第一篇：2015年江蘇省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：心理學(xué)主要流派模擬試題

2015年江蘇省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：心理學(xué)主要流

派模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、中等強(qiáng)度的愉快情緒，有利于提高認(rèn)知活動(dòng)的效果；而消極的情緒如恐懼、痛苦等會(huì)對(duì)操作效果產(chǎn)生負(fù)向影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越差。這說(shuō)明情緒具有功能。A：適應(yīng) B：動(dòng)機(jī) C：信號(hào) D：組織

2、當(dāng)收音機(jī)里播出一首歌曲，無(wú)論是男高音獨(dú)唱還是女高音獨(dú)唱，抑或是童聲唱，你都能辨認(rèn)出來(lái)。這是因?yàn)槿说闹X(jué)有（）A：選擇性 B：整體性 C：理解性 D：恒常性

3、家長(zhǎng)在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，這充分體現(xiàn)了家庭教育具有____ A：盧梭 B：洛克 C：康德 D：柏拉圖

4、教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是__ A．教育目的 B．課程 C．教育評(píng)價(jià) D．教學(xué)

5、”道之所存，師之所有也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的____ A：示范者角色 B：授業(yè)解惑者角色 C：傳道者角色 D：研究者角色

6、各層次的教育目的中。既由特定社會(huì)領(lǐng)域和特定社會(huì)層次的需要所決定，也因受教育者所處的學(xué)校級(jí)別而變化的是____ A：教育目的 B：課程目標(biāo) C：培養(yǎng)目標(biāo) D：教學(xué)目標(biāo)

7、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中對(duì)人身權(quán)的保護(hù)包括（）和名譽(yù)榮譽(yù)權(quán)的保護(hù)。A：身心健康權(quán) B：人格尊嚴(yán)權(quán) C：隱私權(quán) D：受教育權(quán)

8、從教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)看，學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)（）A：社會(huì)經(jīng)驗(yàn) B：直接經(jīng)驗(yàn) C：間接經(jīng)驗(yàn) D：生活經(jīng)驗(yàn)

9、一個(gè)人在獨(dú)立工作、無(wú)人監(jiān)督的時(shí)候，不做壞事，這就叫做()。A．顧忌 B．高尚 C．內(nèi)省 D．慎獨(dú)

10、下列小說(shuō)中不屬于狄更斯的作品的是 A：《雙城記》 B：《大衛(wèi)·科波菲爾》 C：《艱難時(shí)世》 D：《茶花女》

11、教育心理學(xué)完善時(shí)期的時(shí)間大致為_(kāi)_ A．19世紀(jì)20年代以前 B．19世紀(jì)80年代 C．20世紀(jì)20年代以前 D．20世紀(jì)80年代

12、下列教育階段中不屬于我國(guó)的學(xué)校教育體系的是（）A：初等教育 B：中等教育 C：高等教育 D：義務(wù)教育

13、They’ve won their last three matches，____ I find a bit surprising． A：that B：when C：what D：which

14、小學(xué)德育中的基本方法是____ A：杜威 B：華虛朋

C：柏克赫斯特 D：克伯屈

15、He was made thirteen hours a day____ by his boss． A：to work B：work C：is on D：are in

16、根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會(huì)生活現(xiàn)場(chǎng)和其他場(chǎng)所，通過(guò)觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）A：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) B：個(gè)別教學(xué) C：小組教學(xué) D：復(fù)式教學(xué)

17、二戰(zhàn)后，現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢(shì)之一是延長(zhǎng)_____年限。__ A．中學(xué)教育 B．義務(wù)教育 C．職業(yè)教育 D．高等教育

18、智力超常兒童是指智商超過(guò)____的兒童。A：100 B：110 C：120 D：130

19、榮格根據(jù)心理活動(dòng)的傾向性，把人的性格分為_(kāi)___ A：獨(dú)立型和順從型 B：外向型和內(nèi)向型 C：沖動(dòng)型和沉思型 D：輻合型和發(fā)散型 20、”今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”，該認(rèn)識(shí)表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。A：科學(xué)性 B：價(jià)值性 C：生產(chǎn)性 D：未來(lái)性

21、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書(shū)中寫(xiě)道：給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母才干、偏向愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他培養(yǎng)成任何一種人物，醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人甚至乞丐或者強(qiáng)盜。這是。A：遺傳決定論的觀點(diǎn) B：環(huán)境決定論的觀點(diǎn) C：家庭決定論的觀點(diǎn) D：教育決定論的觀點(diǎn)

22、不屬于組織學(xué)習(xí)的原則與策略的有（）A：逐漸分化原則 B：整合協(xié)調(diào)原則 C：接受學(xué)習(xí)

D：先行組織者策略

二、多項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、常見(jiàn)的教案有三種。A：探究式 B：講義式 C：提綱式 D：綜合式 E：講述式

2、柯?tīng)柌耜P(guān)于道德判斷的三水平包括（）A：前習(xí)俗水平B：習(xí)俗水平C：后習(xí)俗水平D：相對(duì)功利水平E：普通倫理取向水平

3、取得教師資格的基本條件__。A．必須是中國(guó)公民

B．具有良好的思想道德品質(zhì)

C．具有規(guī)定的學(xué)歷或教師資格考試合格 D．具有教育教學(xué)能力 E．年齡一般不超過(guò)50歲

4、在心智技能形成過(guò)程中，依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施階段稱為。A：原型啟發(fā) B：原型定向 C：原型操作 D：原型內(nèi)化

5、在我國(guó)，長(zhǎng)期通行的看法是把教學(xué)看成是一種____ A：教師教的活動(dòng) B：學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

C：新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過(guò)程 D：特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)

6、實(shí)驗(yàn)法的主要特點(diǎn)是____ A：在真實(shí)的情境中進(jìn)行 B：探討因果關(guān)系 C：嚴(yán)格自控制變量 D：簡(jiǎn)便易行

7、學(xué)習(xí)策略中的一種——元認(rèn)知策略、包括制定認(rèn)知計(jì)劃（計(jì)劃策略）、監(jiān)視計(jì)劃執(zhí)行（監(jiān)視策略）和__ A．調(diào)節(jié)策略 B．精細(xì)加工策略 C．組織實(shí)施策略 D．價(jià)值性

8、評(píng)價(jià)學(xué)?？?jī)效以辦學(xué)思想、組織健全程度、制度完備程度和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)決策領(lǐng)導(dǎo)能力為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，屬__。A．目標(biāo)模式 B．需求滿足模式 C．環(huán)境適應(yīng)模式

D．學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式

9、下列關(guān)于幼兒發(fā)展的階段的說(shuō)法正確的是。A：有個(gè)孩子聽(tīng)到媽媽說(shuō)。“你是個(gè)好孩子”，他說(shuō)，“不，我是壞孩子”，這個(gè)孩子正處在危機(jī)期

B：幼兒教育中提出“跳一跳就摘到桃子”體現(xiàn)的是發(fā)展的關(guān)鍵期 C：《學(xué)記》中說(shuō)“時(shí)過(guò)而后學(xué)，則勤苦而難成”體現(xiàn)的是最近發(fā)展區(qū) D：以上說(shuō)法都不對(duì)

10、教師帶幼兒參觀木偶博物館，這屬于。A：家庭與社區(qū)的合作 B：幼兒園和社區(qū)的合作 C：家庭與幼兒園的合作 D：家庭與社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作

11、王老師中途接手小學(xué)三年級(jí)(2)班的班主任工作，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)。經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)。不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行。A：積極的情感教育 B：意志品質(zhì)的培養(yǎng) C：人際交往教育 D：良好性格的教育

12、”一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用”叫做__ A．順向遷移 B．逆向遷移 C．正遷移 D．負(fù)遷移

13、學(xué)生在教育過(guò)程中的地位屬于__ A．學(xué)生從屬于教師

B．教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 C．教師是服務(wù)員，學(xué)生才是教學(xué)進(jìn)程的主宰 D．學(xué)生有學(xué)習(xí)的權(quán)利，也有不學(xué)習(xí)的權(quán)利

14、充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來(lái)幫助記憶，這是使用了__ A．組織策略 B．精加工策略 C．元認(rèn)識(shí)策略 D．復(fù)述策略

15、泰勒的課程設(shè)計(jì)模式提出了課程編制的若干問(wèn)題，即__。A．學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)

B．提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo) C．怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)

D．采用哪些教育方法和手段去實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo) E．怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)

16、學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是__。A．道德情感異常 B．道德行為不良 C．道德意志薄弱 D．道德認(rèn)識(shí)缺乏

17、團(tuán)隊(duì)的基本要素有（）。A．目標(biāo) B．人員

C．團(tuán)隊(duì)的定位 D．職權(quán) E．計(jì)劃

18、班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為_(kāi)_。A．效果強(qiáng)化 B．直接強(qiáng)化 C．間接強(qiáng)化 D．替代性強(qiáng)化 E．自我強(qiáng)化

19、壓力__。A．也叫應(yīng)激

B．是一種心理防衛(wèi)機(jī)制 C．是一個(gè)過(guò)程

D．是一種廣泛性焦慮 E．是一種身心反應(yīng)

20、個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求__。A．教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期 B．教育工作要循序漸進(jìn) C．因材施教、有的放矢

D．教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行

21、我國(guó)封建社會(huì)官學(xué)的最顯著特點(diǎn)是__。A．封閉性 B．壟斷性 C．等級(jí)性 D．階級(jí)性

22、教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)主要有（）A：現(xiàn)代教學(xué)理論

B：系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法 C：教學(xué)的實(shí)際需要 D：學(xué)生的特點(diǎn) E：教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

第二篇：河南省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：課程內(nèi)容與流派試題

河南省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：課程內(nèi)容與流派試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是__ A．“微博”這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質(zhì)量，促進(jìn)了中國(guó)公民社會(huì)的發(fā)展。

B．中國(guó)和美國(guó)作為世界上最大發(fā)達(dá)國(guó)家和最大發(fā)展中國(guó)家，兩國(guó)關(guān)系穩(wěn)定發(fā)展本身就是對(duì)世界和平穩(wěn)定的重大貢獻(xiàn)。

C．同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則,防止不要發(fā)生事故。

D．12月21日，沃爾瑪宣布，已從全美3000多家超市撤回一批美臣生產(chǎn)的嬰兒配方奶粉，原因是密蘇里州的一名新生兒上周日在食用這種奶粉后患上重病。

2、廣泛意義上的教育目的存在于__活動(dòng)之中。A．家庭教育 B．社會(huì)教育 C．學(xué)校教育 D．一切教育

3、一個(gè)好教師的職業(yè)情感、人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是（）A：榜樣 B：理解 C：創(chuàng)造 D：促進(jìn)

4、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以（）教育為核心。A：教育觀念 B：理想信念 C：職業(yè)道德 D：在職培訓(xùn)

5、信息加工學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是__ A．奧蘇泊爾 B．斯金納 C．布魯斯 D．加涅

6、小張老懷疑自己的手臟，所以一天不停的洗手，這種行為屬于（）A：強(qiáng)迫行為 B：強(qiáng)迫觀念 C：強(qiáng)迫考慮 D：強(qiáng)迫焦慮

7、哪個(gè)學(xué)習(xí)理論的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)？（）A：完形頓悟說(shuō) B：認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 C：信息加工學(xué)習(xí)理論 D：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

8、下列歷史事件按時(shí)間排序排列正確的一組是。A：戊戌變法—馬關(guān)條約—五四運(yùn)動(dòng)

B：鄭和下西洋—戚繼光抗擊倭寇—鄭成功收復(fù)臺(tái)灣

C：張衡發(fā)明地動(dòng)儀—諸葛亮寫(xiě)《出師表》—張騫出使西域 D：虎門銷煙—甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)—第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

9、在青少年心理發(fā)展的過(guò)程中，出現(xiàn)成人感是在____ A：少年期 B：青年初期 C：青年中期 D：青年晚期

10、對(duì)專家型教師與新教師的比較研究發(fā)現(xiàn),專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活,具有預(yù)見(jiàn)性,并__。A．以教材為中心 B．以學(xué)生為中心 C．以考試為中心 D．以目標(biāo)為中心

11、學(xué)校環(huán)境中的最重要因素是__。A．學(xué)生 B．教師 C．教 D．學(xué)

12、學(xué)生思想的形成以為基礎(chǔ)。A：認(rèn)識(shí) B：能力 C：知識(shí) D：觀念

13、教師職業(yè)開(kāi)始出現(xiàn)在____ A：社會(huì)生產(chǎn) B：人口數(shù)量 C：科學(xué)技術(shù) D：自然環(huán)境

14、____ the teacher’s suggestion，Tom finally found a way to settle the problem． A：Following B：To follow C：Follow D：He followed

15、明朝四大奇書(shū)不包括。A：《三國(guó)演義》 B：《西游記》 C：《儒林外史》 D：《金瓶梅》

16、心理學(xué)是主要有兩種觀點(diǎn)來(lái)解釋學(xué)生的失范行為。一種是“心理缺陷說(shuō)”，另一種是（）。

A．“手段—目標(biāo)說(shuō)” B．“差異—交往說(shuō)” C．“控制—缺乏說(shuō)” D．“挫折—侵犯說(shuō)”

17、兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，一般稱作 A：心理異常 B：不適當(dāng)表現(xiàn) C：不良表現(xiàn) D：?jiǎn)栴}行為

18、某計(jì)算機(jī)的字長(zhǎng)是16位，它的存儲(chǔ)容量是64KB，若按字編址，那么它的尋址范圍是__。A．0～64K B．0～32K C．0～64KB D．0～32KB

19、群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對(duì)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生____ A：極大的影響 B：不大的影響 C：積極的影響 D：消極的影響

20、幼兒的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立在____基礎(chǔ)之上。A：幼兒的思維能力 B：幼兒的感性經(jīng)驗(yàn) C：知識(shí)的系統(tǒng)化 D：科學(xué)性

21、教學(xué)中，教師首先要做的事是（）A：提供學(xué)習(xí)指導(dǎo) B：提示教學(xué)目標(biāo) C：?jiǎn)酒鹣惹敖?jīng)驗(yàn) D：引起學(xué)生注意

22、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式有____ A：科學(xué)型、藝術(shù)型、人文型 B：上等型、中等型、下等型 C：理想型、現(xiàn)實(shí)型、功利型 D：權(quán)威型、民主型、放任型

23、下列屬于試題編寫(xiě)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)的是____ A：選擇題型 B：命題

C：確定評(píng)分方法 D：閱卷

24、人生頭2～3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（）。A．手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作 B．獨(dú)立性的出現(xiàn) C．堅(jiān)持性的出現(xiàn) D．分離焦慮的出現(xiàn)

25、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的（）

A：自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展 B：幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力 C：好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力

D：參加游戲和其他各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂(lè)趣

26、教師要崇尚科學(xué)精神。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，用于探索創(chuàng)新。不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說(shuō)明教師要樹(shù)立職業(yè)道德。A：教書(shū)育人 B：愛(ài)崗就業(yè) C：為人師表 D：終身學(xué)習(xí)

27、班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以__最為重要.A．實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑 B．實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方法 C．實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序 D．班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定

28、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，他既是傳道者、授業(yè)解惑者，又是__ A．示范者 B．管理者 C．朋友 D．服務(wù)員 E．研究者

29、”我們假定教育的目的在于使個(gè)人能繼續(xù)他們的教育，或者說(shuō)，學(xué)習(xí)的目的和報(bào)酬是繼續(xù)不斷生長(zhǎng)的能力”，體現(xiàn)了______的觀點(diǎn)。__ A．教育的無(wú)目的論 B．神學(xué)的教育目的論 C．社會(huì)本位的教育目的論 D．個(gè)人本位的教育目的論

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、課外活動(dòng)的基本組織形式是（）。A．群眾性活動(dòng) B．以人為核心 C．小組活動(dòng) D．個(gè)人活動(dòng) E．班級(jí)授課制

2、強(qiáng)化理論是由__________學(xué)派的理論家們提出來(lái)的。__ A．行為主義 B．精神分析 C．人本主義 D．構(gòu)造主義

3、就動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)而言，“見(jiàn)者易，學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是____對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。A：言語(yǔ)指導(dǎo) B：示范 C：練習(xí)D：反饋

4、(2008年10月)教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，他既是傳道者、授業(yè)、解惑者，又是。A：示范者 B：管理者 C：朋友 D：服務(wù)員 E：研究者

5、毫無(wú)疑問(wèn)，電視節(jié)目主持人是當(dāng)今社會(huì)頗具影響力的人群之一。借勁大眾傳媒的影響，主持人成為公眾人物。他們的角色因此不同于普通人，而是集社會(huì)角色、媒介角色及個(gè)人角色于一體的特殊角色。選擇了這一職業(yè)，不僅僅意味著選擇了鮮花和掌聲，財(cái)富和榮耀，更意味著選擇了媒體和社會(huì)必然賦予他們的責(zé)任。這段文字意在強(qiáng)調(diào)（）

A：大眾傳媒的發(fā)展使主持人具備特殊的影響力 B：主持人作為公眾人物發(fā)揮著特殊的社會(huì)作用 C：職業(yè)的特殊性決定了主持人所應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任 D：主持人應(yīng)借助傳媒的影響擴(kuò)大其社會(huì)影響力

6、課堂氣氛有哪幾種類型?（）A：積極的 B：消極的 C：放任的 D：對(duì)抗的

7、講果實(shí)概念時(shí)，不要只選可食的果實(shí)(如蘋(píng)果等)，還要選擇一些不可食的果實(shí)(如橡樹(shù)子等)，這是運(yùn)用____ A：概括 B：原型 C：練合 D：變式

8、在維納的歸因模式中，努力屬于（）A：內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的 B：內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的 C：外部的、穩(wěn)定的、不可控制的 D：外部的、不穩(wěn)定的、可控制的

9、將貓、狗、鼠等概括為“動(dòng)物”，是屬于____ A：辨別學(xué)習(xí)B：概念學(xué)習(xí)

C：規(guī)則或原理學(xué)習(xí)D：言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

10、讓學(xué)生按照各自的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于____教學(xué)。A：相同要素說(shuō) B：概括化理論 C：關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō) D：學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)

11、學(xué)習(xí)遷移的種類依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分為（）A：正遷移與負(fù)遷移 B：水平遷移與垂直遷移 C：一般遷移與具體遷移 D：順向遷移與逆向遷移 E：抽象遷移與概括遷移

12、”仍然哭泣，吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍”，這段描述屬分離焦慮的階段。A：反抗 B：失望 C：超脫 D：平復(fù)

13、在班集體的，班級(jí)里形成了良好的班風(fēng)。A：組建階段 B：形核階段 C：發(fā)展階段 D：成熟階段

14、苛勒在研究黑猩猩的學(xué)習(xí)時(shí)采用的實(shí)驗(yàn)是____ A：迷箱實(shí)驗(yàn) B：迷津?qū)嶒?yàn) C：疊箱實(shí)驗(yàn) D：“三座山”實(shí)驗(yàn)

15、注意的兩個(gè)明顯特點(diǎn)是__。A．指向性和選擇性 B．集中性和維持性 C．指向性和集中性 D．選擇性和維持性

16、教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的規(guī)律，包括（）。A．要適應(yīng)人身心發(fā)展的順序性 B．要適應(yīng)人身心發(fā)展的階段性

C．要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性 D．要適應(yīng)人的身心發(fā)展的不平衡性 E．要適應(yīng)教育環(huán)境的特點(diǎn)

17、下列選項(xiàng)中，對(duì)概念所做的概括，正確的一項(xiàng)是。A：將啟明星概括為太白星 B：將火焰山概括為吐魯番 C：將中國(guó)文學(xué)概括為藝術(shù)哲學(xué) D：將長(zhǎng)篇小說(shuō)概括為文學(xué)作品

18、教學(xué)策略的基本特征有。A：綜合性 B：可操作性 C：形式固定性 D：靈活性 E：復(fù)習(xí)課

19、課程實(shí)施計(jì)劃的展開(kāi)過(guò)程足____ A：安排課程表 B：分析教學(xué)任務(wù)

C：選擇并確定教學(xué)模式 D：組織教學(xué)活動(dòng)

20、唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的動(dòng)機(jī)劃分方法是____ A：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義

B：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系 C：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源 D：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論

21、如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的解釋就是。A：定性評(píng)價(jià) B：考察性評(píng)價(jià) C：定量評(píng)價(jià) D：形成性評(píng)價(jià)

22、在實(shí)際教學(xué)中，教師進(jìn)行突襲(比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識(shí)，卻進(jìn)行考試)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。這種做法的依據(jù)是學(xué)習(xí)的 A：準(zhǔn)備律 B：練習(xí)律 C：效果律 D：刺激

23、美國(guó)人華虛朋于1919年在芝加哥一所中學(xué)實(shí)行的教學(xué)組織形式是________。A．貝爾一蘭喀斯特制 B．道爾頓制 C．文納特卡制 D．特朗普制

24、CAI的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在__。A．交互性 B．即時(shí)反饋

C．以生動(dòng)形象呈現(xiàn)信息 D．自定步調(diào) E．同步教學(xué)

25、將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是__。A．從課程制定者或管理制度角度劃分的 B．從課程的功能角度劃分的 C．從課程的組織核心角度劃分的 D．從課程的任務(wù)角度劃分的

26、教師要崇尚科學(xué)精神。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，用于探索創(chuàng)新。不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說(shuō)明教師要樹(shù)立職業(yè)道德。A：教書(shū)育人 B：愛(ài)崗就業(yè) C：為人師表 D：終身學(xué)習(xí)

27、班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以__最為重要.A．實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑 B．實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方法 C．實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序 D．班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定

28、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，他既是傳道者、授業(yè)解惑者，又是__ A．示范者 B．管理者 C．朋友 D．服務(wù)員 E．研究者

29、”我們假定教育的目的在于使個(gè)人能繼續(xù)他們的教育，或者說(shuō)，學(xué)習(xí)的目的和報(bào)酬是繼續(xù)不斷生長(zhǎng)的能力”，體現(xiàn)了______的觀點(diǎn)。__ A．教育的無(wú)目的論 B．神學(xué)的教育目的論 C．社會(huì)本位的教育目的論 D．個(gè)人本位的教育目的論

第三篇：山東省2015年下半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：課程內(nèi)容與流派模擬試題

山東省2015年下半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：課程

內(nèi)容與流派模擬試題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、（）的教育思想是當(dāng)今教育界普遍認(rèn)同的一種教育思想，它的核心在于對(duì)人性的充分肯定，對(duì)人的智慧、潛能的信任，對(duì)自由、民主的向往和追求。A：以人為本 B：終身教育

C：人的全面發(fā)展 D：素質(zhì)教育

2、在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平，并進(jìn)行分類診斷過(guò)程，叫做。A：心理評(píng)估 B：心理診斷 C：心理輔導(dǎo) D：心理測(cè)驗(yàn)

3、率先正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家。A：埃拉斯莫斯 B：夸美紐斯 C：洛克 D：盧梭

4、刺激——反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是: A．桑代克 B．華生 C．斯金納 D．布魯納

5、從3月下旬到10月上旬，太陽(yáng)在地球上直射位置的移動(dòng)規(guī)律是： A：赤道→南回歸線→赤道 B：赤道→北回歸線→赤道 C：南回歸線→赤道→北回歸線 D：北回歸線→赤道→南回歸線

6、布魯納在教學(xué)上提倡__。A．指導(dǎo)法 B．討論法 C．發(fā)現(xiàn)法 D．接受法

7、學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)方法的是____(貴州省)A：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B：學(xué)習(xí)策略 C：學(xué)習(xí)理念 D：學(xué)習(xí)目標(biāo)

8、(2009年，陜西)決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是。A：科學(xué)技術(shù) B：政治經(jīng)濟(jì)制度 C：文化 D：生產(chǎn)力

9、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性這三個(gè)特征是____ A：課程目標(biāo)的基本特征 B：教學(xué)計(jì)劃的基本特征 C：教學(xué)大綱的基本特征 D：教學(xué)目標(biāo)的基本特征

10、如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的解釋就是__。A．定性評(píng)價(jià) B．考查性評(píng)價(jià) C．定量評(píng)價(jià) D．形成性評(píng)價(jià)

11、一般在教學(xué)開(kāi)始前進(jìn)行，用于摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)，這指的是哪種評(píng)價(jià)____ A：形成性評(píng)價(jià) B：總結(jié)性評(píng)價(jià) C：配置性評(píng)價(jià) D：診斷性評(píng)價(jià)

12、”近朱者赤，近墨者黑。”這句話反映了__對(duì)人的身心發(fā)展的影響。A．遺傳因素 B．環(huán)境因素 C．學(xué)校教育 D．個(gè)體因素

13、根據(jù)有關(guān)規(guī)定。實(shí)施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年。A：?jiǎn)为?dú)設(shè)班 B：隨班就讀 C：混合編班 D：均分到班

14、任何人不得在幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室等地方（）A：吸煙 B：聊天 C：停留 D：打鬧

15、短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是。A：感覺(jué)登記 B：注意 C：組塊 D：復(fù)述

E：重視個(gè)別差異

16、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是__ A．“微博”這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質(zhì)量，促進(jìn)了中國(guó)公民社會(huì)的發(fā)展。

B．中國(guó)和美國(guó)作為世界上最大發(fā)達(dá)國(guó)家和最大發(fā)展中國(guó)家，兩國(guó)關(guān)系穩(wěn)定發(fā)展本身就是對(duì)世界和平穩(wěn)定的重大貢獻(xiàn)。

C．同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則,防止不要發(fā)生事故。

D．12月21日，沃爾瑪宣布，已從全美3000多家超市撤回一批美臣生產(chǎn)的嬰兒配方奶粉，原因是密蘇里州的一名新生兒上周日在食用這種奶粉后患上重病。

17、是我國(guó)學(xué)前教育所特有的一條原則。A：獨(dú)立自主性原則 B：發(fā)展適宜性原則 C：保教結(jié)合原則 D：綜合性原則

18、”以僧為師”,“以(書(shū))吏為師”是古代什么時(shí)期的教育特征 A．中國(guó) B．埃及 C．希臘 D．羅馬

19、一般認(rèn)為，行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化，這是態(tài)度和品德的形成過(guò)程中哪一階段的表現(xiàn)__ A．認(rèn)識(shí)階段 B．認(rèn)同階段 C．依從階段 D．同化階段

20、一節(jié)課中最基本的組成部分是__。A．組織教學(xué) B．講授新教材 C．鞏固新教材 D．檢查復(fù)習(xí)

21、學(xué)校教育的過(guò)程就是個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程。下列哪一個(gè)不是學(xué)校教育對(duì)個(gè)體社會(huì)化的功能（）

A：促進(jìn)人的個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn) B：促進(jìn)個(gè)體思想意識(shí)的社會(huì)化 C：促進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化 D：促進(jìn)個(gè)體職業(yè)的社會(huì)化

22、我國(guó)有一部法律規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)。不得隨意開(kāi)除未成年學(xué)生?！边@部法律是（）A：《憲法》 B：《教育法》 C：《義務(wù)教育法》 D：《未成年人保護(hù)法》

23、下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢(shì)，說(shuō)法不正確的是。

A：社會(huì)發(fā)達(dá)程度越高，教師職業(yè)的勞動(dòng)越復(fù)雜，所負(fù)擔(dān)的責(zé)任就越大，在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮的作用就越重要

B：教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程

C：教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化更新的 D：教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨于單一專業(yè)化

24、學(xué)生管理的終極目的是__ A．學(xué)業(yè)成功 B．人性完善 C．適應(yīng)社會(huì) D．身心健康

25、美國(guó)人力資本理念的代表認(rèn)為教育對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是（）A：25% B：28% C：33% D：36%

26、學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是。A：課程計(jì)劃 B：課程標(biāo)準(zhǔn) C：課程目標(biāo) D：教科書(shū)

27、素質(zhì)教育的根本任務(wù)是。A：讓每一個(gè)學(xué)生考上大學(xué) B：讓每一個(gè)學(xué)生都成為智者 C：讓每一個(gè)學(xué)生成材

D：為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)

28、主張“教育事業(yè)應(yīng)該是公共的，而不是私人的”這一觀點(diǎn)的學(xué)者是____ A：柏拉圖 B：亞里士多德 C：蘇格拉底 D：維多里諾

29、直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是__ A．激發(fā)興趣 B．引起注意 C．豐富想象

D．區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征

30、標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變的是。A：文化 B：教育 C：學(xué)校 D：知識(shí)

E：重視個(gè)別差異

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有__。A．知識(shí)、技能的掌握 B．學(xué)習(xí)策略的掌握 C．潛意識(shí)的挖掘

D．問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展 E．道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)

2、在中學(xué)階段開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于。A：學(xué)科課程 B：綜合課程 C：活動(dòng)課程 D：社會(huì)課程

3、綜合包括三個(gè)水平。

A：用語(yǔ)言表達(dá)自己意見(jiàn)時(shí)表現(xiàn)的綜合 B：處理事物時(shí)表現(xiàn)的綜合 C：理解材料表現(xiàn)的綜合 D：產(chǎn)生新模式表現(xiàn)的綜合

E：推演抽象關(guān)系時(shí)表現(xiàn)出的綜合

4、在不同政治經(jīng)濟(jì)制度下，學(xué)制在很多方面存在共同特點(diǎn)，如入學(xué)年齡，大、中、小學(xué)階段的劃分，在很多國(guó)家都是一致的。這是因?yàn)?，學(xué)制的建立要受____ A：政治經(jīng)濟(jì)制度的影響 B：青少年身心發(fā)展規(guī)律影響

C：生產(chǎn)力發(fā)展水平與科技發(fā)展?fàn)顩r的影響 D：本國(guó)學(xué)制的歷史和國(guó)外學(xué)制的影響

5、教育家陶行知的教育主張有（）A．生活即教育 B．教學(xué)做合一

C．思想自由，兼容并包 D．發(fā)展教學(xué)論 E．社會(huì)即學(xué)校

6、閱讀技能是一種()A．操作技能 B．運(yùn)動(dòng)技能 C．心智技能 D．器械性技能

7、兒童在2～3歲的時(shí)候，掌握代名詞“我”，是兒童__。A．個(gè)性形成的重要標(biāo)志

B．自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志 C．同一感發(fā)展的最重要標(biāo)志 D．自我感覺(jué)發(fā)展的重要標(biāo)志

8、美國(guó)的托馬斯.里克納老師曾說(shuō)過(guò)：“我總結(jié)出一個(gè)珂怕的結(jié)論，我在課堂上起決定性作用??作為一個(gè)教師，我擁有讓一個(gè)孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力。我可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵(lì)的益友；我可以羞辱一個(gè)學(xué)生，也可以遷就一個(gè)學(xué)生；我可以傷害一個(gè)心靈，也可以治愈一個(gè)靈魂。學(xué)生心理危機(jī)的增加或減緩，孩子長(zhǎng)大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致。”下列哪項(xiàng)表述不能表達(dá)這句話的意思?（）A：教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生

B：教師對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn) C：教師的責(zé)任重大

D：教師經(jīng)常使學(xué)生的心理危機(jī)增加

9、白天進(jìn)入電影院，開(kāi)始看不見(jiàn)座位情況，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后才逐漸能加以分辨，這個(gè)過(guò)程是____ A：漂白過(guò)程 B：明適應(yīng) C：暗適應(yīng) D：感覺(jué)后效

10、凱洛夫的“知識(shí)教育”思想中提出了教學(xué)的“三中心”，這里的“三中心”分別指（）A．教師 B．學(xué)生 C．課堂教學(xué) D．活動(dòng) E．教科書(shū)

11、我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)校制度是。A：癸卯學(xué)制 B：壬戌學(xué)制 C：壬寅學(xué)制 D：六三三制

12、在馬克思看來(lái)實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是。A：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 B：社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng) C：社會(huì)文化活動(dòng) D：社會(huì)政治運(yùn)動(dòng)

13、我國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等課程屬于__。A．活動(dòng)課程 B．潛在課程 C．綜合課程 D．學(xué)科課程

14、班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的管理方式是屬于____ A：常規(guī)管理 B：目標(biāo)管理 C：平行管理 D：民主管理

15、教師尊重家長(zhǎng)的正確方式方法包括__。A．學(xué)生犯了錯(cuò)誤。讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校懲罰學(xué)生 B．主動(dòng)聯(lián)系。及時(shí)溝通

C．將“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生交給家長(zhǎng)，管教好了再送回來(lái) D．聽(tīng)取建議，積極配合

16、下列選項(xiàng)中，哪項(xiàng)完整地表達(dá)了心理學(xué)的研究對(duì)象? A：心理過(guò)程及其規(guī)律 B：情緒人格及其規(guī)律 C：生理現(xiàn)象及其規(guī)律 D：心理現(xiàn)象及其規(guī)律

17、(2004年4月)國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是。A：教學(xué)大綱 B：課程計(jì)劃 C：教科書(shū) D：課本

18、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個(gè)特征：（）A：對(duì)學(xué)生的研究 B：對(duì)教師的研究 C：對(duì)社會(huì)的研究 D：對(duì)學(xué)科的研究

19、老師偷拆學(xué)生信件，這侵犯了學(xué)生的（）A：受教育權(quán) B：隱私權(quán)

C：人身自由權(quán) D：人格尊嚴(yán)權(quán)

20、人們?cè)诒３种R(shí)時(shí)采用各種記憶術(shù)，實(shí)際是應(yīng)用了記憶的____ A：精加工策略 B：多重編碼 C：過(guò)度學(xué)習(xí)

D：人為增加線索

20、人們?cè)诒３种R(shí)時(shí)采用各種記憶術(shù)，實(shí)際是應(yīng)用了記憶的____ A：精加工策略 B：多重編碼 C：過(guò)度學(xué)習(xí)

D：人為增加線索

21、下面的四個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)中有一句說(shuō)的就是典型的對(duì)遷移現(xiàn)象。A：舉一反三 B：聰明過(guò)人 C：思維敏捷 D：物以類聚

22、按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是（）A：主觀意識(shí) B：集體世界觀 C：社會(huì)存在 D：社會(huì)意識(shí)

23、少先隊(duì)的標(biāo)志有【】 A．紅領(lǐng)巾 B．隊(duì)旗 C．隊(duì)禮

D．呼號(hào)和鼓號(hào) E．隊(duì)會(huì)儀式

24、調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的規(guī)定出自于（）

A：1993年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》 B：1996年《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn))》

C：1999年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》 D：1999年《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》

25、學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含的要素有（）A：學(xué)生 B：教師 C：教學(xué)內(nèi)容 D：教學(xué)媒體 E：教學(xué)環(huán)境

26、”一朝被蛇咬，十年怕井繩?！痹谶@個(gè)過(guò)程中最突出體現(xiàn)的是 A：情景記憶 B：語(yǔ)義記憶 C：運(yùn)動(dòng)記憶 D：情緒記憶

27、以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是。A：孔子 B：昆體良 C：赫爾巴特 D：夸美紐斯

28、師生關(guān)系在人格上是____ A：授受關(guān)系

B：相互促進(jìn)的關(guān)系 C：民主平等的關(guān)系 D：師道尊嚴(yán)的關(guān)系

29、性格的個(gè)別差異表現(xiàn)在哪些方面

30、教學(xué)進(jìn)度計(jì)射中每章節(jié)的教學(xué)時(shí)間應(yīng)該包括__。A．作業(yè)時(shí)間 B．實(shí)驗(yàn)時(shí)間 C．講課時(shí)間

D．復(fù)習(xí)檢測(cè)時(shí)間 E．預(yù)習(xí)時(shí)間

第四篇：《教育教學(xué)知識(shí)與能力》小學(xué)班級(jí)管理 模擬試題

小學(xué)班級(jí)管理（1）--解析

一、單選題

1，不屬于教師的領(lǐng)導(dǎo)方式的是()。答 案 A，管理型

B，放任型

C，專斷型

D，民主型

考 點(diǎn) 教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 教師領(lǐng)導(dǎo)方式的類型有放任型領(lǐng)導(dǎo)方式、專斷型領(lǐng)導(dǎo)方式、民主型領(lǐng)導(dǎo)方式。

2，自夸美紐斯確立后，幾個(gè)世紀(jì)來(lái)一一直為各國(guó)采用的教學(xué)組織形式是()。答 案 A，小組教學(xué)

B，道爾頓制

C，個(gè)別教學(xué)

D，班級(jí)授課制

考 點(diǎn) 班級(jí)管理的概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 捷克著名教育家夸美紐斯對(duì)班級(jí)授課制作了闡述，為班級(jí)授課制奠定了理論基礎(chǔ)，確定了班級(jí)授課制的基本輪廓。l9世紀(jì)，德國(guó)教育家赫爾巴特提出了教學(xué)過(guò)程的形式階段理論。(即明r、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法)．班級(jí)授課制得以進(jìn)一步完善并基本定型，發(fā)展成為西方學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。

3，班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以()最為重要。答 案 A，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

B，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方法

C，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序

D，班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定 考 點(diǎn) 班級(jí)管理的概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo)，才‘能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持統(tǒng)一，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。因此，班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要

4，不受教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學(xué)生的身心發(fā)展的活動(dòng)都

可以創(chuàng)造條件組織開(kāi)展，說(shuō)的是課外活動(dòng)的()特點(diǎn)。答 案 A，靈活性

B，開(kāi)放性

C，興趣性

D，自主性

考 點(diǎn) 課程內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 課外活動(dòng)的特點(diǎn)有：靈活性(課堂教學(xué)是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書(shū)和課程表進(jìn)行的，有相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)容和形式)、開(kāi)放性(不受教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學(xué)生的：身心發(fā)展的活動(dòng)都可以創(chuàng)造條件組織開(kāi)展)、綜合性(課堂教學(xué)是按照學(xué)科進(jìn)行的．而課外活動(dòng)則是以活動(dòng)為中心進(jìn)行的)、興趣性和自愿性。

5，班級(jí)()是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。

答 案 A，常規(guī)管理

B，平行管理

C，民主管理

D，目標(biāo)管理

考 點(diǎn) 班級(jí)管理中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì) 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下．，參與班級(jí)管理的一種管理方式。班級(jí)民主管理的實(shí)質(zhì)是在班級(jí)管理的全過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的力量，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主人翁精神，使人人都積極主動(dòng)地參與班級(jí)事務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人。

6，在網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)和利用中，對(duì)與小學(xué)班級(jí)管理目標(biāo)和教育價(jià)值非對(duì)立的內(nèi)容，一般采取()的策略。

答 案 A，寬松

B，推薦

C，禁止

D，優(yōu)待

考 點(diǎn) 班級(jí)管理中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì) 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 在班級(jí)管理中利用網(wǎng)絡(luò)資源，要控制網(wǎng)絡(luò)不良影響，其中，要從網(wǎng)絡(luò)的豐富資源中提取與班級(jí)管理要求相一致的內(nèi)容，對(duì)于這些內(nèi)容，一般采取寬松的策略。

7，班集體形成的主要標(biāo)志之一是()。答 案 A，成立了班委會(huì)

B，開(kāi)展了班級(jí)工作

C，形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)

D，確定了班級(jí)工作計(jì)劃

考 點(diǎn) 班級(jí)管理中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì) 分 值 1 分 正確答案 C 文字解析 一個(gè)優(yōu)秀班集體必須有正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體輿論是班集體生活與?成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同、詫、激勵(lì)的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。良好的班風(fēng)是～?個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。良好的班風(fēng)一旦形成，就會(huì)無(wú)形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)是班集體形成的主要標(biāo)志之一。

8，班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是()。答 案 A，年齡影響力

B，性別影響力

C，個(gè)性影響力

D，學(xué)術(shù)影響力

考 點(diǎn) 班級(jí)管理中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì) 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力，主要表現(xiàn)在職權(quán)影響力和個(gè)性影響力上。

9，班主任在組織班級(jí)教育力量中所起的作用是()。答 案 A，決定作用

B，領(lǐng)導(dǎo)作用

C，紐帶和橋梁作用

D，核心作用

考 點(diǎn) 班級(jí)管理中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì) 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 班主任在組織班級(jí)教育力量中起著紐帶和橋梁作用。

10，班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是()。答 案 A，共同的奮斗目標(biāo)

B，班主任的要求

C，班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)

D，共同的活動(dòng)

考 點(diǎn) 班級(jí)管理的概述 分 值 2 分

正確答案 A 文字解析 共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力。

11，班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是()。答 案 A，常規(guī)管理

B，民主管理

C，平行管理

D，目標(biāo)管理

考 點(diǎn) 班級(jí)管理的概述 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析平行管理指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。

12，班級(jí)管理的主要功能是()。

答 案 A，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率

B，維持班級(jí)秩序

C，形成良好的班風(fēng)

D，鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會(huì)自治自理 考 點(diǎn) 班級(jí)管理的概述 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 班級(jí)管理對(duì)于班級(jí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，以利于更有效地開(kāi)展實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

13，“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。答 案 A，示范性

B，復(fù)雜性

C，創(chuàng)造性

D，勞動(dòng)方式個(gè)體性

考 點(diǎn) 教師專業(yè)發(fā)展的階段 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，“以身立教”“為人師表”剛好體現(xiàn)教師的示范性特征。

14，課堂氣氛往往有其獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個(gè)課堂，也會(huì)形成不同教師的()。

答 案 A，教學(xué)風(fēng)格

B，組織教學(xué)方法

C，氣氛區(qū)

D，教學(xué)氛圍

考 點(diǎn) 課堂教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的影響 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 課堂氣氛往往有其獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個(gè)課堂，也會(huì)形成不同教師的氣氛區(qū)。

15，班主任工作是從()開(kāi)始的。答 案 A，評(píng)定學(xué)生操行

B，教育個(gè)別學(xué)生

C，了解和研究學(xué)生

D，組織班集體

考 點(diǎn) 班主任工作的內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 中小學(xué)班主任工作的內(nèi)容非常多，主要有八方面的工作：了解學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學(xué)生檔案、個(gè)別教育、班會(huì)活動(dòng)、協(xié)調(diào)各種教育影響、操行評(píng)定、寫(xiě)好工作計(jì)劃與總結(jié)。認(rèn)真了解和研究學(xué)生的特點(diǎn)是班主任工作的開(kāi)始。

16，()的課堂行為指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)相聯(lián)系的行為。答 案 A，積極

B，權(quán)威

C，民主

D，消極

考 點(diǎn) 課堂教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的影響 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 課堂往往有消極和積極之分，積極的課堂行為是與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)相聯(lián)系的行為，消極的課堂行為是干擾課堂教學(xué)的行為。

17，新課程提倡師生新關(guān)系，新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是()。答 案 A，合作模式

B，平等模式

C，管理模式

D，授受模式

考 點(diǎn) 班級(jí)管理的方法 分 值 2 分 正確答案 A

文字解析 合作模式最能體現(xiàn)平等、和諧的師生關(guān)系。

18，()型的課堂氣氛最有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)。答 案 A，集權(quán)

B，權(quán)威

C，教師主導(dǎo)

D，民主

考 點(diǎn) 課堂教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的影響 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 勒溫曾將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種，不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳。

19，班主任了解學(xué)生最基本的方法是()。答 案 A，觀察法

B，談話法

C，問(wèn)卷法

D，實(shí)驗(yàn)法

考 點(diǎn) 班主任工作的內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 班主任了解學(xué)生最基本的方法是觀察法

20，群體規(guī)范通過(guò)從眾使學(xué)生保持認(rèn)知、情操和行為上的一致，并為學(xué)生的課堂行為劃定()。

答 案 A，方向和范圍

B，方向

C，范圍

D，紀(jì)律約束

考 點(diǎn) 課堂教學(xué)實(shí)施的策略 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范，正式規(guī)范是有目的、有計(jì)劃地教育的結(jié)果，為學(xué)生的課堂行為劃定了方向和范圍。

21，教師對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為()。答 案 A，課堂管理

B，課堂紀(jì)律

C，課堂規(guī)范

D，課堂控制

考 點(diǎn) 課堂教學(xué)實(shí)施的策略 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 為了維持正常的教學(xué)秩序，協(xié)調(diào)學(xué)生的行為，以求課堂目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，必然要求學(xué)生共同遵守課堂行為規(guī)范，從而形成課堂紀(jì)律，即對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。

22，()曾在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。答 案 A，戴爾

B，布魯納

C，斯金納

D，勒溫

考 點(diǎn) 班主任工作的內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 勒溫曾在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。

23，課外活動(dòng)與課內(nèi)教育的共同之處在于：它們都是()。答 案 A，受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B，有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的，C，師生共同參與的D，學(xué)生自愿選擇的 考 點(diǎn) 班級(jí)活動(dòng)的功能 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 課外活動(dòng)與課內(nèi)教育的共同之處在于它們都是有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的。

24，學(xué)生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中，做小動(dòng)作，提問(wèn)時(shí)沒(méi)有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于()。

答 案 A，積極的B，消極的C，對(duì)抗的D，不能確定

考 點(diǎn) 課堂教學(xué)實(shí)施的策略 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 消極的課堂氣氛主要在于學(xué)生在課堂上表現(xiàn)并不積極．由于學(xué)生感到緊張拘謹(jǐn)，在提問(wèn)時(shí)由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍，被動(dòng)地回答問(wèn)題，甚至不回答問(wèn)題，課堂上表現(xiàn)為死氣沉沉。

25，袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或運(yùn)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中會(huì)有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行()。答 案 A，積極的情感教育

B，良好性格的教育

C，人際交往教育

D，意志品質(zhì)的培養(yǎng)

考 點(diǎn) 班主任工作的內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 意志的基本品質(zhì)包括自覺(jué)性、果斷性、自制性和堅(jiān)韌性四個(gè)方面。學(xué)生缺交作業(yè)等情況是缺乏意志的自覺(jué)性、自制性等品質(zhì)，班主任可對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

26，優(yōu)秀班主任首先應(yīng)立足于增強(qiáng)()。答 案 A，教學(xué)意識(shí)

B，育人意識(shí)

C，創(chuàng)新意識(shí)

D，角色意識(shí)

考 點(diǎn) 班主任的角色定位 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 班主任首要職責(zé)是向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，因此班主任首先要有育人意識(shí)。

27，班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是()。答 案 A，班主任

B，目標(biāo)和規(guī)范

C，學(xué)生人數(shù)

D，班干部

考 點(diǎn) 班級(jí)管理的概述 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 集體目標(biāo)制約著群體的心理，它的確定對(duì)于集體的形成和鞏固起著關(guān)鍵的作用。因此，在班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是目標(biāo)和規(guī)范。

28，班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是()。答 案 A，班主任

B，班委會(huì)

C，共青團(tuán)

D，少先隊(duì)

考 點(diǎn) 班級(jí)管理的概述

分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 班主任工作在學(xué)校的各項(xiàng)工作中起著舉足輕重的作用：班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者．也是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心，更是協(xié)調(diào)各科教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的主要力量。

29，班級(jí)中能力強(qiáng)的學(xué)生常常聚集在一起，而能力差的則組成另一個(gè)群體，影響他們結(jié)為同伴群體的因素是()。答 案 A，接近性

B，補(bǔ)償性

C，競(jìng)爭(zhēng)性

D，相似性

考 點(diǎn) 班級(jí)管理的概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 題目中學(xué)生形成不同形式的群體，主要在于能力相似性這一點(diǎn)上，能力強(qiáng)的和能力差的學(xué)生由于具有相同點(diǎn)而聚集在一起，相互之間商討，相互之間也產(chǎn)生影響。

30，課外活動(dòng)的組織形式不包括()。答 案 A，個(gè)人活動(dòng)

B，文藝活動(dòng)

C，群眾性活動(dòng)

D，小組活動(dòng)

考 點(diǎn) 課外活動(dòng)的組織形式 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 課外活動(dòng)的組織形式和方法是多種多樣的，按活動(dòng)人數(shù)和規(guī)模，可分為群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)三類。群眾性活動(dòng)是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動(dòng)，它可以在較短的時(shí)間內(nèi)使較多的學(xué)生受到教育，對(duì)活躍學(xué)校生活有較大的幫助。小組活動(dòng)是課外活動(dòng)的主要組織形式，它是根據(jù)部分學(xué)生的興趣、愛(ài)好和要求以及學(xué)校的具體條件，就某一活動(dòng)內(nèi)容組成小組，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、經(jīng)常性的活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)是學(xué)生在課外進(jìn)行單獨(dú)活動(dòng)的形式，它往往與小組或群眾性活動(dòng)相結(jié)合，由小組或班級(jí)分配任務(wù)，根據(jù)個(gè)人的興趣、才能個(gè)別單獨(dú)地進(jìn)行。

31，在班級(jí)管理中，()是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，是班級(jí)的核心。答 案 A，校長(zhǎng)

B，班主任

C，教師

D，教導(dǎo)主任

考 點(diǎn) 班級(jí)管理的概述 分 值 2 分

正確答案 B 文字解析 班主任是班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要人員，是班級(jí)的核心。

32，班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。答 案 A，組織和培養(yǎng)班集體

B，建立學(xué)生檔案

C，了解學(xué)生

D，操行評(píng)定

考 點(diǎn) 班主任工作的內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 本題主要考查班主任的作用。

33，班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式叫作()。答 案 A，常規(guī)管理

B，平行管理

C，民主管理

D，目標(biāo)管理

考 點(diǎn) 班級(jí)管理的概述 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 班級(jí)民主管理模式是指班級(jí)所有成員在保證機(jī)體正常運(yùn)轉(zhuǎn)和承擔(dān)責(zé)任的基礎(chǔ)上，民主、平等地參與對(duì)各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)的管理。

34，學(xué)生“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒(méi)有合作行為，而且誰(shuí)也不知道該做什么”，這是學(xué)生對(duì)()領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。答 案 A，民主型

B，仁慈專斷型

C，放任自流型

D，強(qiáng)硬專斷型

考 點(diǎn) 班主任工作的內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 放任自流型的領(lǐng)導(dǎo)方式是指教師主張對(duì)班級(jí)管理不要過(guò)多地干預(yù)，以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活中的沖突，不主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)，對(duì)班級(jí)的正常運(yùn)作起到不利的作用，學(xué)生感到無(wú)所適從。

35，小學(xué)課外活動(dòng)的特點(diǎn)不包括()。答 案 A，自愿性

B，靈活性

C，多樣性

D，廣泛性

考 點(diǎn) 課外活動(dòng)概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 小學(xué)課外活動(dòng)的特點(diǎn)有：A愿性、自主性、靈活性和多樣性。

36，在課外活動(dòng)中，教師處于()地位。答 案 A，主導(dǎo)

B，領(lǐng)導(dǎo)

C，輔助

D，啟發(fā)指導(dǎo)

考 點(diǎn) 課外活動(dòng)概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 在課外活動(dòng)中，教師處于啟發(fā)指導(dǎo)地位。

37，課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有()。答 案 A，維持動(dòng)機(jī)作用

B，促進(jìn)和維持功能

C，思想教育作用

D，培養(yǎng)紀(jì)律功能

考 點(diǎn) 課堂教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的影響 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。促進(jìn)功能是指教師在課堂里創(chuàng)設(shè)對(duì)教學(xué)起促進(jìn)作用的組織良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，維持功能是指在課堂教學(xué)中持久地維持良好的內(nèi)部環(huán)境，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

38，學(xué)生在班級(jí)中的活動(dòng)主要是通過(guò)交往來(lái)展開(kāi)的，活動(dòng)的過(guò)程就是()的過(guò)程。答 案 A，交往

B，學(xué)習(xí)

C，德育

D，認(rèn)識(shí)

考 點(diǎn) 班級(jí)管理的概述 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 學(xué)生在班級(jí)中的活動(dòng)主要是通過(guò)交往來(lái)展開(kāi)的，活動(dòng)的過(guò)程就是交往的過(guò)程。

39，與課堂教學(xué)相比，課外話動(dòng)更有利于()。答 案 A，堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”

B，促進(jìn)溫故知新

C，加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)”

D，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

考 點(diǎn) 課外活動(dòng)概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)之外，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有意義的教育活動(dòng)。與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

40，小學(xué)班級(jí)是一個(gè)雙重性的組織，它既是學(xué)校的基層組織，也是()的基層組織。答 案 A，中國(guó)兒童先鋒隊(duì)

B，社會(huì)少年先鋒隊(duì)

C，中國(guó)少年先鋒隊(duì)

D，國(guó)際少年先鋒隊(duì) 考 點(diǎn) 班級(jí)的概念 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 小學(xué)班級(jí)是一個(gè)雙重性的組織，它既是學(xué)校的基層組織，也是中國(guó)少年先鋒隊(duì)的基層組織。

四、簡(jiǎn)答題

1，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的基本要求是什么?

考 點(diǎn) 班級(jí)管理的原則 分 值 10 分

正確答案(1)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；(2)增強(qiáng)學(xué)生的自信心；(3)關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展。文字解析 考察班級(jí)管理的原則

2，簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體。

考 點(diǎn) 班級(jí)管理的原則 分 值 10 分

正確答案(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；(2)建立班集體的核心隊(duì)伍；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)；(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。文字解析 考察班級(jí)管理的原則

3，簡(jiǎn)述班級(jí)管理的模式。

考 點(diǎn) 班級(jí)管理的模式 分 值 10 分

正確答案(1)班級(jí)常規(guī)管理；(2)班級(jí)平行管理；(3)班級(jí)民主管理；(4)班級(jí)目標(biāo)管理。

文字解析 考察班級(jí)管理的模式

五、綜合題

【案例1】李老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話，不要亂扔廢紙??而這位教師講課情急時(shí)常?！氨控i”“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課糶下面??教育后的班級(jí)會(huì)怎么樣呢?雖然李老師沒(méi)少磨嘴皮子，沒(méi)少用各種懲罰手段，但是班上說(shuō)臟話、粗話，紙屑雜物隨處可見(jiàn)。李老師百思不得其解。

問(wèn)題(一)：請(qǐng)你幫助分析一下，李老師教育的班級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果? 問(wèn)題(二)：作為班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果? 【參考答案】 問(wèn)題(一)：①言行并駁。李老師雖然教育學(xué)生不要說(shuō)臟話，不要亂扔紙屑，可自己卻說(shuō)臟話，亂扔煙蒂。“言語(yǔ)”與“行為”不一致，言語(yǔ)教育沒(méi)有起到正面教育，反倒身教對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了消極影響。②言教方法失當(dāng)?！把越獭北仨氁岳矸?，否則無(wú)教育可言。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，一味的“管、卡、壓”不行，只有言之有理，以理服人，才能達(dá)到良好的教育效果。③敬業(yè)精神的缺失。李老師自己的言行不一致，在教育方面沒(méi)有付出自己的真心誠(chéng)意，得不到學(xué)生的尊重與認(rèn)可，當(dāng)然效果就會(huì)比較差。

問(wèn)題(二)：①言行一致。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表，為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。②因材施教。班主任對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該有理有據(jù)，用學(xué)生易懂的方式進(jìn)行。③全心全意。班主任在教育學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該做到用心，用真心誠(chéng)意去教育學(xué)生，讓學(xué)生感到老師的用心良苦，改正錯(cuò)誤，好好學(xué)習(xí)。

【案例2】上課鈴響了．我又開(kāi)始了例行的“監(jiān)督”工作，同學(xué)們都很快地跑回教室。過(guò)了一會(huì)兒，上課的老師也進(jìn)了教室，第二遍鈴響過(guò)后，我的目光剛要移開(kāi)，突然看見(jiàn)我班頗為頑皮的男同學(xué)跑進(jìn)教室。我當(dāng)時(shí)就想：“這小子肯定是課間跑操場(chǎng)上玩去了，才會(huì)上課遲到!這是我親眼所見(jiàn)，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)!”一下課，我就走進(jìn)教室，把他叫到講臺(tái)前，嚴(yán)厲地批評(píng)他上課遲到。平El里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見(jiàn)眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)?！澳┩魅?，我根本沒(méi)玩，下課，同學(xué)們圍著李老師問(wèn)問(wèn)題，然后李老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去，這才晚的!”我的腦中“轟”地一下，是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，我和李老師商量好讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的呀!我知道錯(cuò)怪了他，連忙道歉。他卻氣呼呼地走了，以后幾天都不怎么理我。

請(qǐng)對(duì)該案例進(jìn)行評(píng)析?！緟⒖即鸢浮?/p>

班主任一定要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的，不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。

第五篇：江蘇省2017年上半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程模擬試題

江蘇省2017年上半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)

設(shè)計(jì)的過(guò)程模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、保加利亞醫(yī)學(xué)博士格?洛扎洛夫在20世紀(jì)六七十年代創(chuàng)立了一種利用聯(lián)想、暗示、情境、音樂(lè)等方式強(qiáng)化教學(xué)效果的方法，被稱為（）A：信號(hào)圖式法 B：探究一發(fā)現(xiàn)法 C：暗示教學(xué)法 D：五段教學(xué)法

2、__既是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，又是教育活動(dòng)的歸宿。A．教育目的 B．教育任務(wù) C．教育內(nèi)容 D．教育規(guī)律

3、德育的實(shí)施渠道或形式就是德育的。A：方法 B：手段 C：內(nèi)容 D：途徑

4、教師提問(wèn)：“一個(gè)四邊形，每邊邊長(zhǎng)都是1，面積是否是1?”許多同學(xué)都肯定地回答是1。而一個(gè)同學(xué)卻回答說(shuō)。如果把它壓扁，變成一條線．面積就差不多成了0。這體現(xiàn)了發(fā)散性思維的。A：流暢性 B：變通性 C：獨(dú)特性 D：獨(dú)立性

5、在比較講授法和討論法的教學(xué)效果時(shí)，教師分別選用兩個(gè)班級(jí)，一班采用講授教學(xué)法，另一班運(yùn)用討論法，兩班學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面盡量保持均衡，期末時(shí)測(cè)量其成績(jī)差異。這種研究方法屬于。A：觀察法 B：實(shí)驗(yàn)法

C：個(gè)案研究法 D：調(diào)查法

E：重視個(gè)別差異

6、學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程是__。

A．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程 B．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程 C．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思考過(guò)程 D．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程

7、古希臘雅典教育比較重視__。A．軍事體操教育 B．政治哲學(xué)教育 C．天文數(shù)學(xué)教育

D．身心和諧發(fā)展教育

8、奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校應(yīng)主要采用____ A：強(qiáng)度律 B：活動(dòng)律 C：層次律 D：差異律

9、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由（）來(lái)處罰。A：學(xué)校

B：教育主管部門 C：家長(zhǎng)

D：由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰

10、國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（）職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。A：初級(jí) B：一級(jí) C：二級(jí) D：講師

11、城市建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中如果規(guī)劃不當(dāng)，到了炎熱的夏天往往會(huì)出現(xiàn)熱島效應(yīng)。下列有關(guān)熱島效應(yīng)表述不正確的是（）

A：城市增加的車輛與住戶的空調(diào)加劇了熱島效應(yīng)

B：熱島效應(yīng)只會(huì)在大城市出現(xiàn)，中小城市不會(huì)出現(xiàn)這種情況

C：出現(xiàn)熱島效應(yīng)的地方，溫度比周圍郊區(qū)一般要高兩三度甚至三五度 D：城市高樓大廈越來(lái)越多，通風(fēng)與氣流不暢是造成熱島效應(yīng)的原因之一

12、下列關(guān)于問(wèn)題情境與問(wèn)題解決關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是（）A：?jiǎn)栴}情境中所包含的事物太多或太少都不利于問(wèn)題解決

B：?jiǎn)栴}情境中的刺激模式與個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)是否接近對(duì)問(wèn)題解決沒(méi)有影響 C：?jiǎn)栴}情境中事物的空間安排與問(wèn)題解決沒(méi)有關(guān)系 D：“心理眩感”有助于問(wèn)題解決

13、將考試成績(jī)的好壞歸因于內(nèi)部可控因素，是指歸因于__。A．任務(wù)難度 B．身心狀態(tài) C．努力程度 D．能力高低

14、行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是____ A：經(jīng)典條件作用 B：操作性條件作用 C：精神分析理論 D：認(rèn)知理論

15、兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語(yǔ)的最佳期是。A：1～2歲 B：2～4歲 C：4～5歲 D：5～6歲

16、教師在講課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果。所依據(jù)的感知規(guī)律是__ A．強(qiáng)度律 B．差異律 C．活動(dòng)律 D．組合律

17、．從言語(yǔ)功能上講，兒童在幼兒園想媽媽時(shí)說(shuō)“我不哭”，這是____ A：調(diào)節(jié)功能 B：游戲功能 C：交際功能 D：?jiǎn)栴}功能

18、進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正常的方向發(fā)展，這是德育的。A：導(dǎo)向性原則 B：實(shí)踐性原則 C：連貫性原則 D：疏導(dǎo)原則

19、由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的，幼兒教師在動(dòng)作示范時(shí)應(yīng)該（）。A.背對(duì)幼兒，采用鏡面示范? B.面對(duì)幼兒，采用鏡面示范? C.面對(duì)幼兒，采用正常示范? D.背對(duì)幼兒，采用正常示范

20、計(jì)劃安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，屬于學(xué)習(xí)策略的__ A．組織策略 B．認(rèn)知策略

C．精細(xì)加工策略 D．資源管理策略

21、以杜威為代表所倡導(dǎo)的教育理論主張被稱為_(kāi)___ A：現(xiàn)代教育派 B：傳統(tǒng)教育派 C：形勢(shì)教育派 D：實(shí)質(zhì)教育

22、學(xué)前教育的基本活動(dòng)是____ A：上課 B：游戲 C：作業(yè)

D：戶外活動(dòng)

23、我國(guó)于年確立了每年的9月10日為“教師節(jié)”。A：1980 B：1985 C：1995 D：1998

24、德國(guó)至今從小學(xué)到大學(xué)仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受____制約的標(biāo)志。

A：學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力量的一體化 B：教師、學(xué)生、教室

C：歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)的三結(jié)合

D：教科書(shū)、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合

25、說(shuō)幼兒想象具有再造性，是從來(lái)說(shuō)的。A：想象發(fā)生 B：想象過(guò)程 C：想象目的 D：想象內(nèi)容

26、通過(guò)準(zhǔn)備問(wèn)題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過(guò)程及時(shí)總結(jié)是運(yùn)用__。A．練習(xí)法 B．討論法 C．談話法 D．講授法

27、馮·諾依曼為現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，其最主要的設(shè)計(jì)思想是（）A：采用電子元件 B：數(shù)據(jù)存儲(chǔ) C：虛擬存儲(chǔ) D：程序存儲(chǔ)

28、在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)堅(jiān)持的是。A：堅(jiān)持人文教育為主 B：堅(jiān)持科學(xué)教育為主

C：堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn) D：要看情況而定

29、老師經(jīng)常用發(fā)小紅花、小卡片等方式鼓勵(lì)學(xué)生的良好行為，這種改變學(xué)生行為的方式是。A：示范法 B：系統(tǒng)脫敏 C：代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 D：認(rèn)知調(diào)適法

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、學(xué)生的需要是教育過(guò)程的____ A：結(jié)果 B：環(huán)節(jié) C：目標(biāo) D：出發(fā)點(diǎn)

2、使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力量是____ A：生理自我 B：社會(huì)自我 C：心理自我 D：自我意識(shí)

3、對(duì)一個(gè)玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可以按大小歸類，說(shuō)明這時(shí)兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到。A：感知運(yùn)動(dòng)階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段

4、有的場(chǎng)所，任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入，這符合未成年人保護(hù)法對(duì)社會(huì)保護(hù)的基本要求。以下不屬于任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所是____ A：營(yíng)業(yè)性的歌星演唱會(huì) B：正在營(yíng)業(yè)的影劇院 C：營(yíng)業(yè)性的酒吧 D：營(yíng)業(yè)性舞廳

5、舉一反三屬于__ A．縱向遷移 B．順向遷移 C．逆向遷移 D．特殊遷移

6、兒童形成親社會(huì)行為的主要影響因素是____ A：社會(huì)文化 B：電視 C：家庭 D：幼兒園

7、個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期稱為。A：機(jī)能期 B：發(fā)展期 C：差異期 D：關(guān)鍵期

8、上好一節(jié)課的先決條件是____ A：?jiǎn)l(fā)性 B：直觀性 C：鞏固性

D：循序漸進(jìn)性

9、”教學(xué)與發(fā)展”的思想是由提出來(lái)的。A：赫爾巴特 B：巴班斯基 C：布魯納 D：贊科夫

10、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的__。A．信度 B．難度 C．區(qū)分度 D．效度

11、認(rèn)為課程內(nèi)容即教材的是教育家是（）A：夸美紐斯 B：杜威 C：泰勒

D：迪爾凱姆

12、學(xué)校情境下學(xué)與教相互作用過(guò)程中的基本要素有（）A：學(xué)生 B：教師 C：教學(xué)內(nèi)容 D：教學(xué)媒介 E：教學(xué)環(huán)境

13、教師禮儀的特點(diǎn)有__ A．率先性 B．示范性 C．系統(tǒng)性 D．整體性

E．影響的深遠(yuǎn)性

14、學(xué)校如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育?（）[不定項(xiàng)選擇題] A：把勞動(dòng)教育納入整個(gè)教學(xué)計(jì)劃之中，使師生重視勞動(dòng)教育 B：對(duì)國(guó)家規(guī)定的勞動(dòng)時(shí)間，學(xué)校不得隨意刪減

C：勞動(dòng)教育不應(yīng)只限制于學(xué)校里，而應(yīng)重視家庭的早期勞動(dòng)教育 D：勞動(dòng)教育還應(yīng)該通過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)

15、人們常說(shuō)“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，這句話體現(xiàn)了教學(xué)的。A：示范性 B：長(zhǎng)期性 C：連續(xù)性 D：創(chuàng)造性

16、教育者要在兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有__。A．階段性 B．順序性 C．不平衡性 D．差異性

17、下列選項(xiàng)中，屬于組織策略的是__。A．畫(huà)線 B．記筆記 C．列提綱 D．畫(huà)關(guān)系圖 E．記憶術(shù)

18、從人的發(fā)展的角度講，洛克的“白板說(shuō)”屬于____ A：內(nèi)發(fā)論 B：外鑠論

C：遺傳決定論 D：多因素相互作用論

19、我國(guó)的教育基本法律是（）。A．中華人民共和國(guó)高等教育法 B．中華人民共和國(guó)教育法 C．中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 D．中華人民共和國(guó)教師法

20、從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指。A：幼兒園生活環(huán)境 B：幼兒園心理環(huán)境

C：幼兒園教育的一切外部條件

D：幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素

21、以下人格特質(zhì)包含在現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論中的有__。A．開(kāi)放性 B．情緒穩(wěn)定性 C．自律性 D．幻想性 E．隨和性 22、20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界各國(guó)把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于。A：兒童平均發(fā)展 B：兒童全面和諧發(fā)展 C：創(chuàng)造力的培養(yǎng) D：兒童智力的開(kāi)發(fā)

23、中國(guó)教師的資格條件須包括以下哪些條件__ A．必須是中國(guó)公民

B．必須具有良好的思想道德品質(zhì)

C．必須具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格 D．必須具有教育教學(xué)能力 E．體格達(dá)標(biāo) 24、1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括____ A：兒童權(quán)利最佳原則 B：尊重兒童尊嚴(yán)原則 C：無(wú)歧視原則 D：無(wú)差別原則

25、小學(xué)兒童學(xué)習(xí)遷移的差異主要表現(xiàn)在（）。A．心向差異 B．性別差異 C．?dāng)?shù)量差異 D．水平差異

26、通過(guò)準(zhǔn)備問(wèn)題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過(guò)程及時(shí)總結(jié)是運(yùn)用__。A．練習(xí)法 B．討論法 C．談話法 D．講授法

27、馮·諾依曼為現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，其最主要的設(shè)計(jì)思想是（）A：采用電子元件 B：數(shù)據(jù)存儲(chǔ) C：虛擬存儲(chǔ) D：程序存儲(chǔ)

28、在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)堅(jiān)持的是。A：堅(jiān)持人文教育為主 B：堅(jiān)持科學(xué)教育為主

C：堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn) D：要看情況而定

29、老師經(jīng)常用發(fā)小紅花、小卡片等方式鼓勵(lì)學(xué)生的良好行為，這種改變學(xué)生行為的方式是。A：示范法 B：系統(tǒng)脫敏 C：代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 D：認(rèn)知調(diào)適法