第一篇：讀楊雪梅《校長時間管理》有感--校長讀后感

讀楊雪梅《校長時間管理》有感--校長讀后感

在校長的崗位上工作一年多了，感覺一個字“忙”，因為“忙”，沒有時間好好與摯友聚會；因為“忙”，沒有時間好好與家人交流；因為“忙”，沒有時間好好與自我對話；因為“忙”，沒有時間好好與自然親吻……。曾經(jīng)困惑，一天24小時，不比以前少，不比別人短，我的時間都被誰偷走了？曾經(jīng)牢騷，我的時間在和學生較量中被學生偷走了，在與教師周旋中被教師偷走了，在與下屬吩咐中被下屬偷走了，在與領導檢查中被領導偷走了。困惑，牢騷，整天圍繞著我，倒置心情無陽光，工作無效果。

寒假細讀了楊雪梅老師的《校長時間管理：質量與效率的維生素》，讀罷讓我豁然開朗，原來我的時間沒有被別人偷走，而是自己偷走了它。

因為未知而忙，消耗了許多時間。對校長的職責不清楚，以為多做事便能把校長工作做好。所以，學校各部門工作，事無巨細，我都全身心參與。其實，校長的崗位不在參與多少，而在授權多少，不在參與的質量，而在授權的水平。《校長時間管理》中專門提出“校長時間管理授權法”，弄清楚校長授權的四個“W”，學校中的哪些事情可以授權（what），學校中哪些人能承擔任務（who），怎樣達到授權的效果（why），授權的時機和完成任務的時限（when)，然后大膽授權，把自己從繁雜的事物中解脫出來。校長授權還要注意“四不要”，不要越級授權，不要授權過度，不要令出多門，不要被反授權。明白此理，我心明鏡，原來因為不懂授權，做了許多不該自己做的事情，消耗了自己許多寶貴的時間。

因為未理而忙，浪費了許多時間。每天我都在忙碌，可當夜深人靜時，詢問自己今天忙了什么卻難以說出，教室里忙過，操場上忙過，在老師那兒忙過，在學生那兒也忙過，忙的多，忙的亂，沒有什么連續(xù)，沒有什么烙印。“校長時間管理方略”中介紹的工作記錄法讓我如夢方醒。每天早晨在專門的筆記本上詳細記載好今天要做的事情，從“時間、工作內容、優(yōu)先順序、所用時間、評價、處理方式、改進方法”幾個方面進行記錄，有了此記錄，本天工作便會有條有理地進行，工作中的重點也能突出，工作的效率也會在“改進方法”中不斷提高。有了它的引導，我備齊了專門“校長工作時間記錄本”，開始在上面書寫自己的校長人生。

因為未思而忙，降低了許多時間。走進辦公室，面對桌子上要審閱的文件和繁雜的工作，我們該從何處入手呢？“校長時間管理ABCD法”明確地告訴了我們做事的法則。重要而緊急的事情為A，如各種突發(fā)事件；重要而不緊急的事情為B，如學校發(fā)展規(guī)劃的制定和實施；緊急而不重要的事情為C，如突然造訪；不重要也不緊急的事情為D，如一些不必要的應酬和會議。A類事情必須馬上做，B類事情要長期做，C類事情要授權做，D類事情不必做。經(jīng)常思

考自己學校的各項工作，按照這種辦法就可以做到目標明確，提高單位時間的價值。

因為未減而忙，忽略了許多時間。現(xiàn)在的校長壓力大，安全壓，質量壓，師生壓，社會壓，如果校長不注重給自己減壓，在重壓之下工作效率是不會很高的。“校長時間管理減壓法”以新穎獨特的眼光，真實有力的數(shù)據(jù)讓我們明白自己也能減壓。“音樂、會友”式的心靈減壓法，“鍛煉、郊游”式的身體減壓法，各種減壓法都納入“時間記錄卡”中，讓減壓也成為自己工作的一部分。

校長管理好自己的時間，不僅能消除“忙碌”的疲勞，更能提高工作的效率，的確，校長的時間管理，是學校質量和效益的維生素。

第二篇：讀《雪梅》有感

讀《雪梅》有感

六（1）班 袁志峰

梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

這首詩出自宋代詩人盧梅坡筆下。

細細品味，試想一下，梅與雪究竟那一個更好？梅，淡雅孤傲，隱隱約約的花香：雪，冰清玉潔，雖說沒有梅那凌寒而開的獨特魅力，可那份潔白之中隱隱透出的執(zhí)著卻是天地間最單純的顏色。

其實我認為梅雪之爭，無分勝負。

梅，為何備受喜愛？只因它那“凌寒獨自開”令人憐惜的堅毅和那淡雅清幽的花香。令其傾倒了古今中外無數(shù)文人墨客，博得一片贊揚之聲，成為冬日的一份獨特。

雪為何不落下風？雖然雪只能是一邊純白，無花，更無花香。但是如果冬天里只有梅，沒有雪，孩子們會愿意么？就是大人也不會愿意。冬日里孩子最愛雪，愛雪惹人憐愛的幽幽花香，愛雪觸手悸心的冰涼，愛雪在陽光下折射出的點點星光……愛雪的一切一切。

梅與雪，不論是缺了梅，亦或是少了雪，那么冬日可能就不會那么令我們倍感期待。冬日里，下雪了，堆積起一層厚厚的雪；或是梅開了，綻放一簇簇冰清玉潔的花，是不是都會使我們興奮，忘卻大半的寒冷呢？

梅雪之爭，就像我們的友誼，是在合作中相互學習、相互比較的。你的不足，朋友的不足，都可以相互間取長補短。當然，單獨的切磋較量總是難免的，那只是一場友誼的競爭，大可不必計較輸贏。打個平手，兩個人相視哈哈大笑再握個手，你們的友誼之網(wǎng)便牢不可破。

那么，你呢？你是更喜歡梅，還是雪呢？其實不論是哪一個，都缺一不可。梅雪之爭，也是友誼的較量，一場永遠都不會結束的競爭。在冰天雪地中的相互媲美、相互比較，那只不過是兩個知己的賭約，或許她們本身一點也不在乎輸贏，只不過是我們非要為其分出個勝負罷了

雪中有梅，梅上有雪。

雪無梅香，梅無雪白。只有梅與雪一起并肩走在冬天里，相互扶持、相互依偎，才是最好的。

期待，下一個寒冬。

第三篇：聽楊校長講座有感

聽楊校長講座有感

楊文普校長的精彩講座給我很寬的視野，很豐富的養(yǎng)分。每個老師，都可以培養(yǎng)學生的愛國精神。

教育的最高境界是人主動地發(fā)現(xiàn)并解決問題，而我們現(xiàn)在的教育主流是人被動地接受和思考問題。

每節(jié)課都要為學生一生奠基，都要為建設創(chuàng)新型國家而奠基。培養(yǎng)學生八會二都：會提問，會自學，會展示，會傾聽，會評價，會質疑，會討論，會總結。都參與，都成功。

選對了方向，一天走一寸，十天就會走十寸。

楊校長決定在西峽全縣推行課改的初衷：我為了河南山區(qū)的孩子，在以后就業(yè)的時候，不輸給北京上海的孩子。

這些想法，看似有點空，但是我非常認同，并且可以結合我的教學實踐。比如這周要講的《中國剪紙藝術》這一課，我得好好渲染下祖國傳統(tǒng)文化的珍貴，培養(yǎng)學生愛我大中國，時間充裕的話，教他們親手剪紙。

第四篇：讀《用心做校長有感》

讀《用心做校長》有感

曹縣梁堤頭鎮(zhèn)明德小學 張勝

讀了《用心做校長》這本書，可謂使我受益匪淺，其中許多優(yōu)秀校長的做法引起心底的共鳴，從中也看到了自身的不足，經(jīng)過反思和對照優(yōu)秀校長的成功做法，我認為做一名好校長必須做到以下幾點：

一、鉆研業(yè)務，努力提高自身管理水平。

作為校長要加強理論學習，樹立終身學習的觀念。校長不但要有學習的愿望，而且還要善于學習，學會帶著問題學習，善于在學習中不斷發(fā)現(xiàn)問題，然后用心去研究問題，在解決問題的過程中提高自己的學習能力。

做為校長，必須要有自己的思想，要想他人所不敢想，做他人所不敢做，因為不怕做不到，就怕想不到。為了擴大生源，我們除了在所轄服務村中大力宣傳外，又在校附近村中做了大量宣傳，幾年來共在周邊村莊招收三十個學生，盡管不多，但這是一個良好的開端。

作為校長，要確立目標，在實現(xiàn)目標的過程中，要善于總結經(jīng)驗，成功的經(jīng)驗需要總結，失敗的原因更應該深入分析研究，找到解決問題的對策，校長的管理水平和綜合素質就是在一次次總結中得以提升發(fā)展的。校長的素質提升和管理水平提升是教育發(fā)展形式的需要，也是提高學校管理水平的必然要求。作為校長，還要有危機意識和競爭意識，眾所周知，我校目前是我鎮(zhèn)辦學條件最好的學校，這當然得力于上級政府和各級教育領導的努力爭取和國家的好政策，“硬件”上來了，“軟件”工作也必須做好，當然，這需要時間，這是一個朝夕必爭卻不是朝夕間就能做好的事情。因此，就需要不斷學習與探究，來提高業(yè)務水平，提高管理水平。

二、構建團結和諧的領導班子和教師團隊，凝心聚力，共同奮斗。

做為校長，首先要建構科學合理的領導班子，最重要的是提高領導的道德素質和專業(yè)素質。作為班子成員，必須道德高尚，業(yè)務能力強，平易近人，頭腦靈活，應變能力強，有一定的決策能力；必須公正無私，善于做思想工作，以誠待人，能充分調動起教師的積極性。我經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長處和成績，也推心臵腹地實事求事的指出他們的不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。這樣，時間久了，增進了相互間的了解，實現(xiàn)了共勉，工作中的配合也更加默契。平時工作中班子成員必須要率先垂范，凡是要求教師做到的，領導要首先做到，凡是要求教師不做的，領導一定不做。這樣的領導，“其身正，不令而行”，在涉及教師切身利益的事情上，如評優(yōu)評先等，不搞“暗箱操作”，而是用“制度說話”，讓群眾發(fā)言，做到了公正公開，領導要做到在榮譽面前，不爭不搶。

作為校長，必須要懂得凝聚人心，真正關心教師的工作和生活，想他們之所想。在力所能及的基礎上，校長要盡全力幫助。每個教師都有事業(yè)心和責任感，每個人都想在教育教學工作中有所成就。作為學校的校長就應該對他們有所了解，為他們提供方便，為他們解決困難。要盡可能滿足教師的需要，使其感到在你的領導下有奔頭，你的心里記著他。在業(yè)務上也要關心教師，對青年教師大膽使用，給他們分任務、壓擔子，讓他們在工作中鍛煉成長，盡快成為學校的中堅力量；對中年教師，充分發(fā)揮他們的能力水平，為他們提供實現(xiàn)自身價值的機會。對老教師則尊重他們的想法，予以適當照顧。還應根據(jù)教師的實際能力，用其所長，合理搭配師資，優(yōu)化組合，搭建教師展示才華的平臺，最大限度地把所有教師的聰明才智盡可能發(fā)揮出來。教師的積極性自然而然就被調動起來了，這樣，干勁就足了，教學質量自然而然就提高了。

三、以教學為中心，以活動為載體，努力提高教育教學質量。

作為校長，首先必須以教育教學為中心，切實加強課程管理。要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足。其次要督促業(yè)務領導對每天的教學活動實行全天候管理，積極參與到教育教學管理當中。其三是作為校長，要切實加強常規(guī)教學管理，把主要精力投入到教學中，讓每位教師每堂課盡可能做到優(yōu)質實效。作為校長，除了要培養(yǎng)學生學好科學文化知識之外，還要開展好各種社團或集體活動，這樣做除了有利于培養(yǎng)、提高學生的集體觀念、團隊意識、參與意識、交流溝通能力、組織協(xié)調能力等綜合素質外，還有利于學生的特長發(fā)展。如：為了提高學生綜合素質我校成立了乒乓球、美術等各種社團組織，定期開展活動，學校每年都召開學校運動會和藝術展演以及大量的體衛(wèi)藝等小型活動。除此之外，還組織了一些有意義的社會實踐活動，從活動中，你會發(fā)現(xiàn)孩子們變活潑了，孩子得到了鍛煉，學校也增添了活力與生機。

四、建立激勵競爭機制，努力提高教師工作的積極性

作為校長，要在校內建立起正向的激勵導向機制，充分調動教師工作的積極性。物質激勵是激發(fā)教師工作積極性的一個重要因素，但精神激勵對教師而言更為重要。學校除了物質獎勵在教育、教學、管理、服務等方面作出突出成績的老師外，更要以情感人，關心每一位教師的冷暖，幫助他們解決各種困難，要創(chuàng)設條件，盡量滿足教師的合理要求，并善于發(fā)現(xiàn)教師的亮點、進步，并及時表揚肯定。領導應充分發(fā)揮榜樣的激勵作用，不斷提高自己，努力帶動他人。同時還要滿足教師對信息的需求。作為教師，也急切需要及時、大量攝取各種新信息和新知識，不然就會退化、衰弱。因此，學校要為教師及時提供進修學習、校間交流的機會，強化培訓與學習，努力提高教師的專業(yè)化水平，以滿足教師對信息資源的需求。

五、家校合作，努力爭取家長的支持。

作為校長，必須重視家校合作，取得家長的支持與理解，這樣會使你的工作更加輕松。本人到本校轟已近兩個月，召開了一次家長會，通過接觸、了解，你會發(fā)現(xiàn)不同的家長渴望在學校扮演不同的角色，有的家長在學校舉辦的各種活動中學到有關教育的理論知識與方法，實現(xiàn)和加強對孩子的科學教育，有的家長不僅關注自己子女的教育，對于學校的整體教育也很感興趣，這樣的家長是積極主動的，他想?yún)⑴c學校管理，針對這種情況，這學期，我在班子會上提出了成立家長委員會，得到了班子成員的贊同，因為這次家長委員會的成立，不是走形式，而是實實在在的，真真切切的。考慮到秋收時家長很忙，我們以“致家長一封信”的形式告知家長，整個過程學校只是發(fā)起者，組織者，結果是由家長決定的，但是要求選出的委員必須有代表性，各個班級各個村都要照顧到，通知一發(fā)下去，當天晚上就有好幾個家長給我打電話，我的電話號從到明德小學后第一次家長會上就告知了家長，家長談了自己的想法，咨詢一些問題，這件事情家長的反應程度甚至超出了我們的想象，這是一種好的現(xiàn)象，家長委員會成立后，很多事情他們就可以解決了，舉個例子，因為學校收費是個敏感的話題，不能隨便收費，家長委員會可以征求廣大家長意見后，可派代表去采買、定制等，增強了事情的透明度，學校也省了不少麻煩。不但大事需要家長的參與、支持，平時日常教學也需要家長的監(jiān)督，學校建立了家校聯(lián)系制度，正在逐步完善，為了加強此項工作的實效性，學校 要求各位班主任一定要與家長常聯(lián)系，常溝通，建立和諧的家班合作關系。

六、強化學校文化建設，促進學校內涵發(fā)展。

作為校長，必須要重視學校文化建設。學校文化不是走廊、班級有幾塊展板；墻上貼幾張師生作品、有幾句口號就是文化。那只是一些表象的東西。應不應該做？我認為應該做，但它不是主要的，主要的應該是把學校的發(fā)展理念內化成學校的一種精神，一種師生共同的愿景，一種師生共同為之奮斗的內驅力。

以上只是本人粗淺的拙見和感悟，不足之處還請各位領導和同仁批評指正。

第五篇：讀《做一個書生校長》有感

讀《做一個書生校長》有感

讀《做一個書生校長》有感

馬宏才

我在校長這個崗位上已經(jīng)摸爬滾打了20余年，一直以來，我憑著自己的滿腔熱情，工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，致力于做一個合格的、稱職的教師的服務員。盡管自己早幾年就提出了把先鋒小學打造成書香校園的目標，但自己也只是零散地看過十幾本關于教育教學方面的書籍，很少完整系統(tǒng)地閱讀有關校長的書籍。今年縣委、政府鄭重提出了打造書香永興的目標，舉辦了全民閱讀系列活動，特別是伴隨著'閱讀·夢飛翔'項目在先鋒小學落地，讓我再一次對校長閱讀有了新的認識和啟發(fā)。學校領導尤其是校長，要做學習的倡導者、示范者。面對建設教育現(xiàn)代化的新任務，我們更應強化學習的自覺性。既要加強集體學習，更要加強個人自學。

這次之所以選擇程紅兵校長的《做一個書生校長》來讀，一是因為上海建平中學的名氣；二是因為自己對'書生'一詞的熱愛與渴望。當我真正靜下心來閱讀這部教育隨筆時，真正收獲的不僅僅是有關校長的東西，在做人、為人師表方面也有了許多新的感受。

一、改變觀念，堅定思想

思想決定行為，觀念改變做法，理論指導實踐，因此，校長能用自己的思想引領學校的發(fā)展。有的學校重視文藝，有的學校重視體育，有的學校重視科學，有的學校重視閱讀，而這些學校都辦出了特色，都是一些成功的學校。這些各具特色的學校都體現(xiàn)了校長的辦學思想，因此，當一名好校長，就要有先進的、切合時代的、貼近實際的教育思想。校長的教育思想從何而來？程紅兵校長覺得，校長的思想從學習中來，既可以是讀書，也可以是讀腦，校長應該不斷更新自己的知識結構，使自己跟上時代；校長的思想從研究中來，校長不僅處于極為有利的研究位置，而且還擁有最佳的研究機會，校長最主要的活動場所是學校，是課堂，從實驗研究的角度看，學校、課堂是最佳的教育研究實驗室，校長可以通過一個實驗過程來系統(tǒng)地解決學校、課堂中遇到的問題，這使校長擁有了得天獨厚的研究機會；校長的思想從批判中來，校長不應再迷信自己，不再把自己的職業(yè)角色神化，而是敢于批判自己，甚至敢于否定自己，事物在發(fā)展，時代在前進，校長不可能窮盡過去和未來，要做的就是在不斷地批判自己中創(chuàng)新。總之，一個善于閱讀，勤于學習的校長，必能吸收更多的新知，推陳出新自己的辦學理念，形成個性鮮明、比較先進的教育思想，再把這些思想恰到好處地與自己的工作實踐結合起來，做到知行統(tǒng)一，通過實踐的檢驗，去偽存真，從而形成'實踐、認識、再實踐、再認識'的良性循環(huán)。

二、關注教師，引領發(fā)展

程紅兵認為學校是為了留住'高人'而產(chǎn)生的，這個'高人'就是教師。校長要充分考慮到教師的需要，就個人的需要而言，物質的需要，尤其是基本生活及其安全的需要給予保障；精神的需要，尤其是交往、自尊和自我實現(xiàn)的需要也應盡量予以滿足，使教師從無微不至的關懷中，感到社會和大家的溫暖。因此，校長必須深入了解教師在不同情況下的'優(yōu)勢需要',想方設法予以滿足，虛心聽取他們的意見，這樣有的放矢地滿足各個教師正當?shù)?優(yōu)勢需要',教師當然會更加認真更加積極地工作。在工作中，我往往運用激勵手段使群體成員的正常需求得到滿足，充分發(fā)揮教師的積極性。從各個方面為教工創(chuàng)造有利于提高行為效率的心理氣氛和物質條件，使教師做工作不但要'樂意',而且要'善于';不但要有熱情，而且要有專業(yè)發(fā)展精神；不但要有良好的業(yè)務素質，而且要有良好的思想文化素質。我的目標是爭取讓學校的每一名教師都成為一名幸福的教師。

三、以人為本，實現(xiàn)雙贏

學校是人類精神文化的寄居地，以嚴格的要求規(guī)范學生，以優(yōu)良的校風影響學生，以高深的>師德感染學生，以優(yōu)美的環(huán)境陶冶學生，以崇高的典范激勵學生，以扎實的課程發(fā)展學生，以豐富的活動提高學生，以現(xiàn)代的觀念武裝學生。作為一名小學校長，其所做的一切應該都是'為了學生的一生幸福奠基',因而，在>教學管理上校長應引領教師關注學生發(fā)展，把關注學生發(fā)展作為學校核心的理念。

首先要引領教師關愛學生，做學生學習的伙伴。程紅兵校長認為教師的人文情懷是作為一名教師必備的基本。一名教師只有具備了人文情懷才能在一定程度上培養(yǎng)學生的情感、愛和人性中最自然的一面，從而又促進教學。我們現(xiàn)在的教育對象'難管難教',這是我們的同感，然而，我們仍然要管要教。這就要求教師要勇于、善于和學生交朋友，當他們學習的伙伴，使其'善待人，誠做事'.因而，校長應該引領教師關愛學生：一是深入學生中，做他們的玩伴；二是以誠相待，真誠理解，平等相處，做他們的朋友；三是關注個體差異，尊重學生的心靈和人格，以賞識的心態(tài)愛護他們的自尊心；四是建立交往互動的師生關系和教學關系，使教與學統(tǒng)一協(xié)調。通過廣泛的信息交流，實現(xiàn)師生互動，生生互動，相互溝通、影響、補充，從而構建民主平等和諧的師生關系，實現(xiàn)課改的目標和任務。

其次是引領教師放手學生，處理好主導和主體的關系。程紅兵校長認為：教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性、自主性；要根據(jù)實際，適當?shù)臅r候表現(xiàn)'笨一點',把自己定位在學生學習活動的組織者、指導者、合作者的位置上。一位教育家說得好：'帶著知識走向學生的老師不是好老師，帶著學生走向知識的老師才是好老師。'因此，在以'學生為主體'的教學改革中，教師應更多地發(fā)揮'指導'作用，而不是'主導'作用，在實際教學中，教師應重點去營造寬松、自由、和諧、融洽的課堂氣氛，而不是一手包辦。校長應充分引領教師相信學生，所謂'不在其位，不謀其政',讓教師把學習的權力還給學生。

再次是引領教師專業(yè)，享受教育帶來的幸福。教師的專業(yè)成長，是教師生命成長的重要內容，就教師個人本身而言，職業(yè)幸福感來源于自身的專業(yè)成長。這種專業(yè)的成長，不僅是專業(yè)知識的成長，應該包括專業(yè)精神、專業(yè)修養(yǎng)、專業(yè)知識和專業(yè)技能等四方面。在這方面，程紅兵校長有自己獨到的見解和做法，他把教師專業(yè)化視為品牌學校建設的關鍵，并把重點放在教師專業(yè)化發(fā)展上，教師有了較高的專業(yè)化水平和能力，就可以促進自身職業(yè)幸福感的培育和提高。新課程要求校長首先要當一個勤鉆善研的校長，然后引領教師自覺研究新理念和課程理論的發(fā)展趨勢，優(yōu)化自身素質，積極投身到對新課程的開發(fā)和設計中，實施創(chuàng)造性教學活動，成為學生自主學習的促進者。蘇霍姆林斯基曾說過：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那么你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。我們無法回避教師這一職業(yè)簡單重復的特點，但我們可以引領教師在成就學生的同時成功自我。

四、校園文化，精神家園

一所學校要想很好地發(fā)展，文化建設很重要。程紅兵校長認為一流的學校不在于外在的建設，而在于學校的精神氣質。他說：'理想的學校應具有濃郁的學校文化，進而成為師生成長的精神家園，這樣的家園是用人類文明財富營造起來的。'他還說：'學校是文化醞釀的場所，所以學校應該最具有文化的地方。'深厚的文化積淀是一個學校的核心競爭力。可見，校長作為管理者應以校園文化建設為切入點，以學生為主體，以確立辦學理念、提煉學校精神與建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以培育良好的人文環(huán)境、提高師生的人文素養(yǎng)為目標，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，打造和諧校園，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進學生全面發(fā)展和健康成長，全面提升教育質量和辦學水平。作為先鋒小學這一百年老校，有著豐富的文化底蘊，作為一名校長，我更有責任把這些文化底蘊，充分發(fā)掘出來，打造有特色的百年名校校園文化。

總而言之，書中程老師的獨特的教育思想不斷從書中飄散出來，縷縷書香沁人心脾。讀書明理，讀書長知識，我想讀書更重要的是靈魂的升華和精神的豐富。讓我們與書籍結伴，為人生奠基、為精神打氣；與博覽同行，開拓視野、陶冶情操。

本文作者：先鋒小學校長 馬宏才