第一篇：三年級下教案

三年級教案 王軍強

第一單元 歌曲《放牛山歌》 教學內容：

1、學唱歌曲《放牛山歌》

2、表演歌曲《放牛山歌》

3、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲 教學目標：

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《放牛山歌》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進行表演。

三、引導學生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程： 第一課時

一、常規練習1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。二：新課學習：

1、學習歌曲 1）學唱樂譜

教師帶領學生練習學唱樂譜，通過反復練習加深印象。2）學生自己練習演唱樂譜 3）再次演唱全曲樂譜

三、小結

第二課時

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。二：新課學習：

1）初聽范唱（聽后學生回答）

師引導學生用動作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作）師生一起表演。

2）你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

3)教師范唱，引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲演唱情緒 4)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意音的長短）。

2：簡單表演歌曲《放牛山歌》 1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。課題：歌曲《牧童》 教學內容：

1、歌曲：牧童

2、綜合訓練

3、音樂游戲：走走跳跳 教學目的：

1、學習用O母音的正確發音，指導學生用悠長的氣息、連貫的聲音、贊美的感情演唱《牧童》。

2、用不同的走和跳的方法，感受和表現音的強弱。教學重難點：學唱歌曲《牧童》 教學過程：

一、發聲練習

注意：唱“O”音時，口形不要過大，口腔打開，好像含有半口水的狀態。

二、學唱歌曲《牧童》

1、導入：同學們，今天老師帶大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。

2、聽錄音范唱，請學生說說有什么感受？

3、教師帶領學生有感情的朗讀歌詞。

4、聽唱法學唱歌曲。

5、處理：

用柔和、甜美的聲音，稍慢的速度來演唱歌曲。一小節一換氣，換氣要快，不留痕跡。結束句用漸慢的速度演唱。

三、音樂游戲：走走跳跳

1、講解游戲方法：

部分學生圍成圓圈面向圓心站立，老師一拍一下拍打大鼓，學生扮演大鼓上的小米粒，隨著鼓聲自由地向圓心蹦跳，教師拍得越響，學生跳得越高而重；教師拍得弱，學生跳得低而輕。

2、做游戲。

3、教師講評。

四、小結

欣賞：《牧童短笛 》 【教學內容】

1、復習演唱《我們的田野》

2、欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》 【教材分析及說明】

欣賞：《牧童短笛》是一首鋼琴獨奏曲，它描寫的是小牧童手拿短笛放牧時的喜悅景象。欣賞本曲是本課時的重點。在時間安排上占整堂的二分之一。

音樂藝術是以音傳情的藝術，欣賞教學則是聽覺教學，因此，在教學過程 中要有充分的時間讓學生去“聽”，通過學生的聽，教師的講，以聽帶講，以講引聽激發學生自然感受音樂作品的旋律、節奏、情緒以及所表達的內容，培養學生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛大自然的思想感情。

【教學重點】欣賞《牧童短笛》

【教學難點 】激發學生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內容。從而提高學生欣賞音樂作品的能力。欣賞過程： 啟發談話

同學們，今天我們欣賞的內容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現的內容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來根據我國傳統歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優秀鋼琴作品之一。

《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。

第一樂段速度徐緩，旋律悠揚； 第二樂段速度歡快，旋律流暢； 第三樂段是第一樂段的完全再現。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。

在這一樂段里，教師要啟發學生想象，引導學生理解樂曲所表現的內容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴寫放大），用圖畫來幫助學生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段

這一樂段由上面的C調轉到G調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應盡量少講，充分啟發學生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發言大膽的同學要鼓勵、表揚，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段

本段是第一樂段的完全再現，曲調稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結束在明亮的高音區，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了……

（四）欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。

（五）討論、談體會

合唱欣賞《牧歌》

教學目標 ：1.學唱蒙古族民歌《牧歌》，感受蒙古長調民歌“諾古拉”潤腔的獨特風格。

2.欣賞無伴奏合唱《牧歌》，了解我國蒙古族的風情，感受無伴奏合唱中人聲表現魅力和多聲部效果的美感，激發學生熱愛我國民族音樂藝術的情感。

教學內容： 從音（歌曲牧歌）、詩（配樂詩朗誦）、畫（山川草原）貫穿全文。

重點難點：1.指導學生用伸展的聲音演唱《牧歌》，并模擬一些簡單的長調演唱方式和處理。

2.讓學生由感性到理性感受蒙古族民歌的獨特韻味。教學過程

1.（創設情景激發情趣）今天，我們就一起去草原旅行，從新疆來到蒙古領略草原風光。假如你來到蒙古，蒙族同胞會先跟你親切地說“塔、賽白奴”，“您好”。請同學和我一齊說一遍。然后給你端來可口的奶茶，請你吃烤全羊，讓你一飽口福。再帶你去參加他們一年一度的“那達慕”大會。還會帶你去祭拜他們的民族英雄成吉思汗陵。2.了解一下草原上的生活和歌曲（引導學生說出四大牧場）。3.請同學描繪一下這兩首歌曲所表現的畫面（說得非常好）。那么我們同學們知道這是我國哪個少數民族的民歌嗎？（蒙古族）這兩首歌曲是放牧時演唱的歌曲，叫《牧 歌》。它的色彩非常豐富：藍藍的天、雪白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進了一幅很有詩意的畫里。

2.討論與思考：蒙古族哪種風格的民歌適宜舞蹈？ 4.學唱《牧歌》及歌中“諾古拉”潤腔的獨特風格。5.欣賞并了解無伴奏合唱《牧 歌》。課堂小結：

今天，我們了解了草原上不同民族民歌的一些基本特點。知道了民歌的不同特點是由于地理環境、生活方式、風俗習慣、語言特點的不同而形成的。使我們對我國的少數民族的了解更深入了一步。在西部開發的浪潮中，我們相信我們56個民族會更相處得更融洽、更團結 第二單元 《嘀哩嘀理》教案 教學內容：學唱歌曲 教學目標：

1、感受歌曲歡快的情緒，體驗音樂所蘊涵的對春天、對自然、對生活的熱愛之情

2、能自信、大方地用身體語言、表情及歌曲來表達對音樂的感受。教學重點

能感受歌曲天真、歡快、活潑的音樂特點，并用歌曲表達出來。教學過程：

1、引入把學生帶入設計好的環境中。

教師：同學們，你們看到的是一個什么季節的景象？學生回答誰來說說春天有多美，今天我們來學習一首贊美春天的歌曲。出示課題《嘀理嘀理》 引導學生看畫畫

青山、綠樹 小河流水 紅花綠樹 鳥飛蝶舞

這時音畫中傳出“嘀哩嘀哩”小鳥的叫聲，仿佛把人帶入美麗的大自然中。

2、感受體驗 結合畫面情景理解歌詞 教師示范，有表情地朗讀歌詞。學生學習有表情地朗讀歌詞

用歌曲的基本節奏進行練習，感受歌曲的節奏特點。ｘｘｘｘ｜ｘｘ0｜ｘｘｘｘ｜ｘ 0｜

視唱曲譜、學唱歌詞，體會歌曲的旋律之美，歌詞之妙。

學唱第一段在學生視唱第一段的第一句時，教師提問學生思考，這一句表達了什么意思？再結合歌詞“春天在哪里呀”？春天在哪里？來理解歌曲的主題

第二樂句是對第一樂句提出問題的大致回答，“春天在那青翠的山林里”視唱第三樂句時，可提示學生這一樂句與第一樂句對照一下，發現了什么？

（旋律完全一樣）。老師歸納：歌曲內容上對第一樂句提出的問題進一不回答：“這里有紅花，這里有綠草

第四句好象一個急轉彎，一氣呵成，歌詞配合得也很好：“還有那會唱歌的小黃鸝一幅絢麗的春天畫面仿佛就在眼前。第二樂段

學唱第二段的一、二樂句的曲譜時，可是問學生這一樂段與第一樂段的音有什么特點。教師歸納：這同音反復上歌詞唱起來象什么？ 最后兩句又問到小朋友說的話上。

3、歌曲的藝術處理表現春天的美。提出問題讓學生思考，教師歸納 “怎樣來表現歌曲的特點” 聲音要輕快活潑，有彈性。

咬字、吐字要清晰準確。如“春天在哪里” 唱嘀哩嘀哩時，舌尖要輕巧、靈活。按老師的提示，同學們的理解來演唱歌曲。

在全班唱好歌的基礎上提示：還可以用怎樣的形式來演唱等 師生共同設計。如：領唱、齊唱，男女聲對唱，接龍演唱等 用舞蹈的形式來表現春天的美

同學們可以即興扮演小花，小樹，小草，小鳥，邊歌邊舞，表現自己對春天的熱愛之情。

4、課堂小結

這節課通過學習演唱。老師和同學們一起感受了歌曲天、活潑的音樂特點，而且同學們能用歌聲表達出來，大家設計的不同演唱形式和即興表演了自己熱愛春天的心情，很好。老師和同學們的心情一樣，非常高興、快樂。《斑鳩調》

師：風兒吹著風箏繼續往東飛，不知不覺飛出了湖南境內，到了哪里呢？我們來看看

（音樂播放江西民歌《斑鳩調》）

師：同學們剛才聽的這首歌歌名叫《斑鳩調》，是一首很有特色的江西民歌，下面我們再聽聽，同學們可以輕輕的跟著唱一唱，體現一下江西民歌的風格特點 第一課時

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。二：新課學習：

1、學習歌曲 1）學唱樂譜

教師帶領學生練習學唱樂譜，通過反復練習加深印象。2）學生自己練習演唱樂譜 3）再次演唱全曲樂譜

三、小結 第二課時

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。二：新課學習：

1）初聽范唱（聽后學生回答）師引導學生用動作表演。

2）你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（江西）揭題：今天我們就來唱一唱江西民歌《斑鳩調》

3)教師范唱，引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲演唱情緒 4)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意音的長短）。2：簡單表演歌曲《斑鳩調》 1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第三單元：大山的孩子 《我是幸福的山娃娃》 目標： 引導學生熱愛生活，熱愛家鄉。

通過對歌曲的學習開拓學生的想象力，感受山里孩子的生活。重難點： 歌曲中的律動練習教學過程： 第一課時

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。二：新課學習：

1、學習歌曲 1）學唱樂譜

教師帶領學生練習學唱樂譜，通過反復練習加深印象。2）學生自己練習演唱樂譜 3）再次演唱全曲樂譜

三、小結

第二課時

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。二：新課學習：

1、教師范唱，引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲演唱情緒 4)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意音的長短）。

2、學習歌曲歌詞

3：簡單表演歌曲《我是幸福的山娃娃》 1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

歌曲《采山》 教學目標：

1.指導學生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，讓學生明白勞動光榮的道理。

2.認識X與XXX XXX節奏，能準確地拍讀，并能在實踐活動中運用。教學內容： 歌曲《采山》 重點： 掌握十六分音符的唱法 教具準備：

多媒體、鋼琴、圖片、小樂器 教材分析：

歌曲《采山》是一首民歌風的創作歌曲，采用2/4拍，徵調式，一段體結構。這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。節奏鮮明、緊湊，在各樂句中變換著XXX、XX、XXX、XXXX 節奏的運用，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動力感。配上生動形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛。歌中描述了小朋友在濛濛細雨中去采山的愉快心情，表現了小朋友光著小腳丫采山靈巧的身影，靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢中都要笑出聲來。教學過程

一、組織教學 活躍氣氛隨音樂《采山》做律動進教室

二、創設情景 導入新課師：同學們好！生：老師好！師：很高興和同學一塊來上這節音樂課，希望我們能成為好朋友。師：今天我給大家帶來一幅畫，請看（出示圖片）：清晨的大山靜悄悄的，一會兒熱鬧起來：小猴子、青蛙、兔子、山羊、山雞……等等，還有數不清的小鳥，它們都從四面八方來到這寧靜的大山，各自顯示著自己。噢，原來動物們要開一個音樂演唱會。突然，一個小女孩，提著小籃子，一邊唱一邊來采山，你們聽，她來了。

三、學習歌曲 1.放音樂《采山》 范唱2遍 師：放《采山》音樂 生：聽音樂

師：同學們，小女孩起了個大早到大山里采到許多野果、山菜，心里特別愉快。當然我們也替她高興，讓我們一起來為她祝賀吧！2.聽音樂 師與生一塊邊聽邊拍手 師：小女孩唱得好聽嗎？ 生：好聽！

師：你記住了其中的哪一句？唱一唱好嗎？ 生：（唱），師及時給予表揚。3.教讀歌詞

師：同學們請跟老師一塊隨音樂讀歌詞好嗎？ 生：好！（一起讀）4.教唱歌曲

師：同學們說小女孩唱得《采山》歌很好聽，讓我們一塊高興地唱起來吧！（師彈琴）（重點教唱XXXX）生：（有感情地唱）師：同學們唱得很好，真棒！5.師生互動 生生互動

師：同學們，現在我唱上句，同學們接下句。生：（接唱）師：同學們真棒！師：分組唱，一組唱上句，二組唱下句。生：（師彈琴，生互唱）6.歌曲表演

師：你最喜歡歌曲中的哪一句？能邊跳邊唱嗎？ 生：分小組歌表演 7.討論

師：勞動給你帶來了什么？你喜歡什么樣的勞動？ 生：（回答）師：（小結）

四、創編活動 1.節奏創編：

師：同學們喜歡采山嗎？（喜歡）我跟你們一樣也喜歡采山，因為山上有那么多誘人的野果和山菜。但是山上有位看山的老爺爺，他說：“聰明的孩子們，這些漂亮的蘑菇你們喜歡嗎？想采嗎？可是只要讀準確蘑菇上面動物的叫聲并說出動物的名字，你就可以把漂亮的蘑菇帶回家了。”

師：請同學們比一比，賽一賽，看誰得的蘼菇最多？（1）呱呱呱呱 呱∣呱0∣（青蛙）（2）喵喵喵 喵∣喵―∣（小貓）（3）汪 汪汪汪∣汪汪∣（小狗）生：生讀

師：請將這些動物的叫聲連起來讀一讀。生：齊讀。2.歌詞創編

師：小女孩唱得歌很好聽，也讓我們每個小組討論一下，把歌曲中的內容換上你喜歡的歌詞唱一唱，讓小女孩聽一聽，我們也是好樣的。師：每一組選一名同學表演，看哪組演唱得好？ 生：各組表演 師：給每組表揚鼓勵

五、小結

師：學習這首歌曲后，同學們明白了勞動能給我們帶來豐收的喜悅，勞動是愉快的。有時間我們相約一個日子，一起去采山吧！

第二篇：三年級下教案

Module 1 Alphabet Unit 1 it’s the ABC Song Teaching aims and demands(1)The alphabet Learn to sing the ABC Song.What’s your favourite song? It’s the ABC Song.(2)To foster students’ consciousness of good co-operation Teaching key points and difficult points(1)Sing the ABC Song(2)What’s your favourite song? It’s the ABC Song.Teaching methods(1)Total Physical Response(2)Games Teaching aids: cards audiotape wall map Teaching procedures Step 1: Warm up Free talk with the students about their holiday.Step2: Leading Have the students sing one or two songs they’ve learned before.Then ask”What’s your favourite song/” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite Step3 Presentation(1)Put the wall map on the blackboard.Have the students observe the letters.Compare the difference between the big letters and the small letters.Play the tape several times, the students listen, point and sing.(2)Show a set of cards about letters.Help the students read them.Play attention to correct the students’ pronunciation.(3)Finish SB Unit 1 Activity 3.The students sing and point the relevant pictures.Step 4 practice(1)Play the game Count with the letters, Show the letters with gesture and Hold up the cards of the letters.(2)Do AB Unit 1 exercise 1 Step5: Homework

Sing the ABC Song to your family.Unit 2 My favourite toy is a car.Teaching aims and demands(1)MyHisHer favourite toy is a car.(2)Vocabulary: toy car ship doll computer game Teaching Functions: Talk about your favourite objects.Key points: My favourite toy is… Difficult point: HisHerfavourite… Teaching methods: Task-based;Games Teaching procedures: Step 1: warm up

Sing the ABC Song and A Rainbow Step2: Leading Have the students draw a picture of the rainbow.Then ask: What’s your favourite colour? Step 3: New Concepts(1)Hold up some markers and choose one of them , Say: My favourite colour is … write it on the blackboard.Have the students introduce their favourite colour by using this structure.Choose three or four students , point to them, say: HisHer favourite colour is…

(2)Play the tape, the students listen and circle the new words, guess the meaning of them.(3)Explain toy, computer game, car, ship, and doll by drawing simple figures on the blackboard.(4)Play the tape again.The students listen and repeat.(5)Have the students introduce the contents of the text by using the structure This is…HisHer favourite toy is… Step 4: Practice(1)Have the students make a survey in groups.Each one would finish the form by asking and answering what’s your favourite… namesthings car doll ship Computer game kite bear Xiao wei Play the game what’s missing? Do the AB Unit 2 exercise 1 and 2 Step 5: Chant Play the tape.Help the students with the chant.Step 6: Homework Ask your family or friends’ favourite toy and colour.Exercise book Teaching aims and demands 1} Review the knowldege of m1 2} Finish the exercise in m1 Difficult point: page 5 part3 Teaching procedures: Step1: Warming up Step2: Join the letters in the correct order.What is it? It’s a ….Step3:sing and number Step4: listern and color Step5:Ask and answer,then match.Module 2 Zoo Unit 1 They’re monkey

Teaching aims and demands: 1.Describe animals.2.What’s this? It’s….What’re they? They’re….Teaching key points and difficult points: What’s this? It’s ….What’re they? They’re….Teaching methods: 1.Total Physical Response.2.Play games to go over animals.Teaching aids: TV, Tape-recorder, pictures Teaching procedures: Step 1 Warm-up 1.Sings a English song “the ABC song” 2.Let’s watch TV about animals 3.Revision（復習）：

Play a game “Point to animals” Teacher do action and let students guess animals Step 2 Presentation 1.創設情景，呈現任務。

創設“世界動物園需要招聘英語小導游”的情景Presentation，提出一定的任務及要求。

2.觀看動畫，整體感知。

3.教師展示聲音及畫面，讓學生做聽音猜動物的游戲，檢查學生的自學情況。糾正個別單詞錯誤發音，示范單詞、句型的用法。

4.小組協作，并創編表演對話。讓學生自己去探索、去發現描述動物特征的基本規律。5.Let students listen to the tape follow the tape 6.let students act the text Step 3 Homework:

1.Draw a picture about zoo.2.Make a dialogue in the zoo.Module 2 Zoo

Unit 2 that monkey is fat.Teaching objectives: 1.Words and phrases: tree tall short thin 2.Sentences: This tree is tall.That tree is short.This monkey is thin.That monkey is fat.3.Grammar: describe animals Teaching procedures: cards, pictures, projection, Tape-recorder Teaching procedures: A.song: The ABC song

B.Free talk: What’s your favorite color /animal/toy/food?

C New concepts: Step 1 warm-up: 1.Greet.2.Do it.Review the commands from Module 2 unit 1(1)Look at the picture: What are they?(2)Listen to the tape guess what the animal it is.3.Play a game.Sad face or happy face.Step 2 learn a text

1.Take out two apples one is big the other is small say this is big and that is small.2.Take out a picture of tree tell them how to read “tree” and say “look at the trees.This tree is tall.That tree is short”

Take out another picture of monkey tell them how to read “thin” and say “this monkey is fat.That monkey is thin.”

3.Let students act animals let students guess what animals it is.4.let students listen to the tape follow the tape and then make groups read the chant 5.let students listen to the tape follow the tape to learn the song and then let student make voice let student sing a song.Step 3 homework 1.Recites the text.2.Sing English song

Exercise book Teaching aims and demands 1} Review the knowldege of m2 2} Finish the exercise in m2 Difficult point: page 8 part1 Teaching procedures: Step1:warming up Step2:find and colour the animals Step3: ask and answer What’s this? It’s an ….What are they?

They are….Step4:listen and draw Step5:listen and circle Step6: read ,trace and copy the letters.

第三篇：三年級藝術課教案(下)

第一單元

課題一

說謊的孩子會長長鼻子

教學目標

聽《木偶奇遇記》的故事，學生能夠生動講述故事情節，理解其寓意。學生能塑造故事中比諾曹的造型，并展開想象進行故事編續和表演。在歌曲學唱中能夠對歌曲進行有感情的表現，注意對節奏和旋律的處理。

課時：2課時

教學準備

1、有關《木偶奇遇記》的故事。

2、聲音磁帶及制作小木偶的材料。

第一課時

活動一：欣賞引導

觀看主題頁，引出新單元《兒童劇場》。

活動二：講故事

1、看故事，讀故事。

2、請每個小組選一名同學合作講述《木偶奇遇記》的故事，比比看看哪個大組講的最生動。

3、分組討論，每個孩子發表不同的意見，并選派代表發言，這個故事說明了一個什么道理？自己想到了些什么？

活動三：演一演

每個小組再次進行討論與合作，商量如何根據這個童話故事的內容進行編排，分角色表演。

活動四：學唱歌曲

學唱歌曲《星星祝福歌》，引導孩子們反復聽、輕聲哼唱、拍手唱、律動唱，充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音準、歌詞、節奏準確后加進打擊樂集體演唱，并錄音進行反思。

引導孩子們注意這首歌旋律上的特點，對“音程大跳”和“變化音”的特點進行思考，引導孩子們體會這些特點。

課題二：

小馬良的大畫筆

教學目標

欣賞連環畫，學生能夠生動講述故事情節。在表演活動中能夠對角色進行初步的分析，在形象塑造中注意刻畫人物的心理。

在美術活動中能夠吧自己的創作意圖通過某種工具、材料和特定的表現形式表現出來，并能逐步學習分析藝術作品的風格。課時：2課時

教學準備：

1、《神筆馬良》的故事或者動畫片。

2、錄象帶資料。

第一課時

活動一：藝術小知識：“分蛋糕”

利用“過生日，分音符蛋糕”的小游戲，教會孩子們認識四分音符和八分音符。

明明過生日，收到了一個“音符蛋糕”，她把音符蛋糕切了兩刀“X”，就變成了四份，所以每一份就變成了“四分音符（節奏）”再切兩刀“X X”就變成了八份，所以每一份就變成了“八分音符（節奏）”。（這樣子孩子們容易記住節奏的名稱）

活動二：老師和小朋友一起去散步

請一個小朋友和老師配合散步，發現“老師走一大步，小朋友要走兩小步”

用我們的雙手當腳，做“老師和小朋友一起去散步”的節奏游戲。具體做法：用左手拍桌子，右手敲鉛筆，做節奏二聲部的配合節奏練習，然后再練習換過來做。

評價。

活動三：欣賞故事《神筆馬良》

教師講述《神筆馬良》的故事，并留下故事結尾做懸念。

活動四：我是小小故事家

故事結尾的地方，請孩子們討論，啟發孩子們的發散性思維，嘗試創編故事的結尾，并讓學生大膽節流自己創編的故事結尾的想法和意圖。

活動五：演一演

每個小組再次進行討論與合作，商量如何根據這個童話故事的內容進行編排，分角色表演。

第二課時

活動一：說一說

每個小組進行討論假如我有一支神奇的筆，我會畫什么？

活動二：畫一畫

根據故事《神筆馬良》進行繪畫創作，表現形式和工具不限，也可以畫自己最想畫的內容。

活動三：看看我們的作品

全班同學對作品進行展示，評價活動。

第三單元

課題一

聞雞起舞

教學目標

孩子們從已有的生活積累和情感體驗出發，在以“雞”為內容的藝術品欣賞、表現活動中，感受不同材質、不同表現手法的不同特點，了解雞的造型特點。能嘗試運用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語等多種藝術手段表達自己對雞與人的關系、雞的精神及其形、神的感受，積累合作、交流、反思、創作、分享等方面的人文素養。

課時：3課時

教學準備

1、實物投影儀、課件、電子設備及馬的相關圖片、音像資料。

2、彩色紙、包裝紙、剪刀、膠水、圖畫紙、彩色水筆、石頭等。

教學方法

聽唱法；欣賞法；講授法；動手制作法；勾線填色法。

第一課時

活動一：欣賞引導

欣賞單元主題頁，我們所看到的剪紙作品外形是各不相同的，有方形、圓形、樹葉形、花形、葫蘆形等，這些剪紙在表現形式上有什么特點呢，說說自己的看法。唱唱《十二生肖》，回憶十二生肖的排名，引出單元主題“雞”、“狗”、“豬”。

活動二：說說我所看到過的雞

根據提供的圖片，說說雞的造型特點，并學學公雞、母雞、小雞的叫聲，組合成一個簡單的雙聲部。

活動三：欣賞圖片

展示一組與教材內容相關的錄像和圖片資料，結合圖片資料和農民畫中的雞，啟發孩子們在雞的相同輪廓造型中進行色彩、圖案造型變化的比較。

活動四：裝飾畫

布置學生用裝飾畫的形式創造一幅表現雞的繪畫作品。兒童裝飾畫的表現一般可以啟發孩子們在畫面的構圖上么形態布局飽滿，少留空白。在色彩的運用上啟發孩子們多用對比色進行著色，顏色色塊的大小么有意識地處理。還可以在大面積顏色的部位畫上裝飾紋樣，例如在雞的身體部位。

活動五：作品評價

第二課時

活動一：金雞交響曲

設想每天清晨來臨之際公雞報曉的情景，根據自己的生活感受說說關于雞的知識，引導雞的一些知識擴散。

活動二：看看誰說的成語多

比比看，誰知道的關于“雞”的成語多，采用小組合作的方式進行。“雞”的成語有：

雞犬不寧、雞飛狗跳、鶴立雞群、雞飛蛋打、雞毛蒜皮、雞犬不留等等。

活動三：成語故事城

說一些大家都熟悉的成語故事，并分小組演一演。（注意表演者的神態、語言、動作，能在組長的組織下所有同學都參加排練，并積極引導孩子們為同伴進行激勵性評價.）

活動四：學唱歌曲

學唱歌曲《公雞》，引導孩子們反復聽、輕聲哼唱、拍手唱、律動唱，充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音準、歌詞、節奏準確后加進打擊樂集體演唱，并錄音進行反思。

引導孩子們注意這首歌旋律上的特點，對歌曲的特點進行思考，引導孩子們體會這些特點。然后進行卡農練習。

第三課時

活動一：動物狂歡節

初步感受的基礎上聽賞《動物狂歡節》中的一段樂曲“公雞和母雞”。

在聽賞的基礎上，進行簡單的討論，自己將樂曲的感受說出來，可以是其中一段，也可以是整個樂段。

活動二：雛雞待飼圖

欣賞我國宋代李迪的《雛雞待飼圖》感受宋代繪畫的寫實性。迫不及待的表情，似乎可以聽到兩只小雞嗷嗷待哺的叫聲。

活動三：藝術小知識

復習鞏固“柯達伊手勢”，讓孩子們能熟練的運用。

將孩子們分成兩個大組，教師的每個手分別代表兩個大組，孩子們根據教師的手勢進行歌唱，實際上這個練習是培養孩子們的合唱的協調。

活動四：有趣的合唱

學唱歌曲《小公雞》，引導孩子們反復聽、輕聲哼唱、拍手唱、律動唱，充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音準、歌詞、節奏準確后加進打擊樂集體演唱，并錄音進行反思。

首先可以讓孩子們暫時聽一遍，初步感覺。

然后學唱低聲部，引起孩子們好勝的心理，讓孩子們和錄音比賽，唱低聲部。

接下來學唱高聲部，將班上分成兩組，進行小合唱。

自學前面的部分。

合唱練習（根據各班情況分別練習）

課題二

泥泥狗

教學目標

孩子們從已有的生活積累和情感體驗出發，通過欣賞以“狗”為內容的藝術品，引導學生了解狗與人類生活的密切關系嘗試運用歌舞、繪畫、制作、成語等多種藝術形式加深對“狗”的造型特點的表現，繼續積累合作、交流、反思、創作、分享等方面的人文素養。

課時：3課時

教學準備

1、《小狗圓舞曲》、《小狗與口哨》的錄音帶。

3、橡膠泥、彩色紙、包裝紙、剪刀、膠水、圖畫紙、彩色水筆、石頭等。

教學方法

；欣賞法；講授法；動手制作法。

第一課時

活動一：我猜、我猜、我猜猜猜

根據教師的語言性描述，來猜出生肖，例如：山中之王

武松

東北……猜出“虎”。例如：毛線

雪白

胡子

角……猜出“羊”。

還可以根據孩子們一系列的動作和口技進行“我猜、我猜、我猜猜猜”的游戲，從而引出今天學習的主題“泥泥狗” 活動二：泥泥狗的傳說

欣賞河南民間玩具“泥泥狗”，展示相關的作品圖片。教師說說泥泥狗的來歷。

師生共同欣賞分析泥泥狗的特點，引導學生用自己的語言說出對組品特點的描繪。

活動三：我們忠實的朋友

請學生講述自己所知道的狗與人類的生活密切關系的事情，比如自己家里的寵物小狗，學生的不同造型的玩具小狗等。教師介紹狗是在人類有意識的訓養下、選擇下，經過長期進化而被培育成不同的龐大動物家族，有3000多個種類，可以分為“守犬、警犬、牧羊犬”等等。

活動四：能干的雙手

嘗試性的學習。鼓勵學生按照“泥泥狗”的塑造形式，自己創作美術作品，既可以用泥塑的方法，又可以用紙工和繪畫的形式。鼓勵孩子們大膽創作。

第二課時

活動一：看看誰說的成語多

比比看，誰知道的關于“狗”的成語多，采用小組合作的方式進行。“狐朋狗友、狗血噴頭、狗急跳墻、喪家之犬、狼心狗肺”等。

活動二：小狗圓舞曲

聽賞音樂，在音樂的表現中有模仿狗叫的作品，例如《嬰兒車歷險記》中有一個樂段叫做《狗群》是專門表現各種各樣的狗叫的效果，請同學們聽賞，辨別其聲音，另外肖邦的作品《一分鐘圓舞曲》中寫的是他的小狗在追逐自己尾巴繞圈時有趣的情形，看同學們在聽賞中是不是能夠對樂曲的表現有所認識。

活動三：《口哨與小狗》

聽賞《口哨與小狗》，并對樂曲進行表演。

采用照相的原理，進行游戲式的表演。教師播放一段樂曲后做出照相的動作，孩子們馬上保持姿勢、表情定在那里，教師隨機對孩子們進行采訪，例如:請問您現在扮演的角色是什么？正在干什么？心情怎樣？接下來唱下面的一句后做出照相的動作，孩子們又保持現在的姿勢、表情定在那里，教師再隨機對孩子們進行采訪。這樣的活動其實是讓孩子們分段表演，通過“采訪”孩子們能加深對角色的理解。

根據樂曲完整的表演。活動四：畫畫可愛的小狗

根據對《口哨與小狗》的音樂，想像畫出一幅小狗朋友的圖畫，存入藝術檔案盒

課題三

演個小小豬八戒

教學目標

孩子們從已有的生活積累和情感體驗出發，通過觀察古文字和表現“豬”的藝術品，了解豬與人類的關系，積累合作、交流、反思、創作、分享等方面的人文素養，讓孩子們在藝術表現力、創造力、動手能力得到發展。

課時：2課時

教學準備

1、豬的相關圖片、音像資料。

教學方法

欣賞法；講授法；

教學過程:

第一課時

活動一：情景導入

從古漢字“豬”字和“家”字這一非常有趣的知識點進入，激發孩子們的學習興趣。

活動二：說說我所看到過的豬

根據提供的小瓷豬，說說豬的造型特點，并學學豬的叫聲。

欣賞網絡歌曲《豬之歌》

根據《小公雞》為生病的小豬編歌詞，并進行歌曲卡農。

你喜歡豬嗎？為什么？（講講豬的一些好的習慣，對人類的貢獻，也講講豬的一些不好習慣）。

活動三：演個小小豬八戒

說說你知道的豬八戒。

說說《豬八戒吃西瓜》的故事。

小組合作演演《豬八戒吃西瓜》的故事。

表演小擂臺。

活動四：欣賞藝術作品

展示圖片資料，啟發孩子們在豬的相同輪廓造型中進行色彩、圖案造型變化的比較。并比較運用不同的方式表現豬的藝術作品的特點。

第二課時

活動一：能干的雙手

讓孩子們大膽的運用不同的方式創作表現豬的藝術作品。

活動二：作品評價

教學后記：

這節課十分順利，一切都在我的預料之中。在這看似精彩的課堂上，我的學生們會是我手下被操縱的機器嗎？在我的藝術課上，他們有自由發展的空間嗎？他們的個性能得到張揚嗎？他們的情感能得到激勵嗎？回答自然是否定的。為了給聽課教師留下這是一節完整藝術課的印象，我同樣落入了公開課的俗套，在備課的時候想讓每個藝術元素充滿整個課堂。在我這節課里，有文字知識、生活百科知識、音樂欣賞、歌曲改編、模仿、講故事、表演小話劇、藝術作品欣賞、藝術作品創作……可是，三年級的孩子，能接受得了嗎？

看著孩子們在表演中意猶未盡，我卻生硬的把他們拉入了藝術作品欣賞，雖然一堂課只剩下8分鐘，我為了保證課堂的完整性又生硬的要他們進行平常一堂課才能完成的藝術作品創作……回顧這堂課，我不禁捫心自問，這樣的課，老師您不嫌累嗎？在設計教學時，要照顧到各個評課教師的看法，要顧全到新課程各個教學新理念，可可悲的是，我們的主角--四十幾個孩子，您想到了嗎？

走出公開課的怪圈，給學生一個空間，任他們思維自由翱翔，這是一種創造性學習。別讓我們的學生僅僅只是一個被教師操縱的機器，給他一個空間吧，讓他們自己往前走！

第四單元

遠方的朋友

課題一

天涯若比鄰（7課時）

教學目標

1、欣賞單元主題頁，通過圖片的欣賞，引導學生了解世界的不同種族、不同國家小朋友的風俗習慣，知道世界上還有不同膚色、不同服飾、不同習俗的小朋友和我們生活在一個星球上，學會尊重和欣賞他們的文化和藝術。

2、學習演唱歌曲《蘆笛》，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現的作用，并試著用各種材料吹出蘆笛的音調。

3、欣賞外國兒童畫，并能用各種工具畫出對各國小朋友的友誼，并在活動中加強學生的交流合作意識。

教學準備

1、師生共同收集有關世界各地的資料（文字、圖片、錄象等）。

3、歌曲《蘆笛》的錄音帶和各種打擊樂器。

4、各種掛歷紙、彩紙、固體膠、作業紙。

課時：3課時（其中一課時作為作業繪色）

教學過程

第一課時

一：單元主題頁欣賞

1、欣賞本單元主題，引導學生對不同膚色、不同服飾、不同國家的小朋友頭像組合在一起的圖片進行有目的的欣賞。

2、教師引導學生說一說這這幅圖有怎樣的寓義，它象征著什么？教師啟發學生說自己的感受。

3、配合小詩，說說同學們向往和平的心里話。

二：向遠方的朋友致敬

1、全班分成5個小組，分別代表亞洲、歐洲、非洲、美洲、大洋州。課前孩子們尋找相關資料，如風土人情、文化藝術、服飾特點、外貌特征等等。

2、個小組展示自己所收集的資料，比一比看哪個組收集得最好，想想這些資料來自哪些國家和地區。通過音響資料或圖片介紹世界上“五大洲”不同地域的文化、藝術和風情。

3、用自己身邊最簡單的材料將自己裝扮成外國小朋友，在收集的音樂聲中進行戲劇表演：向遠方的小朋友致敬！三：學唱歌曲《蘆笛》

1、聽賞歌曲《蘆笛》。引導學生用語言描敘出自己對歌曲的感受和對波蘭的了解或想象。

2、請學生在朗讀、演唱時加入打擊樂器的伴奏。指導學生創造適合于為歌曲伴奏的固定節奏，進行表演。請學生根據歌曲的內容進行異國風情的舞蹈表演。

3、讓我們來合作，嘗試運用輪唱的方法將歌曲內容說一說、奏一奏，再聽一聽。引導學生初步感受與體驗兩聲部合作的效果，為合唱奠定基礎，同時培養學生之間的合作意識。

4、自己試著用竹葉、樹葉、紙片吹出蘆笛的音調。

第二課時

我心中的外國小朋友

1、課前分小組去圖書館或上網查找有關外國小朋友的特征資料，了解外國小朋友的服飾特征和外貌特征及文化藝術的特點的資料。

2、游戲：猜猜我是哪里的小朋友。

例如，從語言上面來判斷，“我有黑黑的皮膚，卷卷的頭發……” 例如，從代表性的標志將自己裝扮成外國小朋友。

例如，畫一座富士山表示日本，畫一個金字塔表示是來自非洲。

3、欣賞師聲共同收集的外國兒童畫作品，并和大家說說你所知道的外國小朋友的故事。

4、在自己收集的音樂聲中畫一幅畫，“我心中的外國小朋友”。可以在大白紙上用水彩筆或顏料畫，也可以在圓形瓷盤上畫。教師要強調抓住各國小朋友的外貌特征以及服飾特征。

5、拿著自己的作品，相互學習評價，并跳著外國小朋友的舞蹈，讓教室成為歡樂的海洋。

課題二

你好，朋友

教學目標

1、學生有興趣用多種方法，與遠方的朋友進行聯系。

2、學習演唱歌曲《小毛驢爬山坡》，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現的作用。

3、能用各種材料做出對各國小朋友表示友誼的小賀卡，并在活動中加強學生的交流合作意識。

教學準備

1、師生共同收集有關世界各地聯絡方式的資料（文字、圖片、錄象等）。

2、歌曲《小毛驢爬山坡》的錄音帶和各種打擊樂器。

3、各種掛歷紙、彩紙、固體膠、作業紙、一次性紙杯、剪刀、牙簽、棉線團。

課時：2課時

教學過程

第一課時

一、打電話

1、大家一起說說和外國小朋友聯系的方式有哪些？

2、你知道電話是利用的什么原理嗎？

3、和小伙伴動手做一個電話，教師不講述方法，學生自己摸索。

做好以后，試試通話效果，學生會發現要將線扯直才能更清楚的聽到說話的內容。

二、演一演

分小組創設情景，表演一段有關通訊的情節，例如寫信，收到來信、打電話、發電子郵件、網上聊天等。

三、學習歌曲《小毛驢爬山坡》

1、聽賞歌曲《小毛驢爬山坡》。引導學生用語言描敘出自己對歌曲的感受和對西班牙的了解或想象。

2、請學生在朗讀、演唱時加入打擊樂器的伴奏。指導學生創造適合于為歌曲伴奏的固定節奏，進行表演。請學生根據歌曲的內容進行異國風情的舞蹈表演。

3、讓我們來合作，嘗試運用輪唱的方法將歌曲內容說一說、奏一奏，再聽一聽。引導學生初步感受與體驗兩聲部合作的效果，為合唱奠定基礎，同時培養學生之間的合作意識。

第二課時

送給外國小朋友的禮物

1.如果你要去旅行你會去哪里？愿意和哪里的小朋友建立友誼之橋？

2、用自己的雙手，制作一個美麗的賀卡，送給遠方的朋友，帶去一份濃濃的深情。用自己的亮麗歌喉，唱歌，送給他們，引導孩子們用藝術手段表達歲他們的理解和支持。

3、制作好卡片后，引導孩子們寫好祝福的話語。

4、作品欣賞。

課題三

歡聚一堂

教學目標

1、學生有興趣了解世界上不同國家的舞蹈、服飾、繪畫等方面的特點，加深歲世界多元化的了解和認同。

3、學習演唱歌曲《我愿做個舞蹈家》，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現的作用。

3、學會在玻璃上做畫，并在活動中加強學生的交流合作意識。

教學準備

1、師生共同收集有關世界各地聯絡方式的資料（文字、圖片、錄象等）。

2、歌曲《我愿做個舞蹈家》的錄音帶和各種打擊樂器。

3、玻璃、顏料、畫筆。

課時：2課時

教學過程

第一課時

一、學習歌曲《我愿做個舞蹈家》

1、聽賞歌曲《我愿做個舞蹈家》。引導學生用語言描敘出自己對歌曲的感受和對西班牙的了解或想象。

2、請學生在朗讀、演唱時加入打擊樂器的伴奏。指導學生創造適合于為歌曲伴奏的固定節奏，進行表演。請學生根據歌曲的內容進行異國風情的舞蹈表演。

3、讓我們來合作，嘗試運用輪唱的方法將歌曲內容說一說、奏一奏，再聽一聽。引導學生初步感受與體驗兩聲部合作的效果，為合唱奠定基礎，同時培養學生之間的合作意識。

二、歡聚一堂

1、師生共同分析不同國家、民族舞蹈表現有何不同？

2、教師就不同國家的舞蹈分別進行欣賞、教學，感受其節奏、韻律，體驗形體美，同時鼓勵學生大膽模仿，大膽表演。

3、手工制作，相互裝扮，五大洲小朋友歡聚一堂，唱起來、跳起來。

三、玻璃上的創作

1、用顏料在玻璃上畫出自己想象中的外國小朋友形象。

2、相互評價。

第五單元

我愛家鄉的山和水（9課時）

課題一

流過家鄉的小河

教學目標：

1、觀察、感受、體驗家鄉小溪和小河的幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛護生態環境的意識。

2、感受我國民間音樂旋律，學習用接唱、對唱形式表現歌曲《瀏陽河》，并嘗試用民間舞蹈的基本動作表現歌曲的情緒和內容，體驗對幸福生活的贊美之情。

3、能從描寫小溪和小河的文學、美術作品中，感受語言、色彩、曲線的柔和、秀麗、幽靜的美感，并喜歡用詩歌、美術、音樂、舞蹈等多種藝術形式表現小溪與小河的自然美。

教學準備

1、有關小溪的圖片、照片資料。

2、有關小溪、小河的文學作品資料及配樂朗誦《小河》的錄音。

3、《門前有條小溪流》、《瀏陽河》歌曲音像資料。

4、描繪小溪、小河的美術作品和學生表現小溪、小河的美術材料與工具。

5、有關我國民間舞蹈的VCD光盤。

6、供學生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。

課時：3課時（其中一課時作為作業繪色）

教學活動：

第一課時

活動一：小溪靜靜流

１、謎語導入：

教師用謎語的方法激發學生的學習興趣。

一條帶子長又長，彎彎曲曲閃銀光，一頭扔在大海里，一頭搭在高山上。（謎底：江河）

2、播放小溪、小河的音像及小河流淌的音樂，讓學生感受小溪小河的自然美，啟發學生用語言或身體動作等表達自己的感受與體驗。

提問：你看到了什么？聽到了什么？你想到了什么情景？

4、欣賞詩歌《小溪流》，感受詩歌的韻律美和擬人手法的情趣美。

5、學唱歌曲《門前有條小溪》，感受五聲音調音樂的清醇及抒情性三拍子音樂的美感，體驗歌中的詩情畫意和對叫鄉小溪的贊美之情。嘗試讀譜視唱時，可先聯系節奏的準確，采用手拍節拍，口念節奏的形式，之后在按節奏長旋律，還可按分組接唱的形式，感受歌曲的樂句劃分。

6、歌唱表演：引導學生舞動各類輕柔的道具。表現小溪蜿蜒流動的自然景象。

活動二：小河美如畫

第六單元

雨中情（8課時）

課題一 一把小傘圓溜溜

教學目標

1、通過欣賞、學唱歌曲《小傘花》，引發學習興趣，準確把握和表現歌曲的情緒。

2、結合自己曾經在雨中的的經歷，畫出自己喜歡的“小花傘”。

3、師生一起討論，交流制作傘的方法，動手制作自己喜歡的“小花傘”。

4、通過繪畫制作與我們有過“雨中情”的小花傘，喚起我們的友情，激發我們合作、關心、交流、共享的美好情感。

教學準備

1、歌曲《小花傘》的獨唱或合唱的錄音帶、光盤資料等。

2、繪畫、粘貼、制作傘的工具材料等。

3、有關傘的資料、故事、圖片。

課時：3課時（其中一課時作為作業繪色）

教學過程：

第一課時

活動一

小花傘我親愛的朋友

1、猜謎語

一只多角亭，沒窗又沒門。

亭外掛珍珠，亭里沒人行。

（猜一生活用品）

2、大家說說傘的功能、形狀、顏色、圖案，先小組合作討論，然后全班性的交流。

3、每個人在使用傘的過程中曾經發生過很多有趣或難忘的故事。讓孩子們說說這些故事，并喊上幾個同學表演出來。

4、啟發學生繪聲繪色聯想不同地域的傘，所見過的傘，用過的傘，形成情境，啟迪表現欲望，培養學生傾聽、表演。

活動二

“滴滴答答”雨中情

1、欣賞歌曲《小傘花》，問：請問小歌唱家唱了一些什么內容？

再次欣賞歌曲，感受并描述歌曲旋律的清新、明快、優美與歡暢。

2、聽賞學唱歌曲〈〈小傘花〉〉，待學生對歌曲旋律、內容有所感悟之后，引導并啟發學生就歌曲的音調、色彩、節奏、情緒、風格、歌詞、表情記號等進行討論、了解認識和練習，深化感受藝術要素。

3、師|：我們還可以用歌曲編故事，想像如何表現三個娃娃的情感和形象？

4、演演《小傘花》的故事情節，教師應該強調表演向更伸層次發展，強調故事的情節，表演者的表情、語言、對白等。

第二課時

我做的小傘真漂亮

１、通過閱讀資料、觀察傘的形狀結構、欣賞圖案、了解繪畫步驟、技法等，使每一個學生都能創造和學會一種自己喜歡且能夠獨立完成的傘的繪畫或剪貼，然后進行交流、欣賞、評價。調動學生的情緒，啟發他們用生動形象的語言表述所見過的花雨傘。

2.、老師啟發學生，每個同學用一張紙進行折疊，看怎樣能夠折出四角、六角和八角邊，然后相互交流折疊的經驗。

3、鼓勵學生創作“你心中的小雨傘”的圖案，讓學生自己設計、選擇所喜歡的花雨傘的結構（四角邊、六角邊、八角邊），畫出基本形狀后，就可以設計“我的花雨傘”了。

教學評價：

鼓勵每個都能參與到活動中，展示自己設計創作的作品，請每個人用簡單流暢的語言表述自己作品的構想。

課題二

風雨同行

教學目標：

１.通過學唱歌曲《雨中》，感受和挖掘歌曲的人文內涵，啟發學生用藝術的真情表現友好的情感。

２.進一步培養學生的表演、歌唱能力，使學生即景生情自然的參與舞蹈的學習與創作和表演活動，并體驗其創作和表演的快樂。

教學準備：

歌曲《雨中》、《小傘花》的錄音帶、光盤等。

課時：2課時（其中一課時作為作業繪色）

教學過程：

第一課時

活動一：雨中的你和我１、柯達伊手勢復習，并且嘗試進行分聲部練習。

2、聽賞二聲部合唱《雨中》，并且將這首歌與《小傘花》進行對比，引發孩子們對歌曲的興趣，并引導孩子們發現這首歌曲的合唱與平常不一樣，因為有領唱和齊唱。然后分析歌曲的情緒、節奏、聲部、風格，唱好二聲部的配合等等。

3、結合歌曲，認識、理解、練習、掌握音樂術語和表情記號，如歌曲情緒、強弱、音色、速度、表情記號等。

活動二：

1.虛擬或模仿雨中人物動作情景，分組討論表演方案，如“風中的撐傘人”、“小雨中散步的撐傘人”、“陌路共傘相識的一對人”等。啟發學生從風聲、雨聲及人物的身體動作、面部表情等方面進行創作表演。

2.啟發學生回憶自己曾經體驗、感受到的有關花雨傘的故事，體驗友情關愛的情感。用不同的聲調、速度、感情朗誦《小雨傘》的詩句：“謝謝你，小雨傘，為了給我遮雨點，淋濕了你那美麗的花衣衫。”

3.學生分成若干小組共同創作、表演花雨傘的故事，學生在共同參與中能逐步理解互相學習、互相幫助的精神，使他們感到自己是集體中的一部分，體驗合作的樂趣、關愛的精神。

活動三：各種各樣的傘

1、收集不同時期、不同類型、不同圖案的傘，進行比較分析，說說其圖案、工藝等。自己動手做一做最簡單的傘，或舉行傘的藝術展覽、表演等活動。

2、觀察、尋找生活中與“傘”有關的事物，如傘型的植物、建筑、食品、日常用品等。

教學評價：

關注每個學生的表演、意見和創作，特別對不愛表現的學生，只要他們有一點進步都要及時給予鼓勵和表演。

可將他們的演唱、表演等錄象或照相，存入檔案并在合適的場合播放、展出。

第七單元

民族樂器的傳說

課題一

來自草原的故事

教學目標：

學生在聽《馬頭琴的傳說》的過程中，認識和了解蒙古族的樂器--馬頭琴，結合欣賞馬頭琴的樂曲及蒙古族的民歌與風光，了解蒙古人民的風俗、傳說、樂器及各種藝術形式。

學唱歌曲和欣賞樂器以及創編故事劇等活動中，學生能夠對樂器的造型和材料有深刻地認識。

教學準備

馬頭琴的傳說資料、圖片資料或實物。

馬頭琴的音樂錄音帶，蒙古族民歌的音樂錄音帶或CD光盤及蒙古風光圖片。

美術材料和工具，如圖畫紙、鉛筆、油畫棒或彩色水筆。

課時安排：2課時

第一課時

活動一：欣賞引導（草原上動人的傳說）

在馬頭琴演奏的背景音樂下，和學生一起聆聽故事《馬頭琴的傳說》，觀察馬頭琴外型結構的特點。

活動二：我們的樂器朋友

悠揚的馬頭琴聲好象自遠方來，是馬兒在向主人傾訴？還是主人在傾聽馬兒的哭泣？說說馬頭琴樂器的音色有哪些特點？

選擇一段二胡演奏的片段，讓學生在比較中識別和感受馬頭琴的獨有音色。

活動三：畫故事

根據傳說，分小組合作或個人用連環畫的形式，完成一組繪畫作業。故事可以根據自己理解的意圖進行改編。

兒童裝飾畫的表現一般可以啟發孩子們在畫面的構圖上么形態布局飽滿，少留空白。在色彩的運用上啟發孩子們多用對比色進行著色，顏色色塊的大小么有意識地處理。突出故事情節，啟發孩子們運用夸張和變型的方法進行構圖。

活動四：看看我們的作品

老師挑選幾幅作品請學生講述所表現的是故事中的哪些場景，大家進行評價。

第二課時

活動一：欣賞引導

在綠色的草原上，生活著許許多多勤勞的民族，他們能歌善舞，每個民族都有自己獨特的樂器，他們用這些美麗的樂器，演奏出動聽的樂曲。在這個單元里我們要學習蒙古族、瑤族和彝族的三種樂器，他們都有一個共同的特點，那就是樂器的背后都有一個動人的傳說。

單元頁上擺放著三個民族和三種樂器的圖片，你能分別指出來嗎？

活動二：馬背上的民族

蒙古族生活在廣闊的大草原上，他們是游牧民族，靠放牧為生，沒有固定的居住地點，哪里有青草，就在哪里居住，因此他們的房子也是可以移動的蒙古包。所以我們稱他們是“馬背上的民族”。

請同學們交流查到的關于蒙古族的一些知識。

活動三：學唱歌曲

請同學們一起聽賞或學唱蒙古民歌《嘎達梅林》，在欣賞的過程中，請大家感受樂曲節奏所表達的情感，是歡快還是憂傷，是熱情還是冷靜？引導學生富有感情的歌唱。歌曲唱會后再唱唱樂譜，進行由音及形地學唱樂譜，并請學生共同分析歌曲中出現了幾個音級，屬于什麼調式。

教師根據歌曲，講解一些人聲的分類。

活動四：我們在馬背上馳騁

欣賞蒙古舞蹈，體會夸張而強烈的動作和節奏。

回憶以前藝術課學習過的蒙古族舞蹈動作，結合課堂上的欣賞，請學生分組模仿其中的動作進行表演，其他同學對他們的表演給予評價。

評價教學：

對學生在連環畫創作中的表現給予充分的肯定，特別是對善于合作繪畫的同學要多鼓勵。

挑選在舞蹈表演中能夠大膽展示的學生為大家做演示，并請大家從舞蹈的動作、表情等方面進行評價。

課題二

瑤族敲起“郭咚郭” 教學目標

學生欣賞瑤族民間樂器長鼓演奏的樂曲。

欣賞長鼓的造型，聆聽長鼓的傳說，學習舞蹈長鼓舞，了解瑤族的文化生活傳統。

能夠在感受打擊樂節拍和民族傳統舞蹈的過程中，對民間音樂的節奏和舞蹈的形式美感有新的感受和體會。

教學準備

瑤族長鼓、長鼓舞的音樂錄音帶或CD光盤與資料片。

瑤族長鼓的傳說資料和風光圖片資料。

課時安排：2課時

第一課時

活動一：欣賞引導

欣賞瑤族長鼓打擊樂曲，學習節奏打擊，并運用桌子、身體等不同的聲音組合練習（由簡單到復雜）。

活動二：欣賞《瑤族舞曲》

聽賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》片段。樂曲為復三部曲式結構。開始是八小節舞蹈性的引子。這個徐緩的引子由中阮、低阮和大胡、低胡模仿著長鼓的節奏輕輕地撥奏出來，仿佛三五成群的青年男女在鼓聲中從四面八方匯聚在一起。

在長鼓的節奏中，音色明亮的高胡奏出樂曲的第一主題。優美抒情的主題，猶如一位美麗的姑娘翩翩起舞。

聽賞《瑤族舞曲》的主要段落，按照教材中《瑤族舞曲》的樂譜，視譜歌唱。結合聽賞，體會這兩段音樂所表達的不同情緒，并討論說說是哪些音樂要素使它們產生區別（例如節拍、速度、音色等）。

活動三：一起跳起來

賞瑤族長鼓舞，嘗試著學習其中片段的舞步、表演動作。

結合《瑤族舞曲》學跳瑤族的黃泥鼓舞。

舞蹈與節拍結合：拍打身體不同位置發出不同的聲音打出節奏、結合舞步，排列對形，形成了集體舞的形式。

第二課時

活動一：欣賞：美麗的瑤族

結合音樂欣賞瑤族的風光圖片。

活動二：瑤族英雄--冬比

聆聽瑤族“郭咚郭”動人的傳說，知道什麼叫黃泥鼓，說說自己聽完故事后的感受。請同學討論為什麼用長鼓來紀念冬比（冬比是傳說故事中的主人）？

瑤族英雄--冬比（傳說故事）

很久以前，瑤族人受到其它民族的欺負，人們的生活非常艱苦。有一個叫冬比的小伙子，帶領瑤族人民起來反抗，他英勇善戰，取得了多次戰爭的勝利。后來，在將外族趕出瑤族居住區的一場戰爭中，冬比不幸犧牲了，瑤族人民為了紀念這位民族英雄，他們用毛巾包住頭部，插上白雞翎，代表冬比常用的寶劍；又用他們居住的山林里的梧桐木，做成長鼓，這種鼓敲擊時，會發出“咚比、咚比”的聲音，瑤族人民就用長鼓發出的聲音，使人們世世代代都記住他們的英雄冬比。

活動三：演一演

每個小組再次進行討論與合作，根據傳說故事的結尾，展開想像，分小組創編短劇，分角色進行表演。

教學評價：

讓學生欣賞樂曲時是否認真感受，能否體驗民間樂曲旋律的特點。

學生能否就瑤族的文化、藝術、習俗等方面提出有見解的問題。

學生的繪畫和表演活動是否有創意，能否進行自我評價和正確評價其他同學。

課題三

葉笛聲聲

教學目標：

學生在欣賞樹葉吹出的美麗動聽的歌聲同時，體會藝術與生活的密切關系。

學生聆聽樹葉留給苗族人民的動人故事，在討論中明白只要處處留心，萬物都可以傳情。學生也能嘗試吹吹樹葉，學習在生活中發現，在生活中創造。

教學準備：

有關樹葉吹奏的樂曲。

有關的圖片資料和實物，如樹葉、小草、紙片等。

葉笛的傳說資料。

美術材料和工具：剪刀、膠水、卡紙等。

課時安排：2課時

教學活動安排

第一課時

活動一：神奇的樹葉

欣賞樹葉吹奏的樂曲，不要直接告訴學生，讓學生自己聽辯，自己分析。

欣賞課本中《小鳥在歌唱》的圖片，聽賞俞德容的詩歌《吹笛》，從詩歌中感受融融的綠意。閉上眼睛，聽著葉笛吹奏的樂曲，好象自己的口中，也銜著一片樹葉。耳邊吹過清風，嘴里滿是清香，讓那綠色，隨著聲聲的葉笛，綠了風、綠了雨、綠了云。

讓學生上臺來實驗，看看可以找到幾種吹響樹葉的方法。

練習吹奏的技巧，并思考還有什麼可以代替樹葉吹出聲音？

嘗試著用葉笛吹一首自己熟悉的歌曲。

活動二：綠色啊，你鋪滿我的紙面

聆聽故事《葉笛的傳說》。

采集各種不同的樹葉，利用各自的肌理和形狀，運用樹葉拼接的形式將故事的內容創作成美術作品。

學習運用不同材料的創作方法，想想看，還有什麼材料可以用來美術表現？

活動三：看看我們的作品

全班同學對作品進行展示，評價活動。

第二課時

活動一：畫中也有聲音

結合教材中所選的攝影作品，感受有聲音嗎？你能用聲音表現這個畫面嗎？還可欣賞吳冠中的繪畫作品《聲音在林間流淌》，說出作品其中的特點，談談自己的感受。

活動二：我的聲音會畫畫

根據感受，選擇一種自己認為適合的聲音，用聲音將畫面表現出來。這項活動引導學生體驗不同藝術形式之間的聯想。

活動三：大家來表演

安排學生采集不同厚薄的樹葉，自制成葉笛，配合這音樂分小組進行葉笛伴奏活動，輪流表演，其他同學進行評價。

活動四：

課后將自己對藝術的感受寫出來，存入藝術檔案夾。

可選擇教師用書中的詩歌或其他文學作品，學生進行單獨或集體朗誦，用葉笛的吹奏作配樂。

教學評價：

學生在學習活動中是否相互協作，查找資料，是否具有自主學習和探究的精神。

在吹奏表演時是否表現出獨特的創造力和想像力，是否有個性。

能否對故事內容發表自己的意見和看法。

第八單元

辛勤澆出幸福花

課題一

讓我露一手

教學目標：

根據學生家庭生活中的相關經驗，以藝術化的方式再現家庭勞動生活的情境，親身體驗父母做家務的辛勞，感受勞動所帶來的成功和快樂。

能夠利用不同的材料按照自己的意愿進行主題性的手工制作。

教學準備

本課所需的美術工具與材料。

家庭勞動的相關錄像帶。

有關家庭生活的歌曲、錄音帶。

課時安排：2課時

教學活動安排：

第一課時

活動一：欣賞引導

播放一段學生自己準備的家務勞動的錄像，請學生談一談自己在家中都能幫助爸爸、媽媽做些什麼？

活動二：講故事

1、教師講一個老革命家勞動的故事，然后分組討論，每個孩子發表不同的意見，并選派代表發言，這個故事說明了一個什么道理？自己想到了些什么？

2、講一講自己家中有趣的勞動小故事

活動三：演一演

觀看錄象中表現家庭勞動的場面（擦玻璃、做飯、洗衣服、掃地、擦地、切菜）。學生分組以舞蹈的形式表演做家務的情景，教師突然喊停時，大家做一個靜制的造型，學生互相觀察動態，感悟藝術與生活。

活動四：勞動真快樂

學生以自己經歷的家務勞動的小故事為藍本，分組表演家務勞動的小話劇。看一看哪一組學生的作品最豐富，哪一小組的表演最生動。

第二課時

活動一：欣賞引導

課時二：勞動真快樂

學生分角色扮演爸爸、媽媽、孩子，將制作好的作品放在一起，按角色進行相互評價，說說做了什麼菜，用了什麼方法，并說說此時此刻的心情。

教學評價：

鼓勵學生仔細觀察生活，引導學生在生活中發現美感和創意，并用不同的藝術形式表現生活。

學生能運用多種材料制作豐盛的“宴席”，對學生在表演、制作中出現的互幫互助的協作精神要大力表揚。

教學思路拓展：

鼓勵學生回家后幫父母做一道色、香、味俱全的菜肴。并能向父母說出其中涉及哪些藝術要素。

查找相關資料，了解中國的飲食文化。

課題二

羊毛剪刀咔嚓嚓

教學目標

學生欣賞表現勞動的繪畫作品，聽賞和學唱不同地域表現勞動的歌曲，聆聽勞動快樂的旋律，感受源于勞動的律動，在現勞動與藝術的聯系。

能夠基本準確地演唱歌曲《剪羊毛》，表現出歌曲的情緒。并能用自編的舞蹈和動作來表現歌曲的內容。

教學準備

有關勞動的舞蹈影視資料、歌曲錄音資料。

學生活動所需的打擊樂器等。

課時安排：2課時

第一課時

活動一：欣賞引導（勞動源于生活）

欣賞中外美術家表現勞動的繪畫作品，學生談談自己的感受。欣賞關于勞動的舞蹈資料，如壯族的扁擔源于春米的勞動生活，流傳于福建的采茶舞等。從繪畫作品和舞蹈欣賞中，感受美術、舞蹈與勞動之間的聯系及勞動與藝術的聯系。

活動二：地理小知識

請同學們講一講自己查閱的有關澳大利亞的資料（特產、圖片、文字資料、照片、特色建筑等）。

活動三：學唱歌曲

學習歌曲《剪羊毛》。

教師聲情并茂地演唱澳大利亞民歌《剪羊毛》，引導學生用心體會，感受音樂是如何表現的。運用兒歌的朗讀形式學習歌詞，配合著聽唱和看譜歌唱多種形式學唱歌曲。學唱過程中，引導學生發現自己的演唱哪些地方有困難（如八度音程大跳，附點式學唱歌曲。學唱過程中，引導學生發現自己的演唱哪些地方有困難（如八度音程大跳，附點音符的節奏等），和老師共同商議如何克服這些困難。會唱后伴隨歌曲表演。

這首歌不僅表現了剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現了火熱的勞動場面。選擇打擊樂為歌曲伴奏，用輪唱、表演唱、接唱等演唱形式歌唱。

活動四：為歌曲配畫、伴隨著《剪羊毛》的歌曲，學生畫出或制作剪羊毛的勞動場面。

第二課時

活動一：小小展示會

每個小組搜集一些關于毛線制作的藝術作品，舉辦一個小型展示會。

活動二：勞動創造快樂

全班同學合作進行美術創作，表現方法可以多種多樣，可以是剪貼畫，也可以手工制作立體的富有創意的毛線藝術作品。并自己編個小故事，講一講。

活動三：看看我們的作品

全班同學對作品進行展示，評價活動。

教學評價：

鼓勵同學們選擇一段合適的音樂，結合平時曾經有過的勞動經驗，編排舞蹈動作進行表演。

將自己創作的勞動繪畫作品布置在教室中，培養學生熱愛勞動的情感。

課題三

小樹快快長大

教學目標

本課題通過組織學生給小樹澆水和對有關植樹活動的回憶，培養學生的環保意識，借助藝術的形式，再現學生的勞動與生活。

學生到校園里親身體驗，并觀察畫出為小樹澆水的場面。通過植樹歌曲的學習，能夠用明朗、輕快的歌聲表達為小樹澆水的快樂，唱好二聲部的配合。

嘗試分角色創編動作進行表演，在合作中體驗創作的樂趣。

教學準備

1、有關植物與環保方面的影視資料。

2、學生植樹活動的影視、圖片資料。

3、本課所需的美術用具及表現材料。

課時安排：2課時

第一課時

活動一：配樂朗誦。

迎著和煦的清風，走過彎彎的校園小路，前面是那排高高的白楊。聽媽媽講，那是他們親手把他們栽上。今天它們站在那里給我們遮風，乘涼。小朋友一起來，把新的小樹栽上，讓我們和小樹一起快樂成長。

活動二：和小樹一起快樂成長

學生在大自然中為小樹澆水、松土、捉害蟲等。在活動中教師有目的地播放歌曲《小樹快快長大》，讓學生在歌聲與快樂中體驗勞動的喜悅與快樂。引導學生留心觀察勞動活動中的細節與情節。組織學生親身體驗與感受樹木給人類和環境帶來的巨大益處。讓學生暢談自己都有過那些與樹木的親密接觸。

活動三：《快樂的小園丁》

完成美術作業《快樂的小園丁》。如教師組織學生運用速寫的形式寫生，以動態為重點，人體的結構、比例可做簡單介紹，鼓勵運用多種形式完成作業。（如色紙上的線描，鋼筆、鉛筆、毛筆不同工具的運用。）

活動四：看看我們的作品

全班同學對作品進行展示，評價活動。

第二課時

活動一：欣賞引導

從植樹節的相關知識切入，引發學生對環境問題的討論和思考，進而聯系到本單元的勞動主題。

活動二：講故事

1、看故事，讀故事。

2、請每個小組選一名同學合作講述關于小樹的故事，比比看看哪個大組講的最生動。

3、分組討論，每個孩子發表不同的意見，并選派代表發言，這個故事說明了一個什么道理？自己想到了些什么？。

活動三：學唱歌曲

學唱歌曲《小樹快快長大》。聆聽音樂，感受歌曲旋律起伏，找出歌曲中哪些地方運用了重復的方法，例如樂匯之間的重復，樂句之間的變化重復，節奏、音調的重復等。并認真唱好二聲部的配合。

在熟練演唱的基礎上，分小組進行創編動作表演。教師可與學生一同參與表演，注意培養學生在集體中合作精神，表演后進行自評和互評，學會相互欣賞和交流。

活動四：記錄植樹情景

通過影視資料向學生展示有關植樹活動的情景。師生一起給自己的植樹活動錄像配上合適的樂曲。

教學評價

肯定同學們的勞動熱情，對在活動中認真觀察、細心體驗的學生要給予充分的肯定。對學生學習中的真情流露要細心的呵護，肯定學生學習過程中的自主精神和創造力。

學生能準確地歌唱歌曲《小樹快快長大》。

學生能完成表現植樹場面的繪畫作品。

第九單元

藝術家的故事

課題一

聶耳和小報童

教學目標

1． 學生能夠了解和感受音樂家聶耳的生平和作品，了解藝術創作和生活的密切關系。

2． 唱好《買報歌》，感知《碼頭工人歌》中三連音節奏的表現意義。

3． 聽賞和感受音樂家聶耳的其他音樂作品，能夠根據《碼頭工人歌》的內容和同學們合作表演。

教學準備

1.有關聶耳的生平和音樂作品《賣報歌》，《碼頭工人歌》等CD光盤。

2.表演活動的自制道具。

3.美術創作的工具和材料。

課時建議：2課時

第一課時

活動一：欣賞引導

觀看主題頁，引出新單元《藝術家的故事》。

觀看電影《聶耳》片斷。讓學生感受其中的氣氛，特別是聶耳創作《義勇軍進行曲》時的激情。請大家說一說，這段熟悉的旋律的作品名稱叫什么？你為什么這樣熟悉它？電影中的主人是誰？

活動二：講故事（我所知道的聶耳）

1、學生相互交流收集聶耳的有關資料。教師展示聶耳的照片，同時聆聽歌曲《買報歌》，介紹聶耳創作《賣報歌》的歷史背景和故事。這是一首流傳非常廣泛，小朋友們都會唱的歌。

2、請每個小組選一名同學合作講述聶耳的故事，比比看看哪個大組講的最生動。

3、分組討論，每個孩子發表不同的意見，并選派代表發言，這個故事說明了一個什么道理？自己想到了些什么？

活動三：學唱歌曲：（我是賣報的小行家）

學唱《賣報歌》。說說自己對《賣報歌》的理解，體驗和感受歌詞所表達的情緒。歌曲所表現了艱辛中的樂觀和自豪，大家應該有感情地歌唱。

引導孩子們反復聽、輕聲哼唱、拍手唱、律動唱，充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音準、歌詞、節奏準確后加進打擊樂集體演唱，并錄音進行反思。

活動四：演一演

每個小組再次進行討論與合作，商量如何根據這個歌曲的內容進行編排，分角色表演。

分小隊到街頭體驗賣報紙的生活，并寫作文談感想。

第二課時

活動一：小小展示會

每個小組搜集一些關于聶耳的資料，舉辦一個小型展示會，將自己知道的聶耳其他的音樂作品和同學交流。通過這個活動，加深對聶耳的了解。

欣賞畫面，引導學生感受音樂家聶耳短暫的一生，以及他為我們留下的作品，并展開討論。

活動二：聆聽聶耳

聽賞歌曲《碼頭工人歌》，根據《碼頭工人歌》的內容，分組進行情境表演。

繼續欣賞聶耳另外作品《賣報之聲》和兒童歌曲《小工人》，《小野貓》等，對聶耳這個人物有更深的了解和感受。

活動三：莊嚴的國歌

聽賞《國歌》（義勇軍進行曲）

活動四：我為聶耳叔叔畫幅相

大家講述聶耳與小報童的故事，并表演出來。

根據大家對聶耳的了解，結合他的作品，為聶耳叔叔畫幅相。

活動五：看看我們的作品

全班同學對作品進行展示，評價活動。

教學評價

對學生在討論中的表達給予充分肯定，注意每個學生在演唱中音準表現，分小組進行試唱的表演和評價。

課題二

坐出荷葉滿池塘

教學目標

1． 對齊白石生平、故事、趣聞、藝術作品進行初步了解與欣賞，使學生感受和理解不同的藝術表現形式所蘊涵的情感和思想，從而拓展自己的生活經念，進一步提高審美情趣。

2． 在參與性的水墨游戲中、學生能夠在對藝術大師的作品充分感知、欣賞的基礎上、進行有個性的創造表現，發展自己的表現力。

教學準備

1．有關藝術家齊白石的生平介紹和美術作品等。

2．學生美術活動的各種材料和工具。

3．古情曲《高山流水》CD光盤、錄音帶、錄音機、多媒體等。

第一課時

活動一：聽故事《齊白石爺爺畫荷》

聽故事。請學生講述《齊白石爺爺畫荷》的趣聞，同學們討論這個故事的含義，從

繪畫的創新思維這一角度，引導學生對自己的美術表現能力和想法進行反思。

活動二：演一演

啟發學生利用自己的肢體動作，模仿《齊白石爺爺畫荷》故事中情節，嘗試使用腳、手、臂等體態部位進行創作。采取多人組合的形式集體完成作品、也可以同時手腳并用，再加上繪畫工具的應用，使作品更加豐富，包括繪畫紙張的使用也應該啟發學生多渠道尋找自己身邊的材料，例如利用廢舊報紙平鋪在地上，用手或腳蘸不同的顏色，進行踩、按的形態組合。

活動三：小小展示會

每個小組搜集一些關于齊白石的資料，舉辦一個小型展示會，將自己知道的齊白石其他的國畫作品和同學交流。通過這個活動，加深對齊白石的了解。

聆聽古琴曲《高山流水》同時欣賞齊白石的作品，分組討論。對藝術作品發表看法尋找作品中意境體會的通感。

活動四：小創作

啟發學生嘗試利用自己身邊可以找到的材料，組合創作。因地而宜進行創作，比如在河邊撿回不同形狀的小石子山坡上的野果，不同形狀的樹葉，麥秸桿，玉米皮等材料進行創作。城市的學生可以采用廢舊報紙、畫報紙、舊紙箱板、廢棄飲料桶、繩子、碎布頭、毛線等進行創造。

第二課時

活動一：

欣賞教材中同學的作品和表現形式，嘗試采用個人有創意的手法來表現作品主題。

活動二：練習畫國畫（建議練習2課時）

從畫國畫的墨色，以及筆法著手，先練習畫“麻雀”、“蜜蜂”，然后學習臨摹齊白石老人的荷花圖。教師可以予以示范。

教學評價

1． 引導學生對不同的藝術表現形式和同學之間富有個性的創作進行互評和鼓勵。

2． 在感受齊白石爺爺作品的同時，聆聽古琴曲，體會和描寫自己的感受，大家進行相互評價。

課題三

彼得與狼

教學目標

1． 欣賞著名的交響音樂童話《彼得與狼》，感受作品所表達的故事和情感，初步了解俄羅斯的著名作曲家普羅柯菲耶夫。

2． 了解西方音樂和樂器，提高學生的鑒賞水平和審美能力，增進對藝術學習的綜合理解能力。

教學準備

活動：看！我們表演的《彼得與狼》

1、提前布置學生自己查找關于音樂童話《彼得與狼》的相關資料。

2、根據童話《彼得與狼》各個角色制作不同的頭飾或服飾，在音樂的伴奏下采用啞劇的表現形式共同表演這個童話，注意利用自己的肢體語言形象的表現音樂內容。

3、在音樂聽賞的基礎上，引導學生利用自己身邊的繪畫工具和材料，畫出音樂童話劇中故事（情節或者是其中的人物和樂器）。

課題四

畢加索的和平鴿

教學目標

1、藝術大師畢加索極其作品，感受現代藝術作品的表現形式，逐步豐富自己的審美視角。

2、能夠根據自己對畢加索作品的理解，采用適當的工具、材料形式進行表現。

教學準備

1、畢加索作品的藝術作品和生平資料的光盤、錄象帶。

2、有關二次世界大戰或戰爭的圖像和資料。

3、故事《畢加索的和平鴿》等文字資料。

課時建議：2課時

第一課時

活動一：畢加索小檔案

按排學生在課前查閱資料，在各小組里講述所了解的畢加索，小組匯總大家的意見，選派一名同學在班里發言。

活動二：講故事

教師展示畢加索的著名作品《和平鴿》，請同學講述《畢加索的和平鴿》的故事。

活動三：欣賞作品

欣賞畢加索的其他線描作品，例如《艾瑪》，嘗試著用線的組合形態的透明方式畫自己想要表現的物體，或由老師設立一個主題，學生進行線描創作。

活動四：“我和大師比一比”

展覽會“我和大師比一比”。將學生的線描作品在學校里巡回展出，并收入自己的藝術檔案夾。

第二課時

活動一：戰爭與和平

播放有關第二次世界大戰的錄象片，讓學生對戰爭有初步了解和感受并發表自己的看法。

活動二：小知識（為何鴿子象征和平呢）

欣賞《畢加索的和平鴿》，討論畢加索在面對戰爭的災難和破壞時所表現出的一個藝術家的正義感，展示畢加索的《和平鴿》。

活動三：“我和大師比一比”

欣賞畢加索的代表作品《格爾尼卡》，了解這副作品相關的背景情況，對這一作品發表自己的看法。并嘗試著對畢加索的藝術表現形式進行討論，學生可以利用自己身邊的紙張，在教師的指導下自己動手剖析立體派繪畫作品的頭部形態，理解畢加索為什么這樣表現。

教學思路拓展

1、初步了解、聽賞與畢加索同時代著名的音樂家作品，探詢音樂作品與美術作品之間相通的藝術要素，對現代藝術相互融洽、影響的特征有一定的認識。

2、欣賞畢加索其他作品《鏡子里的女人》，根據感受發表對作品的看法，按照畢加索的表現形式，自己創作一副“鏡子里的我”。

教學評價

1、注意從藝術作品的多元性方面看待學生的作品，為學生美術表現。

能力的發展和綜合誓愿、素養的提高提供更大的空間。

2、學生將自己的作品帶回家中，讓爸爸、媽媽欣賞并評價作品，提高家長對藝術學習的理解和認識。

第四篇：三年級下勞動教案

我是小主人

1、沏茶 教學目標：

1、通過簡單的生活事例，讓學生學會選擇合理、快捷的方法解決問題。

2、使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。

3、感受生活與數學的聯系，使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。培養學生的合作意識、思維能力。教學準備：

教學課時：1時間 教學過程：

1、回憶父母或他人是怎樣沏茶的。交流觀察所獲

2、教師講解茶文化的相關資料

3、沏茶選具

4、泡茶過程： A、小勺掏茶葉 B、沖入開水 C、蓋上蓋子

D、把握等待時間 E、倒茶、喝茶

5、沖泡綠茶的三種方法（不宜用剛燒開的開水沖泡）

6、茶葉的貯藏

2、削水果 教學目標：

1、初步學會用水果刀和刨刀削梨或蘋果的皮。

2、養成細心耐心的動手習慣。

教學準備：水果刀、刨刀、梨和蘋果。教學課時：1時間 教學過程：

一、教學導入

1、由實物導入

2、回憶并說說怎樣削水果。

二、學消水果。

1、認識為什么要削去果皮。

2、削水果時的手勢和注意點（學習P21-22 學·做）

3、討論并交流“實踐創新”的第一題。

三、師生共同總結

四、清理現場。

3、沖泡食品 教學目標：

1、掌握沖泡食品的沖泡方法。

2、牢記沖泡食品的注意事項，學會當個生活小主人。教學準備：方便面、三合面、等沖泡食品碗、開水、湯匙 教學課時：1時間 教學過程：

1、認識常見的食品，并說說這些食品應該怎樣食用。

2、教師講解沖泡食品的方法

3、學習教材P16頁中的“小知識”

4、學生沖泡方便面à師邊指導邊指出注意事項。

5、分組沖泡藕粉或三合面等食品à教師巡視指導。

6、思考：直接用開水沖泡藕粉會出現什么現象？

7、總結指出。

8、清理現場。我愛我的班級

1、教室的布置 活動目標：

1、知道班級的美麗離不開大家的努力，懂得自己是班級的主人，應主動積極地參與班級建設工作。

2、能給布置教室提出一個合理化的建議并參與布置教室活動，培養學生學會發現問題，探究問題和解決問題的能力，在實踐過程中增強合作能力。

3、激發學生關心班級，關注班級生活的思想感情。課前準備：

1、學生根據興趣、條件等因素自行成立小組，自己取名，選擇一個小課題，并寫好調查方案。

2、學生在學校所有的班級內開展調查研究，然后把調查的資料在小組內進行整理，分析，共同總結一個結論。

3、開展“我心中的教室”美術作品征集活動。

4、準備學生的書畫作品，學生手抄報。活動過程

一、談話導入

教室是學生學習的主要場所，因而對教室的布置不可忽視。整潔、美觀、優雅的室內環境，猶如細雨潤物，容易給人營造良好的心境，能使我們的心靈得到凈化，心態得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬。今天我們一起來策劃一個有創新的班級布置方案，大家有信心嗎？

二、示范講解，明確道理

1.教師首先指出這次布置班級注意點：（1）班級布置必須“簡約，而不簡單”。因為班級是學習的地方，不能雜，更不能亂，不然就會分散學生的注意力。

（2）班級布置必須突出班級的功能。班級是個“傳道、授業、解惑”的地方，班級的功能就是育人。布置班級就是布置育人的環境。（3）班級布置必須整齊、整潔。

（4）班級布置必須精心選擇內容如：學習園地、爭星園地、衛生區、讀書角等。

2.教師檢查學生準備的與本課內容有關的材料：字、畫、彩色紙、花邊、漿糊、圖釘等。3.教師講解布置教室的工作要領，突出重點、難點。（1）課桌凳要擺放整齊。（2）教室四周的設計要求。（講解要點）4.讓學生闡明每一步這樣做的道理。

三、討論設計，匯報方案

1.以小組為單位討論，設計布置教室四周的方案。

2、進行“我心中的教室”優秀美術作品展覽。（1）師組織學生展示成果。

（2）讓學生說說自己創作的構想。（3）其他學生對作品進行點評。（4）師歸納，小結。

四、選出最佳方案，課堂實踐 1.全班討論，選出最佳設計方案。2.師生動手按最佳方案布置教室。

五、匯報總結，進行教育

1.學生匯報這次布置教室的收獲。

2.教師總結布置教室的方法、技能，同時對學生進行教育 板書設計：

簡約、整潔、美觀、優雅

學習園地、班級公約、衛生區、讀書角

2、班級大掃除 活動目標：

1、在表現整理學生家物品的情境中，體驗勞動的樂趣。

2、能有控制的畫直橫線。活動準備： “吸塵器”：將兩支深淺不同顏色的水彩筆用膠帶紙捆綁，上面貼有吸塵器圖片。淡紫色紙作底板、用奶黃、淡綠色紙剪出各種家具的形狀作為粘貼的材料。固體膠、抹布等。迷你型吸塵器一臺。

情景布置：娃娃家（家中有小床、桌椅等家具），地毯，地毯上有垃圾。過程：

一、情境導入

1、老師用語言激發幼兒幫助娃娃家打掃地毯。提問：你們有什么辦法幫學生把地毯打掃干凈呢？

2、教師用吸塵器打掃娃娃家。

3、老師小結：先從左到右一排一排吸，再從上往下一排一排吸，每個角落都吸到，就干凈啦！

二、大家一起來打掃

1、教師與幼兒共同操作畫直線，以兒歌提示操作的方法，同時豐富詞語：左、右、上、下。

2、教師演示把家具模型紙貼在畫好線的紙上。

三、學生自己來打掃

1、幼兒自己來打掃，教師按操作步驟逐步提供材料。a）提供地毯、雙色蠟筆。b）家具模型紙、固體膠。

c）細勾線筆。

2、在幼兒操作過程中，教師以兒歌的形式提示幼兒正確使用材料。

四、欣賞各自打掃的房間，看看哪個房間最干凈最漂亮。小制作

1、制作筆架 教學目的：

1.學會制作小筆架。2.會欣賞文房四包寶。3.培養學生愛動手的良好習慣。二教學準備：木板、鋸、砂紙。

三、教學過程： 1.談話引入：

筆架既便于我們提筆又便于保持桌面的干凈，一個美觀的筆架還有很強的裝飾作用，是我們傳統的文房用品。

2.學習文章，討論交流：（1）筆架的種類：

金屬筆架、陶瓷筆架、石頭筆架、木制筆架等。（2）木制筆架的制作材料： 小木板、白乳膠（3）制作工具： 線鋸、木砂紙（4）制作方法： a.在木板上畫線。b.劇割。c.打磨。d.組裝。3.注意：

（1）安全操作。（2）尺寸準確。（3）精細加工。

2、制作簡易書架 教學目標：

1、知識目標：通過制作小書架，讓學生進一步學習框鋸、錘子等木工工具的使用技術。

2、能力目標：學習簡易小書架的制作方法，并在操作中培養學生認真細致、不怕困難的勞動精神。

3、情感目標：培養學生熱愛勞動、不怕困難的思想感情。教學準備：

1、以小組為單位，各配備一套材料和工具。

2、范小書架一個或掛圖一幅。教學課時：1時間 教學過程：

一、書籍是我們增長知識的良師益友。如果自已制作一個書架放書，那多有意義。

二、結合讀書活動，從教育學生愛惜書籍作引入，并出示實物或掛圖，介紹小書架的結構和制作程序。

1、今天學做的小書架雖然是簡易的，但對多數同學來說，親手制作小書架還是第一次，而且工序還不少，要做得好還是不容易的。因此，操作過程中要認真細致、不怕困難。

2、整個小書架都由板料組合，要注意先畫好線（長線要用墨斗彈出），然后再鋸，這樣才能保證鋸成直線。

3、釘釘子是本課的難點之之一。選用多大的釘子，要根據板料的厚度而定。釘釘前，在所需下釘的位置上先畫出直線。釘釘時，注意垂直用力，使釘子準確地穿過板面，釘在需接合的木板上（可釘3——5顆鐵釘）。如發現釘子釘偏或彎曲變形，則必須及時用鉗子拔起重釘。如果在接合處涂上乳膠，接合將更加牢固。

三、“想想做做”中第二題，可根據學校條件和學生的實際，選用以小組為單位或個人獨立完成的方式。最后通過“比一比”來展示學生的勞動成果，使同學們體會勞動創造的歡樂。

四、操作過程中要注意安全，別是鋸的使用，要讓學生切實弄懂使用方法后，再去操作。鋸子宜選較小的。由于鋸的使用不列入本課重點，故可集中開料后再由學生組裝。釘子要放在盒子里，不要隨地亂扔，以免扎腳。學生操作時教師要加強巡視，給予具體指導。操作完后，要及時收拾好工具并把勞動現場清掃干凈。

五、教材中圖二所示尺寸和板料規格都可根據需要和條件適當改變。

3、做風車 活動目標：

1、嘗試制作風車，并驗證風車是否轉起來。

2、通過制作、探究、驗證和相互交流，使幼兒認識到風車轉動與風力、風向的相互關系。活動準備：

讓幼兒自己收集讓風車轉動的材料，學會折風車。活動過程：

一、引起制作興趣：

我們已經學會折風車了，你知道風車能轉動嗎？你有什么辦法能讓風車轉起來？

二、設計制作方案：

你覺得讓風車轉動起來有什么好辦法？需要什么材料？

1、讓幼兒議論讓風車轉動的方法，老師記錄。

2、幼兒自己設計制作方案，并將自己需要的材料記錄下來。

三、幼兒進行制作

四、分享交流：

1、你制作的風車轉起來了嗎？你是怎么樣讓風車轉起來的？

2、為什么有的小朋友制作的風車沒有轉起來呢？（引導幼兒發現問題，思考問題，解決問題）

五、戶外玩風車，進一步感知風車轉動與風的力量及鳳向的關系。

4、做毽子 教學目標：

1、學會幾種做毽子的基本方法。

2、通過做毽子，讓學生初步學會根據自己的能力選擇不同的材料來做毽子；尊重學生已有的生活經驗，培養學生自我發現問題，自主解決問題的能力。

3、培養學生主動參與、探究的意識，團結協作的精神。教學重難點：

通過收集相關資料和動手解剖實物等方法來了解并總結出做毽子的一般方法。教具：

工具和材料：雞毛、包裝帶2米、墊圈、線、索線、布條、剪刀等 教學過程：

一、激趣導入 說道踢毽子，大家一定很熟悉吧。你自己動手做過毽子嗎？從中找到什么樂趣嗎? 讓我們一起走進今天的“快樂讀書屋”吧？ 二：檢查預習

1、讓學生說一說自己踢毽子的體會。

2、交流收集的有關資料。

三、主動探索理清脈絡 文章抓住做毽子的基本步驟、材料和從中找到的樂趣來寫。可分為三部分 第一部分：寫做毽子的使用的材料及過程 第二部分：寫雞毛的選用

第三部分：寫自己動手做毽子是一件樂事

四、結合實物，理解課文（1）出示毽子

（2）毽托一面縫一截鵝毛管

（3）鵝毛管中插雞毛，使之上直挺

師：你知道做毽子的選材嗎？讀課文的第二段

五、動手實踐

1、在研究解決以上問題的基礎上，進一步完成勞動作品的制作。

2、教師幫助，學生相互借鑒、交流，共同提高。

六、競賽鞏固

1、組織學生進行勞動競賽。

2、學生在競賽后發現問題，不斷改進。

七、總結評價

1、勞動作品展評。

2、學生談談自己勞動后的體會。

3、發散學生思維，思考其他種類毽子的做法并延伸到課外探究、嘗試。走進廚房

1、認識烹飪工具 教學目標：

1、認識常用的廚具，初步了解它們的用途。

2、使學生知道廚具在生活中的作用，通過教學和家長的指導逐步學會使用廚具。重點、難點：

重點：使學生了廚具的用途。難點：常用廚具的使用方法。課前準備：

準備一些常用的簡單廚具；廚刀、剪刀、刮鱗器、鑷子等，還可以準備一些掛圖。課前讓學生作一些有關廚具的調查。教學時數： 一課時 教學設計：

檢查課前調查情況

1、讓學生說說家里有哪些廚具？

2、這些廚具都放在哪？你看到家里人都用它來干什么？

3、簡單歸納一下廚具的定義。

二、認識廚具

1、處理用的廚具：分別出示廚刀、剪刀、刮鱗器、鑷子等廚具，讓學生說一說它們的使用方法，并分別進行演示。

2、烹飪用的廚具：出示掛圖，讓學生說一說鐵鍋、鋼精鍋、不粘鍋的用途。并說一說它們相同及相異的地方。

3、烹飪輔助工具：煮東西除了鍋還需要一些輔助的工具你們知道是什么嗎？分別出示鏟子、漏勺、和勺子。讓學生現在演示一下它們的使用方法。4其它廚具：科學發展以后，我們的廚房里又多了許多新成員比如榨汁機、豆漿機和消毒柜。誰能說一下它們分別有什么用處？

布置實踐作業：向家里人了解過去和現在廚具有什么變化，到商店看一看還有哪些廚具。學會一些簡單廚具的使用。

2、廚房小電器 教學目標：

1、認識常見的幾種廚房小電器，了解他們的使用方法。

2、通過指導，使學生掌握保養電器的一般方法。重點、難點：

重點：認識常見的幾種廚房小電器，了解他們的使用方法。難點：通過指導，使學生掌握保養電器的一般方法。課前準備：

搜集常用電器的圖片。教學時數： 一課時 教學過程

一、談話導入

你家有哪些廚房小電器？這些電器是用來做什么的？

二、交流學習

1、說一說你在日常生活中是如何使用這些電器，這些電器給你帶來了哪些便利？

2、家人對你會使用這些電器是怎么評價的？

3、掌握常用的電器使用方法，做生活的主人。

三、安全使用的方法

1、討論后總結各種電器安全使用的方法

2、基本掌握小電器的使用方法

四、注意事項

1．濕手不得接觸電器和電器裝置，否則易觸電，電燈開關最好使用拉線開關。

2．電源保險絲不可用銅絲代替。因為銅絲熔點高，不易熔斷，起不到保護電路的作用，應選用適宜的保險絲。

3．燈頭應使用螺口式，并加裝安全罩。

4．電飯煲、電炒鍋、電磁爐等可移動的電器，用完后除關掉開關，還應把插頭拔下，以防開關失靈。因為長時間通電會損壞電器，造成火災。

5．一般家庭在正常情況下不宜使用電爐，如要用電爐應有專用線路。家用照明電路不可接用電爐，因為這樣電爐電熱絲容易和受熱器接觸而直接或間接造成觸電事故。

3、洗刷餐具 教學目標：

1、認識餐具使用后要及時洗凈的原因，培養學生熱愛勞動的品德。

2、通過實踐指導，使學生掌握洗刷餐具的一般方法。重點、難點：

重點：讓學生掌握清洗餐具的一般方法。難點：餐具清洗過程中，兩手怎樣配合。課前準備：

操作示范用的常用餐具，洗碗盆，水桶、抹布、洗滌劑。教學時數： 一課時 教學設計：

一、談話揭題

統計一下，在家里吃完飯主動幫助家長收拾、清洗的同學有多少。根據統計情況相機引導要體會關心家長，主動幫助做力所能及的家務事，當一個愛勞動的孩子。

二、揭示課題。

說一說及時清洗餐具的好處。小組討論應該怎么樣清洗餐具。

三、現場演練

每組選派一名代表，清洗老師事先準備好的餐具。其它學生集體評議哪一個同學做得好、做得對。做不好的同學有什么問題，應如何進行改正。

四、總結清洗餐具的注意事項：

1、收拾餐具，要注意把餐具分類疊齊，去除剩余的飯菜。

2、按餐具大小把清理干凈的餐具逐個放好，并用干凈的專用抹布擦干。

3、要根據餐具的數量及油污程度適量配制洗滌劑濃度。

4、筷子要重點搓洗夾菜的一頭，清水漂洗至少要兩次。種種養養

1、養金魚 教學目的

1、通過本課教學，讓學生知道怎樣養金魚。

2、培養學生的飼養能力。

3、培養學生認真細致、熱愛生活的科學態度。教學過程

（一）教學引入

（1）出示掛圖或投影片。

（2）談話：金魚有各種各樣的，你認識這些金魚嗎？它們好看嗎？你想自己飼養金魚嗎？

（二）學習新課

1、認識各種各樣的魚缸

金魚一般飼養在魚缸里，用大口罐頭瓶也可以。在一個魚缸里不能放很多魚，要讓金魚有一定的活動范圍。為了使金魚在水中有充足的氧氣，可以在水中種一些水草。

2、認識養金魚的水

魚缸內的水應經常換，以保持水的新鮮，含有較多的供魚呼吸的氧氣。換的水不能太涼，如果是自來水，應在陽光下曬一段時間再倒進魚缸。換水時可以用塑料管先把魚缸中的水抽去一部分，然后再往魚缸內加水。利用塑料管抽水時，可以同時把魚缸底的魚屎、污物抽去。

3、給金魚換水

金魚需要換水，視天氣、水質情況而定。把金魚從魚缸撈出或放入魚缸時，應用特制的小魚網（演示），不能用手抓，以免傷害魚的身體。

4、給金魚喂食

可以喂魚蟲，也可以喂饅頭碴等。無論喂什么，每次都不能喂得太多。

（三）拓展實踐

1、用塑料管抽水、除污的方法。

2、怎么樣選金魚

3、實踐創新：飼養金魚

2、種吊蘭

教學目的要求：

1、讓學生知道繁殖吊蘭的方法和盆栽植物的種植方法。

2、培養學生熱愛勞動的品德，提高學生的審美能力。重點、難點：

重點：讓學生學會用幼株繁殖吊蘭。難點：怎樣整理幼株。課前準備：

盆栽的吊蘭若干盆和不同品種的吊蘭圖片、小花盆、肥沃的沙質壤土、小瓦片或者小石塊、剪刀、小鏟子。教學時數： 一課時 教學設計：

一、觀察了解吊蘭

1、老師出示吊蘭讓學生觀察，讓學生說說吊蘭的形態。

2、出示圖片，欣賞不同種類吊蘭。師簡單介紹吊蘭的種類。

二、學種吊蘭

1、取小花盆，用小瓦片或小石塊蓋在花盆底部的小孔上。思考：為什么花盆底部要留小孔，為什么要把小孔蓋上？

2、用小鏟子把準備好的壤土裝入花盆，稍稍壓實，使上方留出3厘米左右以防澆水時，水溢出花盆。

3、用剪刀將匐莖上的幼株剪下來，將幼株栽進土里，培上土，并且要使壤土的表面和幼株的基部保持水平。

4、給幼株澆上少量的水，這樣一株吊蘭就種好了。平時不要天天澆水，等壤土快干的時候適當澆一些。

（讓學生或者學生代表自己動手操作，師在一旁進行指導。）

5、師演示分株法繁殖吊蘭。并告訴學生用這種方法繁殖吊蘭有的地區要受季節的影響。

三、總結本節課的得失

說說這節課你有什么收獲？自己覺得有哪些地方今后種吊蘭的時候要多加注意？

3、種植龜背竹 教學要求: 1.初步掌握種植龜背竹的方法，并學會簡單的繁殖龜背竹的方法。2.培養學生動手動腦、熱愛勞動的好習慣。教學過程:

一、導入。

龜背竹為多年生常綠藤本植物。它的株型、葉片都非常奇特。它那寬大葉子的主脈兩側常有裂口，葉的邊緣又呈羽狀分裂，其形狀酷似龜背，莖粗壯并有節，又似竹桿，在節處生出許多褐色細柱狀的氣生根直至地面，因此人們形象地稱之為“龜背竹氣

二、簡單介紹龜背竹的相關知識。

三、向學生講解龜背竹的繁殖方法。

龜背竹的繁殖方法常用掀插法。剪取帶有兩個節的莖段，去掉氣生根和葉子，將它插入沙土里，保持沙土濕潤，放置在陰處，大約20天左右即可生根。

四、讓學生掌握龜背竹的特性。

由于龜背竹原產墨西哥等地，因此它喜光。但放置在陰處一段時間，也不會影響它的生長。光照強度能影響葉子的大小，光照越多，葉子越大，裂口就越多。龜背竹喜歡溫暖、濕潤的通風環境，喜肥沃、疏松、排水良好的土壤。

五、龜背竹室內養護注意的事項。在室內養護中要注意每過一段時間，將它從陰處移置陽臺或窗前一星期，然后再將它放回原處，這樣能使龜背竹長勢強健，葉色更有光澤。在生長季節里，應該常澆水，保持盆土濕潤。每個月施一次稀薄的液肥，每兩年進行一次翻盆。如果發現有介殼蟲危害，應及時進行剝離或噴藥防治。

園藝品種還有花葉龜背竹，其葉片帶有不規則的白色斑紋，同樣非常美麗。

第五篇：三年級下安全教案

三年級下安全教案

教學目標：

1、引導學生懂得不避風險學相處要友愛謙讓，不相互打鬧，學會正確處理同學間的矛盾。

2、初步形成避免在活動、游戲中贊成誤傷的意識，學會辨別具有危險性的游戲。

3、學會正確安排課間休息時間，課余時間做有意義的活動。

教材分析：

引言部分通過一段簡短的話，描述了同學相處的重要意義，并引出本課的主要任務-------在快樂的學習生活中、在同學相處中也存在著安全隱患。

主體部分共設“和睦相處防意外”和“課間活動注意安全”兩個主題。

教學過程：

每天早晨，伴隨著燦爛的朝陽，傾聽著清脆的鳥叫，同學們背著書包，高高興興地來到校園，快快樂樂地學習知識、開展活動，多么幸福啊!可是，你知道嗎?即使在美麗的校園內，我們也要注意安全，不能疏忽大意，要不就有可能發生一些意外傷害事故。因此，我們要讓安全的警鐘長鳴，請記住：“安全無小事”，處處要小心。同學們，這可不是危言聳聽哦。不相信嗎?那就趕快讀讀下面這個真實的故事吧。

【故事一】

一天放學后，某小學兩名學生小喬和小王在學校操場一起玩耍。小王把小喬當作靶子，取出自制的小弓箭放上小木棍玩射擊游戲，玩得特別開心。可是，就在小王對小喬射第三箭時，悲劇發生了!尖尖的小木棍飛快地往前飛去，一下擊中了小喬的右眼，小喬捂著眼睛疼得在地上打滾，鮮血不停地從眼睛里流出來，小王嚇得目瞪口呆，趕緊去學校找老師。老師們趕來后，立刻把小喬送到了醫院，醫生竭盡全力進行搶救治療。可是因為傷勢嚴重，雖然花費醫療費6萬余元，小喬的那只眼睛始終沒有治好，幾乎看不見任何東西，造成了終生殘疾。

同學們，讀了這個真實的故事，你的心里是不是沉甸甸的?只是因為同學之間的玩耍嬉戲，只是因為一時的疏忽大意，竟然使小喬的眼睛一輩子都無法看見光明，竟然造成了終生殘疾，這真是太悲慘了!其實，我們應該知道，正是因為同學們擁有對危險的模糊認知能力、較差的防范意識、柔弱的體質和脆弱的心理素質，才導致了這一類意外傷害的發生。因此，為了使自己和同學們能夠健康地、安全地快樂地學習、活動與生活，在校園內活動時，我們必須增強安全意識，時刻注意安全，了解一些在校內活動時怎樣預防意外傷害的基本知識。

一、什么叫校內活動時的意外傷害

小學校內活動致意外傷害事故,主要是指學生在校活動時，由于不可預見的原因或不可抵抗的力量而導致的人身傷害事故。

二、校內活動致意外傷害事故案例分析

【案例二】

XX年10月31日19點多鐘，某市某小學四年級的學生正在進行晚自習，老師在講臺上批改作業。19時50分左右，9歲的女生楊楊隔著過道撐著兩邊的課桌跳躍時，不慎摔倒在地，頓時大哭起來。醫務室的醫生發現楊楊的兩顆牙齒被部分摔斷。“雖在醫院進行了牙齒修補手術，但這次意外對孩子未來生活可能造成的影響我們十分擔心。”楊楊的媽媽說。

同學們，這是一起偶然發生的普遍事故，可能在你的周圍也發生過類似的事故。楊楊在課間休息時，自己隔著過道撐著兩邊的課桌跳躍時，不慎摔倒在地，造成了兩顆牙齒部分摔斷的事故。怎么會發生這樣的事故呢?我們來分析一下，主要是楊楊沒意識到隔著過道撐著兩邊的課桌跳躍是一種危險的行為，不知道自我保護，又因為疏忽大意，不慎摔倒。另外，周圍的同學沒有進行及時勸阻和提醒，也沒有站在一旁進行保護，所以造成了意外傷害。所以，在開展每一活動之前，我們都要想一想是否安全，是否可行，要不后果不堪設想。

四、如何預防校內活動致意外傷害?

同學們，看了以上三個真實的案例，你是什么表情呢?是意想不到的驚訝，是嚇了一跳的害怕，還是無動于衷、一臉漠然?其實，靜下心來細細分析一下，這些意外傷害事故都是完全可以預防和避免的。玩游戲、比賽、開展活動都是大家喜歡的活動，如果在活動時注意安全，不是可以玩得更加開心，更加痛快嗎?那么，如何預防校內活動時的意外傷害呢?

首先，我們要明確，最易發生安全事故的時間出現在：體育課、運動會、課外活動、全體集體活動、上實驗課，最易發生安全事故的地點是樓梯、校門口200米內，操場、實驗室、廁所等。

其次，我們要注意在校園活動時有意識的加強安全防護。請你先讀讀下面這首兒歌，再看看一些具體的建議。

教室走廊不追逐，課間文明做游戲。

體育活動要注意，加強保護很重要。

上下樓梯靠右走，不在樓梯上嬉戲。

遠離陽臺不爬高，不往樓下拋物品。

掃地拖地不玩耍，擦門擦窗要小心。

1、教室走廊不追逐，課間文明做游戲。

教室是同學們學習、休息的地方，不是追逐吵鬧的場所，因此不能在教室追逐吵鬧，以免碰倒桌椅、碰傷身體。我們只能在教室里玩一些簡單安全的游戲，比如下象棋、掰手腕等。走廊是老師同學走路的地方，更加不能追逐嬉戲，如果需要跳皮筋、跳繩、扔沙包，盡量到寬敞的地方去玩耍，以免發生不安全的事故。

2、上下樓梯靠右走，不在樓梯上嬉戲。

上下樓梯時，大家都靠右走，就不會擁擠，不會發生相撞事故。在樓梯上追逐、奔跑，危險極大，是十分危險的，踩空或者撞人都可能造成嚴重傷害。有的同學喜歡做從扶手欄桿上滑下來的游戲，更是錯誤的，容易失控摔下，造成意外傷害。

3、遠離陽臺不爬高，不往樓下拋物品。

在樓上教室學習的同學，要遠離陽臺，不能用凳子墊高在陽臺上看風景，更不能空手撐著陽臺欄桿往上跳，這樣很可能一腳踩空造成危險。另外，不能隨手往陽臺外、窗戶外扔東西，因為高高落下的硬物極有可能砸傷毫無防備的過往同學或者行人，造成意外傷害。

4、校內勞動守紀律，擦門擦窗要小心。

在校內勞動時，我們要遵守勞動紀律，不能邊勞動邊玩耍，特別是使用勞動工具時嚴禁嬉戲、追逐、打鬧，以免工具傷人。尤其要注意的是，在擦高處的門和窗戶時，更要注意安全，不能為了把門擦干凈就墊好幾張凳子，也不能為了把窗擦干凈就將身體探到窗戶外面，這樣，實在是太可怕了。

五、校內活動時致意外傷害后如何自救互救?

同學們，如果你或者你的同學在校內活動時，已經不可避免地發生一些意外傷害事故，我們還能做些什么呢?下面教你幾招簡單的處理方法：

1、鼻子出血不要慌，塞入紗布就可行。

2、遇到扭傷或挫傷，馬上冷敷有成效。

3、遇到皮膚有擦傷，迅速止血很重要。

4、遇到骨折不亂動，放平傷者送醫院。

教學目的

1、了解文具的作用及其文具給自己帶來的一些隱患。

2、學會選擇安全的文具，做一個文明安全的少年。

3、養成良好的文具安全選擇的習慣。

教學重點

1、學會選擇安全的文具，做一個文明安全的少年。

2、養成良好的文具安全選擇的習慣。

教學準備

1、課件。

2、學生準備好自己的文具、玩具。

教學過程

一、學生活動——找文具

1、找找自己的文具，他們都有什么特點?

采用活動的形式，讓學生自己去發現自己玩具的特點，這樣更有利于學生學習。

2、學生匯報：

(1)你有哪些文具?這些文具有什么特點?

(2)如果將手中的文具進行分類，你會怎么分?

二、學生活動——文具分類

1、將自己組的文具進行分類

通過分組的方式，讓學生在分類中感受文具存在的問題，收集信息。

2、匯報：你們組將文具分成了幾類?為什么這樣分?

3、提問：從你的文具中，你知道了什么?

4、質疑：關于文具，你有什么問題嗎?

三、學生活動——文具的危害

1、講述：關于文具，大家想了解的問題很多，下面

我們就集中了解其中的一個問題——玩具的潛在 危害。同學們，你們認為玩具都有些什么樣的危害?

你是怎么知道的?

2、學生活動——找找自己文具的毛病

3、課件出示——小博士的話

采用課件，讓小博士的話提醒學生文具的主要危害，有利于保護學生的身體。

4、小結：小博士告訴我們文具存在三種危害：氣味污染，重金屬污染和熒光劑。

5、討論：既然文具有這些方面的危害，那我們該怎么選擇文具呢?

6、學生匯報、交流

7、提問：這節課，你知道了什么?

一、教學目標：

1、認知目標：通過學習讓學生明白警惕病從口入的重要性;通過討論讓學生了解還可以通過加強體育鍛煉，提高抵抗力避免疾病進入我們的身體。

2、能力目標：在活動中讓學生養成良好的日常衛生習慣，懂得怎樣警惕病從口入，并能學以致用。

3、情感目標：培養學生善于觀察，樂與思考，主動探索的學習習慣。

二、教學重難點：

在活動中讓學生養成良好的日常衛生習慣，懂得怎樣警惕病從口入，并能學以致用。

三、教學過程：

(一)談話引入：

1、“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚;呈粉紅色具彈性的肉;絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區貯放;烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

6、禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱;蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙(可用白報紙)包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。

(二)教育學生養成良好的食品衛生習慣。

1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買;沒有生產日期的食品不能買;沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。

2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。

(三)發生身體不適怎么辦?

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。

5、出現脫水癥狀(如皮膚起皺、心率加快等)，應盡快將國毒病人送往附近醫院救治。

(四)小結：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。預防食物中毒，首先要講究個人衛生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發，勤換床單和被蓋(一月一次)。保持教室、宿舍及環境的清潔衛生，養成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關。

教學目標：

1、引導學生了解常見傳染病知識，知道常見的傳染病人哪些，傳染途徑有哪些。

2、培養學生講究環境衛生的良好習慣。

3、了解甲型H1N1流感的癥狀及預防措施。

教學重難點：

1、常見傳染病的類型及預防。

2、甲型H1N1流感的癥狀及預防。

教學過程：

一、談話導入：

在日常生活和學習中，我們可能一不小心就會患上傳染病，如流感、痢疾等。生病是很痛苦、很煩惱的事。那么，我們應該怎樣預防傳染病呢?

二、常見的傳染病：

1、流感：由流感病毒引起的一種傳染病，特點是傳染性很強，傳播速度很快，流行廣。

2、沙眼：是一種通過手指、手帕、毛巾、臉盆及其他公共物品傳播的傳染病。

3、水痘：主要發生于兒童身上的急性傳染病，冬、春季發病較多。

4、細菌性痢疾：多發生在夏、秋季節。患上痢疾后，會有發燒、腹痛、腹瀉、排膿血樣大便等癥狀。

5、甲型H1N1流感：甲型H1N1流感的早期癥狀與普通人流感相似，包括發熱、咳嗽、喉痛、身體疼痛、頭痛等，有些還會出現腹瀉或嘔吐、肌肉痛或疲倦、眼睛發紅等。部分患者病情可迅速進展，來勢兇猛、突然高熱、體溫超過39℃，甚至繼發嚴重肺炎、急性呼吸窘迫綜合癥、肺出血、胸腔積液、全身血細胞減少、腎功能衰竭、敗血癥、休克及Reye綜合癥、呼吸衰竭及多器官損傷，導致死亡。患者原有的基礎疾病亦可加重。潛伏期，較流感、禽流感潛伏期長，具體時間暫不確定。

三：傳染病的預防：

1、預防流感：

(1)避免接觸流感樣癥狀(發熱、咳嗽、流涕等)或肺炎等呼吸道病人。

(2)注意個人衛生，經常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打噴嚏后.(3)避免接觸生豬或前往有豬的場所.(4)避免前往人群擁擠場所。

(5)咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進垃圾桶。

(6)食用處理得當的熟豬肉和豬肉制品.烹制豬肉時將豬肉烹制內部溫度達到，可殺死細菌和病毒。

2、其他預防：

(1)早發現、早診斷、站隔離、早報告、早治療。

(2)將病人的衣物、用具進行徹底消毒。

(3)對患有傳染病的動物要及時處理，徹底消毒和深埋。

(4)注意個人衛生，經常使用肥皂和清水洗手;盡量不到人群擁擠的公共場所，減少被感染的機會;咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進垃圾桶等等。

(5)強化教室衛生。及時清掃，使教室、走廊整潔優雅，經常開窗，保持教學和生活場所空氣流通清新。

教學內容：

學習一些家居防火自護。自救知識

教學目標：

①通過學習防火安全知識、讓學生充分了 解火災中各種逃生自救的辦法。

②培養學生自我生存能力使學生安全、健康地成長。

教學重難點：樹立火災自護、自救的觀念、增強安全意識。

教學時數：1課時。

教學器材：課件、教學過程：

㈠談話導入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里、受到父母和佳人的關心、愛護、似乎并不存在什么危險。但是、家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對待、否則、很容易發生危險、釀成事故、象不久前發生在本班同學毛光輝家里的一場火災、我們不得不提高警惕引以為戒、下面就談談家庭火災要注意什么：(師生共同)

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高、生活中用電的地方越來越多了。因此、我們有必要掌握一些基本的用電常識。

(1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

(2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。

(3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

(4)使用中發現電器有冒煙,冒火花,發出焦糊的異味等情況,應立即關掉電源開關,停止使用。

(5)雷電時，應關閉正在使用的個種電器、特別是電視機。

(6)發現有人觸電時要設法及時關閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

(7)發現有老化爆皮的電線應及時向家長反映、并要求他們換掉。

2、煤氣的泄漏以及用吹風時造成的火災。

3、小心使用打火機不讓小孩玩弄打火機。

㈡用幻燈片展示各種火災實錄、從中學習自救知識。師生共同總結幾種逃生的方法。

1室外火災關門求生的方法：

①測試門的溫度、用水把棉絮浸濕、堵住門和窗戶。

2室內火災、從窗戶逃生。

3高層建筑火災逃生。

4公共場所火災逃生。

5安全出口火災逃生。

㈢教師介紹火災報警須知：

1、牢記火警電話“119”、事發時可用任何一部電話撥打、無論欠費與否。

2、火災地址要報詳細：

XX市XX村XX路XX號、如：(什么東西在燃燒、火勢很大、請速來撲救、我的電話號碼是XX)

3、要派人來主要路口迎接消防車。

㈣小結：(卡紙出示)(全班齊讀)

遇到火災：臨危不亂、暗記出口。撲滅小火、不亂玩火。不貪財物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿驚跑，跳樓有術，雖損求生。

㈤讓經歷過火災的同學具體談談火災時人的心理及行為、老師幫他們指出當時的誤區。

㈥總結：

只要我們處處小心、注意安全、掌握自救、自護的知識、鍛煉自己自護自救的能力、機智勇敢的處理各種異常的情況或危險、就能健康的成長。

㈦附板書設計：

防火自護 自救安全教育

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用電，煤氣，雷電 貼上卡紙上的小結