。而你不一樣，躬耕是為了生存，不是為了休閑，你不愿融入那濁流洶涌的官場，你甚至不愿提起你那個做過縣令的曾祖父陶侃。正因為這份高傲和自尊，你選擇了下田勞作，早出晚歸。從你用寫詩的手拿起農具的那一刻起，你注定成為一位卓爾不群的田園詩人。

不少向往田園的人，花費巨資，在山野間蓋起莊園別墅，然后住進去寫寫所謂淡薄隱逸的詩。只有你，肯貼近土地的肌膚，傾聽它的呼吸；只有你，肯真正與弄人為伴，以田園為家，身居陋室而筆耕不輟。你描繪的山水畫卷，欣賞起來很輕松，走進去才覺路途遙遠。

我想看清你的臉——啊，原來是一張黝黑而多皺的臉，但你笑得那么輕松，深邃的眼里透出柔和的光。從你的詩中，我看到的不是一個文弱書生，而是一個洞穿世事的老人，一個寄情山水田園的的智者。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。你一心一意第耕種，一心一意地寫詩。讀你的詩，靜看水流盡處的云緩緩升起，我明白了什么叫自由。你是一只倦飛的鳥，流云才是你真正的伙伴，青松才是你棲落的枝頭。你在孤松下盤桓的身影，采菊時無心的一瞥都成為永恒。

你將質樸的情感化作動人的文字，我喜歡聽你輕吟：“景翳翳以將入，撫孤松而盤桓?！薄霸茻o心以出岫，鳥倦飛而知還?！??

五柳先生，謝謝你，讓我懂得，一個人，無論在怎樣的狀況之下，都要保持內心的那份純凈和堅持。

此致 敬禮！

王曉玲 *年3*月2*日 點評：從文章中看出，作者不僅學過陶淵明的《飲酒》《歸園田居》《五柳先生傳》甚至還熟悉《歸去來兮辭》中的名句。不僅了解陶淵明的文學成就和人生經歷，還能從詩文中讀出詩人孤傲不羈的個性。更為難得的是，作者在詩人飄逸輕松的外表下，透過“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，讀出來詩人躬耕的艱辛和生活的困頓。甚至從“撫孤松而盤桓”讀出詩人內心的孤獨和苦悶。作者將嵇康打鐵和陶淵明躬耕相對比，贊賞陶淵明的困頓艱辛的勞作中對精神自由和人格獨立的堅守。由此看出，作者不僅愛讀書而且勤奮思考，善于從古代文學作品中汲取語言和精神的養料。

第四篇：書信教案

給……的一封信

書信有固定的格式，一般包括稱呼、問候語、正文、結尾、署名和日期六個部分。

1、稱呼，寫在第一行，頂格寫，表示尊敬。稱呼要得體，后面用冒號。（什么時候用“尊敬的、親愛的……”應該區分開）

2、問候語，另起一行前面空兩格。一般由問候和問候語組成，需要注意的是什么時候用“您”和“你”要區分開。

3、正文，是書信的主體部分，自己或是請求對方幫助辦些什么事，或是從對方那里了解什么事情，或是有什么見解、想法要告訴對方，和…說說心里話，和…說一說當面不好意思說出口的話，和…說說你們之間的誤會，和…說說想念之情……都要在這部分寫清楚。需要注意的問題：1）、要寫清楚明白。2）、要用口語寫。3）、詳略要得當。重點的要詳寫，其他的略寫。4）、感情要真摯。5）、語言要得體。

4、結尾，寫些表示敬意、祝愿或勉勵的話，如“此致敬禮”、“祝您……”“此致”、“祝您”在正文的后面另起一行空兩格，“敬禮”“健康”等要另起一行頂格寫，表示尊重。（注意：“此致”前要空兩格，因為是結尾段；“此致”后沒有標點，因為“此致敬禮”是一句話；為什么“敬禮”又要頂格寫，為了表示尊重。）

5、署名，即寫上寫信人的名字，前面可以加上表示自己與對方關系的詞語，如“學生”、“表妹”等等。

6、日期，即寫信的時間。要寫上年、月、日，通常情況下寫在署名的下面。

7、關于書信的題目，真正的書信是沒有題目的，但是作文中的書信是有題目的，給誰寫信，題目就可以是“給……的一封信”。

第五篇：一般書信教案

一般書信教案

教學目標

1、懂得寫信的實用意義和一般知識。

2、學會給同輩（親友）寫信，格式正確，敘事清楚。懂得信和信封的格式。

二、教學重點與難點

教學重點：信的格式、把要告訴對方的事情寫得比較具體、清楚。教學難點 ：信封的格式。教學時間：1課時

教學過程 1．揭示課題。

（l）復習留言條的格式。

（2）出示課題。母親節快到了，請給你的母親寫一封信（習作訓練）2．初學范文。

（l）自由讀書上的例文。思考：書信的格式（2）交流。

（3）寫信有什么作用？（交流學習，互相鼓勁，互相幫助等）3．學習書信的格式。

（l）出示課文上的這封信，學生對照實例自學課文關于信的格式的內容，劃出重要的句子。（2）交流，學生每交流一部分。（3）練一練。

①寫信的內容在書寫練習格式。

②評議、改正。（重點指導祝愿語的兩種格式不要混淆。）4．學習信封的格式

（l）出示信封格式，解說信封的格式。

（2）對照學習課文關于信封格式部分，分別弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、郵政編碼的書寫位置，特別強調收信人和寄信人的地址不要寫錯。

（3）練習。提供內容，當堂練習，評議。書信比留言條的內容更加具體，比一般的文章內容更廣，可以寫多件事，想告訴對方什么就寫什么。

（3）學習關于正文部分的課文強調：要緊的事情寫在前面，不必圍繞中心，敘述要清楚，句子要通順，一件一件分段寫。5．作業。

（l）在作業 本上按書信格式給自己的母親寫信。（2）寫好信封。

（3）交流歸納。

（4）把信謄抄在信紙上并寄出去。