第一篇：《中醫(yī)眼科科學(xué)·第四章眼與經(jīng)絡(luò)的生理關(guān)系》教案.

《中醫(yī)眼科科學(xué)·第四章 眼與經(jīng)絡(luò)的生理關(guān)系》教案

課程名稱(chēng)：《中醫(yī)眼科學(xué)》

授課題目：第四章 眼與經(jīng)絡(luò)的生理關(guān)系 授 課 人：李志英 技術(shù)職稱(chēng)：教授

學(xué)生專(zhuān)業(yè)年級(jí)：中醫(yī)專(zhuān)業(yè)五年制2002級(jí) 教學(xué)目的與要求：

1．掌握眼與足厥陰肝經(jīng)在生理方面的關(guān)系。

2．熟悉眼與手少陰心經(jīng)和手足三陽(yáng)經(jīng)脈在生理方面的關(guān)系。

3．了解眼與督脈、任脈、陰陽(yáng)躋脈、陽(yáng)維脈、手少陰之正及足少陽(yáng)之正等在生理方面的 關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：

眼與足厥陰肝經(jīng)在生理方面的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：

1． 經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)組成：由經(jīng)脈、絡(luò)脈、經(jīng)筋、皮部、臟腑組成，2． 眼與經(jīng)絡(luò)關(guān)系在眼病中的臨床表現(xiàn)與治療指導(dǎo) 授課內(nèi)容：

1．詳細(xì)講述眼與足厥陰肝經(jīng)在生理方面的關(guān)系。

2．概述眼與手少陰心經(jīng)和手足三陽(yáng)經(jīng)脈在生理方面的關(guān)系。3．扼要講述眼與奇經(jīng)八脈、經(jīng)別及經(jīng)筋在生理方面的關(guān)系。教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)

授課時(shí)間：2006年4月19日 教學(xué)方法：

講授式、案例式 基本教材：

曾慶華主編．新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《中醫(yī)眼科學(xué)》．北京：中國(guó)中醫(yī)藥出版社，2004年2月，193～204，206～208 參考書(shū)：

王明芳，謝學(xué)軍主編．中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)臨床叢書(shū)·中醫(yī)眼科學(xué)．北京：中國(guó)中醫(yī)藥出版社，2004年 教學(xué)設(shè)備

電子幻燈教案、多媒體課件 具體教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排：

眼與經(jīng)絡(luò)的關(guān)系（圖示、講解、提問(wèn)）

《靈樞·邪氣臟腑病形篇》說(shuō)：“十二經(jīng)脈，三百六十五絡(luò)，其血?dú)饨陨献⒂诿娑呖崭[，其精陽(yáng)氣走于目而為睛。”《靈樞·口問(wèn)篇》說(shuō)：“目者，宗脈之所聚也。”說(shuō)明眼與臟腑之間，靠經(jīng)絡(luò)的連接貫通，保持著有機(jī)的聯(lián)系是經(jīng)絡(luò)不斷地輸送氣、血、津液，才維持了眼的視覺(jué)功能。

一、眼與十二經(jīng)脈的關(guān)系 [20分鐘] 扼要說(shuō)明：十二經(jīng)脈，三陰三陽(yáng)表里相合，正經(jīng)首尾相貫，旁支別絡(luò)縱橫交錯(cuò)，營(yíng)血在經(jīng)隧中運(yùn)行全身，始于手太陰，終于足厥陰，周而復(fù)始，如環(huán)無(wú)端。故從經(jīng)絡(luò)循環(huán)的路徑來(lái)看，可以說(shuō)十二經(jīng)脈都直接或間接與眼發(fā)生著聯(lián)系。

其中，足三陽(yáng)經(jīng)（足太陽(yáng)、足陽(yáng)明、足少陽(yáng)）的本經(jīng)起于眼或眼的周?chē)秩?yáng)經(jīng)（手太陽(yáng)、手陽(yáng)明、手少陽(yáng)）均有1～2條支脈止于眼或眼的附近。此外，以本經(jīng)或支脈或別出的正經(jīng)與目系相連接的，有足厥陰肝經(jīng)、手少陰心經(jīng)以及足三陽(yáng)經(jīng)。

1．足陽(yáng)明胃經(jīng) 起于鼻翼兩側(cè)之迎香穴，上行至鼻根部，連內(nèi)眥部睛明穴，與旁側(cè)之足太陽(yáng)經(jīng)交會(huì)后下行，經(jīng)承泣、四白、巨髎入上齒齦內(nèi)。由本經(jīng)別出而行的正經(jīng)（足陽(yáng)明之正）亦上行至鼻根及眶下方，并連系于目系。

2．足太陽(yáng)膀胱經(jīng) 起于目?jī)?nèi)眥之睛明穴，上額循攢竹、過(guò)神庭、通天、斜行交督脈于巔頂百會(huì)穴，從頭頂人里聯(lián)絡(luò)于腦。

3．足少陽(yáng)膽經(jīng) 起于目外眥之瞳子髎，向上到達(dá)額角部之頷厭，下行耳后，經(jīng)風(fēng)池至頸。其一支脈從耳后人耳中，出走耳前，再行至目外眥瞳子髎后方。另一支脈，從目外眥分出，下走大迎交足陽(yáng)明經(jīng)，會(huì)合手少陽(yáng)經(jīng)到達(dá)目眶下。

4．手陽(yáng)明大腸經(jīng) 缺盆部支脈，上走頸部，過(guò)面頰，左右相交于人中之后，上挾鼻孔。分布于鼻孔兩側(cè)之迎香，與足陽(yáng)明胃經(jīng)相接。

5．手太陽(yáng)小腸經(jīng) 缺盆部支脈，沿著頸部上達(dá)面頰，抵顴髎上交目外眥，轉(zhuǎn)入耳中。頰部支脈，上行至目眶下，抵于鼻旁，至目?jī)?nèi)眥睛明穴，與足太陽(yáng)膀胱經(jīng)相交。

6．手少陽(yáng)三焦經(jīng) 胸中的支脈，上走項(xiàng)部，沿耳后經(jīng)翳風(fēng)穴上行，出耳角，過(guò)陽(yáng)白、睛明，再屈而下行至面頰部，到達(dá)眶下部。耳部支脈從耳后進(jìn)入耳中，出走耳前，與前脈交叉于面頰部，至目外眥絲竹空穴之下，與足少陽(yáng)膽經(jīng)相接。

[重點(diǎn)講授] 7．足厥陰肝經(jīng) 本經(jīng)沿咽喉之后，上入頏顙，行大迎、地蒼、四白、陽(yáng)白之外，與目系相連，再出前額與督脈會(huì)于巔。

8．手少陰心經(jīng) 起于心中，出屬于“心系”。“心系”向上的脈，上挾咽喉，連目系。其別出之大絡(luò)名通里，亦屬于目系。另由本經(jīng)別出而行的正經(jīng)（手少陰之正），上出于面，與手太陽(yáng)經(jīng)的支脈會(huì)合于目?jī)?nèi)眥之睛明穴。

由于經(jīng)脈周密地分布在眼的周?chē)丛床粩嗟妮斔蜌庋ＷC了眼與臟腑在物質(zhì)上和功能上的密切聯(lián)系。所以經(jīng)脈一旦失調(diào)，可引起眼部病癥。

在現(xiàn)代研究中，有報(bào)道針刺肝經(jīng)穴位對(duì)眼的影響。對(duì)經(jīng)絡(luò)敏感人的測(cè)定表明，針刺肝經(jīng)行間穴時(shí)，針感循肝經(jīng)向上行，并由同側(cè)下眼眶入眼球，從而證實(shí)了肝經(jīng)的存在及其與嚴(yán)的聯(lián)系。臨床上，針刺肝經(jīng)起始穴大敦、行間、三陰交治療青光眼，發(fā)現(xiàn)針刺后有不同程度眼壓下降，部分患者尚有不同程度視力提高。觀察甲皺微循環(huán)和球結(jié)膜微循環(huán)，發(fā)現(xiàn)針刺后明顯改變了微血管中的流態(tài)，加快了流速。檢查眼血流圖，發(fā)現(xiàn)針刺后即刻、5分鐘及20分鐘時(shí)，眼血流圖的波幅值、血流灌注指數(shù)均有明顯提高。

二、眼與奇經(jīng)八脈的關(guān)系 [10分鐘] 奇經(jīng)八脈是任脈、督脈、沖脈、帶脈、陰維脈、陽(yáng)維脈、陰蹺脈、陽(yáng)蹺脈的總稱(chēng)，是經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)的一部分。

奇者，異也。奇經(jīng)八脈不同于十二經(jīng)脈遍布全身，不似十二經(jīng)脈有陰陽(yáng)表里關(guān)系，除督脈外不與臟腑直接屬絡(luò)，而是縱橫交叉于十二經(jīng)脈之間。奇經(jīng)八脈的作用是：密切十二經(jīng)脈的聯(lián)系；調(diào)節(jié)十二經(jīng)脈的氣血；與某些臟腑相關(guān)。

奇經(jīng)八脈能保持正經(jīng)氣血充足流暢，從而保持眼的正常營(yíng)養(yǎng)。奇經(jīng)中與眼直接相關(guān)的主要有督脈、任脈、陰蹺脈、陽(yáng)蹺脈及陽(yáng)維脈。

1．任脈 任脈具有調(diào)節(jié)全身諸陰經(jīng)經(jīng)氣的作用。起于中極之下，循腹里，上關(guān)元，至咽喉，上行環(huán)繞口唇，經(jīng)過(guò)面部，進(jìn)入目眶下之承泣穴（足陽(yáng)明胃經(jīng)）。

2．督脈 督脈具有調(diào)節(jié)全身諸陽(yáng)經(jīng)經(jīng)氣的作用。起于小腹內(nèi)，“下出于會(huì)陰部，一支脈直上入喉上頤，、上系兩目之下中央，又一支別絡(luò)繞臀而上，與足太陽(yáng)膀胱經(jīng)交于目?jī)?nèi)眥。

3．陰、陽(yáng)蹺脈 陰陽(yáng)蹺脈分別主人身左右之陰陽(yáng)，共同調(diào)節(jié)肢體的運(yùn)動(dòng)和眼瞼的開(kāi)合功能。陰蹺脈起于足跟內(nèi)側(cè)、隨足少陰上行至目?jī)?nèi)眥，與足太陽(yáng)經(jīng)和陽(yáng)蹺脈相會(huì)合。陽(yáng)蹺脈起于足跟外側(cè)，伴足太陽(yáng)上行，進(jìn)入目?jī)?nèi)眥，與足太陽(yáng)經(jīng)，陰蹺脈相會(huì)合，再沿足太陽(yáng)經(jīng) 上額，與足少陽(yáng)經(jīng)合于風(fēng)池。

4．陽(yáng)維脈 陽(yáng)維脈與六陽(yáng)經(jīng)相聯(lián)系，維系諸陽(yáng)經(jīng)之經(jīng)氣。起于足跟外側(cè)，向上經(jīng)外踝，沿足少陽(yáng)經(jīng)上行，經(jīng)肢體外后側(cè)，上行至前額，經(jīng)眉上，再由額上頂，折向項(xiàng)后，與督脈會(huì)合。

三、眼與經(jīng)筋的關(guān)系[10分鐘] 十二經(jīng)筋是十二經(jīng)脈之氣結(jié)聚散絡(luò)于筋肉關(guān)節(jié)的體系，其位表淺，不入內(nèi)臟。其循行走向都是從四肢未端走向頭身。十二經(jīng)筋起著聯(lián)輟四肢百骸，維絡(luò)周身，主司人體正常運(yùn)動(dòng)的作用。經(jīng)筋分布于眼及眼周?chē)哂惺肿闳?yáng)之筋。

（一）足太陽(yáng)之筋

足太陽(yáng)之支筋為目上網(wǎng)。張景岳解釋說(shuō)：“網(wǎng)，綱維也，所以約束目睫，司開(kāi)合也。”

（二）足陽(yáng)明之筋

足陽(yáng)明之筋，其直行者，上頭面，從鼻旁上行，與足太陽(yáng)經(jīng)筋相合。太陽(yáng)為目上網(wǎng)，陽(yáng)明為目下網(wǎng)，兩筋協(xié)同作用，可統(tǒng)管胞瞼之運(yùn)動(dòng)。

（三）足少陽(yáng)之筋

足少陽(yáng)之支筋結(jié)聚于目外眥，為目之外維。張景岳認(rèn)為，凡眼能左右盼視者，正是此筋所為。

（四）手太陽(yáng)之筋

手太陽(yáng)之直行者，上行出于耳上，會(huì)手少陽(yáng)之筋，又前行而下，結(jié)聚于頷，與手陽(yáng)明經(jīng)筋相合，再向上行，聯(lián)屬于目外眥，與手足少陽(yáng)之筋相合。

（五）手少陽(yáng)之筋

手少陽(yáng)經(jīng)筋之支上頰車(chē)，會(huì)足陽(yáng)明之筋，循耳前上行，遂與手太陽(yáng)、足少陽(yáng)之筋交會(huì)，聯(lián)屬目外眥，然后上行，結(jié)聚于額角。

（六）手陽(yáng)明之筋

手陽(yáng)明經(jīng)筋之支上頰，結(jié)聚于顴部；其直行之筋，上出手太陽(yáng)之前。分兩支，左支行左耳前，上額角絡(luò)頭，以下右頷。右支則上右額角絡(luò)頭，下左頷，以會(huì)太陽(yáng)、少陽(yáng)之筋。

眼與經(jīng)別的關(guān)系 討論與小結(jié) [10分鐘]

(一)提出問(wèn)題與學(xué)生交流(二)復(fù)述本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容

1． 起止于目?jī)?nèi)眥、外眥的經(jīng)脈 2． 與目系有聯(lián)系的經(jīng)脈

3． 起止及循行路徑與眼直接有關(guān)的奇經(jīng)八脈

復(fù)習(xí)思考題： 4． 起止于目?jī)?nèi)眥的經(jīng)脈有哪些？ 5． 起止于目外眥的經(jīng)脈有哪些？ 6． 與目系有聯(lián)系的經(jīng)脈有哪些？

7． 起止及循行路徑與眼直接有關(guān)的奇經(jīng)八脈主要有哪些？

第二篇：科學(xué)用眼教案

《科學(xué)用眼》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握讀書(shū)寫(xiě)字的用眼衛(wèi)生，知道看電視、用電腦的用眼衛(wèi)生，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)眼睛。

2.使學(xué)生了解近視的原因和保護(hù)視力的方法。3.糾正學(xué)生不良用眼習(xí)慣和錯(cuò)誤的做眼睛保健操動(dòng)作。4.教育學(xué)生認(rèn)真做眼保健操和經(jīng)常鍛煉身體，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：預(yù)防近視的方法,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、紅領(lǐng)巾

四、教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)耄靼籽劬Φ闹匾浴?/p>

孩子們，今天上課前玩?zhèn)€游戲：《你會(huì)迷失方向嗎？》 1．老師講解游戲方法。

2．指一名學(xué)生到前面，先不蒙眼睛，老師點(diǎn)向那，該生快速走到那？然后蒙住眼睛，并原地旋轉(zhuǎn)幾周，老師再讓生走到指定地點(diǎn)？看能否完成。

3．我們用“眼睛”在正常情況下可以做任何事，但當(dāng)你沒(méi)有眼睛或者眼睛生病，能不能做你想做的事？生回答：不能。可見(jiàn)，健康的眼睛是非常的重要，所以，要保護(hù)好你們那雙美麗的雙眼，不讓眼睛生病。今天老師和你們共同學(xué)習(xí)《科學(xué)用眼》

4．板書(shū)。

二、學(xué)生自學(xué)課本。

1.同桌互相交流讀書(shū)寫(xiě)字的用眼衛(wèi)生。

讀書(shū)寫(xiě)字一定要遵循“二要二不要”，有效地預(yù)防了近視眼的發(fā)生。

二要：①讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，保持“一尺一拳一寸”，即眼睛離書(shū)本一尺，身體離桌沿一拳，手指離筆尖一寸；②連續(xù)看書(shū)寫(xiě)字一小時(shí)左右要休息片刻，或向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)。二不要：①不要在光線太暗或直射陽(yáng)光下看書(shū)、寫(xiě)字；②不要躺著、走路或乘車(chē)時(shí)看書(shū)。

2.把看電視、用電腦應(yīng)做到“兩要一不”在課本上標(biāo)出來(lái)。全班進(jìn)行交流。

（1）要和電視機(jī)保持一定的距離。（2）要讓室內(nèi)光線和熒屏亮度適度。（3）看電視時(shí)間不要過(guò)久。

三、怎樣預(yù)防近視眼。1．播放課件，師生交流 師：你有什么感想？ 2．指名說(shuō)自己的看法

3．小組合作：近視眼是怎樣形成的。（1）眼睛與書(shū)本的距離太近，看書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，用眼時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

（2）光線太弱或太暗，照明度不適合眼睛的要求。一般說(shuō)來(lái)，看書(shū)、寫(xiě)字所需的照明度不能太強(qiáng)也不能太弱。特別是不能在強(qiáng)太陽(yáng)光下看書(shū)。

（3）看書(shū)的姿勢(shì)不正確，或看書(shū)的場(chǎng)所不恰當(dāng)。（4）看電視時(shí)離電視機(jī)太近

（5）不能吃太甜和太咸、太辣的食物。4．討論并判斷圖片上的那些同學(xué)做的是對(duì)的？ 5．再次播放課件：怎樣預(yù)防近視

近視眼是中小學(xué)的常見(jiàn)病，是造成視力不良的主要原因。預(yù)防少年兒童近視眼，須從多方面著手，采取綜合措施方能生效。

（1）控制看書(shū)時(shí)間

一般說(shuō)來(lái)，連續(xù)看書(shū)、寫(xiě)字的時(shí)間達(dá)到40－55分鐘時(shí)，就應(yīng)該休息10分鐘左右，走出去看看天空的云朵（白天）或星星（晚上），看看遠(yuǎn)處的樹(shù)木或建筑物，或者到室外散散步、做做游戲，讓眼睛得到休息。

（2）保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)

少年兒童看書(shū)、寫(xiě)字要養(yǎng)成正確的姿勢(shì)。眼睛和書(shū)本的距離保持30厘米左右，前胸與桌沿保持一拳距離。眼睛不要向左、右斜視，不要歪扭著頭寫(xiě)字，不要趴伏在桌上看書(shū)寫(xiě)字，更不要躺在床上看書(shū)。

（3）調(diào)節(jié)看書(shū)的光線：白天看書(shū)寫(xiě)字宜在室內(nèi)進(jìn)行，靠近窗戶，但又不應(yīng)被陽(yáng)光直接照射著。

（4）走路、乘車(chē)不要看書(shū)：走路或乘車(chē)看書(shū)是引起近視的原因之一。

（5）加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)和鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)：表面看來(lái)，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)的鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，似乎與視力無(wú)關(guān)。其實(shí)，這是預(yù)防近視的重要措施之一。

（6）看電視時(shí)要注意保護(hù)視力。

（7）多看綠色物體對(duì)眼睛有益：當(dāng)我們經(jīng)過(guò)一陣緊張而繁忙的學(xué)習(xí)之后，在窗口旁或走出室外，抬頭眺望一下遠(yuǎn)處青綠色的莊稼和樹(shù)木，緊張的神經(jīng)頓時(shí)覺(jué)得緩和下來(lái)，疲勞的眼睛隨之感到十分輕松。這不僅是因?yàn)橥h(yuǎn)處使眼睛的調(diào)節(jié)放松，而且還在于青綠色對(duì)眼睛有緩和作用。

（8）堅(jiān)持做眼保健操。

播放課件：糾正做眼保健操的一些錯(cuò)誤動(dòng)作，讓生跟著做

6．自我判斷是否近視。

（1）看遠(yuǎn)處的物體經(jīng)常瞇細(xì)眼睛，否則就看不清楚。（2）看書(shū)和看電影、電視的距離近了，尤其看電視總喜歡靠近電視機(jī)。（3）看物體時(shí)容易產(chǎn)生緊皺眉頭現(xiàn)象。

四、預(yù)防眼外傷。

怎樣預(yù)防眼外傷，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師總結(jié)。（增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。）

五、總結(jié)：

你們是祖國(guó)的未來(lái)，眼睛是我們的“偵察兵”，有一雙明亮的眼睛才能在今后做好各行各業(yè)的工作，不管走上哪個(gè)崗位都要有一雙明亮健康的眼睛才能給生活帶來(lái)美好，為了我們更好的生活，請(qǐng)你保護(hù)好你們的眼睛，不讓眼睛生病。

第三篇：心理健康與生理健康的關(guān)系

心理健康與生理健康的關(guān)系

世界衛(wèi)生組織給健康下的定義為：“健康是一種身體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)，而不是沒(méi)有疾病及虛弱現(xiàn)象。”從世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義中可以看 出，與我們傳統(tǒng)的理解有明顯區(qū)別的是：它包涵了三個(gè)基本要素：⑴軀體健康；⑵心理健康；⑶具有社會(huì)適應(yīng)能力。具有社會(huì)適應(yīng)能力是國(guó)際上公認(rèn)的心理健康首要 標(biāo)準(zhǔn)，全面健康包括軀體健康和心理健康兩大部分，兩者密切相關(guān)，缺一不可，無(wú)法分割。這是健康概念的精髓。不少人認(rèn)為生理健康和心理健康是兩個(gè)沒(méi)有關(guān)系的概念。實(shí)際上，這是不正確的。在現(xiàn)實(shí)生活中，心理健康和生理健康是互相聯(lián)系、互相作用的，心理健康每時(shí)每刻都在影響人的生理健康。如果一個(gè)人性格孤僻，心理長(zhǎng)期處于一種抑郁狀態(tài)，就會(huì)影響內(nèi)激素分泌，使人的抵抗力降低，疾病就會(huì)乘虛而入。一個(gè)原本身體健康的人，如果老是懷疑自己得了什么疾病，就會(huì)整天郁郁寡歡，最后導(dǎo)致真的一病不起。

因此，在日常生活中一方面應(yīng)該注意合理飲食和身體鍛煉，另一方面更要陶冶自己的情操，開(kāi)闊自己的心胸，避免長(zhǎng)時(shí)間處在緊張的情緒狀態(tài)中。如果感到自己的心情持續(xù)不快時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行心理自我調(diào)試，必要時(shí)到心理門(mén)診或心理咨詢中心接受幫助，以確保心理和生理的全面健康。

隨著自然科學(xué)的飛速發(fā)展和信息時(shí)代的到來(lái)，我們所處的社會(huì)也在發(fā)生著前所未有的變化。工業(yè)化、現(xiàn)代化、社會(huì)化、一體化程度在不斷提高；人們的生活節(jié)奏不斷加快，時(shí)間越來(lái)越寶貴，人越來(lái)越為效益所趨使；自主的、創(chuàng)造性的勞動(dòng)和高級(jí)的智力勞動(dòng)越來(lái)越多；人們的活動(dòng)范圍在不斷拓展，人與人的交往越來(lái)越多，處理微妙復(fù)雜的人際關(guān)系為每個(gè)人所不可避免；各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度也越來(lái)越巨大，人與人之間的收入、社會(huì)地位等差異越來(lái)越顯著。

在現(xiàn)實(shí)生活中，所謂的正常人有許多人整天愁眉苦臉、心煩意亂、以安眠藥渡日，長(zhǎng)期在苦悶絕望中掙扎、煎熬，甚至走向自殺的絕路；有許多人終日以酒為伴、沾酒就醉，打人罵人；有許多人與人敵對(duì)、沖突、訴訟、犯罪；有許多人常常感冒，患高血壓、關(guān)節(jié)炎等非器質(zhì)性疾病，甚至身患絕癥、早亡；有許多人無(wú)能、失意、潦倒、貧窮；有許多人學(xué)生學(xué)習(xí)不好；有許多人苦惱于性問(wèn)題；有許多人不能和人正常的交往融洽相處，整日疑神疑鬼；許多家庭因成員的精神病而搞的苦惱萬(wàn)分；許多夫妻不和、爭(zhēng)吵、打鬧、離婚??。

我們每一個(gè)人本應(yīng)心理健康如上所述，但由于我們?cè)谏鼩v程中所受到的心理傷害。生活中的所謂正常人，其實(shí)并不在人的最佳狀態(tài)，只是處于人的最佳狀態(tài)與疾病之間的亞健康狀態(tài)。我們實(shí)際離自然賦予我們的能力有很大的差距。

生活在這樣一個(gè)紛繁復(fù)雜和撲朔迷離的大環(huán)境里，就要求人必須具備較高的心理素質(zhì)來(lái)適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)的要求。現(xiàn)在人們已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到了心理健康的重要性，越來(lái)越關(guān)注自己及與自己朝夕相處的親友的心理健康狀態(tài)。讓我們運(yùn)用心理科學(xué)保持我們自己和親戚朋友的心理健康，以較好的身心狀態(tài)工作、生活，享受人生。

第四篇：生理與適應(yīng)最新教案

《生理與適應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

倉(cāng)上小學(xué)趙風(fēng)菊

2013.4.5

《生理與適應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

倉(cāng)上小學(xué)趙風(fēng)菊

一、教學(xué)目標(biāo) 【探究目標(biāo)】：

能對(duì)游戲中出現(xiàn)的反應(yīng)現(xiàn)象的原因提出自己的假設(shè)。

能辨別出每一個(gè)刺激——反應(yīng)中的刺激、接受刺激的感官、反應(yīng)行為和參與反應(yīng)的結(jié)構(gòu)。

能用比較法從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出“適應(yīng)現(xiàn)象”。【知識(shí)目標(biāo)】：

用自己的話說(shuō)出產(chǎn)生“反應(yīng)時(shí)”現(xiàn)象的原因。舉出生活中適應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)例。【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】：

能與其他同學(xué)交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的興趣。【科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）目標(biāo)】： 舉出3個(gè)以上生活中經(jīng)常遇到的適應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)例。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)活動(dòng)感悟人的心理感覺(jué)、思維等功能。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

香水、課件

四、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

“上課”起立，請(qǐng)坐！同學(xué)們，在剛才的這一幕中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，大家同時(shí)聽(tīng)到老師的指令，但起立的動(dòng)作卻有快有慢，這是為什么呢？想知道其中的來(lái)龍去脈嗎？今天我們一起走進(jìn)科學(xué)去尋找答案吧！

板書(shū)課題：生理與適應(yīng)

二、新課教學(xué)

活動(dòng)1：刺激——反應(yīng)游戲

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小禮物（出示香水，噴灑少量香水），同學(xué)們感覺(jué)怎么樣？（學(xué)生回答“香”）其實(shí)這種“香味”對(duì)于我們的鼻子來(lái)講就是一種刺激（板書(shū)：刺激），而我們所說(shuō)的那句“好香”，就是對(duì)刺激所產(chǎn)生的反應(yīng)（板書(shū)：反應(yīng)）

1.其實(shí)，在日常生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的刺激，并會(huì)對(duì)這些刺激做出必要地反應(yīng)，接下來(lái)讓我們一起做一個(gè)快速抓棒游戲，來(lái)考考大家的反應(yīng)能力。我先講一下游戲的規(guī)則：游戲由兩名同學(xué)共同來(lái)完成。其中一名同學(xué)拿著小棒，高舉手臂，另一名同學(xué)把手放在胸前，當(dāng)我喊“開(kāi)始”，拿著小棒的同學(xué)就松開(kāi)小棒，另一名同學(xué)用手快速的去接小棒，接住小棒或者接不住小棒都靜止在那個(gè)動(dòng)作上，別動(dòng)。其他同學(xué)認(rèn)真觀察，看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么？聽(tīng)明白了嗎？生：明白。師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)做這個(gè)游戲呢？（找出六名學(xué)生）2.學(xué)生細(xì)心觀察，大膽猜想

師：好，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？你看到了什么？

生：各種猜測(cè)。預(yù)設(shè)：有的同學(xué)抓住了小棒，有的同學(xué)沒(méi)有抓住小棒，掉在地上了；有的同學(xué)抓住了小棒的上部，有的同學(xué)抓住了小棒的下部，有的同學(xué)抓住了小棒的中間，有的同學(xué)快，有的同學(xué)慢 師：他們?nèi)齻€(gè)人做出反應(yīng)的快慢有差別嗎？ 生：有

師：同是一根小棒，在它下落的過(guò)程中，為什么大家抓住的位置會(huì)不同呢？誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)其中的原因？ 生：大膽猜想結(jié)果 ３、應(yīng)用科學(xué)解釋現(xiàn)象

牛頓說(shuō)沒(méi)有大膽的猜測(cè)，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。大家剛才親身體驗(yàn)了一下科學(xué)家探索奧秘的過(guò)程，充分發(fā)表了自己的猜想，再加上科學(xué)的理論依據(jù)，那我們離真正的科學(xué)家就越來(lái)越近了。打開(kāi)課本38頁(yè)，認(rèn)真閱讀“科學(xué)在線”的內(nèi)容，閱讀之后，我想大家就能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋剛才游戲中的現(xiàn)象了。

（學(xué)生看書(shū)，調(diào)出大屏幕，出示知識(shí)點(diǎn)）

根據(jù)這些知識(shí)內(nèi)容，我們就能夠很容易解釋剛才的這一個(gè)刺激——反應(yīng)游戲的心理加工過(guò)程了。從拿著小棒的同學(xué)松開(kāi)手的動(dòng)作開(kāi)始，到另一名同學(xué)眼睛看到并抓住小棒的這段時(shí)間間隔，被稱(chēng)為反應(yīng)時(shí)。而反應(yīng)時(shí)的長(zhǎng)短又與（）（）（）以及（）等因素有關(guān)，所以才會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。

師：在書(shū)上37頁(yè)中，還有一些刺激——反應(yīng)游戲。選擇一個(gè)你喜歡的游戲，小組內(nèi)合作完成，游戲之后，小組討論、整理并填寫(xiě)38頁(yè)下面的表格。好了，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

（出示課件）

師：我看到同學(xué)們都填寫(xiě)好了，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你們小組填寫(xiě)的結(jié)果？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)？

小結(jié)：其實(shí)，刺激與反應(yīng)并不單單體現(xiàn)在這些游戲上，在現(xiàn)實(shí)生活中，外界的任何信息（聲音、氣味、動(dòng)作、環(huán)境的變化）對(duì)于我們的感受器官來(lái)說(shuō)都是一種刺激，而身體在神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和控制下做出各種各樣的反應(yīng)。出示大屏幕

活動(dòng)２：認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象還記得老師剛才噴灑的香水嗎？當(dāng)時(shí)大家都說(shuō)“很香”，現(xiàn)在你還能聞到么？為什么會(huì)這 樣？

學(xué)生匯報(bào)（我認(rèn)為是香味隨著空氣流到了室外；我認(rèn)為不對(duì)，我們的教室封閉的非常好，香味不可能流到室外，而是因?yàn)槲覀冊(cè)诮淌依锎艟昧耍劜怀鱿阄读恕＃?/p>

2、師：有理有據(jù)，說(shuō)的太好了。由于刺激物對(duì)感受器官的持續(xù)作用，而使人體的感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象就是適應(yīng)（板書(shū)：適應(yīng)）。其實(shí)適應(yīng)現(xiàn)象在我們生活中比比皆是，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第39頁(yè)看一下那三幅圖，如果哪位同學(xué)聯(lián)想起來(lái)生活中的其他適應(yīng)現(xiàn)象就請(qǐng)舉手。

3、學(xué)生匯報(bào)（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)刺激物、感受器官）

4、教師：除視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)器官方面的適應(yīng)外，還存在另一類(lèi)適應(yīng)現(xiàn)象。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看課本第39頁(yè)，用左右手寫(xiě)自

己的名字。

從以上各種不同的適應(yīng)現(xiàn)象中，能夠發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)？

5、學(xué)生匯報(bào)交流。（都是從一開(kāi)始不適應(yīng)到慢慢的適應(yīng)；人體會(huì)根據(jù)環(huán)境的變化而調(diào)整行為，以適應(yīng)環(huán)境的變化。）

6、教師小結(jié)：適應(yīng)現(xiàn)象存在于一切感覺(jué)中，但是對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)適應(yīng)的表現(xiàn)和速度會(huì)有所不同。這就需要我們隨時(shí)調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。

7、師：在大多數(shù)條件下，我們對(duì)刺激的感覺(jué)與刺激的真實(shí)情況是一致的，然而，在某一特殊條件下，我們對(duì)刺激的感覺(jué)與真實(shí)情況并不相同，這就是錯(cuò)覺(jué)。出示課件 活動(dòng)３：體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué) 板書(shū)：體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué) 出示課件

三、教師總結(jié)

今天我們大家一起研究了神經(jīng)系統(tǒng)刺激——反應(yīng)這一復(fù)雜的心理過(guò)程，還認(rèn)識(shí)了生活中的錯(cuò)覺(jué)和適應(yīng)現(xiàn)象，原來(lái)科學(xué)就在生活中，就在我們身邊，只要我們留心觀察，用心探索，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)與收獲。好了，這節(jié)課就上到這里，下課！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8.生理與適應(yīng)

刺激——反應(yīng)

適應(yīng)

體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué)

第五篇：植物與植物生理 教案

緒

論

教學(xué)目標(biāo)

1、了解植物的多樣性，植物與動(dòng)物有何區(qū)別

2、了解植物在社會(huì)中的作用

3、了解植物學(xué)與農(nóng)業(yè)科學(xué)的發(fā)展關(guān)系

4、學(xué)習(xí)本課程的目的教學(xué)重點(diǎn)

1、明確植物的品種與共同特征

2、明確植物在自然界與國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用

3、理解植物學(xué)與農(nóng)業(yè)科學(xué)的關(guān)系

教學(xué)內(nèi)容

一、植物的多樣性和我國(guó)的植物資源

1、植物的歷史

至今，世界上有200多萬(wàn)種現(xiàn)存生物，也經(jīng)歷了35億年漫長(zhǎng)的發(fā)展與進(jìn)化過(guò)程。目前已知的植物有50余萬(wàn)種，在不同的環(huán)境中生長(zhǎng)，形成了不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的植物種類(lèi)。

2、植物的多樣性

共同特征：①具有細(xì)胞壁 ②能進(jìn)行光合作用 ③具有無(wú)限生長(zhǎng)的特性，大多數(shù)植物從胚胎發(fā)生到成熟的過(guò)程中，能不斷產(chǎn)生新的器官或新的組織結(jié)構(gòu) ④體細(xì)胞具有全能性，在適宜的環(huán)境條件下，一個(gè)體細(xì)胞經(jīng)過(guò)生長(zhǎng)和分化，即可成為一個(gè)完整的植物體。多樣性：參考教材緒論圖0-1植物界的分類(lèi)。

3、我國(guó)植物的地帶分類(lèi)

我國(guó)南部熱帶地區(qū)，氣候溫暖，雨水充沛，四季如春，典型植物有橡膠、椰汁、香蕉、荔枝、龍眼、菠蘿；臺(tái)灣生產(chǎn)香樟的寶島；亞熱帶地區(qū)是全國(guó)水稻商品糧重要基地；川南、桂北山上存有100萬(wàn)年前殘存的銀杉；西南高山是舉世聞名的天然高山花園；華北地區(qū)和遼東半島是全國(guó)小麥、棉花和雜糧的重要產(chǎn)區(qū)，同時(shí)盛產(chǎn)蘋(píng)果、梨、棗等大量經(jīng)濟(jì)作物；東北平原、內(nèi)蒙高原地區(qū)除有一望無(wú)際的豆科、禾本科大草原外，還種有青稞、蕎麥等；西北地區(qū)，尤其新疆，主要產(chǎn)優(yōu)質(zhì)長(zhǎng)絨棉、葡萄、西瓜、哈密瓜等優(yōu)質(zhì)果品。

二、植物在自然界和國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用

植物是人類(lèi)賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主要資源。

三、植物與植物生理的研究?jī)?nèi)容、分科和發(fā)展趨勢(shì)。

1、植物學(xué)的概念

植物學(xué)是研究植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能、生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳進(jìn)化、分類(lèi)系統(tǒng)以及生態(tài)分布等內(nèi)容的生物學(xué)科。

2、研究目的 全面了解植物、利用植物和保護(hù)植物，使植物更好的為人類(lèi)生活和生產(chǎn)服務(wù)。

3、分科

植物形態(tài)學(xué)廣義分為植物解剖學(xué)、植物細(xì)胞學(xué)、植物胚胎學(xué)

植物分類(lèi)學(xué)按植物類(lèi)群分細(xì)菌性、真菌學(xué)、藻類(lèi)學(xué)、地衣學(xué)、苔蘚學(xué)、蕨類(lèi)學(xué)、種子植物學(xué) 植物生理學(xué)

植物遺傳學(xué)

植物生態(tài)學(xué)

四、植物學(xué)與農(nóng)業(yè)科學(xué)

植物學(xué)與農(nóng)業(yè)科學(xué)相連，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，植物學(xué)將在發(fā)展農(nóng)業(yè)科學(xué)中更好地發(fā)揮理論基礎(chǔ)的作用，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)更多貢獻(xiàn)。

五、學(xué)習(xí)本課程的目的和方法

目的：學(xué)習(xí)作物栽培技術(shù)、遺傳育種技術(shù)、植物保護(hù)技術(shù)、掌握植物與植物生理的理論知識(shí)，進(jìn)而保護(hù)和利用植物資源。

方法：觀察、提問(wèn)、分析、設(shè)計(jì)、操作、解釋。

實(shí)驗(yàn)、觀察、反復(fù)實(shí)驗(yàn)、細(xì)心觀察、綜合分析。從局部到整體，從宏觀到微觀，從實(shí)驗(yàn)室到大田。植物體各部分即互相聯(lián)系又互相制約。

復(fù)習(xí)思考題

1、什么是植物？動(dòng)植物有何主要區(qū)別？

2、植物與自然有何關(guān)系？

3、學(xué)習(xí)植物與植物生理有何重要意義？

4、學(xué)習(xí)本課程應(yīng)注意什么？

5、怎樣才能學(xué)好植物與植物生理學(xué)？ 第一章

植物細(xì)胞和組織

教學(xué)目標(biāo)

1、樹(shù)立辯證唯物主義觀點(diǎn)，理解植物體的各個(gè)部分在植物生命中的各個(gè)作用

2、了解植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能和繁殖，了解植物組織的分類(lèi)和功能，了解植物器官的形態(tài)與功能，掌握植物生殖器官的組成和發(fā)育過(guò)程，掌握植物不同生育階段的基本特點(diǎn)，掌握植物細(xì)胞的觀察和種子生命力的快速測(cè)定方法，熟練掌握顯微鏡使用技術(shù)及觀察植物器官特征的技能。

教學(xué)重點(diǎn)

1、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能和繁殖，2、植物組織的分類(lèi)和功能，3、植物器官的形態(tài)與功能，4、植物生殖器官的組成和發(fā)育過(guò)程，5、植物不同生育階段的基本特點(diǎn)，6、植物細(xì)胞的觀察和種子生命力的快速測(cè)定方法，7、顯微鏡使用技術(shù)及觀察植物器官特征的技能。（教材296頁(yè)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)一、二、三）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能

一、細(xì)胞的形態(tài)與大小

類(lèi)型定義：原核細(xì)胞（比如支原體、細(xì)菌、放線菌、藍(lán)藻等）由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和擬核組成，屬原核生物。（參照?qǐng)D1-1）

真核細(xì)胞（動(dòng)、植物均由真核細(xì)胞組成，都有細(xì)胞核，屬真核生物）

植物細(xì)胞大小：取決與細(xì)胞遺傳和生理上功能對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。大部分直徑10~100um之間。（詳見(jiàn)教材圖1-2）

二、原生質(zhì)的化學(xué)組成

1、原生質(zhì)的定義：是細(xì)胞內(nèi)有生命活動(dòng)的物質(zhì)，具有一定的彈性和黏性、半透明、不均勻的親水膠體，是細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、組成成分：有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)鹽，以及有機(jī)化合物如糖類(lèi)、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)和核酸（參照?qǐng)D1-3，表1-1）。

三、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能

1、定義：植物細(xì)胞由原生質(zhì)體和細(xì)胞壁兩部分組成。

2、原生質(zhì)體定義：細(xì)胞的主要成分，指細(xì)胞壁以內(nèi)各種結(jié)構(gòu)的總稱(chēng)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞核（見(jiàn)圖1-

4、圖1-5）

①細(xì)胞膜（又稱(chēng)質(zhì)膜）。是緊貼細(xì)胞壁而包圍細(xì)胞質(zhì)的一層薄膜。主要由磷脂和蛋白質(zhì)組成。功能是控制細(xì)胞內(nèi)與外界物質(zhì)的交換，具有選擇透性。

②細(xì)胞質(zhì)。是細(xì)胞膜內(nèi)除細(xì)胞核以外的原生質(zhì)。（圖1-6）

③細(xì)胞核。細(xì)胞核的出現(xiàn)是生物細(xì)胞進(jìn)化的主要標(biāo)志之一。由核膜、核仁、核質(zhì)3部分組成。核質(zhì)由核液和染色質(zhì)組成。

3、細(xì)胞壁：包圍質(zhì)膜的一層堅(jiān)硬而有彈性的細(xì)胞外殼叫細(xì)胞壁。它是由原生質(zhì)體所分泌的物質(zhì)構(gòu)成的。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)一：光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)、使用及保養(yǎng)（教材296頁(yè)）

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)二：植物細(xì)胞構(gòu)造、葉綠體、有色體及淀粉粒的觀察（教材298頁(yè)）

第二節(jié) 植物細(xì)胞的繁殖

一、細(xì)胞周期

植物細(xì)胞分裂方式：有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂。從第一次分裂結(jié)束到第二次分裂結(jié)束之間的過(guò)程（即分裂間期加分裂期），稱(chēng)之為一個(gè)細(xì)胞周期。（圖1-9）

二、細(xì)胞繁殖方式

1、有絲分裂：大大增加細(xì)胞數(shù)量，使?fàn)I養(yǎng)器官的根、莖等伸長(zhǎng)、增粗、使葉片擴(kuò)展。分為前期、中期、后期、末期4個(gè)階段。（圖1-10）

2、減數(shù)分裂：是植物進(jìn)行有性繁殖時(shí)的一個(gè)特殊的細(xì)胞分裂方式，也稱(chēng)成熟分裂。分裂全過(guò)程可分為減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂，第一次分裂又可分為偶線期、粗線期、雙線期、終變期。（圖1-11）

3、無(wú)絲分裂：亦稱(chēng)直接分裂，是最簡(jiǎn)單的分裂方式。

三、細(xì)胞的生長(zhǎng)與分化

定義：細(xì)胞的生長(zhǎng)是指經(jīng)母細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞在細(xì)胞體積和重量上的增加。

特征：體積增大，液泡由小變大，細(xì)胞壁不斷增加，細(xì)胞壁隨之生長(zhǎng)加厚，成分也由含大量果膠質(zhì)和半纖維轉(zhuǎn)為含較多纖維素和半纖維的多糖等物質(zhì)。

細(xì)胞生長(zhǎng)受遺傳因子的控制外，也受環(huán)境因素的影響。

細(xì)胞分化是指同源的細(xì)胞逐漸變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)、功能、生化特征相異的過(guò)程。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)三：細(xì)胞有絲分裂的觀察（教材299頁(yè)）

第三節(jié) 植物的組織與功能

一、分生組織

①頂端分生組織 ②側(cè)生分生組織

③居間分生組織

二、成熟組織

①保護(hù)組織：表皮（圖1-

14、圖1-15）、周皮（圖1-17）。

②基本組織：吸收組織、同化組織、貯藏組織、通氣組織、傳遞細(xì)胞（圖1-20）③機(jī)械組織：厚角組織、厚壁組織。

④輸導(dǎo)組織：運(yùn)輸物質(zhì)分為兩類(lèi)：導(dǎo)管和管胞，篩管和伴胞。（圖1-25，圖1-2，圖1-27）

⑤分泌組織：在代謝過(guò)程中，產(chǎn)生蜜汁、揮發(fā)油、樹(shù)脂、乳汁、單寧、生物堿、鹽類(lèi)等物質(zhì)。（圖1-28）復(fù)習(xí)思考題

1、什么是細(xì)胞？

2、原生質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)和原生質(zhì)體有何區(qū)別？

3、說(shuō)明植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程以及各個(gè)時(shí)期的主要特點(diǎn)。

4、有絲分裂和減數(shù)分裂有哪些主要區(qū)別？它們各有什么意義？

5、簡(jiǎn)述：細(xì)胞器、真核細(xì)胞、原核細(xì)胞、有絲分裂、減數(shù)分裂、細(xì)胞周期、組織、分生組織、成熟組織、同源染色體。

6、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)一，教材298頁(yè)，共4題

7、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)二，教材299頁(yè)，共3題

第二章 植物的營(yíng)養(yǎng)器官

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握植物營(yíng)養(yǎng)器官的形成以及生長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律，單子葉植物與雙子葉植物、被子植物與裸子植物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的差異，營(yíng)養(yǎng)器官之間的區(qū)別與聯(lián)系等理論

2、用科學(xué)的術(shù)語(yǔ)描述營(yíng)養(yǎng)器官形態(tài)特征與類(lèi)型，以及正常器官與變態(tài)器官、變態(tài)器官與病變器官的能力

3、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)四：根的解剖結(jié)構(gòu)的觀察；

4、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)五：莖的解剖結(jié)構(gòu)的觀察

5、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)六：葉的解剖結(jié)構(gòu)的觀察

6、運(yùn)用本章理論與技能去指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。教學(xué)目的：

使學(xué)生掌握植物營(yíng)養(yǎng)器官的形成以及生長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律，單子葉植物與雙子葉植物、被子植物與裸子植物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的差異，營(yíng)養(yǎng)器官之間的區(qū)別與聯(lián)系等理論；用科學(xué)的術(shù)語(yǔ)描述營(yíng)養(yǎng)器官形態(tài)特征與類(lèi)型，以及正常器官與變態(tài)器官、變態(tài)器官與病變器官的能力；運(yùn)用本章理論與技能去指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。

教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 根（講授）

一、根的功能

1、支持與固著作用

2、吸收、輸導(dǎo)與貯藏作用

3、合成作用

4、分泌作用

二、根的形態(tài)

1、根的類(lèi)型

2、根系的種類(lèi)（圖2-1）

3、根系在土壤中的生長(zhǎng)與分布（圖2-2）

三、根的構(gòu)造

1、根尖及其分區(qū)（詳見(jiàn)教案第23頁(yè)）

① 根冠 ② 分生區(qū)

③ 伸長(zhǎng)區(qū) ④ 成熟區(qū)

2、雙子葉植物根的構(gòu)造

① 初生生長(zhǎng)與初生構(gòu)造

（1）表皮；（2）皮層；（3）維管柱：中柱鞘、初生木質(zhì)部、初生韌皮部、髓。② 次生生長(zhǎng)與次生構(gòu)造（教材25頁(yè)）

(1)維管形成層的發(fā)生及其活動(dòng)：維管形成層的發(fā)生和波浪狀形成層環(huán)的形成；維管形成層的活動(dòng)及圓環(huán)狀形成層的形成(2)木樁形成層的發(fā)生及活動(dòng)（圖2-9）

3、禾本科植物根的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（使用多媒體投影儀）

① 在植物一生中只具有初生結(jié)構(gòu)，一般不再進(jìn)行次生的增粗生長(zhǎng)，既不形成次生分生組織和進(jìn)行次生生長(zhǎng)。② 外皮層在根發(fā)育后期常形成木栓化的后壁組織，在表皮和根毛枯萎后，替代表皮起保護(hù)作用。

③ 中柱鞘在根發(fā)育后期常部分（如玉米）或全部（水稻）木化。

四、側(cè)根的形成（教材30頁(yè)）

五、根瘤和菌根

1、根瘤：根瘤是由固氮細(xì)菌或放線菌侵染宿主根部細(xì)胞而形成的瘤狀共生結(jié)構(gòu)。

2、菌瘤：菌根是高等植物根部與某些真菌形成的共生體。

① 外生菌根；②內(nèi)生菌根；③內(nèi)、外生菌根

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)四：根的解剖結(jié)構(gòu)的觀察（教材300頁(yè)，作業(yè)3題）第二節(jié) 莖

一、莖的功能

1、支持作用

2、輸導(dǎo)作用

3、貯藏與繁殖作用

二、莖的形態(tài)（實(shí)踐、面授、投影儀）

（一）芽與枝條

1、芽及其類(lèi)型

① 芽的結(jié)構(gòu)

② 芽的類(lèi)型：定芽和不定芽；葉芽、花芽與混合芽（圖2-21）；活動(dòng)芽和休眠芽；鱗芽和裸芽。

2、枝條及形態(tài)特征

節(jié)與節(jié)間；長(zhǎng)枝和短枝；皮孔；葉痕、葉跡、枝痕、牙鱗痕

（二）莖的生長(zhǎng)習(xí)性

1、直立莖；

2、纏繞莖；

3、攀援莖；

4、匍匐莖

（三）莖的分枝

1、單軸分枝；

2、合軸分枝；

3、假二叉分枝

（四）禾本科植物的分蘗（教材40頁(yè)）

三、莖的構(gòu)造

（一）莖的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)與初生構(gòu)造

1、莖尖分區(qū)及結(jié)構(gòu)

（1）分生區(qū)。①原套-原體學(xué)說(shuō)。②細(xì)胞組織分區(qū)學(xué)說(shuō)。

（2）伸長(zhǎng)區(qū)。

（3）成熟區(qū)。

2、莖的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)

（1）頂端生長(zhǎng)。（2）居間生長(zhǎng)。

3、莖的初生構(gòu)造

（1）雙子葉植物莖的初生構(gòu)造（教材43頁(yè)，圖2-31，圖2-32）。①表皮；②皮層；③維管柱

（2）禾本科植物莖的構(gòu)造（教材44頁(yè)，圖2-23）

①表皮；②基本組織；③維管束

（二）莖的加粗生長(zhǎng)與次生構(gòu)造

1、雙子葉植物莖的加粗生長(zhǎng)與次生構(gòu)造

（1）形成層的發(fā)生、組成與活動(dòng)（教材46頁(yè)，圖2-36）

①維管形成層的發(fā)生；②形成層的組成；③形成層的活動(dòng)；

④年輪的形成及心材與邊材

（2）木栓形成層的產(chǎn)生與活動(dòng)（圖2-29）（3）雙子葉植物莖的次生構(gòu)造（圖2-

4、圖2-41）

2、單子葉植物莖的加粗

（1）初生增厚生長(zhǎng)

（2）異常的次生生長(zhǎng)

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)五：莖的解剖構(gòu)造的觀察（教材301頁(yè)，作業(yè)4題）

第三節(jié)

葉（教材51頁(yè)）

一、葉的功能（面授）

1、進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物

2、進(jìn)行蒸騰作用，協(xié)調(diào)各種生理活動(dòng)

3、具有一定的吸收和分泌能力

二、葉的形態(tài)（教材52頁(yè)）

（一）葉的組成（圖2-44，圖2-45）

（二）葉片的形態(tài)（面授，實(shí)踐，多媒體投影儀，各種葉片）

1、葉形（圖2-46）；

2、葉緣（淺裂葉、深裂葉、全裂葉）；

3、葉脈（網(wǎng)狀脈、平行脈）

（三）單葉和復(fù)葉（面授、實(shí)踐）

1、單葉（桃、玉米、棉花）

2、復(fù)葉：羽狀復(fù)葉，掌狀復(fù)葉，三出復(fù)葉，單身復(fù)葉

（四）葉序和葉的鑲嵌（面授、實(shí)踐）

1、葉序

2、葉鑲嵌（圖2-54，圖2-55）

三、葉片的發(fā)育（圖2-56）

四、葉片的構(gòu)造（面授）

（一）雙子葉植物葉片的構(gòu)造

1、表皮（教案57頁(yè)）

2、葉肉：柵欄組織、海綿組織

3、葉脈

（二）禾本科植物葉片的結(jié)構(gòu)

1、表皮

2、葉肉

3、葉脈

（三）松針葉的構(gòu)造

1、表皮系統(tǒng)

（1）表皮；（2）下皮層；（3）氣孔

2、葉肉

3、維管束

五、落葉和離層（圖2-66）

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)六：葉的解剖結(jié)構(gòu)的觀察（教材302頁(yè)，作業(yè)2題）

第四節(jié)

營(yíng)養(yǎng)器官的變態(tài)

一、根的變態(tài)（教材63頁(yè)）

（一）貯藏根（面授、實(shí)踐）

1、肉質(zhì)直根

2、塊根

（二）氣生根（面授、實(shí)踐）

1、支持根

2、攀援根

3、呼吸根（圖2-70）

（三）寄生根（圖2-71）

二、莖的變態(tài)

（一）地上莖的變態(tài)：肉質(zhì)莖，莖卷須，莖刺，葉狀莖

（二）地下莖的變態(tài)：根狀莖、塊莖、鱗莖、球莖

三、葉的變態(tài)（教材69頁(yè)，圖2-77）

1、鱗葉；

2、苞片和總造；

3、葉卷須；

4、葉刺；

5、捕蟲(chóng)葉；

6、葉狀柄

復(fù)習(xí)思考題

1、根具有哪幾方面的生理功能？

2、主根、側(cè)根和不定根的區(qū)別是什么？

3、植物的根系可分為幾種類(lèi)型，它們有何區(qū)別？

4、說(shuō)明根系在土壤中的分布和環(huán)境之間的關(guān)系。

5、什么叫根尖？

6、根尖自頂端向后依次分為哪幾部分？各部分的生理功能和細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)有何不同？

7、列表說(shuō)明單、雙子葉植物根的初生結(jié)構(gòu)，各部分結(jié)構(gòu)的細(xì)胞特征和組織類(lèi)型。

8、說(shuō)明雙子葉植物根的次生加粗生長(zhǎng)及次生構(gòu)造。

9、側(cè)根是怎樣形成的？為什么側(cè)根在木根上的分布是較規(guī)則的縱列成行？

10、舉例說(shuō)明禾本科植物根的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？

11、什么叫根瘤？豆科植物的根瘤是怎樣產(chǎn)生的？它與寄生植物的共生關(guān)系表現(xiàn)哪些方面？

12、什么 叫菌根？菌根可分為哪幾種類(lèi)型？菌根中菌絲對(duì)寄主植物有何好處？菌根和根瘤的區(qū)別是什么？

13、說(shuō)明莖的一般生理功能。從外部形態(tài)上怎樣區(qū)分根和莖？

14、觀察當(dāng)?shù)毓麡?shù)及園林樹(shù)木的枝條，根據(jù)芽在枝上的著生位置、性質(zhì)和芽鱗的有無(wú)等將芽分為哪幾種類(lèi)型？不同類(lèi)型的芽有何特點(diǎn)？（實(shí)踐）

15、如何識(shí)別長(zhǎng)枝和短枝、葉痕和芽鱗痕？了解這些內(nèi)容在生產(chǎn)上有何意義？

16、單軸分枝和合軸分枝的區(qū)別是什么？這兩種分枝方式在生產(chǎn)上有何意義？

17、說(shuō)明禾本科植物分蘗成穗的規(guī)律以及在生產(chǎn)實(shí)踐中的指導(dǎo)作用？

18、什么叫年輪？年輪是怎樣形成的？

19、比較周皮、硬樹(shù)皮及軟樹(shù)皮的區(qū)別。20、簡(jiǎn)述葉的一般生理功能。

21、植物典型的葉是由哪幾部分組成？舉例說(shuō)明葉與不完全葉有何不同。

22、利用顯微鏡解剖觀察雙子葉植物和禾本科植物的葉片，比較兩者在結(jié)構(gòu)上的異同？（實(shí)踐）

23、利用顯微鏡解剖觀察當(dāng)?shù)厮蓪僦参铮f(shuō)明松針葉的結(jié)構(gòu)？（實(shí)踐）

24、葉是怎樣脫落的？

25、落葉對(duì)植物有何意義？

26、比較根與根莖、塊根與快莖、葉刺與莖刺的區(qū)別。

第三章

植物的生殖器官

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解雄蕊的發(fā)育與結(jié)構(gòu)，2、明確植物開(kāi)花、傳粉、受精以及種子形成的過(guò)程及規(guī)律，3、植物生殖器官的組成、形態(tài)掌握等知識(shí)，4、具備植物花、果實(shí)、種子的形態(tài)描述與鑒定能力；

5、掌握植物種類(lèi)的鑒定，熟悉開(kāi)花、傳粉與受精等理論知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用目的。教學(xué)重點(diǎn)：

1、植物開(kāi)花、傳粉、受精以及種子形成的過(guò)程及規(guī)律

2、植物生殖器官的組成、形態(tài)

3、植物花、果實(shí)、種子的形態(tài)描述與鑒定 教學(xué)難點(diǎn)：

1、花的組成分別與花的分類(lèi)

2、花被排列方式的區(qū)分

3、雄蕊與雌蕊的區(qū)分

4、子房位置的需找

5、花程式與花圖式對(duì)花的鑒別

6、花、果實(shí)、種子的各種分類(lèi)、組成。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 花（教材73頁(yè)）

一、花的組成及形態(tài)（面授、實(shí)踐）

（一）花柄；

（二）花托；

（三）花被：

1、花萼，2、花冠（離瓣花冠、合瓣花冠），離瓣花冠又分為：十字形花冠、蝶形花冠、薔薇型花冠

合瓣花冠又分為：唇形花冠、管狀花冠、舌狀花冠、漏斗狀花冠、鐘狀花冠

3、花被排列方式（圖3-3）：鑷合狀、旋轉(zhuǎn)狀、覆瓦狀

（四）雄蕊群：

1、雄蕊的組成：花絲、花藥

花藥在花托上著生方式不同又分（圖3-4）：

1、丁字著藥，2、個(gè)字著藥，3、廣歧著藥，4、貼著藥，5、底著藥，6、背著藥

2、雄蕊群（圖3-5）：?jiǎn)误w雄蕊、二體雄蕊、多體雄蕊、聚藥雄蕊、二強(qiáng)雄蕊、四強(qiáng)雄蕊

（五）雌蕊群：

1、雌蕊的組成（花中央部分）

2、雌蕊的類(lèi)型：?jiǎn)未迫铮ù蠖埂⑿Q豆、桃和李等）、離生雌蕊（毛茛、烏頭、草莓和蓮等）、合生雌蕊（棉花、南瓜、番茄等）

3、子房的位置：子房上位、下位、下半位

胎座的類(lèi)型：邊緣胎座、側(cè)膜胎座、中軸胎座、特立中央胎座、基生胎座、頂生胎座。

（六）禾本科植物花

二、花的類(lèi)型：（面授、實(shí)踐）

（一）依花中有無(wú)花萼和花冠分類(lèi)：雙被花、單被花、無(wú)被花、重瓣花

（二）依花中有無(wú)雄蕊群和雌蕊群分類(lèi)：兩性花、單性花、無(wú)性花

（三）依花冠是否對(duì)稱(chēng)分類(lèi)：輻射對(duì)稱(chēng)花、兩側(cè)對(duì)稱(chēng)花和不對(duì)稱(chēng)花

三、花程式與花圖式（面授）

（一）花程式（教材80頁(yè)）

（二）花圖式（教材81頁(yè)）

四、花序（面授）

（一）無(wú)限花序（圖3-12）：總狀花序、穗狀花序、傘房花序、傘形花序、葇荑花序、頭狀花序、隱頭花序

（二）有限花序：?jiǎn)纹缇蹅慊ㄐ颉⒍缇蹅慊ㄐ颉⒍嗥缇蹅慊ㄐ颉⑤唫慊ㄐ颉?fù)合類(lèi)型的花序（又稱(chēng)混合花序）

五、花的功能（面授）

（一）雄蕊的發(fā)育與構(gòu)造（教材84頁(yè)）

1、花藥的發(fā)育與構(gòu)造

2、花粉的發(fā)育與構(gòu)造

3、花粉敗育和雄性不育

（二）雌蕊的發(fā)育與構(gòu)造（教材86頁(yè)）

1、胚珠的發(fā)育與構(gòu)造：直生胚珠、倒生胚珠、彎生胚珠、橫生胚珠

2、胚囊的發(fā)育與構(gòu)造

（三）開(kāi)花與傳粉

1、開(kāi)花（教材87頁(yè)）

2、傳粉：自花傳粉、異花傳粉、植物對(duì)異花傳粉的適應(yīng)，異花傳粉分為3種方式：?jiǎn)涡曰ā⒋菩廴锂愂臁⒋菩廴锂愰L(zhǎng)、自花不孕

農(nóng)業(yè)上對(duì)傳粉規(guī)律的應(yīng)用。（教材89頁(yè)）

3、受精：（1）花粉粒萌發(fā)

（2）花粉管的生長(zhǎng)

（3）被子植物的雙受精及其意義

（4）受精的選擇作用

（5）無(wú)融合生殖及多胚現(xiàn)象

第二節(jié)

果實(shí)（教材92頁(yè)）

一、果實(shí)的形成與組成（面授）

1、果實(shí)的形成

2、果實(shí)的組成和構(gòu)造

（1）外果皮；（2）中果皮；（3）內(nèi)果皮

二、果實(shí)的類(lèi)型（面授）

1、單果：肉質(zhì)果（圖3-22）；干果（裂果圖3-

23、閉果圖3-24）

2、聚合果：聚合蓇葖果；聚合瘦果；聚合核果；聚合漿果

3、聚花果（又稱(chēng)復(fù)果，例桑葚）

第三節(jié)

種子（教材96頁(yè)）

一、種子的形成（面授）

1、胚的發(fā)育（教材96頁(yè)）

2、胚乳的發(fā)育：核型胚乳；細(xì)胞型胚乳

3、種皮的發(fā)育

二、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)（面授）

種子的結(jié)構(gòu)部分：種皮（種臍、種孔、合點(diǎn)、種脊、種阜）；胚乳；胚（胚根、胚軸、胚芽、子葉）；外胚乳（部分種子有這部分）

三、種子與幼苗的類(lèi)型（面授）

（一）被子植物的種子的類(lèi)型

1、有胚乳種子（圖3-31）

2、無(wú)胚乳種子（圖3-32，圖3-33）

（二）幼苗類(lèi)型

1、子葉出土的幼苗（圖3-34）

2、子葉留土的幼苗（圖3-35）復(fù)習(xí)思考題

1、花的組成包括哪幾部分？各有何特點(diǎn)？

2、舉例說(shuō)明花冠的類(lèi)型。

3、舉例說(shuō)明雄蕊與雌蕊有哪些類(lèi)型。

4、解剖觀察具有上位子房、中位子房和下位子房的花，并說(shuō)明它們的區(qū)別？

5、以小麥、水稻為例，說(shuō)明禾本科植物花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

6、舉例說(shuō)明雙子葉植物花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

7、舉例說(shuō)明什么是單性花和兩性花。

8、什么叫雌雄同株、雌雄異株與雜性同株？

9、舉例說(shuō)明花序的類(lèi)別和特點(diǎn)。

10.什么叫花序？說(shuō)明花藥、花粉粒的發(fā)育與結(jié)構(gòu)。

11、說(shuō)明胚珠和胚囊的發(fā)育與結(jié)構(gòu)。

12、什么是傳粉？為什么異花粉具有優(yōu)越性？植物對(duì)異花傳粉具有哪些適應(yīng)特點(diǎn)？

13、什么叫受精作用？說(shuō)明受精作用的過(guò)程及受精的生物學(xué)意義。

14、果實(shí)有哪些類(lèi)型？各有什么特點(diǎn)？

15、什么叫無(wú)融合生殖？無(wú)融合生殖有哪些方式？什么叫多胚現(xiàn)象？產(chǎn)生多胚現(xiàn)象的原因是什么？

16、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上是怎樣對(duì)傳粉規(guī)律進(jìn)行利用的？

17、植物種子由哪幾部分組成？說(shuō)明其特點(diǎn)。

18、舉例說(shuō)明植物幼苗的類(lèi)型。

第四章

教學(xué)目標(biāo)：

植物的分類(lèi)

1、了解植物分類(lèi)的方法、分類(lèi)單位及命名法則。

2、了解植物界基本類(lèi)群，低等植物和高等植物。

3、了解植物界的發(fā)生階段以及被子植物進(jìn)化的基本規(guī)律。

4、掌握雙子葉植物、單子葉植物只要科的基本特征和識(shí)別要點(diǎn)。

5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，學(xué)會(huì)藻類(lèi)、細(xì)菌、真菌的制片技術(shù)及觀察方法。

6、掌握植物標(biāo)本的采集、壓制、蠟葉標(biāo)本的鑒定與制作方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1、植物的分類(lèi)及命名

2、植物類(lèi)群的識(shí)別

3、植物界的植物鏈

4、雙子葉植物、單子葉植物的基本特征和識(shí)別

5、利用顯微鏡觀察藻類(lèi)、細(xì)菌、真菌的制片及觀察

6、標(biāo)本的鑒定及制作

7、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)七：花藥、子房結(jié)構(gòu)的觀察 教學(xué)難點(diǎn)：

1、植物的主要類(lèi)群的分辨及用途

2、植物界的進(jìn)化規(guī)律

3、被子植物的分科及特征

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 植物分類(lèi)的基礎(chǔ)知識(shí)（教材103頁(yè)）

一、植物分類(lèi)的方法（面授）

1、人為分類(lèi)法（根據(jù)植物的某些特征、特性進(jìn)行分類(lèi)）

2、自然分類(lèi)法（又稱(chēng)系統(tǒng)發(fā)育分類(lèi)，按照植物間形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理上的相似程度，判斷其親緣關(guān)系，再將分類(lèi)成系統(tǒng)。）

二、植物分類(lèi)的各級(jí)單位（教案104頁(yè)，面授）

三、植物命名的方法（每種植物只有一個(gè)合法的名稱(chēng)叫學(xué)名）

四、植物檢索表的編制及其應(yīng)用

1、定距檢索表

2、平行檢索表

第二節(jié) 植物的主要類(lèi)群（教材106頁(yè)）（表4-2）

一、低等植物（面授）

（一）藻類(lèi)植物（表4-3）

1、一般特征（圖4-1）

2、經(jīng)濟(jì)用途

（二）菌類(lèi)植物

1、細(xì)菌門(mén)

2、黏菌門(mén)

3、真菌門(mén)（教材109頁(yè)）

（三）地衣植物

1、一般特征（殼狀地衣、葉狀地衣、枝狀地衣）

2、經(jīng)濟(jì)用途（教材113頁(yè)）

二、高等植物（面授）

（一）苔蘚植物門(mén)（教材114頁(yè)）

1、一般特征

2、代表植物（地錢(qián)、葫蘆蘚）

3、經(jīng)濟(jì)用途

（二）蕨類(lèi)植物門(mén)（教材115頁(yè)）

1、一般特征

2、經(jīng)濟(jì)用途

（三）裸子植物門(mén)（教材116頁(yè)）

1、只要特征

2、代表植物（銀杏、松屬）

3、經(jīng)濟(jì)意義

（四）被子植物（教材118頁(yè)）

1、主要特征

（1）具有真正的花

（2）具雌蕊（3）具有雙受精作用（4）孢子體高度發(fā)達(dá)

2、經(jīng)濟(jì)用途

第三節(jié) 植物界的進(jìn)化概述（教材120頁(yè)）

一、植物界的發(fā)生階段（表4-6）

二、植物界的演化

1、植物界的進(jìn)化規(guī)律

（1）在形態(tài)結(jié)構(gòu)方面（2）生態(tài)習(xí)性方面（3）在繁殖方式方面（4）在生活史方面

2、植物界的演化路線

第四節(jié) 被子植物分科概述（教材122頁(yè)）（表4-7）

一、雙子葉植物綱

1、木蘭科（代表植物：木蘭屬、含笑屬）

2、毛茛科（代表植物：毛茛屬、芍藥屬）

3、十字花科（代表植物：蕓薹、薺屬）

4、石竹科（代表植物：石竹屬、繁縷屬）

5、蓼科（代表植物：蕎麥屬、蓼屬）

6、蝶形花科（代表植物：大豆屬、落花生屬）

7、楊柳科（代表植物：楊屬、柳屬）

8、薔薇科（代表植物：蘋(píng)果屬、桃屬）

9、錦魁科（代表植物：棉屬、木槿）

10、蕓香科（代表植物：柑橘屬）

11、菊科（代表植物：向日葵屬）

12、茄科（代表植物：茄屬、番茄屬）

13、葫蘆科（代表植物：甜瓜屬、赤瓜屬）

14、莧科（代表植物：莧屬）

15、藜科（代表植物：菠菜屬、甜菜屬、藜屬）

16、唇形科（代表植物：藿香屬、薄荷屬）

17、旋花科（代表植物：番薯屬、打碗花屬）

18、大戟科（代表植物：蓖麻屬、大戟屬、鐵莧菜屬）

19、傘形科（代表植物：胡蘿卜屬、當(dāng)歸屬）

20、木犀科（代表植物：丁香屬、連翹屬、木犀屬）

二、單子葉植物綱

1、澤瀉科（代表植物：澤瀉屬、慈姑屬）

2、百合科（代表植物：蔥屬、百合屬）

3、石蒜科（代表植物：石蒜屬、水仙屬）

4、蘭科（代表植物：蘭屬、天麻屬）

5、莎草科（代表植物：莎草屬、荸薺屬）

6、禾本科（代表植物：小麥屬、稻屬、玉蜀黎屬）

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)七：花藥、子房結(jié)構(gòu)的觀察（教材302頁(yè)）

復(fù)習(xí)思考題

1、名詞解釋?zhuān)喝祟?lèi)分類(lèi)法、自然分類(lèi)法、種、世代交替、原葉體、維管植物、非維管植物、種子植物。

2、植物分類(lèi)的單位有哪些？哪個(gè)是基本單位？

3、植物的學(xué)名由哪幾部分組成，書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意什么？

4、低等植物和高等植物的主要區(qū)別有哪些？

5、簡(jiǎn)述藻類(lèi)植物的主要特征與經(jīng)濟(jì)意義？

6、簡(jiǎn)述菌類(lèi)植物的主要特征。細(xì)菌和真菌在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？常見(jiàn)真菌有哪些？

7、地衣有什么特點(diǎn)？地衣按形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生態(tài)分布與生殖方式等方面的主要特征。

8、簡(jiǎn)要說(shuō)明苔蘚植物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生態(tài)分布與生殖方式等方面的主要特征。

9、被子植物與裸子植物的主要區(qū)別有哪些？為什么說(shuō)被子植物是地球上最進(jìn)化的類(lèi)群？

10、舉例說(shuō)明植物進(jìn)化的一般規(guī)律。

11、植物界的發(fā)生階段可分為哪些時(shí)期？各時(shí)期有哪些主要的代表植物類(lèi)群？

12、雙子葉植物綱和單子葉植物綱的主要區(qū)別有哪些？

13、簡(jiǎn)要說(shuō)明十字花科、蝶形花科、茄科、唇形科、薔薇科、錦葵科、菊科與葫蘆科的主要特征。

第五章

植物的水分代謝

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解水在植物中的重要性

2、植物細(xì)胞吸水的方式

3、水勢(shì)、溶質(zhì)勢(shì)、壓力勢(shì)、襯質(zhì)勢(shì)的概念

4、了解根系吸水的原理，蒸騰作用在植物生活中的重要作用，蒸騰作用的氣孔調(diào)節(jié)

5、水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸和傳導(dǎo)途徑，水分沿導(dǎo)管上升的動(dòng)力

6、作物需水規(guī)律和合理灌溉的生理指標(biāo)

7、通過(guò)實(shí)訓(xùn)練習(xí)，學(xué)會(huì)用小液流法測(cè)定植物組織的水勢(shì)的方法（實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十：植物組織水勢(shì)的測(cè)定小液流法；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十一：質(zhì)壁分離法測(cè)定滲透勢(shì)）

教學(xué)重點(diǎn)：

1、水在植物中的重要性，水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸及動(dòng)力

2、植物細(xì)胞吸水的方式，3、根系吸水原理，蒸騰作用在植物生活中的作用，4、作物需水指標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)：

1、植物細(xì)胞對(duì)水分的吸水

2、蒸騰作用在植物生活中的重要作用

3、作物需水指標(biāo)

4、小液流法測(cè)定植物組織的水勢(shì)的方法（實(shí)驗(yàn)）

5、水的化學(xué)勢(shì)和水勢(shì)的算法

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 水在植物生活中的重要性（教材148頁(yè)）（面授）

一、植物的含水量

二、植物體內(nèi)水分的存在狀態(tài)

三、水在植物生命活動(dòng)中的作用

1、水分是原生質(zhì)的主要成分

2、水分是代謝作用過(guò)程的反應(yīng)物質(zhì)

3、水分是植物對(duì)物質(zhì)吸收和運(yùn)輸?shù)娜軇?/p>

4、水分能保持植物的固有姿態(tài)

5、細(xì)胞的分裂和延伸生長(zhǎng)都需要足夠的水

第二節(jié) 植物細(xì)胞對(duì)水分的吸水（教材149頁(yè)）（面授）

一、植物細(xì)胞的滲透吸水

（一）水的化學(xué)勢(shì)和水勢(shì)（教材149頁(yè)）

（二）滲透作用（圖5-1，圖5-2）

（三）植物細(xì)胞的水勢(shì) 細(xì)胞水勢(shì)=滲透勢(shì)+壓力勢(shì)+襯質(zhì)勢(shì)

1、細(xì)胞的滲透勢(shì)（又稱(chēng)溶質(zhì)勢(shì)）

2、壓力勢(shì)

3、襯質(zhì)勢(shì)

（四）細(xì)胞間的水分移動(dòng)（高→低，水勢(shì)差異越大移動(dòng)越快）

二、植物細(xì)胞的吸脹吸水

三、植物細(xì)胞的代謝性吸水

第三節(jié) 植物根系對(duì)水分的吸水（教材153頁(yè)）（面授）

一、根部吸水的區(qū)域

二、根系吸水的方式

1、被動(dòng)吸水

2、主動(dòng)吸水

三、影響根系吸水的因素

（一）根系自身因素

（二）土壤條件

1、土壤水分狀況

2、土壤通氣狀況

3、土壤溫度

4、土壤溶液濃度

第四節(jié) 蒸騰作用（教材154頁(yè)）（面授、實(shí)驗(yàn)）

植物吸水2方式：代謝、蒸騰作用

一、蒸騰作用的部位和方式

二、蒸騰作用的生理意義

1、蒸騰作用是植物吸水和水分上升的主要?jiǎng)恿?/p>

2、蒸騰作用能降低植物的溫度

3、蒸騰作用有利于物質(zhì)運(yùn)輸

4、蒸騰作用使氣孔張開(kāi)，有利于氣體交換

三、蒸騰作用指標(biāo)

1、蒸騰速率

2、蒸騰比率

3、蒸騰系數(shù)

四、蒸騰作用的過(guò)程和機(jī)理

（一）氣孔的大小、數(shù)目及分布

（二）氣孔蒸騰過(guò)程

（三）氣孔開(kāi)閉的機(jī)理

1、淀粉與糖轉(zhuǎn)化學(xué)說(shuō)（教材157頁(yè)）

2、鉀元素積累學(xué)說(shuō)

3、蘋(píng)果酸代謝學(xué)說(shuō)（圖5-6）

五、影響蒸騰作用的因素

1、溫度，2、大氣溫度；

3、光照；

4、風(fēng)；

5、土壤條件

第五節(jié) 植物體內(nèi)水分的運(yùn)輸（教材159頁(yè)）（面授、實(shí)驗(yàn)）

一、水分運(yùn)輸?shù)耐緩胶退俣?/p>

（一）水分運(yùn)輸?shù)耐緩?/p>

1、經(jīng)過(guò)死細(xì)胞

2、經(jīng)過(guò)活細(xì)胞

（二）植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)乃俣?/p>

二、水分運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力

1、根壓；

2、蒸騰拉力； 第六節(jié) 作物的水分平衡（教材161頁(yè)）（面授）

一、作物的需水規(guī)律

1、不同作物對(duì)水分的需要量不同

2、同一作物不同生育期對(duì)水分的需求量不同

3、作物的水分臨界期

二、合理灌溉的指標(biāo)

（一）土壤含水量指標(biāo)

（二）作物形態(tài)指標(biāo)

（三）灌溉的生理指標(biāo)

1、葉水勢(shì)

2、植物細(xì)胞汁液的濃度

3、氣孔開(kāi)度

4、葉溫-氣溫差

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十：植物組織水勢(shì)的測(cè)定（小液流法）（教材308頁(yè)，作用2題）

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十一：質(zhì)壁分離法測(cè)定滲透勢(shì)（教材309頁(yè)，作用2題）復(fù)習(xí)思考題

1、名詞解釋?zhuān)鹤杂伤⑹`誰(shuí)、水勢(shì)、滲透勢(shì)、壓力勢(shì)、襯質(zhì)勢(shì)、滲透勢(shì)、吸脹作用、質(zhì)壁分離、蒸騰速率、蒸騰效率、根壓、蒸騰拉力、水分平衡、內(nèi)聚力學(xué)說(shuō)。

2、水在植物生活中有哪些作用？

3、植物體內(nèi)的水分存在狀態(tài)有哪2種？不同水分的存在狀態(tài)對(duì)植物代謝和抗性有何影響？

4、了解質(zhì)壁分離及復(fù)原在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有何指導(dǎo)意義？

5、根系吸水和細(xì)胞吸水有什么不同。

6、解釋

1、作物在鹽堿地生長(zhǎng)不好的原因是什么？

2、為什么作物苗期化肥施用過(guò)多，會(huì)產(chǎn)生“燒苗”現(xiàn)象？

3、植物為什么會(huì)產(chǎn)生根壓和蒸騰拉力？

4、為什么說(shuō)麥?zhǔn)铡鞍恕⑹⑷龍?chǎng)雨，瑞雪兆豐年”

7、蒸騰作用有哪些形式？蒸騰的數(shù)量指標(biāo)如何表示？

8、簡(jiǎn)述水分沿導(dǎo)管上升的動(dòng)力。

9、說(shuō)明水分在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)耐緩胶退俣?/p>

10、簡(jiǎn)述氣孔開(kāi)閉的機(jī)理

11、何為水分臨界期？了解水分臨界期在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有何意義？

12、合理灌溉的生理指標(biāo)有哪些？

13、舉例說(shuō)明在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市綠化中，育苗移栽和園林樹(shù)木移栽時(shí)怎樣維持水分平衡？在移栽后應(yīng)采取什么措施？

14、簡(jiǎn)述灌水增產(chǎn)的生理原因和節(jié)水灌溉技術(shù)的措施。

15、如何理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中“有收無(wú)收在于水”這句話？

第六章

植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

4、了解植物生長(zhǎng)發(fā)育所必需的礦質(zhì)元素，必需礦質(zhì)元素的生理功能及缺素癥狀。

5、了解植物根系吸收礦質(zhì)元素的原理和吸收過(guò)程。

6、根系對(duì)礦質(zhì)元素的選擇吸水，以及影響吸水礦質(zhì)元素的因素。

7、掌握礦質(zhì)元素的運(yùn)輸途徑，植物對(duì)礦質(zhì)元素的利用，作物需肥的基本規(guī)律，合理施肥的生理指標(biāo)，施肥原理及合理施肥技術(shù)

8、觀察植物營(yíng)養(yǎng)缺乏癥的現(xiàn)象及分析（實(shí)踐）

9、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)八：植物的溶液培養(yǎng)和缺素癥狀的觀察

教學(xué)重點(diǎn)：

1、植物的必需元素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的重要作用

2、植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收、運(yùn)輸、利用

3、合理施肥的生理指標(biāo)，施肥原理及合理施肥技術(shù)

4、植物營(yíng)養(yǎng)缺乏癥現(xiàn)象的觀察及分析 教學(xué)難點(diǎn)：

1、植物的必需元素及其確定方法

2、礦質(zhì)元素的運(yùn)輸和利用

3、生物固氮、硝酸鹽的還原、氨的同化 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 植物體內(nèi)的必需元素（教材166頁(yè)）

一、植物的必需元素及其確定方法（面授、實(shí)驗(yàn)）

1、確定是必需元素的3大標(biāo)準(zhǔn)

第一、缺乏該元素，植物生長(zhǎng)發(fā)育不正常，不能完成生活史

第二、缺乏該元素，植物表現(xiàn)出專(zhuān)一的病癥，而加入該元素后，逐漸轉(zhuǎn)向正常

第三、對(duì)植物營(yíng)養(yǎng)的功能是直接的，而不是由于改善土壤或培養(yǎng)基條件所致。

2、確定方法：溶液培養(yǎng)法（亦稱(chēng)水培法，圖6-1）

二、各種必需的元素的生理作用及缺素癥

（一）大量元素：氮、磷、鉀、硫、鈣、鎂

（二）微量元素：鐵、猛、硼、鋅、銅、鉬、氯、鎳（教材170頁(yè)）

第二節(jié)

植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收和運(yùn)輸（面授、實(shí)驗(yàn)）

一、植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收

（一）根系對(duì)礦質(zhì)元素的吸收

1、根系吸收礦質(zhì)元素的部位

2、植物吸收礦質(zhì)元素的特點(diǎn)（相對(duì)吸收、選擇性吸收、單鹽毒害和離子拮抗）

（二）根系吸收礦質(zhì)的方法

1、被動(dòng)吸收；

2、主動(dòng)吸收

（三）根系吸收礦質(zhì)元素的過(guò)程

1、離子交換吸附

2、吸附在根原生質(zhì)表面的離子轉(zhuǎn)移到原生質(zhì)的內(nèi)部

（四）植物地上部分對(duì)礦質(zhì)元素的吸收

二、礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸和利用（教材174頁(yè)）

1、礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)男问?/p>

2、礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑和速度

3、礦質(zhì)元素的利用

三、影響根部吸收礦質(zhì)元素的條件

1、溫度；

2、通氣狀況；

3、溶液濃度；

4、氫離子濃度

第三節(jié) 氮代謝（教材175頁(yè)，面授）

一、生物固氮

二、硝酸鹽的還原

三、氨的同化（圖6-5）

第四節(jié) 合理施肥的生理基礎(chǔ)（教材177頁(yè)）

一、作物的需肥規(guī)律

1、不同作物需肥量不同

2、不同作物需肥形態(tài)不同

3、同一作物不同生理期需肥不同

二、合理施肥增產(chǎn)的生理原理

1、促進(jìn)光合作用，增加有機(jī)營(yíng)養(yǎng)

2、調(diào)節(jié)代謝，協(xié)調(diào)作物的生長(zhǎng)發(fā)育

3、改善土壤環(huán)境，滿足植物生長(zhǎng)的需要

三、合理施肥的生理指標(biāo)

（一）追肥的形態(tài)指標(biāo)

1、相貌；

2、葉色

（二）追肥的生理指標(biāo)

1、營(yíng)養(yǎng)元素；

2、淀粉含量；

3、酰胺含量；

4、酶活性

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)八：植物的溶液培養(yǎng)和缺素癥狀的觀察（教材303頁(yè)）

復(fù)習(xí)思考題

（教材180頁(yè)。共14題）

第七章

光合作用

教學(xué)目的：

1、了解葉綠體結(jié)構(gòu)及葉綠體中色素的種類(lèi)、顏色和各色素的作用

2、掌握光合作用的概念、反應(yīng)過(guò)程、影響因素和光合作用產(chǎn)物的種類(lèi)及其運(yùn)輸?shù)男问健⑼緩健⑺俣群头峙湟?guī)律等相關(guān)知識(shí)

3、利用光合作用的原理理論指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

4、掌握葉綠體色素的提取和分離及定量測(cè)定等技術(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、光合作用的概念、特點(diǎn)、意義、過(guò)程、機(jī)理、影響因素、與作物的產(chǎn)量，利用光合作用提高產(chǎn)量的途徑

2、葉綠體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分

3、光合色素

4、葉綠素的生物合成及其相關(guān)條件

5、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十二：葉綠體色素的提取和分離

6、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十三：葉綠素的定量測(cè)定（分光光度計(jì)法）

教學(xué)難點(diǎn)：

1、葉綠體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分

2、光合作用機(jī)理

3、光合作用蓄能過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 光合作用的概念及其意義（教材181頁(yè)）（面授、實(shí)驗(yàn)）

一、（1）光合作用的概念CO2+H2O→（CH2O）+O

2（2）光合作用的特點(diǎn)（氧化還元）

二、光合作用的意義

1、蓄積太陽(yáng)能量

2、制造有機(jī)物

3、調(diào)節(jié)大氣成分、帶動(dòng)生態(tài)良性循環(huán)

第二節(jié)

葉綠體和光合色素（教材182頁(yè)）（面授）

一、葉綠體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分

1、葉綠體的形態(tài)和大小

2、葉綠體的結(jié)構(gòu)（圖7-1）：

1、葉綠體膜；

2、類(lèi)囊體；

3、基質(zhì)

3、葉綠體的化學(xué)成分

二、葉綠體的光合色素及其吸收光譜與熒光

（一）色素的種類(lèi)（表7-1）

（二）光合色素分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

1、葉綠體分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)（圖7-2）

2、類(lèi)胡蘿卜素分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)（圖7-3）

3、光合色素的光學(xué)特性

（三）光合色素的光學(xué)特性

1、吸收光譜（圖7-4）

2、熒光現(xiàn)象和磷光現(xiàn)象（圖7-5）

（四）植物的葉色

三、葉綠素的生物合成及其相關(guān)條件

（一）葉綠素的生物合成

1、與光無(wú)關(guān)的酶促反應(yīng)階段

2、與光有光的轉(zhuǎn)化階段

（二）影響葉綠素合成的外界條件

1、光照；

2、溫度；

3、水分及氧含量；

4、營(yíng)養(yǎng)元素

第三節(jié)

光合作用機(jī)理（教材187頁(yè)）

一、光合作用的過(guò)程（教材187頁(yè)）

（一）光反應(yīng)和暗反應(yīng)在葉綠體內(nèi)的空間位置

（二）原初反應(yīng)

1、光能的吸收及傳遞

2、光化學(xué)反應(yīng)

（三）電子傳遞與光合磷酸化

1、電子傳遞系統(tǒng)

2、光合磷酸化作用

（1）非環(huán)式的光合磷酸化

（2）環(huán)式的光合磷酸化

（四）光合碳同化

1、C3途徑：羧化階段、還原階段、再生階段

2、C4途徑（教材191頁(yè)）

（1）概念

（2）C4植物葉片結(jié)構(gòu)

（3）C4途徑的生化過(guò)程

①羧化（固定）階段

②還原階段或轉(zhuǎn)氨基階段

③脫羧階段

④受體再生階段

（4）C4植物光呼吸很低而凈光合強(qiáng)度高的原因

①C4植物具有C3途徑和C4途徑兩條固定二氧化碳的途徑

②C4植物光合作用底

③ C4植物的二氧化碳補(bǔ)償點(diǎn)比C3植物低

④ C4植物的耐旱能力比C3植物強(qiáng)

⑤ C4植物固定二氧化碳的能力比C3植物強(qiáng)

3、光呼吸

（1）光呼吸的概念（2）光呼吸的過(guò)程—乙醇酸的氧化途徑

① 光呼吸基質(zhì)乙醇酸的產(chǎn)生

② 光呼吸基質(zhì)乙醇酸的氧化（3）光呼吸的意義 ① 回收碳素

② 維持C3植物光合碳化還原循環(huán)的運(yùn)轉(zhuǎn) ③ 防止強(qiáng)光對(duì)光合機(jī)構(gòu)的破壞 ④ 消除乙醇酸

⑤ 提供有機(jī)物合成原料

二、光合作用的蓄能過(guò)程（教材195頁(yè)）（面授）

（一）可利用能的生化轉(zhuǎn)化

1、水的光解和氧的釋放

2、伴隨環(huán)式電子傳遞發(fā)生的可利用能的生化轉(zhuǎn)化

3、伴隨非環(huán)式電子傳遞發(fā)生的可利用能的生化轉(zhuǎn)化

（二）光合作用單位及光合能量轉(zhuǎn)化效率

1、光合作用單位

2、光反應(yīng)中的光能轉(zhuǎn)化效率

3、C3途徑中的能量轉(zhuǎn)化效率

第四節(jié)

同化產(chǎn)物的運(yùn)輸和分配（教材196頁(yè)）（面授）

一、光合作用產(chǎn)物

二、植物體內(nèi)同化物的運(yùn)輸

（一）同化物的運(yùn)輸系統(tǒng)

1、高等植物體的兩大運(yùn)輸系統(tǒng)：同質(zhì)體、質(zhì)外體

2、短距離運(yùn)輸

（1）細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸（2）細(xì)胞外運(yùn)輸

① 質(zhì)外體運(yùn)輸 ② 共質(zhì)體運(yùn)輸 ③ 質(zhì)外體與共質(zhì)體之間的運(yùn)輸

3、長(zhǎng)距離運(yùn)輸

（二）同化物運(yùn)輸?shù)男问脚c速度

三、植物體內(nèi)同化物的分配

（一）源與庫(kù)的概念及相互轉(zhuǎn)化

1、代謝源與代謝庫(kù)的概念

2、代謝源與代謝庫(kù)的相互轉(zhuǎn)化

3、代謝源與代謝庫(kù)關(guān)系的3種類(lèi)型

（1）“源”限制型（2）“庫(kù)”限制型

（3）“庫(kù)-源”互作型

（二）同化物質(zhì)的分配規(guī)律

1、優(yōu)先運(yùn)向生長(zhǎng)中心

2、就進(jìn)供應(yīng)

3、縱向同側(cè)運(yùn)輸

（三）同化物的分配與再利用

（四）同化物質(zhì)的分配與產(chǎn)量

1、源的輸出能力

2、庫(kù)的拉力

3、輸導(dǎo)組織的分布

四、影響和調(diào)節(jié)同化物運(yùn)輸?shù)沫h(huán)境因素

1、溫度；

2、水分；

3、營(yíng)養(yǎng)元素:氮、磷、鉀、硼

第五節(jié) 影響光合作用的因素（教材202頁(yè)）

一、光合速率及表示單位：真正的光合速率=凈光合速率+呼吸速率

二、影響光合作用的內(nèi)部因素（面授）

1、葉綠素的含量

2、葉片的發(fā)育及結(jié)構(gòu)

3、光合產(chǎn)物的積累與輸出

4、不同生理期

三、影響光合作用的外界因素（教材203）（面授、實(shí)踐）

（一）光照強(qiáng)度

1、光飽和點(diǎn)

2、光補(bǔ)償點(diǎn)

（二）二氧化碳

1、二氧化碳補(bǔ)償點(diǎn)；

2、二氧化碳飽和點(diǎn)

（三）溫度

（四）水分

（五）礦質(zhì)元素

（六）光合作用的日變化

1、無(wú)云的晴天

2、炎熱的夏季

3、多云天氣

第六節(jié) 光合作用與作物產(chǎn)量（教材206頁(yè)）

一、作物產(chǎn)量的構(gòu)成因素（教材206頁(yè)）

二、作物對(duì)光能的利用

（一）光能利用率（表7-2）

（二）栽培作物光能利用率不高的原因

1、漏光的損失

2、光飽和現(xiàn)象的限制

3、環(huán)境條件的影響

三、提高作物光能利用率以提高產(chǎn)量的途徑

（一）提高作物群體的凈同化率

（二）增加光合面積

1、葉面積系數(shù)

2、合理密植

3、改變株型

（三）延長(zhǎng)光合時(shí)間

1、提高復(fù)種指數(shù)

2、延長(zhǎng)生育期

（四）提高光合速率

1、選育光能利用率的品種

2、調(diào)整栽培環(huán)境

3、補(bǔ)充人工光照

4、加強(qiáng)田間管理

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十二：葉綠體色素的提取和分離（教材310頁(yè)）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十三：葉綠素的定量測(cè)定（分光光度計(jì)法）（教材311頁(yè)）

復(fù)習(xí)思考題

教材210頁(yè)，共16題

第八章 植物的呼吸作用

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、教學(xué)重點(diǎn)：

1、呼吸作用的概念、類(lèi)型、生理意義、機(jī)理、過(guò)程

2、電子傳遞與氧化磷酸化

3、呼吸作用能量的利用 了解呼吸作用的概念、強(qiáng)度、類(lèi)型、意義及場(chǎng)所 預(yù)測(cè)造成植物無(wú)氧呼吸的條件和調(diào)整栽培措施的目的

4、光合作用與呼吸作用的關(guān)系

5、影響呼吸作用的因素

6、呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

7、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十四：光合速率的測(cè)定

8、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十五：呼吸速率的測(cè)定（教材314頁(yè)）

教學(xué)難點(diǎn)：

1、呼吸作用的類(lèi)型、過(guò)程

2、電子傳遞與氧化磷酸化

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 呼吸作用的概念、類(lèi)型及生理意義（教材211頁(yè)）

一、呼吸作用的概念

二、呼吸作用的類(lèi)型（教材211頁(yè)）

1、有氧呼吸

2、無(wú)氧呼吸

3、有氧的光呼吸

三、呼吸作用的生理意義

四、1、為植物生命活動(dòng)提供能量

2、中間產(chǎn)物參與植物體內(nèi)的有機(jī)物合成

3、利于植物體抗病免疫

第二節(jié) 呼吸作用的機(jī)理（面授）

一、呼吸作用的場(chǎng)所–線粒體

1、線粒體的形態(tài)

2、線粒體的結(jié)構(gòu)

（1）外膜；（2）內(nèi)膜和嵴；（3）基質(zhì)（襯質(zhì)）

3、線粒體的功能

二、呼吸作用的過(guò)程

（一）高等植物體內(nèi)呼吸系統(tǒng)綜述

（二）糖酵解（教材214頁(yè)）

1、糖酵解

2、糖酵解的生理意義（教材215頁(yè)）

（三）有氧呼吸系統(tǒng)

1、三羧酸循環(huán)及其特點(diǎn)及意義

（1）三羧酸循環(huán)

（2）三羧酸循環(huán)的特點(diǎn)和生理意義（教材216頁(yè)）

2、磷酸戊糖循環(huán)及其特點(diǎn)和生理意義

（1）磷酸戊糖循環(huán)

（2）磷酸戊糖循環(huán)的特點(diǎn)和生理意義（教材218頁(yè)）

（四）無(wú)氧呼吸（發(fā)酵）（教材219頁(yè)）

1、酒精發(fā)酵

2、乳酸發(fā)酵

三、電子傳遞與氧化磷酸化

（一）生物氧化的概念

（二）電子傳遞系統(tǒng)-呼吸鏈的概念和組成

（三）氧化磷酸化的概念及類(lèi)型（教材220頁(yè)）

1、氧化磷酸化的概念

2、氧化磷酸化的類(lèi)型

（1）底物水平磷酸化（2）氧化水平磷酸化

四、呼吸作用中的能量利用效率

五、光合作用與呼吸作用的關(guān)系（表8-1）第三節(jié) 影響呼吸作用的因素（教材222）

一、呼吸作用的生理指標(biāo)

1、呼吸速率及表示單位

2、呼吸商

二、內(nèi)部因素對(duì)呼吸速率的影響

1、植物種類(lèi)（表8-2）

2、器官、組織

3、生育期

三、外界條件對(duì)呼吸速率的影響（教材224頁(yè)）

1、溫度

2、水分

3、氧化

4、二氧化碳

5、機(jī)械損傷

第四節(jié) 呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用（教材226頁(yè)）（面授、實(shí)踐）

一、呼吸作用與作物栽培

二、呼吸作用與農(nóng)產(chǎn)品貯藏（教材226頁(yè)）

（一）呼吸作用與糧食和種子的貯藏

1、糧食和種子貯藏期間的生理變化

2、糧食和種子貯藏期間的適宜條件

（二）呼吸作用與果蔬貯藏

1、肉質(zhì)果實(shí)貯藏期間的生理變化

2、肉質(zhì)果實(shí)和蔬菜貯藏的適宜條件

（三）呼吸作用與塊根、塊莖的貯藏

三、呼吸作用與植物抗病

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十四：光合速率的測(cè)定（教材312頁(yè)）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十五：呼吸速率的測(cè)定（教材314頁(yè)）復(fù)習(xí)思考題：教材229頁(yè)，共16題

第九章 植物的生長(zhǎng)物質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握植物激素、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的基本概念，植物激素的種類(lèi)

2、了解植物激素的發(fā)現(xiàn)，激素在植物體內(nèi)的分布與運(yùn)輸

3、熟知植物激素的主要生理效應(yīng)

4、了解植物激素間的相互關(guān)系

5、掌握植物生長(zhǎng)物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用技術(shù)及注意事項(xiàng)

6、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十六：生長(zhǎng)素對(duì)根和芽生長(zhǎng)影響的觀察 教學(xué)重點(diǎn)：

1、植物生長(zhǎng)激素

2、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑

3、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：

1、脫落酸的生理效應(yīng)

2、乙烯 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 植物生長(zhǎng)激素（教材231頁(yè)）（面授）

一、生長(zhǎng)素

（一）生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)

（二）生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的分布和運(yùn)輸與存在形式

（三）生長(zhǎng)素的生理效應(yīng)

1、能促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)器官的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)（圖9-2）

2、促進(jìn)器官和組織分化

二、赤霉素

（一）赤霉素的發(fā)現(xiàn)

（二）赤霉素在植物體內(nèi)的合成部分和運(yùn)輸與存在形式

（三）赤霉素的生理效應(yīng)

1、促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)

2、打破睡眠

3、促進(jìn)抽薹開(kāi)花

4、促進(jìn)雄花開(kāi)化

5、促進(jìn)單性結(jié)實(shí)

6、促進(jìn)坐果

三、細(xì)胞分裂素

（一）細(xì)胞分裂素的發(fā)現(xiàn)

（二）細(xì)胞分裂素的分布、運(yùn)輸與存在形式

（三）細(xì)胞分裂素的生理效應(yīng)

1、促進(jìn)細(xì)胞分裂和擴(kuò)大

2、促進(jìn)芽的分化

3、延緩衰老

4、促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育，解除頂端優(yōu)勢(shì)

四、脫落酸

（一）脫落酸的發(fā)現(xiàn)

（二）脫落酸的分布和運(yùn)輸

（三）脫落酸的生理效應(yīng)

1、促進(jìn)脫落

2、調(diào)節(jié)氣孔運(yùn)動(dòng)

3、促進(jìn)休眠

4、抑制生長(zhǎng)

五、乙烯

（一）乙烯的發(fā)現(xiàn)

（二）乙烯在植物內(nèi)的分布和運(yùn)輸

（三）乙烯的生理效應(yīng)

1、改變植物的生長(zhǎng)習(xí)性

2、促進(jìn)果實(shí)成熟

3、促進(jìn)衰老的脫落

4、促進(jìn)開(kāi)花和雌花分化

六、其他植物生長(zhǎng)物質(zhì)

（一）油茶素甾體類(lèi)物質(zhì)

（二）茉莉酸類(lèi)

（三）水楊酸

（四）多胺

七、植物激素間的相互關(guān)系 第二節(jié) 植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑（教材239頁(yè)）

一、常用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑

（一）植物生長(zhǎng)促進(jìn)劑

1、生長(zhǎng)素類(lèi)

2、赤霉素類(lèi)

3、細(xì)胞分裂素類(lèi)

（二）植物生長(zhǎng)抑制劑

1、三碘苯甲酸

2、馬來(lái)酰肼

3、整形素

（三）植物生長(zhǎng)延緩劑

1、CCC；

2、B9；

3、PP333；

4、烯效唑；

4、縮節(jié)胺

（四）乙烯釋放劑

二、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用（表9-1）

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十六：生長(zhǎng)素對(duì)根和芽生長(zhǎng)影響的觀察（教材316頁(yè)）

復(fù)習(xí)思考題：

教材245頁(yè)（共4題）

第十章 植物生長(zhǎng)與分化

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解植物生長(zhǎng)、分化和發(fā)育的概念

2、掌握種子休眠的原因、生產(chǎn)中打破與延遲種子休眠的方法，種子萌發(fā)的過(guò)程及各種因素的影響、植物營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)的基本特性及其與環(huán)境條件之間的關(guān)系

3、具備種子生活力快速測(cè)定的技能，達(dá)到能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理論分析及解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)重點(diǎn)：

1、植物休眠與植物萌發(fā)

2、植物的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)

3、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十七：植物生長(zhǎng)物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

4、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十八：種子生活力的快速測(cè)定 教學(xué)難點(diǎn)：

1、植物休眠的原因

2、植物生長(zhǎng)的區(qū)域性和周期性

3、植物生長(zhǎng)的基本特征 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 植物休眠與種子萌發(fā)

一、植物休眠及其生物學(xué)意義

二、植物休眠的原因

1、種子休眠的原因

（1）種皮的影響（2）胚休眠

（3）抑制萌發(fā)的存在

2、芽休眠的原因

3、植物激素對(duì)休眠的調(diào)節(jié)作用

三、打破休眠的方法（教材248頁(yè)）

四、種子的萌發(fā)（教材249頁(yè)）

（一）種子的萌發(fā)

1、種子萌發(fā)過(guò)程（圖10-1）

2、影響種子萌發(fā)的因素

（1）影響種子萌發(fā)的內(nèi)部因素

（2）影響種子萌發(fā)的外部因素：水分、溫度、氧氣、光照

（二）種子的壽命（表10-3）

第二節(jié) 植物的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)

一、植物生長(zhǎng)的區(qū)域性和周期性

（一）植物生長(zhǎng)的區(qū)域性

1、莖的頂端生長(zhǎng)

2、根的頂端生長(zhǎng)

3、其他生長(zhǎng)區(qū)

（二）植物生長(zhǎng)的周期性

1、植物生長(zhǎng)的晝夜周期性

2、生長(zhǎng)的季節(jié)周期性

3、生物鐘

二、植物生長(zhǎng)的基本特征

（一）植物生長(zhǎng)大周期

（二）植物生長(zhǎng)的相關(guān)性

1、地上部分與地下部分的相關(guān)性（表10-4，表10-5）

2、主莖與分枝、主根與側(cè)根的相關(guān)性-頂端優(yōu)勢(shì)

3、營(yíng)養(yǎng)器官和生殖器官的相關(guān)性

4、器官間的同伸關(guān)系

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十七：植物生長(zhǎng)物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用（教材316頁(yè)）

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十八：種子生活力的快速測(cè)定（教材317頁(yè)）

復(fù)習(xí)思考題：

教材257頁(yè)（共10題）

第十一章 植物的成花生理

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握春化作用、光周期現(xiàn)象對(duì)植物成花的影響特點(diǎn)及實(shí)踐應(yīng)用

2、具備利用植物成花理論指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)際的技能

3、理解和掌握春化作用、光周期現(xiàn)象的理論知識(shí)，應(yīng)用于植物的品種繁育、異地引種、控制花期、調(diào)節(jié)營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)的生殖生長(zhǎng)等措施中

教學(xué)重點(diǎn)：

1、春化作用的概念、類(lèi)型、條件、特征、機(jī)理、應(yīng)用

2、光周期反應(yīng)類(lèi)型、誘導(dǎo)、應(yīng)用

3、花芽分化的概念、影響因素

4、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十九：花粉生活力的觀察

5、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)二十：春化處理及其效應(yīng)觀察 教學(xué)難點(diǎn)：

1、春化作用的類(lèi)型、條件、特征、應(yīng)用

2、光周期反應(yīng)誘導(dǎo)、應(yīng)用

3、花芽分化的概念、影響因素 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 春化作用（教材258頁(yè)）

一、春化作用的特性

1、春化作用的概念

2、春化作用的類(lèi)型和條件（表11-1）

3、解除春化與春化效果的積累

二、春化作用的機(jī)理

1、感受春化的時(shí)期和部位

2、春化效應(yīng)的傳遞

3、春化過(guò)程的生理變化

三、春化作用的應(yīng)用

1、調(diào)種引種

2、調(diào)節(jié)播期

3、控制花期

第二節(jié) 光周期現(xiàn)象

一、光周期反應(yīng)類(lèi)型和光周期誘導(dǎo)（教材260頁(yè)）

（一）光周期反應(yīng)的類(lèi)型

1、長(zhǎng)日植物

2、短日植物

3、日中性植物

（二）光周期誘導(dǎo)

1、光周期誘導(dǎo)中光期與暗期的作用

2、光周期刺激的感受和傳遞

（三）光敏素在成花中的作用

二、光周期現(xiàn)象的應(yīng)用

1、引種與育種

2、調(diào)控營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)

3、控制花期

第三節(jié) 花芽分化（教材265頁(yè)）（面授、實(shí)驗(yàn)）

一、花芽分化的概念

二、影響花芽分化的因素

1、營(yíng)養(yǎng)狀況

2、植物激素對(duì)花芽分化的影響

3、環(huán)境因素

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十九：花粉生活力的觀察（教材319頁(yè)，作業(yè)2題）

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)二十：春化處理及其效應(yīng)觀察（教材320頁(yè)，作用2題）

復(fù)習(xí)思考題：教材266頁(yè)（共7題）

第十二章 植物的生殖與成熟

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確種子和果實(shí)的發(fā)育成熟過(guò)程

2、植物從成熟走向衰老的生理表現(xiàn)和器官脫落的特點(diǎn)

3、具備測(cè)定植物花粉粒生理活性的技能，達(dá)到理解和掌握植物花的形成與開(kāi)放、授粉與受精、胚與胚乳的發(fā)育、果實(shí)與種子的生長(zhǎng)和成熟等一系列過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：

1、受精生理

2、種子和果實(shí)的成熟生理

3、植物的衰老與器官的脫落 教學(xué)難點(diǎn)：

1、受精生理

1、種子和果實(shí)的成熟生理

2、植物的衰老與器官的脫落

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 受精生理

一、花粉的化學(xué)組成

二、花粉的壽命和貯藏

三、柱頭的生活力

四、受精過(guò)程

1、雙受精

2、影響受精的環(huán)境因素：溫度、濕度、其他環(huán)境因素

第二節(jié) 種子和果實(shí)的成熟生理（教材268頁(yè)）

一、種子成熟時(shí)的生理變化

1、貯藏物質(zhì)的變化

（1）糖類(lèi)的變化（2）脂肪的變化（3）蛋白質(zhì)的變化

2、植物激素及呼吸作用的變化

二、果實(shí)成熟時(shí)的生理變化

1、果實(shí)的生長(zhǎng)

2、果實(shí)成熟時(shí)的生理變化

（1）果實(shí)由酸變甜、由硬變軟、澀味消失。

（2）色澤的變化（3）香味的產(chǎn)生（4）乙烯的產(chǎn)生

（5）呼吸強(qiáng)度的變化

三、外界條件對(duì)種子與果實(shí)成熟的影響

1、外界條件對(duì)種子成熟過(guò)程的影響

水分、溫度、營(yíng)養(yǎng)條件

2、外界條件對(duì)果實(shí)成熟過(guò)程的影響

第三節(jié) 植物的衰老與器官的脫落

一、植物的衰老

1、衰老時(shí)的生理變化

（1）光合色素散失（2）（3）（4）（5）核酸的變化 蛋白質(zhì)的變化 呼吸作用 激素的變化

2、衰老的調(diào)控

二、植物器官的脫落

1、器官的脫落與離層的形成

2、影響脫落的因素

光照、溫度、水分、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)、其他因素

3、脫落的調(diào)控

復(fù)習(xí)思考題：教材274頁(yè)（共5題）

第十三章 植物的逆境生理

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確低溫、干旱、鹽分過(guò)多、病害微生物及環(huán)境污染對(duì)植物的各種影響

2、具備利用電導(dǎo)法測(cè)定寒害對(duì)植物的影響的技能

3、達(dá)到利用所學(xué)知識(shí)，在生產(chǎn)實(shí)踐中采取適當(dāng)?shù)拇胧p少植物受害和提高其抵抗不良條件的能力

教學(xué)重點(diǎn)：

1、植物的抗寒性和抗熱性

2、植物的抗旱性和抗?jié)承?/p>

3、植物的抗鹽性

4、植物的抗病性

5、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)二十一：觀察寒害對(duì)植物的影響

教學(xué)難點(diǎn)：

1、植物的抗寒性和抗熱性

2、植物的抗旱性和抗?jié)承?/p>

3、植物的抗鹽性

4、植物的抗病性

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 植物的抗寒性和抗熱性（教材277頁(yè)，面授、實(shí)踐）

一、植物的抗寒性

（一）冷害與植物的抗冷性

1、冷害；

2、冷害類(lèi)型：延遲型、障礙型；

3、冷害癥狀；

4、冷害機(jī)理；

5、抗冷性及其提高途徑：低溫鍛煉、化學(xué)藥劑處理、培訓(xùn)抗寒早熟品種

（二）凍害與植物的抗凍性

1、凍害；

2、凍害機(jī)理

（三）提高植物抗凍性的途徑

二、植物的抗熱性

1、高溫對(duì)植物的傷害

（1）間接傷害（2）直接傷害

2、植物抗熱性機(jī)理

（1）有較高的溫度補(bǔ)償點(diǎn)（2）形成較多的有機(jī)酸

3、提高植物抗熱性的途徑

（1）高溫鍛煉

（2）培養(yǎng)和選用耐熱作物和品種（3）改善栽培措施

4、化學(xué)藥劑處理

第二節(jié) 植物的抗旱性和抗?jié)承裕ń滩?81頁(yè)）（面授、實(shí)踐）

一、植物的抗旱性

（一）旱害及其類(lèi)型

（二）干旱對(duì)植物的影響

1、暫時(shí)萎蔫和永久萎蔫

2、干旱時(shí)植物的生理變化（1）水分重新分配（2）光合作用下降（3）體內(nèi)蛋白質(zhì)含量降低

（4）呼吸作用增強(qiáng)

（三）干旱使植物致死的原因

1、機(jī)械損傷

2、膜透性改變

3、硫氫基假說(shuō)

（四）植物的抗旱性

（五）提高植物抗旱性的生理措施

1、干旱鍛煉

2、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)

二、植物的抗?jié)承?/p>

1、誰(shuí)澇對(duì)植物的危害

1、濕害；

2、澇害

2、植物抗?jié)承约翱節(jié)炒胧?/p>

（1）植物的抗?jié)承裕?）抗?jié)炒胧?/p>

第三節(jié) 植物的抗鹽性

一、土壤鹽分過(guò)多對(duì)植物的危害

1、鹽分過(guò)多，使植物吸水困難

2、鹽分過(guò)高造成毒害

3、鹽分過(guò)高造成生理代謝紊亂

二、植物的抗鹽性及其提高途徑

1、植物的抗鹽性

聚鹽、泌鹽、溪鹽、拒鹽

2、提高植物抗鹽性的途徑

（1）選育抗鹽品種（2）抗鹽鍛煉

（3）使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑

第四節(jié)（4）改造鹽堿土

植物的抗病性（教材287頁(yè)）

一、病原微生物對(duì)植物的危害

1、水分平衡失調(diào)

2、呼吸作用增高

3、光合作用下降

4、同化物運(yùn)輸受干擾

二、植物抗病機(jī)理

1、加強(qiáng)氧化酶活性

（1）分解毒素

（2）促進(jìn)傷口愈合

（3）抑制病原菌水解酶活性

2、促進(jìn)組織壞死

3、病菌抑制物的存在

4、植保素

三、植物的抗病性

1、避病；

2、抗侵入；

3、抗擴(kuò)展；

4、過(guò)敏性反應(yīng) 第五節(jié) 環(huán)境污染對(duì)植物的影響（教材289頁(yè)）（面授、實(shí)踐）

一、大氣污染

1、有害氣體對(duì)植物的危害方式

2、有害氣體危害植物的特點(diǎn)

（1）有明顯的方向性

（2）植物的受害程度與離工廠遠(yuǎn)近有密切關(guān)系

3、大氣污染對(duì)植物的危害

（1）二氧化硫（2）氯氣（3）氟化物（4）臭氧（5）過(guò)氧乙酰硝酸脂（6）煤煙粉塵

二、水體污染

1、酚類(lèi)化合物

2、氰化物

3、三氯乙醛

三、土壤污染

1、土壤污染的主要來(lái)源

（1）工業(yè)“三廢”對(duì)土壤的污染（2）農(nóng)藥、化肥對(duì)土壤的污染

2、土壤污染的毒害

（1）重金屬污染的毒害

（2）土壤中農(nóng)藥的殘留及危害

四、植物在環(huán)境保護(hù)中的作用

1、凈化環(huán)境

（1）吸收和分解有毒物質(zhì)（2）分解污染物

2、環(huán)境監(jiān)測(cè)

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)二十一：觀察寒害對(duì)植物的影響(教材321頁(yè))

復(fù)習(xí)思考題：

見(jiàn)教材294頁(yè)，共8題