第一篇：三年級下國學經典教案

三年級下冊國學經典教案

年級：三年級 主備人：張海燕

1、禮

一、教學目標

1、正確流利地朗讀課文，感受文言文的語感，體會孔子對“禮”的態度。

2、能結合教師的講解和課文注釋簡單理解詞句的意思，熟悉孔子對于“禮”的態度。

3、簡單了解古代射禮及其表現君子風范的裨，并能說出身邊、學校、家庭生活中的幾種禮。

二、教學重難點

1、熟練朗讀和背誦課文。

2、感受文言文的語感，認識禮的重要性。

三、教法學法：朗讀法

四、教學過程

（一）經典引入

教師講《古代射禮》的故事。

（二）范讀，帶讀《禮》

老師先范讀一遍課文，學生聽課件音頻。

（三）內容感悟。

1、師讀一段，講解一段。

2、學生一起說文意。

（四）朗讀。

1、分組讀

2、老師讀上句學生對下句。

3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。

（五）練習實踐。

文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。

2、樂

一、教學目標

1、正確流利地朗讀課文，體會孔子對“樂”的評價。

2、能結合教師的講解和課文注釋初步理解課文內容，能說出孔子對《韶》《武》的不同評價及其原因。

3、能舉出生活中與樂相關的例子。

二、教學重難點

1、通過朗讀課文體會孔子對音樂的態度。

2、能說出孔子對《韶》《武》的不同評價及其原因。

三、教法學法：朗讀法

四、教學過程

（一）經典引入

教師講《韶》與《武》的故事。

（二）范讀，帶讀《樂》

老師先范讀一遍課文，學生聽課件音頻。

（三）內容感悟。

1、師讀一段，講解一段。

2、學生一起說文意。

（四）朗讀。

1、分組讀

2、老師讀上句學生對下句。

3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。

（五）練習實踐。

文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。

3、為政以德

一、教學目標

1、正確流利地朗讀課文，通過反復誦讀加強對“為政以德”的理解。

2、能結合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內容，知道孔子“以德治國”的思想，了解孔子對于“德”“禮”“刑”在為政中作用的看法。

3、知道北辰就是北極星，能舉出至少一個以德治國的君主的例子。

二、教學重難點

1、了解孔子對于“德”“禮”“刑”在為政中作用的看法。

2、過反復誦讀加強對“為政以德”的理解。

三、教法學法：朗讀法

四、教學過程

（一）引入新課

通過輔助模塊“北辰”知識的講解，引入對第一則的講解。

（二）識字誦讀，帶讀《為政以德》

1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。

2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。

（三）內容感悟。

1、師讀一段，講解一段。

2、學生一起說文意。

（四）朗讀。

1、分組讀

2、老師讀上句學生對下句。

3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。

（五）練習實踐。

文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。

4、為政之法

一、教學目標

1、正確流利地朗讀課文，體會孔子的為政主張。

2、能結合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內容，能舉出幾個孔子為政的主張，理解“欲速則不達”“身正，不令而行”包含的道理。

3、知道“千乘之國”的意思。

二、教學重難點

1、熟讀課文，感受孔子的為政主張。

2、簡單了解孔子為政的主張、掌握文中出現的成語。

三、教法學法：朗讀法

四、教學過程

（一）引入新課

通過輔助模塊“日積月累”中講解的“千乘之國”的文化知識的講解，引入對第一則的講解。

（二）識字誦讀，帶讀《為政之法》

1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。

2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。

（三）內容感悟。

1、師讀一段，講解一段。

2、學生一起說文意。

（四）朗讀。

1、分組讀

2、老師讀上句學生對下句。

3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。

（五）練習實踐。

文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。

5、圣人之治

一、教學目標

1、正確流利地朗讀課文，感受孔子對圣王的贊揚和推崇。

2、能結合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內容，能知道堯舜禹的故事和孔子對他們的評價。

3、能簡單講解禪讓制。

二、教學重難點

1、熟讀課文，在誦讀中感受圣人功德。

2、了解孔子對古代圣王的態度，知道堯舜禹的故事。

三、教法學法：朗讀法

四、教學過程

（一）故事引入新課

通過輔助模塊“日積月累”中講解的《禪讓》的故事講解引出課文。

（二）識字誦讀，帶讀《圣人之治》

1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。

2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。

（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。

（四）朗讀。

1、分組讀

2、老師讀上句學生對下句。

3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。

（五）練習實踐。

文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。

6、論《詩》

一、教學目標

1、正確流利地朗讀課文，體會孔子對《詩》的態度，并背誦“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”兩句。

2、能結合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內容，知道《詩經》的內容物質和學習意義。

3、初步了解《詩》三百相關知識。

二、教學重難點

1、熟讀課文，通過誦讀加深對課文內容的理解。

2、了解《詩經》的相關常識，知道學習《詩經》的意義。

三、教法學法：朗讀法

四、教學過程

（一）故事引入新課

利用“日積月累”部分“詩三百”的知識作為課文的導入。

（二）識字誦讀，帶讀《論<詩>》

1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。

2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。

（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。

（四）朗讀。

1、分組讀

2、老師讀上句學生對下句。

3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。

（五）練習實踐。

文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。

7、子以四教

一、教學目標

1、正確流利地朗讀課文，在育讀中感受文言文簡潔、精當的特征。

2、能結合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內容，能說出孔子提倡的幾項學習內容。

3、對古代“六藝”有初步認識，能說出“功虧一簣”的意思。

二、教學重難點

1、熟讀課文，通過誦讀體會孔子的教學特征。

2、了解孔子要求弟子學習的內容，熟悉“六藝”知識。

三、教法學法：朗讀法

四、教學過程

（一）故事引入新課

利用“日積月累”部分“六藝”的知識作為課文的導入。

（二）識字誦讀，帶讀《子以四教》

1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。

2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。

（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。

（四）朗讀。

1、分組讀

2、老師讀上句學生對下句。

3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。

（五）練習實踐。

文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。

8、學而不厭

一、教學目標

1、正確流利地朗讀課文，體悟孔子對于學的態度，并背誦課后古詩。

2、能結合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內容，能說出幾種孔子提倡的學習態度，指出這些內容對自己的啟發。

3、能簡單講出孔子學琴的故事。

二、教學重難點

1、熟讀課文，在誦讀中感受課文語言的樸素、言近旨遠的特征。

2、體悟孔子對于學的態度，并背誦課后古詩。

三、教法學法：朗讀法

四、教學過程

（一）談話引入新課

讓學生說說自己對學習的態度，然后開始講解孔子對學習的態度，引出新課。

（二）識字誦讀，帶讀《學而不厭》

1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。

2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。

（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。

（四）朗讀。

1、分組讀

2、老師讀上句學生對下句。

3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。

（五）練習實踐。

文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。

9、學而時習之

一、教學目標

1、正確流利地朗讀課文，體悟孔子提倡的教學方法，背誦課文后的古詩。

2、能結合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內容，能說出學習與思考、學習與溫習之間的關系。

3、能簡單講述“推敲”的故事。

二、教學重難點

1、熟讀課文，在誦讀中感受文言文的語感。

2、通過對本課的學習，了解對自己有用的學習方法。

三、教法學法：朗讀法

四、教學過程

（一）視頻引入新課

用奧運會開幕式“有朋自遠方來”的歌舞視頻引出新課。

（二）識字誦讀，帶讀《學而時習之》

1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。

2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。

（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。

（四）朗讀。

1、分組讀

2、老師讀上句學生對下句。

3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。

（五）練習實踐。

文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。

10、有教無類

一、教學目標

1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，讀準生字和多音字的讀音。

2、能根據教師講解和課文注釋說出課文大概意思，能列舉出孔子的幾種教學精神。

3、能說出至少一點讀書的樂趣，簡單了解周代送禮的風俗。

二、教學重難點

1、熟讀課文，通過熟練誦讀加深對課文的感悟。

2、通過對本課的學習，學生能夠初步了解孔子的教學精神。

三、教法學法：朗讀法

四、教學過程

（一）討論談話，引入新課

本課可以首先向學生提問：如果你們是教師，你們覺得自己應該怎么教導自己的學生呢？教師可以利用這個問題和學生進行角色互換，由此進入今天的主題。

（二）識字誦讀，帶讀《有教無類》

1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。

2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。

（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。

（四）朗讀。

1、分組讀

2、老師讀上句學生對下句。

3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。

（五）練習實踐。

文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。

11、立志

一、教學目標

1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，感受人物的特征。

2、能根據教師講解說出課文意思，知道孔子、子路、顏淵的理想，能說一說自己理想。

3、知道幾種年齡稱謂。

二、教學重難點

1、熟讀課文，在誦讀中感受人物的特征。

2、了解孔子和弟子們的志向，知道幾種年齡稱謂。

三、教法學法：朗讀法

四、教學過程

（一）討論談話，引入新課

教師讓學生談談自己的理想，讓學生說說自己的理想，作為本課的導入。

（二）識字誦讀，帶讀《立志》

1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。

2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。

（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。

（四）朗讀。

1、分組讀

2、老師讀上句學生對下句。

3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。

（五）練習實踐。

文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。

12、侍坐

一、教學目標

1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，感受人物的特征。

2、能根據教師講解說出課文意思，簡單說出文中不同人物的志向及孔子對不同志向的態度。

3、知道古代宗廟的意義，能簡單說出吳鉤、凌煙閣的意義。

二、教學重難點

1、熟讀課文，在誦讀中把握課文中的主要內容。

2、了解孔子和弟子們的志向。

三、教法學法：朗讀法

四、教學過程

（一）討論談話，引入新課

教師讓學生談談自己的理想，讓學生說說自己的理想，作為本課的導入。

（二）識字誦讀，帶讀《侍坐》

1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。

2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。

（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。

（四）朗讀。

1、分組讀

2、老師讀上句學生對下句。

3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。

（五）練習實踐。

文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。

13、子之言

一、教學目標

1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，加強對夫子語言的感悟。

2、能根據教師講解說出課文意思，概括孔子的特點。

3、能說出發憤忘食、樂以忘憂、葉公好龍、勇者不懼、怨天尤人、上學上達等成語的意思。

二、教學重難點

1、熟讀課文，把握夫子的語言含義。

2、從本課孔子言語中初步體會孔子的為人。

三、教法學法：朗讀法

四、教學過程

（一）討論談話，引入新課

展示孔子畫像，講述孔子的故事，提出問題：孔子是個什么樣的人？引出課文。

（二）識字誦讀，帶讀《子之言》

1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。

2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。

（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。

（四）朗讀。

1、分組讀

2、老師讀上句學生對下句。

3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。

（五）練習實踐。

文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。

14、子之行

一、教學目標

1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，在誦讀中感受孔子形象。

2、能根據教師講解說出課文意思，簡單說出孔子平時的行為、表現。

3、知道古代的“趨禮”，能大概說出孔子周游列國的情況。

二、教學重難點

1、正確、流利地朗讀課文，在誦讀中感情孔子形象。

2、在熟讀的基礎上進一步認識孔子其人其行。

三、教法學法：朗讀法

四、教學過程

（一）討論談話，復習引入新課

上一課我們從孔子自己的話中了解了孔子，這一節課，我們從他的表現和行為中來進一步認識孔子。引出課文。

（二）識字誦讀，帶讀《子之行》

1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。

2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。

（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。

（四）朗讀。

1、分組讀

2、老師讀上句學生對下句。

3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。

（五）練習實踐。

文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。

15、高山仰止

一、教學目標

1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，感受弟子對夫子的敬仰，并背誦課后詩歌。

2、能結合教師講解和課文注釋，說出其他人是怎么評價孔子的。

3、能簡單說出子貢的故事。

二、教學重難點

1、正確、流利地誦讀課文，在誦讀中感受夫子的高大形象。

2、了解顏淵和子貢對孔子的評價及其緣由。

三、教法學法：朗讀法

四、教學過程

（一）談話復習引入新課

前兩課我們通過孔子自己的語言、行為表現等方式了解了孔子。那么一生以授徒為業的孔子，給弟子們的印象又是如何呢？那我們今天就一起來看看，引出課文。

（二）識字誦讀，帶讀《高山仰止》

1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。

2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。

（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。

（四）朗讀。

1、分組讀

2、老師讀上句學生對下句。

3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。

（五）練習實踐。

文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。

16、用舍行藏

一、教學目標

1、正確流利地朗讀課文和詞作，體會夫子“用舍行藏”的主張。

2、能根據教師的講解和課文注釋說出課文大竟敢，能說出孔門的幾個弟子和他們的特征。

3、能簡單說出子路治蒲的故事，了解蘇東坡其人。

二、教學重難點

1、通過正確、流利地誦讀課文來感受夫子“用舍行藏”的思想。

2、大致了解“孔門十哲”的基本情況。

三、教法學法：朗讀法

四、教學過程

（一）講故事引入新課

講述“子路引蒲”的故事，引出課文。

（二）識字誦讀，帶讀《用舍行藏》

1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。

2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。

（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。

（四）朗讀。

1、分組讀

2、老師讀上句學生對下句。

3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。

（五）練習實踐。

文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。

第二篇：三年級國學教案（定稿）

三年級國學教案

1、人之初

教學目標：

1.了解《三字經》相關背景，激發學習興趣 2.淺顯講解中國古代哲學思想及思想家

3.通過課程內容學習，理解習慣及環境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持

教學重點：激發學習興趣，解答為什么要學習國學，國學學什么，學了對生活會有什么影

教學難點：中國古代哲學思想對人性的理解。啟發大家思考如何評判哲學思想，如果辯證的看待問題 教學過程：

一、導入

《三字經》是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內容，也有很多有意思的故事。三字經作為小朋友上學學的第一門課程，學了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發生了什么事？我們從今天開始也要學習它，通過它我們將會了解很多的東西。

這本《三字經》會回答我們。接下來，我們來一起學習一下，它是怎么回答我們的

二、誦讀新句子：

請一個學生上臺領讀，大家一起誦讀

三、講解句子，闡釋概念：

1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。

[討論：大家同意這個說法嗎？根據同學的回答，進一步啟發思考]

教師小結：引出，同樣的父母，一樣的家庭環境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當沒有發現這個現象嗎？接下我們，我們看看三字經是如何解釋這個現象的

2、性相近，習相遠。“近”接近，類似；“習”習染，長期在某種環境下養成的習慣；

這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。

3、教之道，貴以專?！敖獭苯逃?，學習；“貴”重要的，好的方面；“專”專一

這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事

4、講解 養不教

父之過

教不嚴

師之惰

1）提問，我們人生的第一個老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什么責任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？ 講了岳飛教育兒子的故事

教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。

四、復習(3')：

誦讀新學的句子，齊誦已學的所有句子

五、總結

每個人出生時都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環境，每個人受到的教育，以及在學習過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人經過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實現自己的理想，就應該從現在開始，專心學習，和善良的好的人交朋友，聽父母的話。

2、子不學

教學目標：

1、.介紹三字經。

2、.講解三字經第一段5-8句內容。

3、懂得孝和悌，懂得向善路上應該怎么做 教學重點：

.講解三字經第一段5-8句內容。教學難點：

淺顯講解中國古代哲學思想及思想家。教學過程：

一、回顧三字經前四句內容，提問的方式。

1）

上節課大家印象最深的人物？

學生回答：曹操、孟子等

2）

上節課大家學習到了什么？

學生回到：要做一個善良的人

二、講解課文內容。

1、養不教

父之過

教不嚴

師之惰

1）提問，我們人生的第一個老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什么責任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？

講了岳飛教育兒子的故事

2）小結：教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。

2、香九齡，能溫席，孝于親，所當執。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。這兩句的故事很可能同學們都已經知道了，如果是這樣，就請一個同學上前面講，其他人補充。[愛的鼓勵]

3、小結；深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。我們如何去感恩？黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內核，使我們最先要做到的。

三、總結。

3、昔仲尼

教學目標：

1、熟讀三字經。

2、了解三字經中的名人事跡。

3、學習古人刻苦學習的精神。教學重點： 熟讀三字經。教學難點：

學習古人刻苦學習的精神。教學過程：

一、導入新課

復習前面所學內容。

二、學習新課

1、昔仲尼 師項橐 古圣賢 尚勤學；披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉。你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎？告訴你吧，古時候的圣人孔子不但勤奮好學，還能不恥下問，向神童項橐請教。我們現在的學生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學。漢代學者路溫舒，曾經用蒲草編織成席，代替紙來抄寫《尚書》；丞相公孫弘曾經用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書，但好學不倦，終于功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學，簡直是貽誤自己的前途。

2、彼既仕 學且勤

趙普在宋太祖時任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語》，我們這些還在念書的小學生，難道不該以此自勉嗎？

3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學不輟 ；如負薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。晉代人車胤幼年好學，因家中貧困，夜讀無油點燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學，終成大名?，F在的學生多有父母資助讀書，更應該刻苦勤奮。漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學，最后終成為有用之材。

三、總結。

4、師生

教學目標：

1、熟練朗讀背誦課文。

2、知道學生要尊敬老師。

3、了解課文中的名人故事。教學重點：熟練朗讀課文。教學難點：知道學生要尊敬老師。教學過程：

一、導入新課

同學們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的？

二、學習新課。

1、教師示范朗讀課文，學生認真聽。

2、學生自讀短文，注意讀準字音。

3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

冰是由水生成，但是比水還要寒冷；青色出于靛藍，但是比靛藍的顏色還要深。學生稱贊老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風里沐浴一樣；學生感謝老師的培育，可以比喻為如同仰面承受時雨的滋潤一般。

三、學生討論：你們應該怎樣尊敬老師嗎？

四、總結。

5、花木

教學目標：

1、熟練朗讀背誦古詩文。

2、了解各種花的花語。教學重點：熟練朗讀古詩文。教學難點：了解各種花的花語。教學過程：

一、導入新課

同學們，植物在供給人類氧氣、食物的同時，還是我們精神世界里的朋友。讓我們去了解生活中的花草吧！

二、教學新課

1、教師示范朗讀課文，學生認真聽。

2、學生自讀短文，注意讀準字音。

3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

蓮花被稱為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國色天香，雍容華貴；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無比，菊花高雅不俗。竹子被譽為有氣節的君子，松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁，屈軼草能分辨奸佞小人。

三、總結

讓我們去認識花草，做他們的朋友吧！

四、拓展

你還知道那些花的名稱？到課外書或網上查一查，把他們的名字寫下來。

三字經——自羲農》教學設計

教學目標:交流《三字經——自羲農》的背誦與理解,激發學生愛背三字經。教學重點：熟讀成誦 教學措施：自讀自悟 教學時間：1課時 教學過程：

1、介紹《三字經——自羲農》

首先老師向大家簡單介紹《三字經——自羲農》(教師讀,學生聽):

2、課件范讀《三字經——自羲農》

3、學生自讀課文，不認識的字借助字典讀通順、流利

4、檢查自讀情況

5、結合譯文，看懂這首詩了嗎？

6、看課件《三字經——自羲農》動畫故事

7、讀“溫馨點擊”，了解有關《三字經——自羲農》的一些知識。

8、熟讀成誦。

9、課堂總結：談談你的收獲。

幼學瓊林——師生（節選）》教學設計

文章來源： 發布時間：2012年05月24日 點擊數： 996 次 字體：小 大

《幼學瓊林——師生（節選）》教學設計

教學目標:交流《幼學瓊林——師生（節選）》的背誦與理解,激發學生愛背三字經。教學重點：熟讀成誦 教學措施：自讀自悟 教學時間：1課時 教學過程：

1、介紹《幼學瓊林——師生（節選）》

首先老師向大家簡單介紹《幼學瓊林——師生（節選）》(教師讀,學生聽):

2、課件范讀《幼學瓊林——師生（節選）》

3、學生自讀課文，不認識的字借助字典讀通順、流利

4、檢查自讀情況

5、結合譯文，看懂這首詩了嗎？

6、看課件《幼學瓊林——師生（節選）》動畫故事

7、讀“溫馨點擊”，了解有關《幼學瓊林——師生（節選）》的一些知識。

8、熟讀成誦。

9、課堂總結：談談你的收獲。

第三篇：三年級國學教案

三年級國學教案

1、人之初

教學目標：

1.了解《三字經》相關背景，激發學習興趣

2.淺顯講解中國古代哲學思想及思想家

3.通過課程內容學習，理解習慣及環境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持。

教學重點：

激發學習興趣，解答為什么要學習國學，國學學什么，學了對生活會有什么影

教學難點：

中國古代哲學思想對人性的理解。啟發大家思考如何評判哲學思想，如果辯證的看待問題

教具準備：三字經有關材料

教學過程：

一、導入

《三字經》是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內容，也有很多有意思的故事。三字經作為小朋友上學學的第一門課程，學了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發生了什么事？我們從今天開始也要學習它，通過它我們將會了解很多的東西。

這本《三字經》會回答我們。接下來，我們來一起學習一下，它是怎么回答我們的

二、誦讀新句子：

請一個學生上臺領讀，大家一起誦讀

三、講解句子，闡釋概念：

1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。

[討論：大家同意這個說法嗎？根據同學的回答，進一步啟發思考]

教師小結：引出，同樣的父母，一樣的家庭環境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當沒有發現這個現象嗎？接下我們，我們看看三字經是如何解釋這個現象的2、性相近，習相遠?！敖苯咏?，類似；“習”習染，長期在某種環境下養成的習慣； 這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。

3、教之道，貴以專?！敖獭苯逃?，學習；“貴”重要的，好的方面；“專”專一，這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事

4、講解 養不教

父之過

教不嚴

師之惰

1）提問，我們人生的第一個老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什么責任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？ 講了岳飛教育兒子的故事

教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。

四、復習

誦讀新學的句子，齊誦已學的所有句子

五、總結

每個人出生時都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環境，每個人受到的教育，以及在學習過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人經過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實現自己的理想，就應該從現在開始，專心學習，和善良的好的人交朋友，聽父母的話。

2、子不學

教學目標：

1、.介紹三字經。

2、.講解三字經第一段5-8句內容。

3、懂得孝和悌，懂得向善路上應該怎么做

教學重點：

.講解三字經第一段5-8句內容。

教學難點：

淺顯講解中國古代哲學思想及思想家。

教具準備：

錄音機、磁帶 教學過程：

一、回顧三字經前四句內容，提問的方式。

1）上節課大家印象最深的人物？

學生回答：曹操、孟子等

2）

上節課大家學習到了什么？

學生回到：要做一個善良的人

二、講解課文內容。

1、養不教

父之過

教不嚴

師之惰

1）提問，我們人生的第一個老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什么責任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？

2）講了岳飛教育兒子的故事

3）小結：教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。

2、香九齡，能溫席，孝于親，所當執。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

這兩句的故事很可能同學們都已經知道了，如果是這樣，就請一個同學上前面講，其他人補充。[愛的鼓勵]

3、小結；深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。我們如何去感恩？黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內核，使我們最先要做到的。

4、三、總結。

3、昔仲尼

教學目標：

1、熟讀三字經。

2、了解三字經中的名人事跡。

3、學習古人刻苦學習的精神。

教學重點：

熟讀三字經。

教學難點：

學習古人刻苦學習的精神。

教具準備：

錄音機、磁帶。

教學過程：

一、導入新課

復習前面所學內容。

二、學習新課

1、昔仲尼 師項橐 古圣賢 尚勤學；披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉。你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎？告訴你吧，古時候的圣人孔子不但勤奮好學，還能不恥下問，向神童項橐請教。我們現在的學生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學。漢代學者路溫舒，曾經用蒲草編織成席，代替紙來抄寫《尚書》；丞相公孫弘曾經用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書，但好學不倦，終于功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學，簡直是貽誤自己的前途。

2、彼既仕 學且勤

趙普在宋太祖時任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語》，我們這些還在念書的小學生，難道不該以此自勉嗎？

3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學不輟 ；如負薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。

晉代人車胤幼年好學，因家中貧困，夜讀無油點燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學，終成大名?，F在的學 生多有父母資助讀書，更應該刻苦勤奮。

漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學，最后終成為有用之材。

三、總結。

4、師生

教學目標：

1、熟練朗讀背誦課文。

2、知道學生要尊敬老師。

3、了解課文中的名人故事。

教學重點：

熟練朗讀課文。

教學難點：

知道學生要尊敬老師。

教具準備：

幼學瓊林的資料。

教學過程：

一、導入新課

同學們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的？

二、學習新課。

1、教師示范朗讀課文，學生認真聽。

2、學生自讀短文，注意讀準字音。

3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

冰是由水生成，但是比水還要寒冷；青色出于靛藍，但是比靛藍的顏色還要深。學生稱贊老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風里沐浴一樣；學生感謝老師的培育，可以比喻為如同仰面承受時雨的滋潤一般。

三、學生討論：你們應該怎樣尊敬老師嗎？

四、總結。

5、花木

教學目標：

1、熟練朗讀背誦古詩文。

2、了解各種花的花語。

教學重點：

熟練朗讀古詩文。

教學難點：

了解各種花的花語。

教具準備：

錄音機、磁帶

教學過程：

一、導入新課

同學們，植物在供給人類氧氣、食物的同時，還是我們精神世界里的朋友。讓我們去了解生活中的花草吧！

二、教學新課

1、教師示范朗讀課文，學生認真聽。

2、學生自讀短文，注意讀準字音。

3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

蓮花被稱為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國色天香，雍容華貴；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無比，菊花高雅不俗。竹子被譽為有氣節的君子，松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁，屈軼草能分辨奸佞小人。

三、總結

讓我們去認識花草，做他們的朋友吧！

四、拓展

你還知道那些花的名稱？到課外書或網上查一查，把他們的名字寫下來

6、《三字經》

教學目標：

1、誦讀《三字經》原文“夏有禹，商有湯，周文武，稱三王”一段，理解其義，達到熟讀成誦。

2、通過本課的學習，使學生知道德才兼備的人才能被世人稱頌。

教學過程：

一、故事激趣，導入新課

1、導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？

二、學習詩句，理解詩意

1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學習的內容。請看——

2、多種形式朗讀詩句。

⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。

⑶ 齊讀，讀正確流利。

3、引導學生理解詩句。

⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）⑵ 質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶ 小組互相學習，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。

⑹ 小結。老師先總結詩句意思。你是怎么讀懂的呢？

總結學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯系實際，暢談體會

1、談話：在學習生活中，你有沒有經歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？

2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

四、拓展延伸，布置作業

1、交流收集到的材料：這些都是古人總結出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。

2、總結談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。

3、布置作業：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽。

7、《增廣賢文》

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

4、逐步培養學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。

教學方法：朗誦法、解釋法

教學過程：

一、故事激趣，導入新課

1、導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？

二、學習詩句，理解詩意

1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學習的內容。請看——

2、多種形式朗讀詩句。

3、引導學生理解詩句。

三、聯系實際，暢談體會

1、談話：在學習生活中，你有沒有經歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？

2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

四、拓展延伸，布置作業 交流收集到的材料：這些都是古人總結出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。

8、《弟子規》

教學目的：

讓小朋友了解為什么要學習《弟子規》？弟子規的大概內容是什么？ 教學重點；

有余力，則學文

復習內容：

上堂課的內容：中國人、中國心，中國的禮節——鞠躬，會表達自己的感情和需要。

教學方法：朗誦法、解釋法

教學過程：

1、講解題目：《弟子規》——先介紹原文的出處。原名：訓蒙文。故名思義；教訓啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內容采用《論語》 第六條：弟子入則孝、出則悌??等文字編寫而成，后改叫《弟子規》。是啟蒙學生、教育子弟，在家、出外接人待物應有的禮儀與規范。特別講求家庭生活方面的教育。

2、老師念一句，小朋友重復一句。也可老師念上句，小朋友念下句。

根據小朋友的接受能力確定學習時間，需要念幾遍。

3、講解內容：

弟子規—— 是（古代）小朋友必須要學習的內容。古人云：學有學業、退有居業。弟子規就是教育小朋友學習以外應該做到的事情。

圣人訓—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。

訓：可以做為準則的話。指圣人對我們的教誨。

首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。

悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。

次謹信—— 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。謹：謹慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養良好的品德，長大就不會染上不良的言

9、行習慣。

泛愛眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。

而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學習，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。

有余力則學文——當你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學習文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不 管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。

4、總 結：為什么要學習《弟子規》？因為它是我們行動的準則。弟子規的內容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養好了自己的品德后，再努力學習文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優秀的人。

5、作業：請小朋友說一說你對《弟子規》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。板書設計 《弟子規》

惟德學，惟才藝，不如人，當自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

10、《弟子規》

教學目的：

通過圣賢的教誨，啟發培養孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！

教學方法：

朗誦法、解釋法

教學過程：

一、創設情景引入

多媒體播放朗誦《弟子規》。

教師解釋：親所好、力為具、親所惡、謹為去

好：喜歡 惡：厭惡 父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹慎的去除，包括你的一切壞習慣。做什么事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做？用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什么樣的人？

二、聯系實際讓學生想象。請小朋友自己來講家長喜歡自己做什么？同時老師也要了解家長對孩子的教育如何？如不正確的老師要幫助指正。

三、講解：身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞

古人說：[身體發膚受之父母，不敢毀傷]?？梢姽湃藢Ω改傅男⑿?，入微入髓。我們的身體是父母給的，我們不敢隨便毀傷，即使是手臂上劃一個口，父母都會擔心的，何況大病父母會難過傷心的?，F在社會有很多人，一遇到不順心的麻煩事，就要自殺，跳樓。沒有替父母雙親想一想，含辛茹苦把我們培養大，還沒有報答父母，就要去死。父母會怎么樣呢？身體有傷，只是讓親人為你擔憂?？墒悄阕龀隽瞬坏赖碌氖虑?，你的父母會跟著你蒙受恥辱。那你更是不孝的子孫。你要想到；自己無論做什么事情都要對得起生養我們的父母，父母辛辛苦苦把我們撫養大，我們雖不能給他們更多的物資享受，可我們也不能讓他們為我們傷心，為我們難過。為我們而感到羞愧！

四、針對班級丟錢的事重點教育。

五、朗讀課文。

請小朋友打開書，進行指讀訓練。從總序復習到這堂課的內容，每天爭取邊讀邊認，天長日久不但會背誦，而且也會認字。個別的字老師也可以寫一寫，加深印象。

六、小結：回家詢問自己的父母，希望自己做什么？不喜歡自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你長大做什么？

11、《隨園詩話》

教學目標：

1、學生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨。

2、學生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。

3、學生深刻了解文章的道理。教學重難點：

背誦這首詩是重點，難點是能夠理解詩的意思，并翻譯出譯文。突破措施:通過配樂的經典回放，激發學生的興趣。教學方法：朗誦法、解釋法

教學過程：

1、啟發導入

多媒體播放：隨園詩話

讓學生反復聽幾遍后，開始朗讀，可以分角色朗讀。

2、出示譯文

讓學生理解后開始背誦。

3、作者簡介

4、教學反饋

學生集體背誦，小組比賽。板書設計： 隨園詩話

蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也;蜂采花，而所釀者蜜也，非花也。

讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃著生疾瘤。

12、《王戎識李》

教學目的：

讓學生學會思考，不盲從，學會觀察，理性的判斷事情。教學方法：朗誦法、解釋法

教學過程：

一．激情導入

今天我們來一起學習一篇古文

王戎識李。多媒體播送。教師點撥，請同學們交流。

二、學生自讀，教師講解。

1)諸：眾，許多的意思。2)嘗：曾經的意思。3)折：壓彎的意思。

4)競走：爭先恐后地朝前跑去。5)人：過路人。

6)之：代詞，指王戎。7)信然：果然如此的意思。

三、理清文章

文中講述了一個怎樣的故事？

記敘了小兒王戎識李的故事，表現了他遇事不盲從，有獨立思考的精神。

四、教師小結

我們應該學習王戎什么？

13、格言警句

教學目的理解格言警句的意思并能熟讀背誦

教學方法：朗誦法、解釋法 教學過程

1.揭示課題并簡介學習內容。格言就是含有勸告意義的話；警句是語言簡練而含義深刻的句子。以上都是關于珍惜時間的格言警句。

2.教師范讀格言警句，請學生認真聽。

3.領學生讀格言警句

4.師生共同討論格言警句意義 重點解釋：

徒傷悲、精于勤、荒于嬉、光陰，不可輕。

5.學生練習熟讀背誦

分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。

多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦

6.檢查背誦

7.拓展訓練：

A搜集你喜歡的一兩條格言警句，和大家一起分享。B把你喜歡的格言警句制作成一張自己喜歡的書簽。

第四篇：國學教案-三年級5

第十三課 《幼學瓊林》教案

教學目標：交流《幼學瓊林》的背誦與理解，激發學生愛背誦、愛上經典誦讀的情感。教學過程：

一、談話導入：

師：孩子們喜歡看書嗎？我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經典性詩文有哪些呢？《三字經》、《千字文》、、《弟子規》、《幼學瓊林》，四大名著《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》，等。剛才我們提到的《幼學瓊林》，你們知道嗎？

二、介紹《幼學瓊林》：

師：首先老師向大家簡單介紹《幼學瓊林》：

三、匯報《幼學瓊林》：

師：我們讀《幼學瓊林》也有那么長時間了，下面我們通過闖關的形式來展示我們的所學。我們分為四個組，看我們那一個組的同學表現積極，能為自己的組爭光。

1.第一關：我會講故事

規則：抽簽決定每組所講的故事，每組推選一名學生。2．第二關：比一比，看誰反映快---《幼學瓊林》接龍 規則：(1)由一個同學提問另同學接答。(2)老師出題學生接答。

四、做游戲，加深印象。

1．師：激烈的比賽后，我們休息一會，來做個游戲——跟我學。請你跟我眨眨眼；

請你跟我拍拍肩；

請你跟我拍拍手；

請你跟我來吟誦——《幼學瓊林》，我們一邊拍手一邊讀，好嗎? 2．孩子們，古人讀書還喜歡搖頭晃腦讀，誰來試一試？看著你們搖頭晃腦的讀，我想《幼學瓊林》里告訴我們的道理也一定搖到你的小腦袋瓜里了吧。

五、小結：

孩子們，這堂課大家覺得有趣嗎？讓這樣的快樂永遠伴隨著我們，好嗎？那就讓我們愛上《幼學瓊林》，愛上經典誦讀吧！

第五篇：三年級下教案

三年級教案 王軍強

第一單元 歌曲《放牛山歌》 教學內容：

1、學唱歌曲《放牛山歌》

2、表演歌曲《放牛山歌》

3、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲 教學目標：

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《放牛山歌》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進行表演。

三、引導學生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程： 第一課時

一、常規練習1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。二：新課學習：

1、學習歌曲 1）學唱樂譜

教師帶領學生練習學唱樂譜，通過反復練習加深印象。2）學生自己練習演唱樂譜 3）再次演唱全曲樂譜

三、小結

第二課時

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。二：新課學習：

1）初聽范唱（聽后學生回答）

師引導學生用動作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作）師生一起表演。

2）你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

3)教師范唱，引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲演唱情緒 4)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意音的長短）。

2：簡單表演歌曲《放牛山歌》 1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。課題：歌曲《牧童》 教學內容：

1、歌曲：牧童

2、綜合訓練

3、音樂游戲：走走跳跳 教學目的：

1、學習用O母音的正確發音，指導學生用悠長的氣息、連貫的聲音、贊美的感情演唱《牧童》。

2、用不同的走和跳的方法，感受和表現音的強弱。教學重難點：學唱歌曲《牧童》 教學過程：

一、發聲練習

注意：唱“O”音時，口形不要過大，口腔打開，好像含有半口水的狀態。

二、學唱歌曲《牧童》

1、導入：同學們，今天老師帶大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。

2、聽錄音范唱，請學生說說有什么感受？

3、教師帶領學生有感情的朗讀歌詞。

4、聽唱法學唱歌曲。

5、處理：

用柔和、甜美的聲音，稍慢的速度來演唱歌曲。一小節一換氣，換氣要快，不留痕跡。結束句用漸慢的速度演唱。

三、音樂游戲：走走跳跳

1、講解游戲方法：

部分學生圍成圓圈面向圓心站立，老師一拍一下拍打大鼓，學生扮演大鼓上的小米粒，隨著鼓聲自由地向圓心蹦跳，教師拍得越響，學生跳得越高而重；教師拍得弱，學生跳得低而輕。

2、做游戲。

3、教師講評。

四、小結

欣賞：《牧童短笛 》 【教學內容】

1、復習演唱《我們的田野》

2、欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》 【教材分析及說明】

欣賞：《牧童短笛》是一首鋼琴獨奏曲，它描寫的是小牧童手拿短笛放牧時的喜悅景象。欣賞本曲是本課時的重點。在時間安排上占整堂的二分之一。

音樂藝術是以音傳情的藝術，欣賞教學則是聽覺教學，因此，在教學過程 中要有充分的時間讓學生去“聽”，通過學生的聽，教師的講，以聽帶講，以講引聽激發學生自然感受音樂作品的旋律、節奏、情緒以及所表達的內容，培養學生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛大自然的思想感情。

【教學重點】欣賞《牧童短笛》

【教學難點 】激發學生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內容。從而提高學生欣賞音樂作品的能力。欣賞過程： 啟發談話

同學們，今天我們欣賞的內容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現的內容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來根據我國傳統歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優秀鋼琴作品之一。

《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。

第一樂段速度徐緩，旋律悠揚； 第二樂段速度歡快，旋律流暢； 第三樂段是第一樂段的完全再現。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。

在這一樂段里，教師要啟發學生想象，引導學生理解樂曲所表現的內容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴寫放大），用圖畫來幫助學生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段

這一樂段由上面的C調轉到G調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應盡量少講，充分啟發學生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發言大膽的同學要鼓勵、表揚，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段

本段是第一樂段的完全再現，曲調稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結束在明亮的高音區，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了……

（四）欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。

（五）討論、談體會

合唱欣賞《牧歌》

教學目標 ：1.學唱蒙古族民歌《牧歌》，感受蒙古長調民歌“諾古拉”潤腔的獨特風格。

2.欣賞無伴奏合唱《牧歌》，了解我國蒙古族的風情，感受無伴奏合唱中人聲表現魅力和多聲部效果的美感，激發學生熱愛我國民族音樂藝術的情感。

教學內容： 從音（歌曲牧歌）、詩（配樂詩朗誦）、畫（山川草原）貫穿全文。

重點難點：1.指導學生用伸展的聲音演唱《牧歌》，并模擬一些簡單的長調演唱方式和處理。

2.讓學生由感性到理性感受蒙古族民歌的獨特韻味。教學過程

1.（創設情景激發情趣）今天，我們就一起去草原旅行，從新疆來到蒙古領略草原風光。假如你來到蒙古，蒙族同胞會先跟你親切地說“塔、賽白奴”，“您好”。請同學和我一齊說一遍。然后給你端來可口的奶茶，請你吃烤全羊，讓你一飽口福。再帶你去參加他們一年一度的“那達慕”大會。還會帶你去祭拜他們的民族英雄成吉思汗陵。2.了解一下草原上的生活和歌曲（引導學生說出四大牧場）。3.請同學描繪一下這兩首歌曲所表現的畫面（說得非常好）。那么我們同學們知道這是我國哪個少數民族的民歌嗎？（蒙古族）這兩首歌曲是放牧時演唱的歌曲，叫《牧 歌》。它的色彩非常豐富：藍藍的天、雪白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進了一幅很有詩意的畫里。

2.討論與思考：蒙古族哪種風格的民歌適宜舞蹈？ 4.學唱《牧歌》及歌中“諾古拉”潤腔的獨特風格。5.欣賞并了解無伴奏合唱《牧 歌》。課堂小結：

今天，我們了解了草原上不同民族民歌的一些基本特點。知道了民歌的不同特點是由于地理環境、生活方式、風俗習慣、語言特點的不同而形成的。使我們對我國的少數民族的了解更深入了一步。在西部開發的浪潮中，我們相信我們56個民族會更相處得更融洽、更團結 第二單元 《嘀哩嘀理》教案 教學內容：學唱歌曲 教學目標：

1、感受歌曲歡快的情緒，體驗音樂所蘊涵的對春天、對自然、對生活的熱愛之情

2、能自信、大方地用身體語言、表情及歌曲來表達對音樂的感受。教學重點

能感受歌曲天真、歡快、活潑的音樂特點，并用歌曲表達出來。教學過程：

1、引入把學生帶入設計好的環境中。

教師：同學們，你們看到的是一個什么季節的景象？學生回答誰來說說春天有多美，今天我們來學習一首贊美春天的歌曲。出示課題《嘀理嘀理》 引導學生看畫畫

青山、綠樹 小河流水 紅花綠樹 鳥飛蝶舞

這時音畫中傳出“嘀哩嘀哩”小鳥的叫聲，仿佛把人帶入美麗的大自然中。

2、感受體驗 結合畫面情景理解歌詞 教師示范，有表情地朗讀歌詞。學生學習有表情地朗讀歌詞

用歌曲的基本節奏進行練習，感受歌曲的節奏特點。ｘｘｘｘ｜ｘｘ0｜ｘｘｘｘ｜ｘ 0｜

視唱曲譜、學唱歌詞，體會歌曲的旋律之美，歌詞之妙。

學唱第一段在學生視唱第一段的第一句時，教師提問學生思考，這一句表達了什么意思？再結合歌詞“春天在哪里呀”？春天在哪里？來理解歌曲的主題

第二樂句是對第一樂句提出問題的大致回答，“春天在那青翠的山林里”視唱第三樂句時，可提示學生這一樂句與第一樂句對照一下，發現了什么？

（旋律完全一樣）。老師歸納：歌曲內容上對第一樂句提出的問題進一不回答：“這里有紅花，這里有綠草

第四句好象一個急轉彎，一氣呵成，歌詞配合得也很好：“還有那會唱歌的小黃鸝一幅絢麗的春天畫面仿佛就在眼前。第二樂段

學唱第二段的一、二樂句的曲譜時，可是問學生這一樂段與第一樂段的音有什么特點。教師歸納：這同音反復上歌詞唱起來象什么？ 最后兩句又問到小朋友說的話上。

3、歌曲的藝術處理表現春天的美。提出問題讓學生思考，教師歸納 “怎樣來表現歌曲的特點” 聲音要輕快活潑，有彈性。

咬字、吐字要清晰準確。如“春天在哪里” 唱嘀哩嘀哩時，舌尖要輕巧、靈活。按老師的提示，同學們的理解來演唱歌曲。

在全班唱好歌的基礎上提示：還可以用怎樣的形式來演唱等 師生共同設計。如：領唱、齊唱，男女聲對唱，接龍演唱等 用舞蹈的形式來表現春天的美

同學們可以即興扮演小花，小樹，小草，小鳥，邊歌邊舞，表現自己對春天的熱愛之情。

4、課堂小結

這節課通過學習演唱。老師和同學們一起感受了歌曲天、活潑的音樂特點，而且同學們能用歌聲表達出來，大家設計的不同演唱形式和即興表演了自己熱愛春天的心情，很好。老師和同學們的心情一樣，非常高興、快樂?！栋啉F調》

師：風兒吹著風箏繼續往東飛，不知不覺飛出了湖南境內，到了哪里呢？我們來看看

（音樂播放江西民歌《斑鳩調》）

師：同學們剛才聽的這首歌歌名叫《斑鳩調》，是一首很有特色的江西民歌，下面我們再聽聽，同學們可以輕輕的跟著唱一唱，體現一下江西民歌的風格特點 第一課時

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。二：新課學習：

1、學習歌曲 1）學唱樂譜

教師帶領學生練習學唱樂譜，通過反復練習加深印象。2）學生自己練習演唱樂譜 3）再次演唱全曲樂譜

三、小結 第二課時

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。二：新課學習：

1）初聽范唱（聽后學生回答）師引導學生用動作表演。

2）你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（江西）揭題：今天我們就來唱一唱江西民歌《斑鳩調》

3)教師范唱，引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲演唱情緒 4)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意音的長短）。2：簡單表演歌曲《斑鳩調》 1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第三單元：大山的孩子 《我是幸福的山娃娃》 目標： 引導學生熱愛生活，熱愛家鄉。

通過對歌曲的學習開拓學生的想象力，感受山里孩子的生活。重難點： 歌曲中的律動練習教學過程： 第一課時

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。二：新課學習：

1、學習歌曲 1）學唱樂譜

教師帶領學生練習學唱樂譜，通過反復練習加深印象。2）學生自己練習演唱樂譜 3）再次演唱全曲樂譜

三、小結

第二課時

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。二：新課學習：

1、教師范唱，引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲演唱情緒 4)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意音的長短）。

2、學習歌曲歌詞

3：簡單表演歌曲《我是幸福的山娃娃》 1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

歌曲《采山》 教學目標：

1.指導學生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，讓學生明白勞動光榮的道理。

2.認識X與XXX XXX節奏，能準確地拍讀，并能在實踐活動中運用。教學內容： 歌曲《采山》 重點： 掌握十六分音符的唱法 教具準備：

多媒體、鋼琴、圖片、小樂器 教材分析：

歌曲《采山》是一首民歌風的創作歌曲，采用2/4拍，徵調式，一段體結構。這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。節奏鮮明、緊湊，在各樂句中變換著XXX、XX、XXX、XXXX 節奏的運用，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動力感。配上生動形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛。歌中描述了小朋友在濛濛細雨中去采山的愉快心情，表現了小朋友光著小腳丫采山靈巧的身影，靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢中都要笑出聲來。教學過程

一、組織教學 活躍氣氛隨音樂《采山》做律動進教室

二、創設情景 導入新課師：同學們好！生：老師好！師：很高興和同學一塊來上這節音樂課，希望我們能成為好朋友。師：今天我給大家帶來一幅畫，請看（出示圖片）：清晨的大山靜悄悄的，一會兒熱鬧起來：小猴子、青蛙、兔子、山羊、山雞……等等，還有數不清的小鳥，它們都從四面八方來到這寧靜的大山，各自顯示著自己。噢，原來動物們要開一個音樂演唱會。突然，一個小女孩，提著小籃子，一邊唱一邊來采山，你們聽，她來了。

三、學習歌曲 1.放音樂《采山》 范唱2遍 師：放《采山》音樂 生：聽音樂

師：同學們，小女孩起了個大早到大山里采到許多野果、山菜，心里特別愉快。當然我們也替她高興，讓我們一起來為她祝賀吧！2.聽音樂 師與生一塊邊聽邊拍手 師：小女孩唱得好聽嗎？ 生：好聽！

師：你記住了其中的哪一句？唱一唱好嗎？ 生：（唱），師及時給予表揚。3.教讀歌詞

師：同學們請跟老師一塊隨音樂讀歌詞好嗎？ 生：好！（一起讀）4.教唱歌曲

師：同學們說小女孩唱得《采山》歌很好聽，讓我們一塊高興地唱起來吧?。◣煆椙伲ㄖ攸c教唱XXXX）生：（有感情地唱）師：同學們唱得很好，真棒！5.師生互動 生生互動

師：同學們，現在我唱上句，同學們接下句。生：（接唱）師：同學們真棒！師：分組唱，一組唱上句，二組唱下句。生：（師彈琴，生互唱）6.歌曲表演

師：你最喜歡歌曲中的哪一句？能邊跳邊唱嗎？ 生：分小組歌表演 7.討論

師：勞動給你帶來了什么？你喜歡什么樣的勞動？ 生：（回答）師：（小結）

四、創編活動 1.節奏創編：

師：同學們喜歡采山嗎？（喜歡）我跟你們一樣也喜歡采山，因為山上有那么多誘人的野果和山菜。但是山上有位看山的老爺爺，他說：“聰明的孩子們，這些漂亮的蘑菇你們喜歡嗎？想采嗎？可是只要讀準確蘑菇上面動物的叫聲并說出動物的名字，你就可以把漂亮的蘑菇帶回家了。”

師：請同學們比一比，賽一賽，看誰得的蘼菇最多？（1）呱呱呱呱 呱∣呱0∣（青蛙）（2）喵喵喵 喵∣喵―∣（小貓）（3）汪 汪汪汪∣汪汪∣（小狗）生：生讀

師：請將這些動物的叫聲連起來讀一讀。生：齊讀。2.歌詞創編

師：小女孩唱得歌很好聽，也讓我們每個小組討論一下，把歌曲中的內容換上你喜歡的歌詞唱一唱，讓小女孩聽一聽，我們也是好樣的。師：每一組選一名同學表演，看哪組演唱得好？ 生：各組表演 師：給每組表揚鼓勵

五、小結

師：學習這首歌曲后，同學們明白了勞動能給我們帶來豐收的喜悅，勞動是愉快的。有時間我們相約一個日子，一起去采山吧！