第一篇：生活好幫手教學設計.doc

教科版品德與社會五年級下冊四單元第一主題《生活好幫手》

教學設計

教材分析及設計意圖：

《生活好幫手》這一主題活動是教科版品社學科《科技創造新生活》這一單元下的一個三級主題。2011版課程標準中要求“初步了解科學技術與人們生產、生活及社會發展的關系，認識科技要為人類造福。”本主題讓學生從對家庭生活中的科技產品的認識，感受到“生活因此而改變，生活因此而精彩”。因此在設計教學活動時，從現在與以前生活用品的對比入手，緊密聯系學生生活，設計多種體驗活動，讓學生感受到與我們生活息息相關的“小幫手”們，在科學技術發展的推動下是如何快速的變化的，又是如何改變我們的生活的，從而進一步幫助學生發現科學技術的發展與人們生活的密切聯系。

教學目標：

1.了解生活用品的發展變化，感受科技產品給人們生活帶來的幫助；

2.幫助學生初步了解科學技術與人們生活的關系，激發學生對科技探索的熱情； 3.培養學生搜集、整理資料的能力。教學重點：

初步了解科學技術與人們生活的關系，激發學生對科技探索的熱情。教學難點：

通過各種活動體驗到科學技術給我們的生活帶來方便，并感受到科技的發展讓我們的生活更加便捷、舒適、多姿多彩。

教學準備：

1.觀察、采訪父母或爺爺奶奶，了解他們使用過的和現在不同的生活用品； 2.小組為單位調查生活中常用的各種“小幫手”； 3.課件。

一、課前初探

1.通過各種方式調查爺爺奶奶爸爸媽媽小時候的生活小幫手。

2.以小組為單位，選擇小組感興趣的內容，調查廚房、客廳、書房、洗手間內新添置的生活用品，并根據調查內容進行簡單的分析，得出結論。

二、課中深究

（一）實物導入，引入話題

1.出示電子翻頁筆。教師：同學們，你們認識老師手里的這個東西嗎？

2.學生回答。

3.教師：電子翻頁筆是老師的教學好幫手，也是老師的好朋友，我們生活中也有許多小幫手，我們一起來找找吧！（板書課題）

（二）活動一：找一找，老朋友

1.ppt出示圖片。教師：同學們，你們認識這個老朋友嗎？知道它是干什么用的嗎？ 2.學生交流。

3.教師：這是老師和同學們一起想到的老朋友們，那下面就請同學們來說一說你們知道的老朋友，比如說爺爺奶奶、爸爸媽媽生活中的老朋友。

4、學生交流。

5.教師小結：剛才同學們的發言勾起了老師的回憶，那現在讓我們從回憶中走出來，找一找我們身邊的科技小幫手吧！

（三）活動二：找一找，科技小幫手

1.出示洗衣機圖片。教師：老師找到了一個最常用的科技小幫手。看，它就是—。它代替了搓衣板這個老朋友。

2.教師：我們生活中還多了哪些高科技用品？

3.教師出示圖片。

4.教師小結：這些科技小幫手豐富了我們的生活，帶我們走進了新科技新生活，這些小幫手已經成為我們生活中必不可少的角色。

（四）活動三：兩個小剛是朋友

1.教師：下面讓我們來到兩個好朋友的家里看一看有沒有這些小幫手的身影。這兩個好朋友都叫小剛，不過一個小剛才8歲，而另一個小剛已經58歲了。

播放兩個小剛家里居住環境的視頻。

2.學生看視頻。

3.教師：同學們，看完了兩個小剛家里的居住環境，請同學們告訴我，如果是你，你更愿意住到哪個環境里？

4.學生回答。

5.教師：剛才同學們都異口同聲地告訴老師你們愿意住到8歲小剛的家里，這是為什么呢？ 6.學生交流。7.教師總結：聽了同學們的發言，我想同學們想表達這樣一個想法，PPT出示：科技使我們的生活變得（），使我們的生活變得（），使我們的生活變得（）。

（五）活動四：大家都是好朋友，朋友家里有幫手

1.教師：今天老師有幸和同學們一起認識了老朋友，也認識了新朋友，也到了兩位小剛家里做了客。同學們家里也都有很多生活小幫手，老師提前讓同學們做了生活大調查，現在就讓每個小組匯報一個調查結果吧！

2.四個小組分別匯報調查結果。3.學生匯報后出示PPT。

4.教師總結：同學們的調查非常細致全面，發言也都熱烈有趣，相信同學們體驗到了科技帶給我們的實惠。

（六）活動五：有趣的故事

1.教師：科技除了方便實惠之外，還是不是有什么樂趣呢？在剛剛過去的寒假里就發生了這樣一個有趣的故事。播放錄音。

2.教師：在這個故事里我們能看到小紅和她的外婆，體會到了微波爐帶給她們生活的趣味。小紅還把它寫成了日記。出示PPT。

3.教師：小紅能把它寫下來，那同學們能不能把科技帶給你的樂趣寫下來呢？

4.學生寫，然后交流。

（七）活動六：科技暢想時間

1.教師：科技發展到今天的程度，同學們就滿足了嗎？那你覺得我們身邊哪些小幫手還需要改進？怎么改進？

2.小組討論。3.匯報交流。

4.教師小結：同學們的發言太別具一格了，太有新意了。

三、課后踐行

1.科學實踐作業：在爸爸媽媽的幫助下運用生活中的“小幫手”做適當的家務勞動。

2.你打算怎么做，幫誰做寫在科技樹的葉子上。

本節課結束語：有了這些小幫手，我們的生活才更加輕松、自在，也更豐富多彩，希望同學們認真學習知識，努力學科學，用科學，用所學所得給現代科技插上騰飛的翅膀，創造出更多方便、快捷、驚喜的小幫手吧！

第二篇：《生活的好幫手——電腦》教學設計之一

[《生活的好幫手——電腦》教學設計之一]

《生活的好幫手——電腦》教學設計之一佚名

一、教學目標：

1、能按課后作業中有關電腦的幾個方面的提示，給課文分段，《生活的好幫手——電腦》教學設計之一。

2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞在句子中的意思；能按課后問題讀懂課文。

3、知道電腦在住、食、行三方面的用途，培養閱讀科普文章的興趣。

二、課時安排：2課時第一課時

一、引入新課從四年級開始，我們就有了電腦課，大部分同學都很喜歡。那誰來說說你喜歡電腦的原因。（點名說）是啊，電腦給我們的生活帶來了很多方便，也帶來了很多樂趣，今天我們要學習的課文就是和電腦有關，出示課題。讓學生說說“幫手”的意思。從字面理解，“幫手”是幫助做事的人。電腦怎樣幫人們做事呢，有什么本領？通過審題，設置懸念，激發興趣。

二、自學課文

1、聽課文錄音，劃出生字新詞，標出自然段

2、再聽一遍課文錄音，注意聽帶拼音的生字，并想想課文可以怎么分

3、自學課文，看拼音讀生字，讀通課文，劃出不理解的詞語和句子。

三、檢查自學情況

1、請學生讀課文，正音

2、說說課文的主要內容，可以思考課后第一題，了解課文寫了電腦哪些方面的內容

3、說說你不理解的詞語，請其他同學幫助解決，學生不知道的查字典

四、給課文分段

1、點名回答你是怎么分的2、列出各種分段方法，先去掉明顯錯誤的分法

3、請學生各自說自己分段的理由

4、得出正確的分法（可以有不同的分法，只要理由充分）

五、小結課文主要講了一件什么事，電腦有哪些方面的用途？可以把課文分為幾段，小學四年級語文教案《《生活的好幫手——電腦》教學設計之一》讓學生自己再去讀讀課文。第二課時

一、復習回憶課文主要講了電腦哪些方面的內容，可以把課文分為幾段？

二、學習課文

（一）學習第一至第五自然段

1、默讀這幾自然段，思考：在住的方面，電腦能幫助我們做些什么？

2、學生討論，也可以自己獨立思考

3、※點名回答：電腦能幫助我們守門（幾個正確的數字說明電腦守門非常安全。兩個如果的假設分句，說明電腦能自動調節室溫）※電腦能記錄、通報主人不在家時的各種信息，迅捷、方便。※不用鑰匙開門、門又自動關上、電燈卻自動地亮起來了這些都說明電腦管家能實現自動化，給我們的生活帶來便利。

（二）學習第六到八自然段

1、學生自由朗讀這三個自然段，簡要說說電腦在“食、行”兩方面能幫勻們做些什么，有什么好處。

2、點名回答（可抓住專心致志、不一會兒、秩序井然等詞語，引導學生想像當時的情景，體會電腦管理的快捷、方便和精確）

三、想像

1、和學生介紹電腦的發展與應用的有關知識。

2、讓學生了解到沒有異想天開的大膽設想，也就沒有我們今天的電腦。

3、這篇文章沒有寫電腦在穿衣服方面的用途，你能想像寫一段話嗎？

4、鼓勵學生聯系生活實際，進行大膽想像，想別人沒想到的東西，想別人不敢想的東西。

四、小結 《生活的好幫手——電腦》教學設計之一

第三篇：第5課 學習好幫手 教學設計

第5課 學習好幫手 教學設計

1教學目標

1、通過搜索引擎查找網上的各學科的學習網站,使學生掌握并熟練在搜索引擎中利用多關鍵字搜索相關資料的方法;

2、初步體驗利用電腦網絡在線學習,從中感受網絡學習的優越性,形成利用網絡幫助自己學習的意識。2重點難點

重點:利用多個關鍵字提高搜索效率

難點:有效確定關鍵字 3教學過程

活動1【導入】創設情景，揭示主題

課一開始,我打開古詩《龜雖壽》FLASH動畫網頁,學生情不自禁地跟著讀了起來。在動畫、背景音樂的催化下,學生興趣高昂,注意力被緊緊吸引。于是我趁熱打鐵,接著打開相關的古詩注釋、解析等頁面…… 在學生的新奇中,揭示本課的學習內容: 師:同學們,剛才,我們利用電腦網絡幫助自己學習了古詩。你們覺得有意思嗎?(進一步“煽情”)

師:在電腦網絡上,我們不光可以學習古詩,還可以學習數學、英語、科學其他很多很多東西。電腦網絡可是我們學習的好導師呢!(板書課題:學習好導師)活動2【講授】找所好“學校”，學習多關鍵字查找

~

1、自主查找語文學習網站,復習鞏固用一個關鍵字查找的操作 師:你們還想不想到網絡上去學習啊? 師:到電腦上去學習,首先我們要找到相關的學習網站,也就是要在網上找一所“學校”。想一想,你打算怎么找? 師:剛才同學們說了很多搜索引擎,都可以,那你趕緊用它們找一個語文學習的網站吧……(板書:google.com)學生查找 ……

2、重點反饋用“語文”或“學生天地”查找的結果 師:在剛才的搜索中,你用到了什么關鍵字? 師:好,我們來看一看,用“語文”搜索的結果。(板書:語文)轉播學生機,師生一起瀏覽。…… 師:其他同學呢?你用了什么關鍵字? 師:我們也來看一看。(板書:學生天地)轉播學生機,師生一起瀏覽。……

3、思考對比兩者的優劣 師:你們覺的“語文”和“學生天地”哪個搜索的結果更準確? 師:那有沒有辦法把兩者的優勢結合起來,使搜索的結果只包含語文、學習的內容呢? 師:這就是我們今天要學習的新本領——多關鍵字查找,你們看……(示范操作:用多“語文”+“學生天地”進行搜索。)師:看清楚剛才我是怎樣操作的嗎? 師:是的,用空格來分隔兩個關鍵字。(在“語文”和“學生天地”中板書空格)師小結:也就是說用多個關鍵字搜索使結果更準確了,提高了搜索的效率。(板書:提高效率)活動3【講授】試找古詩學習網站，體驗在線學習

~

1、試找古詩學習網站 師:接下來,請同學們用剛學習的本領到網上找一找古詩學習的網站。師:誰來展示一下你找到的網站,說說用了哪些關鍵字?

2、體驗在線學習師:找到了網站,我們就可以點擊其中的內容進行學習了,大家都來體驗一下吧。學生自主體驗網絡學習。……

活動4【講授】競賽搜索網站，熟練多關鍵字查找

~

1、明確要求,分工查找

2、反饋評比,找出竅門 活動5【講授】課堂總結

1、談在線學習的體會 師:今天我們在網上找了很多學習網站,還初步體驗了利用電腦網絡學習。你感覺怎么樣?

2、小結多關鍵字查找的操作

3、拓展延伸 師:課后組長把表格交給我,我把大家搜集的網址共享到學校網站上,這是一個很好的學習資源,大家課后可以再去學習。活動6【作業】作業設計

~運用今天學習的本領,到網上查找學習網站,選擇喜歡的內容學習。

第四篇：《演講好幫手——初識PowerPoint》教學設計

演講好幫手

——初識PowerPoint教學設計

<一>、案例背景信息

1、模 塊：小學信息技術模塊五

2、年 級：小學五年級

3、所用教材版本：電子工業出版社

4、學時數：1課時

<二>、教學設計

一、教材分析

PowerPoint 2003是辦公自動化軟件Office 2003中的一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體信息編輯在一個作品中。

學生在之前沒有學過Office 2003中的軟件，但學過了系統中的寫字板軟件，對類似Office軟件有了一個初步的概念，同時，學生已經學習信息技術課程兩年，在計算機的基本操作上面沒有問題。

本課是PowerPoint 2003的第一課時，所以本節課旨在先讓學生有一個初步的感性認識，體會PowerPoint 2003的有趣之處，從而激發學生的學習的興趣。

PowerPoint 2003的學習，是學生一個新知識的開始，由于Power Point與寫字板的操作相似，所以在認識Power Point窗口的時候應該多用比較、遷移的方法組織教學。

二、學情分析

本節課的內容是五年級的第一課。是學生在學習了計算機的基礎知識之后，并且學習了電腦繪畫、寫字板、網上下載、注冊郵箱等內容之后的才學習的。可見學生已經可以熟練掌握計算機的基礎操作，對于軟件有一定的概念。

五年級的學生對計算機都有一個共性：好奇，但是要他真正的按教材去學習一般的興趣都不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，這就需要老師引導、給予一定的幫助。所以我在設計教學過程中既要顧及到學生的學習興趣，也要顧及到學生的技能基礎，還要注意知識點在生活中的應用。同時也要注意到他的可行性、操作性和實用性。所以，在教學過程中，一方面安排的任務要符合學生實際的計算機水平，還要注意任務的層次性、多樣性，以保證每位學生都有一定的收獲。

三、教學目標：（1）知識與技能：

a、使學生了解PowerPoint 2003，學會啟動、退出PowerPoint 2003。

B、認識PowerPoint 2003的窗口。C、學會放映幻燈片。

D、學會PowerPoint 2003的視圖方式。（2）過程與方法：

a、培養學生的分析問題、解決問題的能力。B、培養學生的互相合作的學習精神。

C、通過適當的自學操作，培養學生自主探究的能力。D、通過對自己和他人的信息活動過程和結果進行評價，能初步歸納出學習過程中存在的問題。

（3）行為與創新：

a、學生能夠不斷地去探究，進而不斷地獲得成功的喜悅，促進學生積極主動地去探索新知。B、學生能夠多思、敢問、敢做，從而激發他們探究的欲望，培養他們良好的信息行為習慣。

C、在教學過程中，能使他們體驗成功的樂趣，為今后成為現代信息社會的人才打下良好的基礎。

（4）情感態度與價值觀：

a、激發學生的創造性，能嘗試不同形式的操作方法。B、在自主和合作的學習過程中，體驗成功的快樂，建立學習的自信。

C、提高學生對《信息技術》課的學習興趣，享受豐富多彩的多媒體世界。

四、教學重點：

1、能夠認識Power Point的窗口。

2、掌握Power Point的啟動、退出。

3、掌握放映幻燈片的方法。

五、教學難點：

1、認識PowerPoint 2003的窗口界面。

2、認識PowerPoint 2003的視圖方式。

六、教學準備：

網絡機房、教師機與學生都裝有Office辦公軟件、教學課件。

七、課時安排：1課時

八、教學過程：

（一）、設置情景，激發興趣。和學生互動，放映“自我介紹”課件。

【設計意圖】第一可以和學生在短時間內認識。第二在學生贊嘆不已的同時，教師借機告訴學生：“這就是演示文稿（板書），只要你們認真學習，你們也一定能制作出比這個還要精美的作品。” 引導他們知道演示文稿中包含的內容形式。學生的學習興趣被激發。師：今天老師為同學們準備了一個演示文稿，它是一個同學制作的《賀卡》，請欣賞。

【設計意圖】通過欣賞，使學生對PowerPoint有進一步的了解，降低學生學習和熟悉PowerPoint的難度。同時掌握，演示文稿就好像一本畫冊，里面的每一個畫面就是一張“幻燈片”，每張幻燈片中包含文字，圖片，聲音等等。幻燈片中有了這些多媒體信息，通常也叫多媒體演示文稿。

（二）、教學新課：

(1)啟動PowerPoint 2003：

師：同學們，這么實用，漂亮的演示文稿是怎么制作出來的呢？引出新學軟件PowerPoint 2003。（板書：

一、初識PowerPoint 2003）

【設計意圖】初步了解軟件名稱，增加一些神秘感，提高學生學習興趣。

課件：演示操作啟動PowerPoint 2003。

師：請同學做演示用第一種方法啟動，然后講解第二種方法。講完，請學生實際操作。

【設計意圖】充分培養學生的動手能力。課件：出示PowerPoint的界面。

師：請同學生跟著課件一起讀一讀PowerPoint界面上都有些什么？

生回答：學生跟讀課件。

【設計意圖】跟讀可以加深印象，同時，學生也可以在腦海中感受PowerPoint的不同。

師：請同學仔細對比PowerPoint與寫字板兩個軟件，看看在使用界面上有什么區別。

課件：出示比較界面。

師：先講解共同點，再講解不同點。【設計意圖】畢竟寫字板與PowerPoint兩者是不同的軟件，肯定有不一樣的地方，讓學生說出兩者在菜單欄上的不同，為了是引起學生對于PowerPoint菜單欄上的“幻燈片放映”菜單的注意，為下面的學習做鋪墊。

師：請同學們做第四頁的試試看。然后引導學生關閉窗口。【設計意圖】還是對PowerPoint界面的再認識。（2）打開演示文稿

師：剛才同學們已經欣賞了《賀卡》，老師也已把這個演示文稿放到了你們的機子上，下面就請同學們自己動手打開這個演示文稿欣賞一下吧。（板書：打開演示文稿 Ｄ：寧凱“賀卡）

【設計意圖】一是提高學生的動手能力，二是向學生介紹播放演示文稿的一般方法。鼠標，空格，方向鍵等。

師：同學們已經自己動手打開和欣賞了這個演示文稿，下面老師為大家介紹兩種常用的打開方法。（講解兩種打開方法并請學生實際操作。）

師：現在我們來欣賞同學們打開的作品吧。師：展示一位同學打開的作品

師：咦，這位同學打開的演示文稿怎么和剛才我們打開的不一樣呢，他的界面和大家不同，是不是？

生回答：是。

師：大家發現有什么不同之處。生回答：沒有全屏顯示。

【設計意圖】幻燈片放映這一知識點是學生從來沒有遇到過的，這里我在設計的時候為了要讓學生理解幻燈片放映的特點和界面的構成，采取的讓學生探究的學習方法，通過回答問題，找出問題的所在，很好的提高了學生的探究問題的能力，同時學生的學習興趣也很好的提升了。師：這是PowerPoint中很重要的一個步驟，叫“放映幻燈片”。師：大家想不想知道這是怎么做的呢？有哪位同學知道？ 生回答：（回答出兩種方法）

師：現在同學們嘗試一下幻燈片放映吧！（融入第七頁小博士的學習）。

生操作：學生按要求操作。

教師巡視隨時解決學生在學習過程中遇到的問題。講解第七頁的“金鑰匙”。

【設計意圖】通過前面的鋪墊，這里學生操作，很好的學習的幻燈片的放映操作。

(3)PowerPoint視圖方式。

師：現在我們已經學會打開、放映演示文稿了。在演示文稿制作過程上有三種不同的視圖方式，下面我們來了解一下。（板書：PowerPoint視圖方式）

課件：PowerPoint視圖方式 普通視圖方式。

1、普通視圖。

2、大綱視圖。

操作方法：打開“視圖”菜單，分別單擊“普通”和“大綱”按鈕即可。

幻燈片瀏覽視圖。

單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕，這時在窗口中可以很方便地進行復制、移動、刪除、調整幻燈片順序等操作。

從當前幻燈片開始幻燈片放映視圖。

單擊“從當前幻燈片開始幻燈片放映”按鈕，這時程序將以全屏幕方式從當前幻燈片開始，依次播放演示文稿中的每一張幻燈片。

學生活動：嘗試三種視圖方式，觀察不同點。【設計意圖】這是這節課的難點，學生能夠初步了解演示文稿的三種視圖方式，對今后制作和編輯演示文稿有著非常重要的意義。

（4）關閉演示文稿、退出PowerPoint 師：現在我們已經學習了打開，放映演示文稿和欣賞不同視圖下的演示文稿，下面我們再來介紹幾種常用的退出方法。

課件：退出PowerPoint的方法。共三種，讓學生演示后兩種。

【設計意圖】學生學習計算機已經快要兩年了，對于如何關閉程序，學生們還是比較了解的，這里我在設計的時候很簡單，而且學生也能夠根據要求很快的關閉PowerPoint。

（三）、演示文稿欣賞

師：今天我們除了認識和了解PowerPoint以外，還有一個重要的任務就是欣賞演示文稿，老師今天還為同學們帶來了幾個非常好看的演示文稿，下面就和同學們一起欣賞。

１、放映“文明禮儀”演示文稿 ２、放映“保衛釣魚島” 演示文稿

【設計意圖】除了要學生加深對PowerPoint的了解外，這兩個演示文稿的內容溶入了很多愛國主義色彩，在文化知識學習的同時，也加強對學生的道德和愛國情操的培養。

（四）、教師總結： 師：今天你有什么收獲？ 生回答。課件：總結。師：做總結。

教學反思 小學信息技術課程是一門新型學科，它的設置主要是為了讓學生了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識，初步了解現代信息技術的一些簡單知識，學會計算機的基本操作，從而培養學生的創新意識和創造能力。而office軟件是學生學習使用計算機應用軟件中的重中之重，由于在之前沒有學過Office軟件，所以對于學習本課在很多方面還是相對比較困難的。本節課是初步認識PowerPoint這個軟件，我通過比較寫字板窗口和PowerPoint窗口為突破口，讓學生認識并且了解PowerPoint，再讓學生欣賞用PowerPoint制作的演示文稿，可以讓學生感受到PowerPoint制作的演示文稿非常生動，更加具有動感，從而激發學生學習PowerPoint的動力。從整體來看，這節課是一節比較緊湊，比較完整，比較成功的一節課。

第五篇：《管理文件的好幫手——資源管理器》教學設計（共）

《管理文件的好幫手——資源管理器》教學設計

教學過程：

第一環節：創設情境，導入新課：（3分）

教師：上課

學生：起立，老師好 教師：同學們好，請坐。

同學們，你們都有自己的書架嗎？那我們來看一下明明的書架！（導入課件）你們發現了什么問題？學生：（書架是空的，很亂）。我們幫他整理一下吧，誰愿意來？其它同學請打開桌面上的“明明的書架”進行整理。看哪位同學整理的既美觀、又合理！好，我們再來看一看這個書架，他整理的好嗎？（1、好在哪里，他用的什么方法整理的？學生：（分類整理）這樣整理有哪些好處嗎？

2、大家說他整理的好嗎？我發現臺下有同學和他整理的不一樣，請你說說你是怎么整理的？這樣整理有什么好處嗎？）學生：（便于查找）同學們說的很對。在生活中，有許多地方需要用到分類整理，這樣非常便于我們查找。那大家知道電腦里有萬千上萬的文件，也需要對它們進行分類，那電腦中的文件靠誰來對它們進行分類整理呢？ 今天我們就來學習第二單元第二課 管理文件的好幫手——資源管理器

第二環節：自主學習、探究新知：（7分）

（一：認識文件和文件夾）

教師：資源管理器是用來管理文件和文件夾的。那么我們就先來認識一下什么是文件什么是文件夾？請 大家看電腦。

(任務一)什么是文件？文件名由哪兩部分組成，中間用什么隔開？(任務二)什么是文件夾？文件夾中包含多個什么或什么？(任務三)擴展名是用來做什么的？常見的文件類型有哪些？

請同學們帶著這些任務打開桌面上的“學習寶盒1”去完成探究，在探究過程中，同桌之間要進行相互合作。完成任務后，以小組為單位進行匯報，看我們哪個小組表現的最好！

（完成任務的小組請坐好。）下面我們開始匯報，請大家看電腦。任務一，哪個小組來匯報？我們來看正確答案，大家說他匯報的正確嗎？好看第二個任務，哪個小組來匯報？你們說他匯報的正確嗎？（展示答案），我們看第三個任務，哪個小組來匯報？我們來看答案！以上三組同學表現的都非常優秀，希望其它小組向他們學習。

（任務二：打開資源管理器－3種方法）（5分）

通過探究，我們認識了文件和文件夾。那如何利用資源管理器來管理文件和文件夾呢？請同學們根據以前啟動程序和打開窗口的方法，試著探究一下，看看能不能找到啟動資源管理器的方法！（關閉廣播）下面開始探究。小組內的同學可以互相合作，看哪組同學找到的方法多，哪組同學的方法簡便！（觀察同學操作看誰做的好）

（請同學們坐好，哪組同學給我們展示一下找到的方法？大家說他的操作對嗎？）其它組有找到不同方法的嗎？好，你來，大家看他的操作過程，他操作的對嗎，他的方法，快捷嗎？。下面，我們來整理一下資源管理器常用的啟動方式。（課件廣播）

1、開始－程序－附件－資源管理器

2、右鍵單擊開始－資源管理器

3、右鍵單擊我的電腦－資源管理器

以上這幾種就是啟動資源管理器的方法，你們很聰明，能夠利用已學過的知識，找到資源管理器的啟動方法，這也是本節課的重點內容，你們自已就突破了，很了不起！那第組的同學找到的方法最多，展示的也非常精彩，希望其它小組同學，在下面的學習中積極表現、展現自我。

（資源管理器窗口的組成及特點）（5分）

教師：我們學會了啟動資源管理器，它的組成大家了解嗎？下面請打開桌面上的“學習寶盒2”自學資源管理器窗口的組成。請同學們試著點擊窗口的每部分來進行自學！要記住各部分的名稱。（自學完的同學主坐好），下面請看電腦（課件廣播對比圖）！老師準備了一張對比圖，通過剛才的自學，哪位同學能告訴老師哪個資源管理器的窗口？你是如何區分的？（它有文件夾區）他觀察的對嗎？對。其實，我們資源管理器窗口最大的特點就是，它由文件夾區和文件區兩個窗口組成，而其它程序只有一個窗口，這是它窗口的特點。（+、—號作用）（3分）

教師：我們來觀察它的文件夾區，里面除了有文件夾和名稱外，還有很多的（“+號”、“—號”）想知道它們的作用？想。（關閉廣播）請同學們打開資源管理器窗口，試著點（+、—）看窗口中有哪些變化！并總結它們的作用？！誰來說說，好，同學總結的意思基本正確，說明同學觀察的很仔細。那“+”表示可展開的文件夾，“－”表示可折疊的文件夾。（在文件夾中，當一個文件夾的左邊帶有“+”時，表示它有子文件夾，單擊“+”，則它的子文件夾就會在樹型結構中顯示出來，此時“+”變為“-”。再單擊“-”，其下面的子文件夾就會隱藏起來，左邊的“-”又變為“+”。這就是它們的作用。）（文件的顯示方式）（5分）

教師：請同學們繼續看電腦，我們看這三張圖里被圈紅的文件，誰來說說它們哪些相同的地方又有哪些不同的地方？學生：（名字相同，圖標不同）名字相同說明我們的文件是同一個文件嗎？是。同一個文件為什么圖標會不同呢？其實我們的文件在電腦里有不同的顯示方式。請同學們打開資源管理器窗口，試著查找文件的不同顯示方式？看哪組找的最快。哪組同學找到了？請你來展示，同學們他操作的對嗎？對。我們一起來看一下文件有哪幾種顯示方式，幾種？（5種）哪些？ 它在工具欄的查看中可以找到。那我們的第小組要加油啦，希望在接下來的學習當中積極表現！

第三環節：合作探究，共同進步：（5分）

教師：那通過探究學習，我們已經掌握了利用資源管理器來管理文件和文件夾的方法，下面我們來完成一個任務。請以小組為單位，進行合作探究。完成任務后，每小組派出一名代表進行表操作匯報演示，看哪組操作的最好。請同學們打開桌面上的“學習寶盒3”看課堂任務并操作。（課件展示）（小組里的完成任務的同學要幫助沒有完了的同學共同完成任務。）

任務一：打開資源管理器窗口，在D盤下 新建一個文件夾，名叫“二中”。

任務二：把我的文檔中的“禮物”文件夾中的文件

復制到D盤“二中”文件夾中。

任務三：在“二中”文件夾中新建三個子文件夾，取名 “聲音文件”、“文本文件”和“圖象文件”

任務四：把“二中”文件夾中的文件，按類型移動到新建的三個子文件夾中。將 “聲音文件”中的“我相信”文件刪除。

第四環節：分組展示，反饋評價：（5分）

教師：完成任務的小組請坐好。下面我們進行操作匯報演示。演示只需完成一個任務，其它小組看操作過程給予評價。點評根據同學的操作速度、操作準確率和他有哪些優點和不足之處來進行評價。現在開始演示，第一個任務，哪個小組來完成。請同學們仔細看他的操作過程，準備點評。他操作的好嗎？誰來點評？

第五環節：梳理知識、總結升華：（5分）

教師：通過完成課堂任務，老師認為你們今天表現的都非常的優秀！那下面，我們來總結一下本節課你的收獲，可以是知識上的、能力上的、也可以談談你的感受，哪位同學先說說？

1、通過這節課，我學會了認識文件和文件夾，了解文件名的組成和它的不同類型。

2、通過這節課，我學會了打開資源管理器的方法和它的窗口組成，學會了利用資源管理器對文件和文件夾進行操作和管理。

3、我學會了怎么辯別程序文件、聲音文件、圖像文件和文本文件。

4、我感謝我的同桌在完成任務時幫助了我，讓我學會了查找文件的不同顯示方式。

5、我可以利用學到的知識把我的電腦整一下。

好，大家說的很好，那本課我們認識了文件和文件夾，知道文件名的組成及常見類型，學會了啟動資源管理器，了解了它窗口的特點，掌握了利用資源管理器來管理文件和文件夾方法。

那希望以后你們繼續努力、互幫互助，學習更多的知識。那課后，請同學們回到家里，利用已學的知識，幫爸 爸媽媽整理一下家中的電腦！這節課就上到這，下課！