第一篇：三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)風(fēng)來(lái)了優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

美術(shù)《風(fēng)來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課屬于造型·表現(xiàn)課，教師以春夏秋冬四季風(fēng)不同的特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，來(lái)表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。學(xué)生分析：

學(xué)生經(jīng)過(guò)一年級(jí)美術(shù)的學(xué)習(xí)，繪畫(huà)能力有了明顯的進(jìn)步。但在構(gòu)圖表現(xiàn)能力方面還較弱，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)回憶刮風(fēng)時(shí)的場(chǎng)面，分析和認(rèn)識(shí)不同季節(jié)和不同風(fēng)力下的人們生活情景的變化，描繪風(fēng)吹來(lái)的情景。

2、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，感受能力和想象能力，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，來(lái)表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)事物的變化及特征，感受不同的風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕的心情。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠分析，了解感受有風(fēng)的時(shí)候，周?chē)h(huán)境的變化進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用線(xiàn)條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來(lái)時(shí)周?chē)h(huán)境的變化，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、自制教具、學(xué)生作品 學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒

教學(xué)思路：聽(tīng)風(fēng)、線(xiàn)條表現(xiàn)風(fēng)、同景異畫(huà)、春風(fēng)、風(fēng)的色彩、冬風(fēng)、畫(huà)風(fēng)、評(píng)風(fēng)、展風(fēng) 教學(xué)方法：多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景、直觀演示法、討論法、談話(huà)法。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)風(fēng)引入新課

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一位大自然中的朋友，仔細(xì)聽(tīng)，它來(lái)了。這位朋友是誰(shuí)？

生：風(fēng)

師：沒(méi)錯(cuò)就是風(fēng)。風(fēng)來(lái)了會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢？

師：這節(jié)課我們就用手中的畫(huà)筆來(lái)描繪《風(fēng)來(lái)了》。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、找風(fēng)

師：說(shuō)到風(fēng)來(lái)了，下面請(qǐng)同學(xué)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：兩位同學(xué)一組用最簡(jiǎn)單的方式讓對(duì)方感受到風(fēng)，誰(shuí)能做到？

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好。剛才我們感受到了風(fēng)，那么誰(shuí)知道風(fēng)是怎么形成的呢？生：空氣流動(dòng)。科學(xué)課上給出了我們答案。

師：剛才我們親身感受到了風(fēng)，那么大自然中的風(fēng)是什么樣子的呢？下面我們一起到大自然中，去找一找風(fēng)在哪里？認(rèn)真看，在視頻中那些地方能找到風(fēng)？【課件，（風(fēng)吹到了哪兒，又來(lái)到了哪里？）】你從視頻的哪些地方找到了風(fēng)？

2、線(xiàn)條畫(huà)風(fēng)

師：同學(xué)們真是火眼金睛，找到了這么多的風(fēng)，那么看圖片，認(rèn)識(shí)這三種不同的風(fēng)嗎？除此之外你還知道哪些風(fēng)？

圖上這三種風(fēng)，分別給我們什么樣的感受？

生答：微風(fēng)給我們輕輕的、柔柔的感覺(jué)，大風(fēng)給我們猛烈、有力量的感覺(jué)......師：風(fēng)，抓不到，也摸不著，像微風(fēng)這種輕柔的感覺(jué)如果用線(xiàn)條表現(xiàn)，用什么樣的線(xiàn)條合適？生答：細(xì)細(xì)的線(xiàn)條，短一些的......師：那大風(fēng)的力量感適合什么樣的線(xiàn)條？龍卷風(fēng)呢？指名三個(gè)學(xué)生嘗試用粗細(xì)長(zhǎng)短不同的線(xiàn)條表現(xiàn)風(fēng)，臺(tái)前板演。

線(xiàn)條（板書(shū)）是美術(shù)造型中最基本的元素之一。

3、同景異畫(huà)

師：老師這里有一張圖片，你看它有沒(méi)有風(fēng)的感覺(jué)？請(qǐng)你想象一下，當(dāng)一陣微風(fēng)拂過(guò)，畫(huà)中哪些形象會(huì)有變化呢？

生：

師：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)了起來(lái)，柳枝輕輕的搖擺，帆船在海水中慢慢前行，通過(guò)畫(huà)面中線(xiàn)條的變化，我們感受到風(fēng)來(lái)了，如果是狂風(fēng)畫(huà)中的線(xiàn)條又會(huì)用怎樣的變化，瞧，畫(huà)中的線(xiàn)條變的更夸張，更突出了風(fēng)的力度。

4、風(fēng)的種類(lèi)

師：不同的風(fēng)，還能給我們帶來(lái)不同的感覺(jué)，春天來(lái)了，春風(fēng)吹綠了大地，吹黃了油菜花，吹紅了桃花，吹來(lái)了小燕子，微微的春風(fēng)帶給你什么樣的感覺(jué)。

生：舒服

師：夾雜著暴雨的狂風(fēng)，帶給你什么樣的感覺(jué)?

生：害怕

師：比狂風(fēng)更可怕的還有龍卷風(fēng)，看 它的破壞力實(shí)在太大了，在生活中我們可不想碰到它。

5、師：不同季節(jié)的風(fēng)有著不同的色彩。秋天（點(diǎn)圖片）秋風(fēng)吹黃了綠葉，飄落的葉子灑滿(mǎn)大地，秋風(fēng)是什么顏色的？ 生:燦爛的金黃

6、師：那銀裝素裹的冬天的風(fēng)又是什么顏色的？

生：白色的

師：冬天又帶給你怎么樣的感覺(jué)？（點(diǎn)圖片）

生：冷

師：同學(xué)們回憶一下，冬天的風(fēng)帶給你的感覺(jué)是怎樣的？

生：冷，非常凜冽

三、作品欣賞

1、風(fēng)夾雜著雪花撲面而來(lái)，行人不由得縮緊了脖子，躬身前行。大風(fēng)中事物的變化實(shí)在太豐富了，它們常常被畫(huà)家所描繪。看這幅作品，你感受到了什么，怎么看出來(lái)的？

生：自由回答（引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及衣服隨風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。）

師：這幅作品表現(xiàn)了幾位藏族婦女在途中遇上陳風(fēng)時(shí)的情景。畫(huà)中，風(fēng)沙遮天掠地，連太陽(yáng)都暗淡無(wú)光，四位婦女在風(fēng)中艱難的行走，有的頭上面巾被吹起，有的頂風(fēng)彎腰，有的背風(fēng)倒退行走，一位婦女的帽子被風(fēng)吹掉了，只好回身彎腰拾帽。他們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄起來(lái)。這幅畫(huà)，把對(duì)大風(fēng)的感受真實(shí)的表現(xiàn)出來(lái)了。

2、同樣是表現(xiàn)陣風(fēng)，我們來(lái)看一下法國(guó)畫(huà)家 柯羅的作品 《陣風(fēng)》，看到這幅畫(huà)你的感受是什么？

3、學(xué)生作品欣賞

師：欣賞完畫(huà)家的作品，讓我們看一下小朋友畫(huà)中的風(fēng)又是怎樣的？

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，他們用了哪些表現(xiàn)形式。

師：你從哪里看出畫(huà)面有風(fēng)的？ 生：1.飄動(dòng)的衣服 2.小孩的頭發(fā) 師：看這幅小朋友的作品，你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題沒(méi)有？（矛盾的圖）

四、學(xué)生說(shuō)想法

師：看完這些小朋友們的作品，你想怎樣表現(xiàn)風(fēng)呢，用哪些形式，用什么材料？

師：同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，我們可以用線(xiàn)條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的大小和方向。也可以用漂亮的顏色來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的色彩，（點(diǎn)視頻）還可以通過(guò)樹(shù)枝的搖晃，樹(shù)葉在風(fēng)中飄落。小草花兒隨風(fēng)搖擺，雪花在風(fēng)中飛舞，人們的服飾隨風(fēng)擺動(dòng)，以及空中放飛的風(fēng)箏來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。

老師非常期待你們的作品，開(kāi)始作業(yè)。

五、展評(píng)

師：

1、你來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的作品？

2、你喜歡誰(shuí)的作品？為什么？

3、老師也想說(shuō)說(shuō)自己的感受。老師總結(jié)。

六、總結(jié)

師：其實(shí)很早以前，人類(lèi)就學(xué)會(huì)制造風(fēng)車(chē)，借助風(fēng)車(chē)抽水，還利用風(fēng)的力量使帆船加速航行，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在人們還利用風(fēng)車(chē)來(lái)發(fā)電。可是，風(fēng)一旦發(fā)起脾氣來(lái)，那也是有害無(wú)益的。希望同學(xué)們能認(rèn)識(shí)風(fēng)了解風(fēng)，將來(lái)能更好的利用風(fēng)。這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

第二篇：三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案6、風(fēng)來(lái)了

6、風(fēng)來(lái)了

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征。

2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂(lè)趣，表現(xiàn)自己對(duì)風(fēng)的感受、心情，通過(guò)用線(xiàn)條來(lái)描繪對(duì)風(fēng)的形體特征畫(huà)法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)，抓住吹風(fēng)過(guò)后的慘境來(lái)進(jìn)入情感教育的滲透。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力

學(xué)習(xí)過(guò)程： 一：找風(fēng)：

1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最?lèi)?ài)，冬天人們最怕，你猜是什么？

2、你見(jiàn)過(guò)嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見(jiàn)嗎？

3、風(fēng)是怎么樣形成的？

4、你能用“風(fēng)”來(lái)組詞嗎？

5、揭題：風(fēng)來(lái)了 二：看風(fēng)

1、剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)觀看《龍卷風(fēng)》片段 你覺(jué)得龍卷風(fēng)象什么？

3、欣賞和評(píng)說(shuō)風(fēng)的其他的資料

4、風(fēng)來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？ 房子、衣服、樹(shù)指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識(shí)，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）

5、由于風(fēng)本來(lái)就是抓不到，也摸不著，那我們?cè)趺磥?lái)畫(huà)風(fēng)呢？ 三：畫(huà)風(fēng)

1、風(fēng)給我們是怎么樣的感覺(jué)呢？ 微風(fēng)------舒服 狂風(fēng)------怕

龍卷風(fēng)-----緊張、恐懼（用各種線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的特征）

2、用我們手中的線(xiàn)條可以畫(huà)出各種風(fēng)的感覺(jué)，你想試一試嗎？

3、怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺(jué)？ 旗幟飄揚(yáng) 頭發(fā)飄起來(lái)

風(fēng)車(chē)裝動(dòng)（在畫(huà)面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式）

4、學(xué)生作業(yè)并展示

四：說(shuō)風(fēng)（從多個(gè)角度來(lái)了解風(fēng)，進(jìn)入語(yǔ)言思維的訓(xùn)練）

1、欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強(qiáng)意境的作用

2、人們都有這樣的一句話(huà)：“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話(huà)是什么意思嗎？

3、你還能夠說(shuō)幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語(yǔ)嗎？也可以是歇后語(yǔ)。

第三篇：小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《風(fēng)來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《風(fēng)來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

背景介紹：

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)課的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力。”本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，對(duì)于風(fēng)的感性體驗(yàn)學(xué)生比較豐富，風(fēng)是看不見(jiàn)也摸不著的自然現(xiàn)象，對(duì)于它的表現(xiàn)只有從其它相關(guān)聯(lián)的事物上去體現(xiàn)，可以讓學(xué)生通過(guò)看看、想想、講講、畫(huà)畫(huà)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、記憶力，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，素質(zhì)全面提高。教材分析：

本課屬于造型·表現(xiàn)課，教師以春夏秋冬四季風(fēng)不同的特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，來(lái)表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。學(xué)生分析：

學(xué)生經(jīng)過(guò)一年級(jí)美術(shù)的學(xué)習(xí)，繪畫(huà)能力有了明顯的進(jìn)步。但有個(gè)別同學(xué)因?yàn)橛幸欢螘r(shí)間去參加珠心算訓(xùn)練而沒(méi)有參加美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，構(gòu)圖表現(xiàn)能力較弱。需要加強(qiáng)指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，來(lái)表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)事物的變化及特征，感受不同的風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕的心情。

3、知識(shí)整合。與二年級(jí)語(yǔ)文第16課《風(fēng)娃娃》、科學(xué)《風(fēng)的形成》關(guān)聯(lián)整合。喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用線(xiàn)條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品 學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒

教學(xué)思路：風(fēng)的產(chǎn)生、風(fēng)的作用、春風(fēng)、夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)、畫(huà)風(fēng)、評(píng)風(fēng)、展風(fēng)

教學(xué)方法：多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景、直觀演示法、討論法、談話(huà)法、體驗(yàn)法 教學(xué)過(guò)程：

一、直觀演示引入新課

1、自制長(zhǎng)紙條門(mén)簾下垂，師用扇子扇動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們注意看，發(fā)生了什么？

生：門(mén)簾動(dòng)了。

師：為什么老師做的門(mén)簾動(dòng)了呢？ 生：因?yàn)橛酗L(fēng)了。風(fēng)來(lái)了。

師：對(duì)。因?yàn)轱L(fēng)來(lái)了。（邊說(shuō)邊板書(shū)課題：風(fēng)來(lái)了，并隨即用簡(jiǎn)筆畫(huà)法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀演示，學(xué)生很容易進(jìn)入風(fēng)來(lái)了的情景。而教師新穎的課題設(shè)計(jì)同時(shí)吸引了學(xué)生的目光，營(yíng)造了一個(gè)有趣活潑的課堂氣氛。）

二、風(fēng)的形成和作用 師問(wèn)：風(fēng)是怎么形成的呢？生答：空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。冷熱空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)

就小。風(fēng)的大小對(duì)人們又什么作用呢？

生（討論后）答：大風(fēng)能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，抽水快；大風(fēng)能讓帆船行走的快；可以放風(fēng)箏，把衣服吹干；

風(fēng)能還可以發(fā)電，環(huán)保節(jié)能??

師：我忍不住要夸獎(jiǎng)同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多。“聽(tīng)，它來(lái)了，它又走了，它沒(méi)給自己留下

什么，卻給大地?fù)Q了新裝。”

（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)整合。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)《科學(xué)》課中“風(fēng)的形成”，已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生參與繪畫(huà)

熱情,而人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《風(fēng)娃娃》學(xué)生又剛剛學(xué)習(xí)過(guò)。借助熟悉的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)動(dòng)學(xué)生

參與熱情。而最后一句過(guò)度句，從學(xué)生已有的《科學(xué)》和《語(yǔ)文》知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中過(guò)渡到美術(shù)的春夏秋冬四 季體驗(yàn)中。）

三、教師細(xì)說(shuō)春夏秋冬的風(fēng)。注意用語(yǔ)調(diào)把四季風(fēng)的特點(diǎn)和給人的感受表達(dá)出來(lái)。并即興板演柳

樹(shù)在不同風(fēng)中的形態(tài)。

春風(fēng)來(lái)了。“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”我們都背過(guò)這些詩(shī)歌，春風(fēng)像剪刀，把嫩綠 的葉子剪出。春風(fēng)給我們什么感覺(jué)呢？

生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著我。

學(xué)生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺(jué)呢？我們像花一樣，在春風(fēng)中綻開(kāi)了，微

笑一下。那么用線(xiàn)條畫(huà)春風(fēng)的時(shí)候，一定要自然而流暢，這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺(jué)。

師要隨機(jī)直觀演示流暢線(xiàn)條風(fēng)的畫(huà)法。

春風(fēng)中，我們的衣服是什么樣的？畫(huà)面色彩是什么色的？注意觀察。

欣賞（課件）：同齡人筆下的春天的風(fēng)。

1、剪貼加繪畫(huà)《春姑娘》、兒童版畫(huà)《放風(fēng)箏》、黑

白鉛筆畫(huà)《放風(fēng)箏》

（設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)春風(fēng)的感受，并學(xué)會(huì)用線(xiàn)條表現(xiàn)風(fēng)，欣賞開(kāi)闊學(xué)生視野，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)

作起到啟迪作用。而即興板演既傳達(dá)了教師的美術(shù)基本功底，又讓學(xué)生獲得直接認(rèn)知。）

悶熱的夏天，樹(shù)葉都打了卷兒，狗熱的直吐舌頭，這時(shí)候忽然來(lái)了一陣風(fēng)，啊，你是什么感覺(jué)？

高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來(lái)？舉手歡呼、把衣服畫(huà)成夏天的短衣服短褲。

當(dāng)瓜果飄香的季節(jié)----秋天來(lái)臨時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，空氣里飄來(lái)瓜果的香氣。但，一天天過(guò)去，風(fēng)的脾氣變大了。我們欣賞《陣風(fēng)》這幅畫(huà)是誰(shuí)的作品？他是哪個(gè)國(guó)家的畫(huà)家？作品名稱(chēng)是

什么？陣風(fēng)是什么意思呢？感受到了風(fēng)了嗎？怎么看出來(lái)的？

師總結(jié)：大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。師即興簡(jiǎn)筆畫(huà)----無(wú)風(fēng)時(shí)的柳樹(shù)。

當(dāng)大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，它會(huì)有什么變化呢？師即興簡(jiǎn)筆畫(huà)-----風(fēng)中的柳樹(shù)。風(fēng)越大樹(shù)的變化會(huì)

更大，比如說(shuō)樹(shù)干彎了、樹(shù)斷了。

出示課件圖片：接著我們?cè)賮?lái)看看人在大風(fēng)中的樣子。（多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同）。觀察

從哪里看出畫(huà)面有風(fēng)的？風(fēng)是從哪個(gè)方向吹過(guò)來(lái)的呢？并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及事物隨

風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。

師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同，而且有外形的變化，同時(shí)還有

表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。

有一首風(fēng)的兒歌，又科學(xué)又好聽(tīng)，對(duì)我們的繪畫(huà)有很大幫助。我們一起來(lái)欣賞。

課件展示風(fēng)級(jí)兒歌：零級(jí)煙柱直沖天，一級(jí)青煙隨風(fēng)偏，二級(jí)輕風(fēng)吹臉面，三級(jí)葉動(dòng)紅旗展，四級(jí)枝搖飛紙片，五級(jí)帶葉小樹(shù)搖，六級(jí)舉傘步行艱，七級(jí)迎風(fēng)走不便，八級(jí)風(fēng)吹樹(shù)枝斷，九級(jí)屋頂飛瓦片，十級(jí)拔樹(shù)又倒屋，十一、十二級(jí)陸上很少見(jiàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：用朗誦、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課件、風(fēng)級(jí)兒歌等形式開(kāi)闊學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)風(fēng)中景物的理解，并繪畫(huà)，是本課重點(diǎn)與難點(diǎn)。）

四、畫(huà)風(fēng)

1、討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫(huà)一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品？師：根據(jù)自己的

記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫(huà)，注意要添畫(huà)

合適情景，畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。

2、學(xué)生作畫(huà)，教師對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。（聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)）學(xué)生作業(yè)，可分兩課時(shí)完成。第

一課時(shí)單色構(gòu)圖，第二課時(shí)上色完成。對(duì)色彩的要求是符合季節(jié)性，對(duì)比協(xié)調(diào)。

3、整理工具，材料，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

五、作業(yè)講評(píng)

方式：

1、學(xué)生自評(píng)。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)面編一個(gè)小故事，向大家做介紹。

2、學(xué)生互評(píng)：哪位同學(xué)的畫(huà)面效果好，值得學(xué)習(xí)。

3、教師鼓勵(lì)性講評(píng)：優(yōu)秀的繪畫(huà)作品像一朵朵花開(kāi)在春風(fēng)里，供我們欣賞；如一張張

精美的帆，瞧！我們的帆船出發(fā)了！如一臺(tái)風(fēng)車(chē)，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)了，帶給我們童年的歡樂(lè)。

同學(xué)們，這，就是老師和你們共同完成的風(fēng)來(lái)了的圖畫(huà)。

(教師把優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)粘貼于黑板上，拼成花朵、帆船、風(fēng)車(chē)的形狀，和課題的風(fēng)的

簡(jiǎn)筆畫(huà)，柳樹(shù)的簡(jiǎn)筆畫(huà)構(gòu)成一幅完整的圖畫(huà)。)板書(shū)設(shè)計(jì)：

六、課后拓展。

建議課后可以用版畫(huà)，拼貼畫(huà)、剪貼畫(huà)等形式表現(xiàn)這一主題。

教后反思: 本課為造型·表現(xiàn)課，其對(duì)象“風(fēng)”是我們身邊時(shí)時(shí)出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象，它看不見(jiàn)又摸不著，對(duì)它的表現(xiàn)只有從相關(guān)聯(lián)的其它事物上得到體現(xiàn)。教學(xué)中，我通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景、直觀演示法、討論法、談話(huà)法、體驗(yàn)法等教學(xué)法，讓學(xué)生步步深入，“體驗(yàn)、探索、想象、表現(xiàn)”是我上這節(jié)課的設(shè)想，從感官的直觀感受到記憶的挖掘,最后得以體現(xiàn)學(xué)生的自主意識(shí)，整個(gè)過(guò)程主要環(huán)節(jié)安排較為合理，環(huán)環(huán)相扣，由表及里。通過(guò)用線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，可以畫(huà)出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài)。通過(guò)畫(huà)面事物和色彩的處理，使學(xué)生明白對(duì)風(fēng)的表現(xiàn)的巧妙繪畫(huà)語(yǔ)言。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)畫(huà)面的構(gòu)圖、情節(jié)構(gòu)思推陳出新，脫離老套路，大膽創(chuàng)新，大膽發(fā)揮形成自己獨(dú)特的畫(huà)面風(fēng)格。

第四篇：湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《風(fēng)來(lái)了》教案

《風(fēng)來(lái)了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法

二、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

三、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)撕褪挛锏淖兓?/p>

二、大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：相關(guān)課件。生：練習(xí)紙、圖畫(huà)本、鉛筆、彩筆等。課時(shí)劃分：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入。（風(fēng)本身是看不見(jiàn)，摸不著的東西，但我們可以通過(guò)感觀真實(shí)地感受到它的存在，聽(tīng)覺(jué)就是其一個(gè)主要的方面，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)導(dǎo)入，激活記憶。）

師：我給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的歌，讓我們豎起耳朵用心的來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！（播放風(fēng)的聲音）

三、引發(fā)回憶，加深認(rèn)識(shí)。（對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度有深刻與膚淺的區(qū)別，認(rèn)識(shí)得越深刻對(duì)其表象和反饋就越細(xì)膩、具體。本環(huán)節(jié)力求挖掘?qū)W生的深層記憶，并讓其全方位認(rèn)識(shí)風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)生的感受。）

師：你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)）運(yùn)用課件引導(dǎo)學(xué)生回憶，并描述對(duì)各種風(fēng)的記憶和認(rèn)識(shí)。教師適時(shí)滲透自然知識(shí)的教育。

此處加一項(xiàng)：簡(jiǎn)單介紹風(fēng)的形成過(guò)程，加深對(duì)風(fēng)的了解。

風(fēng)的形成和作用.：風(fēng)是怎么形成的呢？空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。冷熱空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。風(fēng)的大小對(duì)人們又什么作用呢？大風(fēng)能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，抽水快；大風(fēng)能讓帆船行走的快；可以放風(fēng)箏，把衣服吹干；風(fēng)能還可以發(fā)電，環(huán)保節(jié)能……（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)整合。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)《科學(xué)》課中“風(fēng)的形成”，已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生參與繪畫(huà)熱情,二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》學(xué)生又剛剛學(xué)習(xí)過(guò)。借助熟悉的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。而最后一句過(guò)度句，從學(xué)生已有的《科學(xué)》和《語(yǔ)文》知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中過(guò)渡到美術(shù)的春夏秋冬四季體驗(yàn)中。）

四、嘗試訓(xùn)練。（借鑒、嘗試和糾錯(cuò)的過(guò)程是認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)技能的必經(jīng)之路，把單純的練習(xí)喻于競(jìng)賽和成功的體驗(yàn)等激勵(lì)情境中，以期大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與意識(shí)，發(fā)揮主動(dòng)性，取得更大的功效比。）

1、比賽畫(huà)風(fēng)。

讓學(xué)生用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。看誰(shuí)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)畫(huà)出形象的“風(fēng)”來(lái)。展示部分學(xué)生作品，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：用線(xiàn)來(lái)畫(huà)風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線(xiàn)表現(xiàn)出來(lái)，讓人感受到不同形式的風(fēng)。

2、景物描繪。

多媒體出示幾種物體圖片。讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)它們?cè)陲L(fēng)中會(huì)有哪些變化，并嘗試把它畫(huà)下來(lái)。

師：風(fēng)能讓許多東西動(dòng)起來(lái)，飄起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，如果風(fēng)來(lái)了它們會(huì)有什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們用五分鐘時(shí)間把它們?cè)陲L(fēng)中的樣子畫(huà)下來(lái)。

學(xué)生相互間交流、并互評(píng)。教師選有代表性作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單展示、點(diǎn)評(píng)。

3、人物的表現(xiàn)。

回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷，讓學(xué)生描述，并請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞，加深對(duì)風(fēng)中的人物特征的認(rèn)識(shí)。

師：同學(xué)們，你們有過(guò)在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎？誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景？難走嗎？你是怎樣感覺(jué)到風(fēng)的存在的？

師：請(qǐng)看大屏幕，這位同學(xué)在上學(xué)路上遇到了什么情況？風(fēng)給她帶來(lái)了哪些不便？她是如何對(duì)付風(fēng)的呢？

五、圖片欣賞。(劉海粟說(shuō)過(guò)“藝術(shù)是熏出來(lái)的”。給學(xué)生藝術(shù)的情境與氛圍是成功的美術(shù)課堂的一大要素，優(yōu)秀作品的展示，是把學(xué)生帶入意境的有效手段，也是提高學(xué)生審美素養(yǎng)的重要方法之一。)師：風(fēng)并不總是給人帶來(lái)麻煩，更多的時(shí)侯它是我們一個(gè)可愛(ài)的朋友，是一道美麗的風(fēng)景！請(qǐng)同學(xué)們跟我去看看風(fēng)。播放多媒體圖片，師生同賞

此處應(yīng)該加一項(xiàng)：探索風(fēng)的表現(xiàn)方法。

用線(xiàn)條（長(zhǎng)短斜線(xiàn)、螺旋式曲線(xiàn)），周?chē)木拔锘蛘呷蝿?wù)的動(dòng)態(tài)，把線(xiàn)條和動(dòng)態(tài)相結(jié)合。這樣可以讓孩子們?cè)趧?chuàng)作的時(shí)候有的放矢。

六、創(chuàng)作表現(xiàn)。（知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累的最終落腳點(diǎn)是通過(guò)創(chuàng)造和表現(xiàn)得以提升，表現(xiàn)的過(guò)程是練習(xí)的過(guò)程，更是創(chuàng)新的過(guò)程；是知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，也是學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)過(guò)程。）

師：同學(xué)們，我們都和這位朋友----“風(fēng)”經(jīng)常碰面，你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書(shū)本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時(shí)給你帶來(lái)清涼的可愛(ài)樣嗎？下面就讓我們用手中的畫(huà)筆來(lái)把你和這位朋友相處的情景描繪下來(lái)！------在圖畫(huà)本上畫(huà)一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫(huà)面。

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

七、作業(yè)評(píng)價(jià)。(沒(méi)有評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過(guò)程就象沒(méi)有羅盤(pán)的航行,它得不到及時(shí)的修正,不明確與目標(biāo)的差距。)展示部分作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)后，教師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

第五篇：風(fēng)來(lái)了,教案,美術(shù)

篇一：《風(fēng)來(lái)了》美術(shù)教案

教

學(xué) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)理念與教學(xué)方式：

教學(xué)后的感悟與反思：

篇二：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)來(lái)了

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《風(fēng)來(lái)了》

黃山區(qū)甘棠小學(xué) 汪有喜

一、設(shè)計(jì)理念：

神奇的大自然變換無(wú)窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨等帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽??對(duì)于小學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析，并能對(duì)常見(jiàn)的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的描繪。本課力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗(yàn)對(duì)象。在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，提高表現(xiàn)的自信心。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法；

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓?/p>

2、運(yùn)用線(xiàn)條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、教具等

學(xué)生：水彩筆或油畫(huà)棒、繪畫(huà)用紙等

三、教學(xué)過(guò)程：(一)引導(dǎo)階段：

1、聽(tīng)一聽(tīng)：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音？

生回答，師揭示課題：風(fēng)來(lái)了。

2、畫(huà)一畫(huà)：風(fēng)究竟長(zhǎng)成什么樣子呢？請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用線(xiàn)條嘗試畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

3、看一看

看課件視頻，讓學(xué)生觀察，師提問(wèn)：看到什么？還觀察到什么？這樣一場(chǎng)大風(fēng)帶給你們?cè)鯓拥母杏X(jué)？你還知道其它像這樣大風(fēng)的名字嗎？大風(fēng)來(lái)時(shí)我們周?chē)氖挛飼?huì)發(fā)生哪些變化。

（二）發(fā)展階段：

1、師在黑板上畫(huà)一棵柳樹(shù)，讓學(xué)生感知當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，這棵柳樹(shù)會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出。師點(diǎn)評(píng)大風(fēng)來(lái)時(shí)，樹(shù)形態(tài)會(huì)發(fā)生不同的變化。

2、風(fēng)來(lái)了，人在大風(fēng)中行走會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演（師播放風(fēng)聲，創(chuàng)設(shè)情境）。生觀察，師小結(jié)并提出問(wèn)題：人在大風(fēng)中動(dòng)作有何特點(diǎn)？生討論回答。

3、課件出示一組人在大風(fēng)中的圖片，學(xué)生觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？師總結(jié)。

4、欣賞分析畫(huà)家的作品，學(xué)生感受。接著欣賞小朋友的畫(huà)，讓學(xué)生觀察說(shuō)一說(shuō)。（可同桌互相討論后回答）師小結(jié)

（三）動(dòng)手實(shí)踐，應(yīng)用創(chuàng)新：

看到這些同齡小朋友畫(huà)風(fēng)的作品，大家想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)，師課件出示作業(yè)要求：根據(jù)自己的回憶和想象畫(huà)一幅與風(fēng)有關(guān)的畫(huà)，注意畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

（四）交流成果，互相評(píng)價(jià)：

選擇部分典型作品進(jìn)行展評(píng)，讓學(xué)生自己觀察，總結(jié)對(duì)作品的感受并自評(píng)互評(píng)。師小結(jié)

（五）深化主題，拓展延伸： 同學(xué)們，“風(fēng)”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物，它雖有時(shí)也給人們帶來(lái)一些災(zāi)難，但只要我們合理加以利用，就會(huì)造福于人類(lèi)，我們就能和大自然和諧相處。

篇三：風(fēng)來(lái)了美術(shù)教案

風(fēng)來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和人物變化的動(dòng)態(tài)，能夠運(yùn)用線(xiàn)條或色彩表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景。

難點(diǎn) 通過(guò)描繪物體的形態(tài)運(yùn)用線(xiàn)條色彩等方式大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們請(qǐng)把你的耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)有位我們熟悉的朋友來(lái)到了我們周?chē)钦l(shuí)呢？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶）生：風(fēng)來(lái)了。

板書(shū)-風(fēng)來(lái)了

二．探討學(xué)習(xí)

1.出示圖片找找風(fēng)在哪？

風(fēng)躲到了譚老師的畫(huà)里。我們一起來(lái)找找吧。出示兩張樹(shù)林的圖片讓學(xué)生觀察風(fēng)來(lái)時(shí)的變化。

小樹(shù)彎腰，樹(shù)葉掉下來(lái)，小花也在點(diǎn)頭，云被吹動(dòng)了，等等。2.風(fēng)大小對(duì)事物影響的對(duì)比小實(shí)驗(yàn)晾衣服

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，微風(fēng)和大風(fēng)來(lái)時(shí)的不同變化。

微風(fēng)：衣服微微飄動(dòng)。

大風(fēng)：衣服被吹起來(lái)，或被吹掉。

3.引導(dǎo)學(xué)生記憶想象風(fēng)吹到不同地方的情境并分享。

風(fēng)妹妹輕輕的來(lái)到小河邊，柳樹(shù)輕搖，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，小姑娘的裙子飄飄，小草兒彎腰，河水泛起了波浪。

風(fēng)大叔力氣很大他來(lái)到森林里，樹(shù)有的被吹斷有的被連根拔起，樹(shù)葉漫天飛舞。太陽(yáng)扯了一塊云朵將自己藏在了后面，可憐的小兔，小松鼠驚恐的抱著快要倒的大樹(shù)生怕自己被吹上天空。

風(fēng)弟弟偷偷的溜到了草地上和蒲公英玩起了游戲，吹著來(lái)放風(fēng)箏的小朋友的頭發(fā)衣服，淘氣的將小男生的帽子吹掉。

風(fēng)大哥來(lái)到了海灘上，從椰子樹(shù)上吹下了一個(gè)大椰子，大海看到風(fēng)大哥來(lái)了也濺起了浪花，帆船被吹得時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等等。

三.范畫(huà)展示

風(fēng)吹到別的小朋友的畫(huà)里是什么樣呢？我們一起來(lái)看看吧。

四.學(xué)生創(chuàng)作

風(fēng)吹到你們的畫(huà)紙上又會(huì)有哪些故事呢？我們一起把他畫(huà)下來(lái)吧。

1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

2、教師巡回指導(dǎo)。

六、交流評(píng)價(jià)

1、老師手上有幾幅同學(xué)畫(huà)的作品，你們?cè)u(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來(lái)的感覺(jué)。

2、還有誰(shuí)認(rèn)為自己畫(huà)得也挺不錯(cuò)的，請(qǐng)把你們的畫(huà)貼在黑板上。

篇四：小學(xué)美術(shù)試講教案《風(fēng)來(lái)了》

小學(xué)美術(shù)試講教案|《風(fēng)來(lái)了》

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一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，來(lái)表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)事物的變化及特征，感受不同的風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕的心情。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓?/p>

【難點(diǎn)】

運(yùn)用線(xiàn)條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

自制長(zhǎng)紙條門(mén)簾下垂，師用扇子扇動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們注意看，發(fā)生了什么? 生：門(mén)簾動(dòng)了。

師：為什么老師做的門(mén)簾動(dòng)了呢? 生：因?yàn)橛酗L(fēng)了。風(fēng)來(lái)了。

師：對(duì)。因?yàn)轱L(fēng)來(lái)了。(邊說(shuō)邊板書(shū)課題：風(fēng)來(lái)了，并隨即用簡(jiǎn)筆畫(huà)法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)環(huán)節(jié)二：講授新知識(shí)(一)風(fēng)的形成和作用

師問(wèn)：風(fēng)是怎么形成的呢?生答：空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。冷熱空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。風(fēng)的大小對(duì)人們又什么作用呢? 生(討論后)答：大風(fēng)能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，抽水快;大風(fēng)能讓帆船行走的快;可以放風(fēng)箏，把衣服吹干。

師：我忍不住要夸獎(jiǎng)同學(xué)們了。你們想

到風(fēng)的作用真多。“聽(tīng)，它來(lái)了，它又走了，它沒(méi)給自己留下什么，卻給大地?fù)Q了新裝。”(二)教師細(xì)說(shuō)春夏秋冬的風(fēng)

注意用語(yǔ)調(diào)把四季風(fēng)的特點(diǎn)和給人的感受表達(dá)出來(lái)。并即興板演柳樹(shù)在不同風(fēng)中的形態(tài)。

春風(fēng)來(lái)了。“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”我們都背過(guò)這些詩(shī)歌，春風(fēng)像剪刀，把嫩綠的葉子剪出。春風(fēng)給我們什么感覺(jué)呢? 生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著我。

學(xué)生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺(jué)呢?我們像花一樣，在春風(fēng)中綻開(kāi)了，微笑一下。那么用線(xiàn)條畫(huà)春風(fēng)的時(shí)候，一定要自然而流暢，這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺(jué)。

師要隨機(jī)直觀演示流暢線(xiàn)條風(fēng)的畫(huà)法。

春風(fēng)中，我們的衣服是什么樣的?畫(huà)面色彩是什么色的?注意觀察。

欣賞(課件)：同齡人筆下的春天的風(fēng)。剪貼加繪畫(huà)《春姑娘》、兒童版畫(huà)《放風(fēng)箏》、黑、白鉛筆畫(huà)《放風(fēng)箏》。

悶熱的夏天，樹(shù)葉都打了卷兒，狗熱的直吐舌頭，這時(shí)候忽然來(lái)了一陣風(fēng)，啊，你是什么感覺(jué)? 高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來(lái)?舉手歡呼、把衣服畫(huà)成夏天的短衣服短褲。

當(dāng)瓜果飄香的季節(jié)----秋天來(lái)臨時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，空氣里飄來(lái)瓜果的香氣。但，一天天過(guò)去，風(fēng)的脾氣變大了。我們欣賞《陣風(fēng)》這幅畫(huà)是誰(shuí)的作品?他是哪個(gè)國(guó)家的畫(huà)家?作品名稱(chēng)是什么?陣風(fēng)是什么意思呢?感受到了風(fēng)了嗎?怎么看出來(lái)的? 師總結(jié)：大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。師即興簡(jiǎn)筆畫(huà)----無(wú)風(fēng)時(shí)的柳樹(shù)。

當(dāng)大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，它會(huì)有什么變化呢?師即興簡(jiǎn)筆畫(huà)-----風(fēng)中的柳樹(shù)。風(fēng)越大樹(shù)的變化會(huì)更大，比如說(shuō)樹(shù)干彎了、樹(shù)斷了。

出示課件圖片：接著我們?cè)賮?lái)看看人在大風(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同)。觀察

從哪里看出畫(huà)面有風(fēng)的?風(fēng)是從哪個(gè)方向吹過(guò)來(lái)的呢?并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及事物隨

風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。

師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同，而且有外形的變化，同時(shí)還有

表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。

有一首風(fēng)的兒歌，又科學(xué)又好聽(tīng)，對(duì)我們的繪畫(huà)有很大幫助。我們一起來(lái)欣賞。

課件展示風(fēng)級(jí)兒歌：零級(jí)煙柱直沖天，一級(jí)青煙隨風(fēng)偏，二級(jí)輕風(fēng)吹臉面，三級(jí)葉動(dòng)紅旗展，四級(jí)枝搖飛紙片，五級(jí)帶葉小樹(shù)搖，六級(jí)舉傘步行艱，七級(jí)迎風(fēng)走不便，八級(jí)風(fēng)吹樹(shù)枝斷，九級(jí)屋頂飛瓦片，十級(jí)拔樹(shù)又倒屋，十一、十二級(jí)陸上很少見(jiàn)。

環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)、創(chuàng)作實(shí)踐學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫(huà)一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品? 師：根據(jù)自己的記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫(huà)，注意要添畫(huà)合適情景，畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。

學(xué)生作畫(huà)，教師對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

整理工具，材料，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

環(huán)節(jié)四：作品展示與評(píng)價(jià)，教師小結(jié)

教師鼓勵(lì)性講評(píng)：優(yōu)秀的繪畫(huà)作品像一朵朵花開(kāi)在春風(fēng)里，供我們欣賞;如一張張

精美的帆，瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺(tái)風(fēng)車(chē)，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)了，帶給我們童年的歡樂(lè)。

同學(xué)們，這，就是老師和你們共同完成的風(fēng)來(lái)了的圖畫(huà)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

風(fēng)來(lái)了

風(fēng)的形成和作用

合適情景，畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。