第一篇：三年級下音樂教案

第一單元

春天的歌

一、單元目標(biāo)

1、能夠從―春天‖的音樂主題中感受到春天之美，體驗到人與自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)―春‖的音樂活動。

2、通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。

3、通過讓學(xué)生創(chuàng)編旋律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞：《春天在哪里》；

2.唱歌：《春天的小河》。

教學(xué)目標(biāo)

（1）通過欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。

（2）用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達(dá)歌曲的情緒。

教學(xué)重點

體驗歌曲內(nèi)容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。

教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)

師生問好。

二、尋找春天

1、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？找找看，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了，讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪里》。

2.放錄音《春天在哪里》。

3、提問：同學(xué)們，這首歌聽過嗎？會唱嗎？

4、學(xué)生隨錄音演唱全曲。

設(shè)計意圖：通過聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生，體驗歌曲內(nèi)涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。

三、體驗春天

1、師導(dǎo)入：春天到了，萬物復(fù)蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。

2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。

3、聽全曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。

4、生隨錄音模唱全曲。

5、師有感情地范唱。

6、學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。

要求：情緒與聲音要統(tǒng)一。

7、歌曲處理：《春天的小河》共有四個樂句，在學(xué)生學(xué)會演唱的基礎(chǔ)上，在每個樂句上加漸強(qiáng)和漸弱記號。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。

四、表現(xiàn)春天

1、師導(dǎo)入：春天負(fù)載著希望，有著生命的律動，自古以來，它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語……同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認(rèn)為最美的春天。

2、學(xué)生習(xí)作。分組進(jìn)行

學(xué)生或畫、或?qū)憽⒒蚋木幐柙~……進(jìn)行創(chuàng)作。

3、展示，并且集體進(jìn)行評價。

設(shè)計意圖：促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中。學(xué)會正確的評價自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。

五、感悟春天

1.師：請你說一、二句贊美春天的話。

2.師小結(jié)：

春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來了，來年，春天還會和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長。請同學(xué)們在課后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂、攝影、雕塑等，舉行一個交流會。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

聽、唱：《嘀哩嘀哩》（童聲齊唱）

聽：《渴望春天》（管弦樂）

教學(xué)目標(biāo)：

3、通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。

4、通過―為春姑娘送禮物‖這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來表達(dá)對春天的感情，這樣能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《滴哩，滴哩》錄音帶

管弦樂曲《渴望春天》的錄音帶

有關(guān)春天的教學(xué)情景圖片

教學(xué)過程：

一、找春天。

導(dǎo)入：給學(xué)生播放管弦樂《渴望春天》，讓學(xué)生感受音樂的氣氛，從而引出主題——春天。通過欣賞教材中的―迎春花開‖、―冰雪初融‖、―南國春天‖等攝影作品。

再次播放歌曲《渴望春天》，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉(xiāng)春天的景象，使學(xué)生有身邊的事物聯(lián)想到大自然季節(jié)的微妙變化，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)探究興趣和表達(dá)能力。

安排布谷鳥的叫聲引入新課。提問：你知道這是誰的叫聲嗎？

通過聆聽布谷鳥的鳴叫聲，讓學(xué)生了解布谷鳥是春天的使者，所以它有叫報喜鳥。在布谷鳥的歌唱聲中，為學(xué)生營造春天的優(yōu)美意境。出示：（書本―滴哩，滴哩‖圖片）

除了布谷鳥，你還知道哪些小動物也是春天的使者？‖通過交流，知道燕子、青蛙等許多小動物也是春天的使者，教育學(xué)生要懂得保護(hù)我們的動物朋友。（在以上圖片上出示一些小動物）

賞歌曲《滴哩，滴哩》

播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生專心聽一遍《滴哩滴哩》歌曲。提問：歌曲有兩個樂段，你能分辨這兩個樂段嗎？

再聽歌曲，要求同學(xué)們在第一樂段時，在位置上邊唱歌邊根據(jù)歌詞內(nèi)容即興加些表演動作，并在第一樂段結(jié)束時（16），重重地拍一下手，表示第一樂段結(jié)束。第二樂段開始，要求每個同學(xué)用老師提供的舞步，根據(jù)自己離開位置的遠(yuǎn)近，朝自己的座位走去，并在第二樂段結(jié)束時回到自己的座位上。

提問：同學(xué)們，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（出示歌詞，有感情的朗誦歌詞。）

跟著錄音輕聲地哼唱歌曲。第二樂段時，教師要提示在演唱―嘀哩哩嘀哩……‖時，要唱清楚，有跳躍的感覺。（像小鹿跳一樣。）

播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱。

用即興創(chuàng)作的方式進(jìn)行問答。老師唱：―春天在哪里呀？春天在哪里？‖生答：―春天在那小青蛙的叫聲里、春天在那沙沙的小雨里……‖等。

二、感受春天。

同學(xué)們，你們剛才都在不同的地方找到了春天，你們唱的春天可真美！真希望春天馬上就來到身邊！

播放歌曲《渴望春天》。（童聲齊唱）（出示歌詞）要求：看著歌詞，跟著音樂輕輕地晃動身體。你聽過這首歌嗎？播放管弦樂《渴望春天》。比較和歌曲有什么不一樣？

明確管弦樂和歌曲不一樣，一個是以樂器合奏為主，一個是以唱為主；兩者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。復(fù)聽歌曲，學(xué)生輕輕地跟著哼唱。

出示一首贊美春天的兒歌：

春天姑娘

春天是個小姑娘，穿著滿身綠衣裳，綠山綠水是花裙，桃花為她畫粉妝。

又聽姑娘咯咯笑，小溪流水嘩嘩淌。

請同學(xué)讀一讀兒歌。

復(fù)聽管弦樂《渴望春天》，在樂曲的伴奏下，朗誦兒歌。

以詩引發(fā)學(xué)生對春天的聯(lián)想。

聆聽有關(guān)春天的詩歌、散文等。《春曉》《小豆芽芽》等。

觀賞有關(guān)春天的光盤。如舞蹈《春娃》等。

四、藝術(shù)創(chuàng)作：

1、現(xiàn)在春姑娘馬上就要到了，同學(xué)們，我們?yōu)榇汗媚锼蜕弦患《Y物，怎么樣？那，送什么好呢？對了，我們來給春姑娘設(shè)計一件漂亮的新衣服吧！教師提示：小朋友們可以用合適的色彩以及各種材料，為春姑娘設(shè)計一件衣裳。（將小朋友分成四組，以小組合作的形式，可運用撕、添、勾、畫等多種方法，給春姑娘進(jìn)行時裝設(shè)計。師放音樂《渴望春天》，小朋友“做”禮物。）

2、分組展示交流禮物，師做出評價。（在黑板上開辟一個―?春之裳‘時裝設(shè)計博覽窗‖，對學(xué)生作品進(jìn)行展覽、點評。根據(jù)孩子設(shè)計出的顏色、圖案、款式、風(fēng)格特點評出―時尚春姑娘‖、―漂亮春姑娘‖、―奇特春姑娘‖和―可愛春姑娘‖等。）

五、課后延伸

運用―我為春天照相‖、―我為春天錄音‖等形式，給學(xué)生留影。用色彩、線條等創(chuàng)造性地―為春天作畫‖，在相互交流中，學(xué)會欣賞與評價。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.音程練習(xí)

2.唱小春筍

3.創(chuàng)編旋律

教學(xué)目標(biāo)：

1.運用連音和非連音的唱法，來歌唱《小春筍》，從而表達(dá)孩子們對春天的熱愛和在祖**

親哺育下茁壯成長的真摯情感。

2.通過讓學(xué)生創(chuàng)編旋律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點難點：

1、重點：運用連音和非連音歌唱《小春筍》。

2、難點：唱準(zhǔn)四、五度音程。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng) 設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，仔細(xì)聽，[播放：雷聲] 這是什么聲音？春天的第一記雷聲能夠喚醒整個大地，小草兒挺出了地面，花兒使勁地綻放，還有，你瞧，誰也探出了小腦袋呀？[出示實物春筍]對，春天長出來的筍就叫做春筍。它味道鮮美，長大后成為竹子還能派好多用場。今天，我們就來和這可愛的小春筍交朋友，好嗎？

二.音程練習(xí)

〈設(shè)計意圖：為了解決本課中識譜的難點。為了唱準(zhǔn)四、五度音程，采用游戲的方法，讓學(xué)生在游戲中反復(fù)練、反復(fù)唱，在愉快的活動中唱準(zhǔn)四、五度音程，為識譜掃除障礙。〉

（出示課件1：在春天姐姐的懷抱里，小春筍慢慢地長成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高隨之有所變化）師：同學(xué)們，小春筍和你們一樣，在春天姐姐的懷抱里一天天的長大，你們看（帶領(lǐng)生看一看，唱一唱，練一練）

三.學(xué)唱歌曲《小春筍》

1.師有感情地范唱歌曲，生合著拍子輕聲跟唱。

3..朗讀歌詞，要求咬字清晰，聲音連貫

4..師帶領(lǐng)學(xué)生用較慢速度視唱歌譜，這時師應(yīng)特別注意學(xué)生的音準(zhǔn)問題，隨時糾正學(xué)生的錯誤。

A談話，鼓勵學(xué)生當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜。

B.跟琴默唱旋律。

C.指導(dǎo)學(xué)生擊拍正確視唱歌譜。

D.跟琴正確的填唱歌詞。

5.歌曲第九小節(jié)至第十二小節(jié)的襯詞用連音和非連音的唱法進(jìn)行訓(xùn)練

〈設(shè)計意圖：就像唱―好聽好唱的發(fā)聲練習(xí)‖。〉

四.歌表演

師拿出自制的小春筍，竹子，小伙伴的頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺表演并有感情的演唱。即興表演，其他學(xué)生伴唱、伴奏。〈設(shè)計意圖：在歌曲表演中，學(xué)生從老師的啟發(fā)中聯(lián)想到各種情景氛圍的情感，體驗，感知，通過自己的創(chuàng)作表演，使認(rèn)知情感再次得到升華。〉

五.創(chuàng)編旋律

師：《小春筍》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌，唱給同學(xué)們聽一聽嗎？），就從―春天吹，鳥兒唱‖開始編吧！.讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會讀嗎？ 1.（出示課件3：花瓣里的節(jié)奏）帶領(lǐng)生讀節(jié)奏。

2.你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。

〈設(shè)計意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。〉

同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？

3.（出示課件4：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律

4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱

小組討論設(shè)計意圖：在小組討論過程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識；提高語言的理解與表達(dá)能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。]、師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到。你看，春天姐姐聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來越高興了。（出示課件）

六.課堂小結(jié)

教后記：

第二單元

悄悄話

單元目標(biāo)：

過欣賞《雨天等媽媽》感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得生活的體驗。

熟練的演唱《小傘花》、《共同擁有一個家》，學(xué)會用輕柔的聲音演唱優(yōu)美抒情的歌曲，月輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲。認(rèn)識附點四分音符和反復(fù)跳躍記號。

積極主動參與音樂創(chuàng)造活動，在活動中與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探索。

單元重點、難點：能夠認(rèn)識附點四分音符和反復(fù)跳躍記號，有感情的演唱《小傘花》、《共同擁有一個家》。表演《小傘花》和《雨天等媽媽》。

教學(xué)理念：

1、以音樂審美為核心。在音樂教學(xué)中潛移默化培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。

2、在音樂教學(xué)中重視學(xué)生的藝術(shù)實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培育良好的合作意識。

3、富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造意識。

第一課

教學(xué)內(nèi)容：

唱《小傘花》

認(rèn)一認(rèn) 唱一唱 反復(fù)跳躍記號 附點四分音樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕盈而富有彈性的聲音和悠長而流暢的聲音唱《小傘花》，表達(dá)同學(xué)間的真摯友情。

2、通過認(rèn)一認(rèn)、唱一唱 反復(fù)跳躍記號，掌握歌曲演唱的順序，3、通過認(rèn)識附點四分音符，能掌握音的時值，唱準(zhǔn)歌曲。

教學(xué)重點、難點：

重點：聲音唱的輕巧而富有彈性

難點：唱準(zhǔn)休止符

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：你們看老師今天給大家?guī)砹艘话褌悒D友誼傘‖（師撐傘），也許小朋友們會問，為什么這么普通的一把傘，會叫友誼傘呢？因為傘下有這樣一個動人的故事。

師：有一天，在放學(xué)的路上突然下起了小雨，（教師停下，提問）哪位小朋友能模仿一下小雨的聲音？小雨告訴我，你們模仿的像才能繼續(xù)聽故事。

生：模仿（滴答滴答、滴滴答答）

師：你們學(xué)的真像，小雨還想請小朋友們唱一唱。

師；看老師這里也有一條模仿小雨聲音的旋律（出示旋律）

請小朋友和老師一起來模仿小雨的聲音（師彈琴）

師；小雨在滴滴答答的下著，放學(xué)跑來三個小娃娃，里面有三個小腦袋和六個小腳丫，雨中來出了一朵小傘花。小雨漸漸的下大了，大雨的聲音是什么樣的呢？

生：

出示旋律 師：讓我們來唱一唱。

師：三個小朋友只有一把小傘花，送你回家再送他回家，雨中開出一朵朵友誼花，還有他們的悄悄話。我們再用歌聲來贊美這把小傘花吧！

聆聽歌曲《小傘花》

師：多么美麗的小傘花，多么美好的友誼花讓我們一起來贊美小傘花吧！

二、學(xué)唱歌曲

師：跟老師輕聲用―la‖哼唱歌譜

跟琴聲輕聲的唱詞

跟錄音演唱歌曲

師：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，歌譜中有我們沒見過的記號嗎？

生；答

師：小朋友觀察的真仔細(xì)，這個記號就叫做反復(fù)跳躍記號（出示卡片）

師：有了這個記號演唱的順序應(yīng)該是怎么呢？

生討論

師：這個記號記在曲調(diào)的結(jié)尾，表示這段曲調(diào)的兩次結(jié)束不相同。應(yīng)先從頭演唱到紅房子（第一段）處，再從頭反復(fù)演唱，跳過紅房子（第一段）演唱綠房子（第二段）。

請小朋友完整的演唱歌曲

師：小朋友們你們觀察一下歌譜，看看有沒有我們不認(rèn)識的音符。

生：答

音符王國中有許多的好朋友，我們都已經(jīng)認(rèn)識了，四分音符，還有………。

學(xué)生回答（教師出示卡片）

師；今天，老師帶小朋友認(rèn)識一位音樂王國的新朋友，它是誰呢？和哪個音符長的像呢？

生答

師：對，它是四分音符的好朋友，叫做附點四分音符，跟老師一起說一遍，（學(xué)生齊說）在音符后面帶有附點的音符就叫做附點音符。有了這個附點就表示增加了這個音符時值的一半。那么，在四分音符后面有了附點就叫做附點四分音符。附點四分音符就唱一拍半。

師：（用卡片演示時值，生的出結(jié)論）

讓我們來唱一唱附點四分音符，感受他的節(jié)奏特點（出示旋律）

教師范唱

學(xué)生哼唱

有感情的演唱歌曲的第二樂段，（第二樂段音區(qū)較高，且旋律較舒展，不容易唱好，教師多做示范讓學(xué)生體會有氣息支持的唱好高音。）

完整演唱歌曲

師：小朋友們，你們平時是怎樣和你的好朋友說悄悄話的？歌曲中的好朋友也在傘下說著悄悄話呢！（提示結(jié)尾處休止符要唱得準(zhǔn)確，并做漸弱處理，將結(jié)尾處練習(xí)一遍）。

有感情的完整演唱《小傘花》

三、課堂小結(jié)：

師：歌里的孩子們多可愛啊！雨中合傘相互幫助是同學(xué)之間的好風(fēng)尚，大家都是好朋友，你們之間肯定有許多悄悄話，請你在課后給同桌寫一句悄悄話吧！

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)《小傘花》

欣賞歌曲《雨天等媽媽》

表演《雨天等媽媽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用富有彈性的聲音和悠長而流暢的聲音熟練的演唱《小傘花》。

2、通過欣賞《雨天等媽媽》，在音樂 活動的體驗中，使學(xué)生能感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。

3、通過表演《雨天等媽媽》、使學(xué)生懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。

教學(xué)重點難點：

重點：

1、能熟練演唱《小傘花》，表達(dá)同學(xué)間的真摯友情。

2、通過欣賞《雨天等媽媽》體會媽媽的辛苦，懂得尊敬長輩，關(guān)愛他人的是美好的品質(zhì)。

難點：表演《雨天等媽媽》

教學(xué)用具：傘、木板等，卡片，錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《小傘花》

1、師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小傘花》，歌里的孩子多友愛啊，讓我們用充滿感情的聲音完整演唱歌曲。

2、教師指出歌曲演唱中的不足，加以練習(xí)。

二、欣賞《雨天等媽媽》

1、創(chuàng)設(shè)情景

師：你們看，老師今天又給大家?guī)硪话褌悖@把傘可不是一把普通的傘。這里還藏著一個動人的故事呢！（老師有感情的給大家講故事，配樂，先是晴朗的天氣，有小鳥的叫聲，突然出現(xiàn)雷聲````）

在一個夏日的傍晚，小麗正在窗前專心的做著作業(yè)，天上突然嘩嘩的下起了大雨，小麗一下從椅子上站了起來，下大雨了，可是媽媽早晨去上班的時候沒有帶傘 啊，一會她怎么回家啊？怎么辦呢？她焦急的在窗前等媽媽，等媽媽

小朋友們，如果你是小麗，就幫她出個主意吧。

師生交流

師：你們出的主意真好，都是懂事的好孩子。

師：那讓我們來聽聽歌曲中的小朋友是怎樣做的。

（初步欣賞《雨天等媽媽》）

你們聽出來了嗎？歌曲中的小朋友是怎么做的？能用歌曲中的話告訴我嗎？

生答

師：讓我們再來感受歌曲中的小朋友對媽媽的愛。

（復(fù)聽）

師：小朋友們，我們除了雨天可以給媽媽送傘，讓媽媽感受到我們對媽媽的愛，我們還能為媽媽做些什么呢？

生交流，討論。

2、表演

師：你們說的真好，老師有個提議，我們把這首歌通過表演展示在大家面前。

那你們知道這個小朋友在送傘的路上會遇到什么情況呢？讓我們閉上眼睛想象一下，然后告訴老師，你看到了什么？

（放音樂，讓學(xué)生沉浸在樂曲中。）

生回答

你們說的都很好，等一下，老師還要請幾位小朋友擔(dān)任雨滴和大樹，請雨滴和大樹的小朋友根據(jù)音樂表現(xiàn)歌曲。

（老師表演歌曲中的媽媽，找表現(xiàn)力強(qiáng)的小朋友表演歌曲中的孩子，另外找小朋友表演雨滴和大樹。用木板、沙球等模仿雨天的情景。）

小組討論，小組表演。選出兩組表演好的學(xué)生和著音樂表演《雨天等媽媽》。

師：小朋友們表演的真出色，老師相信你們在日常生活中會做的更好，你們真是孝敬長輩，關(guān)愛他人的好孩子。

三、課堂小結(jié)

今天我們欣賞了《雨天等媽媽》這首歌曲，我們懂得了什么？（生答）我們也為這把小傘去個名字吧（親情傘）。我們還認(rèn)識了一位音樂王國的新朋友（生答），你認(rèn)識他了嗎？最后，老師有一個愛心提醒：三八婦女節(jié)快到了，你準(zhǔn)備為媽媽做些什么呢？

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《共同擁有一個家》

2、附點四分音符的鞏固

3拓展：愛的奉獻(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練地演唱《共同擁有一個家》

2、掌握附點四分音符的演唱

教學(xué)重點：

1、學(xué)生在歌曲中的情感體驗

2、學(xué)生演唱時聲音和情緒的控制

教學(xué)難點：

1、歌曲中附點四分音符的演唱

德育目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能主動去關(guān)愛身邊的每個人

2、學(xué)生能主動去做一些自己力所能及的事情

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、電視機(jī)、VCD、錄音機(jī)、磁帶、碟片和卡片

教學(xué)過程：

1、視頻導(dǎo)入（播放SOS兒童村電視劇的片段資料）

師：

小朋友們，剛才我們看了一段影片，里面的小朋友都沒有家，他們沒有漂亮的衣服穿也沒有爸爸媽媽的疼愛，他們需要一個充滿愛的家來溫暖他們的心靈。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首新歌《共同擁有一個家》，讓我們共同來關(guān)注這些小朋友，給他們一個溫暖的家。好不好？

2、歌曲學(xué)習(xí)

a、初步感受歌曲《共同擁有一個家》情感（聽一遍歌曲）

要求：注重歌曲故事情節(jié)，體會歌曲中主人翁充滿愛的心靈

{師：小朋友們，剛才我們聆聽了歌曲《共同擁有一個家》，你們有什么樣的感覺呢？

生：

師：很好，現(xiàn)在老師想請小朋友來朗誦一下歌詞，用你剛才所體會到的感覺來朗誦。} b、配樂朗誦（師彈奏歌曲作背景音樂，生朗誦）

師：非常好，小朋友們讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲。

c、學(xué)歌

① 跟唱

教后記：

第三單元 趕花會

單元目標(biāo)：

1、在欣賞，唱歌，音樂劇表演中了解我國不同地區(qū)民歌的風(fēng)格特點及風(fēng)俗人情。培養(yǎng)學(xué)生喜愛我國民歌的思想感情。

2、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱《對鮮花》、《編花籃》等歌曲，表達(dá)對大自然對生活的熱愛之情。

3、學(xué)習(xí)用八孔豎笛吹奏mi ,do兩音，能有感情地吹奏江蘇民歌《茉莉花》伴奏曲。

4、積極投入到音樂游戲、音樂劇等創(chuàng)造性音樂活動中，發(fā)展合作能力、創(chuàng)編能力和創(chuàng)新意識。

單元重點：

了解我國不同地區(qū)有關(guān)―花‖的民歌，感受不同民歌的不同風(fēng)格特點。

單元難點：

1、了解感受唱出不同地區(qū)的民歌韻味。

2、正確流利地吹奏《茉莉花》伴奏曲。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱：對鮮花

聽：對花

動：露一手

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞黃梅戲《打豬草》選段《對花》，初步了解中國的戲曲。

2、通過欣賞和歌曲學(xué)習(xí)，了解對唱這一演唱形式，感受歌曲活潑、詼諧的情趣。

3、合作討論創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作，學(xué)會從對自然的觀察中獲得豐富的知識，培養(yǎng)發(fā)展想象力和表現(xiàn)力，明白民歌來自于生活。

教學(xué)重點：

感受表現(xiàn)出歌曲活潑詼諧的情趣。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏和附點節(jié)奏。

課前準(zhǔn)備：

課前要求學(xué)生查閱各種花草的資料，掛圖，課件或相關(guān)錄象

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入欣賞：

1、播放黃梅戲選段《對花》，學(xué)生輕松自由進(jìn)教室

2、說說今天聽到的歌曲有什么讓你好奇的嗎？

學(xué)生提問，老師答

簡介黃梅戲這一戲曲形式，流傳于安徽，《打豬草》、《女駙馬》、《天仙配》是它的代表曲目，嚴(yán)鳳英、王少舫、馬蘭、吳瓊是著名的黃梅戲表演藝術(shù)家。

揭題：《對花》

3、再次欣賞：（最好選用課件或錄象，同時了解戲曲的服裝和表演）

說說歌曲采用了怎樣的形式來演唱的？（一問一答），對答的內(nèi)容是什么？

4、輕聲隨音樂哼唱。

（設(shè)計意圖：用戲曲導(dǎo)入，直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，很快投入到音樂課堂中來，一問一答的形式直接為學(xué)生學(xué)唱新歌了解對唱這一演唱形式作鋪墊。）

二、猜謎：

1、老師也聽小朋友來猜個謎語好嗎？

葉子象蔥又象蒜，根兒象蒜不分瓣。

寒東臘月花盛開，陣陣清香送人間。

（水仙花）

2、交流：

你還知道哪些花？能不能也用謎語或者提問的形式來讓大家猜一猜？

學(xué)生提問，大家猜花名

三、節(jié)奏練習(xí)：

1、老師把花的某一方面的特性用一句話來說明

菱 角 開 花兒 在 水 里。

請你也用一句話來說明一下某種花好嗎？

（四人一組討論得出一句交流）

老師問：什么開花兒怎么樣？指名學(xué)生接上來按節(jié)奏回答

指導(dǎo)讀準(zhǔn) 節(jié)奏

2、唱唱你編的這句歌詞

師彈唱并加上襯詞―呀根呀根喲‖

學(xué)唱老師的歌詞，學(xué)唱自己編的歌詞。

四、歌曲教學(xué)：

1、導(dǎo)入談話：

這么多的花兒一起開放，蜜蜂和蝴蝶也趕來了，它們在花叢中邊唱邊舞。

（老師展示課件或者歌片，同時播放范唱）

問——蜜蜂，答——蝴蝶

畫面展示蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛舞對唱

2、揭題：

蜜蜂和蝴蝶是怎樣演唱這首歌曲的？（一問一答）

這種演唱形式叫對唱。她們對的內(nèi)容是什么？

揭題：對 鮮花

3、再次聽范唱

分角色，部分學(xué)生扮演蜜蜂，部分學(xué)生扮演蝴蝶，輕聲哼唱。

要求注意歌曲旋律的節(jié)奏和拐彎的字（一字多音）

4、互相評價，鞏固旋律，解決難點

兩組分別互相傾聽對方演唱的旋律是否正確，糾正，全班齊學(xué)。

在蝴蝶唱的時候提醒，數(shù)數(shù)一共出現(xiàn)了幾處這樣的節(jié)奏型。

5、對唱鞏固

師生對唱一、二段，然后交換唱三、四段

或第一段師生問答，第二段生齊唱，第三段生問師答，第四段齊唱。

五、拓展：

1、邊游戲邊拍

這是一首深受小朋友喜愛的北京民歌，每段歌詞道出了一種鮮花的名稱，北京小朋友常常邊唱邊做對拍游戲。你們也來設(shè)計一些游戲的動作好嗎？

分小小組討論，交流，師可以稍統(tǒng)一一下游戲的動作：

1－4小節(jié)：兩人對拍，5—12小節(jié)自由律動，13—14小節(jié)自拍，15—18小節(jié)自由律動，19—20小節(jié)對拍

2、創(chuàng)編歌詞：

分組討論，（承接開始部分）

把我們知道的花名也編排到歌曲中來唱一唱吧。

用開始創(chuàng)編的歌詞邊唱邊進(jìn)行游戲。

3、欣賞另一首北京童謠《打花巴掌》

六、結(jié)束小結(jié)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

聽：趕花會、動：小小音樂劇

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用感受、體驗、表演等多種方式欣賞樂曲《趕花會》，熟悉樂曲的旋律及結(jié)構(gòu)。

2、在小小音樂劇的創(chuàng)編活動中，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動，豐富音樂體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作意識，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)重點：

熟悉樂曲的旋律及結(jié)構(gòu)，用動作分別表現(xiàn)A段的歡快與B段的悠揚。

教學(xué)難點：

選用《趕花會》的音樂編情節(jié)，自制道具、服裝創(chuàng)編成音樂劇表演。

課前準(zhǔn)備：

課件，圖片，制作道具服裝的材料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、模仿鴨寶寶和鴨媽媽的動作聽《趕花會》律動進(jìn)教室。

2、談話導(dǎo)入：

孩子們，春天到了，百花齊放，一年一度的花會活動開始了，今天，媽媽帶你們?nèi)ペs花會好嗎？

二、分段欣賞：

1、初聽：

你們說一天中什么時間出發(fā)去賞花最合適呢？

生答：早晨

完整聽樂曲，說說哪段音樂表現(xiàn)了早晨的情景。

2、引子： 聽引子，說說樂曲開始部分主要是用什么樂器演奏的。

提示學(xué)生做起床時的各種動作，自己創(chuàng)編表演。

3、A段：

聽音樂，說說這段音樂情緒怎么樣，表現(xiàn)了我們做什么事情？為什么？

（情緒活潑、歡快，表現(xiàn)出發(fā)）

談話：出發(fā)的路上我們要注意些什么？提醒學(xué)生路上不要貪玩，要集中精力跟著音樂速度快些走，不要遲到了。

要求學(xué)生隨著音樂節(jié)拍學(xué)鴨子走路。感受歡快的情緒。

5、B段

傾聽B段，師：目的地到了，展示在我們面前的是一幅怎樣的景象？

學(xué)生聽，想象。

說說音樂的感覺是怎樣的，表現(xiàn)了什么？（各種各樣的花）

花會上有什么樣的花呢？用動作表示

提示鼓勵學(xué)生創(chuàng)編與別人不一樣的花，花除了開在這兒（下巴），還能開在哪兒？

再聽，聽辨劃分樂句

如果一句表示你看到的一種花，你能在這段音樂中聽出幾種花來？

劃分樂句

聽樂句用不同的動作表現(xiàn)花兒

每一樂句強(qiáng)兩小節(jié)用動作表現(xiàn)看到一朵花，后兩小節(jié)做出一種葉子的造型。全班這么多同學(xué)開出的這么多花匯在一起就是花的海洋。A段

聽音樂，說說跟哪段音樂比較相似，說說我們該做什么了？

看完花回家，聽音樂按節(jié)拍律動。

5、完整欣賞：

a）完整欣賞

邊聽邊用動作表現(xiàn)完整的看花過程。

b)再次聆聽：

邊聽邊涂花瓣，相同的音樂用相同的顏色涂。

在樂曲里你還聽到了什么樂器的聲音？

6、小小音樂劇：

a)簡介花會：

原來的花會是自隋唐以來，城都或鄉(xiāng)間一種集中的賞花活動，后來西南地區(qū)的花會就發(fā)展成了每年春季百花盛開時節(jié)舉行的物資交流大會。身穿鮮艷服裝的人們從四面八方來到花會購買物品、唱歌跳舞。

西南地區(qū)包括云南、貴州、四川、重慶、廣西這幾個省，在這兒聚集了傣族、苗族等好多少數(shù)民族，今年的花會真是盛況空前，看：

（課件或圖片展示花會情景）

b)分組討論創(chuàng)編故事情節(jié)。

我們也來扮演一回當(dāng)?shù)厝藖碲s一次花會好嗎？

分組討論需要制作的道具、服飾，老師提供和調(diào)配制作材料。

掛歷紙、報紙、小傘、綢帶等。

c)分組練習(xí)，師指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生賞花跟物品交易相結(jié)合，注意交易時的動作對話，賞花時的神態(tài)等。

d)分組展示、評價。e)集體表演

7、結(jié)束小結(jié)：

趕花會的鄉(xiāng)親們，我們明年花會再相見！

聽音樂出教室。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容： 唱：編花籃

動：音樂游戲 編花籃

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2、通過貫穿于教學(xué)過程的音樂游戲，使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。

3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂來自生活，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛大自然。

教學(xué)重點：

在游戲中學(xué)唱、鞏固、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點：

歌曲旋律的演唱

歌曲中裝飾音的演唱

課前準(zhǔn)備：

課件或錄象 歌片 彩帶

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、聽音樂進(jìn)教室

音樂《編花籃》中學(xué)生自由律動進(jìn)教室，師在門口與學(xué)生對拍，微笑迎接學(xué)生進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的氣氛。

2、游戲?qū)?/p>

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學(xué)互相協(xié)作、共同完成的游戲有哪些？

導(dǎo)出《編花籃》

師生共同玩這個游戲，其余學(xué)生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。

比較感受有無兒歌朗讀進(jìn)行游戲時情緒氣氛的區(qū)別。

如果有音樂伴奏，邊唱邊游戲的話，情緒會有什么變化？

3、放《編花籃》范唱，部分學(xué)生游戲，部分學(xué)生隨音樂節(jié)拍自由點頭、拍手或搖晃身體。

4、揭題《編花籃》

二、歌曲教學(xué)

1、欣賞歌曲范唱

上節(jié)課我們?nèi)ペs花會看到了好多鮮花，今天老師再帶你們?nèi)ズ幽峡椿ǎ脝幔磕銈冎篮幽献钣忻氖鞘裁椿▎幔浚档ぃㄕn件或錄象）

讓我們編個花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來做紀(jì)念，好嗎？ 欣賞《編花籃》范唱，同時出示歌片。

2、聲勢動作

a、說說歌曲的情緒是怎樣的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

再聽音樂，自編聲勢動作隨音樂拍擊。

b、師表揚創(chuàng)意好的學(xué)生，同時統(tǒng)一聲勢動作

如：前5個樂句用X 0 │ X 0 │ 跺 腳 捻 指

后2個樂句用X X │X X │ 跺腳 拍手 拍手 拍手

c、隨音樂進(jìn)行聲勢動作。

2、學(xué)唱歌曲

a、討論歌曲中最上口的、和兒歌節(jié)拍最接近的是哪些樂句？

生說，全班學(xué)唱，同時指導(dǎo)模仿裝飾音的唱法。

b、師生接唱

生唱學(xué)會的部分，與老師配合接唱第一段。

逐步熟悉所有旋律，從感知到掌握完整的歌曲旋律。

c、完整演唱

提醒學(xué)生討論：用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現(xiàn)歌曲情緒？

有感情地完整演唱。

3、加入聲勢動作邊拍邊唱。

三、拓展：音樂游戲

1、歌詞轉(zhuǎn)換演唱

把游戲時的兒歌編入歌曲演唱。

2、韻律活動

分4小組，分別成正方形隊列面向中間站立，面對面的二人持一條彩帶的兩頭。橫向的同學(xué)把手中的彩帶以高低錯開拉直，縱向?qū)W生一人拉住彩帶不動，另一人帶著彩帶從橫向同學(xué)的彩帶中穿過，最后成編織樣式。

（橫向和縱向?qū)W生最后把彩帶拉平成編織圖案，在穿過高低錯綜的彩帶時要按節(jié)奏鉆過或跨越，其余學(xué)生原地演唱。）

四、結(jié)束小結(jié)

童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來自我們的生活，只要小朋友們平時多注意觀察，多開動腦筋，一定會編出更好聽的童謠，更好玩的游戲！

教后記：

第四單元 快樂小隊

單元目標(biāo)：

一、學(xué)會唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點，體驗―小鼓手‖的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。

二、通過學(xué)唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。

三、用歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過―手拉手‖小伙伴之間的互相幫助和共同進(jìn)步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的溫暖，從而激發(fā)他們對社會主義美好未來的無限向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅定信念。

四、通過聽賞樂曲和聽辨不同樂器的音色、節(jié)奏等，音樂聽辨能力得到提高。

五、通過隊列變換的練習(xí)，小鼓手敲鼓的練習(xí)，形成良好的合作、競爭意識，在活動中享受表演的快樂和創(chuàng)作成功的喜悅。

六、認(rèn)識附點八分音符與二四拍拍號，感受二四拍的強(qiáng)弱。

七、通過音樂活動了解有關(guān)少先隊的知識。

單元難點：

隊列變換的創(chuàng)編與學(xué)做小鼓手活動中與他人的合作

單元重點：

感受進(jìn)行曲風(fēng)格特點

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 唱：蘆笛

認(rèn)：二四拍拍號

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。

教學(xué)重點難點： 輪唱和諧

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌紙、投影、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

師：冬天過去了，來說一說冬天里的印象吧。（學(xué)生交流―憶冬‖）

而現(xiàn)在，春天來了，萬物復(fù)蘇。在春天里，什么是最能打動你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學(xué)生交流―迎春‖）

一、發(fā)聲練習(xí)

1、出示練聲曲

我們曾用舒展、優(yōu)美的聲音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般寧靜。大家能在下午這個時候，用聲音來展現(xiàn)―月亮出來了‖嗎？

2、演唱

A、舒展優(yōu)美

B、跳躍輕巧

那你們能用這樣的練聲曲告訴我們―春天到來了‖嗎？你準(zhǔn)備怎么做？

a、歌詞 b、聲音要求

春天來了，我們的心情是多么舒暢呀！當(dāng)我們結(jié)伴同行時，走在田埂上時，一路歡歌笑語，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當(dāng)看到柳樹冒出了綠芽時，心中是多么驚喜啊！

二、學(xué)唱歌曲

1、揭課題、聽感受

春天來了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動聽的歌兒——《蘆笛》。

歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞）

你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應(yīng)唱出————？

2、學(xué)唱歌曲

我們的耳朵先―看‖到了春天，那也讓我們的歌聲飄在春天里吧！

跟著音樂輕輕的唱，能發(fā)現(xiàn)歌曲中有沒有相似的地方呢？

（采用聽唱法，可跟琴聲模唱）

草哨兒真厲害，吹出了春天來，摘草葉，口中吹，哨音像銀鈴，越吹越歡欣。于是曲作者覺得原來的單旋律已不能滿足了，這樣，用輪唱，達(dá)到充實情緒的效果。你們有信心唱好么？

（聽、唱與歌譜結(jié)合）

3、完整的表達(dá)歌曲

歌曲中有三段，這三段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設(shè)計呢？

（領(lǐng)唱齊唱、對唱齊唱、小組輪唱唱…）

真好，那我們按照方案來完整的表達(dá)歌曲吧！

解決了所有的問題，現(xiàn)在怎么來演唱《蘆笛》，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。

4、認(rèn)識拍號：二四拍。知道其意義及強(qiáng)弱，通過演唱歌曲邊擊掌捻指感受歌曲強(qiáng)弱。

三、拓展延伸 我的創(chuàng)造

制作簡易吹管樂器

方案一：你可以用一片青草葉制成一個簡單的樂器。找一片大的青草葉，用兩只拇指并攏把葉片夾緊。現(xiàn)在從你的拇指間在葉片邊緣上吹氣。葉片會振動并產(chǎn)生很大的聲音。

方案二：

你可以用一根普通的吸管做出另一種樂器。把吸管的一端壓平，把兩個角剪掉。把剪好的那一邊輕輕地放在你的嘴唇之間，然后輕輕地吹。當(dāng)你吹氣時，你使兩片―簧片‖之間的空氣沖出去，而使簧片產(chǎn)生振動。簧片的振動使吸管內(nèi)的所有空氣以某種特定的方式振動。

四、總結(jié)下課

一首《蘆笛》，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂。當(dāng)然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望大家有更好的表現(xiàn)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱《小鼓手進(jìn)行曲》

動音樂游戲：學(xué)做小鼓手

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點，體驗―小鼓手‖的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。

2、通過―學(xué)做小鼓手‖這個音樂游戲，學(xué)生能準(zhǔn)確地感受音樂中的強(qiáng)弱的變化。

教材分析：

本科的教學(xué)內(nèi)容均于打擊樂有關(guān)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，可以圍繞―打擊樂器‖這根主線，把唱、聽、動等活動有機(jī)地、自然地糅合于一體。

《小鼓手進(jìn)行曲》這是一首C大調(diào)歌曲，四四拍，表現(xiàn)了小鼓手神氣自豪、喜悅之情。演唱時注意唱準(zhǔn)第二小節(jié)中附點八分音符，以及注意兩個結(jié)尾的小小區(qū)別。

音樂游戲可以引起學(xué)生濃厚的興趣，但在教學(xué)中既要注意學(xué)生玩得開心，也要關(guān)注學(xué)生是否從―玩‖中學(xué)到知識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴，大鼓，小鼓，五顏六色的小米粒

教學(xué)重點：

感受和了解進(jìn)行曲體裁的主要特點

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：音樂形式師生問好

二、趣味游戲，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)語：小朋友，今天老師帶來了以為神秘的朋友！

生：略

（師出示：一把五顏六色的小米粒）

師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！

2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。

以《小鼓手進(jìn)行曲》的音樂作為伴奏樂，每拍一次為敲擊的鼓點。

3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？

4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。

師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契啊！小朋友們想不想試試？

具體方法：〈1〉老師彈奏《小鼓手進(jìn)行曲》，隨時改變音樂的強(qiáng)弱，要求學(xué)生作出敏捷的反應(yīng)，根據(jù)老師彈奏力度的變化改變自己敲擊的力度。

〈2〉 請學(xué)生表演的同時，又可以重復(fù)聽到《小鼓手進(jìn)行曲》，從而給學(xué)生留下頗深刻的音樂印象，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。

三、學(xué)唱歌曲

導(dǎo)語；小朋友們敲得真不錯獎勵一下吧，老師把一首《小鼓手進(jìn)行曲》送給你們。

具體方法：〈1〉放錄音，聽范唱

〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個環(huán)節(jié)比較容易完成。）

〈3〉歌曲處理，同時附帶講關(guān)于進(jìn)行曲的小知識，讓學(xué)生很好地對進(jìn)行曲有所了解，并能初步地掌握。

即：進(jìn)行曲是以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍隊用以弘揚軍威，鼓舞士氣，整齊步伐的音樂，進(jìn)行曲通常有簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成，聽起來雄壯有進(jìn)行感。如：《小鼓手進(jìn)行曲》一樣富有節(jié)奏步伐的歌曲，感覺堅定有利，雄壯剛健的就是進(jìn)行曲。

〈4〉引出大鼓

為配合行進(jìn)是步伐一致的要求，大鼓一偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。

四、音樂游戲

大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 |

小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX | 具體方法：〈1〉分開練習(xí)，―小鼓手‖敲打樂器，學(xué)生跟著鼓點可以踏步或行進(jìn)。這樣一來為學(xué)生感受具有進(jìn)行曲風(fēng)格特點的歌曲提供了幫助，激發(fā)學(xué)生參與音樂實踐的熱情，增加學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

〈2〉合奏練習(xí)。

五、總結(jié)評價

第三課時

教學(xué)內(nèi)容： 唱：《手拉手》

認(rèn)：附點八分音符

教學(xué)目的：

歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過―手拉手‖小伙伴之間的互相幫助和共同進(jìn)步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的溫暖，從而激發(fā)他們對社會主義美好未來的無限向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅定信念。

認(rèn)識附點八分音符，了解它的時值并在演唱時唱準(zhǔn)附點。

教學(xué)重難點：歌曲中附點的演唱及歌曲強(qiáng)弱的力度變化

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

1、熱身游戲：找伙伴

全班圍成一個圈，手拉手，隨著音樂繞圈走，當(dāng)音樂停止時，老師報數(shù)，學(xué)生按照所報的數(shù)字抱成一團(tuán)，假如拉下了，就將結(jié)束游戲，看誰將堅持到底。

設(shè)問：①你是第一個結(jié)束游戲的同學(xué)，心情怎樣？（不是很好。）②你們是堅持到最后的三個人，有什么訣竅嗎？(一個同學(xué)說沒什么訣竅，只不過平時就一直在一起。另一個同學(xué)說我們的眼光碰到了一起。)③那你們?nèi)耸掷殖晒α耍涛度绾危浚ㄈ送f甜）

目的：要與伙伴共同走向成功，需要一種默契，同時也需要彼此間的互動，即你主動找別人，別人也主動來找你。通過此游戲也引出我們的課題《手拉手》。

2、節(jié)奏游戲：找朋友

要求每個小朋友自由找朋友，并用附點節(jié)奏作自我介紹。如：我 叫卞鵬飛，我 愛踢足球……通過游戲使學(xué)生在愉悅的游戲氛圍中饒有興致的掌握難點附點。

要求在自由找朋友的時候會用演唱的形式作介紹。如1 3 5 5 3 0 我 叫卞鵬飛。

新歌教學(xué)。

導(dǎo)語：只有我們手拉手，世界才會更加美好！好，讓我們看看聽聽住在山溝溝的小妞妞與住在大城市的小豆豆是怎樣拉起手的呢？ 欣賞《手拉手》

播放《手拉手》音樂邊欣賞給希望小學(xué)募捐活動畫面。

出示歌詞，分角色朗讀歌詞。（注意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字）

分小組分角色讀詞。

按節(jié)奏分角色配樂朗讀歌詞。（讀準(zhǔn)附點歌詞）

認(rèn)識附點八分音符，從歌曲中找一找、認(rèn)一認(rèn)，知道它的時值。

用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

采用多種形式（師生合作，分組、分角色）演唱，熟悉歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。

歌曲的處理。

加入力度記號作強(qiáng)弱的處理。

有感情地演唱。

7、按組分角色進(jìn)行表演唱，組際間進(jìn)行互評。

拓展延伸

欣賞童聲合唱《快樂的小隊》。（聽賞后討論它的演唱形式、歌曲的情緒、內(nèi)容等）

交流有關(guān)希望小學(xué)內(nèi)容的收集資料。

看看有關(guān)廣告報道。

說說你眼中 的貧困地區(qū)的小伙伴。

想想你能為他們做點什么事，給予什么幫助。

按小組設(shè)計活動方案。

《手拉手》活動方案：

每逢雙休日、寒、暑假，少先隊員們帶上慰問品去看望街道里的一些殘疾老人、孤老、軍烈屬。

我們把街道的敬老院、圖書館作為手拉手活動的基地，定期搞一些有意義的活動。

可舉辦 ―獻(xiàn)愛心、傳真情、助貧困、送溫暖‖義賣活動，同學(xué)們自發(fā)地帶來了自己的玩具、文具、書籍進(jìn)行義賣，場面熱鬧非凡，我們把義賣所得的錢捐款給街道扶貧助困辦公室。

從身邊的事做起，在平時生活中，學(xué)習(xí)上幫助關(guān)心班里的貧困同學(xué)。

課堂小結(jié)。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽唱：《中國少年先鋒隊隊歌》

2、動：隊形變換

教學(xué)目標(biāo)：

1、精神飽滿地唱《中國少年先鋒隊隊歌》，感受體驗進(jìn)行曲特點。

2、能隨音樂行進(jìn)并做出作隊形的變化。在活動過程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識有所增強(qiáng)。

3、在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認(rèn)識更為全面，感悟至作為一名少先隊員的光榮感，責(zé)任感。

教材分析：本課以音樂活動為載體，以音樂表演與創(chuàng)作為主線，讓學(xué)生感受進(jìn)行曲的音樂特點，體驗歌曲歡快的節(jié)奏，熱情的情緒，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，了解相關(guān)隊知識。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)磁帶、歌曲譜例等。

教學(xué)過程：

1、組織活動（學(xué)生在教室列隊，三名學(xué)生分別擔(dān)任出旗手、護(hù)旗手）。

（1）中隊長：全體立正，出旗（播放）《出旗曲》，中隊長點名匯報人數(shù)，音樂教師擔(dān)任中隊輔導(dǎo)員并宣布活動開始）。

（2）中隊長：全班齊唱《中國少先隊隊歌》（唱完后坐下）

3）主持人：同學(xué)們能聽出《出旗曲》里有哪些樂器嗎？（小號、大鼓、小鼓等）

同學(xué)們已見過它們，會敲擊大鼓和小鼓嗎？能想出和別人不同的敲法嗎？（鼓勵學(xué)生嘗試敲打大鼓、小鼓等，感受兩種樂器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來的不同音色。）

（4）主持人：請老師對同學(xué)們的即興演奏進(jìn)行評點。

（5）教師給予評價與鼓勵。

2、展開活動。

（1）主持人：剛才老師說我們是一群快樂的小鼓手，那大家想不想聽聽唱唱小鼓手的歌曲呢？

（2）主持人：請老師和我們共同來唱唱、奏奏、踏踏、表現(xiàn)這首小鼓手的進(jìn)行曲，好嗎？（生鼓掌，教師參與指導(dǎo)）。

（3）隨《小鼓手進(jìn)行曲》敲一敲，走一走，感受體驗堅定有力的旋律，進(jìn)一步體驗進(jìn)行曲風(fēng)格。

（4）主持人：每一位少先隊員都會因為胸前的領(lǐng)巾而感到驕傲，感到自豪，讓我們一起來聆聽童聲齊唱《紅領(lǐng)巾的世界》，欣賞是可隨樂曲敲敲（積木凳）鼓，表現(xiàn)出強(qiáng)弱。

（5）齊欣賞《紅領(lǐng)巾的世界》。

（6）主持人：紅領(lǐng)巾的世界多么燦爛，天天向上讓那信念樹起來，星星火炬讓那理想放光彩，我們是共產(chǎn)主義的接班人，讓我們再次唱響《中國少年先鋒隊隊歌》，唱出我們的信心、決心。

（7）齊唱：《中國少年先鋒隊隊歌》。

（8）主持人：我們的嗓音是最自然的樂器，你們想不想聽一聽管樂表現(xiàn)的《中國少年先鋒隊隊歌》與齊唱音色的不同效果呢？

（9）欣賞管樂合奏與童聲齊唱的《中國少年先鋒隊隊歌》。

（10）議議齊唱與管樂合奏的不同感受。

3、拓展活動。

主持人：少先隊員們，怎樣才能充分表現(xiàn)我們每個隊員的教后記：

第五單元 金孔雀輕輕跳

一、單元教學(xué)目標(biāo)

⒈通過音樂與舞蹈活動，感受音樂與舞蹈的密切聯(lián)系，認(rèn)識音樂文化的豐富性和多選擇性，體驗音樂之―動‖帶來的無窮樂趣，增進(jìn)和拓寬對音樂與相關(guān)文化的興趣。

⒉通過歌表演《金孔雀輕輕跳》、歌唱《侗家娃娃幸福多》、表演《阿細(xì)跳月》等活動，感受音樂與姊妹藝術(shù)的密切聯(lián)系，感受西南地區(qū)少數(shù)民族音樂特點，感受我國民族大家庭的溫暖和音樂風(fēng)格的多彩。

⒊通過欣賞《苗嶺的早晨》、《金扁擔(dān)》，了解音樂的音色區(qū)別，感受民族音樂特點，熱愛民族音樂。

二、單元重點難點

感受傣族、苗族、侗族風(fēng)格，運用各種藝術(shù)形式表現(xiàn)音樂。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

學(xué)習(xí)并表演傣族舞

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學(xué)生能夠理解本課的主題——美麗的動物。、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)歌曲，提高保護(hù)動物的意識。

3、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風(fēng)俗，加深對民族音樂的熱愛。

4、通過編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點、難點：能從音樂中感受小孔雀優(yōu)美的形象。

教學(xué)策略：

1、創(chuàng)設(shè)意境，采用情境教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。

2、引導(dǎo)學(xué)生樂于參與表演活動，積極與他人合作。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、播放樂曲《四小天鵝舞曲》。

2、面帶笑容，彈師生問好歌問好。

1、學(xué)生聽歡快音樂邊跳邊拍手進(jìn)教室

2、與老師問好

讓學(xué)生一開始便感知歡快、活潑的音樂。

二、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、媒體出示：云南風(fēng)情圖片，播放《金孔雀輕輕跳》

2、老師隨音樂輕輕起舞，跳傣族舞

3、師生共同跳一跳

4、結(jié)合自己感受說

1、欣賞圖片并聆聽音樂

2、初步感受傣族音樂及其風(fēng)格。

3、隨音樂跟著老師一起跳一跳。

4、學(xué)生自由發(fā)言。

通過欣賞圖片和感受音樂，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

5、說這段樂曲表現(xiàn)了什么動物形象？

6、你能隨音樂來表現(xiàn)可愛的小動物嗎？

7、師隨音樂再次跳孔雀舞，請生猜一猜是哪種動物形象？

8、老師做一個孔雀鶴立的動作，講解做法：

（雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏）

5、并能夠用肢體語言表現(xiàn)。

6、隨音樂自由表現(xiàn)小動物的可愛形象。

7、學(xué)生回答：孔雀

8、跟老師做一做

讓學(xué)生自己說說動物形象并用肢體語言表達(dá)加深對樂曲的感受，猜一猜，做一做，使學(xué)生更好地融入到本課中來，為下面的課堂教學(xué)營造良好的課堂氣氛。

三、新課教學(xué)

1、范唱《金孔雀輕輕跳》

2、按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。（媒體出示歌詞）

3、分句彈奏樂曲旋律

4、播放樂曲伴奏帶

5、彈奏整曲旋律

（提示：用優(yōu)美聲音表現(xiàn)歌曲美妙的意境）

6、用打擊樂為歌曲伴奏（媒體出示節(jié)奏）

ＸＸ ＸＸ Ｘ－

7、請小組上臺展示，并發(fā)獎勵品

1、聽范唱

2、按照節(jié)奏讀歌詞

3、分句學(xué)唱歌曲

4、輕聲哼唱、跟唱

5、集體有感情演唱

6、分組討論，選擇合適的打擊樂為歌曲伴奏。

7、小組展示，其他組做評委

四、內(nèi)容拓展

五、課堂小結(jié)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

⒈聽《苗嶺的早晨》

⒉聽《金扁擔(dān)》

⒊唱、奏《鈴鐺舞》

教學(xué)目標(biāo)： ⒈通過聆聽《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂的風(fēng)格特點。

⒉欣賞《金扁擔(dān)》，讓學(xué)生感受樂曲所描繪的意境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛民族樂器和民族器樂曲。

⒊指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的聲音學(xué)唱《鈴鐺舞》，抒發(fā)苗家兒童對生活的熱愛。

教學(xué)重點難點： ⒈感受《苗嶺的早晨》、《金扁擔(dān)》的音樂風(fēng)格

⒉多種樂器奏《鈴鐺舞》

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

師鋼琴彈奏《金孔雀輕輕跳》，生律動進(jìn)教室。

（二）音樂欣賞《苗嶺的早晨》

⒈口笛

⒉介紹樂曲

樂曲描繪了苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。

《苗嶺的早晨》：獨奏曲，樂曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的美麗風(fēng)光，又以明快、熱烈的勞動節(jié)奏，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。

⒊分樂段聽口笛《苗嶺的早晨》

樂曲分為三段。曲首以富有苗族音樂特色的―飛歌‖旋律，描述了優(yōu)美的苗家山寨風(fēng)光，笛子運用花舌音等演奏手法，模擬百鳥在晨曦中清脆婉轉(zhuǎn)的鳴唱。

第二段，在活躍跳動的樂隊伴奏下，口笛奏出了歡快熱烈的旋律；速度由慢漸快，此起彼伏，互相呼應(yīng)，表現(xiàn)了青年男女熱烈歡舞的場面。

第三段是短小的結(jié)尾，與第一段遙相呼應(yīng)，再次重現(xiàn)苗族山寨的秀麗景色。后陳鋼將此曲改編為小提琴協(xié)奏曲。

⒋小提琴獨奏《苗嶺的早晨》

⒌關(guān)于音色聽音樂辨音色，用直線連一連

⒍吹一吹

西南地區(qū)少數(shù)民族的人們，喜歡用樹葉吹出動聽的聲音。請你也在身邊找一找能吹響的東西，試著吹一吹。

（三）音樂欣賞《金扁擔(dān)》

⒈聽

A、感受音樂表現(xiàn)的意境。

B、感受民族樂器的音色。

C、感受苗族音樂風(fēng)格。

⒉學(xué)唱（機(jī)動）

用明快活潑的聲音唱《金扁擔(dān)》。

（四）歌曲：《鈴鐺舞》

1、導(dǎo)入：你們真幸運，趕上了苗族人民正在過節(jié)，好多苗族小姑娘在歡快地舞蹈呢！聽到音樂你想做什么？為什么？

2、深入體驗歌曲：

⑴聆聽主題音樂：邊聽邊哼唱。

⑵吹奏主旋律：教師示范演奏

學(xué)生練習(xí)（分句練習(xí)）

⑶小組合作設(shè)計動作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂。

⑷小組展示表演：如：

A、聲音：嘿嘿

B、拍手跺腳：X X

C、打擊樂器：X X（三角鐵、鈴鼓、沙球等）

3、情感激發(fā)

（五）師生總結(jié)

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容

⒈聽《阿細(xì)跳月》

⒉哼唱《阿細(xì)跳月》主旋律

⒊掌握―跳月‖的基本節(jié)奏，學(xué)習(xí)―跳月‖的基本舞步

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠喜歡我國西南地區(qū)侗族的歌舞，樂于主動了解侗族的民俗風(fēng)情，并以多種形式參與表現(xiàn)活動。

2、能夠了解《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征，背唱主題旋律，能夠聽辨樂曲中各種樂器音色的變化。

3、學(xué)習(xí)五拍子，掌握―跳月‖的兩種基本節(jié)奏型，學(xué)習(xí)―跳月‖的基本舞步。

三、教學(xué)重點難點

握跳月節(jié)奏、舞步，感受音樂帶來的美感

四、教學(xué)過程

教學(xué)過程

設(shè)計意圖

1、節(jié)奏律動

今天我們要一起外出，請大家跟上老師的節(jié)拍，可不要掉隊喲！

（5）聽音樂，分聲部拍節(jié)奏。（播放CD或磁帶片斷）

（6）討 論

師：你們能注意到音樂中哪些是相同的，哪些是不同的嗎？

生：旋律在不斷反復(fù)，而演奏的樂器經(jīng)常在變換。

師：能聽出是什么樂器在演奏嗎？

生：有二胡、竹笛……，有時是一件樂器在演奏，有時是很多樂器一起演奏（老師就學(xué)生不熱翻的或把握不準(zhǔn)的樂器音色如笙、高胡與二胡的區(qū)別等進(jìn)行講解、演示和比較，并將這些樂段抽出來讓學(xué)生聽，使學(xué)生能分辨這幾種樂器的音色）。

（7）完整欣賞《阿細(xì)跳月》

師：下面我們將再一次欣賞這首作品。在聽這過程中，請你們用自制的樂器共同來參與擬演奏。同時請1－2名同學(xué)出來，記錄出各樂器演奏時所出現(xiàn)的順序。（播放CD或磁帶）

（8）討論檢驗學(xué)生記錄的結(jié)果，出示結(jié)構(gòu)圖。（電腦課件）

（9）歸 納

民樂合奏《阿細(xì)跳月》是作曲家、指揮家彭修文根據(jù)侗族民間歌舞―跳月‖的素材編寫創(chuàng)作的。旋律素材簡潔，節(jié)奏富于動感。作品采用固定主題多次變化重復(fù)的結(jié)構(gòu)，用不同的音色、力度、速度的變化對比，表現(xiàn)了―跳月‖時歡快、熱烈的歌舞場面。

（10）欣賞舞蹈《阿細(xì)跳月》

第四課時

教學(xué)內(nèi)容： ⒈唱《侗家娃娃幸福多》

⒉綜合活動

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快、活潑的情緒演唱《侗家娃娃幸福多》。

2、在一系列活動中，能主動地、有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。

教學(xué)重點：感受侗族音樂、體驗侗族音樂

教學(xué)難點：歡快、熱烈的歌曲演唱；襯詞的演唱

教學(xué)過程：

（一）情境定向：

1、學(xué)生隨音樂伴奏《侗家娃娃真幸福》進(jìn)教室。

2、游戲：《看誰學(xué)得快》教師打出節(jié)奏，學(xué)生模仿

⑴學(xué)生拍手

⑵啟發(fā)創(chuàng)造：用其他的方法拍擊。

（二）導(dǎo)入引趣：

⒈導(dǎo)入：今天，我們一起加入―快樂旅行團(tuán)‖，由老師帶領(lǐng)小朋友到我國的西南地區(qū)去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧！

⒉出示圖片提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學(xué)生回答）

⒊出示課題：課件：《侗族》

⒋引趣：今天我們旅行的第一站是侗族。

（三）激趣體驗：

課件畫外音：歡迎小朋友到我們侗族做客。

⒈導(dǎo)入：你們聽，侗族的小朋友們用歌聲迎接我們啦…… ⒉初步感受歌曲：《侗家娃娃幸福多》

⑴問：侗族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？

⑵引導(dǎo)學(xué)生說出―吔啰‖ ⑶小結(jié)：真聰明——―吔啰‖是侗族民歌中最有特色的歌曲襯詞。

⑷問：還有哪些歌詞？

⑸小結(jié)：侗族小朋友為我們送上的歌曲是《侗家娃娃幸福多》（出示課件：《侗家娃娃幸福多》歌詞）

⑹有感情地朗讀歌詞。

⒊初步體驗歌曲：

⑴啟發(fā)：仔細(xì)地聽，看你能不能跟侗族小朋友學(xué)上1、2句。

⑵啟發(fā)：你學(xué)會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。

⑶師生合作學(xué)唱歌曲：采用接龍游戲?qū)W會。

⑷小結(jié)：侗族小朋友有話要告訴大家。

課件畫外音：我們侗族人唱歌時邊唱邊動，你也試試！

⒋深入體驗歌曲：

⑴教師示范：邊唱邊用律動伴奏。

⑵自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動伴奏。

⑶全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。

⒌情感激發(fā)：

⑴問：侗族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？ ⑵啟發(fā)學(xué)生說：情緒——活潑輕快，速度——稍快

⑶用活潑輕快的聲音唱。

⑷參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。

⒍小結(jié)：踏著歌聲，告別侗族小朋友，快樂旅行團(tuán)又出發(fā)了。

（四）激情體驗：

⒈導(dǎo)入：閉眼聽，遠(yuǎn)處傳來動聽的音樂…… ⒉再聽樂曲：《阿細(xì)跳月》

⑴導(dǎo)入：點擊畫外音：你們真幸運，又趕上好多侗族小姑娘在歡快地舞蹈呢！

⑵問：聽到音樂你想做什么？為什么？

⒊深入體驗本單元音樂

⑴參與表現(xiàn)：師生合作表演，盡情參與表現(xiàn)音樂。

⑵小結(jié)延伸：《阿細(xì)跳月》侗族

《金孔雀輕輕跳》傣族（課件點擊：傣族）

《鈴鐺舞》苗族（課件點擊：苗族）

（五）評價小結(jié)：

⒈總結(jié)：同學(xué)們，今天，我們―快樂旅行團(tuán)‖一路領(lǐng)略了侗族、傣族、苗族的風(fēng)土人情，感受到了由美妙音樂帶來的快樂。愿我們能接觸更多的音樂，體驗更多的快樂！。

⒉學(xué)生隨音樂走出教室。

教后記：

第六單元 我們的村莊

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽、說、唱的形式中感受家鄉(xiāng)和祖國的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。

2、學(xué)生通過對相關(guān)事物聲音的采集、自己的創(chuàng)編、樂曲的欣賞，使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。

3、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能夠熟練演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

單元教學(xué)重點難點：

1、學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》時，能用清楚的聲音唱出連音和斷音的區(qū)別，斷言部分演唱力量適中。

2、《小放牛》是一首產(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式，2/4拍。初步掌握五聲調(diào)式的演唱特點。

3、日常生活中動事物的聲音能用簡單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來。

4、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交換演奏輕巧快捷，速度穩(wěn)定。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《全都認(rèn)識我》

唱：《如今家鄉(xiāng)山連山》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，要求學(xué)生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來歌唱，歌頌今天美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

2、認(rèn)識斷音和連音的唱法和區(qū)別。做到斷言唱得短促而有彈性。

教學(xué)重點難點：

學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》時，能用清楚的聲音唱出連音和斷音

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、由上一單元的少數(shù)民族的歌曲引出我們家鄉(xiāng)的歌曲。學(xué)生聽賞《全都認(rèn)識我》，讓學(xué)生說說知道的鄉(xiāng)村中的一些聲音，并且能學(xué)一學(xué)。

2、學(xué)生討論家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、觀看圖畫，聽賞歌曲。

觀看家鄉(xiāng)谷堆如山的圖畫和聽賞完歌曲后討論。

問：歌曲表現(xiàn)了什么事情？歌曲表達(dá)的情緒是怎樣的？

2、再聽歌曲，理解音樂。

（1）再復(fù)聽歌曲后討論。

問：這首歌曲哪個地方唱得很歡快？歌曲中怎樣唱才能表現(xiàn)很歡快？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《我的小雞》

唱：《八只小鵝》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認(rèn)識到學(xué)生自己是祖國的未來，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國的熱情。

2、通過學(xué)唱《八只小鵝》，學(xué)生掌握簡單的二聲部伴唱方法。

3、用簡單的動作表現(xiàn)―小鵝‖的可愛。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、鄉(xiāng)村中的小雞引出歌曲《我的小雞》。

2、聽賞《我的小雞》，教師啟發(fā)學(xué)生知道自己是祖國的未來，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國的熱情。

3、師：―小雞‖高興了，小鵝可不高興了：―還有我呢！！‖引出新歌《八只小鵝》。

二、新歌教學(xué)：

1、聽錄音，感受整首歌曲的情緒，體會小鵝有節(jié)奏的搖擺身體的可愛形象。（出示幻燈或者圖片）

2、跟音樂學(xué)一學(xué)小鵝的動作

先跟教師學(xué)一學(xué)，再放音樂讓學(xué)生自由做一做。

提問小鵝的叫聲是怎么樣的，用節(jié)奏來學(xué)一學(xué)。

3、出示課題與掛圖。

4、讓學(xué)生找找歌曲中哪一句話是重復(fù)的？5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |

八 只 小 鵝 快快 活活在玩耍

跟錄音唱一唱這句話的曲譜

5、用視唱法與聽唱法相結(jié)合的方法教學(xué)歌曲曲譜

難點：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 | 教師幫助找出區(qū)別，并范唱。

6、學(xué)唱歌詞

A、讓學(xué)生自由朗讀歌詞，找找不認(rèn)識的生字

B、跟琴學(xué)唱歌詞

C、難點個別教學(xué)：八度大跳1——1 D、基本上能跟琴唱準(zhǔn)歌詞

7、讓學(xué)生用―呷呷‖來伴唱歌曲，教師指揮學(xué)生伴唱的出現(xiàn)時間，說明簡單二聲部的演唱方法。

三、律動

這首歌曲告訴我們，有八只小鵝在快快活活地玩耍，而且態(tài)度優(yōu)雅。你能用最可愛的舞姿來表達(dá)一下嗎

出示圖片，并以八人為一小組自由編排一個舞蹈，并進(jìn)行評比，給最優(yōu)秀的小組頒發(fā)獎杯。

四、教師小結(jié)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《快樂的農(nóng)夫》

唱：《小放牛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放牛》，激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。

2、學(xué)生能用簡單的打擊樂器為歌曲《快樂的農(nóng)夫》伴奏。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：請問同學(xué)們有沒有學(xué)過一篇課文《趙周橋》

答：學(xué)過。

師：請位同學(xué)講講它的特點。

老師簡介：―趙周橋‖又名安濟(jì)橋，位于河北省趙縣城南澆河上，是我國著名的古代大石拱橋，全長50、82米，橋面寬10米，拱圈由28條并列的石條組成，由李春在隋朝開皇大業(yè)年間設(shè)計創(chuàng)建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋，其新穎的設(shè)計、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范，其跨度之大在當(dāng)時亦數(shù)創(chuàng)舉，反映了我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華。

二、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱歌譜

教師講解歌曲的特點：

全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿；

二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。

歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕快活潑，可以反復(fù)多試幾遍。

2、學(xué)唱歌詞

歌中的故事你們知道嗎？誰來講一講，大家聽一聽。教師補(bǔ)充：

―趙周橋來魯班修‖，這是一種象征的表達(dá)方法。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為―祖師‖，因此，歌詞借魯班之名，表達(dá)從敬之意。―玉石欄桿圣人留‖中的借喻手法亦是如此，反映了我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華。

3、介紹歌曲特點

師：這首歌有什么特點？

答：采用一問一答的形式。

師：我們今天學(xué)的這首―小放牛‖是戲曲傳統(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動人。

用一問一答的形式讓學(xué)生來演唱。

三、欣賞《快樂的農(nóng)夫》、勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華，普通的農(nóng)夫也有他自己的快樂和驕傲，聽

2、啟發(fā)學(xué)生把歌曲分為幾斷，不同的段落說說有什么不同的地方。

三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩(wěn)。

3、根據(jù)4/4拍的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點用打擊樂為歌曲伴奏，1、3段用相同的樂曲，2段用不同的樂器伴奏。

4、讓學(xué)生來伴奏。

四、教師小結(jié)

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事

教學(xué)重點難點：

常生活中動事物的聲音能用簡單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過對相關(guān)事物聲音自己的創(chuàng)編，使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。

2、掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法，做到輕巧快捷，速度穩(wěn)定、教學(xué)過程：

一、學(xué)生表演前幾節(jié)課的內(nèi)容，向大家展示自己的所學(xué)所長，教師激勵評價。

二、下面我們來輕松一下，老師來講一個故事：

1、清晨，遠(yuǎn)處走來一群鵝。鵝媽媽說：―今天天氣好，我們?nèi)ビ瓮妗！※Z高興地叫起來。來到河邊，嘩嘩，小鵝勇敢地跳下去。嗵嗵……

教師在講故事時故意突出帶有節(jié)奏的聲音，讓學(xué)生討論往下編自己的故事。

2、各小組講自己的故事。

3、你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎？

請一個學(xué)生講自己的故事，教師在旁邊用打擊樂器加入節(jié)奏。

4、下發(fā)打擊樂器，各小組根據(jù)自己的故事，分工合作為故事加入節(jié)奏。

5、小組表演，選出最好的一組。

6、教師小結(jié)，講講故事中常見的節(jié)奏類型。

三、教師小結(jié)

教后記：

第七單元 都市變奏

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 聽《打字機(jī)之歌》 2 唱歌曲〈〈搖太陽〉 3 音樂游戲：按節(jié)奏朗讀

教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞《打字機(jī)之歌》，感受都市生活的發(fā)展變化，生活也越來越美好。能用活潑歡快的情緒演唱《搖太陽》，表現(xiàn)自己對生活的感受。積極參與節(jié)奏朗讀，嘗試在音樂活動中有創(chuàng)意地表現(xiàn)和交流自己對城市變化的關(guān)注和對新生活的熱愛。

教學(xué)重點：通過欣賞，演唱等活動，讓學(xué)生體會到時代的進(jìn)步，都市的變化。

教學(xué)難點：按節(jié)奏朗讀和歌曲《搖太陽》的演唱

教學(xué)過程：

一 組織教學(xué) 聽著《搖太陽》的歌曲進(jìn)教室?guī)熒鷨柡?/p>

教學(xué)意圖：一段音樂能很好的激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種和諧的積極的課堂氣氛。

二 欣賞《打字機(jī)之歌》

師：過去和現(xiàn)在的人們分別靠什么打字？

生：電腦等

師：初聽《打字機(jī)之歌》，說一說音樂中―咔嚓咔嚓‖描繪的是什么聲音？

生：打字聲，還有預(yù)告鈴聲，機(jī)頭倒回頭聲

師：再次播放音樂

生：復(fù)聽時讓學(xué)生和者音樂做打字的動作，感受音樂的情緒

三 學(xué)唱歌曲〈〈搖太陽〉〉

師：有一首〈〈打字機(jī)之歌〉〉，使我們知道打字機(jī)在不斷的跟新?lián)Q代，我們的時代也在發(fā)生著翻天腹地的變化，我們城市的生活節(jié)奏也加快了，生活變的更多樣化了。有一首歌曲〈〈搖太陽〉〉就是反映我們城市生活的歌曲，我們一起來聽一下，感受一下它的情緒是怎樣的？

生：情緒是歡快的，高興的，興奮的師：播放〈〈搖太陽〉〉的MTV，讓學(xué)生從視覺效果來感受歌曲載歌載舞的現(xiàn)代氣息。

生：學(xué)生可模仿動作，也可自己創(chuàng)編動作，用動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。

師：在這歡快的氣氛下，老師也想來唱一唱這首歌，師范唱〈〈搖太陽〉〉

生：再次聆聽歌曲，同時對照課本了解歌曲的演唱順序（反復(fù)記號）

師：彈伴奏

生：跟著琴聲學(xué)唱歌曲，注意上滑音和下滑音

（教師加以指導(dǎo)，指出唱的不正確的地方）

生：完整的演唱歌曲

四 音樂游戲：按節(jié)奏朗讀

Х – ХХ| １ ５ | １-| 磨 剪 子 來，磨 菜 刀！

師：這樣的吆喝聲同學(xué)們在什么地方聽見過？

生：大賣場

師：一些小商販吆喝著他們的商品，久而久之，形成了固定的曲調(diào)，我們把它稱為叫賣調(diào)。叫賣調(diào)有什么特點？

生：學(xué)生討論

師：隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代的叫買調(diào)已經(jīng)作為一種音樂化的廣告形式，通過媒體廣為傳播，還有些叫賣調(diào)加入了流行音樂中，更增加了藝術(shù)的魅力，為人們喜愛。欣賞《磨刀老頭》

師：現(xiàn)在叫賣調(diào)漸漸被另一種音樂所代替，這就是廣告音樂，打開電視機(jī)就能看到很多廣告。

師：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《開心里個來》，同時還了解了什么叫―叫賣調(diào)‖，從音樂中感受到了都市的變奏。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、用開心愉快的情緒演唱歌曲《開心火車》。

2、發(fā)揮想象力，用各種途徑的聲響來模仿火車途中的各種聲音，體驗用聲音表現(xiàn)見聞帶來的快樂和美感。

3、欣賞管弦樂合奏《剪彩波爾卡》，感受樂曲喜悅的情緒，了解樂曲的三個主題。

教學(xué)重點、難點：

歌曲旋律中，八、七、五度音程的大跳是歌曲的難點。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

以《開心火車》為背景音樂，做簡單開火車的動作，進(jìn)教室感受歌曲的活潑、歡快的特點，在想像的情境中學(xué)唱。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入

師：我們前段時間一直呆在城市里，今天我們要離開城市到處去走走了，我們今天做的交通工具是什么？（火車）

2、聽歌曲錄音

師：聽，火車?yán)飩鞒隽擞淇斓母杪暋?/p>

3、老師范唱

師：老師也忍不住想和他們一起唱了。

4、學(xué)習(xí)歌曲

師：我們一起來愉快的歌唱吧！

5、解決難點

三、―我的創(chuàng)造‖：坐著―開心火車‖去旅游

1、我們的祖國幅員遼闊，五千年文明歷史悠久，你想坐著火車去哪游覽?

用《開心火車》為背景音樂，一邊唱著歌曲來表示乘坐著火車游覽,音樂停后請學(xué)生與多媒體進(jìn)行人機(jī)互動，點中自己想要去的地方，多媒體出示圖片，介紹美麗的景色。

2、在對風(fēng)景進(jìn)行描述的過程中,用一定的節(jié)奏說出來,或動作和聲勢表現(xiàn).3、展開想象：除了用人聲、打擊樂、模擬聲以外，還可以用那些來表示？（用畫、圖片、肢體語言綜合展示沿途風(fēng)光美。）

4、小組合作，用各種聲音來介紹你最喜歡的一個地方。

四、欣賞管弦樂合奏《剪彩波爾卡》

1、學(xué)生欣賞，和著音樂做開火車的動作，感受樂曲的速度。

2、說說這首樂曲通過速度的變化，表現(xiàn)怎樣的情緒。

3、老師簡介這首作品。

全曲輕松活潑，流暢歡快，是首富有趣味的短小波爾卡。這是奧地利作曲家愛德華?施特勞斯為一條鐵路通車而創(chuàng)作，又名《火車來了》。樂曲歡快流暢，用速度表現(xiàn)了通車后人們喜悅的心情。

4、再復(fù)聽樂曲, 將聽到的不同樂段用不同的動作表現(xiàn),相同的樂段用相同的動作

表現(xiàn),用簡單的動作感受到樂曲中不同的樂段及再現(xiàn).5、隨著音樂的進(jìn)行在圖譜中標(biāo)出學(xué)過的力度記號，說說音樂通過力度記號的變化怎樣突出樂曲的特點。（強(qiáng)弱中強(qiáng) 中弱）。

6、分段欣賞，并簡單分析。

全曲由三個主題組成，第一主題以4個小樂句組成，輕快的速度配有小提琴的演奏使樂曲富有生氣。在第一主題反復(fù)兩遍后，出現(xiàn)了第二主題。這一主題由五個樂句組成，第五樂句是對第四樂句的補(bǔ)充，前三樂句的節(jié)奏完全一樣。仿佛便捷的小火車在急馳前進(jìn)又仿佛人們坐在火車上的人們愉快的哼唱著波爾卡。在一聲詼諧富有情趣的鼓點聲中，樂曲進(jìn)入到第三主題。這一主題由八個樂句組成，前四樂句的第一小節(jié)完全一樣，后四樂句的第一小節(jié)也完全一樣，形成了樂曲的規(guī)整性。接著樂曲又在隱隱的汽鳴聲中回到第一主題。在反復(fù)兩遍第一主題后進(jìn)入第二主題，最后樂曲在簡單明快的管弦樂常有的節(jié)奏中結(jié)束。

五、拓展知識

師：回家后收集資料，下節(jié)課請你們來介紹《剪彩波爾卡》的作曲家―愛德華 施特勞斯‖和什么是―波爾卡‖。

六、結(jié)束下課。

聽著音樂，做開火車的動作走出教室。

教后記：

第八單元 星星點燈

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽：《美麗的夢神》

2、唱：《夏夜》

3、動：用色彩表現(xiàn)音樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美富有表現(xiàn)力的聲音通過合唱的形式表現(xiàn)輕盈、可愛的螢火蟲形象。并能背唱這首歌曲。

2、通過音樂與生活的緊密結(jié)合、與美術(shù)的有機(jī)整合，使學(xué)生在歌曲演唱和欣賞互動中能展開豐富的想象，并能用色彩和線條自信地表達(dá)對音樂的感受。

教學(xué)重難點：

1、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生對歌曲中富有特色的節(jié)奏及音高進(jìn)行感知與體驗；并能用連貫、優(yōu)美的聲音有控制，有表情地歌唱。

2、調(diào)動學(xué)生參與音樂體驗的積極性，充分展示個性，不斷提高對音樂的感悟能力。

3、提高學(xué)生熱愛自然、熱愛生活等人文素養(yǎng)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、五彩顏料、畫筆、紙、鋼琴

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入。（多媒體畫面：迷人的夏夜，輕柔的小夜曲，時時還有清脆的蛙鳴聲，蛐蛐聲……）

師：同學(xué)們，在迷人的夏夜里，誰在婉轉(zhuǎn)歌唱？

生：青蛙、蟋蟀、……

師：有一種小昆蟲在夏夜里形成了一道亮麗的風(fēng)景，你們想知道他們是誰嗎？（多媒體展示）謎語：

夏夜里，誰提來一盞一盞小燈籠？

小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶。

那不是燈，也不是星，那它是什么？

生：熒火蟲（多媒體畫面：一只只螢火蟲，閃閃爍爍在畫面飛過）

二 體驗情感，歌曲教學(xué)。

師：有一個鐘維國叔叔把這首謎語改編成歌曲，我們一起來聽聽是怎么唱的？(播放歌曲)

1、視聽吟唱，走近歌曲

師：這些小朋友的歌聲真是太美妙了，他們是以怎樣的形式來演唱的？

生：有兩個聲部演唱，是合唱

2、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)歌曲

師：同學(xué)們，螢火蟲怎樣發(fā)光？

生：一閃一閃，時亮?xí)r暗

師：那你能把歌曲中表現(xiàn)螢火蟲一閃一閃的節(jié)奏找出來嗎？（多媒體出示大歌譜：八分節(jié)奏，八分休止符處閃爍幾次）

生： 像螢火蟲在閃爍

師：哪些地方是表現(xiàn)螢火蟲提著小燈籠漫天飛舞的情景？ 生：

① 引導(dǎo)學(xué)生分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞（教師提示：高低兩聲部接唱處的八分休止符，四分休止符要處理準(zhǔn)確）② 聽音樂用―la‖經(jīng)聲模唱旋律，感知音高（播放伴奏音樂，教師同時用音樂棒在電子五線譜板上指出旋律的進(jìn)程，幫助學(xué)生準(zhǔn)確感受音高）③

學(xué)習(xí)演唱歌詞

３、體驗情感，表現(xiàn)歌曲。

師：同學(xué)們，這是一首謎語歌曲，在謎底沒有揭示前，要用怎樣的表情怎樣的音量來演唱？

生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二聲部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更輕的音量來演唱，才能唱出趣味。

師：揭示謎底時又要用怎樣的情緒，音量來演唱呢？

生：用肯定的語氣，音量要比以前高一些。

① 學(xué)生完整，有表情地演唱歌曲

② 師生共同評價：

師：同學(xué)們美妙的歌聲把老師帶到了涼風(fēng)輕拂，星空滿天的夏夜，你們就像一只只可愛的螢火蟲一閃一閃，漫天飛舞。

③ 靈光閃現(xiàn)，歌曲命名

師：同學(xué)們，你們覺得可以為這首歌曲提哪些歌名呢？

生：螢火蟲 生：夏夜 生：……

三、音畫結(jié)合，大膽表現(xiàn)。

師：夜慢慢地深了，螢火蟲也提著小燈籠回家去了，小朋友們也慢慢地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)（播放《美麗的夢神》）

2、引導(dǎo)學(xué)生雙手合攏放在耳邊閉上眼睛欣賞樂曲。

師：剛才我們一起欣賞的樂曲感覺怎么樣？

生：很優(yōu)美……

師：這里有一個七彩的畫盒，如果老師讓你選擇一種顏色來表示優(yōu)美的旋律，你會選哪種顏色？

生：藍(lán)色

師：那如果是歡快，熱烈的，你會選哪種？

生：紅色（多媒體展示）

樂曲情緒 色彩 線條

抒情 優(yōu)美 藍(lán)色

憂傷 灰色

熱烈 紅色

恐懼 黑色

2、學(xué)生練習(xí)。師；你認(rèn)為《夏夜》該用怎樣的顏色與線條來表現(xiàn)呢？（學(xué)生發(fā)言）

3、再聽《美麗的夢神》

師：伴隨著優(yōu)美的樂曲，你夢見了什么？快樂嗎？請你選擇色彩把它表現(xiàn)出來。

4、學(xué)生練習(xí)

5、交流： 生：我的夢是粉紅色的，在夢里，我變成了小鳥飛到了月亮上和玉兔、嫦蛾玩耍。

四、小結(jié)：

同學(xué)們，老師知道你們心中有很多美好的理想，渴望著去探索神奇的星空、去破解大自然的奧秘。但登上月球、飛向宇宙已不再是夢想，在科技發(fā)展的今天，其實已有很多科學(xué)家、宇航員實現(xiàn)了他們的理想。同學(xué)們，你的理想也能實現(xiàn)，努力吧！

第二課時 月亮鉤鉤

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：月亮鉤鉤

2、動：采集與分享

3、聽唱：摘星星

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練、有感情的演唱《月亮鉤鉤》，從中初步感受輪唱型合唱的效果，能嘗試用肢體語言表現(xiàn)歌曲中休止符的理解。

2、通過采集與分享的活動，學(xué)生能主動了解有關(guān)天文的知識。

3、通過聽唱《摘星星》，使學(xué)生對將來的成長、發(fā)展，有更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)。

教學(xué)重、難點：

1、重點：讓學(xué)生在輕松愉快的音樂情境中感受宇宙的美麗、奇妙，引導(dǎo)學(xué)生唱出《月亮鉤鉤》雙聲部歌曲的和聲美。

2、難點：有秩序地讓學(xué)生展示作品并評價，能把《月亮鉤鉤》歌曲中的音準(zhǔn)、節(jié)奏、和聲的美準(zhǔn)確地唱出。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、學(xué)生收集有關(guān)天文的資料

教學(xué)過程： １、謎語導(dǎo)入

師：今天老師帶來了一個謎語，―小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天‖你能猜出它是什么嗎？

生：月亮

師：（答正確后播放《月亮鉤鉤》的音樂）非常好，今天我們就來學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的歌曲《月亮鉤鉤》。（大屏幕出示題目）

2、欣賞歌曲

師：請同學(xué)們邊聽歌曲邊思考，這首歌可分為幾段？每一段有何不同？（可分為兩段，第二段增添了雙聲部的合唱）

師講解，欣賞歌曲（有條件的可做一個Flash動畫或相關(guān)圖片）

3、唱歌曲

學(xué)唱領(lǐng)唱部分（用聽唱法教該部分）

學(xué)唱第二段雙聲部

師：在剛才的欣賞中，你能聽出這是哪種類型的合唱嗎？

（輪唱）師簡介輪唱的涵義。

由生學(xué)唱第一聲部，師接唱第二聲部

由師唱第一聲部，生接唱第二聲部

分組由生唱雙聲部的合唱

拎難點處

由生找出，師進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。

（４）有感情地演唱（歡快）

（５）創(chuàng)編動作

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察歌譜中出現(xiàn)了哪些你最感興趣的記號，你能找出嗎？（有色塊的四分休止符）

師：請每位同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容，在有色塊處和著音樂做動作，欣賞一下誰的動作最吸引人。（如：舅舅打魚、舅舅背魚簍等動作）

（６）分角色演唱、表演（師生評價）４、采集與分享

（１）導(dǎo)入

師：剛才大家表演得真棒！《月亮鉤鉤》這首歌曲是由月亮展開描寫的歌曲，月亮對我們在座的每位同學(xué)都有著獨特的神秘感，然而中國有一位叔叔則親自登上了月球，他是——楊利偉

（２）欣賞圖片并講解

Ａ、中國首次登月

Ｂ、我國航天基地

Ｃ、宇宙飛船升空

（３）共享交流

師：相信現(xiàn)在大家對宇宙已不那么陌生，請把你自己收集的有關(guān)天文的圖片、故事及相關(guān)的歌曲與同桌交流一下。

師：選出優(yōu)秀的資料進(jìn)行集體展示并給予一定的獎勵。（播放摘星星的伴奏音樂）

５、聽唱：摘星星

（１）欣賞

師：雖然宇宙充滿著奧秘，但聰明的人類正在不斷的了解神秘的太空。請聽程逸汝詞、汪玲曲的摘星星。

（２）輕聲跟唱

６、總結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們一起駕著飛船遨游太空，并摘了一次星星，大家開心嗎？相信在不久的將來，我們中會出現(xiàn)許許多多科學(xué)家，有更多的―神州‖號載著同學(xué)和老師一起去遨游太空。今天這節(jié)課就上到這兒（播放歌曲《月亮鉤鉤》）。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容:

1、星光音樂會、2、我的創(chuàng)造、3、露一手、精彩回放

教學(xué)目標(biāo): ⒈通過聆聽、體驗,更深入的理解本冊音樂作品的情緒和意境。

⒉通過―露一手‖的自我表演活動,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心,提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。

⒊能積極地參與歌表演、音樂游戲、音樂創(chuàng)造等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動,體驗到與他人合作的樂趣,音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。

教學(xué)重難點:

1.能在聆聽,體驗的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的理解音樂作品帶來的不同情緒和意境.2.音樂的創(chuàng)造力和合作能力得到提高.教具準(zhǔn)備: 多媒體課件,鋼琴,動物頭飾

教學(xué)過程:

(教師扮演主持人)

主持人:浩瀚靜謐的夜空總是那樣的神奇,令人 向往.你們看:

(多媒體展示:夏天的夜里,天空晴朗.偶爾能夠聽見草叢里昆蟲的叫聲,天上飄著淡淡的云絲,小星星眨著閃亮的眼睛在太空里漫游.)

主持人:多么美麗的星夜!今天我要帶大家一起去參加星光音樂會。首先讓我們一起來活動一下。

（集體舞，背景音樂《摘星星》）

主持人：今天的星光音樂會我們還邀請了一些音樂朋友來參加

你們看：（大屏幕展示：小蜜蜂，螢火蟲，小青蛙，小昆蟲）現(xiàn)在我們要把他們請出來。不過，他們的出場方式很特別哦，我們大家要用優(yōu)美的歌聲邀請他們出場。(請學(xué)生扮演,戴好頭飾)（比如：大屏幕展示：音樂會開始了，[小蜜蜂飛來了。]主持人演唱前面半句，后面由學(xué)生接。將學(xué)生分成四組，每組挑選一位最喜歡的音樂朋友，用歌聲邀請他們出場。）

（學(xué)生演唱,邀請音樂朋友出場）

主持人：真棒！現(xiàn)在音樂朋友們都到齊了，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備給音樂朋友帶來什么樣的節(jié)目呢？

學(xué) 生：A：我唱歌…… B：我?guī)退槲琛? C：我表演豎笛……

主持人：好，我宣布星光音樂會的第一單元―露一手‖現(xiàn)在開始，請表演的同學(xué)到前面作好準(zhǔn)備，并且我們將給表演最好的同學(xué)，頒發(fā)最佳表演獎。

（學(xué)生表演，音樂朋友及其他學(xué)生給以評價，為表演好的同學(xué)頒獎）

主持人：接下來，我們的音樂朋友想和大家一起做個小游戲，來考考大家。你們看：他們帶來了一首詩《小小的船》，四副圖畫以及四段大家比較熟悉的音樂。請看：

（大屏幕展示：四副圖畫）

這里有四段音樂，請大家仔細(xì)聆聽，然后把曲名寫在相對應(yīng)的圖畫下面！

（學(xué)生聆聽，寫曲名）

主持人：請大家一起看一下這首詩:（大屏幕展示：《小小的船》，一位音樂朋友有感情的朗誦，請同學(xué)一起朗誦。）

主持人：還有一個要求，請大家根據(jù)剛剛欣賞的四段音樂為這首詩選擇一個背景音樂！

（學(xué)生討論，回答。并請同學(xué)表演）

主持人：今天的星光音樂會真是熱鬧非常，我們大家一起唱，一起跳，一起做游戲，玩的開心嗎？

（學(xué)生回答）

現(xiàn)在我宣布：星光音樂會到此結(jié)束，讓我們以熱烈的掌聲謝謝音樂朋友的參加！同時也謝謝同學(xué)們精心準(zhǔn)備的節(jié)目！

教后記：

第二篇：西師版三年級下音樂教案

第一單元

黔嶺飛歌

【一】教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)苗族歌曲《苗家兒童慶豐收》、《吹笛吹笙真好聽》、《數(shù)蓮花》；欣賞三部合唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》、合唱《探外婆》；音樂游戲《捉迷藏》和《聲音的傳遞》；律動《彩巾舞》；學(xué)習(xí)創(chuàng)編活動《紙龍舞》。【二】教材分析

（一）歌曲《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族的蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲，羽調(diào)式，一段體，歌曲旋律圍繞主音進(jìn)行，情緒歡快、跳躍、表現(xiàn)了苗族孩子喜慶豐收的喜悅心情。《吹備吹笙真好聽》是一首侗族兒歌，侗語稱為“嘎隔”，多用于主客雙方對歌，歌曲中采用了大量的侗語襯詞，旋律平緩。歌曲為徵調(diào)式、一段體。

《數(shù)蓮花》是一首貴州的“盤歌”為音樂素材改編的歌曲，采用了“說唱”結(jié)合的方式，一問一答方式，生動有趣，適合低年級學(xué)生演唱，歌曲分為兩個部分，第一部分采用“說唱”結(jié)合的形式提問，第二部分采用“說唱”的形式回答，整首歌曲一氣呵成，富有童趣。

（二）欣賞《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》（三部合唱），這是一首以著名的苗族飛歌為音樂素材改編的合唱曲。內(nèi)容歌頌了家鄉(xiāng)的美景，猶如一幅淡淡的水墨畫。音樂旋律優(yōu)美抒情，徵調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體。

《探外婆》是一首侗族兒童大歌，用侗語演唱，表現(xiàn)了孩子們探望外婆時的高興心情。

（三）音樂游戲《捉迷藏》是一首侗族兒童在游戲時唱的兒歌，歌曲

中采用了大量的侗語襯詞反復(fù)演唱，表現(xiàn)了孩子們在游戲時高興、歡快的心情。【三】教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過欣賞、演唱、游戲、律動等形式的教學(xué)，讓學(xué)生感受貴州少數(shù)民族的音樂特色，了解與侗族、苗族有關(guān)的音樂文化，開闊學(xué)生的音樂視野。

2、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握“四二拍”的音樂知識。

3、音樂與相關(guān)文化：讓學(xué)生了解侗族大歌、苗族飛歌、苗鼓、苗族舞蹈、少數(shù)民族服飾等相關(guān)知識。

【四】教學(xué)時間：2課時

第一課時（主題一：吹起蘆笙唱飛歌）

【一】教學(xué)內(nèi)容：欣賞《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》、《探外婆》，學(xué)習(xí)歌曲《苗家兒童慶豐收》，音樂游戲《捉迷藏》。【二】教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過欣賞、演唱、游戲等形式的教學(xué)，讓學(xué)生感受貴州少數(shù)民族的音樂特色，了解與侗族、苗族有關(guān)的音樂文化，開闊學(xué)生的音樂視野。

2、知識目標(biāo)：能用鼓敲擊這首歌曲中的節(jié)奏。

3、音樂與相關(guān)文化：了解苗鼓，試著用打擊樂器打擊苗鼓節(jié)奏。【三】教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、電腦 【四】教學(xué)過程 〔一〕發(fā)聲練習(xí)

復(fù)習(xí)口腔肌肉操練，（一）張嘴練習(xí)

1、抬頭張嘴：身坐直，腰要正，身體放松。伸手緊貼胸部，摸住下巴，使下巴不動，抬頭張嘴，讓小小的嘴巴張到極限，邊張嘴邊吸氣，使自己的肚子胞起來。

2、哈欠張嘴：好像是自己感到十分勞累，想打起瞌睡，這時伸伸懶腰，打起哈欠，此時：軟腭上舉，深深吸一口氣，使上腭有一絲涼意。練習(xí)到一定時間，保持懸掛，頭腦中有意念，還有氣流在不斷地從口腔中進(jìn)入體內(nèi)。這個練習(xí)也可以閉口練習(xí)。

3、驚嚇張嘴：突然受驚嚇，張嘴吸氣。

（二）舌頭舔、頂、伸

1、舔：用舌頭頂住上牙艮，舌頭往里鉤，舔硬腭，再往里舔軟腭，再努力往里面小舌頭上舔。

用舌頭頂住下牙艮，舌頭往下鉤，舔舌根，讓舌頭伸出拱起來再踏下去。反復(fù)進(jìn)行。

2、頂：用舌頭頂口腔左右兩邊，使兩邊肌肉鼓出來。再頂上唇下唇，然后讓舌頭轉(zhuǎn)圈，按順（逆）時針順序頂一圈，反復(fù)練習(xí)。

3、伸：把嘴從豎方向張開，張到極限，然后微笑，再向橫方向打開，這時固定口形，讓舌頭松松地伸出、退回，伸出退回這動作要慢，不能使舌頭翹起來。（在用聲前后做一做，效果是很好的，這樣有修復(fù)嗓子的功能）

（三）哼鳴練習(xí)（三種開口：閉口、小開口、大開口，結(jié)合練習(xí)）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

（四）用《歡樂頌》練習(xí)說話唱歌。3 4 5 │5 4 3 2 │1 1 2 3 │ 3.2 2│ li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li luai luo luo 〔二〕導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)新課

導(dǎo)入：我們國家有56個民族，其中漢族就是我們，是國家的民族中最大，人口最多，分布最廣的民族，還有55個少數(shù)民族，其中苗族分布在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等省（區(qū)），主要分布在 苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和，山環(huán)水繞，大小田壩點綴其間。現(xiàn)有人口740多萬人，出產(chǎn)水稻、玉米、谷子、小麥、棉花、烤煙、油菜、油桐等。除此，還蘊藏著豐富的木材資源和礦產(chǎn)資源。苗族的先祖可追溯到原始社會時代活躍于中原地區(qū)的蚩尤部落。商周時期，苗族先民便開始在長江中下游建立“三苗國”，從事農(nóng)業(yè)稻作。苗族的歌曲那就是更加優(yōu)美了，你聽：（播放音樂《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》（三部合唱））〔三〕欣賞音樂《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》（三部合唱），學(xué)生邊欣賞音樂邊

3、音樂與相關(guān)文化：讓學(xué)生了解侗族大歌、苗族飛歌、苗鼓、苗族舞蹈、少數(shù)民族服飾等相關(guān)知識。

【三】教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、電腦 【四】教學(xué)過程 〔一〕發(fā)聲練習(xí)

復(fù)習(xí)口腔肌肉操練，（一）張嘴練習(xí)

1、抬頭張嘴：身坐直，腰要正，身體放松。伸手緊貼胸部，摸住下巴，使下巴不動，抬頭張嘴，讓小小的嘴巴張到極限，邊張嘴邊吸氣，使自己的肚子胞起來。

2、哈欠張嘴：好像是自己感到十分勞累，想打起瞌睡，這時伸伸懶腰，打起哈欠，此時：軟腭上舉，深深吸一口氣，使上腭有一絲涼意。練習(xí)到一定時間，保持懸掛，頭腦中有意念，還有氣流在不斷地從口腔中進(jìn)入體內(nèi)。這個練習(xí)也可以閉口練習(xí)。

3、驚嚇張嘴：突然受驚嚇，張嘴吸氣。

（二）舌頭舔、頂、伸

1、舔：用舌頭頂住上牙艮，舌頭往里鉤，舔硬腭，再往里舔軟腭，再努力往里面小舌頭上舔。

用舌頭頂住下牙艮，舌頭往下鉤，舔舌根，讓舌頭伸出拱起來再踏下去。反復(fù)進(jìn)行。

2、頂：用舌頭頂口腔左右兩邊，使兩邊肌肉鼓出來。再頂上唇下唇，然后讓舌頭轉(zhuǎn)圈，按順（逆）時針順序頂一圈，反復(fù)練習(xí)。

3、伸：把嘴從豎方向張開，張到極限，然后微笑，再向橫方向打開，這時固定口形，讓舌頭松松地伸出、退回，伸出退回這動作要慢，不能使舌頭翹起來。（在用聲前后做一做，效果是很好的，這樣有修復(fù)嗓子的功能）

（三）2、鳴練習(xí)（三種開口：閉口、小開口、大開口，結(jié)合練習(xí)）

2、哼鳴練習(xí)（三種開口：閉口、小開口、大開口，結(jié)合練習(xí)）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

（四）用《歡樂頌》練習(xí)說話唱歌。3 4 5 │5 4 3 2 │1 1 2 3 │ 3.2 2│ li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li luai luo luo 〔二〕欣賞教學(xué)

欣賞合唱《探外婆》，感受苗族歌曲的風(fēng)格，了解侗族兒童大歌。〔三〕音樂游戲《捉迷藏》

教師先選一名學(xué)生，蒙上眼睛，然后聽所有學(xué)生唱歌，在演唱過程中，學(xué)生圍成一個大圓圈，歌曲演唱完，被蒙上眼睛的同學(xué)抓到一個同學(xué)，然后向這個同學(xué)提出三個問題，再判斷他是誰，并說出名字。被猜中 的學(xué)生繼續(xù)蒙上眼睛繼續(xù)進(jìn)行游戲。〔四〕學(xué)習(xí)歌曲《吹笛吹笙真好聽》

1、聽音樂，了解歌曲結(jié)構(gòu)和演唱方法。

2、跟音樂輕聲學(xué)唱。

3、用“l(fā)u”來進(jìn)行演唱全曲。

4、用歌詞演唱歌曲。〔五〕音樂游戲：聲音的傳遞

教師選讓學(xué)生坐成一大圈或按排坐好，按從左到右的順序進(jìn)行傳遞聲音。方法是第一個同學(xué)演唱一個小節(jié)的內(nèi)容，第二個同學(xué)照首這個音調(diào)演唱同一小節(jié)的內(nèi)容，直至最后一名同學(xué)，看第一個同學(xué)的聲音到達(dá)最后時變化多少。

〔五〕小結(jié)：苗族的兒童歌曲很多，都好聽，我們以后到我們國家苗族地區(qū)考察，收集整理出更多更好聽的兒童歌曲來吧。第三課時（主題三：歡樂歌舞鬧山寨）

【一】教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)蓮花》音樂律動《彩巾舞》，音樂創(chuàng)編活動《紙龍舞》，學(xué)習(xí)音樂知識四二拍的意義。【二】教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過演唱、游戲、律動等形式的教學(xué)，讓學(xué)生感受貴州少數(shù)民族的音樂特色，了解與侗族、苗族有關(guān)的音樂文化，開闊學(xué)生的音樂視野。

2、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握“四二拍”的音樂知識。

3、音樂與相關(guān)文化：讓學(xué)生了解侗族大歌、苗族飛歌、苗鼓、苗 族舞蹈、少數(shù)民族服飾等相關(guān)知識。【三】教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、電腦 【四】教學(xué)過程 〔一〕發(fā)聲練習(xí)

復(fù)習(xí)口腔肌肉操練，（一）張嘴練習(xí)

1、抬頭張嘴：身坐直，腰要正，身體放松。伸手緊貼胸部，摸住下巴，使下巴不動，抬頭張嘴，讓小小的嘴巴張到極限，邊張嘴邊吸氣，使自己的肚子胞起來。

2、哈欠張嘴：好像是自己感到十分勞累，想打起瞌睡，這時伸伸懶腰，打起哈欠，此時：軟腭上舉，深深吸一口氣，使上腭有一絲涼意。練習(xí)到一定時間，保持懸掛，頭腦中有意念，還有氣流在不斷地從口腔中進(jìn)入體內(nèi)。這個練習(xí)也可以閉口練習(xí)。

3、驚嚇張嘴：突然受驚嚇，張嘴吸氣。

（二）舌頭舔、頂、伸

1、舔：用舌頭頂住上牙艮，舌頭往里鉤，舔硬腭，再往里舔軟腭，再努力往里面小舌頭上舔。

用舌頭頂住下牙艮，舌頭往下鉤，舔舌根，讓舌頭伸出拱起來再踏下去。反復(fù)進(jìn)行。

2、頂：用舌頭頂口腔左右兩邊，使兩邊肌肉鼓出來。再頂上唇下唇，然后讓舌頭轉(zhuǎn)圈，按順（逆）時針順序頂一圈，反復(fù)練習(xí)。

3、伸：把嘴從豎方向張開，張到極限，然后微笑，再向橫方向打開，這時固定口形，讓舌頭松松地伸出、退回，伸出退回這動作要慢，不

能使舌頭翹起來。（在用聲前后做一做，效果是很好的，這樣有修復(fù)嗓子的功能）

（三）2、鳴練習(xí)（三種開口：閉口、小開口、大開口，結(jié)合練習(xí)）

2、哼鳴練習(xí)（三種開口：閉口、小開口、大開口，結(jié)合練習(xí)）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

（四）用《歡樂頌》練習(xí)說話唱歌。3 4 5 │5 4 3 2 │1 1 2 3 │ 3.2 2│ li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li luai luo luo 〔二〕學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)蓮花》

1、學(xué)習(xí)節(jié)奏：×.× × ×│× × × │

2、認(rèn)識四二拍。

四二拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍，強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)、弱。

學(xué)生用右手劃拍練習(xí)，“打下去，提上來”（打鉤），每一個鉤就是一拍，每拍開始都是打下去，每小節(jié)打兩個鉤，在劃拍時速度要均衡，不能一快一慢。

3、初步聽音樂《數(shù)蓮花》，感受說唱相結(jié)合的音樂風(fēng)格。

4、輕聲跟電腦音樂學(xué)習(xí)歌曲。（注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性）

5、跟伴奏音樂演唱歌曲《數(shù)蓮花》。

〔三〕音樂律動《彩巾舞》。根據(jù)教材圖片學(xué)生自由設(shè)計動作。〔四〕創(chuàng)編活動《紙龍舞》

知識介紹：紙龍，是一種道具，它以一根竹或木棒為龍竿，綴上長數(shù)米、寬約1分米的皮紙條作龍身。舞龍者手握竹棒尾部，運用手臂和腕部的抖動、揮舞、旋繞，使紙龍在空中騰舞翻飛，快速變化，時而瀟灑飄拂，悠閑似行云流水，時而上騰下劃，狀如疾風(fēng)狂浪，給人以敏捷、變化莫測之感。紙龍舞的舞龍?zhí)茁贩謹(jǐn)[龍、畫眉跳澗、龍卷浪、金龍纏腰、雪花蓋頂、龍盤花、龍擺尾、飛龍穿云。學(xué)生創(chuàng)作活動。

〔五〕小結(jié)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)完了苗家的歌曲，也跳起了苗家的舞蹈，請大家在課后上網(wǎng)絡(luò)查詢苗族還有什么歌曲，還有什么舞蹈，去唱一唱、跳一跳。

第二單元 五洲兒童慶“六一”

【一】教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)歌表演《慶祝“六一”兒童節(jié)》，學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》，欣賞管樂合奏《歡迎進(jìn)行曲》、領(lǐng)唱、合唱《相逢在長城》、合唱《鈴兒響丁當(dāng)》、合唱《各國兒童心連心》。配樂朗誦《剪羊毛》和音樂創(chuàng)編活動《五洲兒童大聯(lián)歡》。【二】教材分析

（一）歌曲《紅蜻蜓》是一首為日本人民所熟知的歌曲，是日本作曲家耕作根據(jù)日本詩人三木露風(fēng)一首回乙童年情景的詩而譜曲的歌曲。歌曲五音音階，四三拍，一段體寫成。

（二）欣賞《歡迎進(jìn)行曲》又叫《迎賓曲》。樂曲莊重、熱情、優(yōu)美、和諧，給人以賓至如歸的親切感受，深受外賓和我國人民的喜愛。全曲為帶引子的ABA再現(xiàn)復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。《相逢在長城》是一首較有特色的帶有領(lǐng)導(dǎo)唱的合唱曲，四四拍，大調(diào)式，二段體。《鈴兒響丁當(dāng)》以歡快的節(jié)奏、流暢的旋律、和諧的和聲以及形象的伴奏，展示了一幅少年伙伴們駕著馬拉雪橇，迎著漫天風(fēng)雪，奔馳在田野上，歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲撒滿茫茫的雪原的生動畫面。歌曲為ABA`，四二拍，單三部曲式。

《各國兒童心連心》以簡潔明快的語匯，輕松活潑的節(jié)奏，優(yōu)美動人的旋律，構(gòu)成鮮明的舞蹈風(fēng)格，抒發(fā)了全世界兒童心連心的愿望與向

往。此曲為四四拍，小調(diào)式、二段體。歌曲的前奏，以舞蹈性的節(jié)奏兩次邊疆級進(jìn)下行模進(jìn)，一開始就把人們帶入熱烈、歡快的氣氛中。抑揚頓挫的律動、氣息連貫的樂句與短促的頓音樂句的鮮明對比，貫穿于間奏的擊掌，與歌唱形成響應(yīng)是歌曲的特點。在歌曲的發(fā)展中，運用了重復(fù)和變化重復(fù)的手法，使音樂形象更加鮮明，最后加進(jìn)了拉開節(jié)奏的七小節(jié)尾聲，表現(xiàn)了各國兒童友誼的歌聲，永遠(yuǎn)在空中回響。

（三）歌表演《慶祝“六一”兒童節(jié)》，四二拍、大調(diào)式，單樂段結(jié)構(gòu)，四個樂句具有起承轉(zhuǎn)合的特點。歌曲短小精練，形象鮮明，節(jié)奏跳躍，富于舞蹈性，旋律歡快活潑，表達(dá)了五洲小朋友手拉手，同唱友誼歌，歡慶“六一”兒童節(jié)時載歌載舞的場景和團(tuán)結(jié)友愛的歡樂心情。【三】教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與“五洲兒童慶六一”的音樂實踐活動，增進(jìn)和平友愛，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛的意識。

2、通過欣賞《歡迎進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點，進(jìn)一步熟悉管樂器的音色。

3、感受外國兒童音樂作品的不同風(fēng)格，拓寬音樂視野。

4、通過歌表演等，有助于培養(yǎng)學(xué)生共同參與、相互尊重的合作精神，促使組織、表現(xiàn)能力等得到發(fā)展。

5、通過選擇打擊樂器為歌曲伴奏，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)馬蹄聲和馬鈴聲的特點，模仿雪橇由遠(yuǎn)、近、遠(yuǎn)的情境，表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化，不斷增 強(qiáng)學(xué)生對音樂作品的感受體驗與探索創(chuàng)造活動的能力。【四】教學(xué)時間：三課時

第一課時（主題一：歡迎五洲小朋友）

【一】教學(xué)內(nèi)容：欣賞《歡迎進(jìn)行曲》（管樂合奏），學(xué)習(xí)歌表演《慶祝“六一”節(jié)童節(jié)》。【二】教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與“五洲兒童慶六一”的音樂實踐活動，增進(jìn)和平友愛，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛的意識。

2、通過欣賞《歡迎進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點，進(jìn)一步熟悉管樂器的音色。【三】教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、電腦音樂、打擊樂器 【四】教學(xué)過程 〔一〕發(fā)聲練習(xí)

1、音階練習(xí)1=C-F 2/4（先唱旋律，再用lu唱。2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 6 7 1│2 1 7 6│5 4 3 2│1 2 3 4│ lu 5 4 3 2│1 2 3 4│5 6 7 1│2 1 7 6│5 4 3 2│1-│ lu

2、哼鳴練習(xí)（三種開口：閉口、小開口、大開口，結(jié)合練習(xí)）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

3、開口閉口練習(xí)3 3 5│5 1 1 5│5 3 3 1│1│ a i a i a i a 〔二〕欣賞《相逢在長城》

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察教材插圖，插圖畫的是我國的什么地方？長城是世界歷史上最大的工程之一。

2、初聽音樂：歌曲主要表現(xiàn)了什么音樂情緒？你想到了什么？

3、再賞音樂：從內(nèi)容、情緒、演唱形式三個方面去感受兩個樂段的異同。〔三〕學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》

師：夏日的黃昏，太陽落山的時候，天空飄滿了美麗的晚霞，這時飛來一只蜻蜓，誰知道這只蜻蜓是什么顏色？為什么？我們一起來學(xué)習(xí)《紅蜻蜓》，這是一首日本電影《這里有泉水》中的插曲。

1、朗誦歌詞，理解詞意。

2、聆聽音樂，感受音樂之美。

3、學(xué)唱歌曲，體驗音樂之美。

4、了解力度記號：強(qiáng)、弱、中強(qiáng)、中弱、漸強(qiáng)、漸弱。其他音樂記號：換氣記號、漸慢。

5、鞏固練習(xí)，要求在歌唱中能把記號體現(xiàn)出來。〔四〕配樂朗誦《剪羊毛》

1、小組試讀，輕聲，讀清每一句，注重節(jié)奏。

2、全班抽讀，配上音樂。〔五〕欣賞音樂《鈴兒響丁當(dāng)》

1、初聽音樂，感受音樂。

2、再賞音樂，創(chuàng)造表現(xiàn)。要求學(xué)生選擇不同的打擊樂器為歌曲伴奏。

〔五〕小結(jié)：世界各國的少年朋友們，都來到中國，相聚在長城，我們真是無比的驕傲。你有同感嗎？到網(wǎng)絡(luò)世界里查詢?nèi)澜鐑和瘋冊诓煌牡貐^(qū)唱些什么兒童歌曲？唱一唱、跳一跳。

第三課時（主題三：友誼地久天長）

【一】教學(xué)內(nèi)容：欣賞《各國兒童心連心》（合唱），創(chuàng)編活動《大洲兒童大聯(lián)歡》。【二】教學(xué)目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生共同參與、相互尊重的合作精神，促使組織、表現(xiàn)能力等得到發(fā)展，在音樂創(chuàng)編活動中，培養(yǎng)學(xué)生的和諧 意識和創(chuàng)新能力。

【三】教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、電腦音樂 【四】教學(xué)過程 〔一〕發(fā)聲練習(xí)

1、音階練習(xí)1=C-F 2/4（先唱旋律，再用lu唱。2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 6 7 1│2 1 7 6│5 4 3 2│1 2 3 4│ lu 5 4 3 2│1 2 3 4│5 6 7 1│2 1 7 6│5 4 3 2│1-│ lu

2、哼鳴練習(xí)（三種開口：閉口、小開口、大開口，結(jié)合練習(xí)）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

3、開口閉口練習(xí)3 3 5│5 1 1 5│5 3 3 1│1-│ a i a i a i a 〔二〕欣賞《各國兒童心連心》

1、感受歌曲。

2、跟著音樂學(xué)唱。

3、試著跟音樂跳起來。

〔三〕創(chuàng)編活動《大洲兒童大聯(lián)歡》。

由學(xué)生自行主持，在各組中精挑3個節(jié)目，全班組織集體表演。請部分學(xué)生使用打擊樂器進(jìn)行音樂伴奏，增添氣氛。教師參與學(xué)生活動。

〔四〕小結(jié)：同學(xué)們，2008年，是中國一個詳和之年，是一個世界性值得紀(jì)念的奧運年，來自五大洲的兒童們，相會歡聚長城，擁抱長江，我們要努力學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識，在2008年8月8日奧運圣火點燃之際，與世界五大洲兒童相聚，建立千古的友誼。

第四單元 地球，我們的家

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《地球，地球，我們的家》（童聲合唱）、欣賞《地球的孩子》（童聲獨唱）、集體舞《手拉手，地球村》、欣賞《裝扮藍(lán)色的地球》（合唱）、配樂朗誦《地球，我的母親！》、歌曲《圓圓和方方》。【二】教材分析

（一）欣賞《地球，地球，我們的家》（童聲合唱）

這是一首二聲部的童聲合唱歌曲，歌曲可分為兩個部分，第一部分為合唱，第二部分為齊唱。整首歌曲抒情優(yōu)美，歌詞主要闡述了保護(hù)地球、保護(hù)家園的道理。歌曲為小調(diào)式，結(jié)束在主音la上。

（二）欣賞《地球的孩子》（童聲獨唱）

歌曲旋律優(yōu)美，運用了大量切分、附點節(jié)奏增強(qiáng)了“述說”的感覺，使整首歌曲像一首娓娓道來的抒情詩，打動聽者的心。歌曲采用了大調(diào)式，使整首歌曲的色彩明朗、清新。歌曲可分為兩個部分：在反復(fù)前可作為第一部分，節(jié)奏較緊湊；而后半部分則采用了拉長的節(jié)奏，仿佛在呼喚孩子們好好保護(hù)地球，起到了結(jié)束的作用。

（三）欣賞《裝扮藍(lán)色的地球》（合唱）

這是一首反映改善生態(tài)環(huán)境的環(huán)保歌曲。歌詞唱出了作為地球人應(yīng)盡的義務(wù)：種很多花，栽很多樹，把藍(lán)色的地球裝扮得更美麗，給小伙伴們帶來更多的歡笑。音樂活潑、富有朝氣、充滿活力，節(jié)奏急促、密集，富有時代律動的脈搏和推動力。歌曲為大調(diào)式，分為齊唱、合唱兩個部分。

（四）歌曲《圓圓和方方》

歌曲為大調(diào)式，一段體，旋律流暢，起伏不大，抒情優(yōu)美，通過“圓圓”和“方方”的比較，告訴我們愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的道理。【三】教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過演唱、聆聽、表演、配樂朗誦等教學(xué)形式，讓學(xué)生了解地球、認(rèn)識地球、熱愛地球。

2、知識目標(biāo)：

（1）認(rèn)識四二拍、四四拍，感受四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（2）區(qū)別合唱、齊唱這兩種演唱形式。

3、能力目標(biāo)：

（1）通過集體舞的活動，培養(yǎng)學(xué)生的形體表現(xiàn)能力及集體協(xié)作能力。（2）通過配樂朗誦培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力、情感表達(dá)能力。【四】教學(xué)時間：三課時

第一課時（主題一：我們住在地球村）【一】教學(xué)內(nèi)容：欣賞《地球，地球，我們的家》和《地球的孩子》，初步感受歌曲《手拉手，地球村》。【二】教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過聆聽、觀察圖片等教學(xué)形式，讓學(xué)生了解地球、認(rèn)識地球、熱愛地球。

2、知識目標(biāo)：

認(rèn)識四二拍、四四拍，感受四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。【三】教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、錄音、課件 【四】教學(xué)過程 〔一〕發(fā)聲練習(xí)

1、口腔練習(xí)；

2、音階練習(xí)；

3、哼鳴練習(xí)；

4、說話練習(xí)。〔二〕【認(rèn)識地球——】

1、課件導(dǎo)入，觀看圖片（1）地球之災(zāi)（2）美好的地球

2、討論：對地球持什么態(tài)度

3、朗誦：理解意義

〔三〕【歌頌地球——欣賞教學(xué)】

1、欣賞《地球的孩子》（童聲獨唱），觀看Flash視頻

2、欣賞《地球，地球，我們的家》（童聲合唱）〔四〕【歌唱地球——感受歌曲《手拉手，地球村》】 師：村子是什么意思？地球村又是指什么意思？ 本課是四三拍，每小節(jié)三拍，以四分音符為一拍。

1、劃拍聽音樂。

2、跟音樂學(xué)唱歌詞，并在休止符處擊掌兩次。〔五〕【描繪地球——】

1、請同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。

2、你怎樣保護(hù)好地球這個家？

小結(jié)：同學(xué)們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園。我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會裝扮得更加美麗。我們的地球，我們的家園，你應(yīng)該怎樣去保護(hù)呢？ 第二課時（主題一：我們住在地球村）

【一】教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)集體舞蹈《手拉手，地球村》，進(jìn)入第二主題《我愛地球媽媽》，欣賞合唱《裝扮藍(lán)色的地球》，配樂朗誦《地球，我的母親！》 【二】教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過演唱、聆聽、表演、配樂朗誦等教學(xué)形式，讓學(xué)生了解地球、認(rèn)識地球、熱愛地球。

2、知識目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步感受四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（2）區(qū)別合唱、齊唱這兩種演唱形式。

3、能力目標(biāo)：

（1）通過集體舞的活動，培養(yǎng)學(xué)生的形體表現(xiàn)能力及集體協(xié)作能力。（2）通過配樂朗誦培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力、情感表達(dá)能力。【三】教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、課件 【四】教學(xué)過程 〔一〕發(fā)聲練習(xí)

1、口腔練習(xí)；

2、音階練習(xí)；

3、哼鳴練習(xí)；

4、說話練習(xí)。〔二〕學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》

1、視譜唱詞，在休止符處擊掌兩次。

2、用“l(fā)u”唱歌詞，在休止符處擊掌兩次。

3、跟著伴奏唱詞，在休止符處擊掌兩次。

4、處理歌曲：歌曲處理：第一樂段輕快活潑、運用了很多八分休止符，塑造了小主人什么形象？（熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象）那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱（輕快而有彈性的聲音演唱）；第二樂段音樂變得寬廣、有很多兩拍以上的長音，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)小朋友們熱愛地球的那種真摯的情感呢？（我們應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來演唱）。

5、鞏固練習(xí)，跟電腦音樂齊唱，男女生合作演唱（女聲唱男生伴奏，第二段交換），學(xué)生使用打擊樂器伴奏休止符。

〔三〕學(xué)習(xí)集體舞蹈《手拉手，地球村》 〔四〕課堂練習(xí)

選一選，填一填，唱一唱，比比誰最能干？ 按四二拍和四四拍重新選擇小節(jié)排序。〔五〕欣賞

1、《裝扮藍(lán)色的地球》（合唱）。你知道嗎？

3月12日植樹節(jié)、3月23日世界氣象日、4月7日世界衛(wèi)生日、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日、9月21日國際和平日。〔六〕配樂朗誦《地球，我的母親！》 注重情緒和情感的表達(dá)。

〔七〕小結(jié)：地球，只有一個，我們要象愛護(hù)自己的生命一樣愛護(hù)它，特別是要植樹、注重環(huán)保，才能保護(hù)好自己的家園。第三課時（主題二：我愛地球媽媽）【一】教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《圓圓和方方》 【二】教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過演唱、聆聽、表演、配樂朗誦等教學(xué)形式，讓學(xué)生進(jìn)一步了解地球、認(rèn)識地球、熱愛地球。

2、知識目標(biāo)：利用四四拍進(jìn)行歌曲演唱。

3、能力目標(biāo)：能用感情進(jìn)行歌唱。【三】教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、電腦音樂 【四】教學(xué)過程 〔一〕發(fā)聲練習(xí)

1、口腔練習(xí)；

2、音階練習(xí)；

3、哼鳴練習(xí)；

4、說話練習(xí)。〔二〕學(xué)習(xí)歌曲《圓圓和方方》

1、教師范唱，初步感受歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌曲，認(rèn)識拍號，四四拍，表示以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。

3、抽生唱曲譜。

4、學(xué)習(xí)歌詞。

5、教師質(zhì)疑，幫助學(xué)生解決難點。

6、鞏固練習(xí)。

〔三〕討論：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？ 〔四〕小結(jié)：地球，我們的家，只有一個家，損壞了就沒有家。從小做起，從我做起，大家都來做地球的保護(hù)使者，為我們的綠色地球作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：2017春季三年級下音樂教案

鐵小胡萍三年級音樂教案 1單元《愛祖國》

教學(xué)目標(biāo)：聆聽音樂，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，了解中共抗戰(zhàn)時期的歷史現(xiàn)狀。歌唱祖國，提高學(xué)生的唱歌能力。表達(dá)自己的內(nèi)心情感。用口琴吹走歌曲，建立正確的音高概念。

教學(xué)重點：以唱歌為主線，貫穿整個教學(xué)內(nèi)容，節(jié)奏的認(rèn)識和音樂文化的宣揚，在熟悉歌曲《祖國祖國我們愛你》，并且能流暢的演唱歌曲以及歌曲的旋律以后，進(jìn)行口琴學(xué)習(xí)，在能吹奏的前提下。第一課時聆聽《盧溝謠》《我們走進(jìn)十月的陽光》《管弦樂：紅旗頌》 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具口琴

教具

口琴和節(jié)奏卡片 教學(xué)難點：節(jié)奏的認(rèn)識和對音樂的感受能力 教學(xué)過程：

一、在聆聽中了解音樂表達(dá)的情感

二、在觀看視頻中了解中國抗戰(zhàn)時期的一段歷史

三、反復(fù)聆聽

四、分別再聽。吹奏主旋律

五、說說你聽到音樂中最讓你感動的那段，是什么樂曲

六、總結(jié)、你覺得這段歷史讓你認(rèn)識到什么？ 第二課時唱歌《祖國祖國我們愛你》 教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器，節(jié)奏卡片

教學(xué)難點：聆聽節(jié)奏。能用耳朵聽出節(jié)奏且用打擊樂器演奏出來 教學(xué)過程：

一、聆聽節(jié)奏

再模仿

二、聆聽旋律

再模仿

三、窗邊節(jié)奏

四、了解歌曲的旋律。模仿老師的演唱

五、唱歌詞

六、唱歌 七、一邊唱歌一邊演奏打擊樂器 八、一邊演唱一邊演奏

可以指定節(jié)奏型

按照要求演奏

九、按照自己創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏（三年級嘗試自創(chuàng)節(jié)奏）

十、分小組上臺表演，給好的同學(xué)表揚

十一、口琴演奏《祖國祖國我們愛你》第一樂段 第三課時歌曲演唱《只怕不抵抗》 教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡片

口琴

打擊樂器

教學(xué)難點：認(rèn)識歌曲的節(jié)奏，學(xué)習(xí)口琴上的低音區(qū)部分的演奏方式 教學(xué)過程：

一、聆聽節(jié)奏，模仿節(jié)奏

二、聆聽旋律，模仿旋律

三、唱歌詞

四、唱歌譜

五、學(xué)習(xí)口琴的低音區(qū)演奏方式

六、學(xué)習(xí)延長音記號

七、重點學(xué)習(xí)這一樂句的的節(jié)奏

八、齊唱。老師伴奏

九、自己用打擊樂器伴奏：選擇節(jié)奏，那種節(jié)奏適合這首歌曲，出示卡片，用顏色表示的卡片節(jié)奏，請學(xué)生自己選擇并且讓大家判斷。

十、分小組，齊唱

打擊樂器合奏

十一、學(xué)習(xí)口琴第二樂段。

十二、給歌曲分段，提問，請你在聽老師唱這首歌譜，你能聽出這首歌曲的結(jié)構(gòu)是什么樣的嗎？

十三、劃分樂段 ABA三段式的音樂結(jié)構(gòu)，是我們常見的音樂組成的，就像你們寫作文一樣，這叫三段體。

十四、全體再唱一遍感受什么是三段體的結(jié)構(gòu)

十五、總結(jié) 評價

延伸拓展學(xué)習(xí)第四課時跟我學(xué)吹奏口琴曲《祖國祖國我們愛你》

教學(xué)準(zhǔn)備：口琴

打擊樂器

口琴吹奏示意圖

歌曲的旋律圖示 教學(xué)難點：高音區(qū)的位置認(rèn)識和演奏方法

歌曲的節(jié)奏 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《閃爍的小星》

二、重新學(xué)習(xí)音階 搞懂口琴的音階和鍵盤樂器的音階位置的異同

三、看圖 跟著老師唱出的唱名找到相應(yīng)的位置和演奏動作

四、學(xué)習(xí)第一樂段的音樂旋律、五、在老師的鋼琴伴奏中完整的演奏第一樂段

六、視唱歌曲的第二樂段

在熟悉的情況下每個學(xué)生自學(xué)第二樂段的演奏老師個別指導(dǎo)

七、同學(xué)之間互相合作，用打擊樂器給自己小組的演奏伴奏

八、點出最好的那組同學(xué)上臺展示給大家

九、評價總結(jié)

2單元《美妙的童年》

教學(xué)目標(biāo)：在欣賞和歌唱中感受不同地區(qū)的童謠的風(fēng)格和音樂特點 同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造音樂，建立創(chuàng)造的意識。

教學(xué)難點：欣賞音樂的時候必須保持安靜的習(xí)慣，唱歌曲的時候如果唱出歌曲的地域特點同樣對于學(xué)生來說是難點

教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞歌曲的素材

1、猜調(diào)的地方特點圖片

2、猜調(diào)的歌曲譜例

3、欣賞鋼琴曲的《木偶的步態(tài)》《一只鳥仔的圖片》 第一課時唱歌《搖船調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：歌曲是四拍子，要求學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下學(xué)會四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并且能用打擊樂器和口琴演奏，2、用甜美的聲音唱這首臺灣童謠，3、中國地圖，了解臺灣地區(qū)在中國的什么方位 教學(xué)難點：

1、掌握四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，（老師做出示意圖）

2、開始學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作，建立創(chuàng)造意識

教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡片、口琴、強(qiáng)弱規(guī)律的演奏圖例 音樂欣賞圖片

教學(xué)過程：

一、節(jié)奏練習(xí)，看老師拿出的節(jié)奏卡片，用打擊樂器 或者口琴演奏

1、二拍子節(jié)奏，注意強(qiáng)弱的演奏動作。

2、再拿出四拍子的節(jié)奏圖片，請學(xué)生自己想想應(yīng)該怎樣演奏，能演奏出強(qiáng)弱規(guī)律嗎，3、老師用鋼琴演奏《搖船調(diào)》聽聽，說說這首歌曲的強(qiáng)弱是怎樣的？

二、歌詞 ：

1、老師念歌詞，學(xué)生先用打擊樂器模仿歌詞的節(jié)奏，要求有強(qiáng)弱。

2、老師唱旋律，學(xué)生用打擊樂器或者口琴出走一個音表示旋律。

3、老師唱旋律，請學(xué)生把歌詞填入歌曲中

4、老師彈琴，學(xué)生跟鋼琴演唱歌曲的歌詞要求有強(qiáng)弱

5、老師和學(xué)生接龍唱

6、分段落演唱、第一段跟著用打擊樂器伴奏只讀歌詞沒有旋律 第二段老師加進(jìn)鋼琴演奏，學(xué)生演唱歌曲和和旋律

7、點一部分學(xué)生讀第一段歌詞，第二部分學(xué)生唱歌，說唱結(jié)合

八、看圖片，說說地圖上的臺灣地區(qū)在哪里，九、總結(jié)，評價。

第二課時欣賞音樂：云南民歌《猜調(diào)》、法國音樂《木偶的步態(tài)》中國京劇《窮人的孩子早當(dāng)家》

教學(xué)目標(biāo)：在音樂中了解童年的生活，培養(yǎng)學(xué)生愛生活的熱情，教學(xué)難點：如何把三首不同地區(qū)不同風(fēng)格的音樂在一節(jié)課中給學(xué)生留下印象，并且了解音樂的特點和表達(dá)的情感

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片或者影像資料，音樂素材三首不同音樂時代背景，學(xué)生必須用打擊樂器給音樂伴奏

教學(xué)過程：

一、看圖片提問：你知道這個地圖上的標(biāo)記是哪里嗎？ 學(xué)生：云南。看看云南的風(fēng)土人情。

七彩云南

蒼山洱海

玉龍雪山香格里拉麗江

二、聽一首歌曲《猜調(diào)》：

1、宋祖英的獨唱版，2、楊鴻年指揮的的少兒合唱班《猜調(diào)》

三、讀一讀歌詞：小乖乖來小乖乖

我們說給你們猜

什么長 長上天

哪樣長 海中間

什么長長街前賣嘛

哪樣長長妹跟前啰 唉

小乖乖來小乖乖 你們說給我們猜 銀河長 長上天

蓮藕長長海中間

米線長長街前賣嘛

絲線長長妹跟前嘍來

小乖乖來小乖乖 我們說給你們猜 什么團(tuán) 團(tuán)上天 哪樣團(tuán) 海中間

什么團(tuán)團(tuán)街前賣嘛 哪樣團(tuán)團(tuán)妹跟前

小乖乖來小乖乖 你們說給我們猜 月亮團(tuán) 團(tuán)上天 荷葉團(tuán)團(tuán)海中間

粑粑團(tuán)團(tuán)街前賣嘛 鏡子團(tuán)團(tuán)妹跟前嘍來

四、再聽一遍，說說歌曲的特點是什么？

五、我們在來到中國的臺灣島看看地圖

1、臺灣在我們中國的哪個方位？

2、聽一首臺灣的童謠《一只鳥仔》

3、看一幅圖畫，歌曲唱的是圖畫上的情景，你覺得歌曲好聽嗎？兒

童合唱版《一只鳥仔》

4、再聽一遍 方言版《一只鳥仔》

5、聽唱一遍《一只鳥仔》

第三課時欣賞《窮人的孩子早當(dāng)家》和《木偶的步態(tài)舞》 教學(xué)目標(biāo)：了解京劇的起源和本歌曲的來歷 學(xué)唱一段京劇

教學(xué)難點：學(xué)唱京劇中的唱腔，理解《木偶的步態(tài)舞》音樂意境 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂的出處

教學(xué)過程：

一、學(xué)生看一段視頻《紅燈記》后，老師簡介此劇的時代背景

二、聽一遍《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》

三、說說歌曲中的小孩兒是個什么樣的女孩兒？

四、如果歌曲中的主人是你，你會怎樣？

五、模唱《都有一顆紅亮的心》

六、聽一首音樂《木偶的步態(tài)舞》，請學(xué)生瞇著眼睛，可以趴在桌子上靜靜地聆聽

七、看一個演奏視頻管樂合奏《木偶的步態(tài)舞》---來自 愛奇藝

八、看看圖片 木偶是什么樣子

九、再聽一遍鋼琴演奏的《木偶的步態(tài)舞》

十、總結(jié)，后有時間可以看一段木偶電影

第三單元《我們的朋友》

第四篇：三年級下音樂教學(xué)計劃

三年級下音樂教學(xué)計劃

三年級下音樂教學(xué)計劃1

學(xué)生比較活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，每周音樂課都被他們期待著。為更好的開展本學(xué)期工作，擬定如下教學(xué)計劃：

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。

2、通過學(xué)習(xí)本冊教材，認(rèn)識一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。

3、通過音樂游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

4、通過聲音創(chuàng)編的活動，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅

5、通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

教學(xué)內(nèi)容基本要求

1、演唱

(1)知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。

(2)參與各種演唱活動。

(3)能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。

(4)能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

(5)能夠背唱4~~6首歌曲。

2、綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。

(2)能夠配合歌曲、音樂用身體做動作。

(3)能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。

演奏

(1)學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。

(2)能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

三年級下音樂教學(xué)計劃2

一、教材分析：

教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂教育面對全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點，加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，易聽易記，讓學(xué)生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過難的和弦等知識，和聲（音程）主要通過口風(fēng)琴的目定低音伴奏的形式去操作實踐，另外，還有自制樂器，編創(chuàng)小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。教材的最后，還有活動性的測試與評估，鼓勵學(xué)生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。

二、學(xué)生分析：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級四個班的音樂課。從整體的水平看，班級的整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生較多。從整體水平看，這學(xué)期學(xué)生音樂水平明顯好轉(zhuǎn)，在教學(xué)常規(guī)方面大有進(jìn)步。在視唱練耳、音樂知識等方面有所提高，三年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識了音的高低、長短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力。但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識欠佳，需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展。總的來說，在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，還要充分注意這一學(xué)段學(xué)生是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行音樂教學(xué)，為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)，并提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三年級下音樂教學(xué)計劃3

一、教材分析

二年級用的教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的`可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，讓學(xué)生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，讓學(xué)生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。

六年級本學(xué)期教材共有7個單元，欣賞與歌唱課的比例雖然不同，但是欣賞的曲目在數(shù)量上有很大的增加，同時對音樂家的認(rèn)識有了要求，活動課的內(nèi)容比較大。與舊版的實驗教材有了較大的改變，換掉了一些較為老的歌曲，增加了一些新的歌曲，難度也有之下降。外國音樂作品較多。

二、學(xué)生情況分析

二年級的大部份學(xué)生對音樂課比較感興趣，上課也較認(rèn)真。女生的對音樂中的音準(zhǔn)的把握、節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但聆聽的習(xí)慣不盡人意,總對有一點熟悉的歌曲自然地哼唱出來。也有可能與他們愛表現(xiàn)的心理有關(guān)。他們不能長時間安靜地欣賞一首樂曲，根據(jù)音樂展開想象的能力還不夠好；但是欣賞簡短的歌曲時他們還是饒有興趣的，大多數(shù)能簡單地描繪出歌曲的意境，比較容易聽出樂曲的速度、力度與情緒的變化。二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。

六年級的學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力也進(jìn)一步增強(qiáng)，所以在以后的教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，增加音樂表現(xiàn)與音樂創(chuàng)造活動以及動手搜集資料的份量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）感受與鑒賞

（1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。

（2）感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長短不同的音。

（3）能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。

（4）體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。

（5）聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞。

（二）表現(xiàn)

（1）參與各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。

（3）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。

（4）能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲五首。

識讀樂譜

（1）認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號。

（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。

（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜。

（三）創(chuàng)造

1、探索音響與音樂

（1）能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。

（2）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長短和高低。

2、即興創(chuàng)造

（1）能夠?qū)⒃~語、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。

（2）能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。

（3）能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。

3、創(chuàng)作實踐

（1）能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。

（2）能夠用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏或旋律。

四、教學(xué)重難點

1、從聆聽有關(guān)“春”的作品中感受春的意境，并展開想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌，教育學(xué)生要熱愛大自然，要保護(hù)環(huán)境，不能破壞生態(tài)，這樣才能永遠(yuǎn)看見春天。

2、從充滿童趣的作品中感受童年生活的樂趣，教育學(xué)生要珍惜童年的大好時光，從不同風(fēng)格的樂曲中感受不同音樂作品的情緒并能聽辯獨奏樂器的音色。

3、聆聽表演中外牧童題材的音樂作品，讓學(xué)生懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。

4、在愛國主義題材的作品的感染下，進(jìn)異步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，欣賞、表演愛國主義題材的音樂作品，教育學(xué)生要熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)。

5、教育學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。

五、教學(xué)措施

1、落實教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。

2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。

認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。認(rèn)真執(zhí)行課時計劃，嚴(yán)格把握35分鐘的課堂時間，向35分鐘要效率。

3、充分作好課前準(zhǔn)備。

4、認(rèn)真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會。

5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

7、完成教材任務(wù)的同時，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動能力，且配合學(xué)校社會的中心工作，豐富校園生活，本學(xué)期準(zhǔn)備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。

8、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：

（1）、通過課堂教學(xué)。

（2）、通過課外藝術(shù)活動。

9、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。

鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因材施教法：針對不同學(xué)生采取不同的方法，揚長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。

六、教學(xué)重難點

（一）重點

1、增強(qiáng)學(xué)生對基本音樂技能如節(jié)奏練習(xí)、旋律跟讀的提高，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能和知識。

2、提高演唱的技巧和方法，做到能夠有意識運用彈性的聲音輕聲演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破，能夠掌握集中基本的演唱形式。

3、能夠認(rèn)識一些樂器并了解其基本的演奏方式，能夠辨別其中的音色，能夠?qū)σ恍┮魳芳矣兴私狻?/p>

4、積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂的編創(chuàng)和表現(xiàn)，在編創(chuàng)和表現(xiàn)中積極合作。

（二）難點：

1、對音樂技能的掌握和學(xué)習(xí)，特別是對一些特別的節(jié)奏的練習(xí)是難點。

2、歌唱的技巧和方法，特別是在優(yōu)美的音色訓(xùn)練方面有著重要的探索價值，但也是有著較難地方。

3、欣賞的數(shù)量很大，如何在眾多曲目中選擇重難點進(jìn)行教學(xué)是重點工作。在欣賞中如何掌握欣賞的方法，以及對樂器的音色的聽辨是極為困難的。

三年級下音樂教學(xué)計劃4

一、學(xué)生情況分析：

這個階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識并有自己的見解。這時對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。

二、教材分析：

本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。音樂于相關(guān)文化相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的關(guān)系。本教材的設(shè)計特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂活動，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨特的評價方式，活潑大方的版面設(shè)計。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：

（一）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1、學(xué)會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。

2、初步運用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。

3、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

（二）、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：結(jié)合鍵盤認(rèn)識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認(rèn)識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。學(xué)習(xí)附點音符，知道它們的名稱和時值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。學(xué)習(xí)頓音記號及其唱法。

2、視唱部分：視唱c調(diào)號上的自然大調(diào)音階。在教師幫助下視唱c調(diào)號上的單聲部歌曲（包含所學(xué)過的音程及節(jié)奏）。

（三）、欣賞部分：

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

（四）、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

三年級下音樂教學(xué)計劃5

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我任教的年級為三年級1——5班的音樂課，我從綜合課入手，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展。由于學(xué)生年齡特點原因，他們比較愛好歌、舞、一類的唱游課，這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時積極性高，創(chuàng)新能力能夠自然發(fā)揮。

本學(xué)期，學(xué)生音樂水平已有明顯好轉(zhuǎn)，但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識欠佳。音樂知識的欠佳會直接影響學(xué)生對歌曲的理解能力。所以，課堂中結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行音樂教學(xué)以此提高學(xué)生歌唱的完整性。總的來說，在以后的教學(xué)過程中注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)。提高學(xué)生能力。

二、教材分析

本冊教材定的思路是“以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點。加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。從教學(xué)理念上強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。“面向?qū)W生，注意個性發(fā)展。”本教材共分九個單元。主要內(nèi)容按欣賞、表演、編創(chuàng)活動幾大塊安排。在欣賞方面著重傾向于聲樂作品，欣賞優(yōu)秀的中外聲樂作品中了解一些關(guān)于人聲的知識及聲樂的演唱形式。在表演方面增加學(xué)生個性發(fā)展，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行音樂知識的滲透。并使所學(xué)的樂理知識在實踐和創(chuàng)造中得以運用和創(chuàng)新。在多彩的音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，創(chuàng)新能力和感受能力。

第一課《童年》表演《搖啊搖》、《小酒窩》，欣賞鋼琴曲《童年的回憶》，合唱曲《我們多么幸福》，表達(dá)對童年生活的回憶與熱愛。

第二課《草原》表演《草原上》《我是草原小牧民》，欣賞《草原放牧》《草原巡邏兵》，通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。

第三課《友誼》表演《原諒我》《噢！蘇珊娜》，欣賞《同伴進(jìn)行曲》《船歌》，表達(dá)同伴間的珍貴友誼，體現(xiàn)好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

第四課《放牧》表演《小牧笛》《放牛山歌》，欣賞《小放牛》《牧歌》，通過本課學(xué)習(xí)了解音樂與地區(qū)之間密切的聯(lián)系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對祖國民族音樂的熱愛。

第五課《媽媽的歌》——表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》，欣賞《媽媽之歌》《魯冰花》《小白菜》，體現(xiàn)不同形式、不同民族的少年兒童歌曲對媽媽深切的愛。

第六課《四季的歌》表演《四季童趣》《捉迷藏》，欣賞《櫻花》《雪花飛舞》，感受并體驗音樂作品相互不同的風(fēng)格與情趣。

第七課《鐘聲》表演《鈴聲叮叮當(dāng)》《美麗的黃昏》，欣賞《維也納的音樂鐘》《靈隱鐘聲》，在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。

第八課《愛鳥》表演《一只鳥仔》《小烏鴉愛媽媽》，欣賞《對鳥》《空山鳥語》，通過唱鳥、愛鳥、護(hù)鳥，增強(qiáng)環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識，提高審美情趣，發(fā)展聯(lián)想、想像。

第九課《豐收歌舞》表演《桔梗謠》《圓圓和彎彎》，欣賞《豐收之歌》《豐收的喜悅》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂之情。

三、教學(xué)重點難點

培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受能力與鑒賞能力。養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、審美能力、創(chuàng)造能力等。鼓勵學(xué)生自信地演唱、演奏，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性。

四、教學(xué)目的

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。

2、能自然的有表情的歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)作活動。

3、突出音樂學(xué)科特點，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。

五、教學(xué)內(nèi)容和要求

1、本學(xué)期通過對學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂打下基礎(chǔ)。

2、通過對綜合課，唱歌課，欣賞課及唱游課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靈活運用，融會貫通，提高其音樂素質(zhì)。

3、注重音樂知識和技能、技巧的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，并在教學(xué)過程中滲透德育，通過綜合練習(xí)，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，音樂素質(zhì)大大提高。

六：教學(xué)措施

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲演唱；

2、注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱；

3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

4、每節(jié)唱歌課都要給學(xué)生留有練習(xí)鞏固時間，教師給予正確處理、引導(dǎo)；

5、合理安排時間進(jìn)行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂知識；

6、通過律動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)；

7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革；

8、利用多媒體開展教育活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活。

七、課時安排

教學(xué)進(jìn)度計劃

第一課——《童年》——3課時

第二課——《草原》——3課時

第三課——《友誼》——3課時

第四課——《放牧》——3課時

第五課——《媽媽之歌》4課時

第六課——《四季的歌》——3課時

期中復(fù)習(xí)

第七課——《鐘聲》——3課時

第八課——《愛鳥》——3課時

第九課——《豐收歌舞》——3課時

復(fù)習(xí)課——本學(xué)期學(xué)過的音樂和歌曲

第五篇：三年級音樂教案

教學(xué)總目標(biāo)

本學(xué)期三年級音樂教科書所采用的是人音版實驗教材，教學(xué)內(nèi)容包含“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動”三部分。要求學(xué)生學(xué)會歌曲十八首，聆聽中外兒童歌（樂）曲十八首。

通過本學(xué)期教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動。

通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大文化視野。掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能。

突出音樂學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。

1、聆聽：（1）、感受樂器的聲音。能聽辯打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長短不同的音。（2）、能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。（3）、體驗并說出音樂情緒的相同和不同。（4）、能夠區(qū)別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏。（5）、聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同風(fēng)格。

2、表演：（1）、參與各種演唱活動。背唱歌曲4—6首。（2）、能采用不同力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。（3）、能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。（4）、能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。（5）、能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。（6）、用唱名模唱簡單樂譜。（7）、能在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。

3、編創(chuàng)與活動：（1）、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長短和高低。（2）、能夠?qū)⒍叹洹⒊烧Z、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。（3）、能夠用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1~2小節(jié)節(jié)奏或旋律。（4）、能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。（5）、能夠用簡單的韻律操動作配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂。

第001課時

第 一 課

童 年? 教學(xué)目的：? 聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。

2.在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》，珍惜幸福生活。教學(xué)難點：音準(zhǔn)能力的培養(yǎng) 教學(xué)方法：視聽結(jié)合教學(xué)法

教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時 第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

2、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。

3、背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/ 或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

2、唱一唱。

三、提出本學(xué)期要求

四、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

聽《勞動最光榮》，說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。

2、出示童謠學(xué)生朗讀

3、出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

5、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

6、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動，體驗6/8拍的強(qiáng)弱感。用‘LU’哼唱。

7、隨錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍。

8、再跟唱一遍，找一找難唱處，重點練唱：

搖 到 外婆

橋

跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，四拍時值唱足。

9、邊唱邊用動作表演（即興表演）

10、跟唱歌譜

五、編創(chuàng)與活動

1、讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2、分組嘗試選擇滾動式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵，練習(xí)為歌曲伴奏。

3、分組展示，學(xué)生評價

4、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

5、三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

六、小結(jié)，師生再見。

第002課時 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌

二、聆聽《童年的回憶》

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？ 讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）。

2、初聽音樂邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動

3、學(xué)生隨音樂模仿小兔跳，再隨音樂模仿烏龜爬。師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？ 板書：

快

慢

從人的一般行走的速度與烏龜比較。

可請一個學(xué)生扮小兔跳，一個學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對比，引出“中速”

并板書。

4、再聽《童年的回憶》

說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？

三、聆聽《我們多么幸福》

導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。

1、初聽歌曲：說說歌曲情緒？幾拍子？

2、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。3談?wù)剬Ω枨母惺埽?/p>

流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中？ 歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？ 生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？

四、編創(chuàng)與活動

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時用動作或打擊樂表示。放錄音，學(xué)生用動作或打擊樂表示。

五、聽辨練習(xí)

1、用LU哼唱 M S L三個音

2、聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。M S

S M

S L

S M

M L

L M

六、小結(jié)，師生再見。

第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 演唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》 邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

導(dǎo)入： 請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？ 老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？

1、聽錄音學(xué)生交流

2、再聽錄音，你能聽出是幾拍子嗎？ 邊聽錄音邊按一二擊拍。

3、用LU哼唱旋律。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)八分休止處

5、放錄音，輕聲跟唱。

找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。

6、教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。

設(shè)問：A 請大家仔細(xì)聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？ 提示： 歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。

設(shè)問：B 聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個音嗎？ 重點練唱：

左邊

一│個

│右 邊

一│ 個 │

[唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。]

7、練唱：

唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為 “ХХ Х”

8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度能表達(dá)有小酒窩的小朋友甜美、可愛、喜悅的心情？

9、用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分組排練表演唱。

分組展示

師生評價。

四、小結(jié)，師生再見。課 后 記：

第二課 草 原 教學(xué)目的：

1、《草原上》等四首作品，均為我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)，通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。?

2、唱準(zhǔn)“mi、sol、la”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。

3、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：學(xué)唱《草原上》、《我是草原小牧民》并即興編舞。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)五線譜上mi、sol、la的音高位置。教學(xué)方法：音樂動感教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時

第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌表演《草原上》。

2、唱準(zhǔn)mi、sol、la三音的音高掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌。

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

師：今天老師要帶你們到一個地方去看一看。

多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂。

教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??

師：你們有沒有聽過蒙古族民歌呢？老師唱一首給你們聽吧。

教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、學(xué)生自由回答

3、師：你能隨著音樂做動作嗎？

再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。

4、師點題，出示《草原上》歌詞。學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

5、多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。

6、邊唱邊即興表演。

7、教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

分小組表演，小組評比，比一比，哪一組表演得最入情。

三、音樂知識

1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音？ mi sol

la

看老師用手勢來表示這三個音

3、學(xué)生跟著老師一起用柯爾文手勢邊唱表示著三個音。

4、出示

m l s

l m s

s m l

l s m 教師彈琴、范唱，學(xué)生初步感受，再用“啊”進(jìn)行模唱。

開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個接著一個。

唱音高時結(jié)合柯爾文手勢進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。

5、加上節(jié)奏唱一唱 m l s ― l r s ―

認(rèn)識四分音符和二分音符

讀一讀

唱一唱

邊拍手邊讀

6、節(jié)奏游戲找媽媽

將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。

四、小結(jié)，師生再見。

第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、讓學(xué)生流暢地唱好《我是草原小牧民》，并自編動作表演。

2、聆聽《草原巡邏兵》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《草原上》 邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？ 聽范唱錄音，學(xué)生體會歌曲情緒。學(xué)生自由回答

三、新歌教學(xué)

1、再聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？ 學(xué)生自由回答。

你能用怎樣的動作來表示呢？

2、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演，老師適時指導(dǎo)。師生一起隨音樂表演。

3、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。

4、再跟琴唱一遍。

草

兒

青

青

羊

兒

肥，跟琴模唱，唱準(zhǔn)八分休止符和倚音

5、練唱

邊唱邊用動作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。

6、教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏

7、分小組演唱、表演，打擊樂伴奏，再評價。

四、聆聽《草原巡邏兵》

1、師：小牧民們以大草原為豪，長大后都要做保衛(wèi)草原的巡邏兵，你們聽，他們來了。初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。你仿佛看到了什么情景？

2、聽主題曲調(diào)，情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？

出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風(fēng)格。

3、初聽全曲。

設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？ 學(xué)生分小組討論后回答

師生交流答案：主題變化發(fā)展。

4、復(fù)聽全曲。

要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，編講故事《草原巡邏兵》。學(xué)生自由結(jié)合編故事

5、以《草原巡邏兵》作背景音樂，為學(xué)生講故事作襯托

6、完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。教師簡單介紹“笙”的性能。

五、小結(jié)師生再見。第 三 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《草原放牧》

2、編創(chuàng)與活動

3本課總復(fù)習(xí)展示。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、編創(chuàng)與活動

1、復(fù)習(xí)《草原上》 要求：邊唱邊表演

2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》 要求：邊唱邊表演 a、分組活動

把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。B、分組排練。

C、分組按ABA的順序表演

第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價。

三、聆聽《草原放牧》

1、導(dǎo)入：

師：小牧民們生活在草原上可真快樂，其中有一對小姐妹??

講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景。

2、初聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）

3、初聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？（小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）

4、復(fù)聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。

5、再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。

四、編自己的歌

1、出示m s l三個音符 請學(xué)生跟著琴邊做手勢邊唱。

2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的m s l 三音即興編自己的歌 比一比，看哪一組編得多，編得好聽。

3、教師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，好的予以表揚。

4、將好聽的曲子大家一起唱一唱。

五、小結(jié)，師生再見。

第 三 課

好伙伴 教學(xué)目的：

1、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴的珍貴友誼之情，歡快熱情的音樂體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識與集體主義精神。

2、通過實踐，在歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力。

3、進(jìn)一步做即興創(chuàng)作訓(xùn)練活動，鞏固上節(jié)課所獲得的音樂基礎(chǔ)能力。教學(xué)重點：：流暢地唱好《噢！蘇珊娜》、《原諒我》，編創(chuàng)歌詞和舞蹈。教學(xué)難點：唱好弱起樂句和附點節(jié)奏。教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆 課時安排：三課時

第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《同伴進(jìn)行曲》

2、表演《噢！蘇珊娜》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌。

二、聆聽《同伴進(jìn)行曲》

1、導(dǎo)入：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？

2、初聽，聽后交流

3、介紹創(chuàng)作背景

4、復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 分組討論：用不同手段進(jìn)行描述 提示：可以表演、畫圖、語言。分組展示 學(xué)生評價

5、初聽C段音樂，設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同。

6、復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜。

7、師：隊列開始，請小朋友們進(jìn)行隊列變化表演。

三、表演《噢！蘇珊娜》

1、師：請小朋友們猜猜老師是什么打扮？ 想知道是從哪兒來嗎？

2、放音樂，教師邊唱邊表演。

3、放錄音，學(xué)生輕唱

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。重點：弱拍的附點節(jié)奏

方法：采用教師范唱對比，讓學(xué)生聽辮練唱

師：歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f明他們怎樣？應(yīng)用什么情緒來唱？

4、用歡快的情緒完整地唱一邊。

5、指名學(xué)生唱，其他學(xué)生評價。

6、用打擊樂器為歌曲伴奏 分組試敲，再試著敲雙響筒，合起來演奏。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。

四、小結(jié)師生再見。

第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》

2、新歌教學(xué)《原諒我》

3、編創(chuàng)與活動 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》

1、完整地唱一邊。

2、編邀請舞

a、教師跳基本舞步——跑跳步。b、分組設(shè)計創(chuàng)作 c、分組展示 d、師生評價

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：上次我們碰到了美國人，并學(xué)了一首美國歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來聽聽他唱了什么？

2、聽錄音范唱

師：你能聽出這首歌是幾拍子的嗎？

3、學(xué)生隨錄音試拍三拍子

4、放錄音學(xué)生打三拍子。

5、放錄音輕唱兩遍 找出難點 重點：

前三句強(qiáng)拍上的八分音符。歌中是誰向朋友傾訴“一點錯”

所以“我”應(yīng)唱得重一點，稍長一點。

6、歌曲處理：歌中講我向朋友傾訴自己的“一點錯”，如果是你有了一點錯，你怎么做？

7、學(xué)生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達(dá)對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。

8、連起來流暢地唱一遍。

9、學(xué)唱歌譜 a、出示歌譜

師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個音是相同的？有哪幾個音是不同的？ 比一比誰的耳朵最靈？

比一比誰的記憶和模仿最快？ b、教師范唱 c、學(xué)生跟唱

d、學(xué)生跟琴練唱

四、編創(chuàng)與活動

1、剛才小朋友進(jìn)行了比賽，下面我們來放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學(xué)生編得新穎、有趣。

2、展示

3、師生評價。

五、小結(jié)師生再見。

第 三 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《原諒我》

2、編創(chuàng)與活動

3、聆聽《船歌》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》

1、完整地唱一邊。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏

a、分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏 b、幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍

c、加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上）

3交換敲擊，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、編創(chuàng)與活動

1、師：玩得愉快嗎？下面老師考考你們，看哪些學(xué)生最聰明。出示節(jié)奏

2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖

2、師：你會用“m s l”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？

3、教師示范

4、學(xué)生同座試編

5、學(xué)生展示

6、師生評價

四、聆聽《船歌》

1、導(dǎo)入：聽，遠(yuǎn)處傳來了歌聲，你能聽出他們在唱什么嗎？ 放錄音，學(xué)生聆聽

2、討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）

3、出示歌詞，復(fù)聽全曲。

4、師：當(dāng)很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調(diào)嗎？ 學(xué)生交流

5、再復(fù)聽全曲

6、出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜

7、指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫

8、師：請學(xué)生隨音樂劃動，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

8、復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動。

五、小結(jié)

師：愉快的旅行結(jié)束了，通過旅游更增進(jìn)了小伙伴的友誼，希望今后小伙伴的友誼更長久，合作更愉快。

第四課 放 牧 教學(xué)目的：

1本課與第二課《草原》屬同一主題，但所選的四首作品產(chǎn)生于四個地區(qū)，所以其音樂風(fēng)格也不盡相同。通過本課的學(xué)習(xí)，了解音樂與民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。

2、聆聽《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

3、有感情的唱好《放牛山歌》。為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。

4、在上兩課掌握“mi、sol、la”三音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“l(fā)a do re”三音的音高及八分音符的時值。進(jìn)行“l(fā)a do re mi、sol、la”的音高聽辨，并進(jìn)行即興問答創(chuàng)作活動，從實踐活動中加深對新知識技能的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生富有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點：區(qū)別聽到的音高。教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法。

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、彩筆、打擊樂器等。課時安排：三課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1歌曲《放牛山歌》

2學(xué)習(xí)la do re及八分音符時值。3編創(chuàng)與活動：曲調(diào)回答。4聆聽《小放牛》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《草原上》，邊唱邊表演

師：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？

三、新歌教學(xué)：

1、初聽范唱

師：你能用動作表達(dá)一下嗎？

生：隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作。

2、師：和你的好朋友一起表演吧。師生一起表演。

3、師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

4、朗讀歌詞

5、跟著范唱輕唱歌詞

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語，所以在演唱是要注意地方語言的語調(diào)和語氣。

6、處理：

再聽范唱，學(xué)生聽后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因為是他們自己參加勞動而獲得豐收）

師：你們會不會將喜悅的心情表達(dá)出來

用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。

四、音樂知識

1、復(fù)習(xí)mi sol la 邊唱邊用手勢表示

2、學(xué)習(xí)la

do re 手勢邊唱邊做

3、用手勢唱準(zhǔn)“l(fā)a do re mi fa so la”各音的音高。從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢位置唱

開展小組比賽：教師隨意指一個音點一組學(xué)生唱，看哪一組學(xué)生唱的正確率高。

五、編創(chuàng)與活動

1、唱一唱第一組問答句，找一找他們之間有什么規(guī)律？都是由什么音符組成的？（四分音符、八分音符、二分音符）

2、教師唱第二個問句，請學(xué)生創(chuàng)作答句，提示：用已經(jīng)學(xué)過的六個唱名和三種節(jié)奏進(jìn)行。

3、同桌之間相互問答

4、指明問答，其余學(xué)生進(jìn)行評價，好的予以表揚。

七、小結(jié)，師生再見。

第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容： 1聆聽《牧歌》、《小放牛》。

2感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》

要求用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌

三、聆聽《小放牛》

1、導(dǎo)入： 師：剛才我們一起唱了一首高亢的四川兒歌，下面老師請小朋友們聽一首河北民歌《小放牛》 a、教師出示幻燈《小放牛》曲調(diào)，教師邊彈琴邊唱。b、學(xué)生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。

2、初聽樂曲： 師設(shè)問：

a、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？ b、樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的？

3、聽第一段音樂：

師：這段音樂與河北民歌《小放牛》有什么關(guān)系？

4、聽第二段音樂：

設(shè)問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？ 你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎？（還是第一段主題音樂，但是速度加快）

5、聽第三段音樂

設(shè)問：這段音樂在速度上又有了什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？

6、復(fù)聽全曲

四、聆聽《牧歌》

1、導(dǎo)入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。師：范唱民歌《牧歌》

學(xué)生談感受（曲調(diào)悠揚飄逸，低回婉轉(zhuǎn)）師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌

學(xué)生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時可以看書上的圖形譜。

2、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。

3、初聽音樂。

師：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？ 聽后學(xué)生回答

4、復(fù)聽樂曲

師：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？哪邊高？哪邊低？ 各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景？ 學(xué)生自由討論回答。

5、與《小放牛》對比欣賞，說說你的感受。提示：從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對比 可以以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。教師進(jìn)行總結(jié)、板書。

五、小結(jié)，師生再見。板書設(shè)計：

題材

形式

風(fēng)格 《小放牛》 《牧

歌》

第 三 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1聽辨“l(fā)a do re” 2歌表演《小牧笛》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》 要求：邊唱邊表演

三、新歌教學(xué) 1導(dǎo)入：

師：邊唱歌邊放牧可真愉快，這不你們看又來了兩個小牧童，請小朋友們聽聽他們的心情又是怎樣的？他們還是放牛嗎？

初聽范唱錄音，學(xué)生感受歌曲情緒，聽后回答問題。

2師：你們可知道牧笛是怎樣吹的嗎？那趕羊和放鵝的動作都會吧，我們一起來表演吧。3師生一起隨音樂表演

4出示歌詞，學(xué)生輕聲跟唱

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。重點：

我 把

鵝

群

趕 下 河 四度音程要唱準(zhǔn)

方法：采用教師范唱讓學(xué)生跟唱

5、隨伴奏練唱歌曲。

6、歌曲處理 師：他們兄弟兩個在放牧的時候心情是怎樣的？那在演唱的時候會不會唱得斷開呢？不會），所以在演唱是要注意樂句之間的連貫特別是在最后兩個“飄飄落”中間可以換氣呼吸。

7、用愉快的心情連貫地演唱。

前面四句請兩個學(xué)生領(lǐng)唱，一個扮演哥哥，一個扮演弟弟，最后兩句一起唱。

8、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己編創(chuàng)動作，教師做適時的指導(dǎo)。

9、指名表演唱，其余同學(xué)評價，好的予以表揚。

10、視唱教學(xué) 采用聽唱法進(jìn)行。

提出競爭機(jī)制：看誰記得快，對最縣唱會的學(xué)生獎勵“聰明星”

11、分小組視唱、歌表演，并進(jìn)行評價。

四、聽辨“l(fā)a do re ”

1、師：我們來進(jìn)行個游戲，看哪個小朋友的耳朵靈，聽得準(zhǔn) 出示“l(fā)a do re ”唱一唱

2、進(jìn)行聽辨

要求：當(dāng)你聽到彈奏的是上面一個音時請站起來，聽到彈奏的是下面一個音是坐著不動。兩條曲調(diào)分開進(jìn)行

a、聽辨完成后，跟琴唱一唱

b、上、下兩個音分兩次跟琴唱一唱，以體驗兩個音的高低。第 五 課 媽媽的歌 教學(xué)目的：?

1愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

2、在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

3、在實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符《唱給媽媽的搖籃曲》《唱給媽媽的搖籃曲》。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《媽媽的心》；《唱給媽媽的搖籃曲》。教學(xué)難點：歌曲中休止符的運用。教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法

教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時

第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1掌握四分休止符

2了解女聲、童聲的演唱形式 3情景表演 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《小牧笛》 邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入

師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？ 生：自由回答

師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？

2、聽錄音

師生交流上述設(shè)問

3、聽錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱

4、跟琴練唱

5、設(shè)問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“ ”？板書“ ”

講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在五線譜中就是用“ ”表示，“ ”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

6、拍打節(jié)奏：

ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖

“ ”先說“停”拍打，然后默想在心里拍打。

7、再聽錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“ ”要休止

師生討論：這首歌中的休止符“ ”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？ 教師小結(jié)：這里四分休止符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情 練唱

8、設(shè)問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？

有感情地練唱。

9、學(xué)唱歌譜 a、教師范唱

b、練唱第一樂段 c、練唱第二樂段 d、連起來唱

10、用打擊樂器伴奏

a、徒手操作，注意第一聲雙響筒的強(qiáng)拍休止。b、打擊樂兩個聲部敲擊合奏。

c、教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂進(jìn)行合作排練。

d、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》。e、分組展示，師生評價。

四、聆聽《媽媽之歌》

1、導(dǎo)入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內(nèi)容？

2、初聽

師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。

3、介紹

師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對母親恩情的歌腔。

4、復(fù)聽

設(shè)問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？

5、再次復(fù)聽

學(xué)生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗?zāi)赣H的深情。

五、小結(jié)，師生再見。

第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《媽媽的心》

2、學(xué)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》進(jìn)行情景表演

3、聽辨音的高低 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》

1、指名學(xué)生唱，其余學(xué)生評價

2、邊唱邊表演

三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

1、導(dǎo)入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個音。

2、出示： la do re mi so la

要求：學(xué)生邊做手勢邊唱

3、教師彈奏以上幾個音讓學(xué)生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。

4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)

5、學(xué)生板書，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準(zhǔn)“ la do re mi so la

”的音列。

四、《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏音樂。

2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余學(xué)生評價一下。

師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？ 聽范唱，學(xué)生交流。

3、你能用動作來表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？

學(xué)生隨音樂自由表演

4、再聽范唱，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

學(xué)生交流

5、用“Lu”哼唱曲調(diào)

6、放CAI歌曲，生輕聲哼唱

找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學(xué)生評價。哪句不會唱，誰來幫幫他？ 重點練唱：

月兒

當(dāng) 頭

照

唱準(zhǔn)低音“so”

媽媽

屋 里

靜

悄

悄 唱準(zhǔn)低音“so”、切分音、“ re”時值唱足。

最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。

跟琴連唱

7、首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當(dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？ 學(xué)生交流

8、為表達(dá)對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？ 用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

9、看歌詞，設(shè)問：歌曲中有幾個人物？ 學(xué)生交流

你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？ 學(xué)生講故事，老師放背景音樂

你能把剛才講的餓故事進(jìn)行情景表演嗎？ 提示：表演中有幾個動作？ 分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計，分組展示 師生評價

10、學(xué)唱歌譜

師：能把這首歌曲的情緒表達(dá)得這樣好，一個最重要的因素就是這首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋律。教師范唱 學(xué)生跟唱 慢速練唱。

11、拓展

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

五、小結(jié)，結(jié)束課時。

第 三 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、聽辨音的高低

2、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

3、游戲跳格子 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》 指明學(xué)生演唱 其余學(xué)生評價

邊聽音樂邊唱邊表演

三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？

2、師生交流

師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。

3、復(fù)聽這兩首歌曲。

師生分析討論兩首歌曲的不同背景。

師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？

生：自由回答

幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。

4、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？

再次復(fù)聽，在心里跟錄音哼唱

師生討論演唱形式

5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。

四、聽辨音的高低

1、復(fù)習(xí)“ la do re mi so la ”

要求：邊做手勢邊唱

2、教師彈奏以上音讓學(xué)生聽辨，一一找到圖上的卡通人物

3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)

學(xué)生板書

其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準(zhǔn)“ la do re mi so la ”的音列。

五、游戲：跳格子

1、導(dǎo)入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒

2、游戲規(guī)則

格子中的“Х”是一個代號，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬動物的叫聲等等“

”代表休止符

教師示范

3、方法：可以任意一個方向切入跳格子

A、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次

B、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確

C、依次輪流，從不同方向進(jìn)行跳格子。

六、小結(jié)，師生再見。

第六課 四季的歌 教學(xué)目的：

1、大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來無限的生機(jī)，本課四首作品反映了少兒們在四季的各個階段的童趣生活，表達(dá)他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、感受并體驗《四季童趣》與《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》相互不同風(fēng)格與情趣。

3、嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣。唱唱自己編的歌，更是其樂無窮，這就是實踐能力與創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用熱情的歌聲表現(xiàn)歌曲《四季童趣》與《捉迷藏》。教學(xué)難點：編制春、夏、秋、冬四季的情景動作。教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法

教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：?

1、表演《四季童趣》

2、編創(chuàng)與活動：編自己的歌 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：

la la la la

la

la la la la

la

二、導(dǎo)入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學(xué)唱歌曲

1、大家在歌聲中感受到什么？

3、教唱歌曲時按句聽唱與教唱。

4、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創(chuàng)編活動

1、編自己的歌。

例：2/4

××

×× │

×

×

│ ××

×× │ ×

—

‖

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制樂器：“碗琴”

A、簡介：用五個相同質(zhì)體的器皿，在器皿內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的聲音。要求把五個器皿發(fā)出的音高組成do、re、mi、sol、la。B、多媒體演示

五、課堂小結(jié)，下課。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《櫻花》

2、表演《捉迷藏》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：

小貓 愛吃

魚，魚。

3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》??

1、介紹櫻花。

設(shè)問：

(1)櫻花的形狀與顏色?

(2)什么季節(jié)開花?

(3)是哪一國家的國花?

2、欣賞合唱曲《櫻花》，初步感受日本民歌的風(fēng)格。學(xué)生小聲隨錄音哼唱，熟悉曲調(diào)。

（櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節(jié)賞花）。

3、再欣賞器樂曲《櫻花》，在復(fù)聽前設(shè)問：

(1)歌曲的旋律出現(xiàn)幾次?

(2)每次出現(xiàn)的速度是否一樣?

(3)能聽出每次的主奏樂器嗎?

(4)每次出現(xiàn)表達(dá)的情景你能描繪嗎?

4、復(fù)聽后師生討論。

三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《躲貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。

5、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來演唱歌曲。

四、創(chuàng)編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。

第三課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《雪花飛舞》

2、創(chuàng)編回旋曲 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：

小貓 愛吃

魚，魚。

3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《雪花飛舞》

1、介紹樂曲的創(chuàng)作情景。

2、初聽樂曲。設(shè)問：

A、你能從音樂中聲中相像到雪花飛舞的情景嗎？ B、怎樣的曲調(diào)代表“雪花”，你能哼一下嗎？

3、復(fù)聽樂曲。設(shè)問：

高音區(qū)的音樂代表什么？低音區(qū)的音樂代表什么？你聯(lián)想到什么情景？

4、復(fù)聽樂曲。

問：能聽出第一部分與第三部分相同嗎？

5、小結(jié)：四季的另一景色――雪。

三、創(chuàng)編回旋曲

分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部A，組成回旋曲式：A－春－A－夏－A－秋－A－冬－A。

四、全課總結(jié)：

春夏秋冬，大自然變化多姿多彩，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的畫面，同學(xué)們大膽想象，編織了美麗的童心世界，愿我們多聽多想多看，開闊我們的視野，在音樂世界里盡情遨游。

第七課 鐘 聲 教學(xué)目的：

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌（樂）曲。讓我們在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。

2、唱準(zhǔn) 音高。唱準(zhǔn) 的自然音列，并進(jìn)行實踐創(chuàng)作活動。?

3、通過聆聽，感受兩種不同風(fēng)格的中、外“鐘聲”音樂。

4、有感情地唱好歌曲《美麗的黃昏》并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點：掌握音高關(guān)系。教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆 課時安排：三課時

第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

表演《鐘聲叮叮當(dāng)》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲 邊唱邊表演

三、音樂知識

1、按教師手勢唱do、re、mi、sol、la、do a、打亂順序唱 b、學(xué)習(xí)fa、si、do 在音樂王國里 我們已經(jīng)認(rèn)識了5位朋友，今天老師帶小朋友認(rèn)識另外三個朋友

出示（fa）學(xué)生跟唱，教師介紹fa和mi、so是鄰居，做一做手勢，請小朋友回憶哪首歌曲中有“fa”這個音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》

出示（si）學(xué)生跟唱，介紹si和la是鄰居，唱一唱la、si，出示“do“學(xué)生跟唱，介紹它和”si“是鄰居，唱一唱la、si、do，做一做手勢

2、出示音階圖，邊做手勢邊唱

3、出示視唱曲： 2/4 dm s│ll s│l d si l│s —│dm s│l l s│f f m r│d—║

教師范唱

學(xué)生跟唱

師生接唱 連唱

指名學(xué)生唱

四、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見過嗎？ 生：互相交流

師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？ 生：互相交流

師：音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？ 聽音樂，學(xué)生談感受 師：你會用動作表演嗎？

學(xué)生自由做動作（撞鐘，身體左右搖擺）

2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》 出示歌詞，讓學(xué)生說說歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同？ 師生討論

聽錄音，注意演唱順序

3、學(xué)唱歌詞 a、輕聲跟唱

b、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處

4、用流暢的情緒，連貫地唱一邊

5、學(xué)唱歌譜

a、教師范唱，學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個fa、si、do” b、學(xué)唱歌譜第一、二句 c、教師畫圖形譜

d、第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識譜

e、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣 f、加固低音do so唱一唱

g、低聲部練習(xí)，先唱譜后唱詞

h、二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧

五、小結(jié)，師生再見。

第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《維也納的音樂鐘》和電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》?

2、編創(chuàng)與活動：用do、re、mi、sol、la、do 六個音編自己的歌 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱

二聲部合唱，力求音準(zhǔn)、和諧

三、聆聽《維也納的音樂鐘》

1、講組曲《哈里?亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》

2、初聽全曲

設(shè)問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？ 學(xué)生討論

3、出示：

唱一唱主題曲調(diào)

4、設(shè)問：

a、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？ b、你能想象宮里的情景嗎？ 復(fù)聽全曲

5、再次復(fù)聽

每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作

四、聆聽《靈隱鐘聲》

1、導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？ 學(xué)生說說廟里的情景

師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下 學(xué)生自由模仿 介紹杭州靈隱寺

2、放錄音，學(xué)生聽引子部分——鐘聲 師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？ 學(xué)生討論

3、看書上譜例學(xué)生哼唱 這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？

再次聆聽樂曲主題音樂，學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調(diào)，想象這是哪里的場景？

4、師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？老師有一個好方法，想不想試一試 練習(xí)用彈舌模仿木魚聲

隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏

5、欣賞全曲，學(xué)生自由用動作表示自己對音樂的理解

6、小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽

五、用do、re、mi、so、la、do六個音編自己的歌 出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║ 學(xué)生拍打節(jié)奏 教師范作 學(xué)生分組試編 展示 師生評價

六、小結(jié)，師生再見

第 三 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演〈美麗的黃昏〉

2、單元總復(fù)習(xí)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱 二聲部合唱

三、表演《美麗的黃昏》

1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？

2、聽錄音：

學(xué)生說說是幾拍子的？ 放音樂，學(xué)生試拍 師生隨著音樂一起拍打

3、師：這么優(yōu)美的音樂，你會用動作做一做嗎？ 放音樂，學(xué)生自由做動作

4、跟著錄音輕唱

連唱，注意及時、敏捷地?fù)Q氣

5、用不同的速度演唱這首歌，說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？

分組討論

速度

表達(dá)的情緒

稍快

輕松、愉快

中速

寧靜、美妙

稍慢

低沉、壓抑

6、輪唱

聆聽錄音學(xué)生感受

將學(xué)生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱

教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲 為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做 有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律

7、學(xué)唱歌譜 a、教師范唱

b、重點唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜 c、學(xué)生畫出第二樂句的圖形譜 d、連起來唱 e、進(jìn)行輪唱

s、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試

分組展示 學(xué)生評價

用三角鐵在“叮咚”處伴奏

四、小結(jié)，師生再見

第八課

愛鳥 教學(xué)目標(biāo)：?

1、鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護(hù)鳥，增強(qiáng)環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想、想像。?

2、運用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行為去做好愛鳥活動。

3、通過聽辨、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作水平。?

4、唱好本課兩首歌曲，初步了解五線譜上的do唱名是可以移動的。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生唱好《一只鳥仔》、《小烏鴉找媽媽》發(fā)展其想像。教學(xué)難點：三個降號調(diào)的曲譜。教學(xué)方法：聽唱結(jié)合教學(xué)法

教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時

第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《一只鳥仔》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌 二新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過的不同地區(qū)的民歌或童謠《搖啊搖》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出課題：今天我們一起來唱一首臺灣民歌《一只鳥仔》。

2、初聽歌曲，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受？

3、再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。

4、讀一讀歌詞，重點讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲

5、學(xué)唱歌曲，輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍），找出難唱的地方練唱。

6、唱好后八分休止節(jié)奏，八分休止前一個音要輕唱，7、注意唱出下滑音，且要唱得自然

8、跟琴連唱，注意唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動有趣的愛鳥心情表演出來 四分休止符“ ”用 ⅩⅩ 拍手

9、用打擊樂器伴奏

a、分小組自己按照樂譜練習(xí)b、分小組、分角色演唱和伴奏 c、分組展示，評價

d、集體分角色演唱和伴奏

10、學(xué)唱歌譜

a、設(shè)問：這首歌曲的歌譜由哪幾個音組成？“re、so、la、si、re、mi” b、教師慢速彈琴，學(xué)生輕聲跟唱（二遍）c、找出難唱的地方重點練唱

d、唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符 e、慢速跟琴連唱。

三、出示四幅兒童玩鳥行為圖，請學(xué)生說說哪一些行為是對的？哪一些行為是錯的？為什么？ 作為少先隊員我們應(yīng)該怎樣做？ 增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥、愛鳥的環(huán)保意識。

四、小結(jié)，布置課外收集資料，師生再見。

第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《小烏鴉愛媽媽》

2、聽辨活動

3、曲調(diào)接龍 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、歌曲教學(xué)

1、導(dǎo)入新課：

放伴奏音樂，同學(xué)戴著小鳥頭飾飛入教室

a、看到同學(xué)們都戴著美麗的小鳥頭飾，老師仿佛來到了美麗的大樹林里，我想這么多鳥兒在一起，每天一定會發(fā)生許多有趣的故事。（放錄音范唱）b、歌曲中講了一個什么故事？你準(zhǔn)備給歌曲取個什么歌名？ 生：歌曲講訴了小烏鴉捉蟲子喂媽媽的故事。生：我準(zhǔn)備給歌曲取名叫《可愛的小烏鴉》《懂事的小烏鴉》《小烏鴉愛媽媽》等。

2、指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂有感情地朗讀歌詞

3、學(xué)唱歌詞

a、學(xué)生輕聲跟著老師模唱。b、找出難唱的地方共同練唱 注意區(qū)分

s—m與 s—r音唱準(zhǔn) c、老師講解連音線的唱法： s―∣m―∣

花

s―∣r―∣

鴉

做到：音變字不變，口型不變。

4、學(xué)生有感情地輕聲唱歌。

5、通過觀察、對比、模仿，掌握連音線的唱法。

6、隨著伴奏音樂完整地唱一邊

7、短劇表演： 師：是媽媽給了我們生命，教給我們做人的道理，我們要象小烏鴉一樣用實際行動去愛媽媽。各小組討論一下，然后將歌曲的內(nèi)容表演出來。a學(xué)生分組討論該如何表演？可以加入打擊樂器伴奏 b分組展示，評價

三、聽辨活動

師：小朋友們可學(xué)得真快，下面我們來比一比誰的耳朵最靈, 聽一聽曲調(diào)的色塊中，老師彈奏的是哪一組音？

1教師彈奏兩邊，學(xué)生聽辨聽辨快的同學(xué)給予表揚 2連起來唱一唱

四、曲調(diào)接龍

1復(fù)習(xí)學(xué)過的d、r、m、s、l一起唱一唱 2師范唱，讓學(xué)生找出接龍的特點

（即第二個曲調(diào)的開始一個音與第一個曲調(diào)的最后一個音是相同）。要求：曲調(diào)與曲調(diào)的銜接要按節(jié)奏銜接，不能脫節(jié) 3學(xué)生分小組即興接龍

五、小結(jié)，師生再見。

第九課 豐收歌舞 教學(xué)目的：??

1、歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。

3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》并以即興舞蹈的形式來抒發(fā)豐收的喜悅之情。

4、初步了解人聲分類的音樂知識

第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 表演《桔梗謠》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：我國是一個多民族的國家，每個少數(shù)民族不僅物產(chǎn)豐富而且能歌善舞。下面，老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。教師做西藏動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做新疆舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做蒙古舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師介紹這是朝鮮舞，想學(xué)嗎？

2、放錄象，學(xué)生試著跳一跳

3、你覺得剛才這首歌曲怎樣？ 學(xué)生談感受

你能聽出是三拍子還是二拍子嗎？ 學(xué)生試拍

4、聽錄音，學(xué)生打三拍子

5、揭題：《桔梗謠》

出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜

6、學(xué)唱歌曲

放錄音，學(xué)生輕唱

找一找喜歡常的樂句及提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂句 重點練唱：

第二樂句，唱好符點處 第四樂句，唱好連線、符點處 第五樂句襯詞3 最后一句，連線處 連唱

這首歌講了什么？你覺得應(yīng)怎樣唱？

用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒

7、學(xué)唱歌譜

出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。學(xué)生隨教師的教棒點譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏（2——3遍）出示卡片2后4小節(jié)，方法同上 1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)

把3、4、5、6四張卡片由學(xué)生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶領(lǐng)下自學(xué) 教師巡回指導(dǎo)

重點：輔導(dǎo)抽到卡片5的一組 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱ 要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱

各組匯報自學(xué)情況：由組長帶領(lǐng)唱本組的卡片，全體學(xué)生點評 把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱 加上卡片7，再次接唱 學(xué)生齊唱

8、分組表演

9、配上伴奏完整表演。

四、小結(jié)，師生再見。

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《豐收歌》《豐收的喜悅》

2、復(fù)習(xí)《桔梗謠》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、聆聽《豐收歌》

1、導(dǎo)入：每當(dāng)春節(jié)人們會怎樣？

2、師：人們開心時，會用歌舞的形式表達(dá)，糧食大豐收了，會怎樣呢？ 在北美有一個國家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪放開朗，能歌善舞，下面請小朋友聽一首丹麥歌曲，請你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景嗎？ 欣賞《豐收歌》

3、師：如果你被這一快樂的場景所感染，請你也一起來參與，體驗一下豐收的快樂，大家隨音樂跳起來唱起來好嗎？ 再次聆聽《豐收歌》

4、師：你還學(xué)過哪些歐洲歌曲/

學(xué)生討論

唱一唱，跳一跳

5、師：朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長鼓舞，請小朋友按A（《桔梗謠》）——B（《豐收歌》）——A（《桔梗謠》）表演

放歌曲錄音，師生互動

6、師：《豐收之歌》是誰演唱的？

生：自由討論

師：我們在第五課欣賞過的《媽媽之歌》《小白菜》是誰唱的？ 生：自由回答

師：人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結(jié)嗎？ 生：試著總結(jié)

師：小結(jié)，人聲分類的基本知識 板書：人生分男聲、女聲、童聲

師：你能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名字嗎/ 學(xué)生討論

三、聆聽《豐收的喜悅》

1、導(dǎo)入：剛才這首歌表達(dá)的四丹麥人民歡慶豐收的餓喜悅的心情。下面請小朋友聽一段音樂，聽后說說是哪個地區(qū)的音樂風(fēng)格？

2、播放第一段錄音 聽后學(xué)生討論

師：你能用舞蹈動作表演一下嗎？

3、欣賞全曲

師：你能聽出全曲在表達(dá)豐收的喜悅情緒中有什么變化？

聽后討論

4、師：你能根據(jù)全曲音樂的發(fā)展變化用你自己的動作變化去表達(dá)嗎？

再次欣賞

學(xué)生表演

5、師：希望大家邊聽音樂邊動起來，參與到音樂中去，把豐收的喜悅表演出來。再來一次：要比上次更投入。

6、師：你覺得歌曲有幾段？每段情緒一樣的嗎？請你用色塊涂一涂

聽音樂，學(xué)生看圖形涂色塊

四、小結(jié)，師生再見。

第三課時 教學(xué)內(nèi)容：

表演《圓圓和彎彎》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：果實中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說出這幾種圓圓和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？

2、范唱，聽錄音 學(xué)生討論

3、聽音樂，說說歌曲情緒 聽后學(xué)生談感受

4、師：這么甜美的歌曲你覺得用什么動作表演呢？ 放音樂，學(xué)生表演。

5、學(xué)唱歌曲 放錄音輕唱，說說最喜歡唱的是哪一句，你能唱一唱嗎？ 還有哪一句不會唱，誰來幫幫他？ 重點練唱

圓圓的 蘑 菇

打

平

傘

羅

注意：切分音和一字兩音處

圓圓的糧

囤 冒

尖

尖

注意：連線、休止處 采用聽唱法練唱

處理：豐收了人們的心情怎樣？你覺得應(yīng)怎樣唱？ 用甜美的歌聲唱出豐收的喜悅。

6、學(xué)唱歌譜

師：下面我們來進(jìn)行聽記曲調(diào)比賽，看誰聽得最快，最準(zhǔn)確

教師彈奏一句，學(xué)生唱猛然后試著記

集體校對

教師彈奏第二、三句，小組討論試唱，然后聽記，校對

教師彈奏第四句，指名學(xué)生試唱，然后聽記，校對

評比哪個組、哪位學(xué)生優(yōu)秀（給予表揚加分）

練唱歌譜

7、用打擊樂器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛

學(xué)生分小組試敲

合著音樂敲一敲

邊唱邊用打擊樂伴奏

8、分組用打擊樂伴奏、表演

分組展示

師生評價

9、編創(chuàng)與活動

分組編創(chuàng)歌詞

挑選好的編成幾段歌詞表演《圓圓和彎彎》，載歌載舞慶豐收。

三、小結(jié)，師生再見。