第一篇：7.我設計的動漫形象 三下美術教案

7.我設計的動漫形象

三下美術

【教學目標】：

1、認知目標：了解動漫形象設計的造型和色彩特點，感受動漫形象給我們帶來的樂趣。

2、操作目標：學習動漫形象設計的特點與方法，鼓勵學生通過多樣化的工具和方法來表現自己心中的動漫形象。

3、情感目標：通過學習，培養學生對動漫形畫的審美情趣，激發學生對動漫形象。【教學準備】

動漫片段、生活中的動漫圖片、不同工具和方法表現的動漫作品。【教學過程】

一、觀察、引導階段。播放學生喜歡的《西游戲》動漫片段，激發學生的學習興趣。引導交流：在動漫片中你最喜歡哪個動漫形象？為什么？引導學生從動漫形象的造型和色彩特點上來說。

師：除此之外，還有哪些動漫形象你也特別喜歡？進一步引導學生交流自己平時喜歡的動漫形象。鼓勵學生說出自己喜歡的動漫形象，引導學生說出動漫形象的造型和色彩上有什么特點/

二、欣賞、評析階段。欣賞生活中的動漫形象：商店里的動漫形象，公園里的動漫形象，世博會的吉祥物，北京奧運會的吉祥物??

討論評析：你喜歡哪些動漫形象，為什么？引導學生觀察、體會動漫形象的特點。

師：你在哪里見過動漫形象？引導學生觀察、發現動漫藝術與生活的緊密聯系。學生`不難發現，在他們的書包、文具、衣服上都有動漫的蹤跡。鼓勵學生交流自己的發現與感受。

師：出示優秀的動漫作品??，鼓勵學生大聲的說出自己喜歡的動漫形象名稱，引導學生討論交流動漫形象的特點：造型夸張、變形、比擬、象征等。

師：欣賞學生作品，引導學生討論：你們設計的是什么？動漫形象的色彩是什么？造型如何？是用什么來表現動漫形象的？

三、練習和深入階段。師：看了這么多的動漫形象，老師想借此機會向大家征集我們班級的標志物，大家來商量一下：用什么來作我們班集的象征物？讓學生互相交流各自的想法。

四、巡回指導階段。學生小組進行合作，教師巡回指導。

五、評價、提升階段。學生自己介紹動漫形象設計作品，通過師生投票，評出最具有“創意的標志物”、“色彩最靚的標志物”“造型最獨特的標志物”

六、拓展與延伸。將評選的標志物動漫形象運用到班級的各項活動與環境布置中。

第二篇：《我設計的動漫形象》教案

我設計的動漫形象

教學目標：

（1）認知目標：了解動漫形象設計的造型和色彩特點，感受動漫形象給我們帶來的樂趣。

（2）操作目標：學習動漫形象設計的特點與方法，鼓勵學生通過多樣化的工具和方法來表現自己心中的動漫形象。

（3）情感目標：通過學習，培養學生對動漫畫的審美情趣，激發學生對動漫藝術的熱愛之情。教學重難點：

教學重點：學生通過欣賞、討論，感受動漫形象的色彩美和造型美，運用多種繪畫形式表現出心中的動漫形象。

教學難點：學生能夠運用夸張、變形、擬人等方法來表現動漫形象。課前準備：

教師準備：課前收集有關動漫畫的圖片，不同工具和方法表現的動漫作品。

學生準備：水彩筆或油畫棒，收集動漫畫的資料，廢舊材料等。教學過程：

一、激趣導入

播放動畫片《米老鼠和唐老鴨》

師：這段動畫中有誰？生：唐老鴨和小松鼠 師：它們都是動漫形象

揭示課題：我設計的動漫形象

二、綜合探索 1.說一說

(2)出示動畫片中的動漫人物形象

(3)在我們的身邊你見過動漫形象嗎？

學生發現在文具、書包、衣服上都有很多可愛的動漫形象

(4)師：你還在那里見過動漫形象？（引導學生欣賞生活中的動漫形象：公園里的動漫形象，墻壁上的動漫形象，用動漫形象裝飾的墻面…… 引導學生觀察、發現動漫藝術與我們的生活密切聯系。）2.想一想

(1)動漫形象和他們的原型有什么不同？(2)運用了哪些設計的手法？

總結：擬人，變形，夸張，色彩鮮艷 3.看一看

欣賞一些其他的動漫形象，并能說出這些動漫作品的原形及運用了哪些方法來設計的？

三、設計創作

（1）欣賞學生作品

（2）學生創作

動漫形象設計步驟：

①構思：想好自己要畫的對象

②抓住所畫物體基本特征，對某些部位進行夸張變形。

③配色：用色要大膽、明快

④構圖：把設計的形象安排在合理的位置,要有一定的場景 小組交流設計的想法：

準備設計怎樣的動漫形象？通過怎樣的表現形式來設計？再與同學進行交流、討論，選擇最佳方案和最恰當的工具來表現。

3）學生制作教師巡回指導.四、作品展評

讓學生介紹自己的作品，說出自己作品的名字及創作方法，學生欣賞并評價其他學生的作品，教師點評。五．拓展延伸

回家幫家人設計一副動漫形象 六：板書設計

我設計的動漫形象

設計手法：擬人

變形

夸張

總體設計很不錯，主要是簡案，看不出里面的細節部分。課堂上，語言再富有童趣、兒童化，我想整個效果是很不錯的。

課堂，最好有教師的親自示范作品，哪怕是一個簡單的示范過程，在整節課中也是中要的。

課堂板書也十分重要，板書要巧妙，能體現你的水平。

第三篇：《我設計的動漫形象》教案

《我設計的動漫形象》教案

教學目標：

1、了解動漫畫的基本知識及繪制、設計方法。

1、用豐富的表情手段添加或創作獨幅、多格動漫畫。

3、通過動漫畫學習，體會動漫世界給人們生活帶來的幸福與快樂。

教學重點、難點：

重點：用添畫（臨摹）或創作的形式，畫一幅或多幅動漫畫。難點：學生能作個性化的動漫形象設計。

教學準備：

師：實物、范畫、畫報、圖片等 生：彩色筆，勾線筆。

教學過程：

一、說一說

介紹自己帶的動漫形象（實物或圖片），從形象、色彩上說明喜歡的原因。

二、想一想

欣賞影視作品中精彩的動漫片段，邊看邊思考：

1）動漫形象跟現實生活中的人物、動物、植物等的形象一樣嗎？有何區別？區別在什么地方？

2）試以形象說明動漫形象的衛星特征（夸張、變形、比擬、象征等特點）。3）動漫形象的顏色搭配如何？

三、做一做

教師示范：以人物或動物、植物想象，示范動漫畫的創作繪制過程（鉛筆定搞、設計外形---賦予其動作、神態---給予其色彩）。

出示各種造型、各種表現形式不同的動漫形象進行欣賞，以小組形式討論： 1）你準備設計怎樣的形象？

2）你又準備以哪個動漫形象為基礎，重新改畫、添加成自己更喜歡的動漫形象？ 學生設計一動漫形象或在原有動漫形象基礎上通過改畫、添加成為自己喜歡的動漫形象或自己創作新的動漫形象。巡回知道時學生準備充分的動漫形象圖片，供學生欣賞、臨摹或改畫、添加。

四、評一評

評價：比一比誰設計或改畫、添加的動漫形象最可愛（從外形特征、顏色等評述）。

五、課外延伸

利用自己設計的動漫形象參加校、社區等地的餓動漫大賽或展覽。以米老鼠的形象試分析早期的形象設計與現代的米老鼠形象設計有何不同？

第四篇：【教學設計】我喜歡的動漫形象_美術_初中

教學設計

我喜歡的卡通形象

一、教材分析

本課為激發學生的舉，以色彩繽紛的圖片展示了生活中常見的眾多卡通形象。圖片介紹了六種不同形式的卡通片，即卡通形象的不同表現形式，以及中國的卡通形象。在此基礎上，教材以生活原型與卡通形象圖片并置的方式，告訴學生卡通形象來源于生活的道理，并通過文字提示卡通形象的設計手法（擬人化、變形、夸張等），引導學生大膽嘗試設計簡單的卡通形象。

二、教學目標

1.知識與技能：使學生掌握卡通形象分類等知識，并了解中國的卡通形象。2．過程與方法：使學生了解卡通形象設計過程和方法，學會設計簡單的卡通形象。

3．情感態度與價值觀：通過學習設計練習增強學生的觀察力、想象力及藝術表現力。培養學生對美術學習的興趣及對活動的參與意識，培養學生對美好生活的熱愛之情。

三、教學重點、難點

1．教學活動重點：應用多媒體與活動及復合型培訓的理念，加深學生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現形式創作或臨摹卡通畫形象。

2.教學活動難點：畫面構圖。教學過程 出示多媒體課件

師：“同學們，我們看過的電影或電視劇呢，有喜劇片、動作片、科幻片等等??，那大家想想我們剛才看到的《寶蓮燈》、《葫蘆娃》、還有《海底總動員》 又屬于什么片子呢？” 生：“動畫片??”

師：“對，這些都是我們大家很熟悉的動畫片，也叫做卡通片。那同學們想不想看動畫片、了解和學習卡通片的知識呢？” 生：“想??”

師：“好！那我們就一起來學習今天的內容：《我喜歡的卡通形象》” 出示課題

師：“好，同學們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里看到外，還在那些地方見過？”

生“書包上、筆上、衣服上??”

師：“對，他們還出現在我們的生活中，接下來我們就一起來看看??” 1.觀察欣賞

①利用多媒體出示生活物品，引導學生發現卡通在生活中的運用。

②卡通片中的人物、動物形象

創設情景、動畫導入

讓同學們在欣賞動畫的過程中，進一引導學生，培養學生的觀察力，讓學生對本課產生更為濃厚的興趣，從而培養學生對美術學習的興趣。1.總結。得出卡通的定義及介紹相關知識

卡通是英文cartoon的音譯，意思是連續的畫面，也可以簡稱為動畫片或動畫連環畫。

第一部卡通（cartoon）片是1860年斯圖亞特·勃拉克頓制作的美國卡通片《迷人的圖畫》。

中國第一部卡通片《大鬧畫室》是萬籟鳴兄弟1926年攝制的。

2.表演體驗、主動探究

“你喜歡的卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情節，造形和色彩，提高審美能力）請同學來表演自己喜愛動畫片中的某一角色，并說出它的特點。3.想一想、看一看

請同學們觀看多媒體屏幕上的圖片提問：“卡通形象與它們的原形有什么不同？”

學生活動??

一一對比經引導學生發現卡通形象與它們的原形的不同。讓學生大膽說出自己的看法。教師總結 卡通畫的特點：

①夸張變形 ②生動幽默 ③語言簡潔 ④色彩鮮艷 4.鞏固知識、拓展探究

① 讓學生觀看圖片中的卡通形象并思考它的表現形式，最后給出答案。加深學生對卡通各種類的印象和特征的印象??

② 進一步講解卡通娃娃的繪制步驟?

5.教師示范將生活用品設計成卡通形象

9．繪畫練習、實踐探究

請同學們進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象，教師巡視指導。（包括動植物、人物、日常生活用品（時間為15分鐘））。播放輕音樂激 發他們的創作思維?? 10.展示作品、匯報交流

各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺展示，促進相互間的交流。教師根據具體情況對學生學習情況進行綜合評價。11.課后反思

美術可以陶冶人們的情操，給人以美的情趣和藝術的熏陶。美術課對于培養學生感受、理解、評價各種美的能力，促使學生全面發展，具有特殊的作用。

要想使每個學生都學好美術這門課程，首先要培養學生對美術的學習興趣。美術教學活動要富有趣味性，學生參加起來才有主動性和積極性。我發現融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發學生的激情，以及他們學習美術的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學的知識，使美術教學變得更加生動、有趣，從而使學生對美術產生濃厚的興趣。

因此，在本堂課中導入部分通過卡通片的播放讓學生愉快的進入到本課的學習之中，在這個部分這樣的方式取到了較好的效果。過程與方法部分，采用了“表演體驗”、“繪畫練習”這樣一種方法讓學生充分展現出自己的個性，同時教師也參與其中, 這樣無形之中便拉近了自己和學生之間的距離，營造愉快的學習氣氛，讓學生以輕松的心情去體驗學習過程中的樂趣。作品評價部分采取學生互評及教師點評的方法，既培養了學生的的評價能力，也通過教師的點評提高學生的創作水平。

學生在學習過程里能創作出有自己特色的卡通形象并能大膽的通過簡單的繪畫形式表現出現。這一點在整個教學設計里達到了預期的效果。但在教學過程里仍然存在一些問題：1.語速對于七年級的學生可能顯得有些快了。2.在知識的內容上或許應該作一些刪減，內容少一些可能更有助于學生的吸收。以后一定要注意避免同樣的問題發生。

第五篇：《我設計的動漫形象》教案

《我畫的動漫形象》

課時：2課時 教學目標：

1.指導學生欣賞卡通，使學生了解什么卡通及卡通畫的不同類型。

2.在欣賞各種卡通的同時，讓學生找出卡通畫的表現方法，在老師的講解和指導，以及通過學生的臨摹，讓學生逐步掌握卡通畫的表現方法。

3.在欣賞卡通的同時，逐步激發起學生對卡通畫的熱愛。

教學重難點：

1.了解卡通形象的設計方法并學習描繪卡通形象。2.卡通形象看似簡單，但其幽默感，鮮明個性，思想內容均由外在形象體現，因此創意十分花費心思，也是比較困難的一個過程。教學教具：

1.師生共同收集的卡通圖片.文字.實物以及影像資料

2.學生畫的卡通畫作品 3.繪畫工具 教學過程：

一.以多媒體方式導入 同學們喜不喜歡卡通？想不想看一段動畫片？（引入課堂教學。）播放卡通片《獅子王》。

二.以問題帶出新課

1.什么是卡通？小結：通常我們把動畫片中的形象稱之為卡通。（這兒教師強調所有形象，即包括動物、植物、人物等）因而把動畫片稱之為卡通片?，F在我們又把漫畫、連環畫、插畫以及電腦上的動漫都歸納為卡通，因而卡通現指青少年圖形讀物及動畫影視等。

2.讓學生講講自己喜歡那些卡通畫？為什么？指點學生怎樣欣賞，從畫面的整體到局部）

3.歸納出卡通畫的造型特點：生動活潑、簡潔、鮮明、夸張

4.簡單了解現時卡通畫的流行趨勢，并激勵學生樹立對卡通畫的愛好。

流行趨勢：

①以美國卡通畫特別是以好萊塢為代表的卡通畫造型統稱為國際式或美國式；

②自由式或獨立式的歐洲卡通；

③以日本卡通為代表的日式動漫畫，及影響周邊韓國、香港、臺灣等地的東方式卡通。

5.學生交流自己帶來的資料（講解，挑選，交換）6.再讓學生對自己喜歡的卡通畫講一下。7.教師演示，學生臨摹，巡回指導。

8.課堂小結：展示畫好的作業，評價作業優缺點，提出今后應注意的地方。

9.作業布置對自己喜愛的形象來進行創作。

三、課后拓展： 課下收集創作卡漫形象。