第一篇：書信教學教案

教案

教師用稿

一、導語：溝通從信開始，今天我們要開展的是有關信的活動。請同學們打開課本85頁，第五章、第二節、書信。板書書信，首先來了解一下書信的分類。現在同學們還寫信嗎？當然了，現在通信發達了，你們用的是手機、微信、qq等高科技通信工具。在古代，書信可是一種重要的溝通方式，就是在老師和你們一樣大的時候書信還非常流行。當時著名歌星李春波就以《一封家書》紅遍了大江南北，它不亞于現在的《小蘋果》?，F在就讓我們一起來聽一聽吧。播放《一封家書》。我們常改里面的歌詞來唱，覺得特別能釋放心中的那份思鄉之情。

今天同學們對這首歌如此陌生，一個原因是這首歌離你們的年代比較久遠，另一個原因就是隨著通信技術的發展，書信離我們的生活已經越來越遠。今天就讓我們重拾這種古老的交流方式，一起來感受寫信的別樣感覺吧。

信紙準備好了嗎？好，來看大屏幕。我們先來利用這首歌的歌詞學習一下書信寫作的格式要求吧。首先來看信瓤的寫法。

二、新課

（一）講解一般書信的格式及寫作要求。

1、下面我們就向李春波借他的這封信來看一看寫書信格式上有什么要求。同學們下好了嗎？

2、我們來齊讀一下寫信的格式與要求，加深一下印象。

3、寫信除了格式正確還有什么要注意的？對字跡要清秀，要避免錯別字，講到這老師想起了一個笑話，說有一個學生，，還有一個學生，，由此看來寫信的時候不但要格式正確，還要注意用語得體，內容表達清晰，字跡要清秀，避免錯別字，不會寫的字要查字典，不能用圓圈圈和叉叉來代替。否則會鬧出大笑話。那么，怎樣才能寫出標準感人的信呢？老師在下面代你們給爸爸媽媽寫了一封信，我想請班里的同學為大家讀一下這封信。（何秋玲、張宏月、李良川、李發英、丁云）感謝以上幾位同學。

布置作業：今天課后請你給自己的爸爸媽媽寫一封信，以表達你的思念與感激之情。（請同學們用心寫。這封信不一定要寄回去，但可以很好的抒發我們對父母的感恩和思念之情）

信寫好了，該把它裝入信封了，請同學們拿出你們的信封，這個信封請同學們認真寫，寫好后班長把它收起來，期末考試的成績通知單發放就用它了，寫不對你就收不到了哦。看屏幕，你們認為這封信是從哪兒寄到哪兒的？你們寫一下你們的吧。

（二）引導學生嘗試幼兒園書信活動教學

通過今天的學習，同學們學會了寫信。同學們的表現真棒！但是作為未來的幼師，如何教幼兒園的孩子寫信才是我們需要具備的語文素養，這也是我們今天學習的第二個目標：嘗試開展幼兒園書信內容的教學活動。下面讓我們先來看幾封幼兒園的孩子寫的信。這是我收到的書信。接下來我要把時間交給未來的小幼師們，看看今天你們能帶給大家什么感人的東西。大家看，這是幼兒園中班有關信的一本教材，書名就叫《給你一封信》。里面有豐富多彩的有關信的活動。我們先來觀看第一個活動，同學們邊看邊想，以后走上工作崗位后你如何開展本活動。

1、多媒體展示幼兒園《給你一封信》中《點點和多咪的信》動畫片。動畫片看完了，下面我們用掌聲請出我們的小幼師何秋玲帶大家開展本次教學活動。

秋玲老師的表現真不錯！下面請看第二個教學活動動畫片。

2、多媒體展示幼兒園《給你一封信》中《一封信的旅行》動畫片。我知道我們班同學在下面做了精心準備，請上臺吧。

今天這兩位小老師真是讓我們大開眼界啊。我們再次對他們的優秀表現鼓鼓掌！

3、師生共同評價，提出改進意見。

下面是我們的點評時間，剛才他們的表現哪些地方做得很好？ 哪些地方可以做得更好？

三、小結

是啊，當老師是幸福的，自信的老師站在講臺上最美麗。今天你們的表現真棒，希望在以后的學習過程中同學們能大膽嘗試，大膽創新，創造出更精彩的課堂！讓我們一起加油，為明天的德宏幼教事業添磚加瓦，貢獻力量！

第二篇：書信(教案)

課題： 書

信

課

時：2課時

教學目標：了解書信的含義與種類

掌握一般書信的格式與寫法

能夠正確書寫一般書信 教學重點：一般書信的格式與寫法 教學難點：書寫一般書信的要求 教學方法：實例練習法 教學過程：

導入：同學們都有自己的“QQ”吧，我們經常用QQ來交流思想、溝通感情、傳遞信息。對于內容較多的信息我們會采用發郵件即給對方寫一封電子信。其實在過去，沒有電腦的時代，當然就沒有電子信件，人們采用紙質的信件來傳遞信息，這種紙質的信件在網絡發達的時代也不會完全被淘汰，是電子信件的一種補充，這就是我們這節課要學習的課題，書信（引出課題）

書信（板書）

一、書信的含義與種類

1、書信的含義：是人們在相互交往的過程中，把要表達的內容寫成簡明的文字，通過郵寄、傳遞等方式傳達給對方的一種應用文。（出示一封書信實物）書信在網絡時代前，是人們相互間我聯系交往的常用的交際工具，2、書信的種類：

（1）按性質分，可以分為私人書信和公務書信。

（2）按用途分，可分為一般書信和專用書信（介紹信、證明信、表揚信、賀信、感謝信、慰問信、申請書、聘任書等）二、一般書信的格式與寫法

一般書信是親戚、朋友間進行感情溝通和事務往來的私人信件。一般書信由信封與信瓤兩部分組成。（出示信件實物）

（一）、信封

國內信件和國際信件信封的寫法是完全不同的。

1、國內信封的格式寫（以信封實物為例，配合PPT圖片）第一行寫收信人的郵政編碼。在信封的左上方共格處填寫。第二行寫收信人的地址。字跡要工整，地址要詳細具體。

第三行寫收信人姓名。用稍大的字寫在中間，空兩格再寫“收”。第四行寫寄信人地址和姓名。第五行寫寄信人的郵政編碼。例一：國內信封的寫法樣式

2、國際信封的寫法（配合PPT圖片）

國際信封的寫作順序與國內信封的寫作順序完全不一樣。在信封的左上角寫明寄信人的姓名和地址

在信封的右下角分四行寫明收信人的姓名和地址：

第一行：收信人姓名；第二行：寫收信人的門牌號和街道名稱；第三行寫收信人所在城市名稱；第四行寫收信人所在的國名。例二：國外信封的寫法樣式

思考：比較國內信封寫法和國外信封寫法的要求，分析他們的相同點和不同點。

（二）信瓤

信瓤是書信的內頁，一般由以下六部分組成。

1、稱謂（稱呼）。寫在第一行，頂格寫，后面加冒號。

2、問候語。寫在稱呼的下面，空兩格。多用“您好‘、你好等

3、正文。正文要另起一行，空兩格（寫在問候語的下面）。正文是一封信的主體，寫信要表達的內容都在正文中體現。敘事清晰、層次清楚，語言簡潔，語義明了。

4、結尾。在正文之后，空兩格寫上祝頌語。

5、署名。在正文的后的右下方寫上自己的姓名。

6、日期。在署名的下方寫上年月日。例三：毛澤東寫給郭沫若的信三、一般書信的寫作要求

（一）嚴格的依據格式去寫，不可隨意改變格式。

（二）寫信要看對象，給不同的對象寫信，措詞、語氣都應有不同。

（三）寫信要用藍、黑墨水筆書寫，不用鉛筆書寫。

（四）信件的書寫要做到字跡工整，不出現錯字、別字、漏字等。例四：陶行知寫給母親的信

四、課堂小結

五、布置作業

1、請你按照一般書信的格式要求，給你在外地的同學寫一封介紹自己所學專業情況的信。

2、通過網絡搜索，自學介紹信、證明信、表揚信、賀信、感謝信等的寫法要求，做好自學筆記。

六、課后記

毛澤東寫給郭沫若的信 沫若兄：

大示讀悉，獎飾過分，十分不敢當；但但努力學習，以副敵人期望。武昌分手后，成天在工作堆里，沒有讀書鉆研機會，故對于你的成就，覺得羨慕。你的《甲申三百年祭》，我們把它當作整風文件看待。小勝即驕傲，大勝更驕傲。一次又一次次虧，如何避免此種毛病，實在值得注意。倘能經過大手筆寫一篇太平軍經驗，會是很有益的；但不敢作正式提議，恐怕太累你。最近看了《反正前后》，和我那時在湖南的經歷，幾乎一模一樣，不成熟的資產階級革命，那樣的結局是不可避免的。此次抗日戰爭，應該是成熟了的罷，國際條件是很好的，國內靠我們努力。我雖然兢兢業業，生怕出岔子，但說不定岔子從什么地方跑出了；你看到什么錯誤缺點，希望隨時示知。恩來同志到后，此間近情當已獲悉，茲不一一。我們都想和你見面，不知有此機會？

謹祝健康、愉快與精神煥發！

毛澤東

上

1944年11月21日于延安

第三篇：書信教案

學寫書信

科目：八年級語文（下）主備人： 課型：新授課 時間：

一、學習目標：

1.學習掌握書信寫作的格式和禮儀規范。

2.根據自己與收信人之間的關系，選擇得體的措辭和語氣。3.在書信中敞開心扉，真誠地表達，溝通彼此的思想和感情。

二、寫作指導：

千百年來，書信作為一種與特定對象互傳消息、交流思想、溝通情感的應用文，在人類生活乃至文化發展史上都占有重要地位。互致書信的雙方大體分三類：個人之間、個人與組織團體之間、組織團體之間。從功用上看，書信分為一般書信和專用書信兩大類。一般書信又分為家書類書信，朋友、同事之間的問候類、請托類、規勸類、借貸類、慶賀類書信等。專用書信主要有求職信、感謝信，還有邀請信、較少新等各類公函。

在所有類型的書信當中，最貼近人們日常生活的莫過于親人或朋友之間的書信了。人們常在信里介紹近況，講述經歷，描述感受，訴說情感，交流看法，囑托叮嚀，商討問題等，內容寫法不一而足。

寫信人可根據內容需要，運用敘述、描寫、議論、抒情、說明等表達方式。專用書信的寫法類似于應用文，在內容和寫法上，要遵循常規要求。但無論寫給誰，都要根據寫信雙方的身份關系，選擇得體的措辭和語氣，或自然親切，推心置腹，或彬彬有禮，委婉含蓄，或嚴肅鄭重，簡潔平實。

本單元著重練習給親人、朋友、偶像寫信，在信中傾訴心曲，或真誠歉意，或遙致敬意。學習掌握書信寫作的格式和禮儀規范，學會根據寫信對象，以恰當的措辭和語氣，表述所見所聞，表達所思所感。

三、書信的格式：

尊敬的五柳先生：-----（稱呼：頂格寫）

您好！----------（問候：空兩格）

再次捧讀《五柳先生傳》，我有好多話相對你說。-----（正文：空兩格）

“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還??”這是我第一次讀你的詩。那時，我仿佛看到了一個高傲的背影，佇立在山水田園之間，一種無名的力量吸引著我，走進你的世界。

------------------此致

敬禮！----------------------------（祝頌語：此致空兩格 敬禮：頂格）X X X 年 月 日----------（署名和日期：另起一行后半行）

四、例文：

致五柳先生 尊敬的五柳先生：

您好！再次捧讀《五柳先生傳》，我有好多話相對你說。

“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還??”這是我第一次讀你的詩。那時，我仿佛看到了一個高傲的背影，佇立在山水田園之間，一種無名的力量吸引著我，走進你的世界。

你來往于山野田間，信手采擷美麗的詩句——“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”，那樣天然，那樣悠閑，讓我領會到你寄情田園的隨性和灑脫。而“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，卻又讓我看到了你躬耕的艱辛和生活的困頓。讀多了你的詩，我才發現田園中的你并不總是飄逸的，你也有常人的煩惱。

你不同于“竹林七賢”中的嵇康。打鐵，是他改善心情、表達生命態度的一種方式。他不在乎有沒有來買鐵器，因為他出身貴族，家境富足。而你不一樣，躬耕是為了生存，不是為了休閑，你不愿融入那濁流洶涌的官場，你甚至不愿提起你那個做過縣令的曾祖父陶侃。正因為這份高傲和自尊，你選擇了下田勞作，早出晚歸。從你用寫詩的手拿起農具的那一刻起，你注定成為一位卓爾不群的田園詩人。

不少向往田園的人，花費巨資，在山野間蓋起莊園別墅，然后住進去寫寫所謂淡薄隱逸的詩。只有你，肯貼近土地的肌膚，傾聽它的呼吸；只有你，肯真正與弄人為伴，以田園為家，身居陋室而筆耕不輟。你描繪的山水畫卷，欣賞起來很輕松，走進去才覺路途遙遠。

我想看清你的臉——啊，原來是一張黝黑而多皺的臉，但你笑得那么輕松，深邃的眼里透出柔和的光。從你的詩中，我看到的不是一個文弱書生，而是一個洞穿世事的老人，一個寄情山水田園的的智者。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。你一心一意第耕種，一心一意地寫詩。讀你的詩，靜看水流盡處的云緩緩升起，我明白了什么叫自由。你是一只倦飛的鳥，流云才是你真正的伙伴，青松才是你棲落的枝頭。你在孤松下盤桓的身影，采菊時無心的一瞥都成為永恒。

你將質樸的情感化作動人的文字，我喜歡聽你輕吟：“景翳翳以將入，撫孤松而盤桓?！薄霸茻o心以出岫，鳥倦飛而知還?！??

五柳先生，謝謝你，讓我懂得，一個人，無論在怎樣的狀況之下，都要保持內心的那份純凈和堅持。

此致 敬禮！

王曉玲 *年3*月2*日 點評：從文章中看出，作者不僅學過陶淵明的《飲酒》《歸園田居》《五柳先生傳》甚至還熟悉《歸去來兮辭》中的名句。不僅了解陶淵明的文學成就和人生經歷，還能從詩文中讀出詩人孤傲不羈的個性。更為難得的是，作者在詩人飄逸輕松的外表下，透過“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，讀出來詩人躬耕的艱辛和生活的困頓。甚至從“撫孤松而盤桓”讀出詩人內心的孤獨和苦悶。作者將嵇康打鐵和陶淵明躬耕相對比，贊賞陶淵明的困頓艱辛的勞作中對精神自由和人格獨立的堅守。由此看出，作者不僅愛讀書而且勤奮思考，善于從古代文學作品中汲取語言和精神的養料。

第四篇：書信教案

給……的一封信

書信有固定的格式，一般包括稱呼、問候語、正文、結尾、署名和日期六個部分。

1、稱呼，寫在第一行，頂格寫，表示尊敬。稱呼要得體，后面用冒號。（什么時候用“尊敬的、親愛的……”應該區分開）

2、問候語，另起一行前面空兩格。一般由問候和問候語組成，需要注意的是什么時候用“您”和“你”要區分開。

3、正文，是書信的主體部分，自己或是請求對方幫助辦些什么事，或是從對方那里了解什么事情，或是有什么見解、想法要告訴對方，和…說說心里話，和…說一說當面不好意思說出口的話，和…說說你們之間的誤會，和…說說想念之情……都要在這部分寫清楚。需要注意的問題：1）、要寫清楚明白。2）、要用口語寫。3）、詳略要得當。重點的要詳寫，其他的略寫。4）、感情要真摯。5）、語言要得體。

4、結尾，寫些表示敬意、祝愿或勉勵的話，如“此致敬禮”、“祝您……”“此致”、“祝您”在正文的后面另起一行空兩格，“敬禮”“健康”等要另起一行頂格寫，表示尊重。（注意：“此致”前要空兩格，因為是結尾段；“此致”后沒有標點，因為“此致敬禮”是一句話；為什么“敬禮”又要頂格寫，為了表示尊重。）

5、署名，即寫上寫信人的名字，前面可以加上表示自己與對方關系的詞語，如“學生”、“表妹”等等。

6、日期，即寫信的時間。要寫上年、月、日，通常情況下寫在署名的下面。

7、關于書信的題目，真正的書信是沒有題目的，但是作文中的書信是有題目的，給誰寫信，題目就可以是“給……的一封信”。

第五篇：一般書信教案

一般書信教案

教學目標

1、懂得寫信的實用意義和一般知識。

2、學會給同輩（親友）寫信，格式正確，敘事清楚。懂得信和信封的格式。

二、教學重點與難點

教學重點：信的格式、把要告訴對方的事情寫得比較具體、清楚。教學難點 ：信封的格式。教學時間：1課時

教學過程 1．揭示課題。

（l）復習留言條的格式。

（2）出示課題。母親節快到了，請給你的母親寫一封信（習作訓練）2．初學范文。

（l）自由讀書上的例文。思考：書信的格式（2）交流。

（3）寫信有什么作用？（交流學習，互相鼓勁，互相幫助等）3．學習書信的格式。

（l）出示課文上的這封信，學生對照實例自學課文關于信的格式的內容，劃出重要的句子。（2）交流，學生每交流一部分。（3）練一練。

①寫信的內容在書寫練習格式。

②評議、改正。（重點指導祝愿語的兩種格式不要混淆。）4．學習信封的格式

（l）出示信封格式，解說信封的格式。

（2）對照學習課文關于信封格式部分，分別弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、郵政編碼的書寫位置，特別強調收信人和寄信人的地址不要寫錯。

（3）練習。提供內容，當堂練習，評議。書信比留言條的內容更加具體，比一般的文章內容更廣，可以寫多件事，想告訴對方什么就寫什么。

（3）學習關于正文部分的課文強調：要緊的事情寫在前面，不必圍繞中心，敘述要清楚，句子要通順，一件一件分段寫。5．作業。

（l）在作業 本上按書信格式給自己的母親寫信。（2）寫好信封。

（3）交流歸納。

（4）把信謄抄在信紙上并寄出去。