第一篇：《梅雪》讀后感

《梅雪》讀后感

讀完《梅雪》，我不知道自己到底是什么感覺，興許該為梅雪感到高興吧，因為他終于找到了自己的歸宿。楚漢那么愛她，必定會珍惜她。可是我心里總有點不釋然，或許是因為李大海吧。我同情李大海，憐憫李大海，同時也為他感到驕傲。不僅因為他的悲慘遭遇，也因為他對梅雪的愛，他對梅雪的愛不亞于楚漢，可因為愛她，所以放逐她去追逐屬于自己的幸福。

梅雪和楚漢在一起了，并將李大海兄妹接來一起照顧。在外人看來她做的仁至義盡，從道德上，心理上，他做的的確是完美至極。可是，試問在以后的生活中，他面對李大海難道一點都不尷尬嗎？曾經，他們伉儷情深，而今，他要眼睜睜的看著她在別的男人的懷里撒嬌，享受著別的男人的甜言蜜語。他的心里難道不痛嗎？那畢竟曾是他的女人。臉上燦爛無比，沒有絲毫的痛色，可心里難過之及。這種痛，有誰能理解。

試想如果以后，楚漢和梅雪有了孩子，孩子該叫李大海什么？是叫舅舅還是叔叔。當孩子從別人口里聽來，那個自己叫舅舅的男人是媽媽的前夫，并因此受到別人的恥笑時，孩子該怎樣面對。

現在他們把一切想的都那么美好，可是人生路上變幻莫測，有誰知道，以后會發生什么？

有時，我想或許李大海生命中應該出現另一個女的，和梅雪完全不同的女人。梅雪她漂亮美麗，渾身上下有一種憂郁悲愴之美。讓人一旦愛上難以自拔。這種女人只適合楚漢這樣的詩人。而李大海需要的是溫柔賢惠，善解人意的女人，不會有太多的欲望，只想安靜的生活。這種女人或許才是李大海生命中的貴人。

第二篇：曹雪梅讀后感

感恩做人敬業做事

參加工作已經三個月了，發現工作其實是學習另一種途徑。這段時間的學習最深刻的體會就是公司的企業理念——感恩做人，敬業做事。

“十年樹木，百年樹人”。從大學校園走向工作，我們每個人都在不斷的學習，不斷的成長。企業給我們提供了工作的平臺，也引領我們進入一個嶄新的學習天地。

在公司我們接觸的第一份工作是打掃倉庫，當汗水滴到腳下時，身后的倉庫已經煥然一新。這給我們不只是視覺上的震撼，更是心靈上的觸動。在一個企業中最基本的工作態度就是認真做好自己手中的事。師傅說：勞動是塑造一個人的團隊意識，讓我們參加戶外勞動是培養我們的工作態度——敬業。

李總總是說我們這些實習生是孩子們，他可能沒發現在旭陽的工作生活中，我們已經慢慢成長，“我們的廠區一天一個樣”，確實是這樣的，我們把廠房邊的地一鍬一鍬翻平整，種植了蔬菜，雖然不是很成功，但我們聞到不只有汗水味，還有新鮮的泥土味混合著剛出土的白菜味。面對自己的工作環境，是每個人參與的結果。書中說:感恩——職業精神的源頭活水，敬業——驅動自我的內在動力。在我的工作中我感受到一種感恩的心態可以改變一個人的一生。如果我們每天都能懷著一顆感恩的心去面對工作，相信就會倍加珍惜我們的崗位，就會竭盡全力做好手中的工作，努力與周圍的人快樂相處，結果心情自然更加愉快。帶著一種從容、坦然、喜悅的感恩心情去工作吧！你會獲取最大的成功。

工作是一種恩典，敬業是一種報答。只有愛崗敬業的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，忠于職守，盡心盡責地做好工作中的每一件小事，不管工作是怎樣的微不足道，他們都當臨之以一種藝術家的精神。愛崗敬業是人類社會最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。因為偉大出自平凡，沒有平凡的愛崗敬業，就沒有偉大的奉獻。

感恩之心是一種哲學，也是一種處世的態度。在我看來，能在一個企業里邊工作邊學習，是不容易的，不是每個人都有這樣的機會，值得珍惜。我們要有感恩之心做好自己的每一份工作。

“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。”工作就要兢兢業業，認認

真真，這樣才能為自己贏得更多機會。在視頻培訓中學到：

一.先為成功的人工作

二.再與成功的人合作

三.讓成功人為你工作

現在我認為我們要先為成功的人敬業，再與成功的人協作，最

后讓成功的人心懷感恩為我敬業。

采購部曹雪梅

2011年11月29日

第三篇：演講稿—梅雪

尊敬的各位領導、評委老師，親愛的同學們：

大家好！我是來自八（4）班的梅雪。今天我演講的題目是“讓青春靚麗綻放!”

作為新時代的中學生，肩負著祖國振興的重任。我們要努力學習文化知識，在踏入社會之后方可回報祖國、社會和家庭，做一個真正愛國、愛家、敢于承擔責任的人。

作為新時代的中學生，我們必須要用充足的文化知識來武裝自己，學習不僅是響應時代的號召，也是自身成長發展的需要。周恩來總理曾經為中華之崛起而讀書。激勵了一代又一代有志青年，他為心中這份信念而學習，發展自己，報效祖國。這不僅僅是一個目標，更是一個人學習必要性的體現。學習不僅是充實自己，發展自己，更要胸懷天下，為祖國的建設出力。這是我們學習的必要性。

學習需要有一個樂觀的、積極向上的、不驕不躁的、不懼困難的良好心態。有一句話說：“態度決定一切。”有什么樣的心態，就會有什么樣的人生，一個積極向上、樂觀開朗的人，會享受到生活和學習帶來的快樂。反之，一個頹廢的、不思進取的人，永遠不可能有所成就。華羅庚是我國偉大的數學家，他有一次在研究數學題的時候遇到了困難，冥思苦想也沒有研究出來。但是他并沒有因此而氣餒，而是更加努力的去思考，終于在經過許久的思考之后，有了結果。正是由于這種樂觀積極，不懼困難的心態。才造就了華羅庚偉大的一生。由此可見，良好心態對于學習的重要性。

對于學習，時間的把握尤為重要。時間是一筆寶貴的財富，珍惜時間就能有所成就有所突破，反之，浪費時間則會一敗涂地。我國著名的文學家，思想家，革命家魯迅先生就是一個珍惜時間的人。他把別人喝咖啡的時間用來看書和學習，他曾說過：“時間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的”。在他眼里，時間就如同生命；他說“倘若無端的空耗別人的時間，其實就是在謀財害命。”正是因為正確的時間觀念，他才成為了一位偉大的文學家。珍惜時間，把握時間，合理利用時間，我們的人生會更加絢麗多彩。

方法是學習中最有力的武器，有一個適合自己的學習方法，會在學習上事半功倍，沒有一個好的學習方法，就猶如在逆水中行舟，困難重重。

學習，使人思維活躍、聰穎智慧;學習，使人增長見識、談吐不凡;學習，使人心曠神怡、如沐春風。

我的演講完畢!謝謝大家！

第四篇：《雪梅》教案

《雪梅》賞析

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀本詩，背誦本詩。2.了解詩的大意，領悟詩歌所蘊含的道理。3.了解有關雪梅的古詩詞，學習梅花的精神。教學過程：

一、看圖片、賞雪梅 1.談話引入

師：同學們，史老師為大家準備了幾張圖片，我們一起來靜靜地欣賞。（放圖片）師：美嗎？

師：你知道這是什么花嗎？那你知道這種花在什么時節開嗎？生回答。

師：說得對！這是梅花，在冬天開放，很美麗。特別是雪中的梅花更惹人喜歡。自古以來，人們把雪和梅作為報春的使者。可是，雪和梅卻爭執起來了，怎么回事呢？就讓我們一起走進《雪梅》這首詩中去探個究竟。2.板書課題。“雪梅”就是雪中的梅花。

二、讀古詩、誦雪梅

1.借助拼音，把這首詩詩讀正確。

評：看到你們讀書的認真樣，真為你們高興。2.認讀標拼音的字。3.同桌互讀，有讀得不正確的請告訴他。

4.指名讀，請其他同學認真聽，聽他注意讀得怎么樣。5.去掉拼音指名讀。6.當小老師領讀。7.聽老師讀，注意節奏。

8.自己讀，讀出節奏。評：節奏感出來了，詩的韻味也就出來了。9.男女生接讀。

10.男女生合作讀。男生讀，女生做回音壁。11.齊讀。12.背讀。13.領背。14.同桌互背。15.齊背。

三、品詩句，悟道理。

師：詩會背了，詩的意思知道嗎？ 1.借助注釋，自己說一說詩的意思。2.提出不懂的問題，一起解決。3.和同桌說一說詩的意思。4.一起說詩意。

師：梅花和雪花都認為各自占盡了春色，誰也不肯相讓。這可難壞了詩人，難寫評判文章。梅花雖然沒有雪花那樣晶瑩 潔白，但是雪花卻少了梅花的一股幽香。5.悟道理。指名說。

師：1.從后兩句中，我們可以知道雪和梅的特點是：雪白梅香（板書）。這首詩借雪梅的爭春，告訴我們人各有所長（板書）也各有所短，我們要取人之長，補己之短。正如《千字文》中所讀到的；“罔談彼短，靡恃己長。” 6.帶著理解再讀本詩。

四、談雪梅、拓詩詞。1.簡介詩人。

師：這首詩的作者是盧梅坡，是宋朝人。他非常喜愛梅花，“梅坡”應該不是他的名字，而是他自號為梅坡。因為歷史關于他的記載很少，所以到現在也不知道他的原名是什么。雖然不知道他的原名，但是他的作品卻流傳千古，成為不朽詩篇，來看他的第二首《雪梅》詩。2.師讀詩，簡介詩意。3.生齊讀。4.談雪梅的關系。

師：古往今來，有不少詩人往往把雪和梅放在一起寫。這是因為雪中有了梅花，就透露出春的信息；梅花因在雪中開放更顯示出不畏嚴寒的高尚品格。如我們所學過的《梅花》一詩。

5.我們的偉大領袖毛主席也十分喜歡雪中的梅花，他曾寫下 這一首詞《卜算子·詠梅》，我們一起來欣賞。6.總結。

師：孩子們，梅花自古就是中華民族的精神象征。別的花都是春天開，它卻不一樣，越是寒冷，越是風欺雪壓，它就開得越精神，越秀氣。所以，它象征著不畏嚴寒、堅強不屈的精神品質。它被稱為“歲寒三友”之一，還被稱為“花中四君子”之首。希望我們向梅花一樣也能不畏嚴寒，在艱苦的環境中堅強不屈，好嗎？這節課就上到這里，下課。

五、板書設計

雪

梅

雪白梅香

各有所長

第五篇：王雪梅心得體會

“百萬公眾網絡學習”心得體會

云尚小學教師：王雪梅

我通過參與這次學習活動，覺得在知識和記憶方面都有不少的收獲。首先，我作為一名小學英語教師。根據英語教師教學應具備的素質要求和當今英語教師的角色轉變要求，我懂得了許多保持學生學習積極性和學習興趣的方法;其次，我作為一位想要搞好自己教育教學工作的中學一級教師，通過這次的學習是我一識到了教師要有豐富多彩的人生經歷和歷史文化知識的重要性；同時，通過這次的學習，是我茅塞頓開的是，我知道我為什么在平時的聽課評課的過程中不敢發言也發不好言的最大原因。

作為一位開展樹人工作的立身于三尺講臺的教師，面對前所未有的機遇和挑戰,只有把握住能不斷學習的大好時機才能應對挑戰、把握機遇,從而達到具備適應這些劇烈的變化的能力。而且作為教師,只有不斷學習與教學相關的業務專業知識、不斷學習掌握法律法規,更新知識結構,在教學實踐中驗證這些知識理論才能有效完成自己工作的任務,才能熟練運用所學或所掌握的法律法規知識解決工作實際中產生的矛盾糾紛和沖突。當今的各方面已經體現出：知識經濟的一個突出表現是“現代網絡技術”的使用,我們能夠充分利用網絡資源的豐富和便捷來開展學習,掌握更加豐富多樣的各個領域的知識,是我們個人能更好地發展所獲得的難得的平臺。

現代社會對人類學習提出了“終身”學習的要求。即現代的社會是學習型的社會。因為學習是社會每個個體滿足個性需求的欲望,也 是符合個性需求的一種自我導向的知識內化的過程。作為教師不但自己要知道怎樣做到終身學習，還要會引導學生參加終身學習活動。怎樣才能發動學生養成學習的習慣成了教師課堂教學的艱巨任務。教師的人格魅力和豐富內涵是引導學生跟你走的重要因素。所以我說通過“百萬公眾網絡學習”讓我懂得了很多。杜絕穿新鞋走老路的最好方法便是不斷地學習，不斷地時間理論，不斷地反思教育教學中所出現的優點和不足，不斷地總結經驗驗證經驗使之成為自己獨特的方法。

以前學生回答問題是教師問就答，教師不發話，學生保持安靜；現在是學生發開思維想到就能說出。以前的教師要求學生學習是為了掌握和記住學習知識或信息,現在的教師是教學生學會怎樣獲得知識和信息。這就是我參加這次學習活動所獲得的一點體會，呈上與大家分享。

灑基鎮云尚小學 2014年10月26日