第一篇：美術教案：我喜歡的卡通形象

美術教案：我喜歡的卡通形象 一 課題：我喜歡的卡通形象、二 教材分析

學生通過學習和實踐，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感思想，美化環境、生活，并在學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情趣，完善人格。教學重點：卡通畫的特點

教學難點：突破學科本位，建立學科間互相聯系，實行跨學科的探究性學習和綜合實踐活動。三 教學目標

知識與技能目標：通過卡通畫的教學使學生初步了解卡通畫的主要特點，幫助學生提高觀察生活的能力，加深對文化、歷史和藝術的社會作用的認識，在欣賞與創作中對所學知識的滲透理解。

過程與方法：欣賞、思考、討論、練習、自我評價與老師評價。

情感態度與價值觀：通過本課教學，增添學生的幽默與智慧，激發學生尋找生活的神奇與樂趣，豐富學生的精神世界。四 學習資源

多媒體電腦、學生自備卡通畫書、課本。五 教學流程 第一課時

● 組織教學（課前準備）● 導入新課

前后單元知識聯系：對上單元學習的表現手法進行簡單的回顧以及和本節課學習的卡通畫進行對比，引出對卡通畫的介紹。● 播放卡通片《巴布豆》結束后提問

提問①：同學們喜歡不喜歡這部卡通片？讓學生回答問題，調動學生積極性，活躍課堂氣氛，促進師生互動。

提問②：該卡通片在表現人物的各種形態上用了什么特殊手法？ 學生回答：“??”老師暫不總結。

老師：這個問題正是我們這節課要學習的課題，同學們剛才回答的正確與否，等我們一起來欣賞一些卡通片后在來告訴大家。讓同學們拿出自己準備好的卡通畫書，仔細分析。

總結：卡通畫的特點——夸張變形、生動幽默、語言簡潔、色彩鮮艷。

材料：夸張變形是卡通畫的一種獨特的表現手法。夸張變形能使畫中的人物（或動物）的特征更加鮮明、更加典型且富有感情，并有著加強敘事和傳情的效果，它充分發揮藝術的想象力和創造力，有意識地擺脫自然的束縛，以強烈的主觀色彩使原形得以突變，從而創造出形式美、理想美的藝術形象，并使其更新穎、更別致、更獨特也使所描述的動畫故事扣人心眩。古人說：“情動于中而形于外”。這是很有道理的。因此，夸張是卡通畫的靈魂。● 教師示范

在做卡通形象設計時，可以從某個局部入手進行夸張，例如：鼻子、眼、嘴、頭發等。設計好形象后在來進行表情的設計。學生練習

設計一個卡通人物形象并表現他（她）的高興、痛苦、憤怒、疲倦的表情，老師巡回輔導。

學生自評作業并進行課堂總結

作業完成請兩三位同學對自己的作業進行自我評價，并將自我評價形成的肯定意見在下列評價項目中以“√”的形式呈現。

有想法 有個性 有特點 有情趣 有影響

● 教學反思

利用多媒體教學手段更新教學觀念，轉變教學方法，實現教學內容的呈現方式、教師的教學方式和師生互動的變革。充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容“卡通畫”與學生的情意和認識特征相適應以活潑多樣的課程內容呈現方式和教學方式激發學生的學習興趣，使這種興趣轉化成持久的情感態度。2007年5月14日。提問①：同學們喜歡不喜歡這部卡通片？讓學生回答問題，調動學生積極性，活躍課堂氣氛，促進師生互動。

提問②：該卡通片在表現人物的各種形態上用了什么特殊手法？ 學生回答：“??”老師暫不總結。

老師：這個問題正是我們這節課要學習的課題，同學們剛才回答的正確與否，等我們一起來欣賞一些卡通片后在來告訴大家。讓同學們拿出自己準備好的卡通畫書，仔細分析。

總結：卡通畫的特點——夸張變形、生動幽默、語言簡潔、色彩鮮艷。

材料：夸張變形是卡通畫的一種獨特的表現手法。夸張變形能使畫中的人物（或動物）的特征更加鮮明、更加典型且富有感情，并有著加強敘事和傳情的效果，它充分發揮藝術的想象力和創造力，有意識地擺脫自然的束縛，以強烈的主觀色彩使原形得以突變，從而創造出形式美、理想美的藝術形象，并使其更新穎、更別致、更獨特也使所描述的動畫故事扣人心眩。古人說：“情動于中而形于外”。這是很有道理的。因此，夸張是卡通畫的靈魂。● 教師示范

在做卡通形象設計時，可以從某個局部入手進行夸張，例如：鼻子、眼、嘴、頭發等。

設計好形象后在來進行表情的設計。學生練習

設計一個卡通人物形象并表現他（她）的高興、痛苦、憤怒、疲倦的表情，老師巡回輔導。

學生自評作業并進行課堂總結

作業完成請兩三位同學對自己的作業進行自我評價，并將自我評價形成的肯定意見在下列評價項目中以“√”的形式呈現。

有想法 有個性 有特點 有情趣 有影響

● 教學反思

利用多媒體教學手段更新教學觀念，轉變教學方法，實現教學內容的呈現方式、教師的教學方式和師生互動的變革。充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容“卡通畫”與學生的情意和認識特征相適應以活潑多樣的課程內容呈現方式和教學方式激發學生的學習興趣，使這種興趣轉化成持久的情感態度。2007年5月14日。

第二篇：美術教案我喜歡的卡通形象

美術教案：我喜歡的卡通形象 一課題：我喜歡的卡通形象 二教材分析

學生通過學習和實踐，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感思想，美化環境、生活，并在學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情趣，完善人格。教學重點：卡通畫的特點 教學難點：突破學科本位，建立學科間互相聯系，實行跨學科的探究性學習和綜合實踐活動。三教學目標

知識與技能目標：通過卡通畫的教學使學生初步了解卡通畫的主要特點，幫助學生提高觀察生活的能力，加深對文化、歷史和藝術的社會作用的認識，在欣賞與創作中對所學知識的滲透理解。

過程與方法：欣賞、思考、討論、練習、自我評價與老師評價。

情感態度與價值觀：通過本課教學，增添學生的幽默與智慧，激發學生尋找生活的神奇與樂趣，豐富學生的精神世界。四學習資源

多媒體電腦、學生自備卡通畫書、課本。五教學流程 第一課時

●組織教學（課前準備）●導入新課

前后單元知識聯系：對上單元學習的表現手法進行簡單的回顧以及和本節課學習的卡通畫進行對比，引出對卡通畫的介紹。●播放卡通片《巴布豆》結束后提問 提問①：同學們喜歡不喜歡這部卡通片？讓學生回答問題，調動學生積極性，活躍課堂氣氛，促進師生互動。

提問②：該卡通片在表現人物的各種形態上用了什么特殊手法？ 學生回答：“??”老師暫不總結。

老師：這個問題正是我們這節課要學習的課題，同學們剛才回答的正確與否，等我們一起來欣賞一些卡通片后在來告訴大家。讓同學們拿出自己準備好的卡通畫書，仔細分析。

總結：卡通畫的特點——夸張變形、生動幽默、語言簡潔、色彩鮮艷。

材料：夸張變形是卡通畫的一種獨特的表現手法。夸張變形能使畫中的人物（或動物）的特征更加鮮明、更加典型且富有感情，并有著加強敘事和傳情的效果，它充分發揮藝術的想象力和創造力，有意識地擺脫自然的束縛，以強烈的主觀色彩使原形得以突變，從而創造出形式美、理想美的藝術形象，并使其更新穎、更別致、更獨特也使所描述的動畫故事扣人心眩。古人說：“情動于中而形于外”。這是很有道理的。因此，夸張是卡通畫的靈魂。●教師示范

在做卡通形象設計時，可以從某個局部入手進行夸張，例如：鼻子、眼、嘴、頭發等。設計好形象后在來進行表情的設計。學生練習設計一個卡通人物形象并表現他（她）的高興、痛苦、憤怒、疲倦的表情，老師巡回輔導。學生自評作業并進行課堂總結

作業完成請兩三位同學對自己的作業進行自我評價，并將自我評價形成的肯定意見在下列評價項目中以“√”的形式呈現。

有想法有個性有特點有情趣有影響

●教學反思

利用多媒體教學手段更新教學觀念，轉變教學方法，實現教學內容的呈現方式、教師的教學方式和師生互動的變革。充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容“卡通畫”與學生的情意和認識特征相適應以活潑多樣的課程內容呈現方式和教學方式激發學生的學習興趣，使這種興趣轉化成持久的情感態度。

第三篇：我喜歡的卡通形象教案

《我喜歡的卡通形象》教學設計及教案（第一課時）

教學思路：

通過播放卡通片，引導學生猜出卡通形象，激發學生的興趣，鼓勵學生探究卡通畫的特點和形式，以試設計一個形像新穎的卡通形象為題啟發同學們的思維。教學目標：

1、知識與技能：通過本課的學習，初步了解卡通畫的基本特點，知道卡通畫的表現形式，認識到卡通形象在形與色上具有夸張性。

2、過程與方法：通過欣賞與討論，發現并交流卡通畫特點，在創作的過程中學習卡通畫表現技能。

3、情感態度與價值觀：激發學生學習卡通畫的興趣，感受卡通畫的時代特征，培養學生節約、愛護環境的好習慣，增強愛國主義情操和民族自豪感。教學重點：卡通畫的造型方法及特有的表現形式

教學難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法設計卡通想象 課

時：2課時

學具準備：鉛筆、紙張、卡通圖片、彩色筆等 教學過程：

一、情景導入：

師：同學們下午好，在上課之前呢咱們先來欣賞一段小視頻，看看誰能猜出視頻中都出現了哪些卡通片，（PPT導入視頻）

視頻播放完了，誰能告訴大家你都猜出了誰？（葫蘆娃、機器貓、花仙子、棒球王子、足球王子、灌籃高手學生邊說老師邊把提前繪制好的卡通形象貼在黑板上），看來咱們班的卡通迷還真不少，卡通不僅僅同學們喜歡，老師也很喜歡，今天就讓我們一起走進《我喜歡的卡通形象》一課。二 卡通知識介紹

1.什么是卡通？（PPT）

2.世界上第一部卡通片是1860年斯圖亞特·勃拉克頓制作完成的美國卡通片《迷人的圖畫》

3.中國第一部卡通片:（老師邊介紹邊放PPT）

中國的卡通片以其獨特的藝術形式在國際上多次獲獎，接下來咱們就一起來欣賞一些經典的卡通片段，同時請同學們仔細觀察，片中的卡通片運用了什么藝術表現形式（PPT播放短片）三

藝術表現形式

誒，短片咱們欣賞我完了，誰來說說片中出現了哪些經典的卡通片，它們分別運用了怎樣的表現形式呢？ 學生回答，根據情況給與點評 師：剛剛同學們說的都很好，咱們中國傳統卡通形象的藝術表現形式主要就是以手繪、折紙、木偶、水墨、剪紙為主

欣賞了傳統卡通形象，接著欣賞一些現代卡通形象，請你說說你最喜歡的卡通形象是誰，并說出為什么喜歡他（PPT展示圖片）

圖片欣賞完了，誰先來說一下，你最喜歡的卡通形象是誰呢？為什么喜歡它呢？（學生回答）可能大家喜歡的卡通形象不一樣，有的喜歡。。、有的喜歡、、、但這些卡通形象是有著共同特點的，請同學們從色彩，造型等方面來總結一下，同桌之間可以討論一下

（找學生把討論結果說一下）

師：剛才同學們總結的都很正確，可愛、幽默、形象簡潔，色彩鮮艷、夸張、擬人、變形都是卡通形象的特點，尤其是夸張，擬人、變形不僅是卡通的特點，還是卡通形象的常用表現手法，咱們由三個卡通形象集體分析一下（出示PPT）——由學生分析

擬人化：（課件展示）

擬人就是把事與物人格化，賦予人以外的它物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行為。

如圖：這棵樹添上了人物的五官，好像在歡笑，也好像有點憂愁，仿佛在告訴人們要保護樹木、保護森林，不要濫砍濫伐。

變 形：（課件展示）

把事物巧妙地變形，能夠使形象更加幽默、有趣、滑稽。夸 張：（課件展示）

把形象的特點刻意的夸張、使形象更突出，更具個性。如圖：獅子是力量的象征，要顯示它的兇猛和威嚴。

師：剛剛幾位同學分析的都很不錯，通過夸張、變形讓胖的更胖、讓圓的更圓，通過表情的夸張可以讓眼淚變成小河，讓口水像大瀑布，通過擬人的手法，可以使沒有生命的東西形象生動起來，這些都可以給我們帶來意想不到的效果。五 示范

了解了這么多的有關卡通形象的知識，如何設計一個卡通形象呢？下邊老師就從咱們生活中選一個常見的事物為例，跟大家一起探討卡通形象的設計方法： 首先我先選擇一個原型，（蘋果）

然后在構圖，勾畫草圖

接著運用夸張、擬人、變形的手法對外形進行藝術處理 最后上色，整理完成

師：看了老師示范，誰能總結一下卡通形象的設計方法呢？（同桌間可以討論一下）

學生總結設計方法（選擇原型——構畫草圖——藝術加工——上色整理完成）六

練一練

從剛剛的交流中，我發現大、家已經基本掌握了卡通形象的設計方法，那么現在同學們就當一回卡通設計師，從生活用品、文具、植物或者動物作為原型，運用夸張、擬人、變形的手法展開你們想象的翅膀，設計一個卡通形象，比一比哪個同學設計的最有創意、最生動、最個性

要求： ① 線條簡潔

幽默生動

夸張變形

色彩艷麗

造型獨特 ② 分組練習：四人一組，共同協作完成（也可獨立完成），并作制作方法及創意構思的總結匯報。

教師巡回輔導：對一些有創意的作業及時的給予肯定與鼓勵。（PPT出示要求，并播放輕音樂)七

先小組自評（小組內相互欣賞，評選出你們組最滿意的卡通形象，我們進行全班交流）

小結：這節課，我們一起學習了一些有關卡通形象的知識，還親自設計了卡通形象，體驗了設計的樂趣，我們不難發現，卡通形象的原型大多是來源于生活，老師希望同學們能用明亮的眼睛去觀察生活，運用你的聰明才智去創造生活，在以后的學習中設計出更出色更優秀的作品，課下，繼續完善自己的作品，使你的作品更生動、更完美

第四篇：我喜歡的卡通形象教案

我喜歡的卡通形象

授課教師：洪美華 單位：游城初中

教學目標： 知識與技能：了解卡通知識，能運用所學的繪畫形式設計手法表現卡通形象。過程與方法：培養學生的觀察力、語言表達能力、繪畫能力和創造力。情感態度與價值觀：培養學生對美術的學習興趣和參與意識，培養學生對美好生活的熱愛之情。

教學重點：加強學生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現形式臨摹或創作卡通形象。教學難點：創意設計、畫面構圖。教具準備：多媒體

教學過程： 一 導入

1老師在黑板上用簡單的線條快速畫出米老鼠卡通畫，引入課題 2 問學生喜歡哪部卡通片。讓學生說出喜歡的卡通片的名字。調動學習氣氛 播放卡通片片段，讓學生說出卡通片的名字。讓學生唱卡通片的主題歌曲。（可省）二 新授 展示幾個常見的卡通形象。2介紹卡通知識

3卡通在生活當中的運用，并讓學生自己舉例子。

4想一想，看一看：卡通形象與它們的原形有什么不同？運用了哪些設計手法？教師和學生一起探索總結 擬人

變形

夸張

5自己動手，運用卡通繪畫的設計手法自己試著創作一幅簡單的卡通漫畫，可根據教師提供的物象選擇，也可自主選擇。6 鞏固知識，拓展探究。列舉動畫形象回顧設計手法。7《爸爸去哪兒》漫畫人物欣賞

8教師和學生一起總結動漫畫的特點，可自己組織語言，合理即可！9總結卡通形象設計步驟（構思、構圖、基本型、具體形象刻畫）

10、學生作品欣賞

11布置作業（小小設計師）

12課后拓展（介紹著名的卡通動漫電影）13展示作品（可省）14結束課堂

第五篇：我喜歡的卡通形象教案集合

《我喜歡的卡通形象》教學設計

教材：義務教育課程標準實驗教科書江西版七年級下冊 學習領域：設計。應用

授課時間：2課時（第1課時）授課者： 李映婷

教學設計思路：《我喜歡的卡通形象》是江西美術出版社七年級第二冊。“以學生為主體，激發學生學習美術的興趣，培養創新精神和解決問題的能力”為指導基本理念，在教學中，尊重學生興趣愛好、給予展現平臺，讓學生積極參與活動中，使學生產生濃厚學習欲望與興趣；遵循學生認知發展規律，從學生實際出發，利用比較、表演、嘗試練習、歸納、示范等教學形式的多樣進行引導，來增強學生觀察力、想象力及藝術表現力，培養學生形成設計意識和提高動手能力。

教法說明：本節課是在普通教室里上的一節常規課，沒有借用多媒體展示圖片。為了更好激發學生興趣創設好情景，在每個環節教法形式要多樣；為了滿足學生視覺審美能力，能欣賞到圖片，除了課本里圖片外，只好利用學生各自帶來的書籍和圖片作為參考欣賞，這樣同時可以和自主探究能力。主要教與學的過程：引導—講解—嘗試—歸納—發現—歸納—嘗試練習。

教學目標：

認知與技能目標：通過欣賞分析卡通圖片，使學生掌握卡通形象分類及卡通形象造型特點，利用夸張、變形、幽默的手法嘗試設計一個生動的卡通形象。

過程與方法：通過表演、看一看、找一找、比一比、畫一畫、示范、歸納等教法引導學生自主探究發現問題，讓學生對卡通設計進一步認識，培養形成卡通設計意識和提高動手能力。

情感態度與價值觀：通過卡通形象的欣賞和分析，激發學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念，培養學生觀察力、想象力、幽默和智慧給生活增添許多趣味，帶來精神上的享受。

教學重點：利用夸張、擬人、變形的表現手法設計卡通形象

教學難點：設計一個可愛生動的卡通形象

教學用具準備：一張手繪《蒙娜麗薩》卡通畫、2個生活用品（口杯、牙刷）

學生用具準備：圖畫本、鉛筆、收集自己喜歡各種卡通形象和書籍素材

教學過程：

一、欣賞導入——承上啟下作用

（展示油畫寫實《蒙娜麗薩》和卡通《蒙娜麗薩》，上節課我們已欣賞完西方寫實油畫作品，其中有一幅達芬奇畫的寫實油畫人物作品——《蒙娜麗薩》特別引起大家關注和喜愛，今天老師又帶來另一幅《蒙娜麗薩》的孿生姐妹，請大家見識見識，瞧瞧這位《蒙娜麗薩》究竟長怎樣？它們又有什么不同之處。

小結：無論哪種繪畫表現形式都有各自的魅力。那今天老師帶大家一起來學習這種表現形式吧

揭示課題： ——我喜歡的卡通形象

二、新課教授

（一）問話講授，了解卡通分類、表現形式和關注中國卡通片 問題1：同學們，我相信大家平時在家中都喜歡看卡通片吧？卡通形象都有哪幾種？〈貓與老鼠〉和〈西游記〉，你們最喜歡哪部？（目的產生矛盾沖突，引出關注民族文化）

師：小結，它們獨自都有自己特色。（概括講解中國卡通片一個演變），作為中國人更要尊重國片并加以支持。中國卡通片表現形式也很多，請學生們看課本第6頁就能了解各種形式，尤其是水墨卡通利用中國傳統繪畫方式表現，具有民族文化象征。

（設計意圖：讓學生對民族文化重視和認可，從而升華熱愛祖國思想教育）

（二）表演激發，歸納卡通形象特征

問題1：相信同學們心中都有自己喜歡卡通形象，而你們喜歡的卡通形象是什么特點，為什么那么吸引你呢？現在有請一些同學上來表演，把你喜歡的卡通形象最有代表性特征用你的姿體語言表現出來，其他同學先猜猜？最后的用文字語言描述喜歡的卡通形象給你感受。

問題2：你又是通過什么途徑欣賞到卡通呢，（設計意圖：這是短暫交流經驗目的促進同學之間友情，激發學習興趣及深入認識到卡通形象主要特點）

板書：卡通形象特點 ——可愛、幽默、滑稽、聰明、勇敢、、、（三）問話引導分析，認識卡通形象設計構思及手法

問題1：請看課本的圖片，生活中原物和改造后卡通有什么區別，舍去什么保留什么加入什么？

問題2：這些卡通形象采取什么常用表現手法來特出它們特點？

小結：夸張、變形、擬人的表現手法

線條簡潔概括、造型獨特、形象可愛幽默、色彩鮮艷

（四）畫一畫，比一比，深入分析，（展示生活用品牙刷、口杯）

把這些靜態生活用品變成生動可愛卡通，現在大家動筆用簡單線條表現。有請每組各派一個代表上黑板畫一畫

問題：誰畫的卡通形象變的可愛誘人呢？為什么？

小結：注意形象的表情和動作的夸張度、服裝、道具、專用語

（設計意圖：為了打消學生膚淺認識“加個眼睛和嘴巴就是擬人就是一個可愛生動完整卡通形象”，為下面環節鋪墊）

（五）教師示范步驟，再次激發學生學習

把一個生活用品改造過程思考的問題和畫法，一步一步示范過程。

（設計意圖：進一步加深學生對卡通形象設計認識）

（六）看一看、找一找，比一比、練一練，問題1：請大家把收集來的有關卡通漫畫書籍來看一看、找一找，設計師是如何在不同情景中體現卡通各種獨特形象。

注意：卡通形象情節、色彩、符號、經典語言等運用

問題2：結合書籍上有特色的卡通形象（表情、造型）等把剛才已設計的卡通形象重新修改設計

（設計意圖：進一步加強設計意識和動手能力及提高觀察力）

三、課堂練習展示及評價

四、課后作業

1、從一些不同卡通書籍、電視、廣告等找一個自己喜歡的、有特色、生動卡通形象來臨摹一幅

2、用兩件生活用品原物來設計兩個卡通形象

五、課后評價：

由于本課時內容是以學生熱衷的卡通為基礎，所以學生的學習興趣與學習熱情都相當的高，在這樣情況，教師教學的目標就是要把學生之前只重臨摹的習慣引導到自己創作卡通來。通過觀摩、看一看、找一找、比一比等表現方法，讓他們自己創作一幅喜愛的卡通形象，不過需要老師悉心指導，讓學生明白只有發自內心的情感與對生活密切的關注，才是最好的創作源泉。但存在不足之處在與太過于注重技法訓練，沒能很好融入卡通故事情節中引導分析設計，如果在加上一些生活上真實相片來比較卡通各種表情，讓學生更明白卡通形象與生活人物密切關系。

《我喜歡的卡通形象》教學設計

上傳: 劉永生

更新時間：2013-1-20 23:02:11

《我喜歡的卡通形象》教學設計

于都二中 劉永生

一、教材分析

本課以色彩繽紛的卡通形象向學生展示了生活中眾多知名卡通形象；并介紹了幾種不同表現形式的卡通形象；教材以生活原型與卡通形象圖片并置的方式，告訴學生卡通形象來源于生活的道理，并通過文字提示了卡通形象的設計手法（擬人化、變形、夸張等），引導學生大膽設計簡單的卡通形象。

二、教學目標

1、使學生掌握卡通形象分類等知識，并了解中外知名卡通形象；

2、使學生了解卡通形象設計過程與方法，學會設計簡單的卡通形象；

3、通過設計聯系增強學生的觀察力、想象力及藝術表現力。

三、教學重點

卡通形象的創設過程。

四、教學難點

學生能大膽的嘗試設計簡單的卡通形象。

五、課前準備

師生共同收集多種卡通漫畫故事，學生準備自己喜歡的漫畫故事、紙、筆、顏料等，教師準備課件。

六、教學過程與內容

（一）、課件導入

1播放《貓和老鼠》片段和中國、美國、日本優秀卡通形象圖片（如：哪咤、孫悟空、葫蘆娃、喜羊羊與灰太狼、唐老鴨和米老鼠、大力水手、海賊王、火影忍者等），活躍氣氛，把學生的思緒帶入卡通世界。

2、觀賞課件并思考：你喜歡卡通畫嗎？為什么能打動你？你喜歡什么樣的卡通形象？你最想創造一個什么卡通形象？

（二）講授新課

（1）、討論并回答上述問題（先概括如下）

A、問：你喜歡卡通畫嗎？為什么能打動你？（即卡通的特點）

答：喜歡。手法多樣、造型多變、可愛幽默、富有情趣。在高速發展的社會中，卡通畫作為一種大眾式的藝術形式，以它幽默性、易讀性、快餐性等特點。B、你喜歡什么樣的卡通形象？你最想創造一個什么卡通形象？

答：學生會根據自己的性格愛好討論回答（2）、實例分析中外卡通形象的區別與聯系

哪吒和紅孩兒都是中國典型的卡通形象，他們都有著很明顯的中式發型，那就是頭前有一縷小頭發，這個發型同時也可以讓人們感受到形象的年齡段偏小這個特點。并且這兩個形象面部的共同特征就是臉型都是圓圓的，自然地帶出兒童的感覺。哪吒扎兩個沖天揪，光著兩個小腳丫，穿著肚兜，踩著兩個風火輪，一手拿著乾坤圈，一手揮舞著混天綾。形象古典卻透出調皮可愛的樣子，哪吒是一個既有中國傳統文化性格特征、又有時代感的卡通小英雄，渾身充滿民族性和古典性，受到廣大兒童的喜歡。

縱觀中國以及外國動畫，5-12歲兒童喜歡的卡通形象總體上來說有這樣的特點，個頭矮小，頭圓圓大大，頭與身體的比例為1：1，這樣給人一種可愛的兒童感覺，并且從生理以及動畫的表現上都非常能突出卡通形象的年齡階段。兒童喜歡的眼睛形狀有兩種，一種為大眼睛，給人一種水汪汪的感覺，適合女孩子的動畫形象或者日本動畫中的卡通形象；另一種是小小的芝麻般的眼睛，給人一種可愛、調皮，并且從內在流露出一種機智的感覺，適合卡通形象為男孩的角色。服裝上兒童喜歡鮮艷的色調，以上這些都是非常符合兒童的年齡心理的角色特點（3）、講解設計過程

A、擬人化：將現實生活中的對象擬人化，構建一個神奇的世界，讓想象的翅膀自由翱翔。如贛美版七年級下冊第八頁中綠樹的擬人化，讓樹干加上表情；汽車、杯子、風雨等等世界萬物都可以簡單的加上喜怒哀樂表情，也可以讓它們擁有人類的身體、四肢，這就是擬人化的表現。

B、夸張變形：巧妙的夸張變形能使對象更滑稽、更幽默，從而更好地體現作者的構想，如大頭兒子小頭爸爸、蠟筆小新等；

C、個性化：把對象的特點做刻意的夸張，更能突顯個性。特別是動物形象，如貓和老鼠、書上的獅子、喜羊羊與灰太狼等。（4）、學生課堂作業過程

A、課件欣賞教師設計簡單的卡通形象的過程 a、構思與構圖 b、夸張變形 c、整理與上色

B、選取生活中常用的物品為創作原型，設計一個簡單的卡通形象。如杯子、牙刷、書本、電腦、書包、筆、橡皮、文具盒、水果等。C、展示并小結

課堂上展示學生的優秀作品，提醒優缺點；把全部學生作品按班級為單位做成課件在下節課的時候播放給學生觀賞。D、布置課外作業

按類型收集卡通形象并裝訂成冊。

七、教學反思 總體而言，本課讓學生了解了卡通畫的特點和簡單的設計理念，并比較了中外卡通形象、卡通片的區別和聯系；該課讓學生能夠真正動起來，成為教學的主體，動腦、動手、互助、協作，開發了學生的想象空間和創造空間，增強了學生集體榮譽感和協作精神，增強了學生之間友誼，也使教學內容得以鞏固和延伸。活潑互動的教學形式，給了一個學生展示自我的平臺。

教學活動輔導方案《我喜歡的卡通形象》

上傳: 周春生

更新時間：2012-5-25 12:15:59

一、學活動理念：

1、在整個教學活動的過程與環節的設計上突出了活動性的特點。我認為在校外教育中，技能的傳授不是重點，而將教學內容融入于各種豐富多彩的活動之中，讓學生有興趣、快樂地學習才是最終目的。我在教學活動中以青少年宮提出的“教學與活動聯動”的教學理念，將美術知識、技能的傳授與生動有趣的活動相結合，使學生真正體會到校外教育的樂趣。

2、在教學活動的安排上突出復合型培訓的特點，將卡通畫知識的講授、錄像片、竟猜、唱歌、做游戲等方面適時地融入于繪畫教學活動之中。這樣，不僅是對學生美術知識與能力的提高，更重要的是對他們綜合素質的提高。

3、在教學活動過程中突出了互動教學的特點。我在教學中堅持以學生為主體，充分調動學生參與活動的積極性，讓興趣貫穿在整個教學活動之中，始終體現著學生與學生之間、學生與教師之間的互動。由于家長也在活動現場參與著教學活動，因此也體現了家長與學生之間、教師與家長之間的互動。

二、活動目標：

1、知識目標：以“教學與活動聯動”的教學理念開展活動，讓

學生了解卡通畫的知識，并能運用所學習過的繪畫形式表現卡通畫形象。

2、能力目標：通過活動培養學生的觀察力、想象力、語言表達 能力、繪畫的表現力和創造力。

3、德育目標：通過本次教學活動，培養了學生對美術學習的興 趣及對活動的參與意識，培養了學生對美好生活的熱愛之情。

三、活動內容：

以學生喜歡的卡通形象為創作內容，通過看錄像片、唱歌、竟猜及做游戲等互動環節，加深學生對卡通畫知識的了解，增加他們對繪畫的學習興趣，并引導學生以各種繪畫表現形式進行創作。

四、教學活動重點、難點：

1、教學活動重點：應用教學與活動聯動及復合型培訓的理念，加深學生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現形式創作或臨摹卡通畫形象。

2、教學活動難點：畫面構圖。

五、教學活動輔導方法與手段：

在教學活動中，我運用了談話法、小組討論法、直觀演示法、練習法以及欣賞作品、竟猜、唱歌、做游戲等多種教學方法進行繪畫教學。在教學手段上，使用了圖片、錄像、錄音機、多媒體演示課件 以及展示板等。

六、活動過程：

整個教學活動的過程分為四個環節：互動游戲——教師講授— —繪畫創作——展示小結

（一）、組織教學活動：

（學生分組坐好，活動場地周圍粘貼著各種卡通畫形象創設氣氛，家長在周圍與學生共同參與活動）

（二）、互動游戲環節：

1、首先向學生提問“你們都喜歡看卡通片嗎？”，并讓學生說一說自己愛看哪一部卡通片，說出它們的名字；

2、與學生做一個互動竟猜游戲，分別播放倆段錄像片，其中每段錄像片中都有四段卡通片的片段，讓學生看完后到前面說出錄像片中共播放了幾個卡通片及它們的名字是什么？（回答正確的，教師給予小獎勵）

3、每個卡通片中都有好聽的歌曲，請幾名學生站到前面來給大家唱一唱自己會唱的卡通片歌曲，熟悉的歌曲可以帶領所有的同學一起演唱。（教師給予小獎勵）

4、“同學們這么快就能說出那么多的卡通片名字，還能唱其中的歌曲，可見你們都非常喜歡看卡通片，那么現在我再考一考大家，看看誰認識的卡通形象最多”。教師分別展示兩塊展牌，每個牌子上都貼了幾個卡通形象，請兩名學生到前面說出展牌上展示出的卡通形象的名字。（回答正確的，教師給予小獎勵）

5、讓學生說一說自己最喜歡的卡通形象是什么，說出喜歡的原因。（比如，它長的可愛、有趣或是比較勇敢，或是富有正義感，喜歡做好事等等）并將所喜歡的卡通形象畫在前面的黑板上。

6、請幾名學生到前面來，每個人模仿一個卡通形象的形態、說話、表情或是動作讓其他學生來猜，看看誰能猜出來模仿的是哪個卡通形象。

6、請家長說一說在自己小的時候都看過什么樣的卡通片，以及印象最深的卡通形象是什么？可以簡單地畫到黑板上讓學生們猜一猜。

（三）、教師講授繪畫創作：

1、教師運用計算機課件演示一些卡通畫作品供學生欣賞，同時介紹卡通畫的知識，讓學生直觀地加深對卡通畫知識的了解。

2、教師運用計算機課件直接演示構圖方法：

（1）、畫面的構圖可以是橫著的，也可以是豎著的。

（2）、a、在電腦畫面上出現一個卡通形象，讓學生觀察發現畫面構圖太小了。b、讓這個卡通形象逐漸變大，直到構圖大小合適為止。

3、教師直觀演示并講解繪畫方法：

（1）、確定繪畫內容。可以臨摹一個或兩個自己最喜歡的卡通形象，也可以在臨摹的基礎上進行創作。（2）、構圖，確定卡通形象在紙上的位置。（3）、起稿。

（4）、可以運用各種表現形式來完成作品，如線描畫、水粉畫、尼龍筆畫、油畫棒等。（5）、給自己創作的作品起一個好聽的名字。

（三）、學生進行繪畫創作：

1、在色卡紙上進行卡通形象的創作。

（教師巡回指導，在學生繪畫創作時，播放音樂創設情境）

2、創作過程中，展示幾幅學生作品，進行講評。

3、請畫的快的學生到前面用彩色粉筆將自己最喜歡的卡通形象畫在黑板上。

（四）、小結與評價：

1、請學生小組之間互相說一說自己創作的卡通形象，并請幾 名學生到前面來展示作品，并用生動的語言描述一下自己創作的作品的構思以及運用了哪種繪畫表現形式。

2、讓所有學生和家長一起將自己創作的作品親自粘貼到教師預先準備好的兩個大的卡通形象上進行展示。

3、播放音樂，教師帶領所有的學生一起唱卡通片《機器貓》中的歌曲，將活動推向高潮。

4、教師進行總結：

今天的這次繪畫教學活動，我們沒有在教室進行，而是到了一樓的共享空間，那么多同學、家長在一起搞了一個有趣的活動，我們每個同學都畫出了自己心中最喜歡的卡通形象，大家玩得也非常高興。我希望我們同學隨時都可以將你們喜歡的、感興趣的形象、物體、人物記錄下來，這樣創作出的作品才是最真實、最有意思的。

八、教學活動反思：

通過這次教學活動，我感覺到學生和家長對于在教學中開展活動是有很大的參與熱情的，因此我們將活動與教學相結合，給學生創設一個輕松、愉快的繪畫氛圍，將教學溶入于生動、有趣的活動之中，以活動促教學，師生互動，這樣才能真正地讓學生在“玩中學、學中玩”，真正體會到繪畫的快樂。