第一篇：音樂欣賞《彼得與狼》教學設計

音樂欣賞《彼得與狼》教學設計

《彼得與狼》選自湘教版五年級下冊，第九課《音樂中的故事》 教學目標： 知識目標：

通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學生分辨西洋樂器小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器的音色，能說出樂器所塑造的音樂形象。能力目標：

通過聽賞交響童話《彼得與狼》，學生熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。情感目標：

通過聽賞交響童話《彼得與狼》，學生知道音樂也能講故事，從而喜歡交響

童話，并能從故事中得到一定的啟發

教學重難點：

聽辨西洋樂器小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器的音色，感受并體驗樂器音色刻畫出來的人物和動物的性格特征，能說出樂器所塑造的音樂形象，哼唱彼得的音樂主題。

教學準備：多媒體、課件、教學時間：一課時 教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好

2、發聲訓練

二、認識故事人物，熟悉描寫它的音樂。

師：同學們喜歡聽童話故事嗎？今天老師給大家帶來了一個交響童話故事，名字叫《彼得與狼》。這是由俄國作曲家普羅科菲耶夫創作的。下面我們來了解一下作者（放幻燈片）。這個故事和以往的故事不同，它是用音樂來講述的，這樣的音樂體裁就是交響童話。（幻燈片介紹交響童話）。在這個故事中有七個主人公，每個主人公都有他們各自的音樂，你想完全明白這個故事，就一定要先知道這些音樂。下面我們趕快來認識一下這七個主人公吧。（出示課件，七個人物的頭像，并播放它們的相關音樂）

三、欣賞《彼得與狼》

師：一天清晨，在一個美麗的森林中，七個主人公相遇了，于是發生了下面的事：少年彼得與他的好朋友鳥兒一起玩耍，家中的小鴨子在池塘嬉游,與小鳥爭吵。小貓趁機要捕捉小鳥，被彼得阻攔。爺爺后來嚇唬他們說狼要來了，把彼得帶回家。不久，狼真的來了，吃掉了小鴨子，還躲在樹后要捉小鳥和小貓。彼得不顧個人安危，在小鳥的幫助下套住了狼尾巴，將它拴在樹上，爺爺和獵人趕來把狼抓進了動物園，下面讓我們趕快來聽聽音樂是如何講這個故事的。（聽，多媒體出示音樂和動畫）

四、通過音樂游戲，回憶主題，辨別樂器音色、熟悉各人物性格。下面老師要考考你們記住了故事中幾個人物，回憶一下，以下播放的音樂描繪的是

誰？（進行游戲“猜猜看”）

師：你覺得是用什么樂器來演奏，人物的性格是怎樣的？（生：小提琴。彼得是機智勇敢的）……（多媒體出示：小提琴特性，人物性格）

師：老師很喜歡彼得的機智勇敢，把他的旋律記了下來，讓我們來唱一唱。

師：讓我們繼續下面的游戲吧。

五、復述音樂故事 師：你們能用自己的語言來簡單的講一講這個故事嗎？（老師根據學生講的播放音樂片段。）

六、小結：每一個故事都會說明一個道理，這個故事告訴了我們一個什么道理？

你從中受到什么啟發？

七、布置作業：把童話故事講給父母聽

附板書： 彼得與狼---（俄國）普羅科菲耶夫 彼得---小提琴 鴨子---雙簧管 小鳥---長笛 貓---單簧管 老爺爺---低音管 獵人---定音鼓 大灰狼---圓號

第二篇：音樂欣賞彼得與狼教案

音樂欣賞《彼得與狼》教案 年級：六年級

內容：十二冊教材第七課欣賞《彼得與狼》 教學目標：

1、通過故事的講述比，發展學生對音樂的聽覺想象力。

2、鞏固和運用已學過的樂器知識，提高學生對音樂的理解能力。

3、根據音樂創作連環畫，加深理解《彼得與狼》這首樂曲所表現的內容。教學難點：根據音樂描述故事情節

教學準備：多媒體課件、磁帶、錄音機、畫紙、畫筆 教學過程：

一、組織教學。

師：同學們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。

二、復習學過的樂器知識，聽賞不同樂器演奏的音樂片斷。

1、導入：（師）今天的音樂教室帶給大家什么呢？請看--這是什么地方？（生）森林中一片美麗的草地上。

2、認識樂器：（師）在這兒馬上要舉行一場器樂演奏會，參加演出的樂器有很多，你認識他們嗎？

（多媒體出示各種樂器）--請說說它們的名稱？屬于哪一類樂器？ 生回答……

3、聽賞七個樂器演奏的音樂片斷：（師）演奏會開始了，同學們想先聽聽誰的演奏呢？聽后，請說說音樂給你的感受是明快的還是暗淡的？（明快的把手舉起，暗淡的把手放下）生聽賞、感受。

（設計意圖：通過“器樂演奏會”這一形式營造一種自然和諧的氛圍，讓學生在愉悅的氣氛中復習了舊知識，學習了新知識）

三、熟悉、選擇不同音樂所代表的不同形象。

1、認識各角色。

（師）七個樂器給我們演奏了七段精彩的音樂，這音樂分別代表著樂器主人的性格特點和形象。我們來看一看，這七個主人分別是誰？（多媒體出示角色）--生回答……

2、復聽七段音樂。

（師）現在要請同學們根據主人們的不同性格特征和形象，找一找樂器演奏的 音樂分別代表誰？老師把七段音樂重播一遍，同學們在心中做好選擇。--聽賞選擇

3、選擇樂器所代表的角色。

（師）選擇開始了！假如正確了，樂器在會奏響音樂；假如錯誤的，樂器會飛回原地等待！

--樂器們都找到主人了嗎？

（設計意圖：這一環節，運用新穎適用的多媒體輔助教學，通過游戲“找一找”，讓學生在興趣盎然中為各樂器找到了它們所代表的各角色，在游戲中充分發揮學生參與積極性，在愉悅中掌握知識。）

四、欣賞《彼得與狼》

1、引入：在一天清晨，在這美麗的森林中，七個主人相遇了，你覺得森林還會安 靜嗎？那么會發生一些什么事呢？讓音樂來告訴你吧！

2、聽賞：（分段聽賞）

師引導：音樂告訴我們森林中先后出現了誰？來干什么？在他們之間發生了什 么事？

（生回答……）

3、學生討論，講述整個故事。

以小組為單位，一起討論，講述整個故事。

4、完整聽賞。（一位學生旁白）

5、揭題：

大家知道我們剛才欣賞的這首樂曲嗎？它是俄國作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話《彼得與狼》。

（設計意圖：這一環節，是學生完整聽賞樂曲的部分，讓學生根據音樂講述故事，在這聽一聽、想一想、說一說的過程中培養了學生的想象能力和發散性思維。）

五、創作畫面。

（師）這首樂曲它既是一個動人的童話故事，又是一幅美麗的連環畫，你看，上面這幅畫面展現的是哪一段音樂的內容？（結尾）

那么，前面隨著七個主人的陸續出現，不同的音樂給我們展現的七幅不同 的畫面，要請同學們創作完成！（首先，請問，貓出現時的畫面是怎樣的呢？ 這是第幾副畫面？（第四幅），那就由第四小組每一位同學負責這幅畫面創作。）最后由組長從小組中選出最漂亮的一幅上前展示，并用語言描述一下畫面 的內容。

（設計意圖：讓學生根據童話音樂創作連環畫，是一個大膽又創新的嘗試。我們都知道“想不如說，說不如做。”通過畫一畫促使學生更完整、更準確、更深刻地感受音樂、表現音樂和理解音樂。當然這些畫并不象美術課那樣追求 畫面的高質量，而追求畫面上所反映出的內容。）

六、小結。

今天的音樂教室帶給了我們什么呢？（交響童話《彼得與狼》）歡迎大家下次繼續光臨音樂教室，同學們再見！

（這是一堂音樂的綜合課，一改過去“聽故事--復述故事”這一傳統的教學模式，充分結合美術學科（樂器的圖片、角色的形象、連環畫創作等），巧妙地安排教學環節（參加演奏會--尋找樂器的主人--主人間發生的故事），讓學生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂，循環漸進地掌握作品的主題和作品所表現的內容。整堂課充分發揮學生的能動性，提高學習欲望，變被動為主動，把知識的掌握當作一種精神的享受，在愉悅中得到羙的熏陶，得到情感的審美體驗。新頒布的《音樂課程標準》不僅提出了“音樂教學不同領域之間的綜合”，而且還增加了與姐妹藝術的綜合、與藝術之外的其他學科的綜合。這是新的理念，新的舉措，富有鮮明的改革色彩。我們在付諸實施推廣中，既要大膽實踐，又要不斷地總結經驗。）

第三篇：教案音樂欣賞《彼得與狼》

第十四周

教學內容：

教學童話欣賞《彼得與狼》 教學目標：

1．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的色 講出故事情節并進行表演。

2、從外國音樂作品《彼得與狼》中感受外國兒童的童年生 活與風土人情。

教學重點與難點：

發展學生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解 力。

教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學。

二、欣賞《彼得與狼》

1、引入：在一天清晨，在這美麗的森林中，七個主人相遇了，你覺得森林還會安靜嗎？那么會發生一些什么事呢？讓音樂來告訴你吧！

2、完整聽賞，并看著教材上的圖，仔細聽，什么樂器代表 哪一角色，用線連接起來

3、聽賞：（分段聽賞）

師引導：音樂告訴我們森林中先后出現了誰？來干什么？在 他們之間發生了什么事？

4、學生討論，講述整個故事。（故事要簡捷）

以小組為單位，一起討論，講述整個故事。

5、揭題：

大家知道我們剛才欣賞的這首樂曲嗎？它是俄國作曲家普 羅科菲耶夫作曲的交響童話《彼得與狼》。

6、放音樂《彼得與狼》，學生創作畫面。

（師）這首樂曲它既是一個動人的童話故事，又是一幅美麗的連環畫，你看，上面這幅畫面展現的是哪一段音樂的內容？（結尾）那么，前面隨著七個主人的陸續出現，不同的音樂給我們展現的七幅不同 的畫面，要請同學們創作完成！（首先，請問，貓出現時的畫面是怎樣的呢？這是第幾副畫面？（第四幅），那就由第四小組每一位同學負責這幅畫面創作。）最后由組長從小組中選出最漂亮的一幅上前展示，并用語言描述一下畫面 的內容。

我們都知道“想不如說，說不如做。”通過畫一畫促使學生更完整、更準確、更深刻地感受音樂、表現音樂和理解音樂。當然這些畫并不象美術課那樣追求畫面的高質量，而追求畫面上所反映出的內容。）

三、小結。了解蘇聯兒童的童話故事及各類西洋樂器的音 色。

課后反思：

科任組長簽字：

第四篇：彼得與狼教學設計

彼得與狼

這是前蘇聯作曲家普羅科菲耶夫為兒童寫的一部交響童話，完成于1936年春，同年5月2日在莫斯科的一次兒童音樂會上首次演出。該作品是普羅柯菲耶夫的代表作品之一。該曲雖以兒童為對象，但同時也使成人們產生很大興趣。由作者本人所構思的情節和撰寫的朗誦詞[1]，具有生動活潑而又深刻的教育意義。

故事情節

少先隊員彼得與他的小朋友鳥兒一起玩耍，家中的小鴨在池塘嬉游,與小鳥爭吵。小貓趁機要捕捉小鳥，被彼得阻攔。爺爺后來嚇唬他們說狼要來了，把彼得帶回家。不久，狼真來了，吃掉了小鴨，還躲在樹后要捉小鳥和小貓。彼得不顧個人安危，在小鳥的幫助下捉住狼尾巴，將它拴在樹上，爺爺和獵人趕來把狼抓進了動物園。故事寓意深刻，表現了兒童彼得以勇敢和機智戰勝了兇惡的狼。

樂器運用

作曲家運用樂器來刻劃人物和動物的性格、動作和神情，音樂技巧成熟，形式新穎活潑，旋律通俗易懂。全曲既有貫穿的情節，而又不是干澀地平鋪直敘；每一個角色、每一個段落不但形象鮮明，而且還含有表達盡致的藝術魅力。當然，最可寶貴的還是這部作品的思想內容：只要團結起來，勇敢而機智地進行斗爭，任何貌似強大的敵人都是可以戰勝的。

音樂中用長笛、雙簧管、單簧管、大管、弦樂四重奏、定音鼓和大鼓所奏出的具有特性的短小旋律和音響，分別代表小鳥、鴨子、貓、爺爺、少先隊員彼得和獵人的射擊聲等。曲中采用長笛的高音區表現小鳥的靈活好動（片段1）； 弦樂奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機智勇敢（片段2）；鴨子的形象由雙簧管模擬，生動地刻畫出那蹣跚的步態（片段3）；單簧管低音區的跳音演奏描繪了小貓捕捉獵物時的機警神情（片段4）；爺爺老態龍鐘的神態由大管渾厚、粗獷的聲音來表現，節奏和音調模擬了老人的嘮叨（片段5）； 狼陰森可怕的嚎叫用三只圓號來體現（片段6）。

曲目特色

為了使音樂更易于領會，富于獨創性的普羅科菲耶夫別開生面地采用了交響童話的新體裁，即一邊用管弦樂隊演奏表達不同的音樂形象，一邊用富于表情的朗誦詞，來解說音樂內容的情節。這部交響童話中有很多角色，如彼得、小鳥、鴨子、貓、大灰狼、老爺爺及獵人等。

一開始，樂隊把每一個角色分別以七種不同樂器，奏出七個具有特征的短小旋律主題：

1、表示小鳥的主題音樂

長笛以高音區的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉般的旋律。使媽咪和寶寶猶如看見小鳥在天空中愉快地飛翔，嘰嘰喳喳地唱著歌。

2、表示鴨子的主題音樂 與嗩吶相似雙簧管的音色，和鴨子的叫聲很像。因此，在中音區吹出的帶變化音的徐緩主題旋律，具有悲歌性，表達鴨子后來被大灰狼吞掉的悲慘命運。由于鴨子是善良可愛的，所以吹奏出的鴨子主題音樂也是優美動聽的。

3、表示貓的主題音樂

貓在這部交響童話里是個調皮搗蛋的角色，因此，表達它的音樂，是用單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。

4、表示老爺爺的主題音樂

由于老爺爺講話的聲音低，并且說起話和走起路來慢吞吞的，又愛嘮嘮叨叨地沒完沒了，所以就用音色渾厚的大管，徐緩地吹奏出較長的敘事音調。使媽咪和寶寶仿佛看到老爺爺嘮叨樣子。

5、表示大灰狼的主題音樂

大灰狼是兇殘可惡的，表達它的音樂是用三只圓號吹奏出來的，從音色、音量和音調上，都有一種陰暗的感覺。媽咪和寶寶會感覺到這是反面形象的音樂。

6、表示獵人開槍的主題音樂

定音鼓急速密集的滾奏，表達獵人從樹林一邊走出，一邊開槍。

7、表示彼得的主題音樂

最后，樂隊以弦樂奏出明快、進行性地音樂，生動地表達了活潑、勇敢的小朋友彼得的機智形象。

曲目朗誦詞

一天清晨，彼得打開大門，蹦蹦跳跳地走進屋前的大牧場，好朋友小鳥在樹上嘰嘰喳喳地歡叫。由于彼得忘了關門，小鴨子搖搖擺擺地走過來，看到彼得未關門高興極了，想乘機進到牧場中的池塘里游個痛快。小鳥看見了鴨子，就飛到它旁邊的草地上，鄙夷鴨子是不會飛的鳥。鴨子不甘示弱，諷刺小鳥不會游水，于是它們倆吵得不可開交，惹得說不過小鳥的鴨子嘎嘎地亂叫。

忽然，從草地里敏捷輕巧地竄出一只貓，想乘機抓住正在吵嘴的小鳥，于是偷偷地溜到小鳥身旁。彼得大聲告訴小鳥：“當心！”小鳥急忙飛上樹梢。鴨子也很生氣，對貓發著脾氣，仍然呆在池塘里。貓圍著樹不停地打轉，正在動著壞腦筋，這時老爺爺來了。他對彼得自作主張來到牧草地很生氣，要是大灰狼突然從樹林里鉆出來怎么辦？可彼得卻毫不在意，因為他不怕大灰狼，氣得老爺爺將他反鎖在房間里。

果然不一會兒，從樹林里鉆出一只大灰狼，貓一眼看到趕快跳到一枝樹椏上。鴨子嚇得嘎嘎地叫，從池塘爬出拼命地逃啊逃。不過，它跑得再快，又怎能比上大灰狼呢？終于被抓住，并且被一口吞了下去。大灰狼繼續在周圍打轉，用貪婪的眼睛盯著居高臨下不怕它的小鳥和欺軟怕硬正在嚇得發抖的貓。

反鎖在房間里的彼得看見了這一切，但他一點兒也不害怕。在屋里找到了一根結實的繩子，爬到了高高的石墻上。因為，在狼打轉的那棵樹上有一根樹枝正好伸到石墻上。彼得抓住樹枝，輕巧地移到樹上，輕聲告訴小鳥在狼的頭上打轉。小鳥機智而勇敢地在狼頭上飛來飛去，把狼氣得亂蹦亂跳地狂撲，可它拿聰明的小鳥沒辦法。彼得乘機做好了繩套，小心翼翼地放到樹下，一下子就把狼尾巴給套住了。大灰狼發瘋般地掙扎，可是越掙扎繩子就越套得緊。這時，幾個獵人循著狼的足跡從樹林里一邊追出一邊開著槍。在樹上彼得趕忙告之：“不要開槍了，小鳥和我已經逮住了狼，幫忙把它送到動物園去吧！”

一支凱旋的隊伍多神氣！彼得走在前面，后面是押送大灰狼的獵人，老爺爺和貓走在最后，小鳥在大伙頭上旋舞。它快活地叫著：“快來看我們逮住什么了！”

如果仔細聽，還能聽到鴨子在大灰狼肚子里發出的嘎嘎聲，因為狼吞得太急，鴨子還活在大灰狼的肚子里呢。

教學設計：

一、情境導入，熟悉主題音樂一

今天，老師要帶你們去音樂森林，讓我們坐上音樂的小火車出發吧！

播放彼得主題音樂3遍，師生律動。

二、辨聽音樂，感受彼得與老爺爺形象。

1、辨聽音樂在音樂森林里的小房子里，住著一位少先隊員彼得和他的爺爺，我們來聽兩段音樂，你覺得哪段是表現彼得，哪段是表現爺爺的。2、3、4、5、介紹樂器，及演奏的音色跟表現的形象。再聽彼得主題，你覺得彼得心情怎樣？ 跟琴用啦哼唱主題曲，感受快樂心情。加動作表演

三、聽音樂故事，感受各種樂器表現的動物形象

1、整體聆聽故事

在音樂森林里，還住著許多小動物，他們之間會發生怎樣有趣的故事呢？今天老師要用音樂來講一個故事。看視頻，整體感知。故事中出現了哪些小動物？（課件出示動物圖片）

2、欣賞描寫小鳥的樂段。

下面，聽音樂看老師，誰來了？（小鳥）所用樂器是？（放音樂）感覺小鳥的心情是怎樣的？（生：快樂、高興的）跟音樂學習小鳥飛行。

3、欣賞描寫小鴨子的樂段。

接下來這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰來了？（放音樂）

4、欣賞小鳥和小鴨的爭執： 哦，小鴨子來了，小鳥和小鴨之間發生了什么？音樂在速度上起了什么變化？這時出現了那兩種樂器的聲音。（放音樂）（兩種樂器交替出現）作曲家用音樂生動的刻畫出了這樣的情景，真棒。

5、欣賞描寫小貓的樂段。

就在小鳥和小鴨子爭論不休的時候，貓來了，從音樂中，你想像出小貓是怎么來的嗎？用什么樂器來表現貓的形象呢？你可以隨著音樂的節奏輕輕地擺動你的身體，感受音樂的節奏。（聽音樂）（回答：單簧管）

6、貓捉小鳥：

貓來了之后，她想干什么？你能聽出幾種樂器？分別是什么？（放音樂）

7、欣賞描寫老爺爺的樂段。音色渾厚的木管 接著往下聽，誰來啦？

8、老爺爺和彼得。

熟悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽到了那些樂器的聲音。可以做出演奏姿勢。（放音樂）（雙簧管、小提琴）

9、欣賞描寫狼的樂段。

注意，這段音樂給你帶來怎樣的感覺？（放音樂）能用你的表情來告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學一起來做恐懼害怕的表情。

10、狼吃鴨的樂段：

接下來狼會有什么舉動？又出現了那些樂器的聲音？（放音樂）評價：你是個專心的孩子。可憐的鴨子被狼給吃掉了。

11、欣賞描寫彼得和小鳥抓狼的樂段。

大灰狼的出現，使故事變得越來越緊張，接下來發生了什么？聽聽這段音樂用了哪些樂器演奏，做出相應的演奏姿勢。（放音樂）。

剛才的音樂中還出現了一個人物，他是誰？（獵人）他的槍聲用了什么樂器演奏？（定音鼓）板書

通過彼得、小鳥和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺得彼得是個什么樣的人？（機智、勇敢）

四、簡介“交響童話”和作者普羅柯菲耶夫

1、《彼得與狼》這是世界上第一部交響童話，交響童話就是通過管弦樂器演奏音樂來敘述的童話故事。它的作者是前蘇聯杰出的鋼琴家、作曲家﹑指揮家——普羅柯菲耶夫。

2.看小視頻，了解作者以及他的作品。

五、完整聆聽音樂，表演。

師：這個故事已經被制作成了動畫片，我們一起看看視頻中怎樣用畫面表現這首樂曲的。

1、邊看邊聽邊想！仔細聆聽那些樂器的音色以及它們所表達的動物形象。

2、隨著音樂有節奏的即興模仿有關動物的動作。

3師：同學們，在管弦樂隊中不同的樂器去演奏不同的音樂主題，代表不同的人物。這些角色的形象都是通過音樂描繪出來的。我們可以體會到：通過音樂可以表達特定的內容和思想感情。這就需要我們自己去聽、去感受、去分析、理解、想象，到底是什么內容，所以我們要從小學習更多的音樂知識，不斷提高我們的音樂欣賞水平。請大家欣賞管弦樂隊演奏的最后一段凱旋主題。

六、理解故事寓意

師：同時這個故事還告訴了我們什么呢？

生：告訴我們只要團結起來，勇敢機智的斗爭，就能戰勝敵人。少先隊員應該不怕苦難，敢于和壞人壞事作斗爭的。彼得是勇敢的，讓我們和彼得一起分享這份勝利和快樂，把大灰狼抬回動物園吧！（自信活潑的走出教室，再次播放管弦樂演奏的凱旋主題。）

第五篇：彼得與狼

人音版小學四年級下冊音樂欣賞課

《彼得與狼》教學設計

京山縣石龍鎮中心小學 文婷 教學目標：

1、知識與技能：通過欣賞交響童話《彼得與狼》，讓學生對西洋管弦樂隊中每一種樂器音色的聆聽掌握，進而進一步掌握各種樂器所代表的不同音樂角色以及各種角色所表現的性格特征，并且能在視聽過程中能很好的掌握故事的情節主線。

2、過程與方法：通過多媒體課件視聽教學、教師的指導講解、賞析法、小組合作學習、學生自由討論等方式方法，提高學生的音樂感受力、鑒賞力、表現力等綜合能力。

3、情感態度和價值觀：使學生通過欣賞《彼得與狼》，懂的正義始終能戰勝邪惡的意義，教育學生面對兇惡的壞人，團結起來機智勇敢的去斗爭就能勝利，培養學生勇敢、機智、善于動腦的良好意志品質以及樹立對野生動物的保護意識。教學重、難點：

運用學生已有的音樂知識理解音樂作品，熟練掌握每一種西洋管弦樂隊樂器的音色，掌握各種樂器所代表的不同角色以及各種角色所表現的性格特征。

教學內容：人音版小學四年級下冊音樂欣賞：交響童話《彼得與狼》 教材分析：

《彼得與狼》是前蘇聯作曲家普羅科菲耶夫為兒童寫的帶有故事朗誦的交響童話。它發揮了各種管弦樂器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調的刻畫，來描繪童話故事情節和角色的動態。故事生動活潑，富有很深的教育意義。

故事大意：一天清早，彼得來到草地上，小鳥和小鴨子互相爭吵起來，貓一聲不響的想把小鳥抓住，在彼得的提醒后，小鳥飛上了大樹。老爺爺出來把彼得拉回了房子。這時，狼來了，它吞吃了小鴨子，又窺視著樹上的小鳥和貓。彼得機靈的從圍墻爬上大樹，在小鳥的協助下，把大灰狼的尾巴套住了。最后獵人和大家把狼送回了動物園。

寓意：故事告訴了孩子們，任何貌似強大的敵人都不可怕，只要團結起來，勇敢而機智地和它斗爭，就一定能勝利。同時，也要樹立保護野生動物的意識。學情分析：

四年級的學生已經初步具備了一定的音樂欣賞能力，能根據音樂，對教師提出的問題進行解答，音樂感受力和理解力較強的學生還能在音樂欣賞中發現問題并尋找答案。教學設想：

《彼得與狼》是一首配有故事解說的交響童話。整個教學過程教師通過讓學生根據交響童話主角創編故事開始，引入從而提高學生的學習興趣。因為音樂故事較長，所以欣賞過程以分段分角色欣賞為主。通過聆聽各種樂器演奏，感受各個角色的主題旋律，認識樂器，了解音樂所表現的動物、人物形象。教學準備：

多媒體課件 教學過程: 一、情景引趣

師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？那你們喜歡聽什么樣的故事呢？今天，老師也給同學們帶來了一個故事，這個故事是前蘇聯作曲家普羅科菲耶夫爺爺寫的一個童話故事。首先請同學們來認識一下我們這個童話故事當中的主角。

(課件出示交響童話中的主角：小鳥、小鴨子、貓、老爺爺、狼、獵人、小彼得。)普羅科菲耶夫爺爺為了考驗大家聽故事的能力，他把這個故改用音樂來講訴了，而講訴這個故事就是幾個西洋樂器兄弟。大家敢不敢接受這項挑戰呢？

那我們就一起去聽一聽這是一個怎樣的故事。（導入課題：彼得與狼）

【設計意圖：小學生都比較喜歡童話故事，以“故事”為話題引入，更加引人入勝，同時把聽故事變成一種挑戰，能激起學生的興趣、也能更加積極、更加主動的投入接下來的學習。】

二、介紹交響童話《彼得與狼》及其作者普羅科菲耶夫。

《彼得與狼》是蘇聯作曲家普羅科菲耶夫所寫的一部交響童話。寫于1936年春天，讓兒童更能理解它，在樂曲中加入解說詞，利用各種樂器的音色和表現力代表各種動物的不同性格特征。

普羅科菲耶夫對兒童有著特殊的感情，在他的作品中，不少是為兒童們寫作的，像交響童話《彼得與狼》、童話歌劇《對三個橙子的愛情》、舞劇音樂《灰姑娘》、獨唱歌曲《丑小鴨》都是享譽世界樂壇。

師：俗話說：知己知彼才能百戰不殆，我們只有認識、熟悉了幾位樂器兄弟，才能聽懂他們講的故事，讓我們一起去認識認識它們，和它們交個朋友，聽聽它們都講述了關于誰的什么故事！

【設計意圖：對于本部交響童話的創作背景及其作者普羅科菲耶夫學生了解甚少，所以本環節只需對學生做個簡單介紹，學生有所了解即可。】

三、介紹各種西洋樂器，在認識各種樂器的同時讓學生聆聽相關音樂主題，將樂器、音樂和童話中的動物、人物形象連接起來，并根據音樂進行表演。

（課件依次出示長笛、單簧管、雙簧管，大管、圓號、定音鼓、弦樂）（1）、長笛

師：同學們，你們認識這個樂器嗎？

（課件出示長笛圖片，先讓學生自己說說這是什么樂器，然后教師再向學生講解樂器——長笛。）（播放長笛音樂，并出示所有主角圖片，讓學生根據音樂選出相對應的主角。）師：它演奏的音樂代表誰呢？為什么？

（引導學生根據樂器的音色和音樂節奏、速度說出：聲音清脆悅耳，旋律歡快活潑——所體現的是一個活潑、機靈的小鳥。）

（請同學跟著音樂表演一下小鳥是什么樣的。）依照學習長笛的方式，依次學習其他的樂器。（2）、單簧管

音樂很輕巧，像貓在躡手躡腳的爬行，表現出一只詼諧的貓。（3）、雙簧管

節奏緩慢，體現一只搖搖擺擺，憨態可掬的鴨子。

（出示單簧管、雙簧管圖片，并引導學生從外觀、結構上來區分單簧管和雙簧管）（4）、大管

聲音低沉，表現老態龍鐘、喋喋不休、甚至有點嚴厲的老爺爺。（5）、圓號

音色低沉、陰暗，表現出大野狼的兇狠、可惡。（6）、定音鼓

演奏急速、鼓聲密集，模仿的是獵人的槍聲。（7）、弦樂四重奏

旋律明快、活潑——勇敢機智的小彼得。

（教師介紹弦樂四重奏的組合，并適時讓學生模唱表現彼得的音樂主題。）

【設計意圖：本環節首先在于讓學生認識一些西洋樂器，通過圖片展示讓學生從外觀上對這些樂器有所了解、產生印象，教師先讓學生根據圖片和樂器外觀猜測樂器，然后樂器載作講解，增加學生學習的自主性。條件允許的前提下教師還可以給學生展示一些樂器模型或真實樂器，甚至可以讓學生試著去演奏，這對學生認識西洋樂器能起到很好的幫助；其次在于學生對樂器音色的聽辯，這對學生來說是一難點，在多聽的情況下，教師引導學生根據旋律特點將音樂、樂器、故事主角鏈接起來也將變得簡單輕松，如果在有樂器的前提下，對于學生掌握這一點就如虎添翼了。同時，讓學生去模仿人物、動物形象，既體現了他們的表演能力，同時也能幫助他們更好的去體會音樂所表達的主角形象。】

三、通過“它是我的朋友”這一環節來檢驗學生對樂器和相關音樂主題的熟悉和掌握程度。

在不出示任何器樂、人物、動物圖片的前提下，先播放音樂，讓學生獨立說出：是由什么樂器演奏的，表現的是哪個主角形象。

師：同學們，剛剛我們已經認識了這些西洋樂器兄弟，并且和它們成為了好朋友，接下來老師想考驗一下你們和朋友之間的友誼。老師放音樂，你們找到相關的演奏樂器和表現的故事主角。怎么樣，敢不敢接受老師的考驗？

【設計意圖：本環節的設計在于檢測對上一環節知識的掌握情況，以檢測朋友友誼的方式來激起學生的“學習斗志”，這樣學生在聽的時候會更加用心。】 四、故事欣賞，并根據動畫創編故事。

欣賞《彼得與狼》動畫視頻。

【設計意圖：本環節在于讓學生邊看動畫邊聽音樂，一方面鞏固本堂課所學到的知識，一方面增加學生對音樂欣賞的興趣。且教師可以在時間允許的情況下，讓學生試著為這部無聲動畫創編故事，以此鍛煉學生的想象力和語言組織能力。】

五、小結

師：同學們，這個故事讓我們學到了什么？

（任何看似強大的敵人都不可怕，只要團結起來，勇敢而機智地和它斗爭，就一定能勝利。同時，我們也要保護野生動物，禁止濫屠濫殺。）

師：同學們可以抽課外時間將《彼得與狼》這部交響童話完整的聽完，并深入的去體會一下里面的人物和動物形象。

【設計意圖：借由課堂小結，讓學生能從學習中去體會和感悟生活中做人的道理，在音樂教育中滲透德育，實現情感教學，真正讓學生學有所學、學有所得。】

六、板書設計

彼得與狼

旋律

主角性格特征

長笛——輕快、跳躍

小鳥——機靈、活潑 單簧管——輕巧

貓——詼諧

雙簧管——節奏緩慢

鴨子——搖搖擺擺、憨態可掬

單管——低沉

老爺爺——老態龍鐘

圓號——音色陰暗

大野狼——陰森、兇惡

定音鼓——急速、密集

模仿獵人的槍聲

弦樂四重奏——明快、活潑

彼得——聰明、機靈、勇敢