第一篇：美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)反思

美術(shù)《團(tuán)扇》一課教學(xué)反思

本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行欣賞、評述、設(shè)計等活動.我在教學(xué)設(shè)計上,先讓學(xué)生欣賞團(tuán)扇，初步了解中華民族的扇文化，領(lǐng)略扇面畫的藝術(shù)魅力，從作品形式美的角度進(jìn)行簡單的評價。設(shè)計并剪出團(tuán)扇的形狀，結(jié)合適合紋樣圖案的基本格式安排扇面，并運用繪畫、剪貼等方法進(jìn)行裝飾.完成整節(jié)課的教學(xué)。對于五年級的學(xué)生來說，已經(jīng)學(xué)會了怎樣去欣賞作品。從外形到內(nèi)在，以及歷史背景。怎樣將這一節(jié)課上得生動一些成了我思考的主要方向。

一、情景導(dǎo)入

教學(xué)一開始，我用課件播放有關(guān)團(tuán)扇的古詩、古畫，同時參照教材的前導(dǎo)語配上解說詞，營造情境，在古文化的氛圍中進(jìn)入教學(xué)活動。說扇知扇環(huán)節(jié)先讓學(xué)生分組交流課前搜集的有關(guān)團(tuán)扇的文字和圖片資料，說說對團(tuán)扇的認(rèn)識，同時我也參與學(xué)生的交流活動，師生共同學(xué)習(xí)團(tuán)扇的制作工藝及特點。

二、欣賞為主，探討學(xué)習(xí)

接下來進(jìn)入對教材中團(tuán)扇作品的欣賞，我先提出賞析要點，如扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等，然后按照自己的喜好分組，每組重點討論一件作品，最后師生一起交流評析結(jié)果。賞扇評扇環(huán)節(jié)應(yīng)注重調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。剪扇畫扇環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面，裝飾扇面的方法則描繪、剪貼均可。作品完成后，布置了一個展示臺,提示學(xué)生用白色或黑色的皮紋紙折成一個支架，把團(tuán)扇作品擺放在支架前進(jìn)行展示，采取互評的方式進(jìn)行評價。教學(xué)延伸可讓學(xué)生在課內(nèi)欣賞部分折扇及其扇面畫，課后我鼓勵學(xué)生用教材提供的特殊材料和方法嘗試做一把團(tuán)扇。本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行欣賞、評述、設(shè)計等活動，可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的素養(yǎng)。

我所上的這節(jié)課，事先讓學(xué)生自己在家里準(zhǔn)備一根筷子,讓家長幫忙把筷子劈開一點.在學(xué)習(xí)過程中,重點以欣賞為主，做手工為輔。我們美術(shù)課業(yè)內(nèi)容分為三部分：繪畫、手工、欣賞。以往的課堂多數(shù)以前者為主，這次我選擇了后者。在課堂上，通過生動的課件展示、課前資料的查找。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，并且從探討中發(fā)現(xiàn)了很多以前不知道的知識，如扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等。每組重點討論一件作品。在最后的課堂小結(jié)中，學(xué)生都談出了自己的學(xué)習(xí)感受，可見，欣賞課提高了學(xué)生的鑒賞能力。

在最后的制作中，有的同學(xué)能完成作業(yè)，有的同學(xué)這時團(tuán)扇只是做出了基本形，有的同學(xué)還沒有進(jìn)行添畫形象和裝飾, 還有簡易蒼蠅拍,這幾個學(xué)生還演了一段蒼蠅拍的廣告.你不得不佩服學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,還有他們的表現(xiàn)力!我想，如果前面的欣賞分析中，我再緊湊一點，這節(jié)課，學(xué)生的制作就會更充分了。

這節(jié)課，如果教師可以提前讓學(xué)生自己搜集更多關(guān)于團(tuán)扇的文字資料與圖片資料，以便于課堂上的交流。再就是團(tuán)扇素材比較少，老師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備質(zhì)量高，畫面、音效考究的課件，精致的畫面配上高雅、輕松的古典音樂和的清脆的童聲，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美的情境，會使學(xué)生真正感受到中華民族古老扇文化的魅力。還有就是教師在講述扇文化的時候可以把一些故事、傳說、名人軼事等穿插在教學(xué)活動中，更會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

第二篇：優(yōu)質(zhì)課美術(shù)教學(xué)反思

如果一個教師只顧埋頭工作、默默耕耘，從不抬頭看路，從不反思回顧、不總結(jié)提升，那么充其量只可能是個地道的“教書匠”，所以，教學(xué)需要反思。下面是關(guān)于優(yōu)質(zhì)課美術(shù)教學(xué)反思的內(nèi)容，歡迎閱讀！優(yōu)質(zhì)課美術(shù)教學(xué)反思

人教版八年級下冊第四單元第一課《和諧溫馨的生活空間》，是屬于綜合探索”的活動內(nèi)容。本課在引導(dǎo)學(xué)生了解居室設(shè)計特點的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的居室設(shè)計，使學(xué)生充分認(rèn)識一切設(shè)計的宗旨都是以人為核心，好的居室設(shè)計能提升我們的生活品質(zhì)。能夠通過繪畫手段再現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計的創(chuàng)意與構(gòu)思，直觀地表現(xiàn)設(shè)計意圖與裝修效果，合理展現(xiàn)出富有個性與情趣的居室效果圖。

學(xué)生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標(biāo)新立異和創(chuàng)新使個性獲得發(fā)展。本課學(xué)生運用多種手段，抓住生活中的獨特視角，分組討論，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達(dá)到不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)收獲。并且注重生活實踐，豐富創(chuàng)新內(nèi)因，給學(xué)生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合，既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學(xué)生提供大量的相關(guān)資料，擴(kuò)展了學(xué)生思維的性，升華了教材的內(nèi)容主題；以超越了形式，把美術(shù)同音樂等相結(jié)合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應(yīng)時代發(fā)展的需求，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。

這節(jié)課跨越了傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式，融入欣賞、描述、討論、評論、提問等活動方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過對比，用師生互動的教學(xué)方法，共同分析室內(nèi)設(shè)計的風(fēng)格特點及室內(nèi)設(shè)計的基本要素，通過作業(yè)練習(xí)繪制室內(nèi)設(shè)計效果圖,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、審美能力，激發(fā)了學(xué)生熱愛生活、美化生活的熱情。課堂教學(xué)效果較好。

《我的書包》是人美版小學(xué)美術(shù)第十一冊中的一節(jié)“設(shè)計·應(yīng)用”課。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我在此課中主要抓住了幾個點來進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透。一處是復(fù)習(xí)以往學(xué)過的設(shè)計圖的相關(guān)知識時，我引用《論語》中的“溫故而知新，可以為師矣”；一處是讓學(xué)生說說見過哪些具有獨特功能設(shè)計的書包后，我用《弟子規(guī)》中的“若衣服，若飲食，不如人，勿生戚”進(jìn)行的總結(jié)；再有一處就是學(xué)生進(jìn)行設(shè)計表現(xiàn)前，我用《論語》中的“學(xué)如不及，猶恐失之”鼓勵學(xué)生要奮起直追，即使不能超越別人，也要超越自己。

授課時，我或口授或板書傳統(tǒng)文化，基本上完成了自己預(yù)先的設(shè)計。但是課后回味時，我覺得自己在闡釋和引申傳統(tǒng)文化時，語言處理不夠簡練，隨意性太強(qiáng)。還有就是在讓學(xué)生說說想給什么人設(shè)計一個什么樣的書包時，當(dāng)有學(xué)生說要為殘疾人設(shè)計帶輪椅功能的書包時，我馬上就表揚這名學(xué)生是個有愛心的孩子，卻疏忽了《弟子規(guī)》中的“凡是人，皆須愛。天同覆，地同載”這句話，如果用在此處不是非常適合嗎？孔子有云：“機(jī)不可失，失不再來。”看來我要將傳統(tǒng)文化內(nèi)化為自身素養(yǎng)的一部分仍需不斷努力。教學(xué)中我還要重視對學(xué)生發(fā)言的預(yù)設(shè)評價。

這其實就是備學(xué)生，了解學(xué)生對某些問題可能會做出怎樣的回答，然后選擇適宜的傳統(tǒng)文化給予恰當(dāng)?shù)脑u價。對于像我這樣傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)不深厚的人來說，尤其應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化在預(yù)設(shè)評價中的運用。

第三篇：優(yōu)質(zhì)課教學(xué)反思

優(yōu)質(zhì)課聽課反思

聽優(yōu)質(zhì)教學(xué)課時促進(jìn)新教師教學(xué)成長的重要途徑，對剛踏入教學(xué)崗位的我們來說，更是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。經(jīng)過這幾天的優(yōu)質(zhì)課聽課，讓我受益匪淺。每個老師上課都有自己的特點和亮點，這些都是我們新教師在課下值得去學(xué)習(xí)和探究的，對自身在教學(xué)上的提高有很大的作用。通過聽課，我總結(jié)了一堂好課應(yīng)該從以下幾個方面去努力：

一、要積累好的教學(xué)經(jīng)驗和方法。

教師面對的是有思想有生命的學(xué)生，要學(xué)會掌握整個教室，包括學(xué)生的回答，學(xué)生的思維、學(xué)生的體驗。要保持冷靜、清醒的頭腦，扮演好引導(dǎo)者的角色，靈活應(yīng)對，與學(xué)生有效地教學(xué)對話。

二、要充分備課、備教材、備學(xué)生、備自己。

理解教材，把握重點、難點，好的教學(xué)設(shè)計是緊跟目標(biāo)，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，清楚明白這節(jié)課上什么，怎么上，什么是重點。如何分配一節(jié)課，是否真正解決了這節(jié)課的目標(biāo)，是否落實到了學(xué)生這都是關(guān)乎一節(jié)課的成敗的。學(xué)生間存在著個體差異，總體水平如何，原有知識體系、知識水平都是上課前值得注意和關(guān)注的。每個教師都有自己上課的思路，風(fēng)格各異，但要達(dá)到的目的都是一樣的。要讓學(xué)生在這40分鐘的路途中有所收獲又學(xué)得快樂，的確需要花一定的心思來備好這堂課。

三、對課堂教學(xué)的反思。

課后反思是促進(jìn)教師成長最有效的途徑，對每一次課后總結(jié)全面，對原先的教學(xué)設(shè)計查漏補(bǔ)缺，更貼近學(xué)生，更有效地落實知識點。對自身的教學(xué)，自身的語言也作詳細(xì)地總結(jié)，哪些提問是有效的，哪些提問學(xué)生無話可說，方式上可作進(jìn)一步調(diào)整。反思可深可淺，可細(xì)節(jié)可全方位。我個人認(rèn)為新教師需要學(xué)習(xí)、改進(jìn)的內(nèi)容太多，關(guān)鍵在落實，對自己有個定位，清楚目前最想提高什么，腳踏實地總會有進(jìn)步。

第四篇：幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《小丑》及教學(xué)反思

大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《小丑》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受小丑的獨特魅力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣，用夸張的圖形和局部對稱的方法根據(jù)葫蘆瓢造型設(shè)計小丑，鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情，快來看看幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課《小丑》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、用夸張的圖形和局部對稱的方法根據(jù)葫蘆瓢造型設(shè)計小丑。

2、感受小丑的獨特魅力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、課件。

2、顏料、毛筆、水筆、葫蘆瓢、抹布、水桶。

活動過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、課件：看，這是什么呀？

2、看了小丑心里感覺怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出小丑的特點）

3、小結(jié)：原來小丑有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴，一雙有趣的眼睛，看上去很有趣，真滑稽。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)葫蘆瓢造型設(shè)計小丑。

1、今天冷老師想在葫蘆瓢上設(shè)計小丑，看，這里有三個葫蘆瓢，我想設(shè)計一個帶尖帽子的小丑，你覺得哪個葫蘆瓢最合適？為什么？

2、老師也覺得這個長柄的葫蘆瓢最合適，下面大大的圓可以做小丑的臉，上面細(xì)細(xì)長長正好做一頂帽子，那我就來試試設(shè)計一個小丑。

3、看課件，講解：先在圓圓的臉上的中間位置畫一個紅鼻子，下面畫一張大大的嘴巴，要很大很大，讓人一看就覺得好笑，鼻子上面畫眼睛，眼睛畫什么樣的呢？就畫個五角星的眼睛吧，要對稱，再畫上對稱的眉毛，還要戴上一頂漂亮的帽子。

4、看看，還有兩個葫蘆瓢是什么樣子的？你們能不能設(shè)計出和冷老師不一樣的小丑呢？這個葫蘆瓢可以設(shè)計什么樣的小丑？那么這個呢？

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1、交代要求：老師給你們也準(zhǔn)備了各種形狀的葫蘆瓢，你選一個自己喜歡的，先看看葫蘆瓢是什么樣子的？再想想設(shè)計成什么樣子的小丑？設(shè)計的時候先用水筆畫，再涂色。看誰的小丑最滑稽！

2、幼兒操作：

（1）選擇自己喜歡的葫蘆瓢外形，進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）提醒幼兒用筆、洗筆的注意事項。

四、講評。

1、展示幼兒作品。

2、欣賞、講評：哪個小丑最滑稽？你喜歡哪個小丑？為什么？

教學(xué)反思：

簡短的問題之后，很快導(dǎo)入了《小丑》這本繪本的閱讀。我給孩子們介紹本書的編輯叔叔、阿姨也來到了班級和我們一起閱讀，孩子們很欣喜，用熱烈的掌聲表示歡迎。接著我就帶領(lǐng)孩子們運用觀察、比較、猜測、想象等閱讀方法努力向閱讀目標(biāo)邁進(jìn)。本節(jié)課主要想通過閱讀繪本《小丑》和相關(guān)活動讓學(xué)生充分感知情緒并非一成不變，學(xué)會智慧地管理自己的情緒，并盡力為他人帶來快樂。40分鐘的課堂基本達(dá)成了閱讀目標(biāo)。

課后，通過大家的點撥和自我反思，我覺得今天的課堂可以在以下幾方面加以改進(jìn)。

一、開頭的熱身游戲不能省略。特別是走進(jìn)自己不是特別熟悉的班級，通過游戲，可以讓孩子活躍起來，讓師生關(guān)系更為融洽，為后續(xù)的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。《小丑》這本繪本閱讀之前就可以加上一個“看詞卡，做表情，大家猜”的活動，效果一定不錯。

二、本想抓住文章中的一些動詞讓孩子體會到情緒并非一成不變，但在今天的教學(xué)中出示不夠自然，處理得不夠得當(dāng)。可以再思考設(shè)計相關(guān)的問題更為自然地引出，在學(xué)生寫閱讀反饋的時候可以要求孩子用上其中一兩個詞語，這樣可能更有助于孩子抓住繪本中的詞語體會到情緒的特點，促使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

三、“如果煩惱也是一種禮物，你這個小小魔術(shù)師會變出怎樣的禮物，讓人們出現(xiàn)許久不見的笑容和前所未有的快樂呢？畫一畫，寫一寫。畫好貼到大圖上。”這個教學(xué)環(huán)節(jié)中如果畫一畫所用的紙張再變化一下形狀，比如心形、蝴蝶形等，貼到大圖上就會更美觀了，還有就是配的音樂還不夠優(yōu)美，不夠適合當(dāng)時的情境。其實課前我也是挑了半天的，遺憾的是沒有找到合適的。

四、小班的理念應(yīng)該在課堂上更為深入地體現(xiàn)。比如可以用小組輪流說的方式，讓每一個孩子都起來說，都有被關(guān)注的機(jī)會。今天的課堂上還是有“死角”的。

今天的課堂已經(jīng)被錄了下來，讓我有機(jī)會慢慢去回看，去琢磨，相信這樣的研究會讓自己有更多的收益。再想到自己可以為推廣中國原創(chuàng)繪本做些事情就更覺得欣慰了。對了，聽課的同仁們還沒有聽到你們的聲音呢！很期待喲！

本文擴(kuò)展閱讀：小丑是喜劇演員之一，常見于舞臺、馬戲團(tuán)、綜藝節(jié)目、嘉年華、兒童節(jié)目及生日會等。他們表演時，多穿著特大鞋子及奇裝異服，其臉部也經(jīng)涂裝，尤以鼻子部分較為突出。這些古怪、搞笑的裝束給觀眾帶來歡笑。通常小丑都會以自身出糗來娛樂觀眾。

第五篇：幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《油菜花》及教學(xué)反思

《大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《油菜花》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動目標(biāo)

1、通過觀察了解油菜花的主要特征。

2、學(xué)習(xí)用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準(zhǔn)備

1、圖片：油菜花

2、畫紙，水彩筆，油畫棒。

活動過程

一、導(dǎo)入

出示圖片：油菜花

教師：小朋友，你們認(rèn)識這種花嗎?知道叫什么名字嗎?

二、展開

1、觀察油菜花的外形。

--仔細(xì)看看它有幾個花瓣?花瓣是什么形狀的?

--油菜花的顏色是什么樣的?

--油菜花是怎么排列在肢干上的?像什么?

(2)你還見過什么花?油菜花和那些花一樣嗎?(幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗講述。)

教師小結(jié)：油菜花是金黃色的，有四個花瓣，花瓣是橢圓形的。

(3)觀察枝干及菜葉。

--油菜花的枝干是一根還是有很多根?"來;自.屈;老師;教.案;它們是怎樣排列的?

--油菜花的葉子是什么形狀的?它們怎樣排列生長在枝干上的?

幼兒觀察后回答。

2、幼兒繪畫。

教師：今天我們就把油菜花畫出來，大家一起欣賞好不好?

幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

啟發(fā)幼兒畫好后可以再添畫一些別的景物。

3、展示幼兒作品，相互欣賞。

請幼兒說說自己最喜歡哪幅作品，為什么?

三、結(jié)束

教師小結(jié)，表揚繪畫有創(chuàng)意的幼兒。

教學(xué)反思：

在幼兒觀察之前，還應(yīng)該利用圖片，讓幼兒更好、更快的去發(fā)現(xiàn)，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)油菜花那些細(xì)小的部分，這樣不容易讓幼兒去破壞油菜花原本的樣子。還有觀察完畢之后，幼兒們能積極的說出對油菜花的發(fā)現(xiàn)，其它幼兒都能安靜傾聽，別人的觀察結(jié)果。這節(jié)課使我心喜的是幼兒們能融入到我的課堂中去，在課上積極的舉手發(fā)言，課堂紀(jì)律也表現(xiàn)的非常好。

大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《油菜花》含反思這篇文章共1943字。