第一篇：臺灣省小學《教育教學知識與能力》：教育學《學記》模擬試題

臺灣省小學《教育教學知識與能力》：教育學《學記》模擬

試題

一、單項選擇題（共24題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、常用的記分法有____和等級制記分。A：標準分制 B：百分制 C：考查制

D：自我評價制

2、終身教育是__。A．古代教育的特點 B．中世紀教育的特點 C．近代教育的特點 D．現代教育的特點

3、我國于l986年第一次將正式列入課程總計劃。A：體育活動 B：群眾活動 C：文娛活動 D：課外活動

4、教師的平均工資水平應當國家公務員的平均工資水平。A：高于 B：接近

C：不低于或者高于 D：同等于 E：盧梭

5、短時記憶中的信息轉入長時記憶必須經過。A：重新學習B：復習C：復述 D：注意

E：重視個別差異

6、反映活動的外表特征和外部聯系的知識稱為__ A．感性知識 B．理性知識 C．描述性知識 D．程序性知識

7、學生具有發展的（）A：潛在性與現實性 B：潛在性與可塑性 C：可能性與現實性 D：可能性與可塑性

8、教學中要充分調動學生學習的積極性，使得學生能夠主動地學習，以達成對所學知識的理解和掌握，這指的是教學要貫徹__ A．直觀性原則 B．系統性原則 C．啟發性原則 D．因材施教原則

9、嬰幼兒手眼協調的標志性動作是__ A．無意觸摸到東西 B．握住手里的東西 C．伸手拿到看見的東西 D．玩弄手指

10、關于教師的示范作用，下列說法不正確的一項是。A：教師勞動的示范性，幾乎表現在教育活動的各個方面 B：教師的示范是學生最直接、最經常的表率 C：教師的個性品質對學生也具有重要的示范作用 D：教師的示范作用是強加給學生的現成模式 E：重視個別差異

11、教師職業道德修養的關鍵一環是()。A．加強教師的理論學習B．能忍受乏味清苦 C．培養愛崗敬業精神 D．模糊個人利益得失

12、心理學里通常把教師期望的預言效應稱作____ A：定勢效應 B：暈輪效應

C：羅森塔爾效應 D：首因效應

13、我國教育目的的理論基礎是____ A：素質教育

B：馬克思主義關于人的全面發展學說 C：應試教育

D：著名學者的學說

14、人一般都偏好醒目的顏色。在嬰幼兒眼里，紅、黃都是醒目的顏色，這與成人相同；但與許多成人不同的是．黑、藍和白色是不醒目的。市場上紅、黃色為主的兒童玩具，比同樣價格的黑、藍和白色為主的玩具銷量要大．以上信息最能支持以下哪項結論? A：市場上黑、藍和白色的成人服裝比同樣價格的紅、黃色成人服裝銷量要大 B：市場上紅、黃色為主的兒童服裝，比同樣價格的黑、藍和白色為主的兒童服裝銷量要大

C：兒童玩具的銷售狀況至少在某種程度上反映了嬰幼兒的喜好 D：顏色是嬰幼兒選擇玩具的唯一標準

15、學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑是__。A．各學科教學 B．政治課 C．班主任工作 D．共青團活動

16、教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的（），因材施教，促進學生的充分發展。A：年齡差異 B：性格差異 C：個體差異 D：民族差異

17、教師通過創設良好的環境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養學生良好思想品德的德育方法是。A：品德評價法 B：榜樣示范法 C：實際鍛煉法 D：陶冶教育法 E：重視個別差異

18、專家與新手相比，專家在專門領域的短時記憶和長時記憶能力都更強。最恰當的解釋是__。

A．專家有更敏捷的記憶品質 B．專家掌握了一般的記憶策略 C．專家的智力水平普遍較高

D．專家在專門領域有更豐富的知識與特殊的記憶策略

19、動機強度與學習效率之間__。A．成正比關系 B．成反比關系 C．沒有關系

D．成倒U形曲線關系

20、班會、晨會活動屬于（）A：日常性班級活動 B：競賽性班級活動 C：工作性班級活動 D：階段性班級活動

21、下列不是我國刺繡工藝中“四大名繡”的是__ A．蘇繡 B．京繡 C．湘繡 D．蜀繡

22、如果掩蔽音和被掩蔽音都是純音，那么兩個聲音____，掩蔽作用越大。A：頻率越接近B：強度越接近C：頻率相差越大 D：音色相差越大

23、某教師上課過程中發現一個學生分心，便在講課的同時用目光凝視這個學生，引起了他的注意，促使其重新專心聽講。這位教師運用的是（）A：直觀技能 B：體態表達技能 C：提示技能 D：批評技能

24、兒童道德發展的公正階段是在。(2009年浙江)A：2—5歲 B：6—7歲 C：8—10歲 D：11—12歲

二、多項選擇題（共24題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、我國心理學家一般把學習分為__。A．動作學習B．知識學習C．技能學習D．經驗學習E．行為規范學習

2、教育的功能有__。A．政治功能 B．經濟功能 C．文化功能

D．科學技術發展功能

3、操作技能的形成可分幾個階段__ A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟練

4、被恩格斯稱為“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人，的是____ A：培根 B：但丁 C：荷馬

D：亞里士多德

5、把課程分為必修課與選修課的依據是__。A．課程任務 B．課程制定者

C．課程設置的要求 D．課程管理層次

6、青少年身心發展中的哪一條規律的存在，使得有缺陷的兒童接受教育具有可能__ A．個別差異性 B．不平衡性 C．互補性 D．階段性

7、探究—研討法十分注重兒童不同發展階段認識的不同特征，形成了突出的教學特點（）

A：從具體材料引發學習經歷 B：充分利用各種藝術手段

C：通過集體交流和研討促進學習D：鼓勵學生的語言表達

E：肯定學生在學習中所犯錯誤的意義

8、一個反映19世紀晚期美國人民生活的劇本準備了四個場景，其中錯誤是（）A：坐汽車上班 B：乘飛機旅游 C：打電話聊天 D：在電燈下看書

9、__是讓你把不熟悉的問題與你總能解決的熟悉問題相比較，用熟悉的解題方法來解決新問題。A．試誤法 B．類推法

C．手段——目的分析 D．簡化

10、課外活動的基本組織形式是__ A．群眾性活動 B．競賽活動 C．游戲活動 D．小組活動 E．個人活動

11、整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構學習策略稱為__ A．組織策略 B．復述策略 C．計劃策略． D．調節策略

12、德育的個體發展功能的發揮應注意__。A．強調德育的外在強制性 B．注意功能實現的間接性 C．注重個體的享用性

D．尊重學習個體的主體性

13、教學過程的中心環節是__ A．引起學習的動機 B．領會知識 C．鞏固知識 D．運用知識

14、隨著年齡和才智的增長，學生的（），在他們自身品德的發展與提高上起著愈來愈重要的作用。A：自我評價能力 B：自我調控能力 C：自我教育能力 D：自我學習能力

15、人的身心發展的狀態和程度是____ A：生長 B：發展 C：成長 D：成熟

16、最早提出自我效能感的心理學家是__ A．班杜拉 B．斯金納 C．布魯納 D．維納

17、奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（）A．下位學習? B.上位學習? C．并列結合學習? D．相關類屬學習

18、具體運算階段的思維特征有__。A．多維思維 B．思維的可逆性 C．去自我中心 D．命題思維 E．具體邏輯推理

19、根據鮑姆寧的研究結果，什么家庭教養模式下的兒童是最不成熟的，他們缺乏自我控制力和探索精神，有極強的依賴性。____ A：放縱型 B：專制型 C：民主型 D：制約型

20、青年初期是世界觀。A：形成時期 B：初步形成時期 C：初步成熟時期 D：成熟時期

21、我國于1862年在北京的首先采用班級授課制這一教學組織形式。A：奏定學堂 B：南洋公學 C：鄉學

D：京師同文館

22、按照智力測驗的標準，智力超常兒童的智商最低臨界值應是__。A．160 B．140 C．150 D．130

23、人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應之后，其他與該條件相類似的刺激也會誘發其條件反應。這是條件刺激的__ A．一般化 B．具體化 C．分化 D．泛化

24、有人說：“只有認識錯誤。才能改正錯誤?！比绻陨吓袛嗍钦娴?，可能出現的情況是。I某人認識了錯誤,沒有能改正錯誤Ⅱ某人沒有認識錯誤,改正了錯誤Ⅲ某人沒有去認識錯誤,沒能改正錯誤Ⅳ某人認識了錯誤,改正了錯誤 A：I B：I、Ⅱ、Ⅲ C：Ⅲ、Ⅳ D：I、Ⅲ、Ⅳ

第二篇：2016年下半年臺灣省小學《教育教學知識與能力》：教學設計模擬試題

2016年下半年臺灣省小學《教育教學知識與能力》：教學設

計模擬試題

一、單項選擇題（共24題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、（）提出了“兒童中心主義”的思想。A：皮亞杰 B：赫爾巴特 C：杜威

D：夸美紐斯

2、以下不是課堂管理的原則。A：目標原則 B：激勵原則 C：反饋原則 D：民主原則

3、中國古代的官學內容豐富，主要包括（）A．書學 B．算學 C．法學 D．醫學 E．律學 4、20世紀50年代，布魯姆建立了__ A．教學目標分類學 B．教育評價分類學 C．教育目標分類學 D．教育測驗分類學

5、教育心理學形成為一門具有獨立的理論體系的學科的時期為__。A．20世紀20年代以前

B．20世紀20年代到50年代末 C．20世紀60年代到70年代末 D．20世紀80年代后

6、”國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展”，反映了我國法律所規定的少年兒童合法權利中的__ A．生存的權利 B．安全的權利 C．受教育的權利 D．受尊重的權利

7、”人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中，應該關注。A：學生的主體性 B：學生的獨特性 C：學生的自主性 D：學生的發展性

8、”學為人師，行為世范”的主要內容是（）A：教書育人 B：依法執教 C：廉潔從教 D：為人師表

9、有人斷言：“近日股市可能會上漲。”下列哪項判斷的意思和該人判斷最為相近? A：近日股市必然上漲 B：近日股市必然不上漲 C：近日股市必然下跌

D：近日股市不必然不上漲

10、教師與學生的關系知覺表現為兩種，一是教師與所教班組集體的關系知覺，二是（）

A：教師與所教學科的關系知覺 B：教師與某個學生個體的關系知覺 C：教師與優秀學生的關系知覺 D：教師與所教年級的關系知覺

11、幼兒園教師的職業特點不包括____ A：工作對象的幼稚性 B：工作任務的全面性 C：工作過程的創造性 D：工作效果的可預見性

12、德育過程由教育者、受教育者、__和__四個相互制約的要素構成。A．德育內容德育途徑 B．德育內容德育方法 C．德育原則德育方法 D．德育方法德育途徑

13、創造性思維的核心成分是（）A：直覺思維 B：聚合思維 C：邏輯思維 D：發散思維

14、海水淡化是多年來人們一直關注的問題，但其進展卻很緩慢，這說明。A：目前仍沒有發明實現海水淡化的技術

B：海水淡化技術目前仍不成熟，以致成本太高 C：全世界大多數沿海地區都不缺水，沒有這個必要 D：飲用淡化的海水不利于人們的身體健康

15、—Where is the telephone book？—Oh，I left it in the next-door room．I____ it for you．

A：will get B：am going to get C：have got D：got

16、遷移的形式訓練說的心理學基礎是__ A．官能心理學 B．人本主義 C．行為主義 D．認知心理學

17、小學德育的基本方法是____ A：裴斯泰洛齊 B：盧梭 C：康德 D：洛克

18、在學校教育中，學生對客觀世界的認識主要借助的是。A：生產經驗 B：生活經驗 C：直接經驗 D：間接經驗

19、學生學習了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”的概念。這種學習是 A：連鎖學習B：概念學習C：辨別學習D：規則學習

20、母親離開時，兒童不表現出明顯的分離焦慮。母親返回時，也不主動尋求接觸，而且當母親接近時反而轉過身去，回避母親的親密行為。這是依戀類型中（）兒童的表現。A：回避型 B：安全型 C：反抗型 D：遲鈍型

21、提出“白板說”觀點的教育家是__ A．洛克

B．裴斯泰洛齊 C．盧梭

D．亞里士多德

22、通過創設問題情境使學生提出假設，然后驗證假設做出結論，這一教學策略是（）

A：發現學習B：情境教學 C：合作學習D：指導教學

23、關于太陽的顏色，小明回答“太陽是白色的”，小強回答“不對，太陽是無色的”。關于他們的答案，下列說法正確的是。A：小明正確 B：小強正確

C：都不對，太陽光由黃、藍、紅三基色組成的

D：都不對，太陽光由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫7種顏色組成

24、古代印度的主要教育內容是婆羅門教的經典。A：《舊約圣經》 B：《新約圣經》 C：《吠陀》 D：《古蘭經》

二、多項選擇題（共24題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、加涅提出了____模式。A：積累學習B：發現學習C：觀察學習D：接受學習

2、能較全面地反映被評價者品德情況，且應用較廣的品德評價法是__。A．加減評分法 B．操行評語法

C．評等評分評語綜合測評法 D．模糊綜合測評法

3、課堂教學中有交流傳遞可分為__。A．提問方式 B．程序學習方式 C．小組學習方式 D．研究方式 E．討論方式

4、造成學生心理個別差異的原因是。A：遺傳 B：人際關系 C：社會環境 D：學校教育 E：生長發育

5、遷移的圖式理論的代表人物是（）A：里德 B：賈德 C：苛勒 D：羅斯

6、在某個發展階段，兒童的心理從見不到物體就認為其不存在發展到物體從眼前消失了仍然認為它可能存在。該階段為。A：感知運動階段 B：前運算階段 C：具體運算階段 D：形式運算階段

7、”舉一反三”和“觸類旁通”所說的是__。A．創造性 B．學習遷移 C．發現教學法 D．學會學習

8、以實際操作為主的教學方法包括__ A．參觀法 B．演示法 C．實驗法 D．實習法 E．練習法

9、短時記憶的容量一般只能儲存（）信息項目 A：5個 B：7個 C：9個 D：11個

10、學?？购閾岆U獻愛心捐助小組突然收到一大筆沒有署名的捐款，經過多方查找，可以斷定是趙、錢、孫、李中的一個人捐的。經詢問，趙說：“不是我捐的”；錢說：“是李捐的”；孫說：“是錢捐的”；李說：“我肯定沒有捐?！弊詈蠼涍^詳細調查證實四個人中只有一個人說的是真話。根據以上已知條件．請判斷下列哪項為真? A：趙說的是真話，是孫捐的 B：李說的是真話，是趙捐的 C：錢說的是真話，是李捐的 D：李說的是假話，是李捐的

11、”學生并不是空著腦袋走進教室的”這一觀點源自于____ A：聯結學習理論 B：認知一結構理論 C：有意義接受學習理論 D：建構主義學習理論

12、教育的直接目的是__。A．促進人的身心發展 B．培育“四有”新人 C．促進社會的發展 D．培養人的生存能力

13、設計教學法的優點在于__。A．強調學科內容的科學性 B．有利于系統知識的掌握 C．能激發學生的學習動機

D．有利于調動學生學習的主動性 E．對教學設施和條件要求不高

14、孔子提出的“不憤不啟，不悱不發”是要求在教學中貫徹。A：直觀性原則 B：鞏固性原則 C：啟發性原則 D：因材施教原則

15、班馬的《六年級大逃亡》被稱為“探索性小說”，其在藝術上最突出的特點是（）A：情節曲折動人．懸念迭起

B：充分調動幻想、夸張、荒誕、變形等表現手法 C：善用隱喻象征．飽含思辯性和哲理性 D：以主人公的內心獨自來敘事結構小說

16、”近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了____對人的發展的影響。A：環境 B：遺傳 C：教育

D：社會活動

17、著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是____ A：民主管理 B：目標管理 C：平行管理 D：常規管理

18、《中華人民共和國教育法》于（）年通過。A：1985年 B：1993年 C：1995年 D：1999年

19、兒童身心發展的一般規律有 A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．互補性 E．個別差異性

20、學與教的相互作用過程是一個系統過程，這一系統包含__要素。A．學生 B．教師 C．教學內容 D．教學媒體 E．教學環境

21、__屬于理論領域的心理學分支。A．咨詢心理學 B．組織心理學 C．法律心理學 D．生理喚醒

22、從功能角度，可以把課程分為工具型課程和。A：國家課程 B：知識型課程 C：技能型課程 D：實踐型課程 E：初中課程

23、我國中小學的考試制度主要由（）兩個部分組成。A：考查和考試 B：考核和考試 C：考查和考核 D：檢查和評價

24、范例教學法中規定了教學內容的三個特質包括（）A．基本性 B．基礎性 C．指導性 D．范例性 E．動機性

第三篇：北京小學《教育教學知識與能力》：教育學《學記》模擬試題

北京小學《教育教學知識與能力》：教育學《學記》模擬試

題

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、我國最早的小學產生于____時代。

A：全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲 B：全面進行教育改革，全面發展職業教育

C：全面改革政府包攬辦學的格局，全面深化教育體制改革 D：全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量

2、班集體在育人方面突出價值的實現是通過____ A：班主任 B：班干部 C：男女學生 D：集體教育

3、目前我國小學開設的“語文”“數學”“英語”課程屬于（）。A.活動課程? B.綜合課程? C.學科課程? D.融合課程

4、學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）A：解釋的理解 B：字面理解 C：批判性理解 D：創造性理解

5、我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”的學習階段和年限的學制是（）A：壬寅學制 B：壬戌學制

C：壬子癸丑學制 D：癸卯學制

6、小學生所處的年齡階段屬于__。A．童年期 B．少年期 C．學齡中期 D．學齡晚期

7、態度與品德形成過程經歷的第二階段是__ A．依從 B．接受 C．認同 D．內化

8、按照遷移性質的不同，學習遷移可以分為__ A．正與負遷移 B．縱向與橫向遷移 C．普通與特殊遷移 D．順向與逆向遷移

9、我國義務教育的課程計劃應該能夠促進學生的各種素質全面和諧發展，課程門類要齊全，各門課程的課時比重要恰當，這一點體現了教學計劃的什么特征____ A：強制性 B：普遍性 C：基礎性 D：創造性

10、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是____(廣東省)A：懲前毖后，治病救人 B：言者無罪，聞者足戒 C：有則改之，無則加勉 D：桃李不言，下自成蹊

11、遺忘曲線表明，遺忘的進程是__ A．先快后慢 B．先慢后快 C．前后一樣快 D．沒有規律

12、學生學完漢語拼音后，學習英語單詞發音感覺比較困難。其中，漢語拼音對英語單詞的學習的影響屬于。A：正遷移 B：負遷移 C：一般遷移 D：逆向遷移 E：重視個別差異

13、下列哪種推理屬于轉導推理？__ A．爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝?！焙⒆泳驼f：“爸爸腦門上也有車溝。”

B．孩子看到母雞帶著一群小雞，認為老師帶小朋友做游戲時也像母雞 C．有個孩子給石凳子澆水，盼望它快快長大 D．有人喊孩子的媽媽，媽媽沒回答，孩子就說：“媽媽沒聽見?！?/p>

14、奧蘇伯爾認為學生的學習主要是（）A：接受學習B：發現學習C：機械學習

D：有意義接受學習

15、教師職業最大的特點在于職業角色的__。A．系統化 B．專門化 C．復雜化 D．多樣化

16、人借助于骨路、肌肉實現的，通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式，稱之為__ A．心智技能 B．演講技能 C．駕駛技能 D．操作技能

17、下列不屬于教育目的特性的是（）A：抽象性 B：理想性 C：形象性 D：一般性

18、制約學校課程的三大因素是____ A：最優化理論 B：認知結構的理論 C：教學與發展理論 D：范例教學理論

19、在感覺記憶中，信息主要以__形式存儲。A．語義 B．概念體系 C．圖式

D．視象和聲象 20、．從言語功能上講，兒童在幼兒園想媽媽時說“我不哭”，這是____ A：調節功能 B：游戲功能 C：交際功能 D：問題功能

21、是兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創造來反映周圍現實生活的游戲。A：結構游戲 B：角色游戲 C：”娃娃家” D：“白雪公主”

22、下列關于幻燈片的添加效果的敘述，錯誤的是。A：可以向幻燈片添加自定義動畫 B：不可以為占位符對象添加動畫 C：可以對要添加的動向進行設置

D：可以為幻燈片的切換添加動畫效果

23、態度與品德形成過程經歷的第二階段是__。A．依從 B．接受 C．認同 D．內化

24、一門課結束后，教師會編制一套試題，全面考察學生的掌握情況，這種測驗屬于。A：安置性測驗 B：形成性測驗 C：診斷性測驗 D：總結性測驗 E：重視個別差異

25、以持久的心境低落為特征的神經癥稱為（）A：強迫癥 B：焦慮癥 C：恐懼癥 D：抑郁癥

26、班集體內教育和教學活動的核心是__ A．班主任 B．班委會 C．共青團 D．少先隊

27、是每個教育工作者應確立的基本信念。A：好的教育就是大力提高學生的成績 B：升學就是成才，成才就要升學

C：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切 D：不斷充實和提高自己，實現自身的持續發展

28、印度“狼孩”的事例表明．個體在早期心理發展的某一個短暫時期內，對某類刺激特別敏感，一旦錯失將難以達到應有的發展水平。心理學上把這一時期稱為。

A：最近發展期 B：生長高峰期 C：心理斷乳期 D：發展關鍵期

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、對于小學生來說，已經懂得自己行為和周圍事物的關系，形成自我評價，自我評價是（）的一種形式。A：自我控制 B：自我意識 C：自我體驗 D：道德品質

2、下列課程屬于綜合課程的有__ A．核心課程 B．融合課程 C．潛在課程 D．活動課程 E．廣域課程

3、從說課的功能角度劃分，說課的類型主要有（）A：指導性說課 B：示范性說課 C：檢查性說課 D：評比性說課 E：研究性說課

4、常能訓練是指

A．抽象思維能力訓練 B．外語會話能力訓練 C．生活能力訓練

D．電腦操作能力訓練 E．活動能力訓練

5、在教學過程中，學生對客觀世界的認識主要是通過__。A．直接感知事物 B．間接經驗

C．學生的實踐活動 D．交往

6、教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情使學生受到極大的鼓舞、增添無窮的勇氣，取得顯著的進步。這屬于__。A．第一印象 B．共鳴效應

C．羅森塔爾效應 D．移情效應

7、提出“明了、聯想、系統、方法”四段教學法并提出了教學的教育性原則的是。

A：赫爾巴特 B：夸美紐斯 C：洛克 D：杜威 E：盧梭

8、將每年的9月10日定為“教師節”的決定頒布于（）A：1985年 B：1989年 C：1993年 D：1995年

9、Access支持的查詢類型有__。

A．選擇查詢、交叉表查詢、參數查詢、SQL查詢和操作查詢 B．基本查詢、選擇查詢、參數查詢、SQL查詢和操作查詢 C．多表查詢、單表查詢、交叉表查詢、參數查詢和操作查詢 D．選擇查詢、統計查詢、參數查詢、SQL查詢和操作查詢

10、”五岳”中的南岳指的是____ A：恒山 B：衡山 C：黃山 D：廬山

11、西方現代派繪畫的主要代表畫家——畢加索是人。A：西班牙 B：法國 C：德國 D：意大利

12、描述兩個變量之間相關關系的統計量數是（）A：集中量數 B：差異量數 C：地位量數 D：相關系數

13、一個良好班級的形成應具備的因素有（）A：選拔、培養一支強有力的班干部隊伍 B：對全班同學提出班級建設目標 C：制定班規并認真貫徹執行 D：培養健康的集體輿論

14、”教育對人的肉體和精神都要關心，但主要關心的應當是靈魂，教育應當建立在精神本質占優勢的基礎上”，這一觀點是（）的教育目的論。A：宗教神學 B：科學本位 C：社會本位 D：個人本位

15、教學過程的特殊性表現在__。A．間接性與簡捷性 B．直觀性與鞏固性 C．交往性與實踐性 D．教育性與發展性 E．引導性與指導性

16、下列著作在1986年均被法國的《讀書》雜志推薦為理想藏書。關于這三部書相對應的表述完全正確的一組是。A：詩歌劇本散文

B：彼特拉克曹雪芹達爾文

C：倡導人文主義反對封建禮教闡述自然選擇 D：抨擊世俗王權敘述愛情悲劇挑戰教會神學

17、在____，學前教育的目標是以發展兒童智力為中心。____ A：工業社會 B：工業社會初期 C：現代社會

D：現代社會初期

18、______ is famous for its vivid descriptions of the workhouse and life of the underworld in the 19th century London.A．Oliver Twist B．Great Expectations C．David Copper Field D．Hard Times

19、在現代教學方法中，發現學習是哪位教育家提出的__ A．杜威 B．布魯納 C．贊科夫 D．根舍因

20、(2007年4月)教學中教師按照教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并由此引導學生獲取知識或鞏固知識的方法是。A：講授法 B：討論法 C：練習法 D：談話法

21、古希臘對后世影響較大的教育家主要有__。A．蘇格拉底 B．昆體良 C．柏拉圖

D．亞里士多德 E．夸美紐斯

22、在學校管理活動中占有中心地位，是學校管理的基本途徑的是__。A．交流 B．溝通 C．激勵 D．控制

23、新中國成立后的第一個教育方針頒布于年。A：1951 B：1957 C：1945 D：1949

24、我國中學常用的教學方法有__。A．講授法 B．談話法 C．討論法 D．演示法

25、下列歸因因素中，屬于不穩定因素的是__ A．能力 B．努力 C．任務難度 D．運氣 E．心境

26、班集體內教育和教學活動的核心是__ A．班主任 B．班委會 C．共青團 D．少先隊

27、是每個教育工作者應確立的基本信念。A：好的教育就是大力提高學生的成績 B：升學就是成才，成才就要升學 C：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切 D：不斷充實和提高自己，實現自身的持續發展

28、印度“狼孩”的事例表明．個體在早期心理發展的某一個短暫時期內，對某類刺激特別敏感，一旦錯失將難以達到應有的發展水平。心理學上把這一時期稱為。

A：最近發展期 B：生長高峰期 C：心理斷乳期 D：發展關鍵期

第四篇：2017年臺灣省小學《教育教學知識與能力》：小學生認知特點模擬試題（推薦）

2017年臺灣省小學《教育教學知識與能力》：小學生認知特

點模擬試題

一、單項選擇題（共26題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、將原有認知經驗應用于新情境中時，需調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化，這屬于哪種遷移____ A：具體遷移教師資格考試 B：重組性遷移 C：同化性遷移 D：順應性遷移

2、推動人的活動并使人的活動朝向某一目標的內部動力是____ A：意識 B：心理 C：動機 D：意志

3、從完整的問題解決過程來看，____是首要環節。A：高智力者其創造性也高 B：高創造性者必有高智商 C：低創造性者其智商也肯定低 D：創造性與智力是獨立的

4、是幼兒教師職業道德的基本原則。A：熱愛幼兒

B：忠誠于社會主義教育事業 C：品德良好 D：身體健康

5、治療恐怖癥常用的方法是____ A：森田療法 B：體育療法 C：認知療法 D：系統脫敏法

6、教師角色態度動態發展的關鍵因素是。A：學生的表現、要求和反饋 B：領導批評 C：家長意見 D：社會輿論

7、在兒童心理發展的關鍵期期間，個體對某種刺激____ A：特別遲鈍 B：無反應 C：特別敏感 D：一般反應

8、根據加涅的學習層次分類方式，學習自由泳這樣的學習屬于以下哪一類? A：信號學習B：連鎖學習

C：規則或原理的學習D：解決問題學習

9、思維發展成熟的階段是__。A．形式運算階段 B．具體運算階段 C．前運算階段 D．感知運算階段

10、不屬于影響遷移的主要因素的是。A：相似性

B：原有認知結構

C：學習的心向與定勢 D：學習動機

11、目標評價模式最為關鍵的步驟是__。A．確定方法 B．確定目標 C．確定內容 D．確定標準

12、《石室之死亡》的作者是（）A：余光中 B：羅門 C：洛夫 D：鄭愁予

13、我國教育目的的理論基礎是__。A．我國的政治政策 B．我國的教育方法

C．馬克思主義全面發展學說 D．恩格斯個人發展學說

14、教師在課堂上要善于在變化中呈現教學對象，所依據的感知規律是__ A．強度律 B．差異律 C．活動律 D．組合律

15、班主任工作的重點是__。A．對學生進行品德教育

B．教育學生努力學習，完成學習任務 C．指導班委會工作 D．評定學生操行

16、從兒童聽覺的發展看，新生兒聽覺的特點是（）A：沒有聽覺

B：聽覺的個別差異小 C：聽覺的個別差異大 D：聽覺沒有差異

17、人的生理成熟以具有____能力為標志。A：創造 B：學習C：生殖 D：思考

18、教學工作的中心環節是__ A．引起學習動機 B．領會知識 C．鞏固知識 D．運用知識

19、《沂蒙山小調》的旋律來自花鼓調《十二月調》，曾被填上《打黃河會》的歌詞，這首新民歌被稱為“小調”，但帶有明顯的風格。A：山歌 B：童謠 C：民謠 D：信天游

20、教師成長與發展的最高目標是。A：特級教師 B：教學熟手 C：優秀班主任 D：專家型教師

21、某托兒所訓練剛入所的孩子早上來時向老師說“早上好”，下午離所時說“再見”，結果許多孩子先學會說“再見”，而問“早上好”則較晚才學會，其重要原因是由于孩子早上不愿與父母分離。這是。A：情緒對兒童認知發展的作用 B：情緒的分化

C：情緒對兒童心理活動的動機作用 D：情緒的社會化

22、”3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動__。A．整體性的形成 B．獨特性的發展 C．穩定性的增長

D．積極能動性的發展

23、班級組織結構以班主任——班長——組長——學生的形式建制的屬于__ A．直線式 B．職能式 C．螺旋式

D．直線職能式

24、《中華人民共和國未成年人保護法》規定：應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。A：全社會 B：學校 C：家庭 D：教師

25、所有的天氣預報不可能都是準確無誤的。下列哪項判斷與上述判斷的含義最為相近? A：所有的天氣預報必然不都是準確無誤的 B：有的天氣預報必然不是準確無誤的 C：有的天氣預報不可能不是準確無誤的 D：所有的天氣預報必然是準確無誤的

26、裴斯泰洛齊的教育思想集中反映在他的著作__中。A．《大教學論》 B．《教育漫話》 C．《普通教育學》 D．《林哈德與葛篤德》

二、多項選擇題（共26題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、加涅將學習分為智慧技能等五種類型的依據是____ A：總結性評價 B：診斷性評價 C：準備性評價 D：標準參照評價

2、家庭環境的效應表現在以下幾方面（）A．家長職業類別 B．家庭自然結構 C．家庭經濟狀況 D．家庭氣氛 E．家長期望水平

3、韋納歸因理論中內部而穩定的歸因是（）A：能力 B：努力 C：任務難度 D：運氣 4、2012年單項選擇：沈娟最近有一個毛病，寫作業時總覺得不整潔，擦了寫，寫了又擦，反反復復，她明知這樣做沒有必要，就是控制不住。她可能出現了 A：抑郁癥 B：焦慮癥 C：強迫癥 D：恐怖癥

5、小學教育目的的作用表現在（）。A．導向作用 B．激勵作用 C．指向作用 D．評價作用

6、下列關于終身教育的表述中，錯誤的是（）A：貫穿人一生的教育

B：強調職前教育與職后教育的一體化 C：強調青少年教育與成人教育的一體化 D：等同于成人教育

7、依據學習內容的不同，可以將學習分為__。A．知識學習B．發現學習C．機械學習D．技能學習E．社會規范學習

8、構成教育活動的兩個最基本的要素是____ A：統一要求與從實際出發相結合 B：對學生嚴格要求與尊重信任相結合 C：正面教育與紀律約束相結合

D：發揚積極因素與克服消極因素相結合

9、我國幼兒園的教學是__。A．幼兒的活動 B．教師的活動

C．幼兒與教師的活動 D．個別活動

10、美國人本主義心理學家馬斯洛認為，__。A．需要分為不同的層次 B．需求層次的等級是絕對的 C．較低層次的需要占有主導地位 D．人類動機來自對事實的解釋 E．需要層次越低，力量越強大

11、明尼蘇達多相人格測驗是一種____ A：教育測驗 B：投射測驗 C：自陳量表 D：性向測驗

12、下列教育形式中屬于狹義的教育是。A：家庭教育 B：社會教育 C：學校教育 D：自我教育

13、決定教學任務的因素主要有__。A．教育目的

B．學生的年齡特征 C．學科特性 D．教師素質

E．教學的時空條件

14、教學方法選擇的主要依據是__。A．教學目的和任務

B．教學內容的性質和特點 C．每節課的重點和難點 D．學生的身心發展特點 E．教師自身的素養

15、安安平時比較踏實，遇事沉著、冷靜，但卻比較死板，靈活性不足。她應該屬于____類型。A：膽汁質 B：多血質 C：粘液質 D：抑郁質

16、元認知的實質是人對認知活動的自我意識和（）A：自我控制 B：自我認知 C：自我指導 D：自我學習

17、在技能訓練過程中，常常會出現進步的暫?，F象，這在心理學上稱為。A：挫折現象 B：回退現象 C：抑制現象 D：高原現象

18、不在教師資格認定程序之列的是__。A．提出申請 B．受理

C．參加資格考試 D．頒發證書

19、自信與自卑、大方與羞怯、認真與馬虎，指的是人的____ A：陸志韋 B：潘菽 C：陳選善 D：廖世承

20、德育要賦予每個個體以科學的價值觀、道德原則和行為規范,這體現了德育個體性功能的__.A．文化功能 B．生存功能 C．發展功能 D．享用功能

21、教育學研究的任務是__。A．教育現象 B．教育事實 C．教育問題 D．教育規律

22、社會主義榮辱觀是以____為主要內容。A：職業道德 B：八榮八恥 C：以人為本 D：五講四美

23、是幼兒從事各種探究活動和學習活動的內在動力，應有意識地培養。A：興趣和求知欲 B：幼兒的積極性 C：經驗基礎 D：創新能力

24、下列不屬于學生學習內容的是____ A：知識的掌握 B：創造性的發展 C：道德品質的培養 D：技能的掌握 E：健康的培養

25、下列希臘神話人物中，太陽神是____ A：哈得斯 B：雅典娜 C：阿波羅 D：狄安娜

26、裴斯泰洛齊的教育思想集中反映在他的著作__中。A．《大教學論》 B．《教育漫話》 C．《普通教育學》 D．《林哈德與葛篤德》

第五篇：教育教學知識與能力模擬試題

教育教學知識與能力模擬試題

一、單項選擇題(在每小題給出的四個選項中，有且只有一個選項是正確的，請將正確答案選出來。本大題共20小題，每小題2 分，共40分)

1.學前兒童心理發展的各個方面()。

A.在速度上基本均衡，在同一時間片斷中，發展的各個方面并不是孤立進行的 B.在速度上不均衡，在同一時間片斷中，發展的各個方面是孤立進行的

C.在速度上基本均衡，在同一時間片斷中，發展的各個方面自始至終是自成體系的 D.在速度上不均衡，在同一時間片斷中，發展的各個方面是相互聯系的 2.兒童之間絕大多數的社會性交往是在()中發生的。

A.游戲情境

B.語言情境

C.社會情境

D.家庭情境

3.所得材料自然、真實的一種研究方法是()。

A.問卷法

B.談話法

C.觀察法

D.實驗法

4.幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現象屬于()。

A.注意的范圍

B.注意的分配

C.注意的穩定性

D.注意的轉移

5.中班幼兒凱凱對夏日的想象是：“小朋友們在水上世界玩，一會兒游泳，一會兒滑滑梯，一會兒又吃冷飲?！边@屬于以下哪種想象類型?()

A.情境性想象

B.愿望性想象

C.經驗性想象

D.夸張性想象

6.在思維發展過程中，動作和語言對思維活動的作用變化規律表現為()。

A.動作在其中的作用是由小到大，語言也是由小到大

B.動作在其中的作用是由小到大，語言是由大到小

C.動作在其中的作用是由大到小，語言也是由大到小

D.動作在其中的作用是由大到小，語言是由小到大

7.兒童學習語言發音最容易的年齡階段是()。

A.2～3歲

B.3～4歲

C.4～5歲

D.5～6歲

8.家長或教師矯治兒童焦慮癥、恐怖癥時可采用的方法是()。

A.系統脫敏法

B.陽性強化法

C.負強化法

D.消退法

9.在幼兒的交往關系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現出()。

A.社會交往的積極性很差

B.既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關照，鶴立雞群

C.長相難看衣著陳舊，不愛干凈

D.精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為

10.在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是()。

A.1：15～1：20

B.1：20～1：2C.1：25～1：30

D.1：30～1：35

11.我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園創辦于()。

A.1904年

B.1915年

C.1923年

D.1934年

12.幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學習中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動具有()的特點。

A.純真美好

B.教育效果長期性

C.精神生產

D.多重角色

13.幼兒園教學內容的綜合性是指()。

A.主題教學不應考慮教學內容的綜合性

B.分科教學不應考慮教學內容的綜合性

C.只有綜合教學才考慮教學內容的綜合性

D.無論采用哪種教學方式，都應考慮教學內容的綜合性

14.社區教育活動一般在()的基層社會中進行。

A.縣

B.街道

C.市

D.區

15.幼兒園老師帶孩子們到郊區小農場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學方法稱為()。

A.行動操練法

B.實踐法

C.直觀形象法

D.情感體驗法

16.大(2)班的小朋友們都在各種的興趣小組玩游戲，唯獨小強一個人懊喪地坐在一邊，原來小強太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于()。

A.自然后果法

B.冷處理法

C.權利剝奪法

D.平行教育法

17.在管理幼兒園班級時，班級管理者為班級的未來確立目標并提出達到這一目標的方法和步驟的管理活動是指()。

A.幼兒園班級管理

B.幼兒園班級工作計劃

C.幼兒園班級情況分析

D.幼兒園班級工作安排

18.幼兒園的“娃娃家”游戲屬于()。

A.結構游戲

B.表演游戲

C.角色游戲

D.智力游戲

19.人體中樞神經系統用來產生能量的營養素是()。

A.碳水化合物分解成的葡萄糖

B.脂肪

C.蛋白質

D.維生素

20.以下選項中，不是按照評價的參照體系分類的幼兒園教育評價是()。

A.相對評價和絕對評價

B.定性評價和定量評價

C.個體內差異評價

D.終結性評價

二、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)

21.簡述學前兒童認識活動發展的特點。

22.學前兒童性別角色發展的有哪些階段與特點?

23.什么是社會性和幼兒的社會性發展?

24.簡述新時期幼兒園雙重任務的特點。

25.游戲的主要特點。

三、論述題(本大題共2小題，每小題l5分，共30分)

27.試述幼兒口吃的心理原因和矯正的重要原則。

28.現代社會對幼兒教育提出了什么要求?

四、材料分析題(本大題1小題.20分)

29.明明是一個6歲的男孩。他媽媽是個有心人，把明明在四歲半至五歲半一年中的問題做了詳細的記錄，共有4000多個問題，而且涉及面非常廣泛。他媽媽也是個興趣愛好廣泛的人，對孩子的提問總是很認真對待，并鼓勵孩子提問。老師評價說，明明知識面廣，是一個非常聰明的孩子，這些都是與他媽媽正確的教育是分不開的。根據材料分析明明的心理發展的突出年齡特點是什么?并提出正確的教育措施。

五、活動設計題(本大題1小題，24分)

30.根據幼兒美育的要求，設計一次節日活動。

參考答案：

一、單項選擇題

1.D

2.A

3.C

4.B

5.C

6.D

7.B

8.A

9.D

10.A

11.C

12.D

13.C

14.B

15.C

16.A

17.B

18.C

19.A

20.D

二、簡答題

21.答：學前兒童的認識活動隨著年齡的增長不斷發展，其主要特點表現在如下幾個方面。

(1)對事物的認識主要依賴于感知。幼兒對事物的認識較多地依靠直接的感知，對事物的認識常常停留于事物的表面現象，而不能認識事物的本質特點。幼兒住的事物也是依賴于對事物的直接感知，其思維活動也離不開對事物的直接感知。

(2)表象活躍。表象雖然不是實際的事物，但它是直觀的、生動形象的，因而表象也有具體性的特點。幼兒頭腦中充滿了具體形象。

(3)抽象邏輯思維開始萌芽。整個幼兒期，思維的主要特點是具體的、形象的，但是，5～6歲幼兒已明顯出現了抽象邏輯思維的萌芽，這個階段幼兒對事物的因果關系的掌握有所發展，初步的抽象能力也明顯地發展起來，他們回答問題時，不單從表面現象出發，還能從較抽象的方面來推斷事物的因果關系。

22.答：兒童性別角色的發展經歷了四個發展階段，對于學前兒童而言，主要經歷了前三個階段的發展。(1)第一階段。知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(2～3歲)，這個階段孩子已經能區別出一個人是男的還是女的，就說明他已經具有性別概念。兒童的性別概念包括兩方面，一是對自己性別的認識，二是對他人性別的認識。兒童對他人性別的認識是從2歲開始的，但這時還不能準確說出自己是男孩還是女孩。大約2歲半到3歲左右，絕大多數孩子能準確說出自己的性別。同時，這個年齡的孩子已經有了一些關于性別角色的初步知識，如女孩要玩娃娃，男孩要玩汽車等。(2)第二階段。自我中心地認識性別角色(3～4歲)。此階段的兒童已經能明確分辨自己是男還是女，并對性別角色的知識逐漸增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戲、玩具方面的不同等。但對于3、4歲的孩子來說，他們能接受各種與性別習慣不符的行為偏差，如認為男孩穿裙子也很好，幾乎不會認為這是違反了常規。這說明他們對性別角色的認識還不很明確，具有明顯的自我中心的特點。

(3)第三階段?？贪宓卣J識性別角色(5～7歲)。在前一階段發展的基礎上，孩子們不僅對男孩和女孩在行為方面的區別認識越來越清楚，同時開始認識到一些與性別有關的心理因素，如男孩要膽大、勇敢、不能哭，女孩要文靜、不能粗野等。但與兒童對其他方面的認識發展規律一樣，他們對性別角色的認識也表現出刻板性，認為違反性別角色習慣是錯誤的，并會受到懲罰和恥笑。如一個男孩玩娃娃就會遭到同性別孩子的反對，認為不符合男子漢的行為。

23.答：社會性是作為社會成員的個體為適應社會生活所表現出的心理和行為特征，也就是人們為了適應社會生活所形成的行為方式。例如，對傳統價值觀的接受，對社會倫理道德的遵從，對文化習俗的尊重以及對各種社會關系的處理。

兒童的社會性發展是指兒童從一個自然人，逐漸掌握社會的道德行為規范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐漸步入社會的過程。它是在個體與社會群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實現的。

社會性可以說是一種靜態形式，而社會性發展則是動態的過程，是一種逐步建構的過程。新生兒只是一個具有人類生理結構的生物人，不具備社會屬性。客觀世界的一切對他們來說都是陌生的。他們不認得生活中的任何東西和任何人。上幼兒園、小學、中學以后，在老師的教育下，孩子們逐漸接受社會的各種道德行為規范，并將這些道德規范作為自己行為的標準自覺遵守。這就是一個生物人逐漸發展成為一個社會人的過程，亦即兒童社會性發展的過程。

24.答：我國幼兒園具有為幼兒和幼兒家長服務的“雙重任務”?！队變簣@工作規程》指出，幼兒園的任務之一是“實施保育和教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展”;其二是“幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件”。

新時期幼兒園雙重任務的特點有以下幾個方面。

(1)對幼兒身心素質的培養提出了更高的要求?，F代科技的飛躍發展使社會進入了以知識、信息為主要生產動力的時代。國家提出了“科教興國”的戰略決策，這一切使教育面臨前所未有的挑戰。幼兒教育必須從素質教育入手，對教育思想、內容、形式、方法等全面地進行改革，否則，幼兒園是難以跟上時代的步伐、使幼兒成長為社會所需要的一代新人的。

(2)為家長服務的范圍不斷擴大。在新的經濟社會形勢下，幼兒教育機構類型單

一、服務范圍狹窄、機制不靈活的現狀就不可避免地會和社會的需求不相適應。客觀上要求各種幼兒教育機構在辦園形式、管理制度、收托時間、保育范圍、運作機制等各方面更靈活、更方便、更能適合家長工作、學習、生活方面的特點和需要。(3)家長對幼兒教育認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質量。幼兒家長通過耳聞目睹，對幼兒教育在人一生發展中的重要意義的認識不斷提高。他們不僅希望孩子在幼兒園吃得好、長得好，更希望孩子能接受好的教育，幼兒園質量的高低成為家長最關心的問題。提高保育和教育質量成了幼兒園生存和發展的關鍵。幼兒園只有教育質量高，才會生源充足、家長滿意、獲得良好的社會效益。

25.答：(1)游戲是幼兒自愿、自主的活動。幼兒從事游戲，是出于自己的興趣和愿望，由于游戲形式、材料和過程符合幼兒身心發展的要求，使他們對游戲產生興趣，主動去進行游戲，在其中去尋找快樂。

(2)幼兒游戲具有趣味性。趣味性是游戲自身固有的特征，每種游戲都含有趣味性，正是游戲的這一特征，給幼兒的精神和身體帶來舒適。

(3)幼兒游戲具有虛構性。游戲是在假想的情景中反映真實的生活。

(4)幼兒游戲具有社會性。幼兒并不是天生就會做游戲，游戲不是幼兒的本能活動，只有當他們的體力和智力發展到一定水平，積累了一定的知識經驗，才去游戲。

26.答：記錄分析法是教師有目的地安排某種情境出現，引發幼兒的行為反應，觀測和記錄結果，從而對幼兒某些發展情況作出判斷。比如，一位教師想了解某幼兒的游戲發展水平，對幼兒的游戲過程做了以下的記錄，并進行了分析。

觀察對象：宇宇女4.5歲

當教師宣布小朋友可以去選擇自己想玩的游戲后，她快速地跑到娃娃家里，抱起了一個娃娃，并拿了一個小紙片放在娃娃的嘴邊說：“娃娃嗓子發炎了，來來來，趕緊用吸管吃點藥吧。”然后，她就走到一筐拼插的玩具柜邊，用幾個塑料條搭成了一條腰帶的形狀，并束在自己的腰間，雙手叉腰轉了幾圈。過了一會，她走到肯德基的柜臺前，沒有說一句話，自己動手拿起了漢堡包，張開嘴假裝吃了一下，又放了回去，這樣的動作她重復了5次，然后離開在活動室里走來走去，直到游戲結束。

從這位幼兒的一系列的游戲行為中可以分析以下幾個方面的情況。

(1)游戲活動前，幼兒已經具有玩某種游戲的動機和意圖。因而，當教師宣布可以游戲時，幼兒快速地跑到娃娃家里進行游戲。

(2)能較合理地選擇與自己的游戲主題相關的材料，并會主動找替代物來替代游戲中的“用品”。

(3)游戲中缺少與他人合作、交往的行為。如，當她來到肯德基“吃飯”時，肯德基里有務員和收銀員，她沒有和他們說一句話。

從上述案例中，我們可以看出教師是如何根據觀察的記錄來評價幼兒游戲的發展水平的，為教師分析評價教育活動提供了一個參考。

分析：

這一記錄形式既有對幼兒游戲行為的客觀記錄，又有教師對幼兒游戲行為所作的分析，最后又將這一游戲行為涉及的發展方面進行概括?！鞍l展評價”一欄，可以是僅僅打鉤，也可以做一個表示層次的符號，如三角或五角星等，便于教師對某個幼兒的資料進行整理歸類，然后進行綜合分析和評價。

三、論述題

27.答：口吃是語言的節律障礙，說話中不正確的停頓和重復的表現。口吃出現的年齡以2～4歲為多。2～3歲，一般是口吃開始發生的年齡，3～4歲是口吃的常見期。

(1)學前兒童的El'吃現象，部分是由生理原因造成，更多則是由于心理原因所致。

①說話時過于急躁、激動和緊張。2歲是兒童開始說話的年齡。說話是一種發音的言語流，語音一個接一個地發出。這里包含著發音的連續動作，又要求發音之間有恰當的間斷。2～3歲兒童的語言機制還不完善，當兒童急于表達自己的思想時，容易出現言語流節奏的障礙。即在發音系統還沒有完成說話的準備時，他已發出了發音的沖動，造成先發出的語音和后來應該發出的語音的脫節，也就是發音連續動作的不恰當的停頓和割裂。導致這種現象的情況可能有兩種：一是兒童頭腦中已經儲存了許多語言信息，說話時回憶語言模式的速度相對較快，而說出語言的速度相對較慢，二者的時間差造成了言語流的脫節;二是兒童開始說話后，找不到應有的語詞去繼續表達。兩種情況都使兒童出現過度激動和緊張，這種激動和緊張狀態使發音系統受到抑制，發音器官發生很細微的抽搐或痙攣，于是出現了發音的停滯和重復。多次的發音停滯和重復，將使兒童形成條件反射，以后，每次遇到類似的說話情景或類似的語詞時，即發生同樣的抑制現象，造成口吃。

②幼兒的口吃還可能來自模仿。據北京某醫院統計，某年參加口吃矯治的44人中，30人有幼年模仿口吃的歷史。幼兒的好奇心和好模仿的心理特點，使他們覺得口吃“好玩”，加以模仿，不自覺地形成習慣。在幼兒園，口吃有時似乎像一種“傳染病”，迅速蔓延。(2)解除緊張是矯正口吃的重要方法。特別是4歲以后，幼兒已經出現對自己語言的意識如果對他的口-乞現象加以斥責或過急要求改正，將會加劇其緊張情緒，使口吃現象惡性循環。甚至由此導致兒童避免說話，或回避說出某些詞，難以糾正口吃。這種情況發展下去，還將對兒童的性格形成產生不良影響，導致孤僻等性格特征。

28.答：現代社會對幼兒教育提出的要求有以下幾點。

(1)培養全面素質。從世界學前教育的發展目標來看，其目標從以往的只重視知識的傳授向重視體、智、德、美全面發展。聯合國教科文組織召開的“面向21世紀教育國際研討會”專題報告提出：“21世紀最成功的勞動者，將是最全面發展的人，是對新思想和新機遇最開放的人。”

(2)重視培養競爭意識、競爭道德、競爭能力。使幼兒從小學會與自己的過去競爭、不斷自我完善、不斷超越自我、具備與他人競爭的能力和心理素質。21世紀的我國，市場經濟更加發達，隨之社會進一步表現出競爭性、開放性、創造性、變化性和冒險性等特征，為了更好地適應社會，在現有的幼兒教育目標中滲透未來社會對人才素質的要求，重視培養幼兒大膽探索、不怕吃苦、不迷信權威、勇敢追求和冒險的品格。

(3)重視培養幼兒開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習慣。鼓勵幼兒認識變化、適應變化、促進變化，為幼兒適應未來變化萬千的社會打下基礎。

(4)重視培養創新精神。未來社會是信息化的社會和知識經濟的時代。知識經濟時代是以知識為資本、智能為財富，以不斷學習、不斷創新為基本特征的。學會學習和不斷創新將成為未來社會的時代精神。幼兒成長和進入未來的信息化時代，唯一的通行證就是學會學習，有不斷創新的能力和精神。這種能力和精神要從幼兒開始培養。

四、材料分析題

29.答：(1)根據對案例進行分析，明明的心理發展的突出年齡特點是好奇、好學，具體分析如下。

①4～5歲兒童的心理發展發生了較大的飛躍，而5～6歲則是新的特點繼續鞏固和發展的時期。這一時期兒童的心理活動概括性和有意性的表現更為明顯，都很好奇，但5歲以后兒童的好奇心有所不同。他們不再滿足于了解表面現象，而要追根問底，其活躍性主要不是停留在身體的活動上，而是表現在智力活動的積極性上。同時，他們有強烈的求知欲和認識興趣。

②該年齡階段的兒童經常提出各種各樣的問題，喜歡學習，愿意上課，學到一些新的知識或技巧以后就會感到滿足，而且喜歡對別人講。他們已經能夠堅持稍長一些時間的智力活動。在課堂上，他們喜歡各種新事物，喜歡一些動腦筋的活動，如做計算活動、編故事或做其他的創造性活動。在課外，不少兒童熱衷于下棋、猜謎，或做各種智力游戲。此時兒童的淘氣，有時是求知欲的表現。但由于知識經驗的局限性，他們常常闖禍后還自以為有理。