第一篇：六年級(jí)美術(shù)教案

《統(tǒng)覽教材》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生整體熟知教材內(nèi)容。

2、讓學(xué)生知道本學(xué)期美術(shù)課的訓(xùn)練重點(diǎn)。教學(xué)用具：

CD帶 教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

1、導(dǎo)入：新學(xué)期我們要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，那么本學(xué)期我們的教材都讓我們掌握什么呢？請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（同學(xué)們，讓我們一起讀一讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看教材目錄及教材內(nèi)容，思考：

1、教材中的繪畫種類有哪些？

2、教材中的哪一項(xiàng)占的比例較大？還有那些種類呢？

5分鐘后檢測(cè)

三、檢測(cè)自學(xué)

1、指名回答，生補(bǔ)充。

2、教師放CD帶學(xué)生欣賞。

四、總結(jié)并板書

1、手工制作的幾大類型：剪紙、拼貼、泥塑、其它材料的制作。

2、繪畫種類：水彩、蠟筆畫、彩鉛、線描。

五、結(jié)束教學(xué)

1、生寫出本學(xué)期美術(shù)達(dá)到的目標(biāo)。

2、師鼓勵(lì)學(xué)生達(dá)標(biāo)。教學(xué)反思：

剪 貼 畫

——花瓶

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用方形紙剪小花。

2、能夠運(yùn)用小花粘貼一幅美麗的花瓶圖。教學(xué)用具：

多媒體、示范作品剪刀、膠棒、彩紙 教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)手工制作，剪貼畫——花瓶。請(qǐng)看老師帶來(lái)的范畫。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（多媒體）

二、出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）1、認(rèn)真看小花的剪法步驟圖，試一試你能剪出來(lái)嗎？

2、每一步剪出的小花一樣嗎？如果把要剪的位置變換一下，小花的形狀會(huì)改變嗎？

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）小組合作，剪貼花瓶。思考：

1、花瓶的形狀你會(huì)用什么造型呢？

2、畫面用什么樣的構(gòu)圖方式。

3、小組合作時(shí)，怎樣分工更合理？

提示（花瓶誰(shuí)創(chuàng)作 小花誰(shuí)來(lái)剪 葉子誰(shuí)剪呢 又是誰(shuí)來(lái)貼）

4、你會(huì)尋求老師幫你什么呢？

四、后教

1、更正

對(duì)于自學(xué)指導(dǎo)中的問題，學(xué)生如有不同意見，請(qǐng)讓其更正，并說明其更正原因。

2、討論：對(duì)于共性疑點(diǎn)，讓小組討論，并派代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥。問題：2每一步剪出的小花一樣嗎？如果把要剪的位置變換一下，小花的形狀會(huì)改變嗎？ 點(diǎn)撥：先兵教兵，依然不會(huì)的師實(shí)例展示，直至學(xué)生會(huì)做。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練 生開始制作師指導(dǎo)

六、展評(píng)作品

七、拓展（多媒體播放圖片）

教學(xué)反思：

剪 貼 畫

——花瓶

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能夠?qū)⑸瞎?jié)課的花瓶圖整理成品 教學(xué)用具：

示范作品、剪刀、膠棒、彩紙 教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

今天這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是能夠?qū)⑸瞎?jié)課的花瓶圖整理成品。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)

1、花的造型要豐富

2、畫面構(gòu)圖合理，主體物突出

3、色彩搭配協(xié)調(diào)

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

學(xué)生制作師指導(dǎo)

四、展評(píng)作業(yè) 教學(xué)反思：

豫劇臉譜

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能夠設(shè)計(jì)一個(gè)豫劇臉譜 教學(xué)用具：

多媒體、示范作品 教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)豫劇臉譜。大家都知道戲曲是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶，弘揚(yáng)文化是我們的責(zé)任。

2、觀看幻燈，欣賞圖片，了解豫劇臉譜。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真觀看圖片，想一想:

1、臉譜中的線條是直的還是彎的？

2、臉譜的特點(diǎn)是什么？

3、臉譜的造型設(shè)計(jì)運(yùn)用的是什么方法呢？

2分鐘后檢測(cè)

三、檢測(cè)

1、抽生回答

2、師正答案

四、自學(xué)指導(dǎo)

（二）認(rèn)真觀察示范圖，你能說一說畫臉譜的方法步驟嗎？

五、檢測(cè)

指名學(xué)生回答上述問題。

六、后教

3、更正

對(duì)于自學(xué)指導(dǎo)中的問題，學(xué)生如有不同意見，請(qǐng)讓其更正，并說明其更正原因。

2、討論：對(duì)于共性疑點(diǎn)，讓小組討論，并派代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥。問題：為什么臉譜的圖形是對(duì)稱結(jié)構(gòu)的？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、出示作畫要求

2、學(xué)生作畫，師指導(dǎo)

八、展評(píng)作業(yè) 教學(xué)反思：

豫劇臉譜

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能夠?qū)⑸瞎?jié)課所畫臉譜涂色完成 教學(xué)用具：

水粉、水彩筆、多媒體 教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

師：今天我們就利用水粉和水彩筆將臉譜涂色完成。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)

1、用黑色勾出臉譜的輪廓

2、確定臉譜使用的顏色，要求純度較高

3、注意對(duì)稱下的顏色必須一致

4、臉譜的顏色搭配要有深淺變化，具有空間感，切不可全暗，全亮

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

生作畫師指導(dǎo)

四、后教部分

強(qiáng)調(diào)：

1、顏色的純度要高

2、色澤對(duì)比強(qiáng)烈、鮮艷

3、涂色均勻，畫面干凈整潔

4、注意色彩搭配協(xié)調(diào)

五、展評(píng)作品 教學(xué)反思：

多 彩 的 面 具

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)作想像，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的人物面具。

2、讓學(xué)生感受面具制作的樂趣。教學(xué)用具：

多媒體

面具示范作品 教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo):（3分鐘）1.談話導(dǎo)入新課并板題

你見過面具嗎？你了解面具嗎?你做過面具嗎？ 讓我們一起走進(jìn)神秘的面具課堂。2.觀看幻燈，欣賞圖片，了解面具。3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

大膽創(chuàng)作想像，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的人物面具。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）（3分鐘）

認(rèn)真觀察示范作品，思考：面具有什么特點(diǎn)? 提示：性格（）五官（）色彩（）裝飾性（）

三、檢測(cè)自學(xué) 1.個(gè)別抽查提問

2.師肯定答案并點(diǎn)出夸張的造型

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）（4分鐘）小組合作制作面具，思考：（1）如何設(shè)計(jì)、制作面具

a.用什么形狀作臉 b.用什么形狀設(shè)計(jì)五官 c.又用什么顏色來(lái)填充

（2）小組合作時(shí)，怎樣分工會(huì)更合理

2、學(xué)生開始制作，教師巡回指導(dǎo)（20—23分鐘）

五、作業(yè)展示（5—8分鐘）1.生自評(píng) 2.教師點(diǎn)評(píng)

六、拓展（1分鐘）

1、出示不同材質(zhì)的較復(fù)雜的面具作品，讓學(xué)生開闊視野。

2、幻燈出示國(guó)外的一些面具，讓學(xué)生知道還有很多的面具素材。

七、小結(jié)：（1分鐘）

同學(xué)們，這節(jié)課我們大膽地進(jìn)行了創(chuàng)作，感受到了制作人物面具的樂趣，同學(xué)們很有創(chuàng)意，只要大家善于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手，一定能創(chuàng)作出更好的作品。教學(xué)反思：

線 描 稿

-----靜物盆景臨摹

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握并運(yùn)用好長(zhǎng)弧線的畫法。

2、能夠運(yùn)用長(zhǎng)弧線臨摹一幅花盆圖。教具準(zhǔn)備：

示范畫、圖片、多媒體 教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

師：導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)線描《靜物臨摹----盆花》。請(qǐng)看老師帶來(lái)的范畫。生：很漂亮

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這盆花，本節(jié)課的目標(biāo)是：請(qǐng)看大屏。（學(xué)生齊讀）

師：大家有信心嗎？目標(biāo)的完成需要老師和同學(xué)們的共同努力，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）仔細(xì)觀察步驟圖，思考以下問題。

1、比較花盆與花在畫面中的大小？

2、此盆花多運(yùn)用了哪類線條？

3、此盆花中葉子的姿態(tài)是怎樣的？又是怎樣排列的呢？

2分鐘后比一比誰(shuí)說的最好

三、檢測(cè)自學(xué)

指名回答

四、出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）認(rèn)真判斷葉子的幾種畫法，思考：

1、哪一種葉子的畫法是正確的？

2、葉子的形狀有什么特點(diǎn)？

3、長(zhǎng)弧線在畫時(shí)應(yīng)注意什么呢?

五、檢測(cè)自學(xué)

1、指名回答

2、師總結(jié)答案

六、后教部分

強(qiáng)調(diào)：

1、長(zhǎng)弧線既要畫的長(zhǎng)又要保持流暢。

2、葉脈的排列要緊密均勻。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、出示作畫要求（生齊讀）

2、學(xué)生開始作畫，師指導(dǎo)。

八、展評(píng)作業(yè) 教學(xué)反思：

盆景臨摹

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握好構(gòu)圖方法。

2、較熟練的運(yùn)用線條將物體表現(xiàn)出來(lái)。教具準(zhǔn)備：

示范畫、圖片 教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

1、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)來(lái)畫盆花的線描稿。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠?qū)⒋伺杌ㄓ镁€描稿的形式完整的表現(xiàn)出來(lái)。

二、出示作畫要求：

1、構(gòu)圖合理（花盆三分之一，花三分之二）

2、長(zhǎng)弧線運(yùn)用的要流暢。

3、葉子的姿態(tài)要有變化。

三、學(xué)生作畫，師指導(dǎo)。

四、展評(píng)作業(yè)。

教學(xué)反思：

會(huì) 變 的 蔬 果

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

我能利用各種蔬果進(jìn)行創(chuàng)作 教學(xué)用具：

蔬果、刻刀、示范作品、多媒體 教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：上課前老師請(qǐng)同學(xué)們猜兩個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)看大屏 A 黃金布，包銀條，身體彎彎兩頭翹。

B 身穿綠衣裳，個(gè)頭胖又圓，肚里水汪汪，生的子兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛。師引出（形狀和顏色）

2、播放幻燈 學(xué)生欣賞圖片

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、第一次先學(xué)后教

認(rèn)真觀看視頻中的各種蔬果造型，想一想： 動(dòng)畫片中有什么？是什么變的？是怎么變的？

師引出（根據(jù)蔬果的形狀和顏色，運(yùn)用拼接組合的方法可以創(chuàng)作出不同的蔬果作品）

三、第二次先學(xué)后教

認(rèn)真觀察老師的示范作品，想一想： 這幾個(gè)蔬果造型都用了那些方法？ 師引出（切挖、雕刻、組合、拼接）的方法

四、再次觀看圖片 開拓學(xué)生思維

師：知道了利用蔬果進(jìn)行創(chuàng)作的方法，下面我們就再來(lái)欣賞一組圖片，看一看蔬果還能變成什么?

五、創(chuàng)作指導(dǎo)

1、討論：觀察小組的蔬果形狀、顏色有什么特點(diǎn)？你們準(zhǔn)備將它變成什么？怎么變？

2、學(xué)生開始創(chuàng)作，師指導(dǎo)。

六、展示、拓展

1、生評(píng)

2、師點(diǎn)撥

3、播放幻燈

七、課堂小結(jié) 教學(xué)反思：

《裝飾畫------黑白蜻蜓》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能夠完成一幅蜻蜓的黑白畫。教學(xué)用具：

示范作品 教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

1、直接圖片導(dǎo)入

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真觀察圖片思考：

1、蜻蜓的造型有什么特點(diǎn)？（身體里的裝飾物）

2、色彩的搭配是怎樣的？我們把這樣的畫給他起個(gè)名字。

3、我們能不能創(chuàng)作一個(gè)黑白蜻蜓畫呢？

3分鐘后比誰(shuí)說的好

三、檢測(cè)自學(xué)（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥）

四、后教部分 強(qiáng)調(diào)：

1、造型美觀

2、裝飾物的線條流暢

3、線條疏密排列有序

五、學(xué)生作畫，師指導(dǎo)

六、展評(píng)作業(yè)，修改整理 教學(xué)反思：

手 工 制 作

——節(jié)日吊飾

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)制作“春”字紋樣的節(jié)日吊飾 教學(xué)用具：

多媒體、示范作品 教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

1、師：過完了熱鬧祥和的春節(jié)，迎來(lái)了暖暖的春天，今天我們就來(lái)制作一個(gè)春字的節(jié)日吊飾，裝扮我們的春天。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（多媒體）

二、自學(xué)指導(dǎo)

（一）：

認(rèn)真觀察吊飾的展開圖，想一想：

1、所使用的紙張是正方形還是長(zhǎng)方形。

2、紙張一共折疊了幾次？是順一個(gè)方向折還是正反折呢？

3、制作的步驟你能簡(jiǎn)單說一說嗎？

4、還有更好的裝飾創(chuàng)意嗎？

3分鐘后請(qǐng)同學(xué)們說一說

三、檢測(cè)自學(xué)

1、指名回答

2、師正答案

四、出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）討論：

1.折疊8次時(shí)怎樣折比較方便？ 2.寫“春”字的時(shí)候怎樣把握結(jié)構(gòu)？ 3.同桌合作時(shí)，你們?cè)鯓臃止?huì)更合理呢？

3分鐘后請(qǐng)小組代表回答

五、檢測(cè)自學(xué)

1、指名回答

五、后教

1、更正 對(duì)于自學(xué)指導(dǎo)中的問題，學(xué)生如有不同意見，請(qǐng)讓其更正，并說明其更正原因。

2、討論：對(duì)于共性疑點(diǎn)，讓小組討論，并派代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥。問題：折疊8次時(shí)怎樣折比較方便？

點(diǎn)撥：先兵教兵，依然不會(huì)的師實(shí)例展示，直至學(xué)生會(huì)做。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

生制作師指導(dǎo)

七、展評(píng)作品 教學(xué)反思：

“六一”創(chuàng)作畫

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能夠創(chuàng)作一幅“六一”的繪畫作品初稿 教學(xué)用具：

多媒體、示范作品 教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

1、“六一”兒童節(jié)就要到了，這是我們最后一個(gè)兒童節(jié)，希望同學(xué)們能夠借助畫筆給我們的“六一”留下一個(gè)美好的回憶。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、欣賞圖片，出示自學(xué)指導(dǎo)

1、欣賞過圖片后你有什么樣的感想呢?你的小學(xué)生活中又有什么美好的回憶呢？

2、根據(jù)參考作品，你能把你的美好回憶畫出來(lái)嗎？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、出示創(chuàng)作要求

A、畫面構(gòu)圖合理

B、主題突出

2、學(xué)生作畫師指導(dǎo)

四、作品初稿展評(píng)

教學(xué)反思：

“六一”創(chuàng)作畫

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能夠?qū)ⅰ傲弧钡膭?chuàng)作初稿整理完成 教學(xué)用具：

示范作品、多媒體 教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

今天我們這節(jié)課的任務(wù)是能夠?qū)⑸瞎?jié)課的創(chuàng)作初稿整理完成。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)

1、畫面干凈整潔

2、線條流暢

3、主題突出

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

生作畫師指導(dǎo)

四、展評(píng)作品 教學(xué)反思：

“六一”創(chuàng)作畫

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能夠?qū)⒘粍?chuàng)作畫進(jìn)行初步涂色 教學(xué)用具：

各種涂色工具、示范作品、多媒體 教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

美麗的圖畫不僅有漂亮的造型還要有漂亮的色彩來(lái)渲染，今天這節(jié)課我們就來(lái)為我們的“六一”作品涂上漂亮的顏色，大家有信心完成目標(biāo)嗎？

二、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真觀察圖片，想一想：

1、六一節(jié)歡樂的場(chǎng)面顏色怎樣？

2、我們是否可以用不同的繪畫工具，多種技法來(lái)填涂我們的作品呢？（油水分離、漸變、點(diǎn)畫法......）

3、畫面要干凈整潔

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、生作畫師指導(dǎo)

2、師強(qiáng)調(diào)：色彩搭配協(xié)調(diào)

四、展評(píng)作品 教學(xué)反思：

“六一”創(chuàng)作畫

（四）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能夠?qū)⒘蛔髌吠可瓿桑沓善贰＝虒W(xué)用具：

多媒體、示范畫 教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是要把六一的創(chuàng)作畫整理成品。同學(xué)們可以嗎？

二、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、運(yùn)用不同的繪畫工具，多種技法進(jìn)行涂色

2、色彩搭配協(xié)調(diào)

3、畫面干凈整潔

4、貼上標(biāo)簽

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、生作畫師指導(dǎo)

2、展評(píng)作品 教學(xué)反思：

第二篇：六年級(jí)美術(shù)教案

第1課 我們?nèi)ヂ眯?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解手繪旅游地圖，學(xué)習(xí)景點(diǎn)圖形標(biāo)識(shí)的表現(xiàn)方法。

2、讓學(xué)生能利用收集的資料識(shí)別、把握旅游景點(diǎn)的標(biāo)志性特征，并基于特 征對(duì)景點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要生動(dòng)的圖形表現(xiàn)，完成旅行線路，形成初步的圖標(biāo)設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)美景，并在觀賞描繪中表達(dá)出來(lái)，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)景觀的熱 愛，以家鄉(xiāng)美景為榮。

教學(xué)重點(diǎn)： 即手繪景點(diǎn)圖形標(biāo)識(shí)，小組合作拼成一張長(zhǎng)沙旅行線路圖。

教學(xué)難點(diǎn)： 繪制與表現(xiàn)出簡(jiǎn)潔生動(dòng)的景點(diǎn)圖形標(biāo)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦課件、水彩筆、卡紙

教學(xué)用時(shí)： 40 分鐘 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入： 今天老師想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)導(dǎo)游，帶我去探訪一下長(zhǎng)沙各大景點(diǎn)。

1、提問：你能向老師介紹一下長(zhǎng)沙哪個(gè)景點(diǎn)讓你印象深刻？為什么？

2、總結(jié)：剛才同學(xué)們介紹的這些景點(diǎn)很吸引人，現(xiàn)在我們要用一種方式向 省內(nèi)外，國(guó)內(nèi)外游客推薦，那就是“能說話”的地圖。我們分小組把同學(xué)們各自 搜集到的長(zhǎng)沙各個(gè)景點(diǎn)信息匯集成一張有特色的“長(zhǎng)沙旅游線路圖”，讓更多的 人走進(jìn)長(zhǎng)沙，了解長(zhǎng)沙，喜歡長(zhǎng) 1 沙。

二、對(duì)比分析 了解地圖

1、出示三種特別的地圖（行政圖、地形圖，手繪圖），了解地圖的不同表現(xiàn) 形式。

2、說說最喜歡那種地圖，為什么？ 圖文結(jié)合的地圖給人印象深刻，很吸引人，可讀性強(qiáng)。

三、探究方法 嘗試用圖標(biāo)式地圖來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)沙旅游景點(diǎn)。

1、查看長(zhǎng)沙旅游景點(diǎn)，普通地圖顯示，找出景點(diǎn)有代表性的照片。

2、師生探討圖標(biāo)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，小訓(xùn)練畫圖標(biāo)。總結(jié)景點(diǎn)圖標(biāo)要點(diǎn)：抓住景點(diǎn)特征、概括簡(jiǎn)化。

3、課件欣賞了解同一個(gè)景點(diǎn)圖標(biāo)不同的設(shè)計(jì)效果。

4、設(shè)計(jì)一條你認(rèn)為最經(jīng)典的景點(diǎn)路線推薦長(zhǎng)沙景點(diǎn)，并試著用簡(jiǎn)單的地圖 畫下來(lái)。

5、老師示范： 把簡(jiǎn)單地圖轉(zhuǎn)化成圖標(biāo)地圖，增加地圖的可讀性、趣味性和誘惑力。

四、拓展思路 自主表現(xiàn)

1．學(xué)生討論，說說自己的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。

2．提出作業(yè)要求，學(xué)生小組合作制作，教師巡視給予參考意見。

五、作業(yè)展示 評(píng)析交流

第 2 課《光影變幻》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索 光影下的各種美妙效果。

2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和發(fā)明美的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光影產(chǎn)生的基本原理

難點(diǎn)：掌握明暗畫法表現(xiàn)物體的空間、體積

三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 課件 素描工具

四、教學(xué)過程：

1.激趣導(dǎo)入： 白色的小鹿身上為什么有的地方暗，有的地方亮呢？ 小結(jié)：光的照射，使物體產(chǎn)生明暗的變化（板書）--------光影變幻

2.自主探究： ?課件出示：同一個(gè)球體，他們的明暗為什么不同？（光照的方向不一樣）順光、側(cè)光、頂光、逆光 ?課件：側(cè)光球體 講解-----亮部、暗部、投影、明暗交界線、反光 ?素描中用鉛筆畫畫如何在紙上呈現(xiàn)出 亮部、灰部、暗部。練一練：排線密集，用力與排線稀疏，用筆輕有什么樣的表現(xiàn)（分組探討）排線密集，用力與排線稀疏顏色重，顯得暗：用筆輕顯得亮。

3.直觀演示：怎樣畫圓錐體？實(shí)物觀察 繪畫步驟：勾畫輪廓 畫出暗部和投影------視頻，嘗試畫一畫 描繪細(xì)節(jié)明暗變化------視頻，對(duì)比觀察 4.作品賞析

5.學(xué)生作業(yè)：用明暗表現(xiàn)事物（畫側(cè)光）

6.拓展延伸： 我們既可以在淺色的紙上畫出物體的暗部和投影，也可以在深色的紙上畫出物 體的亮部，可見，表現(xiàn)手法是多種多樣的。

第 3 課 美麗家園

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：通過對(duì)身邊景物的觀察和感受，培養(yǎng)健康的審美意趣。

技能領(lǐng)域：能用簡(jiǎn)練概括的線條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫面。

情感領(lǐng)域：通過欣賞和感受，體會(huì)生活中的藝術(shù)美，熱愛生活，熱愛自然，熱愛家園，愛護(hù)環(huán)境，樹立良好的公民道德意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握線描風(fēng)景畫的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，最主要是怎樣取景和概 括表現(xiàn)景物。教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察家園的美和各種特點(diǎn)，抓住 家園的特色進(jìn)行描繪。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 什么是家園？你想要的家園是什么樣的？

二、夸夸家園

1、展示老師的家所在的社區(qū)的環(huán)境圖片。（休閑、飲食、購(gòu)物、文化、交 通、娛樂、醫(yī)療等場(chǎng)所）這些場(chǎng)所可以給生活提供很大的便利，豐富人們生活。

2、請(qǐng)同學(xué)介紹，夸夸自己的居住環(huán)境。

3、同學(xué)間交流自己收集到的資料，分享各自居住區(qū)域的特色。

三、新授課

1、如果要給遠(yuǎn)方的親戚朋友介紹自己生活的小區(qū)，我們可以采取什么方法？（攝影、繪畫......）

2、這么大的小區(qū)，我們?cè)趺串嫞?/p>

3、介紹用取景，做簡(jiǎn)易取景框，找最適合的視覺焦點(diǎn)。

4、師演示作畫步驟：

①選景和取景，根據(jù)前后景物確定主體物。

②畫出主要景物后，圍繞中心景物添畫。（注意近大遠(yuǎn)小應(yīng)急景物之間遮擋 關(guān)系的處理。）③整理。（畫面組織要有疏有密，有大有小，有高有低，并注意景物層次安 排的合理性。）

5、作品辨析：哪張畫更好？為什么？ 作品①畫面無(wú)主體物，景物雜亂堆砌；作品②對(duì)景物進(jìn)行了深入刻畫，空間 感強(qiáng)；作品③構(gòu)圖很小，不飽滿。

四、嘗試練習(xí)作業(yè)要求：根據(jù)你居住環(huán)境的印象，選取你喜愛的一角，結(jié)合收集的資料，畫一幅線描小景圖。要求用線流暢，細(xì)節(jié)描繪生動(dòng)，具有一定的空間感，可以適 當(dāng)?shù)靥砩弦恍┥省?/p>

五、作業(yè)展示，評(píng)述 在學(xué)生繪畫基本完成時(shí)，采用簡(jiǎn)評(píng)為主的方法進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

六、課堂小結(jié)及拓展延伸

1、你覺得你居住的社區(qū)還有哪些地方不夠完善？

2、總結(jié)：社區(qū)是哺育我們成長(zhǎng)的搖籃，這兒的一草一木、一事 一物，都在 我們成長(zhǎng)中孕育出了濃厚的感情。社區(qū)美的環(huán)境，需要我們每個(gè)人用心珍惜和維 護(hù)！

第4課 編花籃

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

重難點(diǎn)：

1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。

學(xué)具準(zhǔn)備：小花籃

教學(xué)過程：

一、激趣引入：

1、播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？

2、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一分小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精美 的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動(dòng)手編的。

3、展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。看到這些精美的 花籃，你想說些什么？你們想不想自己動(dòng)手編花籃？ 揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂趣。

二、觀察，討論，探索新知

1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動(dòng) 手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：

（1）花籃由幾部分組成

（2）各部分怎 么做（鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開）

3、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。

4、學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。

5、老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃是由 籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的 制作過程。

三、合作享受制作快樂（放輕音樂）

（一）師強(qiáng)調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：

〈1〉全班分五個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比（分設(shè)五個(gè)展示臺(tái)）

①制作時(shí)比一比哪個(gè) 組分工合理，進(jìn)展順利。

②制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（教師 要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵(lì)有創(chuàng)意）〈2〉注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生

（二）制作：

1、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分

2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完整的小花 籃。

3、師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評(píng)價(jià)學(xué)生 的制作行為，鼓勵(lì)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。

四、成果展示

1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：說說你最喜愛的作品，要說出原因。

3、同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說說勞動(dòng)后的感受以及在 勞動(dòng)過程中遇到的困難，及如何克服困難的。

4、師生評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)最佳作品。

（2）對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。

（3）評(píng)出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，你們覺得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的 媽媽做點(diǎn)什么嗎？動(dòng)手編織一個(gè)小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮 想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會(huì)喜歡！

第 5 課 紙魔方

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，初步感受紙立體作品的形式美感。

2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用折、貼、剪的方法制作紙方框，并進(jìn)行紙 8 方框的拼擺、組 合練習(xí)。

3、情感目標(biāo)：通過制作紙魔方提高學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成精心設(shè)計(jì)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解紙方框的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 靈活運(yùn)用剪切紙方框的原理，將單個(gè)的紙方框拼擺出千變?nèi)f化的圖形。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位大師，看看他是誰(shuí)？他是干什么的？ 課件出示劉謙圖片。

2、劉謙是大魔術(shù)師，老師也會(huì)表演魔術(shù)，你們信嗎？ 表演紙條變立體紙框。板書：《紙魔方》

二、探索新知、動(dòng)手實(shí)踐

1、視頻播放紙方框的制作過程

2、課件出示紙方框單體示意圖。（學(xué)生嘗試制作。）提醒學(xué)生使用剪刀時(shí)注意 安全。

3、請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)制作、講解方法。

三、課程深入、體驗(yàn)樂趣

1、感受劉謙的神奇魔法（課前已將做好的紙魔方偷偷放進(jìn)每組一位學(xué)生的課桌）。課件出示幾個(gè)紙魔方圖片。咦？它們跑哪兒去了？ 現(xiàn)在見證奇跡的時(shí)刻到了！你們找一找自己的課桌，是不是跑你們那兒去了。

2、欣賞紙魔方，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

四、實(shí)踐制作，教師指導(dǎo) 小組共同制作一個(gè)紙魔方。要求：

1、紙方框單體制作精美。

2、組合造型漂亮。課件伴隨著輕音樂循環(huán)播放紙魔方圖片。

五、作品展示、欣賞評(píng)價(jià)

1、小組代表說說自己作品的優(yōu)點(diǎn)。

2、小組互評(píng) 說說你最喜歡哪一個(gè)作品？夸夸它。你能給一個(gè)作品提出一點(diǎn)小建議嗎？

2、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)

第 6 課秦陵兵馬俑

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。

2.學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)文物的觀念。

3.能通過調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的 了解和感受。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1．師生對(duì)話

2．導(dǎo)入課題 師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字——“俑”?它是什么意思? 1974 年 3 月，位于秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼 世 10 界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來(lái) 關(guān)注這 一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)

觀察分析 研究討論

1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學(xué)生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作 場(chǎng)景。

(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù) 古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種？

(3)展示銅車馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅 車馬復(fù)原的全過程，讓學(xué)生體 會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國(guó) 文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2．展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點(diǎn)?(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3．觀察陶俑

(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢(shì)?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。課件播放中央電視臺(tái)《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。圖片展示出土的各種 物品 展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號(hào)坑和二號(hào)坑．重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶 俑。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。2．學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，交流心得

3．教師示范。

(1)團(tuán)泥。艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢。可以把軀干和下肢作為一個(gè)整體來(lái)捏。

(4)把頭與軀體黏結(jié)起來(lái)形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫、裝飾各部位。總結(jié)制作要點(diǎn)： 先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。

4．出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)，各部分裝飾 精細(xì)的陶俑作品。

5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。課件播放古典音樂． 出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。作 品反饋

二、總結(jié)拓展

1．表?yè)P(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請(qǐng)學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相 關(guān)資料。展示 出土的藝術(shù)珍品。

第7課小園藝師(活動(dòng)一)教學(xué)目標(biāo)：

1、感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

2、能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。

2、引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意 識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料圖片、紙、筆。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課 揭示課題

1、同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至 在家里，我們都見到過許多大小不

一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請(qǐng)問 在座各位“小園藝師”，你對(duì)所見的哪一處園林景觀印象最深?請(qǐng)你介紹給我們大 家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢?

2、教師小結(jié)：園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所。現(xiàn)代人對(duì)于公共空 間的建設(shè)投以越來(lái)越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。人 們從對(duì)自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的 13 生活方式需要新鮮的空氣、陽(yáng)光和活動(dòng) 空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。園林景觀又是先進(jìn)文化的 載體，宣傳社會(huì)主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì) 去欣賞它，保護(hù)它。愛護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。

二、欣賞引導(dǎo)

1、師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思 考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。

2、互動(dòng)交流 在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。一般內(nèi)容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑 水：水池、小溪、噴泉

樹木花草：獨(dú)立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型 路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯 建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅? 布局方式：中軸對(duì)稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。示范提示

1．設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。

2．先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。

三、自主創(chuàng)作

1．自主選擇為學(xué)校或?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。

2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。3．可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

學(xué)生互評(píng)，說說同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。

第7課小園藝師(活動(dòng)二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

2、能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。

2、引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意 識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)資料圖片、紙、筆。

教學(xué)過程：

一、隨堂欣賞、導(dǎo)入激趣 ??揭示課題 ：

1．小結(jié)上一課，我們了解了園林建造的一般知識(shí)，并且嘗試了園林小景的平面設(shè)計(jì)。

2．與學(xué)生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國(guó)造園史的燦爛的民族文化，同 時(shí)為我們今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)積累素材，給予啟示。

二、感知材料

1、看看師生共同準(zhǔn)備的各種材料，說說分別適合制作園林模型 15 中的什么內(nèi) 容。

2、根據(jù)學(xué)生討論，教師做必要的補(bǔ)充、演示。

二、合作學(xué)習(xí)嘗試體驗(yàn)

1、分組：將學(xué)生分為四個(gè)大組。

2、分工： 分別設(shè)“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師” 等職務(wù)。

3、教師將自己準(zhǔn)備的材料，補(bǔ)充給各組，帶動(dòng)大家，共享材料。

4．教師到各組與同學(xué)們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。

四、欣賞評(píng)價(jià)

1．共同欣賞合作學(xué)習(xí)的成果。

2．各組推選一名代表，對(duì)本組作品的藝術(shù)特點(diǎn)和集體創(chuàng)意進(jìn)行介紹演講。

3．教師請(qǐng)各組同學(xué)在本組作品前拍照紀(jì)念，照片將貼在本班隊(duì)角上，讓這 次同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的成果在隊(duì)旗下，得到升華。

五、課堂總結(jié)

1． 教師根據(jù)各組學(xué)習(xí)情況和作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)，分別授予“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳制作獎(jiǎng)”。

2．組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，恢復(fù)教室整潔。

第8課 田間精靈（活動(dòng)一）

教學(xué)目標(biāo) ：

1、走進(jìn)鄉(xiāng)村開闊視野，了解民間藝術(shù)文化，保留純真的學(xué)習(xí)情 16 懷和勇于創(chuàng)作的熱情。

2、能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。

3、能養(yǎng)成靜心制作的良好行為習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。

教學(xué)重點(diǎn)：能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用捆扎、編織等簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行立體塑造。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、綜合材料

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入教學(xué)

1．課前布置學(xué)生收集本課學(xué)習(xí)材料（稻草、樹葉、麥秸、果實(shí)等）。并將這些材料分 組放置在操場(chǎng)。

2．教師講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學(xué)生的想象或回憶。

3．學(xué)生說說自己見過的稻草人形象。

二、分組嘗試 發(fā)現(xiàn)問題

1．教師提出學(xué)習(xí)主題。師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試?yán)υ粋€(gè)稻草人，（時(shí)間定為 5 分鐘以內(nèi)）看看哪一組做得又快又好。（學(xué)生分組制作）

2．發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問題。預(yù)估問題：形態(tài)不美；松散不穩(wěn) ；沒有做完；預(yù)備一個(gè) 制作有問題的“稻草人”。

三、互相學(xué)習(xí)解決難點(diǎn) 1．師生討論，逐一解決問題：形態(tài)不美怎么辦？應(yīng)大致確定人物的身高比例：找準(zhǔn)脖 子、腰部、肩部的捆扎位置。稻草的分量要做到心中有數(shù)：代表手部稻草的分量明顯少于身 體部分（包括腿部）。稻草量少的情況下，有時(shí)可將稻草從中整束彎曲后再捆扎，頭部顯得 精致一些，有時(shí)可將代表手部的稻草挽回進(jìn)行捆扎。

2．師生討論，逐一解決問題：松散不穩(wěn)怎么辦？

①稻草的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當(dāng)添加工具使稻草人穩(wěn)定且動(dòng)態(tài)有趣。

②注意捆扎的松緊要合理，扎松則稻草顯得體量大，扎緊一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處。

2．師生討論，逐一解決問題：沒有做完怎么辦？用最短的時(shí)間做出精品就有效率。

3．請(qǐng)優(yōu)秀組的代表介紹經(jīng)驗(yàn)，或教師示范介紹制作步驟。

①試扎：用手比畫人物的關(guān)節(jié)位置

②分扎：捆扎做出人物的大形形

③裝飾：最后修剪、裝飾、整理

三、作品欣賞 拓展方法 作品

①鳥：草團(tuán)包扎鳥身，翅膀采用編織的方法。作品

②蛇：頭部采用編織的方法，插兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。

3．綜合材料作品欣賞。

四、拓展思路 自主表現(xiàn) 1．學(xué)生討論，說說自己的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。

2．提出作業(yè)要求，學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

七、作業(yè)展示 評(píng)析交流

1．作業(yè)展示活動(dòng)：各組合理組放本組的作品，進(jìn)行展示、命名。

2．評(píng)析交流

第8課 田間精靈（活動(dòng)二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、走進(jìn)鄉(xiāng)村，開闊視野，了解民間藝術(shù)文化，保留純真的學(xué)習(xí)情懷和勇于創(chuàng)作的熱情。

2、能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。

3、能養(yǎng)成靜心制作的良好行為習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。

教學(xué)重點(diǎn)：能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用捆扎、編織等簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行立體塑造。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、綜合材料

教學(xué)流程：

一、課前準(zhǔn)備（課前收集稻桿、麥桿等材料。．也可以找到類似材料代替稻桿草葉材料（廢 舊毛線、紙繩、包裝繩、甚至用舊報(bào)紙搓成或卷成的繩子）。

二、欣賞導(dǎo)入

1．欣賞湘西少數(shù)民族孩子用布制作的捆扎玩具，用樹葉繪成故事書，用花瓣穿的項(xiàng)鏈，用樹葉編的小蟲子，用草梗編的筐用稻草編制的稻草人。

2．認(rèn)識(shí)材料的原始美、淳樸美、自然美。板書：隨意自在 ；造型簡(jiǎn)潔、夸張、概括。

三、發(fā)現(xiàn)問題

1．提出嘗試作業(yè)要求：運(yùn)用帶來(lái)的材料在 5 分鐘內(nèi)編織任意形。（學(xué)生分組嘗試制作）

2．師生共同發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問題

①材料的選擇（材料選擇不合理，看上去比較粗糙，材料浪費(fèi)大）。

②結(jié)繩（打結(jié)處較多，草頭沒藏好）。

③編織方法（較單一，基本上是平面的）。

④形體結(jié)構(gòu)（松散，不牢固）將存在問題的學(xué)生作業(yè)拿到實(shí)物投影儀上講評(píng)

四、方法指導(dǎo)

1．理料——將所備草料略加理順分類。

2．設(shè)計(jì)圖——請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在黑板上任意畫一個(gè)簡(jiǎn)筆小動(dòng)物或小人物。

3．簡(jiǎn)化造型——教師將設(shè)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)化，防止學(xué)生的思路向“栩栩如生”上誘導(dǎo)。

4．用料分析 5．畫出預(yù)想效果圖

6．教師示范，分編或分捆各部分，再進(jìn)行組合。．修剪整體外形，添加材料，整理完成。（強(qiáng)調(diào)整體美觀，制作細(xì)節(jié)精致而生動(dòng)）

五、作品欣賞 師生共同分析作品分別是用哪些材料、哪種制作方法完成。

1．分析作品《獅子》 ：一大堆草做身體、一小撮草做尾、粗樹枝做腿起支撐作用，獅子 的頭部、腳掌、尾巴、鼻子采用了編織的方法，其余五官用果實(shí)點(diǎn)綴

2．分析作品《狗》 ：狗的嘴采用編織方法，身體和四肢用捆扎方法。

六、學(xué)生創(chuàng)作 作業(yè)要求：探索多種材料，綜合運(yùn)用編織、捆扎等方法制作一件有創(chuàng)意的作品。

七、作業(yè)評(píng)價(jià)

1．評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

①構(gòu)思大膽，巧用材料。

②特征突出。③形體穩(wěn)固。④方法多樣。

2．推薦學(xué)生課余關(guān)注鄉(xiāng)村文化與藝術(shù)：如農(nóng)民畫、剪紙、布貼畫、泥塑、糖人等。

第 9 課 生命的甘露

教學(xué)目標(biāo)

1、能使用水彩畫的工具，利用特殊材料產(chǎn)生有趣的畫面效果，描繪雨、雪情景。

2、看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。

3、明白水對(duì)人類生活的重要性，進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問 題和熱愛祖國(guó)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、明白水對(duì)人類生活的重要性。

2、看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)： 分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼 畫創(chuàng)作。

教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣引入。

（1）板畫象形文字“水”，猜是什么字？為什么？

（2）引入新課。

二、藝術(shù)作品的欣賞。

1、展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品學(xué)生欣賞的同時(shí)發(fā)表自己的見 22 解。小組討論：水與人類有著怎樣的關(guān)系？、2、欣賞冰、雪、雨、霧、云的圖畫，3、猜猜畫家們?cè)鯓颖憩F(xiàn)出這些獨(dú)特的風(fēng)景的。

三、學(xué)習(xí)技法、練習(xí)創(chuàng)作。

1、自學(xué)教材中的三種肌理的技法，探究原理。蠟筆法、撒鹽法、滴水法

2、根據(jù)自己準(zhǔn)備的選題，嘗試?yán)L畫。

四、深入探究

1、欣賞圖片，說出自己的感受。節(jié)水保護(hù)水資源迫在眉睫

2、由水資源缺少的圖片引入招貼畫的欣賞。什么是招貼畫？要素有什么？ 廣告語(yǔ)：簡(jiǎn)單明了、意義貼切 圖形：色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出。

3、制作步驟： 構(gòu)思：確定主題與廣告語(yǔ)。繪制樣稿：鉛筆勾勒 裝飾完成：上色、修飾。

4、設(shè)計(jì)一幅保護(hù)水資源的招貼畫。

4、作品展示，學(xué)生自評(píng)互評(píng)。

四、小結(jié)，拓展。與同學(xué)一起展開調(diào)查，收集資料，了解有哪些人為原因造成水資源的短缺，我們有什么辦法 來(lái)改變現(xiàn)狀？

第 10 課 艱苦歲月

教學(xué)目標(biāo)

1、了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時(shí)代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻 地理解美術(shù)的社會(huì)功能。

2、用美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品。

3、民族自豪感和熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品內(nèi)容與形式分析。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、教學(xué)用時(shí)：40 分鐘

教學(xué)流程：

一、情景導(dǎo)入

1）出示三幅巨大的漢白玉浮雕《虎門銷煙》 《抗日游擊戰(zhàn)》 《勝利渡長(zhǎng)江解 放中國(guó)》。問： “你能說出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡(jiǎn)要講述，帶動(dòng)學(xué)生 對(duì)歷史革命的紅色情緒，引入新課《紅色記憶》。

二、深入理解

1）放映《開國(guó)大典》視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照片中的 《開國(guó)大典》，影視劇中的《開國(guó)大典》，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫作品《開國(guó) 大典》。

2）舉例分析《開國(guó)大典》，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言分析作品。構(gòu)圖上：

（1）左實(shí)右虛

（2）主體人物突出 色彩上：西方油畫和中國(guó)傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合（3）具有中華民族特色繪畫

（4）引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去欣賞《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》（5）將三幅作品結(jié)合，提問這三幅畫的視覺中心在哪里？畫家為何這么處 理？引導(dǎo)學(xué)生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強(qiáng) 調(diào)作品中要突出重點(diǎn)，強(qiáng)化視覺中心。

三、分析討論，層層深入

1）放映《太行山鐵壁》 《狼牙山五壯士》問：畫家采用了什么樣構(gòu)圖？畫面 產(chǎn)生什么氣氛？對(duì)人塑造又產(chǎn)生哪些影響？

2）放映《支柱》 《艱苦歲月》問藝術(shù)家為何會(huì)選擇這樣的場(chǎng)景表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，你 可體會(huì)藝術(shù)家的獨(dú)具匠心的創(chuàng)作么？（引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。）

四、欣賞評(píng)述 通過《母親》和《血衣》讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評(píng)述的方法。

第 11 課 勞動(dòng)最光榮

教學(xué)目標(biāo) ：

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。

2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。教學(xué)難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、25 教學(xué)流程：

一、音樂導(dǎo)入，回憶交流

1、播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：

(1)你們平時(shí)都參加過哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

(2)學(xué)生回憶并交流。

2、人類社會(huì)的進(jìn)步離不開勞動(dòng)人民辛勤勞作，大家通過勞動(dòng)創(chuàng)造出舉世的物質(zhì)文明和 精神文明，勞動(dòng)是最為光榮。出示課題《勞動(dòng)最光榮》。

二、欣賞感受，研究體驗(yàn)

1、欣賞作品《夯歌》。師生討論：

（1）作品中的人物在干什么？

（2）畫中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來(lái)的？

（3）整張畫給你怎樣的感受？

2、教師小結(jié)：在勞動(dòng)時(shí)常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫家就是捕捉那最 美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動(dòng)激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)有規(guī)律、有節(jié)奏的 動(dòng)態(tài)美。

3、研究體驗(yàn)。

（1）動(dòng)作模擬。請(qǐng)部分同學(xué)模擬《夯歌》作品中人物動(dòng)作。其他同學(xué)觀察分析身體各部 位的變化，尋找規(guī)律。頭部仰府如何變化？身體擺動(dòng)如何變化？手臂起伏如何變化？ 教師結(jié)合圖片以及學(xué)生表 演，用簡(jiǎn)筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。

（2）嘗試練習(xí)。小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)觀察并用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)人物動(dòng)作。比 如一個(gè)小組的活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生來(lái)模仿平時(shí)拖地板的動(dòng)作。觀察：這位同學(xué)在拖地板的時(shí)候，他的身體有哪些變化？ 頭怎樣變化？（看地下了。）身體怎樣變化？（有點(diǎn)彎曲。）手怎樣變化？（一個(gè)上一個(gè)下。）腳如何變化？（前后分開了。）小組成員用簡(jiǎn)筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。

（3）交流作品：生活中我們還可以畫哪些動(dòng)作？身體各個(gè)部分又是怎么樣的呢？ 教師小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人 在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫時(shí)抓住 表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。

三、嘗試練習(xí)

（1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪單個(gè)人物勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

（2）提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動(dòng)態(tài)線范例。

四、作品交流。展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。

第 11 課 勞動(dòng)最光榮（活動(dòng)二）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱 27 愛勞動(dòng)的情 感。

2.進(jìn)一步了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)組合的方法。

3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)組合的畫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件

教學(xué)流程：

一、表?yè)P(yáng)作品，點(diǎn)明題意 師生共同點(diǎn)評(píng)上節(jié)課學(xué)生作品。今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛勞動(dòng)》（欣賞名作，感受場(chǎng)景中的勞動(dòng)）

1．用錄音機(jī)播放大師作品《拾穗者》 勞動(dòng)源自于生活，在 18 世紀(jì)的法國(guó)就有一個(gè)叫米勒的畫家非常喜歡畫勞動(dòng)題材 的作品，出示作品《拾穗者》。

（1）這是一個(gè)怎樣的季節(jié)？什么時(shí)候的場(chǎng)景？

（2）畫中人物在干嘛？你從從那些地方看出來(lái)的？

（3）周圍的環(huán)境告訴我們什么？

2．用課件播放大師作品《夯歌》 你從作品中感受到怎樣的氛圍？說說你的感受。教師幫助解讀作品，表現(xiàn)了改革開放初期人民挖完路夯平的畫面，表現(xiàn)出了 當(dāng)時(shí)人民生活水平提高了，心理非常高興的場(chǎng)景。教師小結(jié)：通過欣賞大師們的作品，我們發(fā)現(xiàn)可以通過表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)、表 情以及周圍的場(chǎng)景渲染，可以表現(xiàn)勞動(dòng)中人物的情感以及畫家的思想。

二、同齡作品欣賞 我們一起來(lái)看看別人小朋友的畫，他們是怎 么來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的呢？

（1）作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的？

（2）作品采用了什么表現(xiàn)方法？

（3）你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？ 教師小結(jié)：看了這么多其他同學(xué)的作品，他們把人物畫有趣了，畫生動(dòng)了，關(guān)鍵在于抓住人物的典型動(dòng)作，并充分利用環(huán)境烘托人物。

三、學(xué)生作業(yè)

1.在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，給自己畫的人物添加一個(gè)動(dòng)人的背景，還可以多添加 幾個(gè)人物。

2.也可以重新創(chuàng)作，通過色彩、場(chǎng)景、人物 動(dòng)態(tài)表現(xiàn)一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面。

四、作業(yè)展示 展現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，說說我畫得最棒的地方。

第 12 課 廢物利用

教學(xué)目標(biāo)

1、能初步了解美術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)及美感的多樣性。

2、對(duì)比欣賞多種不同材質(zhì)制作的鳳凰，感受不同的質(zhì)感與美感。

3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)及對(duì)自然的關(guān)愛、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)及美感的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比欣賞多種不同材質(zhì)制作的鳳凰，感受不同的質(zhì)感與美感。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、教學(xué)用時(shí)：40 分鐘

教學(xué)流程：

一、談話引入，欣賞感受 談話引入，欣賞徐冰的《鳳凰》作品。

1、同學(xué)們了解鳳凰嗎？你們心目中的鳳凰是什么樣的？教師簡(jiǎn)要介紹鳳凰： 鳳凰是中國(guó)古代傳說中的百鳥之王，和龍一樣是漢族的民族圖騰，是人們心目中 的吉祥之鳥，常用來(lái)象征祥瑞。在神話傳說中，鳳凰每次死后，周身會(huì)燃起大火，然后其在烈火中獲得重生，稱之為“鳳凰涅盤”，如此周而復(fù)始，鳳凰獲得了永 生。

2、今天，老師要為大家介紹一件很特別的《鳳凰》作品，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞 邊思考：這件作品給你什么樣的感受？作品欣賞的過程中你有哪些疑問呢？

3、學(xué)生欣賞、交流并發(fā)表自己的見解。老師將學(xué)生的疑問歸納成幾個(gè)問題，如藝術(shù)家為什么要用建筑廢棄物做材料？這些材料是怎樣拼合在一起的？藝術(shù) 家要表達(dá)的意義是什么？

二、分析討論，感悟認(rèn)知

1、在解答同學(xué)們的問題之前，我們先來(lái)了解《鳳凰》作品背后的故事。教 師講述作品的制作背景及制作過程。

2、接下來(lái)我們欣賞作品的幾個(gè)局部，（教師出示鳳凰的頭頸、翅膀及尾巴三 個(gè)部分的放大圖片）請(qǐng)同學(xué)們欣賞邊思考：鳳凰的這些部位分別用了哪些工地廢 棄物作為材料？這些廢棄物的材質(zhì)、形狀、顏色與制作的這只鳳凰身體部位有什 么聯(lián)系？能夠讓我們產(chǎn)生 哪些聯(lián)想？

3、師生交流后小結(jié)： 《鳳凰》制作的材料全部是施工現(xiàn)場(chǎng)的建筑廢棄物及工 人的生產(chǎn)、生活用具廢棄物。其最引人注目的是對(duì)廢棄物材料的巧妙聯(lián)想與組合： 鐵鍬拼接而成的“羽毛”、紅色安全帽構(gòu)成的“鳳冠”、建筑鋼條及圍欄布拼接的 “鳳尾”等。

三、欣賞交流，深化認(rèn)識(shí)

1、教師出示教材中彩繪木雕、銅鎏金材料制作的《鳳凰》，組織學(xué)生欣賞、思考：兩件《鳳凰》作品分別有什么用途?材質(zhì)有何不同？給人怎樣的感受？師 生交流后小結(jié)。

2、出示一組綜合材料造型的作品，學(xué)生欣賞，體會(huì)不同材質(zhì)在作品中的作 用。

四、課堂小結(jié)，學(xué)習(xí)延伸

1、課堂小結(jié)。

2、提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提示學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

第三篇：六年級(jí)美術(shù)教案

六年級(jí)美術(shù)教案

請(qǐng)到綠色商店來(lái)

一、教材請(qǐng)到綠色商店來(lái)分析

本課請(qǐng)到綠色商店來(lái)為學(xué)生營(yíng)造生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生模擬設(shè)計(jì)師進(jìn)行包裝、廣告設(shè)計(jì)，并開展模擬商品交易活動(dòng)，滲透包裝和廣告的知識(shí)。請(qǐng)到綠色商店來(lái)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。請(qǐng)到綠色商店來(lái)商品包裝、廣告設(shè)計(jì)是與人們生活密切相關(guān)的現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的包裝和廣告不僅滿足人們的生活需要，還豐富了人們的精神生活。請(qǐng)到綠色商店來(lái)“活動(dòng)一”：為自己喜歡的綠色物品設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的包裝示意圖。該課時(shí)的教學(xué)，能使學(xué)生了解包裝的重要性，掌握商品包裝的功能和設(shè)計(jì)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注環(huán)保。包裝的主要功能是保護(hù)商品，方便儲(chǔ)運(yùn)，進(jìn)而說明商品，美化商品，起到推銷商品的作用。在構(gòu)思包裝設(shè)計(jì)時(shí)，要先從包裝對(duì)象的特點(diǎn)出發(fā)，然后確定包裝的結(jié)構(gòu)和造型，最后通過藝術(shù)設(shè)計(jì)的手法，對(duì)包裝的圖形、色彩、文字進(jìn)行排列、組合，使包裝準(zhǔn)確地傳達(dá)商品信息，并具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。本課所指的包裝設(shè)計(jì)是一種模擬的包裝設(shè)計(jì)，實(shí)際上還只是裝飾設(shè)計(jì)，即嘗試裝飾現(xiàn)有的包裝物。其一般的制作步驟如下： 1．選擇生活中常見的一件小包裝盒或瓶、罐等，注意避開異型的瓶類包裝。2．選擇裝飾部位，并進(jìn)行細(xì)致的測(cè)量。3．根據(jù)計(jì)算結(jié)果選擇合適的紙張。紙張大小應(yīng)大干實(shí)際使用面積。4．在紙上用鉛筆設(shè)計(jì)圖形并著色。5．待干后有選擇地裁剪紙張，留出黏結(jié)部位。6．細(xì)心粘貼于包裝盒或瓶罐上，也可以根據(jù)書上示意圖進(jìn)行折卷。這個(gè)制作步驟在實(shí)際作業(yè)中可根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)時(shí)，可運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)，圖形必須要新奇、典型，有強(qiáng)烈的形式感和藝術(shù)性，注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對(duì)比和統(tǒng)一。包裝的裝飾配色應(yīng)將色相、明度、純度有機(jī)地整合處理，色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合。總之，應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔、流暢、精美、協(xié)調(diào)，體現(xiàn)“綠色”二字。

“活動(dòng)二”：為綠色物品做一張廣告招貼設(shè)計(jì)。本課學(xué)習(xí)應(yīng)讓學(xué)生了解商品廣告畫的設(shè)計(jì)方法，并能制作出構(gòu)思新穎、做工精美的廣告畫。富有情趣的圖形，精確、優(yōu)雅、新奇、含義深刻的廣告語(yǔ)和協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的色彩是現(xiàn)代商品廣告的重要組成部分。優(yōu)秀的廣告招貼具有遠(yuǎn)視感強(qiáng)、引人注目、藝術(shù)表現(xiàn)力豐富等特點(diǎn)，它有助于商品信息準(zhǔn)確、迅速地傳播，能起到完美的促銷作用，還能給人以美的熏陶，使人們得到精神上的享受。教材編排上根據(jù)每一幅范作都繪出了版式結(jié)構(gòu)圖，便于學(xué)生參考和學(xué)習(xí)；由相似圖形、相關(guān)內(nèi)容引發(fā)聯(lián)想這一環(huán)節(jié)，可以游戲的形式融入教學(xué)，成為一個(gè)訓(xùn)練發(fā)散性思維、拓展設(shè)計(jì)思路的有力環(huán)節(jié)，暗示出本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。本課要求學(xué)生根據(jù)自己選用的產(chǎn)品制作一個(gè)廣告設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)內(nèi)容為孩子們所熟悉的綠色物品。在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)緊緊抓住整體構(gòu)思和圖形、文字表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)廣告版面的圖形應(yīng)與文字協(xié)調(diào)，形式均衡。

“活動(dòng)三”：布置綠色商店，并進(jìn)行整理和宣傳。這節(jié)課重在營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，在個(gè)人設(shè)計(jì)與小組合作策劃的過程中，充分展示合作學(xué)習(xí)、交流評(píng)價(jià)的價(jià)值與意義。教材編排了布置綠色商店、宣傳綠色物品的教學(xué)主圖，在實(shí)際教學(xué)中也可以模擬這樣的形式。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以互評(píng)為主．教師是評(píng)價(jià)組織者，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候需幫助學(xué)生找準(zhǔn)評(píng)價(jià)點(diǎn)，可激

勵(lì)、可概括、可提煉學(xué)生的評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解綠色食品的概念和基本特征，嘗試為一種綠色食品做一個(gè)合理的包裝設(shè)計(jì)。

2、掌握商品廣告設(shè)計(jì)的基本要素和設(shè)計(jì)方法，為喜歡的產(chǎn)品做一個(gè)廣告設(shè)計(jì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

4、感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)、生活的熱愛及對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。

三、教學(xué)思路

“活動(dòng)一”的教學(xué)安排可考慮：欣賞導(dǎo)入——觀察分析——自主探究——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——評(píng)價(jià)遷移。這一活動(dòng)的教學(xué)以綠色物品設(shè)計(jì)包裝為主，運(yùn)用對(duì)比教學(xué)的方式，師生共同欣賞物體有包裝和無(wú)包裝的視覺效果，了解包裝的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望；再進(jìn)一步觀察分析，了解綠色包裝的基本特征和基本要素；然后講述包裝的設(shè)計(jì)與制作，課件演示步驟，深化感知；最后由學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。

“活動(dòng)二”的教學(xué)安排可考慮：談話導(dǎo)入——深入感知——嘗試作業(yè)——反饋指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——評(píng)析遷移。教師以談話討論的方式導(dǎo)入課題，并出示做工精美、創(chuàng)意奇特的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生身臨其境地走進(jìn)“廣告設(shè)計(jì)”的美妙世界；再以學(xué)生自主探究的形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)作用、基本要素、制作過程的深入了解和掌握；接下來(lái)學(xué)生嘗試作業(yè)，教師分析典型作品，解決疑難；然后讓學(xué)生自主表現(xiàn)，相互評(píng)價(jià)。

“活動(dòng)三”的教學(xué)安排可考慮：情境激趣——策劃方案——發(fā)表方案——分工布置——分組評(píng)述。該課時(shí)以設(shè)計(jì)布置方案為基礎(chǔ)，商品的歸類、整理、宣傳、評(píng)價(jià)為目標(biāo)結(jié)果。本課教學(xué)宜采用各種涂色工具，通過設(shè)計(jì)、描繪、制作、布置等手法，進(jìn)行學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。活動(dòng)的作業(yè)展評(píng)可采用互評(píng)和自評(píng)相結(jié)合的方式，也可將教學(xué)評(píng)價(jià)滲透在“活動(dòng)三”的教學(xué)過程中，教師可根據(jù)課時(shí)教學(xué)情況、學(xué)生情況確定相應(yīng)策略。教學(xué)設(shè)計(jì)：

第 1課請(qǐng)到綠色商店來(lái)(活動(dòng)一)

教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用

1、課件導(dǎo)入，欣賞導(dǎo)入，了解包裝的重要性。小明和小強(qiáng)到超市里去買零食吃，超市新進(jìn)了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會(huì)選哪些呢?為什么?(學(xué)生回答)

2．老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護(hù)物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內(nèi)容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無(wú)包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。

觀察分析，認(rèn)識(shí)綠色商品。

1．小明和小強(qiáng)買了許多物品，請(qǐng)你找一找他倆買的物品有什么不同。

2．學(xué)生觀察回答。

3．教師小結(jié)：有綠色標(biāo)志的為綠色商品，特指無(wú)污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康。

4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。

5．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)為你喜歡的綠色物品設(shè)計(jì)包裝。課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標(biāo)志明顯。

課件展示：六到八種綠色食品和物品。

自主探究，掌握設(shè)計(jì)、制作方法。

1．基本要素

(1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。

(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相關(guān)圖像、商標(biāo)以及綠色標(biāo)志等。

2．包裝的設(shè)計(jì)與制作

(1)出示幾種實(shí)物包裝，學(xué)生觀察并分析包裝設(shè)計(jì)的要求和特點(diǎn)。教師歸納：簡(jiǎn)潔、醒目、美觀。

(2)設(shè)計(jì)的方法

A．運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運(yùn)用抽象圖形的設(shè)計(jì)可采取色塊組合的方法，色塊可分為點(diǎn)狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡(jiǎn)潔的自然形。運(yùn)用具象圖形的設(shè)計(jì)則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進(jìn)行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對(duì)比和統(tǒng)一。

B．包裝的裝飾配色可采用強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合。

(3)制作

A．按照包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪，需恰當(dāng)合理。

B．參照教材上的示意圖，運(yùn)用卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。課件展示：呈現(xiàn)綠色食 品包裝并用文字標(biāo)示各部分。

課件展示：呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。

課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。

創(chuàng)造表現(xiàn)。1．課件出示作業(yè)要求。

2．教師巡視指導(dǎo)。播放輕松愉快的音樂。

展示交流，拓展延伸。1．將學(xué)生作品張貼展示。

2．以自評(píng)和互評(píng)的方式進(jìn)行交流。

3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計(jì)。

4．課后通過上網(wǎng)查資料或去圖書館等方式了解關(guān)于包裝的知識(shí)。課件展示：各種包裝設(shè) 計(jì)。

昌樂縣營(yíng)丘鎮(zhèn)大宅科小學(xué)

田恒忠

第四篇：六年級(jí)美術(shù)教案

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

第1課 神話故事中的藝術(shù)形象

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征；

（2）能用簡(jiǎn)單的線條描繪喜歡的神話人物形象。2.過程與方法：

了解神話故事、神話認(rèn)為的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

辨別神話故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)著名神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。教學(xué)難點(diǎn)：

分析和描述神話藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。興趣點(diǎn)：

（1）觀看神話故事的影視作品；（2）以動(dòng)作模仿神話人物形象。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、播放《哪吒鬧海》動(dòng)畫片聲音或教師獨(dú)白，讓學(xué)生猜猜故事中是誰(shuí)在說話。

2、播放《哪吒鬧海》動(dòng)畫片段，讓學(xué)生判斷自己的猜測(cè)。

3、結(jié)合范例導(dǎo)賞，體驗(yàn)神話故事中的人物形象。（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的動(dòng)作嗎？（2）他的本領(lǐng)可大了，把你知道的告訴周圍的同學(xué)好嗎？

（3）你最喜歡他的哪些方面？為什么？

4、出示課題，神話故事中的藝術(shù)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：a.以聲音猜測(cè)人物，設(shè)置懸念。b.安排動(dòng)作模仿的小游戲，在課堂開始時(shí)就讓學(xué)生情緒興奮起來(lái)。c.通過學(xué)生相互交流將他們的記憶激發(fā)出來(lái)。）

二、課堂發(fā)展。

1、探討課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）現(xiàn)在進(jìn)入第一輪挑戰(zhàn)。同學(xué)們對(duì)這個(gè)課題有疑問嗎？有沒有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神話？什么是藝術(shù)形象？??）

（2）請(qǐng)同學(xué)們利用收集的神話資料，小組探討一下，看能不能找到答案。看哪個(gè)小組在第一輪挑戰(zhàn)中捷足先登。

（3）教師給每個(gè)小組發(fā)“小錦囊”，有需要時(shí)才可以打開。

小錦囊：

神話是古時(shí)候流傳下來(lái)的，是古代人民在自然和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上幻想出來(lái)的；它是許多人的創(chuàng)作成果，先有口頭創(chuàng)作，后來(lái)才出現(xiàn)匯集而成的文學(xué)作品。神話是人類寶貴的文化遺傳！

課題所指的藝術(shù)形象是人們想象出來(lái)的獨(dú)特的造型，就像電影、電視劇中的各種角色一樣。神話故事中的日恩、鬼、神、動(dòng)物等等，這些都屬于神話藝術(shù)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：a.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問題，然后在尋找答案的過程中學(xué)習(xí)。b.準(zhǔn)備小錦囊的目的在于鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問題的同時(shí)，又可以照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異，輔助學(xué)生對(duì)問題的理解。教師在總結(jié)時(shí)可打開小錦囊，揭開謎底。）

2、角色扮演游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（1）小組代表扮演教師預(yù)先指定的藝術(shù)形象，如《西游記》中的孫悟空、豬八戒等，其他組員猜演的是誰(shuí)，比較一下哪個(gè)小組猜對(duì)最多。（2）為什么我們能憑動(dòng)作表情就能猜出這個(gè)藝術(shù)形象呢？

小結(jié)：每個(gè)神話藝術(shù)形象都有其獨(dú)特的造型特色。

（3）有時(shí)候憑動(dòng)作也不能猜到是誰(shuí)，為什么？ 小結(jié)：神話故事人物除了表情、語(yǔ)言、動(dòng)作之外，還有服飾、道具，綜合起來(lái)，他們的形象就變得更加可愛了。

（設(shè)計(jì)意圖：以角色扮演的游戲激發(fā)學(xué)生深入探究的欲望，有利于學(xué)生了解個(gè)各個(gè)神話藝術(shù)形象的特點(diǎn)。

3、細(xì)節(jié)欣賞，品位藝術(shù)形象。

（1）我們?cè)撊绾涡蕾p這些神話藝術(shù)形象呢？從哪些方面來(lái)欣賞好呢？請(qǐng)同學(xué)列舉一下。

（2）我們選一個(gè)神話人物明星來(lái)分析一下。（3）神話故事中的人物有什么樣的事跡？表現(xiàn)出他怎么樣的性格呢？

（4）出示哪吒的圖片，這是《哪吒鬧海》中哪吒的形象，這個(gè)形象是如何表現(xiàn)出哪吒的各種特征？

（板書：動(dòng)作、表情、衣服、兵器）

（5）你想象中的哪吒跟這個(gè)“哪吒”有什么不一樣的地方？他與我們身邊的小朋友有什么區(qū)別？

（板書：造型簡(jiǎn)潔、裝飾性強(qiáng)、有時(shí)代特點(diǎn)）（6）通過分析哪吒這個(gè)神話藝術(shù)形象，你能得出什么結(jié)論呢？

小結(jié)：神話故事中的藝術(shù)形象都有鮮明的性格和時(shí)代特色，藝術(shù)家們就是以此為想象的依據(jù)，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：a.引導(dǎo)學(xué)生探討欣賞藝術(shù)形象的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)述。b.通過關(guān)鍵詞與美術(shù)語(yǔ)匯的板書內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)形象的主要造型要素。）

4、比較分類，擴(kuò)展欣賞范圍。

（1）同一個(gè)神話故事里的藝術(shù)形象是唯一的嗎？你可以從哪里找到證據(jù)呢？

（2）課本第5頁(yè)《西游記》的人物造型有古代的、有現(xiàn)代的，誰(shuí)能說說這些造型之間有何不同？

（3）你勢(shì)能說說神話藝術(shù)形象都有些什么類型嗎？（善與惡、正與邪、人、動(dòng)物、神）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過課文圖片的比較。認(rèn)識(shí)到同一種神話形象、在不同時(shí)期的藝術(shù)表現(xiàn)有所不同。）

5、欣賞評(píng)述。

（1）再次觀看一個(gè)學(xué)生喜歡的神話故事電影。（2）用簡(jiǎn)單的線條描繪自己喜愛的神話人物形象。（設(shè)計(jì)意圖：通過描繪人物形象，加深對(duì)藝術(shù)形象的了解。）

第2課 科幻故事中的藝術(shù)形象

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征；

（2）能用簡(jiǎn)單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。2.過程與方法：

了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。教學(xué)難點(diǎn)：

分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。興趣點(diǎn)：

（1）觀看科幻故事的影視作品；（2）以動(dòng)作模仿科幻人物形象。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。

2、收集機(jī)械人的圖片和相關(guān)的實(shí)物模型或玩具。

3、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。

二、課堂導(dǎo)入：

1、提問：你知道電影《帝國(guó)反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？

2、播放電影中的經(jīng)典片段。

3、啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺？你對(duì)電影中的哪個(gè)角色印象最深？它有哪些特征能說出了嗎？與你們最熟悉的形象有何區(qū)別？

4、引導(dǎo)：還有更多關(guān)于科幻形象的知識(shí)，這節(jié)課大家共同來(lái)深入了解。

三、課堂發(fā)展：

1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上，大概可劃分為幾種類型？其藝術(shù)形象特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)如何？

2、引導(dǎo)學(xué)生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在的要素，哪些是未來(lái)想象中的要素。

3、教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例：蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象以及構(gòu)思。

4、講述有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的要點(diǎn)以及方法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用地球生物的虛實(shí)對(duì)比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。

第3課 假如我回到古代

教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：

①了解不同歷史時(shí)期的建筑、車船、服飾等造型特點(diǎn)；（2）能自編——個(gè)“時(shí)空之旅”的小故事； ③能將不同時(shí)期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅畫面。2．過程與方法：

①收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個(gè)時(shí)期的建筑、車船、服飾的造型特點(diǎn)；

②自編故事向同學(xué)們描述自己回到古代后發(fā)生的奇怪事情；

③創(chuàng)作評(píng)價(jià)：獨(dú)立命題繪畫創(chuàng)作，并相互點(diǎn)評(píng)看誰(shuí)畫得最奇特、有趣。

3，情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

①能與同學(xué)相互分享“時(shí)空之旅”的小故事； ②對(duì)中外經(jīng)典美術(shù)文化產(chǎn)生欣賞探究的學(xué)習(xí)興趣。·

教學(xué)要點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征：構(gòu)思自己走進(jìn)古代的故事想象畫。2．教學(xué)難點(diǎn)：

如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。3．興趣點(diǎn)：

（1）現(xiàn)實(shí)與超現(xiàn)實(shí)并置，能帶給學(xué)生奇特的體驗(yàn)；（２）互講自編科幻小故事，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 作業(yè)要求 1．基本要求：

用線描想象畫的方式，表現(xiàn)自己走進(jìn)古代的一個(gè)場(chǎng)景。2．較高要求：

能將不同時(shí)期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅有情節(jié)的畫面：

3．個(gè)性探究：

①能運(yùn)用建筑、車船，服飾的造型細(xì)節(jié)特征和色彩豐富畫面效果；

②畫面故事奇特有趣。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議

（一）課前準(zhǔn)備：

1．查閱古代建筑、車船、服飾等造型資 2．準(zhǔn)備《兵馬俑》簡(jiǎn)筆示意圖；

（二）導(dǎo)入課題：

1．檢查學(xué)生收集到的圖片資料，2、引導(dǎo)學(xué)生說—說圖片的內(nèi)容：

圖中有什么人物或景物？他們?cè)谧鍪裁矗磕闶窃趺粗赖模粚儆谀膫€(gè)朝代？：

3.如果有相同年代的圖片，教師可以向全班學(xué)生展示，分析其共同特征；

4、教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的朝代事情，并回答最喜歡回到哪個(gè)朝代：

5．再次引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一個(gè)故事，如果回到過去．自己會(huì)做什么。

6．如果能將這些有趣的情景描繪出來(lái)一定很新奇，出示課題，準(zhǔn)備講述新課。

（三）欣賞交流，提示方法：

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材(兵馬俑)圖片，參考范例導(dǎo)賞，從年代、人物相貌、服裝等方面提出觀察點(diǎn)。

2。教師出示繪制好的兵馬俑簡(jiǎn)筆畫，提示描繪要點(diǎn)，3。欣賞教材中的學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生說一說最喜歡的作品，分析這些作品在繪畫構(gòu)思上有什么奇特的地方：

例如：古代人在做什么? “我”在做什么?“我們”在一起發(fā)生了什么有趣的事情? 4．教師出示繪制好的一張古代人物讀書作品，作品中留出一個(gè)位置，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，問學(xué)生可以添加什么人物，隨后啟發(fā)學(xué)生描述準(zhǔn)備畫進(jìn)去的人物的服裝和動(dòng)態(tài)。

5、教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法：構(gòu)思故事情節(jié)——畫出作業(yè)草圖——“我”在做什么——最后畫出古代人

（四）創(chuàng)作實(shí)踐，感受樂趣：

1、提出創(chuàng)作要求：

參考圖片資料，簡(jiǎn)單描繪出某個(gè)時(shí)期的人物或景物，把自己的形象也畫進(jìn)去，組成一幅作品。

2、教師隨堂輔導(dǎo)學(xué)生作畫時(shí)，提示“自己”的角色和畫面細(xì)節(jié)的表達(dá)

（五）展示評(píng)價(jià)

組織一場(chǎng)作品發(fā)表活動(dòng)，讓學(xué)生在作品展示中交流與評(píng)價(jià)。

1、以自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，組織交流。

2、教師總評(píng)，表?yè)P(yáng)構(gòu)思奇特的作品，點(diǎn)評(píng)作品的不足之處。

第4課 我們來(lái)到25世紀(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)科幻畫的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)方法。

2、過程與方法：

① 從科學(xué)意識(shí)出發(fā)，欣賞為了世界的科學(xué)奇跡與文明生活；

② 從審美角度出發(fā)，欣賞與表現(xiàn)科幻畫表達(dá)的美好愿望與故事情節(jié)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

愿與同學(xué)分享構(gòu)思資源，有為祖國(guó)科技事業(yè)發(fā)展努力學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“未來(lái)世界”科幻畫創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何滲透科技意識(shí)和具體刻畫細(xì)節(jié)。興趣點(diǎn)：

①未來(lái)世界的科學(xué)故事； ②欣賞同齡人的優(yōu)秀作品。作業(yè)要求 1．基本要求：

選擇一種表現(xiàn)方法．描繪自己來(lái)到25世紀(jì)的科學(xué)幻想畫： 2．較高要求：

畫面借助有趣的情節(jié)表達(dá)自己的愿望與情感，3．個(gè)性探究：

描繪的形象生動(dòng)有趣，與別人的不一樣；畫面表現(xiàn)手法豐富：

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、課前準(zhǔn)備：

1、收集科幻圖片和影視作品，了解學(xué)生喜歡的科幻動(dòng)畫故事。

2、將全班分成若干個(gè)小組，采取小組教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題：

1、談話導(dǎo)入：老師昨天晚上做了一個(gè)很奇特的夢(mèng)，夢(mèng)見來(lái)到25世紀(jì)，我的樣子一點(diǎn)都沒有變老，因?yàn)槲页粤碎L(zhǎng)生不老的藥，我看到了很多新鮮的東西，你們想知道嗎？

2、教師例舉出一些怪異的現(xiàn)象：例如天上重新出現(xiàn)9個(gè)太陽(yáng)，我們喝的水可以變成燃料，這個(gè)世界到處都是太空人，我們住的房子可以自由活動(dòng)??其實(shí)，那個(gè)時(shí)候還有更多的事情，我們一起來(lái)看??

3、播放一個(gè)科幻片片段??

4、要求學(xué)生將科幻片片段的情景描述出來(lái)。

三、課堂發(fā)展，討論交流。

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思在25世紀(jì)的某天，全班開班會(huì)的故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象25世紀(jì)的情景：植物、水果、房屋、空氣、太陽(yáng)、行星、動(dòng)物??

3、組織學(xué)生以小組為單位，想象25世紀(jì)的情景并寫出簡(jiǎn)單的文字提綱。

四、故事編創(chuàng)，繪畫實(shí)踐：

1、提出創(chuàng)作要求。

（1）怎樣表現(xiàn)主題？或描繪故事的哪個(gè)情節(jié)？（2）故事發(fā)生在什么地方？有哪些認(rèn)為、動(dòng)物或景物？有什么交通工具??

（3）畫面中哪些是主要的？哪些是次要的？（4）主要的人或物的位置、大小、形狀、顏色怎樣？次要的怎樣安排？

（5）還需要配上什么東西呢？

（6）表現(xiàn)技法提示：簡(jiǎn)單反系以前學(xué)過的繪畫技法、繪畫元素：點(diǎn)線面、大小粗細(xì)對(duì)比、構(gòu)圖??

2、教師組織學(xué)生一邊編故事、一邊創(chuàng)作。

第5課

我們的太空基地

教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：

①學(xué)會(huì)欣賞太空基地科幻畫和圖片；

②學(xué)會(huì)太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計(jì)和制作； ③學(xué)會(huì)選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、． 2．過程與方法：

①暗室情景下體驗(yàn)“宇宙”的神秘； ②小組分工合作建立太空基地； ③分享與評(píng)價(jià)作業(yè)成果。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀： ①對(duì)表現(xiàn)太空薹地有強(qiáng)烈的興趣； ②喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。教學(xué)要點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)基本的立體造型設(shè)計(jì)步驟和制作方法。2．教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)草圖構(gòu)思造型奇特的太空基地。3．興趣點(diǎn)： 暗室情景創(chuàng)設(shè)。太空神秘游和造型奇特的作品欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)。作業(yè)要求 1．基本要求：

獨(dú)立設(shè)計(jì)制作太空基地內(nèi)的居住地或工作的一件設(shè)施。2．較高要求：

小組合作，選擇新的材料沒計(jì)制作一個(gè)太空基地，并給自己的太空基地起一個(gè)名字。3．個(gè)性探究：

太空基地各部分用途分明，造型奇特。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議

1．教學(xué)方法：類比聯(lián)想法、合作探究法、立體手工制作。2.教學(xué)程序：音樂感受——欣賞評(píng)訴——示范制作——設(shè)計(jì)草圖——制作交流——評(píng)價(jià)總結(jié)。3.教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、課題導(dǎo)入：

（1）以教室作為暗室(拉上窗簾、關(guān)上燈)，在射燈的照射下，播放電子合成音樂作氣氛渲染，教師引導(dǎo)學(xué)生，坐上“宇宙飛船”進(jìn)行神秘的太空游。

（2）播放宇宙飛船升空的影片：離月球越來(lái)越近，離地球越來(lái)越遠(yuǎn)，逐漸變成一個(gè)藍(lán)色的星球，這時(shí)太空一片漆黑，只有遙遠(yuǎn)之處有微弱的星光。

（3）圖片展示：出現(xiàn)各種隕石、行星和星云，最后來(lái)到一大片星云上。這個(gè)巨大的星云原來(lái)是—個(gè)宇宙島。

（4）主題引入：我們就在這個(gè)宇宙島上建立設(shè)想(未來(lái)的)太空基地。

（二）討論交流、提示方法：

1、圖片欣賞：如何建立一個(gè)充滿高科技含量的基地?我們來(lái)欣賞教材中的火星基地和月球基地，看有什么感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的情景。

3、分析太空基地的結(jié)構(gòu)。

（1）用途：居住、工作；（2）功能：交通、通訊、能源：

4、分小組討論準(zhǔn)備建立何種基地。（火星太空基地、月球基地、海王星基地、銀河基地??）

5、根據(jù)構(gòu)思，用素描和草圖整理想象的太空基地。

6、小組匯報(bào)討論情況。

（三）手工制作、實(shí)踐活動(dòng)：

1、按照構(gòu)思好的形狀和區(qū)域，分工完成太空基地的各部分模型。

制作時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生先完成大的部分（如大的外形、建筑物、塔樓、飛行器等）。

2、用新的材料來(lái)制作（如熒光顏料涂色模型，可產(chǎn)生神秘感）。

①根據(jù)太空基地的特點(diǎn)涂上顏色，使色彩具有裝飾效果；

②在暗室里用射燈檢驗(yàn)，觀察上色的作品是否效果良好，然后繼續(xù)完成。

3、學(xué)生使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑時(shí)，必須做好安全和使用指導(dǎo)。

（四）作品展示、欣賞評(píng)價(jià)：

1、在暗室中，配上射燈和電子合成音樂，黑板上布置閃爍的燈光和宇宙圖片。

2、各小組布置擺放制作好的太空基地立體模型進(jìn)行欣賞觀摩會(huì)。

3、各小組推舉一名發(fā)言人，由發(fā)言人帶領(lǐng)介紹本小組的作品特色。

4、其他小組可以針對(duì)展示小組的制作、構(gòu)思等提問與評(píng)價(jià)。

教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞太空基地科幻畫和圖片；學(xué)會(huì)太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計(jì)和制作；學(xué)會(huì)選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具。并對(duì)表現(xiàn)太空薹地有強(qiáng)烈的興趣。大部分學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計(jì)制作太空基地內(nèi)的居住地或工作的一件設(shè)施。有部分學(xué)生能通過小組合作，選擇新的材料沒計(jì)制作一個(gè)太空基地，并給自己的太空基地起一個(gè)名字。

第6課 名人漫畫

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。

2、過程與方法：

通過觀察、嘗試、體驗(yàn)，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會(huì)漫畫的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能用線條畫出一個(gè)名人的漫畫形象。

2、較高要求：

能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。

3、個(gè)性探究：

用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪 ①猜一猜：他是誰(shuí)？（愛因斯坦）②說一說：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎? ③看一看：哪些外貌特征夸張了?

2、思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的。

①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構(gòu)思的? ②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)？

3、嘗試與體驗(yàn)——我也來(lái)當(dāng)漫畫家，①說一說：我要畫哪位名人？

②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征? ③畫一畫：我也來(lái)當(dāng)漫畫家，運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。

4、評(píng)價(jià)與交流——看誰(shuí)畫得夸張幽默。

第7課 三面畫

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能： ①了解三面畫構(gòu)成的原理

②學(xué)會(huì)運(yùn)用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫。2．過程與方法： ①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；

②在制作中培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力及增強(qiáng)動(dòng)手表達(dá)能力： 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

鍛煉學(xué)生的條理性和耐性．培養(yǎng)對(duì)美的追求，美的創(chuàng)造的行為習(xí)慣。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)三幅畫面進(jìn)行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫的技能技巧。

2、教學(xué)難點(diǎn)

如何將三幅畫面分別哉戊長(zhǎng)度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成——件可以動(dòng)觀賞的工藝品：

3、興趣點(diǎn)：

從三個(gè)不同的角度欣賞到三個(gè)不同的畫畫。作業(yè)要求 1．基本要求：

能制作出一幅“三面畫”作。2．較高要求：

三幅畫面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一，做工精致，或三幅畫畫的內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的故事，3．個(gè)性探究： 選出學(xué)生代表操作、展示優(yōu)秀作品。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議

活動(dòng)一：分享、討淪；

看一看： 欣賞課本中提供的三畫面。你見過去變幻的畫畫嗎？課本中的畫面是如何變換的？

2．活動(dòng)二：嘗試、探索

①看一看、議一議：為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長(zhǎng)條形? ②說一說：觀察圖中的步驟圖，想一想這些長(zhǎng)條應(yīng)按怎樣的順序黏合在一個(gè)畫面上?引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索三幅畫的排放順序。

③想一想：課本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息? 3．活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫。4．活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)。

①誰(shuí)的三畫畫色彩搭配最美，做工最精致。②誰(shuí)的三面畫能構(gòu)成一個(gè)有趣的故事。

第8課 展翅的小鳥 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）懂得制作傳動(dòng)裝置。

（2）用夸張裝飾的手法設(shè)計(jì)小鳥造型。

2、過程與方法：

（1）在競(jìng)猜游戲中，找出各種小鳥的外形、顏色特征；（2）在觀察討論中了解制作傳動(dòng)裝置的原理；（3）在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、色的搭配方法，3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)愛護(hù)鳥類的人文情感和科技意識(shí)。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

①了解“愛鳥周”及“小燕車”等相關(guān)知識(shí)。②懂得運(yùn)用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)展翅的小鳥。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握傳動(dòng)裝置的原理及制作方法。

3、興趣點(diǎn)：

①民間活動(dòng)玩具的收集與觀賞；

②小鳥玩具作品的展示與娛樂表演活動(dòng)；

4、觀察點(diǎn)：

①小燕車的色彩對(duì)比與色塊、色點(diǎn)的搭配； ②小燕車的造型結(jié)構(gòu)特征。作業(yè)要求：

1、基本要求：

制作出一只能拍動(dòng)翅膀的小鳥玩具。

2、較高要求：

制作出一只既美觀可愛又能拍動(dòng)翅膀的小鳥。

3、個(gè)性探究：

①懂得運(yùn)用傳動(dòng)裝置制作出造型各異的玩具； ②小組運(yùn)用自己設(shè)計(jì)制作的鳥玩具合作表演一個(gè)有關(guān)鳥類的節(jié)目，二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議

活動(dòng)一：觀察與發(fā)現(xiàn)：

（1）觀看鳥類的生活片斷，了解鳥類的生存狀態(tài)（2）交流與分享課前收集的鳥類資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形態(tài)分析，找出基本特征，（3）欣賞課本中的學(xué)生作品；猜一猜這是什么鳥。活動(dòng)二：嘗試與探索-

1、玩一玩：通過實(shí)物范例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究滑輪是如何帶動(dòng)翅膀的拍動(dòng)的。

2、比一比：通過兩組實(shí)物范例的分析與探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動(dòng)和小鳥翅膀能自如拍動(dòng)的制作技巧。

3、教師針對(duì)制作的難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。

4、欣賞學(xué)生作品，構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。

5、巧妙運(yùn)用材料，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

活動(dòng)三：分享與評(píng)價(jià)。

提出評(píng)價(jià)目標(biāo)：一是作品的外形美和色彩對(duì)比強(qiáng)烈的裝飾美，二是了解保護(hù)環(huán)境與愛護(hù)鳥類的重要性。

（2）各小組展示制作成果，共享娛樂活動(dòng)的樂趣。

第9課 會(huì)打鼓的鳥

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能：

①學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法； ②懂得制作搖鼓的傳動(dòng)裝置。2．過程與方法：

①在合作創(chuàng)作中．探索打鼓鳥的整體設(shè)計(jì)方案； ②在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法：

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀： ①愛護(hù)鳥類．保持生態(tài)平衡； ②感受小組合作的愉快。教學(xué)要點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)：

懂得運(yùn)用能量互換原理，利用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)打鼓的小鳥。

2．教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn)：

合作探究，學(xué)會(huì)看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。3．興趣點(diǎn)：

制作出會(huì)發(fā)出聲音的小鳥。4．觀察點(diǎn)：

關(guān)注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點(diǎn)。作業(yè)要求： 1．基本要求：

能制作出一只會(huì)打鼓的小鳥玩具。2．較高要求：

能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥玩具： 3．個(gè)性探究：

能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動(dòng)顧暢、造型獨(dú)特的小鳥作品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：分享、討淪：（1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個(gè)搖鼓最有趣?為什么?哪個(gè)搖鼓最美?為什么？

（2）說一說：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點(diǎn)和歷史? 活動(dòng)二：嘗試、探索：

（1）看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥的步驟，書上介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學(xué)探討一下。

（2）說一說：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎? 活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)：

（1）小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥的造型?（2）做一做；以小組合作的方式，動(dòng)手制作打鼓鳥。圍繞打鼓鳥的裝飾性、趣味性和實(shí)用性，教師提出不同的作業(yè)要求。

（3）說一說：在制作過程中，遇到了什么問題?你是如何解決的? 活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)。

比一比：進(jìn)行作品展示交流，比一比誰(shuí)的打鼓鳥發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰(shuí)的打鼓鳥轉(zhuǎn)動(dòng)得最暢順，誰(shuí)的打鼓鳥造型最簡(jiǎn)練美觀。

第10課 會(huì)跳舞的鳥

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能：

（1）了解各種小鳥的基本結(jié)構(gòu)、外形與動(dòng)態(tài)特征；（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用提線木偶的制作方法創(chuàng)作鳥形玩偶； 2．過程與方法：

（1）通過對(duì)圖片的對(duì)比分學(xué)習(xí)抓住不同鳥類的特征；（2）通過看一看、玩一玩、說一說的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)提線小鳥的制作方法。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生利用廢棄物品的良好習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)要點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)提線木偶的制作原理，并能準(zhǔn)確地把握各種小鳥的外形特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。2．教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)不同小鳥的外形與動(dòng)態(tài)特征選擇合適的表現(xiàn)材料。3．興趣點(diǎn)： 制作出外形生動(dòng)，活動(dòng)自如的提線小鳥玩具，并組織作品展示與表演的交流活動(dòng)。4．觀察點(diǎn)：

感受提線小鳥的脖子與羽毛材質(zhì)的造型效果及活動(dòng)性能。作業(yè)要求： 1．基本要求：

能制作出一只會(huì)跳舞的提線小鳥。2．較高要求：

能制作出——只形態(tài)生動(dòng)，色彩搭配和諧、會(huì)跳舞的提線小鳥。3．個(gè)性探究：

①能選擇合適的新材料、新工藝進(jìn)行巧妙構(gòu)思與創(chuàng)作； ②能與同學(xué)合作表演一出提線小鳥木偶。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議

1．活動(dòng)一：分享、討論、①看一看：欣賞提線木偶戲。

②說一說：你認(rèn)為提線木偶戲有趣嗎？哪個(gè)地方最吸引你? 2：活動(dòng)二：嘗試、探索：

（1）看一看、議一議：欣賞課本中兩組圖片(鴕鳥、白鶴、學(xué)生作品)。圖片中的鳥，外形、顏色、動(dòng)作有什么特點(diǎn)?運(yùn)用了什么樣的材料表現(xiàn)它的外形特征?（2）選一選：利用教師給出的廢舊材料，根據(jù)它們的形狀、顏色，想一想應(yīng)如何利用在設(shè)計(jì)中?（3）看一看、說一說：仔細(xì)閱讀制作步驟圖，你認(rèn)為提線小鳥應(yīng)分為幾個(gè)制作部分?（4）玩一玩：嘗試擺弄一個(gè)示范作品。

（5）說一說：提線小鳥為什么會(huì)動(dòng)?是怎樣制作的? 活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

（1）小組討論：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥的造型?（2）做一做：動(dòng)手制作提線小鳥。圍繞提線小鳥的外形、顏色、動(dòng)作，教師提出作業(yè)要求。

（3）說一說：在制作過程中，遇到了什么難題?你是如何解決的?

4．活動(dòng)四：展示．評(píng)價(jià)。

比一比：進(jìn)行作品展示，組織一場(chǎng)提線小鳥的表演。

第11課 神州大地之旅

教學(xué)目標(biāo)：（1）能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說出起特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。（2）對(duì)比中國(guó)畫這一藝術(shù)形式與自然實(shí)景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。

（3）選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。

（４）學(xué)生通過活動(dòng)，能為神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。過程：

（一）課堂發(fā)展，欣賞感受

活動(dòng)一：挑選旅行團(tuán)（選擇探究主題）。

歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計(jì)了兩條旅行路線，分為“人文景觀團(tuán)”和“自然景觀團(tuán)”兩個(gè)旅行團(tuán)，學(xué)生通過分組自主選擇團(tuán)隊(duì)參加旅行。

1．簡(jiǎn)略介紹兩團(tuán)的區(qū)別，學(xué)生選團(tuán)，并選出團(tuán)長(zhǎng)和小導(dǎo)游，2．團(tuán)長(zhǎng)組織團(tuán)員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信息，了解旅游路線，提出旅游中想了解的知識(shí)，做好出發(fā)前的準(zhǔn)備，完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表練習(xí)一：我想了解（）。3．向教師匯報(bào)。

（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)二：沿路看風(fēng)景（宏觀的瀏覽）。

以兩個(gè)視頻同時(shí)播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶，學(xué)生自主選擇主題觀看。

1、播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。

路線一：北京——西安——敦煌 路線二：黃山——漓江——九寨溝

2、作為一個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什么？以旅行團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)討論。

3、團(tuán)長(zhǎng)或小小旅行家向大家匯報(bào)旅行的見聞，如故宮、長(zhǎng)城、兵馬傭、敦煌壁畫等等。

4、教師分要點(diǎn)歸納：

建筑：故宮、長(zhǎng)城、天壇等 人文景觀 雕塑：秦始皇陵 繪畫：敦煌莫高窟壁畫

實(shí)景圖片：安徽黃山——廣西漓江——四川九寨溝 自然景觀

圖畫表現(xiàn)：國(guó)畫《黃山云》、《千峰競(jìng)秀》

活動(dòng)三：欣賞和感受（微觀探究）

小博士想從我們中間挑一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走近神州文化。

1、學(xué)生分組完成練習(xí)二：我感興趣的景觀是（）。因?yàn)椋ǎo了我（）的感受。

人文景觀——故宮、長(zhǎng)城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫。

自然景觀——黃山、漓江、九寨溝

2、以自然景觀和國(guó)畫作品中的景觀對(duì)比發(fā)現(xiàn)，完成練習(xí)三：

相同的地方有：

色彩：

不同的地方有 構(gòu)圖：

用筆用墨：

表現(xiàn)最好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的稱號(hào)。

（三）體驗(yàn)“游記”藝術(shù)表現(xiàn)

1、邊游邊記：一路走來(lái)，神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感自豪以為，也讓人不禁贊嘆她的美！怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學(xué)們可以用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式做成游記，把祖國(guó)的美景記錄下來(lái)。

2、完成練習(xí)四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。（國(guó)畫、攝影、蠟筆畫、語(yǔ)言評(píng)價(jià)、文字等）

（四）課后延伸，互動(dòng)練習(xí)拓展練習(xí)：

1、這兩條旅游路線遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能囊括神州的神奇壯美、輝煌燦爛，小旅行家悶也一定不滿足與去這幾個(gè)地方，有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)一條更棒的旅游路線，下次帶我們一塊去！

完成拓展練習(xí)：我來(lái)設(shè)計(jì)一條新路線（）——（）——（）——（）

2、提示下節(jié)課內(nèi)容。

我們走出國(guó)門，開始我們的亞洲之旅，請(qǐng)大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計(jì)旅游路線。

成果：

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)小組將通過回答的方式形成下列成果：

（1）我最感興趣的景點(diǎn)是什么？它給了什么樣的感受？（2）自然景觀和中國(guó)畫作品中的景觀對(duì)比有什么相同和不同的地方？

（3）選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。

評(píng)估是通過量規(guī)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)技巧。

第12課 亞洲大陸之旅

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

能對(duì)亞洲的幾種建筑、雕塑進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長(zhǎng)卷。

2、過程與方法：

欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格；（2）了解亞洲雕刻作品的裝飾風(fēng)格。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

3、興趣點(diǎn)：

以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點(diǎn)。

2、較高要求：

將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來(lái)，然后連成長(zhǎng)卷展示。

3、個(gè)性探究：

以班（級(jí)）為單位，舉辦一個(gè)亞洲圖片藝術(shù)小展覽。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1．教師將上一屆學(xué)生作品(亞洲文化遺產(chǎn))長(zhǎng)卷向?qū)W生展示。

2.請(qǐng)學(xué)生說—說最想去的地方，然后教師也說出一個(gè)自己想去的地方，例如：印度

3.教師簡(jiǎn)單講述印度的歷史，然后眼引出泰姬陵。

二、課堂發(fā)展：深入學(xué)習(xí)：

1、提問學(xué)生泰姬陵的建造背景。

2、教師簡(jiǎn)單講述其建筑背景，接著引導(dǎo)嘗試分析其建筑特色。同時(shí)播放具有印度特色的音樂，營(yíng)造氣氛。

功能：陵墓

造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖

材料：大理石

裝飾：幾何圖案和阿拉伯文

3、安排小組利用四個(gè)要素（功能、造型、材料、裝飾）來(lái)比較唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)。

4、教師作出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)的比較分析，并畫出簡(jiǎn)單的建筑風(fēng)格示意圖。

5、出示一張世界地圖，讓學(xué)生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國(guó)家的位置（印度、伊朗、土耳其）。

6、教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。

三、分組實(shí)踐，欣賞評(píng)價(jià)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，布置活動(dòng)要求：

小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來(lái)，然后模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)，提示：注意旅游線路和作品的表達(dá)方式（剪貼、線描）

2、小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來(lái)，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放他們喜歡的音樂。

3、學(xué)生作品完成后，教師組織學(xué)生模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)。

第13課 歐洲大陸之旅

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)對(duì)歐洲代表性建筑與壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

2、過程與方法：

欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會(huì)人類文明進(jìn)步的足跡。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

熱愛和珍惜人類創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點(diǎn)，2、教學(xué)難點(diǎn)：

了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。

3、興趣點(diǎn)：

（1）旅游觀光式的學(xué)習(xí)形式；

（2）探究歐洲建筑的奇特造型與功能。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能說出有代表性的歐洲建筑、壁畫藝術(shù)名稱。

2、較高要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)某古建筑藝術(shù)作出描述，指出其特點(diǎn)。

3、個(gè)性探究：

用速寫、臨摹或想象畫的方式，選擇描繪歐洲文化遺產(chǎn)作為課后練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1、故事導(dǎo)入：

科林斯是一個(gè)希臘的小姑娘，九歲因病死去，被葬在一塊墓地里。后來(lái)墓地的草和花兒長(zhǎng)高了，由于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。一位建筑師看到了這些被壓彎的花草，突然產(chǎn)生了靈感，設(shè)計(jì)被壓彎了的花草的柱式。為了紀(jì)念這位早逝的小姑娘，這個(gè)柱式后來(lái)就被命名為科林斯柱式。

2、欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片

3、通過圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘三種柱式樣式：多立安式、愛奧尼亞式和科林斯式。

二、欣賞評(píng)述、探究學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)教材中的古羅馬建筑風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一層到第二層的柱子裝飾有何區(qū)別(分小組互功討論）：

第一層：多立安式

第二層：愛奧尼亞式

第三層：科林斯式

２、現(xiàn)代建筑中有許多地方運(yùn)用了古羅馬的建筑樣式，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，理解古羅馬建筑樣式對(duì)后世的影響。

３、對(duì)比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩者在券頂?shù)倪\(yùn)用上有何不同（分小組互動(dòng)討論）：

古羅馬建筑：園頂

巴黎圣母院：尖頂

４、出示巴黎圣母院內(nèi)部場(chǎng)景圖片，分析使用尖頂后建筑產(chǎn)生的效果。

５、簡(jiǎn)單講述以巴黎圣母院為題材的文學(xué)和電影作品。

雨果：《巴黎圣母院》

6、分小組學(xué)習(xí)埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請(qǐng)學(xué)生描述其建筑特點(diǎn)。

三、繪畫實(shí)踐，情感表達(dá)：

1、建筑繪畫練習(xí)，布置活動(dòng)要求。

2、引導(dǎo)學(xué)生用速寫、臨摹或想象畫的方式畫出喜歡的歐洲建筑古跡。

3、將完成的作品在適當(dāng)?shù)奈恢谜故荆龑?dǎo)學(xué)生說一說自己描繪的歐洲文化遺產(chǎn)。

四、課后延伸：

教師講述阿爾塔米拉洞窟壁畫的故事，說明歐洲文明有悠久的歷史。

第14課 非洲大地之旅

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）能對(duì)非洲的建筑雕塑、壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

（2）能創(chuàng)怍或臨摹一幅表現(xiàn)非洲題材的裝飾畫。

2、過程與方法：

通過體驗(yàn)、觀察、分析、思考、表述的過程與方法，感受非洲的有代表性的藝術(shù)品。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

關(guān)注非洲的歷史、文化與藝術(shù)，珍惜人類共同創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

了解古埃及的文明成果。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

3、興趣點(diǎn)： 探秘式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、觀察點(diǎn)：

（1）金字塔與獅身人面像的造型特征；（2）古埃及壁畫的線條與色彩。作業(yè)要求

1、基本要求： 能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自然環(huán)境、野生動(dòng)物與人的關(guān)系。

2、較高要求：

了解壁畫的表現(xiàn)特征，并能夠加入自己的理解，臨摹或創(chuàng)作一幅埃及形式的壁畫。

3、個(gè)性探究：

以小組的形式集體創(chuàng)作一幅埃及風(fēng)格的壁畫。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

1.提問：同學(xué)們有沒有外出旅游的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀磕芎痛蠹艺務(wù)勀愕穆眯幸娐剢? 2.展示一些非洲的旅行照片（生態(tài)自然景觀和歷史人文景觀），請(qǐng)學(xué)生欣賞。

3.教師小結(jié)：旅行是一件有趣而且能增長(zhǎng)知識(shí)的事情，今天就讓我們?cè)谛〔┦康膸ьI(lǐng)下做一個(gè)小小的旅行家，開始我們的神奇之旅。4.出示課題：非洲大陸之旅。

二、課堂發(fā)展、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)一：通過影像方式展示非洲風(fēng)情，分小組討論，匯報(bào)見聞。

1、播放反映非洲風(fēng)土人情、歷史人文景觀的短片或圖片(加入非洲鼓樂)。

2、作為—個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中你留意到哪些景觀呢？

每個(gè)小組扮演一個(gè)旅行團(tuán)隊(duì)來(lái)討論，然后派代表向大家匯報(bào)旅行的見聞。(在匯報(bào)的時(shí)候注意區(qū)分自然景觀和人文景觀)

3、聯(lián)系前幾節(jié)課的內(nèi)容，簡(jiǎn)單說出這些藝術(shù)表現(xiàn)的區(qū)別。

活動(dòng)二：利用“旅游字典”，向同學(xué)介紹。請(qǐng)小博士休息，自已扮演小導(dǎo)游。

1、翻開非洲“旅游寶典”找出最感興趣的照片，仔細(xì)閱讀背后的文字介紹，然后把它介紹給各小組的同學(xué)。

2、請(qǐng)小組評(píng)選出的小導(dǎo)游向大家介紹旅行見聞。“旅游寶典”須課前準(zhǔn)備好，每組內(nèi)容不同。●金字塔 ●神廟 ●壁畫 ●自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境 ●木雕

3、評(píng)選小導(dǎo)游。

比一比誰(shuí)講得最生動(dòng)，適合做小導(dǎo)游。活動(dòng)三：具體學(xué)習(xí)非洲木雕和古埃及壁畫。在旅行過程中我們不能總是一晃而過，有許多東西是值得我們坐下來(lái)細(xì)細(xì)觀賞品味的，例如非洲木雕、古埃及壁畫。現(xiàn)在開始欣賞這些有趣的藝術(shù)作品吧。

1、展示非洲木雕作品圖片。創(chuàng)設(shè)問題： ●這是用什么材料做成的？它表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ ●這個(gè)面具和你以前看過的有什么不同？

● 你喜歡這些藝術(shù)作品嗎？如果你擁有這些作品，準(zhǔn)備擺在哪里？

2、古埃及壁畫的欣賞與臨摹：

● 這是一個(gè)幅古埃及的壁畫，從這幅壁畫中你看到了什么？

●請(qǐng)同學(xué)來(lái)模仿畫中的人物的動(dòng)作，能模仿出來(lái)嗎？ ●說一說古埃及人是怎樣描繪人物形象的？ ●你覺得壁畫中顏色的使用有什么特點(diǎn)呢？

3、我們一起來(lái)描繪這些神奇的壁畫吧！

三、動(dòng)手實(shí)踐：

鼓勵(lì)學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅埃及壁畫，送給自己的親人朋友作為旅行紀(jì)念品禮物。

四、課后延伸：

1、告訴學(xué)生其實(shí)教師也沒有去過非洲，但是知道這么多非洲的知識(shí)，就象真的到過非洲一樣，猜猜老師是怎樣做到的呢？答案有三個(gè)：

●網(wǎng)上查找資料

●到圖書館找資料，翻看旅游雜志 ●請(qǐng)教別人

2、提示下節(jié)課內(nèi)容。

我們將開始美洲、大洋州之旅，請(qǐng)大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計(jì)旅游線路。

第15課 美洲、大洋洲之旅

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）能對(duì)教材中的作品(建筑、雕塑、壁畫、自然景觀)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

（2）了解教材中柱形雕刻作品的造型特點(diǎn)和裝飾方法，能用這種程序制作一件簡(jiǎn)單的柱形裝飾小品；（3）采用構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼包括描繪等方法制作旅游小冊(cè)子。

2、過程與方法：

欣賞美洲、大洋州有代表性的藝術(shù)品，通過觀察、分析、=思考與表述，認(rèn)識(shí)具有鮮明地方特點(diǎn)的美洲、大洋州文明。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

對(duì)不同文化藝術(shù)的理解和欣賞，感受藝術(shù)的文化價(jià)值。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞墨西哥和澳大利亞著名的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)到面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

3、興趣點(diǎn)：

模擬小小旅行社，做小導(dǎo)游。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述、分析教材中的作品。

2、較高要求：

小組合作，設(shè)計(jì)制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅行小冊(cè)子。

3、個(gè)性探究：

運(yùn)用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述、分析教材中的作品。

2、較高要求：

小組合作，設(shè)計(jì)、制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅游小冊(cè)子。

3、個(gè)性探究： 運(yùn)用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、課堂導(dǎo)入：

1、故事導(dǎo)入：

在茂密的森林里，住著一個(gè)神秘的部落，他們很早就創(chuàng)造了世界上獨(dú)特的文明，他們擁有精確的天文歷法，發(fā)明的象形文字至今我們還不能破譯，他們還建了數(shù)不清的金字塔，可是在大約幾百年前，他們的文明卻像迷一樣消逝了。他們是誰(shuí)？從哪里來(lái)？又到哪里去了？

2、影片或圖片顯示：墨西哥著名的古城建筑、雕塑、象形文字。

3、請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)交流觀看的感受。

4、提示學(xué)生翻開教材，今天小博士帶領(lǐng)我們踏入美洲，首先要探訪墨西哥的神秘古城。古城里有很多神秘的東西，在等待我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)。

二、欣賞評(píng)述——造型表現(xiàn)——設(shè)計(jì)應(yīng)用：

1、指出瑪雅文明發(fā)生在中美洲，不是非洲，而且瑪雅文明還有很多與其他文明不—樣的地方：在托大森林里居住，周圍沒有河流??

2、出示埃及金字塔和墨西哥帕倫克古城的金字塔圖片，分析、比較造型上的區(qū)別：

a.金字塔——側(cè)面為三角形、尖頂，方錐體

b.帕倫克古城的金字塔——側(cè)面為梯形、平頂，頂部還建有廟宇

3、出示我國(guó)出土于四川的三星堆青銅器面具圖片，指出三星堆文化與瑪雅文化一樣，都具有其神秘性。

4、展示美洲、大洋洲的雕刻作品，學(xué)習(xí)其造型與裝飾手法。

知識(shí)要點(diǎn)：柱形雕刻、四個(gè)面都有雕刻的內(nèi)容、紋樣豐富、裝飾性強(qiáng)。

技能要點(diǎn)：具體分析教材中的《石柱雕刻》和《羽蛇神》的花紋圖案。

相同點(diǎn)：具有淺浮雕性質(zhì)，不鏤空。

不同點(diǎn)：《石柱雕刻》采用“陽(yáng)刻”手法，《羽蛇神》采用“陰刻”手法。

5、教師用石膏材料示范“陰刻”技法，6、繼續(xù)進(jìn)行“探秘之旅”。展示澳大利亞卡卡杜國(guó)家公園和烏盧魯國(guó)家公園圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，7、設(shè)置問題：如果你是旅行社負(fù)責(zé)人，需要制作一本小冊(cè)子向觀眾介紹剛才看到的景色，應(yīng)該怎么做？

8、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作旅游小冊(cè)子的步驟：

●構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼、描繪、裝訂成冊(cè)

第五篇：六年級(jí)美術(shù)教案

第1課 追尋文明的足跡

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。

2、通過資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過資料的收集了解文化遺產(chǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí) 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財(cái)富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

板書課題：追尋文明的足跡

三、新授教師

播放課件《古代文明異國(guó)風(fēng)光》

1、請(qǐng)同學(xué)們說一說，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。

2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！

3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！同學(xué)們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)富，同時(shí)我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。

4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個(gè)跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢(mèng)想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o(wú)法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無(wú)從考證。

5、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一個(gè)旅游者的身份到此貴地，你會(huì)如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？

三、課外拓展

其實(shí)我們就近來(lái)看，在我們中國(guó)就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來(lái)。

第2課 探訪自然的奇觀

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過圖片、文字、影像等方式來(lái)了解外國(guó)的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。

2、能夠以語(yǔ)言交流的方式來(lái)說說自己對(duì)自然奇觀的感想。

3、為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學(xué)生珍視、保護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：解外國(guó)的一些自然奇觀的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評(píng)價(jià)自然遺產(chǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著我們的世界。它們是大自然饋贈(zèng)給人類的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來(lái)一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。

2、出示課題：探訪自然的奇觀。

三、講授新課

（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。

（二）、小組交流研究：

1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對(duì)這些奇觀做簡(jiǎn)要的介紹。

2、自然奇觀美在哪里？

師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進(jìn)行概括

板書：色彩奇美 形態(tài)壯美令人驚嘆 生態(tài)優(yōu)美

四、學(xué)生實(shí)踐

要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。學(xué)生繪畫，并在繪畫的過程中認(rèn)真思考自己的感想。教師巡視輔導(dǎo)。

五、小結(jié)，布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、作業(yè)展評(píng)

欣賞學(xué)生作品，并請(qǐng)畫得好的學(xué)生讀一讀感想。

三、研究景點(diǎn)及相關(guān)資料

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點(diǎn)：它美在哪里？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)？

四、總結(jié)，延伸。

通過學(xué)習(xí)我們了解了自然遺產(chǎn)是人類的財(cái)富，我們應(yīng)該如何珍視人類自然遺產(chǎn)呢？今天，有些世界遺產(chǎn)正面臨危機(jī)。除去自然災(zāi)害，更多的是人為因素（如：污染、戰(zhàn)爭(zhēng)等），我們能為保護(hù)世界遺產(chǎn)做些什么呢？

第3課 我的書包

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

通過細(xì)致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進(jìn)行對(duì)比，設(shè)計(jì)一款多功能的書包

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解書包每個(gè)部分的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實(shí)用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對(duì)它的了解有多少呢？

二、講授新課

1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來(lái)，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，書包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層背帶——提手

2、還是哪些特殊的設(shè)計(jì)？

3、我們仔細(xì)觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)。

4、小組討論：你覺得書中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？

5、你還想增加什么功能？

三、學(xué)生制作

1、展你的豐富的想像力，設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅０阉蛟煲粋€(gè)完全智能化的書包。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。

3、教師巡視、指導(dǎo)。

四、學(xué)生作品展示

學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報(bào)，說說你的書包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。

五、教師小結(jié)：

看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個(gè)不用背著沉甸甸的書包去上學(xué)，天天回到家里打開書包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設(shè)計(jì)一款智能書包，當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時(shí)，書本上的知識(shí)就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當(dāng)你背上書包的時(shí)候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。

第4課 畫故事

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解用中國(guó)畫形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。

2、能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動(dòng)作與表情。

3、通過故事情節(jié)、歷史背景材料、不同學(xué)生的現(xiàn)象思維角度去激發(fā)孩子們的創(chuàng)造欲望。通過畫故事，體味故事中人物的精神，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類存在的意義、自由等人文精神的理解和認(rèn)識(shí)，形成合理的價(jià)值觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解畫故事情景的基本步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法

教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國(guó)畫工具，相關(guān)資料。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

說英雄：（播放課件）每個(gè)人心目中都有崇拜的英雄人物，說說你心目中的英雄應(yīng)該具有哪些形象特點(diǎn)？

二、講授新課

1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認(rèn)識(shí)一下嗎？

2、點(diǎn)擊播放課件：（故事大意）很久很久以前，九個(gè)太陽(yáng)一起出現(xiàn)在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來(lái)作亂，人民苦上加苦。有一個(gè)叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了??

3、點(diǎn)擊播放課件：（神話故事《后羿射日》動(dòng)畫）論英雄：

（1）后羿具有什么精神？

（2）他是個(gè)什么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生：“為人類謀生存、大無(wú)畏的精神、正義感、不畏艱難、機(jī)智、勇猛、技藝超群。”

4、審題：

后羿：后羿長(zhǎng)什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝）

射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設(shè)計(jì)弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭）

（2）后羿彎弓搭箭的姿勢(shì)是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)演示一下（學(xué)生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢(shì)）

（3）他在什么位置射？是準(zhǔn)備射？射箭中？還是已射下？ 日：（1）十個(gè)太陽(yáng)長(zhǎng)什么樣？

小結(jié)：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。

（2）太陽(yáng)的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽(yáng)剛剛中箭，還沒有開始變成烏鴉，是什么表情？別的太陽(yáng)看到他的同伴被射中時(shí)有什么表情（課件顯示不同造型的太陽(yáng)）

5、國(guó)畫線描作品展：欣賞后羿射日的線描作品，拓寬思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。

6、講解常見的沒骨法和雙勾線法：沒骨法：直接用色墨點(diǎn)寫的方法。雙勾線法：用線條進(jìn)行勾勒后設(shè)色的方法。

三、作品欣賞：

打開教材第8-9頁(yè)，大家一起欣賞研究書上的優(yōu)秀作品，分析他們的成功與不足。（從選材、構(gòu)圖、主體形象、色彩、筆墨等方面）。

四、學(xué)生實(shí)踐：

創(chuàng)作新英雄：現(xiàn)在，你就是后羿，是正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽(yáng)展開激烈的戰(zhàn)斗吧！也可結(jié)合自己的選題進(jìn)創(chuàng)作。

第5課 裝飾畫

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。

2、通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。

板書課題：裝飾畫

二、新授新課

1．什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對(duì)它的理解嗎？（學(xué)生小組討論回答）

小結(jié)：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價(jià)值在于滿足人們裝飾的需要。2．介紹裝飾畫的種類：

以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等；以性質(zhì)劃分，可分有抽象裝飾畫、現(xiàn)代裝飾畫等等；以制作材質(zhì)劃分，可分有油畫、動(dòng)感畫、木制畫、攝影畫等等；以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫、實(shí)物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝飾畫作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個(gè)范疇，因而可以說它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。3．欣賞書本作品

(1)丁紹光的《樂園之夢(mèng)》你能說一說作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎？

靜謐的藍(lán)色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無(wú)限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。

(2)平時(shí)我們經(jīng)常畫的畫叫寫實(shí)繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你覺得裝飾畫和寫實(shí)性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？ 裝飾畫與寫實(shí)繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾 性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。4．裝飾畫繪畫方法

（1）裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點(diǎn)，要求簡(jiǎn)單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫觀點(diǎn)的集中反映。裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強(qiáng)烈的視覺語(yǔ)言的傳達(dá)給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺效果，感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會(huì))（2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來(lái)，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識(shí)我們會(huì)在第6課《裝飾色彩》一課著重學(xué)習(xí)。

三、布置作業(yè)：

請(qǐng)用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。學(xué)生練習(xí)，第6課 裝飾色彩

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。

3、解色彩的寫實(shí)性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。

教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對(duì)比強(qiáng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師課件展示：提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對(duì)比有什么不同

揭示課題：裝飾色彩

二、新授

1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對(duì)比，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系如：紅與綠，橙與藍(lán)，黃與紫

2、欣賞分析作品

①、農(nóng)民畫《耱地》師：裝飾色彩常常和現(xiàn)實(shí)生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對(duì)自然色彩的復(fù)制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有這么多色彩嗎？農(nóng)民畫家敢于把牛畫得這么艷麗，顯示了他們對(duì)色彩的豐富想象力和對(duì)生活的無(wú)限熱愛。

②、學(xué)生優(yōu)秀作品

比較寫生色彩與裝飾色彩上它們之間有什么不同嗎？

三、作品展覽，激發(fā)創(chuàng)作激情

優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)色彩鮮明、艷麗、明快。

四、學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)。

進(jìn)行評(píng)優(yōu)

1、學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你介紹一下自己的畫，它使用了什么裝飾色彩？給人什么感覺？

2、評(píng)價(jià)作品用色的方法和效果。

五、課后拓展

展示其他內(nèi)容的作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

第7課 彩球的設(shè)計(jì)

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。

2、用多種紙張完成彩球的制作。

3、通過對(duì)教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)作事。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)美的感受能力。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個(gè)，舊掛歷紙，膠水等。

學(xué)具： 剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場(chǎng)合使用

常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。彩球的制作方法多種多樣。

2、板書課題——彩球的設(shè)計(jì)

三、新授

1、提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點(diǎn)？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？

2、分析教材研究設(shè)計(jì)步驟與方法。

自主探究：每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。

一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？

3、欣賞書中作品。打開教材第14~15頁(yè)。

4、學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點(diǎn)彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn)

四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)作業(yè)提示：

以分工合作的方式，用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)多邊形的基本外形，并進(jìn)行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。

學(xué)生：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，本組學(xué)生分工合作，共同完成作品。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。（提醒學(xué)生用剪刀時(shí)注意安全）

課堂作業(yè)總結(jié)。

1、指出作業(yè)中存在的問題。

2、表?yè)P(yáng)作業(yè)認(rèn)真，效果好的同學(xué)

五、展示與評(píng)價(jià)

1、欣賞同學(xué)們的作品

2、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品

提出不足及改進(jìn)方案

評(píng)選出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。

第8課 奇思妙想

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。

2、能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。

3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、彩筆、素描紙等 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。

2、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。

提問：（1）你們看這是什么？（2）你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？

3、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。教師簡(jiǎn)介作品和作者。提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？

出示課題：奇思妙想

二、講授新課

1、圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想（欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國(guó)人》）

2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？ 學(xué)生欣賞、分析，表達(dá)對(duì)作品的感受。

3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問題嗎？

4、教師拿出一些毫無(wú)關(guān)系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？ 觀察生活用品，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。

5、分析書中學(xué)生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？

三、嘗試表現(xiàn)

我們?cè)鯓硬拍軐⑸钪幸恍┎槐蝗俗⒁獾挠闷酚贸匠Ｒ?guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？

（一）線描的繪畫表現(xiàn)方式： 1.注意黑白對(duì)比。2.注意疏密變化。

（二）注意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。）

四、大膽創(chuàng)作

1.聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，一次小小的發(fā)明就會(huì)誕生在你筆下。2.出示圖片并播放音樂（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。

五、作品展示

1.舉行“奇思妙想”作品展。2.學(xué)生介紹自己的作品。

第9課 添畫人像

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。

2、學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。

3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

人物頭像圖片，繪畫用具。教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話引入新課：

大家在一年級(jí)時(shí)就從《畫自己》開始學(xué)習(xí)了一系列的人像畫的方法，對(duì)人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學(xué)們你們來(lái)欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風(fēng)格、人物特點(diǎn)）？

出示課題：添畫人像

二、新授

出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國(guó)畫等大師作品。

1、簡(jiǎn)單歸納臉型、五官的的基本特點(diǎn)。

2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn)

3、簡(jiǎn)析作品的繪畫特色及風(fēng)格： a素描注重光影和體積感的表達(dá)；

b立體派油畫注重形塊的空間表達(dá)，簡(jiǎn)化人物的細(xì)節(jié)； c版畫突出線條的裝飾美感；

d中國(guó)畫強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。

4、添畫指導(dǎo) 我們一起來(lái)看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？

學(xué)生答： 可以用圓珠筆勾線，畫線描； 可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來(lái)表現(xiàn)； 可以用油畫棒添畫，用色彩明度對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)另一半； 可以用顏料來(lái)添畫，模仿印象畫派的風(fēng)格。

三、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)

作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。

教師巡視，對(duì)需要幫助的學(xué)生提供幫助。

對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。

四、講評(píng)作業(yè)

1、學(xué)生自評(píng)

2、我們來(lái)看年輕大師們的作品，對(duì)照第一次的作品，你是否對(duì)自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？

（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局

3、修改調(diào)整

第10課 用各種材料來(lái)制版

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解綜合版畫的藝術(shù)特色。

2、結(jié)合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。

3、在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色、調(diào)色盤、紙等 教學(xué)過程

一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備

二、游戲?qū)?/p>

1游戲，大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。

① 看一看能不能印得出來(lái)。

② 可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。

③ 想一想這種紋理有什么特點(diǎn)呢？

這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬(wàn)分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一，用來(lái)辨別一個(gè)人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來(lái)辨別。（DNA檢測(cè)）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。

2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢？ 學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉??

揭示課題：用各種材料來(lái)制版

三、講授新課 作品賞析

1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？

2、課本中的學(xué)生作品，通過對(duì)作品的對(duì)比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。

3、你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運(yùn)用到哪些形象的表達(dá)上面呢？ 學(xué)生間相互交流。

技法研究：綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。

四、制作過程

1、畫稿 選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。

2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。

3、印刷 鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)）

4、完成

五、藝術(shù)實(shí)踐

提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個(gè)主題，進(jìn)行綜合版畫的創(chuàng)作。

以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。

六、教師輔導(dǎo) 教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。

七、展示點(diǎn)評(píng)

教師組織展示交流。

第11課 裝飾柱

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過認(rèn)識(shí)柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對(duì)柱子產(chǎn)生興趣，進(jìn)而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。

2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生設(shè)計(jì)，制作及裝飾技能。

3、體會(huì)生活中的美，欣賞自己作品的美。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解柱子相關(guān)知識(shí)，制作一個(gè)漂亮的裝飾柱子。

教學(xué)難點(diǎn)：柱子的形狀及裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：

紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學(xué)過程

一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入

1、教師黑板上畫一個(gè)柱體，讓學(xué)生回答，看到了什么！與現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。

2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個(gè)亭子，然后讓學(xué)生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐）

3、教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學(xué)生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想古代建筑）

教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無(wú)論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時(shí)候的人就非常的聰明，他們對(duì)柱子進(jìn)行了裝飾。

出示課題：裝飾柱

三、新授課

1、他們是怎么樣裝飾的呢？

學(xué)生回答：雕刻，鏤空，彩繪??

2、這些資料是哪里得到的？學(xué)生回答：自己收集的。

3、誰(shuí)還收集到了資料，說一說。從古到今，從國(guó)內(nèi)到內(nèi)外。

4、今天我們也有一個(gè)任務(wù)，做一個(gè)現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們?cè)敢鈫幔?/p>

教師將學(xué)生分成四個(gè)小組，以小組形式進(jìn)行討論。

5、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學(xué)生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。

（1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計(jì)形式？

（2）你的裝飾柱要表達(dá)什么樣的主題？

學(xué)生匯報(bào)： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙 花紋裝飾

四、學(xué)生制作、教師巡視。

教師對(duì)學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，并給予指導(dǎo)。

五、展示學(xué)生作品

小組隊(duì)長(zhǎng)介紹自己的作品

六、教師對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)

第12課 動(dòng)畫片的今昔

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的動(dòng)畫片名稱。知道動(dòng)畫片中的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的。

2、能制作一組簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫和審美、技術(shù)等知識(shí)評(píng)價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫片。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國(guó)動(dòng)畫片。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，評(píng)述一部自己喜歡的動(dòng)畫片 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教材等 教學(xué)過程

一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入：

現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。

三、新課

1、深入認(rèn)識(shí)我國(guó)的經(jīng)典動(dòng)畫片。

學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動(dòng)畫片的名字嗎？

片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？

猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？

學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉

提問：在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)？

你知道它取材于哪里嗎？

你能說出它描述了一個(gè)什么故事嗎嗎？ 學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？

學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？（剪紙）

這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。

2、介紹動(dòng)畫片的歷史：

第一部動(dòng)畫片——有聲動(dòng)畫片——彩色動(dòng)畫片——精美、造型夸張的動(dòng)畫片——三維動(dòng)畫片

3、學(xué)習(xí)動(dòng)畫是如何動(dòng)起來(lái)的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成若干個(gè)逐漸變化的動(dòng)作，畫出一張張不動(dòng)的但逐漸變化著動(dòng)作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來(lái)，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動(dòng)起來(lái)了。

三、學(xué)生作業(yè)

選擇喜歡題材，制作一幅簡(jiǎn)單的六格動(dòng)畫。

教師巡回指導(dǎo)

四、課后拓展

寫一篇小文章，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今動(dòng)畫片的認(rèn)識(shí)。

第13課 擬人化的卡通

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。

2、通過欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品

教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、探究擬人化卡通的造型：

1、組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組交流。

2、研究文具或其他用品的形狀、功能。

3、研究擬人化的卡通形象的色彩。

4、師生交流資料。

三、引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。

小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感，樹立愛護(hù)學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1、提示：我們認(rèn)識(shí)的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計(jì)卡通文具及其他用品時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計(jì)才更巧妙？

2、倡議：個(gè)人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。

3、教師巡回指導(dǎo)

五、講評(píng)作業(yè)

第14課 發(fā)現(xiàn)老房子的美

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。

2、利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。

3、發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，提高審美能力。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集的資料、陶泥、課件 教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入新課：

匯總資料，引導(dǎo)學(xué)生交流。

三、講授新課

1、小組研究

引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？

2、嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法，教師巡視指導(dǎo)

3、引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流：

誰(shuí)的想法別具新意？

在嘗試的過程中遇到哪些問題？

4、欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。

5、示范

教師做示范：做底——文體——細(xì)節(jié)

堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。

四、藝術(shù)實(shí)踐：

制作一處富有生活情趣的老房子。

學(xué)生創(chuàng)作

教師巡回輔導(dǎo)，找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時(shí)進(jìn)行展評(píng)。

五、評(píng)價(jià)展示

引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進(jìn)行技法交流。

第15課 留給母校的紀(jì)念

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、懂得自己的成長(zhǎng)離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。

2、綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。

3、激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。

教學(xué)難點(diǎn)：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片等。教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入新課，出示課題

三、講授新課

1、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材

2、欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品

3、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式

4、示范木瓢畫制作步驟

選擇材料

先上一層白底色。

待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。

著色時(shí)依據(jù)造型設(shè)計(jì)不同的色彩并進(jìn)行美化。

水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。

四、學(xué)作創(chuàng)作

指導(dǎo)學(xué)生繪畫或紙立體造型

提示：選取小學(xué)生活中最美好的時(shí)刻畫出來(lái)留給母校作紀(jì)念。

畫出自己想對(duì)母校說的話和自己的愿望。

巡回輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

五、展示評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢談自己的想法。

第16課 我的成長(zhǎng)記錄

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、綜合已嘗過的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。

2、能用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄童年成長(zhǎng)的足跡。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。

4、發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：綜合已嘗過的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。

教學(xué)難點(diǎn)：集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報(bào)》，編排時(shí)應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備：

優(yōu)秀學(xué)生作品等。教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、欣賞美麗的校園

2、欣賞學(xué)生生活的圖片：展示課件，六年來(lái)校園生活照片（運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍訓(xùn)、升旗儀式等）

出示課題

三、啟發(fā)思考

1、組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品：

引導(dǎo)學(xué)生思考：

作品表達(dá)了什么內(nèi)容？

用了什么樣的表現(xiàn)形式？

你喜歡哪幅作品？為什么？

展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。

四、鼓勵(lì)創(chuàng)新，交流構(gòu)思 記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個(gè)角落。

五、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。

集體創(chuàng)作畢業(yè)小報(bào)，學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整并適時(shí)給學(xué)生以建議等。

六、課堂評(píng)價(jià)

第17課 剪紙中的古老記憶

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。

2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集的資料、剪刀、彩紙 教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入：

播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

資料反饋

三、講授新課

1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

2、小組研究：

民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？

抓髻娃娃是男孩還是女孩？

有哪些變化和寓意？

在制作方法上有什么不同？

需要注意什么？

四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試

五、課后拓展：祖國(guó)幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。

第18課 繡在服裝上的故事 課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來(lái)，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。

教學(xué)難點(diǎn)：圖案形象的特點(diǎn)和對(duì)比色的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備：

了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗

了解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn)

搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。

二、引入新課：

三、新授課：

1、提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。

學(xué)生邊回答，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。

2、通過前面的討論，你能簡(jiǎn)單概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？

3、引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。

苗族先民不斷被迫遷徙，這個(gè)過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”

“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價(jià)值。

5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。

6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。

四、學(xué)生作業(yè)：

選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。

能講其寓意。

五、小結(jié)：組織交流。

第19課 復(fù)制與傳播