第一篇：小班活動：我和花生寶寶做游戲

我和花生寶寶做游戲（小班感知5以內(nèi)的數(shù)）

設計意圖

秋天到了，地里的花生陸續(xù)收獲了，連續(xù)兩周周一談話活動中幼兒都非常興奮地談起雙休日回老家?guī)湍棠淌盎ㄉ氖拢瑳]參與活動的幼兒也聽的非常認真。當幼兒說到媽媽用花生給我做了一個花生娃娃，可漂亮了，好多幼兒投去羨慕的目光。面對孩子的興趣，我及時捕捉了這一信息，組織了系列有關花生的活動。如:美工活動《花生皮的粘貼》、科學活動《花生的用途》《花生如何長大》、社會實踐活動《采摘花生》、語言活動《花生的故事》等等，本次活動《我和花生寶寶做游戲》是本次主題活動內(nèi)容之一，通過活動的開展，使孩子在對花生的數(shù)數(shù)、看看、比比、排排中，提高對數(shù)的感知能力，比較和觀察能力。活動目標：

1、引導幼兒在玩、數(shù)中感知5以內(nèi)的數(shù)并了解簡單的排序方法。

2、通過剝一剝、擺一擺、串一串提高幼兒動手能力，通過游戲培養(yǎng)幼兒數(shù)學思維能力、對數(shù)的感知能力、觀察能力、比較能力等多種能力

3、使幼兒在做游戲的過程中，感受成功的快樂，培養(yǎng)幼兒的自信心。活動準備：

1、每人三個花生（大小不一）；5以內(nèi)的紅花點卡若干；一頭是圓的牙簽每人兩個；剝好的新花生米每組一小盆；帶數(shù)字的餐盤每組一個。

2、錄音機，輕音樂磁帶一盤。幼兒已有知識和原有經(jīng)驗分析

1、幼兒能從1數(shù)到5。

2、幼兒有剝花生的經(jīng)驗,有一定的動手能力。

3、在區(qū)域活動中幼兒進行過食物和點卡的配對。活動過程

一、手指游戲：五指歌引起幼兒的興趣。（通過學習五指歌，幼兒能按順序數(shù)出1~5的數(shù)，復習數(shù)字1——5）

二、出示花生，引出課題

1、教師出示花生問，這是什么？你知道里面有什么嗎？（花生寶寶）你猜里面有幾個花生寶寶？

教師小結：今天我們帶來了許多花生，每個花生里面都有可愛的花生寶寶。

（評析：讓幼兒帶著疑問和好奇心進行第一次操作，提高了幼兒參與活動的興趣）

2、通過讓幼兒剝花生，數(shù)一數(shù)花生寶寶，感知5以內(nèi)的數(shù)量 教師提出要求：請每個幼兒剝剝，看看里面有什么?再數(shù)一數(shù)里面有幾個花生寶寶？它們長得一樣嗎？

幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽地將花生寶寶剝出來，一邊剝一邊數(shù)有幾個花生寶寶。提問幼兒：你剝到了幾個花生寶寶？

教師小結：花生里的花生寶寶有多有少，有的幼兒剝出了2個，有的剝出了3個，還有能干的孩子剝出了4個呢，而且它們的大小也不一樣，有的大，有的小。

（評析：幼兒興趣盎然的剝花生，在剝的過程中，他們還自然地數(shù)起來。同時還和邊上的幼兒比一比，我的花生寶寶大，你的花生寶寶小。通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的動手能力，對數(shù)的感知能力、比較和觀察能力）

3、實物與點卡匹配

幼兒剝完花生后，教師請幼兒數(shù)一數(shù)自己剝出了幾個花生寶寶，并對幼兒說，花生寶寶都很可愛，我們獎勵它們一些小花給寶寶吧，每個寶寶一朵，看一看，數(shù)一數(shù)，你剝出了幾個寶寶，應該找有幾朵小花的卡片送給它。

幼兒嘗試用點卡表示實物數(shù)量。

如：幼兒說我有4個花生寶寶，送四朵小花給它。

教師小結：小朋友真能干，給每個寶寶送一朵小花，寶寶一定會謝謝你們。

（評析：通過此環(huán)節(jié)使幼兒了解了實物與點卡一一對應的關系，通過舉例鍛煉幼兒思維靈活性）

4、串花生串，通過串串進一步感知數(shù)量的同時，幼兒初步嘗試有序排列。

請幼兒將剝好的花生寶寶一顆顆串起來，做成花生串，串的過程中要求幼兒邊串邊數(shù)一數(shù)。(在一定時間內(nèi)，看誰串得又快又好)你串了幾個寶寶。速度快的幼兒做好一串還可以再做一串。幼兒串好后請幼兒說說誰串的好看？最多？誰串的不好看？為什么？

幼兒：這一串好看，寶寶上面的最小，下面的大，象糖葫蘆。這一串不好看，串的很亂，大小不一。

教師小結：小朋友都喜歡整齊的有序的，你們是不是很想按有序的再串一串，老師將這些花生寶寶投放到活動區(qū)，我們在區(qū)域活動時按有序串好嗎？

（評析：幼兒通過串串對數(shù)又進行了復習，通過評比幼兒初步感知了有序排列，此環(huán)節(jié)鍛煉幼兒動手點數(shù)及有序排列的能力。）

5、相同數(shù)量歸類

請幼兒將串好的串按多少放到一個托盤中，托盤中提前貼好了相應的數(shù)字。

（分析：次環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒數(shù)與實物配對和歸類的能力：）

6、游戲“三輪車”，結束本次活動

幼兒聽音樂做動作，音樂停時幼兒按教師出示的數(shù)字2、3、4個小朋友拉手，游戲反復進行。

（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒在感知數(shù)量的過程中，幼兒通過數(shù)數(shù)、親身體驗再次對數(shù)字進行復習，在這環(huán)節(jié)中，教師的設計很符合幼兒的認知規(guī)律）活動評析

通過幼兒的興趣，生成此次活動，并在活動中讓幼兒自然感知5以內(nèi)的數(shù)。

1、教師要時常關注幼兒并及時捕捉到了幼兒的學習興趣，這次活動《我和花生寶寶做游戲》就是這樣產(chǎn)生的，為了讓幼兒了解和喜歡花生，我們開展了一次有關的討論活動。這些活動不僅滿足了幼兒的需要，同時增加了幼兒各方面的能力培養(yǎng)。

2、充分利用身邊材料，方便實用

科學的目標要求讓幼兒從生活中感受事物的數(shù)量關系，建構初步的數(shù)概念，本活動教師充分利用日常生活中幼兒接觸到，喜歡的東西作為教具，幼兒操作起來方便，而且不需小心教具被損壞，幼兒操作起來放心。幼兒在對花生的數(shù)數(shù)、看看、比比、排排中，提高對數(shù)的感知能力，比較和觀察能力。從操作材料來看，好的材料不一定是精致豪華的，有時幼兒在使用簡單的材料時更能盡興的“玩”，減少了幼兒的顧慮，更有利于積極操作。

3、幼兒親自動手操作，激發(fā)幼兒的學習興趣

動手操作能引起大腦的積極思維，引起幼兒的學習興趣，本活動運用了幼兒動手撥開花生再將花生寶寶串起來方式，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性并對幼兒的手部肌肉得以很好的鍛煉.如：在讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量時，我沒有讓幼兒死記硬背，而是發(fā)給幼兒大小不同的花生寶寶，讓幼兒在剝的過程中數(shù)數(shù)剝到了幾個寶寶，在用串的形式讓幼兒練習，這樣的活動使幼兒很自然的掌握5以內(nèi)的數(shù)還培養(yǎng)了幼兒的觀察能力、排序能力，鍛煉了幼兒手部及手指的小肌肉，培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力。

第二篇：我和瓶寶寶做游戲

小班語言、科學活動：

我和瓶寶寶一起玩

設計意圖：《幼兒園教育指導綱要》（試行）為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園的課程有了新的理解——活動的開發(fā)和創(chuàng)新不在于名稱的新奇,不在于材料的花哨，而在于活動真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于真正符合幼兒的需要，在于能激發(fā)幼兒的操作，探究和體驗，在于能與幼兒的已有經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系。因此，教師要充分挖掘和利用現(xiàn)實生活中的教育資源，不斷發(fā)現(xiàn)新的活動線索，切實為孩子營造一個有助于生成的氛圍。在我們的日常生活中，孩子接觸到的各式瓶子種類繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那么如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動呢？根據(jù)《綱要》精神，聯(lián)系本班孩子的年齡特點和實際發(fā)展水平，生成本堂《我和瓶寶寶一起玩》的活動。本活動注重了活動的綜合性和趣味性，重在讓孩子在玩一玩、說一說的游戲氛圍中，自然習得相關的知識與技能。

活動目標：

1、積極參與活動，感受與體驗和同伴一起操作的快樂。

2、認識瓶子的基本結構，豐富詞語“轉”“滾”，初步感知“1”和“許多”。

3、嘗試運用簡單的語言表述自己的操作體驗。

活動準備：

1.各式瓶子人均1個；

2..塑料地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐；

3.制作小樂器所需的材料如玉米、赤豆若干。

活動過程：

一、給瓶寶寶戴帽子

隨地擺放瓶子和瓶蓋

（1）師：小朋友，今天來了很多客人，你們瞧，它們是誰呀？（拿出瓶寶寶）生：瓶寶寶。

（2）師：你們看，這些瓶寶寶頭上都少了什么呀？ 生：蓋子（帽子）。

師：瞧，這些瓶寶寶多調(diào)皮啊，它們把帽子扔得亂七八糟，天氣冷了，不戴帽子會生病的，那就讓我們一起幫他們找到合適的帽子戴上吧！（幼兒用小手旋瓶蓋，引導同伴間互相幫助。）

二、和瓶寶寶一起玩

師：瓶寶寶說，戴上帽子真暖和，它想和我們一起玩游戲。

1、幼兒探索玩法，鼓勵孩子（如滾，轉，拋等）想出不同的玩法；

2、集中幼兒，師：“誰來說說，你和瓶寶寶是怎么玩的”。（豐富詞語：滾、轉）

三、喂瓶寶寶吃豆豆。

師：聽，是什么聲音？哦，原來我的瓶寶寶開始唱歌了，你們的會唱嗎？搖搖試試！（不會）老師的瓶寶寶為什么會唱歌呢？讓我們把瓶蓋擰開來看一看。師：哦，你們看，是什么呀？（小豆豆）原來瓶寶寶喜歡吃小豆豆呀。教師喂小石頭：“瓶寶寶，吃豆豆，一口一口吃豆豆。”

1、認識瓶子結構

教師一邊示范一邊引導幼兒認識瓶口、瓶身、瓶底：“我握住瓶身，將豆豆從瓶口喂進去，豆豆掉到了瓶底。”

2、引導幼兒感知“1”和“許多” 引導幼兒說一顆一顆，然后說許多顆

3、幼兒操作，教師巡回觀察指導。

（1）規(guī)則講解：請你們也來喂喂瓶寶寶，要一顆一顆的喂，慢慢的吃！

（2）幼兒給瓶寶寶喂豆豆，教師指導：你們的瓶寶寶吃飽了嗎？讓我們把帽子給他戴上，擰緊。

四、聽瓶寶寶唱歌

1、幼兒隨意搖瓶寶寶，感受聲音。

師：瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，請幼兒一起搖。（幼兒隨意搖搖）

2、聽口令唱歌，感受不同的聲音。師：瓶寶寶還會聽著老師口令唱歌呢。

教師講要求：下小雨啦，幼兒輕輕搖；下大雨啦，幼兒用力搖；下暴雨啦，幼兒使勁搖；雨停了，幼兒停止搖。老師先示范兩遍。幼兒聽口令搖，讓瓶寶寶唱起歌來。反復幾遍。

小結：瓶寶寶唱的真好聽，現(xiàn)在我們都明白了用力地搖，瓶寶寶唱出來的聲音就大；輕輕地搖唱出來的聲音就小。

五、送瓶寶寶回家

師：“天快黑了，瓶寶寶要回家睡覺了。”師幼一起收拾場地，活動結束。

第三篇：小班數(shù)學 和圖形寶寶做游戲 教案

小班數(shù)學

和圖形寶寶做游戲 設計思路：

小班的孩子以有了粗淺的幾何概念，因此，我設計了“和圖形寶寶做游戲”的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手，初步感知不同圖形的不同特征。活動要求：

1、通過活動讓幼兒更好的掌握圖形

2、培養(yǎng)幼兒觀察的能力 活動重點：

激發(fā)幼兒對圖形的興趣。活動材料：

1、三角形、圓形、正方形圖形（各一個）

2、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”（各幾個）

3、沒有輪子的汽車一輛

4、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線和幼兒人數(shù)相同。活動過程：

一、圖形，給圖形寶寶喂餅干

1、圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。（1）觀察“餅干”的形狀，有三角形、正方形、圓形（2）幼兒手持圖形，找出與自己圖形相應的“餅干”

（3）檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”

二、圖形寶寶做輪子

1、出示“小轎車”，“小轎車”開不動怎么了？

2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子，我們到該請誰呢？

三、串項鏈圖形

1、圖形寶寶變魔術，變成一根項鏈，找一找項鏈上哪一個是圓形，哪一個是正方形，哪一個是三角形？

2、幼兒串項鏈

3、幼兒相互說一說，比一比，我的項鏈上有哪些圖形寶寶？文檔僅供參考

寶寶餅干屋（小班數(shù)學活動）寶寶餅干屋（小班數(shù)學活動）

有益的學習經(jīng)驗:

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

三、體驗勞動和工作的快樂。

活動準備：

電視機、錄放機、實物投影儀、錄音機、磁帶。

實物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙。

活動過程：

一、做個餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、開心分餅干。

1、按形狀分類。

（1）觀看采購員到餅干批發(fā)市場上貨的錄像。

（2）明確第一項工作任務---請小員工將餅干按形狀進行分類。感受分類的樂趣。

（3）師生共同檢查按形狀分類的結果，體驗初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

（1）接到訂購電話，明確第二項工作任務。

（2）看實物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。

大班—紅色包裝的圓形餅干

中班—黃色包裝的正方形餅干 小班—綠色包裝的長方形餅干 托班—藍色包裝的三角形餅干

（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進行分類的結果。

3、游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據(jù)動物嘴巴的不同形狀喂相應的 餅干。

三、神秘禮物。

請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。

安安全全玩滑梯

活動目標：

1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。活動準備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演。活動過程：

1.導入活動，激發(fā)興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。

3.幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。”（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1.此活動宜安排在開學初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識。活動區(qū)活動：

1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導幼兒在建筑角建構滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。

第四篇：小班美術《和顏色寶寶做游戲》

小班美術《和顏色寶寶做游戲》

小班美術《和顏色寶寶做游戲》

活動設想：

不論是國外兒童抽象、夸張的繪畫手法，還是國內(nèi)幼兒所創(chuàng)作的細致精美的裝飾畫，其共同之處是他們在色彩的運用上都是以紅、黃、藍等豐富奪目的顏色為主，畫面整體明亮、鮮艷，給人以活潑跳躍分外醒目的感覺，這正是孩子們畫畫的主要特點，也是兒童畫較之成人畫不同之處。從孩子們五光十色、色彩斑斕的畫面中，我們不難看出，兒童對周圍事物天真而又充滿熱情的感受，反映了他們稚嫩而又大膽的想象力。一幅成功的兒童作品離不開色彩的裝飾，沒有了色彩，孩子們無法將自己眼中美麗的世界表現(xiàn)出來，因此，色彩運用較之其他繪畫技能技巧更為重要，它是一切美術活動的基礎。

兒童認識客觀世界是從感知覺開始的。而色彩感知覺（即色覺）在視覺活動中發(fā)揮著重要的作用。從小讓幼兒用多種感官去感受色彩、認識色彩、來激發(fā)幼兒對美的追求、對美的感受，從而激起表現(xiàn)的欲望。因此，根據(jù)幼兒在成長過程中各階段的心理發(fā)展特點，有意識地培養(yǎng)他們的色彩感知覺，對于兒童良好性格的形成和智力的發(fā)展都具有重要的意義。

活動準備：

針筒內(nèi)裝彩色顏色水（紅黃藍黑四色）、桌子四張、桌面鋪上白色大鉛畫紙、紙上壓上透明互桌墊、白色裁成約16開紙大小的鉛畫紙、圓筒狀白紙。

活動目標：

1.體驗用針筒擠壓顏色水、細細的水柱灑向紙張留下彩色線網(wǎng)的樂趣。

2.發(fā)現(xiàn)顏色水交融產(chǎn)生的新奇變化，能根據(jù)顏色印痕進行聯(lián)想與想象。

3.發(fā)現(xiàn)用手涂抹顏料產(chǎn)生的色彩變化，體驗用手涂抹顏料的快樂。

活動流程：

一、趣味噴水

1.教師出示針筒——內(nèi)裝彩色水的針筒：

提問：針筒有什么用？這些神奇的針筒有什么用？

2.教師擠壓針筒，幼兒看細細的水柱灑向紙張留下的印痕。

提問：像什么？老師怎么把顏色水擠壓出來的？要注意什么？

3.幼兒用針筒擠壓顏色水，教師巡視指導。

重點提醒幼兒：（1）注意使用針筒的安全；

（2）注意把水灑向白色紙張范圍之內(nèi)；

（3）看看灑出的水留下的印痕像什么？

二、畫面聯(lián)想

集體看完整的畫面，引導幼兒展開想象：你看到了什么/

三、拍照游戲

取一個圓筒照片紙，滾印一張彩色照片。

拿一張平版照片紙，尋找自己最喜歡的一塊畫面，印畫—欣賞—聯(lián)想。

四、色彩交融

教師倡議幼兒用手在塑料墊上涂抹顏料，感受顏色交融產(chǎn)生的新奇變化，體驗涂抹顏料的快樂！

延伸活動:尋找自己拍的照片，說說我的感覺？（像什么？變成了什么？讓我想到了什么？）

活動寫照分享：

“生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)”——羅丹

抓住每一次教育契機，從孩子最熟悉，最貼近的東西出發(fā)，讓孩子感受到：美就在我身邊。人生的最大財富莫過于“擁有一顆感受美的心靈、具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。孩子們對美的感知力是極強的，只有當他們懂得美，并能欣賞美的時候，他們的心靈就會得到陶冶，他們的情操會變得高尚，才會促使他們?nèi)?chuàng)造美好的事物。在繪畫教學活動中，我們更應該創(chuàng)造時機、給孩子欣賞感知的時間與空間。活動中，我留出的“一整段”的時間，讓孩子們多角度的去欣賞、去想象??這有效的激發(fā)激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望與靈感，為整個活動奠定了良好的基礎。

玩轉色彩 享受快樂

“玩色”游戲就是幼兒利用作畫工具將顏色噴涂、拓印于物體上的游戲活動。本次活動我讓幼兒以噴射、滾花、壓印、涂抹、拓印等方式參與玩色，使他們始終用愉悅的心情保持游戲的心態(tài)和對玩色的濃厚興趣。玩色過程中，鮮明的色彩變化又強化了幼兒天生的色彩敏感性，為今后美術素養(yǎng)的培養(yǎng)打下扎實的基礎。各種顏色組合變化產(chǎn)生的豐富的色彩畫面，還激發(fā)了孩子們對畫面的聯(lián)想與想象。

畫面中，每一個孩子專注于自己的“工作”、傾情與自己的創(chuàng)作——沉浸其間，全然不受身邊圍聚著那么多的老師的影響。可見這個活動是他們想玩、愛玩、樂玩的。

第五篇：小班《我和小雞做游戲》教案

活動名稱：我和小雞做游戲

（小班）張冬梅

設計意圖：

《我和小雞做游戲》以簡單有趣的情節(jié)，極富想象力的構思，深深吸引著小班幼兒。根據(jù)小班幼兒的年齡特點及學習需要，我從認知、能力、情感三個方面制定了活動目標，設置了步步深入的四個環(huán)節(jié)，來幫助幼兒達到活動目標。在第一環(huán)節(jié)中，我借助錄像引題，豐富了幼兒對小雞的外形和動態(tài)的認識。在第二環(huán)節(jié)中我通過投影，合作示范，幫助幼兒掌握印畫的方法。在第三環(huán)節(jié)中，幼兒印畫，老師指導使幼兒掌握的方法得到練習和鞏固。在第四環(huán)節(jié)中，展示幼兒作品，讓幼兒體驗到了成功感。

活動目標：

1、學習用印畫和添畫的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。

2、在作畫過程中能細心操作，掌握印畫的方法、步驟。

3、感受畫面的美，體驗手指印畫的樂趣。

活動重點：用印畫和添畫的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。

活動難點：掌握印畫的方法、步驟，能細心操作。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：

（1）、有關母雞下蛋的演示文稿，投影儀，小雞出殼錄像，音樂磁帶《小小蛋兒把門開》等。

（2）、黃色（深淺不同的三種）黑色水彩筆，畫紙，抹布，用KT板制作的“草地”展板一塊，母雞圖片一張。

2、經(jīng)驗準備：

觀察過小雞的外形和動態(tài)。

活動課時：一課時

活動過程：

一、播放錄像，引出主題

師（出示演示文稿）：曖和的春天到了，雞媽媽產(chǎn)下了許多蛋寶寶，它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。雞媽媽于是耐心地孵起蛋來。過了許多天，可愛的雞寶寶終于出殼了！（老師放小雞出殼錄像并配音；“小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，用力往外鉆，哎喲、哎喲，最后用自己的力量破殼而出了！你們看，可愛的小雞終于‘嘰嘰嘰’地叫著走出來了。”）

師：小雞的樣子是怎樣的？（幼兒描述后，師幼共同歸納：圓圓頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，還有兩只腳，每只腳的三個腳趾朝前，一個腳趾朝后。）

師：這些小雞的姿態(tài)一樣嗎？（有的頭朝上，有的頭朝下；有的靠在一起，有的面對面-----）

師；多么可愛的小雞啊，我們把它們畫下來好嗎？

（析：小雞出殼的錄像既引出了主題，又豐富了幼兒對小雞外形和動態(tài)的認識，為幼兒作畫打下了基礎。）

二、通過投影，合作示范

1、老師介紹作畫工具。

2、師幼合作示范印畫。

（1）教師示范印畫。

師：今天，老師要請小朋友來印畫小雞。現(xiàn)在請小朋友先仔細觀察老師是怎樣在紙上印畫的。（老師用大拇指指腹印出一個大指印，用食指印出一個小指印，小的指印可作小雞的頭，大的指印可作小雞的身體。手指印過之后用抹布擦擦手，保持畫面整潔。）

師：老師是怎樣印出手指印的？（引導幼兒觀察老師的示范：用大拇指指腹蘸上顏料，在紙上輕輕的印下，印完后用抹布把手指擦干凈，再用食指指腹蘸上顏料，在大拇指印上面輕輕的印下食指印，再用抹布擦一下食指以保持畫面干凈整潔。）

（2）個別幼兒示范印畫。

（如幼兒示范成功了，老師可請他介紹自己是如何印畫的。如幼兒示范不成功，老師可詢問大家他為什么印不出指印？為什么印出的兩個指印離的遠-------從而引導幼兒歸納印畫的要點：用指腹均勻地蘸上顏料水，顏料水不能太多，多了紙張吸收不了；顏料水少了印不下來。）

（3）幼兒集體練習印畫。（教師用兒歌提示：拿起大拇指，指腹蘸點水，往下抖一抖，輕輕按一按。）

3教師示范給指印添畫，變出各種形態(tài)的小雞。（教師在指印上添畫嘴、眼睛、腳、翅膀，表現(xiàn)不同的造型。結合幼兒的經(jīng)驗，提醒幼兒要把腳畫在表示身體的圓圈下面，三個腳趾向前，一個腳趾向后。）

師：老師要把這些一大一小的圓變成小雞，請仔細看老師是怎么變的。

（析：為了幫助幼兒掌握印畫的方法，教師采取了比較有效的策略，例如，師幼共同運用投影示范；讓幼兒通過探索操作，分析比較得出印畫的要點；通過練習和朗誦兒歌相結合的方法幫助幼兒鞏固印畫要點，等等。）

三、幼兒印畫，教師指導

1、教師提出操作要求和注意點。

師：指腹蘸了顏料水后要輕輕一抖，這樣顏料水就不會滴下來；指腹要均勻地按壓在紙上，這樣印出來的指印才會美。你們可以先在報紙上試著印一印，成功后再到白紙上印，印畫時小心顏料水弄到衣服上，印完后可以拿抹布擦一擦手。

2、幼兒分組操作，教師指導。

（析：印畫剛開始容易失敗，因此教師在幼兒作畫的桌上墊了一層報紙，給了幼兒一個試驗的機會，幼兒的成功率明顯提高了。）

四、展示作品，共同講評、教師請幼兒將作品展示到“草坪”上。

師：請你們將畫好的小雞送到“草地”上來吧。

2師幼共同欣賞。

師：（出示母雞圖片）：雞媽媽來了。你們覺得雞媽媽會喜歡這些小雞嗎？為什么？（引導幼兒從作品的整潔、造型上來表達。）

師：這些小雞真可愛，讓我們也來學做一只快樂的小雞從蛋殼里鉆出來把！（在音樂《小小蛋兒把門開》中結束活動。）

（析：教師事先制作的“草地”背景可以讓幼兒的每幅作品都得到展示，讓幼兒體驗到了成功感；教師以雞媽媽的口吻展開講評，提高了幼兒參于講評的積極性。）

教學評析：

美術活動“可愛的小雞”給人的感覺是靈動活潑，不乏童趣。

印畫這種形式可能大家都不陌生，但是本次活動中的印畫對于小班來說不用于一般的印畫，它是用指腹在紙上印畫而不是整個手印畫出來的。在這一個個小指印上進行添畫嘴、眼睛、翅膀、腳，造型各異的小雞就顯現(xiàn)出來了顯得很有童趣。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡這種形式，真正做到了在玩中學，在學中玩。

教師在整個活動中非常關注細節(jié)設計。例如，在該活動中，教師設計了“小雞出殼”的情節(jié)，有效調(diào)動了幼兒觀察小雞的興趣。印畫的游戲使幼兒樂于探索、操作、最后幼兒在《小小蛋兒大門開》的音樂中模仿小雞出殼等情景，這一系列的設計讓幼兒自始自終興趣盎然，樂在其中。為了便于幼兒印出指印，教師經(jīng)過多次嘗試，找到了準確的方法，保證了幼兒操作的有效性。在該活動中，教師的示范清晰到位。我不僅放慢了速度，而且充分考慮到小班幼兒的年齡特點，將操作程序與要求通過簡單有趣的兒歌呈現(xiàn)出來，及激發(fā)了孩子們參與活動的積極性又便于孩子們理解記憶。孩子們在邊朗誦邊操作的過程中自然而然的掌握了吹畫的基本要領。為了了解幼兒是否掌握了操作方法，教師還請個別幼兒示范目的是了解幼兒印畫時可能發(fā)生的情況，引導幼兒發(fā)現(xiàn)指腹蘸顏料水要均勻，按的力度等與印畫是否成功都有關系，并及時提醒，幫助幼兒掌握印畫的方法。