第一篇：教學知識點(含答案)

教學法知識點考試題庫

一、單選題

1、以學生原有的生活經驗為出發(fā)點，教師通過生動而富有感染力的講解、談話或提問引起回憶，從而引導學生發(fā)現(xiàn)問題的導入方法是（）C

A．直觀導入

B．事例導入

C．經驗導入

D．直接導入

2、在教學《談笑》一文時，教師叫了四位笑的表情不一，但樂于表演的學生站在講臺上，要求其他的學生觀察他們的面部表情。這種導入方法稱為（）B

A．事例導入

B．表演導入

C．實驗導入

D．經驗導入

3、教師用簡潔明快的敘述或設問，直接把新舊知識的沖突展現(xiàn)在學生面前，以引起學習動機。這種導入方法是（）A

A．直接導入

B．設疑導入

C．懸念導入

D．舊知識導入

4、下列導入方法中，不能預先進行設計的是（）B

A．懸念導入

B．隨機事件的導入

C．事例導入

D．表演導入

5、關于直觀導入，下列說法不正確的是（）A

A．適合于自然科學類內容的教學，人文社會科學類內容的教學則不適合 B．有助于學生在直觀感知中生成疑問

C．實物、模型、幻燈、電視等蘊涵的內容必須與新教材有密切的聯(lián)系

D．觀察實物、模型、電視片等過程中，教師要及時提出問題，指明學生觀察中的思考方向，促進他們的思維，為學習新教材做好準備

6、下列表述中，不屬于導入的功能的是（）B

A．激發(fā)學習興趣

B．發(fā)展學生的自控能力

C．引起對所學課題的關注

D．為學習新知識做鋪墊

7、學生的學習受到多方面因素的影響，其中最主要的是受學習動機的支配。這要求課堂導入需發(fā)揮（）的功能。A

A．激發(fā)學習興趣，引起學習動機

B．引起對所學課題的關注

C．為學習新知識做鋪墊

D．明確學習目的8、課堂導入要符合學生的年齡特征，充滿意趣，引導學生不斷去研究。這反映了課堂導入的（）原則。B A．針對性

B．趣味性

C．新穎性

D．規(guī)范性

9、課堂導入不能為了導入而導入，要根據不同的教學內容和教學對象，確定不同的導入方式。這反映了課堂導入的（）原則。A

A．針對性

B．趣味性

C．新穎性

D．規(guī)范性

10、令學生耳目一新的新異事物，可以有效地刺激學生的感官，吸引學生的注意指向。這反映了課堂導入的（）原則。C

A．針對性

B．趣味性

C．新穎性

D．規(guī)范性

11、有效導入的基本原則是（）D

A．趣味性 新穎性 規(guī)范性

B．規(guī)范性 針對性 新穎性

C．趣味性 針對性 規(guī)范性

D．趣味性 針對性 新穎性

12、關于課堂導入，下列說法錯誤的是（）B

A．要把導入與整個教學過程綜合起來考慮

B．避免使用直接導入法

C．形式要多種多樣

D．從學生的實際出發(fā)

13、教師直接采用課本上與內容相關的有趣故事來進行課堂導入，學生卻因為熟悉故事而提不起興趣。這種導入誤區(qū)屬于（）C

A．模糊了導入的目的性

B．未考慮到具體學科的特點

C．忽視了導入的有效性

D．千篇一律，生搬硬套

14、關于導入與情境創(chuàng)設，錯誤的說法是（）D

A．導入是課堂教學之初的教學行為，情境創(chuàng)設則可以貫穿整個教學過程

B．導入方式有情境化的，也有非情境化的

C．現(xiàn)代教學觀強調知識的情境化，因此情境創(chuàng)設是導入的一個很重要的原則

D．導入的方式雖多，但都屬于情境創(chuàng)設

15、教師運用生動形象的語言，敘述、描繪所要講的知識內容。這是講授方式中的（）A

A．講述

B．講解

C．講讀

D．講演

16、講述的方式除敘述式外，還有（）B

A．解說式

B．描述式

C．解析式

D．講讀式

17、教師對所要講的知識內容進行解釋、說明、分析、論證的一種講授方式是（）D

A．講述

B．講讀

C．講演

D．講解

18、下列內容，不屬于講授的特點的是（）C

A．教師具有較充分的主動性

B．信息傳播方向具有單向性

C．是一種師生互動行為

D．在時間上是一種最經濟的方法

19、講授的重點和主干是（）B

A．導論

B．主體

C．結論

D．引入

20、講授的主體是講授內容的充分展開。在講授的主體里面，可供選擇的兩種方式是（）A

A．原理中心式和問題中心式

B．敘述式和描述式

C．解析式和解答式

D．討論歸納式和比較對照式

21、下列行為中，屬于講授運用不當?shù)氖牵ǎ〤

A．在講授中，時而提出問題，啟發(fā)學生積極思考

B．與其他方法、技能進行優(yōu)化組合

C．教師思路清晰又有語言技巧，故而長時間講授

D．在講授中注意挖掘教學材料中的教育因素

22、一教師在講授《赤壁之戰(zhàn)》一課時，注意引導學生分析其中的辨證法，對學生進行辨證唯物主義教育。這體現(xiàn)了講授基本要求中的（）D

A．要有啟發(fā)性

B．會進行強調

C．切中講授的時機

D．要有科學性和思想性

23、在講授中，教師不要講得“一覽無余”，要給學生的思維留下空間。這反映的是講授基本要求中的（）C

A．切中講授的時機

B．會進行強調

C．要有啟發(fā)性

D．時間不宜太長

24、講授語言應做到形美和意美，下列內容中不屬于語言“意美”的是（）B

A．語言的精確性

B．語言的流暢性

C．語言的生動形象性

D．語言的情感性

25、有位歷史教師講鴉片戰(zhàn)爭，分析鴉片輸入對我國的危害時，將其概括為“鴉片輸入，使我國國貧、民窮、兵弱。”這體現(xiàn)了講授語言的（）C

A．流暢性

B．生動形象性

C．精確性

D．情感性

26、講授的語言包括（）D A．教學口語和文字語言

B．教學口語和教案語言

C．教案語言和體態(tài)語言

D．教學口語和體態(tài)語言

27、下列關于講授使用范圍的描述，不恰當?shù)氖牵ǎ〣

A．講授適宜教授與事實有關的知識

B．講授適宜于思維靈活的學生

C．講授適宜于思路清晰又能駕馭語言技巧的教師

D．講授比較適合班級規(guī)模大、教學人員相對不足的場合28、在班級授課制中，盡管學生的數(shù)量比較多，但教師還是要努力關注到每一個學生的反應。這是課堂觀察的（）A

A．全面性原則

B．客觀性原則

C．同步性原則

D．反省性原則

29、在觀察時，教師要盡力摒棄一切個人的主觀偏見，使自己的思維具有較大的自由度和充分的空間。這體現(xiàn)的是課堂觀察的（）D

A．全面性原則

B．同步性原則

C．即時性原則

D．客觀性原則

30、課堂觀察的目的是為了改進課堂教學，教師不能僅滿足于看到了什么，還要進一步對所看到的問題進行深度的思考。這反映的是課堂觀察的（）C

A．客觀性原則

B．同步性原則

C．反省性原則

D．全面性原則

31、教師要對課堂保持高度敏感，以便教師在事情發(fā)生的瞬間給予關注。這體現(xiàn)的是課堂觀察的（）B

A．同步性原則

B．即時性原則

C．客觀性原則

D．全面性原則

32、教師觀察的對象為（）C

A．只是學生

B．只是教師本人

C．學生和教師本人

D．教學過程

33、下列表述中，不屬于課堂觀察的功能的是（）B

A．促進教學的對話性

B．發(fā)展學生的自控能力

C．改善課堂管理

D．提高教師的反饋行為

34、在教學過程中，教師主動地和單個學生發(fā)生目光接觸，這是運用課堂觀察的（）策略。A

A．注視

B．環(huán)視

C．掃視

D．巡視

35、教師和每個學生的空間距離不一樣，觀察的準確性也就不同。為收集到來自學生更為準確的反饋信息，這需要教師課堂觀察時采用（）策略。D

A．掃視

B．環(huán)視

C．注視

D．巡視

36、教師有選擇地傾聽那些自己喜歡的聲音，有損自己尊嚴和形象的聲音則加以拒斥。這屬于教師“失聰”表現(xiàn)形式中的（）B

A．拒絕傾聽

B．片面地傾聽

C．虛假地傾聽

D．錯誤地傾聽

37、“教師打開了一只耳朵，接納學生的聲音，但卻讓它從另一只耳朵悄然流出，未能讓這聲音在自己的內心之湖激起任何漣漪，未能使教師的言行和態(tài)度發(fā)生任何與這傾聽有關的改變。”這屬于教師“失聰”表現(xiàn)形式中的（）C

A．拒絕傾聽

B．片面地傾聽

C．虛假地傾聽

D．錯誤地傾聽

38、教師“失聰”即失去了傾聽學生的能力，其原因表述不正確的是（）A

A．教師與學生存在年齡差距

B．教師抽象地理解學生

C．教師過度控制的教學觀

D．教師過分的自我關注

39、教師應該采取換位思考的方式體驗學生的心理、精神和內心世界，即“將心比心”、“設身處地”地替學生思考。這是提高教師傾聽技能基本原則中的（）B

A．耐心等待

B．善于理解

C．真誠賞識

D．熱情參與

40、教師在傾聽學生時，給予學生一定的回應和適當?shù)慕ㄗh。這體現(xiàn)了提高教師傾聽技能基本原則中的（）D

A．耐心等待

B．善于理解

C．真誠賞識

D．熱情參與

41、教師在傾聽學生時，運用“我明白??”“很有趣??”等短語鼓勵學生繼續(xù)下去，這屬于積極傾聽方式中的（）D

A．提問

B．關鍵詞重復

C．反饋性陳述

D．支持性陳述

42、教師在傾聽學生時，可以采用積極傾聽方式中的（）方式讓學生進一步深化自己的觀點或重申自己的主張。A

A．提問

B．關鍵詞重復

C．反饋性陳述

D．支持性陳述

43、關于教師傾聽的意義，下列表述不正確的是（）C

A．使師生的生命敞開

B．建立對話的師生關系

C．對學生的學習進行監(jiān)控

D．促進學生健全的精神世界

44、可用來幫助學生將所學的知識以一種新的或有創(chuàng)造性的方式組合起來，形成一種新的關系的提問類型是（）C A．理解水平的提問

B．分析水平的提問

C．綜合水平的提問

D．評價水平的提問

45、“引起‘代溝’的原因是什么？”這種提問屬于（）C

A．理解水平的提問

B．應用水平的提問

C．分析水平的提問

D．綜合水平的提問

46、“你怎樣看待這篇散文？”這種提問屬于（）D

A．應用水平的提問

B．分析水平的提問

C．綜合水平的提問

D．評價水平的提問

47、“請把這段古文譯成白話文”，這種提問屬于（）A

A．理解水平的提問

B．應用水平的提問

C．分析水平的提問

D．綜合水平的提問

48、特級教師錢夢龍講《左忠毅公逸事》，問：“文章一開頭先交代‘風雪嚴寒’的天氣有什么必要？這四個字去掉好不好？”這種提問屬于（）B

A．正問

B．逆問

C．直問

D．曲問

49、教師通過合適的提問，能夠引起學生對“盲點”內容的重視和注意。這屬于提問功能中的（）B

A．激發(fā)學習動機，集中注意力

B．提示學習重點

C．啟發(fā)學生思維

D．培養(yǎng)學生參與能力

50、不管是教師向學生提問還是學生回答問題或質疑，都可以給學生提供參與討論、發(fā)表意見、鍛煉語言表達的機會。這屬于提問功能中的（）D

A．激發(fā)學習動機，集中注意力

B．提示學習重點

C．啟發(fā)學生思維

D．培養(yǎng)學生參與能力

51、教師恰當理答的前提是（）A

A．認真傾聽

B．適當停頓

C．精心設計問題

D．恰當分配問題

52、教師恰當理答的基本原則是（）D

A．認真傾聽

B．耐心等待

C．善于理解

D．盡可能引導學生自己深入理解問題并找到答案，讓學生體驗到成功

53、教師提問之后，學生回答不出問題，回答錯誤或回答不完整時，適宜的理答方式是（）B

A．探究

B．提示

C．延伸

D．轉引

54、教師提問之后，學生雖然提供了正確答案，但提供的答案不夠深入，或者不夠詳細，或者不夠規(guī)范時，適宜的理答方式是（）A

A．探究

B．提示

C．延伸

D．轉引

55、教師在隨后的教學中用到學生前面提供的正確結論，或者教師對學生提供的正確答案做進一步的發(fā)揮。這種理答方式稱為（）C

A．提示

B．轉引

C．延伸

D．回問

56、教師就一個問題分別向兩個或兩個以上學生提問的理答方式稱為（）D

A．回問

B．提示

C．延伸

D．轉引

57、下列發(fā)問行為，不恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〣

A．在學生“心求通而未得，口欲言而不能”之時發(fā)問

B．傾向于把問題分配給前面和中間的學生

C．在提問之前適當停頓，并配以適當?shù)囊龑дZ

D．發(fā)問時語言清晰、簡單，盡量一次到位，避免復述

58、教師在黑板上推導公式、演算例題或書寫方程式等，這是（）形式的教學板書。B

A．板書

B．板演

C．板畫

D．展示

59、教師在黑板上畫各種圖形、符號和表格等，這是（）形式的教學板書。D

A．展示

B．板書

C．板演

D．板畫

60、（）構成了整個課堂板書的骨架，一般保留于課堂教學的全過程。C

A．輔助板書

B．附屬板書

C．系統(tǒng)板書

D．副板書

61、（）反映教學內容中有關詮釋性、延伸性信息，提示有關零散的知識，一般隨教學進程的發(fā)展隨寫隨擦或擇要保留。A

A．輔助板書

B．系統(tǒng)板書

C．基本板書

D．主板書

62、以講授內容的內在聯(lián)系為線索，以大小不同的標號，按教學內容本身的層次含義標出相應的語句，以此體現(xiàn)教學信息的結構體系。這屬于板書類型中的（）A

A．提綱式板書

B．綜合式板書

C．表格式板書

D．線條式板書

63、（）是以文字表述為主，并用線條、數(shù)字或符號把文字組成一個框架，表現(xiàn)事物的結構、順序、過程等的板書形式。C

A．綜合式板書

B．表格式板書 C．線條式板書

D．圖形示意法

64、下列內容中，屬于板書內容美的是（）B

A．板書的規(guī)范美

B．語言的精練美

C．板書的結構美

D．板書的色彩美

65、下列內容中，屬于板書形式美的是（）D

A．內容完善

B．語言精練

C．提綱挈領

D．書寫規(guī)范端正

66、下列有關板書的行為中，恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢

A．根據不同的教學目的設計不同的板書

B．不寫或少寫板書

C．對所教的內容統(tǒng)統(tǒng)寫在黑板上

D．教師雖精心設計了板書，但只是結論性的文字顯示

67、下列內容，不屬于板書的語言要求的是（）C

A．準確

B．簡潔

C．完整

D．生動

68、對板書的結構要求是（）D

A．正確、清楚、美觀

B．直觀、新穎、優(yōu)美

C．科學、完整、系統(tǒng)

D．嚴謹、有序、巧妙

69、根據教材特點和學生實際，把板書有機地、和諧地融入教學過程，與其他教學手段構成一個協(xié)調的系統(tǒng)。這體現(xiàn)的是板書的（）D

A．規(guī)范性原則

B．針對性原則

C．啟發(fā)性原則

D．時效性原則

70、重在強化整體的板書一般是在（）C

A．講課之前

B．講課之中

C．講完之后

D．不一定

71、如果要巧妙引入新課，使學生在不知不覺中獲得新知，往往采取（）A

A．先講后書

B．先書后講

C．邊講邊書

D．不一定

72、講課之前，為了學好新課出幾道思考題、過渡題、準備題等讓學生去看書，這種講課前的隨堂板書重在（）B

A．展示中心

B．指引思路

C．強化整體

D．提示結構

73、演示技能的核心要素是（）。A

A．演示媒體

B．教師

C．學生

D．演示內容

74、下列媒體中屬于單向表象媒體的是（）。C

A．錄像

B．反饋板

C．幻燈片

D．錄音

75、下列媒體中屬于雙向表象媒體的是（）A

A．錄像

B．幻燈片

C．電視

D．電影

76、媒體演示的重點是（）。B

A．介紹媒體

B．指導觀察

C．提示要點

D．心理準備

77、教師引導學生觀察教師出示的物體或教具，使學生獲得感性知識的方法是（）。A

A．實物演示

B．標本演示

C．模型演示

D．掛圖演示

78、使用幻燈、投影演示時的錯誤做法是（）。C

A．提供色彩鮮明的畫面

B．把靠近銀幕的窗戶遮擋起來

C．頻繁地使用演示

D．演示時間不會太長

79、下列有關實驗演示的描述中，正確的是（）A

A．它是在課堂上進行的、密切配合講授內容的實驗

B．它主要由教師指導學生操作

C．它要求裝置比較復雜、效果直觀

D．它是在實驗室中進行的80、演示必須服務于教學目的，不能單純?yōu)檠菔径菔荆@反映了課堂演示的（）原則B

A．科學性原則

B．目的性原則

C．規(guī)范性原則

D．安全性原則

81、演示所反映的內容必須是真實科學的，所提供的感性材料一定要準確，這反映了課堂演示的（）原則A

A．科學性原則

B．目的性原則

C．真實性原則

D．規(guī)范性原則

82、教師的操作要規(guī)范、正確，這反映了課堂演示的（）原則B

A．科學性原則

B．規(guī)范性原則

C．正確性原則

D．目的性原則

83、教師對認真聽課的學生給予表揚和肯定，這樣做屬于利用強化的（）功能B

A．激勵功能

B．維持功能

C．促進功能

D．鞏固功能

84、教師表揚一位同學“回答得很好，希望大家都能像他一樣勤于思考。”這樣做發(fā)揮了強化的（）功能A A．激勵功能

B．維持功能

C．促進功能

D．鞏固功能

85、有的學生犯了小錯誤，如果教師不公開批評他，而是用信任的眼光注視他，他很快就改正了。這樣做是利用了強化的（）功能C

A．激勵功能

B．維持功能

C．促進功能

D．鞏固功能

86、鞏固技能涉及的教師引導行為一般發(fā)生在（）C

A．學生的嘗試活動過程中

B．學生的嘗試活動之后

C．學生對學習材料有了初步學習之后

D．學生完全掌握了學習材料之后

87、強化技能涉及的教師引導行為一般發(fā)生在（）A

A．學生的嘗試活動過程中

B．學生的嘗試活動之前

C．學生對學習材料有了初步學習之后

D．學生完全掌握了學習材料之后

88、單元教學后的鞏固通常通過（）進行C

A．引導性復習

B．局部復習

C．專設復習課

D．完成課外作業(yè)

89、學期結束時的鞏固通常通過（）進行B

A．引導性復習

B．專設復習課

C．局部復習

D．完成課外作業(yè)

90、教師通過課件展示一個圓，然后教師：同學們，我們已經認識了一個特殊的平面圖形——圓，說說你們已經知道了哪些關于圓的知識？學生：知道圓的特征，圓的各部分名稱??。這種方法是（）A

A．復述式鞏固

B．問答式鞏固

C．提問式鞏固

D．圖像式鞏固

91、教師針對學生學過的內容提問，由學生回答以促進學生鞏固所學知識的做法屬于（）B

A．復述式鞏固

B．問答式鞏固

C．引導式鞏固

D．圖像式鞏固

92、由學生通過親自畫圖以鞏固所學知識的做法屬于（）D

A．復述式鞏固

B．問答式鞏固

C．板演操作式鞏固

D．圖像式鞏固

93、下列行為中屬于眉語強化的有（）A

A．皺眉

B．掃視對方

C．注視學生

D．點頭

94、使用體勢語強化的正確做法有（）B A．教師用手指著學生

B．教師適度地輕拍學生的肩膀

C．教師用手指敲桌子

D．教師用力關門

95、對在教學活動中有良好表現(xiàn)的學生，允許他們聽他們喜歡的音樂。這樣的強化是（）C

A．練習強化

B．替代強化

C．活動強化

D．物質強化

96、教師有意識地把質量好的作業(yè)、試卷張貼出來。這樣的強化是（）B

A．練習強化

B．替代強化

C．活動強化

D．物質強化

97、下列強化中，哪種強化所花時間少，但是行為減退快？（）A

A．連續(xù)強化

B．間歇強化

C．變化比例強化

D．變化間隔強化

98、下列強化中，偏重于結果的是（）B

A．間隔強化

B．比例強化

C．連續(xù)強化

D．偶爾強化

99、對于學生而言，最好的強化物就是（）A

A．自己挑選的強化物

B．同學為其挑選的強化物

C．教師為其挑選的強化物

D．家長為其挑選的強化物

100、在課堂教學的感性認識階段，教師應該采取的強化方式是（）A

A．即時強化

B．滯后強化

C．延時強化

D．推遲強化

101、結課中使用最為普遍的環(huán)節(jié)是（）A

A．簡單回憶

B．提示要點

C．鞏固練習

D．拓展延伸

102、結課中的練習題設計講究（）C

A．多練

B．勤練

C．巧練

D．少練

103、教師利用課堂教學的結束環(huán)節(jié)，提出問題，引導和鼓勵學生把所學知識向課外延伸。這樣的結課方法是（）C

A．歸納式結課方法

B．懸念式結課方法

C．探索式結課方法

D．震顫式結課方法

104、一般來說，上下兩節(jié)課的內容或形式具有密切聯(lián)系或適宜遷移的，最適合的結課方法是（）B

A．歸納式結課方法

B．懸念式結課方法 C．探索式結課方法

D．震顫式結課方法

105、教師用富有情感的語言，觸動學生的心靈深處以分享教師的情感體驗。這樣的結課方法是（）D

A．歸納式結課方法

B．懸念式結課方法

C．探索式結課方法

D．震顫式結課方法

106、不強調結課的形式技巧，講究的是課堂教學進程和時間的精心設計，自然而然，一氣呵成。以上描述的結課方法是（）C

A．歸納式結課方法

B．回應式結課方法

C．自然式結課方法

D．震顫式結課方法

107、作業(yè)設計時要求作業(yè)的觀點、內容、表達方式必須正確，這體現(xiàn)了作業(yè)設計的（）原則A

A．科學性原則

B．針對性原則

C．適度性原則

D．發(fā)展性原則

108、作業(yè)設計時要求作業(yè)應根據學科的特點和學生的學習程度來選擇，這體現(xiàn)了作業(yè)設計的（）原則B

A．科學性原則

B．針對性原則

C．適度性原則

D．發(fā)展性原則

109、作業(yè)設計時要求把握好數(shù)量限度和難易程度，這體現(xiàn)了作業(yè)設計的（）原則C

A．科學性原則

B．針對性原則

C．適度性原則

D．發(fā)展性原則

110、作業(yè)設計時要充分考慮學生發(fā)展的可能空間，這體現(xiàn)了作業(yè)設計的（）原則D

A．科學性原則

B．針對性原則

C．適度性原則

D．發(fā)展性原則

111、教師在上新課之前，針對將要傳遞的新課內容給學生布置的作業(yè)屬于（）A

A．預習型作業(yè)

B．鞏固型作業(yè)

C．拓展型作業(yè)

D．綜合型作業(yè)

112、日常教學中最經常使用的作業(yè)類型是（）B

A．預習型作業(yè)

B．鞏固型作業(yè)

C．拓展型作業(yè)

D．綜合型作業(yè)

113、在學習內容相對完整的階段結束時安排的作業(yè)一般是（）D

A．預習型作業(yè)

B．鞏固型作業(yè)

C．拓展型作業(yè)

D．綜合型作業(yè)

114、“你的解法很具有創(chuàng)造性，說明你具有創(chuàng)造潛力”這樣的評語屬于（）B

A．期盼性評語

B．激勵性評語

C．建議性評語

D．針對性評語

115、“你將某某部分的知識重新梳理一下，你會發(fā)現(xiàn)其中的??”這樣的評語屬于（）C

A．期盼性評語

B．激勵性評語

C．建議性評語

D．針對性評語

116、下列作業(yè)批改符號中，用于表示學生的解題思路有問題的是（）A

A． ？

B．?!

C．??

D．﹏﹏

117、李老師的班級嘈雜喧鬧，他一直想把班級建設成為一個可控的班集體，但是他從來都沒完全成功過。以上所描述的課堂類型是（）A

A．無法應對型

B．賄賂學生型

C．鐵腕手段型

D．與學生合作型

118、王老師的班級比較吵鬧，他通過給學生講故事以及讓他們看電影等方式讓他們對學習產生興趣，但是學生上課時還是容易分心，作業(yè)也比較馬虎。以上所描述的課堂類型是（）B

A．無法應對型

B．賄賂學生型

C．鐵腕手段型

D．與學生合作型

119、張老師的班級看起來是自己在運轉，他把他的大部分時間花在教學上而非紀律管理上，當學生上課時比較吵鬧時，他一個簡單的提醒即可解決問題。以上所描述的課堂類型是（）D

A．無法應對型

B．賄賂學生型

C．鐵腕手段型

D．與學生合作型

120、一項好的課堂規(guī)則所擬定的內容和表達方式必須符合學生的年齡和行為能力，而且要能被學生所理解。這反映了課堂規(guī)則的（）A

A．合理性

B．可實施性

C．一致性

D．靈活性

121、如果必須進行懲罰，教師應該把懲罰同（）聯(lián)系起來。A

A．學生的錯誤行為

B．學生的人品

C．學生的同學

D．學生的家庭環(huán)境

122、一般來說，懲罰只適用于（）A

A．學生反復發(fā)生的不良行為

B．學生偶爾發(fā)生的不良行為

C．學生偶爾發(fā)生但是很嚴重的行為

D．學生所有的不良行為

123、下列內容中屬于有效信息的是（）B

A．請盡量準時來上課，好嗎？

B．現(xiàn)在，你必須寫出你的學習計劃

C．放學后看看書

D．我不喜歡你的態(tài)度

124、對課堂教學的綜合評價往往應用評課的（）含義。C

A．評論

B．研究

C．評價

D．觀摩

125、說課的時間通常安排一節(jié)課的（）時間。C A．一半

B．二分之一

C．三分之一到四分之一

D．五分之一

126、說課的重點部分是（）A

A．說教學程序

B．說教法

C．說學情

D．說教材

127、評課中對于教學內容的呈現(xiàn)首先要求的是（）D

A．思想性

B．工具性

C．嚴謹性

D．科學性

128、教師在引導學生解決沖突時的關鍵步驟是（）B

A．鼓勵學生發(fā)表對沖突的看法

B．共同對沖突進行界定

C．換位思考

D．交流合作意圖

129、上課期間，教師抓住學生注意力的最簡單方法是（）。C

A．點名

B．觸摸

C．教學提問

D．眼光示意

130、說學習方法有助于（）B

A．學什么

B．怎么學

C．誰學

D．向誰學

131、說學情，主要是說（）A

A．學生的學習

B．學生的年齡特征

C．學生的家庭

D．學生的身體健康

132、教師在長期教學工作中逐漸形成的一種穩(wěn)定的、個性化的教學藝術可以稱為（）。C

A．教學個性

B．教學特征

C．教學風格

D．教學魅力

133、聽課者在上課前觀察的重點應該是（）B

A．教師的狀態(tài)

B．學生的狀態(tài)

C．教室的環(huán)境

D．課堂的氛圍

134、教師在與學生交流時應注意信息的中心是（）C

A．學生本人

B．教師本人

C．學生的行為

D．教師的行為

135、如果一個學生誤用了材料，那么最恰當?shù)膽土P方式就是（）C

A．罰站

B．寫檢討

C．不讓其繼續(xù)使用該材料

D．繼續(xù)讓其使用該材料

136、評課的最終目的是（）A A．促進教師教學能力的提高

B．改進教學過程

C．提高學生的學習成績

D．評出優(yōu)秀的教師

137、對教師上的課進行分析評論，檢查教學質量，總結經驗。這樣的行為被稱為（）C

A．聽課

B．說課

C．評課

D．備課

138、評課是（）的繼續(xù)。A

A．聽課

B．說課

C．上課

D．備課

139、下列內容中屬于無效信息的是（）B

A．馬上停下來

B．放學后寫寫作業(yè)

C．上體育課時請換上運動服

D．現(xiàn)在去做作業(yè)

140、小明上課時隨意講話，李老師布置其寫5遍的“我不再擾亂課堂”，這種行為屬于（）A

A．有效懲罰

B．無效懲罰

C．體罰

D．額外作業(yè)

141、當學生離教師很近時，教師可以運用（）來引起學生的注意。B

A．眼光示意

B．觸摸

C．教學提問

D．點名

142、教師如果不想讓學生打斷自己的講話，他應該說（）A

A．某某，請你別插嘴

B．你沒看到我在忙嗎？

C．你嗓子有毛病了嗎？

D．你怎么這么不長記性

二、多選題

1、教學中采用經驗導入法可以（）ABCD

A．拉近學生與知識的距離

B．在學習過程中產生切己的情緒體驗

C．深入理解知識的意義與價值

D．有利于知識的遷移

2、導入的功能有（）ABCD

A．激發(fā)學習興趣，引起學習動機

B．引起對所學課題的關注

C．為學習新知識做鋪墊

D．明確學習目的3、有效導入的基本原則是（）ABC

A．趣味性

B．針對性

C．新穎性

D．規(guī)范性

4、創(chuàng)設有效導入的具體要求是（）ABCD

A．從學生的實際出發(fā)

B．符合教學內容本身的科學性

C．從課型的需要入手

D．導語盡量簡潔

5、課堂導入時，錯誤的做法是（）ABC

A．忽略學生的反應

B．忽視了導入的有效性

C．模糊了導入的目的性

D．形式多種多樣

6、一般而言，課堂教學的導入由（）幾個內容構成。ABCD

A．引起注意

B．激起動機

C．組織指引

D．建立聯(lián)系

7、組織指引是課堂教學導入的內容構成之一，它具體體現(xiàn)為（）CD

A．引起學生的注意

B．激發(fā)學生學習的興趣

C．給學生指明學習任務

D．提出學習進行的方法

8、講授的基本形式包括（）ABCD

A．講述

B．講解

C．講讀

D．講演

9、講解的方式有（）BCD

A．敘述式

B．解說式

C．解析式

D．解答式

10、講授的組成部分包括（）ACD

A．導論

B．背課

C．主體

D．結論

11、有效講授的一個重要方面是要把握好講授的時機，講授的時機包括（）A．組織教學時

B．為學生定向時

C．學生分析理解難以到位時

D．學生出現(xiàn)誤讀時

12、有效講授的基本要求包括（）ABCD

A．做好充分的準備

B．切中講授的時機

C．要有啟發(fā)性

D．與其他方法、技能配合13、教師的體態(tài)語言包括（）ABCD

A．面部表情

B．眼神

C．身體姿態(tài)

D．儀表

14、講授的優(yōu)點有（）ABCD

A．教師具有較充分的主動性，有利于教學活動有目的、有計劃地進行

BCD

B．能使教師在較短時間內最大限度地向學生傳授豐富的知識

C．有利于幫助學生全面、深刻、準確地掌握知識，并保持知識的系統(tǒng)性

D．便于教師結合知識的傳授對學生進行思想品德教育

15、講授的局限有（）ABC

A．容易使學生產生假知，從而導致知識與能力的脫節(jié)

B．容易使學生產生依賴和期待心理，從而抑制學生學習的獨立性、主動性和創(chuàng)造性

C．在班級教學中，講授主要面向全體，難以照顧個體差異

D．講授導致注入式教學

16、教師對學生的觀察包括（）ABCD

A．觀察學生的學習性行為

B．觀察學生的人際互動情況

C．觀察學生的儀容

D．觀察學生所攜帶的物品

17、課堂觀察的意義體現(xiàn)在（）ABCD

A．促進教學的對話性

B．提高教師的反饋行為

C．改善課堂管理

D．提高教師的研究能力

18、課堂觀察的策略有（）ABCD

A．掃視

B．注視

C．環(huán)視

D．巡視

19、教師“失聰”即教師失去了傾聽學生的能力，其表現(xiàn)形式有（）A．拒絕傾聽

B．片面地傾聽

C．虛假地傾聽

D．錯誤地傾聽

20、教師“失聰”即失去了傾聽學生的能力，其原因在于（）BCD A．教師與學生存在年齡差距

B．教師抽象地理解學生

C．教師過度控制的教學觀

D．教師過分的自我關注

21、提高教師傾聽技能的基本原則是（）ABCD

A．耐心等待

B．善于理解

C．真誠賞識

D．熱情參與

22、教師要提高自己的觀察技能，可從（）幾方面入手。ABCD

A．具備相關的條件性知識

B．培養(yǎng)強烈的觀察動機

C．注意發(fā)揮多種感官的作用

D．及時撰寫觀察記錄

23、下列關于教師觀察與條件性知識之間關系的表述，正確的是（）ABCD

ACD

A．條件性知識為教師的觀察和反思提供了教育學理解的視角

B．教師觀察技能的提高主要靠經驗積累，條件性知識在這方面的作用不大

C．教師的條件性知識越充分，觀察的效果可能會越好

D．相關的條件性知識與課堂觀察結合后，可以提高教師的教育教學智慧

24、根據教學提問的內部結構分類，提問的類型有（）ABCD

A．總分式提問

B．臺階式提問

C．連環(huán)式提問

D．插入式提問

25、提問的功能主要體現(xiàn)在（）ABCD

A．激發(fā)學習動機，集中注意力

B．啟發(fā)學生思維

C．培養(yǎng)學生參與能力

D．實現(xiàn)師生互動交流，活躍課堂氣氛

26、理答的方式包括（）ABCD

A．探究

B．提示

C．延伸

D．轉引

27、采用提示理答方式，提示的方法大致有（）ABCD

A．提供或縮小學生的思考范圍

B．教師引出部分答案

C．指明思考的方向

D．提供與問題答案相關的舊知識

28、使用轉引理答方式的好處有（）BC

A．使學生“知其然”更“知其所以然”

B．實現(xiàn)課堂內學生之間觀點與經驗的共享

C．有利于培養(yǎng)學生合作的態(tài)度和交流的能力

D．對學生是一種含蓄而有效的獎勵手段

29、下列發(fā)問行為，恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢CD

A．在學生“心求通而未得，口欲言而不能”之時發(fā)問

B．傾向于把問題分配給成績好的學生

C．在提問之前適當停頓，并配以適當?shù)囊龑дZ

D．發(fā)問時語言清晰、簡單，盡量一次到位，避免復述

30、提問是中間有學生行為介入的間斷的系列行為，“問答行為鏈”的“鏈節(jié)點”主要有（）A．組織

B．誘導

C．回答

D．反應

31、問題清晰明了是良好問題的特點之一，其具體體現(xiàn)是（）CD

A．難易適度

B．角度新穎

C．范圍明確

D．表述簡潔、準確，通俗易懂

32、教學板書的形式有（）BCD

A．展示

B．板書

C．板演

D．板畫

ABCD

33、板書的形式美主要包括（）ACD

A．板書的規(guī)范美

B．語言的精練美

C．板書的結構美

D．板書的色彩美

34、板書設計應遵循的原則有（）ABCD

A．規(guī)范性原則

B．針對性原則

C．啟發(fā)性原則

D．時效性原則

35、有針對性的板書的特點是（）BCD

A．書寫規(guī)范

B．突出重點

C．教給方法

D．預防錯誤

36、下列有關板書的行為中，不恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〣C

A．根據不同的教學目的設計不同的板書

B．不寫或少寫板書

C．對所教的內容統(tǒng)統(tǒng)寫在黑板上

D．對難度較大的概念、公式等先書后講

37、下列內容中，屬于板書設計形式美的是（）AD

A．文字：正確、清楚、美觀

B．語言：準確、簡潔、生動

C．內容：科學、完整、系統(tǒng)

D．造型：直觀、新穎、優(yōu)美

38、板書技能的主要構成要素是（）ABCD

A．直觀形象

B．書寫繪畫

C．結構布局

D．時間掌握

39、板書的功能有（）ABCD

A．概括功能

B．美育功能

C．互動功能

D．示范功能

40、板書的概括功能表現(xiàn)為（）ABC

A．板書緊扣課文

B．關鍵詞的概括賦予根據

C．精練恰當

D．語言具體形象

41、下列媒體中屬于單向表象媒體的是（）。BC

A．錄像

B．幻燈片

C．電視

D．錄音

42、下列媒體中屬于雙向表象媒體的是（）AD

A．錄像

B．幻燈片

C．電視

D．錄音

43、演示技能的主要功能有（）。ABCD

A．直觀功能

B．輔助功能 C．啟迪功能

D．示范功能

44、按照卡耐基培訓中心對演示過程的概括，一個完整的演示基本上包括有（）。ABCD

A．規(guī)劃

B．準備

C．練習

D．發(fā)表

45、使用幻燈、投影演示時的正確做法是（）。ABCD

A．提供色彩鮮明的畫面

B．把靠近銀幕的窗戶遮擋起來

C．頻繁地使用演示

D．演示時間比較長

46、下列有關實驗演示的描述中，正確的是（）ABC

A．它是在課堂上進行的、密切配合講授內容的實驗

B．它主要由教師操作

C．它要求裝置比較簡單、效果直觀

D．它是在實驗室中進行的47、課堂演示要遵循的原則有（）ABD

A．目的性原則

B．科學性原則

C．方向性原則

D．規(guī)范性原則

48、為了發(fā)揮教學演示的作用，教師在演示時要遵守和注意（）A．演示要和語言講解結合B．演示要適度

C．演示要選擇最刺激的素材

D．演示要適時

49、下列做法中，屬于把演示與講解相結合的有（）ABC

A．用直觀手段輔助講解

B．利用語言指導學生的觀察

C．引導學生自己得出觀察的結論

D．(原卷為空白)E．引導學生觀察，然后教師幫助學生歸納出結論

50、在教學中，鞏固有助于（）ABCD

A．知識的記憶

B．知識的運用

C．學習新知識

D．提高思維力

51、強化的功能有（）ABC

A．激勵功能

B．維持功能

C．促進功能

D．導向功能

52、強化技能的主要心理學依據有（）ABD

A．聯(lián)接主義學習理論

B．認知心理學派的學習理論

C．艾賓浩斯遺忘曲線揭示的記憶規(guī)律

ABD

D．積極心理學有關人格的研究成果

53、日常教學中的鞏固有（）ABCD

A．新授課開始時的引導性復習

B．新授課進行中的復習

C．部分新內容教學后的局部復習

D．新授課結束時的總復習

54、在運用鞏固技能時需要注意的是（）ABCD

A．為鞏固創(chuàng)造必要前提

B．突出重點知識

C．鞏固方法要多樣化

D．及時鞏固和經常鞏固相結合55、下列行為中屬于積極強化的有（）ABC

A．獎勵學生喜愛的書籍

B．教師的微笑

C．口頭夸獎

D．承諾學生如果他及時交作業(yè)就不用罰抄作業(yè)

56、下列行為中屬于消極強化的有（）ABD

A．課后留下來

B．不準坐下

C．豎大拇指

D．不準自由活動

57、在運用強化技能時要注意（）ABC

A．準確判斷學生的認識或行為是否符合目標要求

B．要確保學生正確理解教師的意圖

C．要選擇恰當?shù)膹娀?/p>

D．強化要有普遍性

58、一個好的結課有助于（）ABCD

A．增強學生學習興趣

B．整理教學知識要點

C．鞏固強化學習內容

D．幫助學生理解升華

59、結課的主要構成有（）ABC

A．簡單回憶

B．提示要點

C．鞏固練習

D．適時反饋

20、課堂教學中常用的結課方法有（）ABC

A．歸納式結課方法

B．探索式結課方法

C．懸念式結課方法

D．幽默式結課方法

60、按照作業(yè)涉及的內容可以把作業(yè)分成（）CD

A．閱讀作業(yè)

B．實踐作業(yè)

C．知識型作業(yè)

D．技能型作業(yè)

61、制定課堂常規(guī)的主要目的有（）ABC

A．約束學生的行為

B．培養(yǎng)學生自我管理的精神

C．發(fā)展學生的自控能力

D．強化教師的外部控制

62、組織教學包含了對課堂教學的（）等方面。ABC

A．管理性組織

B．指導性組織

C．誘導性組織

D．合作性組織

63、下列評價標準中針對教學基本功的有（）AB

A．語言規(guī)范簡潔、生動形象

B．應變和調控課堂能力強

C．教學有個性特點

D．教學民主

64、西方的一些研究表明，在上課過程中，聽課者主要關注的有（）ABCD

A．人員特性

B．非言語行為

C．活動

D．管理

65、下列的行為中哪些有助于教師成為成功的課堂管理者（）。ABCD

A．贏得學生的尊重和青睞

B．堅持不懈并值得學生信賴

C．承擔確保學生的學習責任

D．重視并喜歡學習

66、教學目標的主要來源有（）ABC

A．學生的學習需求

B．學生的現(xiàn)實生活

C．教材的學習素材

D．教師的生活

67、教師的作業(yè)批改時要做到（）ABCD

A．及時批改

B．選擇批改形式

C．講評作業(yè)

D．作業(yè)批改記錄

68、按照完成作業(yè)的時間可以把作業(yè)分成（）ABD

A．即時作業(yè)

B．短時作業(yè)

C．間隔作業(yè)

D．長時作業(yè)

69、下列行為中是無效做法的有（）AB

A．給好學生優(yōu)待

B．勸說體育教師讓不合格的學生體育成績合格

C．學生上課遲到時，按照規(guī)定處理

D．當學生沒有完成作業(yè)時，要求其課后留下來補做。

70、教師組織教學的過程就是對課堂中的（）進行有機協(xié)調。ABCD

A．學生

B．教學活動 C．教學媒體

D．教師

71、一般說來，學情應重點關注（）ABC

A．已有知識和經驗

B．學習方法和技巧

C．個性發(fā)展和群體提高

D．教學內容

72、評課的具體內容有（）ABC

A．從教學目標上分析

B．從教學內容上分析

C．從教學程序上分析

D．從教學人員上分析

73、作業(yè)的設計一般包括的環(huán)節(jié)有（）ABCD

A．研究教材

B．確定作業(yè)內容

C．選擇作業(yè)形式

D．明了作業(yè)的實施

74、下列方法中屬于探索式結課方法的有（）ABCD

A．教師設疑

B．師生討論

C．內容比較

D．結論推想

75、一項好的課堂規(guī)則必須滿足的要求有（）。ABCD

A．合理性

B．可實施性

C．一致性

D．靈活性

76、下列行為中屬于不恰當?shù)膽土P的是（）ABCD

A．體罰

B．額外作業(yè)

C．扣分

D．辱罵學生

77、課堂記錄的形式有（）ABCD

A．實錄式

B．敘述式

C．分類系統(tǒng)式

D．圖示記錄

78、考量學生有效學習的三個指標是（）ABD

A．時間

B．結果

C．內容

D．體驗

79、教師在聽課前把握教材時要做到的“三準”是（）ACD

A．對教材體系和教學內容認識準

B．對教材的編寫意圖把握準

C．對本節(jié)課教材重難點把握準

D．對課后訓練目的把握準

80、聽課前教師應做的準備有（）ABCD

A．熟悉課程標準

B．勾勒教學框架

C．了解聽課班級學生情況

D．保持平常心

81、說教學程序時應關注（）ABC A．教學教具準備

B．設計思路

C．教學流程

D．教學方法

82、說課一般要求從（）幾個層次上分析教學目標。ABCD

A．理解

B．識記

C．掌握

D．應用

83、說教材包括（）AC

A．把握教材

B．閱讀教材

C．明確重難點

D．說教學目標

84、一般來說，說課包含有（）ABCD

A．說教材

B．說教學目標

C．說學情

D．說教法

85、對沖突的界定要達成共識需要做到的是（）ACD

A．對不喜歡的行為進行描述

B．譴責對方

C．盡可能以最具體的方式界定沖突

D．把沖突界定為共同解決的問題

86、教師在對學生的不良行為進行糾正時應該避免的行為有（）ABC

A．進行反問或沒有意義的詰問

B．不必要的威脅

C．對學生的不良行為嘮嘮叨叨

D．提醒學生應該遵守的規(guī)則

87、按照作業(yè)的功能可以把作業(yè)分成（）AC

A．預習型作業(yè)

B．實踐作業(yè)

C．鞏固型作業(yè)

D．閱讀作業(yè)

88、按照作業(yè)的形式可以把作業(yè)分成（）AB

A．口頭作業(yè)

B．閱讀作業(yè)

C．即時作業(yè)

D．技能型作業(yè)

89、教師在作業(yè)的設計時應遵循的原則有（）ABC

A．科學性原則

B．針對性原則

C．適度性原則

D．差異性原則

90、歸納式結課方法所要追求的準則有（）ABD

A．準確

B．具有一定的啟發(fā)性

C．以情共鳴

D．明了

三、判斷題

1、不同課型可以有不同的導入方式，同一課型也可以有不同的導入方式。

2、在課堂教學中，設疑導入比直接導入好。錯

對

3、教師除了預先設計課堂導入，也可以根據課間發(fā)生的一些隨機性事件啟動課堂教學。對

4、課堂導入的關鍵是要有趣味性，其他方面則不用考慮。錯

5、要創(chuàng)設有效的課堂導入，導語的設計需短小精悍，時間過長就會喧賓奪主。對

6、導入是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)。對

7、課堂導入就是創(chuàng)設課堂情境。錯

8、講述的側重點在于講事而不是說理，其目的在于幫助學生形成鮮明的表象，并從情緒上受到感染。對

9、講解側重于說理而不是說事，其目的在于幫助學生發(fā)展理論思維能力。對

10、講授是教學活動中最基本的教學方法，可單獨使用。錯

11、講授以口頭語言形式為主。對

12、講授比較適合班級規(guī)模大一些、教學人員相對不足的場合。對

13、講授即注入式教學。錯

14、講授是一種單向性的信息流動，應被互動型的教學方法取代。錯

15、教師觀察的對象是學生，不包括教師本人。錯

16、教師對學生的觀察主要是觀察學生的學習性行為，非學習性行為不在觀察之列。錯

17、教師觀察技能的提高主要靠經驗積累，教育學和教育心理學知識在這方面的作用不大。錯

18、劃記法是一種實證性的課堂觀察方法。對

19、課堂觀察的方法可大體分為劃記法和描述法兩種。對

20、課堂觀察不僅要盡量“看到”學生的行為，還要有針對性地對所觀察的行為進行反思。對

21、教師對學生的觀察是隨時隨地的，具有靈活性的特點，因此進行課堂觀察無須做預先的準備。錯

22、提問可以培養(yǎng)學生的參與能力。對

23、為了讓學生對問題有準確的把握，發(fā)問時應復述幾遍。錯

24、提問是一種師生互動行為。對

25、提問既指教師向學生提出問題，也指學生向老師質疑。對

26、提問是一種師生互動行為，比單向信息流動的講授更適合教學。錯

27、課堂提問無須預先設計。錯

28、負有不同目的的提問，其難易要求不同。對

29、要實現(xiàn)提問設計的高效性，可使一個提問包含兩種或多種目的。對

30、系統(tǒng)板書構成了整個課堂板書的骨架，一般保留于課堂教學的全過程。對

31、課堂板書具有互動功能。對

32、板書耽誤時間，影響課堂教學效率，應盡量少用。錯

33、課堂板書具有隨意性，無須進行設計規(guī)劃。錯

34、講課之前板書，重在指引思路。對

35、講課之后板書，重在強化整體。對

36、教學中，對難度較大的概念、公式等應先講解后板書。錯

37、板書與講授結合，其方式皆是先板書后講授。錯

38、教師在演示前不需要向學生說明要觀察什么。錯

39、教師在進行演示實驗時主要關注演示的現(xiàn)象，不需要關注演示實驗的流程是否規(guī)范。

40、利用模型進行教學時，應該向學生指出它和實物的比例。對

41、教師使用掛圖時，掛圖可以在課前就展示給學生觀察。錯

42、所謂演示適時是指演示的時間要在恰當?shù)臅r候進行。對

43、在選擇演示素材時，教師應盡量選取最具刺激效果的內容素材。錯

44、鞏固技能的主要心理學依據是聯(lián)接主義學習理論。錯

45、強化技能的主要心理學依據是艾賓浩斯遺忘曲線揭示的記憶規(guī)律。錯

46、鞏固技能的運用目的是促進學生理解、回憶學習材料。對

47、強化技能的運用目的是促進學生理解、回憶學習材料。錯

48、為了鞏固所學知識可以要求學生適度進行“過度學習”。對

錯

49、連續(xù)強化通常安排在學生學習的末期。錯

50、研究表明：當教師的口頭語言傳遞的信息與體態(tài)語言傳遞的信息不一致時，學生傾向于接受口頭語言傳遞的信息。錯

51、教師對學生的理想行為應采取即時強化。對

52、教師在學生學習過程中應盡可能頻繁地運用強化，尤其是外部強化。錯

53、有效的強化一定有利于學生的發(fā)展。錯

54、課堂教學的歸納總結只能由教師來做。錯

55、講評作業(yè)時要把全部作業(yè)都講完。錯

56、諸如“不要罵人”這樣的表述符合課堂規(guī)則中的可實施性要求。錯

57、教師的信任度能否建立起來，主要靠教師能否保證做到言行一致。對

58、教師在表揚學生時適宜使用熱情洋溢的解釋。錯

59、為了樹立教師的威信，教師應該盡可能地使用懲罰。錯

60、說課不是備課，不能按教案來說課。對

61、對于什么樣的課是一堂好課，不可能形成普遍性的評價模式。對

62、體罰可以教會學生怎樣表現(xiàn)恰當?shù)男袨椤ｅe

63、聽課教師應該對要聽的課的教材、學情以及教學者的教學思想有一個預先的認識。

64、評課時只要遵循統(tǒng)一的評價指標體系即可。錯

65、教師不應該把布置額外作業(yè)作為懲罰。對

66、教師的教學思路側重教法設計，課堂結構側重教材處理。錯

67、對于課堂的觀察一般是從教師正式上課那一刻開始。錯

對

第二篇：月球知識點復習含答案

月球（知識點+答案）

體積：1/49地球

質量：1/81地球

引力1/6地球

無大氣、無水

聲音無法傳播

天空漆黑

星星格外明亮

晝夜溫差巨大

最高：127°C

最低：-183°C

無生命

一、月球概況

1、月球與地球環(huán)境的差異有哪些?

2、說出月球表面地形特征？月球表面起伏不平（肉眼看月球，較明亮的部分是高原山地，地勢較高；較陰暗的部分為平原、盆地，地勢較低、俗稱“月海”），環(huán)形山密布（隕石撞擊或火山噴發(fā)形成）

3、月球運動的方向、周期？

方向：自西向東

周期：恒星月：月球公轉的真正周期

27.32日（月球繞地公轉一周360°所用時間）

朔望月：月相變化的周期

29.53日（月球公轉360°+29°所用的時間）

4、如何理解月球的“同步自轉”？公轉周期=自轉周期=27.32日，且方向一致。因此地球上的人永遠只能看到相同的半個月球。

讀圖要求：為什么朔望月比恒星月長了2天多？

恒星月的參照物是“恒星”，即是月球繞地球公轉一周360°所用的時間、為27.32日。而朔望月是月相變化的周期，即可理解為日、地、月兩次排成一線的周期。因為地球會繞著太陽公轉，所以如果月球只繞地球公轉360度（27.32日）的話，地球同時也繞太陽公轉了27°多，所以日地月三者還不是一直線，因此，月球必須再轉過27°多才可以再次日地月成一直線，所以朔望月比恒星月長了2天多（多轉27°多）。

恒星月

朔望月

讀圖要求：為什么太陽日比恒星日長？

當?shù)厍蛭挥贓1時，太陽（S）、某恒星（☆）、地心、地球某點（P）位于一直線上；

當?shù)厍蛭挥贓2時，地球已自轉360°，如果參照物為某恒星，某恒星（☆）、地心、地球某點（P）再次位于一直線上，即為一個恒星日（地球自轉360°）。

如果以太陽為參照物，要使太陽（S）、地心、地球某點（P）再次位于一直線，必須轉到E3（考慮到地球自轉一周360°的同時，也繞太陽公轉了59′），即為一個太陽日（地球自轉了360°59′）

二、月相變化

1、月相變化的原因？月球繞地公轉，地球繞太陽公轉。在月球繞地公轉一周的過程中，月球、地球和太陽三者的相對位置不斷發(fā)生變化，因此，地球上所看到的月球被照亮的部分也在不斷發(fā)生變化。

讀圖要求：總結主要月相月出月落時間和夜晚所見情形？

太陽落山后，能看到的月相位置

黎明，能看到的月相位置

2、讀圖說明月相變化的規(guī)律？

讀圖要求：說明一個朔望月過程？熟記每個月相所對應的農歷日期？

朔望月：新月→上弦月→滿月→下弦月→新月的月相周期性變化。

初一→十五、十六，亮面從西面出現(xiàn)，并逐漸增大至滿月。

十五、十六→次月新月，亮面從西面缺失，并逐漸縮小至新月。

三、日食和月食

1、簡述日食、月食產生的原因？主要類型？主要由于日地月三者相對位置變化而產生的。

“日食”原理：當月球運行到日、地之間時，月球如果遮住了太陽，就會出現(xiàn)日食。（或者：當日地月三者呈一直線，月球在中間遮住了太陽，就會出現(xiàn)日食）

“日全食”原理：當日地月三者的中心呈一直線，月球在中間遮住了太陽，就會出現(xiàn)日全食？

“日食”有“日全食”、“日偏食”、“日環(huán)食”三種。

“月食”原理：當月球運行到地球的“背后”，地球介于太陽和月球之間并遮住了太陽，這時就會出現(xiàn)月食。（或：日地月三者呈一直線，地球在中間遮住了太陽）

“月食”有“月全食”、“月偏食”兩種

2、日食一定發(fā)生在“新月”，月食一定發(fā)生在“滿月”。但為什么每個月的新月或滿月并不都會發(fā)生日食或月食？

讀圖要求：理解以上問題的原理：

如圖所示，圖中4個小平面，是不同季節(jié)位于不同公轉位置上的月球軌道面，其中實線表示位于地球軌道面上方部分，虛線表示位于地球軌道面下方的部分。所以，當?shù)厍蚝驮虑蛭挥贏和C位置時，日地月三者不在同一平面內，不會發(fā)生日食和月食現(xiàn)象；只有地球和月球在B和D位置時，日地月都基本在一條直線上，因而必然發(fā)生日食或月食

地球公轉軌道面（黃道面）與月球公轉軌道面(白道平面）不在同一平面上，存在5°09′的夾角，而且傾角的方向和大小基本不變，因而每次新月和滿月時并不都會分別發(fā)生日食和月食。

3、滿月時月球幾乎和太陽一樣大小，為什么？

日地距離是月地距離的390倍，即約400倍，同時太陽半徑是月球半徑的400倍，因此太陽和月球具有大致相同的視半徑。

即（日地距離：月地距離≈日半徑：月半徑）

讀圖理解：月球本影、半影、偽本影是什么？

本影是一個會聚的圓錐，投向它的陽光全部被月球擋住，位于本影內的人看到的是日全食。在半影內，月球僅遮住了日輪的一部分，產生日偏食。月球在橢圓軌道上繞地球轉動，離地球時遠時近。月球的角直徑從29′22″變到33′26″而太陽的角直徑由31′28″變到32′32″。當月球離地球較近時，看起來月輪比日輪大，可以把整個日輪擋住。換句話說，月球的本影可以投在地面上，造成日全食和日偏食。當月球離地球較遠時，看起來月輪比日輪小，不能把整個日輪遮住，即月球本影的錐頂位于地面的上空，本影延伸出的發(fā)散圓錐——偽本影——落在地面上。在偽本影內的觀測者，看到黑暗的月輪周圍圍繞著一圈明亮的光環(huán)，這叫做日環(huán)食。

讀圖要求：日全食的過程？

日食總是從太陽西側開始，最后在東側結束。一次完整的日全食可以分為五個階段。

第一階段：初虧，日輪西邊緣與月輪東邊緣相外切

第二階段：食既，日輪東邊緣與月輪東邊緣相內切

第三階段：食甚，日輪中心與月輪中心相距最近

第四階段：生光，日輪西邊緣與月輪西邊緣相內切

第五階段：復圓，日輪東邊緣與月輪西邊緣外切

圖在新教材34頁

讀圖要求：為何沒有月環(huán)食？為何看到月食機會較多？

地球比月球大得多，地球的本影長度遠大于月球本影的長度，也大大超過月球和地球之間的距離。即使月球在遠地點時，地月距離也不及地球本影最短時長度的1/3，這樣，根本不會出現(xiàn)從地球偽本影中通過的機會，不可能發(fā)生月環(huán)食。

地球比月球大的多，且地月距離比日月距離小的多，地球遮住月球的機會遠遠大于月球遮住太陽的。

月食發(fā)生的過程？

月食總是從東側開始，西側結束。月全食也分為初虧、食既、食甚、生光、復圓五個階段，而月偏食只有初虧、食甚、復圓三個階段。

四、天文潮汐

1、什么是潮汐？產生的原因？海水的周期性漲落現(xiàn)象統(tǒng)稱為潮汐。由月球和太陽等天體的引潮力產生，月球的引潮力大于太陽的引潮力

2、潮汐的變化規(guī)律？初一十五（上下弦月）出現(xiàn)大潮；初七初八，二十二、二十三是小潮

1）、日變化：月球在地球赤道平面內時，一個晝夜發(fā)生兩次高潮與兩次低潮，時間間隔為12小時25分。

朔、望上天體一直線，引潮力最大，形成大潮，潮差最大。

上弦月、下弦月三天體成直角，引潮力最小，形成小潮，潮差最小。

2）、月變化：半月周期潮

月球運行到近地點時，引潮力最大，潮差大，形成近地潮

月球運行到遠地點時，引潮力小，潮差小，形成遠地潮。

月周期潮

3）、年變化：地球運行到近日點時產生的潮汐大于遠日點時產生的潮汐，變化周期為一年。

3、潮汐的影響有哪些？潮汐對沿海地區(qū)的地理環(huán)境和人類的經濟活動產生了多方面的影響。如潮汐作用加劇海岸的侵蝕、頂托河水入海、影響海岸生物的分布等。人們需要根據潮汐的規(guī)律進行捕魚和曬鹽；利用潮起潮落，發(fā)展灘涂水產養(yǎng)殖。潮汐還是寶貴的動力資源，利用潮汐發(fā)電。潮汐對海洋運輸業(yè)尤為重要，世界上喜多港口如倫敦港等，其巨型遠洋輪都是利用漲潮時的高水位來進出港口。

第三篇：水滸傳主要知識點(含答案)

一.填空.1.《水滸傳》的作者_______,朝代_______,它是我國第一部___________小說。2.《水滸傳》中冒充李逵攔路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是_______.3.《水滸傳》中從最初占據水泊梁山到梁山好漢聚齊一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有__ _位.他們是____ _、_____ _,_________.4．武松在血濺鴛鴦樓，殺死蔣門神等人后，在墻上寫下了哪八個字_____________.5．征方臘時，曾身穿龍袍亂闖的人是_______。6．梁山泊義士在最后一次戰(zhàn)斗，痛失一只手臂的人是____________.7．朝廷中是_____擺下“連環(huán)馬”大破宋公明，梁山好漢中______最后破了“連環(huán)馬”。8．“自幼曾攻經史，長成亦有權謀。恰如猛虎臥丘??他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫” 這是_____在______寫的__________詩。9．我們所熟知的打虎英雄是《水滸傳》中的，他在該書中有許多膾炙人口的事跡，如手刃_____，斗殺_____，為兄報仇。在快活林里醉打_____。

10.梁山一百單八將中第一個出場的是 他的綽號是。11.《水滸傳》中三位女將是、、。她們的綽號分別是、、。12.”智撲擎天柱”中英雄好漢是 他的綽號是。二.寫出與下列情節(jié)相關的主要人物.⒈大闖五臺山__ ___⒉誤入白虎堂_________⒊風雪山神廟____ ___ 4.醉打蔣門神_________5.怒殺閻婆惜________6.大鬧清風寨______、7.智取生辰綱______ 8.潯陽樓題反詩_____ 9.血濺鴛鴦樓________10.斗浪里白條 三.補全回目 ⒈史大郎夜走華陰縣,___ ___拳打鎮(zhèn)關西 ⒉趙員外重修文殊院,________大鬧五臺山.⒊___ __倒拔垂楊柳, ______誤入白虎堂 ⒋梁山泊______落草,汴京城____ __賣刀

5、押送金銀擔

智取生辰綱

四、說一說《水滸傳》的主要藝術成就。

《水滸傳》訓練題1答案 一.填空.1.施耐庵 元末明初 章回體

2.李鬼。3.三位，汪倫、晁蓋、宋江。4．殺人者，打虎武松也。5．阮小七。6．武松。7． 呼延灼、徐寧 8．宋江、潯陽樓、反詩。9．潘金蓮，西門慶，蔣門神。10.史進 九紋龍 11.扈三娘, 孫二娘，顧大嫂一丈青,母夜叉,母大蟲12.燕青 浪子 二.寫出與下列情節(jié)相關的主要人物.⒈魯智深。⒉林沖⒊林沖 4.武松5.宋江6.花榮 7.吳用。8.宋江 9.武松。10.李逵

三.補全回目。⒈魯提轄。⒉魯智深。⒊花和尚, 豹子頭。

⒋林沖, 楊志

5、楊志，吳用。

四、說一說《水滸傳》的主要藝術成就。

1、《水滸》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。這些人物大都形象鮮明，給人留下深刻印象。如林沖、魯智深、武松、吳用、李逵、宋江等。

2、《水滸》的結構很有特點，作者采用了先分后合的鏈式結構，第四十回以前先講述單個英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。

3、在語言上，《水滸》用的是古白話，生動形象，活靈活現(xiàn)，塑造形象惟妙惟肖，繪聲繪色，表現(xiàn)了作者深厚的語言功力。

《水滸傳》訓練題2

1、我們所熟知的打虎英雄是《水滸傳》中的_________，他在該書中有許多膾炙人口的事跡，如手刃_________，斗殺_________，為兄報仇。在快活林里醉打_________，在水泊梁山火并_________。

2、《水滸傳》號稱黑旋風的是_________，他所使的武器是_________，該人力大如牛，但險些被冒充他的_________ 所害。

3、綽號豹子頭的_________，原為東京八十萬禁軍教頭，后被_________ 設計誤入白虎節(jié)堂，刺配滄州，后雪夜上_________。

4、《水滸傳》中有108位好漢個個都有一段精彩的故事，人人都有一個特征鮮明的外號。

（1）請用一句話寫出《水滸傳》中你最熟悉的故事：

（2）請寫出《水滸傳》中你喜歡的一位好漢的外號，并說出此外號表現(xiàn)出的人物特征：

5、《水滸傳》的作者是_________，該書描寫了北宋徽宗時，以_________ 為首的108名好漢在水泊梁山聚義，打家劫舍，殺富濟貧的豪舉。

6、魯智深綽號_________，他在渭州三拳打死鎮(zhèn)關西_________，在相國寺_________，在野豬林救_________。

7、《水滸傳》中吳用綽號_________，與晁蓋、公孫勝等人在黃泥崗智取了_________。

8、梁山泊中的三員女將的名字及綽號是：

10“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是名著《＿＿＿＿＿》中的一個回目，其中“花和尚”指的是＿＿＿＿。

11、《水滸傳》中這樣寫道： “山頂上立一面杏黃旗，上書 ‘替天

行道’四字，忠義堂前繡字紅旗后面：一書 ‘山東呼保義’一書 ‘河北玉麒麟’”。請問，上段話中的字是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿兩位首領的稱謂。

12、我國第一部歌頌農民起義的長篇章回小說, 《水滸傳》寫得蕩氣回腸轟轟，全書的高潮部分是_________ ；全書的低潮部分是 __________。

13、補全回目：

（1）、史大郎夜走華陰縣,______拳打鎮(zhèn)關西（2）、梁山泊______落草,汴京城______賣刀

14、《水滸傳》的作者_______,朝代_______,它是我國第一部___________小說。《水滸傳》中共有_______將,天罡是_____人,地煞星________人。

15、“醉打蔣門神”、“大鬧飛云浦”??說的是《水滸》中一位傳奇英雄的故事。這位英雄是________，他的傳奇故事還有很多，請用最簡潔的語言寫出一個故事的名字：________________

16、在《水滸傳》中，綽號為“智多星”的人是______________，也被稱為“賽諸葛”。他與一伙兒好漢在“黃泥岡上巧施功”，干的一件大事是___________。

17、有一篇新聞的標題是：純凈水市場“李鬼”泛濫。李鬼出自__________，在這里指代___________。

18、《水滸》主要人物有及時雨，行者，花和尚，黑旋風。

19、《水滸》中身懷絕技的三位英雄：善盜的是鼓上蚤_______，善射的是小李廣________，善行的是神行太保______________。

20、武松在血油鴛鴦樓，殺死西門慶等人后，在墻上寫下了哪八個字__________。

21、請在下面橫線上填入相關的內容。（填對四處即可）(4分)

一部《水滸傳》，塑造了多少流傳百世的英雄形象，點亮了多少閃耀天空的罡煞之星。話說梁山第十四條好漢武松，為兄報仇怒殺__________、潘金蓮；發(fā)配孟州途中，在酒店結識（母夜叉）；醉打蔣門神，替（金眼彪）奪回 ；大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發(fā)扮成 ；夜走蜈蚣嶺，痛殺王道人??正是：“山中猛虎，見時魄散魂飛；林下強人，撞著心驚膽裂。”

⑵你喜歡武松這個人物形象嗎？為什么？

22、《水滸》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻畫這些人物時，非常注意他們之間的共性和個性，如同是疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象，但__________粗中有細，豁達明理 ； __________頭腦簡單，直爽率真。

23、請用簡練的語言說出《水滸傳》中英雄好漢們性格上的共同特征?

24、梁山一百單八將中第一個出場的是__________，他的綽號是__________。

1、《水滸傳》的作者_______,朝代_______,它是我國第一部___________小說。（施耐庵、元末明初、章回體長篇白話）

2、下面的對聯(lián)各是哪部章回小說的目錄？請在括號里寫出這部小說的名稱。及時雨神行太保，黑旋風展浪里白條。《______________》（《水滸傳》）

3、鄭振鐸先生在他的《中國文學研究》中曾以一條弧線表示《水滸傳》的結構。這條弧線以____________為起點，步步上升，至梁山英雄排座次到達頂點，此后便逐漸下降，至____________降至終點。（誤走妖魔、魂聚蓼兒。）

5、《水滸》中“智取生辰綱”的組織領導者是＿＿＿＿＿＿。（晁蓋）

6、在《水滸傳》中，綽號為“智多星”的人是______________，也被稱為“賽諸葛”。他與一伙好漢在“黃岡泥上巧施功”，干了一件大事是______________。（吳用、智取生辰綱――花石綱）

7、梁山一百單八將中第一個出場的是__________，他的綽號是__________。（史進、九紋龍）

9、《水滸傳》中的“智多星”是指哪一個人物？（吳用）

10、《水滸傳》中共有_______將,天罡是_____人,地煞星________人。（一百零八、三十六、七十二）

12、補全回目：（1）、史大郎夜走華陰縣,______拳打鎮(zhèn)關西（魯提轄）（2）、梁山泊______落草,汴京城______賣刀（林沖、楊志）

13、“《水滸》這部書，好就好在投降。做反面教材，使人民都知道投降派。”這是________（人名）對《水滸傳》的評價。（毛澤東）

14、《水滸》中身懷絕技的三位英雄：善盜的是鼓上蚤_______，善射的是小李廣________，善行的是神行太保______________。（時遷、花榮、戴宗）

15、武松在血油鴛鴦樓，殺死西門慶等人后，在墻上寫下了哪八個字_____________。（殺人者，打虎武松也。）

16、宋江在

潯陽樓上倚闌暢飲，潸然淚下，臨風觸目，感恨傷懷，作了《西江月》，又寫了四句詩，其中的后兩句是“他時若遂凌云志，____________________！”（敢笑黃巢不丈夫）

18、《水滸》中敘述了好漢_______“大鬧野豬林”的故事。(魯智深，或“魯達”。答“魯提轄”也可)

21、請用簡練的語言說出《水滸傳》中英雄好漢們性格上的共同特征?（愛打抱不平，重友情，講義氣。）

23、根據《水滸傳》1-40回的內容，完成下面題目。（答案字數(shù)不超過150字）。楊志在汴梁買刀時不堪牛二的撩撥將他殺了，后怕連累他人主動去官府自首；魯智深替金氏父女打抱不平，三拳打死鎮(zhèn)關西后用智逃脫。你怎么評價這兩位英雄好漢的做法？（言之有理即可。例如：我贊美魯智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗與腐敗，如果投案自首，等于自投羅網，絕沒好下場。我也佩服楊志的為人，敢作敢當，不連累他人才稱得起真正的英雄好漢。）

24、清代著名理論家、批評家金圣嘆將《_________》《_________》、、《_________》、《史記》、《西廂記》及杜甫詩相提并論，合稱為“六才子書”。（《水滸傳》、《莊子》、《離騷》）

26、《水滸》的結構很有特點，作者采取了先分后合的鏈式結構。第四十回回以前先講單個英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。第七十回以后，寫他們歸順朝廷，走向失敗。

27、楊志在汴梁買刀時不堪牛二的撩撥將他殺了，后怕連累他人主動去官府自首；魯達替金氏父女打抱不平，三拳打死鎮(zhèn)關西后用智逃脫。你怎么評價這兩位英雄好漢的做法？ 例如：我贊美魯達的做法，他深深知道封建官府的黑暗與腐敗，如果投案自首，等于自投羅網，絕沒好下場。我也佩服楊志的為人，敢作敢當，不連累他人才稱得起真正的英雄好漢。（言之有理即可）

28、《水滸傳》中的英雄性格各不相同，但卻同樣義薄云天，請你舉出兩位能體現(xiàn)這種“義氣”的英雄人物及其相應事例簡單作答。（１）魯達。魯達義救金氏父女，拳打鎮(zhèn)關西。（２）武松。武松為替施恩奪回店鋪，大鬧快活林，醉打蔣門神。

29、《水滸傳》是以描寫農民戰(zhàn)爭為主要題材,通過一系列官逼民反統(tǒng)治階級的生動故事,揭示了當時的社會矛盾,暴露了殘暴和腐朽，歌頌了受壓迫人民的反抗精神。30、《水滸》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點上卻是共同的。晁蓋劫取生辰綱是“義”，宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關西也是“義”。

31、“水滸寨中屯節(jié)俠，梁山泊內聚英雄”這幅對聯(lián)寫的是我國古典文學名著《水滸傳》的內容。

33、《水滸傳》中冒充李逵攔路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。

34、《水滸傳》中三位女將是誰 ? 她們的綽號是什么? ①扈三娘、一丈青②孫二娘、母夜叉③顧大嫂、母大蟲

35、請用簡練的語言說出《水滸傳》中英雄好漢們性格上的共同特征? 愛打抱不平，重友情，講義氣。

36、中國有一部古典名著，它最早的德文譯名是《強盜與士兵》，法文譯名是《中國的勇士們》，英文譯名是《在河邊發(fā)生的故事》。這部名著是《水滸傳》。

37、“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是名著《水滸傳》中的一個回目，其中”豹子頭”指的是林沖。

38、我國古典名著《水滸傳》塑造了一大批血肉豐滿、性格鮮明的農民起義英雄形象，請列舉有關人物（不少于5人）“及時雨”宋江、“智多星”吳用、“豹子頭”林沖、“黑旋風”李逵、“青面獸”楊志、“花和尚”魯智深、“一丈青”扈三娘、“母大蟲”顧大嫂、“母夜叉”孫二娘。40、《水滸傳》中“智取生辰綱”的是哪幾位好漢？各自的綽號是什么？ 晁蓋：晁天王；陸云龍：公孫勝；吳用：智多星；阮小二：立地太歲；阮小五：短命三郎；阮小七：活閻羅；劉塘：赤發(fā)鬼；白勝：白日鼠。

41、風雪山神廟”是哪部書的情節(jié)？涉及到哪兩個人物，性格怎樣？ 林沖：逆來順受；陸謙：陰險狡詐出賣朋友。

42、請寫出《水滸傳》中最典型的反面人物高俅。

43、補全回目：①、史大郎夜走華陰縣，魯提轄拳打鎮(zhèn)關西②、梁山泊林沖落草,汴京城楊志賣刀。

44、《水滸》中身懷絕技的三位英雄：善盜的是鼓上蚤時遷、善射的是小李廣花榮、善行的是神行太保戴宗。

46、“萬卷經書曾讀過，平生機巧心靈，六韜三略究來精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能。略施小計鬼神驚。”這首詩贊美的是哪位好漢，他有怎樣的性格特點？寫出與他有關的情節(jié)（四個即可）吳用，沉著、冷靜、足智多謀；智取生辰綱、智取大明府、智取文安縣、排九宮八卦陣

48、《水滸

傳》中 “大鬧野豬林”涉及到哪兩個重要人物，他們的性格怎樣? 魯智深：性格粗獷，敢作敢當為朋友兩肋插刀；林沖：逆來順受，武藝高強。

49、《水滸傳》中寫出林沖性格中忍辱含詬，逆來順受，委曲求全轉變成奮起反抗，殺人報仇，投奔梁山的情節(jié)是 林教頭風雪山神廟，陸虞侯火燒草料聲場。50、《水滸傳》中這樣寫道： “山頂上立一面杏黃旗，上書 ‘替天行道’四字，忠義堂前繡字紅旗后面：一書 ‘山東呼保義’一書 ‘河北玉麒麟’”。請問，上段話中的字是哪兩位首領的稱謂? 宋江、盧俊義。

52、我們所熟知的打虎英雄是《水滸傳》中的武松，他在該書中有許多膾炙人口的事跡，如手刃潘金蓮，斗殺西門慶，為兄報仇。在快活林里醉打蔣門神。

53、綽號豹子頭的林沖，原為東京八十萬禁軍教頭，后被高俅設計誤入白虎節(jié)堂，刺配滄州，后雪夜上梁山。

55、“自幼曾攻經史，長成亦有權謀。恰如猛虎臥丘??他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫” 這是宋江在潯陽樓寫的反詩。

56、⑴請在下面橫線上填入相關的內容。一部《水滸傳》，塑造了多少流傳百世的英雄形象，點亮了多少閃耀天空的罡煞之星。話說梁山第十四條好漢武松，為兄報仇怒殺西門慶、潘金蓮；發(fā)配孟州途中，在十字坡酒店結識孫二娘（母夜叉）；醉打蔣門神，替施恩（金眼彪）奪回快活林 ；大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發(fā)扮成行者；夜走蜈蚣嶺，痛殺王道人??正是：“山中猛虎，見時魄散魂飛；林下強人，撞著心驚膽裂。”

59、某劇院前貼出一張海報，上寫“豹子頭刊金印后，野豬林伏灑家前”。據此，可猜測這場戲與《水滸》中林沖、魯達(智深)兩位英雄有關。60、《水滸傳》中從最初占據水泊梁山到梁山好漢聚齊一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有三位，他們是王倫、晁蓋、宋江。

29、《水滸傳》是描寫我國古代農民起義的偉大史詩。請寫出你所熟悉的兩個故事。①武松景陽岡打虎 ②魯提轄拳打鎮(zhèn)關西 ③林教頭風雪山神廟④智取生辰綱。

31、（1）請用一句話寫出《水滸傳》中你最熟悉的故事： 智取生辰綱、三打祝家莊、倒拔垂楊柳、醉打蔣門神、火并王倫、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓等。（2）請寫出《水滸傳》中你喜歡的一位好漢的外號，并說出此外號表現(xiàn)出的人物特征 如鼓上蚤時遷輕功上乘善于偷盜；行者武松，武藝高強，有勇有謀，崇尚忠義，有仇必復，有恩必報； 呼保義（及時雨）宋江，仗義疏財, 有組織和指揮能力；有濃厚忠君思想

32、魯智深綽號花和尚，他在渭州三拳打死鎮(zhèn)關西，在相國寺倒拔垂楊柳，在野豬林救林沖。

33、《水滸傳》中堅決反對招安的將領：李逵、武松；主張招安的將領：宋江、吳用。

34、填人名，補足歇后語。（1）（宋江）上梁山——官逼民反（2）（李逵）打宋江——過后賠禮（3）（張飛）穿針——大眼對小眼

35、請寫出《水滸傳》中,身懷絕技的人物名字及綽號,簡單說出其擅長的絕技。①時遷，鼓上蚤，擅偷②花榮，小李廣，擅射箭③戴宗，神行太保，擅神行之術。

36、梁山一百單八將中第一個出場的是史進，他的綽號是九紋龍。

39、《水滸傳》中，有兩位打虎英雄，在沂嶺殺四虎的是李逵；在景陽崗打虎的是武松。

1、武松，潘金蓮，西門慶，蔣門神，王倫。

2、李逵，兩把板斧，李鬼。

3、林沖，高俅，梁山。

4、（1）故事：智取生辰綱、三打祝家莊、倒拔垂楊柳、醉打蔣門神、火并王倫、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓等（2）如鼓上蚤時遷 輕功上乘 善于偷盜；行者武 松，武藝高強，有勇有謀，崇尚忠義，有仇必復，有恩必報；呼保義（及時雨）宋江，仗義疏財, 有組織和指揮能力；有濃厚忠君思想

5、施耐庵，宋江

6、花和尚，倒拔垂楊柳，林沖。

7、智多星，生辰綱。

8、（1）“母大蟲”顧大嫂（2）“一丈青”扈三娘（3）“母夜叉”孫二娘

9、宋江、李逵 張飛

10、水滸傳魯智深

11、宋江、盧俊義

12、梁山英雄排座次、魂聚蓼兒洼

13、⑴ 魯提轄、（2）林沖、楊志

14、施耐庵、元末明初、章回體長篇白話、一百零八、三十六、七十二

15、武松、武松打虎 16吳用，智取生辰綱

17、《水滸》假貨

18、宋江、武松、魯智深、李逵

19、時遷、花榮、戴宗20、殺人者，打虎武松也。21西門慶 十字坡 孫二娘 施恩 快活林 行者

22、魯智深 李逵

23、愛打抱不平，重友情，講義氣。24史進、九紋龍

第四篇：安全標準化知識點(含答案)

安全標準化知識點

一、填空題

二、選擇題（每題2分 共30分）

1、安全標準化達標證書的有效期限（B）年。A 2 B 3 C 4 D 5

2、企業(yè)對各種安全檢查所查出的隱患進行原因分析，制定整改措施及時整改，并對隱患整改情況進行（C）。

A 監(jiān)督

B 指導

C 驗收

D 整改

3、安全帶的使用期限一般為3年至5年，使用（B）年后，應抽驗一次。A 1

B 2

C 3

D 4

4、重大危險源應登記建檔，進行定期檢測、評估、監(jiān)控、并制訂（B）。

A 規(guī)章制度

B 應急預案

C 保護措施

D 消防措施

5、單位負責人接到事故報告后，應當迅速采取有效措施，組織搶救，防止事故擴大，減少人員傷亡和財產損失，并按照國家有關規(guī)定立即如實報告（C）。

A當?shù)嘏沙鏊?/p>

B市安全生產監(jiān)督管理部門 C 當?shù)匕踩a監(jiān)督管理部門

D市工商管理局

6、企業(yè)應對承包商施工作業(yè)現(xiàn)場進行安全管理，發(fā)現(xiàn)承包商施工作業(yè)人員違反安全管理規(guī)定，應向承包商（A），限期予以整改。

A 下達書面隱患整改書

B 下達整改通知單

C 口頭通知整改

D 下達處罰通知書

7、企業(yè)的決策機構、主要負責人或個人經營的投資人應對由于安全生產所必要的（C）而導致的后果負責。

A 人力資源投入不足

B 安全防護

C資金投入不足

D 勞保用品

8、下面不屬于企業(yè)三大規(guī)程的是（C）

A 工藝操作規(guī)程

B 設備操作規(guī)程

C崗位操作規(guī)程

D 安全技術操作規(guī)程

9、分析及確定培訓需求的方法中編制調查問卷，讓員工自己給自己打分或設計一個情境讓員工自己來做，從而評估實際與理想的差距是屬于哪種方法。（A）

A 自我評測

B 調查問卷

C 觀察法

D 面談

10、（D）是指從事安全決策、安全管理及安全作業(yè)過程中所應遵循的法律法規(guī)、標準規(guī)程、規(guī)章制度及其它要求等的行為準則的總和。

A安全價值觀

B安全態(tài)度

C 安全道德

D安全行為規(guī)范

11、新建、改建、擴建項目的安全設臵必須與主體工程（B）。

A同時建設、同時施工、同時投入生產和使用。B同時設計、同時施工、同時投入生產和使用。C同時建設、同時運營、同時投入生產和使用。D同時設計、同時運營、同時投入生產和使用。

三、判斷題

1、未經培訓教育的從業(yè)人員，或培訓考試不合格，不得上崗。（√）

2、安全設施在工作不方便時可以拆除、挪用或棄臵。（×）

3、企業(yè)無力解決的重大事隱患，除采取有效防范措施外，應直接向企業(yè)隸屬的直接主管部門和當?shù)卣鞒隹陬^說明。（×）

4、企業(yè)應組織從業(yè)人員進行應急救援預案的培訓，定期演練，評價演練效果，評審應急救援預案的充分性和有效性。（√）

5、事故調查處理提出的預防措施包括工程技術措施、培訓教育措施、隱患整改措施。（×）

6、高處作業(yè)是指墜落高度基準面在5米以上有可能墜落的高處作業(yè)，高度在30米以上時稱為特級高處作業(yè)。（×）

7、生產經營單位的從業(yè)人員有權了解其作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施及事故應急措施，有權對本單位的安全生產工作提出建議。（√）

8、企業(yè)的主要負責人和安全生產管理人員應經安全生產監(jiān)督管理部門考試合格，并取得安全資格證書。（√）

9、大型設備操作人員三懂是指懂生產原理、懂工藝流程、懂設備構造；四會是指會操作、會維護保養(yǎng)、會排除故障和處理事故、會正確使用消防器材和防護器材。（√）

10、企業(yè)應采用有效的方式對從業(yè)人員及相關方進行宣傳，使其了解生產過程中的職業(yè)危害、預防和應急處理措施，降低或消除危害后果。（√）

11、事故調查報告包括：事故基本情況；事故經過；原因分析 ；事故教訓及預防措施；事故責任分析及對事故責任者的處理意見 等。（√）

12、特種設備是指涉及財產安全、危險性較大的鍋爐、壓力容器、壓力管道、起重機械、升降機、載客的索道、大型游樂設施、高溫金屬液體生產等等設備。（×）

13、檢修項目應按照“五定”管理，即定檢修方案，定檢修人員，定檢修質量、定安全措施、定臵標識。（×）

14、企業(yè)安全生產標準化工作實行企業(yè)自主評定、外部評審的方式。（√）

15、衡量一個企業(yè)安全教育發(fā)展水平指標的是員工在作業(yè)現(xiàn)場的具體表現(xiàn)。（×）

16、任何事故都可以預防，任何事故隱患都能夠消除或有效控制。（√）

17、企業(yè)臨時用電指申請用電期限短暫或非永久性的用電（一般不得超過一年），如基建施工、設備安裝改造、設備檢修等臨時性或短期的作業(yè)用電。作業(yè)完成后，臨時性電路予以拆除。（不同于建筑施工企業(yè)的用電）（×）

18、企業(yè)應按照法律法規(guī)、標準規(guī)范的要求，為從業(yè)人員提供符合職業(yè)健康要求的工作環(huán)境和條件，配備與職業(yè)健康保護相適應的設施、工具。（√）

19、企業(yè)應組織生產安全事故應急演練，并對演練效果進行評估。根據評估結果，修訂、完善應急預案，改進應急管理工作。（√）

20、企業(yè)應對動火作業(yè)、進入受限空間作業(yè)、臨時用電作業(yè)、高處作業(yè)、起重作業(yè)、破土作業(yè)、施工作業(yè)、高溫作業(yè)等直接作業(yè)環(huán)節(jié)進行 風險分析，制定控制措施，配備、使用安全防護用品（具），配備監(jiān)護人員，規(guī)范現(xiàn)場安全生產行為。（√）

一、填空

二、選擇題

1、禁止標志的含義是不準或制止人們的某種行為，它的基本幾何圖形是（A）。

A 帶斜杠的圓環(huán)、B三角形、C圓形 D矩形

2、所有機器的危險部分，應（C）來確保安全工作。

A標上機器制造商名牌

B涂上警示顏色

C安裝合適的安全防護裝置

D安裝警示標志

3、對于操作工作來說，下面哪一種教育內容最為重要（A）C安全生產方針、法規(guī)與管理方法教育

4、特種作業(yè)人員經有關業(yè)務主管部門考核合格后，取得（D），企業(yè)方可取得安全生產許可證。A、崗位證書

B、職業(yè)資格證書

C、特種作業(yè)資格證書

D、特種作業(yè)操作資格證書

5、從業(yè)人員依法獲得勞動安全生產保障，是勞動者應享有的基本（C）。

A、義務

B、公共安全

C、權利 A安全生產知識、安全意識和安全操作技能教育

B安全科學基本理論與教育

一、填空題

二、選擇題

1、安全生產標準化一級考核標準是（A）A.考核內未發(fā)生人員死亡的生產安全事故

B.考核內未發(fā)生一次死亡兩人或累計死亡兩人及以上的生產安全事故 C.考核內未發(fā)生較大事故或累計死亡三人及以上的生產安全事故

2、企業(yè)應（B）至少一次對安全生產法律法規(guī)、標準規(guī)范、規(guī)章制度、操作規(guī)程的執(zhí)行情況進行檢查評估。

A.每季度

B.每年

C.每兩年

3、安全設備設施的設計、制造、安裝、使用、檢測、維修、改造和報廢應當符合（B）標準？

A、安全技術標準

B、國家標準或者行業(yè)標準

C、ISO、IEC或CEN標準

4、生產經營單位將生產經營項目、場所、設備發(fā)包或出租時，應選擇（C）的承包、承租者。A、具備相應資質和質量管理能力的 B、具備相應技術力量和安全生產條件的 C、具備相應安全生產條件或相應資質的

5、治理噪聲危害時應優(yōu)先采用（A）方法。

A、降低聲源的噪聲強度

B、在聲音傳播的途徑上減弱噪聲強度

C、佩戴防噪聲耳塞

6、按GB5083規(guī)定，以操作人員的操作位置所在平面為基準，高度在（A）米之內的傳動帶、轉軸、聯(lián) 軸節(jié)、齒輪、飛輪等外露危險零部件及危險部位，都必須設置安全防護裝置？

A、2米

B、2.5米

C、3米

7、起重機司機對什么人發(fā)出的緊急停車信號應立即執(zhí)行？（C）

A、起重指揮人員

B、起重現(xiàn)場安全管理人員

C、任何人

8、發(fā)生人身觸電事故，在進行救護時，首先應采取（B）措施。

A、立即檢查觸電者是否還有心跳呼吸，如沒有立即進行心肺復蘇

B、立即斷開電源使觸電者與帶電體脫離

C、立即撥打120呼叫救護車

9、發(fā)生可燃氣體火災時，若將火焰撲滅但沒有切斷可燃氣體的供給會有（A）危險。

A、可燃氣體與空氣混合形成的爆炸性混合物爆炸

B、可燃氣體恢復燃燒

C、可燃氣體泄漏污染環(huán)境

10、與乙炔接觸的器具不能用（A）材料制造。

A、純銅

B、不銹鋼

C、含銅量少于70%的銅合金

11、使用二氧化碳滅火器滅火時，人應站在（B）位置。

A、下風方向

B、上風方向

C、任意方向

12、手提式滅火器頂部離地面懸掛高度不應大于（C）米。

A、1米

B、1.2米

C、1.5米

13、煤粉堆著火，不能用（C）方法滅火。

A、噴霧水

B、開花水

C、直流水

14、企業(yè)應在有較大危險因素的生產經營場所和有關設備、設施上設置（C）。

A、詳細的事故應急處理措施的標牌

B、顯示該場所、設備安全管理責任人姓名、聯(lián)系電話的標志 C、明顯的安全警示標志

15、安全生產管理人員對安全檢查中發(fā)現(xiàn)的問題（A）。

A、立即處理，對不能處理的及時報告單位負責人

B、提交處理意見經企業(yè)負責人審批后處理

C、報告并請示單位負責人處理意見

16、按GB2893的使用規(guī)定，黃色表示（C）。

A、指令、必須遵守

B、停止、禁止、危險、消防設備

C、注意、警告

17、按《特種設備安全監(jiān)察條例》規(guī)定，特種設備使用單位應當對在用特種設備進行經常性日常維護保養(yǎng)，并定期檢查，自行檢查的周期是（B）。

A、至少每月二次

B、至少每月一次

C、至少每兩個月一次

18、生產經營用人單位應當在較大危險因素的生產經營場所和有關設施、設備上，設置明顯的(B)。

A．安全宣傳標語

B．安全警示標志

C． 安全提示標志

19、預防中暑的關鍵在于(B)，使作業(yè)場所的氣象條件符合國家規(guī)定的衛(wèi)生標準。在高溫車間內合理布置熱源，避免工人周圍受到熱源作用。

A．解決人員勞動保護用品

B．改善高溫作業(yè)環(huán)境

C．遠離熱源

20、生產經營單位應對重大危險源建立實時監(jiān)控（D），對危險源對象的安全狀況進行實時監(jiān)控。

A.信息網絡系統(tǒng)

B.管理系統(tǒng)

C.網絡系統(tǒng)

D.預警系統(tǒng)

21、當有人被燒傷時正確的急救方法應該是（A）。

A.以最快的速度用冷水沖洗燒傷部位

B.立即用嘴或風扇吹被燒傷部位

C.包扎后立即去醫(yī)院診

22、手持電動工具至少每（C）個月進行一次絕緣電阻檢測，且記錄完整有效。

A、1

B、2

C、3

23、電源線長度限制在（A）米以內，中間不允許有接頭和破損。A、6

B、7

C、8

24、生產經營單位（A）以貨幣或者其他物品替代應當按規(guī)定配備的勞動防護用品。

A、不可以

B、可以

C、酌情

25、生產經營單位（C）對生產經營單位勞動防護用品管理的違法行為有權要求糾正，并對糾正情況進行監(jiān)督。

A、安全辦

B、安委會

C、工會

26、生產經營單位至少每年（A）次對安全生產標準化實施情況進行評定，并形成正式的評定報告。發(fā)生死亡事故后，應重新進行評定。A、1

B、2

C、3

一、單選題

1、依照《中華人民共和國安全生產法》規(guī)定，對全國建設工程安全生產工作實施綜合監(jiān)督管理的部門是（A）。A、國務院

B、國務院建設行政主管部門

C、國家安全監(jiān)督管理部門

D、各部委

2、根據《中華人民共和國建筑法》建筑施工企業(yè)負責安全生產全面責任的人是企業(yè)（B）。

A、負責生產工作的副經理

B、法定代表人

C、項目經理

D、現(xiàn)場工長

3、三級安全教育是指（B）。

A、企業(yè)法定代表人、項目負責人、班組長

B、公司、項目、班組

C、公司、總包單位、分包單位D、建設單位、施工單位、監(jiān)理單位

4、為從事危險作業(yè)的人員辦理意外傷害保險時，意外傷害保險費由（B）支付。

A、建設單位

B、施工單位

C、從事危險作業(yè)的人員

D、事故責任單位

5、電石起火時必須用于砂或（C）滅火器，嚴禁用其他滅火器或水滅火。

A.泡沫

B.四氯化碳

C.二氧化碳

D.1211

6、施工起重機械，在驗收前應當經有相應資質檢驗檢測機構監(jiān)督檢驗合格，這是（B）的規(guī)定。

A、《設備安全運行條例》

B、《特種設備安全監(jiān)察條例》

C、《特種設備安全運行條例》

D、《特種設備監(jiān)察條例》

7、根據《建設工程安全生產管理條例》規(guī)定，有權對施工現(xiàn)場的作業(yè)條件、作業(yè)程序和作業(yè)方式中存在的安全問題提出批評、檢舉和控告的是（C）。A、最終用戶

B、設計人員

C、作業(yè)人員

D、產品經銷人員

8、安全生產檢查的類型包括定期安全檢查、經常性安全檢查、季節(jié)性及節(jié)假日前后安全檢查、專項安全檢查、(A)和不定期職工代表巡視安全檢查。

A.綜合性安全檢查

B.指令性安全檢查

C.防火防爆安全檢查

D.預防性安全檢查

9、班組長在安全生產上的職責是:貫徹執(zhí)行本單位對安全生產的規(guī)定和要求，督促本班組工人遵守有關安全生產規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，切實做到（C）。

A.盡職盡責，措施完善

B.班前班后檢查、評比

C.不違章指揮，不違章作業(yè)，遵守勞動紀律

D.事事有人管

10、特種作業(yè)人員安全技術考核以(B)考核為主，合格者獲得國家統(tǒng)一印制的(B)。

A.安全技術理論 《特種作業(yè)人員操作證》

B.實際操作技能 《特種作業(yè)人員操作證》

C.實際操作技能

《特殊工種資格證》

D.安全技術理論 《特殊工種資格證》

11、（A）是安全生產法律法規(guī)和規(guī)章制度的直接執(zhí)行者，（A）對本崗位的安全生產負直接責任。

A.安管人員

崗位工人

B.車間主任

班組長

C.車間主任

工人

D.班組長

崗位工人

12、在安全生產工作中，通常所說的“三違”現(xiàn)象是指(B)。

A．違反作業(yè)規(guī)程、違反操作規(guī)程、違反安全規(guī)程 B．違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動紀律

C．違規(guī)進行安全培訓、違規(guī)發(fā)放勞動防護用品、違規(guī)消減安全技措經費 D．違反規(guī)定建設、違反規(guī)定生產、違反規(guī)定銷售

13、目前進行事故調查處理應堅持實事求是、尊重科學、(B)、公正公開和分管轄的原則。

A．嚴刑厲法

B．四不放過

C．三不放過

D．五不放過

14、目前，我國安全生產監(jiān)督管理體制是綜合監(jiān)管與行業(yè)監(jiān)管相結合、(A)、政府監(jiān)督與其他監(jiān)督相結合。

A.國家監(jiān)察與地方監(jiān)管相結合B.群眾監(jiān)督與專業(yè)機構監(jiān)督相結合C.新聞媒體監(jiān)督與社會監(jiān)督相結合 D.個人監(jiān)督與集體監(jiān)督相結合

15、建筑施工中，事故比例所占最高的是（A）

A．高處墜落事故

B．各種坍塌事故

C．物體打擊事故

D．起重傷害事故

16、在施工現(xiàn)場安裝、拆卸施工起重機械和整體提升腳手架、模板等自升式架設設施，必須由具有（A）的單位承擔。

A．相應施工承包資質

B．制造能力

C．維修保養(yǎng)經驗

D．檢測檢驗人員

17、施工單位應當設立安全生產管理機構，配備（B）安全生產管理人員。

A．兼職

B．專職

C．代理

D．業(yè)余

18、生產經營單位進行爆破、吊裝等危險作業(yè)，應當安排（A）進行現(xiàn)場安全管理，確保操作規(guī)程的遵守和安全措施的落實。

A.專門人員

B.領導

C.技術工人

D.負責人

19、從業(yè)人員在作業(yè)過程中，應當嚴格遵守本單位的安全生產規(guī)章制度和操作規(guī)程，服從管理，正確佩和使用（B）。

A、安全衛(wèi)生用品

B、勞動防護用品

C、勞動防護工具

D、勞動防護服裝

20、依據《安全生產法》，生產經營單位應當向從業(yè)人員如實告知作業(yè)場所和工作崗位存在的(A)、防范措施以及事故應急措施。

A、危險因素

B、事故隱患

C、設備缺陷

D、安全生產責任

21、專職安全生產管理人員負責對施工現(xiàn)場的安全生產進行監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)違章指揮、違章操作的，應當（C）。

A、馬上報告有關部門

B、找有關人員協(xié)商

C、立即制止

D、通知項目負責人

22、用人單位各項安全規(guī)章制度的核心是（A）。

A.安全生產責任制

B.安全生產管理制度

C.安全檢查制度

D.安全操作規(guī)程

23、在人機系統(tǒng)中，人始終起著核心作用。解決人機系統(tǒng)安全問題的根本途徑是(D)。

A．控制人的不安全行為

B．應用機械的冗余設計

C．強化監(jiān)控

D．實現(xiàn)生產過程機械化和自動化

24、《安全生產法》要求，生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員必須具備與本單位所從事生產經營活動相應的安全生產知識和(C)。

A.安全資格

B.安全技能

C.管理能力

D.生產組織能力

25、安全生產“五要素”是既相對獨立，叉相輔相成的有機統(tǒng)一體。“五要素”包括安全法制、安全責任、安全科技、安全投入和(A)。

A．安全文化

B．安全教育

C．安全管理

D．安全評價

26、生產經營單位必須為從業(yè)人員提供符合國家標準或者（C）標準的勞動防護用品。

A.當?shù)?/p>

B.本單位

C.行業(yè)

D.國家

27、對于事故的預防與控制，安全技術對策著重解決（C）。

A.人的不安全行為

B.管理的缺陷

C.物的不安全狀態(tài)

D.有害的作業(yè)環(huán)境

28、多次彎曲造成的（C）是鋼絲繩破壞的主要原因之一。

A.拉伸

B.扭轉

C.彎曲疲勞

D.變形

29、路基挖掘機作業(yè)時（A）不得在鏟斗回轉半徑范圍內停留。

A.任何人

B.非工作人員

C.工程技術人員

D.圍觀群眾 30、不得用挖掘機鏟斗（A）。

A.吊運物料

B.助推機械

C.牽引機械

D.運料

31、雷電天氣無（C）的樁機，應停止作業(yè)。

A.纜風繩

B.避雨棚

C.避雷裝置

D.保險裝置

32、橋梁樁機作業(yè)結束后，應將樁錘落下，切斷（A）和電路開關、停機制動后人可離開。

A.電源

B.水源

C.氣源

D.油路

33、工作停止，移動振動器時，應立即（A）。

A.切斷電源

B.停止電動機轉動

C.搬動

D.切斷總電源

34、橋梁上部結構腳手架作業(yè)層的腳手板鋪設（B）。

A.可以不滿鋪

B.應滿鋪、鋪穩(wěn)

C.應鋪滿、鋪穩(wěn)，離開墻面不超過120--150mm D.應鋪滿、鋪穩(wěn)，離開墻面200-300mm處可以不設任何防護

35、防護欄桿必須自上而下用安全立網封閉，或在欄桿下邊設臵嚴密固定高度不低于（C）的擋腳板或40cm的擋腳笆。

A.14cm

B.16cm

C.18cm

D.20cm

36、在建工程（含腳手架具）周邊與10kV外電架空線路邊線之間的最小安全操作距離應是（B）。

A.4m

B.6m

C.8m

D.10m

37、固定式配電箱、開關箱中心點與地面相對高度應為（C）。

A.0.5m

B.1.0m

C.1.5m

D.1.8m

38、兩臺塔吊在同一軌道作業(yè)時，應保持安全距離。兩臺同樣高度的塔吊，其起重臂端部之間的距離應大于（B）m.A．6

B．4

C．2

D．1

39、在帶壓進倉工作中，下列（B）不符合《盾構法隧道施工與驗收規(guī)范》的規(guī)定。A、艙內壓力為0.01---0.13MP時，作業(yè)時間不超過5小時

B、艙內有毒有害氣體的檢測可以進行投入小型動物試驗

C、艙內壓力為0.17---0.255MP時，作業(yè)人員出艙減壓時間不少于51分鐘。

D、不論進倉人員身體素質如何，24小時只允許進倉工作一次 40、盾構機隧道內氧含量不得少于(C)。

A、18%

B、19%

C、20%

D、21%

二、判斷題

1、安全生產責任制是一項最基本的安全生產制度，是其他各項安全規(guī)章制度得以切實實施的基本保證。(√)

2、所有生產經營單位都必須將本單位的重大危險源報當?shù)厝嗣裾撠煱踩a監(jiān)督管理的部門備案。(√)

3、建設單位應將拆除工程發(fā)包給具有相應資質等級的施工單位。(√)

4、施工單位對列入建設工程概算的安全作業(yè)環(huán)境及施工安全措施所需費用，可以挪作他用。(×)

5、安全生產責任制是一項最基本的安全生產管理制度。(√)

6、生產和生活過程中接觸粉塵、毒物、噪聲、輻射等物理、化學危害因素達到一定的危害程度，將會導致職業(yè)病（√）

7、施工單位應當向作業(yè)人員提供安全防護用具和安全防護服裝，并書面告知危險崗位的操作規(guī)程和違章操作的危害。（√）

8、生產經營單位在事故隱患治理過程中，應當采取相應的安全防范措施，防止事故發(fā)生。事故隱患排除前或者排除過程中無法保證安全的，應當從危險區(qū)域內撤出作業(yè)人員，并疏散可能危及的其他人員。（√）

9、從業(yè)人員發(fā)現(xiàn)事故隱患或者其他不安全因素，應當立即向現(xiàn)場安全生產管理人員或者本單位負責人報告（√）

10、生產經營單位從業(yè)人員不包括臨時聘用的人員。（×）

11、門式起重機施工時，注意施工范圍有無其它外界干擾，周圍行人及運動物應與龍門吊保持足夠的安全距離。（√）

12、安全管理人員的主要日常工作是建立并檢查安全生產規(guī)章制度的落實情況，對施工現(xiàn)場進行檢查并作出處理，進行安全技術管理、安全教育等內容。（√）

13、單位對新職工進行三級安全生產教育培訓，危險性較大的行業(yè)或崗位教育培訓時間不得小于36小時。（×）

14、電纜接頭拆除與裝配必須切斷電源方可進行作業(yè)。（√）

15、澆注高度3米以上的壁、柱、梁混凝土時，應該搭設操作平臺。（×）

16、項目安全技術交底由技術人員交底，施工負責人落實，安全檢查人員進行監(jiān)督檢查。（√）

17、拆除工程施工過程中，當發(fā)生重大險或生產安全事故時，應及時排查險情、組織搶救、不用保護事故現(xiàn)場，向有關部門報告。（×）

18、風力在五級以上時，塔機不得進行頂升作業(yè)。（×）

19、施工現(xiàn)場臨時用電必須分級設臵漏電保護裝臵。（√）20、乙炔瓶在儲存或使用時可以水平放臵。（×）

21、施工現(xiàn)場塔吊、拌和樓、物料提升機、龍門吊、鋼腳手架等高架設施，必須按規(guī)定設臵防雷、避雷裝置。（√）

22、鐵路隧道仰拱距掌子面距離Ⅴ級及以上圍巖不得超過40m。（√）

23、鐵路隧道二襯距掌子面Ⅳ級及以上圍巖不得超過90m。（√）

三、填空題

第五篇：世說新語兩則知識點(含答案)

《<世說新語>二則》知識點總結

一． 文學常識：

《世說新語》是臨川王組織一批文人編寫的一部小說集。

主要記載漢末至東晉的。全書分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門，本文所選兩則中，《詠雪》出自篇，《陳太丘與友期行》出自篇。二．特殊用法的文言詞語：(1)通假字 尊君在不(2)古今異義

①與兒女講論文義(古義：今義：)．．②與友期行(古義：今義：)．③太丘舍去(古義：今義：)．④相委而去(古義：今義：)．⑤下車引之(古義：今義：)．⑥元方入門不顧（古義：今義：）．（3）一詞多義 1．而：俄而雪驟： ．相委而去： ．2．之：

左將軍王凝之妻也 ．下車引之 ．(4)特殊句式

①白雪紛紛何所似？(倒裝句。疑問代詞“何”做賓語前置，應為“白雪紛紛所似何”)②即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。(判斷句。“……也”是判斷句的標志)三．其它重要詞語 1.《詠雪》

①內集_____________________________ ②文義_____________________________ ．．．．③俄而_____________________________④欣然_____________________________ ．．．．⑤驟 _____________________________⑥差可擬___________________________ ．．．⑦未若_____________________________⑧因風起___________________________ ．．．2.《陳太丘與友期》

①日中_____________________________ ②去后乃至_____________________________ ．．．③相委而去_________________________④則是無信___________________________ ．．四．句子翻譯【特殊句式及難譯易錯句】。1.謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。翻譯：

2.白雪紛紛何所似？ 翻譯：

3.撒鹽空中差可擬 翻譯：

4.未若柳絮因風起 翻譯：

5.太丘舍去，去后乃至。（省略句）翻譯：

6.與人期行，相委而去。（省略句）翻譯：

7.友人慚，下車引之，元方入門不顧。翻譯： 五．內容梳理。1.讀準字音：

陳寔()

在不()

謝道韞()

無奕女()

王凝之()．．．．．2.句讀停頓：

①與兒女講論文義

②白雪紛紛何所似

③撒鹽空中差可擬 ④未若柳絮因風起⑤陳太丘與友期行

⑥君與家君期日中 ⑦元方入門不顧

3.謙辭和敬辭(課本31頁)。

辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞？

① 敝人 ②卑職 ③令堂 ④令尊 ⑤寡人⑥令郎 ⑦垂詢

⑧家慈 ⑨惠顧 ⑩拙見

（1）敬詞有

（2）謙詞有

4.“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍？

5.撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好？同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。

6.《陳太丘與友人期》一文給我們的啟示是：

7．人物形象：

（1）謝道韞：（2）友人：（3）元方：

8．在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？ 9.主旨概括：

（1）《詠雪》：文章客觀地敘述了謝家子弟“詠雪”一事的始末，清楚地交代了事情發(fā)生的時間、地點、緣由以及經過和結果，表達了作者對謝道韞的才氣的贊賞。（2）《陳太丘與友期》：本文主要記敘陳元方和來客的一段對話，對話以責備客人“無信、無禮”為核心，既表現(xiàn)了陳元方懂禮識義的品質，又從反面說明了“信”和“禮”的重要性。六.拓展延伸：

（1）除“柳絮”一喻外，你還能寫出一兩個形容飛雪的比喻詞嗎？能否再寫出幾句詠雪的詩句嗎？ 詞： 句：①

②

（2）你還知道哪些古代聰明小孩的故事？ 《<世說新語>二則》知識點總結【答案】

一． 文學常識：

《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫的一部志人小說集。主要記

載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。全書分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門，本文所選兩則中，《詠雪》出自《言語》篇，《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。

二．特殊用法的文言詞語：

(1)通假字

尊君在不 不：同“否”(2)古今異義

①與兒女講論文義(古義：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女；今義：專指子女)．．②與友期行

(古義：約定。

今義：日期)．③太丘舍去

(古義：離開。

今義：前往……，到……去)．④相委而去

(古義：舍棄。

今義：委托)．⑤下車引之

(古義：拉，牽拉。

今義：領)．⑥元方入門不顧

（古義：回頭看。

今義：照顧或顧客。）．（3）一詞多義

1．而：俄而雪驟：與“俄”構成副詞性詞組“俄而”，表時間短促，可譯為“不久”．等。

相委而去：連詞，表順承，可譯為“就”“然后”等。．2．之：

左將軍王凝之妻也（人名）．下車引之（代詞，他，代元方）．(4)特殊句式 ①白雪紛紛何所似？(倒裝句。疑問代詞“何”做賓語前置，應為“白雪紛紛所似何”)②即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。(判斷句。“……也”是判斷句的標志)

三．其它重要詞語 1.《詠雪》

①內集_____________________________

②文義_____________________________ ．．．．③俄而_____________________________

④欣然_____________________________ ．．．．⑤驟 _____________________________

⑥差可擬___________________________ ．．．⑦未若_____________________________

⑧因風起___________________________ ．．．2.《陳太丘與友期》 ①日．中．_____________________________

②

去

后

乃．

至_____________________________ ③相委而去_________________________ ④則是無信___________________________ ．．四．句子翻譯【特殊句式及難譯易錯句】。1.謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。

翻譯：謝太傅在一個寒冷的下雪天把家里人聚集在一起。2.白雪紛紛何所似？

翻譯：這紛紛揚揚的白雪像什么？ 3.撒鹽空中差可擬

翻譯：把鹽撒在空中大體可以相比。4.未若柳絮因風起

翻譯：不如比作柳絮乘風滿天飛舞。5.太丘舍去，去后乃至。（省略句）

翻譯：太丘丟下（他）而離開，太丘離開后朋友才到。6.與人期行，相委而去。（省略句）

跟別人約定一起出行（相約同行），卻丟下我走了。7.友人慚，下車引之，元方入門不顧。

翻譯：朋友感到很慚愧，下車拉元方，元方進入大門不回頭看。五．內容梳理。1.讀準字音：

陳寔(shí)

在不(fǒu)

謝道韞(yùn)

無奕女(yì)

王凝之(níng)2.句讀停頓：

①與兒女／講論文義

②白雪紛紛／何所似

③撒鹽空中／差可擬 ④未若／柳絮因風起

⑤陳太丘與友／期行

⑥君與家君／期日中 ⑦元方／入門不顧 3.謙辭和敬辭(課本31頁)。

辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞？

① 敝人 ②卑職 ③令堂 ④令尊 ⑤寡人 ⑥令郎 ⑦垂詢

⑧家慈 ⑨惠顧 ⑩拙見

（1）敬詞有

③

④

⑥

⑦

⑨

（2）謙詞有

① ②

⑤

⑧

⑩ 4.“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍？ 點撥：融洽歡快輕松。

5.撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好？同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。點撥：“柳絮”一喻好，寫出了雪花飄舞的輕盈姿態(tài)，并給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而“柳絮”是輕盈的，而“鹽”卻是沉重的顆粒，缺乏美感。6.《陳太丘與友人期》一文給我們的啟示是：做人要誠實守信，重視禮儀；為人要方正。7．人物形象：

（1）謝道韞：聰明有才學。

（2）友人：不守信用，待人無禮，但能知錯就改。（3）元方：聰敏過人、明白事理、落落大方、懂禮識義、正直不阿 8．在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？

例：元方不失禮。友人失信又失禮，行事不端，態(tài)度惡劣；元方必須用“入門不顧”的態(tài)度來維護自己和父親的尊嚴，這是堅持原則的體現(xiàn)，也是給“友人”一個難忘的教訓。9.主旨概括：

（1）《詠雪》：文章客觀地敘述了謝家子弟“詠雪”一事的始末，清楚地交代了事情發(fā)生的時間、地點、緣由以及經過和結果，表達了作者對謝道韞的才氣的贊賞。（2）《陳太丘與友期》：本文主要記敘陳元方和來客的一段對話，對話以責備客人“無信、無禮”為核心，既表現(xiàn)了陳元方懂禮識義的品質，又從反面說明了“信”和“禮”的重要性。六.拓展延伸：

（1）除“柳絮”一喻外，你還能寫出一兩個形容飛雪的比喻詞嗎？能否再寫出幾句詠雪的詩句嗎？

詞：鵝毛、鴨絨、揚花、梨花、花絮、飛花，句：①白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。——韓愈《春雪》

②忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》 ③北國風光，千里冰封，萬里雪飄。── 毛澤東（2）你還知道哪些古代聰明小孩的故事。

答：司馬光砸缸 曹沖稱象 王冕四歲畫畫 曹植七歲做詩 甘羅十二歲做宰相