第一篇：《富于幻想的動漫形象》教學設計

《富于幻想的動漫形象》教學設計

教學目標

1、認識卡通形象造型藝術特性以及卡通作品中表現的內容特征與情感。

2、用口頭語言或書面語言描述評價卡通形象，鍛煉學生初步的處理信息和運用資料解決問題的能力，初步培養學生的造型能力。

3、初步樹立真善美的價值觀，形成健康的審美情趣，提高審美能力。教學重點、難點

重點：引導學生欣賞卡通形象，認識卡通形象的藝術特點，提高學生對卡通形象的欣賞能力。

難點：引導學生用口頭或書面語言對卡通形象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

教學準備

教師：教案，課件，動漫形象圖片，動畫 學生：鉛筆顏料等繪畫工具 教學過程

一、引導階段

討論：假期發身了什么愉快的事？看了那些書和好看的電影電視，哪本書給你留下了深刻印象，為什么？

學生分組進行交流假期所見所聞。

二、發展階段

1、欣賞與交流。

教師出示課前準備的卡通圖書、圖片、或者通過多媒體教具播放卡通錄像。

2、滲透德育教育。

你喜歡什么樣的卡通形象？為什么喜歡？

卡通形象很受歡迎，那我們如何才能在生活中做到受別人歡迎。

3、擴散思維。

設問：除了課本中的卡通形象你還知道那些卡通形象？他們有什么令你印象深刻的地方？

三、欣賞評述

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展示具有民族特色的卡通形象，引導學生欣賞。

引導學生從分類（人物，動物，植物等），地區來源（中國特色，歐美，日韓），造型特點，色彩搭配等方面來認識動漫形象的藝術特色。

四、表現階段

教師根據各組發言進行總結：抓住原型的特點，運用夸張、變形的造型手法，形象概括簡練、鮮明。

學生做作業，教師巡視指導。

五、展示評價

對學生作品進行展示評價。

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第二篇：《動漫形象的設計》教學設計

《動漫形象的設計》教學設計

學習目標：

1.認識動漫形象的設計風格和表現特點，初步掌握動漫形象設計的步驟和方法。

2.賞析優秀動漫形象的設計，探究動漫形象設計的特點、形式和表現方法，并用于課堂實踐創作中。

3.通過動漫形象的設計及表現，提高學生的觀察力、想象力及藝術創造力，激發學生美術創作的興趣，豐富學生的校園學習生活。

教學重、難點：

教學重點：動漫形象的設計方法和步驟。

教學難點：激發學生的想象力和創造力，設計出個性鮮明、極具特色的動漫形象。

課前準備：

動畫片、各種動漫形象組圖。教學過程：

一、情境導入

音樂欣賞：動畫片《喜羊羊與灰太狼》主題曲。提問：

1．同學們剛才聽到的歌曲它出自哪里？動畫片《喜羊羊與灰太狼》。2．《喜羊羊與灰太狼》里面有哪些主人翁？出示課件（喜羊羊和灰太狼主人翁圖片）

3．除了喜羊羊、灰太狼同學們還知道哪些動漫明星？（學生自由發言）動漫作品深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的動漫形象，給我們帶來了快樂和歡笑，那么這節課就讓我們走進動漫明星的大家庭，共同來學習動漫形象的設計方法，一起來設計屬于我們自己的動漫明星吧！

引出課題：《動漫形象的設計》。

【設計說明】設置學習情境導入此課，引發學生思考，激發學生探究學習的興趣。

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二、啟發認識

什么是動漫形象設計：

在動漫作品中角色形象的造型設計。動漫形象可以是人，也可以是動物、植物，或者任何能帶來故事的非生命體。動漫形象設計一般圍繞外貌、性格、動態和服飾進行，但大都以人物的基本結構、運動狀態、運動規律為基點設計動作。

【設計說明】啟發學生探究動漫形象設計的相關知識。

三、發展階段

動漫角色造型設計的類型： 1.漫畫風格：

捷克藝術家茲德涅克.米勒設計的動漫角色—小鼴鼠，香港漫畫家謝立文、麥家碧設計的動漫角色—麥兜。

2.寫實風格: 日本青山剛昌設計的《名偵探柯南》中的角色，日本井上雄彥設計的《灌籃高手》中的角色

3.其他風格，于平、任憑為繪本《牛郎織女》設計的剪紙風格角色，吳冠英、韓美林等人為第29屆奧運會設計的吉祥物角色福娃。

【設計說明】引導學生在感性認識的基礎上全面觀察、比較分析，對動漫角色設計類型進行自主歸納，培養學生自主探究能力。

四、深入探究

1.動漫角色的表情設計：

對比賞析：真實形象的表情與動漫角色的表情，著重講解：笑、哭、怒、驚四種表情。

總結動漫角色的表情設計方法：

笑：嘴角上翹或張大、眼睛變細、變彎，畫調皮的笑時，眉毛上下錯動一定距離，并且讓兩只眼睛有些差距，也可以將舌頭畫出來。

哭：眉毛、眼角往下傾斜，張大嘴或嘴角向下，臉上掛淚或爆發出來。怒：眉毛上豎，嘴角下扣，眉頭緊鎖。驚：張大嘴，瞪大眼，眉毛往上飛起。2．動漫角色的動態設計：

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探究賞析：以人物動態為例探究。總結動漫角色的動態設計的關鍵：把握關節點。

3.動漫角色的設計步驟： 示范講解（以人像為例）：

（1）畫草圖；（2）勾線稿；（3）鋪底色；（4）完善

【設計說明】學生充分感知動漫形象角色的表現特點，引導學生自己發現動漫角色設計的方法和規律。

五、合作學習

1．小組合作，欣賞學生設計的優秀動漫明星作品，說一說自己動漫明星創意。

2．嘗試設計一個動漫角色，為設計的角色想象一個故事環境，感受動漫角色在動漫作品中的重要性。

【設計說明】鼓勵學生大膽想象，開闊思路，激發學生創作熱情和表現欲望。

六、展示交流

1．各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的動漫形象作品拿到講臺前。

2．被選出作品的學生將自己作業展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。

3．教師根據具體情況對學生學習進行綜合評價。

【設計說明】提高學生的歸納總結能力和語言表達能力，進一步提升學生的審美鑒賞能力。

七、課堂總結

動漫帶給了我們快樂，豐富了我們的生活，希望同學們能夠不斷學習和制作，設計出更多優秀的動漫形象，期待著你們為中國的動漫文化產業帶來更多新的希望！

【設計說明】充分調動學生熱情，保護學生的創作積極性，激發學生積極向上的精神。

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第三篇：《電腦美術——巧用動漫形象》教學設計

《電腦美術——巧用動漫形象》教學設計

教學目標：

1、學習素材的多種處理方法和合理應用，學習圖形處理軟件的導入、設計和合成功能，認識利用電腦進行設計創作的特點。

2、注重對設計內容的梳理和選擇、歸納，按設計的需要進行重新組合變化，形成最終的設計成果。

3、鍛煉和培養學生豐富的想象能力和創造精神。教學重、難點：

教學重點：讓學生理解如何更好的運用電腦圖形處理的功能與自己設計所需要的內容有機的結合。

教學難點：對圖形處理軟件中“矢量”概念的認識及對矢量圖形素材合理的使用。

教學過程：

1、引入：

展示各種類型的電子賀卡，請同學說出喜歡的類型，說出其中最吸引你的部分。

2、講授新課：

“同學們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？”

學生回答原因。“那么，這些漂亮的賀卡是怎么設計出來的呢？下面我們來看看如何借助電腦美術手段將喜歡的卡通形象巧妙運用在電子賀卡上。

教師講授如何制作電子賀卡。（1）明確設計主題。

（2）選擇合適的制作電子賀卡的動畫軟件。（3）靈活運用卡通形象和藝術字。

（4）根據主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂。（5）將電子賀卡放到局域網或互聯網上。

3、課堂討論與實踐。

請學生們以組為電位，利用卡通形象，根據所選的創作主題設計制作一張個性突出、美觀實用的電子賀卡。

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4、作業展示與評價。在局域網上展示創作成果。5小結：

指出優點及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網站，以備后用。

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第四篇：電腦美術——巧用動漫形象教學設計

《電腦美術——巧用動漫形象》教學設計

課型：信息技術與美術的整合 教學目標

1.學習使用電腦繪畫軟件的處理技術。

2.將動漫形象素材進行多種處理方法和合理應用，感受電腦美術帶來的便捷和獨特的創作方法。

3.通過觀察、分析了解電腦美術軟件的操作，學習對素材進行加工、組合，從而創作出符合自己想法的電腦美術作品。

4.通過學習提高學生對電腦美術的興趣，體驗漫畫形象的特點，利用電腦軟件實現自己寶貴的心理愿望，從中提升學生的綜合能力和人文素養。教學重點

培養學生運用電腦圖像處理的功能與自己設計所需要的內容進行有機的結合。教學難點

素材的選擇、重組與變化。教學程序

第五篇：我畫的動漫形象教學設計

課題：我畫的動漫形象

一、教學目標：

1、知識目標：認知領域：指導學生欣賞卡通，使學生了解什么卡通及卡通畫的不同類型。

2、能力目標：動作技能領域：在欣賞各種卡通的同時，讓學生找出卡通畫的表現方法，在老師的講解和指導，以及通過學生的臨摹，讓學生逐步掌握卡通畫的表現方法。

3、情感目標：情感領域：在欣賞卡通的同時，逐步激發起學生對卡通畫的熱愛，以及樹立為我國卡通事業的提高做貢獻的情懷。

二、教學重難點：

1、教學重點：了解卡通形象的設計方法并學習描繪卡通形象。

2、教學難點：卡通形象看似簡單，但其幽默感，鮮明個性，思想內容均由外在形象體現，因此創意十分花費心思，也是比較困難的一個過程。

三、教學教具

1、師生共同收集的卡通圖片、文字、實物以及影像資料

2、學生畫的卡通畫作品

3、繪畫工具

四、教學過程：

一、以多媒體方式導入

問題：同學們喜不喜歡卡通？想不想看一段動畫片？（引入課堂教學。）播放卡通片《獅子王》，讓學生很快進入卡通天地，激發學生的興趣。二.以問題帶出新課

1、什么是卡通？（答案很多：動畫就是卡通；動畫片中的動物就是卡通；小朋友喜歡的就是卡通；大人和小朋友都喜歡的、非常好玩的就是卡通，等等，也有學生把個體稱之為卡通）教師小結：通常我們把動畫片中的形象稱之為卡通。（這兒教師強調所有形象，即包括動物、植物、人物等）因而把動畫片稱之為卡通片。

現在我們又把漫畫、連環畫、插畫以及電腦上的動漫都歸納為卡通，因而卡通現指青少年圖形讀物及動畫影視等。

2、讓學生講講自己喜歡那些卡通畫？為什么？（在學生講地過程中，教師在屏幕上出示相應的圖片）（這里學生過多的會回答是顏色、造型很漂亮；卡通片很好看，順而喜歡主角；他的本事很大等。教師可指點學生怎樣欣賞，從畫面的整體到局部）

3、歸納出卡通畫的造型特點（教師主要通過學生的答案來歸納）卡通畫的造型特點：生動活潑、簡潔、鮮明、夸張

4、簡單了解現時卡通畫的流行趨勢（學生喜歡的卡通畫大多為美國的、日本的），并激勵學生樹立對卡通畫的愛好，以及我國弱勢的卡通畫，我們該做什么的問題

流行趨勢：①.以美國卡通畫特別是以好萊塢為代表的卡通畫造型統稱為國際式或美國式；②.自由式或獨立式的歐洲卡通；③.以日本卡通為代表的日式動漫畫，及影響周邊韓國、香港、臺灣等地的東方式卡通。（加線的加以強調

5、學生交流自己帶來的資料（講解，挑選，交換）

6、再讓學生對自己喜歡的卡通畫講一下。

7、讓學生臨摹（在學生臨摹前，用實物投影儀展示其他學生的作品）

五、巡回指導

教師演示如何畫卡通畫

六、課堂小結

1、展示畫好的作業

2、評價作業優缺點

3、提出今后應注意的地方

七、作業布置

對自己喜愛的形象來進行創作。（包括動植物、人物、日常生活用品都可以。

八、展品作業