第一篇：法律保障生活教學設計

《法律保障生活》教學設計

和平縣華強中學

曾遠深

【教材分析】

《法律保障生活》是人教版七年級《道德與法治》下冊第九課第二框的內容。本框通過法律與道德及其他行為規范的對比，闡釋法律是一種特殊的行為規范；結合與人們公共生活密切相關的一些法律規定和生活中侵犯未成年人合法權益的案例，引導學生進一步明確法律的作用?！緦W情分析】

七年級學生的生理、心理發育還不成熟，思維水平和社會經驗有限，他們對法律的認知比較片面，有的學生違法犯罪卻渾然不知，缺乏法律意識。所以在設計教學時結合學生的自身特點，設計符合學生要求的活動，讓學生了解法律的特征和作用，體會法律讓生活更美好?！窘虒W目標】

1．情感態度與價值觀：激發對法律知識學習的興趣；樹立法律面前人人平等的觀念。

2．能力目標： 初步形成自覺按照法律要求規范自己行為的能力。3．知識目標：理解法律的特征，樹立尊重行為規范，尊重法律的觀念，感受法律的作用，做遵守法律的人?！窘虒W重點難點】

教學重點：法律有什么特征。

教學難點：法律有什么作用?！窘虒W方法】

講授法、討論法和歸納法。

【教學過程】

一、觀看情景劇，導入新課。

觀看《包公審現代案》情景劇，思考問題：情景劇中老人無人贍養問題得到妥善解決，你覺得她依靠什么使自己的晚年生活得到保障？（設計意圖：通過觀看情景劇導入“法律保障生活”這一課題。）

二、講授新課

（一）法律的特征（1）展示學習目標。

（2）展示圖片：全國人大制定《民法總則》。（設計意圖：得出法律的第一個特征：法律是由國家制定或認可的。）

（3）觀看視頻：《***受審》。思考：位高權重***被抓、被審判說明了什么？（設計意圖：得出法律的第二個、第三個特征：A．法律是由國家強制力保證實施的(最主要的特征)；B．法律對全體社會成員具有普遍約束力。（法律面前人人平等）。

（4）歸納法律的特征。（設計意圖：培養學生的歸納能力，構建知識體系。）

（5）小組討論，完成表格。（設計意圖：讓學生明確法律作為一種特殊的行為規范，在產生方式、實施手段、調整對象和范圍方面與道德、校紀校規都有明顯的不同。）

（二）法律的作用

（1）情景劇回顧，你說我說。思考：七個子女對待老人的態度前后發生了什么變化？為什么會發生這種變化？（設計意圖：通過回顧情景劇，引出對法律作用的思考。）

（2）法律鏈接：展示《婚姻法》和《老年人權益保障法》的相關 2 法律規定。（設計意圖：得出法律的作用：規范行為、保障生活。）（3）歸納法律的作用。（設計意圖：培養學生的歸納能力，構建知識體系。）

（4）學以致用：分析并解決P93頁探究與分享中的問題。（設計意圖：讓學生學會分析和解決問題的能力，進一步理解法律的作用，以達到突破難點的作用。）【課堂總結與訓練】

1．呈現知識樹，總結本課知識點。2．讓學生談收獲。

3．展示課堂練習，學生完成后講評。【課外作業】

完成《南方新課堂》課時精煉 【板書設計】 法律保障生活

一、法律的特征 １．由國家制定或認可。2．由國家強制力保證實施。3．對全體社會成員具有普遍約束力。

二、法律的作用 1．規范行為 2．保障生活

第二篇：法律保障生活教學設計

法律保障生活教學設計

一、教學目標：

1.情感、態度、價值觀目標

樹立尊重規范、尊重法律的意識，感受法律的尊嚴，自覺做一個學法尊法守法用法的人

2.能力目標

能夠增強自覺按照社會要求規范自己活動的能力，逐步提高自我控制、約束自己行為的能力。

3.知識目標：知道法律保障我們的生活，是一種特殊的行為規范；理解法律的特征與作用。

二、教學重難點：

教學重點：法律的特征與作用。

教學難點：法律的特征與法律的作用。

三、教學過程：

導入新課：視頻“一生相伴，哪些法律在保護著你？”

提出問題：1、看完視頻，你有什么感受呢？

引導學生回答，并總結導出課題。

講授新課：

（一）法律的特征

教師：在眾多規則之中，法律是一種特殊的行為規范。正常有序的社會生活，不僅要依靠一般的規章制度和道德規范來維護，還需要一種特殊的行為規范來維護，那就是法律。那么，法律的“特殊”體現在哪些方面？

活動：觀察漫畫——(1)公交車讓座(2)無證駕駛(3)校規校紀

根據以上情境，從產生方式、實施手段、調整對象和范圍方面，小組討論法律與道德、校紀校規有什么不同。

小組合作學習完成表格內容。

活動：來源上看法律

在我國，制定法律的權力屬于全國人大及其常委會。法律的制定過程包括法律案的提出、審議、表決和公布四個環節。法律案經全國人大及其常委會通過后，由國家主席簽署主席令予以公布、實施。

(1)從法律的來源上看，法律有什么特征？

(2)法律與道德的來源一樣嗎？有什么不同？

各小組討論分享

提示：（2）不一樣。法律由國家制定或認可。道德規范是人們長期共同生活而約定俗成、自發形成的，道德等其他行為規范不是由國家制定的。

活動：觀察圖片——軍隊、警察、法庭、監獄這四幅圖片說明了什么？

學生：

提示：法律由國家強制力保證實施。國家強制力主要包括軍隊、警察、法庭、監獄等。法律的實施以強大的國家力量作后盾，這是法律區別于道德等行為規范的最主要特征。

活動：探究與分享

黨的十八大以來，我國加大反腐力度，“老虎”“蒼蠅”一起打。近年來，我國開展“天網”行動，抓捕外逃貪官。

以上舉措說明了什么？帶給我們的啟示有哪些？

學生：

提示：法律對全體社會成員具有普遍約束力。不管官員位多高、權多重，只要犯法同樣被法律追究，說明了公民在法律面前一律平等，誰也不能例外。

教師：從上面的這些活動中我們來歸納一下，法律的特征是什么？

歸納：①法律是由國家制定或認可的。

②法律是由國家強制力保證實施的。

③法律對全體社會成員具有普遍的約束力。

教師：通過學習我們認識到法律對全體社會成員具有普遍的約束力，請同學們思考在當今法治社會里，公民在法律面前一律平等表現在哪些方面？

學生：①公民在法律面前一律平，任何人都沒有超越法律的特權；

②每個公民都平等的受到法律的保護，平等的享有權利和履行義務；

③任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。

（二）法律的作用：

上圖給我們有哪些啟示？

1、法律規范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。

（1）結合視頻中涉及的那些疫情中不能做的違法行為及王某某被判刑，說明什么？

（2）法律明確規定的不能做的違法行為說明法律具有怎樣的作用？

學生回答：

教師總結：

（1）答：說明法律讓我們懂得什么可以做，什么不可以做。為我們評判自己和他人的行為提供了準繩，指引教育人向善。

（2）答：法律規范著全體社會成員的行為，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。

抗擊疫情期間公民的權利與義務

請同學們觀看視頻，思考兩個問題？

思考：

1.楊某某受到法律的制裁說明法律具有什么作用？

學生回答：

教師總結：

1、懲惡揚善，伸張正義。

2、法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護我們的合法權益。

綜上所述：

A規范作用：法律規范全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長創造安全、健康、有序的社會環境。

法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應該做什么，不應該做什么，應該怎么做，不應該怎么做。

B評價作用：法律也為我們評判、預測自己和他人的行為，提供了準繩，指引、教育人向善。

C保護作用：法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益，是我們的保護神

課堂小結習題檢測：

作業布置，鞏固新知：

寫一寫：“在日常生活中，你打算怎樣成為一名守法的合格公民?！?/p>

第三篇：9.2《法律保障生活》教學設計

《法律保障生活》教學設計

教學目標

知識與能力 認識法律的含義，明確法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護；能夠體會法律是我們的“保護神”。

過程與方法 通過對法律特征的學習，知道法律是一種特殊的行為規范；明白法律規定公民的權利和義務，懂得法律規定的權利不容侵犯，法律規定的義務必須履行；通過用法律知識分析簡單的案例，培養學生判斷思維能力和分析概括問題的能力。

情感態度與價值觀 激發學生對法律知識學習熱情，增強學生的法治意識和法律觀念，培養遵紀守法的好習慣。

重點難點

教學重點：法律的作用和特征。教學難點：法律的作用和特征。

教學過程

一、導入新課

（多媒體出示此法律案例）2015年4月，從株洲來長沙務工的尹某在某酒吧遺失手機，服務員饒某撿到手機并使用多日。尹某和好友劉崇、劉繁在酒吧門口要求饒某支付500元賠償金，遭到饒某等人的拒絕，雙方發生口角。劉繁手持棒球棍，對饒某、遲某等人進行毆打，造成一人輕傷、一人輕微傷。法院判決被告人劉繁有期徒刑一年十個月，緩刑二年；被告人劉崇有期徒刑一年四個月，緩刑二年。

想一想：這一材料表明了法律具有什么特征和作用？

教師總結：“沒有規矩，不成方圓?！狈?、道德等都是人們生活中的行為規范，它們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。法律保障我們的生活，為我們提供安全、有序的生活環境。什么的法律？法律有哪些主要特征？就是我們這節課所要探討的問題。

二、新課講授

目標導學一：法律的來源 活動一：來源上看法律

（多媒體鏈接展示材料、配上相應的圖片）

在我國，制定法律的權力屬于全國人大及其常委會。法律的制定過程包括法律案的提出、審議、表決和公布四個環節。法律案經全國人大及其常委會通過后，由國家主席簽署主席令予以公布、實施。

想一想：

（1）從法律的來源上看，法律有什么特征？ 提示：法律是由國家制定和認可的。

（2）法律與道德的來源一樣嗎？有什么不同？

提示：法律則由國家制定或認可。道德規范、風俗習慣是人們長期共同生活而約定俗成、自發形成的，道德等其他行為規范不是由國家制定的。

特別強調：法律是由國家制定和認可的，法律體現了國家的意志，法律是統治階級意志的體現，而道德等其他行為規范不具有這一特征。

活動二：七嘴八舌“話立法”

（多媒體鏈接教材p91“探究與分享”材料）想一想：

你認為還有哪些生活方面需要加強立法？ 提示：

（1）如圖中的人格尊嚴權、個人信息需要專門立法。（2）銀行、移動通信亂收費、霸王條款等方面需要專門立法。（3）電子商務安全方面需要專門立法等。目標導學二：法律的實施

（一）法律靠國家的強制力保證實施 活動三：從實施上看法律（多媒體出示此圖片、文字材料）

“6.26”國際禁毒日，四川省成都市中級人民法院對5起毒品犯罪案件進行了集中公開宣判。當天宣判的5起案件均為一審案件，分別是文禮紅販賣、制造毒品案，劉家良等走私、販賣毒品案，被告人張亨等制造毒品案，尼特爾坡運輸毒品案，蘆龍等制造、販賣毒品、非法持有槍支案。在審理的這5起案件中，劉家良、文禮紅等四人一審被判死刑，張亨等四人獲無期徒刑。

思考：

這起案件嫌疑人受到法律的嚴厲制裁，說明了法律具有什么特征？

教師講述：法律是由國家強制力保證實施的。而其他行為規范主要依靠社會輿論、信念、習慣、教育和行政等力量保證實施。特別強調：法律依靠國家強制力保證實施。這是法律區別于道德等行為規范的最主要特征。

（二）國家的強制力

活動四：（多媒體出示以下圖片）提示：

國家強制力主要包括軍隊、警察、法庭、監獄等。法律具有強制性，是靠軍隊、警察、法庭、監獄等保證實施的，它的運用必須以合法為前提。

目標導學三：法律約束的范圍

（一）法律對全體社會成員具有普遍的約束力 活動五：約束范圍上看法律（多媒體出示此視頻、文字材料）

2015年4月3日，中共中央政治局原常委、中央政法委原書記***涉嫌受賄、濫用職權、故意泄露國家秘密一案，由最高人民檢察院偵查終結，經依法指定管轄，移送天津市人民檢察院第一分院審查起訴。2015年6月11日，天津市第一中級人民法院依法對***進行了一審宣判，判處無期徒刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人財產。

思考：

原中共中央政治局原常委、中央政法委原書記***被依法制裁，說明了法律具有什么樣的特征？

提示：法律對全體社會成員具有普遍的約束力。***位高權重，同樣被法律追究，說明了法律面前一律平等，誰也不能例外。

（二）法律的平等性

活動六：“天網”行動——法網恢恢疏而不漏

（多媒體鏈接教材p92“探究與分享”材料和有關補充資料）

黨的十八大以來，我國加大反腐力度，“老虎”“蒼蠅”一起打。近年來，我國開展“天網”行動，抓捕外逃貪官?！疤炀W”行動是中央反腐敗協調小組部署開展的針對外逃腐敗分子的重要行動，有關部門將從2015年4月開始，集中力量“抓捕一批腐敗分子，清理一批違規證照，打擊一批地下錢莊，追繳一批涉案資產，勸返一批外逃人員”。

（多媒體出示問題）思考：

以上舉措給我們哪些啟示？ 教師講述： 任何人不論職位高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。法律對全體社會成員具有普遍的約束力。

目標導學四：法律是一種特殊的行為規范 活動七：填寫表格，歸納法律和道德的區別。（多媒體展示下表格）內容

不同點 法律 道德 共同點 產生的來源上 國家制定或認可 或和認可 約定俗成的 法律和道德都是行為規則。實施的方式上

段 國家的強制力 風俗習慣

約束的范圍上 全體社會成員 范圍內的成員 思考：法律是什么？

提示：法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍的約束力的一種特殊行為規范。

結論歸納：法律是一種特殊的行為規范。目標導學五：法律的作用

（一）法律規定權利和義務 活動八：從內容上看法律

（多媒體鏈接教材p93“探究與分享”并展示問題）教師講述：法律的作用

法律規范著著全體社會成員的行為，保護著著我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。

（二）法律是“保護神” 活動九：學法用法

（多媒體出示教材p93，小品表演“小云的問題解決了”）

活動：學生按照學習小組，由組長分配角色：小云、小云的爸爸、小云的同學、老師、政府人員、律師等，在組內排練小品，自行編劇設計，先組內預演，再上臺為全部同學表演，先自評再互評。討論：角色分析。

①小云的受教育權被侵犯了，她很無奈。

②小云的父親為了生意節省開支，讓小云輟學，很固執。③小云的同學、老師同情和幫助，沒辦法。④政府人員多次作小云父親的思想工作，沒效果。⑤律師的出面，有辦法，解決了。想一想：

律師的出面，用的是什么辦法？靠的是什么解決了？ 提示：法律。教師強調：

在生活中，我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益，是我們的“保護神”。

（三）法律是我們生活的保障 法律名稱 主要目的（或作用）食品安全法 保障食品安全 建筑法 保障居住安全

產品質量法 保障生產、生活用品安全 交通安全法 保護安全出行 治安管理處罰法 維護社會治安秩序 勞動法 保護勞動者的合法權益 義務教育法 為義務教育提供保障 ?? ??

活動十：閱讀表格，回答問題。（多媒體鏈接展示思考題）思考：

從表格中，你讀出法律對我們的生活有什么作用？ 提示： 法律保障生活。教師強調： 生活離不開法律，法律為我們生活的方方面面提供了周全的保障，使我們能夠在一個安全舒適的環境中健康成長。隨著我國法治建設的不斷推進，法律將讓我們的生活更美好。

三、課堂總結

通過這節課的學習，我們知道了法律是我們生活的保障；認識了法律的主要特征；明確了法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍的約束力的一種特殊行為規范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。我們今后要認真學法、懂法、守法，做一個遵紀守法的合格公民。

第四篇：生活需要法律教學設計

生活需要法律教學設計

知識目標：

知道生活離不開法律，懂得治理國家需要法律。能力目標：

列舉與日常生活密切相關的法律和分析有關案例，培養學生處理、運用社會信息的技能和思考、分析、解決問題的能力。情感、態度、價值觀目標：

認識到生活中法律無處不在，生活離不開法律；樹立法制觀念，做自覺守法、護法的好公民。

【教學重點】

生活離不開法律

【教學難點】

全面推進依法治國

【教學過程】

一、觀察思考導入新課

多媒體呈現圖片——生活中的違法行為

讓學生觀察這三幅圖片，并談談如何解決這些問題。

教師點撥：要解決這些問題，必須運用法律手段。今天就讓我們一起來學習第九課第一課時《生活需要法律》。

二、探究新知

(一)生活與法律息息相關

思考：列舉你所知道的法律，如果沒有這些法律會怎樣？ 探究一：探究與分享～上述行為都是自覺的嗎？(教材P85)問題：1.上述行為都是自覺的嗎？

2．有人認為，只要不違法犯罪，不惹上官司，法律就離自己的生活很遙遠。你贊成這一觀點嗎？

要求：認真觀察三幅圖片，認真思考問題，在小組內交流分享，教師進行總結。教師小結：法律已經深深地嵌入我們的生活之中，滲透到社會的方方面面。作為社會關系的調節器，法律不僅服務于人們的當前生活，而且指導著人們未來的生活。法律就在我們身邊，與我們的生活息息相關。問題：哪些法律與我們的生活密切相關呢？ 多媒體展示與相關資料

教師小結：法律與我們每個人如影隨形，相伴一生。我們一生都享有法律規定的各項權利，同時必須履行法律規定的各項義務。法律規定的權利和義務為我們每個人提供了自由生存和發展的空間。探究二：法律規定了我們的權利和義務

閱讀教材P86探究與分享，分辨公民的權利和義務，探討： 說說上述內容中哪些是我們的權利，哪些是我們的義務。多媒體呈現結論：

權利有：申報戶口、申辦身份證、就業、選舉權和被選舉權。

義務有：上學、父母撫養和教育我、依法服兵役、贍養和扶助父母等(二)法治的腳步

探究三：探究與分享～法律的產生及發展(教材P87)問題：法律產生 探究四：全面推進依法治國

1．分享教材P88相關鏈接、了解我國的法治進程?！径嗝襟w呈現】

新中國成立開始，開啟了社會主義法治建設的航程。

1954年9月，一屆全國人大通過了《中華人民共和國憲法》。1982年12月，五屆全國人大通過了我國現行憲法。1997年9月，黨的十五大提出依法治國基本方略是黨領導人民治理國家的基本方略。

1999年，我國憲法修正案明確規定，中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法治國家。

2010年底，我國形成了中國特色社會主義法律體系。

2014年，黨的十八屆四中全會提出了全面推進依法治國的總目標。本次會議還提出了 “科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法”的新十六字方針。2017年10月，黨的十九大進一步把堅持全面依法治國確立為新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方略。

探究與分享，播放視頻“依法治國16字新方針”及“十九大開幕式習總書記關于依法治國的重要講話” 【多媒體呈現】

為推進法治建設我們中學生能做些什么？（思想上、行動上）

要求：學生先閱讀問題，然后帶著問題去觀看視頻并進行思考，參與小組分享交流并達成共識，最后由小組代表參與班級展示分享。

2．分享教材P88下面探究與分享，了解近年來我國推進法治建設的舉措。【多媒體呈現】

2016年3月，開始施行《反家庭暴力法》

2016年7月，人大表決通過了新修訂的野生動物保護法

2016年9月，人大表決通過國防交通法（黨的十八大以來第一部國防軍事立法）2017年10月，開始施行《中華人民共和國國歌法》

本課小結：同學們，我們的生活需要法律的保障，生活離不開法律，從今以后，我們要做到認真學法、懂法、自覺守法，做一個遵紀守法的小公民，為早日實現全面依法治國貢獻自己的一份力量！

第五篇：《生活離不開法律》教學設計

《生活離不開法律》教學設計

一、課程標準

認識法律在在維護社會秩序中的重要作用，樹立法制觀念，自覺維護法律的權威。

二、教學目標、情感、態度、價值目標：感受生活中法律無處不在，認識生活離不開法律；樹立法制觀念，做自覺守法、護法的好公民。

2、能力目標：通過列舉與日常生活密切相關的法律和分析有關案例，師生共同探討法律的作用，培養學生處理、運用社會信息的技能和思考、分析、理解問題的能力。

3、知識目標：知道法律在規范人們的生活方面，保護國家集體利益和公民合法權益方面的重要性，懂得構建和諧社會需要法律保障。

三、學生學情分析

本單元教材是初中階段《思想品德》學科講述法律知識的第一個單元，在學習了第一節《法律是什么》的基礎上，再來認識法律在生活中的作用，培養學生的公民意識，但仍然有不少學生認為法律是遠離自己生活的要求，也不知道法律還是我們生活的衛士，它維護人們的合法權益，同時也是國家生活的保障。因此，必須讓學生懂得我們所處的現代社會，是法制不斷健全的社會。它要求人們必須知法、守法，時時處處按照憲法和法律的規定辦事。

四、教材分析

《生活離不開法律》是湘教版《思想品德》七年級上冊第五單元《走近法律》第二節教學內容，教材選用“法律為生活制定規矩”、“通過法律解決糾紛，協調關系”、“通過法律制裁違法犯罪”三個主題，意在說明法律在生活中的作用，講述生活中需要法律，法律與我們的生活密切相關，從而讓學生在了解法律的同時，增進對法律的認同感。

五、重點：法律的作用。

難點：通過法律解決糾紛，協調關系。

六、教學思路、方法設計：

通過多媒體，有目的地引入創設生動具體的情境，一步步引出社會生活中各個方面與法律有關的事例，從生活事件出發來引發其思考、感悟，以引起學生對新課學習的欲望和一定的情感體驗，在領悟教材內容的基礎上，分析問題，探討問題，得出結論，并插入適當的課中練習，使學生真正體會到法律的作用，真正懂得構建和諧社會需要法律保障。

七、教學過程

（一）、引入新課

①展示教學目標

②出示人一生不同時期所享受的權利（部分）及相關法律的材料，學生回答問題，讓學生知道法律與我們的生活緊密相關，它伴隨著人生的整個過程。簡要談話并引出主要問題：法律的作用。

（二）、學習新課、學習第一層：為生活制定規矩

①閱讀課本內容

②看動畫小故事《老虎發威》和《保護未成年人》，故事分別提到了什么法律？簡要說說其作用。

③再列舉與我們生活緊密相關的法律，簡要了解其作用。

④用填空的形式，讓學生懂得法律在規范人們生活方面的作用。

⑤用做選擇題的形式，讓學生正確理解“無規矩不成方圓”。

2、學習第二層：解決糾紛，協調關系

①閱讀課本P84第一段內容

②分析鄔思文案例，并回答問題，目的讓學習懂得法律在解決糾紛，協調關系方面的作用。

③閱讀P84第二段、P85第一段內容

④分析P85案例，讓學生知道法律不是解決糾紛的唯一方式，正確理解“私了”。

⑤完成一道正確理解“私了”的選擇題。

3、學習第三層：制裁違法犯罪

①閱讀P85最后一段內容。

②看新聞報道視頻：重慶打黑大審判

③討論：重慶法院對重慶黑社會組織成員的犯罪行為依法進行了審判，對犯罪分子依法作出了宣判，使犯罪分子受到了應有的處罰。這主要體現了我國法律的什么作用？使學生懂得我國法律在制裁違法犯罪方面發揮著重要作用，從而保護國家和人民的利益，為維護社會安定提供保障。

4、讀一讀《普法歌》，從法律的作用這一角度了解其大意。

（三）、課堂小結

①學生回顧剛才學習的內容，從三個方面歸納法律在生活中的作用。

②出示小結提綱。

法

律 的 作

用、法律為生活制定規矩

規范

保護

2、通過法律解決糾紛，協調關系

3、通過法律制裁違法犯罪，保護國家和的民的利益

④談話，對學生提出來要求和希望。（下課）