第一篇：《我和球寶寶做游戲》教學反思的

一、活動選材陳鶴琴先生說過“幼兒以游戲為生命，多游戲，多快樂”。

本活動正是以游戲貫穿始終，在猜一猜、看一看、說一說、學一學、做一做等活動中，使幼兒感受并體驗滾球樂趣。為了更好地發展幼兒手臂肌肉的力量，發展幼兒手眼協調能力。以游戲情節貫穿活動始終，增加了活動的情趣。同時，此階段的孩子已經漸漸萌發了一定的規則意識，因而活動中提出了一定的規則要求。

此外，隨著幼教改革的不斷深入，由過去發展基本動作，增強體質的單一價值觀逐步轉向以健身為主，全面育人價值觀。因此，我希望在本次活動結束后，孩子們不僅要掌握滾接球的動作技能，還能夠激發幼兒團結友愛的美好情感。

二、活動目標基于以上對教材的分析，制定了本次活動的教學目標：

1、幼兒能主動探索球的各種玩法，練習持物滾球的技能

2、能積極主動的參加體育活動,萌發幼兒的創造意識

三、活動效果圍繞活動目標

我將活動分成了三個部分，即導入部分，幼兒自由玩球部分，我和球寶寶做游戲高潮部分。層次十分清晰，一環扣一環。一開始我以玩皮球大賽的形式導入，立刻引起了孩子的興趣，紛紛回答我說：“我是玩皮球大王。”引出活動主題。緊接著我讓孩子們自由玩球，發揮他們的主動性和創造性。孩子們發現了很多與球一起玩的方法。之后又以引導幼兒利用各種輔助材料玩皮球，孩子們能用一些輔助材料來玩球，興致更加高漲。最后在結束部分。我又設計了“快樂滾球”的環節，讓孩子們進行持物滾球的比賽，引起了活動的又一次高潮。興趣是幼兒學習的內動力，最好的老師，它能調動幼兒主動學習的愿望，產生強烈的求知欲。游戲增加了活動的情趣，幼兒活動積極性很高。活動結束后，孩子們還意猶未盡地說：“今天玩的真開心。”基本達到了活動目標。

四、活動中的不足與改進活動中也有一些不足之處。活動難點不突出，我提供的輔助材料過多，導致活動的時間比較長，我覺得游戲活動應該是很輕松的，所以沒有限制孩子的場地，讓他們自由圍在老師身邊。可忽略了在后面的孩子，他們可能看不到我。可考慮讓孩子圍成半圓。

這樣效果會比較好。

第二篇：我和瓶寶寶做游戲

小班語言、科學活動：

我和瓶寶寶一起玩

設計意圖：《幼兒園教育指導綱要》（試行）為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園的課程有了新的理解——活動的開發和創新不在于名稱的新奇,不在于材料的花哨，而在于活動真正引發幼兒參與的興趣，在于真正符合幼兒的需要，在于能激發幼兒的操作，探究和體驗，在于能與幼兒的已有經驗建立一定的聯系。因此，教師要充分挖掘和利用現實生活中的教育資源，不斷發現新的活動線索，切實為孩子營造一個有助于生成的氛圍。在我們的日常生活中，孩子接觸到的各式瓶子種類繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那么如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動呢？根據《綱要》精神，聯系本班孩子的年齡特點和實際發展水平，生成本堂《我和瓶寶寶一起玩》的活動。本活動注重了活動的綜合性和趣味性，重在讓孩子在玩一玩、說一說的游戲氛圍中，自然習得相關的知識與技能。

活動目標：

1、積極參與活動，感受與體驗和同伴一起操作的快樂。

2、認識瓶子的基本結構，豐富詞語“轉”“滾”，初步感知“1”和“許多”。

3、嘗試運用簡單的語言表述自己的操作體驗。

活動準備：

1.各式瓶子人均1個；

2..塑料地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐；

3.制作小樂器所需的材料如玉米、赤豆若干。

活動過程：

一、給瓶寶寶戴帽子

隨地擺放瓶子和瓶蓋

（1）師：小朋友，今天來了很多客人，你們瞧，它們是誰呀？（拿出瓶寶寶）生：瓶寶寶。

（2）師：你們看，這些瓶寶寶頭上都少了什么呀？ 生：蓋子（帽子）。

師：瞧，這些瓶寶寶多調皮啊，它們把帽子扔得亂七八糟，天氣冷了，不戴帽子會生病的，那就讓我們一起幫他們找到合適的帽子戴上吧！（幼兒用小手旋瓶蓋，引導同伴間互相幫助。）

二、和瓶寶寶一起玩

師：瓶寶寶說，戴上帽子真暖和，它想和我們一起玩游戲。

1、幼兒探索玩法，鼓勵孩子（如滾，轉，拋等）想出不同的玩法；

2、集中幼兒，師：“誰來說說，你和瓶寶寶是怎么玩的”。（豐富詞語：滾、轉）

三、喂瓶寶寶吃豆豆。

師：聽，是什么聲音？哦，原來我的瓶寶寶開始唱歌了，你們的會唱嗎？搖搖試試！（不會）老師的瓶寶寶為什么會唱歌呢？讓我們把瓶蓋擰開來看一看。師：哦，你們看，是什么呀？（小豆豆）原來瓶寶寶喜歡吃小豆豆呀。教師喂小石頭：“瓶寶寶，吃豆豆，一口一口吃豆豆。”

1、認識瓶子結構

教師一邊示范一邊引導幼兒認識瓶口、瓶身、瓶底：“我握住瓶身，將豆豆從瓶口喂進去，豆豆掉到了瓶底。”

2、引導幼兒感知“1”和“許多” 引導幼兒說一顆一顆，然后說許多顆

3、幼兒操作，教師巡回觀察指導。

（1）規則講解：請你們也來喂喂瓶寶寶，要一顆一顆的喂，慢慢的吃！

（2）幼兒給瓶寶寶喂豆豆，教師指導：你們的瓶寶寶吃飽了嗎？讓我們把帽子給他戴上，擰緊。

四、聽瓶寶寶唱歌

1、幼兒隨意搖瓶寶寶，感受聲音。

師：瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，請幼兒一起搖。（幼兒隨意搖搖）

2、聽口令唱歌，感受不同的聲音。師：瓶寶寶還會聽著老師口令唱歌呢。

教師講要求：下小雨啦，幼兒輕輕搖；下大雨啦，幼兒用力搖；下暴雨啦，幼兒使勁搖；雨停了，幼兒停止搖。老師先示范兩遍。幼兒聽口令搖，讓瓶寶寶唱起歌來。反復幾遍。

小結：瓶寶寶唱的真好聽，現在我們都明白了用力地搖，瓶寶寶唱出來的聲音就大；輕輕地搖唱出來的聲音就小。

五、送瓶寶寶回家

師：“天快黑了，瓶寶寶要回家睡覺了。”師幼一起收拾場地，活動結束。

第三篇：和球寶寶做朋友教案

活動目標：1 讓幼兒嘗試多種方法拍球，鍛煉孩子四肢協調能力。2 激發幼兒對拍球的熱情。

活動準備：每人一個小皮球、錄音機、音樂《我愛洗澡》、場地

活動過程：

（一）活動身體《寶寶和我做早操》

今天天氣真正好，寶寶和我做早操。

點點頭，聳聳肩。伸伸臂，彎彎腰。

踢踢腿，蹦蹦跳。真是媽媽的好寶寶。

（二）寶寶跟媽媽學本領。

1，交代游戲名稱和要求。

2，練習走、跑、跳。（在拿球的路上，設置情景：天氣晴朗：一個跟著一個走；下雨了：一個跟著一個跑；有水洼：一個跟著一個跳。）

（三），和球寶寶做朋友（老師拋球或滾球，小朋友走或跑去撿球。）

1，復習拍球兒歌，體會拍球兒歌的內涵。（拍得輕，跳的低；拍的重，跳得高。）

2，老師示范拍球方法：拍球時兩腳開立，兩腿稍屈，上，小臂自體稍向前傾，手指自然分開，并與手掌成一淺勺形。拍球時以肘關節為軸然上下拍球，當球反彈起來時將球拍下。

3，老師重點按兒歌的節奏拍球給幼兒觀看，再演示各種花樣拍球的動作，激發幼兒的拍球欲念。

4，幼兒自由練習，嘗試用手和球寶寶做朋友的各種玩法，教師巡回指導。要求手不要離開球寶寶，讓球寶寶圍撓在自己身邊。

5，請表現出色的幼兒演示不同的拍球方法，注意用兒歌的形式指導幼兒拍球，動作姿勢能協調就行。

6，讓孩子們都來展示一下和球寶寶怎樣做朋友的。

7，鼓勵幼兒再次練習。提出更高的要求：多種方法讓球在自己的身邊（在線內拍球、線上拍球、左右手拍球等等。）激勵幼兒和球寶寶做朋友的熱情。

8，教師小結，鼓勵表揚孩子們的表現。

（四）放松活動《我們來洗澡》

1，提出要求，引導幼兒和球寶寶長期做朋友的興趣。今天球寶寶和我的小手做了朋友。以后它還要和我們身體的各個部分做朋友。（如頭、肩、肚子、腿、腳等）。

2，隨音樂做放松動作，活動結束。（將球放入球簍）

活動總結及反思：

幼兒園游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，因此，除了為幼兒創設良好的游戲環境以外，教師在游戲過程中的引導作用對幼兒發展的影響也是深遠的。幼兒在游戲中不斷地嘗試、不斷地發現、不斷地練習、不斷地表現。他們通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示自己、因此游戲的世界是一個真正的童心世界。

第四篇：大班體育《我愛球寶寶》教學反思

大班體育《我愛球寶寶》教學反思

大班體育《我愛球寶寶》教學反思

《我愛球寶寶》是幼兒園大班的一節戶外體育活動。球類活動是孩子們最喜歡的戶外體育活動，每到這個時候，孩子們都歡呼雀躍、笑聲不斷。球在孩子們的手中特別具有吸引力，球是孩子們的玩伴，在球類活動中孩子們會玩的很開心，而且百玩不厭。

在本節教學活動《我愛球寶寶》中，遵循大班幼兒的年齡特點，我們選取“籃球”作為主要球類，我以“去籃球王國做客”的情境創設為主線，組織形式內容豐富的球類活動，在這一過程中發展了幼兒的運動技能，增強了體質。本節教學活動共分為三大主要環節，每個教學環節環環相扣，將籃球運動充分運用其中。

一：自由采取活動方式熟悉籃球，讓籃球成為孩子們的好朋友，從覺著好玩變成愛玩、會玩。

教學活動開始，在輕音樂中請出今天的小客人“籃球寶寶”，孩子們自由選擇相應的方式向“籃球寶寶”打招呼。孩子們分別拍拍、滾滾、踢踢，這正是讓孩子們嘗試自己創編玩法，熟悉籃球。在這一過程中我可以選擇玩球技能好的孩子當小老師，即調動了孩子們的積極性，又給了孩子們充分表現的機會。這樣的過程中，孩子們的玩球花樣多了，變得更愛玩球、更會玩球了。

二：帶著籃球穿越障礙，促進了孩子們身體機能的發展，鍛煉了幼兒的身體素質。

我們的孩子們在“籃球寶寶”的帶領下，闖過用輪胎搭成的小山和用木板做成的小河，到達“籃球王國”。在這一過程中，孩子們掌握了拍球、滾球、拋球等多種技能，手眼協調性大大提高了，使得孩子們全身各部位都得到了很好的鍛煉，身體抵抗力更強。

三：從被動變主動，激發幼兒的創造性，培養創新能力

在孩子們到達“籃球王國”的這一路上，我并沒有設定具體的方式，孩子們可以選取自己的方式方法，例如：在越過“輪胎小山”時，孩子們分別采取了跳過、爬過、鉆過等不同形式。這種主動探索的方式，使得孩子們的思維更加開闊，想象力和創造力得到了提高。

四：參加合作的過程中，發展了幼兒的社會交流能力。

到達“籃球王國”后，在音樂中孩子們與“籃球寶寶”開始游戲。將孩子們分成三組，進行滾球接力游戲，傳球接力游戲等，每個組內的孩子們只有團結合作才能取得勝利。在這樣的游戲中，孩子們的規則意識、合作意識、競爭意識、表達能力均得到鍛煉和提高，促進幼兒的全面發展。

在本節教學活動《我愛籃球寶寶》中，帶給孩子們無限的快樂和滿足，但在這一過程中，我更應該多加關注那些身體協調性差、不夠自信的孩子們，我要不斷積累經驗，讓每個孩子在球類活動中獲得發展，感受快樂。

第五篇：小班活動：我和花生寶寶做游戲

我和花生寶寶做游戲（小班感知5以內的數）

設計意圖

秋天到了，地里的花生陸續收獲了，連續兩周周一談話活動中幼兒都非常興奮地談起雙休日回老家幫奶奶拾花生的事，沒參與活動的幼兒也聽的非常認真。當幼兒說到媽媽用花生給我做了一個花生娃娃，可漂亮了，好多幼兒投去羨慕的目光。面對孩子的興趣，我及時捕捉了這一信息，組織了系列有關花生的活動。如:美工活動《花生皮的粘貼》、科學活動《花生的用途》《花生如何長大》、社會實踐活動《采摘花生》、語言活動《花生的故事》等等，本次活動《我和花生寶寶做游戲》是本次主題活動內容之一，通過活動的開展，使孩子在對花生的數數、看看、比比、排排中，提高對數的感知能力，比較和觀察能力。活動目標：

1、引導幼兒在玩、數中感知5以內的數并了解簡單的排序方法。

2、通過剝一剝、擺一擺、串一串提高幼兒動手能力，通過游戲培養幼兒數學思維能力、對數的感知能力、觀察能力、比較能力等多種能力

3、使幼兒在做游戲的過程中，感受成功的快樂，培養幼兒的自信心。活動準備：

1、每人三個花生（大小不一）；5以內的紅花點卡若干；一頭是圓的牙簽每人兩個；剝好的新花生米每組一小盆；帶數字的餐盤每組一個。

2、錄音機，輕音樂磁帶一盤。幼兒已有知識和原有經驗分析

1、幼兒能從1數到5。

2、幼兒有剝花生的經驗,有一定的動手能力。

3、在區域活動中幼兒進行過食物和點卡的配對。活動過程

一、手指游戲：五指歌引起幼兒的興趣。（通過學習五指歌，幼兒能按順序數出1~5的數，復習數字1——5）

二、出示花生，引出課題

1、教師出示花生問，這是什么？你知道里面有什么嗎？（花生寶寶）你猜里面有幾個花生寶寶？

教師小結：今天我們帶來了許多花生，每個花生里面都有可愛的花生寶寶。

（評析：讓幼兒帶著疑問和好奇心進行第一次操作，提高了幼兒參與活動的興趣）

2、通過讓幼兒剝花生，數一數花生寶寶，感知5以內的數量 教師提出要求：請每個幼兒剝剝，看看里面有什么?再數一數里面有幾個花生寶寶？它們長得一樣嗎？

幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽地將花生寶寶剝出來，一邊剝一邊數有幾個花生寶寶。提問幼兒：你剝到了幾個花生寶寶？

教師小結：花生里的花生寶寶有多有少，有的幼兒剝出了2個，有的剝出了3個，還有能干的孩子剝出了4個呢，而且它們的大小也不一樣，有的大，有的小。

（評析：幼兒興趣盎然的剝花生，在剝的過程中，他們還自然地數起來。同時還和邊上的幼兒比一比，我的花生寶寶大，你的花生寶寶小。通過這一環節，培養幼兒的動手能力，對數的感知能力、比較和觀察能力）

3、實物與點卡匹配

幼兒剝完花生后，教師請幼兒數一數自己剝出了幾個花生寶寶，并對幼兒說，花生寶寶都很可愛，我們獎勵它們一些小花給寶寶吧，每個寶寶一朵，看一看，數一數，你剝出了幾個寶寶，應該找有幾朵小花的卡片送給它。

幼兒嘗試用點卡表示實物數量。

如：幼兒說我有4個花生寶寶，送四朵小花給它。

教師小結：小朋友真能干，給每個寶寶送一朵小花，寶寶一定會謝謝你們。

（評析：通過此環節使幼兒了解了實物與點卡一一對應的關系，通過舉例鍛煉幼兒思維靈活性）

4、串花生串，通過串串進一步感知數量的同時，幼兒初步嘗試有序排列。

請幼兒將剝好的花生寶寶一顆顆串起來，做成花生串，串的過程中要求幼兒邊串邊數一數。(在一定時間內，看誰串得又快又好)你串了幾個寶寶。速度快的幼兒做好一串還可以再做一串。幼兒串好后請幼兒說說誰串的好看？最多？誰串的不好看？為什么？

幼兒：這一串好看，寶寶上面的最小，下面的大，象糖葫蘆。這一串不好看，串的很亂，大小不一。

教師小結：小朋友都喜歡整齊的有序的，你們是不是很想按有序的再串一串，老師將這些花生寶寶投放到活動區，我們在區域活動時按有序串好嗎？

（評析：幼兒通過串串對數又進行了復習，通過評比幼兒初步感知了有序排列，此環節鍛煉幼兒動手點數及有序排列的能力。）

5、相同數量歸類

請幼兒將串好的串按多少放到一個托盤中，托盤中提前貼好了相應的數字。

（分析：次環節培養幼兒數與實物配對和歸類的能力：）

6、游戲“三輪車”，結束本次活動

幼兒聽音樂做動作，音樂停時幼兒按教師出示的數字2、3、4個小朋友拉手，游戲反復進行。

（分析：本環節讓幼兒在感知數量的過程中，幼兒通過數數、親身體驗再次對數字進行復習，在這環節中，教師的設計很符合幼兒的認知規律）活動評析

通過幼兒的興趣，生成此次活動，并在活動中讓幼兒自然感知5以內的數。

1、教師要時常關注幼兒并及時捕捉到了幼兒的學習興趣，這次活動《我和花生寶寶做游戲》就是這樣產生的，為了讓幼兒了解和喜歡花生，我們開展了一次有關的討論活動。這些活動不僅滿足了幼兒的需要，同時增加了幼兒各方面的能力培養。

2、充分利用身邊材料，方便實用

科學的目標要求讓幼兒從生活中感受事物的數量關系，建構初步的數概念，本活動教師充分利用日常生活中幼兒接觸到，喜歡的東西作為教具，幼兒操作起來方便，而且不需小心教具被損壞，幼兒操作起來放心。幼兒在對花生的數數、看看、比比、排排中，提高對數的感知能力，比較和觀察能力。從操作材料來看，好的材料不一定是精致豪華的，有時幼兒在使用簡單的材料時更能盡興的“玩”，減少了幼兒的顧慮，更有利于積極操作。

3、幼兒親自動手操作，激發幼兒的學習興趣

動手操作能引起大腦的積極思維，引起幼兒的學習興趣，本活動運用了幼兒動手撥開花生再將花生寶寶串起來方式，充分調動了幼兒參與活動的積極性并對幼兒的手部肌肉得以很好的鍛煉.如：在讓幼兒感知5以內的數量時，我沒有讓幼兒死記硬背，而是發給幼兒大小不同的花生寶寶，讓幼兒在剝的過程中數數剝到了幾個寶寶，在用串的形式讓幼兒練習，這樣的活動使幼兒很自然的掌握5以內的數還培養了幼兒的觀察能力、排序能力，鍛煉了幼兒手部及手指的小肌肉，培養了幼兒的動手操作能力。