第一篇：《可愛的動漫形象》教案2

《可愛的動漫形象》教案

教學目標：

知識與技能目標：

1、認識一些中外著名的動漫形象。

2、了解動漫形象的夸張與擬人等藝術手法。

3、能用簡單的語言表達自己對動漫形象“形與色”的感受。過程和方法：

1、在交流中激發對熟悉的動漫形象的記憶。

2、在比較中體驗“夸張、擬人”等藝術表現手法，了解動漫形象獨特的藝術風格。情感、態度目標：

體驗動漫形象鮮明、正直、善良的個性，提高審美品位。

教學重難點：

教學重點：能用簡單的語言表達自己對動漫形象“形與色”的感受。教學難點：了解動漫形象的夸張與擬人等藝術手法。

教學方法：啟發談話法、對比教學法。

教學時數：1課時。

教具準備：課件、有關圖片、范品 教學過程：

一、歌曲激趣，導入新課。

1、聽一聽：老師清唱歌曲《藍精靈》，提問：你們知道這是什么動漫影片的歌曲嗎？（學生匯報：藍精靈）

2、師：藍精靈是老師小時候最喜歡的動漫形象了，它們的樣子很有趣。你們喜歡什么可愛的動漫形象？誰來說一說？

3、學生匯報自己喜歡的動漫形象，并說出它有趣的特點。

4、板書課題：可愛的動漫形象

二、比較探究，欣賞評述。

1、比較探究一：動漫形象和傳統繪畫

找一找：動漫形象與傳統繪畫有什么不同？（板書：色彩鮮明、單純、造型幽默、生動）看一看、想一想：動漫形象和它們的原形有什么不同？（板書：擬人、夸張、變形藝術表現手法）

2、比較探究二：中國動漫形象和外國動漫形象 找一找：那些是中國動漫形象？那些是外國動漫形象？

比一比：人物動漫形象與擬人動物動漫形象有什么不同？（結構）

3、比較探究三：動漫形象的藝術特色是什么

找一找：“用線勾勒、平涂設色”的動漫形象（體會鮮明的民族風格）；動漫形象夸張、擬人的部位。

說一說：你還知道有哪些動漫形象的表現形式？（中國畫、剪紙等）

4、比較探究四：如何欣賞動漫形象？ 說一說：

A、你喜歡的動漫形象給你什么感覺？（可愛、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、剛強、聰明、善良等）哪些地方使你產生這種感覺？

B、你喜歡的動漫形象“趣“在哪里？（有趣的情節、造型和色彩，提高審美欣賞能力）

5、比較探究五：想像與創作

布置作業：把你喜歡的動漫形象畫出來，并為它編個小故事。

三、分享收獲

1、作業觀摩《小小動漫，我的最愛》。

2、角色評價：小觀眾，小小解說員。（互評、自評：造型美與色彩美）

第二篇：可愛的動漫形象教案

可愛的動漫形象（欣賞評述）

教學目標：

1.感受中外動漫形象夸張的造型特征；

2.了解動漫形象的夸張與擬人等藝術表現手法；

3.能用簡單的語言表達自己對動漫形象“形與色”的感受。經過一年級及上學期三個學期的學習，２年級的學生已基本能從對事物的形和色有一定的了解，從培養他們對欣賞活動中的興趣入手，在教師的指導下，能用簡短的話語表現自己的感受受。在低年級，綜合探索的內容是以美術學科內部的綜合，通過過造型游戲進行無主題或有主題的想像、創作、表演和展示。

教學重點：能用簡單的語言表達自己對動漫形象“形與色”的感受。教學難點：了解動漫形象的夸張與擬人等藝術手法 教學過程：

一、動漫形象“趣”在那里？ 你收集了哪些動漫明星？

動漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？

學生自由表達對動漫形象的喜歡及故事（借助動漫形象有趣的情節、造型、色彩等，培養正確的道德觀與美的視覺 感受）

二、運用游戲環節說出動漫人物的顏色、特點、造型。

找一找：想一想，動漫形象和它們的原形有什么不同？（色彩、造型、擬人、夸張等藝術表現手法）

三、中外動漫形象各有什么特點？

找一找：哪些是外國的動漫形象、那些是嶺南版美術教案可愛的中國 動漫形象？你從哪里看出來？

比一比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？（人的結構、動物的結構）

四、動漫形象的藝術特色是什么？

找一找：“用線勾勒，平涂設色”的動漫形象（體會民族風格）； 動漫形象夸張、擬人的部位；

五、如 何欣賞卡通形象？

說一說：你喜歡的動漫形象給你什么感覺？（可愛、幽默、兇 惡、呆笨、粗魯、剛強、聰明、善良等）哪些地方使你產生這種感覺？

說一說你喜歡的動漫形象“趣”在哪？（有趣的情節、造型和色彩，提高審美能力）

六、想象與創作。

以小組為單位，編一個故事，并設計一些動漫形象。

第三篇：動漫教案2

第二課 定格動畫

第 1 課時

教學目標：

1、知道定格動畫的含義。

2、動畫欣賞，分析體會，操作。

3、培養學生的審美觀。教學重點：

1、知道定格動畫的含義。

2、了解定格動畫的拍攝方法。

教學難點：了解定格動畫的拍攝方法。教學過程：

一、欣賞與思考

播放動畫片《阿凡提》、《曹沖稱象》、《狼來了》、《喜羊羊與灰太狼》等片段，邊欣賞邊觀察，然后討論：

1、四部動畫片除內容外有什么不同？

2、動畫片《阿凡提》、《曹沖稱象》、《狼來了》中的角色和道具是用什么材料制作的？角色的動作是如何拍攝的？

學生通過觀看可發現，區別?？吹膭赢嬈热纭断惭蜓蚺c灰太狼》，這幾部動畫片的角色使用粘土，木頭或其他混合材料制作的。他們的動作都是由拍攝者來擺放拍攝完成的。

3、這幾部動畫片的相同之處是什么？ 內容都比較短，比較精煉

二、了解定格動畫

由以上幾點分析，學生感知、認識了定格動畫，并總結其定義： 定格動畫也叫逐格動畫或擺拍動畫，是一種特殊的動畫形式，是通過逐幀拍攝，然后將其連續放映從而產生仿佛活了一般的人物或角色。讓學生了解，通常定格動畫是由黏土偶，木偶或其他混合材料制作的角色來演出的，也可以使用身邊能想到的任何物體作為角色。

三、定格動畫的制作

經過剛才的分析對比我們發現定格動畫局限于他的角色制作及拍攝的難度，它的內容比較短小精煉所以要求：

1、編寫或尋找一個吸引人的短小精煉的故事

2、塑造一個鮮明的角色形象

3、選擇合適的拍攝工具

4、按照故事情節把角色設計在一個個場景中進行拍攝

5、導入計算機進行電腦制作

6、展示作品

第2課時 定格動畫的制作

教學目標：

1、能把數碼相機拍攝的照片制作成定格動畫。

2、課件展示，演示拍攝方法，學生操作，學生展示評價。

3、培養學生的審美觀。

教學重點：讓學生了解逐幀動畫，會把數碼相機拍攝的照片制作成定格動畫。

教學難點：學會把數碼相機拍攝的照片制作成定格動畫。教學過程設計：

上節課，我們學習、認識了定格動畫，并對它的制作方法有了一定的了解，這節課我們就一起來制作定格動畫。

一、觀賞課件

出示橘子素材，讓學生感知定格動畫中的角色制作可以取材于身邊的事物。

學生觀察，素材有什么特點？

出示橘子課件，引導學生發現，有了素材后，它的制作方法和第一課馬的制作方法是一樣的，回憶逐幀動畫。

二、演示制作

1.討論我們的制作主角可以是什么，故事可以怎么勾勒？ 2.出示準備好的桔子，逐步拍攝。3.利用Flash軟件制作逐幀定格動畫。

三、學生操作

可以利用手中的攝像頭操作，強調所學角色的表演要放在同一場景中，動作不要過大，要有連貫性。

四、學生展示、評價

第四篇：擬人化的動漫形象教案

擬人化的動漫形象

教學目標：

知識與技能：了解擬人化動漫形象的特點，初步掌握從原型到擬人化動漫形象的創作方法，能創作一幅既有故事情節，形象又生動的動漫作品。

過程與方法：通過欣賞分析、對比觀察、自主探究等學習活動，運用擬人化的表現方法創作一幅既有故事情節，形象又生動的動漫作品。

情感態度價值觀：引導學生感受經典動漫藝術的獨特魅力，激發學生對祖國優秀傳統動漫藝術的熱愛之情，樹立健全的人格。教學重難點：

教學重點：通過夸張、擬人化的手法創作出動漫形象。教學難點：對動漫原型特點的把握和動漫形象的塑造與表現。教學過程：

同學們平時喜歡看動畫片，用動畫片導入課堂吸引學生的興趣，提高學生的積極性。引出課題，擬人化的動漫形象。新課講授：什么是動漫形象？動漫形象和真是形象有什么區別？引導學生從圖片上觀察，找出本課的知識點，添加不同的表情，四肢，服飾和本領。同時再欣賞圖片，看一看生活中的日用品是如何進行擬人化的。發散學生的思維能力，開拓視野。藝術實踐：通過欣賞和觀察，用擬人化的方法設計一組動漫形象，把他們組成一個有趣的故事情節。教師提供表情素材，學生可以選擇參考。

展示評價：組織學生展示自己的作品，并講述自己有趣的小故事。提高學生的自主性，鼓勵學生大膽發言。

第五篇：《我設計的動漫形象》教案

我設計的動漫形象

教學目標：

（1）認知目標：了解動漫形象設計的造型和色彩特點，感受動漫形象給我們帶來的樂趣。

（2）操作目標：學習動漫形象設計的特點與方法，鼓勵學生通過多樣化的工具和方法來表現自己心中的動漫形象。

（3）情感目標：通過學習，培養學生對動漫畫的審美情趣，激發學生對動漫藝術的熱愛之情。教學重難點：

教學重點：學生通過欣賞、討論，感受動漫形象的色彩美和造型美，運用多種繪畫形式表現出心中的動漫形象。

教學難點：學生能夠運用夸張、變形、擬人等方法來表現動漫形象。課前準備：

教師準備：課前收集有關動漫畫的圖片，不同工具和方法表現的動漫作品。

學生準備：水彩筆或油畫棒，收集動漫畫的資料，廢舊材料等。教學過程：

一、激趣導入

播放動畫片《米老鼠和唐老鴨》

師：這段動畫中有誰？生：唐老鴨和小松鼠 師：它們都是動漫形象

揭示課題：我設計的動漫形象

二、綜合探索 1.說一說

(2)出示動畫片中的動漫人物形象

(3)在我們的身邊你見過動漫形象嗎？

學生發現在文具、書包、衣服上都有很多可愛的動漫形象

(4)師：你還在那里見過動漫形象？（引導學生欣賞生活中的動漫形象：公園里的動漫形象，墻壁上的動漫形象，用動漫形象裝飾的墻面…… 引導學生觀察、發現動漫藝術與我們的生活密切聯系。）2.想一想

(1)動漫形象和他們的原型有什么不同？(2)運用了哪些設計的手法？

總結：擬人，變形，夸張，色彩鮮艷 3.看一看

欣賞一些其他的動漫形象，并能說出這些動漫作品的原形及運用了哪些方法來設計的？

三、設計創作

（1）欣賞學生作品

（2）學生創作

動漫形象設計步驟：

①構思：想好自己要畫的對象

②抓住所畫物體基本特征，對某些部位進行夸張變形。

③配色：用色要大膽、明快

④構圖：把設計的形象安排在合理的位置,要有一定的場景 小組交流設計的想法：

準備設計怎樣的動漫形象？通過怎樣的表現形式來設計？再與同學進行交流、討論，選擇最佳方案和最恰當的工具來表現。

3）學生制作教師巡回指導.四、作品展評

讓學生介紹自己的作品，說出自己作品的名字及創作方法，學生欣賞并評價其他學生的作品，教師點評。五．拓展延伸

回家幫家人設計一副動漫形象 六：板書設計

我設計的動漫形象

設計手法：擬人

變形

夸張

總體設計很不錯，主要是簡案，看不出里面的細節部分。課堂上，語言再富有童趣、兒童化，我想整個效果是很不錯的。

課堂，最好有教師的親自示范作品，哪怕是一個簡單的示范過程，在整節課中也是中要的。

課堂板書也十分重要，板書要巧妙，能體現你的水平。