第一篇：美術趣味動漫優質課教案教學設計

第4課 趣味漫畫（活動二）教學設計

一、教學目標

1、知識與技能：欣賞多種形式的動漫作品及動漫形象，了解動漫知識。

2、過程與方法：使學生了解卡通形象設計過程和方法，學會畫簡單的動漫形象。

3、情感態度與價值觀：通過學習設計練習增強學生的觀察力、想象力及藝術表現力。

4、參與活動：通過制作卡通形象，引導學生上臺展示表演，大大提高了學習的興趣及對表演活動的參與意識，培養學生對美好生活的熱愛之情。

二、教學重點、難點

1、教學活動重點：應用多媒體與活動及復合型培訓的理念，加深學生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現形式臨摹和創作卡通形象。

2、教學活動難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象。教學準備：

1、教具準備：VCD 卡通片 圖片若干張 動物人物表情 場景圖片等等

2、學具準備：鉛筆 卡通圖片 顏色等 教學過程：

出示多媒體課件。

一、創設情境，激發興趣，教師行為:（趣味動畫片導入，激發學生興趣。引出課題，明確學習內容）師：“孩子們，你們平時最喜歡看的視頻是什么呢？ 生：“動漫片。”

師：那好，那今天啊，楊老師就給你們準備好了幾個動畫小片段，看一下，能不能找出你們喜愛的動漫小明星。

學生行為：學生通過觀看動畫片，找到自己喜歡的卡通形象，提高了自己的學習興趣。學生在觀看視頻的過程中，笑聲連連充滿輕松愉快的氛圍。

師：好，老師準備了幾個搶答題，請同學們搶答，答對的給本小組加分。課件出示搶答題

1、剛才看的視頻片名是什么？主人翁是誰？

2、這部動漫片給你留下了什么印象？

3、你還看過其它動漫片嗎？請說說你喜歡的動漫形象。

師：“對，這些都是我們大家很熟悉的動畫片，也叫做卡通片。那同學們想不想看動畫表演、再了解和學習更多的動漫知識呢？”

生：“想。”

師：“好！那我們就一起來學習今天的內容：《趣味動漫》” 出示課題

二、猜猜看

接下來啊，我們再來認識一些卡通形象，猜猜它們都是誰？

（多媒體展示的卡通圖片的剪影，學生通過剪影找出自己非常熟悉的卡通形象）

教師設計的問題是：你喜歡誰？喜歡它什么？

將他們帶入課堂教學中。學生都有自己喜歡的卡通形象，并說出原因。師：“同學們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里看到外，還在那些地方見過？”

生：“書包上、筆上、衣服上??”

師：“對，他們還出現在我們的生活中，接下來我們就一起來看看。”

1.觀察欣賞

利用多媒體出示生活物品，引導學生發現動漫在生活中的運用。2.欣賞后請學生思考并討論 你最喜歡哪個動漫形象？為什么？

3.表演體驗、“你喜歡的動漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？

（有趣的情節，造形和色彩，提高審美能力）請同學來表演自己喜愛動畫片中的某一 角色，并說出它的特點。下面同學猜猜他（她）表演的是誰？

三、繪畫練習、實踐探究

①請同學們進行卡通形象繪畫練習，每人臨摹或創作一個有趣的卡通形象，教師巡視指導。

（包括動植物、人物、日常生活用品（時間為15分鐘）。播放輕音樂激發他們的創作思維。

②在學生創作的同時播放一些以下動漫形象供學生參考。展示作品、評價作品 各小組互賞互評。

選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺展示，促進相互間的交流。教師根據具體情況對學生學習情況進行綜合評價。

四、動漫亮相，自編故事情節，展示表演。

五、拓展： 指偶表演

六、課堂小結

第二篇：《趣味動漫》教案

《趣味動漫》教案

教學目標：

【知識與技能目標】（1）了解動畫制作的原理。

（2）理解動畫技術是人類文明的傳承和智慧的結晶。【過程與方法】

借助動畫軟件將動畫分解成一組彼此相關的圖片，幫助學生理解動畫的原理；學生親手用動畫軟件制作一幅動畫，感受計算機動畫技術的優越性，同時獲得動畫制作中的相關知識，為進一步學習打下基礎。

【情感態度與價值觀】

通過對動畫原理和發展歷程的了解，認識動畫不僅是一種技術，更是一種文化藝術；通過對動畫素材的下載，增加獲取信息的能力和欣賞動畫的素養；通過對動畫制作軟件的了解和制作動畫的嘗試，建立學習動畫制作的興趣。

教學方法：

演示講授法、實驗學習。

重難點：

重點：動畫原理的理解。難點：畫動漫故事。

教學過程：

【導入】

動畫有著悠久的歷史，我國民間的走馬燈和皮影戲，就是動畫的一種古老表現形式。國產動畫片《大鬧天空》中“孫悟空”的形象聞名世界，米老鼠”、“唐老鴨”等動畫形象也深受大眾的喜愛。現代科學技術的發展為動畫注入了新的活力。網上的生日賀卡、搞笑短片、MTV、網頁廣告、益智游戲等極大地豐富了網頁的內容與形式，電視上也經常能看到一些動畫形式的廣告和趣味小品、宣傳短片。

【講授新課】

一、演示幾段具有一定代表性的動畫，介紹動畫的分類。

1．播放國產傳統動畫的視頻片段，介紹動畫技術的發展歷程，了解我國動畫藝術大師對世界動畫文化藝術的貢獻，使學生受到愛國主義的教育。

中國動畫電影開始與1920年。動畫先驅者萬氏兄弟（萬籟鳴、萬古蟾、萬超塵、萬滌寰）從中國的走馬燈、皮影戲和國外的卡通中得到啟發，試制動畫廣告片。1926年完成了他們的第一部動畫片《大鬧畫室》。1934年拍攝了第一部有聲動畫片《駱駝獻舞》，在技術上有了較大進步。

1961年-1964年，萬籟鳴導演的《大鬧天宮》是一部長達120分鐘的規模巨大的作品，它創造的孫悟空形象，聞名全世界。

1979年，王樹枕、嚴定憲、徐景達導演的《哪吒鬧海》，1980年徐景達導演的《三個和尚》等動畫片，都是有世界影響的作品。

2．播放計算機平面動畫和三維動畫，使學生在感受到動畫文化藝術性的同時感受到動畫的技術性，激發求知欲。

3．歸納動畫分類的方法，了解動畫的分類。動畫 傳統動畫 計算機動畫 二維動畫 三維動畫

4．介紹傳統動畫的制作知識，理解動畫技術是人類文明的傳承和智慧的結晶。

5．新建文件，添加一組“豹子奔跑”的圖片，播放動畫觀察效果。得出結論：動畫是將一張張靜態的圖片，通過軟件連續的播放產生影像的動態效果。其原理是：因為單張圖片快速而且連續的播放，會讓我們的眼睛產生“視覺暫留”的現象，我們會感到圖片中的物體正在動作。

四、總結制作步驟

“實踐學習——制作一幅‘豹子奔跑’的GIF動畫”中的內容。

五、學生自主練習

學生根據老師剛才的演示，自主、合作制作動畫“奔跑的豹子”，相互討論各制作步驟的意義，并概括總結出動畫制作的主要步驟。

【課堂小結】

教師總結本課教學內容，點評學生制作過程中遇到的問題。

第三篇：湘教版美術第五冊第4課 趣味動漫教學設計

第4課 趣味動漫

教學目標：

1、通過學習，了解卡通的由來及相關知識。欣賞多種形式的卡通作品，了解卡通表現的規律，并且了解動畫片制作的簡單原理。

2、學生通過學習對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有了比較明確的界定，理解它們之間的異同。并且學會制作簡單的翻頁小動畫。

3、培養學生豐富的想象能力，以及對多種美術形式的認識和理解。教學重、難點：

通過欣賞和評述活動，認識和理解卡通動漫作品的不同表現形式。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。

教學準備：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。時間安排：一課時 教學過程：

一、（環節）分目標：創設情境，激發興趣

教師行為:（分目標：趣味動畫片導入，激發學生興趣。引出課題，明確學習內容）在上課前讓學生們欣賞一個小小的動畫片，在動畫片找到自己喜歡的動慢形象，提高學生學的興趣。同時也導出卡通片與動畫片的各種名稱來。

學生行為：學生通過觀看動畫片，找到自己喜歡的卡通形象，提高了自己的學習興趣。

二、（環節）分目標：了解動畫片的各種相關知識

教師行為：請學生看有關卡通的小知識（出示卡通的小知識）卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現形式。“卡通”是音譯詞，它最早的意思是創作草稿，后來又多了漫畫、連環漫畫等意思，也有人稱之為動畫片、動漫。那么“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”究竟有何異同呢？

（“卡通”是英語譯音，“漫畫”，“ 動漫”都是從日語而來，“動畫片”是中國造詞。）

學生行為：請學生從這段文字中找到你認為最滿意的有關卡通概念的答案，然后告訴老師。

教師行為：（同學們找了很多）教師總結：其實卡通最好解釋就是我們的課題：《趣味動漫》（出示課題）

教師行為：通過幻燈片讓學生欣賞和了解各個國家的卡通漫畫形象。學生行為：說說圖片中的形象出自哪部動畫作品？

教師行為：介紹中國獨具特色的動畫片（如中國的剪紙動畫片、水墨動畫片）卡通作品的表現方法除了我們經常看到的繪畫形式以外，還有很多種。

那這些可愛的漫畫形象是怎么動起來的呢？

學生行為：讓學生觀察老師發給每個學生的一本有趣的漫畫，問學生發現有什么特別的地方。（讓學生發現動畫的基本原理，學生發現動畫是將連續的圖片快速翻動就會出現動的效果）

將四張連續的圖片快速播放就會出現動的效果。就會出現動畫片動的效果，這也是制作動畫片的原理。

還有一種動的效果，就是在漫畫書中人物、動物或靜物旁邊出現的動態輔助線。比如漫畫《阿衰》中出現的動態輔助線。

展示教師做的flash小動畫——變形金剛的變形過程。(結合老師在速寫本上畫的分解圖來給學生完整的展示動畫片制作過程的原理)名作欣賞：欣賞動畫大師做的翻頁逐幀動畫。同學這回明白動畫片中的人物動物是怎么動起來的了吧。（欣賞大師級的作品能激發學生濃厚的學習熱情。）

三、作業：把你喜歡的小故事畫成小小連環畫，并給你的朋友看一看。

第四篇：美術優質課教案

美術優質課教案

美術優質課教案

教學目標：

1.了解中國傳統門的類別及門飾特點。

2.通過對門飾的觀察、欣賞，初步學習運用剪紙、繪畫形式，創作門飾。

3.培養學生熱愛中國優秀文化傳統的品質。

教學重難點：

重點：用繪畫、剪紙的形式表現中國傳統的門飾。

難點：創作的作品表現出傳統的裝飾風格。

教學準備：

學生：彩紙、紙碗、剪刀、勾線筆、雙面膠。

教師：課件、動畫、視頻、范畫若干。

課前預習：3分鐘

師：同學們，在上課之前同學們先進行3分鐘的課前預習，現在老師把預學單發下去，可以小組合作討論。

一、導入

師：同學們，看過《爸爸去哪》這個節目嗎？生：看過 師：節目中村長給孩子們布置任務，大家團結合作才能取得勝利。今天我們美術課也有任務需要合作完成。

邵老師邀請你們參加《老師去哪兒》到底去哪呢，讓我們一起穿越時空去古代欣賞《中國傳統門飾》，什么叫中國傳統門飾？你在預學單上了解了哪些知識？（PPT欣賞）

二、了解門飾

生：有很多裝飾、是古代的、顏色很豐富、是木質結構的，南方以鏤空雕和浮雕為主，北方以彩繪為主，門有拱形、圓形、方形......師：同學們，恭喜你們通過觀察、討論初步了解了傳統門飾的一些特點，現在請組長過來領取《老師去哪兒》任務卡，做任務之前我們先來了解一下大門的各部分結構？（門頭、門楣、門檻、門枕石、門框、門扇）指一指在哪？

學生說，教師點擊課件出現相應的結構名稱。

師：圖片中的這個門枕石也叫抱鼓，相傳古時候打勝戰歸來的武官門口就會放置這種門枕石，點擊出現系列圖片，師介紹，這是武官門口的上面有獅子造型，而文官的則是方形，普通人家的木質結構的。

在古代大門上的裝飾也很多，點擊PPT，出來門神，提問這叫什么？為什么畫門神？是守衛大門的神靈，也起到納福迎禧的作用。

除了這些門上還有一些細節的裝飾，你瞧這張圖片，這個叫門簪，造型像古代女人頭上的發簪，一般有2個，起固定作用，后來增加到4個，更具有裝飾性，通常會雕刻花紋或以文字進行裝飾。

點擊門釘，提問，門上為什么要裝門釘？門釘起固定作用也是權利的象征，古時候門釘的安裝個數非常講究，權利越大，門釘就越多。

師點擊門鈸，我們的門上都有把手，古代的門上也有，左右兩邊各一個，知道這叫什么名字嗎？師介紹：因為長相像一種叫“鈸”的樂器，所以取名叫門鈸。今天我們就來研究研究它。

請隊長打開第一個任務卡，要求小組合作共同尋找答案，時間是3分鐘，看看哪組率先完成。

三、任務激趣，團隊合作

任務卡１（3分鐘）

1、重點分析門鈸的形狀特點，裝飾方法，請學生討論之后回答，教師總結

門鈸有以動物頭像為造型的，形象兇猛威嚴，具有驅鬼僻邪的功能，這種門鈸也稱之為“鋪首”，是達官貴人家的門飾，到了漢代平民百姓家也流行起來了，但是形狀發生了一些改變，這時候稱之為門鈸。

（2）這些門鈸哪里吸引你？

（根據學生回答，教師總結，板書形狀：圓形、六邊形、八角形，板書紋樣：）師：門鈸上的花紋在排列上有沒有一些規律呢？生：重復排列的方式圍繞一圈。

（2）為什么在門鈸上刻上這些圖案，有什么寓意嗎？

（動物頭像、銅錢）

有辟邪驅魔的作用，畫上銅錢希望能夠發財。

第五篇：美術美化教室一角優質課教案教學設計

《美化教室一角》教學設計

一、教材分析

《美化教室一角》這節課讓學生們通過美術學習活動中的設計、制作、布置來裝飾、美化教室。本節課的活動是以設計課程圖標的方式，小組合作制作課程表。具體說來，是從每門課程學習的內容、形式、工具等特征入手，抓住形象表現為主，文字符號、色彩象征為輔的設計要素，來組成簡潔的圖案，形象地表示一門課程。最后，小組合作制作完成本班課程表，學生集體設計的課程表將會是非常有創意和富有趣味的。

二、學情分析

三年級學生有意注意時間還相對較短，但他們活潑好動，好奇心強、善于模仿，美術學習興趣濃厚，想象力豐富、大膽，對線、形、色較敏感，繪畫表現力和動手能力有了一定的提高。《美化教室一角》這節課的內容，充分結合學生的班級生活，這可以充分調動他們的學習興趣；在學習的基礎上進一步鍛煉和提升學生的造型能力、想象能力和設計意識。

三、教學目標

1、知識與技能目標：設計課程表圖標并組合應用。

2、過程與方法目標：形成初步的美術設計與組合應用的能力。

3、情感態度與價值觀目標：增強集體合作意識。

四、教學重、難點

重點：課程圖標的設計（代表性、美感）。難點：課程表的組合。

五、教學方法

講授法、談話法、示范法、合作探究法、矯正指導法。

六、教具、學具

彩筆、畫紙、多媒體課件。

七、教學過程

一．導入新課

1.多媒體出示微信圖標。

介紹圖標。圖標是有指代意義的圖形符號，具有高度濃縮并快捷傳達信息、便于記憶的特性。圖標應用范圍很廣，軟硬件網頁社交場所、公共場合都有使用，例如:男女廁所標志和各種交通標志等。2.繼續出示生活中常見的各種圖標。如：QQ、購物車、手機、照相機等等。

3.教師出示范作。美術課程圖標、英語課程圖標和數學課程圖標。

師：我們的課程也可以用圖標的形式呈現。今天這節課我們一起用給課程設計圖標，并組合成班級課程表。板書：課程圖標設計 二．新課講授 1.選一選。

課件出示三幅美術課程圖標，選一選哪一幅最適合作為美術課的圖標？為什么？ 第三幅最適合。第一幅物品太多，第二幅物品太散。2.總結圖標的特點。

圖標的特點：特征鮮明、圖形簡介。3.總結課程圖標的種類。

學習用具、工具器材類：音樂課、體育課、美術課、數學課、信息技術課、科學課等等。字母、數字、符號類：數學課、英語課、語文課、音樂課等等。

小結：可用于課程圖標設計的素材非常多，而且一門課程有很多種的圖標設計方案。三．作品欣賞

1.出示代表性的課程圖標，拓展學生的設計思路。

2.除了我們欣賞和總結的這些課程圖標設計的方法和種類，還有什么也可以作為課程圖標設計的素材。

3.出示課件：課程圖標--藝術字。4.出示兩幅完整的圖標式課程表。師：如果我們的課程表由這樣的一幅幅圖標組成，那將是一件非常有趣的事情。同學們，今天我們就一起做一幅圖標課程表。四．學生創作、課堂巡視 1.出示學習任務及要求。

每人設計一門課程的圖標，然后按照本班的課程安排，合作制作一份課程表。2.教師巡視課堂、及時給予指導。三．作品展評（完成課程表）

1.組織學生將設計的圖標粘貼在黑板上的相應位置，一起組合完成本班課程表。2.學生上臺介紹作品、說說創作感受，并請同學進行評價。五．課堂總結

表揚同學們的課堂表現，并鼓勵大家課后每人完成一份課程表。

板書設計 ：

課程圖標設計

圖形簡約

形式多樣

個性鮮明