第一篇：六年級美術教案下

第1課 請到綠色商店來

第一課時 談話導人

1．觀察和收集街邊、建筑物或商場里的廣告設計，你們能談一談你看到的最感興趣的一個設計嗎?(學生回答、討論)2．展示精美廣告設計圖片，讓學生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素——圖形、色彩、文字。

3．引入課題——廣告設計。課件展示：各種精彩廣 告設計，并配有廣告語 的聲音。

展示：課題——廣告設計 深人感知 1．提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用? 教師小結：創意新奇，精美別致，視覺沖擊力強。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。

2．欣賞分析，了解廣告設計的組成要素。(1)商品的圖形精美，有代表性。

(2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準確、生動或詼諧。(3)色彩視覺沖擊力強，感染力充分。3．制作過程(1)構思：確定廣告宣傳對象(可以是學習用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構思圖畫、文字內容和編排形式。

(2)構圖：用鉛筆準確地在圖紙上設計底稿。(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。

4．游戲，啟發思維。由一事物聯想到相關的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。

展現廣告設計并用文字標示各部分． 展示：制作步驟。嘗試作業 第二課時

反饋指導 1．嘗試制作構思草圖。

2．教師分析典型作品，解決疑難問題。(1)版畫形式的合理。

(2)文字大小、顏色、字體與畫面的協調。(3)圖形、內容、顏色與商品的匹配。

3．教師小結：廣告版面的圖形應與文字相巨配合、對比協調、形式均衡。4．欣賞不同版面形式的作品。播放輕松愉快的音樂。、展示學生作品。

展示：不同版面形式的作品及相對應的版式結構示意圖。創造表現 1．課件出示作業要求。

2．教師巡視指導。播放輕松愉快的音樂。評析交流 延伸應用 1．討論評議

互評：完成作業的同學將作業貼至展示板上，可自由欣賞作業，并與身邊的同學說一說，評一評。

師評：肯定學生的精心制作，贊揚學生的大膽表現，鼓勵學生的創新意識。2．滲透環保意識，提醒學生保護環境和防止污染．通過改善人與環境的關系，創造自然界新的和諧。

3．鼓勵學生布置綠色商店，進行模擬交易 學生作業。

第2課 城市靈光

第一課時

教學目標

◆能了解身邊城市大家普遍認可的標志性建筑，對建筑藝術有初步的了解。◆能結合課外調查，畫出自己喜愛的標志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設計和制作建筑模型。

◆能進一步認識城市建筑藝術的魅力，培養感受生活，創造美好生活的思想感情。欣賞導人

1．欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。問：在這些畫面當中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。)2．畫面定格為香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。教師做簡單介紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度。還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現出了標志性建筑的獨特風范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現代化大都市的重要標志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。

3．導人課題。建筑的藝術是生活的藝術，它見證了人類社會漫長而偉大的發展歷程。優秀的建筑往往能成為一座城市的標志甚至象征，成為名副其實的“城市靈光”。板書課題。

課件1：香港和上海城市景色的錄像片段。

課件2：圖片顯示：香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。課件3：以藝術字形式出示課題《城市靈光》。交流感受

1．討論交流。同一小組的同學相互交換課前調查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因。第二課時

2．交流欣賞。每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強調抓住建筑的造型特點。

3．教師小結提升。課件4：展示學生所搜集到的標志性建筑的圖片 資料。繪畫體驗 1．提出作業要求

(1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。

(2)注意抓住建筑最有特點的部分。

(3)以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的 構想。

2．播放輕音樂，學生自由作業，教師巡視指導。課件5：播放輕音樂。展示評價 完成創作的同學將作業貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學說一說，評一評。作業展示板。

第3課 俯瞰山川

第一課時 教學目標

◆培養發現的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產生的不同效果，掌握俯視的特點。◆增強表現的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現手段。◆激發愛國主義情感，讓學生從新的視角出發，看美好山川。抒熱烈情懷。情景導入 1．師生看課件(飛機起飛的情景)，體驗從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。

師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區別。2．看雪景視頻，加深俯瞰的視覺感受。播放兩段視頻

感受欣賞 結合教材和課件，對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。第二課時

1．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發對祖國的熱愛。

2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細節變化。

3．對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。4．對比欣賞自然地貌和農田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。多媒體展示欣賞圖片。對比分析

結合教材中的小訓練和課件，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現象的認識和了解。

第4課 畫壇巨匠

第一課時 教學目標

◆了解畫壇巨匠齊白石、畢加索相關生平故事及藝術風格。

◆能讓學生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品，并能用語言描述、分析、評價作品。

◆分析、探討在過程中滲透的相關美術術語，讓學生形成良好的美術素養。◆培養學生視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發展審美能力。賞畫導人 課件出示畢加索的作品，學生欣賞。

教師小結：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀世界畫壇最具影響的人物之一。揭示課題：畫壇巨匠——畢加索 課件：代表作品

交流、討論(交流收集的信 息；了解畫家生平故事、藝術風格特點。)分組交流、討論、整合相關信息。l.關于畫家你知道些什么? 2．關于畫家的作品你知道些什么? 教師小結并簡介畢加索的生平、藝術風梅及藝術成就，講述有關故事。課件：相關圖片、解說

欣賞、描述 出示作品《格爾尼卡》，引導學生欣賞，進行直觀描述。

提問：仔細觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述。看了作品你有什么感受?(分組討論，指定學生說一說。)課件：《格爾尼卡》作品及作品局部

賞析、評述 1．教師簡介《格爾尼卡》的創作背景。2．引導學生圍繞“畢加索是怎樣運用獨特的藝術語言表達思想感情的?”進行分析評述。第二課時

提問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰士為什么手執斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現什么? 3．教師小結并引導學生再次欣賞作品。課件：《格爾尼卡》作品及作品局部 模仿、體驗 嘗試用立體派手法將靜物、動物、人物形象進行分解，重新組合成一幅畫。相關范畫數張

學習評價 用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。

第5課 音樂會

第一課時 教學目標

◆欣賞康定斯基的作品，初步感受藝術作品抽象的形式美感。◆學會海報設計的基本步驟、方法，設計一張音樂會海報。◆運用紙筒或紙片組合進行立體造型，體現節奏與韻律的美感。

◆在學習活動中感悟美術與音樂的聯系，發展綜合解決問題的能力。

1．一段節奏有起伏變化的樂曲中，學生隨意用紙簡進行排列組合，表達對樂曲的感受。

2．學生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學生在制作中感受創作的樂趣。

3．學生提出創作難點，解決本課的教學重點。運用什么方法來制作。難點：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀? 怎樣將紙筒黏合牢固? 錄音機播放樂曲。方法指導 1．教師示范(1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。

(2)把準備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規律的變化。(3)黏結方法、插接方法的演示。2．學生小結制作步驟(1)制作單體數個。

(2)根據一定的規律進行排列。

(3)黏結要牢固。視頻展示臺呈現。

拓展思路 1．出示三組用硬紙板切割制作成的立體構成作品。(1)一個基本形呈單一方向的反復排列。

(2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復排列。

(3)堆本形根據一定的數理比例的變化造成漸變的韻律感。

2．師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢? 第二課時

3．小結：單體一致，但排列方式不同。

4．拆掉一個作品，讓學生重新排列。視頻展示臺呈現。觀賞教材 1．把教材中的七幅圖片分到七個小組。分小組討 論交流對該作品的感受和理解。

2．學生評述。還可以讓學生大膽根據自己的理解

為該作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術上的交融。

再次作業 1．播放《茉莉花》的樂曲，學生利用紙筒或紙片制作立體形，表達對音樂的感受。播放音樂。

評析作業 1．欣賞、評析作品。

2．學習遷移。談談自己在生活中的感悟，如：有節奏感、韻律感的場面和畫面。多米諾骨牌，申奧會上的扇子舞，古人的書法等等。3．學生談談自己的收獲。圖片欣賞。

第6課 瓶花與水果

第一課時 學習目標：

能夠探究發現美就在你的身邊，體驗了解美的文具用品。

1、用畫筆表達美的文具用品。

2、逐步養成美好習慣，用審美眼光觀察身邊的物品。

3、培養在美的探究中自主、分析、理解，表達美的物品。

4、嘗試用不同工具（筆）表達文具用品之藝術效果。學習策略：

美在身邊——探究發現美——分析交流美在文具用品上的表達應用——描繪身邊的文具用品——美的展示。教學準備：

1、學生：讓學生了解自己的文具用品美在哪里？同時也拓展你家中的一些文具用品美在何處？

2、準備一些書包之外的新的文具用品（如：復讀機、電腦等）

3、教師：a.范圖（用鉛筆、水筆、線條造型）文具盒是布袋、塑料的、馬口鐵的；b.書包、書本造型（用鉛筆簡單明暗表達）；c.利用視頻展示儀看老師的范圖（注意：不同技法、不同工具）。教學過程：

教師活動學生活動設計意圖

1、讓學生以小組為單位，圈桌而坐。視頻展示儀顯示學生的各種筆袋，文具用品，再看老師的范圖。引出課題：身邊的物品——文具用品（線造型、寫生）。

2、揭示教學目標，明確學習繪畫內容，注意學習策略，讓學生探究文具用品，去感悟文具用品的生命存在，體現自己情感（老師提問）。

3、讓學生觀察文具盒，看造型、結構、色彩、材質及利用情況。學生相互比較、對照，探究其美觀性、實用性。再看書包、書本、筆記本、字典、計數器等文具用品。

4、讓學生相互交流，各抒己見，提高觀察問題能力，分析問題能力。然后每小組由一至二位學生發言，分析文具用品之特點。

5、擺放文具用品成一組靜物，注意擺放時的構圖，前后關系等。

6、教師與學生相互表達交流文具用品特點，注意獎勵評價修正學生觀點。

7、在討論探究基礎上。老師展示范圖，明確學生繪畫可從文具用品中易掌握的開始著手，用工具也可以你喜歡的筆。以簡潔明了的線條表達文具用品。

8、教師巡回各小組指導，在繪法中發現問題，解決問題。

9、視頻展示儀上顯示文字：表達、交流。寫生要素：a.構圖b.形狀c.空間d.色彩。

10、與學生交流繪畫形式，表達形式。熱情點評學生作業。

11、視頻儀上顯示文字：文具用品——美的造型——美的表達——美的創造。展示學生作品。第二課時

1、讓學生相互觀看，觸摸文具用品，再看視頻儀上的文具用品。明確學習繪畫內容。

2、學生回答：有的學生的文具盒叫“筆袋”是布或人造革，還有大小拉鏈，卡通造型在筆袋上生動、活潑。馬口鐵的文具盒堅硬，塑料文具盒有多層，色彩美觀。各文具盒不同質地，不同特點。還有其他文具用品各特點。

3、學生在擺放文具用品時，把計數器、文曲星也放上去了。

4、學生可相互交流，相互取長補短。

5、學生開始動筆，（不再以過去素描的手法一定得怎么畫法）而是學生認為最易下筆處開始。發揮學生的主觀能動性，要有創作欲望。

6、注意不同工具不同表現方法。

7、同學間相互交流，注意觀察能力，表現能力，合作能力。各學生可不同構圖、畫面，其個性要有發展。

8、學生作畫時，文具用品畫多少，可以根據自己能力逐步完成。

9、注意捕捉形體結構。加強文具用品的立體感。

10、把學生理想作業在視頻儀上展示。

11、學生展示自己的作品。每一小組一至二位學生，同時讓學生解讀自己的作品。

1、創設合作探究情景，形成相互探討氛圍。注意觀察能力、合作能力、表現能力，要發現美，表現美。

2、以筆袋為切入口，對比筆袋的結構、造型、色彩、華美為基點。

3、讓學生明確今天美術課要表達的文具用品特點、形狀、材質，形成繪畫思路，加強形、質的概念，理解結構及透視變化。

4、激發學生思維。注意傳統的文具用品于現代的一些文具用品不同造型、材料。體驗探究其表面變化，理解美在文具用品上的樂趣。

5、要讓學生有表現文具用品之激情。嘗試從分析理解到動筆描繪的不同過程。這是大腦思維，形象思維。開發右半腦，提高學生能力的好方法。

6、進一步了解學習生活，身邊的物品——文具用品的特點，結構，形狀，表達時的疑點。

7、引導學生從理性到感性。探究美在生活中，美在身邊，美在書包里。同時也要拓展學生視野。強調作畫時的造型明了，簡潔。

8、讓學生的情感流露在自己的美術作品中。

9、提倡個性的表露，才藝的展示。

10、我探究、我分析、我表達。大家討論，大家享受，大家遨游在美術氛圍中。

11、常發現、探究美、情感美，愛上美術天長地久。

第7課 兵馬俑

第一課時 教學目標

◆了解秦兵馬俑的發現發掘過程，認識秦兵馬俑的藝術價值。

◆學習一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。

◆能通過調查、分析、討論、評述等方式，表達自己對具有藝術價值的文物的了解和感受。1．師生對話

師：有誰認識這個字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2．導入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側西楊村的農民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發現了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來 關注這一項氣勢磅礴的藝術創舉。(板書課題)觀察分析

研究討論 1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學生通過課件觀看現代化的文物保護大廳結構，以及考古工作人員的工作場景。

(2)學生討論：大廳各處有什么性能?考古任務

艱巨，隊員非常辛苦。根據考古任務，可以將考古隊員分成哪些工種 ?(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復原的全過程，讓學生體會到考古隊員工作的艱辛。

教師小結：考古人員發掘了許多藝術珍品，為我國文化建設做出了巨大的貢獻。2．展示出土的各種物品

(1)學生討論：這些藝術珍品分成幾類?各有什 么特點?(2)學生總結：有陶俑、陶馬、兵器三大類。3．觀察陶俑(1)學生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不

同的神態、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結構。

學生總結：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。課件播放中央電視臺《探索與發現》欄目考古工作細節。圖片展示出土的各種物品、展示，讓學生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點從各個角度展示不同的陶俑。嘗試制作 第二課時

創造表現 1．仿照陶俑的大體形狀，學生嘗試做一個陶俑。2．學生相互評價作品，交流心得。3．教師示范。(1)團泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢。可以把軀干和下肢作為一個整體來捏。(4)把頭與軀體黏結起來形成大體造型。

(5)黏結上肢部分，調整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位。總結制作要點：先做大體的形狀，在做細部的修飾。

4．出示造型生動的陶俑作品給學生欣賞，啟發學生捏制神情生動，各部分裝飾精細的陶俑作品。

5．學生創作，教師巡視指導。課件播放古典音樂． 課件出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學生參考。作品反饋

總結拓展 1．表揚制作出神情兼備的作品的學生，并展示其作品。

2．觀賞其他出土的藝術珍品，請學生回家后上網查詢下節課相關資料。課件展示出土的藝術珍品。

第8課 光影變幻

第一課時 教學目標

◆掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。

◆感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進對形體美的審美體驗。◆培養學生善于發現美、探索美的精神和創造美的能力。導入課題 1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。2．揭示課題——《光影變幻》。

多媒體課件演示畫家名作以及優秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。揭示《光影變幻》的課題。嘗試表現

探究方法 1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現明暗效果。

2．學生自由討論，教師傾聽，參與討論。3．交流討論結果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。4．學生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。深入感知

巧妙聯想 1．教師引導學生聯想有一些什么樣的幾何形。

2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。3．以小組開火車的形式，學生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。畫板、鉛筆、畫紙及輕 音樂。賞析作品 第二課時

拓展思路 1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創作的作品 哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。2．發散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的 效果。作品、評分記錄卡。表現創作 總結評價

1．學生獨自創作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現層次感。評析作品：完成創作的同學將作業貼至展示板后可自由欣賞各組作業，與身邊的同學說一說、評一評。

2．教師總結評價：肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽表現。展示板、作業，播放輕音樂。

第9課 走向明天

第一課時 教學目標

◆用已有的美術知識設計自己的名字，制作母校紀念留言板，設計畢業留言冊頁。◆在設計活動中能表現出創意，能有意識地運用美術設計與組合應用的形式原理。◆體驗即將畢業時與學校、老師、同學之間的依依惜別之情和對未來學習生活的憧憬。

1．播放歌曲《上學歌》、《友誼地久天長》，引導學生回憶六年前剛入學時的情景，談談即將畢業的想法、感觸。

2．討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀念呢? 3．小結：可以設計自己的名字，制作一塊母校紀念留言板。

提供背景音樂和學生在學校里學習、生活、成長的有代表性的照片。欣賞評述

探究方法 1．欣賞各種美術字。2．欣賞設計獨到、美觀的簽名。

3．小組討論：這些字都有哪些特點?你比較欣賞哪一種創意? 4．學生以“留言板”為例，嘗試設計。教師點評反饋。創意：是否有新意。字體：是否美觀。字形：大小是否合適。

色彩裝飾：是否具有藝術性。提供美術字圖片。提供各式簽名。

展示學生作業，進行適當講評。

第二課時

延伸應用

設計制作 1．思考：你準備怎樣設計自己的名字?關于自己的名字，你有什么樣好的設計構想? 2．比較欣賞：同一名字的幾個不同效果的名字設計。

3．活動安排：運用已有的美術知識設計自己的名字，全班同學一起來制作一塊母校紀念留言板。

4．學生利用自己喜歡的工具進行創作。提供同一名字設計的不同效果。呈現作業要求。提供背景音樂。

展示交流 學生將自己設計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板： 1．談談自己的設計與想法。

2．說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。3．教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。

4．集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。提供背景音樂： 《友誼地久天長》。

贈送體驗 配合班主任開展“走向明天”的主題班隊活動，以班級為單位，將“母校畢業紀念板”贈送給學校大隊部。

第10課 小園藝師 第一課時 教學目標

◆感受園林文化，了解園林建造的一般內容、布局方法和功能。◆能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設計圖。

◆大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養協作精神，提高動手能力。◆引起學生對自然、綠色、環境的關注，增強對園林的審美意識和環保意識。導人新課 揭示課題 直入主題

同學們，園藝師是園林藝術的建設者，在學校、在街頭、在社區，甚至在家里，我們都見到過許多大小不

一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大家。人們為什么要使用這么多地域空間造園呢? 在《我們的祖國是花園》 的音樂聲中，把學生帶入新課學習。

教師小結 園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所。現代人對于公共空間的建設投以越來越多的關注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環境。人們從對自然環境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，美化環境，保護自然。

第二課時

園林景觀又是先進文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學會建設它，還要學會去欣賞它，保護它。愛護園林景觀，保護公共環境是我們的神圣職責。

欣賞引導 師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼界，積累素材，思考園林設計的一般內容和布局方式。

互動交流 在學生討論中，師生共同歸類總結。一般內容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑…… 水：水池、小溪、噴泉……

樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型…… 路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯…… 建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅……

布局方式：中軸對稱式、散點分列式、點線面結合。板書要點。示范提示 1．設計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。2．先總體布局，后局部細畫，注意近大遠小，3．先畫近景，后畫遠景，注意畫出一定立體感。

自主創作 1．自主選擇為學校或為社區綠化地設計規劃圖。2．注意要新穎獨特，有創意。3．可以為自己設計的園林命名。評價活動 1．互相觀摩。

2．學生互評，說說同學的作品中一個突出的優點或最有創意的地方。第11課 給文章配畫 第一課時 教學目標

◆了解給文章配畫的作畫步驟和要領，能抓住主題給文章配畫。◆大膽想像并運用所掌握的美術知識技能進行繪畫表現。◆提高對文學作品的分析理解能力。

游戲導人 1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2．出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內容? 3．請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應起來，并把畫放置在相應的文章片段下面。4．揭示課題——《給文章配畫》。1．CAI畫面出示<草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉村傍晚》三段文字。2．出示三幅畫面。

3．移動位置，相互組合。4．出示課題。

啟發引導 1．提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢? 生：因為這些配畫都畫出了文章中的主要事物。2．從構圖、描畫景物、涂色三方面進行分析，同時要抓住文章中的形象化詞語。1．出示三幅畫并放大畫面的局部。

2．三段文字的形象化詞語用紅色的下畫線打記標明。

第二課時

教師示范

方法指導 出示文章片段，教師邊講解邊示范。1．朗讀文章，理解意思。

2．找出要描畫的景物，依次用橫線標出。3．構圖布局。4．逐個畫景物。

5．涂色 視頻展示臺，3、4、5依次用復合燈片的方法展示。作品欣賞 1．欣賞學生作品。2．欣賞畫家作品。

3．欣賞較早的文學插圖及現代的連環畫。1．出示學生作品。2．出示畫家作品。

3．出示《西廂記》、《幾米作品》、《三打白骨精》。

學生創作 提出作業要求，學生作業，教師巡視指導。出示作業要求。展示交流 1．學生展示作品。

2．臺下學生根據展示的作品看圖說文。

3．看圖說文與原文章的比較對照。視頻展示臺。

第二篇：六年級下美術教案

1、形色協奏曲

教學目標：

1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫

2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風景變成藝術作品。教學重點：欣賞領會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣表現繪畫作品。教學難點：在意境上領會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現繪畫作品。教學準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本 課時計劃： 2課時 教學過程

第1課時

一、情境導入

1、音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術的旋律意境。

2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天讓我們一起來領略“形色協奏曲”。

二、形式初探

1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構成發生了什么變化？

2、小結：畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。

三、提煉元素

1、感受發覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術語言？

2、嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現這張山川景色給你的感受呢？請一位 學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結。

3、欣賞提升：出示《山川》作品，畫家用流暢、疏密線條抓住了山體的形和山體的質感。

4、提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創作呢？提煉元素：線、點、面

四、形式探討

1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。

2、小結：吳冠中先生忽略細節,抓住民居的特征，用平穩簡練的線條和塊面構成景致,色彩簡單明凈，表現出江南水鄉寧靜,淡雅的意境。

板書：表現形式：概括，簡練。

第2課時

一、導入：根據上節課同學們提煉出的造型元素，同學們知道了實景與畫的相似之處，這節課我們進行創作。

1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協奏曲。

2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協奏曲”。

二、欣賞提升

1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？

2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協奏。

三、學生作業

1、作業要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。

2、教師巡行指導。

四、拓展評價

1、典型展評：把學生繪畫作品和照片進行對比欣賞。

2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術嗎？

2、俯仰之間

教學目標：

1、培養發現的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產生的不同效果，掌握俯視的特點。

2、增強表現的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己表現手段。

3、激發愛國主義情感，讓學生從新的視角出發，看美好山川。抒熱烈情懷。教學重點：增強表現的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產生不同效果。

教學難點：靈活自如的表現俯視角度下的景物

第1課時

一、激趣導入

1.同學們，3月12日是植樹節，這意味著春天已經來臨了，3月是登山賞花的好季節，同學們登過黑糜峰山嗎？誰來說一說黑糜峰山的風景是什么樣的？ 學生自由發表見解。

教師小結：平視、仰視、俯視。

3.今天我們就重點研究下俯視，讓我們用獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。

二、欣賞感受

（一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。

1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談談自己的想法。

2、同學們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？ 學生回答。

3、教師小結：a.景物整體縮小了，單個物體出現“頭大腳小”的現象。b.整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。

（二）對比分析平視與俯視的區別。

1.那么俯視角度與平視角度有什么區別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？

2.它們分別展現的物體的哪一個面呢？（平視角度展現的以側面為主，而俯視角度展現的以物體的頂部為主。）

3.從畫面來看又有什么區別呢？（平視角度會呈現前后遮擋的關系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現的是景物的整體布局。）

（三）示范引導

1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們如何把這些美麗的景色轉換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創作。邊創作邊講解。

2.繪畫的步驟： 教師板書。a.構圖 b.景物的擺放。c.細節的刻畫。3.欣賞線描風景作品。

第2課時

一、導入 ：上節課我們學習了繪畫的步驟，哪位同學能給我們再說一下繪畫步驟呢？ a.構圖 b.景物的擺放。c.細節的刻畫。

二、欣賞線描風景作品，同時思考如何創作。

三、自由創作

1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風景圖片，請大家根據自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風景畫。

作業：a.根據圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當，畫面要有層次。2.學生自由創作，教師巡視輔導。

四、評價小結

1.展示學生作品，評議。

2.教師總結：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學習中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。

3、遙遠的地平線

教學目標:

1、知識目標：了解基本的透視規律和原理。

2、能力目標：運用基本的透視規律，進行繪畫創作。

3、情感目標：使學生養成認真觀察的良好習慣，感受透視效果給畫面帶來的美感，提高學生的審美能力。

教學重點：運用基本透視規律，正確表現物體前后遮擋的空間關系。教學難點：能創作出體現物體前后空間感且有一定情境的畫面。

第1 課時

教學過程

（一）直觀感知，導入課題：

師： 老師請同學們先欣賞一張圖片，你們發現藍天下近處和遠處的山巒各有什么不同？山腳下的小河近處的和遠處的發生了那些變化？

（二）觀察分析，了解變化：

1、師：老師收集了生活中許多的圖片，我們一起來感受一下這些獨特的視覺變化，每一張圖片中的哪些物體發生了哪些變化？ 師（小結）：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會發生近大遠小、近寬遠窄、近實遠虛、近粗遠細、近稀遠密的變化。

2、說一說： 師：請同學們想一想，在我們的日常生活中，你們還見到過那些物體發生了這種變化？ 師（小結）：這種現象普遍存在于我們的生活中，只要同學們平時養成仔細觀察的習慣，就會發現更多有趣的現象。

（三）嘗試練習，掌握畫法：

1、（出示橫著放的一組杯子）。

師：老師這里也發生了一個有趣的現象，我這里有一組杯子，實際生活中，這組杯子的大小一樣，可是將它們完全橫放著擺放成一排，你們發現它們的大小有變化嗎？

師（小結）：把一個物體放在另一個同樣大小物體的后面，就會有前后遮擋和近大遠小的視覺變化！

2、（出示不同位置的杯子）。

師提問：我這里還有三組杯子，請同學們想一想這三組杯子分別是站在什么位置畫的？ 師：它們的遮擋部分發生了什么變化？

師（小結）：如果我們站的位置不同，看到的視覺變化也會不一樣。

3、學生嘗試練習。（1）請生上來畫（2）作業講評。

（四）教師示范拓展思維：

1、（出示一張圖片）。

師：接下來請同學欣賞一張畫，你們發現這張畫表現了一個什么樣的故事情境？ 師：同學們在畫的時候也要把握主次的關系，將主要的物體用近大遠小的方法重復排列 在畫面中，而次要的物體簡單畫出2-3個。

師：看到這么有趣的畫面，我也忍不住想來畫一畫。

2、示范、拓展學生思維。

7（1）教師示范： 師：我以小兔子為主題！首先從最近的物體畫起，畫一只最大的兔子，師:（啟發）除了這種情境，你還想到了哪些更簡潔有趣的情境？

師：同學們瞧瞧，一幅有趣的完整畫面就出來了。師：誰能概括一下整個的繪畫步驟。（2）思維拓展： 師：同學們已經了解了整個繪畫步驟，想自己動手來創作一幅有趣的畫面嗎？ 師：今天我們的作業就以小兔子和小貓為主題，雖然都是畫小兔子和小貓，但你們能跟老師或者同學畫得一模一樣嗎？

師：今天我們一起來比比，誰最有想法，能畫出不一樣的簡單有趣的外形和情境來。

（五）學生創作：

1、畫一幅風景畫草圖，要求表現出地平線、消失點。

2、選擇一處室內景物，找準它的視平線和消失點，把透視畫準確。注意：

1、構圖要合適，要完整。

2、注意透視規律運用要正確。

（六）展評拓展：

1、展示作品： 師：你最喜歡那些作品，并說說你的看法！師：你們建議這幅畫怎樣畫，畫面的前后空間效果會更好呢？

2、小結： 師：同學們今天的收獲真多，學會了運用近大遠小或遮擋的方法來表現畫面物體的前后空間，第2課時

一、復習舊知

1、復習上節課學習的基本透視概念：地平線、消失點。

2、提供新的透視知識作為本課預備學習內容。視平線：與人眼等高的一條水平線。視點：就是畫者眼睛的位置。視線：視點與物體任何部位的假想連續。心點：就是畫者眼睛 正對著視平線上的一點。消失點：就是與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠到視平線心點兩旁的消失點。

二、直觀感受

1、出示三幅本班教室內一張課桌的平行透視圖，讓學生針對實際情況辨析，實施估測分別是站在哪個角度描畫的。

a、圖為平視，課桌只能看見兩個面（頂面、正側面）。b、圖為俯視，課桌只能看見三個面（頂面、正側面、右面）。c、圖為俯視，課桌只能看見三個面（頂面、正側面、左側面）。

2、師生共同尋找這三幅平行透視圖的視平線。教師先在a圖中標出視平線、心點，再請學生在b圖和c圖中分別標出視平線和心點

思考：視平線與地平線之間的關系；怎樣確定室內景物的視平線。

3、運用透視概念，分析平行透視圖中的視平線、視點、視線、心點。

4、將課桌扭轉一點，學生站在原地觀察，思考透視圖該怎樣畫。

5、教師示范畫這張課桌的成角透視圖，分別標出視平線和左、右消失點。

三、作品分析 分析教材中畫家作品圖例，比較床鋪和遠處餐桌的透視變化：

1、分別標出兩者的視平線、消失點。

2、兩者相同之處：垂直于地平線的線永遠垂直。

3、兩者不同之處：床鋪的透視只有一個消失點：遠處餐桌的透視有兩個消失點。

四、糾錯訓練 出示三幅錯誤的透視圖，學生辨識并改錯

1、冰箱基底線沒有透視變化，側面底座線沒有畫出透視效果。

2、書本透視線沒有集聚到消失點。

3、凳子是較復雜的立體形，物體同向的成角不集中，形成多個消失點問題。

五、知識鞏固

1、知識小結：強調透視規律，思考視點與消失點的關系。

2、畫平行透視圖步驟小結： a、畫出視平線、心點、視點、距點。b、畫出物體的平行面。c、從平行面的四個頂角向心點引連線。d、從一個頂角向相應的距點引連線，求出透視深度。E連線成立體圖形。

3、根據學生的學習認知水平，適時考慮成角透視圖步小結

六、自主表現 作業要求：選擇室內1——2個物體，找準它們的視平線和消失點，畫出簡單的透視圖（建議畫課桌椅、文具盒、書本、粉筆盒、粉筆刷、書包、立式空調、冰箱）

七、評價交流

1、作業講評。

2、欣賞作品《最后的晚餐》，教師總結：根據科學的法則，理性地研究透視的變化規律，我們就能在平面的畫紙上準確地表現出富有立體感、空間感的藝術作品。

4、壺趣

教學目標：

1、讓學生學會運用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力

2、教師使學生了解壺的歷史文化及造型特點。重點：學習用盤泥條的方式制作壺； 難點：壺的造型和連接地方的粘合； 課時安排：2課時；

第1課時

教學過程；

一、導入：老師展示自己制作的壺向學生展示。

二、分析結構 掌握壺形

1、展示多張壺的實物圖片。

2、學生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？

3、教師歸納總結：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規則幾何形也可以是生活中的實物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。

三、嘗試體驗 探討研究

1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。

2、師生合作總結制作方法和步驟：（1）壓泥板，做壺底，要求平整；（2）搓泥條，盤壺身，內收內盤，外開外盤；（3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；（4）制泥條，做 壺把，連接需牢固；（5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；（6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。

四、設計構思 創作表現

1、指導學生設計壺形草圖，要美觀大方，比例協調，裝飾簡潔美觀。

2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導。

五、觀摩交流 互相評析

1、學生互評

2、教師點評

六、課后拓展 作業布置

1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質、功能。

2、將作品上釉燒制，教師統一收藏、展覽。

第2課時

教學過程

一、導入：老師展示上節課同學們制作的壺展示。

二、討論：對同學們制作的壺進行講評，同學們互評。

三、給壺上畫上圖案：以山水風景為主，個別造型獨特的壺可以畫上裝飾效果的圖案。教師巡視指導。

四、學生展示作品

5、瓶花與水果

教學目標

1．運用色彩塑造形體的基礎知識。2.掌握油畫棒畫瓶花與水果的方法和步驟。

3.感受瓶花與水果的形、色之美，領悟生活的多姿多彩。學習重點：瓶花與水果的組合造型。學習難點：運用色彩塑造形體的基本方法。學習準備：油畫棒、鉛筆、橡皮 課時計劃：2課時

第1課時

教學過程

一：嘗試涂色、比較問題

1、教師出示兩幅線描蘋果畫，分別請兩位同學到臺上添畫相同的色彩。作品一僅僅畫出了一個蘋果的外輪廓線。作品二畫出了一個蘋果的大體明暗關系。

2、比較兩個同學的涂色作業，說說有什么不同。生：作品二中的蘋果立體感更明顯，體現了光感。（板書：立體感、光感）

學生上臺添畫色彩 觀察比較，談添畫效果，總結感受。二：教學示范、解決問題

三、作品欣賞、鞏固方法

四、自主選擇、臨習名作

1、教師根據具體的情況，修改以上嘗試作業。教師重新畫一個蘋果，運用油畫棒漸變涂色的方法，提醒高光處要留白。

2、與學生作業再次比較添畫后的效果，說說有什么不同（色彩明快、形體結實）

3、呈現教學目標，板書課題：瓶花與水果

五、評價交流

1、學生互評

（評價要點：（1）形體塑造；（2）整幅臨摹要體現畫面色調）

2、學生選居室，說說自己的畫會掛在那個房間，體現感情升華。了解評價的方向，互評同學作業。

第2課時

教學過程

一、導入：在上節課中同學們臨摹了《瓶花與水果》這幅作品，請哪位同學說說你的作畫步驟。（生回答步驟）

二、開展新課 ：嘗試用干畫法或濕畫法畫一幅畫。1.運用厚涂法能起到覆蓋的效果。2.用不同的筆會起到不同的效果。

三、嘗試創作：師巡視指導，生用不同方法創作。

四、談談自己的收獲 1.了解繪畫材料特性。2.區分畫面各部分色彩的深淺明暗度。3.能辨別采用了哪種畫法。（干、濕）4.借助色彩塊面簡單造型。

五、作品點評

6、唱大戲

教學目標

1、熱愛傳統藝術的表現形式。

2、能感受戲劇臉譜的魅力。能畫一幅具有戲劇韻味的臉譜。

3、握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。

教學重點：畫臉譜的基本方法和步驟。從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。難點：臉譜富有戲劇的韻味和個性。課時安排：2課時

第1課時

教學過程

一、今天我們來學《唱大戲》一課的臉譜。板書課題

二、新授

1、臉譜是什么？有什么作用呢？ 小結：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。

2、臉譜的特別之處在哪？ 板書：紋樣、著色。

３、要畫好臉譜，先要了解人的臉形和五官。老師教學生用對稱的方法畫五管。把紙對折，畫一半，另一半就描過去。

４、請你從這幾個部分觀察臉譜形狀的適用。（腦門 眉形 眼窩 鼻窩 嘴形）A臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？ 老師放多個臉譜圖案給學生比較。學生觀察臉譜，并思考問題。什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？

臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個臉譜圖案給學生比較。（請學生上臺畫）小結：祥云紋樣。

５、臉譜著色有什么規律呢？老師指導學生通過欣賞臉譜圖案找出規律。A、為什么要把眼窩部位涂黑呢？ 黑色突出了演員的眼睛。B、臉譜上最常用的色彩有哪些？

在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。

６、比較兩張作業。

三、作業要求

繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。

四、學生作畫，老師巡視

五、欣賞評價

第2課時

一、導入

上節課我們學習了臉譜，同學們喜不喜歡臉譜？請同學們說說這些臉譜都是哪些人物？（出示臉譜，學生辨認）

二、新授

1.同學們回憶下，創作臉譜要注意哪些地方？生回答：對稱、眼窩描黑、用祥云紋樣等。2.畫臉譜的步驟是什么？生回答：先勾線、后填色。3.臉譜都有哪些畫法？ 三塊瓦臉 花臉 象形臉

三、作業

創作一個戲曲人物。運用夸張、變形等手法。

四、師巡視指導，生創作。

五、作業點評

7、標簽與品牌

教學目標 ：

1、使學生初步了解傳統包裝的概念、功能和包裝的幾種主要形式。

2、掌握包裝設計的基本方法和基本程序，提高學生對裝潢美術的設計能力和欣賞能力。

3、逐步培養學生觀察、討論、分析、歸納的能力，初步樹立學生的空間觀念，培養團結合作精神。教學重點：包裝盒設計的構造特點和用途。

難點：包裝盒形式多樣的表現。學具：收集各種不同形狀的包裝盒。課時計劃：2課時

第1課時

教學過程

一、導入教學：

（1）教師用圖片展示商場、超市整齊美觀的貨架和具體產品美觀的包裝以激發學生的學習興趣。

（2）在演示過程中，教師講解包裝在現代生活中的意義，并提示學生思考：在生活中見到過哪些有特點的包裝？

二、深入教學：

（1）教師演示教科書中形式多樣的包裝盒，提示思考：這些商品的包裝有什么作用？（2）教師再展示一組中外優秀包裝盒設計的作品，請學生仔細觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據學生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點。（3）重點演示包裝盒的設計制作過程。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開，使學生了解包裝盒的設計結構，并進一步講解包裝盒的制作過程。

（4）教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設計作品。請學生討論：包裝盒裝飾有哪些特點？（包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標等。）

三、布置作業： 請學生設計制作一個包裝盒設計示意圖，要求體現作品形式的創新，并談談自己的設計思路。

四、課堂延伸： 請學生到超市做一個調查報告，介紹某一類專題包裝，如綠色食品、陶瓷產品等。

第2課時

一、實物欣賞、比較、了解包裝的重要性：

展示兩個易拉罐：一個白皮紙面，一個畫有對比色塊和任意圖形。提問：哪一個更吸引入?為什么?

二、設計的方法：

①、教師示范用對比色塊和任意圖形構成裝飾畫。②、學生欣賞教材中的范圖，強化理解。

三、制作：

（1）、按小包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪。（2）、運剛卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。

四、學生作業，教師個別輔導：

按照教材提示的作業步驟，給準備的包裝盒或瓶罐設計、制作一個包裝。通過形的組合和色彩的搭配，突出包裝的特點，同時盡可能做到美觀、精致、有新意。

五、作業展評，課堂小結： 自評、互評、師評相結合。

8、發現美麗

教學目標 ：

1、知識與技能：了解抽象畫，欣賞其藝術作品，并能從中感知抽象藝術的形式語言和創作方法，理解抽象藝術作品內涵，并嘗試運用各種表現形式創作抽象繪畫作品。

2、過程與方法：通過探究體驗活動，了解抽象藝術形式語言，學會欣賞抽象畫，能運用豐富的抽象藝術的形式語言進行抽象畫創作。

3、情感態度和價值觀：培養學生包容理解不同風格、不同流派的藝術，提高審美能力和藝術感受能力，通過繪畫表達自己的感情。

教學重點：正確認識抽象畫的藝術形式，理解抽象藝術形式語言，能用點、線、色彩組織畫面，結合多種表現方法創作一幅抽象畫作品。

教學難點：能用抽象畫藝術語言表達自己的感受，能夠創作一幅有形式美感的抽象畫。教具、學具準備：教學課件、畫家作品、學生優秀作品、各種顏料、繪畫工具等。課時計劃：2課時

第1課時

教學過程

一、走進抽象的繪畫世界： 游戲抽象，在紙盒中放一張A4大小的紙，請學生們隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺；黑色的點有緊張的感覺，流動的藍色線條看上去很優美。為什么有的同學拿著盒子晃動或者轉動？

小結：顏色在瓶子里時，他只是顏色而沒有意味，顏色離開了瓶子，變換個樣子出現在畫面上，就有了意味，這就是抽象帶給我們的感受。當你們試圖晃動盒子的時候，是為了好看，這是，你就已經產生了創造抽象美的意識。

二、品讀抽象：

1、從質疑走近抽象畫，課件出示作品。提問：這樣的巨作在你面前，你會有什么樣的感覺？他這樣創作容易么？

2、在觀察中發現。播放抽象畫的創作視頻 除了滴、甩、灑，那你還發現了什么？ 答：沒有接觸畫布 問：如果沒有接觸畫布，它是如何改變畫面圖案的？

小結：一些畫家可以靠自己的肢體的動作和速度影響畫面，因此，有人稱他為“行為畫家”。研究抽象畫。

三、學畫抽象畫：

1、對比與改變。提問：你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的線條和色彩有什么特點？布局上有什么特點？ 對比視頻畫家的作品與自己嘗試創作的作品。小組思考、討論。

2、給色彩加點料。請同學們觀察抽象畫布局，看看這些顏色有什么。答：顏色里看上去有沙子。小結：動作的輕、重、緩、急會影響線條的視覺效果。

第2課時

教學過程

一、藝術實踐表現抽象：

實踐提示：創作一幅點、線、面有對比有變化的抽象畫。強烈推薦利用橡皮泥制作半立體的抽象畫。抽象之美秘籍：

1、多樣的面。

2、運動中的線。小結：動作的輕、重、緩、急會影響線條的視覺效果。

二、展示評價：

展示作品，組織學生從以下幾方面進行自評、互評：

1、那個畫面帶給你美感，為什么？

2、你是怎樣表現這些點線面的？

3、說一說，你運用了那些抽象語言？

4、說的畫面抽象語言比較豐富？哪里比較豐富？

三、教師點評： 實踐提示：請你運用吹、甩、滴、灑、點的方法，創作一幅富有動感、變化豐富的抽象畫。拓展展示當代平面設計、服裝設計、家具設計中的抽象圖案。

9、圖畫書

教學目標：

1、學習圖畫書的有關知識。

2、學習連環畫的創作知識，培養想象力。

3、掌握連環畫的編繪方法。

教學重點、難點：

1、畫面和內容相符。

2、用各種方法繪制。課時計劃：2課時

第1課時

教學過程

一、揭示課題：圖畫書。

二、講授新課：

師：好看的圖畫書是我們多年來最親密的朋友，給了我人美的熏陶、有趣的知識，還有無窮的想像力。

1、欣賞優秀圖書設計，學習圖畫書的有關知識。圖畫書包括封面、封底、環襯、扉頁、正文五部分。

2、講解創作過程。

（1）、請學生舉例說一說自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。

分析這些小故事的內容，可將故事分成幾段或幾個情節，在大腦中將每一個故事情節構思好，構思一定要圍繞故事片的主要內容。

23（2）、當自已腦海里對畫面已有了構思，最好趕快先用鉛筆把它勾勒下來。可以先多畫一些小草圖，構圖時要考慮構思，草圖作為落稿時的參考。

（3）、畫草稿。根據情節和小草圖，將不同的幾個畫面完成，注意每幅畫面要有一定聯系，前后呼應。

（4）、最后將草稿勾為正稿，這一過程中還可以進行必要的修改，但最好改動不要過大。（5）、添上一定的文字說明。注：形象盡可能符合故事情節需要，并獨具個性。

3、學生創作，教師巡回指導： 選用水粉、水彩等工具對例圖進行改畫，也可以按自已的想法，選擇喜愛的方法作畫。

4、作業評價： 自評，互評，師評相結合。

第2課時

教學過程

一、復習導入

復習圖畫書的有關知識。圖畫書包括封面、封底、環襯、扉頁、正文五部分。

二、開展新課

繼續上節課沒有創作完的作品。教師巡視指導。

三、展示作品

生對自己的作品進行展示并說明。

四、點評作業

10、巧用機理

教學目標

1、情意目標：學會體驗，發現問題，滲透學生對生活美、環境美的審美意識。

2、認識目標：培養學生的創造能力，認識肌理的基本特征。

3、能力目標：發現或制作周圍生活環境中的肌理，學會用拓印的方法采集圖案。教學重點：靈活利用肌理進行造型練習。

難點：靈活利用肌理，注意形、色的對比，處理好虛實關系。

第1課時

教學過程

一、觸覺和視覺感受，活動導入：

1、摸一摸，猜一猜：準備兩件質感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實物的質。教師將學生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學生猜。對號入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。

2、看一看，想一想： 提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路。

二、提供空間，主動學習：

1、拓一拓，找一找：請學生翻一翻自己身上，看一看自己的學習用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。

如小實物：葉子、鑰匙、鞋底、硬幣、象棋；大實物：水泥地面、井蓋、木桌椅、花玻璃、樹干。

2、組織室內外活動：(1)、規定活動時間，要求規定時間內返回教室。規定活動范圍：教室，走廊，操場。(2)、規定活動秩序，組長完成簡單管理任務。

三、提供材料，探究其它拓印方法：

提問學生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎? 示范揉紙拓印。

教師提供幾組拓印材料，學生嘗試運用不同的方法和工具拓印肌理。毛線、膠棒、抹布、清潔球、泥沙、綠豆、洗衣粉、膠水、顏料、水粉筆、各種色紙等。

四、感受過程，提出問題：

1、整理材料：教會學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。

2、引導學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。

五、課后延伸：

鼓勵學生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復印機復印實物或用計算機制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。

第2課時

一、導入：上節課老師提供的幾組拓印材料，同學們還記得嗎？

繼續嘗試運用不同的方法和工具拓印肌理。毛線、膠棒、抹布、清潔球、泥沙、綠豆、洗衣粉、膠水、顏料、水粉筆、各種色紙等。

二、運用不同材料進行創作 1.作品要求呈現不同肌力。2． 運用不同材料、工具。

3． 拼貼時注意形色的變化，處理好虛實關系。

三、學生創作

教師巡視指導，生通過不同方法創作。

四、作業點評

11、吉祥寶貝

教學目標

1、通過吉祥物的設計培養想象力和創造力。

2、聯系使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創造。

3、培養學生對集體活動的興趣。

4、感受并能初步掌握運用夸張造型的情趣和明快的色彩關系。教學重點：創造吉祥物的構思。難點：吉祥物的造型和色彩設計。

第1課時

教學過程

一、欣賞導入：

1、欣賞2008北京奧運會吉祥物福娃。北京奧運會吉祥物由五個擬人化的娃娃形象組成，統稱“福娃”，分別叫“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”。五個名字的讀音組成諧音“北京歡迎您”。

2、導入：它們俏皮漂亮，惹人喜愛；是我們吉祥的使者，傳遞著濃濃的祝福；它們來自生活，來自藝術家獨具匠心的創造；它們就是——吉祥寶貝！

二、探究發現：

1、剛才我們看到了大家非常喜愛的福娃，誰知道其他吉祥寶貝嗎？

2、欣賞各個企業、運動會的吉祥寶貝。想一想、議一議、說一說。

3、這吉祥物的設計分別以什么為素材？人們喜聞樂見的動物、植物或通話人物都可以作為素材。

4、和學生一起研討吉祥物的造型特點：

（1）、在形象上：夸張、活潑、可愛、憨厚、幽默。（2）、在色彩上：色彩亮麗，對比鮮明。

5、吉祥物設計的構思方法（引導學生總結出）：

（1）、先確定主題（例如：藝術節、學校運動會、勞動周、班會等）。（2）、選定一個原形（動物、文具、器皿等）。（3）、對原形進行大膽地概括、夸張、變形：

a.形體 b.動作 c.表情 d.服飾 e.道具等方面。（4）、色彩的處理：明快、鮮明、有自己的觀點。

三、設計表現： 為班級或學校設計一個運動會吉祥物，畫出草圖。也可小組合作用橡皮泥捏一個吉祥物。

第2課時

教學過程

一、復習導入

上節課我們學習了設計吉祥物，這節課我們將設計一個關于我們自己學校的吉祥物。

二、教授新課 1.確定主題和原型。2.使用的方式方法：

（1）在形象上：夸張、活潑、可愛、憨厚、幽默。（2）在色彩上：色彩亮麗，對比鮮明。3.對原形進行大膽地概括、夸張、變形： a.形體 b.動作 c.表情 d.服飾 e.道具等方面。

三、學生創作 師巡視指導，生創作。

四、作品點評

12、走向明天

教學目標

1、感受美術字的形態美和意韻美。

2、認識了解美術字的變化規律和設計方法，并設計出自己的名字。

3、了解美術字的藝術特性和造型特點。教學重點：學習字體設計的基本方法。

教學難點：運用所學的美術知識，把自己的名字設計成具有一定特點的字體。學具：卡紙、折紙、剪刀、雙面膠、勾邊筆、彩筆等。

第1課時

教學過程

一、簽名廣告視頻導入：采用視覺獨特的手機短信簽名廣告導入，喚起學生的注意力，廣告中提到名字有多種寫法，有藝術簽，有練筆簽，今天我們就來學習設計我們的名字，讓我們的名字以一個嶄新的面貌陪伴著我們走向明天。

引出課題。

二、練——練練眼：

1、通過讓學生辨認明星的直觀方式讓學生主動學習，課件展出明星的姓名。引導學生觀察這些獨特，美觀的姓名，激發學生的學習興趣。

師：你認識這些人物嗎？能說出他們的名字嗎？他們的名字和你們的有什么不同嗎？（學生討論思考）

這些名字是怎么寫出來的？你們想知道嗎？

2、只要學會老師的四個方法你們也可以寫出這么好看的名字。激發學習欲望。

三、探——自主學習，探究方法：通過魔法游戲連連看，讓學生自己發現問題，解決問題，教師引導。

四、學——字體的表現技法（四個魔法）：

小結：今天主要學習字體設計的夸張變形、筆畫連接、裝飾描繪、剪貼制作四個表現方法。

五、鞏——鞏固學習：

通過愛心魔法直通車游戲，讓學生鞏固字體設計的四個技法，加深記憶。

六、范——師生合作：

師生共同設計兩個名字，學生說自己的創意，老師示范。引導學生同一個名字有不同的設計方法。師邊示范邊講授字體設計的制作流程。

七、賞——取長補短：

課件展示優秀學生作業，讓學生欣賞交流，拓展學生的視野，激發創作欲望。

第2課時

一、復習導入

繼續上節課內容，進行激情創作

學生根據所學的美術知識和技法，靈活運用創作自己的名字。

二、評——亮出姓名，展我風采：

學生自評，小組評，師評。課后拓展：

三、拓——知識充電：

請同學們課下，上網搜集一下字體設計的其它表現方式。看看你們的名字還有別的設計方式嗎？ 課后小結：

四、結——學會感恩：

請同學們課后，把自己的姓名卡片給家長看一下，感謝父母給與你生命，給與你一個或有內涵，或有寄托，或好聽響亮的名字。感謝父母，給你生命和養育之恩，感謝母校給予你成才，培育之恩。愿同學們懷有一顆知恩、感恩的心走向美好燦爛的明天。

第三篇：2014六年級下美術教學計劃

六年級下冊美術教學計劃

江道勤

一、學生情況分析：

六年級學生們的美術基礎不相同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情，對美具有了較高的欣賞能力。從六年級上學期的美術學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。作為美術教師要引導他們的興趣發展下去，并且要繼續培養他們良好的繪畫習慣。對班上在美術發面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。

二、教材分析：

小學美術課是九年義務教育階段的一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術文化素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發展，具有重要作用

小學美術教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力。

三、教學重難點：

1、初步了解中外優秀美術作品的文化價值。培養學生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術遺產的態度。

2、培養健康的審美情趣，提高對美的感受能力。

3、幫助學生認識物體結構和空間關系，學習淺顯的構圖、色彩等知識，進一步提高繪畫表現能力和設計制作能力。

四、教學措施：

1、認真學習大綱、認真備課，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2、改進學習、教學方法，從小學生的年齡及心理特征出發，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。

3、深入鉆研教材，抓基礎，制作好范畫，手工范品，及時進行直觀教學。

4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環節，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。推薦成績優秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。

5、關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

6、學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。

五、教學進度

時間 2、8—

2、22

請到綠色商店來2、23—

2、29--

城市靈光3、1—

3、8

俯瞰山川3、9—

3、15

花壇巨匠3、16—

3、22

音樂會 3、23—

3、29

瓶花與水果3、30—

4、5

兵馬俑 4、6—

4、19

光影變換4、20—

5、10

走向明天5、11—

5、23

小園藝師5、24—

6、10

給文章配畫

第四篇：人美版小學六年級美術下教案（本站推薦）

人美版小學六年級下冊美術下冊教案

第1課 追尋文明的足跡

教材分析

一、教學內容與目標

1、通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。

2、通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養學生們保護歷史文化遺產的意識。

二、教學的重點與難點

教學重點：通過資料的收集了解文化遺產

教學難點：培養學生保護文化遺產的意識 教學過程

一、組織教學

二、導入

地球上有許多優秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

板書課題：追尋文明的足跡

三、新授教師

播放課件《古代文明異國風光》

1、請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學生根據自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做解釋。

2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！

3、除了課件中提到的歷史文化遺產，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！同學們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。

4、我們今天看到的是存在于現實的，那么還有很多已經遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農神殿，在公 元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們仍無法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。

5、為了保護歷史留給我們的遺產，我們應該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產呢？

三、課外拓展

其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續存留下去，把它留給未來。

在教學中，學生可能在對文化遺產介紹的表達方面，局限于已有的資料而忽略了自身的感受，我們應及時引導學生從遺產的整體、細節、獨特之處，歷史價值等方面去挖掘內心的情感，使學生真正為人類共同的財富而驕傲。

第2課

探訪自然的奇觀 教材分析

一、教學內容與目標

1、通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產。

2、能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。

3、為大自然的神奇而感到驕傲，激發學生珍視、保護世界自然遺產的感情。

二、教學的重點與難點

教學重點：解外國的一些自然奇觀的特點。

教學難點：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產。

教學準備：課件、圖片、資料。教學過程

一、組織教學

二、導入新課

1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風貌裝點著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產，下面，我們來一起領略世界上最為奇特的自然奇觀。

2、出示課題：探訪自然的奇觀。

三、講授新課

（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學生欣賞。

（二）、小組交流研究：

1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹。

2、自然奇觀美在哪里？

師生一起將這些奇觀從美術的角度進行概括

板書：色彩奇美 形態壯美令人驚嘆 生態優美

四、學生實踐

要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業背面寫下自己的感想。學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。教師巡視輔導。

五、小結，布臵下節課準備材料。

第二課時

一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、作業展評

欣賞學生作品，并請畫得好的學生讀一讀感想。

三、研究景點及相關資料

請同學們結合課前準備的資料，分組研究一處景點：它美在哪里？你認為應該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態？

四、總結，延伸。

通過學習我們了解了自然遺產是人類的財富，我們應該如何珍視人類自然遺產呢？今天，有些世界遺產正面臨危機。除去自然災害，更多的是人為因素（如：污染、戰爭等），我們能為保護世界遺產做些什么呢？

涉及到遺產的開發利用問題，有些同學可能會提出是保護自然遺產重要還是提高人們的經濟水平重要等問題，針對這種情況我們可以引導學生進行討論，討論人與自然的關系，如何合理利用自然等，這正是世界教科文組織所倡議的保護遺產，留給未來這一觀

第3課 我的書包

教材分析

一、教學內容與目標

通過細致的觀察自己的書包，發現自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設計一款多功能的書包

二、教學的重點與難點

教學重點：了解書包每個部分的作用。

教學難點：自己設計一款多功能書包。

教學準備：課件、圖片、資料。教學過程

一、導入新課

書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？

二、講授新課

1、同學們，現在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側兜——里面格層背帶——提手

2、還是哪些特殊的設計？

3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。

4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？

5、你還想增加什么功能？

三、學生制作

1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。

2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發揮自己的想像力。

3、教師巡視、指導。

四、學生作品展示

學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。

五、教師小結：

看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家里打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現實的生活打拼著。

第4課 畫故事

教材分析

一、教學內容與目標

1、了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。

2、能在作品中表現故事情節，突出主要形象的動作與表情。

3、通過故事情節、歷史背景材料、不同學生的現象思維角度去激發孩子們的創造欲望。通過畫故事，體味故事中人物的精神，促進學生對人類存在的意義、自由等人文精神的理解和認識，形成合理的價值觀。

二、教學重點與難點

教學重點：了解畫故事情景的基本步驟和方法。

教學難點：角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法。教學準備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國畫工具，相關資料。教學過程

一、導入新課

說英雄：（播放課件）每個人心目中都有崇拜的英雄人物，說說你心目中的英雄應該具有哪些形象特點？

二、講授新課

1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認識一下嗎？

2、點擊播放課件：（故事大意）很久很久以前，九個太陽一起出現在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來作亂，人民苦上加苦。有一個叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發生了……

3、點擊播放課件：（神話故事《后羿射日》動畫）論英雄：

（1）后羿具有什么精神？

（2）他是個什么樣的人？引導學生：“為人類謀生存、大

無畏的精神、正義感、不畏艱難、機智、勇猛、技藝超群。”

4、審題：

后羿：后羿長什么樣？（年齡、發型、服裝）

射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設計弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭）

（2）后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的？誰來演示一下（學生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢）

（3）他在什么位臵射？是準備射？射箭中？還是已射下？

日：（1）十個太陽長什么樣？

小結：形態各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。

（2）太陽的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽剛剛中箭，還沒有開始變成烏鴉，是什么表情？別的太陽看到他的同伴被射中時有什么表情（課件顯示不同造型的太陽）

5、國畫線描作品展：欣賞后羿射日的線描作品，拓寬思路，激發學生的創作欲。

6、講解常見的沒骨法和雙勾線法：沒骨法：直接用色墨點寫的方法。雙勾線法：用線條進行勾勒后設色的方法。

三、作品欣賞：

打開教材第8-9頁，大家一起欣賞研究書上的優秀作品，分析他們的成功與不足。（從選材、構圖、主體形象、色彩、筆墨等方面）。

四、學生實踐：

創作新英雄：現在，你就是后羿，是正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽展開激烈的戰斗吧！也可結合自己的選題進創作。

教師巡視指導。

第5課 裝飾畫

教材分析

一、教學內容與目標

1、通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

2、通過學習，能用富于變化的線條創作一幅裝飾畫。

3、培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

二、教學重點與難點

教學重點：裝飾畫的特點及表現方法。

教學難點：如何表現出裝飾畫的特點。

教學準備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。教學過程

一、導入新課

教師：同學們，今天我們一起來學習一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。

板書課題：裝飾畫

二、新授新課

1．什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對它的理解嗎？（學生小組討論回答）

小結：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨立的藝術形式。它與一般的圖案、圖畫的區別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價值在于滿足人們裝飾的需要。

2．介紹裝飾畫的種類：

以適用環境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等；以性質劃分，可分有抽象裝飾畫、現代裝飾畫等等；以制作材質劃分，可分有油畫、動感畫、木制畫、攝影畫等等；以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫、實物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝飾畫作為一種工藝美術作品，它涉及到美術、鑒賞、工藝等的多個范疇，因而可以說它是一種聚集多元化的專業性產品。3．欣賞書本作品

(1)丁紹光的《樂園之夢》你能說一說作者在這張裝飾畫中表現了些什么內容嗎？

靜謐的藍色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發人們無限美的聯想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。(2)平時我們經常畫的畫叫寫實繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你覺得裝飾畫和寫實性繪畫在表現手法上有什么不同？

裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在于，它偏重表現形式的裝飾

性，不強調真實光影和透視關系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。

4．裝飾畫繪畫方法

（1）裝飾畫構圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構圖是體現裝飾畫特點的最為重要的因素。當然也是裝飾畫觀點的集中反映。

裝飾畫的構圖最大的特點是自由性較強。它完全打破了時空的限制，是根據作者的觀念自由發揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結構應當清楚鮮明，這樣，才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會)

（2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎，排除自然界中光源色與環境色的影響，把自然界中的色彩關系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩藝術創造。這些知識我們會在第6課《裝飾色彩》一課著重學習。

三、布臵作業：

請用富于變化的線條創作一幅風格別致的裝飾畫。學生練習，師巡回指導

第6課 裝飾色彩

教材分析

一、教學內容與目標

1、知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。

2、能力目標：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。

3、解色彩的寫實性與裝飾性的區別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養學生熱愛民族藝術的情感。

二、教學重點與難點

教學重點：了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。

教學難點：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強。教學準備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料 教學過程

一、導入新課

教師課件展示：提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同

揭示課題：裝飾色彩

二、新知

1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫

2、欣賞分析作品

①、農民畫《耱地》師：裝飾色彩常常和現實生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有這么多色彩嗎？農民畫家敢于把牛畫得這么艷麗，顯示了他們對色彩的豐富想象力和對生活的無限熱愛。

②、學生優秀作品

比較寫生色彩與裝飾色彩上它們之間有什么不同嗎？

三、作品展覽，激發創作激情

優秀作品欣賞，強調色彩鮮明、艷麗、明快。

四、學生創作教師輔導。

進行評優

1、學生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什么裝飾色彩？給人什么感覺？

2、評價作品用色的方法和效果。

五、課后拓展

展示其他內容的作品，引導學生回家進一步學習。

第7課 彩球的設計

教材分析

一、教學內容與目標

1、學習插接彩球的創作、設計步驟和方法。

2、用多種紙張完成彩球的制作。

3、通過對教材的研究和學習，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學習中學會做人、學會作事。培養學生的空間想像能力和創造能力。提高學生對立體造型藝術美的感受能力。

二、教學的重點與難點

教學重點：了解彩球設計的基本方法和插接規律。

教學難點：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規律。做出新穎、美觀的彩球作品。

教學準備：

教具：課件，剪子，圓規，直尺，劃線筆，彩球數個，舊掛歷紙，膠水等。

學具： 剪子，圓規，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。教學過程

一、組織教學

二、導入新課

1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場合使用

常用于節日或現代居室裝飾，很受人們的喜愛。彩球的制作方法多種多樣。

2、板書課題——彩球的設計

三、新授

1、提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？

2、分析教材研究設計步驟與方法。

自主探究：每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多

邊形組成球體的規律。

一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？

3、欣賞書中作品。打開教材第14~15頁。

4、學生總結制作方法，教師演示部分制作的要點彩球設計與制作要點

四、學生制作，教師指導作業提示：

以分工合作的方式，用卡紙設計多邊形的基本外形，并進行復制和裝飾美化，然后組合成彩球。

學生：組長負責，本組學生分工合作，共同完成作品。

學生制作，教師指導。（提醒學生用剪刀時注意安全）

課堂作業總結。

1、指出作業中存在的問題。

2、表揚作業認真，效果好的同學

五、展示與評價

1、欣賞同學們的作品

2、評價其他同學的作品

提出不足及改進方案

評選出：創新設計獎、最佳制作獎。

第8課 奇思妙想

教材分析

一、教學內容與目標

1、了解繪畫中奇異組合的表現方法。

2、能根據寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。

3、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。培養學生對美術學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣和創新意識。

二、教學的重點與難點

教學重點：繪畫中奇思妙想的內涵及表現方法。

教學難點：如何將不同事物進行巧妙的重組，構成一幅有新意的畫。

教學準備：多媒體課件、彩筆、素描紙等 教學過程

一、組織教學

二、導入新課

1、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。

2、課件演示：先出現巨石的畫面。

提問：（1）你們看這是什么？（2）你們能不能想像一下這塊巨石出現在什么地方？

3、課件演示：在巨石后方出現天空和大海的背景。教師簡介作品和作者。

提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？ 出示課題：奇思妙想

二、講授新課

1、圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想（欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國人》）

2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯系嗎？ 學生欣賞、分析，表達對作品的感受。

3、你能總結出藝術家在創作時注意了哪些問題嗎？

4、教師拿出一些毫無關系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯系嗎？ 觀察生活用品，引導學生展開想象。

小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規地將它們組織在一起，表現出你的奇思妙想。

5、分析書中學生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？

三、嘗試表現

我們怎樣才能將生活中一些不被人注意的用品用超越常規的方式將他們組織在一起，表現自己的奇思妙想呢？

（一）線描的繪畫表現方式：

1.注意黑白對比。

2.注意疏密變化。

（二）注意組合的相互間的創意程度，充分發揮奇思妙想。

學生嘗試創作，師作巡回指導（有思應顯，激思而表，情之所趨也。）

四、大膽創作

1.聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，一次小小的發明就會誕生在你筆下。

2.出示圖片并播放音樂（媒體演示），學生創作，師作巡回指導。

五、作品展示

1.舉行“奇思妙想”作品展。

2.學生介紹自己的作品。

第9課 添畫人像

教材分析

一、教學內容與目標

1、了解人物頭像的基本結構和特征。

2、學習認為頭像的畫法，運用發散思維添畫人像。

3、訓練學生的發散思維，激發學生的想象力。

二、教學的重點與難點

教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現方法，學習利用頭像的一半創造性的添畫另一半。教學難點：發散和想象，運用不同方法進行表現。

教學準備：人物頭像圖片，繪畫用具。教學過程

一、啟發談話引入新課：

大家在一年級時就從《畫自己》開始學習了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風格、人物特點）？

出示課題：添畫人像

二、新授

出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。

1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點。

2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點

3、簡析作品的繪畫特色及風格：

a素描注重光影和體積感的表達；

b立體派油畫注重形塊的空間表達，簡化人物的細節；

c版畫突出線條的裝飾美感；

d中國畫強調筆墨的韻味、民族的特色。

4、添畫指導 我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什么？

這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？

學生答： 可以用圓珠筆勾線，畫線描； 可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來表現；

可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現另一半； 可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風格。

三、學生練習，師巡回指導

作業要求：根據不同人物頭像的基本特征，有創造性地畫出人像的另一半。

教師巡視，對需要幫助的學生提供幫助。

對發現的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟發，幫助學生解決。

四、講評作業

1、學生自評

2、我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？

（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局

3、修改調整

第10課 用各種材料來制版

教材分析

一、教學內容與目標

1、了解綜合版畫的藝術特色。

2、結合多種版畫技法，創作一幅有情趣的作品。

3、在創作過程中，培養學生尋找生活中美的元素，培養熱愛生活的美好情感。

二、教學的重點與難點

教學重點：學習綜合版畫的技能技巧。

教學難點：材質與技法的選擇與構思。

教學準備： 各種可以制版的材質、油墨、水粉色、調色盤、紙等 教學過程

一、教學準備：檢查用具準備

二、游戲導入

1游戲，大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。

①

看一看能不能印得出來。

②

可多印幾個看看會不會發生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。

③

想一想這種紋理有什么特點呢？

這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據之一，用來辨別一個人的身份，但是現在科學技術發達了，人們有更先進的方法來辨別。（DNA檢測）它的準確度可達百億分之一。

2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質也有它們各自特有的紋理呢？ 學生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉……

揭示課題：用各種材料來制版

三、講授新課

作品賞析

1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？

2、課本中的學生作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。

3、你還能發現哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運用到哪些形象的表達上面呢？ 學生間相互交流。

技法研究：綜合版畫是一種風格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據畫面需要選擇多種技法。

四、制作過程

1、畫稿 選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。

2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。

3、印刷 鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位臵不能移動）

4、完成五、藝術實踐

提出作業要求：根據本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進行綜合版畫的創作。

以組為單位或嘗試各組相結合，合作完成作品。

六、教師輔導

教師指出共性問題，并作個別指導。

七、展示點評

教師組織展示交流。

第11課 裝飾柱

教材分析

一、教學內容與目標

1、通過認識柱子，了解各種柱的，使學生對柱子產生興趣，進而研究柱子的形態，結構與柱子上的裝飾。

2、制作裝飾柱，培養學生學生設計，制作及裝飾技能。

3、體會生活中的美，欣賞自己作品的美。

二、教學的重點與難點

教學重點：了解柱子相關知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。

教學難點：柱子的形狀及裝飾。

教學準備：

紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學過程

一、教學準備：檢查用具準備

二、導入

1、教師黑板上畫一個柱體，讓學生回答，看到了什么！與現實生活中聯系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。

2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐）

3、教師繼續繪畫，將亭子變成房子，反問學生，房子中有柱子嗎？（可以聯想古代建筑）

教師總結：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時候的人就非常的聰明，他們對柱子進行了裝飾。

出示課題：裝飾柱

三、新授課

1、他們是怎么樣裝飾的呢？

學生回答：雕刻，鏤空，彩繪……

2、這些資料是哪里得到的？學生回答：自己收集的。

3、誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國內到內外。

4、今天我們也有一個任務，做一個現代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？

教師將學生分成四個小組，以小組形式進行討論。

5、欣賞書中的作品，根據書中學生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。

（1）根據自己的材料，討論裝飾柱的設計形式？

（2）你的裝飾柱要表達什么樣的主題？

學生匯報：

戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙 花紋裝飾

四、學生制作、教師巡視。

教師對學生制作過程中出現的問題及時解決，并給予指導。

五、展示學生作品

小組隊長介紹自己的作品

六、教師對本課進行小結

第12課 動畫片的今昔

課時：2課時 教材分析

一、教學內容與目標

1、初步了解動畫片的發展過程，能說出3部－4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。

2、能制作一組簡單的動畫，能運用本課學習的有關動畫和審美、技術等知識評價一部自己喜歡的動畫片。

二、教學的重點與難點

教學重點：初步了解動畫片的發展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動畫片。

教學難點：運用本課學習的相關知識，評述一部自己喜歡的動畫片

教學準備：

課件、教材等 教學過程

一、教學準備：檢查用具準備

二、導入：

現在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節課我們就一起走進動畫片，用藝術的眼光去感受它、了解它。

三、新課

1、深入認識我國的經典動畫片。

學習卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動畫片的名字嗎？

片中的畫面是用什么繪畫方法表現的？

猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？

學習卡二：〈九色鹿〉

提問：在造型、色彩方面有什么特點？

你知道它取材于哪里嗎？

你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎？

學習卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統藝術形式來制作的？

學習卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統藝術形式來制作的？（剪紙）

這些優秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國產動畫片在技術上逐漸走向成熟。

2、介紹動畫片的歷史：

第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——精美、造型夸張的動畫片——三維動畫片

3、學習動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態的畫面，用逐格攝影機一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續放映，這樣畫面便動起來了。

三、學生作業

選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。

教師巡回指導

四、課后拓展

寫一篇小文章，談談你對當今動畫片的認識。

第13課 擬人化的卡通

教材分析

一、教學內容與目標

1、通過表現擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。

2、通過欣賞、設計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創造能力。促進學生形成與發展健康的心理素質。

二、教學的重點與難點

教學重點：通過夸張、擬人化的創作手法創作出擬人化的卡通作品

教學難點：卡通形象的塑造與表現。

教學準備： 關于卡通的圖片、創作過程的資料等。教學過程

一、組織教學

二、探究擬人化卡通的造型：

1、組織學生把搜集下馬看花圖片及實物在各組交流。

2、研究文具或其他用品的形狀、功能。

3、研究擬人化的卡通形象的色彩。

4、師生交流資料。

三、引導學生愛護自己的學習及生活用品。

小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導學生產生關愛他人的情感，樹立愛護學習及生活用品的好習慣。

四、實踐活動：

1、提示：我們認識的一般學習及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設計卡通文具及其他用品時應注意什么？怎樣設計才更巧妙？

2、倡議：個人或小組為自己或他人設計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。

3、教師巡回指導

五、講評作業

引導學生對作業進行評述，充分發表自己的看法。對學生進行愛護文具、保護環境的教育

通過師生共同研討，幫助學生掌握創作規律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯想等）。

借助多種媒體展示卡通形象與學生日常用品外形特征的相互關系，開闊學生思路。

第14課 發現老房子的美

教材分析

一、教學內容與目標

1、通過本課學習，掌握表現建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。

2、利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現老房子。

3、發現和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。

二、教學的重點與難點

教學重點：學習運用盤條成型法、泥板成型法表現老房子。教學難點：對建筑結構的理解與掌握。教學準備：

課前搜集的資料、陶泥、課件 教學過程

一、課前準備

二、導入新課：

匯總資料，引導學生交流。

三、講授新課

1、小組研究

引導學生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現？

2、嘗試表現：組織學生分組嘗試技法，教師巡視指導

3、引導學生反饋與交流：

誰的想法別具新意？

在嘗試的過程中遇到哪些問題？

4、欣賞：欣賞書中圖片及相關資料。

5、示范

教師做示范：做底——文體——細節

堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。

四、藝術實踐：

制作一處富有生活情趣的老房子。

學生創作

教師巡回輔導，找出細節有新意的作品隨時進行展評。

五、評價展示

引導學生自評與互評，發表自己的獨立見解。

引導學生談談創作過程中發現的小竅門和新方法，并進行技法交流。

通過對歷史文化和民族風俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強學生對老房子的觀察、分析環節的訓練。要注意學生創作時所表現出的多樣性與差異性。

第15課

留給母校的紀念

教材分析

一、教學內容與目標

1、懂得自己的成長離不開母校及老師的培養，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。

2、綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。

3、激發學生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。

二、教學的重點與難點

教學重點：綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。教學難點：把握集體創作作品的整體美感。教學準備：多媒體課件、圖片等。教學過程

一、課前準備

二、導入新課，出示課題

三、講授新課

1、幫助學生確定藝術創作的題材

2、欣賞同齡學生的優秀作品

3、幫助學生確定藝術創作的表現形式

4、示范木瓢畫制作步驟

選擇材料

先上一層白底色。

待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。

著色時依據造型設計不同的色彩并進行美化。

水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐

久而不褪色。

四、學作創作

指導學生繪畫或紙立體造型

提示：選取小學生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀念。

畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。

巡回輔導，幫助有困難的學生。

五、展示評價

鼓勵學生大膽暢談自己的想法。

第16課

我的成長記錄

教材分析

一、教學內容與目標

1、綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創作，表現出六年學習生活中最難忘的瞬間。

2、能用美術語言來記錄童年成長的足跡。

3、通過實踐活動，激發學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感。

4、發揮其想象力及對藝術的感受能力。

二、教學的重點與難點

教學重點：綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創作，表現出六年學習生活中最難忘的間。

教學難點：集體創作《畢業小報》，編排時應把握好作品的整體美感及風格統一。教學準備：

優秀學生作品等。教學過程

一、課前準備

二、創設情境，激發興趣，導入新課。

1、欣賞美麗的校園

2、欣賞學生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運動會、社會實踐活動、軍訓、升旗儀式等）

出示課題

三、啟發思考

1、組織學生欣賞教材中的學生作品：

引導學生思考：

作品表達了什么內容？

用了什么樣的表現形式？

你喜歡哪幅作品？為什么？

展示歷屆學生的優秀作品，引導學生進一步分析。

四、鼓勵創新，交流構思

記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發展，曾經留下美好回憶的學校的一個角落。

五、布臵作業，學生創作。

集體創作畢業小報，學生都難以把握整體和和諧與統一，教師要合理引導，適當調整并適時給學生以建等。

六、課堂評價

第17課 剪紙中的古老記憶

教材分析

一、教學內容與目標

1、欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。

2、了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。

二、教學的重點與難點

教學重點：欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發展，了解剪紙的造型特點及藝術色。

教學難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。教學準備：課前搜集的資料、剪刀、彩紙 教學過程

一、課前準備

二、導入：

播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

資料反饋

三、講授新課

1、什么是非物質文化遺產

2、小組研究：

民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現題材？

抓髻娃娃是男孩還是女孩？

有哪些變化和寓意？

在制作方法上有什么不同？

需要注意什么？

四、藝術嘗試：引導學生進行藝術嘗試

五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老藝術，有很多藝術形式與剪紙是姊妹藝術。

學生學習時會出現對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風俗的了解以及直觀圖片等，加強學生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學生欣賞時所表現出的多樣性和差異性。繡在服裝上的故事

教材分析

一、教學內容與目標

1、了解苗族服飾文化的內涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。

2、培養學生對本民族非物質文化遺產保護的觀念和意識，增強民族自豪感。

二、教學的重點與難點

教學重點：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內涵和美感。增強對祖國非物質文化遺產的認知。

教學難點：圖案形象的特點和對比色的運用。

教學準備：各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學過程

一、課前準備：

了解有關苗族的歷史、文化、習俗

了解有關苗族服飾特點

搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。

二、引入新課：

三、新授課：

1、提問：通過課前學習，談談你對苗族的了解。

學生邊回答，老師邊通過展示圖片或實物進行補充。

2、通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？

3、引導學生展示交流有關苗族的服飾文化。

苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續續地一直持續到清朝，直到最終形成了現在的分布格局。

4、引導學生欣賞“百鳥衣”

“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。

5、苗族不僅將歷史傳統傾注于口頭文學之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關“蝴蝶媽媽”的傳說。

6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關“龍”的傳說。

苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。

四、學生作業：

選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹。

能講其寓意。

五、小結：組織交流。

19復制與傳播

教材分析

一、教學內容與目標

1、簡單了解有關雕版印刷的歷史、制作過程與方法以及它的欣賞價值。了解民間傳統年畫顏色鮮艷濃烈、節日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的特點。了解門神的相關知識，感受其裝飾與色彩的美感。

2、能用欣賞中國傳統繪畫的方法去欣賞和解讀年畫，并能學習民間木版畫的形式，根據門神的形象特點，運用對比色鮮明的色彩，繪制一對門神。

3、激發學生熱愛祖國民族傳統繪畫藝術的情感及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣和民族自豪感，培養對本民族非物質文化遺產保護的觀念和意識。

二、教學重點與難點

教學重點：通過學習、了解雕版印刷技術的制作方法、過程，體會它對復制和傳播民間年畫所起到的重要作用。通過欣賞、分析，了解年畫的歷史發展及作用，感受門神帶給人們的威武、神奇的美感。從而提高學生的審美情趣，激發民族自豪感，培養對本民族非物質文化遺產保護的觀念和意識。

教學難點：感受不同流派年畫的區別，門神形象的構思設計。

教學準備：師：雕版印刷的制作過程的圖片、不同地區、不同內容的年畫圖片、各類門神的畫像圖片、課件、彩筆、顏料、有門神圖像的作業紙。

生：彩筆、顏料、雕版印刷、年畫、門神等的有關資料。教學過程

一、課前準備

雕版印刷的歷史發展，制作過程；年畫的來歷、發展、特點及不同地區、不同內容的年畫；門神的發展歷史及作用，他們是誰，他們的形象特征及畫像；

1、提問：同學們，你們知道世界上最早的印刷術起源于哪個國家嗎？用的是什么方法？

2、出示年畫作品

民間年畫在中國有著悠久的歷史，由于運用了雕版印刷技術，使年畫能夠大量生產，從而使其能夠得以復制傳播，流傳至今。

二、導入新課

板書課題：復制與傳播

三、新授

1、了解雕版印刷的制作過程

①播放課件：欣賞一段雕版印刷過程的錄像。

②出示一組打亂順序的雕版印刷過程的圖片。

2、欣賞門神作品，了解有關門神的知識。

①門神的種類。

②門神的特點。

③門神的顏色

④貼門神的作用，古代與現代有什么不同。

3、欣賞木版年畫，了解其相關知識。

①通過課件展示年畫作品

②欣賞教材中的作品。

③教師介紹有關年畫的知識。

④提問：傳統年畫的題材大體可分為幾類？ 教師給與補充

4、欣賞分析我國三大流派的年畫。

（課件或圖片）

喚起學生保護非物質文化遺產的意識。

四、學生作業

1、為學生提供有門神圖像的作業紙。

2、學生運用對比色或鮮艷的顏色涂色完成。

3、學生可以自己畫門神并涂色。

4、寫一份有關門神或年畫的調查報告。

自定作業與老師協商。

組織學生小組展示、講評。教學反思：

《復制與傳播》是一節以學習感受民間藝術的“綜合〃探索”課。這一課內容較多我主要采用搜集信息--欣賞交流--討論總結—實踐探索的方法幫助學生學會學習。讓學生充分體會到作為民間藝術百花園中一朵獨特的奇葩，年畫，在數千載的漫長歲月里，一直是春節驅邪祈福、辭舊迎新的象征，為人們的生活增添了喜慶的氛圍。通過本課的學習使學生了解我國古老雕版印刷的歷史、制作方法、過程及欣賞價值，并認識到它對祖國傳統美術文化的傳承所起到了重要作用。同時學會用中國傳統繪畫方法去欣賞、解讀年畫，了解了三大木版版畫流派的不同。能根據門神的形象特點運用對比色與鮮艷的色彩，設計、繪制一對門神。在情感方面通過本課的學習使學生更加熱愛祖國民族傳統繪畫藝術，熱愛生活。提高了學生的審美情趣和民族自豪感，并增強了學生保護民族非物質文化遺產的觀念和意識。

第五篇：六年級《(下)教案

第一課 認識小海龜—初識Logo語言

一、教學內容

熟悉Logo軟件的窗口，了解基本功能，并進行一些基本操作。

二、教學目標

（知識性目標）

熟悉Logo的窗口和菜單欄。

（技能性目標）

會輸入操作，會打開軟件建立新文件運行Logo程序、學習Logo的基本命令，靈活調出菜單。

（情感性目標）

運用Logo軟件可以更準確地直觀地表達信息和觀點的畫。

三、教學重點和難點

認識Logo窗口，會建立Logo文件學習Logo的基本命令。

四、教學過程

1、掌握打開Logo的方法，認識Logo窗口。

2、認識工具欄，會找常用工具。

3、掌握改變動畫的方法，能熟練背出常用命令。

4、教師邊講解，邊操作例題，讓學生熟悉。

5、學生練習，并交流心得、交流經驗；以及協作學習。

6、部分學生合作學習，及創新練習。

五、作業與課外練習

嘗試制作簡單畫，注意Logo操作的方法。

第二課 小海龜畫圖—右轉、左轉命令

一、教學內容

會用工具和簡單的命令寫字、畫圖。

二、教學目標

（知識性目標）

了解Logo工具使用方法與修改方法，學會改變工具繪不同的畫，知道工具簡單的功用與命令相結合等。（技能性目標）

掌握Logo工具操作的方法，逐步熟悉Logo基本命令。

（情感性目標）

用Logo工具美化圖及表達信息與思想意圖。

三、教學重點和難點

掌握“Logo”功能作用，學會美化圖，以及Logo的基本命令操作等。

四、教學過程

1、了解Logo畫圖工具各個選項的作用。

2、掌握通過“Logo畫圖與美化圖”技巧，靈活應用Logo美化圖。

3、了解“右轉RT及左轉LT”各個選項的功用。

4、掌握Logo修飾美化圖的方法，會運用他的基本命令。

5、掌握Logo設計圖的方法，通過協作能做出理想的Logo圖。

五、練習與課外作業

1、協作完成“顯身手”，分組交流心得、并進一步創新。

2、練習選擇制作一幅課后圖，另再完成制作任務，自己發揮制一幅圖畫。

第三課 小海龜“練功”—提筆、落筆、擦除、復位命令

一、教學內容

學會Logo的屬性：提筆、落筆、擦除、復位命令等簡單快速的使用方法。

二、教學目標

（知識性目標）

學會Logo屬性畫圖的簡單方法，學會制作Logo畫。

（技能性目標）

會創新出更多Logo畫的方法，掌握在Logo屬性的使用。

（情感性目標）

會靈活應用Logo各項命令，會在Logo中表現出各種情感畫。

三、教學重點和難點

掌握Logo命令基本的方法，以及利用Logo簡單繪制畫。

四、教學過程

1、學會收集相關數據信息獲取數據，教師講解并演示。

2、掌握Logo基本命令的方法，會制作簡單畫。

3、會進行簡單的Logo命令屬性繪畫，協作學習創新方法。

4、教師演示實例，學生交流心得，教師總結并講解疑難。

五、課外作業

1、嘗試課后練習操作，交流和協作學習。

2、做一個多變logo畫。合作完成作業學習。

第四課 小海龜畫彩圖—設定背景和畫筆的顏色

一、教學內容

掌握Logo背景和畫筆顏色轉變的方法；熟悉Logo繪畫方法和技巧；了解Logo繪畫與基本命令的使用。

二、教學目標

（知識性目標）

學會Logo命令繪畫的方法，了解Logo命令的操作，共同協作學習。

（技能性目標）

在原來繪畫的基礎上進一步學習Logo命令繪畫優點，從而熟悉技巧。也因此促進對Logo命令繪畫技能技巧的熟悉，為今后發展奠定基礎。

（情感性目標）

學會選定Logo設計圖的方法與做法，從而做出最佳Logo優質畫，為別人的生活愉快做出自己的貢獻。

三、教學重點和難點

跟老師學會Logo畫的制作方法和操作技巧，為今后用好Logo命令繪畫制作打好基礎。

四、教學過程

1、教師演示Logo制作畫的方法，學生邊看邊跟著做，同學之間討論怎樣用Logo制作畫；并共同練習Logo畫做法的練習。

2、學生探討Logo命令的屬性，教師總結并演示Logo畫注意方法，學生交流練習。

3、教師講解Logo畫制作的做法，并讓學生練習。

4、學生交流總結Logo畫中的：前進、后退、轉左、轉右、提筆、下筆等的區別，以及交流討論經驗。

5、教師總結本節課學習內容，提出注意地方，以及提出更深發展練習和交流學習方向。

五、課外作業

設計一個常見的簡單Logo畫，并進行Logo基本命令練習。

第五課 讓繁瑣變方便—重復命令

一、教學內容

本課學習制作多邊形Logo畫的操作，以及簡便方法，會應用Logo重復命令。色彩文字的填充。

二、教學目標

（知識性目標）

學會Logo重復命令繪畫、畫正多邊形、畫重復圖形等。

（技能性目標）

掌握Logo畫的方法與技巧，以及多渠、多道方法進行，并能用一套自己的方法分析繪制Logo畫。

（情感性目標）

學會分析Logo畫并把其道理用于生活，把真理與大家分享；把經驗與同學們交流，共同學習、共同進步。

三、教學重點和難點

掌握Logo畫制作的方法，并能學會分析Logo畫應用于生活實際中。

四、教學過程

1、學生自己閱讀課本，嘗試操作，記錄不會操作的地方和疑難。

2、教師講解關于Logo畫、讓Logo畫簡單到復雜，逐步前進、文字色彩等相互操作的方法，使學生理解疑難、解決不會操作的步驟。

3、再次閱讀課文，并操作Logo軟件命令“太陽和小屋”，以及分析Logo命令畫應用于實際中。協作學習完成課文練習。

4、合作學習討論經驗，交流心得；互相學習共同進步。

5、教師總結本節課內容，指出疑難和關鍵學習點；開拓練習提高學習興趣。

五、家庭作業

制作Logo命令應用的多圖組合畫，并分析它應用于節日與學習用途中。體現其中的樂趣。

第六課 巧妙的套用—重復命令的嵌套

一、教學內容

本科介紹通過Logo基本命令以及特殊命令做出畫的效果等；為今后學習應用做好準備。

二、教學目標

（知識性目標）

學習一般素Logo基本命令和特殊命令巧用，并把特殊命令熟能生巧；學會分析不同的畫圖用不同的命令方法等。

（技能性目標）

學會用不同的Logo命令畫出不同畫的效果，注意Logo圖的表現技巧和方法，會在因特網上收集Logo命令和畫圖方法，經常總結自己的心得。

（情感性目標）

能把各種Logo命令用不同眼光分析與使用，知道不同的地方為什么用不同的Logo命令，知道因事和環境使用單個圖形的旋轉和多個圖形的嵌套等。

三、教學重點和難點

認識常見Logo命令使用繪圖例子，會在因特網上采集Logo圖例；會用輔助工具收集Logo圖例，以及導入Logo圖例修改等。

四、教學過程

1、認識常見的Logo單個圖形旋轉，教師演示一些Logo圖例給學生看，交流哪里見過這些Logo圖例和其他Logo命令。

2、教師演示在因特網上收集特殊命令繪制Logo畫，學生練習知道操作與方法，互相交流。

3、教師轉播個別同學在學習Logo繪畫的做法過程，練習鞏固知識，資源共享交流，互相學習共同進步。

4、會把網上等收集的Logo命令使用繪圖上，交流成功心得，共同集中疑問請教別人或共同解決、請教老師等。

5、勤奮練習多個圖形的嵌套，做到熟能生巧。

五、作業練習

收集2008奧運出名的Logo命令畫的圖片，并能分類分析自己學會做此圖片。

第七課 教小海龜新命令—定義和保存過程

一、教學內容

掌握Logo新命令，能根據需要進行Logo新命令的操作，知道Logo新舊命令結合的操作，能獨立自我發展。

二、教學目標

（知識性目標）

學會Logo新命令在命令和編輯窗口定義過程等，幷知道怎樣用。

（技能性目標）

學會根據需要使用新舊命令繪畫，并應用于實踐學習和生活中。

（情感性目標）

學會欣賞復雜的Logo繪畫，并能在實踐中鑒別應用，會分析褒貶應用于實際生活中。

三、教學重點難點

教學重點：掌握Logo繪畫的修改、保存和打開過程，會分析操作。

教學難點：學會復雜命令的Logo繪畫，凸現Logo畫的效果，并能分出褒貶應用操作等。

四、教學過程

1、學會在Logo中新建多層嵌套的方法；注意便捷操作和保存以便下次修改做好準備。

2、認識幾種Logo多層嵌套圖畫，并學會多圖層Logo常用命令畫操作，并能注意其主要功能與一般的操作結合使用。

3、學會運用Logo打開Logo圖畫，學會欣賞和區別褒貶Logo畫。

4、學會保存Logo畫并應用到實際生活中，注意Logo畫常規方法和關鍵特點。

5、教師示范實例，邊操作，邊講解；并提出關鍵和注意的地方。

6、學生操作練習，邊操作，邊問不懂的地方；爭取自己完成一次：

導入Logo畫---操作Logo畫---分析修改Logo畫---使用Logo畫的全部過程。

7、互相交流經驗，互相交流學習方法等；教師巡視糾正。

五、作業練習

回家練習一下制作Logo畫的卡片——人物、自行車合并畫；學習熟練安裝Logo軟件，熟悉Logo軟件各種功能。

第八課 教小海龜用新命令—調用過程

一、教學內容

認識Logo調用過程，掌握Logo畫保存圖形方法，學會Logo繪畫新命令和舊命令及調用過程等內容。

二、教學目標

（知識性目標）

1、認識Logo畫調用過程。

2、學會Logo繪畫及保存圖形。

3、學會Logo畫設置各種嵌套命令，以及調用過程。

（技能性目標）

1、學會分析與設計Logo畫。

2、學會分析和處理Logo繪畫出現的問題，欣賞Logo畫的完美性。

（情感性目標）

1、注意設計Logo畫的效果，與選材應用的結合。

2、注意根據實際設計和個人、集體等要求不同，及欣賞不同，進行不同的實際制作Logo畫作品。

3、作品情感和欣賞交流，互相評價；促進學習制作更好作品。

三、教學重點和難點

認識Logo畫調用過程的功能應用，Logo畫應用到設計和圖片加工。

四、教學過程

1、認識Logo畫的制作方法，以及Logo命令的功能簡單應用。

2、學會設計Logo畫的結構框架，設置背景；設計與欣賞相結合。

3、學會插入嵌套的Logo繪畫，并能進行Logo圖片優化處理。

4、能用Logo各種命令繪制各種的物體，修改Logo畫及調用過程等。

5、互相交流學習，共同進步，一幫一，力爭完成作品。

6、互相評價作品活動，教師指導更進一步的學習。

五、課外作業

自己設計完成一幅：小鳥撲食等簡單的Logo畫作品。

第九課 使小海龜變靈活—帶參數的過程

一、教學內容

先欣賞示例Logo畫，學習定義帶參數的過程及使用帶參數的過程；特殊Logo命令的應用：學習嵌套方法制作Logo畫的各種效果。

二、教學目標

（知識性目標）

1、認識定義帶參數的過程及使用帶參數的過程等。

2、會創建多種Logo畫效果的多種圖形。

（技能性目標）

學會設置Logo畫定義帶參數的過程及使用帶參數的過程，并能在Logo圖片添加裝飾等。

（情感性目標）

會知道定義帶參數的過程及使用帶參數的過程，知道怎樣做出眾人喜歡的Logo畫，相互討論協調布局、做法中欣賞美。

三、教學重點和難點

學習布局和在操作中使用定義帶參數的過程及使用帶參數的過程，創建多種嵌套的Logo畫及熟悉它的各種命令的操作方法。

四、教學過程

1、知道定義帶參數的過程及使用帶參數的過程。

2、會在自選Logo畫中添加Logo裝飾圖片圖。

3、會在自選“影片剪輯元件”中添加文字。

4、會運用定義帶參數的過程及使用帶參數的過程。

5、會給Logo畫中添加漸變背景。

6、互相學習討論，做出一副簡單的Logo畫。

7、交流制作經驗，教師指導總結注意的方法等。

五、課外作業 用“定義帶參數的過程及使用帶參數的過程”的知識，制作一幅Logo繪制的簡單的Logo畫。

第十課 畫不完的畫—過程的遞歸調用

一、教學內容

賞析Logo畫，制作Logo畫遞歸的認識，以及帶變量的遞歸。

二、教學目標

（知識性目標）

學習Logo畫帶變量的遞歸的制作，把Logo畫融入參數、遞歸等。

（技能性目標）

1、會設置不同的Logo畫帶變量的遞歸。

2、學會插入帶變量的遞歸效果Logo畫，應用自選變量遞歸制作Logo畫等。

（情感性目標）

1、學會賞析帶變量的遞歸的Logo畫，并能從中找到收獲。

2、掌握在Logo畫中插入帶變量的遞歸，突出有自己感情色彩的Logo畫的制作，突出一定的感染力等。

三、教學重點和難點

掌握在Logo畫中插入帶變量的遞歸命令等。

四、教學過程

1、學會創建帶變量的遞歸的Logo畫。

2、學會給各種Logo畫添加裝飾Logo畫。

3、學會設置帶變量的遞歸。

4、知道怎樣用自選帶變量的遞歸添加到Logo畫中。

5、能在不同的Logo畫中添加帶變量的遞歸。

6、學會設置帶變量的遞歸各種Logo畫。

7、同學之間互相交流學習，教師總結并提出今后學習方向。

五、課外作業

自制一幅有帶變量的遞歸Logo畫。

第十一課 會判斷的小海龜—帶條件的遞歸過程

一、教學內容

掌握Logo畫帶條件的遞歸過程；能對簡單的Logo畫進行分析，掌握Logo畫制作編輯合成的方法。

二、教學目標

（知識性目標）

掌握Logo畫帶條件的遞歸過程等的各種基本操作。

（技能性目標）

學會Logo畫設計、編輯合成和調整它的大小及位置。

（情感性目標）

會對簡單Logo畫作品進行分析。拱信息別人探討、欣賞其中的美妙感、享受感，自己也享受制作的樂趣。

三、教學重點和難點

熟練Logo畫制作編輯合成、版權要求等；使別人分享你的制作美！

四、教學過程

1、學會Logo畫帶條件的遞歸過程，領會它的常用命令功能的使用。

2、會在Logo畫中插入應用各種命令。

3、學會在Logo畫中進行分析、插入帶條件的遞歸過程。

4、會在自己制作的Logo畫中使用帶條件的遞歸過程等命令。

5、會調整Logo畫并了解其版權。

6、協作完成學習任務，交流學習中的有益經驗；教師總結，并提出繼續研究和熟悉更多的操作方法等。

五、課外作業

制作一臺Logo畫電視，并有簡單特殊效果；學習小組共同交流單獨完成。

第十二課 利用小海龜創作主題作品

——Logo命令的綜合應用

一、教學內容

學習選擇適合自己的創作主題，知道Logo畫設計、編寫的過程和方法，度量位置和組合畫面。

二、教學目標（知識性目標）

能選擇適合自己的Logo畫創作主題。

（技能性目標）

知道Logo畫根據構圖，逐個編寫的過程等。

（情感性目標）

學會協作學習，交流學習感受，體會合作學習的重要性；以及共同解決問題的快樂感。

三、教學的重點和難點

能選擇適合自己的Logo畫創作主題，知道Logo畫的度量位置、組合畫面。

四、教學過程

1、會設置適合自己的Logo畫創作主題。

2、會設置根據構圖、逐個編寫過程，以及構建安排。

3、會設置安排Logo畫度量位置、組合畫面做法。

4、學會設置各種Logo命令下動作命令使用。

5、學會導入Logo修改畫的Logo畫。

6、學會檢查Logo畫的正確性。

7、教師組織交流制作經驗，叫一些同學發表個人心得，教師總結并提出一定的要求等。

五、課外練習

（1）制作一幅幻想的Logo畫迎接期末考的好成績。

（2）制作一幅自設計的Logo畫，暑假后回校時交給老師共同分享。