第一篇：幼兒園音樂欣賞《小兔和狼》優(yōu)秀教案及教學(xué)評析

幼兒園音樂欣賞《小兔和狼》優(yōu)秀教案

及教學(xué)評析

活動領(lǐng)域：音樂活動

活動前評析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒的思維以具體形象為主，對富有情趣的事物以生美感和興趣。因此在選擇欣賞活動內(nèi)容時要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗為前提，而兔子是小班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨，孩子對這兩個動物形象感興趣，因此我們選擇了《小兔和狼》作為活動內(nèi)容來讓幼兒欣賞，以形象的、游戲的、律動的方式幫助幼兒理解音樂。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時在游戲中學(xué)習(xí)音樂 , 能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng)。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒充分感受到 A 段音樂跳躍、B 段音樂沉重的不同特點。

活動目標(biāo)

1、感知兩段音樂的不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢的、低沉，能用動作表現(xiàn)兔和狼的音樂形象。

2、樂于參與音樂游戲，能大膽表達自己的想法和見解，體驗音樂活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

音樂活動課件《小兔和狼》課件一個、大灰狼頭飾一個?；顒舆^程實錄

1、感知兩段音樂的不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢、低沉。

（1）師：今天來了兩位動物客人，它們是小兔子和大灰狼。就藏在這兩段音樂里。讓我們仔細(xì)地聽一聽。（放音樂A、B）

師：你覺得前面的音樂是快快的、跳跳的，還是低低的、慢慢的。那你覺得是那個小動物呢？小朋友猜得對不對呢？（出示小兔）

（2）感受兔子的音樂：

師：小兔子一蹦一跳真可愛，讓我們聽著音樂，學(xué)小兔跳吧！

師：后面的音樂低低的、慢慢的你覺得是哪只小動物呢？（出示大灰狼）

（3）感受狼的音樂：

師：大灰狼是怎么樣的??？（兇狠、可怕…）（啟發(fā)幼兒跟著音樂做出狼兇狠的樣子）

（評析：幼兒在完整地欣賞過音樂之后，已對音樂有了初步的印象，然后通過學(xué)一學(xué)，進行再次欣賞。由于孩子對小兔子、大灰狼的形象比較熟悉，所以在跟著音樂學(xué)做小兔、大灰狼時情緒高漲，每個人都很投入地學(xué)習(xí)，積極性很高。）

完整欣賞音樂A段、B段。

（1）師：如果兔媽媽帶著小兔們?nèi)ド掷锿妫龅搅舜蠡依?，該怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒大膽想像）

師：那么小兔子是怎么對付大灰狼的呢？讓我們一起來聽一聽，看一看吧。（完整欣賞ABA）

師：小白兔想了什么好辦法對付大灰狼的？它們躲到了那里？（花叢、樹后、小屋）小白兔真聰明，一個都沒讓大灰狼抓到。這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來玩一玩“小兔和狼”的游戲。

（評析：通過視聽結(jié)合，進一步加深了對音樂的理解。）

3、音樂游戲：小兔和狼。

老師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，另請一個老師做大灰狼。（2遍）

師：當(dāng)聽到狼來了，兔寶寶要趕快躲起來，而且不許發(fā)出聲音，等大灰狼走了才能出來，可別躲遠(yuǎn)了，不然找不到媽媽了。

（評析：動作促進幼兒對音樂的理解，而音樂又使幼兒在游戲中獲得了樂趣。幼兒通過游戲來感知音樂、表現(xiàn)音樂，在和兔媽媽玩游戲時孩子表現(xiàn)得積極、興奮、主動，而當(dāng)聽見媽媽說“狼來了”時，他們能迅速找到活動背景躲藏起來。）

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想：如果你遇到了壞人怎么辦？

師：兔寶寶們真聰明！一聽見大灰狼的聲音就躲起來了。大灰狼連一只兔寶寶也沒抓到，只能灰溜溜的走了。如果我們小朋友在路上遇到了壞人，該怎么辦？

（評析：通過話題拓展，對幼兒進行了自我保護安全教育）

縱觀整個活動，教師充分利用多媒體技術(shù)，讓幼兒在感受過程中，啟迪鼓勵幼兒想象，通過自己對音樂的理解用游戲的方式來大膽的進行感受，增強了幼兒的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)能力和素質(zhì)。

1、選材上：在音樂欣賞《小兔和狼》的活動中，我們選擇了具有明顯音響特征和情感色彩的音樂讓幼兒充分感受，培養(yǎng)幼兒對音的高低、長短、強弱、音色等基本要素的辨別能力。而兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點。

2、手段上：有效地利用了多媒體課件，當(dāng)《小兔和狼》的課件打開時，興趣一下子就被激發(fā)了起來，不僅調(diào)動了孩子的多種感官，也加深了他們對音樂內(nèi)容的理解。

3、建議：在活動中部分孩子的節(jié)奏感不是很強，容易搶拍，需要老師采用巧妙的方法加以引導(dǎo)和訓(xùn)練。

第二篇：音樂教案小兔和狼

一活動目標(biāo)

1．嘗試與朋友合作進行游戲，體驗共同游戲的樂趣。

2．運用已有經(jīng)驗，用兔跳、手腕轉(zhuǎn)動等動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3．在游戲時，與同伴保持一定的距離，不相互碰撞。

二活動準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：小兔和狼的頭飾。

三活動過程

1．教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）幼兒傾聽歌曲旋律，合拍地隨音樂做拍手動作。教師：這段音樂說的是什么動物？讓我們仔細(xì)地聽聽，邊聽邊拍手。

（2）教師根據(jù)歌詞內(nèi)容講述故事情節(jié)。

（3）教師完整地范唱歌曲一遍。

（4）教師逐句演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

2．幼兒邊唱歌曲邊表演自己創(chuàng)編的動作。

3．幼兒帶上頭飾，玩游戲“小兔和狼”。

（1）游戲的玩法及規(guī)則：一名幼兒或教師扮演狼，躲在場地邊。其他幼兒扮演小兔，站在場地中間。音樂起，“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創(chuàng)編的動作。當(dāng)唱到最后一句時，“小兔”要趕快蹲下不動，“狼”隨音樂走到場地中間尋找還在動的兔子。如果“小兔”動了被狼捉到，就要停止游戲一次。

（2）教師根據(jù)幼兒游戲的情況，強調(diào)游戲規(guī)則。

四 活動提示

1．教師可根據(jù)孩子的情況，將學(xué)唱歌曲和游戲分為兩個活動進行。如將學(xué)唱歌曲單獨列為一個活動，還可以加入多聲部演唱的環(huán)節(jié)。

2．教師可結(jié)合小兔和狼的主題，帶孩子玩體育游戲“老狼老狼幾點鐘”。

3．提請家長配合：給孩子講相關(guān)的故事，引導(dǎo)幼兒討論：勇敢的小兔是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？提高孩子的語言表達能力，增強孩子的自我保護能力。

第三篇：《小兔和狼》教學(xué)反思

《小兔和狼》教學(xué)反思

《小兔和狼》教學(xué)反思1

一、設(shè)計意圖：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，因此設(shè)計了這一音樂活動。

二、活動目標(biāo)：

1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。

4、了解兒歌的含義。

5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

三、活動重點：

通過玩游戲，體驗音樂游戲帶來的樂趣。

四、活動難點：

隨音樂的變化用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

五、活動準(zhǔn)備：

1、背景圖， 小兔、狼的圖片。

2、大灰狼頭飾1個，小兔胸飾若干，《小兔和狼》音樂。

3、小圖片(小兔、樹林、風(fēng)兒、樹葉、狼)。

六、活動過程：

一 、故事導(dǎo)入

1、師:小朋友們，看，誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個招呼吧!

2、師：小朋友們，今天老師給你們講個故事!你們想聽嗎?(想)一天，小小兔子跳跳跳，跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

3、師:故事好聽嗎?誰來說說在故事里你聽到了什么?

幼兒：小兔子、狼。(出示背景圖，圖片小兔子、狼)

4、師：小朋友們聽的真仔細(xì)!

二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?

(教師跟著音樂進行第一次范唱)

2、師：好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片)

3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽老師是怎么唱的?(教師邊唱邊手指圖)

4、師：你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著音樂來唱一唱!

5、小朋友們唱的真棒!

三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作、以及造型。

1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請幼兒表演)誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動作?風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動作)哎呀，誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了，嚇的躲了起來。

2、師：小朋友們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。

四、游戲《小兔和狼》。

1、師：小兔和狼還能做成游戲，你們想玩嗎?

聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀?

在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

2、教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

3、請一位幼兒戴上頭飾扮演狼，其他幼兒扮演小兔玩游戲。

五、結(jié)束部分。

師：小兔子們真聰明，大灰狼啊!沒捉到小兔，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍，去玩啦!(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

教學(xué)反思：

整個活動最大的亮點是以故事為主，貫穿始終，尤其是第二環(huán)節(jié)，老師講故事后，通過提問，讓孩子們邊回答邊做動作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動中，孩子們的興趣很高，積極主動回答問題的同時，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動作，活動氣氛非?；钴S。

還有，第四環(huán)節(jié)：老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩，看到大灰狼，就趕緊蹲在兔媽媽身后，不推不擠、不說話。孩子們個個玩的意猶未盡，直到活動結(jié)束后，還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。

而不足之處是：第一，老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時，沒有利用上圖譜，導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時，我一定會注意圖譜的利用與操作，因為圖譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲。第二，在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時，老師的引導(dǎo)不夠，速度太快，像是在走。今后，在組織活動時，每一個環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會，真正地懂了，才往下走。

《小兔和狼》教學(xué)反思2

《小兔和狼》是一節(jié)小班音樂游戲課，這節(jié)課的整體效果比較好，小朋友們的參與度很高，能積極進行游戲，有極大的興趣。在上完這節(jié)課之后，各位老師們對我這節(jié)課進行了評價，我也對自己上的這節(jié)課進行了反思，總結(jié)了一些好的方面與不好的方面。

這節(jié)課的優(yōu)點有：

第一，流程清晰，用小兔子手偶導(dǎo)入能夠引起幼兒的興趣，之后播放音樂，能使幼兒的注意力高度集中。

第二，對幼兒回答的評價具有很強的針對性，能夠讓幼兒認(rèn)識到自己是具體因為什么受到了表揚。

第三，在進行游戲之前，先對規(guī)則進行了講解，所以在進行游戲時大部分幼兒表現(xiàn)的都很好，能遵守游戲規(guī)則。

這節(jié)課的不足有：

第一，歌詞中最后一句是“狼來了”，針對這句歌詞，沒有讓幼兒進行發(fā)散，而是直接告訴了幼兒在聽到這句歌詞之后要直接躲在椅子后面。更好的方法是，可以對幼兒進行提問，讓幼兒自己來回答小兔子在遇到狼時會怎么辦。

第二，對于一些問題的提問，沒有很精練，有些幼兒會回答不上來，我也沒有對幼兒進行很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致上課時有些緊張尷尬。這種情況，可以請一些比較優(yōu)秀的、機靈的孩子上來做個示范，這樣可以打開孩子的思維。

第三，在上課的時候，我不太自信，總是害怕自己講不好，忘記流程，全程沒有放開。往后，上的課多了，經(jīng)驗也多了，這種情況就會好很多。

每上一節(jié)課，都能從中發(fā)現(xiàn)一些問題，進行反思改進，才能夠一步步變得更加優(yōu)秀。

《小兔和狼》教學(xué)反思3

一活動目標(biāo)

1．嘗試與朋友合作進行游戲，體驗共同游戲的樂趣。

2．運用已有經(jīng)驗，用兔跳、手腕轉(zhuǎn)動等動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3．在游戲時，與同伴保持一定的距離，不相互碰撞。

二活動準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：小兔和狼的頭飾。

三活動過程

1．教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）幼兒傾聽歌曲旋律，合拍地隨音樂做拍手動作。教師：這段音樂說的是什么動物？讓我們仔細(xì)地聽聽，邊聽邊拍手。

（2）教師根據(jù)歌詞內(nèi)容講述故事情節(jié)。

（3）教師完整地范唱歌曲一遍。

（4）教師逐句演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

2．幼兒邊唱歌曲邊表演自己創(chuàng)編的動作。

3．幼兒帶上頭飾，玩游戲“小兔和狼”。

（1）游戲的玩法及規(guī)則：一名幼兒或教師扮演狼，躲在場地邊。其他幼兒扮演小兔，站在場地中間。音樂起，“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創(chuàng)編的動作。當(dāng)唱到最后一句時，“小兔”要趕快蹲下不動，“狼”隨音樂走到場地中間尋找還在動的兔子。如果“小兔”動了被狼捉到，就要停止游戲一次。

（2）教師根據(jù)幼兒游戲的情況，強調(diào)游戲規(guī)則。

四活動提示

1．教師可根據(jù)孩子的情況，將學(xué)唱歌曲和游戲分為兩個活動進行。如將學(xué)唱歌曲單獨列為一個活動，還可以加入多聲部演唱的環(huán)節(jié)。

2．教師可結(jié)合小兔和狼的主題，帶孩子玩體育游戲“老狼老狼幾點鐘”。

3．提請家長配合：給孩子講相關(guān)的故事，引導(dǎo)幼兒討論：勇敢的小兔是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？提高孩子的語言表達能力，增強孩子的自我保護能力。

《小兔和狼》教學(xué)反思4

活動目標(biāo)：

1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。活動準(zhǔn)備：

1、背景圖

2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

3、小圖片若干

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

1、師：孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）

師：我們和小兔子打個招呼吧！

2、師：小朋友們，今天我給你們講個故事！你們想聽嗎？

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。

3、師：誰來說說在故事里你聽到誰？（出示小兔子）

師：小兔子在那里玩？

師：小兔子到森林之后怎么樣了？為什么？

師：它聽到了什么？

4：學(xué)念歌詞，熟悉歌詞，為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊。

二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

1、師：老師還能把它編成一首歌呢，你們想聽嗎？

（教師跟著琴聲進行第一次范唱）

2、師：好聽嗎？你們想學(xué)嗎，什么一起來唱一唱吧。

3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢?。ń處熯叧吺种笀D）

4、師：孩子們唱的可真棒，聲音真好聽，現(xiàn)在我們加上動作來試試，好嗎？（師幼一起在座位上唱兩遍）

三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作、以及造型。

1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請幼兒表演）誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動作？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動作）

2、師：我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。（引出大灰狼）

四、游戲《小兔和狼》。

1、師：你們聽到誰來了？（大灰狼）

聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

五、結(jié)束部分。

師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。反思：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。

首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

整歌教學(xué)過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計中，通過提問采取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣。

在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：在熟悉歌詞的環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒沒有很好的掌握歌詞，導(dǎo)致在學(xué)唱中，有好多幼兒沒能完整地演唱。還有在整堂課中，我說的太多，示范的太多，創(chuàng)編動作時沒有做到位，孩子的想象空間不怎么開闊，讓他們自己創(chuàng)編動作時，他們都是按照我的動作來模仿。在創(chuàng)編動作時，應(yīng)用提問的方式讓幼兒進行創(chuàng)編動作，這樣他媽就能用自己的方式來進行創(chuàng)編。

《小兔和狼》教學(xué)反思5

本次教學(xué)活動目標(biāo)：

1、感知音樂的游戲情節(jié)，熟悉樂曲旋律，知道A段音樂跳躍，B段音樂沉重的特點；

2、能根據(jù)音樂旋律的特點，用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏；

3、愿意參加演奏活動，在于同伴一起演奏中，體驗共同活動的'快樂。其中我以目標(biāo)2作為本次活動的重難點。

我首先運用故事導(dǎo)入，同時以幼兒參與游戲的形式，幫助幼兒深刻的感受感受AB兩段音樂的不同特點。在活動中，我引導(dǎo)幼兒嘗試用動作（拍手、轉(zhuǎn)手腕、拍腿）表現(xiàn)音樂節(jié)奏，并用語言（蹦蹦跳跳、吃吃草、跳跳舞）作為輔助提示，為幼兒打擊樂演奏做準(zhǔn)備。在出示打擊樂器時，我讓孩子充分感受樂器的音色，并與樂曲的旋律特點向匹配，引導(dǎo)幼兒制定演奏方案，并在演奏的過程中，有針對性的提出問題，教師不斷的退位，讓幼兒不斷地提升改進。活動中，我注重了以幼兒為主，教師的語言和肢體動作都能起到較好的引導(dǎo)的作用，幼兒在活動中都能積極參與體驗，活動效果良好。

存在問題：

1、活動的前半部分——幼兒用動作伴奏不夠緊湊，稍微有點拖沓。

2、在幼兒選擇樂器時，在拍鈴鼓和搖鈴鼓部分，缺少一個讓孩子把兩種演奏方式與動作、音樂結(jié)合起來練習(xí)的環(huán)節(jié)，在重難點突破上做得不夠。

《小兔和狼》教學(xué)反思6

在活動中，孩子們始終能在我創(chuàng)設(shè)的情境中游戲，這和游戲場景的布置、形象鮮明的音樂、我在游戲中的角色和語言、我的情緒等是分不開的。活動一開始，我就以兔媽媽的身份帶幼兒到森林里玩，自然地進入活動室。在欣賞音樂時，我引導(dǎo)兔寶寶們分辨小兔和狼不同的音樂形象，發(fā)現(xiàn)躲藏的時機。在玩游戲的過程中，當(dāng)有兔寶寶被大灰狼發(fā)現(xiàn)抓住時，我又以兔媽媽的身份及時把孩子救回來，這也是從小班孩子的年齡特點出發(fā)，避免了幼兒由此產(chǎn)生恐懼感而不愿參與游戲，讓他們在安全的心理氛圍中更主動地去感受和表現(xiàn)。同時，在提問幼兒“你為什么被大灰狼發(fā)現(xiàn)了？大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖，那我們怎樣才不會被它發(fā)現(xiàn)呢？”中，來引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)躲藏時不能動也不能有聲音等規(guī)則。最后減少遮擋物數(shù)量再次游戲，增加了游戲難度，讓幼兒從周圍環(huán)境中找躲藏的地方，有一定的挑戰(zhàn)定?？赡苁且魳沸Ч暮嫱泻臀仪榫w的帶動，孩子們完全沉浸在情境中，狼來了時都能遵守規(guī)則，一動不動地躲好?；顒幽繕?biāo)達成較好。

當(dāng)然，在活動中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子拋過來的球，對孩子的回答和反應(yīng)不能做出及時有效的回應(yīng)。由于有點緊張，心里只想著活動環(huán)節(jié)，當(dāng)孩子們對我的問題沒有回應(yīng)時，我急于把答案告訴他們，沒有給他們思考的空間。其實，有些問題過大，可以把問題一步步化解，引導(dǎo)幼兒通過自己的思考來一步步解決。還有當(dāng)我提問被大灰狼抓住的“小兔子”為什么會被發(fā)現(xiàn)時，他由于不開心，沒有回答我的問題。我又急著把我的發(fā)現(xiàn)告訴大家。其實，我可以讓其他孩子來說，讓他們自己發(fā)現(xiàn)不能動的游戲規(guī)則。

如何接好孩子拋來的球，這是一門很難的藝術(shù)。我覺得，只有眼中有孩子，心中有目標(biāo)，在實踐中慢慢摸索、思考，一定會找到接好孩子拋來的“球”的技巧。

《小兔和狼》教學(xué)反思7

我們小班組正進行著行為跟進式活動，其中我執(zhí)教了語言活動《香香的被子》，現(xiàn)在我就說一說我的執(zhí)教情況和執(zhí)教體會。這個活動選至我們“冬天來了”這個主題活動中的一節(jié)課，我的活動目標(biāo)有兩個方面：1、傾聽故事，學(xué)說故事中角色的對話。2、了解太陽的好處，喜歡在陽光下活動。在開始導(dǎo)入部分，第一次我選用了第三人稱“小豬”，讓它來引出故事，第二環(huán)節(jié)，我安排的是出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容，在出示掛圖時，我沒有讓幼兒仔細(xì)看圖，只顧自己講述故事，幼兒的興趣就不是很濃導(dǎo)致幼兒對于故事的理解不是很透，對于引出學(xué)說故事中角色的對話鋪墊的也不是很明顯，第三環(huán)節(jié)是完整欣賞故事，由于幼兒對故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對話，幼兒就很難完整的說這句話了，最后我是用了一個角色表演，幼兒自由選小動物練習(xí)故事中的對話，孩子們對于小動物很感興趣，但是不能完整的說故事中的話，孩子的注意了就轉(zhuǎn)移到了動物的圖上，整節(jié)課在重點練習(xí)故事中角色的對話體現(xiàn)的不是很明顯，進過組內(nèi)的老師分析、交流、指導(dǎo)，第二次就變成了，導(dǎo)入部分我利用幼兒的已有經(jīng)驗來提問，“冬天了，太陽出來了，我們小朋友都去曬太陽了，小動物們?nèi)ジ墒裁戳四兀俊币龉适?，第二環(huán)節(jié)，我先出示圖(1)讓幼兒先自由觀察，發(fā)現(xiàn)小動物們都在干什么，再有老師講述故事，依次來出示其它圖片，第三環(huán)節(jié)是教師完整講述故事，練習(xí)故事中角色的對話，第四是角色表演。圖片的出示，再通過故事的講解，對于故事的理解十分容易。在第一次試教時，重點的不突出，對于故事的不理解，孩子在練習(xí)角色表演時，對話就不是說的很好，第二次把圖片出示先讓幼兒觀察，再講述，幼兒對于故事的理解就吃得透點，對于動物的對話就做好了鋪墊，把幼兒的積極性調(diào)動起來，一個有生活來的故事，再有故事回到生活，把活動升華，讓幼兒的經(jīng)驗也有所提升。

我們教研組內(nèi)的研課活動，提高了我的自我反思的能力，讓組內(nèi)全體教師相互交流教學(xué)活動中的經(jīng)驗，反思自己的教育教學(xué)行為，提高了教師的課堂教學(xué)能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

小班的計算——《好吃的水果》

這次活動通過看一看、說一說、做一做、嘗一嘗四個環(huán)節(jié)讓幼兒正確辨別水果的顏色，區(qū)分紅、黃、綠三種顏色和幼兒正確的點數(shù)，復(fù)習(xí)了3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。教師親切的教態(tài)，自然的語氣讓孩子們始終沉浸在輕松愉快的氛圍中，整堂課用游戲貫穿，有認(rèn)識數(shù)字、分類、認(rèn)識顏色等，在老師的引領(lǐng)下，環(huán)環(huán)緊扣，使小班的幼兒想說想動，整個活動表現(xiàn)的很完整。

不足之處：數(shù)字1、2、3，這是作為目標(biāo)要完成的，但是教師在執(zhí)教過程中并沒有很明顯地 讓幼兒來念一念，認(rèn)一認(rèn)這些個數(shù)字。是否可以在第二環(huán)節(jié)數(shù)一數(shù)時適當(dāng)時候出示一下，當(dāng)誘餌回答紅紅的蘋果有幾個后，應(yīng)出示相應(yīng)的數(shù)字，請幼兒先認(rèn)一認(rèn)數(shù)一數(shù)，然后在第三環(huán)節(jié)時再根據(jù)老師的要求操作。在最后操作前的講解，教師是請小朋友們看著自己，然后說等下要給大家一個調(diào)羹一個碗什么的。而當(dāng)時調(diào)羹和碗的位置在小朋友的后面擺著。所以是否可以讓小朋友們轉(zhuǎn)過來，教師拿著工具來講解，這會比較符合小班幼兒的認(rèn)知特點。

建議：在數(shù)量、顏色的認(rèn)識方面，是否考慮一下側(cè)重點，重點要讓幼兒掌握什么，不需要面面俱到，各方面學(xué)習(xí)比重一樣。

《小兔和狼》教學(xué)反思8

活動目標(biāo)：

1.通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2.能用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型，唱準(zhǔn)休止符。

3.體驗音樂游戲帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.音樂活動課件《小兔和狼》PPT。

2.大灰狼頭飾、小兔頭飾，打擊樂器串鈴、沙錘、蛙音筒。 3.入場音樂《小兔子跳跳跳》、歌曲《小兔和狼》。

活動重點、難點：

難點：感受不同性質(zhì)的音樂。

重點：感知音樂初步會做游戲。

活動過程：

一、律動《小兔子跳跳跳》。

1.師:今天來了這么多的客人老師來看我們小朋友上課，我們可要好好表現(xiàn)喲！好，請小朋友們跟著老師聽音樂做動作。

2.師：剛才小朋友們表現(xiàn)得真棒，為了獎勵小朋友們，今天老師要給你們講個故事！你們想聽嗎？（講述故事)

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

3.師:故事好聽嗎？故事發(fā)生在哪里呢？（森林）

誰來說說故事里有誰呢？（小兔子、狼）（出示背景圖）原來故事發(fā)生在森林里，故事里有小兔子和狼。

師：那發(fā)生了一件什么事呢？（大灰狼要吃小兔子）

4.師：小朋友們聽的真仔細(xì)！

二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲。

1.這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？（想）那請小朋友們仔細(xì)聽喲！播放歌曲《小兔和狼》

2.師：好聽嗎？小朋友在歌曲里聽到了什么？（小兔和狼）

3.師：這么好聽的歌曲，小朋友想不想用自己小椅子下面的樂器給它伴奏呢？出示并介紹讓幼兒認(rèn)識串鈴、沙錘。（幼兒打節(jié)拍再次聽歌曲）

4.師：小朋友，你們想來唱一唱嗎？（想），為了幫助小朋友們記住歌曲的內(nèi)容，老師把歌詞變成了有趣的圖譜呢！（出示圖譜），好，請小朋友們跟著老師把歌詞學(xué)一學(xué)吧。初步讓幼兒認(rèn)識休止符，學(xué)習(xí)休止符的唱法。（學(xué)歌詞兩遍）5.小朋友們表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在請小朋友們跟著老師把這首歌唱一唱吧！老師唱一句小朋友們唱一句。（帶唱兩遍）

6.小朋友們唱得可真好!老師真想聽小朋友們完整地唱一唱呢，你們想嗎？（想）（師可和幼兒齊唱兩遍）

三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

1.師：剛才小朋友唱得真好聽。在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？誰來學(xué)一學(xué)（請幼兒表演）小兔豎起耳朵聽的動作？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。

2．師：小朋友們，那我們一邊唱一邊來完整的表演這首歌曲吧。（師幼表演）

四、游戲《小兔和狼》。

1．師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵小朋友們，老師想請小朋友們玩游戲呢！你們想玩嗎？（想）

2.出示樂器串鈴、沙錘，蛙音筒，交代游戲規(guī)則：請小朋友們圍成一個大圈圈，邊聽音樂邊做動作，聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？（趕緊蹲下），不然會被狼發(fā)現(xiàn)的。

3.幼兒帶上頭飾進入角色，配班教師扮演狼玩游戲。

4.一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。（看情況而定）

五、結(jié)束部分。

師：小兔子們真聰明，大灰狼?。]捉到小兔子，灰溜溜地走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。

首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

整個教學(xué)過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計中，通過提問采取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整個活動中都是主動的，積極的，充滿了樂趣。

在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：首先，整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。其次，因為平時的養(yǎng)成教育做的不到位，也由于我組織的還不夠好，部分幼兒在活動中不遵守課堂紀(jì)律，自顧自說，甚至不聽老師指令，使幼兒在玩的過程中出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象。今后要在平時的工作中加強這方面的教育。再次，本人對教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計也沒有做到胸有成竹，加上有些緊張，在最后環(huán)節(jié)的實施中，沒讓幼兒整理樂器，也沒播放課件音樂，就出了教室。

第四篇：小兔和狼教學(xué)反思

小兔和狼教學(xué)反思

小兔和狼教學(xué)反思1

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《小兔請客》教學(xué)反思在學(xué)校舉行的集體備課活動中，我在本校數(shù)學(xué)組內(nèi)上了一節(jié)公開課，課題為《小兔請客》。

《小兔請客》為北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元“加與減（一）”的第一課時教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的加減運算，要求學(xué)生能結(jié)合解決問題的過程進一步體會加減法的意義，并能正確進行整十?dāng)?shù)的加減運算。在學(xué)習(xí)這一知識前，學(xué)生已經(jīng)基本理解了加減法的意義，并已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的加減法運算。一年級的孩子好動，且具有較強的具體思維能力，所以我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)思路時，特別注意結(jié)合具體的情景進行教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力。

教學(xué)中，我首先激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)加減法的意義。我設(shè)計了“猜謎語”的情景：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！睂W(xué)生猜出謎底“手”后，我緊接著教育學(xué)生要愛干凈、講衛(wèi)生——勤洗手，勤剪指甲。然后引導(dǎo)學(xué)生和老師一起做動作：左手伸出兩個手指，右手伸出三個手指，合并起來。問：根據(jù)剛才的動作，你能寫出一個算式嗎？生：2+3=5或3+2=5。師問：為什么使用加法？生：因為是要把它們合并起來，所以使用加法來計算。至此完成了對加法意義的復(fù)習(xí)。接下來我用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了減法的意義：從總數(shù)中去掉一些，用減法計算。最后引導(dǎo)學(xué)生完成一些填空練習(xí)，如20里面有個十、4個十是等，為下面的學(xué)習(xí)提供鋪墊。

在教學(xué)新課時，我利用電腦課件出示教科書上的主題圖“小兔請客”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力。我先讓學(xué)生根據(jù)圖畫編故事（第一幅圖：星期天，小兔請小猴、刺猬、松鼠到家里做客。小兔先端來3盤果子，又端來了2盤果子。），然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容提問題（一共有幾盤果子？一共有多少個果子？），最后引導(dǎo)學(xué)生解決問題（3+2=5,30+20=50）。我采用了在計數(shù)器

上撥珠子、擺小棒等方法著重引導(dǎo)學(xué)生理解30+20的計算方法。對整十?dāng)?shù)減法的教學(xué)，我采取了同樣的教學(xué)思路。

在學(xué)生理解了整十?dāng)?shù)加減法的意義和算法后，我及時引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。在做練習(xí)時，我放手給學(xué)生，讓他們先做，然后讓他們匯報，最后集體訂正。

縱觀本節(jié)課的教學(xué)，我在努力地創(chuàng)設(shè)具體的情景吸引學(xué)生的`注意力；我從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計符合學(xué)生實際的教學(xué)方法，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展；我充分尊重學(xué)生的主體地位，給他們盡可能多的思考和表達的機會。

課堂，不是老師盡顯才華的地方，而是每一位學(xué)生實現(xiàn)夢想的地方。課堂，應(yīng)是學(xué)生相互交流、合作的平臺；課堂，應(yīng)是學(xué)生展現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我的舞臺。

小兔和狼教學(xué)反思2

活動目標(biāo)：

1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。活動準(zhǔn)備：

1、背景圖

2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

3、小圖片若干

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

1、師：孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）

師：我們和小兔子打個招呼吧！

2、師：小朋友們，今天我給你們講個故事！你們想聽嗎？

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。

3、師：誰來說說在故事里你聽到誰？（出示小兔子）

師：小兔子在那里玩？

師：小兔子到森林之后怎么樣了？為什么？

師：它聽到了什么？

4：學(xué)念歌詞，熟悉歌詞，為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊。

二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

1、師：老師還能把它編成一首歌呢，你們想聽嗎？

（教師跟著琴聲進行第一次范唱）

2、師：好聽嗎？你們想學(xué)嗎，什么一起來唱一唱吧。

3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！（教師邊唱邊手指圖）

4、師：孩子們唱的可真棒，聲音真好聽，現(xiàn)在我們加上動作來試試，好嗎？（師幼一起在座位上唱兩遍）

三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作、以及造型。

1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請幼兒表演）誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動作？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動作）

2、師：我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。（引出大灰狼）

四、游戲《小兔和狼》。

1、師：你們聽到誰來了？（大灰狼）

聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

五、結(jié)束部分。

師：小兔子們真聰明，大灰狼?。]捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。反思：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。

首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

整歌教學(xué)過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計中，通過提問采取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的`經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣。

在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：在熟悉歌詞的環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒沒有很好的掌握歌詞，導(dǎo)致在學(xué)唱中，有好多幼兒沒能完整地演唱。還有在整堂課中，我說的太多，示范的太多，創(chuàng)編動作時沒有做到位，孩子的想象空間不怎么開闊，讓他們自己創(chuàng)編動作時，他們都是按照我的動作來模仿。在創(chuàng)編動作時，應(yīng)用提問的方式讓幼兒進行創(chuàng)編動作，這樣他媽就能用自己的方式來進行創(chuàng)編。

小兔和狼教學(xué)反思3

本次教學(xué)活動目標(biāo)：

1、感知音樂的游戲情節(jié)，熟悉樂曲旋律，知道A段音樂跳躍，B段音樂沉重的特點；

2、能根據(jù)音樂旋律的特點，用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏；

3、愿意參加演奏活動，在于同伴一起演奏中，體驗共同活動的`快樂。其中我以目標(biāo)2作為本次活動的重難點。

我首先運用故事導(dǎo)入，同時以幼兒參與游戲的形式，幫助幼兒深刻的感受感受AB兩段音樂的不同特點。在活動中，我引導(dǎo)幼兒嘗試用動作（拍手、轉(zhuǎn)手腕、拍腿）表現(xiàn)音樂節(jié)奏，并用語言（蹦蹦跳跳、吃吃草、跳跳舞）作為輔助提示，為幼兒打擊樂演奏做準(zhǔn)備。在出示打擊樂器時，我讓孩子充分感受樂器的音色，并與樂曲的旋律特點向匹配，引導(dǎo)幼兒制定演奏方案，并在演奏的過程中，有針對性的提出問題，教師不斷的退位，讓幼兒不斷地提升改進?；顒又?，我注重了以幼兒為主，教師的語言和肢體動作都能起到較好的引導(dǎo)的作用，幼兒在活動中都能積極參與體驗，活動效果良好。

存在問題：

1、活動的前半部分——幼兒用動作伴奏不夠緊湊，稍微有點拖沓。

2、在幼兒選擇樂器時，在拍鈴鼓和搖鈴鼓部分，缺少一個讓孩子把兩種演奏方式與動作、音樂結(jié)合起來練習(xí)的環(huán)節(jié)，在重難點突破上做得不夠。

小兔和狼教學(xué)反思4

活動目標(biāo)：

1.通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2.能用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型，唱準(zhǔn)休止符。

3.體驗音樂游戲帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.音樂活動課件《小兔和狼》PPT。

2.大灰狼頭飾、小兔頭飾，打擊樂器串鈴、沙錘、蛙音筒。 3.入場音樂《小兔子跳跳跳》、歌曲《小兔和狼》。

活動重點、難點：

難點：感受不同性質(zhì)的音樂。

重點：感知音樂初步會做游戲。

活動過程：

一、律動《小兔子跳跳跳》。

1.師:今天來了這么多的客人老師來看我們小朋友上課，我們可要好好表現(xiàn)喲！好，請小朋友們跟著老師聽音樂做動作。

2.師：剛才小朋友們表現(xiàn)得真棒，為了獎勵小朋友們，今天老師要給你們講個故事！你們想聽嗎？（講述故事)

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

3.師:故事好聽嗎？故事發(fā)生在哪里呢？（森林）

誰來說說故事里有誰呢？（小兔子、狼）（出示背景圖）原來故事發(fā)生在森林里，故事里有小兔子和狼。

師：那發(fā)生了一件什么事呢？（大灰狼要吃小兔子）

4.師：小朋友們聽的真仔細(xì)！

二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲。

1.這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？（想）那請小朋友們仔細(xì)聽喲！播放歌曲《小兔和狼》

2.師：好聽嗎？小朋友在歌曲里聽到了什么？（小兔和狼）

3.師：這么好聽的歌曲，小朋友想不想用自己小椅子下面的樂器給它伴奏呢？出示并介紹讓幼兒認(rèn)識串鈴、沙錘。（幼兒打節(jié)拍再次聽歌曲）

4.師：小朋友，你們想來唱一唱嗎？（想），為了幫助小朋友們記住歌曲的內(nèi)容，老師把歌詞變成了有趣的圖譜呢?。ǔ鍪緢D譜），好，請小朋友們跟著老師把歌詞學(xué)一學(xué)吧。初步讓幼兒認(rèn)識休止符，學(xué)習(xí)休止符的唱法。（學(xué)歌詞兩遍）5.小朋友們表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在請小朋友們跟著老師把這首歌唱一唱吧！老師唱一句小朋友們唱一句。（帶唱兩遍）

6.小朋友們唱得可真好!老師真想聽小朋友們完整地唱一唱呢，你們想嗎？（想）（師可和幼兒齊唱兩遍）

三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

1.師：剛才小朋友唱得真好聽。在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？誰來學(xué)一學(xué)（請幼兒表演）小兔豎起耳朵聽的動作？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。

2．師：小朋友們，那我們一邊唱一邊來完整的表演這首歌曲吧。（師幼表演）

四、游戲《小兔和狼》。

1．師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵小朋友們，老師想請小朋友們玩游戲呢！你們想玩嗎？（想）

2.出示樂器串鈴、沙錘，蛙音筒，交代游戲規(guī)則：請小朋友們圍成一個大圈圈，邊聽音樂邊做動作，聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？（趕緊蹲下），不然會被狼發(fā)現(xiàn)的'。

3.幼兒帶上頭飾進入角色，配班教師扮演狼玩游戲。

4.一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。（看情況而定）

五、結(jié)束部分。

師：小兔子們真聰明，大灰狼?。]捉到小兔子，灰溜溜地走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。

首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

整個教學(xué)過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計中，通過提問采取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整個活動中都是主動的，積極的，充滿了樂趣。

在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：首先，整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。其次，因為平時的養(yǎng)成教育做的不到位，也由于我組織的還不夠好，部分幼兒在活動中不遵守課堂紀(jì)律，自顧自說，甚至不聽老師指令，使幼兒在玩的過程中出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象。今后要在平時的工作中加強這方面的教育。再次，本人對教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計也沒有做到胸有成竹，加上有些緊張，在最后環(huán)節(jié)的實施中，沒讓幼兒整理樂器，也沒播放課件音樂，就出了教室。

小兔和狼教學(xué)反思5

《小兔請客》是本單元計算教學(xué)的起始，同時也是進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。它是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)和“20以內(nèi)的進位加法和退位減法”熟練掌握的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。

在教學(xué)《小兔請客》這一課時，我分了三個層次進行教學(xué)。一是通過故事讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說列式方法，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，并明確本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”，而是觀察情境圖，主動探索整十?dāng)?shù)加減法的算法。三是嘗試用自己的方法計算出和與差。

整節(jié)課，學(xué)生在輕松愉快，民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動探索發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)生盡管不是妙語如珠，知識面也不是很廣，但還是體驗了自主探索的樂趣，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。

一、以現(xiàn)實生活為主線，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

以現(xiàn)實生活為主線，使學(xué)生在富有現(xiàn)實生活的情境中認(rèn)真觀察，獲取信息并提出數(shù)學(xué)問題，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活。讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感，從而主動地參與整個學(xué)習(xí)過程。

二、以問題引領(lǐng)先試后導(dǎo)，使學(xué)生善學(xué)。

問題是數(shù)學(xué)的心臟，思考是數(shù)學(xué)的核心，嘗試是獲取知識的`方法。本節(jié)課在學(xué)生獲取知識的過程中，以問題為主線，將文本知識問題化，為把知識轉(zhuǎn)化為能力搭建“橋梁”，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷問題發(fā)現(xiàn)、問題生成、問題解決的學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)實際，發(fā)現(xiàn)問題，生成問題，嘗試解決問題，并優(yōu)化問題內(nèi)容，把握問題時機，講究問題技巧，進而培養(yǎng)了學(xué)生提出問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，使學(xué)生善于學(xué)習(xí)。

三、以評價為手段，激勵學(xué)生樂學(xué)。

教師在教學(xué)活動中，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、個體自身的發(fā)展?fàn)顩r等不同方面，以激勵性評價為主貫穿整個活動的全過程，激勵學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

小兔和狼教學(xué)反思6

一、設(shè)計意圖：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，因此設(shè)計了這一音樂活動。

二、活動目標(biāo)：

1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。

4、了解兒歌的含義。

5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

三、活動重點：

通過玩游戲，體驗音樂游戲帶來的樂趣。

四、活動難點：

隨音樂的變化用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

五、活動準(zhǔn)備：

1、背景圖， 小兔、狼的圖片。

2、大灰狼頭飾1個，小兔胸飾若干，《小兔和狼》音樂。

3、小圖片(小兔、樹林、風(fēng)兒、樹葉、狼)。

六、活動過程：

一 、故事導(dǎo)入

1、師:小朋友們，看，誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個招呼吧!

2、師：小朋友們，今天老師給你們講個故事!你們想聽嗎?(想)一天，小小兔子跳跳跳，跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

3、師:故事好聽嗎?誰來說說在故事里你聽到了什么?

幼兒：小兔子、狼。(出示背景圖，圖片小兔子、狼)

4、師：小朋友們聽的真仔細(xì)!

二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?

(教師跟著音樂進行第一次范唱)

2、師：好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片)

3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽老師是怎么唱的?(教師邊唱邊手指圖)

4、師：你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著音樂來唱一唱!

5、小朋友們唱的真棒!

三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的.動作、以及造型。

1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請幼兒表演)誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動作?風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動作)哎呀，誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了，嚇的躲了起來。

2、師：小朋友們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。

四、游戲《小兔和狼》。

1、師：小兔和狼還能做成游戲，你們想玩嗎?

聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀?

在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

2、教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

3、請一位幼兒戴上頭飾扮演狼，其他幼兒扮演小兔玩游戲。

五、結(jié)束部分。

師：小兔子們真聰明，大灰狼啊!沒捉到小兔，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍，去玩啦!(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

教學(xué)反思：

整個活動最大的亮點是以故事為主，貫穿始終，尤其是第二環(huán)節(jié)，老師講故事后，通過提問，讓孩子們邊回答邊做動作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動中，孩子們的興趣很高，積極主動回答問題的同時，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動作，活動氣氛非?；钴S。

還有，第四環(huán)節(jié)：老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩，看到大灰狼，就趕緊蹲在兔媽媽身后，不推不擠、不說話。孩子們個個玩的意猶未盡，直到活動結(jié)束后，還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。

而不足之處是：第一，老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時，沒有利用上圖譜，導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時，我一定會注意圖譜的利用與操作，因為圖譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲。第二，在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時，老師的引導(dǎo)不夠，速度太快，像是在走。今后，在組織活動時，每一個環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會，真正地懂了，才往下走。

小兔和狼教學(xué)反思7

《小兔和狼》是一節(jié)小班音樂游戲課，這節(jié)課的整體效果比較好，小朋友們的參與度很高，能積極進行游戲，有極大的興趣。在上完這節(jié)課之后，各位老師們對我這節(jié)課進行了評價，我也對自己上的這節(jié)課進行了反思，總結(jié)了一些好的方面與不好的方面。

這節(jié)課的優(yōu)點有：

第一，流程清晰，用小兔子手偶導(dǎo)入能夠引起幼兒的興趣，之后播放音樂，能使幼兒的注意力高度集中。

第二，對幼兒回答的評價具有很強的針對性，能夠讓幼兒認(rèn)識到自己是具體因為什么受到了表揚。

第三，在進行游戲之前，先對規(guī)則進行了講解，所以在進行游戲時大部分幼兒表現(xiàn)的都很好，能遵守游戲規(guī)則。

這節(jié)課的不足有：

第一，歌詞中最后一句是“狼來了”，針對這句歌詞，沒有讓幼兒進行發(fā)散，而是直接告訴了幼兒在聽到這句歌詞之后要直接躲在椅子后面。更好的方法是，可以對幼兒進行提問，讓幼兒自己來回答小兔子在遇到狼時會怎么辦。

第二，對于一些問題的'提問，沒有很精練，有些幼兒會回答不上來，我也沒有對幼兒進行很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致上課時有些緊張尷尬。這種情況，可以請一些比較優(yōu)秀的、機靈的孩子上來做個示范，這樣可以打開孩子的思維。

第三，在上課的時候，我不太自信，總是害怕自己講不好，忘記流程，全程沒有放開。往后，上的課多了，經(jīng)驗也多了，這種情況就會好很多。

每上一節(jié)課，都能從中發(fā)現(xiàn)一些問題，進行反思改進，才能夠一步步變得更加優(yōu)秀。

小兔和狼教學(xué)反思8

在活動中，孩子們始終能在我創(chuàng)設(shè)的情境中游戲，這和游戲場景的布置、形象鮮明的音樂、我在游戲中的角色和語言、我的情緒等是分不開的?；顒右婚_始，我就以兔媽媽的.身份帶幼兒到森林里玩，自然地進入活動室。在欣賞音樂時，我引導(dǎo)兔寶寶們分辨小兔和狼不同的音樂形象，發(fā)現(xiàn)躲藏的時機。在玩游戲的過程中，當(dāng)有兔寶寶被大灰狼發(fā)現(xiàn)抓住時，我又以兔媽媽的身份及時把孩子救回來，這也是從小班孩子的年齡特點出發(fā)，避免了幼兒由此產(chǎn)生恐懼感而不愿參與游戲，讓他們在安全的心理氛圍中更主動地去感受和表現(xiàn)。同時，在提問幼兒“你為什么被大灰狼發(fā)現(xiàn)了？大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖，那我們怎樣才不會被它發(fā)現(xiàn)呢？”中，來引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)躲藏時不能動也不能有聲音等規(guī)則。最后減少遮擋物數(shù)量再次游戲，增加了游戲難度，讓幼兒從周圍環(huán)境中找躲藏的地方，有一定的挑戰(zhàn)定。可能是音樂效果的烘托和我情緒的帶動，孩子們完全沉浸在情境中，狼來了時都能遵守規(guī)則，一動不動地躲好?；顒幽繕?biāo)達成較好。

當(dāng)然，在活動中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子拋過來的球，對孩子的回答和反應(yīng)不能做出及時有效的回應(yīng)。由于有點緊張，心里只想著活動環(huán)節(jié)，當(dāng)孩子們對我的問題沒有回應(yīng)時，我急于把答案告訴他們，沒有給他們思考的空間。其實，有些問題過大，可以把問題一步步化解，引導(dǎo)幼兒通過自己的思考來一步步解決。還有當(dāng)我提問被大灰狼抓住的“小兔子”為什么會被發(fā)現(xiàn)時，他由于不開心，沒有回答我的問題。我又急著把我的發(fā)現(xiàn)告訴大家。其實，我可以讓其他孩子來說，讓他們自己發(fā)現(xiàn)不能動的游戲規(guī)則。

如何接好孩子拋來的球，這是一門很難的藝術(shù)。我覺得，只有眼中有孩子，心中有目標(biāo)，在實踐中慢慢摸索、思考，一定會找到接好孩子拋來的“球”的技巧。

小兔和狼教學(xué)反思9

我們小班組正進行著行為跟進式活動，其中我執(zhí)教了語言活動《香香的被子》，現(xiàn)在我就說一說我的執(zhí)教情況和執(zhí)教體會。這個活動選至我們“冬天來了”這個主題活動中的一節(jié)課，我的活動目標(biāo)有兩個方面：1、傾聽故事，學(xué)說故事中角色的對話。2、了解太陽的好處，喜歡在陽光下活動。在開始導(dǎo)入部分，第一次我選用了第三人稱“小豬”，讓它來引出故事，第二環(huán)節(jié)，我安排的是出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容，在出示掛圖時，我沒有讓幼兒仔細(xì)看圖，只顧自己講述故事，幼兒的興趣就不是很濃導(dǎo)致幼兒對于故事的理解不是很透，對于引出學(xué)說故事中角色的對話鋪墊的也不是很明顯，第三環(huán)節(jié)是完整欣賞故事，由于幼兒對故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對話，幼兒就很難完整的說這句話了，最后我是用了一個角色表演，幼兒自由選小動物練習(xí)故事中的對話，孩子們對于小動物很感興趣，但是不能完整的說故事中的話，孩子的注意了就轉(zhuǎn)移到了動物的圖上，整節(jié)課在重點練習(xí)故事中角色的對話體現(xiàn)的不是很明顯，進過組內(nèi)的老師分析、交流、指導(dǎo)，第二次就變成了，導(dǎo)入部分我利用幼兒的已有經(jīng)驗來提問，“冬天了，太陽出來了，我們小朋友都去曬太陽了，小動物們?nèi)ジ墒裁戳四?？”引出故事，第二環(huán)節(jié)，我先出示圖(1)讓幼兒先自由觀察，發(fā)現(xiàn)小動物們都在干什么，再有老師講述故事，依次來出示其它圖片，第三環(huán)節(jié)是教師完整講述故事，練習(xí)故事中角色的對話，第四是角色表演。圖片的出示，再通過故事的講解，對于故事的理解十分容易。在第一次試教時，重點的不突出，對于故事的不理解，孩子在練習(xí)角色表演時，對話就不是說的很好，第二次把圖片出示先讓幼兒觀察，再講述，幼兒對于故事的理解就吃得透點，對于動物的對話就做好了鋪墊，把幼兒的積極性調(diào)動起來，一個有生活來的故事，再有故事回到生活，把活動升華，讓幼兒的經(jīng)驗也有所提升。

我們教研組內(nèi)的研課活動，提高了我的自我反思的能力，讓組內(nèi)全體教師相互交流教學(xué)活動中的經(jīng)驗，反思自己的教育教學(xué)行為，提高了教師的課堂教學(xué)能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

小班的計算——《好吃的水果》

這次活動通過看一看、說一說、做一做、嘗一嘗四個環(huán)節(jié)讓幼兒正確辨別水果的.顏色，區(qū)分紅、黃、綠三種顏色和幼兒正確的點數(shù)，復(fù)習(xí)了3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。教師親切的教態(tài)，自然的語氣讓孩子們始終沉浸在輕松愉快的氛圍中，整堂課用游戲貫穿，有認(rèn)識數(shù)字、分類、認(rèn)識顏色等，在老師的引領(lǐng)下，環(huán)環(huán)緊扣，使小班的幼兒想說想動，整個活動表現(xiàn)的很完整。

不足之處：數(shù)字1、2、3，這是作為目標(biāo)要完成的，但是教師在執(zhí)教過程中并沒有很明顯地 讓幼兒來念一念，認(rèn)一認(rèn)這些個數(shù)字。是否可以在第二環(huán)節(jié)數(shù)一數(shù)時適當(dāng)時候出示一下，當(dāng)誘餌回答紅紅的蘋果有幾個后，應(yīng)出示相應(yīng)的數(shù)字，請幼兒先認(rèn)一認(rèn)數(shù)一數(shù)，然后在第三環(huán)節(jié)時再根據(jù)老師的要求操作。在最后操作前的講解，教師是請小朋友們看著自己，然后說等下要給大家一個調(diào)羹一個碗什么的。而當(dāng)時調(diào)羹和碗的位置在小朋友的后面擺著。所以是否可以讓小朋友們轉(zhuǎn)過來，教師拿著工具來講解，這會比較符合小班幼兒的認(rèn)知特點。

建議：在數(shù)量、顏色的認(rèn)識方面，是否考慮一下側(cè)重點，重點要讓幼兒掌握什么，不需要面面俱到，各方面學(xué)習(xí)比重一樣。

小兔和狼教學(xué)反思10

一活動目標(biāo)

1．嘗試與朋友合作進行游戲，體驗共同游戲的樂趣。

2．運用已有經(jīng)驗，用兔跳、手腕轉(zhuǎn)動等動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3．在游戲時，與同伴保持一定的距離，不相互碰撞。

二活動準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：小兔和狼的頭飾。

三活動過程

1．教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）幼兒傾聽歌曲旋律，合拍地隨音樂做拍手動作。教師：這段音樂說的是什么動物？讓我們仔細(xì)地聽聽，邊聽邊拍手。

（2）教師根據(jù)歌詞內(nèi)容講述故事情節(jié)。

（3）教師完整地范唱歌曲一遍。

（4）教師逐句演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的.動作。

2．幼兒邊唱歌曲邊表演自己創(chuàng)編的動作。

3．幼兒帶上頭飾，玩游戲“小兔和狼”。

（1）游戲的玩法及規(guī)則：一名幼兒或教師扮演狼，躲在場地邊。其他幼兒扮演小兔，站在場地中間。音樂起，“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創(chuàng)編的動作。當(dāng)唱到最后一句時，“小兔”要趕快蹲下不動，“狼”隨音樂走到場地中間尋找還在動的兔子。如果“小兔”動了被狼捉到，就要停止游戲一次。

（2）教師根據(jù)幼兒游戲的情況，強調(diào)游戲規(guī)則。

四活動提示

1．教師可根據(jù)孩子的情況，將學(xué)唱歌曲和游戲分為兩個活動進行。如將學(xué)唱歌曲單獨列為一個活動，還可以加入多聲部演唱的環(huán)節(jié)。

2．教師可結(jié)合小兔和狼的主題，帶孩子玩體育游戲“老狼老狼幾點鐘”。

3．提請家長配合：給孩子講相關(guān)的故事，引導(dǎo)幼兒討論：勇敢的小兔是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？提高孩子的語言表達能力，增強孩子的自我保護能力。

第五篇：中班音樂教案《小兔和狼》.

幼兒園中班音樂教案：《小兔和狼》

活動目標(biāo)：

1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

3、體驗音樂游戲帶來的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

1、背景圖

2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

3、小圖片若干

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

1、師：孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）

師：我們和小兔子打個招呼吧！

2、師：小朋友們，今天我給你們講個故事！你們想聽嗎？

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。

3、師：誰來說說在故事里你聽到誰？（出示小兔子）

師：小兔子在那里玩？

師：小兔子到森林之后怎么樣了？為什么？

師：它聽到了什么？

4：學(xué)念歌詞，熟悉歌詞，為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊。

二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

1、師：老師還能把它編成一首歌呢，你們想聽嗎？

（教師跟著琴聲進行第一次范唱）

2、師：好聽嗎？你們想學(xué)嗎，什么一起來唱一唱吧。

3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢?。ń處熯叧吺种笀D）

4、師：孩子們唱的可真棒，聲音真好聽，現(xiàn)在我們加上動作來試試，好嗎？（師幼一起在座位上唱兩遍）

三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作、以及造型。

1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請幼兒表演）誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動作？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動作）

2、師：我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。（引出大灰狼）

四、游戲《小兔和狼》。

1、師：你們聽到誰來了？（大灰狼）

聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

五、結(jié)束部分。

師：小兔子們真聰明，大灰狼?。]捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。反思：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。

首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

整歌教學(xué)過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計中，通過提問采取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣。

在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：在熟悉歌詞的環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒沒有很好的掌握歌詞，導(dǎo)致在學(xué)唱中，有好多幼兒沒能完整地演唱。還有在整堂課中，我說的太多，示范的太多，創(chuàng)編動作時沒有做到位，孩子的想象空間不怎么開闊，讓他們自己創(chuàng)編動作時，他們都是按照我的動作來模仿。在創(chuàng)編動作時，應(yīng)用提問的方式讓幼兒進行創(chuàng)編動作，這樣他媽就能用自己的方式來進行創(chuàng)編。