第一篇：三年級作文下教案

第1篇作文 描寫家鄉的一處景物

【教材說明】

“家鄉景物”是三年級下冊第一單元《語文園地》中的習作，本單元的主題就是“大自然的美景”，學生可以自由選擇一處家鄉的美景進行觀察、口頭表達和寫作。這是學生第一次寫有關景物的作文，難度較大，教師可以作比較詳細的指導。本次作文教學的步驟是“探討方法--課外觀察--交流信息--學生寫作--師生共改”，本教案是作文教學的第一環節?！驹O計理念】

培養學生的創新精神和創新能力，便成了當今素質教育的核心、教師肩上的重任。小學語文教學作為一門重要的基礎學科，教師首先要有創新意識，才能讓學生在自由、和諧的氛圍內主動探究、合作學習、產生創新精神和創新能力。本次作文不再是學生“盲目觀察--交流信息--指導寫作”這樣的過程，而是“探討方法--課外觀察--交流信息--學生寫作--師生共改”。是為了讓學生寫有準備的作文、寫思路清晰的作文。本課時的作文指導也改變了教師以前一味的灌輸式，而是讓學生在具體的學習過程中，探究性地獲取寫景作文的知識，實實在在掌握寫作方法?！窘虒W目的】

1、初步掌握寫景作文的方法。

2、養成寫作文“先準備后下筆”的習慣。

第一課時（總第1課時）

【教學過程】

一、以歌動情導課進入寫作主題

1、師生共同演唱《阿里山》這首歌。

2、歌好聽嗎？歌中的阿里山美嗎？其實我們身邊也有這樣的美景，你知道我們的家鄉有哪些美景嗎？

3、你們喜歡這些景物嗎？為什么？

4、今天，我們就要把我們對家鄉的熱愛用筆來寫出來，這節課我們學習的內容是怎樣寫“家鄉景物”。（板書：家鄉景物）

[設計意圖：用歌聲進入主題既活躍了課堂氣氛，又引起了學生學習寫作的興趣，學生對家鄉的景物也有了熱愛之情。]

二、回顧所學課文，掌握寫景要素

（一）寫景要素之“位置”

1、我們學過的課文中有很多是描寫景物的，想寫好景物作文，可以借鑒這些課 1 文，如：《黃山奇石》、《日月潭》、《珍珠泉》。（用投影出示這幾篇課文）

2、觀察每篇課文的第一段，你發現了什么？

3、我們寫景要先寫什么？（板書：位置）

4、說說你想寫的家鄉景物在什么地方？

[設計意圖：讓學生通過探究性學習，發現寫景作文通常會先介紹所寫景物的地理位置。]

（二）寫景要素之“特點”

1、黃山、日月潭、珍珠泉的特點分別是什么？

2、想一想課文的題目與這些特點有什么關系？（板書：抓特點，寫題目）

3、這次作文的題目，你打算怎樣寫？

[設計意圖：此處是為了讓學生明白景物的特點是寫景作文的重點，其特點可以作為題目統領全篇。]

3、這些特點都是作者怎樣得出的？（板書：觀察）

4、觀察是寫作文的基本方法，寫景物的作文更離不開我們細心的觀察，在觀察景物時，你有什么建議嗎？（板書：用眼、用耳、用手、用心）

5、試著去觀察一位同學的外貌，你打算先觀察什么，再觀察什么？

6、通過對同學的觀察，你又發現了什么？（板書：順序）

7、我們認真的、有順序的觀察就是為了抓住景物的特點，只有抓住了特點，才能寫出家鄉景物的美。你能從印象中找到將要寫的景物的特點嗎？請說一說。

8、小結：為了把景物寫得更美，光憑平時的印象還不夠，我們要用上足夠的時間仔細去觀察你將要寫的景物。

[設計意圖：觀察是寫景作文必不可少的一個重要環節，怎樣去觀察景物的特點，對于三年級的學生來說，是一個難點。通過同學間的互相建議、現場觀察一位同學的外貌，就是為了讓學生在合作學習中明白觀察不是走馬觀花，觀察不是雜亂無章的。]

（三）寫景要素之“想象”

1、《珍珠泉》中說潭底有冒不完的水泡是有許多快樂的孩子吹出來的，這是真的嗎？（板書：想象）

2、聽聽這篇作文《神女峰》，它是怎樣想象的？

3、想象對于我們的作文有什么好處？（小組討論）

4、小結：我們在寫景物的作文時就要展開豐富的想象，甚至還可以用上“傳說”來寫出我們家鄉景物的特點。想象可以使一篇文章生動，只要肯想象，身邊的一切都可以變得神奇。

[設計意圖：課文、范文都是指導寫作的資源，用小組討論的方式可以讓每一個 2 學生更加清楚想象在寫景作文中的作用，想象實際上就是一種創新能力的體現。]

（四）寫景要素之“感情”

1、你喜歡學校的花壇嗎？你會把它寫得很美嗎？你喜歡班上的哪一位老師？你寫他的時候會把他寫得很丑、很可惡嗎？為什么？

2、作者為什么把黃山、日月潭和珍珠泉寫得這樣美？（板書：感情）

3、小結：我們寫景，就要選擇自己喜歡的景物寫，盡情的在作文中抒發自己的感情，這樣的作文才會吸引讀者。

[設計意圖：從實際生活中得出真實的體驗，寫喜歡的事物才會寫出自己的真情實感。]

三、師生共同建議，完善寫作方法

1、想要寫好家鄉景物，你們還有什么建議？（板書：優美詞句 動靜結合??）

2、自由讀板書，鞏固寫景作文的方法。

3、總結：選擇好自己想要寫的對象，用上今天學到的方法，利用課余時間去仔細觀察，為寫景作文做好準備，并要養成“寫好觀察記錄”“先準備后下筆”的習慣。

[設計意圖：用朗讀來鞏固方法，使作文課的指導又多了一種形式，總結中的習慣教育可以使學生的寫作永遠受益。] 【板書設計】：

家鄉景物

了解位置

觀察特點 抒發感情 想象展開 【范文1】

家鄉的美景

我的家鄉在重慶渝北，這里有豪華的重慶江北國際機場，有汽車在公路上川流不息地奔跑，有寬闊的金港國際步行街。但是，我最喜歡的要數碧津公園了。走進碧津公園，首先映入眼簾的是碧津塔。碧津塔有16個角，角上有風鈴。微風一吹，風鈴就發出清脆響亮的聲音，可好聽了！登上碧津塔，可以看見雕梁畫棟，看起來很漂亮！碧津塔上看外面，就能把整個縣城—兩路的景色盡收眼底。碧津公園里還有荷花池。每到夏天，一張張碧綠的荷葉散發著淡淡的清香，一顆顆晶瑩剔透的露珠好象在荷葉上睡覺哩！遠遠望去，有的荷花白里透紅，有的潔白如云。荷花有的含苞欲放，就像一個個害羞的小女孩；有的迎風怒放，美麗極了！青蛙仿佛被香味給陶醉了，不信，你聽，他們好象在贊美這香味呢！我愛家鄉重慶，更愛家鄉的碧津公園的美景！

【范文2】

美麗的家鄉

我的家鄉有一片一望無際的田野，田野里種著數不清的稻子、葡萄、花木。春天，地上的積雪融化了，雪水滲進地里，催醒那小草。小草探出尖尖的腦袋，好奇地張望著這明亮、美麗的世界：桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子；小燕子嘰嘰喳喳地唱著。

夏天，樹長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉在火辣辣的太陽底下搭起了一個綠色的涼棚，把火蛇一般的陽光擋在了涼棚外。早晨，田野里充滿了清新的空氣，使人心曠神怡。

秋天，稻子成熟了，他們個個低著頭，彎著腰，一點兒也不為自己的果實而驕傲。葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了！要是把不同顏色的葡萄穿在一起，肯定是一串晶瑩剔透的“水晶項鏈”。

冬天，雪花在空中飛舞，為大地媽媽、樹爺爺穿上了一件厚厚的毛衣，看上去像一片雪白的世界。

我的家鄉一年四季的景色都非常誘人，田野只不過是它的一部分，以后我再慢慢跟你道來。

第二課時（總第2課時）

教學目的：

1．總結試寫中的優缺點。

2．針對文章寫得欠具體等問題，進行片斷修改。3．修改自己的文章。教學過程：

一、總結學生試寫中的優點及問題。（課前應認真閱讀學生的文章，并進行分類歸納）

二、展示試寫中的優秀作文，并組織學生討論，文章好在哪里，自己文章中還有哪些不足。

三、教師總結情況

教學中特別要照顧到習作困難但是有進步的學生，要給他們提供表達的機會，并在學習中注意個別指導。

第2篇作文

寫一篇與環境有關的作文

【教學設計】

學情分析：通過本組課文的學習以及口語交際的練習，學生對保護環境有了進一步的認識。在此基礎上加以提升，要求學生寫一寫這方面的內容。

教學思路：指導學生整理口語交際課的材料，或想象幾年后的家鄉變化，或回憶發生在這次綜合性學習中有趣的事情寫成作文。【教學目標】

1、知識與技能：指導寫作，訓練學生整理材料的習慣和能力。

2、過程與方法：口語交際、觀察、想象相結合進行寫作訓練。

3、情感態度和價值觀：通過寫作，激發學生做一個熱愛家鄉、保護環境的孩子。

【習作要求】

通過對本組的學習,你一定對保護環境有了進一步的認識。這次習作,就請你寫一寫這方面的內容，可以把調查了解到的情況寫成一篇短文；可以展開想象寫一寫幾年后家鄉的環境;也可以寫發生在這次綜合學習中有趣的事情.寫完后，多讀一讀,修改自己不滿意的地方。課時：2課時

第一課時（總第3課時）

指導過程

一、導入：同學們，這一段時間,這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環境、保護大自然上。通過調查，我們不僅了解家鄉的環境狀況，也在思考我們能做些什么。那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合學習中，沒準兒還發生了有趣的事情。想跟大家進一步交流嗎？

二、讀題，明確要求大家圍繞“環境保護”做了很多調查研究工作，請大家將自己了解到的情況、感受或想法以及與同學交流的收獲、體會寫下來。作文主題：環境保護；內容選擇：可寫調查了解到的情況；可展開想象，寫幾年后家鄉的環境；可寫發生在這次綜合性學習中有趣的事情。

三、回憶上節課的內容，確定寫作范圍（提示：如選擇寫幾年后家鄉的變化可正面或反面進行描寫，也可編童話故事，但主題要明確。使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。）

四、自擬題目

（1）“寫什么”：自由作文，可以寫調查了解到的情況，可以展開想象，寫幾年后家鄉的環境，還可以寫發生在這次綜合學習中有趣的事情。（2）寫作要求：寫具體、寫清楚、不寫錯別字。

（3）擬題要力求題目新穎，短小，語言活潑，引人入勝。

五、議一議

1、選出你最喜歡寫又最擅長寫的那一類來和同學們交流交流。（1）組內交流，（2）每組選出一名交流。（3）師生評價。

2、練習寫作。（1）學習范文，引導寫作。（2）學生寫作，教師巡視指導。

六、改一改

1、學生自改習作。

修改提示：（1）語言是否通順，用詞是否準確。（2）是否把意思表達清楚。

2、再修改自己的習作。

七、謄抄

八、面批（當堂批改部分完成習作的學生）【范文1】

沱江河附近的環境調查

星期六我和幾個同學一起前往沱江河調查家鄉的環境情況。

我們首先來到了沱江河旁，這是流經我家鄉的最大的一條河。可當親眼看見那被污染的河水后，我非常吃驚。水面上漂浮著塑料袋、蔬菜葉子、泡沫、包裝盒等雜物，由于沒有人打撈和清理，終日漂浮的落葉腐爛了。散發出一股難聞的氣味。河底布滿了青苔、泥巴、紅色的蟲子和烏黑的像棉絮一樣的沉淀物。我們往河下游走去，這里河水的情況更糟。河兩岸到處都是雞毛、鴨毛、磚頭、煤渣和捆雞的稻草，因為這里有個家禽屠宰市場，所以才會留下這些廢棄物。盡管夏天還沒到，蚊子和蒼蠅卻已在空中飛舞，四周的黑泥土散發出一陣陣臭氣。沱江河邊的樹木因為吸收不到干凈水的精華都失去了生機和活力，滿身只剩枯枝敗葉 6 了?？墒蔷瓦B這為數不多的幾棵樹上還掛著許多塑料袋子。整條江就像一個生了重病的人，在哀聲嘆氣，呼吁著，盼望著新的生命。我不敢正眼看它了。它是那樣可憐，那樣可悲，那樣無助。我心中一陣陣隱痛。

我們又來到了不遠處的小公園，這兒的環境令我們的心情有所好轉：綠油油的草地像給公園鋪了一層綠地毯；公園里的樹都已經發出了嫩綠的小芽，有些都已經長出了翠綠的葉子；鮮紅鮮紅的茶花也向游人綻開了笑臉。

同在一個城市，小公園比沱江河兩岸美多了，這是為什么呢？很明顯，這是因為沱江河受到了污染，而小公園呢，不但沒被污染，還得到了人們的悉心呵護?？磥頌榱四茉谝粋€清新、美麗的環境里生存，我們應該“從我做起”，不亂丟生活垃圾，同時還要阻止別人亂丟垃圾。大家行動起來吧，保護環境，就是保護我們的家園?！痉段?】

保護環境

親愛的人們：

你們好！我是一個普通的小學生，不過，我非常關心現在的環境。

你們也知道，地球是我們的家園，環境與我們的生活息息相關。人類大量的消耗水資源和污染環境，已經把一個美麗的地球毀的不象樣了。水漸漸少了，動植物瀕臨滅絕??這一切都是因為人類不注意保護環境造成的。人們到處砍伐樹木，現在全世界平均一年砍掉1100萬公頃森林，這是一個多么大的數字啊！人們還隨手丟垃圾，那發臭的河面上漂浮著垃圾、那骯臟的樹枝上掛著塑料袋、那黑黑的草地上堆著果皮和紙屑。環境遭到了很大的破壞，清清的小河、綠綠的森林、藍藍的天空都消失的無影無蹤了,地球漸漸被毀滅，人類也漸漸死亡。可是，地球一次又一次地原諒我們，希望我們能改正。但是，人類的做法使地球非常失望！人類還象以前一樣，過著無憂無濾的生活，人類傷害了臭氧層，使陽光直接照射到人體上，受到傷害。

原來,地球有著清澈的小河,綠綠的森林，藍藍的天空。古代,有多少詩人贊美過地球美麗的環境啊!人類既是環境災難的制造者，也是環境災難的受害者，更應是環境災難的預防者。我們要從自己做起，從小做起，攜起手來，共同保護環境，保護我們的家園。為我們的孩子們留下碧水、森林、藍天。讓我們為了美好的明天共同努力吧！

【評語】讓人們樹立對環境的保護意識，從現在做起，文章體現了一個孩子對美好環境的懷念，呼喚人們共同起來保護自己的美好家園。

第二課時（總第4課時）

教學目的

1．總結自己習作中的的優缺點 2．學會修改自己的習作

教學過程

一、總結習作中的優缺點

1．請

一、兩同學讀讀自己的文章，并做一評價 2．小結本次習作中存在的問題。

二、修改自己的習作，學習修改作文的方法

（一）方法指導

1、順通句子

2、重新考慮所選事例能否很好地表現中心

3、事例敘述是否完整

4、事例中細節的描寫是否到位

（二）互相讀讀自己的習作，看看還應該怎樣修改

三、學生修改自己的習作

1．小組中互相讀讀自己的習作，讓同組提提建議，看看應該怎樣修改 2．自己修改習作

四、總結

第3篇作文 向別人介紹自己

教學設計

學情分析：通過本組課文的學習以及口語交際練習，學生在聽說評的一系列基礎上選擇自己的特點，說說自己。

教學思路：指導學生整理口語交際課的材料，根據自己說的和同學的評價，寫一寫自己。教學目標

1、知識與技能：指導寫作，訓練學生整理材料的習慣和能力。

2、過程與方法：口語交際、觀察、想象相結合進行寫作訓練。習作要求

1、抓住人物外貌、穿著、興趣、愛好等方面的特點具體描寫。

2、語句通順，表達清楚，不寫錯別字。課時：2課時

第一課時（總第5課時）

一、結合口語交際，引入習作

師：在進行口語交際時，我們都做了自我介紹?，F在我們就來寫寫自己，好嗎？

二、交流對象，自主習作

1、引導學生閱讀下面的一段話，開拓思路。

我叫丁丁，是個男孩，已經11歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞——奇貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有福人。（1）讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？（2）你準備怎樣介紹自己？

（3）選定對象（老師、同學或未見過面的人）

2、學習范文、自主寫作

三、多元評價，認真修改

1、自己讀一讀，改一改。

2、讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當修改。

3、在班級交流，師生評議

是否寫出了自己的特點，語言是否通順

4、交換修改，（錯字和標點）【范文】

自我介紹

親愛的朋友們，你們好。我叫小雪，代號飄飄仙子，初來乍到，希望與你們多多溝通。下面是我的自我介紹。

我是一個活潑開郎的小女孩，我的缺點是；學習成績還行，就是有點偏科，所以每次學校舉辦全校性競賽，我一般只有參加單科的份了，當我兩科都有時，成績發布出來，總是一科得獎??而我的優點是：樂于助人（當我的好朋友有煩惱時，想找人傾訴時，我會毫不猶豫的幫助他們??）平等待人（即使是愛學習但成績不高的同學，我也會以平等的眼光去與他們相處，高層生亦是如此??）等等。我的興趣愛好是：喜歡讀書，因為書能讓我認識更多的知識，視野的開闊，能讓我陶醉在其中，也能讓我知道在同一片藍天下，有的人快樂，有的人痛苦，有的人貧窮，有的人富貴??我還喜歡活動，特別是喜歡打羽毛，閑暇時或課余時間來活動，是一件多么有趣的事啊！我還喜歡聽音樂，每當我自己有煩惱時，打開錄音機聽一聽音樂，煩惱會被我拋到九霄云外去，陶醉在音樂里?? 親愛的朋友們，聽了我的介紹，你們對我了解了多少呢？歡迎你們對我提意見。評語：小作者以第一人稱記敘，語言親切自然。文章通過對自己肖像、性格、愛好等的描寫，栩栩如生地描繪出一幅“自畫像”。全文寥寥數語，但是人物形象豐滿，給人印象深刻。

第二課時（總第6課時）

教學目的：

1．總結試寫中的優缺點。

2．針對文章寫得欠具體等問題，進行片斷修改。3．修改自己的文章。教學過程：

一、展示試寫中的優秀作文，并組織學生討論，文章好在哪里，總結學生試寫中的優點。（課前應認真閱讀學生的文章，并進行分類歸納）

二、組織學生討論，自己文章中還有哪些不足。

三、教師總結情況

教學中特別要照顧到習作困難但是有進步的學生，要給他們提供表達的機會，并在學習中注意個別指導。

第四篇作文

教學設計

學情分析：通過本組課文的學習以及口語交際練習，學生在聽說評的一系列基礎上選擇自己的特點，說說自己。

教學思路：指導學生整理口語交際課的材料，把自己學會的本領清楚的告訴別人。

教學目標

1、知識與技能：指導寫作，訓練學生敘述要有順序。

2、過程與方法：口語交際、觀察、相結合進行寫作訓練。習作要求

1、在自由交流的基礎上，先想一想怎樣才能把自己學會的本領清楚的告訴別人。

2、寫清楚自己學的是什么本領，怎樣學的？寫清楚自己開始怎么不會以后到學會，把這個過程一步一步寫下來，表達出自己的真情。

3、學得過程有什么感受也寫下來。

4、注意敘述要有順序，用詞準確。

課時：2課時

第一課時（總第7課時）

一、結合口語交際，引入習作

1．談話：在口語交際中，同學們展示了許多本領，再回憶一下，你還會哪些本領，可以是日常生活中學到的本領，如：煮面條、洗碗、洗手絹??可以是在學校學到的本領，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工?? 2．學生自由交流：你都會哪些本領？

3．引導學生注意閱讀習作提示：這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。

二、學習例文

我學會了繡花

繡花，是一種細活，不一定每個人都會。但只要你細心、認真地學，繡花可并不難。

奶奶住在礦務局，有空就會來看我。每次來，她都坐在沙發上繡花。由于我好奇心強，沒事就看奶奶繡。奶奶戴著老花鏡，一針一針的，繡得可仔細了。繡了一陣子，奶奶對我說：“蓉蓉，你也不能光閑著呀！來，跟奶奶學繡花?！蔽衣犃?，高興地親了一下奶奶的臉，奶奶笑瞇瞇地望著我。

我開始學時，覺得太簡單，就不認真聽奶奶講怎樣繡才好看，我是一個耳朵進，一個耳朵冒。結果，我繡的粗糙得很。

我不高興了，就讓奶奶重教。這次，我學得可比開始認真多了?！袄C花，首先顏色要選好，然后，按照輪廓一下一下地繡出邊來。最后，才能繡里邊呢！”奶奶慢慢地講著，我睜大了眼睛，豎起了耳朵細心地聽著?！白⒁?，要細。”奶奶又加上了一句。奶奶講完了，我就要開始繡了，我拿著繡花針，照著奶奶的樣子，左看看右看看，才下針。

我沿著輪廓，慢慢扎下去，再從底下穿上來，一針一線，都很仔細，“哎喲！”我叫了一聲。“怎么啦？”奶奶急忙問道，我說：“我不小心，把手扎破了！”奶奶拿起我的手，放到嘴里，把血吸掉，又吐出來。手上的血止住了。我又開始繡，奶奶看著我點了點頭。我忍著疼痛還是很仔細地繡，一針、兩針、三針??終于，功夫不負有心人，一幅刺繡品．出現在我眼前?？?，兩條小金魚游來游去，我看著小金魚笑了，奶奶也笑了。

從此以后，我才真正懂得“世上無難事，只怕有心人”這句話的含義?！驹u析】

這篇作文主要寫了奶奶教“我”學繡花的經過。開始由于作者不聽奶奶講，12 導致繡的不好。最后認真地跟著奶奶一起學，不怕苦，不怕疼，終于學會了繡花。作者的心情由不高興到高興。由繡花作者還體會到：世上無難事，只怕有心人。文章層次清晰，重點突出。

三、構思 1．寫前提示

（1）過程寫具體，要想清楚取得成功的過程中遇到了哪些困難和挫折，當時是怎樣想的？又是怎樣克服的？把心理活動和實際做法要想細，要寫活（2）為了使文章生動感人，應巧妙地用詞，更不能缺少想象。合理的想象可以為你的習作插上翅膀，讓它鮮活起來。

2．學生構思后自主習作，教師巡視，對有困難的同學進行個別輔導。

四、多元評價、認真修改

1．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。2．學生相互交流，相互評議。

3．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。4．再次修改，大聲讀讀。5．謄寫作文，字跡工整。

第二課時（總第8課時）

教學目的

1．總結自己習作中的的優缺點 2．學會修改自己的習作

教學過程

一、總結習作中的優缺點，展示試寫中的優秀作文，并組織學生討論。請兩同學讀讀自己的文章，并做一評價：文章好在哪里。

請兩同學讀讀自己的文章，并做一評價：自己文章中還有哪些不足。

二、學生討論總結本次作文的得失 1．精心選擇材料

認真回憶，在生活中你學會做哪件事，給你帶來了喜悅、快樂，讓你增長了見識和經驗。2．按順序記敘

一件事總有發生、發展、結果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚了，把事 13 情發展的主要經過寫具體了，才能給人留下完整而深刻的印象。3．重點部分要突出

這次作文重點要把你由不會到學會的過程些寫具體，遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。

4、表達真情實感

學的過程中有什么感受體會也應表達出來。

五、教師總結情況

教學中特別要照顧到習作困難但是有進步的學生，要給他們提供表達的機會，并在學習中注意個別指導。

第五篇作文

教學設計

學情分析：通過本組課文的學習以及口語交際練習，學生在聽說評的一系列基礎上用

一、兩件事寫寫父母對自己的愛，也可以寫發生在自己和父母之間別的感人的事，要表達真情實感。

教學思路：指導學生整理口語交際課的材料，用具體的事例說說爸爸媽媽對自己的愛，還可以寫寫自己應該怎樣愛他們。教學目標

1、知識與技能：指導寫作，注意表達真情實感，表達要有創意。

2、過程與方法： 先回顧本單元學過的課文或課外閱讀中接觸的相關文章；寫完后，讀給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。習作要求

1、用具體事例說說爸爸、媽媽對自己的愛；

2、要表達自己的真情實感；

3、學習修改作文。課時：2課時

第一課時（總第9課時）

一、結合口語交際，引入習作 1．談話： 提出任務。

在綜合性學習中，你已經了解了很多感人的故事；在口語交際活動中，你已經深深地體會到了父母對自己的愛，這次習作，就請你用一兩件事，寫寫父母對自己的愛，也可以寫一寫發生在自己與父母之間的感人的事。

二、選材構思

1、哪一件事讓你感觸最深？這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點 慮一下，把事情想清楚：事情發生的時間 ——事情發生的地點——事情中的主要人物——事情的起因——事情的經過 ——事情的結果。在整個這一件事情中，你的心情有什么變化？

2、同學之間交流交流，注意把事情交代清楚。

三、學習例文

媽媽，我想對您說

每當我看到別的孩子的家長帶著自己的女兒去逛商場、游公園時，我心中真不知道有多羨慕。

我知道您和爸爸都很忙，時常玩兒會兒牌娛樂娛樂，這我很理解。可是，這一玩兒起來就沒個準兒，經常兩天兩夜地不合眼，我看了很心疼，真怕有一天您會支不住。

這不但毀了您的身體，還影響了我的學習。

每當老師留了讀書錄音的作業時，我就知道今晚準得十二點鐘睡覺。本來一件很容易的事情，可對于我來說卻十分困難。錄音機經常把客廳里傳來的一陣一陣的嘩啦嘩啦洗牌聲錄進去，弄得我只好坐在屋里干著急。雖然您也給我出過一個主意，讓我每當老師留了錄音作業，提前告訴您一聲，這樣您就不再約人玩兒了?？墒牵f過的話從來不算數，事后就不理我這碴兒了。

記得有一次，您和爸爸為了玩兒牌，家也不回，連我吃飯了沒有也不管，直接跑到馬伯伯家。我怎么呼您們也不回電話。夜靜極了，整個居民樓只有咱們家 15 亮著燈。我既害怕又著急，盡管開著電視機，可也解除不了我心中的恐懼。我把需要您們簽字的聯系本放在桌上，等您回來簽字，但又一想，您們從來沒有主動地問過我學習的事情，怕您忘了，便只好坐在床上干等著。時鐘一分一秒地過去了，已經是深夜兩點鐘了，您們還沒有回來，我實在困得很想趴在床上瞇瞪一會兒，誰知卻睡著了。您和爸爸回來了，把我叫醒。一聽說您和爸爸又玩兒牌去了，我心里頓時涌滿了苦水，心中憋得說不出的難受。

媽媽，我真不希望您和爸爸成為不顧家，不管女兒的賭徒，多么渴望您能在假日期間，陪我去公園，帶我去參觀恐龍展覽。您為了玩兒牌，寧愿不管自己的女兒，讓她呆在家中挨餓；您為了玩兒牌，寧愿飯也不吃，覺也不睡。就是因為玩兒牌，使您和爸爸的距離漸漸疏遠。

媽媽，為了您的身體，為了我的學習，為了我們幸福的家，我懇請您勸爸爸和您自己改掉這個惡習吧！小結：

我們看，這位小作者利用習作的機會，說出自己最想和媽媽說的心里話。文章既真實又具體。這是因為小作者有這樣的生活體驗，才能寫得這么好。從文章中，我們也可以看出小作者具有的獨立思考的能力和對家庭負責的小主人的意識，敢于對父母的不良行為提出批評。希望大家能像她學習。

兒歌

小學生，敢當家，遇到事情談看法。為了自己和親人，探出看法來當家。

四、動筆起草。

1、師述：下面就請同學們動筆起草，注意寫一寫自己在整個這件事情中的心情。

2、學生動筆寫，師巡視指導。

五、作業：

回家將這個作文讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的意見。

第二課時（總第10課時）

教學目的

1．總結自己習作中的的優缺點 2．學會修改自己的習作

教學過程：

一、朗讀欣賞

大家邀請有代表性的一、二位同學朗讀自己的習作。

二、修改自己的習作，學習修改作文的方法 方法指導

1、順通句子

2、重新考慮所選事例能否很好地表現中心

3、事例敘述是否完整

4、事例中細節的描寫是否到位

5、是否表達了真情實感

三、評議

1、師生共同評議。

2、針對已發現的問題修改自己的習作。自改和互改

第六篇作文

教學目的

有一位同學想，如果把喝飲料的吸管變硬，或把吃飯的筷子掏空，不就把“吸” 17 和“夾”這兩種功能合在一起，做到一項小發明。有的同學想法更大膽，更神奇，他們想發明新型的航天飛機、深海探寶器、水面行走鞋、輕便折疊橋??你想發明什么呢？請你聯系實際，大膽想象，寫一種你想發明的東西。要寫清楚想發明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫通順，不寫錯別字。教材分析

本單元中通過《果園機器人》課文的學習，學生們已經了解到了果園機器人的有趣設計，這樣想象的依據有哪些？這樣的問題其實正是這兩篇故事向我們要說明的一個重要的道理：想象要具有客觀依據。這也正是寫好想象作文的一條重要的方法。

因此，在指導寫作前必需學好這篇課文，為我們寫作打好基礎。啟發同學產生對想象的興趣，鼓勵同學大膽想，有依據地去想，敢于發明，敢于創造，為人類做出自己的貢獻。教學設計

1、知識與技能：要充分利用例文，引導出寫想象作文的規律。

2、情感態度和價值觀：讓學生懂得，任何有價值的想象，都要具備有依據的條件，鼓勵學生大膽想象，聯系實際，聯系客觀進行合理想象。寫作要求;

1、把自己的愿望寫出來

2、內容具體，表達清楚

3、要有豐富的想象 寫作方法

1、選定主題，展開想象

2、想象豐富，合情合理

3、按一定順序敘述，條理清楚

4、描寫生動、具體 課時安排

2課時

第一課時（總第11課時）

教學步驟

一、導入

你想當個發明家嗎？你知道一個發明家的秘訣嗎？其實如果你在實際生活中敢于把你使用的用具進行合理的加法改造，你就會成為小小發明家。比如，把喝飲料的吸管變硬，或把吃飯的筷子掏空，就把一種用途的用具變成兩種用途的用具，既能“吸”又能“夾”；如果你把床中間鋸開，再安上合葉，在床的腿 18 上安上滑輪，原來只能睡覺的床，不就變成可坐可睡的沙發床了嗎？

二、小組討論

你想發明一件什么東西，然后匯報

三、學習例文（滾動投影）

我想發明“牽云機”

電視機前的我，看到非洲干旱得寸草不生，那里的兒童饑餓得瘦骨嶙峋；亞洲某地的洪水泛濫，如同猛獸的洪水奪去了無數人的性命時，我陷入了沉思，假如我發明制作一種“牽云機”，不是能制止這些災害的發生嗎？

對，我要發明制作“牽云機”，讓天上的云隨我調遣，總管起地球上的晴雨，讓人們能更安全幸福的生活??。

我的“牽云機”大小和波音767相似，不過它是“納米”材料制成的，它很輕，平時飛機停在25公里以下的大氣層中，因為上面涂著一層臭氧，太陽不會把它曬壞。我打算制作六架，除南極洲外，每大洲各一架。我要用半年左右的時間進行試機，那時我將在中央搖控室進行指揮。

3月的一天，微型報話器里響起了埃及總統的聲音，說他們那兒的撒哈拉大沙漠干得很厲害，臨近地區的莊稼都快干死了，急需普降70毫米的雨水。我馬上按了一下2號黑色電鈕，牽云機迅即向地中海飛去，幾分鐘后在地中海中部上空停了下來。它的自動吸云器發出了刺眼的藍色光柱，100平方米以上的云塊都被吸引到了牽動機周圍。它牽著云塊只用了一分鐘左右就飛抵了撒哈拉大沙漠上空。排氣孔開始向四周噴出冷氣流，這些云塊就變成了雨點，撒落在久旱的沙地上。

7月11日6點，我正在吃早餐。遙控室突然響起了一陣急促的警鈴聲。我急忙跑進遙控室，打開熒光屏，只見印度克拉拉邦人民正在與洪水搏斗。我趕忙按下了1號紅色電鈕，牽云機剎那間就到達了克拉拉邦上空。它像2號牽云機一樣，發出藍色光柱，然后把云牽到了印度洋上空。熒光屏上映出了克拉拉邦人民歡呼雀躍的情景。

9月30日晚上。我正收看慶祝國慶的立體傳真電視，微型激光對講機的紅燈亮了，接著出現了英國首相焦急的面容，她開門見山地說道：“我們今天要舉行一個露天祝捷大會。可濃霧卻毫不留情地籠罩著整個倫敦?！彼瞧诖哪抗夂孟裨谡f：“請驅散大霧吧！你們那兒正是夜間，本來不該這時打擾您?！薄胺判陌?！”我一邊埋怨那些不懂事的霧，一邊按動了3號黃色電鈕，歐洲牽云機馬上飛向了倫敦，放出熱量，云霧便消失了。熒光屏上映出的倫敦天空，瓦藍瓦藍的，美麗極了。試機成功，使我陶醉在歡樂之中。我又投入到了完善遙控指揮系統的研制工作。我所發明的電子掃描監測儀，將與機器人康樂密切合作，及時向牽云機發 19 出指令，把旱、澇、雹等自然災害，消滅在萌發之前。那時，在詞典里只能找到對這些自然災害的歷史性描述了。

我的發明創造第三步、第四步??怎么走？我已成竹在胸，你猜得著嗎？請試試看：別忘了，猜前我倆勾勾手！思考

①小作者發明了什么？他用這項發明解決了什么問題？

②小作者發明的“牽云機”都解決了哪些地方的什么問題？為什么選擇這些地方，他的依據是什么？

③讀一下文章，看看他用“牽云機”是怎樣處理各地的問題的？他是怎樣寫具體的？

④小作者的想象合理嗎，為什么？

⑤通過例文的學習，你知道想象作文應該怎樣寫嗎？大家議論一下，找出代表匯報。（在匯報后老師根據學生所說，總結出想象作文寫作方法的兒歌）

想象作文

想象作文要寫好，客觀規律離不了。換位體驗大膽想，合理先進展奇妙。

四、根據我們的學習，請你寫出你想發明一種東西。

第二課時（總第12課時）

教學目的

1、評改學生已寫出的作文。使學生修改好自己的文章。

2、學會欣賞好文章 教學過程

一、師評點此次作文情況

1、語句是否通順，是否沒有錯別字

2、是否想象合理、奇特、介紹清楚

二、佳作欣賞

1、指名讀

2、說說好在哪里？

三、生在小組內說說自己習作中優秀的地方

四、修改不夠好的作文

1、說說毛病在哪里，怎么修改

2、讀讀改后的文章。

五、小組討論，說說你在習作中寫了你想發明什么？為什么要發明它？它能解決什么問題？

六、說說你根據什么想發明它，你的發明有哪些客觀依據？合理性表現在什么地方？

第七次作文

教學目標

本次習作不出題目，請學生自由寫?？梢詫懘笞匀幻利惖娘L光，寫千姿百態的事物；寫自己的快樂或煩惱，寫自己的幻想或理想??寫之前，要先想一想你最想告訴別人一些什么，想好寫的順序。寫的時候，要把自己想說的意思寫具體，寫清楚。寫后要進行修改。教材分析

本次習作不給題目，不限定范圍，其目的之一是創造機會，給學生一次展示才華的機會；目的之二是通過本次習作進一步提高學生習作的興趣。

為什么這樣說呢？我們的學生來自于不同家庭，各人有各人的成長經歷，各人有各人觀察的不同視角，各人有各人的喜好，各人有各人的特長。俗話說“蘿卜白菜各有所愛”，如果我們能給學生創設展示的機會，學生的習作必定會百花齊放，而不是只圍繞我們的命題轉圈子，限制學生個性、創造性的發展，甚至逼迫學生無病呻吟，無所適從。習作的功能之一，就是讓我們的教師去輔導去引發，去搭橋、搭臺階，讓學生在生活中、學習中去掌握語言，在習作中去創造語言，展示自己的內心，展示自己的成長，展示自己的成功，展示自己的好惡??

情趣來自成功。這次習作既是讓學生展示自己，又要使學生激發起寫作興趣，這二者是相輔相成的。在展示自己獨到的見聞、見解中，在展示自己獨到的特長中，必定促使學生寫出成功的作文。當這篇成功的作文受到表揚，受到肯定之后，必定會使學生取得自信，取得成功的愉悅，而成功的愉悅恰恰又是學生學習興趣的源泉。教法安排

1、既然這次習作是讓學生自由寫作，那么我們在課堂上就要創造這種“自由”的氛圍，給學生議論、交流的機會，給學生在小組交流的時間，讓學生在全班有表述自己想法的機會。

2、要注意對那些能力較差的學生的引導?？梢愿鶕@類孩子的了解，啟發他們發揮自己的特點、特長，寫出自己最想要說的話。

3、對于學生普遍存在的文章寫得不夠具體的毛病，可以利用范文來引導、啟發。課時安排

2課時

第一課時（總第13課時）

教學目標

1、指導習作，調動學生的積極性。

2、指導時，要注意讓學生寫具體，把要說的話寫清楚。教學過程

一、導入

1、誰能說說，在習作中你最擅長寫什么？（寫人？記事？寫景？寫想象作文？??）

2、誰能把自己見過或經歷過的有趣的、新鮮的事說給大家聽聽。

3、小結：

今天，我們這次習作是自己作主，自由選題，想說什么就說什么，想寫什么就寫什么?？凑l寫得最好。

二、出示習作要求

1、請一位同學讀一讀，兵說說自己的理解。

2、請分組議論一下，根據這次習作的要求，你想寫什么。議論后，每組選出一位代表向全班匯報。

3、小結（鼓勵學生選材真實）

4、這次習作我們還要注意什么問題呢？

先想好寫什么，想好寫的順序，寫的時候要注意把自己的意思寫具體，把語言表達清楚。

三、學生習作

第二課時（總第14課時）

教學目標

1、評改習作試寫中的優缺點。

2、修改自己的習作。教學過程

一、小結自己習作中的優缺點

二、找出兩位優秀習作讓小作者讀給大家聽。說說好在哪里？

三、小組交流

四、讀讀自己的習作，聽聽別人對自己習作的評議。

五、聽聽別人的習作，想想哪些優點應該學習，還有哪些缺點，提出自己的建議。

六、修改自己的習作。

第八次作文

教學設計：

寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內容有新鮮感，培養學生寫作的良好習慣。寫作要求：

展開想象編一個故事，想象要大膽合理，寫出自己的想法 寫作方法：

1、中心明確，選材要有趣、奇特

2、故事要生動、情節要曲折、說自己的話，寫自己的夢想

3、語言通順流暢、不寫錯別字 課時安排：

2課時

第一課時（總第15課時）

教學過程：

一、復習檢查

1、想想上節課我們聽了哪些故事？

2、匯報自己這幾天準備的故事材料。

二、指導口頭編故事

1、閱讀題目，拓展思維：可以在故事中變成人和物。

2、指名匯報：你想“變”成什么？

3、師點拔，使學生的發言變成連貫、有情節（播放錄像進一步啟發）

4、評點剛才的發言

三、指導寫作

把剛才編的故事寫下來。注意：

1、合理，大膽想象；

2、寫清故事內容；

3、有一定情節。

四、學習范文

二十年后的我

一輛銀灰色的振華牌高級小轎車飛速穿過立體交叉橋，在成都市政府大門前停了下來。一位身著西服的中年人下了車，炯炯的目光，修長的身材，顯得十分精明能干。（寫二十年后我的形象。）那是20年后的我——成都市市長，北京大學政經系高材生，“管理科學”博士。

我邁著輕松的步伐走進市政府大樓，來到市長辦公室。辦公桌上堆滿了剛從輸送器里送來的文件、信息等。我拿過一份《請求報告》，上面寫著：“×××公司的住房緊缺，請求撥給地基建新住房。”哦：住房緊缺！這可是本市的一個嚴重問題，人民群眾呼聲很高，我這個市長一定要解決！于是我手指一按電子儲存器，熒光屏上立即顯示出幾個字：在本市新南門有一處12層舊樓房，可以拆掉重建新房。我馬上用電子傳送機將批示輸送給×××公司：同意在新南門建房。不久，一座十幾層的摩天大樓將在那里拔地而起，幾百戶人家將搬進新居，他們該多高興呀！（作市長批示：解決住房緊缺問題。）

建房批示剛完，我一抬頭，看見電子日程安排表上顯出：上午八點半與歐洲貿易公司駐華全權代表米科先生洽談業務。（知識豐富，想象合理。）半月前，我國發射的商業衛星通過電子測試器向我發來了最新信息，歐洲貿易市場急缺我市生產的優質輕工業品和土特產品。這是一次多好地利用我市的優勢，為國家賺取大筆外匯的好機會??！幾分鐘后，電視熒屏上出現了米科先生的身影，我們就像面對面一樣，一舉一動都看得清清楚楚。在談判中，我提出了成都市每年向歐洲各國出口10萬床上等蜀錦被面，15萬噸糖果糕點，10萬噸土特產品等等。經過幾番熱烈而友好的協商，洽談終于成功了。成都市的輕工業品又一次打入國際市場，為國家換回了幾十億元的外匯。我樂得真想跳起來，可我是市長，又跟外商打交道，可不能失去身分。

我還在“建設好美麗的蓉城——成都”的會議上，特別提出了要在成都市東城為少年兒童修一個全國最大、設備最好的電動游藝場和圖書館。讓更多的少年兒童開闊眼界，增加知識。我還要修一座兒童餐廳，里面的廚師和服務員都由兒童擔任，從小培養獨立生活和工作的能力??（概括寫自己的美好設想。）

如果20年后我當上了市長，一定會當一個為人民辦實事、做好事，受人 25 民愛戴的好市長。（點題。）【評析】

這是一篇具有豐富想象力和創造精神的習作。

小作者通過豐富的想象，描述了自己20年后當市長時為市民做的三件大好事，表達了小作者全心意為人民服務和為國家富強貢獻力量的美好愿望和崇高理想。

崇高的理想出自于對生活的熱愛和了解，小作者面對住房緊缺，想到用電子儲存器解決住房場地，改善人民的住房條件；面對開展國際貿易能使國家富強，想到用衛星上的電子測式器收集貿易信息，用優勢為國家換外匯；面對孩子們的愛好和成長，想到修建全國最大最好的電動游藝場和圖書館，還有兒童自理的餐廳，這些想象是多么合乎情理，充滿了開拓精神和創造精神。

特別值得一提的是，小作者僅是一個10歲剛出頭的小學生，竟然想當一市之長，用來實現自己宏圖大志，這是多么了不起的抱負，愿小作者快快長大，把美好的愿望變成美好的現實！

五、生寫作，師巡視點撥、面批。

放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。

六、作業

繼續習作，寫好讀給父母聽，并根據意見修改。

第二課時（總第16課時）

教學目標：

指導學生評賞習作，學會欣賞修改作文 教學過程：

一、教師評點本次作文情況

二、賞析佳作

1、指明作者親自朗讀

2、自由讀

3、找出你認為寫的好的地方，說說原因

注意圍繞幾點：

（1）情節是否大膽，合理，具體

（2）敘述生動與否

（3）材料新穎嗎?

三、出示病文，評改

1、出示病文，自由讀

2、找出病句，段，說說錯在哪里？不足在哪里？

3、當小醫生治病——修改習作

4、讀讀改后的作文，前后對比。

5、動手改自己或組內同學的作文

四、作業

繼續修改，抄寫

第二篇：三年級作文下教案

第1篇作文 描寫家鄉的一處景物

【教學目的】

1、初步掌握寫景作文的方法。

2、養成寫作文“先準備后下筆”的習慣。

第一課時（總第1課時）

【教學過程】

一、以歌動情導課進入寫作主題

1、師生共同演唱《阿里山》這首歌。

2、歌好聽嗎？歌中的阿里山美嗎？其實我們身邊也有這樣的美景，你知道我們的家鄉有哪些美景嗎？

3、你們喜歡這些景物嗎？為什么？

4、今天，我們就要把我們對家鄉的熱愛用筆來寫出來，這節課我們學習的內容是怎樣寫“家鄉景物”。（板書：家鄉景物）

二、回顧所學課文，掌握寫景要素

（一）寫景要素之“位置”

1、我們學過的課文中有很多是描寫景物的，想寫好景物作文，可以借鑒這些課文，如：《黃山奇石》、《日月潭》、《珍珠泉》。（用投影出示這幾篇課文）

2、觀察每篇課文的第一段，你發現了什么？

3、我們寫景要先寫什么？（板書：位置）

4、說說你想寫的家鄉景物在什么地方？

（二）寫景要素之“特點”

1、黃山、日月潭、珍珠泉的特點分別是什么？

2、想一想課文的題目與這些特點有什么關系？（板書：抓特點，寫題目）

3、這次作文的題目，你打算怎樣寫？

3、這些特點都是作者怎樣得出的？（板書：觀察）

4、觀察是寫作文的基本方法，寫景物的作文更離不開我們細心的觀察，在觀察景物時，你有什么建議嗎？（板書：用眼、用耳、用手、用心）

5、試著去觀察一位同學的外貌，你打算先觀察什么，再觀察什么？

6、通過對同學的觀察，你又發現了什么？（板書：順序）

7、我們認真的、有順序的觀察就是為了抓住景物的特點，只有抓住了特點，才能寫出家鄉景物的美。你能從印象中找到將要寫的景物的特點嗎？請說一說。

8、小結：為了把景物寫得更美，光憑平時的印象還不夠，我們要用上足夠的時間仔細去觀察你將要寫的景物。

（三）寫景要素之“想象”

1、《珍珠泉》中說潭底有冒不完的水泡是有許多快樂的孩子吹出來的，這是真的嗎？（板書：想象）

2、聽聽這篇作文《神女峰》，它是怎樣想象的？

3、想象對于我們的作文有什么好處？（小組討論）

4、小結：我們在寫景物的作文時就要展開豐富的想象，甚至還可以用上“傳說”來寫出我們家鄉景物的特點。想象可以使一篇文章生動，只要肯想象，身邊的一切都可以變得神奇。

（四）寫景要素之“感情”

1、你喜歡學校的花壇嗎？你會把它寫得很美嗎？你喜歡班上的哪一位老師？你寫他的時候會把他寫得很丑、很可惡嗎？為什么？

2、作者為什么把黃山、日月潭和珍珠泉寫得這樣美？（板書：感情）

3、小結：我們寫景，就要選擇自己喜歡的景物寫，盡情的在作文中抒發自己的感情，這樣的作文才會吸引讀者。

三、師生共同建議，完善寫作方法

1、想要寫好家鄉景物，你們還有什么建議？（板書：優美詞句 動靜結合……）

2、自由讀板書，鞏固寫景作文的方法。

3、總結：選擇好自己想要寫的對象，用上今天學到的方法，利用課余時間去仔細觀察，為寫景作文做好準備，并要養成“寫好觀察記錄”“先準備后下筆”的習慣。

第二課時（總第2課時）

教學目的：

1．總結試寫中的優缺點。

2．針對文章寫得欠具體等問題，進行片斷修改。3．修改自己的文章。教學過程：

一、總結學生試寫中的優點及問題。（課前應認真閱讀學生的文章，并進行分類歸納）

二、展示試寫中的優秀作文，并組織學生討論，文章好在哪里，自己文章中還有哪些不足。

三、教師總結情況

教學中特別要照顧到習作困難但是有進步的學生，要給他們提供表達的機會，并在學習中注意個別指導。

第2篇作文

寫一篇與環境有關的作文

【教學目標】

1、知識與技能：指導寫作，訓練學生整理材料的習慣和能力。

2、過程與方法：口語交際、觀察、想象相結合進行寫作訓練。

3、情感態度和價值觀：通過寫作，激發學生做一個熱愛家鄉、保護環境的孩子。

【習作要求】

通過對本組的學習,你一定對保護環境有了進一步的認識。這次習作,就請你寫一寫這方面的內容，可以把調查了解到的情況寫成一篇短文；可以展開想象寫一寫幾年后家鄉的環境;也可以寫發生在這次綜合學習中有趣的事情.寫完后，多讀一讀,修改自己不滿意的地方。課時：2課時

第一課時（總第3課時）

指導過程

一、導入：同學們，這一段時間,這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環境、保護大自然上。通過調查，我們不僅了解家鄉的環境狀況，也在思考我們能做些什么。那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合學習中，沒準兒還發生了有趣的事情。想跟大家進一步交流嗎？

二、讀題，明確要求大家圍繞“環境保護”做了很多調查研究工作，請大家將自己了解到的情況、感受或想法以及與同學交流的收獲、體會寫下來。作文主題：環境保護；內容選擇：可寫調查了解到的情況；可展開想象，寫幾年后家鄉的環境；可寫發生在這次綜合性學習中有趣的事情。

三、回憶上節課的內容，確定寫作范圍（提示：如選擇寫幾年后家鄉的變化可正面或反面進行描寫，也可編童話故事，但主題要明確。使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。）

四、自擬題目

（1）“寫什么”：自由作文，可以寫調查了解到的情況，可以展開想象，寫幾年后家鄉的環境，還可以寫發生在這次綜合學習中有趣的事情。（2）寫作要求：寫具體、寫清楚、不寫錯別字。

（3）擬題要力求題目新穎，短小，語言活潑，引人入勝。

五、議一議

1、選出你最喜歡寫又最擅長寫的那一類來和同學們交流交流。（1）組內交流，（2）每組選出一名交流。（3）師生評價。

2、練習寫作。（1）學習范文，引導寫作。（2）學生寫作，教師巡視指導。

六、改一改

1、學生自改習作。

修改提示：（1）語言是否通順，用詞是否準確。（2）是否把意思表達清楚。

2、再修改自己的習作。

七、謄抄

八、面批（當堂批改部分完成習作的學生）

第二課時（總第4課時）

教學目的

1．總結自己習作中的的優缺點 2．學會修改自己的習作

教學過程

一、總結習作中的優缺點

1．請

一、兩同學讀讀自己的文章，并做一評價 2．小結本次習作中存在的問題。

二、修改自己的習作，學習修改作文的方法

（一）方法指導

1、順通句子

2、重新考慮所選事例能否很好地表現中心

3、事例敘述是否完整

4、事例中細節的描寫是否到位

（二）互相讀讀自己的習作，看看還應該怎樣修改

三、學生修改自己的習作

1．小組中互相讀讀自己的習作，讓同組提提建議，看看應該怎樣修改 2．自己修改習作

四、總結

第3篇作文 向別人介紹自己

教學目標

1、知識與技能：指導寫作，訓練學生整理材料的習慣和能力。

2、過程與方法：口語交際、觀察、想象相結合進行寫作訓練。習作要求

1、抓住人物外貌、穿著、興趣、愛好等方面的特點具體描寫。

2、語句通順，表達清楚，不寫錯別字。課時：2課時

第一課時（總第5課時）

一、結合口語交際，引入習作

師：在進行口語交際時，我們都做了自我介紹。現在我們就來寫寫自己，好嗎？

二、交流對象，自主習作

1、引導學生閱讀下面的一段話，開拓思路。

我叫丁丁，是個男孩，已經11歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞——奇貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有福人。（1）讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？

5（2）你準備怎樣介紹自己？

（3）選定對象（老師、同學或未見過面的人）

2、學習范文、自主寫作

三、多元評價，認真修改

1、自己讀一讀，改一改。

2、讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當修改。

3、在班級交流，師生評議

是否寫出了自己的特點，語言是否通順

4、交換修改，（錯字和標點）

第二課時（總第6課時）

教學目的：

1．總結試寫中的優缺點。

2．針對文章寫得欠具體等問題，進行片斷修改。3．修改自己的文章。教學過程：

一、展示試寫中的優秀作文，并組織學生討論，文章好在哪里，總結學生試寫中的優點。（課前應認真閱讀學生的文章，并進行分類歸納）

二、組織學生討論，自己文章中還有哪些不足。

三、教師總結情況

教學中特別要照顧到習作困難但是有進步的學生，要給他們提供表達的機會，并在學習中注意個別指導。

第四篇作文

教學目標

1、知識與技能：指導寫作，訓練學生敘述要有順序。

2、過程與方法：口語交際、觀察、相結合進行寫作訓練。習作要求

1、在自由交流的基礎上，先想一想怎樣才能把自己學會的本領清楚的告訴別人。

2、寫清楚自己學的是什么本領，怎樣學的？寫清楚自己開始怎么不會以后到學會，把這個過程一步一步寫下來，表達出自己的真情。

3、學得過程有什么感受也寫下來。

4、注意敘述要有順序，用詞準確。課時：2課時

第一課時（總第7課時）

一、結合口語交際，引入習作

1．談話：在口語交際中，同學們展示了許多本領，再回憶一下，你還會哪些本領，可以是日常生活中學到的本領，如：煮面條、洗碗、洗手絹??可以是在學校學到的本領，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工?? 2．學生自由交流：你都會哪些本領？

3．引導學生注意閱讀習作提示：這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。

二、構思 1．寫前提示

（1）過程寫具體，要想清楚取得成功的過程中遇到了哪些困難和挫折，當時是怎樣想的？又是怎樣克服的？把心理活動和實際做法要想細，要寫活（2）為了使文章生動感人，應巧妙地用詞，更不能缺少想象。合理的想象可以為你的習作插上翅膀，讓它鮮活起來。

2．學生構思后自主習作，教師巡視，對有困難的同學進行個別輔導。

三、多元評價、認真修改

1．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。2．學生相互交流，相互評議。

3．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。4．再次修改，大聲讀讀。5．謄寫作文，字跡工整。

第二課時（總第8課時）

教學目的

1．總結自己習作中的的優缺點 2．學會修改自己的習作

教學過程

一、總結習作中的優缺點，展示試寫中的優秀作文，并組織學生討論。請兩同學讀讀自己的文章，并做一評價：文章好在哪里。

請兩同學讀讀自己的文章，并做一評價：自己文章中還有哪些不足。

二、學生討論總結本次作文的得失 1．精心選擇材料

認真回憶，在生活中你學會做哪件事，給你帶來了喜悅、快樂，讓你增長了見識和經驗。2．按順序記敘

一件事總有發生、發展、結果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚了，把事情發展的主要經過寫具體了，才能給人留下完整而深刻的印象。3．重點部分要突出

這次作文重點要把你由不會到學會的過程些寫具體，遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。

4、表達真情實感

學的過程中有什么感受體會也應表達出來。

五、教師總結情況

教學中特別要照顧到習作困難但是有進步的學生，要給他們提供表達的機會，并在學習中注意個別指導。

第五篇作文

教學設計

學情分析：通過本組課文的學習以及口語交際練習，學生在聽說評的一系列基礎上用

一、兩件事寫寫父母對自己的愛，也可以寫發生在自己和父母之間別的感人的事，要表達真情實感。

教學思路：指導學生整理口語交際課的材料，用具體的事例說說爸爸媽媽對自己的愛，還可以寫寫自己應該怎樣愛他們。教學目標

1、知識與技能：指導寫作，注意表達真情實感，表達要有創意。

2、過程與方法： 先回顧本單元學過的課文或課外閱讀中接觸的相關文章；寫完后，讀給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。習作要求

1、用具體事例說說爸爸、媽媽對自己的愛；

2、要表達自己的真情實感；

3、學習修改作文。課時：2課時

第一課時（總第9課時）

一、結合口語交際，引入習作 1．談話： 提出任務。

在綜合性學習中，你已經了解了很多感人的故事；在口語交際活動中，你已經深深地體會到了父母對自己的愛，這次習作，就請你用一兩件事，寫寫父母對自己的愛，也可以寫一寫發生在自己與父母之間的感人的事。

二、選材構思

1、哪一件事讓你感觸最深？這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點 慮一下，把事情想清楚：事情發生的時間 ——事情發生的地點——事情中的主要人物——事情的起因——事情的經過 ——事情的結果。在整個這一件事情中，你的心情有什么變化？

2、同學之間交流交流，注意把事情交代清楚。

三、學習例文

《媽媽，我想對您說》

四、動筆起草。

1、師述：下面就請同學們動筆起草，注意寫一寫自己在整個這件事情中的心情。

2、學生動筆寫，師巡視指導。

五、作業：

回家將這個作文讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的意見。

第二課時（總第10課時）

教學目的

1．總結自己習作中的的優缺點 2．學會修改自己的習作 教學過程：

一、朗讀欣賞

大家邀請有代表性的一、二位同學朗讀自己的習作。

二、修改自己的習作，學習修改作文的方法 方法指導

1、順通句子

2、重新考慮所選事例能否很好地表現中心

3、事例敘述是否完整

4、事例中細節的描寫是否到位

5、是否表達了真情實感

三、評議

1、師生共同評議。

2、針對已發現的問題修改自己的習作。自改和互改

第六篇作文

寫作要求;

1、把自己的愿望寫出來

2、內容具體，表達清楚

3、要有豐富的想象 寫作方法

1、選定主題，展開想象

2、想象豐富，合情合理

3、按一定順序敘述，條理清楚

4、描寫生動、具體 課時安排

2課時

第一課時（總第11課時）

教學步驟

一、導入

你想當個發明家嗎？你知道一個發明家的秘訣嗎？其實如果你在實際生活中敢于把你使用的用具進行合理的加法改造，你就會成為小小發明家。比如，把喝飲料的吸管變硬，或把吃飯的筷子掏空，就把一種用途的用具變成兩種用途的用具，既能“吸”又能“夾”；如果你把床中間鋸開，再安上合葉，在床的腿上安上滑輪，原來只能睡覺的床，不就變成可坐可睡的沙發床了嗎？

二、小組討論

你想發明一件什么東西，然后匯報

三、學習例文

《我想發明“牽云機”》 思考

①小作者發明了什么？他用這項發明解決了什么問題？

②小作者發明的“牽云機”都解決了哪些地方的什么問題？為什么選擇這些地方，他的依據是什么？

③讀一下文章，看看他用“牽云機”是怎樣處理各地的問題的？他是怎樣寫具體的？

④小作者的想象合理嗎，為什么？

⑤通過例文的學習，你知道想象作文應該怎樣寫嗎？大家議論一下，找出代表匯報。（在匯報后老師根據學生所說，總結出想象作文寫作方法的兒歌）

想象作文

想象作文要寫好，客觀規律離不了。換位體驗大膽想，合理先進展奇妙。

四、根據我們的學習，請你寫出你想發明一種東西。

第二課時（總第12課時）

教學目的

1、評改學生已寫出的作文。使學生修改好自己的文章。

2、學會欣賞好文章 教學過程

一、師評點此次作文情況

1、語句是否通順，是否沒有錯別字

2、是否想象合理、奇特、介紹清楚

二、佳作欣賞

1、指名讀

2、說說好在哪里？

三、生在小組內說說自己習作中優秀的地方

四、修改不夠好的作文

1、說說毛病在哪里，怎么修改

2、讀讀改后的文章。

五、小組討論，說說你在習作中寫了你想發明什么？為什么要發明它？它能解決什么問題？

六、說說你根據什么想發明它，你的發明有哪些客觀依據？合理性表現在什么地方？

第七次作文

教學目標

本次習作不出題目，請學生自由寫?？梢詫懘笞匀幻利惖娘L光，寫千姿百態的事物；寫自己的快樂或煩惱，寫自己的幻想或理想??寫之前，要先想一想你最想告訴別人一些什么，想好寫的順序。寫的時候，要把自己想說的意思寫具體，寫清楚。寫后要進行修改。課時安排

2課時

第一課時（總第13課時）

教學目標

1、指導習作，調動學生的積極性。

2、指導時，要注意讓學生寫具體，把要說的話寫清楚。教學過程

一、導入

1、誰能說說，在習作中你最擅長寫什么？（寫人？記事？寫景？寫想象作文？??）

2、誰能把自己見過或經歷過的有趣的、新鮮的事說給大家聽聽。

3、小結：

今天，我們這次習作是自己作主，自由選題，想說什么就說什么，想寫什么就寫什么。看誰寫得最好。

二、出示習作要求

1、請一位同學讀一讀，兵說說自己的理解。

2、請分組議論一下，根據這次習作的要求，你想寫什么。議論后，每組選出一位代表向全班匯報。

3、小結（鼓勵學生選材真實）

4、這次習作我們還要注意什么問題呢？

先想好寫什么，想好寫的順序，寫的時候要注意把自己的意思寫具體，把語言表達清楚。

三、學生習作

第二課時（總第14課時）

教學目標

1、評改習作試寫中的優缺點。

2、修改自己的習作。教學過程

一、小結自己習作中的優缺點

二、找出兩位優秀習作讓小作者讀給大家聽。說說好在哪里？

三、小組交流

四、讀讀自己的習作，聽聽別人對自己習作的評議。

五、聽聽別人的習作，想想哪些優點應該學習，還有哪些缺點，提出自己的建議。

六、修改自己的習作。

第八次作文

寫作要求：

展開想象編一個故事，想象要大膽合理，寫出自己的想法 寫作方法：

1、中心明確，選材要有趣、奇特

2、故事要生動、情節要曲折、說自己的話，寫自己的夢想

3、語言通順流暢、不寫錯別字 課時安排：

2課時

第一課時（總第15課時）

教學過程：

一、復習檢查

1、想想上節課我們聽了哪些故事？

2、匯報自己這幾天準備的故事材料。

二、指導口頭編故事

1、閱讀題目，拓展思維：可以在故事中變成人和物。

2、指名匯報：你想“變”成什么？

3、師點拔，使學生的發言變成連貫、有情節（播放錄像進一步啟發）

4、評點剛才的發言

三、指導寫作

把剛才編的故事寫下來。注意：

1、合理，大膽想象；

2、寫清故事內容；

3、有一定情節。

四、學習范文 讀《二十年后的我》

【評析】

五、生寫作，師巡視點撥、面批。

放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。

六、作業

繼續習作，寫好讀給父母聽，并根據意見修改。

第二課時（總第16課時）

教學目標：

指導學生評賞習作，學會欣賞修改作文 教學過程：

一、教師評點本次作文情況

二、賞析佳作

1、指明作者親自朗讀

2、自由讀

3、找出你認為寫的好的地方，說說原因

注意圍繞幾點：

（1）情節是否大膽，合理，具體

（2）敘述生動與否

（3）材料新穎嗎?

三、出示病文，評改

1、出示病文，自由讀

2、找出病句，段，說說錯在哪里？不足在哪里？

3、當小醫生治病——修改習作

4、讀讀改后的作文，前后對比。

5、動手改自己或組內同學的作文

四、作業

繼續修改，抄寫

第三篇：三年級下教案

三年級教案 王軍強

第一單元 歌曲《放牛山歌》 教學內容：

1、學唱歌曲《放牛山歌》

2、表演歌曲《放牛山歌》

3、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲 教學目標：

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《放牛山歌》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進行表演。

三、引導學生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程： 第一課時

一、常規練習1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。二：新課學習：

1、學習歌曲 1）學唱樂譜

教師帶領學生練習學唱樂譜，通過反復練習加深印象。2）學生自己練習演唱樂譜 3）再次演唱全曲樂譜

三、小結

第二課時

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。二：新課學習：

1）初聽范唱（聽后學生回答）

師引導學生用動作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作）師生一起表演。

2）你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

3)教師范唱，引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲演唱情緒 4)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意音的長短）。

2：簡單表演歌曲《放牛山歌》 1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。課題：歌曲《牧童》 教學內容：

1、歌曲：牧童

2、綜合訓練

3、音樂游戲：走走跳跳 教學目的：

1、學習用O母音的正確發音，指導學生用悠長的氣息、連貫的聲音、贊美的感情演唱《牧童》。

2、用不同的走和跳的方法，感受和表現音的強弱。教學重難點：學唱歌曲《牧童》 教學過程：

一、發聲練習

注意：唱“O”音時，口形不要過大，口腔打開，好像含有半口水的狀態。

二、學唱歌曲《牧童》

1、導入：同學們，今天老師帶大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。

2、聽錄音范唱，請學生說說有什么感受？

3、教師帶領學生有感情的朗讀歌詞。

4、聽唱法學唱歌曲。

5、處理：

用柔和、甜美的聲音，稍慢的速度來演唱歌曲。一小節一換氣，換氣要快，不留痕跡。結束句用漸慢的速度演唱。

三、音樂游戲：走走跳跳

1、講解游戲方法：

部分學生圍成圓圈面向圓心站立，老師一拍一下拍打大鼓，學生扮演大鼓上的小米粒，隨著鼓聲自由地向圓心蹦跳，教師拍得越響，學生跳得越高而重；教師拍得弱，學生跳得低而輕。

2、做游戲。

3、教師講評。

四、小結

欣賞：《牧童短笛 》 【教學內容】

1、復習演唱《我們的田野》

2、欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》 【教材分析及說明】

欣賞：《牧童短笛》是一首鋼琴獨奏曲，它描寫的是小牧童手拿短笛放牧時的喜悅景象。欣賞本曲是本課時的重點。在時間安排上占整堂的二分之一。

音樂藝術是以音傳情的藝術，欣賞教學則是聽覺教學，因此，在教學過程 中要有充分的時間讓學生去“聽”，通過學生的聽，教師的講，以聽帶講，以講引聽激發學生自然感受音樂作品的旋律、節奏、情緒以及所表達的內容，培養學生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛大自然的思想感情。

【教學重點】欣賞《牧童短笛》

【教學難點 】激發學生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內容。從而提高學生欣賞音樂作品的能力。欣賞過程： 啟發談話

同學們，今天我們欣賞的內容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現的內容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來根據我國傳統歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優秀鋼琴作品之一。

《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。

第一樂段速度徐緩，旋律悠揚； 第二樂段速度歡快，旋律流暢； 第三樂段是第一樂段的完全再現。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。

在這一樂段里，教師要啟發學生想象，引導學生理解樂曲所表現的內容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴寫放大），用圖畫來幫助學生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段

這一樂段由上面的C調轉到G調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應盡量少講，充分啟發學生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發言大膽的同學要鼓勵、表揚，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段

本段是第一樂段的完全再現，曲調稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結束在明亮的高音區，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了……

（四）欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。

（五）討論、談體會

合唱欣賞《牧歌》

教學目標 ：1.學唱蒙古族民歌《牧歌》，感受蒙古長調民歌“諾古拉”潤腔的獨特風格。

2.欣賞無伴奏合唱《牧歌》，了解我國蒙古族的風情，感受無伴奏合唱中人聲表現魅力和多聲部效果的美感，激發學生熱愛我國民族音樂藝術的情感。

教學內容： 從音（歌曲牧歌）、詩（配樂詩朗誦）、畫（山川草原）貫穿全文。

重點難點：1.指導學生用伸展的聲音演唱《牧歌》，并模擬一些簡單的長調演唱方式和處理。

2.讓學生由感性到理性感受蒙古族民歌的獨特韻味。教學過程

1.（創設情景激發情趣）今天，我們就一起去草原旅行，從新疆來到蒙古領略草原風光。假如你來到蒙古，蒙族同胞會先跟你親切地說“塔、賽白奴”，“您好”。請同學和我一齊說一遍。然后給你端來可口的奶茶，請你吃烤全羊，讓你一飽口福。再帶你去參加他們一年一度的“那達慕”大會。還會帶你去祭拜他們的民族英雄成吉思汗陵。2.了解一下草原上的生活和歌曲（引導學生說出四大牧場）。3.請同學描繪一下這兩首歌曲所表現的畫面（說得非常好）。那么我們同學們知道這是我國哪個少數民族的民歌嗎？（蒙古族）這兩首歌曲是放牧時演唱的歌曲，叫《牧 歌》。它的色彩非常豐富：藍藍的天、雪白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進了一幅很有詩意的畫里。

2.討論與思考：蒙古族哪種風格的民歌適宜舞蹈？ 4.學唱《牧歌》及歌中“諾古拉”潤腔的獨特風格。5.欣賞并了解無伴奏合唱《牧 歌》。課堂小結：

今天，我們了解了草原上不同民族民歌的一些基本特點。知道了民歌的不同特點是由于地理環境、生活方式、風俗習慣、語言特點的不同而形成的。使我們對我國的少數民族的了解更深入了一步。在西部開發的浪潮中，我們相信我們56個民族會更相處得更融洽、更團結 第二單元 《嘀哩嘀理》教案 教學內容：學唱歌曲 教學目標：

1、感受歌曲歡快的情緒，體驗音樂所蘊涵的對春天、對自然、對生活的熱愛之情

2、能自信、大方地用身體語言、表情及歌曲來表達對音樂的感受。教學重點

能感受歌曲天真、歡快、活潑的音樂特點，并用歌曲表達出來。教學過程：

1、引入把學生帶入設計好的環境中。

教師：同學們，你們看到的是一個什么季節的景象？學生回答誰來說說春天有多美，今天我們來學習一首贊美春天的歌曲。出示課題《嘀理嘀理》 引導學生看畫畫

青山、綠樹 小河流水 紅花綠樹 鳥飛蝶舞

這時音畫中傳出“嘀哩嘀哩”小鳥的叫聲，仿佛把人帶入美麗的大自然中。

2、感受體驗 結合畫面情景理解歌詞 教師示范，有表情地朗讀歌詞。學生學習有表情地朗讀歌詞

用歌曲的基本節奏進行練習，感受歌曲的節奏特點。ｘｘｘｘ｜ｘｘ0｜ｘｘｘｘ｜ｘ 0｜

視唱曲譜、學唱歌詞，體會歌曲的旋律之美，歌詞之妙。

學唱第一段在學生視唱第一段的第一句時，教師提問學生思考，這一句表達了什么意思？再結合歌詞“春天在哪里呀”？春天在哪里？來理解歌曲的主題

第二樂句是對第一樂句提出問題的大致回答，“春天在那青翠的山林里”視唱第三樂句時，可提示學生這一樂句與第一樂句對照一下，發現了什么？

（旋律完全一樣）。老師歸納：歌曲內容上對第一樂句提出的問題進一不回答：“這里有紅花，這里有綠草

第四句好象一個急轉彎，一氣呵成，歌詞配合得也很好：“還有那會唱歌的小黃鸝一幅絢麗的春天畫面仿佛就在眼前。第二樂段

學唱第二段的一、二樂句的曲譜時，可是問學生這一樂段與第一樂段的音有什么特點。教師歸納：這同音反復上歌詞唱起來象什么？ 最后兩句又問到小朋友說的話上。

3、歌曲的藝術處理表現春天的美。提出問題讓學生思考，教師歸納 “怎樣來表現歌曲的特點” 聲音要輕快活潑，有彈性。

咬字、吐字要清晰準確。如“春天在哪里” 唱嘀哩嘀哩時，舌尖要輕巧、靈活。按老師的提示，同學們的理解來演唱歌曲。

在全班唱好歌的基礎上提示：還可以用怎樣的形式來演唱等 師生共同設計。如：領唱、齊唱，男女聲對唱，接龍演唱等 用舞蹈的形式來表現春天的美

同學們可以即興扮演小花，小樹，小草，小鳥，邊歌邊舞，表現自己對春天的熱愛之情。

4、課堂小結

這節課通過學習演唱。老師和同學們一起感受了歌曲天、活潑的音樂特點，而且同學們能用歌聲表達出來，大家設計的不同演唱形式和即興表演了自己熱愛春天的心情，很好。老師和同學們的心情一樣，非常高興、快樂?！栋啉F調》

師：風兒吹著風箏繼續往東飛，不知不覺飛出了湖南境內，到了哪里呢？我們來看看

（音樂播放江西民歌《斑鳩調》）

師：同學們剛才聽的這首歌歌名叫《斑鳩調》，是一首很有特色的江西民歌，下面我們再聽聽，同學們可以輕輕的跟著唱一唱，體現一下江西民歌的風格特點 第一課時

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。二：新課學習：

1、學習歌曲 1）學唱樂譜

教師帶領學生練習學唱樂譜，通過反復練習加深印象。2）學生自己練習演唱樂譜 3）再次演唱全曲樂譜

三、小結 第二課時

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。二：新課學習：

1）初聽范唱（聽后學生回答）師引導學生用動作表演。

2）你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（江西）揭題：今天我們就來唱一唱江西民歌《斑鳩調》

3)教師范唱，引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲演唱情緒 4)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意音的長短）。2：簡單表演歌曲《斑鳩調》 1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第三單元：大山的孩子 《我是幸福的山娃娃》 目標： 引導學生熱愛生活，熱愛家鄉。

通過對歌曲的學習開拓學生的想象力，感受山里孩子的生活。重難點： 歌曲中的律動練習教學過程： 第一課時

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。二：新課學習：

1、學習歌曲 1）學唱樂譜

教師帶領學生練習學唱樂譜，通過反復練習加深印象。2）學生自己練習演唱樂譜 3）再次演唱全曲樂譜

三、小結

第二課時

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。二：新課學習：

1、教師范唱，引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲演唱情緒 4)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意音的長短）。

2、學習歌曲歌詞

3：簡單表演歌曲《我是幸福的山娃娃》 1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

歌曲《采山》 教學目標：

1.指導學生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，讓學生明白勞動光榮的道理。

2.認識X與XXX XXX節奏，能準確地拍讀，并能在實踐活動中運用。教學內容： 歌曲《采山》 重點： 掌握十六分音符的唱法 教具準備：

多媒體、鋼琴、圖片、小樂器 教材分析：

歌曲《采山》是一首民歌風的創作歌曲，采用2/4拍，徵調式，一段體結構。這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。節奏鮮明、緊湊，在各樂句中變換著XXX、XX、XXX、XXXX 節奏的運用，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動力感。配上生動形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛。歌中描述了小朋友在濛濛細雨中去采山的愉快心情，表現了小朋友光著小腳丫采山靈巧的身影，靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢中都要笑出聲來。教學過程

一、組織教學 活躍氣氛隨音樂《采山》做律動進教室

二、創設情景 導入新課師：同學們好！生：老師好！師：很高興和同學一塊來上這節音樂課，希望我們能成為好朋友。師：今天我給大家帶來一幅畫，請看（出示圖片）：清晨的大山靜悄悄的，一會兒熱鬧起來：小猴子、青蛙、兔子、山羊、山雞……等等，還有數不清的小鳥，它們都從四面八方來到這寧靜的大山，各自顯示著自己。噢，原來動物們要開一個音樂演唱會。突然，一個小女孩，提著小籃子，一邊唱一邊來采山，你們聽，她來了。

三、學習歌曲 1.放音樂《采山》 范唱2遍 師：放《采山》音樂 生：聽音樂

師：同學們，小女孩起了個大早到大山里采到許多野果、山菜，心里特別愉快。當然我們也替她高興，讓我們一起來為她祝賀吧！2.聽音樂 師與生一塊邊聽邊拍手 師：小女孩唱得好聽嗎？ 生：好聽！

師：你記住了其中的哪一句？唱一唱好嗎？ 生：（唱），師及時給予表揚。3.教讀歌詞

師：同學們請跟老師一塊隨音樂讀歌詞好嗎？ 生：好！（一起讀）4.教唱歌曲

師：同學們說小女孩唱得《采山》歌很好聽，讓我們一塊高興地唱起來吧?。◣煆椙伲ㄖ攸c教唱XXXX）生：（有感情地唱）師：同學們唱得很好，真棒！5.師生互動 生生互動

師：同學們，現在我唱上句，同學們接下句。生：（接唱）師：同學們真棒！師：分組唱，一組唱上句，二組唱下句。生：（師彈琴，生互唱）6.歌曲表演

師：你最喜歡歌曲中的哪一句？能邊跳邊唱嗎？ 生：分小組歌表演 7.討論

師：勞動給你帶來了什么？你喜歡什么樣的勞動？ 生：（回答）師：（小結）

四、創編活動 1.節奏創編：

師：同學們喜歡采山嗎？（喜歡）我跟你們一樣也喜歡采山，因為山上有那么多誘人的野果和山菜。但是山上有位看山的老爺爺，他說：“聰明的孩子們，這些漂亮的蘑菇你們喜歡嗎？想采嗎？可是只要讀準確蘑菇上面動物的叫聲并說出動物的名字，你就可以把漂亮的蘑菇帶回家了。”

師：請同學們比一比，賽一賽，看誰得的蘼菇最多？（1）呱呱呱呱 呱∣呱0∣（青蛙）（2）喵喵喵 喵∣喵―∣（小貓）（3）汪 汪汪汪∣汪汪∣（小狗）生：生讀

師：請將這些動物的叫聲連起來讀一讀。生：齊讀。2.歌詞創編

師：小女孩唱得歌很好聽，也讓我們每個小組討論一下，把歌曲中的內容換上你喜歡的歌詞唱一唱，讓小女孩聽一聽，我們也是好樣的。師：每一組選一名同學表演，看哪組演唱得好？ 生：各組表演 師：給每組表揚鼓勵

五、小結

師：學習這首歌曲后，同學們明白了勞動能給我們帶來豐收的喜悅，勞動是愉快的。有時間我們相約一個日子，一起去采山吧！

第四篇：三年級下教案

Module 1 Alphabet Unit 1 it’s the ABC Song Teaching aims and demands(1)The alphabet Learn to sing the ABC Song.What’s your favourite song? It’s the ABC Song.(2)To foster students’ consciousness of good co-operation Teaching key points and difficult points(1)Sing the ABC Song(2)What’s your favourite song? It’s the ABC Song.Teaching methods(1)Total Physical Response(2)Games Teaching aids: cards audiotape wall map Teaching procedures Step 1: Warm up Free talk with the students about their holiday.Step2: Leading Have the students sing one or two songs they’ve learned before.Then ask”What’s your favourite song/” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite Step3 Presentation(1)Put the wall map on the blackboard.Have the students observe the letters.Compare the difference between the big letters and the small letters.Play the tape several times, the students listen, point and sing.(2)Show a set of cards about letters.Help the students read them.Play attention to correct the students’ pronunciation.(3)Finish SB Unit 1 Activity 3.The students sing and point the relevant pictures.Step 4 practice(1)Play the game Count with the letters, Show the letters with gesture and Hold up the cards of the letters.(2)Do AB Unit 1 exercise 1 Step5: Homework

Sing the ABC Song to your family.Unit 2 My favourite toy is a car.Teaching aims and demands(1)MyHisHer favourite toy is a car.(2)Vocabulary: toy car ship doll computer game Teaching Functions: Talk about your favourite objects.Key points: My favourite toy is… Difficult point: HisHerfavourite… Teaching methods: Task-based;Games Teaching procedures: Step 1: warm up

Sing the ABC Song and A Rainbow Step2: Leading Have the students draw a picture of the rainbow.Then ask: What’s your favourite colour? Step 3: New Concepts(1)Hold up some markers and choose one of them , Say: My favourite colour is … write it on the blackboard.Have the students introduce their favourite colour by using this structure.Choose three or four students , point to them, say: HisHer favourite colour is…

(2)Play the tape, the students listen and circle the new words, guess the meaning of them.(3)Explain toy, computer game, car, ship, and doll by drawing simple figures on the blackboard.(4)Play the tape again.The students listen and repeat.(5)Have the students introduce the contents of the text by using the structure This is…HisHer favourite toy is… Step 4: Practice(1)Have the students make a survey in groups.Each one would finish the form by asking and answering what’s your favourite… namesthings car doll ship Computer game kite bear Xiao wei Play the game what’s missing? Do the AB Unit 2 exercise 1 and 2 Step 5: Chant Play the tape.Help the students with the chant.Step 6: Homework Ask your family or friends’ favourite toy and colour.Exercise book Teaching aims and demands 1} Review the knowldege of m1 2} Finish the exercise in m1 Difficult point: page 5 part3 Teaching procedures: Step1: Warming up Step2: Join the letters in the correct order.What is it? It’s a ….Step3:sing and number Step4: listern and color Step5:Ask and answer,then match.Module 2 Zoo Unit 1 They’re monkey

Teaching aims and demands: 1.Describe animals.2.What’s this? It’s….What’re they? They’re….Teaching key points and difficult points: What’s this? It’s ….What’re they? They’re….Teaching methods: 1.Total Physical Response.2.Play games to go over animals.Teaching aids: TV, Tape-recorder, pictures Teaching procedures: Step 1 Warm-up 1.Sings a English song “the ABC song” 2.Let’s watch TV about animals 3.Revision（復習）：

Play a game “Point to animals” Teacher do action and let students guess animals Step 2 Presentation 1.創設情景，呈現任務。

創設“世界動物園需要招聘英語小導游”的情景Presentation，提出一定的任務及要求。

2.觀看動畫，整體感知。

3.教師展示聲音及畫面，讓學生做聽音猜動物的游戲，檢查學生的自學情況。糾正個別單詞錯誤發音，示范單詞、句型的用法。

4.小組協作，并創編表演對話。讓學生自己去探索、去發現描述動物特征的基本規律。5.Let students listen to the tape follow the tape 6.let students act the text Step 3 Homework:

1.Draw a picture about zoo.2.Make a dialogue in the zoo.Module 2 Zoo

Unit 2 that monkey is fat.Teaching objectives: 1.Words and phrases: tree tall short thin 2.Sentences: This tree is tall.That tree is short.This monkey is thin.That monkey is fat.3.Grammar: describe animals Teaching procedures: cards, pictures, projection, Tape-recorder Teaching procedures: A.song: The ABC song

B.Free talk: What’s your favorite color /animal/toy/food?

C New concepts: Step 1 warm-up: 1.Greet.2.Do it.Review the commands from Module 2 unit 1(1)Look at the picture: What are they?(2)Listen to the tape guess what the animal it is.3.Play a game.Sad face or happy face.Step 2 learn a text

1.Take out two apples one is big the other is small say this is big and that is small.2.Take out a picture of tree tell them how to read “tree” and say “look at the trees.This tree is tall.That tree is short”

Take out another picture of monkey tell them how to read “thin” and say “this monkey is fat.That monkey is thin.”

3.Let students act animals let students guess what animals it is.4.let students listen to the tape follow the tape and then make groups read the chant 5.let students listen to the tape follow the tape to learn the song and then let student make voice let student sing a song.Step 3 homework 1.Recites the text.2.Sing English song

Exercise book Teaching aims and demands 1} Review the knowldege of m2 2} Finish the exercise in m2 Difficult point: page 8 part1 Teaching procedures: Step1:warming up Step2:find and colour the animals Step3: ask and answer What’s this? It’s an ….What are they?

They are….Step4:listen and draw Step5:listen and circle Step6: read ,trace and copy the letters.

第五篇：三年級下作文

月季花 我家陽臺上有一盆月季花。

它的莖只有小拇指大小，越往上就越細，剛長出的莖是嫩黃色的，慢慢的變成淺綠色，最后就成了墨綠色的了。莖上布滿了淡褐色的小刺，如果你敢用手去摸，準會被扎疼，那些刺就像月季的媽媽，時刻保護著自己的兒女，好讓他們健康快樂地成長。它的葉子是橢圓形的，一片片葉子挨挨擠擠，層層疊疊，長得特別茂盛。我發現根部的葉子是深綠色，而頂端的則是暗紅的，葉子的邊緣有很多小齒，真像一把把小鋸子呀！最美的當然是月季花了?；ò暌粚右粚?，緊緊地挨在一起，花蕊是淡黃色的，在花瓣的簇擁下顯得格外美麗。聽媽媽說，月季花的顏色很多，有紅的、粉的、黃的、紫的，還有綠的呢！它的形態更是千姿百態，有的展開了一些不過還沒有完全翻開，就像一個小喇叭；有的完全展開了，花瓣微微往下卷，像小朋友那燦爛的笑臉；有的含苞欲放，露出了紅紅的小嘴；有的已經快凋謝了，花瓣耷拉著，就像做錯事的小孩，無精打采地低著頭。一陣微風吹過，一股淡淡的清香迎面撲來，讓人神清氣爽。每天早晚，我會準時給它們澆水，看著它們一個個都精神抖擻，我心里甭提有多高興了，我要繼續照顧好它，讓它永遠散發出迷人的芳香。

小狗

早晨，太陽才露出小半邊臉，像害羞的小姑娘。“汪汪汪”小狗歡歡起床了，他就像一個準時的鬧鐘，每天天還沒大亮就叫了起來。我起了床，首先就上了樓，伸伸腿，彎彎腰，做做早操。這時小狗歡歡跑了上來，用頭蹭蹭我的腳，不時發出哼哼的聲音，不用說，它是要吃早餐了。我舀來一小撮飯放在碗里，還沒來得及放湯放菜，這個小饞貓卻早已經吃了起來，還不時哼哼地叫上兩聲，好象在說：“謝謝你，小主人！”下午，陽光明媚。我無聊地呆在家里，發現了側躺在地上睡懶覺的歡歡，突然起了一個念頭。于是我找來兩條繩子，悄悄地把歡歡的腿捆住了。歡歡醒了，掙扎著，痛苦地翻來覆去，眼睛里滿是乞求的目光，我卻樂得哈哈大笑。歡歡因為這件事非常生氣。之后，我拿來了歡歡最喜歡的飯菜，放在它面前，可他連看都不看一眼。最后，我拿著骨頭，誠心誠意地向歡歡道了歉，歡歡似乎才原諒我了。歡歡是我傾訴的對象，當我有煩惱，有委屈時，它都是我最忠實的朋友。這就是我的歡歡，可愛，活潑，還會傾聽我的苦與樂

我想發明環保垃圾桶 在大街上，時不時能看見這樣的現象，果皮、垃圾袋到處扔，弄得垃圾成堆，蒼蠅亂飛，到處都是臭氣熏天。在這樣的環境下長期生活下去，可不是什么好事，也不是人們所希望的。所以，我想發明一種小巧玲瓏卻作用極大的“環保垃圾箱”。

它的外形是長方形的，和一個四五歲的孩子差不多高。它還可以是不同的型式。有古典型、卡通型、優雅型和時髦型。當然，它的外形也有很多。有蘑菇形的、青蛙型的、貓咪型的、小豬型的。如果不想要這些，就可以直接換為長方形的?！碍h保垃圾箱”的上面還設計了一些圖案，有小動物、植物、卡通圖案??讓人看起來感覺到一種美的享受 在污水橫流的地方，“環保垃圾箱”的用處就更大啦！把它放在離水邊較近的地方，插上一條直通水里的管子，按下綠色按鈕，就可以像一位神奇的魔術師一般把臟水、污水全消毒過濾轉化成純凈水，從另一條管子流出來供人們飲用。到那時候，人們就再也不用擔心臟水、污水到處橫流而擔心蚊蠅泛濫成災、擴散病菌，污染環境了。

有了“環保垃圾箱”，人們再不用為垃圾和污水煩惱了?？?，寬闊的馬路上，到處鮮花盛開，綠樹成蔭。原來放垃圾的地方，再也不見了飛揚的蚊蟲，再也聞不到刺鼻的臭氣；過往的行人，再也不用捂著鼻子，皺著眉頭。當然，這只是幻想，但我一定會把它變為現實，讓它為人類造福！

我是綠色小衛士

星期六下午,天氣晴朗,爸爸和我載了十多棵樹苗、鐵鏟和水桶，去爸爸曾經植樹的地方--百歲山種樹。遠遠望去，百歲山周圍霧氣環繞、樹木茂盛，生機勃勃，把很多鍛煉身體的人們淹沒在綠色的海洋里。我和爸爸隨著人流興高彩烈地來到半山腰，找了一塊稍稍平整的地方，放下工具，我趕緊到附近小溪提來滿滿一桶水，開始植樹。

植樹時,爸爸彎下腰，把鐵鏟用力插入泥土，左腳跨上使勁壓鏟肩，接著右手扭動鏟把，側向翻開泥土，一會兒，就挖好了樹穴；我蹲在旁邊，撕掉樹苗根部的營養杯，抖落根部肥土到樹穴，澆上水，和成稀泥，再把樹根埋入稀泥；爸爸填回剛挖出的泥土。這時，爸爸教我說：“要輕提樹苗，使樹根舒展開來”.最后，我澆上一回水，一棵小樹就種好了。

我看著剛種好的小樹，心里非常高興，提來水，灑清樹葉上的灰塵，小樹像剛洗清臉的小孩，仰著頭高興地向我說：“小朋友，謝謝你，幫我安了個新家”.我和爸爸輪流挖穴、植苗、澆水，連續種了五、六棵樹，我累得滿頭大汗、氣喘噓唏，不想再種了。爸爸看著滿臉通紅的我，提議到他以前種樹的地方休息一下.過了一會，我休息好了。我決心要把余下的樹種完,并把樹種到每一個人的心里,讓每個人都愛種樹綠化,做一名綠色的小衛士.給老師一封感謝信敬愛戚老師： 您好，您身體怎么樣？是否和以前一樣健壯呢？

首先，我感謝您三年來對我慈母般的教導，讓我從一個無知的小孩走向成熟。摔倒了，是您教會我如何爬起來；失敗了，是您教會我如何吸取教訓；哭泣時，是您在我身旁安慰我。這點點滴滴的小事，回憶起來，多么讓我快樂。

您還記得那年夏天發生過的事嗎？您也許忘了，但我可記憶猶新??！我在您心中，一直是一位尖子生，但總會讓您失望。您記得那次測試嗎？高分連連，而我卻走出了那個分數段，那一刻，它讓我消沉了，是您把我從那痛苦的深淵中解救出來。使我成績逐漸上升，讓我重新振作起來，一步步走向成功。人們都說，老師是人類靈魂的工程師，一點也沒錯，您把您一生的精華毫無保留的送給了我們，讓我們沐浴在知識的海洋中，而不求半點兒回報。我愛您！我的老師！我們心中的太陽！我一定不會讓你失望的。在此

我祝您：

身體健康

師風永存

您的學生：龍藝璟

2010年5月16日

有趣的發現

假期的時候，我玩得正開心的時候，一只蒼蠅飛來停在我的手臂上，弄得我很癢，把我的心情變得非常惱怒。

我忍了一下，發現這只蒼蠅并沒有咬我，而是自己把腳相互蹭來蹭去。我覺得很奇怪，就沒有把它趕走，小心翼翼的認真的觀察起來，不一會兒，就沒有蹭腳了，并迅速的飛走了。我非常想知道答案，馬上跑回家查閱資料??《十萬個為什么》，原來蒼蠅的味覺器官不長在頭上，而是長在腳上。當蒼蠅飛到食物上，得先用腳上的味覺器官去品一品味道，然后用嘴去吃。蒼蠅喜歡到處亂飛，這樣一來，它腳上就會黏滿各種食物，即不利于飛行，又不利于它品嘗東西，所以蒼蠅把腳相互蹭來蹭去。

我還發現蒼蠅去過的地方很臟，最好不讓蒼蠅到你的身上，要不就會生病，飛到食物上，要洗干凈才能吃，我馬上跑去把我的手臂洗得干干凈凈。

我的生日夢想

每一個人都有自己的生日夢想，希望能夠來日實現。我也有自己的生日夢想，雖然它至今還沒有實現，但是只要努力，是可以的。我的生日夢想是以后成為一位富翁，學業有成，周游全世界。假如我以后周游世界，就像?？讼壬菢迎h游世界80天。我會先來到法國，看見那艾菲爾鐵塔，欣賞它的美，欣賞它的壯觀，欣賞它的雄偉，它像一枝筆直的擎天柱，矗立在云朵里，天地之間。接著來到那古老的巴黎圣母院，壁是雕刻得多么精美，讓我如癡如醉，多么的古老，多么的精致??！假如以后周游世界，我會來到澳大利亞，看見那巨大的悉尼歌劇院，多么讓人驚訝！坐在里面，聆聽著名歌手的歌聲，欣賞演員精心準備的節目，作為一名觀眾，會覺得多么讓人心醉，多么讓人觸目動心啊！離開歌聲會久久回蕩在耳邊。假如我以后周游世界，我會來到印度，沿著一條小路走，眼前亮出一座壯觀的寶塔——泰姬陵。潔白的墻壁，饅頭形狀的頂，真好像童話中的城堡，這是王子與公主結緣的地方，也是游客們嘖嘖稱贊的地方。假如我以后周游世界，我會來到??我會來到更多更多的地方：美國、古希臘、日本、韓國等等，我的生日夢想是這樣的，但是憑空的想像是空虛的，這必須靠自己的努力，我等待著現實的那一天，周游世界：法國、美國、英國、日本??那里的建筑會使我一輩子難忘，會成為我畫畫的材料，當然也會成為寫作的素材。