第一篇：三年級(下)藝術教案

藝術教學既要有對各個藝術領域學習內容的實際操作，還要在各種關聯中形成網絡式結構，促 使學生對各類相通的藝術語言進行接觸和探索，并獲得初步的理解。對于必須堅持練習才能形 成藝術能力的訓練內容重點放在第二學段，采用游戲形式進行。

本次改革的重點之一，就是要使學生的學習發生實質性的變化，發揮學生的主體性，倡導自 主、探索、合作的學習方式，促進學生的創新意識與實踐能力的發展。全冊教材分析 全冊教材簡析

1、本冊藝術教材按單元結構進行教學內容的安排。包括八個單元：“兒童劇場”“車世界 ”“十二生肖”“遠方的朋友”“我愛家鄉的山和水”“雨中情”“民族樂器的傳說”“辛勤

澆出幸福花”“藝術家的故事”。教學安排與三年級上學期的內容緊密銜接，同時緊密結合小 學生的生活實際和興趣與需要。

2、在第一、二年級的基礎上，本冊加入了部分音樂知識的學習，但學習的方法仍然是通過 形象的肢體、符號學習，注重學習的趣味性。

3、需要長期進行訓練的學科技能，如音樂節奏感的培養、準確歌唱能力的培養等，都采用 在游戲的形式予以貫穿。

4、關于音樂知識的讀譜問題，主要依靠聽覺學習歌唱，以游戲的形式初步接觸音樂符號。

5、藝術檔案夾作為教材的一個有機部分進行安排和發揮作用。

6、教材內容突出游戲性、趣味性、注重過程與參與。課程的設計充分挖掘單元主題的人文 精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材目的要求

（1）融音樂、美術、舞蹈、戲劇于一身，為學生營造音樂、視覺藝術、戲劇、舞蹈等學科 相互支持和相互補充的藝術學習環境。（2）初步掌握一些簡單的節奏和時值，并能正確運用為歌曲伴奏。認識打擊樂器，增加學 生學習樂器演奏的興趣，并能根據它們不同的音色，正確選擇，為歌曲伴奏。

（3）與學生的藝術生長環境緊密聯系，從其興趣、需要、情感表達、人際交流出發，使學 生豐富多彩，培養學生的興趣。

（4）引導學生接觸各個時期的藝術，了解他們如何模仿生活、如何表達情感、如何受到當 時文化習俗和科技新發現的影響，自覺地把藝術學習與人類生活、人類情感、人類文化和人類 科學的發展聯系起來，加深對藝術的理解。

（5）在游戲中獲得尊重、關懷、友善、合作、分享等人文素養，啟蒙每個學生的真性情，促進個性的完善發展。

（6）在藝術活動中培養學生的創造和鑒賞能力。

（7）能進行簡單的繪畫與表演的能力，在觀察、模仿中創造。教學重點

激發學生學習藝術的興趣，培養他們學會觀察、思考、模仿，并在游戲、演唱、繪畫想像、創造，激發學生對藝術的熱愛。

在前面學習的基礎上，逐步滲透知識的學習，使學生在游戲中學習。教學難點

在圍繞人文主題的藝術學習中，輕松、快樂地學習藝術技能，形成藝術能力和藝術經驗，獲 得尊重、關懷、友善、合作、分享等人文素養，激發每個學生的真性情，促進個性的完善與發 展。

思想教育內容

培養學生尊重、關懷、友善、合作、分享等人文素養，懂得關心、幫助別人，熱愛生活、熱 愛班級、熱愛學校、熱愛家庭、熱愛生活的思想。教學改革設想

新的藝術課應該著力改變以往藝術學習的機械模仿與枯燥訓練，關注每個學生的個性特點、生活背景，充分調動他們的主體意識，為他們創設參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，鼓 勵他們進行個性化的藝術活動，幫助他們認識自己的獨特性和價值。學生情況分析

三年級共有四個班，在課堂常規等方面需要多下工夫，經過一年的藝術學習，學生已經對藝 術（音樂、美術等學科）有了一定的興趣，只要教師在課堂教學的環節設計上多下些工夫，他 們的藝術實踐與參與能力會得到更大提高。各單元課時安排

第一單元……………………………………五課時 第二單元……………………………………七課時 第三單元……………………………………十課時 第四單元……………………………………六課時 第五單元……………………………………八課時 第六單元……………………………………八課時 第七單元……………………………………七課時 第八單元……………………………………八課時 新學期起始課 活動設想

從古到今，社會是在不斷的前進與發展的。對未來的憧憬是人們創造的源泉，也是社會發展 的動力之一，本節課是新學期的第一節藝術課，特別安排這一課，通過討論、比較、交流、談 論等形式的活動，激發學生在新的一年，新的一學期，積極參加藝術實踐活動的愿望，積極創 造美好明天的愿望，并建立常規，在有趣的藝術活動中獲得簡單的藝術技能，發展能力。活動目標

1、通過多種形式活動，使學生初步了解過去與現在事物的發展變化，激發學生對美好未來 的向往。

2、在有趣的游戲中，復習鞏固上學期的有關內容，初步了解本學期的活動內容，激發學生 的學習興趣，并建立新學期常規。

3、在教師的指導下進行節奏創編活動，掌握簡單的音樂知識。培養合作、創新的意識與能 力。

活動準備：鋼琴、錄音機、打擊樂器、水彩筆、畫紙 活動過程

1、組織：聽音樂，按照節奏自編動作進教室。音樂：《摘果子》

2、律動：教師播放音樂（二拍子與三拍子交替進行）學生按照節拍，分別做出適合的小動物 的動作，如溫柔舒緩的三拍子音樂可以模仿小鳥、小魚的動作，活潑歡快的二拍子音樂模仿小 雞、小貓，沉重的二拍子音樂做出大象、老虎的動作，使學生在不同的音樂中體驗音樂情緒，感受不同的音樂形象并進行表演。

3、談話：同學們好，我們又迎來了一個新的學期，在過去的一年里，我們在一起游戲、唱歌、舞蹈、繪畫，你們學到了很多的知識，懂得了很多的道理，老師也在與你們的共同生活、學習與交流得到了許多快樂，這學期希望我們也能夠高高興興、開開心心在藝術課上度過這難忘 的美好時光！

4、討論：以小組為單位進行討論，在過去的一年里，你學到了哪些知識？增長了什么本領？ 認識了哪些朋友？在這個假期里，你都去過什么地方？看到了什么？聽到了什么？和以前相比 較，發生了哪些變化？講給大家聽一聽，我們共同分享。學生在輕快、柔和的音樂聲中展開討 論，教師巡視并給予啟發。

5、交流：每組請幾名同學發言，其他同學補充，在交流中互換信息，教師可根據學生發言挖 掘其中的藝術要素，和學生探討。

6、探討：以后的日子里，你想學什么？成為怎樣的人？應該怎樣做？你希望在藝術課上學到 什么？采用什么方式？大膽想象，很多年以后，會有什么變化？請你設計一下，并選擇喜歡的 藝術形式表現，如：繪畫、表演、講解、描述。

7、游戲：啟發學生的想象力。用節奏說出類似的詞組，感受不同音符的時值。愛 護 桌 椅‖愛 護 花 草‖節 約 用 水‖我 愛 學習‖我 愛 畫 畫‖

（四分音符）

跑跑 跑跑 跑跑 跑跑 我們 一起 來跑 步‖ 轉轉 轉轉 轉轉 轉轉 我們 一起 坐轉 椅‖

踏踏 踏踏 踏踏 踏踏 我們 一起 踏水 車‖（八分音符）

方法：圍圈坐好，在教師的啟發下挑選喜歡的打擊樂器，邊敲擊邊說。

8、活動：經過一學期的學習，你肯定又會了許多優美、動聽的歌曲，你能夠自信、有表情的 演唱哪些歌曲？ 這些歌曲中，你最喜歡哪一首？唱給你的小伙伴聽一聽，同學們覺得你可以 得：

仔細聽，這段樂曲的曲名是什么？它講述了一個什么故事？

你能把其中一個音樂故事講給爸爸媽媽聽嗎？試試看，你一定會講的很棒！

聽，哪種打擊樂器在唱歌？快快說出它的名字，并選擇你喜歡的樂器為《小燕子》、《童年 的小竹笛》這兩首歌曲伴奏。

9、常規：在活動過程中，教師滲透課堂常規，如聽音樂收發打擊樂器，變換座次等。第一單元 兒童劇場 單元概述

本單元是前幾冊戲劇內容的基礎上的延伸，在故事的選材上取自于兒童文學，是對文學作品 的再創作，是以美術、戲劇、表演、歌舞等不同藝術表現形式對他們的再現。本單元選擇了中 外童話各一則，組成兩個課題，從正反兩面教育兒童要誠實、善良、富有愛心，使學生在對文 學作品、動畫片、木偶劇的欣賞中，學習繪畫、制作、表演等各種藝術語言，豐富和積累藝術 表現手段，使學生在快樂的游戲中獲得更多的藝術知識。活動目標

學習進行分角色表演，在表演活動中能夠根據自己的生活經驗進行角色形象的塑造，在歌曲 學唱中能夠對歌曲進行有感情的表現，注意對節奏和旋律的處理；逐步學習分析藝術作品的風 格，并對自己喜歡的作品進行有意識的討論和評價，在美術活動中能夠聯系故事情節進行創造，把自己的創作意圖通過某種工具、材料和特定的表現形式表現出來，在表演活動中能夠對角 色進行初步的分析，在形象塑造中注意刻畫角色的心理。活動重難點

在對文學作品、動畫片、木偶劇的欣賞中，學習繪畫、制作、表演等各種藝術語言，豐富和 積累藝術表現手段，使學生在快樂的游戲中獲得更多的藝術知識。活動課時安排 四課時

課題一 說謊的孩子會長長鼻子 活動目標

學習進行分角色表演，在表演活動中能夠根據自己的生活經驗進行角色形象的塑造。在歌曲學唱中能夠對歌曲進行有感情的表現，注意對節奏和旋律的處理。活動準備

多媒體課件、童話書、音樂錄音帶、掛歷紙、水彩筆 活動過程

組織：教師播放一段優美活潑的音樂，帶領學生心情愉快的進教室，做做律動。

談話：請同學們打開藝術書第一個單元《兒童劇場》的主題頁。教師——同學們，你們看，幕布打開，今天的演出又要開始了！今天的兒童劇場將要演出什么有趣的劇目呢？學生——仔 細欣賞單元主題頁，看看畫面的內容，議一議，說一說，交流自己的看法。例如：小馬良手持 畫筆在描繪什么美景？我們能夠感受到什么？看一看，哪些劇目會出現在我們的藝術課上？ 講述：根據課前的準備，請幾名同學合作有感情的講述《木偶奇遇記》。也可以根據學生準 備情況請學生朗誦這則故事，注意不同角色的語氣、表情等，培養學生有感情的講述的能力。交流：學生自由結合，討論故事的含義，根據自己的理解，說說這則故事告訴我們一個什么 道理？對自己有什么啟示？

觀賞：教師播放動畫片《木偶奇遇記》的片段，請學生觀看、理解故事情節，并根據故事情 節為其中的人物配音，注意語氣、語調、表情與動作，比一比誰的表演最精彩？請學生談談自 己的看法，提出自己的建設性意見。

創編：學生根據自己對故事的理解，改編故事的部分情節和結局，可以獨立完成也可以小組 同學合作進行。通過創編，使學生在交流與合作中解決問題。將改變好的部分故事情節簡單記 錄，詳細設計人物的對白，并分角色進行表演或者是分角色朗誦。大家在交流的過程中進行比 較，加以評價。

欣賞：再次欣賞動畫片的片段，重點欣賞其中的插曲《星星祝福歌》。說說這首歌曲帶給自 己什么感受？再次欣賞歌曲，述說歌曲的速度是怎樣的？并跟隨音樂按照節奏拍手。有感情的 按照節奏朗誦歌詞——你對星星說心愿，它會聆聽你呼喚，心中盼的一切事情會實現。假如心 誠意志堅，你要什么不難辦，你對星星說心愿在夢里盼。獻出愛，好運就隨你轉，你期望的未 來會甜蜜而圓滿。好象晴空飛閃電，好運來到你身邊，你對星星說心愿一定如愿。在多次聆聽 的基礎上，逐步熟悉歌曲旋律，談談自己對歌曲旋律的感受，有什么特點？例如：歌曲旋律中 有許多忽高忽低的音調跳躍，這叫做音程的大跳。還有加了“ ”記號的音叫做變化音，這個 記號是升高半音的記號，你體會以下，這些特點使你對旋律產生了什么印象和感覺？教師可以 在鋼琴上作不同的演奏，使學生更好的比較變化音的特點。

制作：制作一個可愛的小木偶。方法：學生選擇自己喜歡的廢舊材例如：木制的、布料的、舊的飲料瓶、乒乓球、舊毛筆等，制作一個形象可愛的小木偶，舉行一個小型的木偶展示會，說說最喜歡哪一件

拓展：安排學生查找我國關于木偶起源的資料，交流講述古代木偶的起源。將學生的學習引 導到對問題的探究上來，通過有趣的故事展開，從前有一位姓郭的禿頭，非常善于滑稽搞笑，它的形象被后人仿照刻成木偶，進行表演。這個郭郎在木偶戲里的職能是率領眾木偶表演歌舞，他身著很長的舞袖。在當時的木偶表演中，眾木偶的前面一定有一個禿頭滑稽的角色叫做郭 朗，這是關于木偶傳說中的一種。豐富學生的知識，[培養學生搜集資料的能力。

制作：請學生回家與家長交流關于對木偶的記憶，通過學生家長與學生的交流，引導學生對 生活認識的進一步深化。并和家長一起制作家長小時侯玩過的小木偶。制作方法——將廢舊筆 桿分別鋸成若干段，頭部一段，上身一段，上肢兩段，手一段，下肢三到四段，分別用繩子串 起來。在木偶展示時，請學生說一說自己是怎樣和爸爸媽媽一起制作的，簡單向大家介紹一下，在交流中學習新的制作方法，有條件的班級可以分小組確定自己想要表演的故事，根據故事 角色制作小木偶，進行表演。

拓展：搜集有趣的木偶劇動畫片，大家一起欣賞。課題二 小馬良的大畫筆 活動目標

逐步學習分析藝術作品的風格，并對自己喜歡的作品進行有意識的討論和評價，在美術活動 中能夠聯系故事情節進行創造，把自己的創作意圖通過某種工具、材料和特定的表現形式表現 出來，在表演活動中能夠對角色進行初步的分析，在形象塑造中注意刻畫角色的心理。活動準備

神筆馬良的故事或者動畫片、美術工具、繪畫材料 活動過程

組織：聽音樂進教室。請學生說說自己最喜歡的童話故事的簡單情節。

欣賞：教師——小小的畫筆可以畫出美麗的圖畫，有一個叫馬良的小男孩有一支神奇的畫筆，讓我們一起看一段動畫片，看看這只畫筆有多神奇？學生欣賞動畫片，看后用簡單的語言說 說動畫片講了一個什么故事？對故事內容發表自己的感想，了解神筆在故事里起到什么樣的作 用？表達了一種什么思想？教師講解——這篇童話故事是我國著名童話家洪汛濤于1954年創作 的，在第二次全國少年兒童文藝創作評獎中獲一等獎，作者根據此故事改編的兒童電影《神筆 》獲文化部1949-1955年優秀影片一等金質獎章。

講解：請學生欣賞教材中的連環畫作品，并介紹作者——萬賴銘，他是著名畫家，創作了許 多具有鮮明藝術形象的兒童故事的連環畫作品，包括動畫片作品。從他的作品中你感受到了什 么？和你們從前看過的其他動畫片的表現風格有什么不同？

創編：學生展開自己的想象，說說自己如果有一支神奇的畫筆想要作些什么事情，實現什么 樣的愿望？創編故事，并寫一寫，講給同學們聽，注意有感情的講述。

繪畫：請學生根據自己創編的故事繪畫，選擇喜歡的繪畫材料畫出其中的一個情節，注意培 養正確的繪畫習慣，注意色彩的搭配等。做做游戲，練一練 手當“兒子”，腳當“爸爸”一起去散步——手和腳分別代表兩個聲部，做兩個聲部的配合，作的時候注意手腳動作清楚明確，當老師給出信號“換”時，要反應敏銳，迅速的使手腳的 節奏和律動互換。

接受“宇宙飛船”發來的信號（節奏記憶練習）——本學期出現十六分音符的節奏型和八分 音符時值的休止拍，練習時采用口讀、手拍節拍伴隨，在和節拍的比較中感受、熟悉節奏時值。

小鳥落在了哪個枝頭上？——仔細聆聽教師哼唱的旋律句尾長音，進行音高的識別、聽辨，鍛煉音樂的聽覺能力，學生用手勢把這個音級表示出來。

從歌里找譜的游戲——通過游戲的形式，引導學生由音及形的體驗和練習學唱樂譜，在已經 學會的歌曲里把樂譜看作一段歌詞般的歌唱，從而使音高與樂譜符號建立聯系。隊鼓“洞達洞達”——二聲部練習，口唱歌曲的一個聲部，手拍歌曲的另一個聲部，鍛煉個 人的多聲部配合能力。

手腳并用的三聲部——腳踏穩定拍、手拍固定節奏型、口唱已經熟悉的三聲部配合的多聲部 活動，通過穩定拍、固定節奏型與旋律節奏的對比，培養發展學生具有多聲部聽覺和多聲部節 奏能力，使節奏練習和歌唱國家豐富、有趣，提高學生的學習興趣和創造性能力。

第二單元 車世界單元概述

車，對于孩子們來說并不陌生。從最早的搖籃車，到吱吱扭扭的學步車。車，留給孩子們的是朦朧記憶中，最溫馨、最甜蜜的回憶。上學以后，車離孩子們的 生活更近了。小小的自行車，成災這父母無數的祈盼與希望；手中的玩具車，帶給他們無盡的 歡樂與夢想；飛奔的小汽車讓孩子們心馳神往；轟鳴的載重車喚起他們更多的好奇與渴望……

功能與

屬性。結合藝術課的學習，運用藝術的手段，再現和表現車的世界。題，分別是《童年的小車》、遙遠的車轍》、《小汽車真漂亮》、《能干的工具車》。每個課題以 不同的視角了解、賞析車的發展與特點，學習運用不同的藝術語言創造兒童心中“小小車的王 國”。課時建議：

四課時課題一 童年的小車教學目標 1通過對自己童年時學步車等的回憶，結合藝術游戲活動，重新體驗母愛的溫馨與家庭的溫暖，感受車于人類生活的密切聯系。2學唱兒童歌曲，提高學生在生活中發現美、表現美的能力。教學準備 1有關通車的影視資料、圖片資料。

本單元共設四個課本單元一車輛為載體，欣賞車的風采，了解古今中外車的發展歷史，認識不同車輛的2表現車的音像資料，歌曲磁帶教學活動建議單元主題頁欣賞 各種車輛的發展如同電影一樣，一幕幕地向我們展開，從最早的馬車、人力車，到汽車、蒸汽火車的出現，車的世界給我們帶來那么多奇妙的問題，我們在車的世界里發現、探索、創造。

1說說已經知道的有關車的故事和事情，指導哪些關于車的音樂、美術、表演作品，在藝術課上與同學們分享。

2將將你都看過哪些車，坐過哪些車，有過哪些車的玩具，坐過哪些車的游戲…… 活動一：溫馨回憶“小小的車” 小小的搖籃車吆，帶我入夢鄉。漂亮的玩具車吆，伴我快成長。飛奔的小童車吆，馱我去遠方。心中的太空車藥，告訴我你的理想。

1結合生活實際師生共同欣賞不同造型的小童車（童車的影視資料）。請同學們講一講自己與童車的小故事。

2自由談一談自己都做過那些小童車，有過哪些車玩具，想一想他們都是什么樣子，動手畫一畫。3學唱歌曲《童年的小搖車》，結合表演活動。活動二：小童車快快跑 1自帶車玩具進行游戲活動

2欣賞、觀察、了解自己帶來的車玩具，看看他們在造型上有什么特點，色彩是怎樣搭配的，聲響如何，靠什么動力驅動，都有哪些功能等。

3動手扮靚自己的小童車。（加上遮陽傘，貼上美麗標志等）4表演歌曲《童年的小搖車》

5小結教學評價

1肯定同學們對童車、玩具車的

觀察與發現，對提出問題和有自己獨特見解的學生給予適當的表揚。

2鼓勵同學們在表演活動中個性張揚與即興發揮，讓大家在快樂中感受藝術表現的魅力。課題二 遙遠的車轍教學目標

1欣賞了解車輛的發展歷程，培養學生從小熱愛科學，勤于實踐的良好學習品質。

2再歌曲學習和樂曲欣賞中，借助多種藝術手段，再現不同時代車的發展軌跡。教學準備 1不同時期車輛的影視資料、圖片資料。

2樂曲和歌曲的音像資料。教學活動一：千姿百態的“老爺車

”1借助圖片、影視資料等形式，欣賞不同時期車輛的特點和風采。（欣賞要素：造型特點、色彩表現、動力方式等）

2將不同時期車輛的基本特征，用語言、肢體動作、歌曲、詩歌等形式表現出來。

3展示經典車輛的圖片，交流欣賞。

4回憶生活中不同車輛發出的聲音，根據他們的聲音，分組進行節奏、銀高等方面的游戲。欣賞樂曲《太平洋231》，感受作品中隊車的描繪和表現。

5學唱歌曲《駕著馬車上市場》感受音樂表現的均勻律動。嘗試歌曲三聲步的學習，豎笛輔助。活動二：車海漫步

1結合故事情節，讓學生唱詩著用戲劇表演等形式再現故 事內容。

2學唱歌曲《駕著馬車上市場》加入打擊樂伴奏。3小結教學評價

1啟發學生根據自己的審美感受進行藝術表現。

2對積極參加表演活動，創造性的表現的學生給與肯定與表揚。

課題三 小汽車真漂亮教學目標

1以學生熟悉的小汽車為表現對象，通過對小汽車的觀察、欣賞、了解，提高審美能力和創造想象能力。

2嘗試運用多種藝術形式進行小汽車的藝術表現。教學準備

1汽車模型、圖片資料

2表現小汽車的樂曲、音像資料教學活動 今天的世界上大約有四億輛小汽車在行使，每隔幾秒鐘便會有一輛嶄新的小汽車駛下生產線。你們看，小汽車有多漂亮。活動一：流光異彩小汽車

1共同觀賞各種小汽車，感受車的多姿多彩。

2組織大家交流，說說、畫畫你最喜歡的小汽車。

活動二：我是汽車小司機

1兒歌《我是汽車小司機》導入小汽車，嘀嘀嘀，今天我做小司機。小朋友，快上車，上車下車不要擠。老爺爺，別著急，有個空位留給你。車開了，快做好，下車也要講秩序。同學們，你們知道這首兒歌嗎？說一說，在生活中我們應該怎樣文明乘車、怎樣文明行車。歌曲《我是小司機》 活動三：做游戲

2復習表演1以學生制作完成的小汽車為道具，進行游戲表演，再現川流不息的車流。教學評價

1肯定學生在活動中的個性發揮和創意表現，鼓勵學生觀察發現各種小汽車的不同特點。

課題四 能干的工具車 教學目標

1通過對不同功能、種類車輛特點的了解，指導現代交通工具給人類生活帶來的快捷與便利。2學習運用表演藝術進行不同車輛的藝術表現。教學準備

1各種工具車的圖片資料 2樂曲錄音帶 教學活動

工具車是指那些從事專門工作、具有專項任務的特殊車輛。在他們當中既有“大塊頭”的自翻車，也有小個子的清掃車。別看他們樣子各異，但干起活來卻一點也不含糊，他們個個都是我們的好幫手。

活動一：巧手造出“能干的車”

1由兒歌導入學習

起重車，力量大，千金重但全拿

我們都是工具車，干起活來真快樂。

大卡車，長又長，多拉快跑干活忙。下。挖掘車，手段多，挖溝掘地請看我。

2欣賞有關工具車的影視資料。

3結合欣賞的情況，引導學生描述所看到的車輛有哪些特點？聯系實際，說說他們怎樣工作。

4進行表演活動“繁忙的工地”，依據有關車輛發出的聲響，組織大家進行發聲、節奏練習。5聽賞京劇《海港》選段，常常表現碼頭吊車的幾句唱腔，感受工具車的氣派。活動二：畫畫我們的好幫手

1以工具車為題，安排搭架子帶玩具車進行游戲活動。2猜謎語（謎底：大吊 車）一個巨人胳膊長，干起活來有力量，手臂輕輕抬一抬，能舉汽車和鋼梁。雨天靜臥庫房，晴天滿街奔忙，嘴吐萬線銀條，給人舒心清涼。（謎底：灑水車

3結合自己美術作業進行表演教學評價

1充分肯定學生在游戲活動中的熱情投入，有針對性的引導學生關注現實生活。2鼓勵學生創造性的參與教學活動，注意培養學生自主、獨特的審美表現意識。教學札記

第二篇：三年級下教案

三年級教案 王軍強

第一單元 歌曲《放牛山歌》 教學內容：

1、學唱歌曲《放牛山歌》

2、表演歌曲《放牛山歌》

3、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲 教學目標：

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《放牛山歌》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進行表演。

三、引導學生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程： 第一課時

一、常規練習1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。二：新課學習：

1、學習歌曲 1）學唱樂譜

教師帶領學生練習學唱樂譜，通過反復練習加深印象。2）學生自己練習演唱樂譜 3）再次演唱全曲樂譜

三、小結

第二課時

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。二：新課學習：

1）初聽范唱（聽后學生回答）

師引導學生用動作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作）師生一起表演。

2）你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

3)教師范唱，引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲演唱情緒 4)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意音的長短）。

2：簡單表演歌曲《放牛山歌》 1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。課題：歌曲《牧童》 教學內容：

1、歌曲：牧童

2、綜合訓練

3、音樂游戲：走走跳跳 教學目的：

1、學習用O母音的正確發音，指導學生用悠長的氣息、連貫的聲音、贊美的感情演唱《牧童》。

2、用不同的走和跳的方法，感受和表現音的強弱。教學重難點：學唱歌曲《牧童》 教學過程：

一、發聲練習

注意：唱“O”音時，口形不要過大，口腔打開，好像含有半口水的狀態。

二、學唱歌曲《牧童》

1、導入：同學們，今天老師帶大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。

2、聽錄音范唱，請學生說說有什么感受？

3、教師帶領學生有感情的朗讀歌詞。

4、聽唱法學唱歌曲。

5、處理：

用柔和、甜美的聲音，稍慢的速度來演唱歌曲。一小節一換氣，換氣要快，不留痕跡。結束句用漸慢的速度演唱。

三、音樂游戲：走走跳跳

1、講解游戲方法：

部分學生圍成圓圈面向圓心站立，老師一拍一下拍打大鼓，學生扮演大鼓上的小米粒，隨著鼓聲自由地向圓心蹦跳，教師拍得越響，學生跳得越高而重；教師拍得弱，學生跳得低而輕。

2、做游戲。

3、教師講評。

四、小結

欣賞：《牧童短笛 》 【教學內容】

1、復習演唱《我們的田野》

2、欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》 【教材分析及說明】

欣賞：《牧童短笛》是一首鋼琴獨奏曲，它描寫的是小牧童手拿短笛放牧時的喜悅景象。欣賞本曲是本課時的重點。在時間安排上占整堂的二分之一。

音樂藝術是以音傳情的藝術，欣賞教學則是聽覺教學，因此，在教學過程 中要有充分的時間讓學生去“聽”，通過學生的聽，教師的講，以聽帶講，以講引聽激發學生自然感受音樂作品的旋律、節奏、情緒以及所表達的內容，培養學生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛大自然的思想感情。

【教學重點】欣賞《牧童短笛》

【教學難點 】激發學生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內容。從而提高學生欣賞音樂作品的能力。欣賞過程： 啟發談話

同學們，今天我們欣賞的內容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現的內容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來根據我國傳統歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優秀鋼琴作品之一。

《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。

第一樂段速度徐緩，旋律悠揚； 第二樂段速度歡快，旋律流暢； 第三樂段是第一樂段的完全再現。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。

在這一樂段里，教師要啟發學生想象，引導學生理解樂曲所表現的內容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴寫放大），用圖畫來幫助學生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段

這一樂段由上面的C調轉到G調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應盡量少講，充分啟發學生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發言大膽的同學要鼓勵、表揚，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段

本段是第一樂段的完全再現，曲調稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結束在明亮的高音區，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了……

（四）欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。

（五）討論、談體會

合唱欣賞《牧歌》

教學目標 ：1.學唱蒙古族民歌《牧歌》，感受蒙古長調民歌“諾古拉”潤腔的獨特風格。

2.欣賞無伴奏合唱《牧歌》，了解我國蒙古族的風情，感受無伴奏合唱中人聲表現魅力和多聲部效果的美感，激發學生熱愛我國民族音樂藝術的情感。

教學內容： 從音（歌曲牧歌）、詩（配樂詩朗誦）、畫（山川草原）貫穿全文。

重點難點：1.指導學生用伸展的聲音演唱《牧歌》，并模擬一些簡單的長調演唱方式和處理。

2.讓學生由感性到理性感受蒙古族民歌的獨特韻味。教學過程

1.（創設情景激發情趣）今天，我們就一起去草原旅行，從新疆來到蒙古領略草原風光。假如你來到蒙古，蒙族同胞會先跟你親切地說“塔、賽白奴”，“您好”。請同學和我一齊說一遍。然后給你端來可口的奶茶，請你吃烤全羊，讓你一飽口福。再帶你去參加他們一年一度的“那達慕”大會。還會帶你去祭拜他們的民族英雄成吉思汗陵。2.了解一下草原上的生活和歌曲（引導學生說出四大牧場）。3.請同學描繪一下這兩首歌曲所表現的畫面（說得非常好）。那么我們同學們知道這是我國哪個少數民族的民歌嗎？（蒙古族）這兩首歌曲是放牧時演唱的歌曲，叫《牧 歌》。它的色彩非常豐富：藍藍的天、雪白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進了一幅很有詩意的畫里。

2.討論與思考：蒙古族哪種風格的民歌適宜舞蹈？ 4.學唱《牧歌》及歌中“諾古拉”潤腔的獨特風格。5.欣賞并了解無伴奏合唱《牧 歌》。課堂小結：

今天，我們了解了草原上不同民族民歌的一些基本特點。知道了民歌的不同特點是由于地理環境、生活方式、風俗習慣、語言特點的不同而形成的。使我們對我國的少數民族的了解更深入了一步。在西部開發的浪潮中，我們相信我們56個民族會更相處得更融洽、更團結 第二單元 《嘀哩嘀理》教案 教學內容：學唱歌曲 教學目標：

1、感受歌曲歡快的情緒，體驗音樂所蘊涵的對春天、對自然、對生活的熱愛之情

2、能自信、大方地用身體語言、表情及歌曲來表達對音樂的感受。教學重點

能感受歌曲天真、歡快、活潑的音樂特點，并用歌曲表達出來。教學過程：

1、引入把學生帶入設計好的環境中。

教師：同學們，你們看到的是一個什么季節的景象？學生回答誰來說說春天有多美，今天我們來學習一首贊美春天的歌曲。出示課題《嘀理嘀理》 引導學生看畫畫

青山、綠樹 小河流水 紅花綠樹 鳥飛蝶舞

這時音畫中傳出“嘀哩嘀哩”小鳥的叫聲，仿佛把人帶入美麗的大自然中。

2、感受體驗 結合畫面情景理解歌詞 教師示范，有表情地朗讀歌詞。學生學習有表情地朗讀歌詞

用歌曲的基本節奏進行練習，感受歌曲的節奏特點。ｘｘｘｘ｜ｘｘ0｜ｘｘｘｘ｜ｘ 0｜

視唱曲譜、學唱歌詞，體會歌曲的旋律之美，歌詞之妙。

學唱第一段在學生視唱第一段的第一句時，教師提問學生思考，這一句表達了什么意思？再結合歌詞“春天在哪里呀”？春天在哪里？來理解歌曲的主題

第二樂句是對第一樂句提出問題的大致回答，“春天在那青翠的山林里”視唱第三樂句時，可提示學生這一樂句與第一樂句對照一下，發現了什么？

（旋律完全一樣）。老師歸納：歌曲內容上對第一樂句提出的問題進一不回答：“這里有紅花，這里有綠草

第四句好象一個急轉彎，一氣呵成，歌詞配合得也很好：“還有那會唱歌的小黃鸝一幅絢麗的春天畫面仿佛就在眼前。第二樂段

學唱第二段的一、二樂句的曲譜時，可是問學生這一樂段與第一樂段的音有什么特點。教師歸納：這同音反復上歌詞唱起來象什么？ 最后兩句又問到小朋友說的話上。

3、歌曲的藝術處理表現春天的美。提出問題讓學生思考，教師歸納 “怎樣來表現歌曲的特點” 聲音要輕快活潑，有彈性。

咬字、吐字要清晰準確。如“春天在哪里” 唱嘀哩嘀哩時，舌尖要輕巧、靈活。按老師的提示，同學們的理解來演唱歌曲。

在全班唱好歌的基礎上提示：還可以用怎樣的形式來演唱等 師生共同設計。如：領唱、齊唱，男女聲對唱，接龍演唱等 用舞蹈的形式來表現春天的美

同學們可以即興扮演小花，小樹，小草，小鳥，邊歌邊舞，表現自己對春天的熱愛之情。

4、課堂小結

這節課通過學習演唱。老師和同學們一起感受了歌曲天、活潑的音樂特點，而且同學們能用歌聲表達出來，大家設計的不同演唱形式和即興表演了自己熱愛春天的心情，很好。老師和同學們的心情一樣，非常高興、快樂。《斑鳩調》

師：風兒吹著風箏繼續往東飛，不知不覺飛出了湖南境內，到了哪里呢？我們來看看

（音樂播放江西民歌《斑鳩調》）

師：同學們剛才聽的這首歌歌名叫《斑鳩調》，是一首很有特色的江西民歌，下面我們再聽聽，同學們可以輕輕的跟著唱一唱，體現一下江西民歌的風格特點 第一課時

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。二：新課學習：

1、學習歌曲 1）學唱樂譜

教師帶領學生練習學唱樂譜，通過反復練習加深印象。2）學生自己練習演唱樂譜 3）再次演唱全曲樂譜

三、小結 第二課時

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。二：新課學習：

1）初聽范唱（聽后學生回答）師引導學生用動作表演。

2）你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（江西）揭題：今天我們就來唱一唱江西民歌《斑鳩調》

3)教師范唱，引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲演唱情緒 4)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意音的長短）。2：簡單表演歌曲《斑鳩調》 1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第三單元：大山的孩子 《我是幸福的山娃娃》 目標： 引導學生熱愛生活，熱愛家鄉。

通過對歌曲的學習開拓學生的想象力，感受山里孩子的生活。重難點： 歌曲中的律動練習教學過程： 第一課時

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。二：新課學習：

1、學習歌曲 1）學唱樂譜

教師帶領學生練習學唱樂譜，通過反復練習加深印象。2）學生自己練習演唱樂譜 3）再次演唱全曲樂譜

三、小結

第二課時

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。二：新課學習：

1、教師范唱，引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲演唱情緒 4)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意音的長短）。

2、學習歌曲歌詞

3：簡單表演歌曲《我是幸福的山娃娃》 1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

歌曲《采山》 教學目標：

1.指導學生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，讓學生明白勞動光榮的道理。

2.認識X與XXX XXX節奏，能準確地拍讀，并能在實踐活動中運用。教學內容： 歌曲《采山》 重點： 掌握十六分音符的唱法 教具準備：

多媒體、鋼琴、圖片、小樂器 教材分析：

歌曲《采山》是一首民歌風的創作歌曲，采用2/4拍，徵調式，一段體結構。這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。節奏鮮明、緊湊，在各樂句中變換著XXX、XX、XXX、XXXX 節奏的運用，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動力感。配上生動形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛。歌中描述了小朋友在濛濛細雨中去采山的愉快心情，表現了小朋友光著小腳丫采山靈巧的身影，靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢中都要笑出聲來。教學過程

一、組織教學 活躍氣氛隨音樂《采山》做律動進教室

二、創設情景 導入新課師：同學們好！生：老師好！師：很高興和同學一塊來上這節音樂課，希望我們能成為好朋友。師：今天我給大家帶來一幅畫，請看（出示圖片）：清晨的大山靜悄悄的，一會兒熱鬧起來：小猴子、青蛙、兔子、山羊、山雞……等等，還有數不清的小鳥，它們都從四面八方來到這寧靜的大山，各自顯示著自己。噢，原來動物們要開一個音樂演唱會。突然，一個小女孩，提著小籃子，一邊唱一邊來采山，你們聽，她來了。

三、學習歌曲 1.放音樂《采山》 范唱2遍 師：放《采山》音樂 生：聽音樂

師：同學們，小女孩起了個大早到大山里采到許多野果、山菜，心里特別愉快。當然我們也替她高興，讓我們一起來為她祝賀吧！2.聽音樂 師與生一塊邊聽邊拍手 師：小女孩唱得好聽嗎？ 生：好聽！

師：你記住了其中的哪一句？唱一唱好嗎？ 生：（唱），師及時給予表揚。3.教讀歌詞

師：同學們請跟老師一塊隨音樂讀歌詞好嗎？ 生：好！（一起讀）4.教唱歌曲

師：同學們說小女孩唱得《采山》歌很好聽，讓我們一塊高興地唱起來吧！（師彈琴）（重點教唱XXXX）生：（有感情地唱）師：同學們唱得很好，真棒！5.師生互動 生生互動

師：同學們，現在我唱上句，同學們接下句。生：（接唱）師：同學們真棒！師：分組唱，一組唱上句，二組唱下句。生：（師彈琴，生互唱）6.歌曲表演

師：你最喜歡歌曲中的哪一句？能邊跳邊唱嗎？ 生：分小組歌表演 7.討論

師：勞動給你帶來了什么？你喜歡什么樣的勞動？ 生：（回答）師：（小結）

四、創編活動 1.節奏創編：

師：同學們喜歡采山嗎？（喜歡）我跟你們一樣也喜歡采山，因為山上有那么多誘人的野果和山菜。但是山上有位看山的老爺爺，他說：“聰明的孩子們，這些漂亮的蘑菇你們喜歡嗎？想采嗎？可是只要讀準確蘑菇上面動物的叫聲并說出動物的名字，你就可以把漂亮的蘑菇帶回家了。”

師：請同學們比一比，賽一賽，看誰得的蘼菇最多？（1）呱呱呱呱 呱∣呱0∣（青蛙）（2）喵喵喵 喵∣喵―∣（小貓）（3）汪 汪汪汪∣汪汪∣（小狗）生：生讀

師：請將這些動物的叫聲連起來讀一讀。生：齊讀。2.歌詞創編

師：小女孩唱得歌很好聽，也讓我們每個小組討論一下，把歌曲中的內容換上你喜歡的歌詞唱一唱，讓小女孩聽一聽，我們也是好樣的。師：每一組選一名同學表演，看哪組演唱得好？ 生：各組表演 師：給每組表揚鼓勵

五、小結

師：學習這首歌曲后，同學們明白了勞動能給我們帶來豐收的喜悅，勞動是愉快的。有時間我們相約一個日子，一起去采山吧！

第三篇：三年級下教案

Module 1 Alphabet Unit 1 it’s the ABC Song Teaching aims and demands(1)The alphabet Learn to sing the ABC Song.What’s your favourite song? It’s the ABC Song.(2)To foster students’ consciousness of good co-operation Teaching key points and difficult points(1)Sing the ABC Song(2)What’s your favourite song? It’s the ABC Song.Teaching methods(1)Total Physical Response(2)Games Teaching aids: cards audiotape wall map Teaching procedures Step 1: Warm up Free talk with the students about their holiday.Step2: Leading Have the students sing one or two songs they’ve learned before.Then ask”What’s your favourite song/” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite Step3 Presentation(1)Put the wall map on the blackboard.Have the students observe the letters.Compare the difference between the big letters and the small letters.Play the tape several times, the students listen, point and sing.(2)Show a set of cards about letters.Help the students read them.Play attention to correct the students’ pronunciation.(3)Finish SB Unit 1 Activity 3.The students sing and point the relevant pictures.Step 4 practice(1)Play the game Count with the letters, Show the letters with gesture and Hold up the cards of the letters.(2)Do AB Unit 1 exercise 1 Step5: Homework

Sing the ABC Song to your family.Unit 2 My favourite toy is a car.Teaching aims and demands(1)MyHisHer favourite toy is a car.(2)Vocabulary: toy car ship doll computer game Teaching Functions: Talk about your favourite objects.Key points: My favourite toy is… Difficult point: HisHerfavourite… Teaching methods: Task-based;Games Teaching procedures: Step 1: warm up

Sing the ABC Song and A Rainbow Step2: Leading Have the students draw a picture of the rainbow.Then ask: What’s your favourite colour? Step 3: New Concepts(1)Hold up some markers and choose one of them , Say: My favourite colour is … write it on the blackboard.Have the students introduce their favourite colour by using this structure.Choose three or four students , point to them, say: HisHer favourite colour is…

(2)Play the tape, the students listen and circle the new words, guess the meaning of them.(3)Explain toy, computer game, car, ship, and doll by drawing simple figures on the blackboard.(4)Play the tape again.The students listen and repeat.(5)Have the students introduce the contents of the text by using the structure This is…HisHer favourite toy is… Step 4: Practice(1)Have the students make a survey in groups.Each one would finish the form by asking and answering what’s your favourite… namesthings car doll ship Computer game kite bear Xiao wei Play the game what’s missing? Do the AB Unit 2 exercise 1 and 2 Step 5: Chant Play the tape.Help the students with the chant.Step 6: Homework Ask your family or friends’ favourite toy and colour.Exercise book Teaching aims and demands 1} Review the knowldege of m1 2} Finish the exercise in m1 Difficult point: page 5 part3 Teaching procedures: Step1: Warming up Step2: Join the letters in the correct order.What is it? It’s a ….Step3:sing and number Step4: listern and color Step5:Ask and answer,then match.Module 2 Zoo Unit 1 They’re monkey

Teaching aims and demands: 1.Describe animals.2.What’s this? It’s….What’re they? They’re….Teaching key points and difficult points: What’s this? It’s ….What’re they? They’re….Teaching methods: 1.Total Physical Response.2.Play games to go over animals.Teaching aids: TV, Tape-recorder, pictures Teaching procedures: Step 1 Warm-up 1.Sings a English song “the ABC song” 2.Let’s watch TV about animals 3.Revision（復習）：

Play a game “Point to animals” Teacher do action and let students guess animals Step 2 Presentation 1.創設情景，呈現任務。

創設“世界動物園需要招聘英語小導游”的情景Presentation，提出一定的任務及要求。

2.觀看動畫，整體感知。

3.教師展示聲音及畫面，讓學生做聽音猜動物的游戲，檢查學生的自學情況。糾正個別單詞錯誤發音，示范單詞、句型的用法。

4.小組協作，并創編表演對話。讓學生自己去探索、去發現描述動物特征的基本規律。5.Let students listen to the tape follow the tape 6.let students act the text Step 3 Homework:

1.Draw a picture about zoo.2.Make a dialogue in the zoo.Module 2 Zoo

Unit 2 that monkey is fat.Teaching objectives: 1.Words and phrases: tree tall short thin 2.Sentences: This tree is tall.That tree is short.This monkey is thin.That monkey is fat.3.Grammar: describe animals Teaching procedures: cards, pictures, projection, Tape-recorder Teaching procedures: A.song: The ABC song

B.Free talk: What’s your favorite color /animal/toy/food?

C New concepts: Step 1 warm-up: 1.Greet.2.Do it.Review the commands from Module 2 unit 1(1)Look at the picture: What are they?(2)Listen to the tape guess what the animal it is.3.Play a game.Sad face or happy face.Step 2 learn a text

1.Take out two apples one is big the other is small say this is big and that is small.2.Take out a picture of tree tell them how to read “tree” and say “look at the trees.This tree is tall.That tree is short”

Take out another picture of monkey tell them how to read “thin” and say “this monkey is fat.That monkey is thin.”

3.Let students act animals let students guess what animals it is.4.let students listen to the tape follow the tape and then make groups read the chant 5.let students listen to the tape follow the tape to learn the song and then let student make voice let student sing a song.Step 3 homework 1.Recites the text.2.Sing English song

Exercise book Teaching aims and demands 1} Review the knowldege of m2 2} Finish the exercise in m2 Difficult point: page 8 part1 Teaching procedures: Step1:warming up Step2:find and colour the animals Step3: ask and answer What’s this? It’s an ….What are they?

They are….Step4:listen and draw Step5:listen and circle Step6: read ,trace and copy the letters.

第四篇：一年級(下)藝術教案

第一單元 小伙伴，好同學

課題一 拉拉勾

教學目標：通過歌唱、表演、繪畫、欣賞等藝術活動，展示，表演發生在集體中的故事，培養謙讓、互助關心等良好品德，促進學生間的友好交往。通過對音樂中的跳音，附點節奏的學習，在律動、聲音和節拍的比較認識，基本節奏符號，加深學生對藝術要素的感受。課時安排：1-2課時 教學過程：

1、學唱歌曲《拉拉勾》

⑴用聽唱法教學，感受跳音，附點音符的特點。

⑵用表演的形式讓學生更深刻地體會同學間建立互諒互讓“小伙伴，好同學”的友愛關系。

⑶學生暢談小伙伴之間的故事，激發想象和創作，用繪畫的形式表現。⑷聽賞、表演歌曲《對不起，沒關系》 ⑸進行節奏游戲

a、師手拍穩定節奏，口讀歌謠

b、學生通過聽覺記憶學會手拍穩定節拍，熟練朗誦歌謠

c、啟發學生發現，說到“走”時，是一拍一個聲音，說到“跑跑”是一拍兩個聲音 d、增添其他節奏型進行練習e、嘗試二聲部節奏

課題二 快樂的集體舞

教學目標：在欣賞兒童舞蹈作品和學跳集體舞的活動中，學習2-3個兒童舞步，并能和著音樂的節拍，愉快地進行集體舞 教學過程：

1、欣賞兒童舞作品，引導學生初步感知兒童舞蹈的題材廣泛，內容豐富，形式多樣，情緒熱烈，形象鮮活生動。

2、學習集體舞，了解集體舞內容，學習基本舞步

3、制作班級的集體舞標志或飾物。

4、啟發學生創編新的舞蹈動作。

課題

三、大家來活動

教學目標：通過多種藝術活動，學習手工制作，主題性繪畫、歌唱表演，了解穩定的速度、節奏、不同角色的表現特點等，加強學生的集體意識，珍視友情

3、分享快樂。教學過程：

1、聽賞、學唱歌曲《請來看看我們的村莊》 ⑴用聽唱法教學

⑵繪畫簡單的動物形象，做成胸飾并自編表現小動物的動作，進行集體的歌唱表

演

⑶繪畫你想象中的農莊景象

⑷結合對打擊樂的撞鐘和鈴鼓的學習，指導學生創編適合于歌曲伴奏的固定節奏型

⑸做個節奏傳遞游戲

教學反思：

本單元三個課題，通過教學應充分發揮藝術課程注重情感的特點，從學生的生活出發，通過歌唱、舞蹈、繪畫、戲劇表演等形式，反映學生之間發生的故事，表現學生間的互助、合作、加強學生間的友情。

第五篇：三年級下冊藝術教案

三年級下冊藝術教案

《錦繡壯鄉》

年級：三年級 課時：4課時 教學重點：

1、了解道壯族人民的服飾和生活環境，以及他們在繪畫、紡織等方面的藝術特點，在觀察中能夠發現作品中的色彩特點和巧妙利用幾何圖案表現的民族風格。

2、學生通過繪畫、制作、表演等藝術活動中，抒發他們對自己的生活和家鄉的熱愛。教學難點：

感受壯族人民的生活，讓學生通過繪畫、制作、表演等藝術活動中，抒發他們對自己的生活和家鄉的熱愛。

一、教學目標：

1、學生通過圖片的欣賞，知道壯族人民的服飾和生活環境，了解他們在繪畫、紡織等方面的藝術特點，在觀察中能夠發現作品中的色彩特點和巧妙利用幾何圖案表現的民族風格。

2、學生通過聆聽故事、欣賞壯族歌舞，感受壯族人民豐富的情感，在游戲中了解壯族山歌的對唱形式和扁擔舞的節奏特點，加深對壯鄉的感性認識。

3、學生在繪畫、制作、表演等藝術活動中，感受壯族人民的生活，抒發他們對自己的生活和家鄉的熱愛。

二、教學準備：

1、有關壯族的資料圖片（壯錦、面具、節日、服飾）、桂林風光片和資料、壯族民歌的錄音帶或VCD光盤、壯族舞蹈扁擔舞VCD光盤、蜂鼓圖片和音樂帶。

2、美術材料和工具：油畫棒、彩色水筆、毛筆、水粉色、透明水色（或彩色水筆水——、圖畫紙、宣紙）。

第一、二教時

三、教學過程：

1、組織教學：

A、師生問好歌，“小朋友你好，你好你好，XXX你好！” B、音準節奏練習：（板試）1 3 5；3 5 3 1；5 3 5 3；1 3 5 3；3 5 3 1；

X X；XX XX； X XX X XX；（XX X XX）；

○XX ○X； ○XX ○X； ○XX ○X； ○X X；

C、根據節奏進行律動訓練：腳（踏、點步）；手（1～8簇腰；2～8拍手；3～8空心雙拳上擺；4～8雙手順風旗）；

2、導入新課：聽《一幅壯錦》的故事。

3、根據故事，看圖，請同學談談自己的感受。

壯錦是壯族婦女獨創的手工藝品，色澤鮮艷，堅固耐用，如：被面、臺布、背帶、圍裙、手提包。

4、讓我們先來聽一首壯族的歌曲：《柚子龍眼棵棵甜》

5、教師示范唱歌曲；

6、教唱歌曲；注意難點、重點。（略）

7、欣賞歌曲并進行歌曲律動啟示

8、利用錄音伴奏演唱歌曲及律動表演。

9、我們在下一課給小朋友介紹壯族、侗族、苗族，讓我們唱更好聽的民歌。（下課）

（一幅壯錦）

從前，在大山腳下住著一位老媽媽和她的三個兒子。老媽媽織得一手好壯錦，靠賣壯錦維持一家人的生活。有一天，老媽媽在集市上看到美麗的畫，那畫上有田園、房屋、花園、池塘和成群的雞鴨牛羊。老媽媽滿心歡喜，就買下這幅畫。她決心把畫上那美麗的村莊織成一幅壯錦。

老媽媽不分晝夜地織錦，松油燈把眼睛都熏壞了。眼淚淌上了錦上，老媽媽就在上面織成小河和池塘。鮮血滴在了錦上，老媽媽就在上面織成太陽。一連織了三年，美麗的壯錦終于織成了。老媽媽真高興啊！

忽然，一陣大風把壯錦卷上了天空，向東方飛去，一轉眼就不見了。

老媽媽著急地對大兒子說：“快去東方尋找壯錦，那是我的命根啊！”

大兒子出發了。走了一個月，來到一個大山口，那里有一座石頭，門口坐著一位老奶奶，旁邊有一匹石馬。

老奶奶說：“是東方太陽山的仙女把你媽媽的壯錦借去做樣子了。你要去找，先要打落兩顆牙齒，放在石馬嘴里，等石馬吃到第十顆楊梅果時，你就跨到它的背上，然后要經過咧焰熊熊的火山和漂浮冰塊的大海，才能到達太陽山。如果不能堅持，就會喪命。我勸你還是不要去了，給你一盒金子，回家去吧。” 大兒子害怕了，拿了金子，跑到大城市享樂去了。

老媽媽病倒在床上，不見大兒子回來，又讓二兒子去尋找。二兒子也是個貪生怕死的人，她拿了老奶奶的金子，也到大城市享樂了。

老媽媽病得骨瘦如柴，眼睛也哭瞎了。三兒子決心去把壯錦找回來。

三兒子來到大山口，見到了老奶奶。他照老奶奶的話打落了兩顆牙齒，然后跨上馬。他咬緊牙關，忍著疼痛，翻過了烈焰熊熊的大山，渡過了漂浮著冰塊的大海，終于到達了大海對面的太陽山。

三兒子看見仙女們正在織錦，媽媽的那幅壯錦就擺在中央。三兒子說明了來意，仙女們答應織完馬上就還給他。

三兒子收好壯錦，馬上往回趕。他沒有想到，一位紅衣仙女因為喜歡壯錦中的美景，把自己的像也織到了壯錦上。

三兒子回到家里，媽媽已經奄奄一息了。他趕緊拿出壯錦，那耀眼的光彩把媽媽的眼睛都照亮了。

一陣香風吹來，老媽媽住的茂草屋不見了，只見眼前是漂亮的房子、美麗的田園，和壯錦上織的一模一樣。

花園里有個紅衣姑娘正在看花，原來她就是那個紅衣仙女。

三兒子和美麗的仙女結了婚，從此和媽媽一起過著幸福的生活。

大兒子和二兒子用完了老奶奶給的金子，變成了兩個叫花子。他們沒臉去見媽媽和弟弟，只得到處去乞討。

第三、四教時

一、教學過程：

1、展示欣賞作品。

2、導入新課，欣賞壯族民歌。

3、觀看劉三姐的電影資料或圖片，了解對歌的形式。

4、聽故事《劉三姐的傳說》。

5、學習打擊節拍，學生嘗試按照扁擔舞的節奏進行打擊樂演奏，可以使用自己身邊容易找到的樂器，或者在課堂上利用手中的畫筆桿和小水桶進行節奏型練習。

6、節選《扁擔舞》片段學習和欣賞。

《飛歌跳花到苗家》

年級：三年級 課時：4課時 教學重點：

1、欣賞苗族服飾、佩服、刺繡手工藝術，了解歡樂、勤勞的苗族人民生活。

2、學會《歌唱美麗的家鄉》這首苗族民歌。

3、通過繪畫創作，加深對苗族服飾及節日的了解，使學生在觀察記憶力、表現力等方面得到鍛煉。教學難點：

通過對民歌的學習及對苗族服飾、佩服、刺繡手工藝術和生活習俗的了解，進行繪畫創作。

一、教學目標：

1、學生欣賞苗族服飾、佩服、刺繡，展示歡樂、勤勞的苗族人民生活。在對比中欣賞壯錦和苗繡手工藝術，了解它們的區別和主要特點。

2、在繪畫活動中，通過對一幅作品進行繪畫表現技法的探討，學生學會運用不同的藝術手法進行創作，如苗族景象記憶想像畫，苗族風格圖案繪制等，加深對苗族服飾及節日的了解，使學生在觀察記憶力、表現力等方面得到鍛煉。

二、教學準備：

1、苗族資料圖片（服裝、佩飾、刺繡、蠟染工藝品、節日場景）。

2、苗族“飛歌”音樂帶、祭鼓節圖片或VCD光盤。

3、舞蹈《跳花》的VCD光盤。

4、美術材料和工具：彩筆、油畫、圖畫紙等。

第一、二教時

三、教學過程：

1、導入新課：利用少數民族景致的手工藝品，欣賞苗族刺

繡的圖案。分析特點。學生談自己的感受。

例如，苗族人民為什么在他們的刺繡作品中反復出現龍的形象，這些龍的圖案在苗族民俗中又說明了什么？

2、師生共同探討這一問題，并根據這一民俗創作想像畫。

3、新歌教唱：苗族民歌《歌唱美麗的家鄉》。

4、教學難點：（略）

5、歌曲演唱及伴奏歌曲。

第三、四教時

一、教學過程：

1、上一課內容的延接，復習歌曲。

2、欣賞苗族的跳花舞。先放一段音樂，在歡快的樂曲中想像這是什么情況下的音樂，待學生回答完畢后，播放苗族跳花舞的資料帶，作為對問題的回答。

3、教學生跳花舞的一個片段，大家一起學跳這個民族舞蹈。

4、聆聽民間傳說故事，學習簡單的苗族舞蹈動作、學唱民歌，感受苗家人的歡樂，通過表演、比賽、游戲的方法，增強對民族文化藝術的了解。

5、鼓勵學生將自己的這一次經歷用畫筆表現出來，進行“記憶畫”創作。（回家作業或當場作畫參加展出）。

6、利用苗族的跳花舞配歌曲演唱。

四、教學評價：

1、根據學生在舞蹈、音樂、美術等活動中的表現進行綜合評價。

2、分別對學生學習跳花舞、記憶畫、唱歌等活動進行單獨評價。

《依山傍水唱大歌》

年級：三年級 課時：2課時 教學重、難點：

引導學生充分感受侗族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒，在較為準確地演唱歌曲的基礎上進行侗族歌舞的表演。教學目標：

1、觀察侗族風光、歌舞、服飾及獨具特色的村落民居，鼓樓、風雨橋等建筑，在觀察事物與賞聽侗族歌舞的同時感受侗鄉文化的無窮魅力。

2、通過《侗家兒童多快樂》的演唱，感受侗族兒歌的風格特點，體驗侗族民間音樂的美感和侗族兒童的生活情趣。

3、親身體驗《侗家兒童多快樂》的“羅也舞”表演，充分感受侗族人民邊歌邊舞的踩歌堂活動。

教學準備：

CAI課件（光盤）---侗家風情畫面、光盤、電子琴 教學過程：

一、情境導入，激發興趣：

師：同學們好，今天老師要帶你們去旅游，我們到美麗侗族去看 一看，讓我們乘上音樂的列車出發吧！a)學生跟著音樂做開火車的律動；（大屏幕播放侗族的風情畫面）b)教師介紹侗族風情：

教師：你們知道侗族人民最喜愛的兩種樂器是什么嗎？ c)介紹：笛、蕭

教師：出示課題《侗家兒童真快樂》

二、參與實踐、體驗音樂： a)聽光盤范唱：

b)請學生找出歌曲中典型的節奏型，并用手把它拍出來。(XX XXX│XX X)c)學習歌詞：（1）、讓同學們帶著節奏朗讀歌詞（電子琴伴奏）；（2）、引導學生用各種形式朗讀歌詞。d)學唱歌曲：（1）、分句讓同學們跟著電子琴練唱，并進行糾正；（2）、教師范唱；（3）、學生完整地演唱歌曲。

三、侗舞表演，深化體驗：

a)教師進行簡單的侗族舞蹈動作示范，并講解動作要解； b)重復練習動作；

c)組織學生圍成一個圈，結合《侗族兒童真快車》這首歌曲進行歌舞表演。

四、課堂小結：

教師：同學們，時間過得真快，我們要跟侗族的小朋友說再見了，現在讓我們再次跟他們一起唱響這首歌。播放課件（展現侗族人民送別的畫面），在音樂中走出教室。

《向前！向前！》

年級：三年級

課時：4課時 教學重點：

欣賞表現革命先烈的《雨花石》等作品，從舞蹈、歌曲中感受和體驗莊嚴、凝情、懷念之情。教學難點：

讓學生緬懷先烈的革命主義精神，激發他們的愛國主義，引導學生要更加熱愛生活、珍惜現在的幸福時光。

一、教學目標：

1、在欣賞表現革命先烈的藝術作品中，感受和體驗莊嚴、凝情、懷念之情。

2、了解不同藝術手段的表現特點及作用，積累藝術欣賞的經驗。

3、欣賞《雨花石》等作品，感受速度、音色與情感的關聯。

4、讓學生再一次受到愛國主義及緬懷先烈的革命主義熏陶。

二、教學準備：

1、相關的美術作品，如《狼牙山五壯士》等。

2、錄音機、歌曲錄音帶《雨花石》、《國歌》。

三、教學過程：

1、導入新課：欣賞教材中出現的烈士，英雄雕塑，了解藝術作品的造型美、內涵美、構圖美。

2、辨認教材中英雄人物的名稱，講一講自己所了解的烈士故事。

3、講述《狼牙山五壯士》的故事。

4、學唱歌唱《雨花石》

5、學唱歌曲《雨花石》。知道雨花石的來歷，引導學生創作石頭畫，以石頭寄托思念之情。

6、經典問題——視聽結合，欣賞戰爭題材影視作品的歌曲VCD光盤。

7、伴著音樂交流、朗誦課前查找的緬懷烈士的感人詩篇。

8、歌曲伴奏與歌曲欣賞、演唱，感受速度、音色與情感。

四、教學評價：

1、對學生感受藝術作品之后的表演進行針對性的評價和適當鼓勵，對識別美術作品的構圖知識，學唱歌曲中的每個細小的環節，要特別關注，引導學生的審美傾向。

《王二小的歌》

年級：三年級 課時：4課時

教學重點、難點：

通過講述和連環畫的欣賞，了解王二小和雞毛信的故事，讓英雄們機智勇敢的革命精神，不畏強暴的民族環節，激發他們的愛國主義，引導學生要更加熱愛生活、珍惜現在的幸福時光。

一、教學目標

1、通過講述和連環畫的欣賞，了解王二小和雞毛信的故

事，學習小英雄們機智勇敢的革命精神，不畏強暴的民族環節。

2、通過欣賞和學唱歌曲，用不同歌唱表現手段恰當表現

敘事性歌曲體裁特點。

二、教學準備

1、有關王二小的故事片段和文章。

2、有關《歌唱二小放牛郎》的音像資料。

第一、二教時

三、教學過程：

1、導入新課：今天，老師給學生講個故事，那就是王二小。

2、有那位學生知道這個故事……？

3、王二小是我們學習的好榜樣，他臨危不懼、機智勇敢的優秀品質值得我們當代小學生學習。特別是他雖然年齡小，在敵人面前，在敵人面前卻能表現出沉著冷靜，隨機應變、大義凜然的精神，是我們學習的典范。本課圍繞著學唱歌曲展開各種教學活動，以引起學生對英雄的深深的思念。

4、欣賞《歌唱二小放牛郎》的四聲作品，教師引導學生感受不同演唱形式。同時教師可結合歌曲對演唱對演唱形式做簡單介紹，使學生對多聲部的音樂欣賞有初步認識、了解和感知、感受。

5、學唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

6、朗讀歌詞，聽錄音并跟唱。

7、跟伴奏演唱歌曲。

第三、四教時

一、教學過程：

1、接上一課內容，復習歌曲。

2、歌曲《歌唱二小放牛郎》，對比連環畫，讓學生在聽唱中進一步感受歌曲內容含義，增強學生對王二小的敬佩、懷念之情。

3、試圖用線條和顏色來表達自己在聽賞不同的情緒的變化，呈現對音樂作品中的速度（上下曲線）、力度（線條粗、細）、情緒（顏色）來理解表達。

4、啟發學生根據歌曲內容用連環畫和分角色表演的形式完善故事情節。

5、進一步拓展延伸自己的理解和感悟，使情感得到升華，從而也鍛煉了學生想像力與戲劇表演的能力。

四、教學評價：

1、對學生在歌曲學唱和美術活動以及表演中的表現進行

自評和互評，特別重點關注那些在表演中比較擔小學生，鼓勵他們和同學們一起完成學習活動。

2、對學習活動的感受和作文以手抄報形式展示，各小組

相互評價。

《古老的北京》

年級：三年級 課時：4課時

教學重點、難點：

通過了解有關首都北京風景、京劇臉譜的圖片，通過學唱京劇曲調，制作臉譜。

一、教學目標：

1、欣賞單元主題頁，在歌曲《龍的傳人》的欣賞與演唱中，增強學生的愛國主義情感。

2、風情的歌曲等藝術有關北京風景、京劇臉譜的圖片，通過學唱京劇曲調，制作臉譜。

3、欣賞反映北京風情的歌曲等藝術活動，加深學生對北京的了解。

二、教學準備：

《長城謠》、《冰糖葫蘆》、《唱臉譜》的歌曲磁帶。

第一、二教時

三、教學過程：

1、導入新課；“我來做個導游”，請學生或以老師來扮演導游，讓學生乘上交通工具開始。

2、學生通過自己的親身經歷，老師邊講到達的目的地，或從各種媒體了解到的北京，帶領大家逛逛京城。

3、邊聽邊欣賞有關描繪北京風情的歌曲，如《長城謠》、《大碗茶》、《北京的橋》。

4、教唱歌曲《北京有個金太陽》。

A、朗讀歌詞。

B、歌唱歌曲《北京有個金太陽》。

5、逛逛北京城：長城——天安門（華表）——故宮（石獅、麒麟、歷代服飾）——北海——頤和園（十七孔橋）——圓明園（殘恒斷壁）——天壇（九龍壁）。

第三、四教時

四、教學過程：

1、用歌曲接上一課內容，復習上一課玩過的地方，你能說出幾個地方。

2、引導學生觀察北京有特色的建筑形狀、色彩。如天壇、天安門城樓等，讓學生更多地了解北京及其悠久的歷史。

3、歌曲欣賞：《龍的傳人》

4、龍是中華民族的象征，人們寄予龍以美好的希望，讓學生說說“龍”（回顧十二生肖、賽龍舟、舞龍、建筑的龍）。

5、接龍游戲：分組說說有關龍的內容。

6、歌唱歌曲《龍的傳人》并能準確無誤的唱準歌曲，并用自己的語言來描繪。增加學生的愛國情感。

五、活動與手工指導：

1、讓學生收集飲料瓶蓋，引導學生將自己的著名城市、名勝、圖片等剪成與瓶蓋相同的圓形標志，將標志貼在瓶蓋上。

2、充分發揮學生以自己的興趣制定安排游戲的線路。（回家作業：要求每人寫一個旅游線路，下一節課說給同學和老師聽）。

例如：有一個星期天去蘇州旅游，你能安排XX——XX——XX——XX——XX——XX，什么時候出發，一站又一站，2、可按著名城市作為行棋路線，也可以按我國的名山作為行棋路線，還可以按我國珍稀動物分布作為行棋路線。讓學生自由游戲，在游戲中增強對祖國的認識，激發熱愛的情感。

《天涯海角》

年級：三年級 課時：4課時 教學重點：

1、引導學生了解海南的風土人情，體驗天涯海角的獨特韻味。

2、學習演唱歌曲《小螺號》，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現作用，在歌曲表演中表現海邊孩子熱愛家鄉、盼父歸來的美好感情。教學難點：

學會唱《小螺號》，適當配伴舞蹈。

一、教學目標

1、通過歌曲和風景圖片的欣賞，引導學生了解海南的風土人情，體驗天涯海角的獨特韻味。

2、學習演唱歌曲《小螺號》，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現作用，在歌曲表演中表現海邊孩子熱愛家鄉、盼父歸來的美好感情。

二、教學準備：

1、師生共同搜集有關海南的資料（文字、圖片、錄像等）

2、有關天涯海角的影視資料以及相關主題教學軟件。

3、歌曲《請到天涯海角來》的錄音帶和各種打擊樂器。

三、教學過程：

1、導入新課：聽賞《請到天涯海角來》，引出課題——《天涯海角》，引導學生用語言描述出自己對歌曲的感受和對天涯海角大了解或想象。

2、發問：“天涯海角”在那里？講述老師去海南旅游的感想。并用語言、文字、圖片、錄像進行欣賞。

3、欣賞歌曲《請到天涯海角來》，老師朗讀一下歌詞。

4、教唱《小螺號》。朗讀歌詞，教唱歌譜。

5、用歡快的節奏和感情進行演唱，配錄音。

四、教學評價：

1、對于學生的積極參與，主動搜集資料等表現給予鼓勵。

2、用評價手冊進行及時評價，采用自評、互評等方式給予獎勵。

《彩色的烏鴉》

年級：三年級 課時：2課時

教學重點、難點：

讓學生對自然產生興趣，熱愛大自然，通過有趣的創編及表演活動，讓學生體驗創造的樂趣。教學目標：

1、在參與戲劇表演的過程中，體會到參與的快樂；

2、體會和了解故事情節中不同角色的內心情感，并能通過語言、動作以及不同的表情，準確地表現出來。

3、進行有趣的創編及表演活動，體驗創造的樂趣。教學過程：

一、課前激趣：

（銜接語）同學們，在你們的桌上有一個百寶箱，想知道這里面的秘密嗎？這里面的秘密要在今天的課堂上揭開，你們愿意和老師一起在今天的學習活動中來揭開它秘密嗎？ 二．情景導入：

播放小鳥的叫聲，感受小鳥優美婉轉的叫聲

聽布谷鳥的叫聲，模仿布谷鳥的叫聲。

聽烏鴉叫聲，學烏鴉叫感受烏鴉叫聲是否好聽。

學生用自己的語言形容烏鴉。三．講述故事：

老師有表情的講述《彩色的烏鴉》的故事。

在講述中指導學生模仿故事中不同角色的動作和表情。

四、理解寓意：

學生發表意見

五、以戲劇形式表演故事：

指導學生打開盒子，并擺好盒子中的東西，了解表演要求。

分組、分角色進行表演準備

將故事分為5個部分：

一部分：烏鴉們展示自己，表現得意之形，表情與動作有得意的狀態。

二部分：招惹雪人，雪人的心理變化及發問（神氣得意、自豪——氣憤——狡黠地思考——另有所圖地微笑著提問）要求從眼神和表情上表現。

三部分：烏鴉們爭吵和打架。然后東倒西歪仍不服氣的樣子。四部分：天神出現，下“黑雨”。烏鴉躲雨。

五部分：烏鴉們互相譏笑，然后看自己表情沮喪、痛苦、傷心。

評價表演中的語言、動作、表情。

六、續編故事：

探討怎樣讓烏鴉恢復過去的美麗。

全體同學一同表演續編的故事情節。

七、評價、結束：

評出最佳語言獎、最佳表情獎、最佳動作獎。

《葫蘆娃娃》

年級：三年級 課時：2課時 教學目標：

1、美術知識：了解葫蘆的有關知識，掌握設計葫蘆娃娃的方法。

2、美術能力：培養學生的發散思維能力以及提高學生的動手能力。

3、品德教育： 通過欣賞及學習制作葫蘆娃娃的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

教學重點： 葫蘆的特點以及設計制作方法。教學難點： 紋樣的設計

教學準備： 課件、彩色復印紙、剪刀、鉛筆、葫蘆、作業展示欄、彩色復印紙、剪刀、鉛筆

教學過程： 環節 教學活動 學生活動 教學理念

一、初步探究

1、組織教學，師生問好。

2、講授新課

（1）開門見山，揭示課題。

引入：同學們，今天我們一起來學習運用剪紙的方法設計葫蘆娃娃。（點擊課件，播放課題首頁）（2）創設文化情境，了解葫蘆。

教師：老師請來了一位神秘嘉賓來和我們一起上這一課，大家歡迎！

跳跳：嗨，大家好！我是葫蘆娃娃，我的名字叫跳跳，誰愿意和我一起玩闖關游戲！第一關：你曾在哪里見過葫蘆？

葫蘆是一年生攀緣草本植物，有卷須和軟毛，葉片呈卵狀。果實光滑，初綠色，后變白、變黃。全國各地都有種植葫蘆的人，你們知道這是為什么嗎？ 第二關：葫蘆的用途？

葫蘆的果實嫩時可做蔬菜食用，老熟時可做容器，亦可藥用。經過燙烙、繪制、刺繡和加工還可以做成工藝品呢！

第三關：跳跳不跳了，這是為什么呢？ 跳跳：嗚……，你們知道我為什么哭嗎？因為我沒有伙伴跟我玩，你們能給我找幾個葫蘆娃娃來跟我玩嗎？ 教學理念：參與闖關游戲，積極思維。通過開門見山的方法導入新課，交代本課任務，使學生快速的進入學習狀態。

利用多媒體技術創設情境，激發學生學習興趣。利用學生好玩的心理，通過闖關游戲，促進學生的自主學習與探究活動。

二、深入探究

（3）探究學習，學剪葫蘆娃娃。

首先，引導學生分析葫蘆外形；

小結：葫蘆的外形是對稱的，一般分上下兩個園，上面的圓較小，下面 的圓較大。其次，引導學生推測葫蘆娃娃的創作步驟；（播放課件：創作步驟）

折：采用對折的方法；

畫：畫輪廓時，要求要大；

畫五官時，學習用不同的基本紋樣表現五官；

引導學生運用不同的基本紋樣組合成朵花紋填滿葫蘆娃的肚子。剪：注意安全；

注意對紙屑的處理。

教師邊演示創作過程邊啟發學生思維，引導他們進行創作。（4）引導賞析，開拓視野。

（點擊光盤，播放教師設計制作的葫蘆娃娃，供學生欣賞。）觀察、分析葫蘆的外形。

教學理念：引導學生大膽的表述自己的想法；大膽的將想法運用于創作實踐中。在范圖中找出常用紋樣。通過引導發現，使學生了解葫蘆的外形；通過教師的啟發，培養學生發散思維的能力；通過創作實踐，培養學生的創新思維的能力和提高動手能力。使學生在制作葫蘆娃娃的過程中學會觀察、思考、歸納、總結的學習方法。同時培養學生良好的學習習慣。

三、評展延伸（1）學生作品展示（2）電擊課件：

小跳跳：哈！哈！謝謝大家給我叫來這么多的小伙伴，我跟小伙伴玩去嘍！再見！（3）教師總結：

今天我們學習了什么？

學習它有什么用？

（4）延伸：展示葫蘆燈籠。

教學理念：通過跳跳的話使學生感受幫助他人的快樂和成功的喜悅；

四、總結課上所學知識、技法；

教學理念：通過總結培養學生的表達能力，使學生體驗成功的快樂。啟發學生將所學知識運用于生活中，扮美自己的生活。