第一篇：五年級下音樂教案

第七課

冬 雪

教 學 目 標

1.“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風暴雨??它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯想與想像，獲得精神上的愉悅。

2.用自制樂器等創作自己的音樂作品——主題為“雨”。3.進一步唱好二聲部合唱。教學重點： 教學難點： 教學安排：三課時

第一課時：唱《踩雨》；聽《踩雨》。

第二課時：聽《雨滴》；唱《雨中》。

第三課時：聽《暴風雨》；創作“雨”的命題音樂。

第 一 課 時

一、表演《踩雨》

1.夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構成美妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》。2.聆聽范唱。

誰能模唱開始的兩小節“沙里格沙”?說明他既非常認真地聽，又代表他的記憶力非常強!

3.我相信全體同學能自學唱出前面12小節曲調，注意輕聲唱，不要影響周圍同學。

4.聽鋼琴彈接下去的8小節。尤其是這8小節中的最后兩小節曲調，有些難度，有一個什么節奏?

5.把歌曲的20小節曲調連起來唱一唱。

6.最后8小節曲調很容易，但注意有兩小節稍有變化，要看仔細，唱準確。

7.要帶著歡樂、活潑的心情，表現在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

8.誰在夏天的雨中踩過雨?說說你當時的心情?

9.我們大家想像一下當時的情景，作為一次藝術實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。10.小結：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵!

一、聽《踩雨》

1.這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構思、風格也不一。如果說前者是幾個人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。2.欣賞《踩雨》。

設問：歌曲表現出怎樣的情景?什么地方能產生回聲?

3.再次欣賞《踩雨》。

談話：聽了兩遍《踩雨》，也唱過了另一首《踩雨》，能說出他們的同工異曲之奧妙嗎? 4.選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。5.小結：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。

第 二 課 時

一、聆聽《雨滴》

1.主題名稱導入：我們用歡快的歌聲，表現了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲? 2.初聽樂曲的第一主題片斷。

你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？ 3.誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲!5.欣賞樂曲第二樂段。

設問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化? 6.介紹肖邦創作背景及生平。(見樂曲分析)

7.聆聽全曲。如果班級中有學生能演奏此曲，請她(他)來演奏，效果更佳。8.小結：雨滴帶給人們遐想??。

二、表演《雨中》

1.這是一首帶有通俗音樂風格的校園歌曲。2.看著歌譜聽一遍范唱。

3.用不同的顏色把相同的節奏與相同的曲調涂上，這樣便于學唱。4.再聽一遍范唱。要求各聲部的同學跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調。5.分聲部自學曲調。

(1)把全歌分為兩個部分：前16小節為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學。學好第一樂段，鞏固第一樂段。再學第二樂段。

(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調。教師可參與第二聲部給予支撐。

6.因為歌曲是表現學生自己的生活，學生很容易投入。要求學生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風趣地表現歌曲，第 三 課 時

一、聆聽《暴風雨》

1.復習四年級(上)《羊腸小道》的第一部分。

設問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內容是——?

師生回憶四年級(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。2.出示教學標題——暴風雨。

這段欣賞曲是繼四年級聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。3.初聽第一部分。

從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?

從本樂曲的標題名稱中，你認為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風雨前的寧靜)4.初聽第二部分。

從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風暴雨、電閃雷鳴)5.聆聽全曲(第五樂章)。

要求：邊聽邊用神態動作??表現你對音樂發展過程的感受。

6.小結：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現了雨的主題。音樂的表現變化無窮。

二、創作活動

1.根據本課內容學到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或單獨發揮自己的想像，創作音樂——命題創作。

4.欣賞樂曲第一樂段。設問：這一樂段給你什么感受?

2.構思：從命題出發構思內容框架。根據框架選用素材進行創作。3.因為是命題的自由創作，所以各種形式不限。

如：用各種音響的先后交織出現，組成一幅《狂風暴雨》；再如：用數首表現“雨”的歌曲串聯起來，加上打擊樂器、串聯詞等。還可以小品形式、藝術造型、舞蹈等等各種藝術形式進行創作。

第一課 春 意

教學目標：

1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發對大自然的熱愛。

2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。

3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化（相似）重復的創作手法。教學內容： 聆聽《致春天》《春水》表演《小鳥 小鳥》《春雨蒙蒙地下》 教學重、難點：

1、聆聽樂曲，感受相同曲調、不同的手法表現不同的情緒。

2、繼續用自然、甜美的聲音演唱歌曲。

3、學習切分音。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、生態環保導入：

同學們，平時我們都很喜歡小動物，哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護。讓學生說出關于春天的詞語

二、學習歌曲《小鳥小鳥》

1、聆聽范唱，讓學生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。

2、學唱曲調：

（1）老師范唱曲調：曲調每一樂句有什么規律？每起句的第一拍有什么規律？（2）學唱第一部分、復習6/8的指揮圖式。（3）學唱合唱部分曲調。

3、學唱歌曲（1）完整地唱全曲曲調，要表達出歡躍、活潑的情緒。（2）用“LA”唱全歌。

（3）填入歌詞要唱的更有感情

4、糾錯：注意指導合唱部分的和諧；用稍快的速度表達喜悅的心情；注意休止符。

5、表演歌曲：在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理。

三、老師小結。

第二課時

一、復習歌曲《小鳥小鳥》

1、分聲部演唱歌曲。

2、進一步指導學生用和諧的聲音演唱歌曲。

二、欣賞《致春天》

1、介紹作曲家的國籍及作品的創作背景為導入： 挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？

2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

3、初步聆聽，想：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落。

4、復聽：要求學生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。

5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。

三、小結。

第三課時

一、氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現象？人們是怎樣來形容春雨的？它能給大地帶來了什么生機？

二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿唱一下嗎？

三、老師指導，練習模仿下雨聲。

四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲部分。

五、學唱曲調，學習切分音。（1）老師范唱曲調

（2）講解切分節奏及切分音唱法

（3）在教師指導下學唱開始的9小節曲調，學生用2/4拍指揮圖式劃拍。

（4）學生自學第17小節后的曲調：先弄清節奏，再學唱曲調，老師隨即糾錯。（5）用小快板的速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。

六、學唱歌曲：

（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱（2）理解歌詞的含義（3）再次有感情地演唱。

七、表演歌曲。

第四課時

一、以自然現象的變化導入：

同學們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里？請聽音樂。

二、欣賞童聲合唱《春水》

（1）初聽樂曲，思考：歌曲創設了一副怎樣的畫面？表現出怎樣的情緒？（2）復聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學生在教材的歌詞上劃上小節線。

三、兒歌和打擊樂

（1）按教材上標出的節奏，練習徒手拍擊。（2）兩人互相練習。

（3）指導學生注意速度要與歌曲一樣。

四、徒手為歌曲伴奏。

五、分組討論：選擇合適的節奏樂器按徒手打擊的餓走去、為歌曲伴奏。

六、音樂活動：

（1）思考：能否設計其他形式表演，并說說意圖。（2）重新設計節奏譜，并說說設計的思路與意圖。（3）成果展示。

第二課 歡樂的村寨

教學目標：

1、我國是個擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數民族的音調風格及其風土人情，以激發我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂視野，并收集本地區民族歌舞，進行各族兒童聯唱實踐活動。

2、聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的餓歡樂場景。

2、用優美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學唱過程中繼續學習切分音的另一種形式，以更好地表現該地區的民族音樂風格。教學內容：

聆聽《北京喜訊到邊塞》《阿佤人民唱新歌》表演《巴塘連北京》《迷人的火塘》 教學重、難點：

1、感受民族音樂的風格。

2、學習切分音的音樂知識。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、猜謎導入：

同學們給你們猜個謎語，聽聽下面一段音樂，考考你們的耳朵，這段音樂的風格是中國的還是外國的？描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰爭場面？演奏的餓樂隊是中華民族樂隊還是西洋管弦樂隊？演奏的形式是合奏還是獨奏？（播放樂曲第一主題音樂）

二、欣賞《北京喜訊到邊寨》

1、揭示并解釋課題。

2、設問：為什么喜訊是從北京傳出？“邊寨”是什么地方？

3、聆聽、熟悉各主題音調，要求學生在播放某一主題時就在課本的譜例上指出是第幾主題，并跟著錄音輕聲哼唱曲調，同時聽辨是什么樂器演奏，完成練習。

4、視聽樂曲，了解作品的結構

仔細聆聽提取，同時根據剛熟悉的各主題音調，隨音樂的演奏用手指表示出主題的序號。

5、師生討論：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表示各主題的舞蹈場面嗎？

6、復聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。

（1）分組討論選擇五個主題中的某一主題設計簡練的舞蹈動作。

（2）聆聽全曲，當進入某一主題時，相應的該小組同學到教室空間中表演這一主題舞蹈的場面。

三、小結。

第二課時

教學過程：

一、以地理地貌知識導入：

青藏高原海拔幾千米，世界屋瘠喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時間很長，公路的修筑是非常困難的。每當一地公路修筑起來，當地的人民的心情是非常激動的。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。

二、學習歌曲。

（1）聽范唱，初步感受音樂風格。

（2）復習6/8拍的指揮圖式，慢速度視唱前6小節，注意唱好連線及樂句的完整性。（3）學生分組視唱后5小節。

（4）復習切分音節奏，找出歌曲中跨小節的切分音。（5）完整地有感情地唱好全曲。（6）表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈動作邊唱邊表演，表達藏族同胞歡樂的情緒。

三、老師小結。

第三課時

一、導入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數民族同胞，大家比較熟悉的餓有彝族、傣族等。在云南的西盟等地居住著另一個少數民族——佤族，他們世代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風俗一樣古樸、粗獷，請聽《阿佤人民唱新歌》

二、欣賞樂曲

1、初步欣賞，感受樂曲風格。

2、學唱前6小節，思考：在曲調出現最多的音，給你印象最深的是哪幾個音？

3、再次復聽樂曲，在結束句時全體一起唱“江三木羅。”

4、反復聆聽，學生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊。總之形成一個載歌載舞的場面，猶如身臨其境，以歡樂的情緒表現少數民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。第四課時

一、以民族的風情風俗導入：

侗族同胞在喜慶節日的晚上，升起篝火圍在火燙四周唱歌跳舞，抒發他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這是侗族人民的風俗。你能舉出幾個少數民族的風土人情嗎？

二、欣賞《迷人的火塘》

1、聽范唱，初步感受旋律。

2、老師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學生對每一個聲部都有一個初步的感受。

3、解決切分節奏。

4、在老師的指導下，運用切分音的知識學唱第四樂句。

5、在老師的指導下，學唱第一、二樂句，并能流暢地唱好。

6、分聲部演唱。

7、有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。

8、以中速、抒情優美地演唱歌曲。

三、表演歌曲

1、選擇打擊樂器伴奏。

2、作情景表演。

四、小結。

第三課 幻 想

教學目標：

1、幻想是創造想象的準備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創造性學習的動力。通過《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品的學習，進一步拓展幻想力，促進思維的發展。

2、通過對動畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。

3、唱好二聲部合唱《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗、想象所獲得的美感，并對兩首歌曲進行二度創作。

4、以《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開發式進行以“幻想“為內容的音響小品命題創作活動。教學內容：

聆聽《天地在我心》《望月節》《水星—飛行使者》表演《小白船》《讓幻想展翅飛翔》 教學重、難點：

1、通過了解一些神話故事，進一步拓展學生的幻想力，促進思維的發展。

2、聆聽音樂，了解神奇的氣氛是靠電子合成器的音響產生的。

3、學習演唱歌曲時氣息的連貫。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、觀看神話故事《嫦娥奔月》導入。

1、觀看神話故事

2、思考：從這個故事中你知道了什么？

3、加入天文知識：月亮是地球的衛星，地球是太陽的行星。

二、學習歌曲《小白船》

1、（師：今天我們就來學習一首和月亮有關的歌曲。）聽范唱，思考：這是幾拍子的歌曲？歌曲里都唱了什么？

2、節奏練習：X 0 0 | 0 XX X ▕

3、學唱第一樂段曲調

（1）老師范唱曲調，學生分兩組，一組三角鐵及拍手、另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。

（2）學生學唱第一樂段曲調，教師用打擊樂為學生伴奏。

4、學唱第二樂段曲調

（1）教師分別范唱高、低聲部的曲調

（2）高、低聲部的學生各自學自己聲部的曲調。（3）分聲部展示學習成果。

（4）請個別高聲部的學生與老師合作，讓其他學生體會重唱的感覺。

（5）老師指導兩個聲部的配合，尤其著重指導兩個聲部的和諧及氣息的連貫。（6）完整、優美流暢的唱好全曲。

5、用打擊樂為歌曲伴奏。

6、把歌詞填入曲調中

7、完整地演唱歌曲。

三、歌表演。

四、老師小結。

第二課時

一、復習上節課學習的《小白船》

二、聆聽《天地在我心》

1、由電影故事導入，設問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事？老師歸納。欣賞《天地在我心中》男聲獨唱。

2、思考：這首插曲是哪個角色在演唱？表達了什么樣的感情？演唱形式，其音色歸屬哪個聲部？旋律的情緒是怎樣的？

3、簡單敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內容。

4、聆聽《天地在我心》

（1）邊聽邊展開聯想與想象，說說聽后感。

（2）熟悉的學生可以隨錄音輕聲哼唱，也可以用動作來表達自己聆聽的感受。

5、請學生自由學唱。

6、跟著音樂演唱歌曲。

三、欣賞《望月節》

（1）聆聽，設問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同？它敘述了一個怎樣的內容？在影片中的畫面是怎樣的？

（2）聆聽，老師提示：樣仔細聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產生的？（3）聽后師生討論：音樂神奇色彩產生的因素？（4）教師簡單介紹電子合成器。

四、老師小結。

第三課時

一、談話導入：

什么是幻想？幻想是人們對未來遠景的一種想象。大家來聽《讓幻想展翅飛翔》在唱什么？

二、學習歌曲

1、聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達的內容及其演唱形式。

2、音程訓練

3、學唱歌曲

（1）老師分別范唱二聲部曲調。

（2）學生分聲部自學第一部分曲調。

（3）二聲部合成，教師在鼓勵學生自學成果的前提下，指出問題再次合成。（4）填入歌詞，加入幻想進一步唱好第一部分歌曲。（5）學習第二部分歌曲，并配合。（6）完整有感情地演唱歌曲。

三、歌表演

（1）分組討論，采用什么形式表演歌曲？（2）分組展示。（3）評價

四、小結。

第四課時

一、復習歌曲《讓幻想展翅飛翔》

二、欣賞《水星——飛行使者》

1、導入：太陽系有幾顆行星？

2、欣賞樂曲第一主題，設問：這段音樂的情緒是怎樣？你能描述一下你想到的情景嗎？

3、揭題

4、再次欣賞歌曲的第一部分，自由討論，說說你的想象。

5、欣賞樂曲的第二部分，設問：按樂曲的標題從第一部分的發展到第二部分聽后，說說你想到的故事？

6、跟著伴奏哼唱樂曲第一、二部分主題，以加深對主題印象。

7、完整地聆聽樂曲，聽后分組討論。（1）樂曲分幾個部分？

（2）你能編個故事講一講嗎？

8、小組討論：每人說說自己的故事。

9、每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。

10、評價。

11、再次完整得欣賞。

三、教師小結。

第四課 四 季

教學目標：

1、一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學習、工作充滿著生機與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學習、工作中縮影的一方面反映。

2、聆聽青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發展聯想與想象，提高對音樂欣賞三度創作的能力。

3、表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創作表演。在學唱過程中從歌曲模仿創作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創作活動。教學內容： 聆聽《四季歌》《秋收》表演《童心是小鳥》《一把雨傘圓溜溜》 教學重、難點：

1、演唱歌曲，體驗歡樂情緒，進行曲式創作活動。

2、欣賞樂曲，體會音樂的變化，發展聯想，提高三度創作能力。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、學習歌曲《童心是小鳥》

1、歌曲范唱，設問：這首歌曲表達了什么內容？情緒是怎樣的？

2、你怎樣理解歌名？

3、聽老師再次范唱，請你找出與第一樂句相同或相似的樂句，說說它們熱鬧系統與相似之處并唱一唱。

4、跟著老師的伴奏唱曲調。

5、把歌詞按節奏朗讀。

6、完整地演唱歌曲。

7、設問：你能否在歌譜上標上力度記號，表達你對歡樂“童心”的處理想象？

8、學生嘗試有感情地演唱。

二、歌表演。

三、小結。

第二課時

一、復習歌曲《童心是小鳥》

二、欣賞《四季歌》

1、介紹青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”。

2、初聽有小提琴獨奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。

3、再次復聽這一段，請學生看譜跟唱，體驗青?！盎▋骸钡娘L格。

4、欣賞全曲，設問：《四季歌》的曲調共出現幾次？它們在力度上有什么變化？請用力度記號把她記錄下來。

5、再次聆聽全曲

（1）全曲在音色上有什么變化？能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎？

（2）從力度于音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯系起來，說說你的想象。

6、比比誰的記憶力好？誰能最完整地把《四季歌》的曲調哼唱出來，誰就是優勝者。

三、總結。

第三課時

一、學習歌曲《一把雨傘圓溜溜》

1、導入：在夏天的某一天，三位學生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同學有傘，如果你是那位有傘的同學你回怎么做呢？

2、聆聽范唱，思考：三位學生在大雨中他們是怎么做的呢？

3、用2/4的指揮圖式來感受前一部分的效率。

4、跟著老師的伴奏，學唱前一部分旋律。

5、思考這段曲調有什么特點？在節奏上有什么規律？能找出跨小節的切分音嗎？

6、自己哼唱。

7、自由學唱夠一部分旋律。

8、學唱歌曲（1）完整地、歡快地唱好曲調。

（2）朗讀歌詞，把歌詞填入，試唱歌曲。（3）完整地唱好歌曲。

三、歌表演

1、思考：怎樣把歌曲的意境表現出來？分小組討論。

2、自由討論

3、各組展示。

4、師生互評。

四、音樂活動

1、創作條件與要求：按書上以知道兩個小節，要求用模仿重復方法創作發展成4小節。

2、講解范例，復習模仿方法要求。

第四課時

一、以學唱陜西民歌《秋收》為導入

1、老師范唱

2、學生跟琴唱第一段歌詞。

3、師生討論歌曲的情緒及內容。

二、欣賞歌曲

1、初聽，感受在器樂曲《秋收》中，民歌的原形旋律出現幾次？還有什么旋律與民歌原形旋律有關系？

2、指導學生唱教材中的圖形譜。（主題A）

3、聽主題B，并畫出其圖形譜，進行比較。

4、討論：根據你自己的樂曲發展的記錄圖表，說說你聆聽后想象。請圍繞樂曲的標題，根據A與B及其樂器音色的變化展開你的想象于聯想，進行創作構思，說出其情緒的發展與變化。

5、小結。

第五課 您好！大自然

教學目標：

一、通過兩個題材內容——“田野”、“雪橇”，一種表現形式——合唱（聽與唱）的學習，讓我們從中集中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。

二、《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現出的不同情緒：一個活潑，一個優美。通過對作品的再創作與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。

三、同一首《鈴兒響叮當》，由于不同的版本產生的效果也不一樣，人們從不同層面感受少年兒童們在大自然冬季中的歡樂，初步體驗音樂的變化發展帶來的美感。教學內容：

聆聽《我們的田野》《鈴兒響叮當》表演《田野在召喚》《鈴兒響叮當》 教學重、難點：

1、用優美、和諧的聲音演唱合唱歌曲。

2、充分體驗歌曲的演唱情緒，準確的表現出來。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入：

同學們都喜歡參加春游活動，在活動當中最讓你感到開心的是什么場面？（生答略）哦！因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道意大利的少年是怎樣去郊游的嗎？我們一起去感受一下吧。

二、初步感受《田野在召喚》旋律說說體驗。

1、你感受到歌曲怎樣的情緒？

2、歌曲的低聲部有什么特點？

三、學習歌曲：

1、再次聆聽，讓學生跟著旋律試唱歌譜。

2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。

3、學生跟著伴奏學唱，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找同學幫忙。

4、跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。

5、繼續聆聽歌曲，四人小組學習按節奏讀歌詞。

6、請學生當老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學。

7、全班有感情的朗讀告辭。

8、跟著音樂，把歌詞帶進旋律里演唱。

9、老師隨機指導。

10、學生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。

四、學習歌曲的二聲部

1、聽老師彈奏低聲部旋律，學生哼唱。

2、學生跟錄音學唱。

3、把襯詞帶到旋律當中演唱。

4、指導低聲部的演唱。

五、老師小結。

第二課時

一、分別復習歌曲《田野在召喚》的高、低聲部。

二、練習兩個聲部的配合。

1、先配合前四個樂句，指導學生用輕柔的聲音演唱。

2、再配合后面的樂句，要求聲音要統一。

三、音樂活動——創造與實踐。

1、分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣？

2、分組展示各組的創造成果。

3、評價與表揚。

4、小結：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學不到的內容。您好！大自然。

四、聆聽《我們的田野》

1、談話導入：

描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲要數《我們的田野》這首作品了，歌曲優美抒情，半個書記以來經久不衰。

2、朗誦歌詞，感受這首詩歌描繪的美景。

3、初聽《我們的田野》

（1）歌曲表現了怎樣的情緒？合唱與領唱聲部是以怎樣的心情去表達的？尤其是合唱聲部用輕聲“唔”來襯托，表現了怎樣的情景？（2）師生討論

4、復聽《我們的田野》，要求用手勢隨曲調起伏而起伏。

（1）歌曲的旋律線有什么特征？它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無邊的稻田”、“淺藍色的群山”、“雄鷹在飛翔”？

（2）師生討論，并引導學生觀察圖形譜。（3）完成作業。

5、再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進一步體驗這首少年兒童的合唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。

第三課時

一、讓學生聆聽歌曲《鈴兒響叮當》的副歌部分導入：

1、這首歌曲叫什么名字？是什么國家的歌曲？它描繪了什么樣的情景？

2、老師總結：美國歌曲《鈴兒響叮當》因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名《雪橇歌》，又因為是冬天的歌曲，又逐漸演變為圣誕節等節日歌曲，深受人們喜愛。

二、聆聽歌曲范唱。

三、學唱歌曲

1、再次聆聽，讓學生跟著旋律試唱歌譜。

2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。

3、學生跟著伴奏學唱，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找同學幫忙。

4、跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。

5、繼續聆聽歌曲，四人小組學習按節奏讀歌詞。

6、請學生當老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學。

7、全班有感情的朗讀告辭。

8、跟著音樂，把歌詞帶進旋律里演唱。

9、老師隨機指導。

10、學生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。

四、學習歌曲的二聲部

1、聽老師彈奏低聲部旋律，學生哼唱。

2、學生跟錄音學唱。

3、把歌詞帶到旋律當中演唱。

4、指導低聲部的演唱。

5、全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。

五、表演歌曲。

第四課時

一、復習二聲部歌曲《鈴兒響叮當》

二、播放另一版本的《鈴兒響叮當》讓學生欣賞，感受與我們唱的在風格上有什么不同？

三、作品簡介：這首兒童合唱是經過變奏和發展改編而成的。共有十個段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。

四、欣賞樂曲：

1、聆聽，你能聽出改編成幾種不同節奏不同風格的歌聲？

2、大家討論。

3、再次聆聽，看看大家的反應能力，看看誰最快，聽帶分段請舉手并用手勢表示。

五、選擇節奏型，為歌曲伴奏。

六、創編故事情節。

七、小結：大自然的冬天真有趣。

第六課 京 韻

教學目標：

一、感受、體驗我國民族民間藝術寶庫戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。

二、學習現代京劇選段《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學習英雄人物的高尚人格。

三、聆聽《京腔》，表演《蟈蟈與蛐蛐》、《我們都是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學“做一個堂堂正正的中國人”。教學內容：

聆聽《我們是工農子弟兵》《都有一顆紅亮的心》《京調》表演《蟈蟈和蛐蛐》《我是中國人》

教學重、難點：

1、充分體驗京劇的博大精深。

2、運用了解的京劇唱腔來演唱歌曲。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、導入：

了解戲曲知識：戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。它產生于北京，有二百多年的歷史。

二、欣賞《我們是工農子弟兵》

1、簡介現代京劇《智取威虎山》，知道《我們是工農子弟兵》是選自其中的唱段。

2、初聽，感受其韻味。

3、結合音樂，簡介戲曲音樂的主要因素。

（1）地方語言：戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎的。

（2）唱腔風格：唱腔是區別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。我們今天聽的這是二黃腔。

（3）伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件，即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。

4、試奏京劇鑼鼓經（慢長錘）進行實踐與體驗。

5、再次聆聽《我們是工農子弟兵》，學生輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇中人物的品格。

6、老師小結。

第二課時

教學過程：

一、欣賞現代京劇《紅燈記》錄象，聆聽《都有一顆紅亮的心》作唱段內容簡介。

二、簡單介紹“西皮流水”是什么意思？——西皮是腔、流水是板。

三、復聽音樂：

1、全曲可以分為幾個樂句？

2、逐句學唱、體驗。

3、老師知指導學生用手指打著“板”（強拍）“眼”（弱拍）跟唱。

4、在分句唱好的基礎上，隨錄音完整跟唱。

5、全班角色化投入地唱全選段，實踐體驗晉級的韻味及劇中人物的品格。

四、在聆聽了前兩首現代京劇的基礎上欣賞笛子演奏的《京調》

1、初聽第一主題的笛子主奏調與第二主題笛子的曲調。

（1）哪一主題的曲調舒展悠長，哪一主題的曲調活潑、緊湊？

（2）聽辨老師彈奏這兩個主題中的某一主題，請學生用手指表示是哪一主題。（3）哼唱：視譜哼唱這兩個主題的餓曲調。

2、欣賞全曲：

全曲分為幾個部分？如果第一主題A表示，第二主題用B表示，那全曲的結構圖式是怎樣的？

3、復聽全曲。

五、老師小結。

第三課時

教學過程：

一、初聽歌曲《蟈蟈與蛐蛐》，感受旋律情緒。

二、再次聆聽，思考：歌曲講述什么內容？它給我們什么啟示？歌曲曲調的風格與情緒怎樣？ 三學習歌曲：

1、學唱歌譜

2、按節奏讀歌詞

3、把歌詞帶入旋律當中學唱。

4、完整的演唱全曲。

四、討論歌曲的演唱情緒及分角色設計表演唱。

五、布置作業：回家學一段地方戲曲，下節課在班上唱給同學聽。

第四課時

教學過程：

一、播放奧運賽場上我們中國運動健兒的拼搏場面，讓學生體會作為中國人的驕傲。

二、聆聽《我是中國人》，讓學生聽后說說作為一個中國人應該有怎樣的品格？

三、學習歌曲：

1、再次聆聽，感受歌曲的演唱情緒，并跟隨音樂手指點著“板”。

2、分句學唱

（1）點著“板”跟唱曲調

（2）點著“板”跟唱歌詞，盡量做到“字正腔圓”。（3）跟著范唱，完整地唱好全歌。

3、分組表演唱《我是中國人》。

四、召開戲曲演唱會。

五、布置作業：自制京劇臉譜

第七課 友 誼

教學目標：

1、師生情、生生情、人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》作品，讓我們進一步體驗友誼永存。

2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創作活動及藝術實踐活動，表達對老師的情誼。

3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并創編舞蹈動作。教學內容：

聆聽《我的朋友在哪里》《讓世界充滿愛》表演《手拉手》《可愛的蘋果》 教學重、難點：

1、用和諧統一的聲音演唱二聲部歌曲。

2、欣賞樂曲創編舞蹈。教學課時：四課時 教學過程：

第一課時

教學過程：

一、導入：

師：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作？（學生回答略）

二、初步感受音樂：

1、初聽歌曲，想想歌曲唱了什么？（生答略）

2、復聽，思考：這首歌曲在節奏上有什么特點？哪一種節奏型出現得比較多？你能試著拍一下嗎？

三、學唱歌曲

1、再次聆聽，讓學生跟著旋律試唱歌譜。

2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。

3、學生跟著伴奏學唱，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找同學幫忙。

4、跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。

5、繼續聆聽歌曲，四人小組學習按節奏讀歌詞。

6、請學生當老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學。

7、全班有感情的朗讀告辭。

8、跟著音樂，把歌詞帶進旋律里演唱。

9、老師隨機指導。

10、學生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。

四、學習歌曲的二聲部

1、聽老師彈奏低聲部旋律，學生哼唱。

2、學生跟錄音學唱。

3、把襯詞帶到旋律當中演唱。

4、指導低聲部的演唱。

五、表演歌曲

1、按要求分組自由選擇表演形式。（疊加節奏、采用打擊樂器、創編舞蹈等）

2、分組展示、3、評價

六、老師小結。

第二課時

教學過程：

一、復習歌曲《手拉手》

二、欣賞《我的朋友在哪里》

1、做“找朋友”的游戲導入（分組進行，播放《找朋友》音樂）

2、說說心情。

二、欣賞歌曲

1、初聽《我的朋友在哪里》 師：你們聽！下面這首歌曲也和找朋友有關，聽聽！歌曲里唱了什么？演唱者的心情怎樣？

2、有感情的朗讀歌詞

3、試著哼唱。

三、表演歌曲

1、以歌曲為背景音樂，討論集體舞的形式。

2、請有舞蹈特長的同學示范舞步，全班跟跳。

3、在音樂聲中，全班跳集體舞。

4、小結：友誼長在，友愛永存。

四、創作活動：為兒歌譜曲

1、讓學生熟讀兒歌，并有感情地背誦

2、創作好第一句歌詞的曲調，反復哼唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學聽。

3、在第一句的基礎上創作第二、三、四句，運用以前學到的模仿、重復等手法進行創作。

4、完整地唱給周圍的同學聽，征求意見進行修改后為大家表演。

第三課時

教學過程：

一、導入：

1、播放一小段有關山村教師與學生在一起生活、學習的錄象，讓學生觀看后說說感想。

2、聯系實際，說說我們現在與老師之間的感人事情。

二、學習歌曲

1、聆聽，感受歌曲情緒

2、簡介歌曲：這首歌曲創作于20世紀50年代，她們懷著對老師的崇敬心情，集體插座了這首歌曲，以蘋果比喻學生火熱的心去慰問老師。

3、再次聆聽，讓學生跟著旋律試唱歌譜。

4、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。

5、學生跟著伴奏學唱，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找同學幫忙。

6、著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。

7、繼續聆聽歌曲，四人小組學習按節奏讀歌詞。

8、請學生當老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學。

9、全班有感情的朗讀告辭。

10、跟著音樂，把歌詞帶進旋律里演唱。

11、老師隨機指導。

12、學生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。

四、學習歌曲的二聲部

1、聽老師彈奏低聲部旋律，學生哼唱。

2、學生跟錄音學唱。

3、把歌詞帶到旋律當中演唱。

5、指導低聲部的演唱。

五、采用不同的形式來表演歌曲。

第四課時

教學過程：

一、復習〈〈可愛的蘋果〉〉

二、欣賞〈〈讓世界充滿愛〉〉

1、導入：

在大型運動會上，經常能聽到郭峰創作的歌曲。這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。我們這節課介紹其中一首〈〈讓世界充滿愛〉〉

2、初步聆聽，思考：歌曲唱了什么？它反映了什么思想？

3、朗讀歌詞。

4、跟著音樂哼唱。

5、跟著音樂創編舞蹈。

6、小結：“讓世界有真心的愛，讓世界充滿情和愛。”

第八課 百花園

教學目標：

1、通過學習〈〈編花籃〉〉等四首音樂作品及進行〈〈花之歌〉〉音樂會活動，猶如置身于百花園中，享受白花給人們的溫馨與快樂。

2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器創編伴奏渲染氣氛，進一步學習歌曲創作，完成曲調填空創作。

3、聆聽，《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學習“牡丹”的崇高品格。教學內容：

聆聽《牡丹之歌》《花之歌》表演《盤紅軍》《編花籃》 教學重、難點：

1、了解各地方民歌風格，進行曲調創編活動。

2、聆聽音樂，即興創編舞蹈。教學課時：三課時 教學過程：

第一課時

教學過程：

一、導入

二、學習歌曲

1、老師范唱，思考：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？

2、復聽，設問：這首民歌在節奏上有什么特點？把出現最多的節奏型拍出來。

3、老師簡介歌曲。

4、學生邊劃拍邊學唱歌譜。

5、跟老師的伴奏哼唱歌譜。

6、分角色唱，要求注意唱出民歌風格。

7、按節奏讀歌詞。

8、跟伴奏演唱歌曲。

9、小組討論怎樣演唱才更能唱出民歌的風格。

10、完整演唱。

三、就地取材自制打擊樂器，創編節奏為歌曲伴奏。

四、小結：表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學。

第二課時

教學過程：

一、復習歌曲〈〈盼紅軍〉〉

二、欣賞〈〈花之歌〉〉

1、初聽，讓學生細細樂曲的旋律。

2、復聽，將三個主題先后出現的順序記錄下來。

3、再次欣賞，聽辨每段主奏樂器的名稱。

4、分組選擇音樂段落，設計舞蹈動作。

5、聆聽《花之歌》并翩翩起舞。

三、小結：百花園真美?；丶沂占曰轭}材的歌曲或樂曲，并進行學唱。

四、欣賞〈〈牡丹之歌〉〉

1、導入：誰見過牡丹花？能介紹一下它的樣子嗎？（老師出示牡丹圖）

2、初聽男聲獨唱。

3、介紹這首歌的背景和含義。

4、復聽，閱讀歌詞。

5、你從歌中得到什么啟示？

五、完成曲調創編活動

1、從所給的開始4小節曲調及最后的結束小節，可以斷定是小調或羽調式。（不必說調式）

2、啟發學生用重復、模仿的方法來創編樂句。

3、展示、評價。

4、小結。

第三課時

教學過程：

一、導入

師：同學們中有沒有老家在河南的？能說

一、兩句河南方言嗎？

二、學唱歌曲

1、聆聽范唱，設問：這兩段歌詞各唱了什么？

2、復聽，找出最有特點的幾個音。

3、老師簡介歌曲

4、學生學唱歌譜。

5、按節奏讀歌詞。

6、跟音樂哼唱歌曲。

7、自由討論如何能唱得更好聽。

8、完整演唱。

三、表演歌曲。

四、布置作業：將收集到的以花為題材的資料，在下節課我們開一次班級音樂會。

第二篇：五年級下音樂教案

第一單元《北國之聲》

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《美麗的家鄉》。教學目標：

1、學生能夠有表情地演唱歌曲。

2、演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。教材分析：

《美麗的家鄉》選自歌劇《傲蕾?一蘭》，丁毅、田川作詞，王云之、劉易民作曲，此曲創作與1979年，主要內容是描寫了達斡爾族姑娘傲蕾?一蘭不畏強暴，誓死保衛祖國、保衛家鄉的動人故事，熱情歌頌了她的愛國主義精神。歌曲為兩段體，C大調，四二拍。

教學過程：

1、播放歌曲錄音，導入教學。可讓學生談談自己對這首作品的感受。

2、教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾?一蘭》的主要內容，并播放歌劇片段，讓學生深刻感受歌曲的意境。

3、播放范唱錄音或教師范唱。

4、讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準附點音符、十六分音符以及重音的位置。

5、唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。

6、教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。

7、教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習。練習時要注意音準以及聲音的和諧。

8、教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。

9、可組織學生表演唱，并作評價。

第二課時

教學內容：

欣賞《馴鹿》 教學目標：

通過欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現手法以及樂曲所描繪的北方少數民族多姿多彩的生活。教材分析：

《馴鹿》選自組曲《北方民族生活素描》，劉錫津創作于20世紀70年代末，分《賽馬》（蒙古族）、《馴鹿》（鄂溫克族）、《漁歌》（赫哲族）、《冬獵》（鄂倫春族）四首小曲。樂曲通過這四首小曲描繪了北方少數民族幸福而又多彩的生活，充滿生活氣息。是描寫我國東北邊疆的鄂溫克人馴鹿的情景?！岸鯗乜恕币馑际恰白≡诖笊搅种械娜藗儭?。捕鹿、馴鹿是鄂溫克人最主要的生產活動。樂曲的引子以月琴演奏泛音與笙呼應，模擬馴鹿的哨聲。接著在樂隊舞蹈般的節奏型上，月琴奏出極富民族特色、優美歡樂的主題，巧妙地運用裝飾音和推拉滑音，使旋律顯得溫柔可愛，表現了鄂溫克人馴鹿時的喜悅心情和鹿群的溫順、可愛。主題反復時月琴與二胡及樂隊形成對比復調，豐富了樂曲的意境和色彩。最后月琴和樂隊的聲音漸弱，仿佛是人們趕著鹿群漸漸遠去。教學過程：

1、播放北方少數民族生活的錄像片段，導入教學。

2、介紹這兩首作品的出處、作者。

3、欣賞《馴鹿》

（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？教師總結。（2）展示月琴的樂器圖片或實物，向學生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現手法。（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。（4）請學生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的節奏為A段音樂伴奏。

5、請學生談談這這首作品有何感受。

6請學生這首作品進行創編舞蹈動作進行表演，并作評價。

第三課時

教學內容：

欣賞《冬獵》。教學目標：

通過欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現手法以及樂曲所描繪的北方少數民族多姿多彩的生活。教材分析：

《冬獵》選自組曲《北方民族生活素描》，描寫了居住在大小興安嶺的鄂倫春人的狩獵場面?！岸鮽惔骸币馑际恰吧綆X上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩獵前特有的緊張氣氛。接著栩栩如生地描繪了追獵的場景，隨后樂隊全奏出歡樂明朗的歌調，抒發獵人滿載而歸時的喜悅心情。教學過程：

1、欣賞《冬獵》

（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？教師總結。（2）展示柳琴的樂器圖片或實物，向學生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現手法。（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。（4）讓學生談談書上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現了怎樣的情景。

2、將這兩首作品連起來欣賞，請學生談談這兩首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結。

3、請學生自選一首作品創編舞蹈動作進行表演，并作評價。

第四課時

教學內容：欣賞歌曲《鴻雁》。教學目標：

通過欣賞這首歌曲，使學生感受北京的生活氣息，培養學生熱愛北京的情感。教學準備：多媒體 教材分析：

《鴻雁》這是一首中國氣息濃厚的作品，京味十足，歌詞都是和北京生活相關的內容。表現了北京的孩子對自己城市的熱愛。歌曲結構為帶再現的三段體。教學過程：

1、導入：學生在《鴻雁》的音樂聲中走進教室。

2、初聽歌曲，啟發學生介紹自己對作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀。

3、再次聆聽歌曲，引導學生關注歌曲中不同段落旋律的不同特點。

4、播放錄音，讓學生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二、三段歌詞。

5、組織簡短的討論，讓學生談談“自己印象最深的部分”“自己認為最好聽的部分”或者是“自己認為最有特色的部分”，并說出原因，教師總結。

6、請學生跟著錄音進行歌表演，培養學生的創新能力。

第五課時

教學內容：

學唱歌曲《長城放歌》。

教學目標：

1、通過學唱歌曲《長城放鴿》，學生能用抒情、豪邁的情緒和優美的聲音來演唱歌曲，表達對祖國的熱愛。

2、能夠依據《長城放鴿》的節奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

3、充分運用多聽多唱的方法強化學生的音準概念。

4、培養學生從小養熱愛祖國的良好品質。

教學重難點：

1、對歌曲的難點進行練習，如升記號處進行練習。

2、歌曲中的切分節奏。

教學過程：

1、作業反饋：上節課布置了兩個作業，請學生查找有關長城的資料，請個別學生講講自己查找資料的過程，如何利用網絡查找資料。再請個別學生說說自己查找到的資料，向大家介紹一下長城的歷史、有關景點等。

2、學唱歌曲：教師播放課件《長城放鴿》，上學生初步感覺歌曲的特點。提問：你覺得這首歌曲的情緒怎么？我們要用什么樣的感情來演唱歌曲。（抒情、自豪、豪邁等）

3、學習歌譜：以小組為單位進行視譜練習，鼓勵小組向老師提出問題，什么地方需要得到幫助，教師可以直接輔導也可以讓其他小組幫助他們解決問題，充分發揮學生的學習自主性。

4、課后小結：

解決學生提出的問題，要進行靈活處理。有些可以讓他們回去查資料。有些可以讓會的同學幫助。有些老師堂上要馬上解決的，如音高關系等等。

第六課時

教學內容：

學唱歌曲《銀色的馬車從天上來啦》。教學目標：

一、指導學生用歡快、富有彈性的聲音歌唱，表現兒童明朗、樂觀的性格，展示純潔、美好的心靈。

二、認識降記號，并進行聽辨及練唱。

三、指導學生針對歌曲特點，進行有個性的音樂創作活動。

教學重點：指導學生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進行獨特的音樂活動。

教學難點：指導學生認識降記號，并知其用法。教學方法：指導法、情境教學法。

教學過程：

導入新課：同學們，我們現在的季節是——冬季，你喜歡冬天嗎？你喜歡冬天的什么景物？雪花是冬爺爺派來的使節，它帶著冬爺爺的叮囑與祝福，乘著銀色的馬車“噠、噠、噠、噠”地向我們走來了。聽歌曲《銀色的馬車從天上來》

1、初聽歌曲，談感受。

2、音樂游戲，認識降記號。

導言：這是一支活潑、歡快、富有童話般色彩的歌曲，在學習這首歌之前，我和大家做一個游戲——《找朋友》，唱《找朋友》的歌。我需要五名助手，誰愿意和我合作.導言：我是一個調皮的、調皮的、音樂記號，我的名字叫降記號，在我們變音記號家族中，我還有一個非常要好的朋友，我要找到它，誰來幫我，到底誰是我的好朋友呢？

為什么？

① 記號的位置：位于音符的左上方，b7（板書）出示音階圖 ② 一聽： 1 2 3 4 5 6 7

b7 ③降記號的作用：（板書）表示帶降記號的音或同一小節內相同的音在自然音級上降低半個音。6 5 6 | 5 b7 7 5 | 7 5 | 3 — ‖ 導言：《銀色的馬車從天上來》這支歌非常巧妙地運用了降記號。想一想，結尾為什么要用不5 b7 | 1 — 而不用 5 7 |1 —‖呢？（再聽歌曲）

3、新歌教學 ①學習旋律 A、齊唱歌譜

B、用“la”輕唱。C、指導演唱。

②學習歌詞，有感情地齊讀歌詞。想一想 A、這首歌詞運用了什么修辭手法？ B、冬爺爺的叮囑和禮物是什么呢？

導言：同學們說的真好，我希望你們不僅要唱好歌曲，同時，也要做一個心地純潔善良、身體健壯的孩子，你們能做到嗎？

C、填詞齊唱

③歌曲處理，教師置疑，小組討論。A、“啊，銀色的馬車??冬爺爺的叮囑”該怎樣演唱？ B、過渡句“送給你，送給我，送給他”聲音如何處理？ C、“祝天下的小朋友??心靈永遠潔白無暇”該怎樣演唱？ D、結束句該如何處理？

4、音樂活動：（形式：小組活動）導言：同學們，我想在我們教室里塑造一幅鮮活的雪景圖，老師給你提供三種方式： A、歌唱 B、表演

C、打擊樂伴奏

你可以選擇自己喜歡的方式來盡情地表現音樂。① 組合作創編階段，老師巡視指導。②才藝展示階段。

5、總結性評價 導言：同學們，這節課你們快樂嗎？老師想聽聽你們對這節課、對老師有什么建議？請提出。

第二單元

五十六朵花

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。教學目標：

1、加深學生對少數民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認識。

2、學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

3、在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項音樂活動中能大膽投入、熱情表現。教材分析：

1、歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》 羌族同其他少數民族一樣，也是一個能歌善舞的民族，這首歌表現了羌族人民在歡樂的節日里載歌載舞的情景。羌笛十強租的民間樂器，鍋莊是藏族民間舞蹈，流行于西藏、四川、云南等地。羌族因居住在四川西部，故鍋莊也成為他們喜愛的民間舞蹈的一種。

2、歌曲為五聲徵調式，但最后三小節突然叫提到宮調式，旋律進行以四度上揚為其特色。節奏是前密后疏，形成了一定的對比。

3、這首歌曲短小精悍，易學易唱易記，還具有舞蹈性，適合于邊唱邊舞。教學過程：

1、導入：

《五十六朵花》這一單元從低年級一直延伸到高年級，一方面是加強民族團結的需要，另一方面，從學習音樂的角度來看，學習各少數民族的音樂實在是太有必要了。我國有56個民族，除漢族外的55個民族都稱為少數民族，他們中有很多能歌善舞的民族，其音樂、舞蹈豐富多彩，是中華民族音樂文化中的寶貴財富，所以我們從小就應當學習、了解它并熱愛它。

今天我們要學習的歌曲是《吹起羌笛跳鍋莊》，老師首先向大家介紹一下羌族。羌族主要聚居在四川省阿壩藏族自治州，這是一個以藏族為主的多民族居住地，因此各個民族的文化也就相互影響，歌中唱的“羌笛”是羌族的民間樂器，但跳的“鍋莊舞”卻是藏族的民間歌舞，從中也可以看出各民族文化的融合。

羌族也用漢文，沒有本民族的文字，但有自己的語言，他們世世代代從事農業生產，但在改革開放后也興辦起自己的制革、水泥、木材、化肥廠，另外，羌族的繡花和編織也是非常有名的。

同學們請看羌族人民的服飾（出示圖片），再看羌笛的圖片（出示圖片）。羌笛歷史悠久，早在漢代就有了，唐代詩人王之煥就有“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”的著名詩句?，F在的羌笛都是雙管，可以吹出七個不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年過節、喜慶豐收，羌寨里就處處響起羌笛的聲音。我們再來看跳鍋莊的圖片（出示圖片）。鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也經常跳鍋莊，在羌寨只要聽到哪里在跳鍋莊，不論男女老少都會高興地參加進去，可見羌族人民對鍋莊舞的熱愛，鍋莊舞的主要動作是弓腰、甩袖，邊唱邊舞，我們等會兒也來學幾個鍋莊舞的動作，請大家也像羌族人民一樣，高高興興地參加進來。

2、學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請同學們說說聽后的感受。（2）集體朗讀歌詞。

（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞。

（4）學唱前16小節歌譜，引導學生“發現”后面8小節與前面8小節基本相同。（5）背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。

3、用課堂打擊樂器為歌曲伴奏

（1）由學生討論選用四種課堂打擊樂器作伴奏，聲音相似的可只選其中一種，例如三角鐵與碰鈴、舞板與木魚。

（2）前16小節的基本節律是“× × │ ×× × │”，后8小節的基本節律是“××× │ ×× × │ × × │ ×× × │”，最后3小節可與旋律的節奏相同。

（3）由部分學生（約15人左右）演奏，其余學生隨伴奏帶歌唱，再依次換部分學生演奏。

4、學習幾個鍋莊舞的動作，歡快起舞

（1）根據錄像或圖片，隨教師學會一兩個鍋莊舞的動作。（最好將教室里的課桌撤掉，學生可以在原位學習舞蹈動作。）（2）隨錄音做動作。（3）邊唱邊跳。

（4）男女同學各站一排，隨歌聲起舞，男女同學動作可以不同。（5）部分學生用打擊樂器伴奏，其余學生圍成一個大圓圈，隨歌聲歡快地跳起鍋莊舞。

5、小結：

我們已經初步感受到了跳鍋莊舞帶給我們的歡樂，也初步了解了羌族，但這僅僅是開始，請同學們在課外收集羌族和鍋莊舞的有關資料并互相交流。

第二課時

教學內容：

欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》。教學目標：

1、能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習。

2、能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。

3、能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習。教材分析：

管弦樂合奏《瑤族舞曲》這是一首幾乎家喻戶曉的管弦樂曲，樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。教學過程：

1、導入：

上節課我們去了羌寨，這節課我們要去瑤寨訪問?，幾宓姆椃浅Ｆ粒彩且粋€善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長鼓舞歌》改編而成的。

瑤族遍布我國的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區都有瑤族的身影，他們大多住在山區，因此，被稱為山地民族。

2、欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》（1）《瑤族舞曲》描寫在節日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題A非常優美動聽，主題B矯健活躍?，F在我們先來學唱主題A。

學生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復多次，要求邊學唱邊記憶。

（2）欣賞樂曲的第一部分

這一部分先有一個簡短的引子，隨即主題A多次出現，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進入后，速度加快，剛強矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊伍中。

請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。

（3）欣賞樂曲的第二部分

這一部分樂曲調性發生了轉變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。

學生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動作提示這是三拍子的輕柔舞曲。（4）欣賞樂曲的第三部分

這一部分是第一部分的重現，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結尾，結尾的音樂速度更快，力度更強，表現歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。學生欣賞樂曲的第三部分。

（5）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》 教師可用指揮提示音樂情緒的轉換，也允許學生在欣賞時身體有所反應，甚至輕聲哼唱。

3、總結課堂。

第三課時

教學內容：

用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題，并用打擊樂器伴奏。教學目標：

1、能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。

2、能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習。教學過程：

1、用主題A作聲勢練習

（1）引導學生仔細觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。（2）先隨音樂練前8小節，只用跺腳（左腳）和拍手兩個動作。

（3）再練后8小節。前4小節，學生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準備好）搖手，使手鈴發出清脆的響聲。最后一小節是最難的，搖手、捻指與跺腳三個動作同時出現，其中搖手要持續兩拍的時間，但只要稍加練習，也就不難做到了。（4）將整個練習連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。

2、用課堂樂器演奏主題A（1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎上，學習演奏，注意調高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。

（2）在多次練習的基礎上，由教師指揮，全體學生齊奏，力求節奏整齊、音色優美，使學生陶醉在自己演奏的音樂聲中。（3）加入課堂打擊樂器。

（4）部分學生演奏，部分學生用打擊樂器伴奏，部分學生做聲勢，氣氛一定很熱鬧。

3、小結：

這節課我們不但欣賞了優美動聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優美的主題將永遠留在同學們的腦海之中。

第四課時

教學內容： 欣賞《木鼓歌》、《錦雞出山》 教學目標：

1．能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》《錦雞出山》三個部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習。

2．能背出《瑤族舞曲》《錦雞出山》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。

3．能隨《瑤族舞曲》《錦雞出山》的主題音樂做聲勢練習。

教學重點：

學唱歌曲《木鼓歌》，使學生加深對我國優秀鼓樂文化的了解，為歌曲加伴奏，采取多種形式演唱歌曲。教學難點：

用歡快、活潑的情緒演唱佤族民歌風格的歌曲。

教學過程：

1． 導入

上節課我們去了羌寨，這節課我們要去瑤寨訪問?，幾宓姆椃浅Ｆ?，也是一個善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長鼓舞歌》改編而成的。（教師補充：瑤族遍布我國的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區都有瑤族的身影，他們大多住在山區，因此，被稱為山地民族。瑤族雖沒有自己的文字，但有自己的語言，不過，他們在與外人交往時，都使用漢語?，幾逡赞r業為主，精于織染和刺繡。他們本民族的節日也很多，瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字數遍，表示祖先嘗過后子孫才能受用。）讓我們來看看瑤族的銅鼓、長鼓、服飾、風景和他們載歌載舞歡度節日的情景。

2．欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》

（1）播放音樂，完整感受。

（2）了解瑤族。劉鐵山，1951年到中南少數民族地區采風后寫成合唱曲《瑤族長鼓舞曲》,1955年茅沅根據此曲改編成管弦組曲。

樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面，富有濃郁的民族特色，旋律優美動聽。教師介紹：《瑤族舞曲》描寫在節日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題A非常優美動聽，主題B矯健活躍?，F在我們先來學唱主題A。學生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復多次，要求邊學唱邊記憶。

（3）欣賞樂曲的第一部分（大屏幕顯示第一部分旋律）

A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生答）

師：這一部分先有一個簡短的引子，隨即主題A多次出現，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進入后，速度加快，剛強矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊伍中。

B、隨琴唱。

請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。

（4）欣賞樂曲的第二部分

A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生答）

這一部分樂曲調性發生了轉變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。

B、隨錄音哼唱。

（學生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動作提示這是三拍子的輕柔舞曲。）

（5）欣賞樂曲的第三部分

播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生交流，簡短回答）

這一部分是第一部分的重現，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結尾，結尾的音樂速度更快，力度更強，表現歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。

（6）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》

教師可用指揮提示音樂情緒的轉換，也允許學生在欣賞時身體有所反應，甚至輕聲哼唱。

3．用主題A作聲勢練習

（1）引導學生仔細觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。

（2）先隨音樂練前8小節，只用跺腳（左腳）和拍手兩個動作。

（3）再練后8小節。前4小節，學生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準備好）搖手，使手鈴發出清脆的響聲。最后一小節是最難的，搖手、捻指與跺腳三個動作同時出現，其中搖手要持續兩拍的時間，但只要稍加練習，也就不難做到了。

（4）將整個練習連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。

4．用課堂樂器演奏主題A

（1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎上，學習演奏，注意調高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。

（2）在多次練習的基礎上，由教師指揮，全體學生齊奏，力求節奏整齊、音色優美，使學生陶醉在自己演奏的音樂聲中。

（3）加入課堂打擊樂器。

（4）部分學生演奏，部分學生用打擊樂器伴奏，部分學生做聲勢，氣氛一定很熱鬧。

5.欣賞《錦雞出山》

6．小結

這節課我們不但欣賞了優美動聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優美的主題將永遠留在同學們的腦海之中。

第五課時

教學內容：

歌曲《阿嘍嘍》。教學目標：

1、能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。

2、初步學會這首歌曲的歌譜。

3、能為歌曲設計多種演唱形式。教材分析：

歌曲《阿嘍嘍》

這是一首填詞的新民歌，山區建起了水電站，流水被引到山坡灌溉農田，兒童們喜笑顏開，編了這首新民歌高興地頌唱家鄉面貌的巨變。教學過程：

1、導入

這節課，我們要到貴州的彝鄉去走一走了!貴州是一個多山的省份，彝族人民有不少居住在山區，那里有不少的梯田，過去都是靠人力挑水或用水車來澆灌梯田，現在呢?大家看一看《阿嘍嘍》的歌詞，“流水上山坡”!流水為什么會上山坡呢?（學生回答：用抽水機將低處的水抽上來或是電力灌溉）。同學們說得很好，改革開放以來，貴州省建起了好多中小型的水電站，山鄉有了電，就能引水上山了。今天我們要學唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉巨變的。

2、學唱歌曲《阿嘍嘍》

（1）聽賞范唱錄音數遍，使學生對歌曲有初步的印象。

（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個“我”不是指一個人，而是指整個彝鄉的人民。（3）跟著范唱錄音輕聲學唱歌詞。

（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。

3、學唱歌譜

這是課本上的要求，在已經唱會歌詞的基礎上學習歌譜是不難的，教師既可用琴聲帶領，也可采用教師大聲唱譜學生輕聲唱譜的方式，不論用何種方法，都應要求學生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時理性的成分。

4、為歌曲設計演唱形式

這首歌曲活潑風趣，曲調也有豐富的變化和對比，這就為設計多種演唱形式提供了可能，例如可將領唱（包括男聲或女聲領唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。下面是方案之一，供參考，教師應啟發學生設計出多種方案，通過對比演唱，確定最佳方案。

（齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。

（女齊）它是誰指路哎?它聽誰的話哎?（男領）哎，它是我指路，它聽我的話。（男齊）你見過沒有?你信不信?（女齊）你信不信?（男領）哎!（齊）你喲信不信啰?唱第二段歌詞時，將男領改為女領，男齊與女齊對調，就會有一種新鮮感了。

5、教師總結課堂。

第三單元

唱大戲

第一課時

教學內容：《看大戲》 教學目標：

1．知識與技能目標：在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現豫劇唱腔的特點。

2．過程與方法目標：初步了解豫劇的唱腔、流派、地方特色。

3．情感態度與價值觀目標：通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學生的情感體驗，激發對戲曲音樂的喜愛之情。

教學重難點：學唱歌曲，通過歌聲表現歌曲中豫劇的風格特點。

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入

1． 師表演戲歌《唱臉譜》。

師：同學們，剛才老師演唱的是什么藝術種類? 生：戲曲。

師：剛才的歌詞中，你們都聽到了哪些戲曲人物呢？（學生自由回答）

師：接下來，老師帶領大家一起認識這些臉譜。

課上到現在，同學們會覺得奇怪，以往的課都是唱歌呢，今天怎么唱戲了呢？今天呀，老師就帶領大家一起走進戲曲大世界，我們今天要學的歌曲名字叫《看大戲》。

首先，大家來欣賞一遍，你聽這首歌曲中有什么跟別的歌曲不同的地方呢？

二、新課教學

1.學生聽音頻范唱。

2.學生看視頻第二次聆聽。

師：誰聽到《看大戲》這首歌曲跟以往的歌曲有什么不同呢？ 生：根據自己的感受回答問題。

3.師一句一句教生跟唱。

4．師增加句子長度教生跟唱。5.師完整大聲唱，讓生小聲跟唱。6.師伴奏，生唱。

三、拓展延伸

1．師：在剛才的戲曲中，同學們都聽到了哪些打擊樂器的聲音呢？

師再次播放歌曲，讓生分辨。

帶領生認識鑼、鼓、鈸等民族打擊樂器。

2.師帶領生了解經典豫劇曲目。

師：同學們，你們都了解哪些豫劇曲目呢？咱們河南臺有一個很經典的戲曲節目，是什么呢？（生自由回答）

師：對，《花木蘭》、《穆桂英掛帥》、《朝陽溝》等都是很有名的豫劇。

3.師帶領生欣賞豫劇視頻。

4.師帶領生簡單學幾句《花木蘭》選段《誰說女子不如男》。

師：同學們唱過之后，有沒有發現豫劇有什么特色？（生自由答）

師：豫劇比較粗礦豪爽，曲譜中經常有上滑音和下滑音，那你們覺得這跟什么有關呢？

5．模仿說河南話，感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯系。

師：大家聽一聽“劉大哥講話，理太偏”這一句的旋律，它和河南話的音調有什么聯系呢？（生聆聽思考）

四、小結

師：大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節課我們學習了這首具有戲曲音樂風格的歌曲，它是根據豫劇的唱腔風格創作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語言最完美的結合。在今后的音樂課上，老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧！

第二課時

教學內容：欣賞《花木蘭》、《故鄉是北京》 教學目標：

1．通過欣賞民樂與管弦樂合奏《花木蘭》《故鄉是北京》，對傳統戲曲有初步了解，啟發學生熱愛祖國的傳統文化。

2．通過欣賞樂曲《花木蘭》《故鄉是北京》，能夠分辨樂曲結構，感受樂曲音樂形象。

教學重、難點： 欣賞樂曲《花木蘭》《故鄉是北京》，感受樂曲所塑造的音樂形象。課時安排：1課時

教學過程：

一、復習歌曲《看大戲》

教師播放歌曲《看大戲》伴奏，學生進行復習演唱。師：上節課我們學唱了歌曲《看大戲》，這是一首具有河南豫劇風格的創作歌曲。今天我們首先要欣賞民樂與管弦樂合奏的器樂曲——《花木蘭》。

二、欣賞樂曲《花木蘭》

1．簡介花木蘭。2．完整聆聽樂曲。

教師播放樂曲《花木蘭》音頻，在聆聽前提出問題：（1）樂曲分成幾個部分？（三個部分：A B A′。）（2）樂曲的那幾個部分的情緒分別是怎樣的？（A段昂揚有力、B段抒情優美、A′歡快熱烈。）

聆聽以后，教師請學生談談初步感受。

2． 欣賞樂曲《花木蘭》第一部分。

（1）教師出示主題A，教師彈琴，學生輕聲隨琴哼唱（可改用降E調），感受樂曲的戲曲風格。

（2）這段音樂的情緒是怎樣的？表現了什么？

學生自由回答：音樂情緒昂揚、有力，表現了木蘭決心替父從軍的決心及在 戰場英勇殺敵的颯爽英姿??

（3）學生自選打擊樂器，為主題A伴奏。（4）再次欣賞樂曲《花木蘭》第一部分。

教師提示學生注意：主題A是由哪件民族樂器與管弦樂隊演奏的？ 學生自由回答：由板胡與管弦樂隊演奏。3． 欣賞樂曲《花木蘭》第二部分。

（1）教師出示主題B，學生輕聲隨琴哼唱（可改用降B或A調），感受樂曲的戲曲風格。

（2）這段音樂的情緒是怎樣的？表現了什么？

學生自由回答：音樂情緒抒情、優美；表現了木蘭及將士們對家鄉、對親人 的思念??

（3）學生自選打擊樂器為主題B伴奏。5．欣賞樂曲《花木蘭》第三部分。

提示學生注意：

（1）這部分音樂與前面哪個部分基本相同？（與第一部分相同，是第一部 分的變化再現，結束部分情緒更為熱烈。）

（2）樂曲第三部分表現了什么？（表現了木蘭與將士們在戰場英勇殺敵，得勝后榮歸故里，家鄉父老熱烈歡迎壯士凱旋的場景。）

6．完整欣賞樂曲《花木蘭》，隨音樂進行展開想象。

三、欣賞《故鄉是北京》

1．歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲?? 現在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉是北京》——戲歌。的素材寫成的歌，聽起來別

2．再聽一遍：作品與本課主題的聯系。設問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內容上對家鄉的贊美，來表達對故鄉的情。)3．復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。設問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉的情誼）。

4．小結：在外鄉的游子，最愛的還是自己的故鄉。請在課后，學唱一首贊美自己家鄉的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

四、課堂小結

第三課時

教學內容：教唱《西湖美》 教學目標：

1、感受江南文化及越劇音樂的風格特點。

2、學會由越劇填詞的歌曲《西湖美》。教學重點：

在越劇欣賞中能學唱越劇調填詞歌曲《西湖美》。教學難點

能用越劇語言演唱歌曲。

課時安排：1課時

教學過程：

一、組織教學

師生問好！練聲連音練習模唱練習

二、感受西湖

1、上有天堂、下有蘇杭，你們說蘇杭是哪里呢？學生回答。

2、有同學去過杭州西湖嗎？請談一談對西湖的印象。學生交流

3、是不是這樣呢？我們一起來見證一下，觀看課件（背景音樂西湖美）

4、感覺怎樣？你想說點什么?

5、歷代的文人雅士來到西湖禁不住詩興大發，留下千古名句，讓你又想到了什么?（學生交流有關西湖的詩句）

6、配樂朗誦西湖美歌詞

三、體驗學唱

1、初聽范唱

2、復聽歌曲

3、聽旋律，注意間奏 4、填詞演唱

5、重難點教唱

6、集體演唱

四、越劇欣賞

1、怎樣讓歌曲唱出越劇的味道呢？同學們了解越劇嗎？

2、欣賞越劇《梁山伯與祝英臺》選段。

3、學生交流自己品出來越劇味道，師小結簡單介紹越劇特點。

4、在歌曲《西湖美》中找一找越劇的影子，從歌詞的字數、間奏來體會歌曲的戲曲特點，學生交流。

5、師生運用吳儂軟語學唱歌曲，配伴奏音樂

6、學生表演

五、課堂小結

學生談收獲，師小結。

第三單元 母親河

教學內容：

第一課時：欣賞《長江之歌》；

第二課時：學唱歌曲《長江我的家》 第三課時：欣賞《黃河船夫曲》；學唱歌曲《保衛黃河》

第四課時：欣賞《黃河大合唱》中的第六樂章；歌曲《長江我的家》《保衛黃河》 第五課時：音樂活動《黃河與長江》 教學目標：

1．能富有感情地演唱《長江我的家》和《保衛黃河》。2．初步了解人民音樂家冼星海。

3．在音樂活動《黃河與長江》中展現自己的創造、協作精神。教學準備：

（一）教具

歌曲《長江我的家》和《保衛黃河》的范唱帶及伴奏帶、《黃河船夫曲》和《長江之歌》（管弦樂合奏、合唱）、《保衛黃河》的錄音帶。

（二）圖片、音像資料 教學重點和難點：

1．深情地演唱《長江我的家》；激昂地演唱《保衛黃河》；積極主動地參與音樂活動《黃河與長江》。

2．音樂活動《黃河與長江》的創造性、豐富多樣性。教學過程：

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《長江我的家》。教學目標：

1．初步學會歌曲《長江我的家》。

2．在演唱和欣賞音樂過程中激發學生熱愛母親河的感情，豐富有關長江的相關文化知識。教材分析

歌曲《長江我的家》這首歌曲是在香港、澳門回歸，人民期盼海峽兩岸早日和平統一的社會背景下誕生的。2000年在中央電視臺《大風車》播出，立即受到廣大少年兒童的喜愛，獲得了第四屆中國兒童音樂電視大賽金獎。

歌曲以“長江是我的家，我要去看媽媽”為題，從兒童的視角反映了一個厚重的主題，歌詞極富兒童色彩，寓意深刻，朗朗上口。曲調優美抒情，極具童真、童趣和童情。

教學過程：

1．導入

這一單元的標題是“母親河”，在中華大地，被稱為母親河的只有長江和黃河，它們一南一北，自西向東橫貫華夏大地，而這兩個流域正是我國古代文明的發源地，我國歷史中的每一章節，幾乎都與長江黃河有關。如今正在進行的驚天動地的南水北調和三峽工程也與長江黃河有關，所以我們要熱愛母親河、關注母親河、歌唱母親河。

這一單元的內容非常豐富，除了唱歌和欣賞外，還有冼星海創作的《黃河大合唱》的連環畫和音樂活動《黃河與長江》。因此，我們要用四節課的時間來學習這一單元。本節課我們的目標是要學會演唱歌曲《長江我的家》

2、學唱歌曲《長江我的家》（1）欣賞范唱錄音。

（2）與學生共同討論歌詞的含義：“我”主要是指港、澳、臺和海外僑胞的小朋友們，“長江”已經不是單純指長江，而是指整個祖國了。所以才有“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”的詞句。

（3）隨錄音輕聲學唱歌詞。（5）再隨錄音學唱兩遍歌詞。（6）隨教師學唱歌詞。

3、全班齊唱

第二課時

教學內容：

欣賞管弦樂合奏和合唱《長江之歌》。教學目標：

1、在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現的內容之間的聯系。

2、在演唱和欣賞音樂過程中激發學生熱愛母親河的感情，豐富有關長江的相關文化知識。教材分析

《長江之歌》出自電視系列片《話說長江》的主題音樂，這段音樂深情厚實、簡潔明朗，既氣勢磅礴又委婉秀麗，對比十分鮮明，形象地描繪了長江的雄姿，表現了對滾滾長江不盡的思戀和贊美之情。教學過程：

1．導入

欣賞《長江之歌》

現在我們比較熟悉的《長江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《長江之歌》是管弦樂合奏，是電視系列片《話說長江》的主題曲。這首樂曲既氣勢磅礴又委婉秀麗，形象地描繪了長江的雄姿。

2、欣賞管弦樂合奏《長江之歌》。

其旋律進行的線條輪廓與長江上游的走向相似，大起大落，雄偉壯麗。而中部的旋律線緩緩起伏，與長江中下游的走向相似，表現了長江的柔美秀麗。我們在欣賞時應當特別注意這一點，下面我們再聽一遍，請隨著音樂用手劃出旋律線

我們在低年級時就曾隨音樂劃過旋律線，在這首樂曲中，長江的形象主要是通過旋律線來表現的。

下面我們來欣賞合唱《長江之歌》，這是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌

3、詞與曲調完全吻合，具有較高的藝術性，請同學們朗讀一遍歌詞。

（學生朗讀，教師要指導學生有表情地朗讀，防止用同一聲調、同一節奏、同一速度、同一音色來朗讀）

欣賞時，請學生注意旋律中哪些地方是重復的，哪些地方比較柔美抒情，哪里推向高潮。

（學生欣賞）就前面的問題，學生作出回答。請再聽一遍，注意合唱與獨唱的不同，合唱的氣勢更雄偉了，音樂表現也更加豐富了。

4、欣賞范唱錄音。

與學生共同討論歌詞的含義：“我”主要是指港、澳、臺和海外僑胞的小朋友們，“長江”已經不是單純指長江，而是指整個祖國了。所以才有“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”的詞句。

第三課時

教學內容：學唱歌曲《保衛黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。教學目標：

1、初步學會歌曲《保衛黃河》，并嘗試進行輪唱。

2、在欣賞《黃河船夫曲》時能體會民歌與勞動的關系以及民歌的質樸、形象和感染力。

3、在演唱和欣賞音樂過程中激發熱愛母親河的感情，豐富有關黃河的相關文化知識。

教學過程：

1．導入

上節課我們歌頌了長江，這節課我們要歌頌黃河，黃河是我國的第二大河，同學們知道哪些有關黃河的情況嗎？請說一說。

學生從各個方面描述黃河，教師稍加總結。

這一節課要學唱和欣賞的歌曲只是其中極小的一部分，我們在以后的音樂課上還要進行《黃河與長江》的音樂活動，請大家在課外先準備，收集有關黃河、長江的詩歌、散文、繪畫、攝影、歌曲等藝術作品，屆時共同交流欣賞。

2．欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》

（1）這是一首船夫號子，是船工們搖或撐竿時所唱，在黃河上有兩類船夫，一類是運貨物的船工，他們要長途跋涉在黃河上運送貨物，常要與驚濤駭浪作斗爭；另一類是擺渡的船夫，是為了方便兩岸人民過河的，他們的勞動環境比較穩定，這首《黃河船夫曲》就是擺渡的船工們所唱，其中有一句旋律重復了五次，我們來學一下：（學生隨教師用“?！焙叱?/p>

（2）欣賞男聲獨唱《黃河船夫曲》

同學們注意到了歌詞中唱到“黃河有九十九道灣”，這是民歌中的夸張手法，也有的歌中唱出“天下黃河十八灣”，“九曲黃河”?？傊S河的彎多，所以比較驚險。（3）跟錄音輕聲哼唱，并初步學會這首歌曲。3．學唱歌曲《保衛黃河》

（1）大家可能已經比較熟悉這首歌曲了，這首誕生于抗日戰爭年代的歌曲，已經歷六十多年的時光，如今仍在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民以巨大的精神力量。讓我們先來欣賞一遍。

（2）聽賞歌曲錄音。

（3）隨范唱錄音輕聲學唱歌詞。

（4）與學生共同討論課本中提出的問題（第一個★處），特點是節奏富有推動力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“”為基點，從1到2、3不斷向上擴展，表現了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。

（5）欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》（輪唱）。

（6）啟發和引導學生聽出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式，并能領悟到采用輪唱是為了更形象地表現抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。（7）學生嘗試用二部輪唱的形式來演唱（可采用男女聲二部輪唱）。

4、教師總結課堂。

第四課時

教學內容：復習歌曲《長江我的家》和《保衛黃河》，欣賞輪唱曲《保衛黃河》，冼星海創作《黃河大合唱》的故事。教學目標：

1．初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對作曲家表示敬仰之情。

2．更熟練、更富有表情地演唱《長江我的家》和《保衛黃河》。3．為下節課的音樂活動《黃河與長江》做好動員。教學過程：

1．導人

我們上節課學唱的歌曲《保衛黃河》是誰作的曲呢？（學生回答：冼星海。）下面讓我們來看一看課本上的連環畫，《黃河大合唱》是怎樣創作出來的。2．師生共同閱讀課本上的連環畫：了解一下冼星海與《黃河大合唱》 3．復習歌曲《長江我的家》（1）隨范唱錄音帶歌唱。（2）隨歌曲伴奏帶歌唱。（3）隨教師琴聲歌唱。

（4）隨琴聲學習前16小節歌譜，學會的節奏。

（5）按課本上的規定，用領唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領唱可先由教師擔任，后由學生擔任。

4．復習歌曲《保衛黃河》

（1）再次欣賞輪唱曲《保衛黃河》。（2）隨伴奏帶齊唱幾遍。

5．音樂活動《黃河與長江》動員

下節課，我們就要進行本單元的總結、拓展性的音樂活動《黃河與長江》。請同學們看課本，上面有哪些提示呢？（學生回答：“請分組收集長江、黃河的有關資料，準備參加‘擂臺賽’吧！”還有“黃河的發源地在哪里？你知道為什么把黃河、長江稱為中華民族的母親河？”“長江的發源地在哪里”、“你還知道哪些表現黃河、長江的藝術作品，請與同學們交流?！保?/p>

6、教師總結課堂。

第五課時

教學內容：

音樂活動《黃河與長江》。教學目標：

1．培養學生自主學習的能力和組織、協調、合作的能力。2．通過對音樂姐妹藝術的收集、欣賞、交流，拓展學習視野。教學準備

錄音機、磁帶 教學過程：

1、這一活動是充分發揮師生創造性的極好時機，可用多種方式來進行，例如小組擂臺賽、游藝會、班級文藝節目展演等。

2、這一活動除可由教師主持外，也可由幾名學生來主持，師生要共同參與，盡量讓每位學生都有表現的機會，大多節目應采用小組共同表演的形式，但也可有幾個由個人表演的節目。

3、還更加提倡小組間的合作表演，例如一個小組舞蹈，另一小組伴唱，一個小組朗讀詩文，另一小組配音，男生唱歌，女生伴舞，一些學生表演書法、繪畫，一些學生為之操琴伴奏等?？傊?，要盡量組織得豐富多彩，在音樂活動進行過程中，還要將課本上的問題及時、巧妙地插入其中。還應該重視利用課本中的詩詞、插圖（照片）等教學資源，充分發揮其作用。

4、有關黃河長江的歌曲

長江長（女聲獨唱）

我從三峽來（男聲獨唱、女聲伴唱）

大三峽（女聲獨唱）

黃河我的中華魂（獨唱）

黃河的故事（獨唱、童聲齊唱）

黃河入海流（獨唱）

我們是黃河泰山（女聲獨唱）

三峽情（男聲獨唱）

黃河源頭（女聲獨唱）

大黃河（男聲獨唱）

黃河黃（女聲獨唱）

第四單元 唱大戲

教學目標：

1．鼓勵學生積極參與、體驗各項音樂活動，了解流行于本地區的主要戲曲的相關知識。

2．通過實踐活動──查找相關資料、欣賞、模唱、模奏等方式，感受我國戲曲文化的博大精深，從而熱愛民族文化，增強民族自豪感。教學準備：

歌曲《看大戲》的范唱帶或CD；欣賞河北梆子《花木蘭》、豫劇《花木蘭》、越劇《桔樹尚且性剛強》、越劇《紅樓夢》選段《天上掉下個林妹妹》、評劇《報花名》、戲曲網頁。

教學重點和難點：

1、認識、了解本地區的傳統戲曲的歷史發展以及相關劇目和部分優秀演員。

2、通過小組學習的方式了解我國部分主要戲曲的特點，同時欣賞部分唱段。教學過程：

第一課時

教學內容：

欣賞越劇《橘樹尚且性剛強》。教學目標：

這是一節以流行于本地區的主要戲種為主題的藝術綜合實踐課，也是本單元學習前的準備和鋪墊。通過教師的引導，讓學生了解本地區主要戲種的歷史發展、主要特點和代表性劇目，引發學生們的學習興趣，從而引發學生對中國戲劇藝術的關注，弘揚民族精神。（授課教師可以根據本地區的流行劇種設計不同的內容。）教學過程：

1．導入

（1）播放三段唱段，請學生猜一猜是哪個劇種？ 京劇《紅燈記》選段──奶奶您聽我說

黃梅戲《女駙馬》選段──誰料皇榜中狀元 越劇《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹（2）哪一個戲種是流行于我們地區的？（3）你都知道哪些有關越劇的知識？ 2．新授部分

（1）欣賞《桔樹尚且性剛強》

設問的問題：

這是哪出戲中的唱段？演員扮演的是哪個行當？ 簡單了解《屈原》的劇情。

此段唱腔在音樂旋律上、演唱技巧上表現了屈原怎樣的精神？ 欣賞范曾的作品《屈子行吟圖》：畫家運用怎樣的繪畫技巧表現屈原 “獨立不倚”、“至誠一片”，光明磊落、愛國愛民的偉大襟懷的。（從色彩、線條、構圖等方面）模唱：感受音樂風格。

（4）欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹 分析：兩個角色分別是誰？屬于哪個行當？

（5）總結越劇的音樂風格特點：清悠婉麗。3．演員介紹 提問：“屈原”這個角色是誰扮演的？

尹桂芳多扮演風流瀟灑、文雅溫柔的書生。尹派藝術，在演唱上特點鮮明。尹派的唱腔藝術，醇厚質樸、跌宕有致，觀眾認為具有“圓、潤、糯”三大特點，40余年來，風靡越劇界，經久不衰，在越劇小生中學尹派的占大多數，有“十生九尹”之稱。代表作有《盤妻索妻》《沙漠王子》《浪蕩子》等。

4．拓展性作業

分小組自愿結合，課下收集資料，下節課向學生們分組介紹我國其他地區的劇種。從幾個方面入手：發展歷史、音樂風格、主要劇目、優秀演員等。

第二課時

教學內容：

欣賞《報花名》。教學目標：

通過小組學習的方式，使學生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。欣賞《報花名》進一步感受評劇演唱特點，通過欣賞、模唱感受評劇藝術的深厚文化底蘊。教學準備：錄音機、磁帶 教學過程：

1．教師課前要了解各小組的學習情況：戲劇種類、相關知識資料的準備情況。2．導入：播放歌曲《看大戲》 提問：上節課我們了解了哪種戲??？今天哪個小組的同學向大家介紹他們學習的內容？

3．小組介紹：評?。?）發展歷史

評劇是我國北方地區的一種地方戲，在華北、東北及其他一些地區廣泛流行，是廣大人民所喜聞樂見的劇種之一。

評劇產生于河北東部的灤縣農村，于1910年左右形成。1935年蹦蹦戲在上海演出時，正式使用評劇名稱。（2）藝術特點

以唱工見長，吐字清楚，唱詞淺顯易懂，演唱明白如話。表現時生活氣息濃郁，具有親切的民間風味。它的形式也相當活潑、自由，極其擅長于表現絢麗多彩的現實生活，為群眾所喜聞樂見。（3）音樂特點

音樂唱腔，初具板腔體樣式。有了慢板、二六板、小悲調、鎖板等；伴奏，以板胡為主，兼用嗩吶、笛子；表演上除在一定程度上保持傳統秧歌舞蹈動作外，不受嚴格的程式規范束縛，動作較為自由。念白以唐山地方語言為基礎稍加韻化而成。（4）代表劇目 《楊三姐告狀》《花為媒》《秦香蓮》《劉巧兒》等。4．欣賞《報花名》 設問的問題：

▲這是哪出戲中的唱段？

▲簡單了解《花為媒》的劇情。▲此段唱腔中都唱了哪些花名？ ▲模唱：感受音樂風格。

第三課時

教學內容：

欣賞《花木蘭》。教學目標：

通過小組學習的方式，使學生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目；欣賞《花木蘭》，進一步感受河北梆子的音樂特點。對比欣賞豫劇《花木蘭》，學習了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。教學準備

錄音機、磁帶 教學過程：

1．教師課前要了解各小組的學習情況：戲種以及相關知識等有關資料的準備情況。2．導入：播放歌曲《看大戲》

提問：上節課我們了解了什么戲?。拷裉炷膫€小組的同學向大家介紹他們學習的內容？

3．小組介紹：豫?。?）發展歷史

豫劇，原名“河南梆子”，俗稱“河南謳”、“謳戲”、“土梆戲”，是一個具有深厚群眾基礎的大劇種。（2）藝術特點

豫劇的特點是生活化、平民化，質樸本色，雅俗共賞。（3）音樂特點

豫劇屬于梆子腔系統，音樂以“高亢粗獷、豪邁激越”著稱。豫劇形成以來就是個重唱的劇種，故有“寧唱十句戲，不道一句白”的藝諺。在豫劇演唱中，僅以嗓音而論，大致以真聲為主，假聲為輔。后來又逐漸出現了真假聲并用。所謂并用，一種是在中音區用真聲，高音區用假聲。另一種則是真聲唱字，假聲行腔，俗稱“陰陽腔”。再就是近年來普遍采用的稱作真假聲結合的唱法，這種唱法根據唱腔與演員個人的條件靈活使用真假聲。不同的唱法也與豫劇音樂的地區、流派、行當有關。（4）代表劇目 《拷紅》《花木蘭》《朝陽溝》《好隊長》《打金枝》等。（5）優秀演員

豫劇的代表人物有常香玉、陳素真、崔蘭田、馬金鳳、閻立品等“豫劇五大名旦”，代表五大風格流派。

4、教師總結課堂。

第四課時

教學內容：

欣賞《花木蘭》。教學目標：

通過小組學習的方式，使學生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目；欣賞《花木蘭》，進一步感受河北梆子的音樂特點。對比欣賞豫劇《花木蘭》，學習了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。教學過程：

1、欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男（1）設問的問題：

（2）簡單了解《花木蘭》的劇情。（3）模唱：感受音樂風格。2．欣賞河北梆子《花木蘭》（1）設問的問題：（2）揭示曲名：《花木蘭》

（3）樂曲的旋律由幾個部分組成？各部分的速度、情緒怎樣？分別描繪了怎樣的情景？

（4）這首戲曲的主要伴奏樂器是什么？

（5）猜一猜：這首樂曲采用哪個戲種的基本音調？ 3．小組介紹：河北梆子（1）發展歷史

河北梆子是河北的地方戲曲劇種之一。由流入河北的山陜梆子演化而成，最早形成于清道光年間（182─1850年）。山陜梆子是由到河北經商的商人帶來的，流入河北后，在長期的演出過程中，為了贏得當地觀眾的喜愛，根據當地的語言習慣、情趣、愛好等，在藝術上進行了不斷的改革、創造，隨著時間的推移，本地演員逐漸增多，導致河北梆子這一新劇種的形成。（2）藝術特點

高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的風格特點，聽來能使人有熱耳酸心、痛快淋漓之感。

（3）音樂特點

河北梆子的唱腔，屬板腔體。唱腔高亢激越，擅于表現慷慨悲憤的感情。主要板式有慢板、二六板、流水板、尖板、哭板以及各種引板和收板等。常用曲牌約有一百五十余首，其中，弦樂曲牌五十余首，管樂曲牌百余首。除在個別劇目中用于歌唱外，大部分曲牌（尤其是弦樂曲牌）主要用來渲染劇中的環境氣氛以及為人物舞蹈動作伴奏。

7、背誦古詩《木蘭辭》

4、拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩《花木蘭》

第五課時

教學內容：

唱歌《看大戲》。教學目標：

學習歌曲《看大戲》，設計歌曲的念白節奏，正確演唱歌曲。教材分析：《看大戲》

這是一首創作歌曲，歌曲的曲調吸收了流傳于我國河南地區的主要劇種----語句的唱腔風格而創作的。歌曲的開頭，帶有韻律的念白增加了歌曲的趣味性，旋律流暢、活潑。

教學過程：

1、導入：播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男 感受豫劇的唱腔風格。

2、學習歌曲《看大戲》

（1）初聽：體會樂曲的情緒，感受樂曲的風格。（2）這首歌曲采用了哪種戲曲的音樂？

（3）哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。（4）學生自主設計念白的節奏。（5）完整演唱歌曲。

3、欣賞學生提供的音響材料

可以用聽賞判斷的方式，檢驗學生的學習效果。

4、總結本單元的學習情況。

第五單元 影視音樂

第一課時

教學內容：學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。教學目標：

1．初步了解影視音樂。

2．初步學唱《讓我們蕩起雙槳》。3．分聲部練習二部合唱部分。教學準備：錄音機、磁帶 教學過程：

1．豐富多彩的影視音樂欣賞

（1）師：同學們，我們今天先來聽幾段音樂，聽后請大家說說這些音樂曾經在哪里聽過。

（2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請同學回答問題。

（3）師：同學們，影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲可以分為情節音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯系。

（4）再次播放有關音樂，請同學們復聽。并請同學說說有關電影的劇情，教師補充。適當介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見后面的參考資料）（5）鞏固練習

教師再次播放錄音，請同學把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來。教師在黑板上或通過投影列出文字讓學生連線。（6）拓展練習

師：同學們，你們還了解哪些影視音樂？可以唱給我們聽聽嗎？ 2．學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

（1）師：今天我們學唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因為電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學們介紹一下這部電影的故事情節。（2）教師簡要介紹。

（3）師：下面請同學們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。（4）播放錄音（或電影畫面）。（5）教師范唱一遍。

（6）跟著錄音或教師的琴聲學唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節奏的準確性，強調進入時的整齊。

（7）學唱第一樂段的歌詞。（8）唱熟歌曲第一段。

（9）學習合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學體會二部合唱的效果。最好要讓所有的學生都能學會兩個不同的聲部，要注意要求學生在演唱時要同時傾聽另一聲部的聲音。（10）帶詞練習合唱部分。（11）完整學唱歌曲的第一段。

（12）布置課后練習：學唱其余兩段歌詞。

第二課時

教學內容：欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風車》，電影《英雄》音樂選段。教學目標：

1．通過復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進一步提高學生演唱二聲部歌曲的能力。2．初步了解影視音樂的意義和作用。

3．通過音樂小編輯，進一步提高學生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時的相輔相成作用，并能創造性地進行包括模擬“音效”在內的配音。教學準備：錄音機、磁帶 教學過程：

1．復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》

師：這節課我們先復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》，請大家分成兩組，分別演唱高、低聲部。在演唱時，請大家注意音準以及兩個聲部的和諧，而且要唱得優美些。

生：演唱歌曲。2．欣賞《迎春》《紙風車》

（1）聆聽音樂，請學生談談感受。

（2）教師介紹樂曲是電視連續劇《大宅門》的配樂，介紹《大宅門》劇情。（3）播放《大宅門》片段，邊看邊欣賞音樂。

（4）請學生談一談這兩段音樂分別表現了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。

（5）教師總結。3．欣賞《風》

（1）聆聽音樂，請學生談談感受。

（2）教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂，介紹《英雄》劇情。（3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂。

（4）請學生談一談這段音樂分別表現了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。（5）與《迎春》《紙風車》相比，這三段配樂有何不同？你更喜歡哪首作品？為什么？（6）教師總結。4．音樂小編輯

請同學自由組合，分別為這四個場景配樂，并增加模擬音效。鼓勵學生大膽創作并表演。

第六單元 環球采風

教學內容：

第一課時：學唱歌曲《卡普里島》 第二、三課時：欣賞《羊腸小道》《桑托尼》 第四課時：音樂活動《環球之旅》 教學目標：

1．能用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。

2．能分辨管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，通過音樂要素聯想音樂所表現的情景。

3．能分辨電子合成器的音色，初步感受現代音樂的風格特點。

4．能知道一些有關美國的大峽谷、希臘的桑托尼島、意大利的卡普里島等自然景觀的知識。

5．能用學生已有的世界音樂知識，組織《環球之旅》的音樂活動。教學準備：

1.圖片、音像資料

2.有關美國的大峽谷、希臘的桑托尼島，意大利的卡普里島等自然景觀的圖片或音像資料。普契尼《圖蘭多》、熱南的長笛獨奏《威尼斯狂歡節》的片段等。教學重點和難點：

1、用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》，啟發學生體會歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。

2、通過欣賞《羊腸小道》培養學生的音樂想象力，分析管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結構。

3、啟發學生組織好《環球之旅》的音樂創造活動，感受電子合成器與樂隊《桑托尼》的現代音樂風格。教學過程

第一課時

教學內容：

1、歌曲《卡普里島》。

2、反復記號：D．C．Fine 教學目標：

1、能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。

2、初步了解意大利民歌的特點。教學準備

錄音機、磁帶

教材分析

歌曲《卡普里島》

這是一首意大利民歌，歌曲具有典型的意大利音樂風格：熱情、奔放。

卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個美麗的小島，那里一年四季充滿了陽光，藍色的海洋、碧藍的天空，海天一色，景色非常美麗，是一個旅游勝地。教學過程：

1、欣賞《我的太陽》等意大利歌曲

階段目標：感受《我的太陽》等意大利歌曲熱情、明朗的特點。師：同學們，你們知道意大利嗎？ 生：意大利是歐洲的一個國家。師：能說一說你對意大利的了解嗎？ 生：（參考答案）意大利有著名的水城威尼斯，有比薩斜塔等。

師：意大利是歐洲的一個文明古國，除了有悠久的歷史、燦爛的文化之外，它的音樂非常著名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗。你們知道有哪些意大利歌曲嗎？

生：《我的太陽》等。

師：除了《我的太陽》外，還有《重歸蘇蓮托》《桑塔露琪亞》等，意大利的民歌熱情、奔放，在世界流傳很廣，有許多世界著名的男高音都出自意大利，如被稱為“世界當代三大歌王”之一的男高音帕瓦羅蒂就是意大利的歌唱家，另外兩名男高音多明戈、卡雷拉斯是西班牙的歌唱家，他們演唱的意大利歌曲《我的太陽》，音色高亢、明亮，充滿激情，成為聲樂的經典?，F在我們來聽一聽他們演唱的《我的太陽》，感受一下意大利歌曲的魅力。

生：欣賞《我的太陽》。2．學唱《卡普里島》

階段目標：用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。

師：今天我們也來學習一首意大利的民歌《卡普里島》（教師出示卡普里島的圖片或錄像）。

生：欣賞歌曲并回答（參考答案：情緒歡快、熱情、明朗）。

師：你們注意到沒有，這首歌曲的旋律都是上行而且是跳進的，前三個樂句還運用了八分休止符，是從強拍的后半拍起唱的，使人感到音樂更加歡快、有活力?，F在我們先來視唱第一樂段的歌譜。

生：視唱第一樂段歌譜。

師：同學們唱得很好，但是，有的同學后半拍起唱的音還不夠準確，你們可以先讀“空嗒嗒嗒、空嗒嗒嗒”，然后唱“”，最后再 唱成“”。現在請同學們試一試。

生：練習（個別學生視唱，教師糾正）。

師：現在我們來完整地演唱第一樂段，然后唱歌詞。生：演唱。

師：這首歌曲為帶再現的三段體結構（ABA），第一和第二樂段是成對比的樂段?，F

生：視唱（先唱譜，后唱歌詞）。

師：現在我們完整地演唱歌曲。演唱完第二樂段后再反復演唱第一樂段。請大家注意課本上的音樂符號D．C．Fine。這是一種反復記號，就是唱到D．C．處從頭反復，再唱到Fine處結束。

生：演唱。

師：我們初步學會了歌曲《卡普里島》，哪位同學能像歌唱家一樣為大家獨唱。生：獨唱。

3、教師總結：

意大利的民歌在世界各地更是廣為流傳。燦爛、悠久的歷史文化孕育了熱情、奔放的民歌，最后讓我們再來演唱《卡普里島》，把對意大利文化的美好記憶留在我們的心中。

第二課時

教學內容：管弦樂合奏《羊腸小道》。教學目標：

1、能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯想到樂曲所描繪的情景。

2、初步了解美國大峽谷和希臘的小島桑托尼。教學準備

錄音機、磁帶 教材分析

管弦樂曲《羊腸小道》。管弦樂曲《羊腸小道》是美國作曲家格羅菲創作的管弦樂組曲《大峽谷》的第三部分。管弦樂組曲《大峽谷》一共有五部分。分別是《日出》、《如畫的沙漠》、《羊腸小道》、《日落》、《暴風雨》。描繪了大峽谷變幻無窮、神奇雄偉的景色。

《羊腸小道》其中描繪性最強的一個樂段，表現了一個旅游者騎著毛驢在山間的小道上，悠然地欣賞大峽谷美景的情景。教學過程：

1、欣賞管弦樂合奏《羊腸小道》

2、初聽樂曲

階段目標：初步感受音樂中帶描繪性的片段。過渡語：我們欣賞音樂的時候為什么能聯想到某些情景呢？那是因為音樂模仿了我們生活中的一些聲音。下面我播放幾段音樂請同學們想一想，這些音樂模仿了什么聲音？

教師：播放①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂片段。②用椰殼表現驢蹄聲音的音樂片段。③八音盒的音樂片段。④表現流水的音樂片段。

學生：聆聽音樂并回答（教師不要用標準答案限制學生的聯想）。

教師：同學們的想象力很豐富，雖然大家聯想的結果有所不同，但都能從音樂中聯想到一定的情景。如果把這些音樂限定在特定的環境之中，那么大家的聯想就可能會近似了?，F在我們一起來欣賞美國作曲家格羅菲的一首管弦樂組曲《大峽谷》選段中的《羊腸小道》，聽一聽，這首樂曲表現了一個什么樣的情景。

學生：聆聽音樂并回答（參考答案：好像一個人騎著毛驢看著美麗的景色，搖晃地走在小路上）。

3、復聽樂曲

階段目標：初步記憶“行進”“歌唱”主題，能分辨樂曲三部分的音樂結構。

過渡語：音樂的想象不是憑空產生的，它是由特定的音樂要素表現的?，F在，我們一起來分辨這些音樂要素，看看他們是怎樣表現那些形象的。

教師：我們先來聽一聽“行進”主題。為什么叫“行進”主題昵？

學生：聆聽音樂并回答。

教師：這是因為音樂用打擊樂器椰殼奏出了模仿驢蹄行進節奏的聲音。教師：我們再來聽一聽“歌唱”主題，想一想，為什么叫“歌唱”主題呢？ 學生：聆聽音樂并回答。

教師：這是因為旋律優美、節奏舒緩，好像唱歌一樣。這首樂曲基本上是這兩個主題交替出現?，F在我們完整地欣賞全曲，聽一聽，這個“歌唱”主題一共出現了幾次。學生：聆聽音樂并回答

4、完整地欣賞全曲

第三課時

教學內容：欣賞電子合成器與樂隊《桑托尼》 教學目標：

1、能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯想到樂曲所描繪的情景。

2、初步了解現代音樂家雅尼和他的音樂《桑托尼》。

3、初步了解美國大峽谷和希臘的小島桑托尼。教學過程：

1、欣賞電子合成器與樂隊《桑托尼》

階段目標：感知電子合成器的音色和《桑托尼》表現的情景。

師：剛才我們欣賞的《羊腸小道》表現的是美國大峽谷的情景，現在我們再到希臘的桑托尼，去領略那里的風光。請大家欣賞《桑托尼》，聽一聽，這是由什么樂器演奏的？

生：欣賞并回答。

師：這是由電子合成器和樂隊演奏的樂曲，哪位同學記得，我們以前欣賞過的一首由電子合成器演奏的樂曲是什么？

生：是由雅尼演奏的《尼羅河》。

師：雅尼是一位現代音樂家，出生在希臘南部的一個海濱小鎮。小時候因為家境不好，無法受到正規的音樂教育，但他有著得天獨厚的音樂天賦。他可以不需要任何譜子而僅憑超人的記憶，準確地記下聽過的任何音樂作品中的每一個音符。他擅長用電子合成技術將高雅的古典交響樂與絢麗的現代電聲樂巧妙地結合起來。他在雅典衛城、印度的泰姬陵、中國的紫禁城舉辦過三場規模盛大的演奏會，把古典與現代連接了起來，他獨特的創意使他成為非常受歡迎的一位音樂家，被人稱為是一個用音樂講述生活的人。這首樂曲由兩個樂段組成，下面我們再欣賞一遍，聽一聽，兩個樂段在情緒上有什么不同？

生：欣賞回答（參考答案：第一樂段輝煌，好像在敘說著桑托尼的悠久歷史，第二樂段很優美，好像在表現桑托尼面臨大海的優美風光）。

師：我們欣賞了用不同樂器演奏的音樂作品，從中我們可以發現，音樂的表現手段是多樣的，每個人對音樂都會有自己的理解，在感受音樂的基礎上，只要我們對作品的文化背景有一定的了解，就可以從音樂中獲得更多的感受。

2、教師總結課堂。

第四課時

教學內容：

1、復習有關世界各地的音樂。

2、組織音樂活動《環球之旅》。教學目標：

1、進一步鞏固已知的世界各地音樂。

2、培養學生組織活動的能力。教學準備

錄音機、磁帶 教材分析

“環球之旅”是一個綜合性的音樂活動，用《火車咔咔咔》作為紐帶，把世界各地的音樂連接起來，在了解風格各異的世界音樂的同時，也了解了世界的多元文化，開闊了學生的音樂視野。教學過程：

1、談話：同學們好，音樂是世界的語言，不管你走到哪里，總會聽到許多優美的音樂，不同的民族文化、地理環境產生了不同的音樂。我們用《火車咔咔咔》的曲調填寫了《環球之旅》的歌詞?，F在，請我們的小歌手來教我們大家唱《環球之旅》。全體同學演唱《環球之旅》：“坐上火車環球跑，看世界多美妙。

2、學生活動：

請第一組來介紹。

第一組：介紹日本和澳大利亞，演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》。

學生發言：我們組準備了一個“世界音樂知多少”的知識競賽，歡迎大家踴躍參加。

（1）日本有哪些著名的音樂和象征性的標志？

學生甲：富士山和櫻花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山峰高聳入云，山巔白雪皚皚，富士山被日本人民譽為“圣岳”。

學生乙：櫻花也是日本的象征，它是一種白色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到處都開滿了白色的櫻花。人們結伴去踏青，享受春天的氣息。學生丙：著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網小調》等。

（2）澳大利亞有哪些著名的音樂和標志性的建筑？

學生甲：澳大利亞盛產羊毛，標志性的建筑是悉尼歌劇院，如果從空中俯瞰，就像一只張開翅膀飛翔的天鵝。她的外型就像即將乘風出海的白色風帆，與周圍藍色的大海交相輝映。

學生乙：澳大利亞的民歌有《剪羊毛》《和瑪蒂達跳舞》等。

小組主持人：同學們回答得很對，和我們了解的一樣，現在我們為大家演唱《紅

蜻蜒》和《剪羊毛》。

請第二組來介紹：

第二組的同學將帶我們去看看法國和英國的著名建筑，聽聽他們的音樂。第二組：介紹法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘。

第二組主持人：出示法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘圖片。問：誰知道這兩個圖是哪國的什么建筑？

小導游甲：法國的埃菲爾鐵塔是現代巴黎的標志，高320米，它的獨特在于鐵塔全部是由露空的結構構成的，是世界建筑史上的杰作，因為它的設計師是居斯塔夫?埃菲爾，所以這鐵塔的名字就叫埃菲爾鐵塔。

法國的音樂在世界上流傳很廣，特別是有一首全世界都傳唱的革命歌曲，誰知道是什么歌曲？

學生：是《馬賽曲》。

小導游甲：對了，這首《馬賽曲》是法國資產階級革命時期的革命歌曲，是一名喜愛音樂的士兵創作的，后來成為法國的國歌。法國還有許多著名的音樂家和杰出的作品，如圣桑的《動物狂歡節》組曲、比才的《卡門》等。下面我們組的同學為大家演唱法國的民歌《在阿翁大橋上》。

第二組同學演唱《在阿翁大橋上》。

小導游乙：下面由我來介紹英國的大本鐘。英國的大本鐘建在泰晤士河畔，是英國的象征和倫敦市的標志，從1859年建成到現在已經有150年了，中間曾經兩次斷裂，現在的鐘聲仍然清晰、洪亮，真是一個奇跡。

英國的民歌非常豐富，有民歌寶庫之稱。如《多年以前》《可愛的家》等都是大家非常熟悉的。英國還有一種獨特的傳統樂器風笛，不僅在民間而且在一些國家的儀式上都有風笛樂隊的演奏。我帶來了一首風笛演奏的樂曲《勇敢的蘇格蘭人》，請大家欣賞。

學生：欣賞風笛曲《勇敢的蘇格蘭人》。

主持人：風笛演奏的音樂真特別，使我聯想起英國樂隊行進的樣子。音樂真奇妙，每個國家都有自己的特色音樂，一聽就知道是哪個國家的，還可以聯想起那個國家典型的景物。

3、鼓勵評價：

學生自由發言。

4、教師總結課堂。

第七單元 小小音樂劇

教學內容：

音樂活動《漁夫和金魚的故事》 教學重點和難點：

1、準確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現“音樂劇”中規定的情景。

2、通過小組學習的方式創編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據劇情設計服裝、道具、布景、化妝等。

3、表演者怎樣能夠準確地抓住人物的性格特征進行表演。

第一課時

教學內容：

活動《漁夫和金魚的故事》。教學目標：

這是一節以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節課的學習，使學生了解故事情節。將全體學生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學習音樂旋律，并為下面的創作表演做好前期準備。教學準備

錄音機、磁帶 教材分析

童話詩《漁夫和金魚的故事》寫于1833年，由我國著名翻譯家、外國文學研究專家戈寶權翻譯。本單元選用的音樂，是由翟琮cong 作詞、李名方作曲、任曉音改變得一首敘述歌曲。歌曲的音樂旋律具有濃郁的俄羅斯民族風格。教學過程：

1、導入

你知道哪些寓言故事?我們曾經演過哪部寓言故事?

2、猜一猜

請大家看一幅畫，誰能猜出這個故事的名字?故事的主人公是誰?

3、講一講

誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事?

4、組織學生分組利用樂器自學各段的音樂：口琴、口風琴、豎笛

5、教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。

6、各組匯報學習情況

(1)序幕：音樂表現了老漁夫日復一日、年復一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個樂句的尾音要拖夠拍子。

(2)放魚歸海：表現了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神

情、祈求放生的心理狀態。音樂速度稍快些，可以設計領唱和齊唱來演唱歌曲。

(3)憤怒的大海：選用序幕的音樂，中等速度表現了老漁夫的無奈。當小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現大海的憤怒。

(4)尾聲：尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現大海的憤怒，用強的力度和快的速度表現。第二段表現一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。

7、總結：引導學生加緊課后排練。

第二課時

教學內容：

創編活動《漁夫和金魚的故事》。教學目標：

通過小組學習的方式，讓學生創編對話、表演故事。教學準備

錄音機、磁帶 教學過程：

1、出示五幅連環畫

序幕

放魚歸海

貪婪的老太婆

憤怒的大海

尾聲

2、創編活動

將全體分成五個小組，共同完成故事內容。

要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。

3、學生分組設計各幕的表演內容。

4、教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。

5、引導學生利用環保材料動手設計道具和布景。

6、總結：引導學生加緊課后排練，下節課表演。

第三課時

教學內容：

小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。教學目標：

以小組匯報表演的形式，表現《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。教學準備

錄音機、磁帶 教學過程：

1、小組匯演 布景：大海邊。

大海：選幾名男生用藍色的布鋪在地上，抖動藍布，表現大海的波浪。漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網。老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。

旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子??(用打擊樂表現大海的波濤聲)旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網出海捕魚??(老漁夫表演)旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補補，才能夠勉強糊口。(老太婆表演)老漁夫與老太婆的對話： 老太婆：“日復一日，年復一年。沒完沒了地縫補，還是??都怪我瞎了眼，找了你這么個沒能耐的東西?！?/p>

老漁夫：“生活就是這個樣子!沒有辛苦怎會有收獲。沒有關系，老太婆。面包會有的，一切都會有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項鏈?！?/p>

老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會騙我。要是我有了錢，我一定會買一個新的木盆。這個盆已經漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧。” 老漁夫：“我不是已經準備好了嘛。” 老太婆：“慢點，注意安全!” 老漁夫：“再見!” 老太婆：“早點回來!”

漁夫：手拿漁網，邁著蹣跚的步履向海邊走去。音樂響起：全體演唱音樂l 序幕結束

2、評價：學生自評、他評、師評。

3、小組匯演

4、評價：學生自評、師評。

第四課時

教學內容：

小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。教學目標：

以小組匯報表演的形式，表現《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。教學準備

錄音機、磁帶 教學過程：

1、小組匯演

第二場 貪婪的老太婆

旁白：老漁夫望著游進大海的小金魚，心里無限的欣慰?？墒窍肫鹄咸诺脑挘蠞O夫不禁低下了頭??

老漁夫：“小金魚終于回家了?？晌??沒關系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會成功?！?/p>

(老漁夫表演)旁白：老漁夫背著自己的漁網走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。

老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來?真叫人著急?；貋砹?，回來了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個窩囊廢!”

(老漁夫表演)老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會說人話耶?！?/p>

老太婆：“真的?你不會騙我吧?” 老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會報答我?！?老太婆：“那你呢?” 老漁夫：“我，我就放了它。” 老太婆：“你這個笨蛋，你沒向它要好處?” 老漁夫：“我，我看它可憐就放了它。” 老太婆：“你這個廢物，去找它。咱家的木盆修了無數次，已經不能夠再補了。叫它給咱們一個新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補家用。”

老漁夫：“這合適嗎?” 老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應該報答你。你趕緊去，趕緊去?！?老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。金魚金魚我需要你?！?/p>

大海波濤起伏，金魚現身。

老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。你就送給我們一個新木盆吧。”金魚點點頭，搖搖尾巴，游進大海。

老漁夫表演，回到自己的家。老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又好的新木盆。哎，不對。就這點東西就打發我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一座新房子吧?！贝蠛２鸱?，金魚現身。金魚點點頭，搖搖尾巴，游進大海。

第二場結束

2、評價：學生自評、他評、師評。

3、小組匯演

第三場 憤怒的大海

老漁夫表演，回到自己的新家。老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實現這個愿望吧!”大海波濤起伏，金魚現身。金魚無奈地點點頭，搖搖尾巴，游進大海。

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂l，速度稍快)老漁夫回到自己的新家。老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統領天下的女皇!快去快去!”(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1，速度稍快)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統領天下的女皇。求求你，讓她實現這個愿望吧!”

大海波濤起伏，金魚現身。(打擊樂伴奏)金魚無奈地點點頭，甩著尾巴，游進大海。全體演唱音樂3的第一段。第三場結束

4、評價：學生自評、他評、師評。

第八單元 鐘聲 第一課時

教學內容：

學唱歌曲《楓橋夜泊》 教學目標：

1、通過學唱古詩歌曲，增進學生對古詩文化的了解，并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

2、通過活動復習學過的古詩歌曲，激發學生對古詩文化的熱愛。教學重點：

能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。教學難點：歌曲的第二樂段 教學準備：錄音機、磁帶 教學過程：

一、組織教學

創設情境：

1、聽古箏曲《漁舟唱晚》（由一名學生演奏），學生走進教室。

2、大屏幕出示：《全唐詩》的畫卷，學生觀看。

二、復習歌曲

導入新課：

1、導言：聽著這優美的古箏曲，賞析這名詞佳句，你們有什么感受？剛才大屏幕出示了哪幾首詩？（學生說出詩的名字）。

2、師：這幾首詩共同特點都出自哪個朝代？學生：??

3、唐詩是我國優秀的文學遺產之一，也是全世界文學寶庫中的一顆璀璨的明珠，盡管離現在已由一千多年了，但許多詩篇還是為我們所廣泛流傳。有一首歌唱到“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”，你們還記得是哪首歌嗎？

4、學生有感情演唱《讀唐詩》。

5、師：歌中唱到的“楓橋的鐘聲”是哪首詩的詩句？誰的作品？誰能解釋詩的大意？

6、師：讓我們一起進入古詩的意境中，來體會詩人張繼的思鄉愁緒。（播放古詩課件），學生體驗情感后，在教師啟發下配樂（《楓橋夜泊》的音樂）有感情的誦讀《楓橋夜泊》。

7、師：同學們想不想聽根據這首詩譜寫的歌曲《楓橋夜泊》？

三、學習歌曲《楓橋夜泊》

1、初聽：播放歌曲《楓橋夜泊》，學生初步體驗。聽聽音樂是怎樣表現這種思鄉的

情緒的？

2、學生從音樂要素：速度、力度、旋律等來分析。（教師劃旋律線引導學生體會旋律特點）

3、復聽：歌曲的高潮樂句在什么地方？這就是歌曲的第二樂段。教師唱這句最具特色的部分，讓學生體驗情緒有什么變化？（情緒更激動，突出了思鄉的情感。）

4、學習第一樂段：

教師彈奏旋律，學生用“lu”哼唱,觀察歌曲有哪五個音組成？學生隨琴視唱旋律。

5、習第二樂段： 運用對比的方法，讓學生理解第二樂句切分音的效果（寄托著對親人的無限深情），模唱解決節奏難點。

視唱第二樂段曲譜。

6、完整填詞演唱。

7、師：你們知道寒山寺嗎？

8、學生介紹搜集的關于寒山寺的資料。（課件：寒山寺的圖片）

9、師：其實寒山寺是一座小寺，本身并不宏偉，是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。詩的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內涵。（課件：書法作品和意境畫）

10、師：書法作品和意境畫的賞析，使我們對悠久的歷史文化更加崇敬，現在讓我們將音樂、詩歌、繪畫融為一體再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術魅力吧。

四、總結。

第二課時

教學內容：欣賞電子琴獨奏《靈隱鐘聲》 教學目標：

1、感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的情緒。了解寺廟中那幽靜、悠遠的鐘聲給人帶來的思鄉愁緒。

2、通過活動復習學過的古詩歌曲，激發學生對古詩文化的熱愛。教學重點：

能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。教學難點：歌曲的第二樂段 教學準備：錄音機、磁帶 教學過程：

一、談話導入：

二、復習、播放歌曲《楓橋夜泊》，再次讓學生初步體驗。聽聽音樂是怎樣表現這種思鄉的情緒的？

三、學生齊唱，然后分男女聲演唱。

四、讓學生回憶以前學過的古詩歌曲。

五、活動：古詩演唱會

1、采用比賽的形式來復習古詩歌曲。

2、每組組長抽簽選曲目。

3、小組設計表演形式進行排練。

4、各小組的展示。

六、欣賞電子琴獨奏《靈隱鐘聲》

七、教師總結課堂。

第三課時

教學內容：

1、欣賞管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》。

2、認識切分音。教學目標：

1、感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。

2、能聽音樂記錄空缺的旋律。

3、能分辨切分音。教學過程

1、探索身邊不同的鐘聲

階段目標:引起學生對鐘聲的興趣,知道不同的鐘聲可以使人產生不同的情緒。

師：上一節課,我們學唱了《楓橋夜泊》、欣賞了《靈隱鐘聲》,了解了古寺中那幽靜、悠遠的鐘聲,以及聽到那鐘聲給人帶來的那種傷感的情緒。但也不是所有的鐘聲都是那樣的情緒。有的鐘聲聽起來會讓我們感到愉快或莊嚴。你們說說,聽到什么鐘聲會使人感到愉快呢?

生：新年的鐘聲,各種形象的鐘、小鬧鐘、八音盒的鐘聲等。

師:老師這兒也準備了幾種不同的鐘,請大家聽一聽這樣的鐘聲表現了什么樣的情緒?為什么?(教師可出示幾種不同的鐘,并聽一聽不同的鈴聲)生:(參考答案:聽起來很歡快的,因為有的很清脆、聲音比較短小。)

師：這是生活中真實的鐘,音樂也有不少表現鐘聲的作品,你們還記得嗎?

生：有《鐘表店》《維也納的鐘聲》等。

師：今天我們再來欣賞一首《打切分音的小鬧鐘》,音樂形象地模擬了小鬧鐘的節奏和鈴聲,輕快、詼諧,使我們感到非常愉快。聽完后請你們說一說,為什么音樂是輕快的。

2、欣賞《打切分音的小鬧鐘》

階段目標:了解《打切分音的小鬧鐘》表現的歡快情緒,能聽音樂填上一小節空缺的旋律。

生：欣賞《打切分音的小鬧鐘》并回答(參考答案:有模仿鐘聲嘀嗒嘀嗒的節奏聲,好像還有鈴聲)。

(1)欣賞樂曲的第一部分

師：這首樂曲由帶再現的三部分組成。第一部分的音樂模仿了小鬧鐘嘀嗒嘀嗒的節奏,使我們感到很歡快,你們再想一想,為什么叫打切分音的小鬧鐘呢? 生:在音樂中有切分音。

師：哪位同學能在譜子上指出來。

生：指出切分音的音符。

師：切分音有好幾種,是最常見的一種,還有或是都是切分音。切分音給人的感覺是重音不在第一個音上,而是在第二個音上。下面,我給大家唱幾個歌曲的片段,聽一聽,哪個

是切分音(或是彈幾組音)。

生：聽音樂分辨切分音。

師：現在,我們再欣賞一遍全曲,當聽到切分音的時候,請大家舉起手來。

生：聽音樂分辨切分音。

師：欣賞音樂很重要的一點就是要有較強的音樂聽力?，F在我們來做個小游戲,看看你們的音樂聽力怎么樣?請大家看課本,下面我把第一主題的旋律彈三遍,看你們誰能把書上第六小節空缺的音符填上。

生：聽音樂填音符。

師:現在我們來唱一唱這個主題。要唱得短小、有彈性,切分音處的強音要突出一些,更可以表現音樂歡快、詼諧的情緒。

生：演唱第一部分主題(唱譜)。

師：剛才同學們聽出音樂中有嘀嗒嘀嗒表現鐘聲的節奏,現在請你們選擇自己喜歡的打擊樂器為音樂伴奏,讓我們的小鬧鐘唱起來吧。

生：隨音樂用打擊樂器伴奏。

(2)欣賞樂曲的第二部分和第三部分

師：樂曲的第二部分和第一部分的情緒基本相似,更加活潑,特別是加進了鬧鐘的鈴聲,使音樂顯得更加有生氣。你們可要仔細聽,什么地方加進了鈴聲,請你們舉一下手。

生：聽音樂分辨鈴聲。

師：同學們聽得很仔細,現在,請你們在鈴聲出現的音符上作個記號。

生：邊聽音樂邊作記號。

師:如果在這個地方加上打擊樂器,你能試一試嗎?

生：隨音樂在鈴聲處用打擊樂器敲擊。

師：接著音樂又再現了第一部分的旋律,在歡快的氣氛中結束。下面我們來完整地欣賞一遍,在第一部分時可隨音樂做模擬鐘聲的節奏伴奏,第二部分時,在鈴聲處敲擊,同學們可以自由選擇。

生：用不同的伴奏形式欣賞音樂。

3、拓展欣賞其他表現鐘聲的音樂

階段目標:通過欣賞《圖畫展覽會》中《基輔大門》開闊學生的音樂視野。

師：音樂家創作了許多表現鐘聲的音樂作品,通過鐘聲表達了一種情感,有傷感的、歡快的,還有莊嚴、輝煌的。下面我們來聽一聽俄羅斯音樂家穆索爾斯基《圖畫展覽會》中《基輔大門》的鐘聲。這個鐘聲和《打切分音的小鬧鐘》的鐘聲有什么不同呢?

生：欣賞《基輔大門》并談感受。

師：不同的鐘聲實際上代表了不同的文化,《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的鐘聲表達了中國古代寺廟文化的意境,而《基輔大門》的鐘聲就代表了俄羅斯教堂文化的特點。正因為有了這些不同的文化,世界音樂才會這樣豐富多彩。如果同學們感興趣的話,課下還可以找一些表現鐘聲的音樂作品。除了我們課上欣賞的之外,還有李斯特的鋼琴曲《鐘》、比才的管弦樂《模擬鐘聲的曲調》、奧爾特的《鐘表店》、海頓的第一百零一交響曲《時鐘》等。你們會發現,不聽不知道,鐘聲的音樂真奇妙。

4、教師總結課堂。

第四課時

教學內容 ：

1.學唱歌曲《晚鐘》

2.欣賞手風琴曲《小蘋果》 教學目標:

1.用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。

2.了解一些俄羅斯的民歌。教學過程：

1、欣賞合唱《晚鐘》

階段目標:通過欣賞合唱《晚鐘》感受歌曲的思鄉情緒。

師：請同學們欣賞一首俄羅斯的民歌《晚鐘》,聽一聽是什么演唱形式?

生：欣賞并回答(參考答案:演唱形式是合唱)。

師：這是一首領唱與合唱的歌曲,合唱部分是起襯托作用的,表現了一種意境?，F在我們再聽一遍。想一想,歌曲表現了什么樣的情緒?

生：欣賞并回答(參考答案:表現了懷念故鄉的情緒)。

2、學唱歌曲領唱部分

3、階段目標:能用較長的氣息、連貫的聲音演唱《晚鐘》領唱部分

師：這是一首表現思鄉情緒的歌曲,從傍晚的鐘聲聯想起故鄉的往事,和我們前面學過的《楓橋夜泊》的意境有些相似,只是音樂的風格不同?，F在我們來視唱領唱部分。

生：學生視唱。

師：這雖然是一首四三拍的歌曲,但它和圓舞曲的四三拍不一樣,不能太突出強、弱、弱的強弱規律,速度要慢一些。如果按圓舞曲的風格來唱,歌曲的意境就被破壞了(教師通過對比的演唱,引導學生理解歌曲的意境)。

生：演唱。

師：這次唱得稍好一些。因為這首歌曲的速度比較緩慢,所以一定要有較長的氣息支持,我們來練習一下長音的呼吸,兩個聲部的同學都要注意聲音的平衡。

生：練習長音的呼吸。

師：哪位同學來試試,看誰的氣息長,聲音又平穩。

生：比賽。

師：經過剛才的練習,同學們的氣息長了一些,現在我們再來唱一遍,相信一定會比剛才更好。演唱時最好兩小節一吸氣,如果可以的話,四小節一吸氣最好。

生：演唱。

師：這次好多了,現在我們再聽一聽歌曲,看看我們的演唱還有什么不足?

生：欣賞并提出問題再演唱(首先要肯定成績,再提出不足)。

4、學唱合唱部分

階段目標:能用和諧的聲音演唱合唱部分。

師:這首歌的合唱部分很有特點,描繪了鐘聲當當的寧靜意境?，F在我們分聲部來視唱樂譜。

生：分聲部練習合唱部分,教師糾正。

師：現在我們把兩個聲部合起來唱。

生：合唱。

師：現在我們按課本上的要求用“Hm”和“當”來演唱。

生：合唱。

師：現在請一位同學領唱,其他同學合唱,注意合唱部分進入時要準確。

生：教師指揮學生合唱。

師:現在我來領唱,請同學們合唱,還要請一位同學來指揮。

生：學生指揮并演唱。

師：在結尾處要漸慢漸弱,更需要較長的氣息支持,我們再來唱一唱。

生：演唱。

5、欣賞手風琴曲《小蘋果》

階段目標:了解一些俄羅斯民歌,開闊學生的音樂視野。

師：關于這首歌曲還有個故事。這首歌雖然是表現思鄉情緒的,有些哀愁的感覺,但是在蘇聯衛國戰爭期間,蘇聯合唱大師阿斯維什尼柯夫把它改編成了一首無伴奏合唱,改變了原來歌曲傷感的思鄉情緒,好像敲響了保衛祖國的警鐘,成了一首號召人民起來戰斗的戰歌。你們來聽一聽,為什么同樣的歌曲會產生兩種不同的情緒呢?

生：音樂的力度、速度有了變化,所以情緒也就不一樣了。

師：說得非常好,音樂是通過音樂的要素來表現的,不同的音樂要素就可以產生不同的效果。俄羅斯有許多膾炙人口的民歌,誰能說出幾首?

生：《伏爾加船夫曲》《小蘋果》《雪球花》等。

師：《小蘋果》是一首歡快的歌曲,被改變成許多器樂曲的形式。其中,手風琴獨奏是最受歡迎的一種演奏形式,最后我們來欣賞這首歡快的《小蘋果》結束我們今天的課。

生：欣賞手風琴獨奏《小蘋果》。

6、總結課堂。

第三篇：五年級下音樂教案

時間： 第 周 星期 第 節

第一單元美麗的寶島

教學內容：

1、聽賞歌曲《盼團圓》

2、歌曲演唱《葦葉船》

教學目標：

1、能認真聽賞歌曲《盼團圓》，了解歌曲內容，體驗歌曲盼歸盼團圓的情感。

2、能用親切自然的聲音學會演唱《葦葉船》，體驗小朋友盼望與臺灣小朋友手牽手，盼望祖國早日團圓的情感。

教學重點：

體會歌曲表達的思念親人和同胞，盼望祖國統一的情感。

教學難點：

用深情流暢的聲音演唱《葦葉船》

教學過程：

一、兩地情深

1、同學們，你們認識他們嗎？（出示團團圓圓）他們本來和其他的伙伴生活在四川臥龍自然保護區、05年的5月當大陸表示將向臺胞贈送一對象征和平、團結友愛的大熊貓時，他們就變得不同了。

2、在得知他們將送給臺灣同胞的時候，大家集思廣益給他們取了一個滿含咱們大陸同胞深情的名字：團團、圓圓。他要表達的就是期盼“團圓”。08年的12月23日他們帶著大陸同胞對臺灣同胞的深厚感情乘飛機到達了臺灣?，F在，他們已經快樂的生活在臺北動物園了，并且深受臺灣同胞的喜愛和關注。

3、臺灣到底離我們有多遠，我們來看看祖國的地圖。只是隔著一道海峽，卻因為各種原因我們卻只能隔海相望應經半個多世紀，使骨肉分離，不能團圓。是啊，我們都在盼望祖國早日統一，都在《盼團圓》

二、《盼團圓》

1、來，讓我們一起來讀一讀，也將我們的深情讀出來。（課件出示《盼團圓》的歌詞）

2、同學們，光讀一讀已經不足以表現兩岸人民日夜思念同胞骨肉、朝朝暮暮盼望祖國統一的心聲，現在讓歌聲表達我們的心。

3、聽賞《盼團圓》

4、歌曲的速度怎樣？（稍快）情緒怎樣？（激昂）

5、深情的歌詞加上合適的旋律更讓我們感受到人們盼團圓的情感。讓我們再來跟著唱一唱。（播放教材上顯示的內容）

三、訴情思——《葦葉船》

1、盼啊盼，盼團圓，兩岸的孩子們有自己表達心聲的方法。

2、聽《葦葉船》。他們是怎樣寄托情思的？

3、多希望船兒快快走，告訴臺灣同胞我們的心意。葦葉做的船靠什么可以走的更快？那讓我們學學風的聲音，讓船兒快快走！

4、跟音樂用“u”來模唱旋律。

5、唱曲譜。

①師劃拍唱曲譜。

②生跟琴劃拍唱曲譜。

6、唱歌詞。

①旋律好聽，要配上好的歌詞，讓咱們來讀一讀。生深情讀歌詞。

②在這兩段歌詞中，你發現了什么？（第一段是大陸同胞表心愿，第二段是臺灣同胞說心聲）

③接龍唱歌詞，解決難點。

④完整的唱歌詞。

7、歌曲處理

①聽一聽，你覺得哪里最能表現歌曲的感情，唱到這里時我們應該怎樣表現？

②分角色演唱。兩岸的同胞對心聲，一半同學唱第一段，一段學生唱第二段，結束句一起唱。

四、拓展：小知識。

海峽兩岸關系的改善、密切交往。

五、總結：

“條條河流歸大海，片片葦葉根相連”我們理由相信，我們一定會盼到團圓的那一天。時間： 第 周 星期 第 節

再唱《葦葉船》 歡樂的竹竿舞

一、教學目標：

1、感受竹竿舞、蘆笙舞的節奏特點。

2、學習舞蹈的基本步伐，能隨音樂有節奏地跳竹竿舞和蘆笙舞。

二、教學重點、難點：

1、欣賞竹的自然美和竹樂器演奏的音樂美，體驗跳竹竿舞的樂趣。

2、感受竹竿舞的節奏和基本步伐，以及舞者與打竹竿者相互間的協調配合。

三、教學準備：

音樂、竹竿

四、教學過程：

（一）、配樂賞竹景，感受竹節挺拔、竹葉秀雅的自然美。

1、播放課件：大自然中的竹林，喚起學生對竹子自然美的欣賞欲望，激發學生的美感。

2、組織學生討論交流欣賞竹景后的切身感受。

教師：看見翠綠的竹林，你有什么感覺？請你用優美的詞語或詩句表達對竹林的贊美和歌頌。

（二）、欣賞竹樂器，聆聽竹樂器演奏的音樂，感受竹樂的美感。

1、播放音樂《苗嶺的早晨》；請學生聽辨音樂是用什么樂器演奏的？聽見這段音樂自己有什么感受？

2、請學生閉上眼睛感受或背過身子傾聽蘆笙、嗩吶、竹笛這三種樂器吹出的旋律，讓學生說出三種樂器的名稱和不同的音色特點。

教師肯定學生的感受與表達后，進行小結。竹笛、蘆笙、嗩吶是中國特有的民族樂器，它們奏出的音樂是那樣優美動聽。竹笛的音色清亮、透明，略帶水聲，富有穿透力；蘆笙的音色甜美、柔潤、豐滿、富有地方色彩；嗩吶的音色豪放、剛健、音響高亢有力，富于表現熱烈歡快的情緒。

（三）、敲一敲自制的竹制打擊樂器，嘗試音樂伴奏的和諧。

1、讓學生拿起自己制作的竹制打擊樂器，互相欣賞，自主介紹，敲擊聲響，感受音色（要求學生敲出兩種以上不同的節奏）。

2、用自制打擊樂器演奏固定節奏。出示節奏譜： X O │ X O ‖ X O O │ X O O ‖ 請學生看譜敲擊節奏。

3、看舞步敲節奏。

（1）教師跳2/4拍舞步，提醒學生注意觀察老師的動作，聽一聽發出的聲音有什么不同？

請同學們在演奏時也要奏出兩種不同的音色，并做到節奏要穩。（2）對教師跳3/4拍舞步，教師：這個舞步與剛才舞步的節奏有什么不同？ 引導學生區別2/4拍與3/4拍的節奏。請同學們用自己的打擊樂器表現老師跳的舞步節奏。

4、教師帶領學生一起學習基本舞步（學生圍成一個大圓圈，學生面向回心，教師在圓中心）。

5、請八位同學上臺與老師合作，教師示范跳竹竿舞。在場地上干放兩根木桿，相距2—3米，上面再橫放4—5對細竹桿，相應的人在兩邊相對跪坐，兩手握住細竹桿兩端，在統一節奏中臺擊竹桿和扣擊地面長桿，發出有節奏的響聲，在竹桿開臺的間隙中，靈巧地避開夾擊，輕盈起舞。

6、請學生自由分組，一部分同學先跳舞，另一部分同學先打竹竿，教師重在觀察指導，遇到問題時及時給予幫助，練習幾遍后，交換角色再做練習，直到每個學生都得到雙重體驗為止。

7、將學生分組進行竹竿舞表演賽，跳舞節奏準確，沒有被竹竿夾住腳或絆倒為優勝者。其余同學在旁邊用自制打擊樂器進行伴奏。

（四）、總結、下課。

歡樂的竹竿舞－四年級第七冊音樂教案 來自費爾教育。

第二單元 新疆樂韻

教學目標：

1.培養對新疆民族民間音樂的興趣愛好，樂于參加相關的音樂實踐活動。

2.欣賞《絲路駝鈴》、《十二木卡姆》、《敦煌故事》、《帕米爾的春天》、《牧羊少女》、《節日的天山》、《新疆之春》等曲目，感受其音樂情緒和藝術特點。認識都它爾等樂器，了解其音色特點。

3.學唱《一杯美酒》、《敲手鼓的小巴郎》，正確地運用自然圓潤及明朗活潑的聲音演唱和表現歌曲。

4.培養運用所了解的新疆音樂參與創編活動的能力。教學重點：學會歌曲《一杯美酒》 教學難點：創編活動《竹竿舞曲》 總課時：3課時

第一課時

時間： 第 周 星期 第 節 教學內容：歌曲《一杯美酒》 教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、談話引入課題：

師：“我們偉大的祖國傲然屹立在世界的東方，在我國的東南近海岸，有一顆璀璨的明珠——寶島臺灣。在你的印像中，臺灣是一個什么樣子呢？”

師：“臺灣是祖國的寶島，可由于歷史的原因至今還未回到祖國的懷抱，大陸的親人人在盼望它早日回來，你聽，有一首歌是這樣唱的”——師范唱《一杯美酒》。

三、學習歌曲《一杯美酒》

注意讓學生了解節奏短句?？勺寣W生擊拍，也可用節奏樂器練習或讀練節奏，為學唱做準備。

幾處前倚音在歌曲中的作用不可忽視?？勺寣W生做以下對比： 關于前倚音的介紹，應注重實際唱法。在這首歌曲的演唱中，前倚音應適當加重，以突出活潑歡快的情緒。演唱中可啟發學生伴以簡單的律動。

1.跟著老師的琴聲用“lu”音輕唱歌曲的旋律。2.用“la”音哼唱歌曲。

3.輕聲地禮視唱歌曲旋律。師指導。4.輕聲地練唱歌詞。

5.進行分組分男女聲比賽練唱。

四、鞏固練習

1.豎笛練習《一杯美酒》。

2.師：“除了用歌唱、豎笛演奏的方式，還可以怎么來表現歌曲的感情？”

引導學生：表演、舞蹈、詩歌朗誦、寫詩、畫畫等。

3.“讓我們一邊聽歌曲，一邊用畫筆描繪你心中美麗的臺灣吧！”

第三課時

時間： 第 周 星期 第 節 天山美景

歌曲《敲手鼓的小巴郎》

欣賞《帕米爾的春天》（竹笛獨奏）

配樂朗誦《我愛你啊，天山》 教學過程：

一、聆聽音樂導入

（吸引學生的注意力，創設教學情景，激發學生的學習興趣。）

1、師生問好。

師：孩子們，上節課我們一起欣賞并演唱了很多童謠、民歌，今天我首先想請你們聽一段歌曲片斷，聽完后請大家告訴我這首歌的名字。請安靜地欣賞。

2、教師播放音樂片段《敲手鼓的小巴郎》 師：有誰知道這首歌曲的名字嗎？（生答略）

師：對，這是我們非常熟悉的歌曲《敲手鼓的小巴郎》。

二、欣賞音樂

（讓學生在美妙的音樂聲中去體會作曲者與演奏者的情感，培養學生感受音樂情緒的能力。）

絲綢路上不僅有許多著名的石窟、塔、寺廟、關城遺址、珍貴文物、史前文化遺跡及一批很有價值的墓陵，而且有華山、青海湖、月牙泉、天池、葡萄溝等一批自然風景區。

此部分僅選創作歌曲《敲手鼓的小巴郎》、竹笛獨奏《帕米爾的春天》及詩作《我愛你啊，天山》，以表對天山美景的贊美。

1.歌曲《敲手鼓的小巴郎》

（1）通過此歌的學唱，要讓學生感受到“花帽美、雪蓮花美、金線繡的小毛驢美；童年美、歌舞美，小巴郎的生活更美！”

（2）讓學生熟悉前奏音樂，感受其特點，并能背唱。

（3）主要采用聽唱的方法學此歌。

（4）“#”記號已在三年級作過介紹，在這里可從復習入手，著重從升記號在這里表現喜悅、俏皮的感情上幫助學生感受，可用對比（用與不用升記號對比）的方法。

（5）兩句歌曲中的插白“咚龍打啦咚”，應單獨先做練習，其節奏應與“”、“”的節奏一致，但切記是念白，而不是唱。

（6）此歌自始至終都要唱得活潑、歡快、俏皮。

2.欣賞《帕米爾的春天》

（1）欣賞此曲重點放在感受樂曲表現的帕米爾春天的美景及從中感受喜悅。

（2）可在聽音樂的基礎上讓學生談自己的聽后感。不必要求完整，可點點滴滴的、不完整的。學生的交流內容不要要求統一。

（3）配合聽音樂，讓學生認識竹笛。

3.配樂朗誦《我愛你啊，天山》

（1）首先是朗誦，通過朗誦表達對天山的贊美。五年級的學生完全可以獨立地理解詩篇的意境，并能自己處理朗誦的情緒，因此，教師不要做過多的規定。

（2）配樂是為了烘托氣氛，因此，所選的音樂要與詩作的要求吻合，如彈撥樂合奏《天山印象》即可，但最好不由教師規定?？勺寣W生自己先選音樂，通過實踐，經過比較后找出更為恰當的音樂為朗誦配樂，會更有利于激發學生的學習積極性，也有利于培養學生對音樂的鑒別能力。

4.三首作品的安排順序可根據具體情況作調整。

第三課時

時間： 第 周 星期 第 節 教學內容： 歡騰的新疆

欣賞《牧羊少女》（手鼓獨奏）

欣賞《節日的天山》（揚琴獨奏）

欣賞《新疆之春》（小提琴獨奏）

創編活動《新疆是個好地方》

欣賞《新疆好》（都它爾獨奏）

欣賞《新疆是個好地方》

教具準備：打擊樂器 豎笛 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、談話引入課題：

三、學習《新疆是個好地方》 歡騰的新疆

新疆位于我國西北邊疆，是我國面積最大的一個省區，其物產豐富，人民能歌善舞。自1955年10月1日建立新疆維吾爾自治區以來，新疆的工農業生產及社會面貌、人民生活都發生了巨大的變化，充滿了新氣象。

圍繞“歡騰的新疆”，選用了手鼓獨奏曲《牧羊少女》、揚琴獨奏《節日的天山》、小提琴獨奏《新疆之春》等作為欣賞曲。安排了創編活動《新疆是個好地方》，其中提供了都它爾獨奏、表演唱及薩巴依、達甫（手鼓）的制作、演奏常識。

1.欣賞《牧羊少女》

（1）此曲的欣賞首先是聽。聽前不必介紹樂曲所表現的具體內容，而應該讓學生自己從聽中理解、判斷。教師對作品的理解可在最后與學生交流。

（2）對“達甫”（手鼓）的介紹可在此進行，也可放在創編活動中進行。

2.欣賞《節日的天山》

（1）可先設問：天山地處何省區？新疆各族人民在歡慶節日時通常有些什么活動？（讓學生充分發表自己的意見。）

（2）聽樂曲，再提問：從樂曲中你聽出了一些什么內容？（教師不宜過早作結論。）

（3）簡介揚琴。

（4）盡可能地幫助學生熟悉音樂主題。

3.欣賞《新疆之春》

（1）聽音樂前可不告訴學生作品的名稱。通過聽，了解音樂的民族（地區）特點。

（2）聽了以后再告訴作品名稱《新疆之春》。啟發學生根據曲名再聽，聯想、想象。

（3）指導練唱兩個音樂主題，并要求背唱。

（4）簡介小提琴。

（5）完整地聽一遍。

4.創編活動的教學此創編活動在本單元占有重要位置。編者為此創編活動提供了都它爾獨奏《新疆好》、表演唱《新疆是個好地方》等音樂作品，介紹了維吾爾族節奏樂器薩巴依，并提供了“達甫”（手鼓）的演奏練習，以幫助學生進行《新疆是個好地方》的創編活動。

（1）首先讓學生了解創編活動的主題和要求（讓我們身著盛裝，帶上自制的樂器，參加新疆節日盛典）。

（2）都它爾獨奏《新疆好》，可在欣賞的基礎上，作為創編表演的內容。此主題的補充資料中提供了歌曲《新疆好》全譜，可使用。

（3）表演唱《新疆是個好地方》既可用以演奏，也可供學生用以填詞演唱。

（4）學生的創編活動可以小組的形式進行。小組創編展示后，教師應作一個小結（點評的小結）。

四、補充資料手鼓較通用的演奏方法

1.擊心：右手或左手用半掌擊打靠近鼓心的鼓面，記譜為

2.敲邊：左手或右手的中指與無名指敲打靠近鼓邊的鼓面，記譜為“”。

3.滾：左、右手急速交替敲邊。

4.彈：右手或左手中指，用力與拇指相擦，迅速指向靠邊的5.注：“冬不拉彈唱”是哈薩克人民非常喜歡的一種藝術形式，演唱者多自彈自唱，用冬不拉演奏。從音樂上看，它分為兩種類型：其一是歌唱性的彈唱，其唱詞固定，旋律悠揚寬廣；二是說唱性的彈唱，其唱詞往往由演唱者即興編唱，其旋律多是簡潔明快的。由于冬不拉的彈奏方法基本是彈、挑，故而經常運用一彈一挑、一彈兩挑的方法為歌曲伴奏，從而形成冬不拉彈唱藝術在節奏上的特征——以38拍為主的混合拍子。

四、鞏固練習

1.豎笛練習《新疆是個好地方》。

2.師：“除了用歌唱、豎笛演奏的方式，還可以怎么來表現歌曲的感情？”

引導學生：表演、舞蹈、詩歌朗誦、寫詩、畫畫等 課文拓展： 千姿百態的節奏型

我國少數民族音樂的節奏是很有特點的，比如朝鮮歌舞節奏瀟灑，藏族歌舞節奏急促，傣族歌舞節奏典雅，蒙古族歌舞節奏明快，維吾爾族歌舞歡快、熱烈等等。

拿維吾爾族民間音樂的節奏來說吧，大致可分為固定節奏型和非固定節奏型兩種。固定節奏型像“麥西熱普節奏型”：，它的特點是歡快有力，它還可以變化為：。除了“麥西熱普節奏型”外，還有“來派爾節奏型”、“賽乃姆節奏型”等等都屬于固定節奏型。

拿“來派爾節奏型”來說吧，它的特點是輕快活潑，有以下幾種樣式：

1.小快板：

2.中板：

3.慢板：

維吾爾族如此之多的節奏型在他們的民歌中都有所反映，特別是切分音節奏在他們的歌曲中應用的最多。之所以形成這種節奏型的主要原因是維吾爾族語言無字調，單詞重音又總是落在最后一個音節上。這樣，就使得民族的曲調往往在較弱的節奏上開始，切分節奏的出現就不足為奇了。

第三單元 祖國頌歌

教學目標：

一、聆聽《憶秦娥·萎山關》、《誰不說俺家鄉好》、《我和我的祖國》及《祝酒歌》感受、體驗歌曲的音樂情諸，認識歌曲所反映的時代特點及社會內容，進而了解當代創作歌曲的基本特征。

二、在感受、體驗、理解歌曲的基礎上，認識歌曲的體載及風格，掌握藝術歌曲及群眾歌曲的基礎知識。

三、了解新中國成立以來專業創作歌曲的繁榮景象。教學內容：

一、欣賞《我和我的祖國》

二、音樂知識：群眾歌曲和藝術歌曲。

三、欣賞《憶秦娥·婁山關》

四、欣賞《誰不說俺家鄉好》

五、對比欣賞《祝酒歌》與《飲酒歌》 教學重點：

欣賞《憶秦娥·婁山關》和《誰不說俺家鄉好》。教學難點：

感受、體驗歌曲的音樂、情諸。教學過程：

一、導入：

1、播放歌曲《我和我的祖國》，學生在抒情流暢的圓舞曲節奏風格的音樂聲中進教室。

師：請問同學們是否聽過老師播放的這首歌曲？ 生：……

2、老師歌唱《我和我的祖國》（我和我的祖國,一刻也不能分割……新中國伴隨著歌聲成長，歌聲鼓舞我們走向更加美好的未來！）點題第十七單元。新中國的歌 第三十節 祖國頌歌。

二、欣賞《我和我的祖國》

1、剛才你們聽得《我和我的祖國》感受到什么樣的音樂情緒呢？

2、生：……

3、師：由調流暢，激越、抒情、歌詞真摯，親切感人，圓舞曲節奏貫穿全曲，歌曲創作于1986年為二部曲式結構。

4、介紹曲作者——秦詠誠：生于1933年，江蘇菱榆人，1948年參加革命文藝工作并開始學習作曲。1952年入東北魯迅文藝學院音樂系學習，1954年畢業后留校任都，沈陽音樂學院院長等職。作有《我為祖國獻石油》等歌曲和聲樂協奏曲，交響詩等作品。

5、欣賞樂曲（帶問題：歌曲表達什么情感？）

6、生……

7、師總：歌曲表達了中華兒女對祖國河山的熱愛和贊美，人們對祖國無比熱愛的感情，也是人們發自心靈深處的愛國情感的升華。第一樂段以敘述性的音樂語言展開樂思，運用比喻的手法訴說我和祖國的親密關系。第二樂段曲調轉入高音區激情迸發，情緒逐步高漲，最后結束在高潮上。這首歌屬于聲樂藝術中的群眾歌曲。

三、音樂知識：群眾歌曲和藝術歌曲

師：我們一起來認識一下群眾歌曲和藝術歌曲。

群眾歌曲的歌詞通俗易懂，其內容大多與政治、社會活動有關，它體現人民群眾的理想愿望，表達人民群眾集體的思想感情。它的曲調以雄壯豪邁者居多。音域不寬，結構整齊，節奏鮮明，易于上口，適于群眾集體齊唱。如《歌唱祖國》《我們走在大路上》等，我國群眾歌曲的歷史，可追溯到國內革命戰爭時期。在抗日抗爭、解放戰爭以及社會主義建設中，群眾歌曲都起了巨大的宣傳鼓動作用。

藝術歌曲源自18世紀末19世紀初，歐洲盛行的一種抒情歌曲。其特點是歌詞通常采用著名詩歌，著重個人感情的抒發和內心體驗的揭示，曲調與歌詞緊密配合，表現手段及作曲技法比較復雜，深刻體現整首歌詞和各句歌詞的內容，感情細膩，優美感人，抒情性較強，伴奏不只是做和聲的襯托，而常在渲染意境和刻畫形象等方面起著重要的作用。“五四”以來，我國作曲家也創作了大量的藝術歌曲，如《玫瑰三愿》、《我愛你、中國》等。群眾歌曲和藝術歌曲都是在不同的國家，在一種特定的條件下產生的，有時，很難嚴格地將它們區別開來，從歌曲本身來說，并無截然不同的明確界限。一般來說群眾歌曲多為分節歌曲，群眾歌曲的音樂通常是概括表達歌詞的思想，而藝術歌曲則詞曲緊密、細致地結合在一起。

四、重點欣賞的歌曲

今天我們欣賞的幾首歌曲分別創作于60年代、70年代、80年代等不同時期，因此，其風格不盡相同，并在類別上又可分為藝術歌曲與群眾歌曲，有的特征較為明顯，大家有共識即可，有的特征不明顯，大家可以討論研究，不一定下結論，不要糾纏在某一歌曲屬哪一類。重要的是探究過程。

（一）欣賞《憶秦娥·婁山關》

1、介紹作詞創作背景：1935年1月紅軍長征途中，遵義會議后，毛澤東指揮紅軍轉回貴洲攻打黔軍，這次戰斗，打了兩天：2月25日黃昏，微雨陣陣，乍陰乍晴，直到26日拂曉，經過反復多次肉搏，擊潰白軍王家烈部四個團，再克婁山關，大霧彌漫，山黑月小，毛澤東的《婁山關》詞，即作于此時。當時，婁山關戰斗是勝利了，但長征的戰略任務受到挫折，毛澤東的心情不免有幾分沉重。憶秦娥為詞牌名。婁山關在遵義市北，是從四川入貴州的要道。

2、出示地形圖等

3、學生朗誦《憶秦娥·婁山關》詞：西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，倉山如海，殘陽如血。（提問學生詞寫的什么內容？）生：…… 師總：“憶秦娥”詞牌在結構上曲上片和下片組成，上片是大軍過婁山關的情景，有聲有色。風吹聲、雁叫聲、馬蹄聲、嗽叭聲、長空、濃霜、殘月，下片是描寫大軍向婁山關進軍的情景。

4、介紹曲作家——陸祖龍

生地1928年，江蘇常熟人。1946年在清華大學學習并參加校管弦樂隊吹單簧管，同時學鋼琴及作曲。1949年參加解放軍南下工作團。50年代任中國人民志愿軍文工團指揮兼創作組長，總政歌舞團指揮等職。曾參加大型音樂舞蹈史詩《東方紅》的音樂創作。主要作品有合唱《祖國永遠是春天》、重唱《三個戰友》等。

5、師：憶秦娥詞牌在結構上由上片和下片組成，曲作者在音樂上也隨之而布局在旋律上曲作者吸取了我國民族音樂中戲曲與曲藝音樂的素材以及進行曲的要素進行創作。歌曲的前奏是全曲的概括，長短、強弱錯落有致的音調三連音的號角聲與連續附點馬蹄聲陣陣響起，一下子把我們的聽覺視野引入緊張的戰斗場景之中。

6、欣賞樂曲（帶問題欣賞上、下片音樂如何表現？）

7、生……

8、師總：上片把戰地緊張肅穆的氣氛，紅軍戰士慷慨赴敵的英雄氣概和堅毅沉著的革命斗志都淋漓盡致地表現出來。下片“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”紅軍戰士踏著前進的步代，表現出頑強的意志和人民必勝的信心，接著重復歌唱“雄關漫道……真是行神如空，行氣如虹，多么豪放勁健，把音樂推向高潮。在號角聲的過門后，疊唱“從頭越”昂首遙望，無邊青山，像大海的波濤一般，一輪落日，垂掛西天，發出鮮紅的血般光芒。音樂在重復“蒼山如海”時出現了全曲的最高音、高八度的主音do，然后音域音量逐步淡出，令人回味無窮，其氣象闊大而雄渾，神韻雋永而悠遠。這正是視險如夷、無堅不摧的紅軍戰士的抒情，偉大詞人的革命精神和博大胸懷的形象顯現。

（二）欣賞《誰不說俺家鄉好》

1、介紹作品：是電影《紅日》中的插曲。作于1961年。故事片《紅日》是描寫解放戰爭——山東孟良崮戰役大捷的故事。這首歌曲是由在戰爭的硝煙中，為解放軍送糧食的農村女青年唱出的。

2、介紹詞曲作者——呂其明，安徽無為人。八歲入新四軍文工團。1949年到上海電影制片廠從事音樂制作，后任上海電影樂團團長。1959年入上海音樂學院進修作曲和指揮。先后為《白求恩大夫》、《廬山戀》等近40部電影作曲，插曲《彈起我心愛的土琵琶》等歌曲廣為流行。還創作管弦樂序曲、交響敘事詩等。

3、欣賞樂曲（帶問題、曲調表達什么感情？）

4、生：………

5、師總：它吸取了山東民歌的音調，曲調優美、委婉，歌詞樸實無華、通俗生動、真摯深情，唱出了家鄉好，解放軍好和解放區的思想內容，表達了解放區軍民對家鄉自然風光和魚水深情的由衷贊頌。歌曲為一段體，加上襯字拖腔的運用，更顯得民歌特色風味十足。“哎，誰不說俺家鄉好，得兒喲依兒喲”恰到好處，親切自然，給人回味無窮。這是一首群眾喜聞樂見的歌曲，它喚起了人們對家鄉無限的眷戀之情。

6、同學們學唱《誰不說俺家鄉好》

7、請一些同學們站起來演唱。

五、拓展與探究

聆聽《祝酒歌》與歌劇《茶花女》中的《飲酒歌》，加以比較，研究歌曲的相同點和不同點。

（一）、《祝酒歌》作于1977年，作者施光南，生于四川重慶，祖籍為浙江金華，1951年入北京一0一中學讀書，開始學習作曲，1957年入中央音樂學院附中，1959年入天津音樂學院作曲系，1978年調中央樂團創作組，1985年被選為中國音樂家協會副主席，1990年病逝于北京。他的代表作有《打起手來唱起歌》等歌曲，小提琴獨奏曲、歌劇、芭蕾舞音樂，還有京劇等。

（二）、欣賞《祝酒歌》

（三）、歌劇《茶花女》根據意大利作家小仲馬的同名悲劇小說改編，由威爾弟作于1583年。同年首演于維也納。《飲酒歌》選自《茶花女》第一幕

（四）、欣賞《飲酒歌》（提問學生相同點和不同點）生：……

師總：兩者相同點：同是“酒文化”，不同點：內容、形式、風格截然不同。

《祝酒歌》歌曲內容表現了粉碎“四人幫”，舉國上下、億萬群眾歡慶十月勝利，沉浸在喜悅之中的情景?！蹲＞聘琛肥歉枨问?，帶再現的復二部曲式結構。風格是音調糅合了多種民歌風格的素材，即有新疆、西藏民歌調，又有江南民歌的風味，即有抒情歌曲、舞蹈音樂的風格，又有進行曲的特點。音調活躍、跳蕩，很好地表達了歡欣、喜悅的情緒。

歌劇《飲酒歌》內容表現主人公阿爾弗萊德借酒抒發他對真誠愛情的渴望和贊美，洋溢著青春的活力。微噢萊塔的詠嘆調，則表現女主人公復雜微妙的心理矛盾。《飲酒歌》是歌劇形式（歌劇是綜合音樂、詩歌、舞蹈等藝術，而以歌唱為主的一種戲劇形式。通常由詠嘆調、宣敘調、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場面等組成。）是單二部曲式為基礎的分節歌。這是著名的歌劇合唱代表作。風格是輕快的舞蹈節奏，明朗的大調色彩和貫穿全曲的大六度跳進動機洋溢著青春的活力。

六、課后作業

列舉你所知道以“歌頌祖國”為主題的歌曲，并說明這首歌曲的體載（“藝術歌曲”、“群眾歌曲”、“頌歌”、“進行曲”“抒情歌曲”或其他）。歌曲名稱 歌唱祖國 我愛你，中國 我的祖國

中國、中國鮮紅的太陽永不落 祖國頌

今天是你的生日、中國 我們走在大路上

要求同學回去再收集“歌頌祖國”為主題的歌曲并說明此曲體裁。

七、課堂小結

列舉了這么多的“歌頌祖國”為主題的歌曲，說明我們的歌曲創作非常繁榮，真是碩果累累，對今天欣賞的《憶秦娥·婁山關》《誰不說俺家鄉好》等祖國頌歌，有更深刻的理解。回去查查，一定能列出更多更多的曲名為“歌頌祖國”的歌曲。

教學反思：

主備人： 李璞 參備人： 第四單元 多彩的童年 多彩的童年 學情分析：

多彩的童年童年像一支甜甜的兒歌，像一條歡騰的小河，在多彩的童年生活里，四季歌聲永不落。本單元是主題音樂活動，讓學生采用喜歡的方式，在“春、夏、秋、冬”四個活動組，如歌舞表演、講故事、配樂朗誦等，選取熟悉的音樂和同學創造性地表現童年生活。引導學生珍惜今天的幸福生活，好好學習、活動、生活，快樂每一天。教學重點：

學會歌曲歌曲《加減乘除》 《銀色的馬車從天上來啦》 教學難點：

欣賞《童年的回憶》（鋼琴曲）教學準備： 教學歌碟 教學目標： 1.引導學生參與各項音樂實踐活動，在活動中培養活潑、開朗、樂觀的性格和與同學們友好合作的能力。

2.通過音樂與生活結合的實踐活動，讓學生體會合作的愉快和成功的喜悅，感受四季中的童趣，從而激發學生熱愛豐富多彩的生活，對未來充滿希望，憧憬美好未來的情感。課時安排：2課時 第一課時

教學內容：歌曲《加減乘除》

教具準備：打擊樂器 豎笛 多媒體課件 教學過程：

一、聆聽音樂導入

二、欣賞音樂

（一）歌曲《加減乘除》

這是一首體現校園學習生活的合唱歌曲，大調式，44拍，兩段體結構。歌曲曲調明快而流暢，生動地描繪了學生對在學校的學習生活的回憶和懷念。歌曲的第一段共四個樂句，采用了齊唱的演唱形式。第一句和第三句節奏型相同，第二句和第四句節奏型也相同。前四句采用敘事的手法，將學生時代的酸甜苦辣表現得淋漓盡致。第二樂段是歌曲的合唱部分，第一句和第二句采用相同的曲調，反復歌唱“童年是一道解不開的習題，童年是一個猜不透的謎語”，表現了對童年的懷戀和贊嘆。最后一句是對全曲的一個小結，采用了與第一句一樣的節奏型。該曲反復運用切分節奏，將切分節奏貫穿始終。教師用“加減乘除”這個學生熟悉的數學符號引入歌曲學習，在欣賞歌曲的基礎上學會歌曲。引導學生做一道特殊的數學題：讓學生自由選擇“春、夏、秋、冬”四個活動組，在這不同的季節里尋找著屬于自己的歡樂，利用書上提供的材料或課后收集相關資料準備。教學中要充分發揮學生的主體性，倡導合作學習，教師還應有意識地指導學生活動，避免內容重復、形式單一。

重點是學生的綜合表現，給教師和學生留下了極大想象和表演的創作空間。教師可根據設備、場地和學生的情況，與學生一起，共同精心設計好這一活動，并在教學現場進行各種即興創造活動。有條件的還可適當地進行教室環境布置，創設較好的活動氛圍。

活動組“春”：教師引導學生用獨唱、小合唱、表演唱等形式表現。重點是有表情地歌唱和歌曲的表現，可有一定的動作和隊形變化。材料可用教材和課外的歌曲，有條件的可提供伴奏。指導學生用輕快、富有彈性的聲音歌唱，表現兒童明朗、樂觀的性格，展示純潔美好的心靈。

活動組“夏”：引導學生講一首歌曲或一個音樂家對自己的影響。教師做一定的提示，啟發學生討論，字數不限，以真情實感的流露為好。

活動組“夏”：引導學生講一首歌曲或一個音樂家對自己的影響。教師做一定的提示，啟發學生討論，字數不限，以真情實感的流露為好。

活動組“秋”：秋天是收獲的季節、成熟的季節，學生本人、同學、班組都在成長、變化，可能取得了一些成績。引導學生在鋼琴曲《童年的回憶》的背景下，用美的語言抒發自己的情感?；顒咏M“冬”：雪花是冬爺爺派來的使節，它帶著冬爺爺的叮囑與祝福，乘著銀色的馬車“噠、噠、噠、噠”地向我們走來了。冬天來到了！在這寒冷的季節里，唯一能給孩子們帶來快樂的，莫過于一場飛揚的大雪。那晶瑩、透明的雪花，能給孩子們帶來多少歡樂！那銀裝素裹的大地，仿佛就像童話世界一般，孩子們在雪地里盡情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛的小動物，也早早地進入了冬眠期，相約明年再見了。有特長的學生可表演完整而優美的舞蹈，可引導其余學生用形體動作、肢體語言表現冬天的情景，進行造型表演。1.跟著老師的琴聲用“lu”音輕唱歌曲的旋律。2.用“la”音哼唱歌曲。

3.輕聲地禮視唱歌曲旋律。師指導。4.輕聲地練唱歌詞。

5.進行分組分男女聲比賽練唱。

（二）欣賞《童年像只快樂鳥》（獨唱）

歌曲為34拍、小調式。全曲輕快活潑，旋律優美清新，大量運用了八分音符，節奏簡潔。從風箏引入，將金色的童年比作一只快樂鳥，極富兒童情趣。合唱部分節奏舒展，歌詞簡單，抒發了帶著夢想和快樂的童年的夢。

附譜：童年像只快樂鳥

(獨唱）34

王偉詞

李嘉評曲

（三）欣賞《童年的回憶》（鋼琴曲）

這首通俗鋼琴曲音樂清新瀟灑，優美動聽，具有濃郁的抒情性。作者為法國的塞內維爾?圖森。經鋼琴演奏家理查德?克萊德曼的演奏，這首樂曲和其他同類的樂曲（如《水邊的阿第麗娜》）同時流傳世界各地，為人們所熟知和喜愛。

樂曲為三段體結構。A段的旋律由分解和弦構成，上行與下行交替，不斷流動，顯得明朗活潑，勾起了人們對童年快樂時光的回憶。

B段的速度較前段放慢一倍，節奏舒展，旋律多平行與級進，充滿了溫馨親切的情感。

當樂段末尾的旋律停留在主和弦三音（3?）時，A段歡快的旋律又驟然響起，樂曲進入再現部，最后在琶音和弦的襯托下，再度奏出B段的抒情動機結束全曲，主和弦的三音使童年的回憶綿綿不斷。第二課時 教學內容：

歌曲《銀色的馬車從天上來啦》 欣賞《四季童趣》（獨唱）教具準備：

打擊樂器 豎笛 多媒體課件 歌曲《銀色的馬車從天上來啦》

這是一首旋律明快而又流暢的歌曲，24拍，大調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個樂句組成，第一、第三樂句幾乎相同：

①③是旋律的重復，只在第二小節作了簡單的變化，便使曲調輕快活潑、富有動感，生動表現了銀色的雪花飄落下來時人們歡快的心情。第二部分是歌曲的高潮部分，音區升高，與前段形成了對比，共四句。第一、第三樂句曲調相同，是旋律的重復。第二、第四樂句旋律相同，只在第二小節作了音的重復，顯得沒那么單調。音區升高，反復吟唱，更加體現了人們對冬天的贊美之情。第三部分音區還原，歌詞只有一句，三次重復，反復吟唱，表達了對冬天的向往和熱愛。全曲在一片期待聲中結束。

此歌用童話般的語言和多種節奏、大跳音程生動地描繪了一幅大自然冬天的美景，并以“冬爺爺”的語言祝愿小朋友“意氣風發”，“心靈潔白無瑕”。童話意境，結束音有色彩。

欣賞《四季童趣》（獨唱）

這是一首曲調歡快活潑、充滿童趣的歌曲，44拍，五聲徵調式。歌中出現了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發了他們熱愛生活的心情。歌曲中第1~4小節與第5~8小節旋律的變化重復及“”、“”兩種不同切分節奏的運用，使得曲調富有跳躍，把孩子們在春風中放飛風箏和打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。第9~12小節音調上下三度音區移動進行，旋律呈現起伏，抒情而又歡樂。第13~14小節的節奏突然緊縮，小節內曲調重復，形成了相互的呼應，更增添了玩耍、逗樂、滑雪的歡樂情緒。緊接著旋律起伏舒展，那歡樂的笑聲，在空中久久回蕩，歌聲時時在人們耳邊回響。

（一）教具鋼琴、錄音機、影碟機，有關樂譜及卡片。

（二）圖片、音像資料歌曲《讓我們蕩起雙槳》的合唱帶、伴奏帶，欣賞曲目錄音帶以及音樂活動錄音帶。電影《祖國的花朵》《英雄》、電視劇《大宅門》以及部分影片錄像。影視音樂

1、能夠對影視音樂的意義和作用有初步的了解。

2、能用優美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，合唱時做到二聲部諧和。

3、進一步提高欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時相輔相成的作用，并能創造性地進行包括模擬“音效”在內的配音。對歌曲《讓我們蕩起雙槳》歌詞和曲譜的理解與掌握，演唱時需要注意聲情并茂，二聲部要整齊和諧。為畫面配樂的活動。

3、再次播放有關音樂，請同學們復聽。并請同學說說有關電影的劇情，教師補充。適當介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。

4、鞏固練習：再次播放錄音，請同學把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來。

5、拓展練習：交流展示自己了解的影視音樂。教學反思：

主備人： 李璞 參備人：

第五單元 主題音樂活動—影視回聲 二．學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》（1）教師簡要介紹。

（2）播放錄音（或電影畫面），教師范唱一遍。

（3）跟著錄音或教師的琴聲學唱樂譜，注意弱起節奏的準確性，強調進入時的整齊。

（4）學唱第一樂段的歌詞，唱熟歌曲第一段。（5）學唱其余兩段歌詞。

第二課時

教學內容：復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》；欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風車》，電影《英雄》音樂選段。1．復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》 2．欣賞《迎春》《紙風車》（1）聆聽音樂，請學生談談感受。

（2）教師介紹樂曲是電視連續劇《大宅門》的配樂，介紹《大宅門》劇情。

（3）播放《大宅門》片段，邊看邊欣賞音樂。

（4）請學生談一談這兩段音樂分別表現了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。（5）教師總結。3．欣賞《風》

（1）聆聽音樂，請學生談談感受。

（2）教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂，介紹《英雄》劇情。（3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂。

（4）學生談談這段音樂分別表現了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。

（5）與《迎春》《紙風車》相比，這三段配樂有何不同？你更喜歡哪首作品？（6）教師總結。

第四篇：五年級音樂教案下

第一單元北國之聲

第一課時《北京的孩子逛北京》 教學目標

通過欣賞這首歌曲，使學生感受北京的生活氣息，培養學生熱愛北京的情感。教學重難點

欣賞歌曲《北京的孩子逛北京》，能展現新世紀的少年兒童熱情家鄉熱愛祖國的感情。 教學準備

多媒體課件 音樂課本

教學過程

1．導入：學生在《北京的孩子逛北京》的音樂聲中走進教室

2．初聽歌曲，啟發學生介紹自己對作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀。

3．再次聆聽歌曲，引導學生關注歌曲中不同段落旋律的不同特點。4．播放錄音，讓學生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二、三段歌詞。

5．組織簡短的討論，讓學生談談“自己印象最深的部分”“自己認為最好聽的部分”或者是“自己認為最有特色的部分”，并說出原因，教師總結。6．請學生跟著錄音進行歌表演，培養學生的創新能力。教學評價

1．學生是否認真聆聽歌曲，是否積極參與討論。2．學生是否積極主動參與歌表演。

第二課時 教學目標

通過欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現手法以及樂曲所描繪的北方少數民族多姿多彩的生活。教學重難點

感受、表現歌樂曲的不同音樂形象。

教學準備

電子琴 多媒體課件 音樂課本 教學過程

1．播放北方少數民族生活的錄像片段，導入教學。2．介紹這兩首作品的出處、作者。3．欣賞《馴鹿》

（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？教師總結。（2）展示月琴的樂器圖片或實物，向學生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現手法。（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。

（4）請學生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的節奏為A段音樂伴奏。4．欣賞《冬獵》

（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？教師總結。（2）展示柳琴的樂器圖片或實物，向學生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現手法。（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。

（4）讓學生談談書上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現了怎樣的情景。

5．將這兩首作品連起來欣賞，請學生談談這兩首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結。

6．請學生自選一首作品創編舞蹈動作進行表演，并作評價。

美麗的家鄉 教學目標

1、學生能夠有表情地演唱歌曲。

2、演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。教學重難點

用歡快喜悅的情緒演唱歌曲《美麗的家鄉》 教學準備

多媒體課件 音樂課本

教學過程

1．播放歌曲錄音，導入教學?？勺寣W生談談自己對這首作品的感受。

2．教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內容，并播放歌劇片段，讓學生深刻感受歌曲的意境。

3．播放范唱錄音或教師范唱。

4．讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準附點音符、十六分音符以及重音的位置。

5．唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。

6．教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。7．教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習。練習時要注意音準以及聲音的和諧。

8．教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。9．可組織學生表演唱，并作評價。教學評價

1．學生是否能完整、流暢地演唱歌曲。2．學生能否體會歌曲的意境。

第二單元五十六朵花

第一課時 教學目標

1．加深學生對少數民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認識。2．學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

3．在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項音樂活動中能大膽投入、熱情表現。教學重難點

1、用舞蹈參與歌曲的表現，用演奏參與音樂欣賞。

2、在讀譜教學中學習歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》的歌譜。

教學準備

電子琴 多媒體課件 音樂課本 教學過程

1．導入

同學們請看羌族人民的服飾（出示圖片），再看羌笛的圖片（出示圖片）。羌笛歷史悠久，早在漢代就有了，唐代詩人王之煥就有“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”的著名詩句?，F在的羌笛都是雙管，可以吹出七個不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年過節、喜慶豐收，羌寨里就處處響起羌笛的聲音。

我們再來看跳鍋莊的圖片（出示圖片）。鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也經常跳鍋莊，在羌寨只要聽到哪里在跳鍋莊，不論男女老少都會高興地參加進去，可見羌族人民對鍋莊舞的熱愛，鍋莊舞的主要動作是弓腰、甩袖，邊唱邊舞，我們等會兒也來學幾個鍋莊舞的動作，請大家也像羌族人民一樣，高高興興地參加進來。

2．學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請同學們說說聽后的感受。（2）集體朗讀歌詞。（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞。（4）學唱前16小節歌譜，引導學生“發現”后面8小節與前面8小節基本相同。（5）背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。3．用課堂打擊樂器為歌曲伴奏

（1）由學生討論選用四種課堂打擊樂器作伴奏，聲音相似的可只選其中一種，例如三角鐵與碰鈴、舞板與木魚。

（2）前16小節的基本節律是“× × │ ×× × │”，后8小節的基本節律是“××× │ ×× × │ × × │ ×× × │”，最后3小節可與旋律的節奏相同。

（3）由部分學生（約15人左右）演奏，其余學生隨伴奏帶歌唱，再依次換部分學生演奏。4．學習幾個鍋莊舞的動作，歡快起舞

（1）根據錄像或圖片，隨教師學會一兩個鍋莊舞的動作。（最好將教室里的課桌撤掉，學生可以在原位學習舞蹈動作。）（2）隨錄音做動作。（3）邊唱邊跳。

（4）男女同學各站一排，隨歌聲起舞，男女同學動作可以不同。

（5）部分學生用打擊樂器伴奏，其余學生圍成一個大圓圈，隨歌聲歡快地跳起鍋莊舞。5．小結

第二課時

教學目標

1、能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習。

2、能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。

3、能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習。教學重難點

1、欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》。

2、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題，并用打擊樂器伴奏。

教學準備

電子琴 多媒體課件 音樂課本 教學過程

1．導入

上節課我們去了羌寨，這節課我們要去瑤寨訪問。

讓我們來看看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節日的情景（出示圖片）。2．欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》（1）《瑤族舞曲》描寫在節日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題A非常優美動聽，主題B矯健活躍?，F在我們先來學唱主題A。

學生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復多次，要求邊學唱邊記憶。（2）欣賞樂曲的第一部分

這一部分先有一個簡短的引子，隨即主題A多次出現，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進入后，速度加快，剛強矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊伍中。

請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。（3）欣賞樂曲的第二部分

這一部分樂曲調性發生了轉變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。

學生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動作提示這是三拍子的輕柔舞曲。（4）欣賞樂曲的第三部分

這一部分是第一部分的重現，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結尾，結尾的音樂速度更快，力度更強，表現歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。學生欣賞樂曲的第三部分。

（5）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》

教師可用指揮提示音樂情緒的轉換，也允許學生在欣賞時身體有所反應，甚至輕聲哼唱。3．用主題A作聲勢練習

（1）引導學生仔細觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。（2）先隨音樂練前8小節，只用跺腳（左腳）和拍手兩個動作。

（3）再練后8小節。前4小節，學生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準備好）搖手，使手鈴發出清脆的響聲。最后一小節是最難的，搖手、捻指與跺腳三個動作同時出現，其中搖手要持續兩拍的時間，但只要稍加練習，也就不難做到了。

（4）將整個練習連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。4．用課堂樂器演奏主題A

（1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎上，學習演奏，注意調高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。

（2）在多次練習的基礎上，由教師指揮，全體學生齊奏，力求節奏整齊、音色優美，使學生陶醉在自己

第三課時

教學目標

1．能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。2．初步學會這首歌曲的歌譜。3．能為歌曲設計多種演唱形式。教學重難點

能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。教學準備

電子琴 多媒體課件 音樂課本 教學過程

1．導入

這節課，我們要到貴州的彝鄉去走一走了!

貴州是一個多山的省份，彝族人民有不少居住在山區，那里有不少的梯田，過去都是靠人力挑水或用水車來澆灌梯田，現在呢?大家看一看《阿嘍嘍》的歌詞，“流水上山坡”!流水為什么會上山坡呢?（學生回答：用抽水機將低處的水抽上來或是電力灌溉）。同學們說得很好，改革開放以來，貴州省建起了好多中小型的水電站，山鄉有了電，就能引水上山了。今天我們要學唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉巨變的。

2．學唱歌曲《阿嘍嘍》（1）聽賞范唱錄音數遍，使學生對歌曲有初步的印象。

（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個“我”不是指一個人，而是指整個彝鄉的人民。

（3）跟著范唱錄音輕聲學唱歌詞。

（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。

3．學唱歌譜

這是課本上的要求，在已經唱會歌詞的基礎上學習歌譜是不難的，教師既可用琴聲帶領，也可采用教師大聲唱譜學生輕聲唱譜的方式，不論用何種方法，都應要求學生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時理性的成分。

這首歌曲的歌譜中有四處用了3／4拍，課本中已經提示，一定要引導學生注意，如邊唱邊揮拍，這四個小節應用四三拍子的圖式揮拍。

4．為歌曲設計演唱形式

這首歌曲活潑風趣，曲調也有豐富的變化和對比，這就為設計多種演唱形式提供了可能，例如可將領唱（包括男聲或女聲領唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。下面是方案之一，供參考，教師應啟發學生設計出多種方案，通過對比演唱，確定最佳方案。

（齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。

（女齊）它是誰指路哎?它聽誰的話哎?（男領）哎，它是我指路，它聽我的話。（男齊）你見過沒有?你信不信?（女齊）你信不信?（男領）哎!（齊）你喲信不信啰?唱第二段歌詞時，將男領改為女領，男齊與女齊對調，就會有一種新鮮感了。

5、課堂小結下課

第三單元

教學內容：學唱歌曲《長江我的家》。教學目標

1．初步學會歌曲《長江我的家》。

2．在演唱和欣賞音樂過程中激發學生熱愛母親河的感情，豐富有關長江的相關文化知識。教學過程

一、組織教學

二、課前訓練：復習歌曲

三、授新課 1．談話導入

2．學唱歌曲《長江我的家》

（1）今天老師給大家帶來了一首歌唱長江的歌曲叫做《長江我的家》，請大家欣賞。（播放歌曲）

（2）教師引導學生隨伴奏音樂朗誦歌詞，感受歌詞的情感。

（3）挖掘歌詞情感：歌中的“我”指的是誰？“長江”又指的是誰？學生隨歌曲輕聲演唱。

（4）與學生共同討論歌詞的含義：“我”主要是指港、澳、臺和海外僑胞的小朋友們，“長江”已經不是單純指長江，而是指整個祖國了。所以才有“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”的詞句。

（5）隨錄音輕聲學唱歌詞。找找比較難唱的樂句。

（6）小組合作找難點。采用各種方式嘗試解決，讀節奏等。

（7）教師小結：這首歌較難唱，一是大跳音程較多，音準不易掌握好；二是節奏較為復雜，有不少切分節奏；三是有幾處相同的詞句譜以相似的旋律，容易混淆。請同學們特別注意。教師帶領學生重點練習“長江是我的家”、“長江長江是我的家”和兩句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”。

（8）完整演唱歌曲曲譜。師生接龍唱和完整唱。（9）了解歌曲演唱形式

（10）再隨錄音學唱兩遍歌詞。（11）隨教師琴聲學唱歌詞。

（12）歌曲我們學會了，那你覺得我們應該用什么樣的情感來演唱歌曲呢？（學生交流，播放歌曲）

四、拓展。

這首歌曲以“長江長江是我的家，長江是我媽媽”和“我也想回家，我要去看媽媽”為主旨，從兒童的視角反映了一個厚重的主題——祖國情和回歸情。同學們，港澳剛剛喜慶回歸、人民期盼臺灣早日和平統一。老師從你們深情的歌聲中，你們的眼神里看見了對祖國和平統一的憧憬和希望，那么，現在在你的心中有沒有對祖國、臺灣人民想說的話呢？（學生交流）小結：你們說的太好了，只要我們心連心，共同努力，我們的祖國一定會更加繁榮昌盛。那么，讓我們再一次用歌聲來表達我們對祖**親的祝福吧！好嗎？

教學內容 教師活動

一、導入

1、出示詩詞，提問：這幾句詩詞都詩描繪什么的？是我國第幾長河？

2、簡單介紹黃河的歷史文化。(出示風景圖片)揭示欣賞曲目

二、欣賞

1、播放《黃河船夫曲》，提問：你聽過能聯想到什么情景？你的心情如何？

2、介紹改編的鋼琴協奏曲《黃河船夫曲》。出示協奏曲的概念。每聽過一段，引導學生想象當時的情景。

3、啟發學生用不同的顏色塊表示這三段旋律

3、引導學生總結作曲子的思想內涵。

4、布置網上作業 ：你們想知道這么好的作品是誰寫的嗎？

三、總結 學生說一說查詢到的內容

第四單元學戲曲 第四單元看大戲 教學內容：

欣賞越劇《橘樹尚且性剛強》

欣賞評劇《報花名》

欣賞梆子《花木蘭》

學唱歌曲《看大戲》 教學目標：

1、鼓勵學生積極參與、體驗各項音樂活動，了解流行于本地區的主要戲曲的相關知識。

2、通過實踐活動──查找相關資料、欣賞、模唱、模奏等方式，感受我國戲曲文化的博大精深，從而熱愛民族文化，增強民族自豪感。教學準備：

歌曲《看大戲》的范唱帶或CD；欣賞河北梆子《花木蘭》、豫劇《花木蘭》、越劇《桔樹尚且性剛強》、越劇《紅樓夢》選段《天上掉下個林妹妹》、評劇《報花名》、戲曲網頁。教學重難點：

重點：認識、了解本地區的傳統戲曲的歷史發展以及相關劇目和部分優秀演員。難點：通過小組學習的方式了解我國部分主要戲曲的特點，同時欣賞部分唱段。

第一課時 教學內容：

欣賞《橘樹尚且性剛強》。教學目標：

這是一節以流行于本地區的主要戲種為主題的藝術綜合實踐課，也是本單元學習前的準備和鋪墊。通過教師的引導，讓學生了解本地區主要戲種的歷史發展、主要特點和代表性劇目，引發學生們的學習興趣，從而引發學生對中國戲劇藝術的關注，弘揚民族精神。教學過程：

1、導入

（1）播放三段唱段，請學生猜一猜是哪個劇種？ 京劇《紅燈記》選段──奶奶您聽我說

黃梅戲《女駙馬》選段──誰料皇榜中狀元 越劇《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹（2）哪一個戲種是流行于我們地區的？（3）你都知道哪些有關越劇的知識？

2、新授部分

（1）發展歷史：流行于浙江省嵊州市一帶的地方劇種，距今已有八十年的歷史。越劇的前身，是二十世紀初流傳于浙江嵊縣一帶的小型演唱班子，它以山歌小調為基礎，人稱“小歌班”。在這一階段全由男演員扮演。后來，“小歌班”吸收了余姚灘簧、紹劇等劇種的劇目、曲調和表演藝術，逐漸得到發展，并增加了男女合演；至三十年代，它又演變為全是女子演出。1938年后，使用“越劇”這一名稱。

（2）行當：小生、花旦、老旦、丑角。（3）欣賞《桔樹尚且性剛強》 設問的問題：

這是哪出戲中的唱段？演員扮演的是哪個行當？

簡單了解《屈原》的劇情。

此段唱腔在音樂旋律上、演唱技巧上表現了屈原怎樣的精神？

欣賞范曾的作品《屈子行吟圖》：畫家運用怎樣的繪畫技巧表現屈原 “獨立不倚”、“至誠一片”，光明磊落、愛國愛民的偉大襟懷的。（從色彩、線條、構圖等方面）模唱：感受音樂風格。

（4）欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹

分析：兩個角色分別是誰？屬于哪個行當？（5）總結越劇的音樂風格特點：清悠婉麗。

3、演員介紹

提問：“屈原”這個角色是誰扮演的？

尹桂芳多扮演風流瀟灑、文雅溫柔的書生。尹派藝術，在演唱上特點鮮明。尹派的唱腔藝術，醇厚質樸、跌宕有致，觀眾認為具有“圓、潤、糯”三大特點，40余年來，風靡越劇界，經久不衰，在越劇小生中學尹派的占大多數，有“十生九尹”之稱。代表作有《盤妻索妻》《沙漠王子》《浪蕩子》等。

4、拓展性作業

分小組自愿結合，課下收集資料，下節課向學生們分組介紹我國其他地區的劇種。從幾個方面入手：發展歷史、音樂風格、主要劇目、優秀演員等。

第二課時 教學內容： 欣賞《報花名》。教學目標：

通過小組學習的方式，使學生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。欣賞《報花名》進一步感受評劇演唱特點，通過欣賞、模唱感受評劇藝術的深厚文化底蘊。教學過程：

1、教師課前要了解各小組的學習情況：戲劇種類、相關知識資料的準備情況。

2、導入：播放歌曲《看大戲》

提問：上節課我們了解了哪種戲?。拷裉炷膫€小組的同學向大家介紹他們學習的內容？

3、小組介紹：評?。?）發展歷史

評劇是我國北方地區的一種地方戲，在華北、東北及其他一些地區廣泛流行，是廣大人民所喜聞樂見的劇種之一。

評劇的前身是蓮花落，原名“平腔梆子戲”，俗稱“唐山落子”，“蹦蹦戲”，關外有“奉天落子”的稱謂。蓮花落這種民間說唱藝術歷史悠久，流域甚廣，大江南北、長城內外都有。

評劇產生于河北東部的灤縣農村，于1910年左右形成。1935年蹦蹦戲在上海演出時，正式使用評劇名稱。（2）藝術特點

以唱工見長，吐字清楚，唱詞淺顯易懂，演唱明白如話。表現時生活氣息濃郁，具有親切的民間風味。它的形式也相當活潑、自由，極其擅長于表現絢麗多彩的現實生活，為群眾所喜聞樂見。

（3）音樂特點

音樂唱腔，初具板腔體樣式。有了慢板、二六板、小悲調、鎖板等；伴奏，以板胡為主，兼用嗩吶、笛子；表演上除在一定程度上保持傳統秧歌舞蹈動作外，不受嚴格的程式規范束縛，動作較為自由。念白以唐山地方語言為基礎稍加韻化而成。（4）代表劇目

《楊三姐告狀》《花為媒》《秦香蓮》《劉巧兒》等。（5）優秀演員

白玉霜，評劇表演藝術家，生于1907年，卒于1942年，祖籍河北灤縣。原名李桂珍，又名李慧敏，是蓮花落藝人李景春之女。她11歲從劉某學京韻大鼓，14歲拜老藝人孫鳳鳴為師改學評劇，30年代與劉翠霞、李金順、愛蓮君并稱評劇“四大名旦”。

白玉霜唱腔低回婉轉，音色純正，鼻音共鳴好，中低音寬厚圓潤，富于抒情性。同時創造了低弦低唱的演唱方法，并不以高音高嗓去迎合觀眾，而是通過表演來打動觀眾，細膩地傳達人物的思想感情，初步形成評劇的“白派”表演藝術。代表劇目：《秦香蓮》《秦雪梅吊孝》《桃花庵》《空谷蘭》《珍珠衫》《李香蓮賣畫》及電影《海棠紅》等。

4、欣賞《報花名》

設問的問題：

這是哪出戲中的唱段？

簡單了解《花為媒》的劇情。此段唱腔中都唱了哪些花名？ 模唱：感受音樂風格。

介紹演唱者：新鳳霞。

杰出的評劇演員新鳳霞，六歲學京劇，后改習評劇。十四歲主演，三十九歲被迫離開舞臺。她獨特創新的演唱藝術，開一代新風，影響深遠，至今為廣大觀眾所稱道和留戀，被譽為一代評劇皇后。代表作《花為媒》《杜十娘》《小二黑結婚》《祥林嫂》等。

4、師生總結結束教學。第三課時 教學內容： 欣賞《花木蘭》 教學目標：

通過小組學習的方式，使學生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目；欣賞《花木蘭》，進一步感受河北梆子的音樂特點。對比欣賞豫劇《花木蘭》，學習了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。教學過程：

1、教師課前要了解各小組的學習情況：戲種以及相關知識等有關資料的準備情況。

2、導入：播放歌曲《看大戲》

提問：上節課我們了解了什么戲劇？今天哪個小組的同學向大家介紹他們學習的內容？

3、小組介紹：豫?。?）發展歷史

豫劇，原名“河南梆子”，俗稱“河南謳”、“謳戲”、“土梆戲”，是一個具有深厚群眾基礎的大劇種。

有關它的文字記載至今已有200余年歷史，清代末年，它已流傳于河南全省的腹心地域。建國后更以罕見的速度發展壯大，遍及河南城鄉各地，并流布臺灣、新疆、甘肅、陜西、湖北、山西、山東、河北、四川、江蘇等全國十幾個省、市、自治區。至80年代中期，豫劇從演出團體、從業人數、觀眾數量等諸多方面躍居全國300多個地方劇種之首。（2）藝術特點

豫劇的特點是生活化、平民化，質樸本色，雅俗共賞。（3）音樂特點

豫劇屬于梆子腔系統，音樂以“高亢粗獷、豪邁激越”著稱。豫劇形成以來就是個重唱的劇種，故有“寧唱十句戲，不道一句白”的藝諺。在豫劇演唱中，僅以嗓音而論，大致以真聲為主，假聲為輔。后來又逐漸出現了真假聲并用。所謂并用，一種是在中音區用真聲，高音區用假聲。另一種則是真聲唱字，假聲行腔，俗稱“陰陽腔”。再就是近年來普遍采用的稱作真假聲結合的唱法，這種唱法根據唱腔與演員個人的條件靈活使用真假聲。不同的唱法也與豫劇音樂的地區、流派、行當有關。（4）代表劇目 《拷紅》《花木蘭》《朝陽溝》《好隊長》《打金枝》等。（5）優秀演員

豫劇的代表人物有常香玉、陳素真、崔蘭田、馬金鳳、閻立品等“豫劇五大名旦”，代表五大風格流派。

常香玉，豫劇表演藝術家，河南鞏縣人，1922年出生，原名張妙玲。出身藝人家庭的她，九歲隨父學戲，后改名為常香玉。初學小生、須生、武丑，后專演旦角。幼功深厚。十歲登臺，十三歲主演六部《西廂》，名滿開封。原唱豫西調，后在演出中逐漸融合豫東、祥符各調，并吸收曲劇、墜子、山西梆子、河北梆子、京劇等一些唱腔，另創新腔。1938年后因病不能再演武戲而潛心鉆研青衣、花旦表演和說白的改革。1941年赴陜甘演出。1948年在西安創辦香玉劇社，致力于培養青年演員。1951年為支援抗美援朝，率劇社巡回西北、中南、華南各地演出，以演出收入捐獻“香玉劇社號”戰斗機一架，有“愛國藝人”之譽。1952年參加第一屆全國戲曲觀摩演出大會獲榮譽獎，同年出國演出。

“常派”唱腔字正腔圓，運氣酣暢，韻味淳厚，格調新穎，以聲繪情、以情帶聲，多彩多姿，雅俗共賞，表演剛健清新、細膩大方，內涵深邃、性格鮮明，在表達人物內在的思想感情上，細致入微，一人一貌，栩栩如生。代表作有《花木蘭》《拷紅》《斷橋》《大祭樁》《人歡馬叫》《紅燈記》等。

在藝術上廣泛吸收京劇、評劇、秦腔、河南曲劇以及墜子、大鼓等藝術之長，同時獨創新腔，成為豫劇中的一支主要流派，被譽為“豫劇皇后”。

1952年參加第一屆全國戲曲觀摩演出大會，獲榮譽獎。1994年6月榮獲“亞洲最佳藝人終身成就藝術獎”。l995年被國務院授予“全國先進工作者”稱號。

4、欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男

設問的問題：

簡單了解《花木蘭》的劇情。模唱：感受音樂風格。

5、欣賞河北梆子《花木蘭》 設問的問題： 揭示曲名：《花木蘭》

樂曲的旋律由幾個部分組成？各部分的速度、情緒怎樣？分別描繪了怎樣的情景？

這首戲曲的主要伴奏樂器是什么？

猜一猜：這首樂曲采用哪個戲種的基本音調？

6、小組介紹：河北梆子（1）發展歷史

河北梆子是河北的地方戲曲劇種之一。由流入河北的山陜梆子演化而成，最早形成于清道光年間（182─1850年）。山陜梆子是由到河北經商的商人帶來的，流入河北后，在長期的演出過程中，為了贏得當地觀眾的喜愛，根據當地的語言習慣、情趣、愛好等，在藝術上進行了不斷的改革、創造，隨著時間的推移，本地演員逐漸增多，導致河北梆子這一新劇種的形成。（2）藝術特點

高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的風格特點，聽來能使人有熱耳酸心、痛快淋漓之感。（3）音樂特點

河北梆子的唱腔，屬板腔體。唱腔高亢激越，擅于表現慷慨悲憤的感情。主要板式有慢板、二六板、流水板、尖板、哭板以及各種引板和收板等。常用曲牌約有一百五十余首，其中，弦樂曲牌五十余首，管樂曲牌百余首。除在個別劇目中用于歌唱外，大部分曲牌（尤其是弦樂曲牌）主要用來渲染劇中的環境氣氛以及為人物舞蹈動作伴奏。

7、背誦古詩《木蘭辭》

8、拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩《花木蘭》

第四課時 教學內容： 唱歌《看大戲》。教學目標：

學習歌曲《看大戲》，設計歌曲的念白節奏，正確演唱歌曲。教學過程：

1、導入：播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男

感受豫劇的唱腔風格。

2、學習歌曲《看大戲》

（1）初聽：體會樂曲的情緒，感受樂曲的風格。（2）這首歌曲采用了哪種戲曲的音樂？

（3）哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。（4）學生自主設計念白的節奏。（5）完整演唱歌曲。

3、欣賞學生提供的音響材料

可以用聽賞判斷的方式，檢驗學生的學習效果。

4、總結本單元的學習情況。教學反思：

第五單元影視音樂

教學內容： 教學目標

1．初步了解影視音樂。

2．初步學唱《讓我們蕩起雙槳》。3．分聲部練習二部合唱部分。教學重難點

對歌曲《讓我們蕩起雙槳》歌詞和曲譜的理解與掌握，演唱時需要注意聲情并茂，二聲部要整齊和諧。教學準備

電子琴 音樂課本 教學過程

1．豐富多彩的影視音樂欣賞

（1）師：同學們，我們今天先來聽幾段音樂，聽后請大家說說這些音樂曾經在哪里聽過。（2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請同學回答問題。

（3）師：同學們，影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲可以分為情節音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯系。

（4）再次播放有關音樂，請同學們復聽。并請同學說說有關電影的劇情，教師補充。適當介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見后面的參考資料）

（5）鞏固練習

教師再次播放錄音，請同學把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來。教師在黑板上或通過投影列出文字讓學生連線。

（6）拓展練習

師：同學們，你們還了解哪些影視音樂？可以唱給我們聽聽嗎？ 2．學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

（1）師：今天我們學唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因為電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學們介紹一下這部電影的故事情節。

（2）教師簡要介紹。

（3）師：下面請同學們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。（4）播放錄音（或電影畫面）。（5）教師范唱一遍。

（6）跟著錄音或教師的琴聲學唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節奏的準確性，強調進入時的整齊。

（7）學唱第一樂段的歌詞。（8）唱熟歌曲第一段。

（9）學習合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學體會二部合唱的效果。最好要讓所有的學生都能學會兩個不同的聲部，要注意要求學生在演唱時要同時傾聽另一聲部的聲音。

（10）帶詞練習合唱部分。

（11）完整學唱歌曲的第一段。

（12）布置課后練習：學唱其余兩段歌詞。3．教學評價

對課堂教學情況及時總結并作出評價。

教學內容： 教學目標 1．通過復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進一步提高學生演唱二聲部歌曲的能力。2．初步了解影視音樂的意義和作用。

3．通過音樂小編輯，進一步提高學生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時的相輔相成作用，并能創造性地進行包括模擬“音效”在內的配音。教學重難點

1．復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

2．欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風車》，電影《英雄》音樂選段。教學準備

電子琴 音樂課本 教學過程

1．復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》

師：這節課我們先復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》，請大家分成兩組，分別演唱高、低聲部。在演唱時，請大家注意音準以及兩個聲部的和諧，而且要唱得優美些。

生：演唱歌曲。

2．欣賞《迎春》《紙風車》

（1）聆聽音樂，請學生談談感受。

（2）教師介紹樂曲是電視連續劇《大宅門》的配樂，介紹《大宅門》劇情。（3）播放《大宅門》片段，邊看邊欣賞音樂。

（4）請學生談一談這兩段音樂分別表現了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。（5）教師總結。3．欣賞《風》

（1）聆聽音樂，請學生談談感受。

（2）教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂，介紹《英雄》劇情。（3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂。

（4）請學生談一談這段音樂分別表現了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。（5）與《迎春》《紙風車》相比，這三段配樂有何不同？你更喜歡哪首作品？為什么？（6）教師總結。4．音樂小編輯

請同學自由組合，分別為這四個場景配樂，并增加模擬音效。鼓勵學生大膽創作并表演。

第六單元環球采風 教學內容： 教學目標

1．能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。2．初步了解意大利民歌的特點。教學重難點

1、用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。

2、啟發學生體會歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。教學準備

電子琴 音樂課本 教學過程

1、學唱《卡普里島》 師：今天我們也來學習一首意大利的民歌《卡普里島》（教師出示卡普里島的圖片或錄像）。卡普里島是意大利那不勒斯附近一個美麗的小島，那里陽光明媚，湛藍的大海和白色的小屋交相輝映，是個優美的旅游勝地。這首歌就像卡普里島一樣充滿了陽光，熱情、明朗?，F在，先請同學們欣賞一遍，聽一聽，這首歌曲的情緒是什么樣的？為什么會有這樣的感受？

生：欣賞歌曲并回答（參考答案：情緒歡快、熱情、明朗）。

師：你們注意到沒有，這首歌曲的旋律都是上行而且是跳進的，前三個樂句還運用了八分休止符，是從強拍的后半拍起唱的，使人感到音樂更加歡快、有活力?，F在我們先來視唱第一樂段的歌譜。

生：視唱第一樂段歌譜。

師：同學們唱得很好，但是，有的同學后半拍起唱的音還不夠準確，你們可以先讀“空嗒嗒嗒、空嗒嗒嗒”，然后唱“ ”，最后再唱成“ ”。現在請同學們試一試。

生：練習（個別學生視唱，教師糾正）。

師：現在我們來完整地演唱第一樂段，然后唱歌詞。生：演唱。

師：這首歌曲為帶再現的三段體結構（ABA），第一和第二樂段是成對比的樂段?，F在我們再來欣賞一遍歌曲，聽一聽第二樂段在音樂的構成和情緒上有什么不同？

生：欣賞歌曲并回答（參考答案：節奏舒展，旋律較平穩，優美的情緒與第一樂段歡快的情緒形成對比）。

師：對比是音樂重要的表現手段之一，通過對比可以使音樂變得更加豐富。下面我們來視唱第二樂段。

生：視唱（先唱譜，后唱歌詞）。

師：現在我們完整地演唱歌曲。演唱完第二樂段后再反復演唱第一樂段。請大家注意課本上的音樂符號D．C．Fine。這是一種反復記號，就是唱到D．C．處從頭反復，再唱到Fine處結束。

生：演唱。

師：我們初步學會了歌曲《卡普里島》，哪位同學能像歌唱家一樣為大家獨唱。生：獨唱。

2．介紹意大利的音樂文化

階段目標：初步了解意大利豐富的文化。

師：意大利是歐洲的文明古國，歷史悠久，文化豐富，出現了許多著名的藝術家、科學家，哪位同學能給大家介紹一下。

生：學生介紹。

師：意大利的文化非常豐富。在建筑方面有壯觀的古羅馬圓形競技場的遺跡和比薩斜塔，科學家伽利略曾在比薩斜塔上做過著名的地心引力的實驗，從而使比薩斜塔更為著名；在文學方面有文學家但丁的《神曲》；在繪畫方面有畫家達·芬奇的《蒙娜麗莎》；在音樂方面，有歌劇大師威爾第的《茶花女》、普契尼的《圖蘭多》，其中《圖蘭多》就運用了我國江蘇民歌《茉莉花》的曲調?，F在我們來欣賞其中一個片段。

生：欣賞《圖蘭多》中的片段。

師：意大利的文化不僅是意大利的也是世界的，許多音樂家都創作過以意大利為題材的音樂作品。如俄羅斯柴科夫斯基的《意大利隨想曲》、柏遼茲的《哈羅爾得在意大利》、法國熱南的長笛曲《威尼斯狂歡節》等。現在我們來欣賞《威尼斯狂歡節》的片段。反思：

教學內容： 教學目標 1．能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯想到樂曲所描繪的情景。2．初步了解現代音樂家雅尼和他的音樂《桑托尼》。3．初步了解美國大峽谷和希臘的小島桑托尼。教學重難點

1．管弦樂合奏《羊腸小道》。

2．電子合成器與樂隊《桑托尼》。教學準備

電子琴 音樂課本 教學過程

1．欣賞管弦樂合奏《羊腸小道》（1）初聽樂曲

階段目標：初步感受音樂中帶描繪性的片段。

過渡語：我們欣賞音樂的時候為什么能聯想到某些情景呢？那是因為音樂模仿了我們生活中的一些聲音。下面我播放幾段音樂請同學們想一想，這些音樂模仿了什么聲音？

教師：播放①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂片段。②用椰殼表現驢蹄聲音的音樂片段。③八音盒的音樂片段。④表現流水的音樂片段。

學生：聆聽音樂并回答（參考答案：好像一個人騎著毛驢看著美麗的景色，搖晃地走在小路上）。

（2）復聽樂曲

階段目標：初步記憶“行進”“歌唱”主題，能分辨樂曲三部分的音樂結構。

過渡語：音樂的想象不是憑空產生的，它是由特定的音樂要素表現的?，F在，我們一起來分辨這些音樂要素，看看他們是怎樣表現那些形象的。

教師：我們先來聽一聽“行進”主題。為什么叫“行進”主題昵？ 學生：聆聽音樂并回答。

教師：這是因為旋律優美、節奏舒緩，好像唱歌一樣。這首樂曲基本上是這兩個主題交替出現?，F在我們完整地欣賞全曲，聽一聽，這個“歌唱”主題一共出現了幾次。

學生：聆聽音樂并回答（參考答案：共3次）。（3）完整地欣賞全曲

階段目標：能從音樂中引起一定的聯想。

教師：經過剛才的分析，我們對音樂已經有了初步的了解。這是作曲家在游覽了大峽谷之后創作的。美國科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質地不同，在不同時間的日光照射下，呈現出赤、橙、黃、綠、青、藍、紫不同的色彩。如果在月夜，大峽谷又呈現出朦朧而富有詩意的意境?！洞髰{谷》組曲共有五首，分別是日出、如畫的沙漠、羊腸小道、日落和暴風雨，描繪了大峽谷變換無窮、神奇雄偉的景色?！堆蚰c小道》是《大峽谷》組曲的第三首，這是一首描繪性很強的樂曲，為我們描繪了一個旅游者走在大峽谷崎嶇的小道上的情景。下面我們完整地欣賞全曲，說一說你們有什么感想？

學生：聆聽音樂并回答（參考答案：一個旅游者騎著毛驢走在崎嶇的小道上，他一邊欣賞著大峽谷的美景，一邊哼唱著小曲。峰回路轉，眼前泉水淙淙，風景優美，他在溪邊坐下，從背包里拿出一個八音盒，欣賞著那美妙的音樂。休息之后，重又騎上毛驢，向前走去）。

2．欣賞電子合成器與樂隊《桑托尼》

階段目標：感知電子合成器的音色和《桑托尼》表現的情景。師：剛才我們欣賞的《羊腸小道》表現的是美國大峽谷的情景，現在我們再到希臘的桑托尼，去領略那里的風光。請大家欣賞《桑托尼》，聽一聽，這是由什么樂器演奏的？

生：欣賞回答（參考答案：第一樂段輝煌，好像在敘說著桑托尼的悠久歷史，第二樂段很優美，好像在表現桑托尼面臨大海的優美風光）。

教學內容：環球之旅 教學目標

1．進一步鞏固已知的世界各地音樂。2．培養學生組織活動的能力。教學重難點

準確演唱歌曲，表現歌曲 教學準備

電子琴 音樂課本 教學過程

主持人：同學們好，音樂是世界的語言，不管你走到哪里，總會聽到許多優美的音樂，不同的民族文化、地理環境產生了不同的音樂。我們用《火車咔咔咔》的曲調填寫了《環球之旅》的歌詞?，F在，請我們的小歌手來教我們大家唱《環球之旅》。

全體同學演唱《環球之旅》：“坐上火車環球跑，看世界多美妙。聽歡樂的歌聲，在五洲四海飄?！?/p>

第三組主持人：俄羅斯的音樂可豐富啦，如俄羅斯的民歌《伏爾加船夫曲》《三套車》等。還有著名的音樂家柴科夫斯基，我們欣賞過許多他的作品，如《天鵝湖》《胡桃夾子》等。說到俄羅斯的音樂，不能不提到前蘇聯的音樂。前蘇聯的歌曲已經成為一個時代的象征，留下了許多膾炙人口的歌曲，如《莫斯科郊外的晚上》《燈光》等。

學生丙：意大利的威尼斯為什么叫水城呢？

第三組主持人：那是因為威尼斯城四周環海，全城由118個小島組成，城市里共有2300多條水巷。威尼斯的房屋建造獨特，地基都淹沒在水中，像從水中鉆出似的，他們的交通工具就是一種叫貢都拉的小船。由于威尼斯獨特的地理環境和重要的港口位置被稱為“亞得里亞海明珠”。

意大利的民歌在世界上享有盛名，熱情奔放。如《我的太陽》《重歸蘇蓮托》《桑塔露琪亞》《卡普里島》等。許多音樂家都來過意大利，并留下了杰出的音樂作品，如柴科夫斯基的《意大利隨想曲》、柏遼茲的《哈羅爾得在意大利》等。現在我們為大家演唱一首意大利民歌《卡普里島》。

第三組：演唱《卡普里島》。

主持人：太棒了，在短短時間里，我們既欣賞了豐富多彩的音樂，又了解了世界各國的名勝。世界上的音樂太奇妙了，我建議讓我們創作一個《環球之旅》回旋曲，大家齊唱《環球之旅》作為主部，插部分別請同學獨唱《紅蜻蜓》《卡普里島》《剪羊毛》《桑塔露琪亞》等歌曲，結束我們今天的環球之旅。學生：演唱。

教學內容：漁夫和金魚的故事

教學目標 ：

這是一節以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節課的學習，使學生了解故事情節。將全體學生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學習音樂旋律，并為下面的創作表演做好前期準備。

教學重難點

準確演唱歌曲，表現音樂劇。教學準備

電子琴 音樂課本 教學過程 1．導入

你知道哪些寓言故事?我們曾經演過哪部寓言故事? 2．猜一猜

請大家看一幅畫，誰能猜出這個故事的名字?故事的主人公是誰? 3．講一講

誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事? 4．分析故事并分組

這個故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲 5．組織學生分組利用樂器自學各段的音樂：口琴、口風琴、豎笛 6．教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。7．各組匯報學習情況(1)序幕

音樂表現了老漁夫日復一日、年復一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個樂句的尾音要拖夠拍子。(2)放魚歸海

表現了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態。音樂速度稍快些，可以設計領唱和齊唱來演唱歌曲。(3)貪婪的老太婆

選用序幕的音樂，運用不同的速度和樂器進行演奏。為了表現老太婆的貪婪，演奏的速度會越來越快，力度會越來越強，最后所有樂器齊奏，表現了老太婆希望實現自己想當女皇的愿望。(4)憤怒的大海 選用序幕的音樂，中等速度表現了老漁夫的無奈。當小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現大海的憤怒。(5)尾聲

尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現大海的憤怒，用強的力度和快的速度表現。第二段表現一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。8．總結：引導學生加緊課后排練，下節課表演。

教學內容： 教學目標

通過小組學習的方式，讓學生創編對話、表演故事。教學重難點

準確演唱歌曲，表現音樂劇。教學準備

電子琴 音樂課本 教學過程

1．出示五幅連環畫

序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲 2．創編活動

將全體分成五個小組，共同完成故事內容。

要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。3．學生分組設計各幕的表演內容。

4．教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。5．引導學生利用環保材料動手設計道具和布景。6．總結：引導學生加緊課后排練，下節課表演。

教學內容： 教學目標

以小組匯報表演的形式，表現《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。教學重難點

準確演唱歌曲，表現音樂劇。教學準備

電子琴 音樂課本 教學過程

1．小組匯演序幕

布景：大海邊。大海：選幾名男生用藍色的布鋪在地上，抖動藍布，表現大海的波浪。

漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網。老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子??(用打擊樂表現大海的波濤聲)旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網出海捕魚??(老漁夫表演)旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補補，才能夠勉強糊口。

(老太婆表演)老漁夫與老太婆的對話：老太婆：“日復一日，年復一年。沒完沒了地縫補，還是??都怪我瞎了眼，找了你這么個沒能耐的東西?！崩蠞O夫：“生活就是這個樣子!沒有辛苦怎會有收獲。沒有關系，老太婆。面包會有的，一切都會有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項鏈。”老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會騙我。要是我有了錢，我一定會買一個新的木盆。這個盆已經漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧?！崩蠞O夫：“我不是已經準備好了嘛。”老太婆：“慢點，注意安全!”老漁夫：“再見!”老太婆：“早點回來!” 漁夫：手拿漁網，邁著蹣跚的步履向海邊走去。音樂響起：全體演唱音樂l序幕結束 2．評價：學生自評、他評、師評。3．小組匯演

第一場 放魚歸海

背景：碧波蕩漾的大海。

旁白：老漁夫背著自己的破漁網來到海邊，開始了每天的工作??

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)旁白：一網又一網，每網都沒有收獲。

老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網不上魚來，我的老太婆又會埋怨我了。不行，今天無論如何我也要捉住一條魚?！?/p>

(老漁夫表演)老漁夫：“嗯，有戲?！?老漁夫表演)老漁夫：“哈哈，終于抓住了。”(老漁夫表演)老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說，我今天還是有收獲。”音樂響起：全體演唱音樂2小金魚：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會報答您的?！币魳讽懫穑喝w分角色演唱音樂2

老漁夫：“唉，可愛的小金魚。你還這么小，怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險。你的媽媽一定會很著急的?？墒??好吧，再不可以到處亂跑了，趕緊回家?！?/p>

小金魚：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對著大海大聲喊：‘金魚金魚我需要你?！揖鸵欢〞霈F在您的面前的。”老漁夫：“不用，不用。”小金魚：“謝謝您，再見!”

老漁夫：“趕快回家!”小金魚：“再見!”音樂響起：全體同學用樂器演奏音樂2第一場結束 4．評價：學生自評、他評、師評。

教學內容： 教學目標

以小組匯報表演的形式，表現《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。教學重難點

準確演唱歌曲，表現音樂劇。教學準備

電子琴 音樂課本 教學過程 1．小組匯演

2．第二場 貪婪的老太婆旁白：老漁夫望著游進大海的小金魚，心里無限的欣慰。可是想起老太婆的話，老漁夫不禁低下了頭??老漁夫：“小金魚終于回家了?？晌??沒關系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會成功?！?老漁夫表演)旁白：老漁夫背著自己的漁網走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來?真叫人著急?；貋砹?，回來了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個窩囊廢!”(老漁夫表演)老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會說人話耶?！崩咸牛骸罢娴?你不會騙我吧?”老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會報答我?！崩咸牛骸澳悄隳?”老漁夫：“我，我就放了它。”老太婆：“你這個笨蛋，你沒向它要好處?”老漁夫：“我，我看它可憐就放了它。”老太婆：“你這個廢物，去找它。咱家的木盆修了無數次，已經不能夠再補了。叫它給咱們一個新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補家用。”

老漁夫：“這合適嗎?”老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應該報答你。你趕緊去，趕緊去?！?老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。金魚金魚我需要你?！贝蠛２鸱?，金魚現身。老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。你就送給我們一個新木盆吧。”金魚點點頭，搖搖尾巴，游進大海。

老漁夫表演，回到自己的家。老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又好的新木盆。哎，不對。就這點東西就打發我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一座新房子吧。”大海波濤起伏，金魚現身。金魚點點頭，搖搖尾巴，游進大海。第二場結束

3．評價：學生自評、他評、師評。3．小組匯演

第三場 憤怒的大海老漁夫表演，回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實現這個愿望吧!”大海波濤起伏，金魚現身。金魚無奈地點點頭，搖搖尾巴，游進大海。(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂l，速度稍快)老漁夫回到自己的新家。老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統領天下的女皇!快去快去!”(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1，速度稍快)

老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統領天下的女皇。求求你，讓她實現這個愿望吧!”大海波濤起伏，金魚現身。(打擊樂伴奏)金魚無奈地點點頭，甩著尾巴，游進大海。全體演唱音樂3的第一段。第三場結束

4．評價：學生自評、他評、師評。5．小組匯演

尾聲老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快去快去！”(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂l，速度稍快)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實現這個愿望吧!”大海波濤起伏，金魚現身。(打擊樂伴奏)金魚無奈地搖搖頭，甩著尾巴，游進大海。全體演唱音樂3的第一段。老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。全體演唱音樂3的第二段。尾聲結束 6．評價：學生自評、他評、師評。

7．全體選舉：最佳創意獎、最佳表演獎、最佳配角獎、最佳配樂、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂、最佳演唱??

8．將各組節目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》。

第八單元：鐘聲 教學目標

1．能用連貫、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》。2．感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的情緒。3．初步了解中國的寺廟文化。教學重難點

1．準確演唱歌曲《楓橋夜泊》。2．欣賞電子琴獨奏《靈隱鐘聲》。教學準備

電子琴 音樂課本 教學過程

1．欣賞歌曲《楓橋夜泊》

師：請同學們聽一聽這是什么聲音？你聽后有什么感受？（教師播放鐘聲的錄音）生：這是鐘的聲音。

師：鐘聲是我們生活中常聽到的聲音。但是，在不同的場合給人的感覺就會不一樣。下面請大家聽一首歌曲，聽一聽這歌里的鐘聲表現的是什么情緒？ 生：欣賞歌曲并回答。

師：這是根據唐代詩人張繼的詩《楓橋夜泊》譜寫的歌曲，雖然詩里并沒有直接表現鐘聲的詞語，卻表現了一個離家遠行的人聽到鐘聲之后的思鄉情緒。現在我們再聽一遍，想一想，音樂是怎樣表現這種思鄉情緒的。

生：第二次欣賞歌曲并回答。2．學唱歌曲《楓橋夜泊》

階段目標：能用連貫、柔和的聲音演唱《楓橋夜泊》。

師：為了表現思鄉的情緒，歌曲的速度較慢，運用了較多的下行旋律，在演唱上聲音要連貫。現在，我們視唱第一樂段。生：視唱第一樂段。

師：歌曲的第一樂段情緒基本上比較平穩，我們再來聽聽歌曲，聽一聽第二樂段和第一樂段在情緒上有什么不同？

生：欣賞歌曲并回答。師：同學們的感受很正確，第二樂段的情緒更加激動，突出了思鄉的情緒。在演唱的時候注意八分休止符的唱法。

生：視唱第二樂段，教師注意糾正切分音和八分休止符的唱法。師：這首詩大家非常熟悉，哪位同學能合著音樂給大家朗誦一下。生：配樂朗誦。

師：有人知道寒山寺嗎？生：回答。

師：（教師出示寒山寺的圖片）寒山寺在蘇州市城西的楓橋鎮，已有一千四百多年歷史。傳說，有個叫寒山的高僧在寺內做住持，就改名為寒山寺。唐代詩人張繼來到這里，寫下了著名的《楓橋夜泊》，從此這首詩成了千古絕唱，也使寒山寺名揚中外。其實寒山寺是一座小寺，本身并不宏偉，是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。詩的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內涵。寒山寺實際上已經成為了一種文化的象征，而不單單是一座古寺，使我們對悠久歷史文化更加懷想和崇敬。所以，在演唱時，要更好地表現古詩的意境?，F在，我們完整地演唱歌曲。生：演唱歌曲。

3．欣賞電子琴獨奏《靈隱鐘聲》

階段目標：了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的意境。

4、小結下課

教學目標

1．感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。2．能聽音樂記錄空缺的旋律。3．能分辨切分音。教學重難點 感受樂曲情緒 教學準備

電子琴 音樂課本 教學過程

1．探索身邊不同的鐘聲

階段目標：引起學生對鐘聲的興趣，知道不同的鐘聲可以使人產生不同的情緒。2．欣賞《打切分音的小鬧鐘》

階段目標：了解《打切分音的小鬧鐘》表現的歡快情緒，能聽音樂填上一小節空缺的旋律。

生：欣賞《打切分音的小鬧鐘》并回答（參考答案：有模仿鐘聲嘀嗒嘀嗒的節奏聲，好像還有鈴聲）。

（1）欣賞樂曲的第一部分

師：這首樂曲由帶再現的三部分組成。第一部分的音樂模仿了小鬧鐘嘀嗒嘀嗒的節奏，使我們感到很歡快，你們再想一想，為什么叫打切分音的小鬧鐘呢？ 生：在音樂中有切分音。

師：哪位同學能在譜子上指出來。生：指出切分音的音符。

師：切分音有好幾種，是最常見的一種，還有或是都是切分音。切分音給人的感覺是重音不在第一個音上，而是在第二個音上。下面，我給大家唱幾個歌曲的片段，聽一聽，哪個是切分音（或是彈幾組音）。

生：聽音樂分辨切分音。

師：現在，我們再欣賞一遍全曲，當聽到切分音的時候，請大家舉起手來。生：聽音樂分辨切分音。

師：欣賞音樂很重要的一點就是要有較強的音樂聽力?，F在我們來做個小游戲，看看你們的音樂聽力怎么樣？請大家看課本，下面我把第一主題的旋律彈三遍，看你們誰能把書上第六小節空缺的音符填上。

（2）欣賞樂曲的第二部分和第三部分

師：樂曲的第二部分和第一部分的情緒基本相似，更加活潑，特別是加進了鬧鐘的鈴聲，使音樂顯得更加有生氣。你們可要仔細聽，什么地方加進了鈴聲，請你們舉一下手。生：聽音樂分辨鈴聲。

師：同學們聽得很仔細，現在，請你們在鈴聲出現的音符上作個記號。生：邊聽音樂邊作記號。

師：如果在這個地方加上打擊樂器，你能試一試嗎？ 生：隨音樂在鈴聲處用打擊樂器敲擊。

師：接著音樂又再現了第一部分的旋律，在歡快的氣氛中結束。下面我們來完整地欣賞一遍，在第一部分時可隨音樂做模擬鐘聲的節奏伴奏，第二部分時，在鈴聲處敲擊，同學們可以自由選擇。3．拓展欣賞其他表現鐘聲的音樂

階段目標：通過欣賞《圖畫展覽會》中《基輔大門》開闊學生的音樂視野。生：欣賞《基輔大門》并談感受。

4、小結下課

教學目標

1．用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。2．了解一些俄羅斯的民歌。教學重難點 感受樂曲情緒 教學準備

電子琴 音樂課本 教學過程

1．欣賞合唱《晚鐘》

階段目標：通過欣賞合唱《晚鐘》感受歌曲的思鄉情緒。

師：請同學們欣賞一首俄羅斯的民歌《晚鐘》，聽一聽是什么演唱形式？ 生：欣賞并回答（參考答案：演唱形式是合唱）。

師：這是一首領唱與合唱的歌曲，合唱部分是起襯托作用的，表現了一種意境?，F在我們再聽一遍。想一想，歌曲表現了什么樣的情緒？

生：欣賞并回答（參考答案：表現了懷念故鄉的情緒）。2．學唱歌曲領唱部分

3．階段目標：能用較長的氣息、連貫的聲音演唱《晚鐘》領唱部分 師：這是一首表現思鄉情緒的歌曲，從傍晚的鐘聲聯想起故鄉的往事，和我們前面學過的《楓橋夜泊》的意境有些相似，只是音樂的風格不同?，F在我們來視唱領唱部分。生：學生視唱。

師：這雖然是一首四三拍的歌曲，但它和圓舞曲的四三拍不一樣，不能太突出強、弱、弱的強弱規律，速度要慢一些。如果按圓舞曲的風格來唱，歌曲的意境就被破壞了（教師通過對比的演唱，引導學生理解歌曲的意境）。生：演唱。

師：這次唱得稍好一些。因為這首歌曲的速度比較緩慢，所以一定要有較長的氣息支持，我們來練習一下長音的呼吸，兩個聲部的同學都要注意聲音的平衡。生：練習長音的呼吸。

師：哪位同學來試試，看誰的氣息長，聲音又平穩。生：比賽。

師：經過剛才的練習，同學們的氣息長了一些，現在我們再來唱一遍，相信一定會比剛才更好。演唱時最好兩小節一吸氣，如果可以的話，四小節一吸氣最好。生：演唱。

5．欣賞手風琴曲《小蘋果》

6、小結下課

第五篇：五年級音樂教案下

教

學

設

計

第一單元 北國之聲

第一課時

教學內容：欣賞歌曲《北京的孩子逛北京》。教學目標

通過欣賞這首歌曲，使學生感受北京的生活氣息，培養學生熱愛北京的情感。教學過程

1．導入：學生在《北京的孩子逛北京》的音樂聲中走進教室。

2．初聽歌曲，啟發學生介紹自己對作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀。

3．再次聆聽歌曲，引導學生關注歌曲中不同段落旋律的不同特點。4．播放錄音，讓學生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二、三段歌詞。5．組織簡短的討論，讓學生談談“自己印象最深的部分”“自己認為最好聽的部分”或者是“自己認為最有特色的部分”，并說出原因，教師總結。

6．請學生跟著錄音進行歌表演，培養學生的創新能力。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《美麗的家鄉》。教學目標：

1．學生能夠有表情地演唱歌曲。

2．演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。教學過程

1．播放歌曲錄音，導入教學?？勺寣W生談談自己對這首作品的感受。2．教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內容，并播放歌劇片段，讓學生深刻感受歌曲的意境。

3．播放范唱錄音或教師范唱。

4．讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準附點音符、十六分音符以及重音的位置。

5．唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。

6．教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。

7．教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習。練習時要注意音準以及聲音的和諧。

8．教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。

五年級音樂下冊 第-1-頁 教

學

設

計

第三課時

教學內容：欣賞《馴鹿》《冬獵》。教學目標

通過欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現手法以及樂曲所描繪的北方少數民族多姿多彩的生活。教學過程

1．播放北方少數民族生活的錄像片段，導入教學。2．介紹這兩首作品的出處、作者。3．欣賞《馴鹿》

（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？（2）展示月琴的樂器圖片或實物，向學生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現手法。

（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。

（4）請學生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的節奏為A段音樂伴奏。

4．欣賞《冬獵》

（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？（2）展示柳琴的樂器圖片或實物，向學生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現手法。

（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。（4）讓學生談談書上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現了怎樣的情景。

5．將這兩首作品連起來欣賞，請學生談談這兩首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結。

6．請學生自選一首作品創編舞蹈動作進行表演，并作評價。

第二單元 五十六朵花

第一課時

教學內容：學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。教學目標

1．加深學生對少數民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認識。2．學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項音樂活動中能大膽投入、熱情表現。

五年級音樂下冊 第-2-頁 教

學

設

計

教學過程

1．導入：請同學們看羌族人民的服飾（出示圖片），再看羌笛的圖片（出示圖片），介紹羌族。

2．學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請同學們說說聽后的感受。（2）集體朗讀歌詞，隨錄音輕聲哼唱歌詞。

（3）學唱前16小節歌譜，引導學生“發現”后面8小節與前面8小節基本相同。（4）背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。3．用課堂打擊樂器為歌曲伴奏 4．學習幾個鍋莊舞的動作，歡快起舞 5．小結

第二課時

教學內容：欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題，并用打擊樂器伴奏。教學目標

1．能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習。

2．能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習。教學過程

1．導入：介紹瑤族，看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節日的情景（出示圖片）。

2．欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》

（1）《瑤族舞曲》描寫在節日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題A非常優美動聽，主題B矯健活躍。學生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復多次，要求邊學唱邊記憶。

（2）欣賞樂曲的第一部分

請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。（3）欣賞樂曲的第二部分（4）欣賞樂曲的第三部分

這一部分是第一部分的重現，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結尾，結尾的音樂速度更快，力度更強，表現歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。

（5）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》

五年級音樂下冊 第-3-頁 教

學

設

計

3．用課堂樂器演奏主題A 4．小結

第三課時

教學內容：歌曲《阿嘍嘍》。教學目標

1．能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》，初步學會這首歌曲的歌譜。2．能為歌曲設計多種演唱形式。教學過程

1．導入

2．學唱歌曲《阿嘍嘍》

（1）聽賞范唱錄音數遍，使學生對歌曲有初步的印象。

（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個“我”不是指一個人，而是指整個彝鄉的人民。

（3）跟著范唱錄音輕聲學唱歌詞。

（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。

3．學唱歌譜：教師大聲唱譜學生輕聲唱譜的方式。4．為歌曲設計演唱形式

第四課時 教學內容：復習

第三單元 母親河

第一課時

教學內容：學唱歌曲《長江我的家》、欣賞管弦樂合奏和合唱《長江之歌》。教學目標

1．初步學會歌曲《長江我的家》。

2．在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現的內容之間的聯系，在演唱和欣賞音樂過程中激發學生熱愛母親河的感情，豐富有關長江的相關文化知識。教學過程

1．導入

2．欣賞《長江之歌》（1）簡介《長江之歌》。

（2）欣賞管弦樂合奏《長江之歌》，請隨著音樂用手劃出旋律線。

五年級音樂下冊 第-4-頁 教

學

設

計

（3）朗讀歌詞，體會情感。（4）復聽，體會合唱與獨唱的不同。3．學唱歌曲《長江我的家》（1）欣賞范唱錄音。

（2）與學生共同討論歌詞的含義。（3）隨錄音輕聲學唱歌詞。4．展示。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《保衛黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。教學目標

1．初步學會歌曲《保衛黃河》，并嘗試進行輪唱。

2．在欣賞《黃河船夫曲》時能體會民歌與勞動的關系以及民歌的質樸、形象和感染力。

3．在演唱和欣賞音樂過程中激發熱愛母親河的感情，豐富有關黃河的相關文化知識。教學過程

1．導入：同學們交流知道的有關黃河的情況。2．欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》（1）簡介《黃河船夫曲》（2）欣賞男聲獨唱《黃河船夫曲》

（3）跟錄音輕聲哼唱，并初步學會這首歌曲。3．學唱歌曲《保衛黃河》（1）聽賞歌曲錄音。

（2）隨范唱錄音輕聲學唱歌詞。

（3）欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》（輪唱）。

（4）啟發和引導學生聽出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式，并能領悟到采用輪唱是為了更形象地表現抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。

第三課時

教學內容：復習歌曲《長江我的家》和《保衛黃河》，欣賞輪唱曲《保衛黃河》，冼星海創作《黃河大合唱》的故事。教學目標

五年級音樂下冊 第-5-頁 教

學

設

計

1．初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對作曲家表示敬仰之情。

2．更熟練、更富有表情地演唱《長江我的家》和《保衛黃河》。教學過程

1．導人：介紹人民音樂家冼星海。

2．師生共同閱讀課本上的連環畫：了解一下冼星海與《黃河大合唱》。” 3．按照課本上的要求，聽賞《黃河大合唱》的錄音資料。3．復習歌曲《長江我的家》（1）隨范唱錄音帶歌唱。（2）隨歌曲伴奏帶歌唱。

（3）隨琴聲學習前16小節歌譜，學會任，后由學生擔任。

4．復習歌曲《保衛黃河》

（1）再次欣賞輪唱曲《保衛黃河》。（2）隨伴奏帶齊唱幾遍。5．音樂活動《黃河與長江》動員

第四課時

教學內容：音樂活動《黃河與長江》。教學目標

1．培養學生自主學習的能力和組織、協調、合作的能力。2．通過對音樂姐妹藝術的收集、欣賞、交流，拓展學習視野。教學過程

這一活動是充分發揮師生創造性的極好時機，可用多種方式來進行，例如小組擂臺賽、游藝會、班級文藝節目展演等。

這一活動除可由教師主持外，也可由幾名學生來主持，師生要共同參與，盡量讓每位學生都有表現的機會，大多節目應采用小組共同表演的形式，但也可有幾個由個人表演的節目。

第四單元 學戲曲

第一課時

教學內容：欣賞《桔樹尚且性剛強》。教學目標 的節奏。

（4）按課本上的規定，用領唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領唱可先由教師擔五年級音樂下冊 第-6-頁 教

學

設

計

1、讓學生了解本地區主要戲種的歷史發展、主要特點和代表性劇目，引發學生們的學習興趣，從而引發學生對中國戲劇藝術的關注，弘揚民族精神。教學過程

1．導入

（1）播放三段唱段，請學生猜一猜是哪個劇種？

京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢》選段。（2）哪一個戲種是流行于我們地區的？（3）你都知道哪些有關越劇的知識？ 2．新授部分

（1）介紹越劇發展歷史及行當：小生、花旦、老旦、丑角。（2）欣賞《桔樹尚且性剛強》，邊欣賞邊完成課后問題。（3）欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹（4）總結越劇的音樂風格特點：清悠婉麗。3．演員介紹：尹桂芳

4．拓展性作業模擬演唱，積極體驗、大膽表現。

第二課時

教學內容：欣賞《報花名》。教學目標

通過小組學習的方式，使學生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。欣賞《報花名》進一步感受評劇演唱特點，通過欣賞、模唱感受評劇藝術的深厚文化底蘊。教學過程

1．教師課前要了解各小組的學習情況：戲劇種類、相關知識資料的準備情況。2．導入：播放歌曲《看大戲》并交流評劇的有關內容：發展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優秀演員。

3．欣賞《報花名》：簡單了解《花為媒》的劇情，感受音樂風格，介紹演唱者。

第三課時

教學內容：欣賞《花木蘭》。教學目標

通過小組學習的方式，使學生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目；欣賞《花木蘭》，進一步感受河北梆子的音樂特點。對比欣賞豫劇《花木蘭》，學習了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。教學過程

五年級音樂下冊 第-7-頁 教

學

設

計

1．教師課前要了解各小組的學習情況：戲種以及相關知識等有關資料的準備情況。

2．導入：播放歌曲《看大戲》

3．了解豫劇的有關知識：發展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優秀演員。

4．欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男：簡單了解《花木蘭》的劇情，感受音樂風格。

5．欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術形式。6．背誦古詩《木蘭辭》

7．拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩《花木蘭》

第四課時

教學內容：唱歌《看大戲》。教學目標

學習歌曲《看大戲》，設計歌曲的念白節奏，正確演唱歌曲。教學過程

1．導入：播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男，感受豫劇的唱腔風格。2．學習歌曲《看大戲》

（1）初聽：體會樂曲的情緒，感受樂曲的風格。

（2）哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。（3）學生自主設計念白的節奏。（4）完整演唱歌曲。3．欣賞教師提供的音響材料 4．總結本單元的學習情況。

第五單元 影視音樂

第一課時

教學內容1．豐富多彩的影視音樂。2．學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。教學目標

1．初步了解影視音樂。

2．初步學唱《讓我們蕩起雙槳》。教學過程

1．豐富多彩的影視音樂欣賞：播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請同學回答問題。

2、介紹影視音樂的分類。

五年級音樂下冊 第-8-頁 教

學

設

計

3、再次播放有關音樂，請同學們復聽。并請同學說說有關電影的劇情，教師補充。適當介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。

4、鞏固練習：再次播放錄音，請同學把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來。

5、拓展練習：交流展示自己了解的影視音樂。2．學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》（1）教師簡要介紹。

（2）播放錄音（或電影畫面），教師范唱一遍。

（3）跟著錄音或教師的琴聲學唱樂譜，注意弱起節奏的準確性，強調進入時的整齊。

（4）學唱第一樂段的歌詞，唱熟歌曲第一段。（5）學唱其余兩段歌詞。

第二課時

教學內容：復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》；欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風車》，電影《英雄》音樂選段。教學目標

1．通過復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進一步提高學生演唱二聲部歌曲的能力。2．初步了解影視音樂的意義和作用。

3．通過音樂小編輯，進一步提高學生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時的相輔相成作用，并能創造性地進行包括模擬“音效”在內的配音。教學過程

1．復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》 2．欣賞《迎春》《紙風車》（1）聆聽音樂，請學生談談感受。

（2）教師介紹樂曲是電視連續劇《大宅門》的配樂，介紹《大宅門》劇情。（3）播放《大宅門》片段，邊看邊欣賞音樂。

（4）請學生談一談這兩段音樂分別表現了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。

（5）教師總結

第三課時 3．欣賞《風》

（1）聆聽音樂，請學生談談感受。

（2）教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂，介紹《英雄》劇情。

五年級音樂下冊 第-9-頁 教

學

設

計

（3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂。

（4）學生談談這段音樂分別表現了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。

（5）與《迎春》《紙風車》相比，這三段配樂有何不同？你更喜歡哪首作品？（6）教師總結。

第四課時

教學內容：復習

第六單元 環球風采

第一課時

教學內容：歌曲《卡普里島》；反復記號：D．C．Fine 教學目標

1．能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。2．初步了解意大利民歌的特點。教學過程

1．欣賞《我的太陽》等意大利歌曲，感受《我的太陽》等意大利歌曲熱情、明朗的特點。

2．學唱《卡普里島》

（1）教師出示卡普里島的圖片或錄像感受風景。

（2）欣賞歌曲并回答（參考答案：情緒歡快、熱情、明朗）。（3）視唱第一樂段歌譜。

（4）完整地演唱第一樂段，然后唱歌詞。（5）對比一、二月段，認識反復記號。3．介紹意大利的音樂文化

4、欣賞《圖蘭多》、長笛獨奏《威尼斯狂歡節》片段。

第二課時

教學內容：管弦樂合奏《羊腸小道》； 電子合成器與樂隊《桑托尼》。教學目標

1．能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯想到樂曲所描繪的情景。2．初步了解現代音樂家雅尼和他的音樂《桑托尼》。3．初步了解美國大峽谷和希臘的小島桑托尼。教學過程

1．欣賞管弦樂合奏《羊腸小道》

（1）初聽樂曲，交流音樂模仿的聲音以及自己的感受。

五年級音樂下冊 第-10-頁 教

學

設

計

（2）復聽樂曲，初步記憶“行進”“歌唱”主題，分辨樂曲三部分的音樂結構。（3）完整地欣賞全曲，說一說自己有什么感想？ 2．欣賞電子合成器與樂隊《桑托尼》（1）學生欣賞并回答他的演奏樂器。

（2）再欣賞一遍，聽一聽，兩個樂段在情緒上有什么不同？

第一樂段輝煌，好像在敘說著桑托尼的悠久歷史，第二樂段很優美，好像在表現桑托尼面臨大海的優美風光。

3、小結。

第三課時

教學內容：復習有關世界各地的音樂，組織音樂活動《環球之旅》。教學目標

1．進一步鞏固已知的世界各地音樂。2．培養學生組織活動的能力。教學過程

1、引入：全體同學演唱《環球之旅》。

2、第一站我們先去日本和澳大利亞。

（1）介紹日本和澳大利亞，演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》，了解日本、澳大利亞的著名音樂。

日本：著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網小調》等。澳大利亞：民歌有《剪羊毛》《和瑪蒂達跳舞》等。（2）演唱《紅蜻蜓》和《剪羊毛》。

3、第二站將帶我們去看看法國和英國的著名建筑，聽聽他們的音樂。（1）介紹法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘。

（2）介紹法國著名音樂：《馬賽曲》及法國的民歌《在阿翁大橋上》。（3）欣賞風笛曲《勇敢的蘇格蘭人》。

4、第三站為大家介紹俄羅斯和意大利的音樂和名勝。

（1）介紹俄羅斯莫斯科的教堂和意大利的水城威尼斯。（出示兩組圖片）（2）介紹意大利音樂作品如亨德爾的《彌撒曲》、莫扎特的《安魂曲》、貝多芬的《D大調莊嚴彌撒》等。

（3）介紹俄羅斯的音樂《伏爾加船夫曲》《三套車》、《天鵝湖》《胡桃夾子》、《莫斯科郊外的晚上》《燈光》等。

5、獨唱《紅蜻蜓》《卡普里島》《剪羊毛》《桑塔露琪亞》等歌曲，結束我們今天的環球之旅。

五年級音樂下冊 第-11-頁 教

學

設

計

第四課時 教學內容：復習

第七單元 小小音樂劇

第一課時

教學內容：活動《漁夫和金魚的故事》。教學目標

這是一節以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節課的學習，使學生了解故事情節。將全體學生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學習音樂旋律，并為下面的創作表演做好前期準備。教學過程

1．導入：你知道哪些寓言故事?我們曾經演過哪部寓言故事? 2．猜一猜：請大家看一幅畫，誰能猜出這個故事的名字?故事的主人公是誰? 3．講一講：誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事? 4．分析故事并分組;這個故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲

5．組織學生分組利用樂器自學各段的音樂：口琴、口風琴、豎笛 6．教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。7．各組匯報學習情況

8．總結：引導學生加緊課后排練，下節課表演。

第二課時

教學內容: 創編活動《漁夫和金魚的故事》。教學目標

通過小組學習的方式，讓學生創編對話、表演故事。教學過程

1．出示五幅連環畫

序幕

放魚歸海

貪婪的老太婆

憤怒的大海

尾聲 2．創編活動: 將全體分成五個小組，共同完成故事內容。

要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。3．學生分組設計各幕的表演內容。

4．教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。5．引導學生利用環保材料動手設計道具和布景。6．總結：引導學生加緊課后排練，下節課表演。

五年級音樂下冊 第-12-頁 教

學

設

計

第三課時

教學內容: 小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。教學目標

以小組匯報表演的形式，表現《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。教學過程

1．小組匯演: 序幕

2．評價：學生自評、他評、師評。3．小組匯演: 第一場

放魚歸海 4．評價：學生自評、他評、師評。

第四課時

教學內容: 小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。教學目標

以小組匯報表演的形式，表現《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。教學過程

1．小組匯演:第二場

貪婪的老太婆 2．評價：學生自評、他評、師評。3．小組匯演: 第三場

憤怒的大海 4．評價：學生自評、他評、師評。5．小組匯演: 尾聲

6．評價：學生自評、他評、師評。

7．全體選舉：最佳創意獎、最佳表演獎、最佳配角獎、最佳配樂、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂、最佳演唱……

8．將各組節目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》。

第八單元 鐘聲 第一課時

教學內容: 歌曲《楓橋夜泊》, 電子琴獨奏《靈隱鐘聲》。教學目標

1．能用連貫、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》。2．感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的情緒。3．初步了解中國的寺廟文化。教學過程

1．欣賞歌曲《楓橋夜泊》: 感受歌曲《楓橋夜泊》的思鄉情緒及表現方法。

五年級音樂下冊 第-13-頁 教

學

設

計

2．學唱歌曲《楓橋夜泊》（1）視唱第一樂段。

（2）欣賞歌曲并比較第二樂段和第一樂段在情緒上有什么不同？（3）視唱第二樂段，教師注意糾正切分音和八分休止符的唱法。（4）合著音樂朗誦朗誦。（5）完整地演唱歌曲。3．欣賞電子琴獨奏《靈隱鐘聲》

（1）欣賞由電子琴演奏的《靈隱鐘聲》，聽一聽，會帶給你什么樣的感受。（2）再欣賞一遍，感受古寺鐘聲幽靜的意境，然后用一句話來描述你的感受。（3）在《靈隱鐘聲》的音樂中朗誦古詩。

4、演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術魅力。

第二課時

教學內容：欣賞管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》，切分音。教學目標

1．感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。2．能聽音樂記錄空缺的旋律，能分辨切分音。教學過程

1．探索身邊不同的鐘聲，新年的鐘聲，各種形象的鐘、小鬧鐘、八音盒的鐘聲等。

2、教師出示幾種不同的鐘，并聽一聽不同的鈴聲。

3、欣賞《打切分音的小鬧鐘》

（1）欣賞了解《打切分音的小鬧鐘》表現的歡快情緒。

（2）欣賞樂曲的第一部分，想一想，為什么叫打切分音的小鬧鐘呢并指出切分音的音符。

（3）聽音樂分辨切分音。（4）聽音樂填音符。

（5）演唱第一部分主題（唱譜）。

（6）欣賞樂曲的第二部分和第三部分，隨音樂在鈴聲處用打擊樂器敲擊。3．拓展欣賞其他表現鐘聲的音樂： 欣賞《基輔大門》并談感受。

第三課時

教學內容：歌曲《晚鐘》，手風琴曲《小蘋果》。教學目標

五年級音樂下冊 第-14-頁 教

學

設

計

1．用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。2．了解一些俄羅斯的民歌。教學過程

1．欣賞合唱《晚鐘》，感受歌曲的思鄉情緒。

（1）欣賞俄羅斯的民歌《晚鐘》，聽一聽是什么演唱形式？（2）再聽一遍，歌曲表現了什么樣的情緒？ 2．學唱歌曲領唱部分 3．學唱合唱部分

（1）分聲部練習合唱部分，教師糾正。（2）合唱。

（3）學生指揮并演唱。

4．欣賞手風琴曲《小蘋果》，了解一些俄羅斯民歌。5．欣賞手風琴獨奏《小蘋果》。

第四課時 教學內容：復習。

五年級音樂下冊 第-15-頁