第一篇：2016年上半年江蘇省小學《教育教學知識與能力》：課程開發(fā)與評價模擬試題

2016年上半年江蘇省小學《教育教學知識與能力》：課程開

發(fā)與評價模擬試題

一、單項選擇題（每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應接受____ A：高等教育 B：在職培訓 C：繼續(xù)教育 D：終身教育

2、教學策略的基本特征包括綜合性、靈活性和__。A．可操作性 B．時代性 C．創(chuàng)造性 D．方向性

3、根據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是__。A．“好孩子”取向階段 B．懲罰和服從取向階段 C．良心或原則取向階段

D．權威和社會秩序取向階段

4、制約人們受教育權利的首要因素是。A：經(jīng)濟水平B：政治制度 C：文化傳統(tǒng) D：科技水平

5、一個學生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談論貓；再讓他遠遠觀看關在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應。這是____ A：全身松弛訓練 B：肯定性訓練 C：自信訓練 D：系統(tǒng)脫敏法

6、”白板說”、“龍生龍，鳳生鳳”、“嚴師出高徒，棍棒底下出孝子”的認識分別體現(xiàn)了兒童發(fā)展觀中的。

A：環(huán)境決定論、遺傳決定論、輻合論 B：環(huán)境決定論、輻合論、教育決定論 C：遺傳決定論、環(huán)境決定論、教育決定論 D：環(huán)境決定論、遺傳決定論、教育決定論 E：盧梭

7、教師根據(jù)教材特點創(chuàng)設一個有關的情景，以激發(fā)學生的興趣，使學生生動活潑地掌握知識，發(fā)展創(chuàng)造力的教學方法是【】 A．愉快教學法 B．情景教學法 C．嘗試教學法 D．成功教學法

8、根據(jù)學生選擇課程的自主性，課程分為下列類型（）A：學科課程 B：必修課程 C：技能型課程 D：選修課程 E：活動課程

9、由于對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學習動機稱做__。A．遠景的間接性動機 B．社會性動機 C．間接性動機 D．志向性動機

10、下列心理現(xiàn)象中，屬于個性心理特征的內容是。A：意識 B：信念 C：性格 D：理想

11、心理學成為一門獨立的學科是以德國學者馮特__年在萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室為標志的。A．1879 B．1897 C．1789 D．1798 12、1970年，教育家保羅，朗格朗在其出版的著作中提出了____思想。A：最優(yōu)化教學 B：范例教學 C：發(fā)展教育 D：終身教育

13、對自己和他人的觀點、情緒、思想、動機的認知，以及對社會關系和對集體組織間關系的認知是（）A：自我認知 B：社會性認知 C：社會性交往 D：認知方式

14、利用幻燈片或電影膠片可以觀察運動植物的緩慢生長過程，這是利用了__。A．模象直觀 B．言語直觀 C．圖片直觀 D．實物直觀

15、特別適合用于與不易見面的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是。A：宣傳版 B：聯(lián)系手冊 C：家長園地 D：問卷調查表

16、根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內在原因是__。A．能力 B．努力 C．任務 D．運氣

17、個體執(zhí)行任務時追求成功的內在驅動力稱為__ A．認識動機 B．成就動機 C．贊許動機 D．交往動機

18、在幼兒園與小學銜接過程中，智育的核心是。A：記憶知識 B：思維能力 C：掌握技能 D：非智力因素

19、教育學作為一門規(guī)范學科的建立，始于__。A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．盧梭 D．杜威

20、李林寫了保證書，決心今后要按《中學生守則》辦事，養(yǎng)成好的生活習慣，做到上課不再遲到了。可是冬天天一冷，李林遲遲不肯鉆出被窩，以至于又遲到了。所以，對李林進行思想品德教育應當重點在于提高其（）A：道德認識水平B：道德行為水平C：道德意志水平D：道德情感水平

21、”授人以臺僅供—飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視（）

A：知識的傳授

B：發(fā)展學生自身的能力 C：培養(yǎng)學生積極的心理品質 D：培養(yǎng)學生良好的思想品德

22、以下不屬于問題解決的基本特點的是? A：操作性 B：認知性 C：序列性 D：目的性

二、多項選擇題（每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、教師的醫(yī)療同當?shù)貒夜珓諉T享受同等的待遇；（）對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行休養(yǎng)。A：定期 B：不定期 C：每兩年 D：每年

2、人在睡眠狀態(tài)下的心理特征是__ A．靜止 B．紊亂 C．感覺麻痹 D．解除抑制 E．輕松

3、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是__。A．學校的產生 B．學制的建立

C．教育實體的出現(xiàn)

D．定型的教育組織形式出現(xiàn)

4、下列屬于心智技能的是（）A：閱讀技能 B：體操技能 C：運算技能 D：騎車技能 E：記憶技能

5、教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法稱之為____ A：實驗法 B：講解法 C：討論法 D：演示法

6、教學應適應學生的“最近發(fā)展區(qū)”的觀點是下列哪位心理學家提出的? A：皮亞杰 B：布魯納 C：維果斯基 D：埃里克森

7、請分析下面教學案例體現(xiàn)的教學原則和教學方法。一位教師在教一年級學生學習“兩數(shù)相差多少的應用題”一課時，老師讓小朋友們都能夠親身感受和體會到老師教給他們“比”的方法是可靠的，于是利用一年級學生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質的活動感興趣的性格特征設計了一個問題情景，下面是這一情景的課堂教學實錄。老師指定7個女生，3個男生到臺前唱兒歌（女生的聲音明顯大于男生的聲音）激發(fā)學生的興趣。老師：他們唱得好不好？學生：好！老師：男生和女生哪個組的聲音大？學生：女生聲音大！老師：同學們知不知道為什么女生的聲音大？學生：女生人多（學生憑直覺感受到）老師：是嗎？那女生比男生多多少呢？學生：（部分同學已經(jīng)很快說出女生比男生多4人，還有大多數(shù)同學在用各種不同的方法計算）。老師：（留給學生思考計算和交流答案的時間，直到大多數(shù)同學都得出結果，隨后提問）你是怎么知道是4的？同學：比的（學生說出自己比的方法）老師：大家用比的方法做的對不對呢？我們一塊來比一下（讓男生和女生成對一次坐回原位，最后只剩下4個女生）。

8、兒童開始萌發(fā)抽象思維能力的時期是。A：0～1歲 B：1～3歲 C：3～4歲 D：5～6歲

9、教學方法和教學方式的區(qū)別是（）A：兩者是對等的感念

B：兩者可以相互代替和取代

C：教學方式是教學方法的下位概念

D：教學方法是由若干的教學方式構成的，同一教學方法可以由不同的教學方式構成

10、______ is famous for its vivid descriptions of the workhouse and life of the underworld in the 19th century London.A．Oliver Twist B．Great Expectations C．David Copper Field D．Hard Times

11、”任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構”屬于【】 A．義務性規(guī)范 B．任意性規(guī)范 C．制裁性規(guī)范 D．授權性規(guī)范

12、根據(jù)未成年人保護法的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅持____的原則。A：教育為主、懲罰為輔 B：懲罰為主、教育為輔 C：教育與懲罰并重 D：開除學籍

13、下列關于影響小學生自我發(fā)展的因素說法完整、正確的是__。A．遺傳素質 B．自我概念

C．認知能力和社會互動 D．社會環(huán)境

14、中國少年先鋒隊的隊歌是。A：《光榮啊，中國共青團》 B：《我們是共產主義接班人》 C：《義勇軍進行曲》 D：《光榮的中國少年先鋒隊》

15、課堂管理的基本原則有（）。A．了解學生的需要

B．建立積極的師生關系和同伴關系 C．實施有效的教學措施，促進最佳學習D．建立教室常規(guī) E．維護教師尊嚴

16、如果一個測驗反復使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結果，那么這個測驗____ A：實現(xiàn)目標的途徑 B：實現(xiàn)目標的具體方法 C：實現(xiàn)目標的工作程序 D：班級建設目標的制定

17、世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（）A：《論語》 B：《大學》 C：《學記》 D：《孟子》

18、教師的____就是教師在學生心目中的威望和信譽，是一種可以使教師對學生施加的影響產生積極效果的感召力和震撼力。A：權威 B：威信 C：角色

D：社會地位

19、學校教育產生的社會歷史條件有__。A．生產力發(fā)展到一定水平B．社會出現(xiàn)了剩余產品

C．有一部分人可以脫離生產勞動 D．語言發(fā)展到文字狀態(tài) E．社會出現(xiàn)了階級

20、宋真宗趙恒御筆做“勸學篇”，有“書中自有黃金屋”流布天下幾近千年。黃金榜求龍頭望，成了書生實現(xiàn)人生價值的“自古華山一條道”。當“黃金屋”成為讀書的唯一價值取向時，很容易將一個民族的思維納入功利和實用的框架，看似加速了現(xiàn)代化的進程，實則開了歷史的倒車。借‘書籍端正人生要義，“正其誼不謀其利，明其道不計其功”才是書的王道。這段文字要表達的意思是。A：人們對于讀書的理解，不能讓功利的目的占了上風 B：“書中自有黃金屋”是許多人讀書的目的和追求 C：讀書就是讀書，何必附加上那么多的東西

D：讀書可以啟智明理修身養(yǎng)性，也可以蒙蔽心智唯利是圖

21、做好班主任工作的前提和基礎是。A：組織和培養(yǎng)班集體 B：全面了解學生 C：培養(yǎng)優(yōu)良的班風

D：做好后進生轉化工作

22、需要調整原有的經(jīng)驗或對新舊經(jīng)驗加以概括，在形成更高一級的認知結構后才發(fā)生遷移，這是（）A：一般遷移 B：同化遷移 C：順應遷移 D：重組遷移

第二篇：2015年下半年四川省小學《教育教學知識與能力》：課程開發(fā)與評價模擬試題

2015年下半年四川省小學《教育教學知識與能力》：課程開

發(fā)與評價模擬試題

一、單項選擇題（共26題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、教育史上，系統(tǒng)的課程理論誕生于____ A：20世紀30年代 B：20世紀20年代 C：19世紀30年代 D：19世紀20年代

2、在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程是（）A：教學策略 B：教學設計 C：教學思想 D：教學模式

3、道德觀念、道德信念的形成有賴于（）A：道德認識 B：道德情感 C：道德意志 D：道德行為

4、-I’m going to study engineering in Qinghua University tomorrow．-____ ． A：All the best in your study B：All the best with your study C：All the best in your business D：All the best in your new job

5、目前世界范圍內最普遍采用的教學組織形式是__ A．班級授課制 B．分組教學 C．復式教學 D．小班教學

6、某工廠招用十五歲的在讀學生王某為員工，此行為。A：違犯《教師法》 B：違犯《義務教育法》 C：違犯《未成年人保護法》 D：違犯《刑法》 E：重視個別差異

7、保持時間在2分鐘之內、容量為7+2個組塊的記憶是____ A：短時記憶 B：瞬時記憶 C：長時記憶 D：感覺記憶

8、學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制訂有關學習過程的復雜方案，稱為（）A：學習計劃 B：學習策略 C：學習方法 D：學習規(guī)律

9、被稱為“課程評價之父”的教育家是__。A．杜威

B．斯塔弗爾比姆 C．泰勒

D．裴斯泰洛齊

10、有人記憶馬克思的生日“l(fā)818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產階級嗚嗚地哭”，這是使用了____ A：組織策略 B：精細加工策略 C：元認識策略 D：復述策略 E：監(jiān)控策略

11、教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設施等特點的出現(xiàn)意味著__。A．教育現(xiàn)象剛剛萌芽 B．教育形態(tài)已趨于定型 C．教育制度初步形成 D．教育活動趨于完善

12、最早提出遷移概念的心理學家是【 】 A．桑代克 B．華生 C．布魯納 D．斯金納

13、以評價對象群體中的平均狀況為基準，然后把評價對象與基準進行比較的評價叫（）A：絕對評價

B：個體內差異評價 C：相對評價 D：自身評價

14、反應教師職業(yè)和其他職業(yè)不同的本質特征是（）A：為人師表 B：獻身教育 C：育人

D：公而忘私

15、操作技能形成的具體途徑是（）A：示范 B：講解 C：練習D：反饋

16、為增強學生體質，促進學生全面發(fā)展，學校要大力開展“陽光體育”運動，保證學生每天鍛煉（）A：半小時 B：一小時

C：一個半小時 D：兩小時

17、下列屬于問題解決的是__。A．漫無目的幻想 B．走路 C．聯(lián)想

D．發(fā)明創(chuàng)造

18、心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為。

A：經(jīng)常與素不相識的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài) B：對同事、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關心 C：有自己喜歡與不喜歡的人

D：接觸異性時經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒

19、用簡單易行的規(guī)則引導兒童行為，使其與集體活動要求保持一致，確保兒童自身安全和他人安全，保證活動秩序的管理方法稱為（）A：規(guī)則引導法 B：情感溝通法 C：互動指導法 D：目標指引法

20、對待小學兒童采用中學的教法，違背了個體身心發(fā)展的。A：不平衡性 B：順序性 C：階段性

D：個別差異性

21、以下技能中，屬于操作技能的是。(2010年，甘肅)A：閱讀技能 B：運算技能 C：記憶技能

D：吹拉彈唱技能

22、”跳一跳，摘桃子”這句話比喻教學目標的設計要做到（）A：一般目標和具體目標相結合 B：集體目標和個人目標相結合 C：難度適中 D：便于檢測

23、學校通過教育環(huán)境有意或無意地傳遞給學生的非公開的教育影響是（）。A．隱性課程 B．顯性課程 C．學科課程 D．活動課程

24、反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質特征是。A：為人師表 B：獻身教育 C：教書育人 D：公而忘私

25、所謂具有廣泛遷移價值的材料是指。A：最新的內容

B：最形象、生動的內容 C：學科的基本概念與原理 D：事例或案例

26、在《課程與教學的基本原理》中提出的關于課程編制的四個問題被稱為__ A．杜威原理 B．泰勒原理 C．斯賓塞原理 D．赫爾巴特原理

二、多項選擇題（共26題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、皮亞杰的具體運算階段是在 A：主體學生 B：正常學生 C：異常學生

D：有嚴重心理疾病的學生

2、題目：.在多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境中，請你結合教學實際，談談在設計學習任務時應注意哪些問題。

3、教師上課必要的補充主要是通過。A：布置作業(yè) B：檢查作業(yè) C：課外輔導 D：課后練習

4、（）是21世紀社會發(fā)展對教師職業(yè)提出的現(xiàn)實要求，是提高教師素質，同時也是提高其社會地位和待遇的重要措施。A：教師專業(yè)化 B：教師職業(yè)化 C：終身學習D：繼續(xù)深造

5、在“首屆京劇旦角最佳演員”的評選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、當選，被譽為京劇“四大名旦”。A：荀慧生 B：常香玉 C：王漢倫 D：閻立品

6、教育學作為一門規(guī)范學科始于__ A．《普通教育學》 B．《民本主義與教育》 C．《愛彌兒》 D．《大教學論》

7、I like playing computer games and chatting____ my friends____ the Internet． A：to；by B：with；on C：for；in D：about；through

8、進城務工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準生證。他們臨時住所附近的一所小學及當?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學。學校和教育局的行為違背了____ A：《中華人民共和國教師法》 B：《中華人民共和國義務教育法》 C：《中華人民共和國勞動法》 D：《中華人民共和國計劃生育法》

9、發(fā)生違反《中華人民共和國義務教育法》的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的．負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當。A：引咎辭職 B：受到黨紀處罰 C：追究行政責任 D：追究刑事責任

10、將學習策略分為認知策略、元認知策略以及資源管理策略。A：丹瑟洛 B：邁克卡 C：皮連生

D：沃克斯福德

11、根據(jù)記憶過程中信息在記憶中儲存時間的長短和編碼方式的不同．一般可把記憶分為三個系統(tǒng)，即____、短時記憶和長時記憶。A：語義記憶 B：感覺記憶 C：工作記憶 D：情緒記憶

12、教學目標的設計應遵循的基本要求有 A．一般目標與具體目標相結合 B．集體目標與個人目標相結合 C．便于檢測 D．難度適中 E．便于記憶

13、學校咨詢活動要取得成效應遵循的基本原則有__。A．積極關注和信任來訪學生 B．充分支持和鼓勵來訪學生 C．注重來訪學生的主動參與

D．個別學生，個別問題，個別對待 E．嚴格為來訪學生保密

14、學生閱讀時常使用畫重點線的策略，這是利用了知覺的哪一種基本特性? A：選擇性 B：理解性 C：整體性 D：恒常性

15、提出認知地圖理論的心理學家是（）A：桑代克 B：苛勒 C：布魯納 D：托爾曼

16、表現(xiàn)出“富貴不能淫，貧賤不能移”或當個體出現(xiàn)了與自己的價值標準相反的行動時，會感到內疚、不安，此時態(tài)度與品德的形成階段主要處在（）A：依從 B：認同 C：內化 D：參與

17、場獨立型概念的提出人是（）A：卡特爾 B：威特金 C：吉爾福特 D：列維托夫

18、下列選項中反映家庭教育中存在問題的說法的是__。A．方法科學

B．家長對孩子期望偏高

C．片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學習D．不能全面關心孩子的成長 E．家庭教育是教育的一個分支

19、英文單詞“tiger”可以聯(lián)想成“泰山上一只虎”，這種方法屬于（）A：位置記憶法 B：諧音聯(lián)想法 C：關鍵詞法 D：視覺想象 E：語義聯(lián)想

20、與啟發(fā)性原則在教學中貫徹要求不符的是__。A．激發(fā)學生積極思維 B．確立學生的主體地位 C．嚴格遵守職業(yè)道德

D．建立民主平等師生關系

21、決定教學任務的因素主要有__。A．教育目的

B．學生的年齡特征 C．學科特性 D．教師素質

E．教學的時空條件

22、西周建立了典型的官學體系，并有了“國學”與“鄉(xiāng)學”之分，形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞牧嚱逃Ｆ涞湫吞卣魇恰：學為文士 B：以(書)吏為師 C：學在官府 D：政教合一

E：罷黜百家，獨尊儒術

23、掌握學習理論認為，學生在學習能力上的差異不能決定他能否成功掌握教學內容，而是在于他才能達到對教學內容的掌握程度。A：學習積極性 B：學習自覺性 C：要花多少時間 D：智力水平

24、布魯納認為掌握學科基本結構的教學原則有（）A：動機原則 B：程序原則

C：因材施教原則 D：強化原則 E：結構原則

25、教師的根本職能是（）。A．熱愛學生 B．嚴謹治學 C．為人師表 D．教書育人

26、在《課程與教學的基本原理》中提出的關于課程編制的四個問題被稱為__ A．杜威原理 B．泰勒原理 C．斯賓塞原理 D．赫爾巴特原理

第三篇：江西省小學《教育教學知識與能力》：課程開發(fā)與評價考試題

江西省小學《教育教學知識與能力》：課程開發(fā)與評價考試

題

本卷共分為2大題60小題，作答時間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、最先出現(xiàn)“長善救失”、“教學相長”的教學思想的是____ A：《論語》 B：《孟子》 C：《學記》 D：《勸學篇》

2、心理學家發(fā)現(xiàn)，不論民族、國家、地區(qū)，兒童獲得語言過程的順序具有一致性，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有__特點。A．階段性 B．特殊性 C．連續(xù)性 D．一般性

3、京劇的花臉所屬的行當是。A：生 B：丑 C：凈 D：末 4、19世紀的一項重大發(fā)明導致制蠟業(yè)產生了革命性的變化，也使得照明成為普通老百姓的現(xiàn)實。在19世紀的早期和中期，人類發(fā)現(xiàn)了利用堿和硫酸提煉動物脂的工藝，其產品硬脂比沒有提煉的動物硬脂更加堅硬，燃燒時間也更長。這一發(fā)明創(chuàng)造意味著人類可以生產出點燃時無太多煙塵和太臭氣體的脂蠟。下列關于l9世紀人類發(fā)明了硬脂產品以后的各項說法中正確的一項是（）A：蠟燃燒時沒有太多煙塵 B：蠟燃燒時散發(fā)出香味 C：蠟沒有達到普遍使用 D：蠟燃燒時間不長

5、現(xiàn)代教育制度最早誕生于？ A：過程中進行 B：開始前進行 C：結束后進行 D：各階段中進行

6、根據(jù)一節(jié)課完成的任務數(shù)，課的類型可分為__ A．單一課和綜合課 B．新授課與鞏固課 C．講授課和練習課 D．理論課和實踐課

7、福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把一名新教師成長為一名合格教師的過程按順序劃分的三個階段是（）A：關注生存→關注情境→關注學生 B：關注學生→關注情境→關注生存 C：關注情境→關注學生→關注生存 D：關注學生→關注生存→關注情境

8、Mr．Smith asked his secretary to____ a new paragraph in the annual report she was typing． A：invade B：install C：insert D：inject

9、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是。A：百科全書式課程理論 B：綜合課程理論

C：實用主義課程理論 D：結構主義課程理論

10、有機體發(fā)展過程中最容易習得某種行為的時期為該行為的__。A．關鍵期或敏感期 B．行為學習期 C．習得期 D．發(fā)展期

11、能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱之為__ A．需要 B．動機 C．強化 D．誘因

12、最近發(fā)展區(qū)是指（）A.最新獲得的能力 B.超出目前水平的能力

C.兒童在現(xiàn)有發(fā)展水平與可能發(fā)展水平之間的距離 D.需要在發(fā)展階段掌握的能力

13、學校工作的中心環(huán)節(jié)是。A：教學 B：德育 C：管理 D：科研

14、在某地的新農村建設中，農民的意見主要有：醫(yī)院、學校至少要建一個；如果學校、商店都有，那么必須有醫(yī)院；醫(yī)院、商店至多建一個。由此不可推出的是。

A：肯定建商店 B：一定建醫(yī)院 C：學校和醫(yī)院可以同時建 D：學校和商店不能同時建

15、根據(jù)《教育法》等的規(guī)定，違反教育法的行政法責任的承擔方式主要有兩類，即行政處分和__。A．行政處罰 B．撤銷職務 C．沒收財產 D．賠禮道歉

16、以下不屬于健康模式的心理評估。A：人的潛能

B：人的價值實現(xiàn)的程度 C：人的心理素質改善的程度 D：有無心理疾病

17、是學校文化的縮影，具有鮮明的教育作用。A：學校物質文化 B：學校精神文化 C：學校觀念文化 D：校園文化

18、技能的種類有____ A：工作技能和生活技能 B：動作技能和操作技能 C：智力技能和認知技能 D：認知技能和動作技能

19、將課程分為國家課程、地方課程和學校課程的劃分依據(jù)是。A：課程制定者 B：課程任務 C：課程目標 D：課程內容

20、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是__。A．了解和研究學生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好個別教育工作 D．統(tǒng)一多方面教育力量

21、”十年樹木，百年樹人”，這反映了教師勞動的________的特點。__ A．示范性 B．復雜性 C．創(chuàng)造性 D．長期性

22、教師職業(yè)角色形成的最后階段是（）。A．角色信念形成 B．角色認知 C．角色認同 D．角色內化

23、將學生按智力測驗分數(shù)和學業(yè)成績分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實際水平進行教學的組織形式是__ A．組合作學習B．小班教學 C．活動課時制 D．分層教學

24、學生管理是（）

A：學校管理者為實現(xiàn)學生德、智、體全面發(fā)展進行有目的的教育的過程 B：對學生的潛在的學習能力挖掘的教育過程 C：學校及上級對學生進行行為控制的過程

D：教學管理人員在對學生的各種活動進行的一種強制性的限制制度

25、被稱為“中國科學史的里程碑”的是。A：《夢溪筆談》 B：《徐霞客游記》 C：《水經(jīng)注》 D：《天工開物》

26、教師借助一定的修飾語，生動形象地表現(xiàn)事物形狀或再現(xiàn)某種場景的語言是（）

A：敘述性語言 B：描述性語言 C：論證性語言 D：評價性語言

27、我國的學校產生予（）A：夏朝 B：商朝 C：秦朝 D：唐朝

28、在17世紀．對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括．從而奠定了它的理論基礎的教育家是____ A：存在主義教育思想 B：要素主義教育思想 C：實用主義教育思想 D：永恒主義教育思想

29、歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的__ A．學科課程 B．活動課程 C．綜合課程 D．融合課程

30、ABC理論中，B指。A：誘發(fā)性事件 B：個體的情緒 C：對事件的看法 D：個體的行為反應

二、多項選擇題（在每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、__階段，活動的執(zhí)行是在物質與物質化水平上進行的，相當于加里培林的“物質或物質化活動階段”。A．原型內化 B．原型模擬 C．原型定 D．原型操作

2、組成課程計劃的主要內容是（）。A．學科設置 B．學科順序 C．課時分配 D．學年編制 E．學周安排

3、我國義務教育計劃的基本特點除了強制性和普遍性外，還具有（）A：全面性 B：基礎性 C：針對性 D：主體性

4、教育目的制定的客觀依據(jù)有（）A：生產力和科技發(fā)展水平B：一定社會的政治經(jīng)濟制度 C：制定者的哲學理念、理想人格 D：社會歷史發(fā)展進程 E：兒童身心發(fā)展的規(guī)律

5、下列屬于元認知的實例是____ A：學生運用精加工策略鞏固知識 B：學生在學習中能舉一反三 C：學生能利用復述策略進行記憶 D：學生在閱讀時，遇到難點立即停

6、根據(jù)實施教學評價的時機不同，可以將教學評價分為（）。A．準備性評價 B．形成性評價 C．過程性評價 D．總結性評價

7、以目的和目標的概括程度為依據(jù)，教育方面可以分為四個層次。A：教育目的 B：培養(yǎng)目標 C：課程目標 D：職業(yè)目標 E：教學目標

8、師生關系的本質是一種人際關系。

9、北宋詞壇豪放派的代表作家是____ A：辛棄疾 B：蘇軾 C：王安石 D：柳永

10、心理學家研究認為，態(tài)度的核心成分是__ A．認知成分 B．情感成分

C．行為傾向成分 D．認知與情感成分

11、小學生常見的情緒適應問題是__。A．恐懼 B．抑郁 C．緊張

D．情感沖動 E．失眠

12、公民的基本權利可分為積極權利和消極權利。積極權利是指通過國家積極介入保障公民在社會經(jīng)濟生活領域的權利．是要求國家積極作為的權利。消極權利即自由權，是要求排除國家妨害、國家相應不作為的權利。根據(jù)上述定義。下列選項屬于積極權利范疇的是。

A：董事長不得借助權力剝奪股東的股權 B：國家為滿足低收入者需要建設保障房 C：肓、聾、啞人應依法列入選民名單 D：每一位公民都有不受非法逮捕的權利

13、被西方稱為“物理學之父”，并提出“給我一個支點．我就能撬動地球”的名言的物理學家是____ A：所有渴望成功的人都必須努力工作，我并不渴望成功，所以我不必努力工作 B：商品都有使用價值．空氣當然有使用價值，所以空氣當然是商品

C：不刻苦學習的人都成不了技術骨干，小張是刻苦學習的人，所以小張能成技術骨干

D：臺灣人不是北京人，北京人都說漢語，所以，說漢語的都不是臺灣人

14、教育法律規(guī)范按照要求人們行為的性質，可以分為（）A：任意性規(guī)范 B：制裁性規(guī)范 C：義務性規(guī)范 D：授權性規(guī)范

15、下列屬于連續(xù)操作技能的活動是____ A：教師指導 B：學習材料特性 C：媒體

D：認知結構

16、兒童最容易學習語言發(fā)音的年齡階段是。A：2～3歲 B：3～4歲 C：4～5歲 D：5～6歲

17、教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個方面：一是__，二是教育技巧。A．教育理論 B．教育手段 C．教育思想 D．思想品質

18、新義務教育法規(guī)定，實施義務教育，不收____ A：關心學生的學習B：教書育人 C：班主任工作 D：教學

19、學生學業(yè)成績評價的最基本方法是。A：測驗法 B：觀察法 C：調查法

D：學生自我評價法 20、我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是____ A：陶行知 B：楊賢江 C：徐特立 D：蔡元培 20、我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是____ A：陶行知 B：楊賢江 C：徐特立 D：蔡元培

21、學習效率和動機水平之間存在____ A：線性關系 B：U型關系 C：倒U型關系 D：平行關系

22、班杜拉把通過一定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫做____ A：替代性強化 B：直接強化 C：外在強化 D：自我強化

23、學校開展德育工作的基本途徑是____ A：共青團、學生會組織的活動 B：課外校外活動

C：思想政治課和其他學科教學 D：班主任管理工作

24、為了使學生作好上課前的各種準備，通常在上課開始時，教師需要進行的一項工作是____ A：檢查復習B：組織教學 C：布置作業(yè) D：提問答疑

25、學生在教師指導下鞏固和運用知識、掌握技能和技巧的教學方法是（）A：講解法 B：演示法 C：練習法 D：指導法

26、下列不屬于測量人格特質的測驗法中的人格調查表的是__。A．愛森克人性格問卷

B．卡特爾16種人格因素問卷 C．羅夏墨跡測驗

D．明尼蘇達多相人格調查表

27、期待包括（）A：過程期待 B：結果期待 C：方法期待 D：效能期待-E：自我期待

28、教育心理學研究表明，新的學習需要可以通過兩條途徑來形成。利用____主要應考慮的就是如何使學生原有學習需要得到滿足。A：直接發(fā)生途徑 B：直接轉化途徑 C：間接發(fā)生途徑 D：間接轉化途徑

29、凡年滿____周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到____周歲。A：5；6 B：16；7 C：7；8 D：4；6 30、__是教師根據(jù)教學需要自行設計與編制的、作為考查學生學習進步情況的測驗。

A．教師自編測驗 B．標準參照測驗 C．成就測驗

D．標準化成就測驗

第四篇：2015年江蘇省小學《教育教學知識與能力》：心理學主要流派模擬試題

2015年江蘇省小學《教育教學知識與能力》：心理學主要流

派模擬試題

一、單項選擇題（每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、中等強度的愉快情緒，有利于提高認知活動的效果；而消極的情緒如恐懼、痛苦等會對操作效果產生負向影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越差。這說明情緒具有功能。A：適應 B：動機 C：信號 D：組織

2、當收音機里播出一首歌曲，無論是男高音獨唱還是女高音獨唱，抑或是童聲唱，你都能辨認出來。這是因為人的知覺有（）A：選擇性 B：整體性 C：理解性 D：恒常性

3、家長在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，這充分體現(xiàn)了家庭教育具有____ A：盧梭 B：洛克 C：康德 D：柏拉圖

4、教育活動的依據(jù)和評判標準是__ A．教育目的 B．課程 C．教育評價 D．教學

5、”道之所存，師之所有也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的____ A：示范者角色 B：授業(yè)解惑者角色 C：傳道者角色 D：研究者角色

6、各層次的教育目的中。既由特定社會領域和特定社會層次的需要所決定，也因受教育者所處的學校級別而變化的是____ A：教育目的 B：課程目標 C：培養(yǎng)目標 D：教學目標

7、《中華人民共和國未成年人保護法》中對人身權的保護包括（）和名譽榮譽權的保護。A：身心健康權 B：人格尊嚴權 C：隱私權 D：受教育權

8、從教學過程的特點看，學生認識的主要任務是學習（）A：社會經(jīng)驗 B：直接經(jīng)驗 C：間接經(jīng)驗 D：生活經(jīng)驗

9、一個人在獨立工作、無人監(jiān)督的時候，不做壞事，這就叫做()。A．顧忌 B．高尚 C．內省 D．慎獨

10、下列小說中不屬于狄更斯的作品的是 A：《雙城記》 B：《大衛(wèi)·科波菲爾》 C：《艱難時世》 D：《茶花女》

11、教育心理學完善時期的時間大致為__ A．19世紀20年代以前 B．19世紀80年代 C．20世紀20年代以前 D．20世紀80年代

12、下列教育階段中不屬于我國的學校教育體系的是（）A：初等教育 B：中等教育 C：高等教育 D：義務教育

13、They’ve won their last three matches，____ I find a bit surprising． A：that B：when C：what D：which

14、小學德育中的基本方法是____ A：杜威 B：華虛朋

C：柏克赫斯特 D：克伯屈

15、He was made thirteen hours a day____ by his boss． A：to work B：work C：is on D：are in

16、根據(jù)一定的教學任務，組織學生到工廠、農村、社會生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調查或實際操作進行教學的組織形式是（）A：現(xiàn)場教學 B：個別教學 C：小組教學 D：復式教學

17、二戰(zhàn)后，現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢之一是延長_____年限。__ A．中學教育 B．義務教育 C．職業(yè)教育 D．高等教育

18、智力超常兒童是指智商超過____的兒童。A：100 B：110 C：120 D：130

19、榮格根據(jù)心理活動的傾向性，把人的性格分為____ A：獨立型和順從型 B：外向型和內向型 C：沖動型和沉思型 D：輻合型和發(fā)散型 20、”今天的教育是明天的經(jīng)濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產，是有限的消費擴大的生產，是今日的消費明日的生產”，該認識表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。A：科學性 B：價值性 C：生產性 D：未來性

21、美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母才干、偏向愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他培養(yǎng)成任何一種人物，醫(yī)生、律師、藝術家、大商人甚至乞丐或者強盜。這是。A：遺傳決定論的觀點 B：環(huán)境決定論的觀點 C：家庭決定論的觀點 D：教育決定論的觀點

22、不屬于組織學習的原則與策略的有（）A：逐漸分化原則 B：整合協(xié)調原則 C：接受學習

D：先行組織者策略

二、多項選擇題（每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、常見的教案有三種。A：探究式 B：講義式 C：提綱式 D：綜合式 E：講述式

2、柯爾伯格關于道德判斷的三水平包括（）A：前習俗水平B：習俗水平C：后習俗水平D：相對功利水平E：普通倫理取向水平

3、取得教師資格的基本條件__。A．必須是中國公民

B．具有良好的思想道德品質

C．具有規(guī)定的學歷或教師資格考試合格 D．具有教育教學能力 E．年齡一般不超過50歲

4、在心智技能形成過程中，依據(jù)心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施階段稱為。A：原型啟發(fā) B：原型定向 C：原型操作 D：原型內化

5、在我國，長期通行的看法是把教學看成是一種____ A：教師教的活動 B：學生學的活動

C：新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程 D：特殊的認識活動

6、實驗法的主要特點是____ A：在真實的情境中進行 B：探討因果關系 C：嚴格自控制變量 D：簡便易行

7、學習策略中的一種——元認知策略、包括制定認知計劃（計劃策略）、監(jiān)視計劃執(zhí)行（監(jiān)視策略）和__ A．調節(jié)策略 B．精細加工策略 C．組織實施策略 D．價值性

8、評價學校績效以辦學思想、組織健全程度、制度完備程度和領導機構決策領導能力為衡量標準的，屬__。A．目標模式 B．需求滿足模式 C．環(huán)境適應模式

D．學校內質優(yōu)化模式

9、下列關于幼兒發(fā)展的階段的說法正確的是。A：有個孩子聽到媽媽說。“你是個好孩子”，他說，“不，我是壞孩子”，這個孩子正處在危機期

B：幼兒教育中提出“跳一跳就摘到桃子”體現(xiàn)的是發(fā)展的關鍵期 C：《學記》中說“時過而后學，則勤苦而難成”體現(xiàn)的是最近發(fā)展區(qū) D：以上說法都不對

10、教師帶幼兒參觀木偶博物館，這屬于。A：家庭與社區(qū)的合作 B：幼兒園和社區(qū)的合作 C：家庭與幼兒園的合作 D：家庭與社會機構的合作

11、王老師中途接手小學三年級(2)班的班主任工作，有幾個學生經(jīng)常缺交數(shù)學作業(yè)。經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)。不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行。A：積極的情感教育 B：意志品質的培養(yǎng) C：人際交往教育 D：良好性格的教育

12、”一種經(jīng)驗的獲得對另一種學習起促進作用”叫做__ A．順向遷移 B．逆向遷移 C．正遷移 D．負遷移

13、學生在教育過程中的地位屬于__ A．學生從屬于教師

B．教師應當發(fā)揮學生的主動性，學生是學習的主人 C．教師是服務員，學生才是教學進程的主宰 D．學生有學習的權利，也有不學習的權利

14、充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了__ A．組織策略 B．精加工策略 C．元認識策略 D．復述策略

15、泰勒的課程設計模式提出了課程編制的若干問題，即__。A．學校應該達到哪些教育目標

B．提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標 C．怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗

D．采用哪些教育方法和手段去實現(xiàn)教育目標 E．怎樣確定這些目標正在得到實現(xiàn)

16、學生明知故犯，言行不一的主要原因是__。A．道德情感異常 B．道德行為不良 C．道德意志薄弱 D．道德認識缺乏

17、團隊的基本要素有（）。A．目標 B．人員

C．團隊的定位 D．職權 E．計劃

18、班杜拉認為，行為的結果因素就是通常所說的強化，并把強化分為__。A．效果強化 B．直接強化 C．間接強化 D．替代性強化 E．自我強化

19、壓力__。A．也叫應激

B．是一種心理防衛(wèi)機制 C．是一個過程

D．是一種廣泛性焦慮 E．是一種身心反應

20、個體身心發(fā)展的不均衡性要求__。A．教育教學工作要抓關鍵期 B．教育工作要循序漸進 C．因材施教、有的放矢

D．教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行

21、我國封建社會官學的最顯著特點是__。A．封閉性 B．壟斷性 C．等級性 D．階級性

22、教學設計的依據(jù)主要有（）A：現(xiàn)代教學理論

B：系統(tǒng)科學的原理與方法 C：教學的實際需要 D：學生的特點 E：教師的教學經(jīng)驗

第五篇：教育教學知識與能力模擬試題

教育教學知識與能力模擬試題

一、單項選擇題(在每小題給出的四個選項中，有且只有一個選項是正確的，請將正確答案選出來。本大題共20小題，每小題2 分，共40分)

1.學前兒童心理發(fā)展的各個方面()。

A.在速度上基本均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面并不是孤立進行的 B.在速度上不均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面是孤立進行的

C.在速度上基本均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面自始至終是自成體系的 D.在速度上不均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面是相互聯(lián)系的 2.兒童之間絕大多數(shù)的社會性交往是在()中發(fā)生的。

A.游戲情境

B.語言情境

C.社會情境

D.家庭情境

3.所得材料自然、真實的一種研究方法是()。

A.問卷法

B.談話法

C.觀察法

D.實驗法

4.幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于()。

A.注意的范圍

B.注意的分配

C.注意的穩(wěn)定性

D.注意的轉移

5.中班幼兒凱凱對夏日的想象是：“小朋友們在水上世界玩，一會兒游泳，一會兒滑滑梯，一會兒又吃冷飲。”這屬于以下哪種想象類型?()

A.情境性想象

B.愿望性想象

C.經(jīng)驗性想象

D.夸張性想象

6.在思維發(fā)展過程中，動作和語言對思維活動的作用變化規(guī)律表現(xiàn)為()。

A.動作在其中的作用是由小到大，語言也是由小到大

B.動作在其中的作用是由小到大，語言是由大到小

C.動作在其中的作用是由大到小，語言也是由大到小

D.動作在其中的作用是由大到小，語言是由小到大

7.兒童學習語言發(fā)音最容易的年齡階段是()。

A.2～3歲

B.3～4歲

C.4～5歲

D.5～6歲

8.家長或教師矯治兒童焦慮癥、恐怖癥時可采用的方法是()。

A.系統(tǒng)脫敏法

B.陽性強化法

C.負強化法

D.消退法

9.在幼兒的交往關系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出()。

A.社會交往的積極性很差

B.既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關照，鶴立雞群

C.長相難看衣著陳舊，不愛干凈

D.精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為

10.在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是()。

A.1：15～1：20

B.1：20～1：2C.1：25～1：30

D.1：30～1：35

11.我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園創(chuàng)辦于()。

A.1904年

B.1915年

C.1923年

D.1934年

12.幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學習中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動具有()的特點。

A.純真美好

B.教育效果長期性

C.精神生產

D.多重角色

13.幼兒園教學內容的綜合性是指()。

A.主題教學不應考慮教學內容的綜合性

B.分科教學不應考慮教學內容的綜合性

C.只有綜合教學才考慮教學內容的綜合性

D.無論采用哪種教學方式，都應考慮教學內容的綜合性

14.社區(qū)教育活動一般在()的基層社會中進行。

A.縣

B.街道

C.市

D.區(qū)

15.幼兒園老師帶孩子們到郊區(qū)小農場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學方法稱為()。

A.行動操練法

B.實踐法

C.直觀形象法

D.情感體驗法

16.大(2)班的小朋友們都在各種的興趣小組玩游戲，唯獨小強一個人懊喪地坐在一邊，原來小強太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于()。

A.自然后果法

B.冷處理法

C.權利剝奪法

D.平行教育法

17.在管理幼兒園班級時，班級管理者為班級的未來確立目標并提出達到這一目標的方法和步驟的管理活動是指()。

A.幼兒園班級管理

B.幼兒園班級工作計劃

C.幼兒園班級情況分析

D.幼兒園班級工作安排

18.幼兒園的“娃娃家”游戲屬于()。

A.結構游戲

B.表演游戲

C.角色游戲

D.智力游戲

19.人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)用來產生能量的營養(yǎng)素是()。

A.碳水化合物分解成的葡萄糖

B.脂肪

C.蛋白質

D.維生素

20.以下選項中，不是按照評價的參照體系分類的幼兒園教育評價是()。

A.相對評價和絕對評價

B.定性評價和定量評價

C.個體內差異評價

D.終結性評價

二、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)

21.簡述學前兒童認識活動發(fā)展的特點。

22.學前兒童性別角色發(fā)展的有哪些階段與特點?

23.什么是社會性和幼兒的社會性發(fā)展?

24.簡述新時期幼兒園雙重任務的特點。

25.游戲的主要特點。

三、論述題(本大題共2小題，每小題l5分，共30分)

27.試述幼兒口吃的心理原因和矯正的重要原則。

28.現(xiàn)代社會對幼兒教育提出了什么要求?

四、材料分析題(本大題1小題.20分)

29.明明是一個6歲的男孩。他媽媽是個有心人，把明明在四歲半至五歲半一年中的問題做了詳細的記錄，共有4000多個問題，而且涉及面非常廣泛。他媽媽也是個興趣愛好廣泛的人，對孩子的提問總是很認真對待，并鼓勵孩子提問。老師評價說，明明知識面廣，是一個非常聰明的孩子，這些都是與他媽媽正確的教育是分不開的。根據(jù)材料分析明明的心理發(fā)展的突出年齡特點是什么?并提出正確的教育措施。

五、活動設計題(本大題1小題，24分)

30.根據(jù)幼兒美育的要求，設計一次節(jié)日活動。

參考答案：

一、單項選擇題

1.D

2.A

3.C

4.B

5.C

6.D

7.B

8.A

9.D

10.A

11.C

12.D

13.C

14.B

15.C

16.A

17.B

18.C

19.A

20.D

二、簡答題

21.答：學前兒童的認識活動隨著年齡的增長不斷發(fā)展，其主要特點表現(xiàn)在如下幾個方面。

(1)對事物的認識主要依賴于感知。幼兒對事物的認識較多地依靠直接的感知，對事物的認識常常停留于事物的表面現(xiàn)象，而不能認識事物的本質特點。幼兒住的事物也是依賴于對事物的直接感知，其思維活動也離不開對事物的直接感知。

(2)表象活躍。表象雖然不是實際的事物，但它是直觀的、生動形象的，因而表象也有具體性的特點。幼兒頭腦中充滿了具體形象。

(3)抽象邏輯思維開始萌芽。整個幼兒期，思維的主要特點是具體的、形象的，但是，5～6歲幼兒已明顯出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，這個階段幼兒對事物的因果關系的掌握有所發(fā)展，初步的抽象能力也明顯地發(fā)展起來，他們回答問題時，不單從表面現(xiàn)象出發(fā)，還能從較抽象的方面來推斷事物的因果關系。

22.答：兒童性別角色的發(fā)展經(jīng)歷了四個發(fā)展階段，對于學前兒童而言，主要經(jīng)歷了前三個階段的發(fā)展。(1)第一階段。知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(2～3歲)，這個階段孩子已經(jīng)能區(qū)別出一個人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)具有性別概念。兒童的性別概念包括兩方面，一是對自己性別的認識，二是對他人性別的認識。兒童對他人性別的認識是從2歲開始的，但這時還不能準確說出自己是男孩還是女孩。大約2歲半到3歲左右，絕大多數(shù)孩子能準確說出自己的性別。同時，這個年齡的孩子已經(jīng)有了一些關于性別角色的初步知識，如女孩要玩娃娃，男孩要玩汽車等。(2)第二階段。自我中心地認識性別角色(3～4歲)。此階段的兒童已經(jīng)能明確分辨自己是男還是女，并對性別角色的知識逐漸增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戲、玩具方面的不同等。但對于3、4歲的孩子來說，他們能接受各種與性別習慣不符的行為偏差，如認為男孩穿裙子也很好，幾乎不會認為這是違反了常規(guī)。這說明他們對性別角色的認識還不很明確，具有明顯的自我中心的特點。

(3)第三階段。刻板地認識性別角色(5～7歲)。在前一階段發(fā)展的基礎上，孩子們不僅對男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認識越來越清楚，同時開始認識到一些與性別有關的心理因素，如男孩要膽大、勇敢、不能哭，女孩要文靜、不能粗野等。但與兒童對其他方面的認識發(fā)展規(guī)律一樣，他們對性別角色的認識也表現(xiàn)出刻板性，認為違反性別角色習慣是錯誤的，并會受到懲罰和恥笑。如一個男孩玩娃娃就會遭到同性別孩子的反對，認為不符合男子漢的行為。

23.答：社會性是作為社會成員的個體為適應社會生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征，也就是人們?yōu)榱诉m應社會生活所形成的行為方式。例如，對傳統(tǒng)價值觀的接受，對社會倫理道德的遵從，對文化習俗的尊重以及對各種社會關系的處理。

兒童的社會性發(fā)展是指兒童從一個自然人，逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐漸步入社會的過程。它是在個體與社會群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實現(xiàn)的。

社會性可以說是一種靜態(tài)形式，而社會性發(fā)展則是動態(tài)的過程，是一種逐步建構的過程。新生兒只是一個具有人類生理結構的生物人，不具備社會屬性。客觀世界的一切對他們來說都是陌生的。他們不認得生活中的任何東西和任何人。上幼兒園、小學、中學以后，在老師的教育下，孩子們逐漸接受社會的各種道德行為規(guī)范，并將這些道德規(guī)范作為自己行為的標準自覺遵守。這就是一個生物人逐漸發(fā)展成為一個社會人的過程，亦即兒童社會性發(fā)展的過程。

24.答：我國幼兒園具有為幼兒和幼兒家長服務的“雙重任務”。《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園的任務之一是“實施保育和教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”;其二是“幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件”。

新時期幼兒園雙重任務的特點有以下幾個方面。

(1)對幼兒身心素質的培養(yǎng)提出了更高的要求。現(xiàn)代科技的飛躍發(fā)展使社會進入了以知識、信息為主要生產動力的時代。國家提出了“科教興國”的戰(zhàn)略決策，這一切使教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。幼兒教育必須從素質教育入手，對教育思想、內容、形式、方法等全面地進行改革，否則，幼兒園是難以跟上時代的步伐、使幼兒成長為社會所需要的一代新人的。

(2)為家長服務的范圍不斷擴大。在新的經(jīng)濟社會形勢下，幼兒教育機構類型單

一、服務范圍狹窄、機制不靈活的現(xiàn)狀就不可避免地會和社會的需求不相適應。客觀上要求各種幼兒教育機構在辦園形式、管理制度、收托時間、保育范圍、運作機制等各方面更靈活、更方便、更能適合家長工作、學習、生活方面的特點和需要。(3)家長對幼兒教育認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質量。幼兒家長通過耳聞目睹，對幼兒教育在人一生發(fā)展中的重要意義的認識不斷提高。他們不僅希望孩子在幼兒園吃得好、長得好，更希望孩子能接受好的教育，幼兒園質量的高低成為家長最關心的問題。提高保育和教育質量成了幼兒園生存和發(fā)展的關鍵。幼兒園只有教育質量高，才會生源充足、家長滿意、獲得良好的社會效益。

25.答：(1)游戲是幼兒自愿、自主的活動。幼兒從事游戲，是出于自己的興趣和愿望，由于游戲形式、材料和過程符合幼兒身心發(fā)展的要求，使他們對游戲產生興趣，主動去進行游戲，在其中去尋找快樂。

(2)幼兒游戲具有趣味性。趣味性是游戲自身固有的特征，每種游戲都含有趣味性，正是游戲的這一特征，給幼兒的精神和身體帶來舒適。

(3)幼兒游戲具有虛構性。游戲是在假想的情景中反映真實的生活。

(4)幼兒游戲具有社會性。幼兒并不是天生就會做游戲，游戲不是幼兒的本能活動，只有當他們的體力和智力發(fā)展到一定水平，積累了一定的知識經(jīng)驗，才去游戲。

26.答：記錄分析法是教師有目的地安排某種情境出現(xiàn)，引發(fā)幼兒的行為反應，觀測和記錄結果，從而對幼兒某些發(fā)展情況作出判斷。比如，一位教師想了解某幼兒的游戲發(fā)展水平，對幼兒的游戲過程做了以下的記錄，并進行了分析。

觀察對象：宇宇女4.5歲

當教師宣布小朋友可以去選擇自己想玩的游戲后，她快速地跑到娃娃家里，抱起了一個娃娃，并拿了一個小紙片放在娃娃的嘴邊說：“娃娃嗓子發(fā)炎了，來來來，趕緊用吸管吃點藥吧。”然后，她就走到一筐拼插的玩具柜邊，用幾個塑料條搭成了一條腰帶的形狀，并束在自己的腰間，雙手叉腰轉了幾圈。過了一會，她走到肯德基的柜臺前，沒有說一句話，自己動手拿起了漢堡包，張開嘴假裝吃了一下，又放了回去，這樣的動作她重復了5次，然后離開在活動室里走來走去，直到游戲結束。

從這位幼兒的一系列的游戲行為中可以分析以下幾個方面的情況。

(1)游戲活動前，幼兒已經(jīng)具有玩某種游戲的動機和意圖。因而，當教師宣布可以游戲時，幼兒快速地跑到娃娃家里進行游戲。

(2)能較合理地選擇與自己的游戲主題相關的材料，并會主動找替代物來替代游戲中的“用品”。

(3)游戲中缺少與他人合作、交往的行為。如，當她來到肯德基“吃飯”時，肯德基里有務員和收銀員，她沒有和他們說一句話。

從上述案例中，我們可以看出教師是如何根據(jù)觀察的記錄來評價幼兒游戲的發(fā)展水平的，為教師分析評價教育活動提供了一個參考。

分析：

這一記錄形式既有對幼兒游戲行為的客觀記錄，又有教師對幼兒游戲行為所作的分析，最后又將這一游戲行為涉及的發(fā)展方面進行概括。“發(fā)展評價”一欄，可以是僅僅打鉤，也可以做一個表示層次的符號，如三角或五角星等，便于教師對某個幼兒的資料進行整理歸類，然后進行綜合分析和評價。

三、論述題

27.答：口吃是語言的節(jié)律障礙，說話中不正確的停頓和重復的表現(xiàn)。口吃出現(xiàn)的年齡以2～4歲為多。2～3歲，一般是口吃開始發(fā)生的年齡，3～4歲是口吃的常見期。

(1)學前兒童的El'吃現(xiàn)象，部分是由生理原因造成，更多則是由于心理原因所致。

①說話時過于急躁、激動和緊張。2歲是兒童開始說話的年齡。說話是一種發(fā)音的言語流，語音一個接一個地發(fā)出。這里包含著發(fā)音的連續(xù)動作，又要求發(fā)音之間有恰當?shù)拈g斷。2～3歲兒童的語言機制還不完善，當兒童急于表達自己的思想時，容易出現(xiàn)言語流節(jié)奏的障礙。即在發(fā)音系統(tǒng)還沒有完成說話的準備時，他已發(fā)出了發(fā)音的沖動，造成先發(fā)出的語音和后來應該發(fā)出的語音的脫節(jié)，也就是發(fā)音連續(xù)動作的不恰當?shù)耐ｎD和割裂。導致這種現(xiàn)象的情況可能有兩種：一是兒童頭腦中已經(jīng)儲存了許多語言信息，說話時回憶語言模式的速度相對較快，而說出語言的速度相對較慢，二者的時間差造成了言語流的脫節(jié);二是兒童開始說話后，找不到應有的語詞去繼續(xù)表達。兩種情況都使兒童出現(xiàn)過度激動和緊張，這種激動和緊張狀態(tài)使發(fā)音系統(tǒng)受到抑制，發(fā)音器官發(fā)生很細微的抽搐或痙攣，于是出現(xiàn)了發(fā)音的停滯和重復。多次的發(fā)音停滯和重復，將使兒童形成條件反射，以后，每次遇到類似的說話情景或類似的語詞時，即發(fā)生同樣的抑制現(xiàn)象，造成口吃。

②幼兒的口吃還可能來自模仿。據(jù)北京某醫(yī)院統(tǒng)計，某年參加口吃矯治的44人中，30人有幼年模仿口吃的歷史。幼兒的好奇心和好模仿的心理特點，使他們覺得口吃“好玩”，加以模仿，不自覺地形成習慣。在幼兒園，口吃有時似乎像一種“傳染病”，迅速蔓延。(2)解除緊張是矯正口吃的重要方法。特別是4歲以后，幼兒已經(jīng)出現(xiàn)對自己語言的意識如果對他的口-乞現(xiàn)象加以斥責或過急要求改正，將會加劇其緊張情緒，使口吃現(xiàn)象惡性循環(huán)。甚至由此導致兒童避免說話，或回避說出某些詞，難以糾正口吃。這種情況發(fā)展下去，還將對兒童的性格形成產生不良影響，導致孤僻等性格特征。

28.答：現(xiàn)代社會對幼兒教育提出的要求有以下幾點。

(1)培養(yǎng)全面素質。從世界學前教育的發(fā)展目標來看，其目標從以往的只重視知識的傳授向重視體、智、德、美全面發(fā)展。聯(lián)合國教科文組織召開的“面向21世紀教育國際研討會”專題報告提出：“21世紀最成功的勞動者，將是最全面發(fā)展的人，是對新思想和新機遇最開放的人。”

(2)重視培養(yǎng)競爭意識、競爭道德、競爭能力。使幼兒從小學會與自己的過去競爭、不斷自我完善、不斷超越自我、具備與他人競爭的能力和心理素質。21世紀的我國，市場經(jīng)濟更加發(fā)達，隨之社會進一步表現(xiàn)出競爭性、開放性、創(chuàng)造性、變化性和冒險性等特征，為了更好地適應社會，在現(xiàn)有的幼兒教育目標中滲透未來社會對人才素質的要求，重視培養(yǎng)幼兒大膽探索、不怕吃苦、不迷信權威、勇敢追求和冒險的品格。

(3)重視培養(yǎng)幼兒開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習慣。鼓勵幼兒認識變化、適應變化、促進變化，為幼兒適應未來變化萬千的社會打下基礎。

(4)重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神。未來社會是信息化的社會和知識經(jīng)濟的時代。知識經(jīng)濟時代是以知識為資本、智能為財富，以不斷學習、不斷創(chuàng)新為基本特征的。學會學習和不斷創(chuàng)新將成為未來社會的時代精神。幼兒成長和進入未來的信息化時代，唯一的通行證就是學會學習，有不斷創(chuàng)新的能力和精神。這種能力和精神要從幼兒開始培養(yǎng)。

四、材料分析題

29.答：(1)根據(jù)對案例進行分析，明明的心理發(fā)展的突出年齡特點是好奇、好學，具體分析如下。

①4～5歲兒童的心理發(fā)展發(fā)生了較大的飛躍，而5～6歲則是新的特點繼續(xù)鞏固和發(fā)展的時期。這一時期兒童的心理活動概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯，都很好奇，但5歲以后兒童的好奇心有所不同。他們不再滿足于了解表面現(xiàn)象，而要追根問底，其活躍性主要不是停留在身體的活動上，而是表現(xiàn)在智力活動的積極性上。同時，他們有強烈的求知欲和認識興趣。

②該年齡階段的兒童經(jīng)常提出各種各樣的問題，喜歡學習，愿意上課，學到一些新的知識或技巧以后就會感到滿足，而且喜歡對別人講。他們已經(jīng)能夠堅持稍長一些時間的智力活動。在課堂上，他們喜歡各種新事物，喜歡一些動腦筋的活動，如做計算活動、編故事或做其他的創(chuàng)造性活動。在課外，不少兒童熱衷于下棋、猜謎，或做各種智力游戲。此時兒童的淘氣，有時是求知欲的表現(xiàn)。但由于知識經(jīng)驗的局限性，他們常常闖禍后還自以為有理。