第一篇：生物《眼與視覺》教案

眼與視覺

〖教學(xué)目標〗

本課內(nèi)容是北師大版《生物學(xué)》七年級下冊第4單元第12章第2節(jié) “感受器和感覺器官”的第一課時 “眼與視覺”。

〖教學(xué)目標〗 1.知識與能力：

(1)理解感覺和感覺器官的含義。

(2)掌握并能描述眼球的結(jié)構(gòu)和功能。

(3)了解視覺的形成過程及近視、遠視和矯正方法。

(4)在實驗觀察中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在分析和討論中發(fā)展學(xué)生的思維和判斷能力。

2.過程與方法：

通過“創(chuàng)設(shè)情景……實驗探究……引領(lǐng)介紹……課件展示……討論交流”方式完成。采用小組合作式學(xué)習(xí)，結(jié)合引探法、實驗法、自學(xué)法和討論法。3.情感態(tài)度與價值觀：

(1)在實驗觀察的過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、認真的科學(xué)態(tài)度。

(2)培養(yǎng)學(xué)生保護視力、預(yù)防近視，自覺維護身心健康的美好情感。〖教學(xué)重點〗

1.眼球的結(jié)構(gòu)與功能。

2.視覺的形成與近視、遠視的矯正原理。

〖教學(xué)難點〗

眼的屈光調(diào)節(jié)及視覺的形成。

〖學(xué)情分析〗

本章內(nèi)容屬于教學(xué)過程中比較難的一個環(huán)節(jié)，知識性和理論性非常強，又不易理解，給學(xué)生帶來了一定的難度，但是由于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高，并能夠把理論知識與生活實踐相結(jié)合，變抽象為形象，所以學(xué)習(xí)起來也很容易。再加上前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)也已有了一定的認識。通過大腦皮層上功能區(qū)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道，通過這些功能區(qū)可以使人產(chǎn)生各種各樣的感覺，這樣在知識結(jié)構(gòu)上為本節(jié)課的順利教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

〖設(shè)計思路〗

新的課程改革呼喚新的教育理念和新的教育行為，教師已不再是知識的傳授者和灌輸者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者和促進者。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)能力，主動而有效地參與到教學(xué)活動中來，是現(xiàn)行教學(xué)過程中非常重要的內(nèi)容。

因此在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程時，我首先通過創(chuàng)設(shè)情景，游覽秀麗的山水風(fēng)光，吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)入新課。然后，通過實驗讓學(xué)生親自動手實踐操作、觀察、分析、討論、交流，從而了解眼球的結(jié)構(gòu)及位置關(guān)系。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅積極性很高，而且還鍛煉了學(xué)生動手、動腦、動口的能力。由于視覺的形成及近視、遠視和矯正方法等方面的知識理論性很強，不易理解，因此在設(shè)計這方面內(nèi)容的時候，我采用直觀性很強的動態(tài)課件來演示，使抽象的內(nèi)容變得形象、生動，易于學(xué)生接受。同時注意引發(fā)學(xué)生的問題意識，再經(jīng)過同學(xué)們彼此的交流、合作，這樣使重點和難點很容易被突破了。另外，在介紹近視成因的過程中，注意結(jié)合學(xué)生的生活體驗談感想，從而也激發(fā)了學(xué)生保護視力，珍惜健康的美好情感。情感、態(tài)度與價值觀也進一步得到了升華。雖然本節(jié)內(nèi)容有一定的難度，但是由于采用了大量的、先進的動畫課件及深入淺出的教學(xué)語言，使學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中學(xué)得也比較輕松。學(xué)生在觀察、分析、討論、探究的過程中，體驗到了知識的發(fā)生，發(fā)展和變化的過程。〖教學(xué)過程〗

新課引入：上課之前，請同學(xué)們跟老師一同游覽一下桂林的山水（課件展示，有情景介紹），同學(xué)們感覺桂林的山水美不美？（美）那么你是通過身體的哪些部位感覺到桂林的山水美？（看到的和耳朵聽到的介紹）。人體有很多的感覺器官可以感受外界的刺激，眼睛和耳朵是其中最重要的兩個。尤其是眼睛，它是人體的視覺器官。據(jù)統(tǒng)計，人體從外界獲取的信息有80%以上來自眼睛。因此，眼睛對于人體來說非常重要。我們每位同學(xué)都有一雙美麗的眼睛，但是，你知道這雙美麗的眼睛內(nèi)部是什么樣的嗎？你又是怎樣通過眼睛觀察到外界事物的呢？同學(xué)們想知道嗎？讓我們帶著這些問題開始今天的學(xué)習(xí)。（板書：眼與視覺）。

師：每個人都有愛美之心，平時我們經(jīng)常照照鏡子。但是，當你們在照鏡子的時候，你發(fā)現(xiàn)鏡子中的眼睛具有什么特點嗎？

生：外面有眼瞼、睫毛，里面有眼球，還有肌肉等。

師：同學(xué)們說得很好，以上同學(xué)們所提到的眼瞼、睫毛、淚器、眼肌等結(jié)構(gòu)都是我們從外部觀察到的眼睛的一些附屬結(jié)構(gòu)。而它的內(nèi)部是一個球體，稱為眼球，它是眼睛的最主要部分。那么眼球由哪幾部分結(jié)構(gòu)構(gòu)成，每一部分又具有什么樣的功能呢？（微機出示板書：

一、眼球的結(jié)構(gòu)和功能）。

在我們同學(xué)的桌子上都放有一個可拆裝的眼球模型。下面就讓我們通過實驗的方法，觀察這個模型，了解眼球的結(jié)構(gòu)。同學(xué)們在觀察的時候注意結(jié)合書中的插圖，并按照書中實驗的方法一步一步來完成。

同學(xué)們開始實驗操作，通過拆卸和組裝模型了解眼球的結(jié)構(gòu)，并分析、討論、交流。

師：同學(xué)們觀察得非常細致，哪一組的同學(xué)愿意給大家介紹一下。

各個組的同學(xué)紛紛踴躍登場，按照模型的順序介紹眼睛的結(jié)構(gòu)。（眼球分眼球壁和內(nèi)容物兩部分。眼球壁又分外膜、中膜和內(nèi)膜三層。外膜包括前面的角膜和后面的鞏膜。中膜包括前部的虹膜、稍后部的睫狀體、后部的脈絡(luò)膜。內(nèi)膜是視網(wǎng)膜。內(nèi)容物包括房水、晶狀體和玻璃體。）

師：同學(xué)們介紹得非常準確。下面我們一同來看大屏幕（課件展示眼球的各層結(jié)構(gòu)關(guān)系，有配音。）

眼球的結(jié)構(gòu)我們己經(jīng)清楚了，那么各部分結(jié)構(gòu)又具有什么樣的特點和功能呢？下面同學(xué)們閱讀書中82頁前五自然段的內(nèi)容。閱讀完之后，進行小組討論，然后把你們討論的結(jié)果匯總在筆記本上。

學(xué)生閱讀起來，然后展開了激烈的討論。同學(xué)們邊研究邊總結(jié)，課堂氣氛很活躍。

討論結(jié)束之后，我請同學(xué)們到前面把匯總的結(jié)果展示給大家，并且邊指示模型邊講解。也許有的小組沒有匯總?cè)缓罂梢杂善渌〗M來補充。最后我用大屏幕把整個匯總的結(jié)果展示給大家。（課件展示）

師：這就是我們學(xué)習(xí)的眼球的結(jié)構(gòu)和功能。同學(xué)們看，我手里拿的這是什么？（照相機）。我知道同學(xué)們的生活閱歷非常豐富，那么哪位同學(xué)知道相機是怎樣拍攝照片的呢？

許多同學(xué)積極回答：外界物體反射的光線經(jīng)過相機鏡頭的折射之后，進入相機內(nèi)部的暗箱里，然后在膠片上形成一個清晰的物像。經(jīng)過化學(xué)物質(zhì)的沖洗定影之后，這樣就形成一個清晰可見的照片了。

師：同學(xué)們說得非常好，那么我拿的這個相機和我們今天學(xué)習(xí)的眼球有什么關(guān)系呢？

生：相機成像的原理和眼球成像的原理是一樣的。

師：非常不錯，那么眼球到底是怎樣形成物像的？視覺如何形成？請看大屏幕（課件展示視覺形成過程：物體反射的光線→ 角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→ 視網(wǎng)膜成像→視神經(jīng) →視覺中樞，形成視覺。）

看完之后，請同學(xué)們分析討論。復(fù)述視覺的形成過程。引發(fā)學(xué)生對不明白的地方產(chǎn)生質(zhì)疑，然后經(jīng)過師生的共同努力，最終找到解決問題的答案。

（焦點問題之一：如果這個物體往前或再往后一些，所形成的物像就不應(yīng)該落在視網(wǎng)膜上了。那么為什么我們還能看清遠近不同的物體呢？”

答案：睫狀體肌肉舒縮，調(diào)節(jié)晶狀體曲度，從而使遠近不同的物像都能清晰地成像在視網(wǎng)膜上，所以能看清遠近不同的物體。（課件演示）

焦點問題之二：為什么在視網(wǎng)膜上形成的是一個倒像，而我們看到的像卻都是正立的呢？

答案：這是由于受生活經(jīng)驗的影響。雖然看到的是倒像，但是由于長期的接觸該事物，受到視覺和其他各種感受器的綜合刺激，大腦皮層根據(jù)經(jīng)驗做了重新調(diào)整，這種調(diào)整從嬰兒時期就已經(jīng)開始了。所以我們看到的物像都是直立的。）

師：如果對于一個正常的眼球來說，外界物體反射的光線都能在視網(wǎng)膜上形成一個清晰的物像。但是，在生活中，由于有些人具有一些不良的行為習(xí)慣或不注意用眼衛(wèi)生，遺傳等因素造成了眼部的一些疾病，近視和遠視就是最常見的兩種類型。

課前我要求同學(xué)們調(diào)查你所接觸的環(huán)境中患近視眼的情況，不知同學(xué)們調(diào)查的怎么樣了，請各個小組來匯報一下。

組1 調(diào)查對象：我校初一年級全體同學(xué) 總?cè)藬?shù)：688人

患近視人數(shù)：39人 患病率：5.7%

原因：看書太近，躺著走著看書，姿勢不正確；看電視時間太長，打游戲機時間過長等。

組2調(diào)查對象：齊齊哈爾大學(xué)中文系學(xué)生 總?cè)藬?shù)：406人

患近視人數(shù)：157人 患病率：38.7%

原因：一大部分是因為用眼時間過長，眼睛疲勞所致；也有一部分是因為不注意用眼衛(wèi)生，沒有良好的行為習(xí)慣造成的；極少部分是父母遺傳。

組3調(diào)查對象：紅太陽幼兒園 總?cè)藬?shù)：65人

患近視人數(shù)：3人 患病率：3.07%

原因：遺傳或意外傷害。

組4…

初四學(xué)年今年比去年相比 …

…

患病率提高，學(xué)習(xí)壓力比較大。

師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，都認真地完成了老師交給的任務(wù)。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長和學(xué)習(xí)壓力的增大，患近視的人數(shù)越來越多。那么，近視眼和遠視眼到底是怎樣形成的呢？應(yīng)該如何進行矯正呢？請同學(xué)們看大屏幕。

（課件演示：近視和遠視及矯正方法。）

師：我看到我們班級真有戴眼鏡的同學(xué)，老師想請你談一談，你患的是哪一種眼病，患上后有什么樣的感受？怎樣進行矯正的？

（選擇一至兩名患有近視或遠視的同學(xué)談感想）

師：當眼睛患上近視或遠視之后，看不清近處或遠處的物體，嚴重影響了我們的學(xué)習(xí)和工作，所以要及時地進行矯治。這樣才能保證我們及時、準確，而且高效率地完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，以便于更好地適應(yīng)社會。

課堂小結(jié)：（學(xué)生總結(jié)）

眼與視覺：

一、眼球的結(jié)構(gòu)和功能

二、視覺的形成

三、近視、遠視及矯正方法。

鞏固訓(xùn)練：（微機出示“動一動腦”）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了哪些方面的知識？有什么感想？今后如何去做呢？請同學(xué)們暢所欲言――激發(fā)了學(xué)生珍惜健康的美好情感。

〖教學(xué)反思〗

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，由于采用了大量的、生動的教學(xué)課件使深奧的內(nèi)容變得淺顯易懂，使抽象的內(nèi)容變得形象生動，易于學(xué)生接受，便于學(xué)生掌握。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反映的效果非常好。同時，注重結(jié)合學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生去分析、討論、交流，既培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，而且還激發(fā)了學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的進一步體現(xiàn)。〖教學(xué)點評〗

本節(jié)課能夠從新課程改革的要求出發(fā)，緊緊圍繞三維目標進行教學(xué)設(shè)計。優(yōu)化和完善了課程內(nèi)容，大膽采用研究性學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)，使學(xué)生在問題的研究中不斷獲取知識，形成能力，掌握方法，陶冶情操。

本節(jié)課主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.轉(zhuǎn)變教師角色，形成民主、平等的師生關(guān)系

教師一改傳統(tǒng)教學(xué)中的統(tǒng)治地位，而是作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者參與到教學(xué)活動中來。教師通過組織學(xué)生觀察、討論、分析、交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，使其積極主動地參與課堂教學(xué)。同時通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生思考，激勵學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)展學(xué)生思維，并給予學(xué)生充分的時間和空間展示自己的觀點和看法，教師在活動中只是起到參與、點撥和促進的作用。學(xué)生在這種民主、平等、和諧的師生關(guān)系中發(fā)展了自我，體驗到了獲取知識的成功和喜悅。

2.開發(fā)課程資源，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科知識的整合，是我們實施課改目標的一個主導(dǎo)方向。本節(jié)課教師充分挖掘信息資源，利用模型及多媒體，讓學(xué)生主動探究眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成。這樣使抽象的內(nèi)容變得形象、直觀、生動，易于學(xué)生理解，便于學(xué)生掌握，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.培養(yǎng)問題意識，為研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件

問題是進行探究活動的起點。人們常常會對那些有意義而又困惑不解的事物提出問題，然后通過各種途徑、方法、手段去理解它、解釋它，這就是問題意識。本節(jié)教學(xué)教師鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，樹立問題意識。因此在教學(xué)過程中才有學(xué)生提出“為什么人能看清遠近不同的物體？”“視網(wǎng)膜上形成的是一個倒像，而為什么我們看到的物體卻是正立的？”等問題。這些問題，為進一步探究視覺的形成創(chuàng)設(shè)了條件。

4.結(jié)合生活體驗，提升價值觀

新課程標準將情感、態(tài)度與價值觀作為課程目標之一提出來，體現(xiàn)了關(guān)注人的健康發(fā)展。新課程所提的價值觀不僅強調(diào)個人的價值，更強調(diào)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。因此，本節(jié)課通過調(diào)查社會環(huán)境中患近視眼的情況及調(diào)查后的感受，激發(fā)學(xué)生保護視力，關(guān)愛健康的美好情感，并樹立維護健康的視覺才能更好地服務(wù)于社會的價值觀念，從而使教學(xué)目標得到了進一步的升華。

第二篇：眼與視覺詳細教案

第三章第一節(jié)眼與視覺 教學(xué)目標： 知識與技能

知道眼球的主要結(jié)構(gòu)及其功能；知道眼球的結(jié)構(gòu)及其功能；了解視覺的形成。過程與方法

體驗?zāi)Ｐ团c實物的對應(yīng)關(guān)系；體驗物體分類的幾種方式；體會物體結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系以及各結(jié)構(gòu)之間相互協(xié)調(diào)關(guān)系。情感態(tài)度價值觀

通過對正常的眼睛與看清物體的關(guān)系的學(xué)習(xí)，意識到保護眼睛的重要性；明白科學(xué)實驗的嚴謹性；體會事物歸類整理的必要性。教學(xué)重點：眼球的結(jié)構(gòu)和功能 教學(xué)難點：眼球的結(jié)構(gòu)和功能

教學(xué)準備：眼球模型，飲料，杯子，多媒體課件 教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師：給同學(xué)們倒一杯飲料，請同學(xué)猜一猜這是什么液體？為什么？ 學(xué)生：根據(jù)看、聞等感覺猜測。

教師：人們經(jīng)常利用眼、耳、鼻、皮膚感覺器官接受刺激，獲得信息，這其中95%以上是視覺信息，經(jīng)由眼睛獲得。那今天這節(jié)課就來認識下眼睛。

（二）合作交流，探究新知

教師：先請同學(xué)說說這些我們經(jīng)常看到的眼部結(jié)構(gòu)（展示）。學(xué)生：眼瞼，睫毛，瞳孔，虹膜，鞏膜。教師：眼睛的結(jié)構(gòu)比我們看到的復(fù)雜的多，有很多結(jié)構(gòu)，其中感受光刺激的主要結(jié)構(gòu)是眼球，所以我們把眼的結(jié)構(gòu)分為眼球和眼的附屬結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在我們來認識下眼的附屬結(jié)構(gòu)，（展示）眼的主要附屬結(jié)構(gòu)是眼瞼（包括上瞼和下瞼），睫毛，結(jié)膜（包括球結(jié)膜和瞼結(jié)膜），淚腺，眼外肌。請看圖（展示），這些圖說明眼睛的附屬結(jié)構(gòu)有什么功能？

學(xué)生：眼瞼，淚腺，睫毛，結(jié)膜有保護眼球，保持眼睛濕潤和清潔的作用，眼外肌收縮、舒張能使眼球靈活轉(zhuǎn)動。

教師：是的，這些附屬結(jié)構(gòu)實際上都在為眼球服務(wù)，接下來我們看看眼球又是怎么樣的呢？（展示）圖3.1.3當中可以看到眼球的許多結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在請大家找一找圖示的眼球的結(jié)構(gòu)（展示），然后我們來說一說它們的特點與功能。學(xué)生：尋找數(shù)字所示的結(jié)構(gòu)

教師：請各組組長代表你們組出示老師所指示的眼球結(jié)構(gòu)。教師：1是什么？依據(jù)什么特點找到的？ 學(xué)生：角膜，透明，圓孤形，眼球最前部。

教師：對，它有聚光的作用，我們換角膜就是這樣換的（展示）。2是什么？依據(jù)什么特點找到的？

學(xué)生：鞏膜，白色，眼球最外層。教師：對，（展示）我們透過結(jié)膜可以看到白色的鞏膜，它有韌性，對眼球內(nèi)部結(jié)構(gòu)起保護作用。3是什么？依據(jù)什么特點找到的？ 學(xué)生：虹膜，顏色較深，環(huán)狀。教師：對，（展示）虹膜含有色素，色素含量多呈褐色，含量少呈藍色，可以向中心擴張，也可以反向收縮，它中間的孔是瞳孔，類似于照相機的光圈，瞳孔內(nèi)填充的4是什么？ 學(xué)生：房水。

教師：對，房水是透明的液體，調(diào)節(jié)眼壓的作用。那5是什么？依據(jù)什么特點找到的？ 學(xué)生：睫狀體，壁上突出的部分皺褶。

教師：是的，眼球壁中膜的增厚部分，內(nèi)表面有許多突出并呈放射狀排列的皺褶，（展示）這就是睫狀體，它的外表面有睫狀肌，起調(diào)節(jié)晶狀體曲度的作用，6是什么？依據(jù)什么特點找到的？

學(xué)生：脈絡(luò)膜，顏色深，有許多脈絡(luò)，位于壁上中間層。教師：對，（展示）請大家看剖面圖，脈絡(luò)膜上布滿了血管，且顏色較深，請同學(xué)們猜測這樣的特點會有怎樣的功能？ 學(xué)生：可以運輸營養(yǎng)，遮光。

教師：對可以起營養(yǎng)眼球和形成暗箱的功能。那7是什么？依據(jù)什么特點找到的？ 學(xué)生：視網(wǎng)膜，壁上的最內(nèi)層。教師：是的，（展示）視網(wǎng)膜在眼球壁的內(nèi)層，它相當于照相機上的底片，有感光細胞，能把圖像信息轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動，視網(wǎng)膜上的黃斑中央凹是視覺最靈敏的區(qū)域，中央凹邊上有個區(qū)域叫視盤（盲點）無視覺細胞，是視神經(jīng)出眼球的部位。8是什么？依據(jù)什么特點找到的？ 學(xué)生：晶狀體，似凸透鏡。

教師：對，相當于照相機鏡頭，那9呢？依據(jù)什么特點找到的？ 學(xué)生：玻璃體，很大一塊。

教師：是的，玻璃體無色透明膠體狀，維持眼球形狀的功能。10呢？依據(jù)什么特點找到的？ 學(xué)生：視神經(jīng)，與視網(wǎng)膜相連。

教師：對，可以傳遞神經(jīng)沖動。那么多的結(jié)構(gòu)我們來歸類整理一下，先請同學(xué)們觀察整個眼球類似什么？ 學(xué)生：球。

教師：這個類似球的眼球內(nèi)部裝著一些東西，依據(jù)這個特點，我們將眼球分為眼球壁和眼球內(nèi)容物兩部分。眼球壁又可以分為外層、中層和內(nèi)層，外層是什么？ 學(xué)生：角膜、鞏膜。教師：中層是什么？

學(xué)生：睫狀體、虹膜、脈絡(luò)膜。教師：內(nèi)層是什么？ 學(xué)生：視網(wǎng)膜。

教師：眼球內(nèi)容物是什么？ 學(xué)生：房水、晶狀體、玻璃體。教師：眼睛在感受光的時候這些結(jié)構(gòu)是怎么反應(yīng)協(xié)調(diào)的呢？試想進入的眼睛的光線強弱需要調(diào)節(jié)嗎？為什么要調(diào)節(jié)？靠什么調(diào)節(jié)？

學(xué)生：需要，太強眼睛要受傷，太弱看不清。靠瞳孔調(diào)節(jié)。教師：瞳孔靠什么調(diào)節(jié)？ 學(xué)生：虹膜。

教師：是的，光線刺激時眼睛里的虹膜和瞳孔是怎么協(xié)調(diào)的呢？我們來觀察一下，請同學(xué)們及時記錄光線強時和光線弱時的瞳孔和虹膜。學(xué)生：活動，得出結(jié)論。

教師：我們僅觀察一個同學(xué)變化是不足以得出結(jié)論的，大家要多觀察幾個同學(xué)的變化，我們看看小組里的同學(xué)和其他小組的同學(xué)的變化（展示），可以得出：光線強時虹膜擴張，瞳孔縮小，光線弱時，虹膜收縮，瞳孔擴大。進入眼睛的光能穿透哪些眼部結(jié)構(gòu)？ 學(xué)生：角膜、房水、瞳孔、晶狀體、玻璃體。教師：哪些結(jié)構(gòu)會對光的起折射作用？ 學(xué)生：角膜、房水、晶狀體、玻璃體。

教師：對，這些結(jié)構(gòu)構(gòu)成了眼的折光系統(tǒng)。光線經(jīng)折光系統(tǒng)的折射后成像到視網(wǎng)膜上，也就是遠近物體發(fā)出的發(fā)散程度不同的光都可以會聚到視網(wǎng)膜上，這是正常眼睛該完成的任務(wù)，那么這是個怎樣的折光系統(tǒng)？為什么遠近不同的物體都成像在視網(wǎng)膜上呢？ 學(xué)生：一個可調(diào)節(jié)折光程度的折光系統(tǒng)。

教師：實際上這個調(diào)節(jié)是靠改變晶狀體的曲度來實現(xiàn)的。（展示）教師：那晶狀體曲度是怎么改變的呢？ 學(xué)生：依靠睫狀體上睫狀肌的收縮和舒張。教師：是的，（展示）看遠物，睫狀肌舒張，晶狀體曲度變小，看近物，睫狀肌收縮，晶狀體曲度變大。那么是不是成像在視網(wǎng)膜上就是看到物體（形成視覺）了呢？不是的，請同學(xué)們根據(jù)視覺形成經(jīng)過圖（展示），然后說一說寫一寫視覺的形成經(jīng)過。

學(xué)生：物體的光線經(jīng)過角膜、房水、瞳孔、晶狀體、玻璃體成像在視網(wǎng)膜上，視網(wǎng)膜上的感光細胞把圖像信息轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動然后經(jīng)由視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺中樞。教師：對，根據(jù)這個經(jīng)過圖，現(xiàn)在來分析下面這個問題（展示）。

學(xué)生：可能是視神經(jīng)無法傳遞神經(jīng)沖動，可能是大腦視皮層的視覺中樞不能正常工作，可能是視神經(jīng)和眼部或腦部連接不上。

教師：是的，再分析一下這個問題（展示）

學(xué)生：可能是眼球中的結(jié)構(gòu)不能發(fā)揮作用，可能是視神經(jīng)和眼部或腦部連接不上。

教師：是的，總之要能看清物體眼睛、視神經(jīng)、大腦視皮層和視覺通路必須正常工作。所以正常的眼睛是形成視覺的重要原因，而不正常的眼可能因眼的折光能力異常、眼球形態(tài)異常而使平行光線不能在靜息、未調(diào)節(jié)的眼的視網(wǎng)膜上成像，這樣的眼屬于非正視眼，近視、遠視、散光都屬于非正視眼。所以為了能看清物體，我們要保護好眼睛。眼睛的功能除了參與視覺形成，其實還可以表達情感（展示），所以我們常說眼睛是心靈的窗戶。請同學(xué)們演一演這些情感。學(xué)生：表演

教師：哪個同學(xué)演得最像？ 學(xué)生：選擇

教師：演得像不像，除了看肢體動作還要看眼神是否到位，（展示各種情感的眼神），而眼神主要是能通過瞳孔的擴大縮小、眼球的轉(zhuǎn)動、眼瞼的張合程度以及目光凝視來體現(xiàn)的。

（三）小結(jié)

教師：回想這節(jié)課，我們學(xué)到了有關(guān)眼睛的這些關(guān)鍵詞（展示），請大家把這些詞的關(guān)系圖畫一畫。

學(xué)生：畫關(guān)系圖。教師：請你解釋一下 學(xué)生：解釋 教師：（展示）這是老師畫的關(guān)系圖，跟你們的對比下，看看哪個更合適？也許大家有自己不一樣的見解，也許還想到了更多的關(guān)鍵詞，也能把它們連入關(guān)系圖，歡迎大家課后補充。練習(xí)布置作業(yè)

第三篇：眼與視覺教學(xué)設(shè)計課件

第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)

第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知 第一課時 眼與視覺

【教學(xué)目標】

認知目標：

1、說出人體的幾種感覺及感覺器官；

2、概述眼球的結(jié)構(gòu)和主要功能；

3、描述視覺形成的過程；

4、概述近視的成因、矯正、預(yù)防措施。

能力目標：

1、嘗試觀察瞳孔的大小變化情況，并做出解釋；

2、通過對問題的討論，提高學(xué)生表達交流、分析歸納能力；

情感態(tài)度與價值觀 ：

1、懂得愛護眼睛，自覺養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣；

2、學(xué)會關(guān)愛和幫助有視覺障礙的殘疾人。

【教學(xué)重點】

1、描述眼球的結(jié)構(gòu)以及各個主要組成部分的功能

2、描述視覺形成的過程。

3、概述近視的成因、矯正、預(yù)防措施。

【教學(xué)難點】視覺形成的過程；近視的成因、矯正。【情景導(dǎo)入】：

設(shè)想你走在放學(xué)回家的路上，突然間狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，這時你會做出什么樣的反應(yīng)？你是怎樣做出天要下雨的判斷的？你感覺到天氣驟變以及做出相應(yīng)反應(yīng)是通過身體的哪些器官和系統(tǒng)完成的？

我們生活在不斷變化的環(huán)境中，只有靈敏地感知環(huán)境的變化并對自身的生命活動進行調(diào)節(jié)，才能維持自身的生存。那么，人體是如何感知外界環(huán)境的呢？ 【探究新知】

學(xué)習(xí)任務(wù)一：人體對外界環(huán)境感知的器官

1.課本P78[想一想，議一議]你吃飯時各種感覺分別身體的哪個部位？這對吃飯有什么意義？

2.什么是感受器？（感受外界刺激的結(jié)構(gòu)）什么是感覺器官？（帶有附屬結(jié)構(gòu)的感受器）

3、小游戲：找茬。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：認識眼球的結(jié)構(gòu)及各部分功能

1、請同學(xué)們觀察P79圖4-47眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能示意圖，利用三分鐘的時間熟悉眼球的結(jié)構(gòu)和功能。

2、通過眼球模型，說出成像過程中光線依次經(jīng)過眼球的各個結(jié)構(gòu)，并說出各個結(jié)構(gòu)在成像過程中起的作用。

3、多媒體展示眼球結(jié)構(gòu)，考查學(xué)生對眼球結(jié)構(gòu)的掌握情況。

4、【師生小結(jié)】眼球結(jié)構(gòu)及各部分功能

強調(diào)：我們俗話說的白眼珠和黑眼珠分別指的是哪兩部分？（師生共同分析）白眼球——鞏膜；黑眼球——虹膜。虹膜內(nèi)所含色素不同就出現(xiàn)了藍眼、褐眼等。

5、多媒體展示題組練習(xí)，學(xué)生認真完成。學(xué)習(xí)任務(wù)三：視覺的形成過程

1.多媒體動畫演示視覺形成，提示學(xué)生注意觀察分析：光線從外界進入眼球到達視網(wǎng)膜的途徑是怎樣的？（光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜）對光線起折射作用的是什么結(jié)構(gòu)？成像的部位在哪里？成的像是倒像還是正像？

2質(zhì)疑：視網(wǎng)膜上成像后我們就看到物像了嗎？如果看不到，怎么才能看到？我們實際看到的物像是倒立的嗎？這是為什么呢？

3.展示小結(jié)：描述視覺形成過程，對成像的部位、形成視覺部位給以強調(diào)。

4、當醫(yī)生：有一個人眼睛失明了，眼球結(jié)構(gòu)完好，你能幫他分析分析可能有哪些原因嗎？ 5.觀察課本圖4-49貓的瞳孔大小的調(diào)節(jié)，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？人也會有這種變化嗎？

6、觀察實驗來探究：人瞳孔大小的變化。媒體播放瞳孔變化視頻，總結(jié)瞳孔大小與光線強弱的關(guān)系。指出瞳孔變化的意義和相關(guān)結(jié)構(gòu)。【也可以先觀察一位同學(xué)的瞳孔大小，然后用手捂住眼睛，過一會松手，觀察其瞳孔變化】。

7、假如把人眼球比做照相機的話，晶狀體、瞳孔、視網(wǎng)膜分別相當于照相機的什么結(jié)構(gòu)？

8、多媒體動畫演示睫狀體調(diào)節(jié)晶狀體曲度，從而看清遠近不同物體。

9、多媒體展示題組練習(xí)，學(xué)生認真完成。學(xué)習(xí)任務(wù)四：近視的成因、矯正及預(yù)防

1.多媒體展示不良用眼習(xí)慣，長期以往就成了近視眼。大家看一看我們班有多少位同學(xué)近視？請幾位學(xué)生談什么是近視眼？自己是如何近視的呢？

2、請大家閱讀課本P81內(nèi)容，結(jié)合圖4-50，分析近視的成因。3近視矯正：

提問：對于近視我們矯正的辦法是什么？【戴眼鏡】。戴什么樣的眼鏡呢？哪位同學(xué)愿意描述一下自己配戴的近視鏡？學(xué)生描述近視鏡特點：中間薄，周圍厚【凹透鏡】。結(jié)合課本小資料講述凹透鏡可以發(fā)散光線，就可以使物像正好落在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像。

4、多媒體展示正常眼、近視眼成像，近視矯正。

5、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，結(jié)合課本圖Ⅳ50總結(jié)預(yù)防近視的方法。要求學(xué)生熟記“三要”、“四不看”，并應(yīng)用到生活中去。

6、多媒體展示題組練習(xí)【課堂小結(jié)】

師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 【知識拓展】

分析遠視、老年人老花眼的視網(wǎng)膜成像特點和結(jié)構(gòu)病變，并提出矯正方法。【板書設(shè)計】

第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知

（第一課時 眼與視覺）

一、眼球的結(jié)構(gòu)

（教師板圖）

二、視覺的形成過程

光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→視覺中樞

（透光）

（折射光線）

（成像）

（形成視覺）

三、近視的成因、矯正、預(yù)防

第四篇：《眼與視覺》教學(xué)設(shè)計

《眼與視覺》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容節(jié)選自浙教版《科學(xué)》七年級下第一章《對環(huán)境的察覺》中的第六節(jié)“眼和視覺”第二課時，上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是透鏡的光學(xué)性質(zhì),以及探索透鏡的成相規(guī)律。本節(jié)課是前一節(jié)課的延續(xù)，主要任務(wù)是讓學(xué)生運用上節(jié)課透鏡的知識,了解眼睛的結(jié)構(gòu)和視覺的形成,通過一系列的探究活動總結(jié)出近視遠視的成因和矯正,另外還有人類視覺上的限制。

二、學(xué)情分析

教學(xué)對象是七年級學(xué)生。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，已初步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的認識。學(xué)生對成像原理的物理知識知之甚少，而視覺的形成卻需要光學(xué)成像的知識作基礎(chǔ)，而且該知識點比較抽象，在設(shè)計時，只需讓學(xué)生了解光線經(jīng)過晶狀體和玻璃體發(fā)生折射、匯集一處形成物象。在實際生活中，有很多學(xué)生被近視困擾，他們對近視的成因、預(yù)防和糾正的興趣較大。之前學(xué)生掌握了透鏡的成像原理,這為下來學(xué)生近視遠視成因打下了基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生意識到養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣是非常重要的,從飲食到習(xí)慣的形成有所進步。達到理論聯(lián)系實際,學(xué)以致用。

三、教學(xué)目標 知識與技能：（1）了解眼球的結(jié)構(gòu)及各部分的功能；（2）掌握視覺的形成過程；（3）理解近視遠視的成因；（4）知道近視遠視的矯正。

2、過程與方法：（1）學(xué)會根據(jù)文字描述制作模型，培養(yǎng)自學(xué)能力；

（2）觀察眼球模型、觀察同桌的眼睛、凸透鏡成像實驗，培養(yǎng)觀察能力、動手能力；（3）通過對眼睛各個部分的作用的分析、培養(yǎng)分析能力語言表達能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：（1）樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的意識（2）樹立保護眼睛和用眼衛(wèi)生的意識

四、教學(xué)重難點：

1、重點：眼睛的結(jié)構(gòu)以及各部分的功能；視覺的形成過程；近視眼遠視眼的成因；近視遠視的矯正方法。

2、難點：視覺的形成過程；近視和遠視的矯正方法。

五、教學(xué)方法：

本節(jié)課主要借助多媒體與實物模型，將教學(xué)內(nèi)容直觀化，便于學(xué)生對眼球結(jié)構(gòu)的掌握。通過提問、啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行自主探究，活躍課堂氛圍，培養(yǎng)動手能力。

六、教學(xué)準備： 多媒體、板書

七、教學(xué)流程圖：

八、教學(xué)過程：

（一）游戲熱場，引入新課：

采用同學(xué)們最熟悉的游戲“大家來找茬”，用多媒體展示兩張有區(qū)別的圖片，讓同學(xué)們觀察比較出不同之處，然后提問：剛剛的這個游戲主要是靠人體的哪個器官？學(xué)生會自然地回答是眼睛，由此進入到今天要學(xué)習(xí)的眼睛的知識。

（二）新課教學(xué)，合作探究

1、眼睛的結(jié)構(gòu)

首先同學(xué)們互相觀察同桌的眼睛并對其進行描述，這些描述都是關(guān)于眼睛的表象。要學(xué)習(xí)眼睛內(nèi)部構(gòu)造要借助眼球結(jié)構(gòu)模型，將模型分開逐一講解各部分結(jié)構(gòu)及功能，并配以板書說明：眼睛最重要的結(jié)構(gòu)是眼球，眼球由兩大部分組成，眼球壁和內(nèi)容物，其中眼球壁分三層，分別叫做外膜、中膜、內(nèi)膜。外膜的角膜是光線最先到達的地方，透明的：鞏膜是堅固的保護眼球的外膜。中膜的睫狀體是兩條可以伸縮的肌肉，調(diào)節(jié)晶狀體的曲度；虹膜就是眼球里褐色的環(huán)形，中間有一個孔叫做瞳孔，不同的光照強度還會使瞳孔的大小發(fā)生變化。讓學(xué)生閱讀教材P33頁的眼球結(jié)構(gòu)圖，思考下面問題：

為什么人眼睛的顏色不一樣，這是由眼球的什么結(jié)構(gòu)決定的？（虹膜）我們通常說得“翻白眼”，白色的部位是什么結(jié)構(gòu)？（鞏膜）眼睛里能夠折射光線的是什么結(jié)構(gòu)？（晶狀體）感光細胞存在于眼球的什么部位？（視網(wǎng)膜）光線到達眼內(nèi)的感光細胞，要經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)？

[過渡]：眼睛的結(jié)構(gòu)這么復(fù)雜，我們是怎么看到物體的呢？接下來學(xué)習(xí)視覺的形成。視覺的形成

用多媒體展示上節(jié)課學(xué)習(xí)過的凸透鏡成像實驗，與本節(jié)課要學(xué)習(xí)的視網(wǎng)膜成像做對比，發(fā)現(xiàn)晶狀體就相當于凸透鏡，視網(wǎng)膜就相當于白紙板。而在視網(wǎng)膜上所成的像是倒立的縮小的實相。根據(jù)類比法，不難得出視覺的形成過程：物體的光線首先進入眼睛的角膜，依次分別是房水、晶狀體、玻璃體，成像在視網(wǎng)膜上，內(nèi)膜上還有視覺細胞，視覺細胞接收刺激，將這刺激經(jīng)視神經(jīng)傳遞到大腦，在大腦皮層的神經(jīng)中樞形成視覺。所有感覺最終都是在大腦形成的。

[過渡]：雖然大腦中90%的信息來自人眼，但我們的視覺仍存在一定的限制。例如：為什么要用顯微鏡來觀察細胞；為什么看不清遠處的物體？接下來我們學(xué)習(xí)人類視覺上的限制。人類視覺上的限制

（1）找眼睛的近點：由學(xué)生按照P34的實驗方法互動實驗（2）找眼睛的遠點：由學(xué)生按照P35的實驗方法互動實驗（3）找盲點：由學(xué)生按照P35的實驗方法互動實驗

（4）自檢色盲：讓學(xué)生看P37的辨色卡，并講解有關(guān)色盲的知識

[過渡]：近點、遠點、盲點都是人類視覺上的一些限制，但是這些還不是威脅人類的問題，與我們息息相關(guān)的視覺問題還有近視遠視等等，接下來我們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：近視遠視的成因。近視的成因及矯正

用課件演示近視眼和正常眼的結(jié)構(gòu)、成像情況，讓學(xué)生仔細觀察，進行比較。同時思考以下問題：

1、近視眼和正常眼在結(jié)構(gòu)上有何不同？

2、近視眼和正常眼在對光線的折射程度、成像地方上有何不同？通過學(xué)生分析，歸納得出：如果眼球的前后徑過長，或者晶狀體的曲度過大，遠處物體反射來的光線通過晶狀體折射后形成的物像，就會落在視網(wǎng)膜的前方，因而看不清遠處的物體。這樣的眼，叫做近視眼。班級里肯定有學(xué)生是近視戴眼鏡的，請這些同學(xué)說說他們的眼鏡是屬于什么透鏡？并請其他同學(xué)說說為什么這種透鏡可以使視野清晰。經(jīng)過同學(xué)們的積極討論最后歸納：近視眼成因是眼球的前后徑過長，或者晶狀體的曲度過大，來自物體的光線聚集在視網(wǎng)膜的前面，采用凹透鏡制成的眼鏡，使光通過眼鏡先發(fā)散，再通過晶狀體會聚，使會聚點后移到視網(wǎng)膜上。最后用課件演示配戴近視眼鏡的矯正光路圖，并強調(diào)愛護眼睛、保護視力的重要性和方法。

5、遠視的成因及矯正

用課件演示遠視眼和正常眼的結(jié)構(gòu)、成像情況，由教師指出遠視眼和正常眼在結(jié)構(gòu)上的不同，以及遠視眼和正常眼在對光線的折射程度、成像地方上的不同：如果眼球的前后徑過短，或者晶狀體的彈性小，近處物體反射來的光線通過晶狀體折射后形成的物像，就會落在視網(wǎng)膜后方，因而看不清近處的物體。這樣的眼，叫做遠視眼。遠視眼成因是眼球的前后徑過短，或者晶狀體的曲度過小，來自物體的光線聚集在視網(wǎng)膜的后面，采用凸透鏡制成的眼鏡，使光通過眼鏡先會聚，再通過晶狀體會聚，使會聚點前移到視網(wǎng)膜上。

（三）知識深化，鞏固記憶

學(xué)習(xí)了近視與遠視，學(xué)生可以列表總結(jié)近視與遠視的成因、結(jié)果及矯正的方法。

近視

遠視

眼球前后徑

過長

過短

晶狀體

曲度過大

彈性小

像落在視網(wǎng)膜的何處

前方

后方

看不清何處物體

遠處

近處

矯正辦法

戴凹透鏡 戴凸透鏡

（四）課堂練習(xí)，評價反饋

用課件展示課前準備好的課堂練習(xí)，進行形成性評價，通過學(xué)生的回答了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

1、在眼球結(jié)構(gòu)中，能改變曲度使人可看清遠近不同的物體是（C）A、角膜

B、瞳孔

C、晶狀體

D、玻璃體

2、眼球內(nèi)具有感官細胞的結(jié)構(gòu)是（D）

A、角膜

B、鞏膜

C、脈絡(luò)膜

D、視網(wǎng)膜

3、矯正近視眼佩戴的鏡片是（B）

A、平面鏡

B、凹透鏡

C、凸透鏡

D、凹面鏡

4、眼球中具有折光作用的結(jié)構(gòu)是（B）

A、角膜

B、晶狀體

C、鞏膜

D、虹膜

5、視覺是在視網(wǎng)膜上形成的。（×）

6、為了節(jié)約時間，應(yīng)該邊走路邊看書（×）

7、讀寫姿勢要正確，眼與書的距離要在10厘米左右（×）

8、當人觀看一個由遠處移近的物體時，晶狀體會逐漸變厚。（√）

九、板書：

第六節(jié)、眼和視覺1、2、3、人類視覺上的限制：近點、遠點、盲點、色盲

4、近視眼與遠視眼

近視

遠視

眼球前后徑

過長

過短

晶狀體

曲度過大

彈性小

像落在視網(wǎng)膜的何處

前方

后方

看不清何處物體

遠處

近處

矯正辦法

戴凹透鏡

戴凸透鏡

第五篇：視覺與心理學(xué)教案

主講：祝偉男

課程名稱：視覺與心理學(xué)

授課對象：*高中*班全體學(xué)生

教學(xué)目的：使學(xué)生了解一些視覺現(xiàn)象及深度知覺的心理機制。教學(xué)重點和難點：視覺后像，立體知覺的單眼線索，雙眼線索 教學(xué)內(nèi)容：

播放課件，先讓學(xué)生看一張有關(guān)視覺后像的圖片，這張圖片很神奇，會激起同學(xué)強烈的學(xué)習(xí)興趣，使大家?guī)е鴨栴}去學(xué)習(xí)。

開始正式授課

一、視覺現(xiàn)象——后像，刺激物對感受器的作用停止后，感覺現(xiàn)象并不消失，它能保留一個短暫時間，這種現(xiàn)象叫后像。后像分兩種，正后像和負后像。后像的品質(zhì)與刺激物相同叫正后像；后像的品質(zhì)與刺激物相反，叫負后像。顏色也有后像一般為負后像。

結(jié)合視覺后像解釋正式授課前播放的圖片，大家為什么會看到這樣的效果：我們剛剛看過的圖片是顏色后像，后像的品質(zhì)與刺激物相反，是負后像。黑色與白色是一對補色，所以我們看到了右下角的圖片。

二、單眼和雙眼視覺

（一）立體知覺的單眼線索 1.對象重疊（遮擋）

是指一個物體部分地隱藏或遮擋另一個物體。如果一個物體部分遮擋另一個物體，那么我們就會知覺到完全暴露的物體離我們近。播放相關(guān)圖片

2.空氣透視

物體反射的光線在傳送過程中是有變化的，其中包括空氣的過濾和引起的光線的散射。結(jié)果，遠處物體顯得模糊，細節(jié)不如近物清晰。人們根據(jù)這種線索也能推知物體的距離。播放相關(guān)圖片

3.線條透視

處于同一平面上的物體，利用他們各自所成的視覺的大小，就可以幫助判斷其遠近。播放相關(guān)圖片

4.陰影

通常，物體表面離光源最近的部分最亮。當物體表面離開光源一定距離后，其表面變暗，或產(chǎn)生陰影。在非連續(xù)的物體表面，陰影線索也能產(chǎn)生深度知覺。播放相關(guān)圖片

5.結(jié)構(gòu)極差 大多數(shù)物體的表面都以其紋理或結(jié)構(gòu)等微觀形式而相互區(qū)別。當我們觀察具有結(jié)構(gòu)的表面時，隨著距離的增加，組成結(jié)構(gòu)的成分的密度越大。播放相關(guān)圖片

6.相對大小

當同時或短時間相繼觀察兩個不同大小的相似或相同形狀的物體時，通常感覺比較大的刺激離我們較近，這種線索稱為相對大小。播放相關(guān)圖片

7.運動極差

觀察者在物體運動時所產(chǎn)生的被觀察物體之間深度知覺或距離的單眼線索稱為運動視差。特別是指當觀察者的頭運動時，離觀察者不同距離的物體移動后所形成的視差像稱為運動視差。播放相關(guān)視頻

8.運動透視

當觀察者向前移動時，視野中的景物也會連續(xù)活動。近處物體流動的速度大，遠處物體流動的速度小，這種現(xiàn)象叫運動透視。播放相關(guān)視頻 討論與練習(xí)；給出兩幅圖，思考我們在知覺圖畫上的物體時，運用了哪些單眼線索？

（二）雙眼線索

單眼深度線索能夠為我們提供大量深度信息，在此基礎(chǔ)上我們可以完成許多視覺指導(dǎo)下的操作任務(wù)。然而，有些深度線索是需要雙眼的共同作用。雙眼視差和深度知覺

由立體的不同部分投射到雙眼視網(wǎng)膜的視像差形成的深度知覺稱為視覺深度知覺。最初的立體觀察器叫做立體視鏡，是1838年由英國物理學(xué)家設(shè)計的。他認為如果給兩只眼睛分別呈現(xiàn)具有微小差異的兩幅相似圖片，即立體圖時，就能產(chǎn)生人為的深度知覺。播放相關(guān)圖片，做進一步講解。

三、結(jié)束語