第一篇：8下美術優質課教案

第三課、兩個外國美術流派

授課日期：2018年4月9日周一上午第二節 班級：八（1）班

教學目標： 知識與技能：

1、了解和認知新古典主義畫派和印象主義畫派的基本風格特點，理解他們在造型、用色、用筆等方面的不同之處。

2、過程與方法：通過對作品的分析比較，達到能對兩種繪畫風格進行評述，并表達自己見解的目的。

3、情感態度和價值觀目標：增進對美術進行欣賞和了解的興趣，激發懂得藝術、樂于學習藝術知識的熱情。

教學難點：自主描述兩種藝術風格之間的差異。

教具準備：PPT課件、靜物若干繪畫工具。教學方法：導入法、分析法、討論法、觀察法、比較法。

教學過程：

一、情景導入 考眼力小測試

利用PPT課件出示《紅磨坊街的舞會》 雷諾阿-法國編號1 《布羅格利公主像》 安格爾-法國編號2

《莫奈夫人和兒子》 莫 奈-法國編號3 《拿破侖一世的加冕》達維特-法國編號4 老師：請同學們將他們按照一些共同點分成兩組，分別哪兩個作品是一組？為什么？

學生回答：分別是1.4和2.3或者1.3和2.4 認為1.4和2.3的同學可能會從構圖上人數上進行區分。認為1.3和2.4的同學可能會從輪廓的清晰程度上進行區分。等等。

教師公布答案：答案是1.3和2.4，因為1.3的化形體、明暗關系，突出光與色彩的變化。2.4的人物造型精準、輪廓清晰，色調沉穩和諧。引出新課1.3組合是印象主意，2.4組合是古典主義。

首先來了解新古典主義 新古典主義——力求恢復古典美術（主要指希臘美術和羅馬美術）的傳統，強烈追求古典式的寧靜、凝重和考古式的精確。代表畫家有達維特和安格爾。欣賞：《米洛斯的阿芙洛蒂特》(雕塑)古希臘

《布羅格利公主像》(油畫)1853 安格爾（法國）

教師引導從構圖、色彩、細節題材上進行分析。著重講授新古典主義的先行者達維特的作品

《馬拉之死》 1793達維特（法國）介紹歷史背景。引導同學從構圖、色彩、細節刻畫、題材上進行分析。達維特將馬拉的表情刻畫得很安詳，如同因過度疲勞而睡熟一樣，手中還握著鵝毛筆，以及一份正待簽署的申請書。構圖壓得很低，上方的黑色占去了大片面積，整體風格單純、簡潔，營造出莊嚴、肅穆的氣息。

之后請同學們欣賞《拿破侖一世的加冕 》 1805—1807 達維特 教師引導學生從色彩、構圖、細節刻畫、題材等方面進行分析用藝術語言評述。

題材：描繪現實斗爭中的重大事件和英雄人物，緊密配合現實斗爭，直接為資產階級奪取政權和鞏固政權服務，具有鮮明的現實主義傾向。因此，新古典主義又稱革命古典主義。構圖：構圖宏大，場面壯觀，強調平穩性和完整性。

造型：人物形象精準如雕刻一般，輪廓立體分明，注重素描，突出對材質細節的表現。

色彩：色調深沉厚重、富麗堂皇，給人和諧、寧靜的感覺。

在此基礎上同學們欣賞《靜坐的莫瓦特雪夫人》安格爾 剛才我們從造型、色彩、構圖、題材方面分析了達維特的《拿破侖一世的加冕》。下面請大家從造型、色彩、構圖、題材方面分析這幅作品。

課件播放印象主義的由來視頻，提問：你知道“印象主義” 一詞的由來嗎？你能說出哪些印象主義代表畫家？

同學們觀看視頻回答。雷諾阿、畢沙羅、貝爾特·莫里索、莫奈等 那么我們來了解一下畫家莫奈，可以更好地認識作品的藝術特點。并在此基礎上分析兩位印象主義畫家的作品。《紅磨坊街的舞會》 1876 雷諾阿 《舞臺上的舞女》 1877 德 加 評述過后舉行課堂小競賽：

1、觀察下面的作品，分析兩個畫派不同的藝術特色，將本課欣賞到過的所有作品歸類，看哪個組的速度快，而且準確、數量多。（50分）

2、將兩個畫派的特點進行歸類，看哪個組的速度快。（50分）

知識考查

下列描述中，不屬于印象主義藝術特征的是： A.主要描繪的是“光”和“色彩”，體會室外瞬息萬

變的光線變化。

B.突出表現的是對所見物體的瞬間印象。

C.題材多以現實中的重大事件和英雄人物為主。（新古典主義）D.放棄傳統繪畫對形體輪廓的細致刻畫，捕捉自然情

境下轉瞬即逝的光與色。獲勝隊頒發獎狀。

課堂小結

再一次鞏固知識點

課后拓展 1.變化。2.你還知道印象主義的其他畫家嗎？收集相關資料，為大在不同時間點，觀察同一個物體在自然光線下的色彩的家介紹他們的繪畫作品。

同學們下課~

第二篇：美術優質課教案

美術優質課教案

美術優質課教案

教學目標：

1.了解中國傳統門的類別及門飾特點。

2.通過對門飾的觀察、欣賞，初步學習運用剪紙、繪畫形式，創作門飾。

3.培養學生熱愛中國優秀文化傳統的品質。

教學重難點：

重點：用繪畫、剪紙的形式表現中國傳統的門飾。

難點：創作的作品表現出傳統的裝飾風格。

教學準備：

學生：彩紙、紙碗、剪刀、勾線筆、雙面膠。

教師：課件、動畫、視頻、范畫若干。

課前預習：3分鐘

師：同學們，在上課之前同學們先進行3分鐘的課前預習，現在老師把預學單發下去，可以小組合作討論。

一、導入

師：同學們，看過《爸爸去哪》這個節目嗎？生：看過 師：節目中村長給孩子們布置任務，大家團結合作才能取得勝利。今天我們美術課也有任務需要合作完成。

邵老師邀請你們參加《老師去哪兒》到底去哪呢，讓我們一起穿越時空去古代欣賞《中國傳統門飾》，什么叫中國傳統門飾？你在預學單上了解了哪些知識？（PPT欣賞）

二、了解門飾

生：有很多裝飾、是古代的、顏色很豐富、是木質結構的，南方以鏤空雕和浮雕為主，北方以彩繪為主，門有拱形、圓形、方形......師：同學們，恭喜你們通過觀察、討論初步了解了傳統門飾的一些特點，現在請組長過來領取《老師去哪兒》任務卡，做任務之前我們先來了解一下大門的各部分結構？（門頭、門楣、門檻、門枕石、門框、門扇）指一指在哪？

學生說，教師點擊課件出現相應的結構名稱。

師：圖片中的這個門枕石也叫抱鼓，相傳古時候打勝戰歸來的武官門口就會放置這種門枕石，點擊出現系列圖片，師介紹，這是武官門口的上面有獅子造型，而文官的則是方形，普通人家的木質結構的。

在古代大門上的裝飾也很多，點擊PPT，出來門神，提問這叫什么？為什么畫門神？是守衛大門的神靈，也起到納福迎禧的作用。

除了這些門上還有一些細節的裝飾，你瞧這張圖片，這個叫門簪，造型像古代女人頭上的發簪，一般有2個，起固定作用，后來增加到4個，更具有裝飾性，通常會雕刻花紋或以文字進行裝飾。

點擊門釘，提問，門上為什么要裝門釘？門釘起固定作用也是權利的象征，古時候門釘的安裝個數非常講究，權利越大，門釘就越多。

師點擊門鈸，我們的門上都有把手，古代的門上也有，左右兩邊各一個，知道這叫什么名字嗎？師介紹：因為長相像一種叫“鈸”的樂器，所以取名叫門鈸。今天我們就來研究研究它。

請隊長打開第一個任務卡，要求小組合作共同尋找答案，時間是3分鐘，看看哪組率先完成。

三、任務激趣，團隊合作

任務卡１（3分鐘）

1、重點分析門鈸的形狀特點，裝飾方法，請學生討論之后回答，教師總結

門鈸有以動物頭像為造型的，形象兇猛威嚴，具有驅鬼僻邪的功能，這種門鈸也稱之為“鋪首”，是達官貴人家的門飾，到了漢代平民百姓家也流行起來了，但是形狀發生了一些改變，這時候稱之為門鈸。

（2）這些門鈸哪里吸引你？

（根據學生回答，教師總結，板書形狀：圓形、六邊形、八角形，板書紋樣：）師：門鈸上的花紋在排列上有沒有一些規律呢？生：重復排列的方式圍繞一圈。

（2）為什么在門鈸上刻上這些圖案，有什么寓意嗎？

（動物頭像、銅錢）

有辟邪驅魔的作用，畫上銅錢希望能夠發財。

第三篇：大班美術優質課教案

大班美術優質課教案：隱身動物

預設目標：

1、用不同的材料畫出不同的動物的特征。

2、體驗“排水畫”作畫的樂趣。

活動準備：

1、水粉顏料（紅、綠、藍）、調色盤、排筆人手一份。

2、鉛畫紙、白色油畫棒、白蠟燭、白粉筆、白水彩筆人手一份。

3、展板一塊、擦手毛巾若干。

活動過程：

一、發現隱身動物。

1、導入活動，引發幼兒的興趣。

師：有一群調皮的動物藏在了這張白紙上，你們想知道它們是誰嗎？

老師有個好辦法，能讓它們現身。老師帶來了小刷子和顏料來讓小動物們現身。

2、刷出小動物的頭部，感知小動物的頭部特征。

（1）小動物們的耳朵刷出來了，圓圓的耳朵會是誰呢？

（分別猜測各種形狀的耳朵會是哪種小動物的？）

（2）眼睛又出來了，大大的眼睛是哪個小動物呢？

（分別猜測各種形狀的眼睛會是哪種小動物的？）

（3）嘴巴又出來了，彎彎的嘴巴會是誰的呢？

（分別猜測各種形狀的嘴巴會是哪種小動物的？）

3、小結。

師：小動物們都現身了，你們覺得神奇嗎？我告訴你們這其中的奧妙，我就是選這些材料里的一種畫了小動物們的頭像，再用顏料刷出來的。

二、自主探索，感知“油水分離”的現象。

1、介紹作畫材料。

師： 你們想認識這些神奇的材料嗎？我們來看看都有哪些材料？

2、提出作畫要求。

師：請你們選其中的一種材料畫上你最喜歡的小動物的頭像，畫好以后再用刷子刷上你喜歡的顏色，看看你畫的小動物變出來了嗎？這里有四個標記，表示四種不同的材料，你畫好以后把你的畫貼在你用的這種材料標記的下面。畫完以后請小朋友把材料物歸原處。

3、幼兒作畫，教師巡回指導。

4、小結“油水分離”的現象。

師：小朋友剛才嘗試的作品，哪些材料能讓小動物現身？哪些材料不能讓小動物現身？

三、運用油性材料進行創作。

1、提出第二次作畫要求。

師：剛才沒有成功的小朋友這一次知道了要選這兩種材料里的一種來畫畫，剛才已經成功地小朋友可以換另外一種能夠讓小動物現身的材料再來畫一畫和剛才不同的小動物頭像。你畫的小動物表情還可以更有趣，頭像可以畫得更大一些，再裝飾一些螺旋形的花紋，你的畫面就會更漂亮了。

2、幼兒再次作畫，教師巡回指導。

3、小結。

師：所有的動物都現身了，我們都成功了，真開心呀。

你最喜歡哪個小動物，它什么地方最有趣？

四、延伸活動。

師：除了小動物的頭，它的身體、爪子、尾巴又是什么樣子的呢，今天老師給你們提供了這些材料，那么其它的材料能不能用這種方法作畫呢？老師給你們準備了好多材料，你們在區域活動里可以繼續去探索。

大班繪畫教案：《獅子》

活動目標：

1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學畫獅子。

2、能創造性地畫出獅子的不同動態并添畫情節背景。

3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。

活動準備：

1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。

2、獅子PPT

3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。

活動過程：

一、引題

1、小朋友，今天老師給大家帶來了一首“順口溜”，請你們仔細聽：

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

２、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）

二、講解示范

１、到底是誰猜對了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。

買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。

兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。

三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

籃子四周加花邊，一只獅子就出現。

２、“你們看是什么呀?”(獅子)

３、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?”

４、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。

５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）

獅子的身體像什么？（橢圓形）

三、看獅子的PPT

老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的？它們在什么地方？在干什么呢？

四、擺放獅子不同的姿勢

（老師在你們的桌子上準備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿勢？）

1、幼兒擺放，教師巡回觀察。

2、請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢？

獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。

五、幼兒作畫

1、今天我們就來畫畫大獅子。請你來告訴大家：你的獅子會在什么地方，會發生什么事呢？

２、教師提要求：

畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領可大了，小朋友們要畫出我不同的本領哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

３、幼兒作畫，教師指導。

六、展示幼兒的畫

讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？

第四篇：小學美術優質課教案（范文）

小學美術優質課教案《線條的動與靜》教學設計

《線條的動與靜》教學設計 課型：造型·表現、欣賞·評述

課時：1課時

一、學情分析：

授課對象為小學四年級學生，美術基礎也比較好，能夠在教師的引導下認識和發現線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺，并且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線條來表達情感。

二、教材分析:

本課是小學美術教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現、欣賞·評述學習領域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。使學生通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。

三、教學目標:

1、通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受,并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行有趣的創造，培養學生的發散思維和創新能力，提高觀察力、表現力以及創新再造能力。

2、能用曲線或直線進行主題創作。

四、教學重點、難點：

理解美術學科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。

五、教學準備：

課件、實物道具、各種畫筆、顏料、紙張。

教學過程:

自我介紹:

同學們,大家好!這節課我將帶著你們走入奇妙的“線”的世界。今天我還帶來了幾位線寶寶,現在就讓它們出來跟你們打個招呼吧!

一、創設情境：

1、師：現在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！

設計意圖：復習以前學過的線，直線、弧線、波浪線、折線

2、游戲：（下面讓我們先來做個冰與水的游戲）

a、游戲說明：假如我們每一位同學都是一潭清澈的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰了，身體要隨著凍結，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又融化成水。(學生游戲)現聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動作，琴聲停止后請同學說一說

小結：人運動時會產生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾產生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰產生的直線和冰裂開產生的折線

b、問，這三種線當中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運動的？

3、全班交流教師歸納：

平直的線如：凍結的冰面、門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩定的感覺。如果我們表現靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現各種動的感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的動與靜。（板書：線條的動與靜）

二、積累資料，感受新知：（先讓我們欣賞幾組圖片：）

1、欣賞中國古代及中外現代建筑，讓學生了解建筑中直線條的運用：(分別播放古代建筑課件和播放現代建筑課件）說說這些建筑都運用了什么線？（指名說）師總結：平行的線條，會使人聯想到平直的地平線，有靜止的感覺。

設計意圖：讓學生了解建筑中直線條的運用

板書：平直的線條——靜止

2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現那些物體？怎樣表現？（指名說，并用簡單的線條畫一畫）

師總結（根據學生回答情況總結，如果學生答不出來可以做相應的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等）并指導學生用直線表現簡單的物體。（根據學生作品簡單評價）

3、老師今天還給同學們帶了很多漂亮的圖片，同學們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學們用線條來表現這些畫面，你將如何表現？

設計意圖：通過剛才的活動，體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術大師們也恰恰利用了它的豐富多彩創作了不朽之作

4、欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡單的介紹）

師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現出規矩與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現出村落靜謐且充滿生機；國家游泳館――水立方，以不失中國傳統的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動對比；法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現了塔身的穩定與高度；敦煌的飛天壁畫、城市中標志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。

設計意圖：讓學生體會藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節奏、充滿強烈的韻律感的藝術手法表現畫家們豐富的思想內涵。

師總結：通過剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線條，會使人聯想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。

板書：彎曲的線條——流動

5、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區別，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才認識的線把音樂的節奏表現出來嗎?歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學生用線表現）

三、學生創作，教師指導

Ａ、請同學們選用平行或彎曲的線條表現靜止或流動的感覺的作品。

可用繪畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業形式進行表現。

Ｂ、教師做簡要示范。

學生繪畫，課件循環播放圖片。同時啟發有困難的同學，展示、鼓勵有創意的作品。

設計意圖：給學生一個更廣闊的創作空間，開拓學生思維，取長補短，相互借鑒，使學生體會成功的快樂并促使學生形成“可持續發展”的學習能力。

四、作品展示：

1、學生自評、互評

2、教師展示評價

設計意圖：評價主要是為了促進學生的發展，最終目的是學生在評價后有所收獲，美國心理學家威廉·詹姆士指出：“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評的評價方式來肯定學生。并再次鍛煉了學生的口頭表達能力。

五、思維拓展：生活中有很多以線造型表現的事物，比如現代越來越多的建筑采用曲線設計，給人以流動、延伸的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”，只要我們善于用眼睛發現美，藝術盡在我們身邊！

六、收拾與整理

作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。

設計意圖：培養學生良好的行為習慣。

板書設計：

2.線條的動與靜

平直的線條——靜止

彎曲的線條——流動

第五篇：大班美術優質課教案

大班美術優質課教案：隱身動物

預設目標：

1、用不同的材料畫出不同的動物的特征。

2、體驗“排水畫”作畫的樂趣。

活動準備：

1、水粉顏料（紅、綠、藍）、調色盤、排筆人手一份。

2、鉛畫紙、白色油畫棒、白蠟燭、白粉筆、白水彩筆人手一份。

3、展板一塊、擦手毛巾若干。

活動過程：

一、發現隱身動物。

1、導入活動，引發幼兒的興趣。

師：有一群調皮的動物藏在了這張白紙上，你們想知道它們是誰嗎？

老師有個好辦法，能讓它們現身。老師帶來了小刷子和顏料來讓小動物們現身。

2、刷出小動物的頭部，感知小動物的頭部特征。

（1）小動物們的耳朵刷出來了，圓圓的耳朵會是誰呢？

（分別猜測各種形狀的耳朵會是哪種小動物的？）

（2）眼睛又出來了，大大的眼睛是哪個小動物呢？

（分別猜測各種形狀的眼睛會是哪種小動物的？）

（3）嘴巴又出來了，彎彎的嘴巴會是誰的呢？

（分別猜測各種形狀的嘴巴會是哪種小動物的？）

3、小結。

師：小動物們都現身了，你們覺得神奇嗎？我告訴你們這其中的奧妙，我就是選這些材料里的一種畫了小動物們的頭像，再用顏料刷出來的。

二、自主探索，感知“油水分離”的現象。

1、介紹作畫材料。

師： 你們想認識這些神奇的材料嗎？我們來看看都有哪些材料？

2、提出作畫要求。

師：請你們選其中的一種材料畫上你最喜歡的小動物的頭像，畫好以后再用刷子刷上你喜歡的顏色，看看你畫的小動物變出來了嗎？這里有四個標記，表示四種不同的材料，你畫好以后把你的畫貼在你用的這種材料標記的下面。畫完以后請小朋友把材料物歸原處。

3、幼兒作畫，教師巡回指導。

4、小結“油水分離”的現象。

師：小朋友剛才嘗試的作品，哪些材料能讓小動物現身？哪些材料不能讓小動物現身？

三、運用油性材料進行創作。

1、提出第二次作畫要求。

師：剛才沒有成功的小朋友這一次知道了要選這兩種材料里的一種來畫畫，剛才已經成功地小朋友可以換另外一種能夠讓小動物現身的材料再來畫一畫和剛才不同的小動物頭像。你畫的小動物表情還可以更有趣，頭像可以畫得更大一些，再裝飾一些螺旋形的花紋，你的畫面就會更漂亮了。

2、幼兒再次作畫，教師巡回指導。

3、小結。

師：所有的動物都現身了，我們都成功了，真開心呀。

你最喜歡哪個小動物，它什么地方最有趣？

四、延伸活動。

師：除了小動物的頭，它的身體、爪子、尾巴又是什么樣子的呢，今天老師給你們提供了這些材料，那么其它的材料能不能用這種方法作畫呢？老師給你們準備了好多材料，你們在區域活動里可以繼續去探索。