第一篇：科學精神、人文精神與茶文化的關系

課題：科學精神、人文精神與茶文化的關系課程論文

課程名稱：茶文化學 指導老師： 學生姓名：

學號： 成績：

華南農業大學園藝學院

2011年10月

科學精神、人文精神與茶文化的關系

摘 要：通過對茶文化的探討與研究，淺述了茶文化與科學精神、茶文化與人文精神的關系，文中講述到人們應該如何科學地喝茶，還有是不同人的體質應該喝什么樣的茶等得問題。還有就是現今的人文精神精神的內涵與茶文化的關系，講述茶文化的內涵怎樣影響當代人們特別是當代大學生生活的方方面面

關鍵詞： 茶文化； 科學精神； 科學喝茶； 人文精神； 大學生 科學精神與茶文化

所謂科學精神，就是是人們在長期的科學實踐活動中形成的共同信念、價值標準和行為規范的總稱。科學精神就是指由科學性質所決定并貫穿于科學活動之中的基本的精神狀態和思維方式，是體現在科學知識中的思想或理念。它一方面約束科學家的行為，是科學家在科學領域內取得成功的保證；另一方面，又逐漸地滲入大眾的意識深層。

至于說到茶文化，其中包括茶葉品評技法、藝術操作手段的鑒賞、品茗美好環境的領略等整個品茶過程的美好意境。其過程體現形式和精神的相互統一，是飲茶活動過程中形成的文化現象。它起源久遠，歷史悠久，文化底蘊深厚，與宗教結緣。全世界有一百多個國家和地區的居民都喜愛品茗。有的地方把飲茶品茗作為一種藝術享受來推廣。各國的飲茶方法相同，各有千秋。中國人民歷來就有“客來敬茶”的習慣，這充分反映出中華民族的文明和禮貌。

談到兩者的關系，其實可以聯系到很多方面。但是跟人們生活比較密切相關的有以下這些方面，下面就做一一的敘述。1.1怎樣科學地喝茶 1.1.1對喝茶的兩個誤解

一是覺得越貴的茶越好。茶的品質主要取決于茶的產地和樹種，比如大家都知道西湖的龍井好”；級別主要和采摘時間、采摘部位有關，嫩芽、一芽一葉、一芽兩葉價格就相差不少，同樣是龍井，清明前采摘的明前茶就是最貴的。一般選擇100～300元一斤茶比較合適，這個價格，已可以買到品質非常好的茶。有些級別高的茶采摘時間太早、太嫩，而茶的一部分營養恰是在莖里，有些便宜的茶養生效果更佳。

二是只喝茶不品茶。茶有兩種，第一種茶可滿足人們“養身”需求，比如解渴、提神、祛火、消食等；第二種茶則可以滿足人們“養心”的需求，比如抒情、禮儀、悟道等。茶對人來說最大的價值是養心為主、養身為輔。尤其是中年人，工作忙壓力大，更應該給自己一點時間，耐心地泡一壺茶、品一壺茶。1.1.2 因體質、季節選茶

想通過喝茶養生，就必須對茶有所了解。每種茶的性質不同，一定要選適合自己的茶。比如，人人都說綠茶抗氧化功效好，但體寒的人喝了，反而會感到不適。中國農業科學院茶葉研究所副研究員江和源表示，喝茶還講究天時、地利。許多人一年四季都喝一種茶，這樣也不對。冬天冷，可多喝些性溫的茶；春夏季節易上火，可以多喝綠茶、花茶。”

中國的茶分為綠茶、紅茶、黃茶、白茶、青茶、黑茶六大類。六大茶類茶性不同，對人體的影響也不同。例如：綠茶性寒，適合體質偏熱、胃火旺、精力充沛的人飲用，綠茶有很好的防輻射效果，非常適合常在電腦前工作的人。白茶性涼，適用人群和綠茶相似，但“綠茶的陳茶是草，白茶的陳茶是寶”，陳放的白茶有去邪扶正的功效。黃茶性寒，功效也跟綠茶大致相似，不同的是口感，綠茶清爽、黃茶醇厚。青茶（烏龍茶）性平，適宜人群最廣。紅茶性溫，適合胃寒、手腳發涼、體弱、年齡偏大者飲用，加牛奶、蜂蜜口味更好。黑茶（普洱茶）性溫，能去油膩、解肉毒、降血脂，適當存放后再喝，口感和療效更佳。

看季節喝茶。春起花茶和單從。春天重點在于疏通肝氣，而芳香類物質有通竅的功效，所以可多喝鳳凰單從和茉莉花茶。但新鮮綠茶在春季寒氣還太重，不宜多喝，體寒者尤其要注意。

夏爽綠茶和觀音。夏天消暑解渴首選綠茶。此外，鐵觀音、臺灣高山茶都是不錯的選擇，體質好的人也可以喝些存放3～5年的生普洱。

金秋烏龍正當令。秋天適合喝青茶，青茶的性、味介于綠茶、紅茶之間，不寒不溫，既能清除體內余熱又能生津養陰。秋季最適合喝當年春天的鐵觀音和去年的武夷巖茶。

冬陽紅茶與熟普。紅茶冬天喝可以養陽氣，給人以溫暖的感覺；熟普洱可以暖胃驅寒，消食化積。

看人喝茶.很多老人擔心喝茶會導致缺鈣，其實只要不喝過多過濃的茶，并且適當多喝點牛奶吃點豆腐，流失的鈣完全可以補回來，上年紀后可多喝些紅茶。兒童也可以適當喝點淡茶水，對生長發育有益。男性、女性也分別適合不同的茶。男性適合喝綠茶、三年以上的生普洱、烏龍茶，特別是武夷巖茶，被稱為“男人喝的茶”；女性可以適當喝些好綠茶，有美容養顏的功效，但在經期、孕期要控制飲茶量，更年期則可以多喝花茶和單從。1.1.2 喝茶方法也要科學

說到現代人喝茶最大的“失誤”，一個大茶杯，一把茶葉泡一天最不可取，這樣品嘗不到茶的真味，且長期浸泡容易使茶中的重金屬析出，不利健康。“喝茶一定要做到茶、水分離，哪怕沒有專業茶具，也可準備一個帶濾網的茶壺或茶杯。”此外，新茶不洗剩茶不扔、茶垢不清”也是人們喝茶中容易犯的錯誤。不論幼嫩的新茶還是珍貴的陳茶，表面上都可能有殘留農藥、塵螨污染，最好“洗”一下，頭遍茶倒掉不喝。有些人不愿洗掉茶壺上的茶垢，認為這樣可以養壺，其實，茶垢不但對健康不利，還會影響茶的味道。

大家還有一個錯誤認識，就是覺得喝茶會睡不著覺。很多發酵程度高的茶，比如紅茶、熟普洱，其中的咖啡因已所剩無幾，不僅不會影響睡眠，相反，晚飯后一小時喝點助消化的茶，可以清理腸胃，有助睡眠。

其實茶文化與科學精神還有很多方面的聯系，例如說在茶葉制作的時候要根據制作不同的茶葉品種使用不同的方法，這當中的不同方法也有不同的科學竅門。例如制作糙米茶時茶葉和銀杏葉與茶葉混合的比例也是非常有講究的。還有就是高香型冰凍單叢茶時，經曬青、做青、殺青、揉捻等制作工藝流程后需要保存在冰點以下環境中, 這樣才可以是茶葉具有明顯的自然花香、滋味甘爽、口感滑醇等特點。茶文化與人文精神

說到人文精神，就是是對人的生命存在和人的尊嚴、價值、意義等的理解和把握，包括對道德人格、理想信念的追尋，對自由、平等、正義等的渴望，對生死、信仰、幸福、生存意義等問題的反思和對人類的終極關懷等等。中國傳統的茶文化的核心是體現形式與精神的相互統一，對人的精神世界與思想情操十分地重視，這也與我們所倡導的人文精神一脈相承。這一兩者的內在聯系，可以從以下這些方面去探索。

2.1 從茶事活動的行為文化看

人們在茶葉生產和消費過程中所約定形成的行為模式，通常是以茶禮茶俗以及茶藝等形式表現出來 如宋代詩人杜耒寒夜客來茶當酒的名句，說明客來敬茶是我國的傳統禮節;千里寄茶表示對親人的懷念;民間舊時行聘時以茶為禮，稱茶禮，送茶禮叫下茶，古時諺語曰一女不吃兩家茶，即女家受了茶禮便不再接受別家聘禮;還有以茶敬佛，以茶祭祀等等 至于各地各民族的飲茶習俗更是異彩紛呈，各種飲茶方法和茶藝程式也如百花齊放，美不勝收 2.2 從茶事活動的心態文化看

人們在應用茶葉的過程中所孕育的新的價值觀念 審美情趣思維方式是在茶事活動中產生的人們在品飲茶湯時所追求的審美情趣，在茶藝操作過程中所追求的意境和韻味，以及由此生發的豐富聯想，反映茶葉生產茶區生活飲茶情趣的文藝作品;將飲茶與人生處世哲學相結合，上升至哲理高度，形成所謂茶德茶道等等 這就是茶文化的最高層次，也是茶文化的核心部分。

茶文化作為一種人文精神的思維軌跡實際上是把茶的自然屬性與傳統美德聯系在一起，把人們崇尚的道德情操追求的高尚品質及人格賦予具體的茶及各種茶事活動中，它不但可以去病養生，促進身體健康，而且還可以修身怡情，陶冶人的情操，引導人們養成良好的行為習慣，同時也可增長知識，提高審美情趣，促進社會的精神文明建設，這充分體現了它的素質教育功能 有學者指出，茶文化教育，將是未來對學生品格教育最方便也最深入的渠道之一。而且茶文化對人的感染力是全方位的，不局限在某一個層面上 它在人格塑造情操追求道德修養等方面的內容，對大學生樹立正確的人生態度，實現人生幸福目標，具有重大意義和作用。

現在的大學生收到社會上各種不良風氣的影響，往往會存在不少心浮氣躁、心高氣傲的現象，茶文化講究“敬”“和”“靜”“怡”真的茶道精神有助于大學生修心養性，最終達到校園和諧，社會和諧。結語

對于茶文化與科學精神和人文精神的關系，上面已經做了詳細的論述。茶文化要不斷地向前發展，需要將科學精神和人文精神融入到自身之中，對自己的發展方向有著更加準確的把握。至于科學精神與人文精神的自身發展來說，也有很多東西可以從茶文化中借鑒借鑒，特別是對于現今發展過快過熱的社會來說，講究“敬”“和”“靜”“怡”真的茶道精神是十分需要的。

參考文獻：

韋智獲，詹潮安，蔡慶薈.高香型冰凍單叢茶制作關鍵技術.廣東茶業：31-32 胡楚青.2011.怎樣喝茶才健康.決策與信息，5：70-71 金增輝.2011.糙米茶與糙米茶芽的制作方法.農村新技術，14:41

第二篇：科學精神與人文精神

如何對待科學精神與人文精神

張志超

（軍事交通學院 研究生管理大隊 天津 300161）

摘 要:

關鍵詞：

Abstract:

Key words:

科學與人文的劃分，是在工業文明占據統治地位以后才出現的事情。在今天，這兩者的區別甚至對立日益明顯，引起了學者們極大的關注，科學與人文的爭論也日趨激烈。

在今天的中國，對人文精神和科學精神的討論非常熱烈，可是究竟什么是科學精神、什么是人文精神以及它們各自的地位和作用，仍不甚明了，甚至存在著許多誤解。1 科學精神的內涵與特點 科學精神是人們在長期的科學實踐活動中形成的共同信念、價值標準和行為規范的總稱。科學精神就是指由科學性質所決定并貫穿于科學活動之中的基本的精神狀態和思維方式，是體現在科學知識中的思想或理念。它一方面約束科學家的行為，是科學家在科學領域內取得成功的保證；另一方面，又逐漸地滲入大眾的意識深層。人文精神的內涵與特點 人文精神是一種普遍的人類自我關懷，表現為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發展的理想人格的肯定和塑造；而人文學科是集中表現人文精神的知識教育體系，它關注的是人類價值和精神表現。從某種意義上說，人之所以是萬物之靈，就在于它有人文，有自己獨特的精神文化。二者的聯系

科學精神與人文精神是相對立而言的，是兩個不同的范疇，具有不同的內涵。由于科學主義、功利主義的科學觀影響了人們對科學精神的理解，西方現代人本主義、現代新儒家的文化觀影響了人們對人文精神的理解，從而人為得將這兩種精

神對立起來。但事實上，科學精神是人文精神不可分割的一個組成部分，兩者具有統一性：

１、從人文視角來看，科學精神本身就是一種人文精神，作為人文精神主要組成部分的科學精神主要體現在三個方面：第一，作為一種認識活動，對真理和知識的追求并為之奮斗，是人類最崇高的理想之一，也是科學作為一種認識活動所體現的最根本的文化精神；第二，科學作為一種認識活動，它既能促使人類智力的發展，永遠向著“更高、更快、更強”的方向邁進，是科學作為一種智力活動所體現的根本文化精神；第三，科學作為一種社會活動，它所體現的為人類自由和解放而奮斗的精神，也是一種根本的文化精神。

２、科學精神本身也有深刻的人文意義。近代科學的誕生，把人從神權的奴役下解放出來，是科學批判精神對神學蒙昧主義的超越；自動化和信息化技術的發展，提供了把人從繁重的單調勞動中解放出來的可能；控制論奠基人維納有一本著作，書名就叫《把人當人來用》，希望改變把人當機器來用的狀況。這些無一不充滿著人文精神。

３、從人文精神與科學研究創新的內在關系角度看，人文精神與科學精神具有統一性：

首先，從科學創新和突破的特點看，科學發展到現在這種高度，特別是基礎理論，要想再有突破，高度發達的抽象思維能力以及思想的深刻性是前提。而這又以來于長久地、專注如一的把思想集中于對某一問題的思考，即沉思和反思。人類科學史的實踐表明，只有一個從不關心自己，以追求超個人的東西為目標的人，才能擺脫形形色色的個人羈絆，去研究那些具有崇高意義的理論。

其次，從創新過程看，科學研究是人類最崇高、最有趣，同時也是最偉大的精神冒險，要取得某種突破，不知要經歷多長時間持之以恒的努力奮斗，克服多少意想不到的艱難險阻，經受多少挫折與失敗的打擊。沒有純潔的心靈，沒有一切以追求真理為目標、以社會和人類的利益為依歸的崇高品質，是不可能在科學研究中做出重大創新的。

最后，從做出創新成就的結果看，從事科學探索，作出創新成就，理應得到社會的尊重，在經濟上也理應得到豐厚的回報，但這只是指其自然而然的結果而言，而且這也只是一種理想的結果。而事實上，在一個時期內，創新者常常不僅不能因自己的創新成就得到任何好處，還可能給自己帶來許多麻煩，甚至殺身之禍。這種只對社會有好處，對自己沒有好處甚至還可能有壞處的事，沒有純潔心靈和高尚情操的人是無法做到的。

總之，科學研究是一項崇高無比、神圣無比的事業，研究者心靈的純潔是創新、突破的內在要求。因此，人文精神與科學精神是統一的，也必須統一。如何處理二者關系

探尋科學精神與人文精神的融通途徑和共建方式結束語

第三篇：人文精神與科學精神

馬克思主義基本原理概論

第一次作業

理實0902班

司浩楠

4096003

5成功的指引——科學精神與人文精神的統一

——司浩楠

科學精神與人文精神的統一，一直備受關注.有句話叫”一千個讀者有一千個哈姆雷特”,所以對于人文精神和科學精神的理解也因人而異,通過學習我也有了一些自已的認識和想法,也許有些感性,希望能和老師分享吧!

我覺得人文就是指人類社會的各種文化現象，它強調以人為主體，尊重人的價值，關心人的利益的思想觀念。,而人文精神則是一種主張以人為本，重視人的價值，尊重人的尊嚴和權利，關懷人的現實生活，追求人的自由、平等和解放的思想行為。科學呢,我認為凡是能夠被重復證明的事物，均是科學的。因而，科學不是某一種事物，而是生命的一部分，是與我們生活密不可分的,經得起考驗能夠重復和證明。科學精神,狹義的科學精神是指在自然科學中科學研究活動如科學理論的形成、技術發明的創造和工程技術的應用過程中人們應該遵守的思維方式、行為準則、價值取向，也就是說狹義的科學精神可以稱為“科學研究精神”。

從定義上看人文精神，就是反對把人當作一個“東西”來研究，因為人本身就是一個個活生生的豐富多彩的生命。它要求尊重人的需要、情感，并有高尚的道德情操和欣賞美、創造美的能力；同時，它也提倡每個人在自由生活的同時承擔不可推卸的對他人、社會、自然的責任。總之，它要求關懷人生的終極意義，弘揚道德價值和審美價值，培養健全的人格和高尚的時代風尚。科學精神是關于“事實的知識”，是對“事實”的“真”的追求，要求知識符合事實，解決“是與非”、回答“是不是真”的問題。我們常說實事求是，追求真理，堅持真理，敢于懷疑，勇于探索，勇于創新等。所以人文精神、科學精神的關系可以概括為：科學精神也是人文精神的重要組成部分，離開人文精神的科學精神，并不是真正意義上的科學精神；而離開科學精神的人文精神，只是一種殘缺的人文精神。科學精神與人文精神，它們融合的過程中，應提倡有人文精神的科學精神與有科學精神的人文精神；或者是有人文關懷的科學技術與有科學精神的人文科學,這兩者相結合，發展著充滿人文關懷的科學技術，同時發展著有科學精神的人類道德。世紀是一個競爭的世紀，要使我們在 21 世紀中立足、生存、發展，關鍵在于是否是有創新精神的人才，而一個人的創新精神需要有兩大精神支撐，即科學精神與人文精神，因此，我們需要科學素養與人文素養得到協調發展。就我個人而言,在大學我很注重這方面的培養, 當下社會價值觀的功利化傾向讓我有時候不知所措, 在大學,各類講座及“講座書”風起云涌,雖然由于受到時間、地點等限制，聽講座的人還不太多，我也沒有太多的時間去參加過多的講座,但我讀了許多“講座書”,這類不下20種之多的包括《在北大聽講座》、《在清華聽講座》，以及在牛津、劍橋、哈佛聽講座，以及《中國大學學術講演錄》、《中國大學人文啟示錄》等在內的“講座書”，讓我的課余生活豐富多彩了起來,同時影響著我以新的態度面對生活和社會中的種種事和人.記得一本書中,楊叔子院士說 “科學所追求的目標或所要解決的問題是研究和認識客觀世界及其規律，是求真”；“人文所追求的目標或所要解決的問題是滿足個人和社會需要的終極關懷，是求善”。因此，“科學是一個知識體系，認識體系。這個知識，這個認識，越符合客觀規律，就越真，就越科學”。“人文

不但是一個知識體系、認識體系，而且是一個價值體系，倫理體系。這個知識、認識、價值、倫理越符合人民的利益就越善”。作為“滿足個人和社會需要終極關懷”的“求善”的人文精神，作為“研究和認識客觀世界及其規律”的“求真”的科學精神，無疑對校正當下社會價值觀的功利化傾向，具有重要意義.我很同意這種說法, 理工科教育環境偏于單一，文化陶冶偏弱，我是理科實驗班的同學,每天面對著數學,物理化學,物理,常微分??著一系列的理科課程讓我們的思維嚴謹的同時也僵化啦，創新思維扎根于文化修養所以我在學習任務之余還經常涉獵文學類，科普類的作品陶冶自己的情操，培養自己的創新意識和感悟能力??

此外，在認真學習課本知識的同時，我還會找一些相關的科學文獻，開拓自己的眼界，拓寬自己的學習廣度，盡自己最大的努力去提高自身的思維能力和創新意識??

我結合自身談了談，關于人文精神和科學精神的認識，和其統一關系，我不知道自己是否是嚴格做到了標準意義上的統一，但我在學習生活中上的確看到了人文素養和科學理性的同等重要性，并使自己盡可能的向其靠攏，努力做一個合格的大學生，不僅具有扎實的專業知識，而且具有更為廣泛的科學知識；不僅具有足夠的科學精神，而且具有良好的科學思維和科學修養；不僅具有較強的研究創新能力，而且具有較強的實踐操作能力。同時更好的提升人格修養，培養與他人交往、與社會融合、與團隊合作的能力。

我會繼續努力并堅持去做一個兼備科學精神、科學素質和人文精神、人文素質的人，成為適應社會發展需求的人，從而更好的實現自己的價值。

第四篇：論科學精神與人文精神的辯證統一關系

簡論科學精神與人文精神的辯證統一關系

摘要：保證人類社會的協調發展和人的全面發展，就必須使科技教育與人文教育協調發展，促進科學精神與人文精神在具體人的精神世界的統一。實現兩者的統一，有利于創新教育觀念，培養全面發展的人，使我國的現代化建設又好又快地發展。

關鍵詞：人文精神 科學精神 統一

一般地說，科學精神是關于“事實的知識”，是對“事實”的“真”的追求，要求知識符合事實，解決“是與非”、回答“是不是真”的問題。我們常說實事求是，追求真理，堅持真理，重視實踐，敢于懷疑，勇于探索，勇于創新等。這是科學精神的范疇。

什么是人文精神？它的內涵是什么？

人文精神是關于“價值的知識”，是對“價值”和“善”的追求，要求行為要符合道德，解決“善與惡、美與丑”、回答“應當怎樣”的問題。我們常說確立正確的世界觀、價值觀和人生觀，我們的行為、做任何一件事，要有明確的意義、正確的目標、符合社會理想和信念，要有高尚、善良、純潔和健康的情操與精神，真善美的生活態度等。這便是人文精神的范疇。人文精神的內涵：一是人文精神是“對人的價值追求”,提倡人文精神與科學性的相容性。二是人文指“區別于自然現象及其規律的人與社會的事物”,其核心是貫穿于人們思維與言行中的信仰、理想、價值取向、人文模式、審美情趣，亦即人文精神。三是人文精神是把人的文化生命和人的文化世界的肯定貫注于人的價值取向和理想追求之中,強調人的文化生命的弘揚和人的文化世界的開拓,促進人的進步、發展和完善，四是人文精神是人類不斷完善自己、拓展自己、提升自己，自己從“自在的”狀態過度到“自為”的狀態的一種本事。五是人文精神是“一種關注人生真諦的和人類命運的理性態度,它包括對人的個性和主體精神的高揚,對自由、平等和做人尊嚴的渴望,對理想、信仰和自我實現的執著,對生命、死亡和生存意義的探索等。

什么是科學精神？它的內涵是什么？

科學精神就是對真理不懈的追求精神,它的核心是 “求真”。人文精神是一種普遍的人類自我關懷,它的核心是求善、求美。科學、知識不是憑空產生的，它源自于人類生存、生產和生活實踐。科學和人文并不是必然分離的，必然對立的，在早期，他們是和諧統一的.。科學精神具有三個層次： 認識論層次，主要表現為科學認識的邏輯一致性和實踐的可檢驗性等規范，它們直接體現了科學的本質特征，構成了全部科學精神的基礎； 社會關系層次，美國著名科學社會學家默頓揭示的四條規范——普遍性、公有性、無私利性和有條理的懷疑論，就是這一層次上科學精神的基本內容；價值觀層次，科學通過求真，可以達到求美、求善，科學把追求真善美的統一作為自己的最高價值準則，這是科學精神的最高層次。科學精神是富有時代特色的精神, 它包含了科學所具有的優秀傳統，即探索求真的理性精神、實驗取證的求實精神、開拓創新的進取精神、勇于批判的懷疑精神以及嚴謹求實的堅持精神。總之它在科學的整體架構中占據統帥地位，是科學的靈魂。

科學精神與人文精神是什么關系？

二者是融通互動、互動共生的。科學和人文的關系實質是真與善的關。真與善的關系正是當代自然科學與人文社會科學關心的核心問題。首先，科學精神與人文精神都是人類精神不可或缺的內在組成部分，是人類實踐必不可少的精神動力，也是具有刨荔能力、適應未來時代要求的大學生必須具備的基本精神品格。其次，我們倡導的學習和普及科學文化，既是科學化的人文，又是人文化的科學。再次，從某種意義上看，科學精神本身就是一種人文精神，這是因為，科學作為一種認識活動，為追求知識和真理而奮斗，為人類的福祉和自由面努力，所體現的正是最根本的文化精神。

科學精神與人文精神是怎么交融的？

1、科學精神與人文精神的歷史沿革科學精神與人為精神統一交融并不容易，科學與人文從分隔、分裂要走向互補、交融，將是一個漫長的、艱難的、在不斷爭論中前進的過程。科學和人文的分離、分隔是一種歷史現象、國際現象，其產生有必然性。從古希臘到文藝復興時期,西方哲學經歷了科學精神與人文精神的分化與發展。柏拉圖的“理念”論和亞里士多德的“目的”和“形式”說的出現，使人文學異化為神學,造成了科學精神和人文精神的雙重壓抑乃至泯滅。文藝復興時期，啟蒙思想家大力倡導古希臘哲學的理性傳統和人文精神，全面清理了宗

教神學對人本主義的反動，重新喚起了對人類自身的關懷，把個人從封建宗法關系中解脫出來，使人類自身獲得了解放，從而使科學精神和人文精神在啟蒙精神中獲得了統一。同樣在近代西方哲學發展史上，科學精神與人文精神也經歷了分裂與彌合的過程，從新康德主義者文德爾班和李凱爾特時期的科學與入文的分裂以及理性的單向度發揮，到馬克思主義哲學的出現而使科學與人文精神得以真正的辯證整合，這是一個艱辛的歷程。

2、科學精神與人文精神的交融

科學精神是在實踐中服從真理、堅持真理、追求真理的求真、求實的自覺意識。人文精神是以尊重人、愛護人、關注和促進人民、人類利益和社會進步為核心的求善、求美的自覺意識。如果說科學給人以力量，人文就給人以方向。本來在我們人類精神世界當中，科學、藝術、人文，它是一個整體。那么隨著人類的發展，科學專業化了，藝術專業化了，人文專業化了，有時候往往反而把它割裂開來了。所以現在，我們就要提倡科學和人文的結合，科學藝術和人文的結合。這樣才能使我們的精神世界更加完整，既有理性，又有感性。科學可以理解為外，而人文可以理解為內。所謂“內外兼修、文理兼容”，就是這個道理。中宣部原副部長龔育之說：“我們提倡的人文精神應當是具有現代科學意識的人文精神，我們提倡的科學精神應當是充滿高度人文關懷的科學精神。這就是現代的科學精神同人文精神的相互滲透、交融和統一。”

三、科學精神與人為精神統一的重要性

弘揚人文精神和科學精神的統一是當前文化建設的重要任務。第一，是維護執政資源、提高執政能力的需要。第二，是發展先進文化、弘揚民族精神的需要。第三，是適應時代發展要求、順應世界潮流的需要。隨著人類社會的發展，許多新問題的解決都不可能只靠自然科學或只靠社會科學。總之，科學精神與人文精神是人類文化的靈魂，是科學文化的生命，是推動科學文化生生不息向前發展的取之不盡的精神動力。二者有機統一的結合將是人類文明進步的不竭源泉！

現代科學的突飛猛進，現代技術和工業的迅猛發展，大大地提高了科學的地位。科學精神的影響迅速擴大，如日中天。科學文化受到崇尚，科學教育受到青睞。人文主義相形見絀，地位降低，影響弱化。科學和人文精神正是從這時分道揚鑣的，科學主義正是由此而背離人文主義，開始凌駕于人文知識之上，儼然

成了真理的唯一化身。在科學主義看來，科學是唯一正當的知識，是真理性的知識，而藝術、人文甚至某些社會科學知識都是不科學的，最多是前科學的，甚至是應該驅逐的。兩者各執一端，人文主義強調人的非理性因素，科學主義強調人的理性。然而,根據馬克思的”真理和價值在實踐中的辯證統一性”要求,我們必須堅持真理尺度和價值尺度的辯證統一.這就要求我們要辯證統一的認識科學精神和人文精神之間的關系.我們不能把科學精神和人文精神割裂開來理解,首先,科學精神反應的是追求真理,實事求是.而人文精神追求的是人們要形成正確的價值觀,追求真善美,摒棄一切虛偽的價值取向.于是我們就可以根據馬克思真理的價值的辯證統一性來理解科學精神和人文精神的辯證統一.真理和價值在實踐中的辯證統一性表現在:一.成功的實踐必然是真理和價值的辯證統一為前提的.二.價值的形成和實現以堅持真理為前提.三.真理和價值在實踐和認識活動中是互相制約,互相引導.互相促進的.因此.我們可以看到科學和人文的辯證性和統一性.其次.要是我們把科學精神和人文精神割裂開來的話,那么結果將是造成了只懂技術而靈魂蒼白的“空心人”，或不懂技術卻奢談人文的“邊緣人”.這兩種結果都將是造成人的不完整的發展,都是人們在認識世界和改造世界的過程中走極端.而這又必將造成社會畸形發展.最后.科學知識其實也是一種人類文化,科學精神也是一種人類精神.如果沒有人文情懷關照，科學主義只能是盲目的和莽撞的；如果沒有科學精神融入，人文主義只能是蹩腳的和虛妄的。作為求真、求實的探究，科學本身無法解決自身存在的意義問題，只有在人文精神的引導下，科學才能被賦予善的目的。如果科學失去人文精神的引導和制約，并將道德理想、終極關懷、文化價值、情感體驗和人生意義問題排除在外，只能陷于工具理性和技術功利主義的泥潭。人文主義也是這樣，如果失去科學精神的光芒和照耀，只能是曖昧不明的喃喃囈語。無論何時何地，人文精神都不能背離科學精神，科學精神所蘊涵的客觀性、邏輯一致性和試錯的檢驗方法是推動人類知識進步和文明演進的重要力量。

總之，科學精神和人文精神從根本上說是互補的。只有二者并重，才能保證實踐的正確取向和成功。重視一方、貶低一方或強調一方、忽視一方都會造成人類社會發展的失衡。要想真正的認識世界，必須將人文精神和科學精神結合起來，使用綜合交匯的方法和視線，才能達到追求真理、追求價值的完整性。所以，我們要在現實生活中堅持科學精神和人文精神的辯證統一關系，不僅是正確的，而且是必須的。

到這里我差不多就論述完了，由于相關知識的缺乏，總覺得上面有一些東西我沒有論述清楚，希望老師見諒。弘揚科學精神和人文精神，對我們大學生有重要的意義，我們正處在世界觀和人格的形成和發展的時期,應當大力弘揚科學精神和人文精神，全面提高自身的素質.。

參考文獻：

《人文精神與科學精神的淵源探究——馬列教研室》

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

《百度百科——人文精神和科學精神的相關詞條釋義》

第五篇：科學精神與人文精神的辯證與統一關系

科學精神與人文精神的辯證與統一關系 所謂科學精神便是趨于理性的認識，然而人文則屬于感性。同樣一件事的處理方法在不同的理論支持下就會有完全不同的結果。不僅體現在個人的生活小事上，而且也對社會的進步和科學的發展也有著很重要的影響。

人與自然的關系是人類社會運動的最初的和最基本的關系,人與自然的矛盾是人類生存所遭遇的最基本的矛盾。馬克思說:“任何人類歷史的第一個前提無疑是有生命的個人的存在。因此第一個需要確定的具體事實是這些個人的肉體組織,以及受肉體組織制約的與自然界的關系。”對于人來說，這就是以理性為根據的生活，因為它才使人成為人。自由的人是理性的人，而“理性”就體現在“科學”之中。

馬克思又指出,人不是某種馴服的自然能力,而是作為支配一切自然力的主體出現的。近代科學技術上的發現及其廣泛運用，一方面極大地發展了人的主體性，增強了人的認識和實踐能力，創造出巨大的物質和精神財富，改變了人的生產和生活方式、思維和情感方式等，拓展了人的生活和發展空間；另一方面也加劇了人與自然、人與社會、物質生活與精神生活等之間沖突，以及隨之而來的科學精神與人文精神的“沖突”。科學精神是人們在長期的科學實踐活動中形成的共同信念、價值標準和行為規范的總稱。科學精神就是指由科學性質所決定并貫穿于科學活動之中的基本的精神狀態和思維方式，是體現在科學知識中的思想或理念。它一方面約束科學家的行為，是科學家在科學領域內取得成功的保證；另一方面，又逐漸地滲入大眾的意識深層。

人文精神是一種普遍的人類自我關懷，表現為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發展的理想人格的肯定和塑造；而人文學科是集中表現人文精神的知識教育體系，它關注的是人類價值和精神表現。從某種意義上說，人之所以是萬物之靈，就在于它有人文，有自己獨特的精神文化。

對于科學精神和人文精神而言都是在近代社會形成的兩種精神文化，正確界定它們的含義是正確理解二者關系的重要前提。對此，人們曾從不同角度對它們進行了說明，提出了不同的見解，但目前還沒有形成完全一致的意見。在我看來，所謂科學精神便是趨于理性的認識，然而人文則屬于感性。同樣一件事的處理方法在不同的理論支持下就會有完全不同的結果。

“理性”是“感性”有益部分的產物，是對“感性”的合理歸納和總結。而無益的部分則成了人們棄之的東西，如沖動、失控、盲目和執迷等。如果將“感性”比作“探索”，則“理性”是探索出來的規律；如果“感性”是只筆，則“理性”是這只筆畫出來的作品。“感性”不能被“理性”取代正如人腦不可能被電腦取代。情之不定，皆因浮于表面未達深層，而至刻骨銘心的情則已無力可變。“感性”始終充滿了人類飽滿的激情，而“理性”則是過濾過激情之后的冷靜和思索方式。

科學主義和人文主義雖然就其本質來說是對立的,但又是相互影響的,即不存在兩者的絕對對立。從中可以得出這樣的結論:兩者既有合理的地方,又有不合理的地方。具體地說,科學主義思潮強調科學精神,這是合理的,但是,它強調以科學標準來要求其他一切文化現象,即它視科學為唯一的、標準的文化模式,這是不合理的。而人文主義思潮強調人文精神,這是合理的,但是,它反對科學的“工具理性”,乃至敵視科學,這是不合理的。所以,應該將兩者的合理性,即科學精神和人文精神結合起來。由上可見:科學精神主要是指強調實證性、功利性等,偏重的是“真”。人文精神是指強調人的價值,即人的“終極關懷”、“精神追求”等,偏重的是“善”、“美。

科學精神和人文精神首先是一種互補的關系。科學精神和人文精神是人類精神的兩種不同形態，他們對人類文化的創造分別起著不同的作用，因而僅有其中的一種是不行的，只有這兩種思維方式的互補才構成完整的人類思維和文化。所以，想用其中的任何一種來代替另一種的想法是不切合實際的，因為這兩者中的任何一種都存在著局限性，這種局限性只有在另一種那里才能得到某種程度的克服。

沒有科學精神的支撐，人文精神只能緩慢爬行，是孱弱而不堪一擊的。其實促使科學精神這個大男孩成熟的根本動力就是美麗善良的女孩——人文精神。科技是為人類造福的。正是因為人文精神的驅使，人類才有了強烈的改善生活發展生產的愿望，正是有了這種強大的愿望，人類才有足夠的動力在科學的道路上奮勇向前。

為了改善路途的艱苦，我們才擁有了航天飛機；為了方便人們的交流，我們在地球幾乎每個有人角落架構起了互聯網；為了使火能燃燒的更久，我們得出了質能方程；為了減少人類的病痛，我們才有了今天的生命科學。

同時，人文精神也約束了科學在正確的軌道上發展，保證其不脫離最根本的目的：為人類造福。正是由于人文精神的約束，人才沒有像羊一樣被克隆，才有了《核不擴散條約》，才有了《京都議定書》。

但是正如開頭所說，科學精神是脾氣暴躁的，人文精神哪怕稍有顧及不到，就會產生恐怖的后果。

通訊科技的發展使溝通變的便利，降低了人類面對面交流的親和力，人們是在虛擬和互不信任陌生的狀態下消磨時光、游戲人生。人類為了適應科技的發展，不得不疲于奔命，忙碌投入到快節奏的工作生活，無暇去家庭溫暖、天倫之樂。電腦的普及，讓中華文明獨樹一幟寫胸中之臆、修身養性的書法情操幾乎消失；交通的快捷，讓人類自由行走，呼吸自然氧氣的機會減少；食品科技加工、激素填加，人類已經很少有機會吃到自然生長的純綠色食品；現代化快節奏的科技步伐，給人類增添無限壓力，各種文明病層出不窮：車禍、高血壓、糖尿病、憂郁癥等等，幾乎所有城市人口都逃不掉文明病的魔咒。森林被大量砍伐，城市擴建使綠地消失。生產力的增長進一步加深的資源浪費，礦物能源給我們帶來強大動力的同時，也給地球裹上了厚厚的保鮮膜。氟利昂降低溫度的同時，把天捅出個大洞，核能在造福人類之前，就毀滅了兩座城市。各種隱患災難越來越多。上述災難不同于化學品泄漏、水壩坍塌等等科技災難，其生成原因不是意外或技術漏洞，不是靠科學的發展就可以彌補的。這是失去了人文精神的約束后，科學發展的方向性錯誤。如果不用人文精神來剖析深層原因，妄想科技發展到更高層次來解決是不可能實現的。畫家Claude Monet的《日出〃印象》正是人文精神對科學精神方向思考的絕佳代表。

科學精神如果離開了人文精神，那人類的美好愿望往往是南轅北轍。

人文精神如果是一位美食家，那科技精神就是廚師，做出天下最美味的佳肴供美食家挑選。如果人文精神是喜愛音樂的觀眾，那科技精神就是才華橫溢的鋼琴家，觀眾向往的曲目，游鋼琴家的十指之間流出

科學精神如果是力大無窮的巨人，人文精神就是巨人的大腦，驅使巨人去獲得更大力量的同時，引導巨人的力量。科學精神如果是動力十足的跑車，人文精神就是汽油和路標，給予跑車動力，指引跑車的方向。

人文精神和科技精神這對情侶，早在誕生的那一刻起，就是水乳交融，比翼雙飛。只有把人文與科技完美的結合，才能真正的造福人類，創造出美好的未來。”。

科學精神與人文精神是相對立而言的，是兩個不同的范疇，具有不同的內涵。由于科學主義、功利主義的科學觀影響了人們對科學精神的理解，西方現代人本主義、現代新儒家的文化觀影響了人們對人文精神的理解，從而人為得將這兩種精神對立起來。但事實上，科學精神是人文精神不可分割的一個組成部分，兩者具有統一性：

１、從人文視角來看，科學精神本身就是一種人文精神，作為人文精神主要組成部分的科學精神主要體現在三個方面：第一，作為一種認識活動，對真理和知識的追求并為之奮斗，是人類最崇高的理想之一，也是科學作為一種認識活動所體現的最根本的文化精神；第二，科學作為一種認識活動，它既能促使人類智力的發展，永遠向著“更高、更快、更強”的方向邁進，是科學作為一種智力活動所體現的根本文化精神；第三，科學作為一種社會活動，它所體現的為人類自由和解放而奮斗的精神，也是一種根本的文化精神。

２、科學精神本身也有深刻的人文意義。近代科學的誕生，把人從神權的奴役下解放出來，是科學批判精神對神學蒙昧主義的超越；自動化和信息化技術的發展，提供了把人從繁重的單調勞動中解放出來的可能；控制論奠基人維納有一本著作，書名就叫《把人當人來用》，希望改變把人當機器來用的狀況。這些無一不充滿著人文精神。

３、從人文精神與科學研究創新的內在關系角度看，人文精神與科學精神具有統一性：

首先，從科學創新和突破的特點看，科學發展到現在這種高度，特別是基礎理論，要想再有突破，高度發達的抽象思維能力以及思想的深刻性是前提。而這又以來于長久地、專注如一的把思想集中于對某一問題的思考，即沉思和反思。人類科學史的實踐表明，只有一個從不關心自己，以追求超個人的東西為目標的人，才能擺脫形形色色的個人羈絆，去研究那些具有崇高意義的理論。

其次，從創新過程看，科學研究是人類最崇高、最有趣，同時也是最偉大的精神冒險，要取得某種突破，不知要經歷多長時間持之以恒的努力奮斗，克服多少意想不到的艱難險阻，經受多少挫折與失敗的打擊。沒有純潔的心靈，沒有一切以追求真理為目標、以社會和人類的利益為依歸的崇高品質，是不可能在科學研究中做出重大創新的。

科學精神與人文精神之間：科學精神是人文精神的宗旨，人文精神是科學精神的靈魂；科學精神失去人文精神就麻木不仁，人文精神離開科學精神就軟弱無力。

最后，從做出創新成就的結果看，從事科學探索，作出創新成就，理應得到社會的尊重，在經濟上也理應得到豐厚的回報，但這只是指其自然而然的結果而言，而且這也只是一種理想的結果。而事實上，在一個時期內，創新者常常不僅不能因自己的創新成就得到任何好處，還可能給自己帶來許多麻煩，甚至殺身之禍。這種只對社會有好處，對自己沒有好處甚至還可能有壞處的事，沒有純潔心靈和高尚情操的人是無法做到的。科學精神與人文精神在不同的時期有著不同的作用和影響，在生活中只有堅持科學精神與人文精神的辯證和統一，用心思考問題，才能不斷的成長和進步，做出對自己和對社會有利的事情。

科學技術本身是一把雙刃劍，它既可以造福人類也可以貽害人類。科技究竟給人類帶來幸福還是災難，取決于人自己，關鍵在于掌握科學的人如何運用它。科學技術這把鑰匙，既可以開啟天堂之門，也可以開啟地獄之門，究竟開啟哪扇門，則有賴于人文精神的指導。科學技術只有在人文精神的指導下，才能向著最利于人類美好發展的方向前進。人文精神也離不開科學精神。只有自覺地把科學精神內蘊于宏大的人文精神之中，人文精神才更富于清晰性、準確性，才能更好地指導人類實踐。人文精神本身就是一種科學精神，即科學的人文精神；而科學世界本身也具有豐富的人文內涵；科學在追求知識和真理的同時也在追求著人類自身的進步與發展，在創造物質文明的同時也在創造著精神文明，賦予人類以崇高的理想精神，激勵人們超越自我、追求更高的人生境界。

人類所追求的客觀合規律性與主觀合目的性的統一，正體現了科學精神與人文精神的一致性。離開人文精神的科學精神并不是真正意義上的科學精神，而離開科學精神的人文精神只會是一種殘缺的人文精神

在實踐中，堅持做到科學精神和人文精神的辯證統一，具有十分重要的意義。一方面，發揚科學精神、推動科學事業的發展，可以推動社會和人類的發展，可以促進人文精神。另一方面，發揚人文精神，具有制約科學發展方向、促使科學技術在應用中不會被用于為害人類的重要作用。

總之，科學研究是一項崇高無比、神圣無比的事業，研究者心靈的純潔是創新、突破的內在要求。因此，人文精神與科學精神是辯證統一的。

作為大學生，我們要以積極的心態和科學的方法，去理解科學發展觀的科學內涵和精神實質，不斷陶冶人性，健全人格，提高素質和能力，發揚解放思想、實事求是、緊跟時代、勇于創新的精神；艱苦奮斗、務求實效、淡泊名利、無私奉獻的精神，堅持學習科學文化和加強思想修養的統一，學習書本知識和投身社會實踐的統一，實現自身價值和服務祖國人民的統一，樹立遠大理想和進行艱苦奮斗的統一，把自己培養成為理想遠大、熱愛祖國、追求真理、勇于創新、全面發展的人，在改革開放和現代化建設的廣闊舞臺上，充分發揮自己的聰明才

智，展現自己的人生價值，努力創造無愧于時代和人民的業績，實現人的全面、協調和可持續的發展。