第一篇：六年級下冊美術(shù)教案

新的學(xué)期又開始了，在現(xiàn)有的課程改革的基礎(chǔ)上，美術(shù)學(xué)科的課程改革還將更加深入地進(jìn)行。面對美術(shù)學(xué)科在社會發(fā)展、教育改革中的實際狀況，結(jié)合生活中的藝術(shù)，我將繼續(xù)以課堂教學(xué)研究為基本點，狠抓40分鐘的課堂教學(xué)效率，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制定出本學(xué)期工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使美術(shù)教學(xué)工作有一個新的突破。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一、二、六年級的美術(shù)教學(xué)工作，我將根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，針對低、高年級學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)情況，通過美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫、工藝融合貫通在一起，以多種有趣的、吸引學(xué)生的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受基本技能和色彩的傳統(tǒng)教學(xué)。設(shè)計和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，擴(kuò)大美術(shù)的知識面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、具體工作：

1、繼續(xù)加強美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)觀念和理念。本學(xué)期，我將繼續(xù)加強自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時間，多學(xué)、多練、多找自身的不足，多以課堂教學(xué)研討為主要研究活動，加強自己的業(yè)務(wù)能力，使自己由認(rèn)識新課程到走進(jìn)新課程。

2、課堂教學(xué)活動。

加強課堂教學(xué)新理念、新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究。”同時發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實際情況開發(fā)教材內(nèi)容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學(xué)水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學(xué)活動有機(jī)的結(jié)合在一起，以調(diào)動學(xué)生積極性為主，使學(xué)生開闊眼界、擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣和技能。

3、組織學(xué)生多出作品，參加各級各類的賽事。

四、教學(xué)要注意的問題：

1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因為美術(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級上課。

2、自調(diào)顏料比較難把握，應(yīng)該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。總之，美術(shù)教學(xué)活動在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以兒童興趣、經(jīng)驗、知識的發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實的美術(shù)基礎(chǔ)知識，學(xué)會簡單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識為教學(xué)的目標(biāo)，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量

人教版六年級下冊美術(shù)教案 課題：明與暗 課時：4課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

2、技能：學(xué)生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

教學(xué)難點：初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具準(zhǔn)備：

1、球體、立方體石膏模型數(shù)個

2、射燈

3、靜物臺

4、投影儀

5、范畫兩幅

6、鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。

學(xué)具準(zhǔn)備：8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入（設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）

師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？

師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）

（二）新授：（設(shè)計意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）

師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺演示）

你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？ 師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

師：下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？

師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？

師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？

師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

（三）觀察體會（設(shè)計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學(xué)生對物體明暗認(rèn)識與體驗，并為下一步進(jìn)行實踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）

1、同學(xué)們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當(dāng)光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）

總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細(xì)看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？

總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）

2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）

（四）主動參與（設(shè)計意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。）下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；

3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠(yuǎn)虛。）

4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)（設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）

作業(yè)設(shè)計：

1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

2、注意把握以下問題：

A、灰調(diào)過少或高光位置不對； B、明暗交界線不準(zhǔn)； C、投影不準(zhǔn)； D、排線問題； E、反光太亮。

四、欣賞講評（設(shè)計意圖：給學(xué)生一個師生交流、生生交流的平臺。）

教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的觀點。

五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

六、拓展：

觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點及明暗變化，并進(jìn)行寫生。教學(xué)反思：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學(xué)生在課上都能認(rèn)真觀察，仔細(xì)寫生，因為初次接觸素描繪畫，所以有的學(xué)生還不太能繪制線條，但是大部分學(xué)生對型掌握得還算可以。

課題：尋找美的蹤跡 課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 綜合 探索 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：認(rèn)識肌理，從整體和局部尋找美、體會美

2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

3、情感：熱愛生活的思想感情 教學(xué)重點：

1、理解肌理的美

2、合理構(gòu)圖

教學(xué)難點：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī)、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等

課件內(nèi)容：

1、不同數(shù)量花的欣賞

2、長城遠(yuǎn)近照片的欣賞

3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片

4、肌理圖片的欣賞 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）

1、請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。教師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會

師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。

2、揭示課題

我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）

（二）新授

1、請學(xué)生欣賞長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）

教師再分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會

師小結(jié)：近處的長城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。

教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。

2、請學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）

提問學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？ 小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。（設(shè)計意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）

例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。

我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。

我們的學(xué)校很美麗，??也美麗。

4、欣賞肌理圖片。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）

自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張）

在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學(xué)生：你覺得它們象什么？

在欣賞制作的肌理圖片中，提問學(xué)生：這是用什么方法制作的？ 制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。

學(xué)生討論

小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進(jìn)行制作。教師在學(xué)生回答時，演示其中一種到兩種方法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 作業(yè)設(shè)計：

可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。

四、作業(yè)評價：

學(xué)生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進(jìn)行評價。

五、拓展：（1）用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。

（2）比比，看誰的照片拍得好。

教學(xué)反思：法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來記錄我們身邊的美，如何用一顆熱愛生活、熱愛自然的心來尋找美的蹤跡。

課題：泥浮雕 課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：了解浮雕的概念和分類

2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個浮雕作品。

3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)重難點：設(shè)計一個自己喜愛的泥浮雕。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

1、欣賞

師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？ 課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品

如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品

師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？

教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？

（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）

2、揭示“浮雕”的概念

師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點呢？

生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說。

（二）新授：

學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）

1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）

2、制作步驟：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割邊（4）畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。（5）堆出大的形體：

注意看老師都用了那些制作方法？

生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。

（6）塑造形象局部：

利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、評析作業(yè)：小組互評

五、課堂小結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！

六、拓展：

1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。

2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。

教學(xué)反思：本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。學(xué)生在課上積極動手，動腦，能小組合作的完成作品。

課題：畫扇面 課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。

2、技能：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點及步驟。

3、情感：通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學(xué)生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學(xué)生的生活情趣。

教學(xué)重點：

1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。

2、扇面的構(gòu)圖與布局。教學(xué)難點：

1、了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美

2、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）

教學(xué)過程： 第一課時

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入（設(shè)計意圖：繞口令和謎語是學(xué)生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫。）

1、師：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。

出示繞口令：“有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)” 學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。

2、師：這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）

雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價值，為人們所喜愛。

3、揭示課題：

咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）

（二）新授：

1、交流討論，了解扇子種類。（設(shè)計意圖：通過小組間的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。）

師：同學(xué)們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。

每組選一位代表代前面來介紹。我們常見的扇子有這么三種形狀：（1）折疊扇面形（2）圓扇面形（3）鵝毛扇面形

師總結(jié)：中國扇文化起源于遠(yuǎn)古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。

2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。（設(shè)計意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。）

（出示空白的和繪畫的扇面）

師：同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會要哪一把？為什么？

師：中國古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個《題扇橋》的故事：

傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你。”王羲之聽了，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣。”哪曉得這時橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。

請問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價都有人買呢？

（說明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價值）

3、通過欣賞體會扇面畫之美。（設(shè)計意圖：通過欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局。）

不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。

展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。

引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計一把扇子？你想設(shè)計一把什么形狀的，用什么材料來做？準(zhǔn)備在扇子上畫什么？（討論匯報）

這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國畫工具。

第二課時

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、展示完成的形狀各異的白胚扇。

這節(jié)課我們也來學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息。

2、教師指導(dǎo)

（1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。

在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。

提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。

（2）示范在扇面上作畫：

今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點。如果想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點。

（3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。

（4）運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時適度的空白也會產(chǎn)生豐富的效果。

3、欣賞多幅扇面畫作品。并請學(xué)生點評這些作品的精彩之處。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？

作業(yè)要求： 在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。

教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。

2、現(xiàn)在大家都畫好了扇面，但是我們的扇子還不能使用，想一個辦法讓我們的作品具有實用性。各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動”起來。

教師總結(jié)：

扇形的畫面可以采用反復(fù)折紙的方式來做成扇子。（請一位同學(xué)做簡單示范）

團(tuán)扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實用的扇子。

既然找到了方法，大家趕快動手做吧。做好的扇子請按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇子架上，讓我們來開個“扇子博覽會”吧！

學(xué)生完成扇子的制作。

四、作業(yè)評價

我們的“扇子博覽會”還真吸引了不少收藏愛好者呢。現(xiàn)在請每組評出你們認(rèn)為最棒的作品放到這個“拍賣臺”上，請小作者來為自己的作品作一下“廣告”，也就是說說自己的作品好在哪兒。作為主辦者，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽完介紹后，你希望收藏誰的作品，就將代幣券放在這件作品前面。

1、各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)行自評。

2、其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券。

3、評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學(xué)說說自己為什么選擇收藏這把扇子。

4、師評：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。

五、小結(jié)：今天我們用自己的巧手設(shè)計出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計元素。近年來也有許多的設(shè)計師將一些時尚的元素帶入了扇子的設(shè)計中。

六、拓展：在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見證物，在同學(xué)間互相贈送留作紀(jì)念吧！

教學(xué)反思：學(xué)生對本節(jié)課興趣濃厚，學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極動手，最后更是以扇子作為禮物互相贈送，表達(dá)同學(xué)之間的友誼。

課題：我設(shè)計的服裝 課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：有興趣的討論學(xué)生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

2、技能：了解服裝設(shè)計的基本知識，通過服裝設(shè)計激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。教學(xué)重點：賞析服裝的作品，運用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。

教學(xué)難點：服裝設(shè)計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入（設(shè)計意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲。）

老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？

這是老師運用我國民間剪紙圖案設(shè)計的，你們想不想也設(shè)計自己的服裝？

2、揭示課題：

今天我們就來動手試一試：我設(shè)計的服裝（板書課題）

（二）新授： 欣賞、交流、學(xué)習(xí)

1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計方面的知識，請同學(xué)與大家一起交流。

（1）服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。

（2）我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：

服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。

（3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等

（4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。

師小結(jié)：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？

2、我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。

最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的紀(jì)念。（欣賞毛皮服飾）

秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時漢代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片）

歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。（漢代皇帝服裝圖片）

這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當(dāng)時流傳到日本，成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。（看簪花仕女圖）

清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖，）

3、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾）師問：我國有多少個民族？（56個民族）

56個民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來做一個小游戲連連看：

在黑板出示7幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族

請小組同學(xué)連連看。

4、現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應(yīng)的服裝，如：開運動會或上體育課時要穿運動裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對老師、同學(xué)的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。（多姿多彩的兒童服裝）

5、思考、討論

（1）著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學(xué)們做小組中討論？

學(xué)生討論結(jié)果：

1、樣式要獨特。

2、色彩要鮮明。

3、在服裝上加自己喜歡得圖案。

4、運用獨特地材料。

師小結(jié)：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙——團(tuán)花圖案設(shè)計的，是不是很有個性？所以服裝重在裝飾。

俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計出來。

（2）今天大家都帶來了什么材料？（學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等）

請小組同學(xué)共同設(shè)計一個主題：2008奧運會運動員入場服裝、生活裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服

你們想怎樣設(shè)計呢？老師給大家一個建議：可先設(shè)計一個效果圖，再進(jìn)行創(chuàng)意。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂）

各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計就怎樣設(shè)計，組長安排大家分工，教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚合作精神。

1、小組討論，設(shè)計以什么圖形為主的圖案

2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看

3、試穿設(shè)計的服裝

四、服裝發(fā)布會

1、師：經(jīng)過設(shè)計師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。

請欣賞小模特的時裝表演。（播放音樂）

2、請小組代表談設(shè)計意圖。

3、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、小結(jié)：今天我們運用服裝設(shè)計知識設(shè)計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！

六、拓展：女同學(xué)可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。

課后反思：服裝設(shè)計是一門藝術(shù)，與我們的生活密切相關(guān)，我們用自己的雙手創(chuàng)造，使生活變得更美好。

課題：圖文并茂 課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：學(xué)會運用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強學(xué)生的生活情趣。

2、技能：學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點，通過創(chuàng)作畫，使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動作的畫法。

3、情感：通過畫自編故事，使學(xué)生從生活中體會真、善、美。教學(xué)重點：

1、了解繪畫故事的表現(xiàn)特點，感受真、善、美。

2、繪畫自編故事的創(chuàng)作特點及步驟。教學(xué)難點：

1、選材、構(gòu)思設(shè)計。

2、構(gòu)圖與繪制。

教具準(zhǔn)備：各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式的作品，繪畫工具 教學(xué)過程： 第一課時

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

1、游戲：“連連看”：（設(shè)計意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖文并茂。）

教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫將它們連起來，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。

教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。

2、欣賞分析作品（設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會故事畫的魅力。）（1）欣賞大師豐子愷的配文圖畫，體會其中的趣味性趣。提問：如果這些繪畫作品沒有配上文字，還會這么具有感染力嗎？（2）欣賞不同種類的故事畫。（出示單幅、連環(huán)故事畫）（3）欣賞小朋友自編故事的配畫作業(yè)。

師：看了這么多的故事畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)一幅好的故事畫應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？

師總結(jié)：一幅故事畫應(yīng)該包括三個主要元素：誰、在哪里、干什么（板書）

3、分析故事畫的創(chuàng)作步驟：（設(shè)計意圖：使學(xué)生明確繪畫故事的完成過程。通過欣賞也可以使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，提高去挖掘素材的能力，開拓創(chuàng)作思維。）

知道了故事畫的元素，如果讓你自編一幅故事畫，應(yīng)該按什么步驟進(jìn)行呢？

①構(gòu)思要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構(gòu)思，設(shè)計出文字與畫面的結(jié)合方法。

②選材、構(gòu)思設(shè)計以后，還要按照整體與文字的安排，進(jìn)行書寫文字制作，注意字跡要工整，文字部分要簡練，安排在畫面的位置等。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)（設(shè)計意圖：使學(xué)生了解文字故事的簡短扼要性，通過不同畫面對視覺的刺激，使其發(fā)揮最高想象，完善自己編的小故事并使學(xué)生明確繪畫故事的完成過程。）

自編一個小故事：

它可以是一個夢想、所見所聞、自己聽到的、自己設(shè)想的?? 作業(yè)要求：

1、小組合作完成編寫故事，編寫故事。

2、用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。

四、下節(jié)課帶齊工具

第二課時

一、組織教學(xué)

二、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)

1、小組交流各自的故事選材，構(gòu)思設(shè)計

2、分析作業(yè)步驟：（板書）① 選材構(gòu)思（已完成）② 文字表現(xiàn)（已考慮好）③ 構(gòu)圖

根據(jù)故事內(nèi)容確定用大場面還是小場面表現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌扔勉U筆定出環(huán)境中各景物的位置。④ 深入表現(xiàn)和著色

如果采用線表現(xiàn)，那么就可以用黑色鋼筆直接描繪，從近向遠(yuǎn)處畫。用油畫棒、彩色水筆、國畫、版畫等也基本用此法定稿。需要著色再按要求進(jìn)行。

三、作業(yè)評價

四、課堂小結(jié)

五、拓展：學(xué)生可以在課后多加練習(xí)，將生活中有趣的事情編成故事畫。

課后反思：學(xué)生們對這種圖文并茂的藝術(shù)形式感興趣，并能將生活中的小故事用故事畫的形式表現(xiàn)出來。

課題：奇思妙想 課時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計、制作一件物品。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重難點：怎樣設(shè)計、制作一件有創(chuàng)意的物品。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：一些廢棄物品，搜集的一些奇思妙想的圖片資料，手工工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

1、師：看，老師給大家?guī)砹艘患Y物，你能猜出它是什么東西嗎？

瑞士軍刀

看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？ Mp3 多奇妙呀！正式有了設(shè)計師們的奇思妙想，才會有這么新奇的產(chǎn)品。

今天，讓我們也來奇思妙想，展開想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。

2、生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下

3、欣賞：

老師也帶來了許多生活中的奇思妙想，讓我們一起來看看吧，看看他們給我們帶來了什么啟發(fā)？（欣賞課件）

通過欣賞，你又想到了什么？

（二）新授：

1、欣賞：

看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？

看，這是一個飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？ 小娃娃 臺燈 儲錢罐

2、范作

看，老師用它做了什么？ 套娃玩具

我是怎樣做的，用了哪些材料？請你討論一下（學(xué)生探究、討論）

3、制作步驟： 想——構(gòu)思

做——剪、切、粘 裝飾——用廢舊材料

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

布置作業(yè)：今天，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。問：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？你是想一個人完成還是幾個人合作呢？

四、作業(yè)評價：自評、互評相結(jié)合

五、小結(jié)：我們展開想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。你準(zhǔn)備用這件工藝品干什么？

課堂小結(jié)：巧構(gòu)思，巧制作，動動手，動動腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

六、拓展：比一比，賽一賽，看哪個小組的作品最有創(chuàng)意，且不失實用性。

教學(xué)反思：本節(jié)課充分展示出學(xué)生的創(chuàng)新意識，能利用一些廢棄物制作成既有實用性又美觀富有創(chuàng)意的物品。

課題：世界奧林匹克日 課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo):

1、知識：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識，認(rèn)識奧運會在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨特的作用，2008聚焦“新北京，新奧運”。

2、技能：運用繪畫、粘貼等形式，表達(dá)自己對奧運的祝福。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生共享奧運精神，弘揚人類文明，增強學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識，表達(dá)自己對奧運的祝福。

教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生體會綠色奧運、人文奧運，升華學(xué)生的情感。教具準(zhǔn)備:搜集的有關(guān)奧運會的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

1、奧運知識擂臺賽（設(shè)計意圖： 引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識，共享奧運精神。）

由2008北京奧運會吉祥物——福娃，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入《奧運知識擂臺賽》

A、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎？（每年6月23日是“世界奧林匹克日”）B、奧林匹克的標(biāo)志是什么？它象征著什么？

（由藍(lán)、黃、黑、綠、紅組成的五環(huán)，是奧林匹克運動的標(biāo)志。五環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，也象征著全世界運動員在奧運會上的相聚。）

C、奧林匹克運動會的起源？第一屆奧運會在哪里舉行？

（奧林匹克運動會起源于古希臘的奧林匹亞競技。1888年，法國人皮埃爾.德.顧拜旦首次提出恢復(fù)奧運會的建議。1896年，第一屆奧運會在希臘雅典舉行。）

欣賞歷屆部分奧運會會徽。（課件展示）1896年希臘雅典第一屆奧運會會徽

D、你們知道我國舉行2008北京奧運會的會徽是什么？它有什么涵義？

（北京奧運會的會徽是“中國印.舞動的北京”。會徽設(shè)計將中國特色、北京特色和奧林匹克運動會元素巧妙結(jié)合。“中國印.舞動的北京”為表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)印章和書法等藝術(shù)形式與運動特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形，巧妙的幻化成一個向前奔跑，舞動著迎接勝利的運動人形，人的造型同時形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊涵濃重的中國韻味。）

E、你們知道我們北京為什么要申辦奧運會呢？

（奧運會是世界范圍內(nèi)的體育盛會,在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨特的作用。北京作為首都，代表中國申辦奧運會，能夠更充分地向世界展示我國的形象。申辦奧運會，對于中國人民來說，是共享奧運精神，弘揚人類文明，促進(jìn)東西方文化交流的盛事，也是展示輝煌成就，加強對外開放，促進(jìn)自身發(fā)展的良好契機(jī)。）

F、北京奧運會主題口號是什么？ 同一個世界 同一個夢想

（二）新授：

1、奧運風(fēng)采（設(shè)計意圖：通過欣賞奧運精彩圖片，弘揚奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生情感，訴說心中的期盼。）

看到載譽歸來的運動員，你想對他們說什么？ 你想對北京舉辦的2008奧運會說什么？

2、奧運暢想（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞圍繞奧運主題創(chuàng)作的雕塑作品與宣傳畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。）

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生把自己的心愿以及對奧運的美好祝福與期盼運用繪畫或剪貼的形式做在彩旗上，并交流展示。

四、作業(yè)評價

五、拓展：將學(xué)生制作好的宣傳奧運的美術(shù)作品進(jìn)行展示。教學(xué)反思：學(xué)生在本節(jié)課了解了更多有關(guān)的奧運會的知識，能根據(jù)本課的主題設(shè)計海報、宣傳物以及繪制美術(shù)作品。

課題：二十年后的學(xué)校 課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：了解學(xué)校的各種設(shè)施配備，學(xué)會設(shè)計規(guī)劃學(xué)校布局。

2、技能：學(xué)會設(shè)計未來學(xué)校藍(lán)圖，并能用各種材料制作建筑模型。

3、情感：對母校的熱愛，對美好未來的追求。

教學(xué)重點：用各種方法、材料制作未來的學(xué)校模型。

教學(xué)難點：大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學(xué)校創(chuàng)意。教具學(xué)具準(zhǔn)備： 第一課時：設(shè)計制作學(xué)校的平面圖。（繪畫材料）

第二課時：設(shè)計制作學(xué)校的立體模型。（泡沫塑料板、廢紙盒、橡皮泥，彩筆，白紙，美工刀、尺、筆，剪刀、膠水、雙面膠等）

教學(xué)過程： 第一課時

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：（設(shè)計意圖：回憶在學(xué)校生活的美好生活，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛和為母校設(shè)計美好的未來的情感。）

1、歌曲：畢業(yè)歌

聽這優(yōu)美的旋律，是廣為流傳的畢業(yè)歌。不久的將來我們就要告別小學(xué)生活了，你想到了什么？（學(xué)生談）

2、我們回憶起在學(xué)校里度過的快樂時光。讓我們一起再來看看我們的學(xué)校，（本校的照片）雖然我們的環(huán)境比較簡陋，但在教室里大家一起學(xué)習(xí)、在操場上一起游戲，校園的每個角落都有我們美好的回憶。

3、想不想到其他城市里看看那兒的學(xué)校是怎樣的呢？（出示現(xiàn)代化的大學(xué)校圖片或錄像片斷介紹）（大門——電動感應(yīng)）（教學(xué)樓——寬敞明亮）

（操場——塑膠跑道、綠草坪）

（綜合樓——實驗室、美術(shù)、舞蹈??）（辦公樓——現(xiàn)代化的辦公設(shè)施）（綠化——綠樹成蔭）給你什么感受？

想不想讓我們的學(xué)校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經(jīng)長大成人，讓我們都來做建筑設(shè)計師，為我們學(xué)習(xí)生活過的學(xué)校出一點力，規(guī)劃我們二十年后的學(xué)校吧！

4、出示課題：

（二）新授

1、讓我們先來看看建筑設(shè)計師是怎樣設(shè)計學(xué)校的？ 先要了解學(xué)校需要哪些建筑，功能是怎樣分工的？ 然后進(jìn)行布局 畫出設(shè)計稿

設(shè)計稿分平面圖和立體效果圖，2、（出示平面圖）小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個面？（頂——也就是俯視面）

除了主要的建筑外，還要規(guī)劃出那些地方？（道路、綠化等細(xì)節(jié)）。

3、（出示立體的效果圖）

立體的效果圖，還要畫出建筑那些部分？（層數(shù)、形狀與顏色。）分析（出示建筑的樣子）

這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形??——基本形的組合

4、學(xué)校都有那些部分組成的？讓學(xué)生分析學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)： 大門——道路——綠化帶——教學(xué)樓——體育館——操場（跑道）??

（出示平面的相應(yīng)部分，無規(guī)律的粘貼在準(zhǔn)備好的學(xué)校藍(lán)圖上）

5、布局

老師引導(dǎo)學(xué)生把剛才亂粘的各個部分組織起來，標(biāo)出各個設(shè)施的用途。

6、二十年后的學(xué)校建筑會有怎樣的變化與創(chuàng)新。先請同學(xué)們看看我們的設(shè)計師設(shè)計的未來的學(xué)校。老師的范作（立體效果圖）： 講解介紹

建筑的主體：錐形

門、窗（形狀、顏色、排列）

這是老師設(shè)計的彩虹旋轉(zhuǎn)式教學(xué)樓，他的每個教室可以慢慢的旋轉(zhuǎn)變換位置，讓你每天都有不同的景色欣賞。

你有什么更好的創(chuàng)意嗎？（學(xué)生大膽想象發(fā)言）

三、學(xué)生繪制，教師輔導(dǎo) 你們想怎樣設(shè)計未來的學(xué)校

小組規(guī)劃出平面設(shè)計圖，下節(jié)課可以在設(shè)計的平面圖基礎(chǔ)上制作立體的模型。

四、作業(yè)評價：介紹自己小組的設(shè)計意圖與創(chuàng)意。自評與互評。

第二課時

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入課題：

1、欣賞上節(jié)課的的學(xué)生作業(yè)——規(guī)劃圖

師：在上節(jié)課中，我們同學(xué)發(fā)揮了奇思妙想，為我們的學(xué)校設(shè)計了二十年后的樣子，但是今天我們還沒有能力把它變成現(xiàn)實，那我們就把它做成精美的模型，送給我們的學(xué)校好嗎？

2、出示課題

（二）新授

1、分小組欣賞精美的學(xué)校建筑模型 看這些模型，都是用什么材料制作的？ 紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、你還發(fā)現(xiàn)了那些制作的材料。（學(xué)生談）材料的運用原則：

底部重，中間的墻壁堅挺，房頂輕。

2、探究制作方法。

看錄像：建筑工人蓋房子（快動作的播放）

你能找出制作建筑的順序嗎？地基——墻壁——門、窗——屋頂（研究小組的模型）先做什么？ 房子的底部

門窗的形狀（可以畫、貼）房頂

示范：（用紙建筑的學(xué)校）（和上節(jié)課效果圖相符）裝飾方法：（材料）房屋： 街道： 大門：

想一想還可以用怎樣的方法、材料做？（學(xué)生說）課件展示（盒子翻新法）（切割造型法）說說你想還能設(shè)計怎樣的學(xué)校？

3、你們小組想用什么材料，怎樣做？

三、學(xué)生制作。教師輔導(dǎo)

現(xiàn)在讓我們乘時光列車回到10年前，看看同學(xué)們是什么模樣，出示課件，你們認(rèn)出這幾個天真可愛的孩子是誰嗎？

回憶,美好而甜蜜。展望,讓人充滿幸福的企盼。20年以后,據(jù)專家們推測，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、生活都將發(fā)生重大的變化，20年以后你們相聚在一起,又是怎樣的情景呢?20年以后的學(xué)校會發(fā)生怎樣的變化?二十年后，我們的學(xué)校正要改建成一座現(xiàn)代化的教學(xué)名校，向社會各界征集設(shè)計模型，親愛的同學(xué)們快來參加吧。

作業(yè)要求：分小組完成未來學(xué)校的建筑模型制作，參加未來的建筑設(shè)計大賽。

四、欣賞評價

1、在音樂中，每組同學(xué)圍繞著建筑邊走邊看，欣賞評價。

2、每組推選一名代表為學(xué)校的評審小組成員，聽取各個小組的介紹與展示作品，并評出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎項。

五、拓展：

1、未來的孩子們在學(xué)校的愉快生活。

2、長大后為我們的家鄉(xiāng)設(shè)計美好的未來。

教學(xué)反思：學(xué)生能積極參與小組活動，能用廢棄材料制作建筑模型。

課題：我們即將畢業(yè) 課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索

教學(xué)目標(biāo)：綜合運用美術(shù)課上所學(xué)到的各種知識和技能。制作畢業(yè)紀(jì)念品和紀(jì)念冊。

教學(xué)重難點：運用所學(xué)的美術(shù)知識制作紀(jì)念品和紀(jì)念冊。教具學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫工具、手工工具等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

1、欣賞：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)淼牟皇敲利惖膱D畫，而是一首詩，我們一起來欣賞。

出示課件1：學(xué)生配樂朗讀： 每到六年級

心里就有些難過 你們就要離開 而我剛剛收獲

我不知道你們將來會怎樣生活 你們總說你們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記得我 我知道那記得的原因是什么 那是因為歡欣、痛和酸澀 于是我用我的方式留住他們 我說 孩子們

發(fā)揚你們的優(yōu)點 彰顯你們的特色

老師要為你們寫一本書

記錄下我們所有的哀傷和歡樂 記錄下我們對未來的展望和思索

聽到這些，你有什么感受？（自己就要告別這個校園，很傷感）

是啊，一轉(zhuǎn)眼，大家都是六年級的學(xué)生了，馬上就將分離，看著你們一個個熟悉的臉龐，就像面對自己即將遠(yuǎn)行的孩子。每當(dāng)?shù)搅诉@個時候，我們曾共同經(jīng)歷的那些風(fēng)風(fēng)雨雨，總是不停地在我的眼前閃過。

2、板書課題：我們即將畢業(yè)。出示課件2

（二）新授：

1、學(xué)生回憶自己小學(xué)六年來的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學(xué)友情、愛校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。

2、我相信你們一定也和老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經(jīng)歷的美好的往事，我們一起度過的風(fēng)風(fēng)雨雨。此時此刻，在即將畢業(yè)的日子里，你有什么話要說呢？

3、往事回憶，真情再現(xiàn)。

學(xué)生自由發(fā)言說說自己在這六年當(dāng)中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。

4、指答心情。

聽了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？

（點明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對同學(xué)的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。）

那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物）

（三）欣賞探究（設(shè)計意圖：通過欣賞學(xué)生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。）

1、此時此刻，同學(xué)們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，××學(xué)校的楊雪同學(xué)也是這樣，今天老師帶來了她的禮物，你們瞧。

2、仔細(xì)觀察她是用什么方法來制作這件禮物的。（用字體變形，設(shè)計自己的簽名）

3、有了這么獨特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會永遠(yuǎn)記得你。

4、可是這樣一個特別的簽名，是怎么設(shè)計的？你知道嗎？小組討論找找答案。

5、對于沒有具體含義的筆畫或文字，我們又該怎么設(shè)計呢？

6、有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個字我實在是想不出該怎樣變化，你們能幫幫老師嗎？看哪個小組的想法最奇妙。

7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？

（出示兩張經(jīng)過閃光筆，水彩筆裝飾的名字。）

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

在過去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學(xué)會了許多美術(shù)設(shè)計知識，如果讓你設(shè)計自己的簽名，你想怎么設(shè)計？（學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，思考自己名字的設(shè)計方案，這時老師可以啟發(fā)一下，不僅是筆畫的設(shè)計，還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進(jìn)行設(shè)計，還可以加上自己想說的話。）

時間寶貴，讓我們一起動手，組成我們班級的留言冊，留下最精彩得一筆，成為美好回憶。大家快點動手，用你準(zhǔn)備的材料，設(shè)計自己個性的簽名吧。學(xué)生制作，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，如：字的大小是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀等??對于學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要及時鼓勵和給予肯定。

四、作業(yè)評價 互評

1、說說能吸引你的名字設(shè)計，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識。

這么多精彩的簽名，哪個是你最喜歡的？為什么喜歡它呢？設(shè)計者來說說為什么要這樣設(shè)計呢？你想把它送給誰？

2、教師自己設(shè)計的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。

看到大家漂亮而獨特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設(shè)計了自己的名字，你們看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教師簽名，廢舊物品制作）

3、小結(jié)：原來我們的簽名不僅可以采用不同的設(shè)計方法，采用不同的制作材料也會有意想不到的效果。

4、集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。利用彩筆或廢舊物品。

五、小結(jié)：同學(xué)們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們在這里留言。再過十年、二十年、三十年，你們將成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學(xué)習(xí)生活。

最后老師想送你們一份禮物。出示詩歌： 無論走到哪里，記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹，記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。得意時，不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂； 失意時，不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關(guān)。寬容、平和、樂觀、向上，是我對你們的期望，最后，讓我衷心地祝福你們，祝福你們中的每一位，健康、幸福、快樂

六、拓展：鼓勵學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)，在美術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作實踐活動中，不斷提高美術(shù)的應(yīng)用能力。

教學(xué)反思：本課的內(nèi)容是整個小學(xué)階段美術(shù)學(xué)習(xí)成果的檢驗，是與其他學(xué)科知識的綜合應(yīng)用，課題：電腦美術(shù) 課時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：讓學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟練“畫圖”工具的使用，設(shè)計制作一幅電腦小報作品，并通過小組合作的方式組合成為電子報刊。

2、技能：本課是將藝術(shù)的神奇借助于網(wǎng)絡(luò)來表現(xiàn)，有助于學(xué)生對信息的接收和強化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主地調(diào)動多種感覺器官，達(dá)到了聲色俱備、視聽相聯(lián)的求知新境界。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的創(chuàng)作樂趣。

教學(xué)重點：

1、感受電腦美術(shù)的樂趣。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用window軟件上的畫圖板自己設(shè)計一份電腦小報。小組將電子小報運用圖片演示軟件合成一份電子報刊。

教學(xué)難點：會進(jìn)行簡單的畫圖工具操作。會進(jìn)行簡單的畫圖板操作。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，使學(xué)生加深了解各種工具的基本用途。激發(fā)學(xué)生對電腦美術(shù)的強烈興趣。）

進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。

師：同學(xué)們我們以前學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？

學(xué)生依次說出window軟件上的畫圖板里所應(yīng)用到的工具及作用。師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，大家看看是分幾個步驟做好的，可以用哪些工具制作呢？

（二）新授

1、欣賞一幅電腦小報的制作步驟，產(chǎn)生對電腦繪畫的直觀印象。教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請學(xué)生談步驟。繪制步驟： 設(shè)計形象。設(shè)計背景。設(shè)計標(biāo)題。合成。

2、欣賞電腦美術(shù)作品，進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。當(dāng)場演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程。

3、學(xué)生操作：（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自行設(shè)計，提高學(xué)生的審美能力和實踐動手操作能力）

利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標(biāo)繪制一幅電腦小報作品。

教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

三、制作電子報刊

1、欣賞電子報刊的范作。

2、教師演示電子報刊的制作過程：

3、學(xué)生跟著教師的演示進(jìn)入Microsoft PowerPoint圖片演示軟件。

教師講清Microsoft PowerPoint界面上的各種工具的用途，使學(xué)生了解各種工具的基本用途。

4、出簡單的題型，請學(xué)生演示操作。教師予以輔助。

五、師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想小組合作共同完成一套電子報刊？ 生：想。

師：你們小組里的成員互相幫助思考。（講解繪畫過程）小組合作：

利用模板中的各種工具和形狀等，將上節(jié)課自己設(shè)計得小報運用合作的方式變成電子報刊。教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

六、拓展：鼓勵學(xué)生課后積極尋找上機(jī)的機(jī)會，更熟練的掌握windows畫圖程序繪畫技能。

課后反思：windows軟件上的畫圖板，可以說是最普通的繪畫軟件了。學(xué)生學(xué)會運用，使我們的創(chuàng)作變得更加豐富多彩。

課題：我國古代建筑藝術(shù) 課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞 評述 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：通過欣賞我國古代建筑藝術(shù)了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩、類別。

2、技能：對我國古代建筑的欣賞感受能力。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對祖國建筑以及悠久歷史文化的熱愛和民族自豪感。

教學(xué)重點：了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩。

教學(xué)難點：對我國古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術(shù)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、課本、自己收集的資料、水彩筆、圖畫紙 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入

觀察建筑，點出建筑（設(shè)計意圖：了解建筑的基本特點）師：同學(xué)們，我們坐在什么地方？（教室）

讓我們來觀察一下，它都有哪些部分組成？（墻壁、天花板、地面、門窗）

還有什么地方有這些特點？（電影院、家??）

（二）新授：

1、[課件1：現(xiàn)代建筑]這些都叫做“建筑”。（板書）

2、[課件2：古代建筑]同學(xué)們看這做建筑和我們現(xiàn)代的建筑有什么不同？（是古代的、外觀不同）

3、（揭示課題）板書：（完整課題“我國古代 藝術(shù)”）

4、欣賞（設(shè)計意圖：總體了解本課欣賞內(nèi)容）

（1）請同學(xué)們打開書，自由的欣賞一下課本各種古代建筑。小組交流一下自己對古代建筑的感受。

同學(xué)們說一說自己交流的感受。（造型美麗、色彩繽紛）

（2）欣賞建筑的外觀造型（設(shè)計意圖：了解建筑的外觀造型）同學(xué)們觀察一下我國古代建筑的“外觀造型”（板書）都是由哪些部分組成？

從課本中找出答案來讀一讀。板書：“屋頂 屋身 臺基”

（3）（課件3：古代建筑外觀）說一說，各個部分的造型特點。（4）欣賞建筑結(jié)構(gòu)（設(shè)計意圖：了解建筑結(jié)構(gòu)的特點）同學(xué)們說一說我國古代建筑主要使用的材料是什么？

讓我們走近古建筑找一找它的特點。（課件4：建筑結(jié)構(gòu)）學(xué)生結(jié)合課本找出古代建筑的特點。板書：“立柱 橫梁 斗拱” 讀一讀課本中的注解。

（5）欣賞群體布局（設(shè)計意圖：了解群體布局特點）

同學(xué)們來看一看，這些建筑無論是宮殿還是民居都有一個什么共同點？（群體布局）

學(xué)生讀一讀課本中的文字。

學(xué)生說出從文字中所了解到的，并記錄到黑板上。（學(xué)生板書：院子為中心、中軸線、對稱）

（6）欣賞建筑裝飾色彩（設(shè)計意圖：了解建筑裝飾色彩）同學(xué)們分組從課本中找出在建筑中所包含的藝術(shù)內(nèi)容。請每個組來說一說。

我國古建筑綜合運用了繪畫、雕刻、書法等藝術(shù)表現(xiàn)手法。（板書：繪畫、雕刻、書法）

（7）（匾額、楹聯(lián)、欞格）請同學(xué)們看一下如：額枋上的匾額、柱上的楹聯(lián)、門窗上的欞格。

5、同學(xué)們說一說在建筑中加上各種藝術(shù)手法的效果是怎樣的？

6、色彩是我國古代建筑的一大特色，同學(xué)們從課本中找一找我國古代建筑在色彩的運用上都是怎樣的？

三、總結(jié)：

1、今天同學(xué)們一定收獲不少吧，請來說一說。

2、看到我國的古代建筑你有什么感慨呢？

3、請同學(xué)們課后收集我國古代建筑的資料和我們所在地區(qū)的古代建筑資料，下節(jié)課我們共同欣賞。

板書設(shè)計

外觀造型：屋頂、屋身、臺基

建筑結(jié)構(gòu)：木（立柱、橫梁）斗拱 我國古代建筑藝術(shù)

群體布局：院子為中心、中軸線、對稱

裝飾色彩：繪畫、雕刻、書法 第二課時

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

1、學(xué)生展示資料（設(shè)計意圖：鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對建筑的認(rèn)識）

請同學(xué)們到實物投影前來展示一下自己所收集的資料。運用到上節(jié)課講到的知識

2、我國古代建筑的類別（設(shè)計意圖：了解我國古代建筑的類別）

師：剛才同學(xué)們的介紹很精彩，大家展示了各種各樣的建筑，我們來為同學(xué)們的介紹分分類。（根據(jù)學(xué)生的介紹分出：“宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居”板書）

（二）新授：

1、學(xué)生欣賞課本中的各種建筑類別。

2、請同學(xué)們根據(jù)自己的經(jīng)驗分別說說什么是宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居？

3、請同學(xué)們說說自己最喜歡的建筑類別。

4、欣賞評價（設(shè)計意圖：培養(yǎng)對我國古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術(shù)。）

5、我們來爭做“優(yōu)秀小導(dǎo)游”，誰來介紹一下家鄉(xiāng)的古代建筑。

三、學(xué)生繪畫（設(shè)計意圖：進(jìn)一步感受祖國古代建筑）

我們光顧欣賞了沒有帶照相機(jī)怎么辦？那就請同學(xué)們用畫筆記錄下自己喜歡的古代建筑并可以將自己畫出來。

四、作業(yè)評價

1、讓我們來欣賞一下大家的作品，誰來做導(dǎo)游介紹一下。

2、通過你對我們的城市建筑有什么認(rèn)識和評價，也可以提出自己的建議和設(shè)想。

五、板書設(shè)計

我國古代建筑藝術(shù)

外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩

類別：宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居

課后反思：我國古代建筑藝術(shù)成就非凡，在世界建筑史上占有獨特的地位。學(xué)生們從外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾設(shè)彩等幾個方面欣賞我國的古代建筑藝術(shù)，提高學(xué)生的欣賞水平，審美情趣

第二篇：新版六年級下冊美術(shù)教案

第 1 課 追尋文明的足跡 教學(xué)目標(biāo)：

1知識與技能

了解世界文化遺產(chǎn)的意義，認(rèn)識并能深入的了解自己感興趣的世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)特點，拓寬藝術(shù)視野，建立宣傳、保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識。教學(xué)重點：

通過資料的收集了解文化遺產(chǎn)

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識教學(xué)過程: 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，今天，地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓 我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。板書課題：追尋文明的足跡

二、新課教授

教師播放課件《古代文明異國風(fēng)光》 教師播放課件《古代文明異國風(fēng)光》

1、請同學(xué)們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據(jù)自請同學(xué)們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。

2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！

3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？

4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的，那么還有很多已遺失的古跡，它已我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，成為了一個跡，5、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？ 個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？ 個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？

三、課外拓展

其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇 杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去。

第 2 課 探訪自然的奇觀

教學(xué)目標(biāo)：

通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然 認(rèn)知目標(biāo)：通過圖片、文字、遺產(chǎn)。遺產(chǎn)。

教學(xué)重點：

了解外國的一些自然奇觀的特點。教學(xué)重點：了解外國的一些自然奇觀的特點。

教學(xué)難點：

感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產(chǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、圖片、資料。

學(xué)生：搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料，畫筆，大白紙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。

二、新課教授：

一、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。

1、閃電奇觀

2、拉薩日暈

3、海天一線

4、火山噴發(fā)

5、美麗極光

6|、大堡礁珊瑚

7、巨浪杰作

8、冰雪九寨

9、雨后飛虹

10、扎達(dá)土林

二、小組交流研究：

1、你還見過哪些自然奇觀？ 2.自然奇觀美在哪里？

板書：色彩奇美 形態(tài)壯美 令人驚嘆 生態(tài)優(yōu)美

三、學(xué)生實踐 ：

教師巡視輔導(dǎo)。要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。學(xué)生繪畫，并在繪畫的過程中認(rèn)真思考自己的感想。學(xué)生繪畫，并在繪畫的過程中認(rèn)真思考自己的感想。

四、小結(jié)：布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。

第3課

裝飾色彩

教學(xué)目標(biāo)：

知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用。教學(xué)重點：

了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。教學(xué)難點：

裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強 教學(xué)課件、水粉用具 學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入新課： 裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同？

二、講授新課：

1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對比，講授裝飾色彩。色彩鮮艷，對比強烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關(guān)系如：紅與綠，橙與藍(lán)，黃與紫

2、組織學(xué)生看書回答問題。根據(jù)圖中所表現(xiàn)的內(nèi)容，分析作者是怎樣運用裝飾圖案和裝飾色彩的？

3、播放教學(xué)課件。觀察分析。十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農(nóng)民畫等幾種不同的表現(xiàn)方法。問題：對比作品，找出相同之處和不同之處。

4、教師演示： 展示并分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

三、運用裝飾畫色彩表現(xiàn)生肖形象：

講解作業(yè)要求。學(xué)習(xí)民間藝術(shù)裝飾色彩并運用到繪畫中，畫一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫。教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。展示作品 組織學(xué)生評價。評價內(nèi)容：造型夸張變形，四、展示評價：

展示作品，組織學(xué)生評價。評價內(nèi)容：造型夸張變形，體現(xiàn)民間裝飾色彩特點。

五、課后拓展：

課后收集一些裝飾畫。

第4課

裝飾畫

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

教學(xué)重點：

裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點：

如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。

教具準(zhǔn)備：

高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？

二、講授新課：

1、提問：你知道它是在什么上畫的嗎？ 欣賞課本上的《樂園之夢》作品，這幅

畫給你什么感受？

2、課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。

3、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進(jìn)行了夸張、變形、色彩有什么特點，表達(dá)了畫家的什么感情。色彩有什么特點，表達(dá)了畫家的什么感情。

4、欣賞《風(fēng)》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？ 導(dǎo)入法欣賞《 提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？ 小組探究。

5、提問：這些作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？分析課本第頁左邊的學(xué)生作品，提問：調(diào)色有什么特點？ 頁左邊的學(xué)生作品，提問：調(diào)色有什么特點？

6、老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。

三、布置作業(yè)：

用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，并給予指導(dǎo)和幫助。

第5課 彩球的設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) ：

培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對立體造型藝術(shù)美的 感受能力。

教學(xué)重點：

了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點：

研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作 品。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個，舊掛歷紙，膠水等。學(xué)具： 剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場合使用 常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。彩球的制作方法多種多樣。

2、板書課題——彩球的設(shè)計

三、新授

1、提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、色彩、裝飾 上有哪些特點？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？

2、分析教材研究設(shè)計步驟與方法。自主探究：每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多 邊形組成球體的規(guī)律。一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組： 正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開 在哪里最為合適？

3、欣賞書中作品。打開教材第 14~15 頁。

4、學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點彩球設(shè)計與制作要點

四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)作業(yè)

以分工合作的方式，用卡紙設(shè)計多邊形的基本外形，并進(jìn)行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。

五、展示與評價 欣賞同學(xué)們的作品

1、創(chuàng)新設(shè)計獎、最佳制作獎。

2、評價其他同學(xué)的作品，提出不足及改進(jìn)方案評選出：

第 6課 城市雕塑

教學(xué)目標(biāo)

1步了解城市雕塑的類型和風(fēng)格，提高對城市雕塑的審美興趣，加深其對現(xiàn)代城市雕塑發(fā)展意義的認(rèn)識。

2通過對城市雕塑作品欣賞與評述，開闊學(xué)生知識層面。

3在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生得到美的陶冶和享受，同時也對城市環(huán)境藝術(shù)有更深的理解和體會。

教學(xué)重點：

欣賞教材所提供的作品，使學(xué)生得到美的享受，并引發(fā)學(xué)生對城市環(huán)境藝術(shù)發(fā)展的思考。教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神，形成在城市雕塑藝術(shù)欣賞方面的基本素養(yǎng)。

教學(xué)過程

一創(chuàng)建情景，提出問題。

1賞教材第2～3頁上的范例及在屏幕上出現(xiàn)的圖片，教師提出問題： ①你對哪一張圖片感興趣？為什么？（提示：可以從風(fēng)格、造型、色彩、材料及人文內(nèi)涵等方面加以引導(dǎo)。）

②現(xiàn)實生活中的雕塑能滿足大家的審美需要嗎？ ③一件好的城市雕塑作品應(yīng)具備哪些必要條件？

2明本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二分析討論，激發(fā)創(chuàng)意。

1生討論：如果讓我們設(shè)計一件城市雕塑作品，應(yīng)該注意哪些問題？選擇什么樣的材料？什么樣的造型？什么樣的色彩？達(dá)到什么功能？如何才能展現(xiàn)自己的個性？

2生討論在生活中可見的城市雕塑作品，說說各自印象最深的城雕作品并談其理由。（通過要求學(xué)生分析這些問題，思考設(shè)計過程中解決問題的途徑，使學(xué)生了解到城市雕塑設(shè)計的基本概念、設(shè)計發(fā)展趨勢及設(shè)計方法。）

三引導(dǎo)欣賞，加強體驗。

1合課本的范例，讓學(xué)生欣賞國內(nèi)外經(jīng)典城雕作品，分析教材中提出的問題：為什么這個雕塑作品富有親和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和環(huán)境相協(xié)調(diào)或具有互補性質(zhì)的？雕塑設(shè)計和建筑的關(guān)系是截然的嗎？

2過實例來分析藝術(shù)設(shè)計規(guī)律，說明藝術(shù)設(shè)計不能脫離生活這條原則，在欣賞過程中提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。

四表達(dá)感受，層層深入。

1師出示圖片資料，請學(xué)生表達(dá)自己的看法。

2師補充分析，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評價的方法。五.布置作業(yè)，學(xué)會評述。

1師出示圖片，要求學(xué)生利用新學(xué)的有關(guān)城市雕塑的知識，結(jié)合自己審美觀，進(jìn)行綜合評述。

2織學(xué)生互評、自評。

六.提供課題，研究拓展。

收集自己身邊城市雕塑作品資料，并對其設(shè)計提出自己的看法

第 7 課 用各種材料來制版

教學(xué)目標(biāo) ：

了解綜合版畫的藝術(shù)特色。在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧。

教學(xué)難點：

材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色、調(diào)色盤、紙等

教學(xué)過程

教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備

一、游戲?qū)?1 游戲，大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。① 看一看能不能印得出來。② 可多印幾個看看會不會發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。③ 想一想這種紋理有什么特點呢？ 這個就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會發(fā)生變化，不同的人指紋相同的 概率也很小，大概只有萬分之一。

二、講授新課 作品賞析

1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這 些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？

2、課本中的學(xué)生作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風(fēng)格與特點的版畫 作品。

3、你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運用到哪些形象的表達(dá)上 面呢？ 學(xué)生間相互交流。技法研究：綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需 要選擇多種技法。

四、制作過程

1、畫稿 選擇一個你喜歡的題材設(shè)計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。

2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。

3、印刷 鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印 刷，注意紙的位置不能移動）

五、藝術(shù)實踐 提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進(jìn)行綜合版畫的 創(chuàng)作。以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品.六、教師輔導(dǎo) 教師指出共性問題，并作個別指導(dǎo)。

七、展示點評 教師組織展示交流。

第 8 課 裝飾柱

教學(xué)目標(biāo)

通過認(rèn)識柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對柱子產(chǎn)生興趣，進(jìn)而研究柱子的形 態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。

教學(xué)重點：

了解柱子相關(guān)知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。教學(xué)難點：

柱子的形狀及裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備： 紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學(xué)過程

一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入

1、教師黑板上畫一個柱體，讓學(xué)生回答，看到了什么！與現(xiàn)實生活中聯(lián)系，可 以將柱體想象成什么？回答：柱子。

2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學(xué)生觀察并回答，亭子的主體 是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐）

3、教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學(xué)生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想 古代建筑）教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑 物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代 時候的人就非常的聰明，他們對柱子進(jìn)行了裝飾。

三、新授課

1、他們是怎么樣裝飾的呢？ 學(xué)生回答：雕刻，鏤空，彩繪……

2、這些資料是哪里得到的？學(xué)生回答：自己收集的。

3、誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國內(nèi)到內(nèi)外。

4、今天我們也有一個任務(wù)，做一個現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？ 教師將學(xué)生分成四個小組，以小組形式進(jìn)行討論。

5、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學(xué)生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。（1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計形式？（2）你的裝飾柱要表達(dá)什么樣的主題？ 學(xué)生匯報： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙 花紋裝飾

四、學(xué)生制作、教師巡視。

五、展示學(xué)生作品

六、教師對本課進(jìn)行小結(jié)

第 9 課 精彩的戲曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國戲曲特別是京劇的歷史和藝術(shù)特色，能根據(jù)人物的特點進(jìn)行化妝和設(shè)計，能大膽表現(xiàn)自己對戲曲人物的理解，敢于展示自己的個性。

2、在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)戲曲藝術(shù)特別是京劇的文化、藝術(shù)特色、欣賞價值中，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感以及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣，通過欣賞戲曲片斷以及對戲曲知識的了解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注民族戲曲藝術(shù)的發(fā)展，熱愛民族藝術(shù)，體會美好生活的情趣，通過教學(xué)活動，學(xué)習(xí)與人交往合作，增加同學(xué)間的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，能大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計思想，敢于展示自己的個性。

教學(xué)重點：

通過了解戲曲藝術(shù)的有關(guān)知識，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解，嘗試用自己喜歡的形式表達(dá)對戲曲的理解，表達(dá)對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

教學(xué)難點：

能根據(jù)人物特點進(jìn)行化妝或道具、服裝的設(shè)計，初步懂得臉譜這一獨特藝術(shù)形式的特點。能大膽展示自己獨特的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：查閱有關(guān)戲曲方面的知識或觀看一部戲曲，或聽家長講一個戲曲故事，有興趣的還可以學(xué)一段唱腔。

老師：搜集有關(guān)材料，制作多媒體課件 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

1、老師和學(xué)生做“猜猜猜”的小游戲

2、提出問題：猜一猜老師做的這種手勢在什么場合中出現(xiàn)過？

3、出示課題：精彩的戲曲（板書）

三、新授

1、組織學(xué)生整理匯報

師：在上堂課我留給大家一個任務(wù)，讓大家上網(wǎng)或到圖書館查找收集有關(guān)戲曲方面的資料，你們都收集到了嗎？

能用收集到的資料回答老師的幾個問題嗎？（播放課件）組織學(xué)生討論回答：

*我國戲曲中最有代表性的是哪種？京劇 國粹（板書）*京劇距今有多少年的歷史？

*京劇角色中除了旦角之外還有哪些角色呢？

學(xué)生活動：把各自收集的資料和其他同學(xué)交流、分享，解決老師提出的問題。教師適合歸納：生 旦 凈 丑（板書）（多媒體課件：四大行當(dāng)?shù)膭≌眨?/p>

2、：請同學(xué)們根據(jù)我剛才的介紹，來看看他們屬于哪個行當(dāng)。學(xué)生踴躍回答，而且知識點掌握得很準(zhǔn)確。師：“生”為男性人物，分為老生、小生、武生等。

“旦”為女性人物，可分為青衣、花旦、正旦、刀馬旦、老旦等。“丑”為反派、滑稽人物，分文丑、武丑等。

“凈”專指花臉，為威武粗纊、豪爽等特殊性格的男性。他可以根據(jù)角色的需要，用各種油彩在臉上勾畫出圖案，固定的角色有固定的圖案，這便是我們常見的戲曲臉譜。我們來看看臉譜好嗎？

3、介紹有關(guān)京劇臉譜知識（課件欣賞各種臉譜）劇臉譜是一種特殊的化妝藝術(shù)，大多出于“凈角”。張飛的臉譜用紅、藍(lán)、黑色塊表現(xiàn)兇猛異常 關(guān)羽的臉譜以紅色為主要色塊表現(xiàn)勇敢、善戰(zhàn) 曹操是臉譜中白臉的典型，代表奸臣形象

包公是黑臉的代表，表現(xiàn)的是包公鐵面無私和執(zhí)法如山

師小結(jié)：臉譜可直觀地辨別人物的善、惡。它的演變和發(fā)展不是某個人憑空臆造的產(chǎn)物，而是戲曲藝術(shù)家們在長期藝術(shù)實踐中對生活現(xiàn)象的觀察、體驗、總結(jié)，對劇中角色不斷分析、做出評價才逐步形成一整套完整的藝術(shù)表現(xiàn)手法，它使觀眾一看到它的外表就了解它的人物性格，被人們稱為“心靈的畫面”。

4、視頻，說說戲曲中還表現(xiàn)了哪些與日常生活不同之處？（視頻1豫劇《花木蘭》

視頻2京劇《貴妃醉酒》

視頻3京劇《空城計》

視頻4黃梅戲《女駙馬》）

學(xué)生活動：觀察、分析、回答

師小結(jié)：化妝、武打功夫、說話的腔調(diào)、服裝等，不同的人穿戴不同頭飾和服裝。

服裝色彩鮮艷，裝飾性的東西多，花紋美。

*游戲：把道具盒里有關(guān)戲曲的物品找出來并將上臺演示的同學(xué)打扮一下，教師對道具做簡單的分析。

四、布置作業(yè)：用帶來的材料把自己打扮成戲曲中的人物。要求：突出人物特點，巧妙制作，小組合作。

作業(yè)提示：

1、可利用老師提供的簡單道具

2、表演片段可以模仿各種戲曲種類，地方戲亦可 評比：學(xué)生代表展示、表演 學(xué)生展開評議，賞析。

五、課小結(jié)

中國的戲曲文化源遠(yuǎn)流長，特別是京劇藝術(shù)，博大精深，美妙絕倫。通過這一堂課的共同學(xué)習(xí)，給予大家的是一種熏陶和指引，希望這節(jié)課成為學(xué)習(xí)戲曲知識的良好開端。

第 10課

戲曲人物

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識。

2、學(xué)習(xí)人物的表現(xiàn)方法，能利用各種材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。

3、導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

教學(xué)重點：

了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識及水墨戲曲人物的造型方法。教學(xué)難點：

用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)京劇的圖片資料，砂紙，彩筆，剪刀，膠水

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。

2、欣賞思考

A、這是什么戲曲？ B、有哪些人物形象？

C、給你什么感受？

D、跟著錄像模仿一下動作表情。

3、板書課題《戲曲人物》

二、講授新課

1、介紹有關(guān)京劇的知識

A、京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，我們太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術(shù)。

B、京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。

C、介紹京劇大師梅蘭芳：表演旦角的行家。

2、欣賞京劇人物形象

A、分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗螅c學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。

B、欣賞對比《將相和》與《戲曲人物》

C、說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？

服飾、面部、動作、道具等。重點欣賞服飾及臉譜。

繪畫風(fēng)格有何不同？

3、講解繪畫方法

A、選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。

B、勾好大致輪廓，注意各部分比例。C、自己刻畫人物的細(xì)節(jié)部分。

D、勾線上色。

4、欣賞借鑒其他小朋友的作品

三、學(xué)生實踐

1、作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動作特點。

2、第一課時畫草圖，第二課時上色完成。

3、師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。

四、總結(jié)評價

1、展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價自己或他人的作品。

2、提出改進(jìn)意見。

第 11 課 畫故事

教學(xué)目標(biāo)：

了解用中國畫形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。教學(xué)重點：

了解畫故事情景的基本步驟和方法。教學(xué)難點：

角色造型、場景設(shè)計、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法

教具準(zhǔn)備：

中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙，相關(guān)資料。教學(xué)過程

一、引入新課

同學(xué)們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽了很多優(yōu)秀的經(jīng)典故事，現(xiàn)在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果知道請你介紹給大家。播放影片《鬧天宮》看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個情節(jié)？ 欣賞劉繼卣的《鬧天宮》打開書第 8 頁，（1）這幅連環(huán)畫是用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的？（2）這是剛才動畫片中的哪個情節(jié)？作者是如何表現(xiàn)主題的？今天，我們用水墨技法來畫故事。

二、講授新知

介紹畫家劉繼卣的代表作《鬧天宮》《武松打虎》

三、分組探究

用講故事的方法分析畫面 游戲：比比看。分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。A 給畫面命題 畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場景的？各有什么特點？ B 畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場景的？各有什么特點？ 畫面是如何巧妙處理構(gòu)圖的？ C 畫面是如何巧妙處理構(gòu)圖的？ 如果你畫這個情節(jié)，你想怎樣設(shè)計？怎么才能緊扣主題？ D 如果你畫這個情節(jié)，你想怎樣設(shè)計？怎么才能緊扣主題？ 學(xué)生練習(xí)復(fù)習(xí)用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點寫的方法，四、學(xué)生練習(xí)復(fù)習(xí)用筆和用墨的方法

嘗試用色墨直接點寫的方法，或用線條大膽進(jìn)行勾勒后調(diào)色的方法，進(jìn)行造型與表現(xiàn)。線條大膽進(jìn)行勾勒后調(diào)色的方法，進(jìn)行造型與表現(xiàn)。提問：有沒有好的方法用在場景設(shè)計上？

五、分析學(xué)生作業(yè)

你最喜歡哪張作品？作者是如何體現(xiàn)主題、突出人物特點的？

六、學(xué)生實踐

嘗試有中國畫的形式大膽地表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)，也可以編一個故事進(jìn)行創(chuàng)作。展示作品，第 12 課 動畫片的今昔

教學(xué)目標(biāo)

初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出 3 部－4 部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。

教學(xué)重點：

初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出 3 部－4 部具有代表性的中國動 畫片。

教學(xué)難點：

運用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，評述一部自己喜歡的動畫片

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教材等 教學(xué)過程

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

檢查用具準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入：

現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一 起走進(jìn)動畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。

三、新課

1、深入認(rèn)識我國的經(jīng)典動畫片。學(xué)習(xí)卡一： 〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動畫片的名字嗎？ 片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？ 猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？ 學(xué)習(xí)卡二： 〈九色鹿〉 提問：在造型、色彩方面有什么特點？ 你知道它取材于哪里嗎？ 你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎？ 學(xué)習(xí)卡三： 〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？ 學(xué)習(xí)卡四： 〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？（剪紙）這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明 的中華民族特色，而且使國產(chǎn)動畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。

2、介紹動畫片的歷史： 第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——精美、造型夸張的動畫片 ——三維動畫片

3、學(xué)習(xí)動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動 作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來，然后 以每秒 24 格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動起來了。

三、學(xué)生作業(yè)

選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。教師巡回指導(dǎo)

四、課后拓展

寫一篇小文章，談?wù)勀銓Ξ?dāng)今動畫片的認(rèn)識。

第 13 課 擬人化的卡通 教學(xué)目標(biāo)

通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡 通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。

教學(xué)重點：

通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品

教學(xué)難點：

卡通形象的塑造與表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、探究擬人化卡通的造型：

1、組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實物在各組交流。

2、研究文具或其他用品的形狀、功能。

3、研究擬人化的卡通形象的色彩。

4、師生交流資料。

三、引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。

小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛 他人的情感，樹立愛護(hù)學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。

四、實踐活動：

1、提示：我們認(rèn)識的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？ 設(shè)計卡通文具及其他用品時應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計才更巧妙？

2、倡議：個人或小組為自己或他人設(shè)計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或 其他用品。

3、教師巡回指導(dǎo)

五、講評作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行評述，充分發(fā)表自己的看法。對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)文具、保護(hù) 環(huán)境的教育

第 14 課 留給母校的紀(jì)念

教學(xué)目標(biāo)

懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮 譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。

教學(xué)重點：

綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運 用美術(shù)語言來表達(dá)自己對母校的懷念與感激之情。

教學(xué)難點：

把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片等。教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入新課，出示課題

三、講授新課

1、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材

2、欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品

3、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式

4、示范木瓢畫制作步驟 選擇材料 先上一層白底色。待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。著色時依據(jù)造型設(shè)計不同的色彩并進(jìn)行美化。水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐 久而不褪色。

四、學(xué)作創(chuàng)作

指導(dǎo)學(xué)生繪畫或紙立體造型 提示：選取小學(xué)生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀(jì)念。畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。巡回輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

五、展示評價

鼓勵學(xué)生大膽暢談自己的想法。

第 15課 我的成長記錄

教學(xué)目標(biāo)

能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。

教學(xué)重點：

綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的間。

教學(xué)難點：

集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報》，編排時應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng) 一。教學(xué)準(zhǔn)備：

優(yōu)秀學(xué)生作品等。教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、欣賞美麗的校園

2、欣賞學(xué)生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運動會、社會實踐 活動、軍訓(xùn)、升旗儀式等）出示課題

三、啟發(fā)思考

組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品： 引導(dǎo)學(xué)生思考： 作品表達(dá)了什么內(nèi)容？ 用了什么樣的表現(xiàn)形式？ 你喜歡哪幅作品？為什么？ 展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。

四、鼓勵創(chuàng)新，交流構(gòu)思 記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個角 落。

五、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。

集體創(chuàng)作畢業(yè)小報，學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導(dǎo)，適當(dāng) 調(diào)整并適時給學(xué)生以建等。

六、課堂評價

第 16課 剪紙中的古老記憶

教學(xué)目標(biāo) : 欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造 型特點及藝術(shù)特色。

教學(xué)重點：

欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙 的造型特點及藝術(shù)色。

教學(xué)難點：

對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集的資料、剪刀、彩紙

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入：

播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？ 資料反饋

三、講授新課

1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

2、小組研究：

民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？ 抓髻娃娃是男孩還是女孩？ 有哪些變化和寓意？ 在制作方法上有什么不同？ 需要注意什么？

四、藝術(shù)嘗試：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試

五、課后拓展：

祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有 很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。

第17 繡在服裝上的故事

教學(xué)目標(biāo):

了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族 服飾上的圖案寓意。教學(xué)重點：

通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土 氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵 和美感。增強對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。

教學(xué)難點：

圖案形象的特點和對比色的運用。

教學(xué)準(zhǔn)備： 各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備：

了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗 了解有關(guān)苗族服飾特點 搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。

二、引入新課：

三、新授課：

1、提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓γ缱宓牧私狻W(xué)生邊回答，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補充。

2、通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？

3、引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成 了現(xiàn)在的分布格局。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣” “百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。

5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有 關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。

6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。

四、學(xué)生作業(yè)： 選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。能講其寓意。

五、小結(jié)：組織交流。

第18 復(fù)制與傳播

教學(xué)目標(biāo)：

簡單了解有關(guān)雕版印刷的歷史、制作過程與方法以及它的欣賞價值。了解民間 傳統(tǒng)年畫顏色鮮艷濃烈、節(jié)日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的特點。了解 教門神的相關(guān)知識，感受其裝飾與色彩的美感。教學(xué)重點 ：

通過學(xué)習(xí)、了解雕版印刷技術(shù)的制作方法、過程，體會它對復(fù)制和傳播民間年畫所起到的重要作用。通過欣賞、分析，了解年畫的歷史發(fā)展及作用，感受門神帶給人們 點 的威武、神奇的美感。教學(xué)難點：

感受不同流派年畫的區(qū)別，門神形象的構(gòu)思設(shè)計。教學(xué)準(zhǔn)備：

雕版印刷的制作過程的圖片、不同地區(qū)、不同內(nèi)容的年畫圖片、各類門神的畫 學(xué) 準(zhǔn) 像圖片、課件、彩筆、顏料、有門神圖像的作業(yè)紙。備 生：彩筆、顏料、雕版印刷、年畫、門神等的有關(guān)資料。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

①播放課件： 欣賞一段雕版印刷過 在版上；

②出示一組打亂順序的雕版印刷探究過程。學(xué)生欣賞與感受，小組討論門神的 版 印 刷 的 有關(guān)知識，總結(jié) 制作過程 和工具。

二、教學(xué)新課

1、欣賞門神作品，了解有關(guān)門神 大眼、立眉，頂盔披甲、手持兵器、了 解 門 的知識。神的形象 身著戰(zhàn)袍、威風(fēng)凜凜。

①門神的種類。

②門神的特點。比強。

③門神的顏色 ④古代貼門神是守門鎮(zhèn)宅、驅(qū)鬼避 重難點。

2、欣賞木版年畫，了解其相關(guān)知 學(xué)生欣賞與感受木版年畫的藝術(shù) 做準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué) 識。特征。

①通過課件展示年畫作品 總結(jié)： 生思考問

②欣賞教材中的作品。年畫在我國歷史悠久，它是民間迎 題，分析問

③教師介紹有關(guān)年畫的知識。新春、祈豐年的一種民俗藝術(shù)品，也 題的能力。

④提問： 傳統(tǒng)年畫的題材大體可分 是廣大群眾用來美化環(huán)境、反映社會 生活、表達(dá)心里愿望的一種大眾藝術(shù) 為幾類？

一類為民俗類神像

二類為吉祥圖

三類為歷史人物及故事，四類為戲曲故事

五類為市井風(fēng)格

三、作業(yè)

學(xué)生可以自己畫門神并涂色。

第三篇：六年級下冊美術(shù)教案

第1課 三百六十行

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的想像能力和發(fā)展與之相適應(yīng)的繪畫能力。

2、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。

教學(xué)重點、難點

1、注重把握畫面的整體性、情節(jié)性。

2、突破手法的局限，運用多種手法

教學(xué)過程：

一、觀察、分析

1、范畫出示，師生共賞

2、小組討論：畫面畫了哪些內(nèi)容？

3、學(xué)生個別闡述，揭示新課內(nèi)容。

二、啟發(fā)學(xué)生想像

1、教師啟發(fā)談話。

三百六十行，行行不可少，既有各自的辛勞，也有各自的驕傲。不同的職業(yè)，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些職業(yè)？描述一下你比較熟悉的職業(yè)，他們有哪些特征

2、學(xué)生想，小組討論。

3、學(xué)生個別闡述。

4、提出要求：你能不能也像這些小朋友一樣畫一幅你喜歡的職業(yè)呢？

5、欣賞其他小朋友的畫，總結(jié)畫法。（1）小組觀察、討論。

（2）小結(jié)

構(gòu)圖要力求突破常規(guī)，做到完整、飽滿。

運用自已熟悉的各種工具表現(xiàn)畫面。比如：鉛筆、蠟筆、水彩，或綜合材料。

保持畫面的整潔。

三、教師指導(dǎo)水粉、水彩等的綜合繪畫。

四、學(xué)生根據(jù)想像進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

播放輕快的音樂。

五、作業(yè)的欣賞

（1）展示完成的作業(yè)，師生共賞。

（2）將最有意思的作業(yè)在櫥窗中展示，互相學(xué)習(xí)。

第2課 三百六十行

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)熱愛雕刻藝術(shù)的情感，以及創(chuàng)造力

2、學(xué)習(xí)泥工雕刻知識

教學(xué)重點、難點

掌握泥工雕刻的方法

教學(xué)過程：

一、揭示課題：三百六十行

（二）二、講授新課

1、說一說你知道的雕刻

（1）小組討論

（2）交流發(fā)言

2、欣賞范作

師：用黏土做出各行各業(yè)的職業(yè)特征，只有抓住服飾和道具，動作和神情，才能讓人一眼認(rèn)清。

3、欣賞并討論例圖中的各類泥雕作品，研究它們的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作特色和不同風(fēng)格。

（1）小組討論

（2）交流發(fā)言

師：做泥工時不但要注意捏好人物的五官和手腳，而且要注意道具、環(huán)境和人物的關(guān)系。如果是組合人像，要注意他們之間的大小、前后相互呼應(yīng)。

4、學(xué)習(xí)制作泥雕

用黏土做出你覺得有趣的，某個行業(yè)的人，作出他們工作時的情形。

5、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

可以小組進(jìn)行合作

6、作業(yè)評價

新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)x kb 1.c om

第3課 紙柱造型 教學(xué)目標(biāo)

情意領(lǐng)域：在討論中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。

認(rèn)知領(lǐng)域：觀察變化的柱子，了解造型的基本方法。

操作領(lǐng)域：利用學(xué)過的方法，（剪、折、刻、卷），嘗試做一根富有變化的柱子。

教學(xué)重點：掌握一定的操作技能

教學(xué)難點：選擇自己喜歡的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主動地探求立體造型的表現(xiàn)方式

課前準(zhǔn)備

教具：范作、制作圖等。

學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。

課時：1課時。

教學(xué)過程

●教學(xué)導(dǎo)入 ：

（1）通過范作展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教師展示一個簡單的紙柱和一個已加工變化的紙柱，要求同學(xué)在簡單紙柱上依次仿作變化的部分。

● 教學(xué)新授：

（1）說說變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

（2）課上可以先選擇確定一個基本的柱形（可以是圓柱、三角柱、四角柱等）。

然后用鉛筆在柱面上畫些小圖案或者是有一定規(guī)則的線條，再用剪 刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學(xué)過的方法（剪、折、刻、卷等）來進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，卷曲某些部位，使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。

（3）然后通過學(xué)生的討論，發(fā)明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來做個變化的柱子。

（4）問還有新花樣嗎？集思廣益，逐步把原來的簡單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。

●學(xué)生作業(yè) ：

（1）每人在課前準(zhǔn)備好的簡單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。

（2）每人在課前準(zhǔn)備好的簡單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。

●作業(yè) 展示評價：

開個展覽會，評出優(yōu)秀獎。

第4課 現(xiàn)代建筑

教學(xué)目標(biāo)

情感領(lǐng)域：引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)和向往未來的思想情感。

認(rèn)知領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生豐富的想像，樹立創(chuàng)新意識。

操作領(lǐng)域：展開想像的翅膀，設(shè)計造型新、樣式美、功能多的未來建筑，通過細(xì)致描繪，把想像轉(zhuǎn)化為有說服力的畫面。

二、教學(xué)過程 設(shè)計：

（一）課前準(zhǔn)備： 教具：《未來建筑》科幻錄像片段、學(xué)生作品幾幅。

學(xué)具：各種作畫工具。

課時：1課時。

（二）設(shè)計方案

●觀察思考：

欣賞世界各地的建筑，仔細(xì)觀察這些建筑的外形、房頂、門、窗各是怎樣的。

導(dǎo)入 新課。

●啟發(fā)想像。

啟發(fā)學(xué)生構(gòu)想：未來建筑是在地面上發(fā)展？還是向地下、海底、太空中發(fā)展？這些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特點？有哪些功能？

教師介紹一些具有科學(xué)知識的未來建筑：摩天大樓、懸掛建筑、生長著的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。

欣賞一組學(xué)生優(yōu)秀作品，如：外形像機(jī)器人的房子、會走的房子、海底城、太空中轉(zhuǎn)站等。

師；圓頂建筑不僅牢固、質(zhì)輕，而且免除了繁雜的內(nèi)部支撐結(jié)構(gòu)，可以獲得較大的使用空間，用材卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于其他建筑。

●構(gòu)思設(shè)計：

你設(shè)計的未來建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周圍的環(huán)境是怎樣的？

●學(xué)生創(chuàng)作 用各種材料做一個現(xiàn)代建筑模型。

●交流品評。

舉行小小的“我設(shè)計的未來建筑作品展”在作品卡上填寫設(shè)計者留言和觀賞者贈言。

●擴(kuò)張延伸

如果，我們能把自己的設(shè)計變成現(xiàn)實，那該多好呀，下次課我們就用身邊的廢舊材料（如：紙盒、舊掛歷紙等）建造一座未來的建筑模型。

第5課 我造的未來建筑

教學(xué)目標(biāo)

情感領(lǐng)域：引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)和向往未來的思想情感。

認(rèn)知領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生豐富的想像，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

操作領(lǐng)域：通過未來建筑的設(shè)計制作，提高學(xué)生的立體造型和制作能力。

教學(xué)重點：采用紙工、手工、泥工等多種制作方法。

教學(xué)難點；嘗試多種技法，進(jìn)行未來建筑的設(shè)計創(chuàng)作練習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

教具：范作2件、各種紙盒、工具等。

學(xué)具：各種紙盒、色紙、剪刀、膠水等。

課時：1課時。教學(xué)過程 ：

●范作欣賞?激趣導(dǎo)入

教師用優(yōu)美的語言，介紹自己設(shè)計的2件未來建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會這2件作品的創(chuàng)意。

●拼拼搭搭?初具形態(tài)。

利用自己收集的紙盒、色紙，邊拼邊思考邊討論未來建筑的樣式。

●剪剪貼貼?精心刻畫

運用剪、折、撕、彎曲、切割、插接等加工制作方法使自己的未來建筑更牢固、更美觀。

●說說評評?寓學(xué)于樂

“歡迎你參觀未來建筑”，學(xué)生為自己設(shè)計的作品作導(dǎo)游，向游客（其他同學(xué)）介紹，“游客”們可隨時向“導(dǎo)游”提問。

第6課 聽音樂、畫感受

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會欣賞各種器樂演奏的各種音樂風(fēng)格的曲子并運用電腦繪畫手段表現(xiàn)內(nèi)心對音樂的感受。

2、通過音樂與繪畫雙重的藝術(shù)美感熏陶，激活學(xué)生更多的藝術(shù)細(xì)胞。

重點難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生抽象繪畫的興趣給學(xué)生充分的想象空間及發(fā)揮余地。

2、引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)音樂的普通規(guī)律上加以想象發(fā)揮，搞好繪畫創(chuàng)作。教學(xué)過程：

一、新課引入

１、誰喜歡聽音樂？舉手！那誰又喜歡繪畫？今天讓我們先一起用耳朵聆聽美妙的音樂，用眼睛去發(fā)現(xiàn)精彩動人的畫面吧！同時要想一想噢，音樂和繪畫之間象是種什么關(guān)系？請同學(xué)們看大屏幕。

２、教師播放音樂片段，欣賞后提問：這首曲子的音樂給你什么樣的感覺？（美妙動聽）VCD畫面給你什么感覺？（很漂亮，拍出來的人和風(fēng)景象一幅幅油畫。）誰能打個比方說說它們之間的關(guān)系？感覺音樂和美術(shù)關(guān)系密切、不可分開，象好朋友、好姐妹，都能給人們帶來美的享受。今天，就請同學(xué)們跟著老師一起先欣賞音樂，再畫出感覺！讓我們一起步入音畫時尚行列吧！（課件顯示課題：第6課：聽音樂，畫感受。）

二、新課傳授：

1、不同類的音樂和演奏方法能給聽眾帶來不同的感覺，下面啊，讓我們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)（教師點擊頁面的上樂曲）來聽一聽各種音樂給我們帶來的不同感覺（課件上播放的樂曲

1、《命運》）

2、剛才欣賞的二段曲子是同類型的，聽后你們有什么感覺？（生）振奮精神，有力，雄壯的。對這段音樂的感覺就是節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯。（課件板書：節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯）說得真好！如果讓你用繪畫形式表現(xiàn)你的感覺該怎么畫呢？讓我們先來欣賞兩張畫面。（實物投影顯示兩張畫面）

3、這是什么畫呀？（生）抽象畫。我們經(jīng)常畫的是什么畫？（生）具象畫。

抽象畫是怎樣表現(xiàn)的？（生）用彩色的點、線、面畫。都是什么色彩和線？（生）鮮艷對比色彩，直線，曲線變化大。

4、《天鵝湖場景》聽了這首曲子之后你的心情有什么變化嗎？你能說說它在節(jié)奏上有什么特點嗎？（生）緩慢、平和、憂傷、好聽。（課件顯示：節(jié)奏緩慢，抒情。）說得真好。節(jié)奏緩慢的曲子也可以給人不同的感受。有的可以使人心情愉悅令人平靜，有的可以讓人昏昏欲睡，還有的如果恰逢聽者心情不太好時會讓人感覺到悲傷。接下來讓我們來看看電腦老伯伯剛才聽了同學(xué)的演奏后來了什么靈感，看！他開始創(chuàng)作啦！（課件顯示動畫方式繪畫過程：先底色、再線、再點出現(xiàn)。同時伴有音樂。在播放中教師用語言點撥：“畫面中的曲線象不象天鵝湖的湖水在蕩漾。”）觀察一下這張畫是用什么顏色和點線表現(xiàn)的？（生）色彩偏向協(xié)調(diào)色，線條變化小，曲線多。

6、古箏演奏《楊柳青》，現(xiàn)在想不想看老師當(dāng)場作畫？（生）想。好！讓大家的眼睛和耳朵同時享受美的感受吧！

7、同學(xué)們你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首演奏風(fēng)格和前面幾首曲子的風(fēng)格完全不同，你能說說有什么不同嗎？（生）優(yōu)雅動聽、感覺節(jié)奏輕快，使人很愉快，仿佛看到了春天。（課件顯示板書：節(jié)奏輕快、愉悅）老師畫得怎么樣？都是些什么樣的色彩和點線？（生）對比色，短而有變化的曲線。

8、（張）剛才我們聽了各種樂器演奏的樂曲，還

有什么音樂可給人帶來完全不同感覺的？你知道嗎？（生）迪斯科音 樂很強烈，使人興奮、激動。（課件顯示板書：節(jié)奏強烈、興奮）這回老師要請個同學(xué)上來當(dāng)場作畫了，誰膽子大些想上來？（學(xué)生上臺）（吳）老師剛才用水粉畫筆直接作畫。（學(xué)生選好用具）下面讓強勁的迪斯科音樂帶領(lǐng)大家HAPPY吧！座位上的同學(xué)想用肢體語言表現(xiàn)自己的興奮也可以喔，讓我們動起來吧！（張放VCD，學(xué)生代表作畫）欣賞完后如果場上一時安靜不下來，張老師即可彈起電子琴兩位老師共唱：“對面的孩子們看過來看電腦看電腦，還有音樂要你欣賞，請你馬上安靜下來??”

9、這位同學(xué)用繪畫形式表達(dá)了自己興奮

無比的音樂感受，大家看看他是用什么色彩體現(xiàn)的？（生）大色塊對比強烈，好多折線，變化很大。

10、大家剛才聽了、看了、說了、動了，現(xiàn)在要大家作畫吧！（課件顯示四大類音樂的十二首曲子）

三、學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)

四、師生共賞學(xué)生優(yōu)秀作品

第7課 奇怪的圖形

課時 ：一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1）了解奇怪的圖形的特征。

2）學(xué)會設(shè)計奇怪的圖形。3）通過學(xué)習(xí)，能創(chuàng)作一個獨特的奇怪的圖形。

4）設(shè)計的圖形簡練、幽默，使人一目了然。

教學(xué)重點：學(xué)會設(shè)計奇怪的圖形。

教學(xué)難點：能設(shè)計一個獨特的奇怪的圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：范畫、水筆、紙等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

（看奇怪的圖形）你不得不佩服作者奇特的想象力。看了這些奇特而幽默的圖形，使人難以忘懷。

我最喜歡的是這2個圖形：

（1）、第一個圖形一目了然，眼睛哭到了手心里。

（2）、第二個圖形有幾種看法呢？能看到幾個圖形呢？

三、欣賞、討論

奇怪的圖形被廣泛使用于廣告、招貼和插圖。針對具體的圖形，你能談?wù)勛约旱母惺芎屠斫鈫幔?/p>

如圖（1）（2）

針對個別畫，提出以下問題。給予學(xué)生思考。

1）這些畫奇在什么地方？

2）它的新意何在？

3）它的設(shè)計特點及作者思路的探討。

四、學(xué)生作業(yè)

設(shè)計一小圖形，要求簡練、幽默。

五、巡回指導(dǎo)

1）供一定的圖形給學(xué)生參考。

2）幫助設(shè)計有困難的學(xué)生完成一部分作業(yè)，以示鼓勵。

六、小結(jié)，討論下節(jié)課所帶作業(yè)。

第二課時：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

奇特的圖形，不僅需要慧心獨具，而且要在大量勞動中不斷付出心血，創(chuàng)作的靈感才會涌現(xiàn)。優(yōu)秀而獨特的圖形，給我們驚喜，也帶給我們美的享受。

欣賞學(xué)生收集的奇特的圖形并解說。

三、討論

針對上節(jié)課畫的草稿，討論交流。

選自己滿意的草圖，加工成正式的作品。

四、學(xué)生作業(yè)

繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)

小組交流，繼而大組交流。

五、巡回指導(dǎo)

幫助學(xué)生修改、增加或刪除。

提供相應(yīng)的資料。

介紹一些技巧技法。

小技巧介紹：（彩色鉛筆）用同種色畫出一物體的明部與暗部，能把物體的立體感表達(dá)出來。

六、小結(jié)

展評作業(yè)，作品可畫黑白稿，也可上色，或進(jìn)行其他加工修飾。

第8課 畫汗衫

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進(jìn)行舊汗衫的再造設(shè)計活動，體驗再造過程。

2、運用視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望，3、嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現(xiàn)，并且大膽的展現(xiàn)自己。

教學(xué)重點：能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用各種材料進(jìn)行再造設(shè)計。

難點：嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。

教學(xué)思路：情景導(dǎo)入——教學(xué)新課——分組合作——汗衫展示——小結(jié)——課后延伸。

教學(xué)過程：

1組織教學(xué)：課前交流，觀看上節(jié)課的畫汗衫課件。

2情景導(dǎo)入：欣賞白汗衫的時裝表演，(白色的汗衫簡單大方，但是不夠特別，也就是我們所說的不夠性格)，因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫汗衫》上一

節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過我們的

智慧和雙手變的特別有趣，同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。

3設(shè)疑：要對舊汗衫進(jìn)行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？（學(xué)生說方法）

4方法的展示：先看課件展示的學(xué)生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學(xué)生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）

5分小組進(jìn)行制作：

A可以自由地運用各種材料，根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進(jìn)行舊汗衫的再造。

B還有一個要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進(jìn)行創(chuàng)作，再這過程中，是否有認(rèn)真的制作態(tài)度。制作過程，老師參與其中指導(dǎo)。

7小結(jié) A、汗衫展示（莎啦啦音樂、時裝表演），每小組派一個代表解說你們

組的汗衫設(shè)計；（每出一個同學(xué)就介紹一個，獨自設(shè)計的的就自己解說你為什么

要那樣設(shè)計，那樣美嗎？特別嗎？同學(xué)們認(rèn)為美的話舊鼓掌吧。

B、你在本課中學(xué)到了什么？ 課后延伸：

每一片空白，都是我們展現(xiàn)自己的舞臺，等同學(xué)們的能力再提高些的時候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。

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第9課 水墨園林

教學(xué)目標(biāo)

．進(jìn)一步體驗水墨游戲的趣味，嘗試對園林的水墨畫法。

．練習(xí)把園林寫生稿提煉成意象集中的水墨畫。

．對水墨園林作品發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重點：在水墨游戲中嘗試對園林的表現(xiàn)，理解“提煉”。

教學(xué)難點是：①村景寫生時畫面的組織：②水墨表現(xiàn)時意象的提煉。

教學(xué)過程：：

1、導(dǎo)入：

展評鉛筆寫生作業(yè)一一園林(或校園一角)。

游覽家鄉(xiāng)的園林，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2、嘗試：

如果大家把各自的園林寫生畫用水墨表現(xiàn)會怎樣呢?學(xué)生嘗試(進(jìn)行水墨游戲)，體現(xiàn)園林特點。充分利用水墨的濃、淡、干、濕，用筆的點、跛、檫，畫出園林景物的豐富和美麗。

評述筆墨，落腳于提煉。

3、欣賞：

由學(xué)生水墨園林想起著名畫家李町染的兩幅畫，出示對比圖〈皆趣園〉先讓學(xué)生自由評述兩幅《諧趣園》，再引導(dǎo)學(xué)生欣賞，懂得提煉。

對景寫生圖顯得細(xì)膩、真切；創(chuàng)作圖氣氛濃郁，更有水墨韻味。

4、表現(xiàn)：

運用提煉方法表現(xiàn)水墨園林，體驗提煉樂趣。教師巡視輔導(dǎo)。

5、評析

第10課 美麗的園林

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，使學(xué)生感受到中外園林藝術(shù)的美。

2、通過分析與討論，使學(xué)生初步了解中外園林的形式特點，提高欣賞美的能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛園林藝術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)造美的人居環(huán)境的意識及環(huán)保意識。教學(xué)重難點：

重點：體會中外園林建造審美觀和設(shè)計手法的異同，了解中外園林的外觀特點。難點：理解園林藝術(shù)對現(xiàn)代人文環(huán)境的影響。

教學(xué)過程 ：

導(dǎo)入 ：讓學(xué)生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級市園林城市。

進(jìn)入課題“園林與民居”。讓學(xué)生觀看短片（蘇州園林），針對短片提問：我國園林的主要特色是什么? 自然山水風(fēng)景園

我國園林有哪些主要類型? 皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林 我國的四大名園是什么? 拙政園、留園、頤和園、避暑山莊

對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中穿插講解。（或讓去過園林的學(xué)生談?wù)劯惺埽⒔榻B游園的經(jīng)歷）

（顯示與誰同坐軒圖片）蘇州拙政園“與誰同座軒”：取蘇軾詞“與誰同座，明月清風(fēng)我”之句為名。蘇軾詞的原意是標(biāo)榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

（中國園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點是一切要按自然美的規(guī)律來安排（尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向按照樹木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響。

我國的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別?（提示：都有哪些要素構(gòu)成？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣？）

我國園林的特征：

1．取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法。

2．為了滿足封建統(tǒng)治階級和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術(shù)情趣

3．都凝聚著勞動人民的智慧和創(chuàng)造力

4．劃分景區(qū)和空間，善于“借景”

5．追求寓情于景、觸景生情的藝術(shù)境界

園林的景的欣賞 靜觀（類似欣賞一幅幅圖片）

動觀

作業(yè)設(shè)計要求：

1、通過欣賞和討論，說說中外園林的相似性與差異性，說說它們對美的不同追求。

2、中國古典園林藝術(shù)是祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，應(yīng)得到充分的珍視、保護(hù)和發(fā)揚。請說說你的看法。

3、很多地方政府都提出要建設(shè)現(xiàn)代化園林城市和園林農(nóng)村，這是體現(xiàn)了當(dāng)代人們對生存環(huán)境的重視和對美的追求。談?wù)劯髯詫Π褕@林藝術(shù)融入城市建設(shè)，使城市變得風(fēng)景如畫的觀點的理解。

第11課 我造的花園

教學(xué)目標(biāo)

1、情意：欣賞中外園林，促使學(xué)生進(jìn)一步了解園林的布局、結(jié)構(gòu)和外貌特征。

2、：巧妙利用各種材料為自己的學(xué)校、社區(qū)、家鄉(xiāng)造一個美麗的花園。

3、技能：了解制作立體物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生合理布局、美化環(huán)境的能力。教學(xué)重點、難點 了解制作立體園林的相關(guān)技法，并學(xué)會選取和利用各種材料為自己的創(chuàng)作目標(biāo)服務(wù)，根據(jù)觀察、寫生和想像，為自己的學(xué)校、社區(qū)、家鄉(xiāng)造一個美麗的花園。

教學(xué)過程：

一、感知與體驗

1、師生拿出自己在園林游玩的照片共同欣賞，講述照片的故事： 在哪里拍的？

喜歡林中的什么？

園林中什么給你留下了深刻的印象？

2、欣賞一組園林的照片，學(xué)生比較園林的異同。

3、學(xué)生分析尋找林中都有哪些元素，及他們的風(fēng)格式樣。

二、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)設(shè)計要求 1.根據(jù)觀察、寫生和想像，借鑒中國古典園林的風(fēng)格，也可以吸取歐洲古典園林的樣式，用各種材料為自己的學(xué)校、社區(qū)、家鄉(xiāng)造一個美麗的花園；可以參考例圖和中外園林的圖片制作。2.可以獨立設(shè)計制作，也可以集體合作。

三、反思與評價

第12課 小玩偶

教學(xué)目標(biāo) 情意：欣賞玩偶，感受它們的妙趣橫生，體驗玩偶帶來的樂趣。認(rèn)知：學(xué)習(xí)用各種廢舊材料制作小玩偶。技能：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和形象創(chuàng)意能力。

教學(xué)重點、難點 根據(jù)材料本身的形狀、色彩和性質(zhì)，根據(jù)自己的想像力，創(chuàng)造出千姿百態(tài)的玩偶形象。

教學(xué)過程：

1、欣賞

播放木偶劇

2、討論

學(xué)生相互說說自己喜歡哪個？它的顏色和表情是怎樣的？有什么特別之處？

3、交流

學(xué)生說說看過以后的感受，談?wù)勛约阂郧翱催^的木偶劇

4、觀看

教師帶來一個箱子，學(xué)生猜里面是什么？從中取出玩偶范作，學(xué)生欣賞。

5、觀察

這些都是用哪些材料制作而成的。

6、欣賞討論

各種費舊材料適合做什么？如瓶子、紙盒適合做身體，毛巾小襪子等適合做玩偶的衣服。

7、教師示范

重點講解制作方法和小技巧。

8、學(xué)生制作

作業(yè)設(shè)計要求 1.用各種材料來制作小玩偶。2.巧利用妙材料的形狀、色彩和性質(zhì)，進(jìn)行有趣的聯(lián)想，為創(chuàng)作服務(wù)。3.用做好的小玩偶來表演節(jié)目。

9展評

第13課 偶戲

（一）教學(xué)目標(biāo) 情意：通過學(xué)習(xí),了解偶戲是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)和繼承祖國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感和責(zé)任感。認(rèn)知：欣賞偶戲圖片,了解偶戲的種類。技能：利用各種材料,制作偶戲人物。

教學(xué)重點、難點 了解并熟悉偶戲這門傳統(tǒng)藝術(shù)制作方法和表演技巧，學(xué)習(xí)利用各種材料,制作偶戲人物。

教學(xué)過程：

1、通過影象資料的欣賞導(dǎo)入。

2、出示示范作品賞析：

（1）提線偶

（2）杖頭偶

（3）布袋偶

（4）皮影

讓學(xué)生對偶戲產(chǎn)生探究的興趣。

3、通過討論分析自己帶來的材料，學(xué)習(xí)用自己帶來的材料制作自己設(shè)計的偶戲人物形象。

4、學(xué)生進(jìn)行制作。

5、以小組合作的形式利用制作的偶戲人物，自編自導(dǎo)一出偶戲。

作業(yè)設(shè)計要求 1.欣賞偶戲圖片，根據(jù)所學(xué)知識，了解偶戲的種類。2.討論、分析偶戲的種類和制作特點并動手制作一兩個偶戲角色

6、師生共同交流評價。

第14課 偶戲

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、情意：組織進(jìn)行偶戲表演,激發(fā)學(xué)生喜愛民間藝術(shù)的情感。

2、認(rèn)知：學(xué)習(xí)用各種方法創(chuàng)作偶戲中的角色。

3、技能：引導(dǎo)學(xué)生自編偶戲故事, 設(shè)計偶戲角色造型。教學(xué)重點、難點 重點：根據(jù)劇本的角色，學(xué)習(xí)利用各種材料創(chuàng)作偶戲中的角色。難點：在學(xué)會做布袋偶的基礎(chǔ)上，怎樣做提線偶人。

教學(xué)過程

1、欣賞提線偶戲資料；《三個和尚》動畫片。

（1）找三個和尚的形象特點。

（2）環(huán)境特點

2、啟發(fā)學(xué)生新編《三個和尚》的故事

（1）你能利用三個和尚的形象特點發(fā)揮想象力，新編一個故事嗎？

（2）講故事并組織學(xué)生交流。

（3）教師表演提線紙偶。

3、分析制作方法和要點。

（1）為什么叫“提線紙偶”？

（2）提線控制偶戲形象的哪些部位？

4、藝術(shù)實踐

（1）學(xué)生設(shè)計制作三個和尚的形象。

（2）教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

作業(yè)設(shè)計要求 1.寫個小劇本，也可以挑選一個現(xiàn)成的童話劇本。根 據(jù)劇本的角色制作戲偶。2.排演偶戲。用不同聲音為角色配音。在排演中體驗戲中人悲歡離合的情感。3.繪制偶戲演出的招貼畫、戲票、說明書。

第15課 成長變化

（一）教學(xué)目標(biāo) 情意：通過引導(dǎo)學(xué)生對人的成長變化的關(guān)注，增強熱愛生命的情感。認(rèn)知：通過對人外貌變化的觀察，了解生命變化的周期和規(guī)律。技能：選擇適合于自己的工具、材料，以平面描繪或立體造型 的方法，表現(xiàn)成長變化的主題。

教學(xué)重點、難點 重點：選擇適合于自己的工具、材料，用平面描繪和立體造型的方法，表現(xiàn)出人物的成長變化。難點：在創(chuàng)作中學(xué)會合理選擇并能綜合利用材料。

1.議論一下：人在成長過程中，相貌、身材、神態(tài)會發(fā) 生哪些變化？ 2.畫出或用其他方法表現(xiàn)出自己的成長過程。3.既要注意各年齡段的外貌特征，又要注意一個人相貌 的延續(xù)性。電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅、錄像

教學(xué)過程：

一、觀看錄像，觀察人的成長變化

1、人由出生到年老的過程演示，這是每個人必經(jīng)的階段。

二、啟發(fā)學(xué)生思維

1、說一說兒時的模樣

可參照兒時的照片，以及家人的描述。

2、畫一畫現(xiàn)在的自已

3、想像一下自已未來的模樣。

4、討論：

人在成長變化中，身材、相貌會發(fā)生哪些變化？

三、欣賞范作

1、出示其他小朋友的作品以供欣賞

2、說一說是如何進(jìn)行創(chuàng)作的？用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法？

（1）適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張，大膽想象

（2）多種材料的運用：

彩紙、水彩筆、蠟筆??

（3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫??

四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)

根據(jù)照片，以及想象，畫出成長過程的系列圖畫。

五、作業(yè)評價

1、作業(yè)展示

2、學(xué)生個別講解自已的作品

第16課 成長變化

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、情意：回憶自己的過去，認(rèn)識現(xiàn)在的自己，想像自己的未來，靈活運用豐富多彩的藝術(shù)形式展示自己所憧憬的未來。

2、認(rèn)知：認(rèn)識到人在成長變化中各個年齡段的外貌變化特征，觀察、了解 自己成長變化中體貌的變化特征。

3、技能：用黏土來表現(xiàn)自己的成長過程。

教學(xué)重點、難點 觀察、了解自己成長變化中體貌的變化特征，用黏土和泥工的技巧來表現(xiàn)自己的成長過程。

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：陶藝范作

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞一組陶藝

2、師：調(diào)皮的小丫頭，勤奮的好學(xué)生，新家的好媽媽，慈祥的老奶奶??不同年齡和相貌，原來都是同一個人。

你覺得有意思嗎？

3、揭示新課：我的成長變化

（二）二、講解陶藝的制作

1、欣賞幾組范作

2、講解陶藝 歷史

3、陶藝的制作工具

竹刀、拍子、修飾和塑削工具

4、制作方法

手捏法

三、用黏土創(chuàng)作

用黏土表現(xiàn)自已的過去、現(xiàn)在和想像中未來的模樣，既要注意各年齡 段外貌的變化，又要注意一個人相貌的延續(xù)性。

1、根據(jù)想像，用黏土表現(xiàn)自已的成長變化

作業(yè)設(shè)計要求 通過觀察、比較，分析成長過程各個時段的特征，用黏土來表現(xiàn)人物的成長變化。

2、教師巡回指導(dǎo)

四、作品評價

1、作品展示

2、學(xué)生講解自已的作品創(chuàng)意

3、注意點：制作時水分不可太多，以防開裂。

第17課 頭飾和帽子

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、情意：欣賞古今中外的頭飾和帽子，讓學(xué)生對服飾有所認(rèn)識與了解，提高生活情趣。

2、認(rèn)知：搜集、觀察生活中的頭飾和帽子，比較它們的風(fēng)格。

3、技能：學(xué)會頭飾和帽子設(shè)計創(chuàng)意、設(shè)計方法。

教學(xué)重點、難點 欣賞古今中外各式各樣的頭飾和帽子，感受它們的形式美感和裝飾風(fēng)格。

1、感知與體驗

（1）謎語切入

（2）欣賞同學(xué)帶來的帽子和頭飾，用摸材質(zhì)、看顏色、說外形等方法來介紹自己的帽子和頭飾。

（3）試著畫一畫自己帶來的帽子和頭飾。（4）教師進(jìn)行講解。

2、創(chuàng)作與表現(xiàn)

（1）教師請同學(xué)們看影視劇、戲劇、少數(shù)民族中的帽子及頭飾的形象，比較他們的風(fēng)格。

（2）了解帽子的結(jié)構(gòu)：帽檐、帽身、帽帶三個部分組成。

（3）欣賞書上的圖片，請同學(xué)們說一說自己喜歡哪一頂？它是用什么材質(zhì)做成的？它由哪幾個部分組成？

（4）老師用寫生的方法，示范畫一頂自己喜歡的寬邊草帽，注意畫出帽子的立體感覺，并用線條和色彩來表現(xiàn)帽子的材質(zhì)。

（5）作業(yè)要求

1.欣賞討論中外各種有趣的帽子和頭飾，說說它們美在 哪里，所用的材料、形狀和色彩是怎樣搭配的。2.畫出最感興趣的帽子和頭飾，也可以將你設(shè)計的頭飾 和帽子畫出來。（6）評價與反思

第18課 頭飾和帽子

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、情意：培養(yǎng)學(xué)生對服飾文化認(rèn)識和高格調(diào)的審美情趣。

2、認(rèn)知：搜集、觀察影視作品、服裝設(shè)計展示以及各類圖片，比較它們的風(fēng)格。

3、技能：能夠初步運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)重點、難點 了解立體制作的基本方法，根據(jù)觀察、寫生和想像，用各種材料做漂亮的頭飾和帽子。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景（1）學(xué)生戴上自己心愛的帽子。

（2）師生交流帽子的作用。

（3）揭題

2、新授

（1）欣賞帽子的圖片，感受各種奇特的帽子，師生共同歸納出帽子的基本型和裝飾美。

（2）請學(xué)生上臺展示帽子基本形的作法，并啟發(fā)學(xué)生想出其他造型的做法。

（3）教師示范，并在基本形上進(jìn)行增加或刪減形成新帽形的作法。

（4）小組討論本組想要制作的帽子造型并交流。

（5）請學(xué)生自行歸納出帽子的制作步驟，教師再進(jìn)行補充。

（6）作業(yè)設(shè)計要求 1.大膽想像，并參考中外帽子和頭飾的圖片進(jìn)行設(shè) 計制作。2.可以獨立設(shè)計制作，也可以集體合作。3.用各種材料來完成你設(shè)計的頭飾和帽子，還可以戴上它們上臺展示一番。

第19課 現(xiàn)代雕塑

教學(xué)目標(biāo)

1、情意：欣賞現(xiàn)代雕塑的形式美，體會雕塑與環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識現(xiàn)代雕塑和現(xiàn)代審美的關(guān)系。認(rèn)知：了解現(xiàn)代雕塑的有關(guān)知識，提高對現(xiàn)代雕塑的欣賞能力。技能：對熟悉的現(xiàn)代雕塑進(jìn)行研討和評價，并學(xué)會用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)重點、難點 重點：欣賞現(xiàn)代雕塑，認(rèn)識現(xiàn)代雕塑和現(xiàn)代文化的關(guān)系。了解現(xiàn)代雕塑的制作材料 和制作方法，感受現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的個性美感。難點：利用各種材料的特點進(jìn)行巧妙地創(chuàng)作。

作業(yè)設(shè)計要求 1.現(xiàn)代雕塑家的作品會給我們很多的啟發(fā)，因此有機(jī)會 要關(guān)注社區(qū)、街頭和展覽會上的雕塑作品，并大膽地 發(fā)表自己的看法。2.欣賞例圖中的現(xiàn)代雕塑，談?wù)勛约旱恼鎸嵏惺埽耗男?作品看懂了，哪些沒有懂；哪些很喜歡，哪些不欣 賞，為什么？ 3.有的現(xiàn)代雕塑與環(huán)境很和諧，有的卻很別扭，知道為 什么嗎？評論家鄉(xiāng)或?qū)W校的雕塑作品，提出自己的意 見和建議，還可以進(jìn)行有益的辯論。4.用粘土、紙張或其他材料做一件很現(xiàn)代的雕塑作品。

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片

教學(xué)過程：

一、揭示課題：現(xiàn)代雕塑

二、講授新課：

雕塑發(fā)展到近現(xiàn)代，與古代雕塑相比較，在內(nèi)容、觀念、風(fēng)格、形式以及材料等方面有著巨大的變化。可以這樣說，如果沒有新型材料的誕生，沒有嶄新的創(chuàng)作思維和審美意識的出現(xiàn)，就不可能有這樣名目繁多的各類雕塑藝術(shù)。

1、現(xiàn)代雕塑流派

20世紀(jì)，除了傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義雕刻外，相繼產(chǎn)生了立體主義、構(gòu)成主義、超現(xiàn)實主義的雕刻，同時還出現(xiàn)了抽象派雕刻、裝配雕塑。

另外，活動雕塑、軟雕塑以及植物雕塑等等也隨之產(chǎn)生。因此，用“繽紛繚亂“來形容現(xiàn)代雕刻藝術(shù)流派是再恰當(dāng)不過了。

2、作品欣賞（投影）

（1）《朱顏》實物拼裝 達(dá)利 西班牙畫家

（2）《狒狒母子》 金屬和石膏 畢加索 西班牙畫家

（3）現(xiàn)代公園雕塑 中國

（4）現(xiàn)代街頭雕塑 法國

（5）現(xiàn)代廣場雕塑 美國

3、談?wù)勛砸研蕾p后的真實感受：哪些作品看懂了或沒有看懂，欣賞或不欣賞哪些作品，為什么？

4、對家鄉(xiāng)、學(xué)校的雕塑作品提出自已的意見。

5、用紙或黏土仿制或創(chuàng)作一件現(xiàn)代雕塑，來美化家鄉(xiāng)、社區(qū)或者學(xué)校。

6、作業(yè)評價

第20課 陶藝

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、情意：通過了解陶藝的發(fā)展歷史，理解美術(shù)文化和欣賞標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展變化。

2、認(rèn)知：了解世界各國各時期陶藝風(fēng)格的演變。

3、技能：嘗試用陶藝的工具、材料與制作方法，進(jìn)行陶藝創(chuàng)作。

教學(xué)重點、難點 重點： 了解陶藝的制作材料、制作方法及燒制過程。難點： 用泥條盤筑法和泥板成型法，來進(jìn)行陶藝創(chuàng)作。

教學(xué)過程：

1、欣賞與感受

31（1）、陶藝知識

出示兩件唐三彩的圖片讓學(xué)生欣賞，學(xué)生說說對他們的認(rèn)識。

（2）名作欣賞

小結(jié)：這些作品有的俯首虔誠、有的怒目兇狠、有的幽默風(fēng)趣、有的憨態(tài)可掬造型都非常簡潔、夸張，是世界陶藝史上具有代表性的藝術(shù)瑰寶。

（3）學(xué)生作品欣賞。

2、分析與探討

（1）圖片對比

學(xué)生討論泥條盤筑法的制作步驟和制作技巧。

（2）教師演示

泥條盤筑法

泥板成形法

3、啟發(fā)與交流

學(xué)生討論運用泥條或泥板塑造什么形象呢？表現(xiàn)什么組題？

4、創(chuàng)作與指導(dǎo)

作業(yè)設(shè)計要求

分別用泥條盤筑法、泥板成型法進(jìn)行陶藝創(chuàng)作，內(nèi)容自定。

4、舉辦陶藝展

第21課 陶藝

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、情意：通過陶藝的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和表達(dá)能

力。

2、認(rèn)知：通過陶藝制作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解陶藝豐富的表現(xiàn)形式和基本特點。

3、技能：進(jìn)一步了解并體驗陶藝的制作流程，用徒手捏制等方法進(jìn)行陶藝制作。教學(xué)重點、難點 重點：用徒手捏制等方法進(jìn)行陶藝制作，體驗陶藝的制作流程。難點：用徒手捏制方法進(jìn)行創(chuàng)作時，需注意先捏出大體形狀，再逐步添加細(xì)節(jié)，在制作時還需注意適當(dāng)運用陶藝工具。

教學(xué)過程；

1、教學(xué)導(dǎo)入

通過 用手或膝概等部位來觸摸泥土、感受泥性導(dǎo)入。

2、教學(xué)新授

看錄象了解制陶方法

基本方法：

（1）練泥

（2）制胚，方法有兩大種：手工成型、輪制成型。

（3）施釉，給陰干的胚體上釉水。

（4）燒制。分裝窯、燒窯和出窯三部。

3、作業(yè)形式

作業(yè)設(shè)計要求（1）.用徒手捏制法進(jìn)行陶藝制作，內(nèi)容自選。（2）.陶藝作品必須徹底陰干后進(jìn)窯燒制。（3）.陶藝作品的坯體必須時空心的，并要有一個通氣孔，否則燒制時會炸裂。

4、作業(yè)展示評價

第四篇：六年級美術(shù)下冊教案

六年級美術(shù)下冊教案 第一課 形色協(xié)奏曲

教學(xué)目標(biāo)

1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫

2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。教學(xué)、重點難點

重點：欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。

難點：在意境上領(lǐng)會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。教具學(xué)具準(zhǔn)備

鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本 教 學(xué) 過 程(一)情境導(dǎo)入

1、音樂導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。

2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。

（二）形式初探

1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？

2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。

（三）提煉元素

1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？

2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學(xué)生上臺快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。

3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。

4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？ 板書：提煉元素：線、點、面。

（四）形式探討

1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。

2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。

（五）主觀表達(dá)

1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。

2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。

（六）欣賞提升

1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？

2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。

板書：主觀設(shè)計

（七）學(xué)生作業(yè)

1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。

2、教師巡行指導(dǎo)。

（八）拓展評價

1、典型展評：把學(xué)生繪畫作品和照片進(jìn)行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？

2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術(shù)嗎？

教學(xué)反思

第2課 俯仰之間

教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。增強表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。教學(xué) 重點難點

教學(xué)重點：增強表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。

教學(xué)難點：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物 教具學(xué)具準(zhǔn)備

課件、俯視的照片 學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等 教 學(xué) 過 程

一、激趣導(dǎo)入 1.同學(xué)們，今天是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過泰山嗎？誰來說一說泰山的風(fēng)景是什么樣的？ 學(xué)生自由發(fā)表見解。

2.老師也爬過泰山，這是前幾年老師在泰山上拍的風(fēng)景照片，課件展示泰山圖片 大家邊欣賞邊思考：這些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？ 教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。

3.今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。

二、欣賞感受

（一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。

1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

小結(jié)：江南地勢平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢宏大之感。自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的斗爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害！同學(xué)們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？ 學(xué)生回答。

教師小結(jié)：a.景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b.整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。

（二）對比分析平視與俯視的區(qū)別。1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？

2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）

3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）

（三）示范引導(dǎo)

1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。

2.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？ 教師板書。a.構(gòu)圖

b.景物的擺放。c.細(xì)節(jié)的刻畫。3.欣賞線描風(fēng)景作品。

三、自由創(chuàng)作

1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。

出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當(dāng)，畫面要有層次。

2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

四、評價小結(jié)

1.展示學(xué)生作品，評議。

2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。

教學(xué)反思

第3課 遙遠(yuǎn)的地平線

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解基本的透視規(guī)律和原理。2.運用基本的透視規(guī)律，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

3.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，感受透視效果給畫面帶來的美感，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點：運用基本的透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系。教學(xué)難點：能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙

2、學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、黑色水性筆。教學(xué)過程：

一、直觀感知 導(dǎo)入課題

通過一張圖片引出課題，讓學(xué)生初步感受基本的透視變化。

請同學(xué)們先欣賞一張圖片，你們發(fā)現(xiàn)藍(lán)天下近處和遠(yuǎn)處的山巒各有什么不同？山腳下的小河近處的和遠(yuǎn)處的發(fā)生了那些變化？

（小結(jié)）：小河沿著山腳回轉(zhuǎn)，越遠(yuǎn)越小，消失在遙遠(yuǎn)的地平線上，這就是我們在生活中常見到的一些有趣的現(xiàn)象，今天我們就共同來探討這種現(xiàn)象，一起學(xué)習(xí)遙遠(yuǎn)的地平線（板書：遙遠(yuǎn)的地平線）

二、觀察分析 了解變化

1.通過觀察分析，讓學(xué)生進(jìn)一步了解這種有趣的透視規(guī)律。

小結(jié)：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會發(fā)生近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實遠(yuǎn)虛、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近稀遠(yuǎn)密的變化。

2.說一說

請同學(xué)們想一想，在我們的日常生活中，你們還見到過那些物體發(fā)生了這種變化？

三、嘗試練習(xí)掌握畫法 1.讓學(xué)生了解

位置不同，看到的視覺變化也會不一樣。2.在探究練習(xí)中讓發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律，并能運用透視規(guī)律來解決畫面物體的前后空間關(guān)系

四、教師示范拓展思維

1.通過欣賞讓學(xué)生了解畫面近大遠(yuǎn)小的排列方法。2.教師示范讓學(xué)生更加明白畫面的主次關(guān)系。

五、學(xué)生創(chuàng)作 注意：

1、主體物要有近大遠(yuǎn)小的變化并且重復(fù)排列在畫面中

2、情境添加簡潔有趣

3、顏色要有對比，近處的鮮明，遠(yuǎn)處的灰暗 作業(yè)反饋，教師巡視指導(dǎo)

教師及時指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，對于近大遠(yuǎn)小或遮擋方法運用得很好的學(xué)生給予鼓勵展示。

六、教學(xué)反思

第4課 壺趣

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會運用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。

2、教師使學(xué)生了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。重點：學(xué)習(xí)用盤泥條的方式制作壺。

難點：壺的造型和連接地方的粘合。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。

二、分析結(jié)構(gòu) 掌握壺形

1、課件展示多張壺的實物圖片。

2、學(xué)生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？

3、教師歸納總結(jié)：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。

三、嘗試體驗 探討研究

1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示）

2、師生合作總結(jié)制作方法和步驟：（1）壓泥板，做壺底，要求平整；

（2）搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；（3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；（4）制泥條，做壺把，連接需牢固；（5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；

（6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。

四、設(shè)計構(gòu)思 創(chuàng)作表現(xiàn)

1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。

2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導(dǎo)。

五、觀摩交流 互相評析

1、學(xué)生互評

2、教師點評

六、課后拓展 作業(yè)布置

1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。

2、將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。

六、教學(xué)反思

第五篇：六年級下冊美術(shù)教案

六年級下冊美術(shù)教案

蘆 下 小 學(xué)

主講人：柳依凡

第1課 明與暗

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

2、技能：學(xué)生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

教學(xué)難點：

初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具準(zhǔn)備：

1、球體、立方體石膏模型數(shù)個

2、射燈

3、靜物臺

4、范畫兩幅

5、鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。學(xué)具準(zhǔn)備：

素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)。

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入

（設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）

師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？

師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）

（二）新授：

設(shè)計意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺演示）

你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？ 師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

師：下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？

師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？ 師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？

師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

（三）觀察體會

（設(shè)計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學(xué)生對物體明暗認(rèn)識與體驗，并為下一步進(jìn)行實踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）

1、同學(xué)們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當(dāng)光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細(xì)看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？

總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響）。

2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）

3、學(xué)生交流。

三、全課總結(jié)。

四、作業(yè)。

對身邊的物體的觀察理解，加強對物體明暗認(rèn)識與體驗。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

一個石膏球體，我們來觀察，當(dāng)光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？ 光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響）。

二、主動參與

（設(shè)計意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。）下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；

3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠(yuǎn)虛。）

4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

（設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）作業(yè)設(shè)計：

1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

2、注意把握以下問題： A、灰調(diào)過少或高光位置不對； B、明暗交界線不準(zhǔn)； C、投影不準(zhǔn)； D、排線問題； E、反光太亮。

四、欣賞講評

（設(shè)計意圖：給學(xué)生一個師生交流、生生交流的平臺。）

教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的觀點。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

六、拓展：

觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點及明暗變化，并進(jìn)行寫生。

第2課 尋找美的蹤跡

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 綜合 探索 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：認(rèn)識肌理，從整體和局部尋找美、體會美

2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

3、情感：熱愛生活的思想感情 教學(xué)重點：

1、理解肌理的美

2、合理構(gòu)圖

教學(xué)難點：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等 課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）

1、請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。教師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會

師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。

2、揭示課題 我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）

（二）新授

1、請學(xué)生欣賞長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）

教師再分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會

師小結(jié)：近處的長城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。

2、請學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）

提問學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？

小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。（設(shè)計意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）

例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。我們的學(xué)校很美麗，??也美麗。

三、總結(jié)全課。

四、作業(yè)：用相機(jī)記錄身邊的美。

第二課時

一、組織教學(xué)。

二、欣賞肌理圖片。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）

1、自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張）

2、在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學(xué)生：你覺得它們像什么？

3、在欣賞制作的肌理圖片中，提問學(xué)生：這是用什么方法制作的？ 制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。

4、學(xué)生討論

小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法 點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進(jìn)行制作。

5、教師在學(xué)生回答時，演示其中一種到兩種方法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 作業(yè)設(shè)計：

可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。

四、作業(yè)評價：

學(xué)生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進(jìn)行評價。

五、拓展：

（1）用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。（2）比比，看誰的照片拍得好。

第3課 泥浮雕

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：了解浮雕的概念和分類

2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個浮雕作品。

3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。教學(xué)重難點：

設(shè)計一個自己喜愛的泥浮雕。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具 課時：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、欣賞浮雕作品。

師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？ 課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品

如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品

二、學(xué)生交流：

欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？

教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）

三、揭示“浮雕”的概念。

我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點呢？

生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說。

四、全課總結(jié)。

五、收集有關(guān)浮雕方面的資料。

第二課時

一、新授：

學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）

1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）

2、制作步驟：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割邊

（4）畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。（5）堆出大的形體： 注意看老師都用了那些制作方法？

生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。（6）塑造形象局部： 利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。

二、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

三、評析作業(yè)：小組互評

四、課堂小結(jié)：

今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！

五、拓展：

1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。

2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。

第4課 畫扇面

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。

2、技能：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點及步驟。

3、情感：通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學(xué)生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學(xué)生的生活情趣。教學(xué)重點：

1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。

2、扇面的構(gòu)圖與布局。

教學(xué)難點：

1、了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美

2、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）

課時：3課時

第一課時

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入（設(shè)計意圖：繞口令和謎語是學(xué)生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫。）

1、師：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。出示繞口令：“有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)” 學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。

2、師：這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價值，為人們所喜愛。

3、揭示課題：

咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）

（二）新授：

1、交流討論，了解扇子種類。（設(shè)計意圖：通過小組間的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。）

師：同學(xué)們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。

每組選一位代表代前面來介紹。我們常見的扇子有這么三種形狀：（1）折疊扇面形（2）圓扇面形（3）鵝毛扇面形 師總結(jié)：中國扇文化起源于遠(yuǎn)古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。

2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。（設(shè)計意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。）（出示空白的和繪畫的扇面）

師：同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會要哪一把？為什么？

師：中國古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個《題扇橋》的故事： 傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你。”王羲之聽了，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣。”哪曉得這時橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。請問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價都有人買呢？（說明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價值）

3、通過欣賞體會扇面畫之美。（設(shè)計意圖：通過欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局。）不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。

引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計一把扇子？你想設(shè)計一把什么形狀的，用什么材料來做？準(zhǔn)備在扇子上畫什么？（討論匯報）這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國畫工具。

二課時

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、展示完成的形狀各異的白胚扇。

這節(jié)課我們也來學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息。

2、教師指導(dǎo)（1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。（2）示范在扇面上作畫：

今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點。如果想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點。

（3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。

（4）運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時適度的空白也會產(chǎn)生豐富的效果。

3、欣賞多幅扇面畫作品。并請學(xué)生點評這些作品的精彩之處。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？ 作業(yè)要求：

在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。

2、現(xiàn)在大家都畫好了扇面，但是我們的扇子還不能使用，想一個辦法讓我們的作品具有實用性。各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動”起來。教師總結(jié)：

扇形的畫面可以采用反復(fù)折紙的方式來做成扇子。（請一位同學(xué)做簡單示范）團(tuán)扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實用的扇子。既然找到了方法，大家趕快動手做吧。做好的扇子請按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇子架上，讓我們來開個“扇子博覽會”吧！學(xué)生完成扇子的制作

第三課時 扇子博覽會

我們的“扇子博覽會”還真吸引了不少收藏愛好者呢。現(xiàn)在請每組評出你們認(rèn)為最棒的作品放到這個“拍賣臺”上，請小作者來為自己的作品作一下“廣告”，也就是說說自己的作品好在哪兒。作為主辦者，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽完介紹后，你希望收藏誰的作品，就將代幣券放在這件作品前面。

1、各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)行自評。

2、其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券。

3、評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學(xué)說說自己為什么選擇收藏這把扇子。

4、師評：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。

5、小結(jié)：今天我們用自己的巧手設(shè)計出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計元素。近年來也有許多的設(shè)計師將一些時尚的元素帶入了扇子的設(shè)計中。

6、拓展：在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見證物，在同學(xué)間互相贈送留作紀(jì)念吧！

第5課 我設(shè)計的服裝

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：有興趣的討論學(xué)生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

2、技能：了解服裝設(shè)計的基本知識，通過服裝設(shè)計激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。教學(xué)重點： 賞析服裝的作品，運用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。

教學(xué)難點：

服裝設(shè)計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。課時：3課時

第一課時

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入（設(shè)計意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲。）老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？ 這是老師運用我國民間剪紙圖案設(shè)計的，你們想不想也設(shè)計自己的服裝？

2、揭示課題：

今天我們就來動手試一試：我設(shè)計的服裝（板書課題）

（二）新授： 欣賞、交流、學(xué)習(xí)

1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計方面的知識，請同學(xué)與大家一起交流。

（1）服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。2）我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：

服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。

（3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等

（4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。

師小結(jié)：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？

2、我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。

最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的紀(jì)念。（欣賞毛皮服飾）秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時漢代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片）

歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。（漢代皇帝服裝圖片）這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當(dāng)時流傳到日本，成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。（看簪花仕女圖）清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖，）

3、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾）師問：我國有多少個民族？（56個民族）56個民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來做一個小游戲連連看：

在黑板出示7幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族

請小組同學(xué)連連看。

4、現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應(yīng)的服裝，如：開運動會或上體育課時要穿運動裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對老師、同學(xué)的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。（多姿多彩的兒童服裝）

三、總結(jié)全課。

四、收集與服裝有關(guān)的知識、圖片。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了什么？

二、思考、討論

（1）著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學(xué)們做小組中討論？ 學(xué)生討論結(jié)果：

1、樣式要獨特。

2、色彩要鮮明。

3、在服裝上加自己喜歡得圖案。

4、運用獨特地材料。

師小結(jié)：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙——團(tuán)花圖案設(shè)計的，是不是很有個性？所以服裝重在裝飾。俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計出來。

（2）今天大家都帶來了什么材料？（學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等）

請小組同學(xué)共同設(shè)計一個主題：2012奧運會運動員入場服裝、生活裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服

你們想怎樣設(shè)計呢？老師給大家一個建議：可先設(shè)計一個效果圖，再進(jìn)行創(chuàng)意。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂）

各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計就怎樣設(shè)計，組長安排大家分工，教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚合作精神。

1、小組討論，設(shè)計以什么圖形為主的圖案。

2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看。

3、試穿設(shè)計的服裝。

第三課時

服裝發(fā)布會

1、師：經(jīng)過設(shè)計師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。請欣賞小模特的時裝表演。（播放音樂）

2、請小組代表談設(shè)計意圖。

3、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

4、小結(jié)：今天我們運用服裝設(shè)計知識設(shè)計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！

5、拓展：女同學(xué)可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。

第6課 圖文并茂

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：學(xué)會運用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強學(xué)生的生活情趣。

2、技能：學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點，通過創(chuàng)作畫，使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動作的畫法。

3、情感：通過畫自編故事，使學(xué)生從生活中體會真、善、美。

教學(xué)重點：

1、了解繪畫故事的表現(xiàn)特點，感受真、善、美。

2、繪畫自編故事的創(chuàng)作特點及步驟。教學(xué)難點：

1、選材、構(gòu)思設(shè)計。

2、構(gòu)圖與繪制。教具準(zhǔn)備：

各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式的作品，繪畫工具

課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

1、游戲：“連連看”：（設(shè)計意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖文并茂。）教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫將它們連起來，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。

2、欣賞分析作品（設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會故事畫的魅力。）（1）欣賞大師豐子愷的配文圖畫，體會其中的趣味性趣。提問：如果這些繪畫作品沒有配上文字，還會這么具有感染力嗎？（2）欣賞不同種類的故事畫。（出示單幅、連環(huán)故事畫）（3）欣賞小朋友自編故事的配畫作業(yè)。

師：看了這么多的故事畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)一幅好的故事畫應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？ 師總結(jié)：一幅故事畫應(yīng)該包括三個主要元素：誰、在哪里、干什么（板書）

3、分析故事畫的創(chuàng)作步驟：（設(shè)計意圖：使學(xué)生明確繪畫故事的完成過程。通過欣賞也可以使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，提高去挖掘素材的能力，開拓創(chuàng)作思維。）知道了故事畫的元素，如果讓你自編一幅故事畫，應(yīng)該按什么步驟進(jìn)行呢？

①構(gòu)思要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構(gòu)思，設(shè)計出文字與畫面的結(jié)合方法。②選材、構(gòu)思設(shè)計以后，還要按照整體與文字的安排，進(jìn)行書寫文字制作，注意字跡要工整，文字部分要簡練，安排在畫面的位置等。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)（設(shè)計意圖：使學(xué)生了解文字故事的簡短扼要性，通過不同畫面對視覺的刺激，使其發(fā)揮最高想象，完善自己編的小故事并使學(xué)生明確繪畫故事的完成過程。）自編一個小故事：

它可以是一個夢想、所見所聞、自己聽到的、自己設(shè)想的?? 作業(yè)要求：

1、小組合作完成編寫故事，編寫故事。

2、用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。

第二課時

一、組織教學(xué)

二、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)

1、小組交流各自的故事選材，構(gòu)思設(shè)計

2、分析作業(yè)步驟：（板書）

① 選材構(gòu)思（已完成）

② 文字表現(xiàn)（已考慮好）

③ 構(gòu)圖

根據(jù)故事內(nèi)容確定用大場面還是小場面表現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌扔勉U筆定出環(huán)境中各景物的位置。

④ 深入表現(xiàn)和著色

如果采用線表現(xiàn)，那么就可以用黑色鋼筆直接描繪，從近向遠(yuǎn)處畫。用油畫棒、彩色水筆、國畫、版畫等也基本用此法定稿。需要著色再按要求進(jìn)行。

三、作業(yè)評價

學(xué)生交流作品，暢談設(shè)計思路。

四、課堂小結(jié)

五、拓展：學(xué)生可以在課后多加練習(xí)，將生活中有趣的事情編成故事畫。