第一篇：《彼得與狼》微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

交響童話《彼得與狼》“微課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)

——欣賞課《彼得與狼》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過分段欣賞《彼得與狼》，讓學(xué)生能夠聽辨出各種樂器在故事中所扮演的“角色”，從而培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的音樂聽覺能力和想象力。

2、過程與方法：

在聽辨過程中，采用聆聽、感受、體驗(yàn)等方法，引導(dǎo)學(xué)生聽辨各種樂器的音色以及所表現(xiàn)的音樂形象。

3、知識(shí)與技能：

（1）了解《彼得與狼》的曲作者、演奏樂器、音樂形象；（2）理解音樂要素與演奏技法對(duì)表現(xiàn)音樂形象的作用；（3）用豎笛和動(dòng)作模仿故事中的角色，積極參與實(shí)踐。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，歡迎來(lái)到快樂的音樂課堂。上節(jié)課我們聆聽了著名交響音樂童話《彼得與狼》，你們還記得哪位音樂大師創(chuàng)作的嗎？（生：普羅科菲耶夫。）

（出示作曲家圖片與介紹）

評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生踴躍發(fā)言的精神，鼓勵(lì)其他學(xué)生大膽發(fā)言。

現(xiàn)在，我們來(lái)回憶一下故事當(dāng)中都有哪些豐富多彩的角色？這些角色都是由哪些樂器扮演的呢？

[設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)秀的作品出自于優(yōu)秀的作曲家，《彼得與狼》是世界上第一部交響童話，這位偉大的作曲家，一定要讓孩子們記住他，帶領(lǐng)孩子們復(fù)習(xí)鞏固，豐富孩子們的音樂知識(shí)，提升自己的音樂修養(yǎng)。]

二、設(shè)置問題、聽辨樂器、角色、性格：(選擇正確的畫√)

1、小鳥——長(zhǎng)笛——靈巧的（1）你聽，小鳥是哪種樂器演奏的呢？（長(zhǎng)笛）

評(píng)價(jià)：長(zhǎng)笛，你們同意他的意見嗎？以下的問題你覺得應(yīng)該怎樣選擇呢？（2）表現(xiàn)小鳥主題的演奏音區(qū)在哪兒？（高音區(qū)√ 低音區(qū)）（3）速度是怎樣的？（快速√ 慢速）

（4）旋律有什么特點(diǎn)？（靈活旋轉(zhuǎn)√、遲緩平穩(wěn)）（5）小鳥的性格是？（靈巧活潑的）

評(píng)價(jià)： 肯定孩子們的思考與分析能力，鼓勵(lì)大家學(xué)會(huì)邊聽音樂邊主動(dòng)思考。

2、貓——單簧管——機(jī)警地

（1）小貓是哪種樂器演奏的呢？（單簧管）師：對(duì)，是單簧管。我們要記住這個(gè)樂器。

（2）表現(xiàn)小貓主題的音樂運(yùn)用了什么演奏方法？（斷奏√ 連奏）（3）描繪出貓?jiān)鯓拥男愿衲?？（小心翼翼的?機(jī)警的√）（4）誰(shuí)能模仿表演一下??

評(píng)價(jià)：你的表演非常生動(dòng)，配上音樂一定更形象。

3、鴨子——雙簧管——笨拙的

（1）鴨子是哪種樂器演奏的呢？（雙簧管）

（2）聽了鴨子的主題音樂，你能模仿出鴨子的叫聲與走路的形象嗎？（找同學(xué)表演）（3）它的性格是怎樣的呢？（笨拙的）

評(píng)價(jià)：對(duì)孩子們的表演給與肯定，鼓勵(lì)孩子們用美的動(dòng)作表現(xiàn)可愛的鴨子。

4、老爺爺——大管——絮叨的

（1）老爺爺是哪種樂器演奏的呢？（大管）

（2）表現(xiàn)老爺爺?shù)囊粽{(diào)、音色、速度有什么特點(diǎn)？（音調(diào)低沉√、音色很粗√、慢的速度√）（3）爺爺?shù)男愿袷窃鯓拥模浚▏?yán)肅絮叨的√ 熱情開朗的）（4）請(qǐng)大家試著表演一下老爺爺?shù)纳駪B(tài)與動(dòng)作??

評(píng)價(jià)：通過大家的回答與表演，老師感覺到大家的理解能力越來(lái)越強(qiáng)，真棒！

5、狼——圓號(hào)——窮兇極惡的

（1）大灰狼是哪種樂器演奏的呢？（圓號(hào)）

（2）不和諧的音樂讓你感到狼是怎樣的一種形象？（陰森√、恐怖√、狡猾的√）（3）狼的出現(xiàn)，制造了小動(dòng)物們的恐慌，音樂采用了哪些手段來(lái)描繪？（速度不斷加快√、力度不斷加強(qiáng)√、節(jié)奏密集√）師：你還能用其它詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)嗎？?? 評(píng)價(jià)：好樣的！你一定是個(gè)愛讀書的好孩子！

6、獵人——定音鼓——槍聲

（1）獵人是哪種樂器演奏的呢？（定音鼓）（2）獵人來(lái)了，你是怎么知道的？（聽到了槍聲）

（3）定音鼓和大鼓采用了什么樣的節(jié)奏與速度來(lái)渲染氣氛呢？（緊密的節(jié)奏√、快速的滾奏√）（4）用手拍擊模仿。

評(píng)價(jià)：節(jié)奏感真棒！強(qiáng)弱把握得非常好。加油！

7、彼得——弦樂四重奏——堅(jiān)定勇敢的（1）彼得是哪種樂器演奏的呢？（弦樂四重奏）

（2）聽了彼得的主題音樂，你感覺他是什么樣的男孩？（活潑陽(yáng)光的√堅(jiān)定勇敢的√）（3）音樂通過怎樣的旋律塑造這樣的彼得？（優(yōu)美抒情的 清新明快的√）

8、豎笛吹奏實(shí)踐：（1）老師想請(qǐng)大家拿出我們的課堂小樂器豎笛，我們來(lái)體驗(yàn)一下，用豎笛的音色來(lái)表現(xiàn)彼得的音樂主題是什么樣的感覺呢？（豎笛齊奏彼得主題。）

（2）通過吹奏，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？怎樣解決比較好？ 生發(fā)現(xiàn)：旋律中有變化音，可以老師彈奏變化音，學(xué)生吹奏速度應(yīng)該快一點(diǎn)，重音記號(hào)處強(qiáng)一點(diǎn)吹，才能體現(xiàn)彼得活潑的性格。

師：可見一個(gè)角色的表現(xiàn)，不但需要合適的音色，還需要在力度、速度、節(jié)奏等方面做到恰當(dāng)?shù)奶幚?，才能使角色生?dòng)感人。

9、連一連：大家看，你能用線將它們扮演的角色連起來(lái)嗎？

單簧管 長(zhǎng)笛 雙簧管 定音鼓 大管 小提琴（弦樂四重奏）圓號(hào)

小鳥 貓 獵人 鴨子 彼得 狼 老爺爺

[設(shè)計(jì)意圖：分角色聽辨樂器的音色，以及所表現(xiàn)的音樂形象，感受速度、力度、節(jié)奏等在樂曲中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，積極參與實(shí)踐。]

三、小組合作，創(chuàng)編表演：

音樂可以帶給我們豐富多彩的感受，人物形象可以通過音色、節(jié)奏、力度等來(lái)表現(xiàn)，開動(dòng)腦筋，我們還可以用什么樣的形式表現(xiàn)你聽到的形象，是的，我們可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。分組合作，表現(xiàn)自己喜歡的音樂片段。

評(píng)價(jià)：大家對(duì)角色理解得非常準(zhǔn)確，表演時(shí)若能結(jié)合音樂的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行，效果會(huì)更好。

[設(shè)計(jì)意圖：盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)小組團(tuán)結(jié)合作，大膽思考，主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)。]

四、拓展延伸——播放《彼得與狼》舞劇。

大家看，他們是怎樣表現(xiàn)故事角色的？

同學(xué)們，看到了嗎？樂器可以給大家講故事，動(dòng)作也可以給大家講故事，只要我們努力、勇敢、團(tuán)結(jié)、合作，一定會(huì)創(chuàng)編出更精彩的音樂故事，對(duì)嗎？期待大家的表現(xiàn)！[設(shè)計(jì)意圖：同一種事物可以用多種表現(xiàn)形式，通過聽辨與分析，讓孩子們學(xué)會(huì)理解音樂，欣賞音樂，表現(xiàn)音樂，用正確的方法處理音樂。]

教學(xué)評(píng)價(jià)：該環(huán)節(jié)根據(jù)設(shè)置的問題，面對(duì)孩子們的專注力、聽辨力、觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力等方面的表現(xiàn)，進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，從而達(dá)到激勵(lì)孩子們積極主動(dòng)有效參與課堂活動(dòng)的效果。

第二篇：彼得與狼

人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂欣賞課

《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

京山縣石龍鎮(zhèn)中心小學(xué) 文婷 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過欣賞交響童話《彼得與狼》，讓學(xué)生對(duì)西洋管弦樂隊(duì)中每一種樂器音色的聆聽掌握，進(jìn)而進(jìn)一步掌握各種樂器所代表的不同音樂角色以及各種角色所表現(xiàn)的性格特征，并且能在視聽過程中能很好的掌握故事的情節(jié)主線。

2、過程與方法：通過多媒體課件視聽教學(xué)、教師的指導(dǎo)講解、賞析法、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自由討論等方式方法，提高學(xué)生的音樂感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力等綜合能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生通過欣賞《彼得與狼》，懂的正義始終能戰(zhàn)勝邪惡的意義，教育學(xué)生面對(duì)兇惡的壞人，團(tuán)結(jié)起來(lái)機(jī)智勇敢的去斗爭(zhēng)就能勝利，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、善于動(dòng)腦的良好意志品質(zhì)以及樹立對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

運(yùn)用學(xué)生已有的音樂知識(shí)理解音樂作品，熟練掌握每一種西洋管弦樂隊(duì)樂器的音色，掌握各種樂器所代表的不同角色以及各種角色所表現(xiàn)的性格特征。

教學(xué)內(nèi)容：人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂欣賞：交響童話《彼得與狼》 教材分析：

《彼得與狼》是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘜懙膸в泄适吕收b的交響童話。它發(fā)揮了各種管弦樂器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調(diào)的刻畫，來(lái)描繪童話故事情節(jié)和角色的動(dòng)態(tài)。故事生動(dòng)活潑，富有很深的教育意義。

故事大意：一天清早，彼得來(lái)到草地上，小鳥和小鴨子互相爭(zhēng)吵起來(lái)，貓一聲不響的想把小鳥抓住，在彼得的提醒后，小鳥飛上了大樹。老爺爺出來(lái)把彼得拉回了房子。這時(shí)，狼來(lái)了，它吞吃了小鴨子，又窺視著樹上的小鳥和貓。彼得機(jī)靈的從圍墻爬上大樹，在小鳥的協(xié)助下，把大灰狼的尾巴套住了。最后獵人和大家把狼送回了動(dòng)物園。

寓意：故事告訴了孩子們，任何貌似強(qiáng)大的敵人都不可怕，只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智地和它斗爭(zhēng)，就一定能勝利。同時(shí)，也要樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的音樂欣賞能力，能根據(jù)音樂，對(duì)教師提出的問題進(jìn)行解答，音樂感受力和理解力較強(qiáng)的學(xué)生還能在音樂欣賞中發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案。教學(xué)設(shè)想：

《彼得與狼》是一首配有故事解說(shuō)的交響童話。整個(gè)教學(xué)過程教師通過讓學(xué)生根據(jù)交響童話主角創(chuàng)編故事開始，引入從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橐魳饭适螺^長(zhǎng)，所以欣賞過程以分段分角色欣賞為主。通過聆聽各種樂器演奏，感受各個(gè)角色的主題旋律，認(rèn)識(shí)樂器，了解音樂所表現(xiàn)的動(dòng)物、人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程: 一、情景引趣

師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？那你們喜歡聽什么樣的故事呢？今天，老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)故事，這個(gè)故事是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫爺爺寫的一個(gè)童話故事。首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們這個(gè)童話故事當(dāng)中的主角。

(課件出示交響童話中的主角：小鳥、小鴨子、貓、老爺爺、狼、獵人、小彼得。)普羅科菲耶夫爺爺為了考驗(yàn)大家聽故事的能力，他把這個(gè)故改用音樂來(lái)講訴了，而講訴這個(gè)故事就是幾個(gè)西洋樂器兄弟。大家敢不敢接受這項(xiàng)挑戰(zhàn)呢？

那我們就一起去聽一聽這是一個(gè)怎樣的故事。（導(dǎo)入課題：彼得與狼）

【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生都比較喜歡童話故事，以“故事”為話題引入，更加引人入勝，同時(shí)把聽故事變成一種挑戰(zhàn)，能激起學(xué)生的興趣、也能更加積極、更加主動(dòng)的投入接下來(lái)的學(xué)習(xí)?！?/p>

二、介紹交響童話《彼得與狼》及其作者普羅科菲耶夫。

《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一部交響童話。寫于1936年春天，讓兒童更能理解它，在樂曲中加入解說(shuō)詞，利用各種樂器的音色和表現(xiàn)力代表各種動(dòng)物的不同性格特征。

普羅科菲耶夫?qū)和兄厥獾母星?，在他的作品中，不少是為兒童們寫作的，像交響童話《彼得與狼》、童話歌劇《對(duì)三個(gè)橙子的愛情》、舞劇音樂《灰姑娘》、獨(dú)唱歌曲《丑小鴨》都是享譽(yù)世界樂壇。

師：俗話說(shuō)：知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，我們只有認(rèn)識(shí)、熟悉了幾位樂器兄弟，才能聽懂他們講的故事，讓我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們，和它們交個(gè)朋友，聽聽它們都講述了關(guān)于誰(shuí)的什么故事！

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于本部交響童話的創(chuàng)作背景及其作者普羅科菲耶夫?qū)W生了解甚少，所以本環(huán)節(jié)只需對(duì)學(xué)生做個(gè)簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生有所了解即可。】

三、介紹各種西洋樂器，在認(rèn)識(shí)各種樂器的同時(shí)讓學(xué)生聆聽相關(guān)音樂主題，將樂器、音樂和童話中的動(dòng)物、人物形象連接起來(lái)，并根據(jù)音樂進(jìn)行表演。

（課件依次出示長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管，大管、圓號(hào)、定音鼓、弦樂）（1）、長(zhǎng)笛

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)樂器嗎？

（課件出示長(zhǎng)笛圖片，先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這是什么樂器，然后教師再向?qū)W生講解樂器——長(zhǎng)笛。）（播放長(zhǎng)笛音樂，并出示所有主角圖片，讓學(xué)生根據(jù)音樂選出相對(duì)應(yīng)的主角。）師：它演奏的音樂代表誰(shuí)呢？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂器的音色和音樂節(jié)奏、速度說(shuō)出：聲音清脆悅耳，旋律歡快活潑——所體現(xiàn)的是一個(gè)活潑、機(jī)靈的小鳥。）

（請(qǐng)同學(xué)跟著音樂表演一下小鳥是什么樣的。）依照學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的方式，依次學(xué)習(xí)其他的樂器。（2）、單簧管

音樂很輕巧，像貓?jiān)谲b手躡腳的爬行，表現(xiàn)出一只詼諧的貓。（3）、雙簧管

節(jié)奏緩慢，體現(xiàn)一只搖搖擺擺，憨態(tài)可掬的鴨子。

（出示單簧管、雙簧管圖片，并引導(dǎo)學(xué)生從外觀、結(jié)構(gòu)上來(lái)區(qū)分單簧管和雙簧管）（4）、大管

聲音低沉，表現(xiàn)老態(tài)龍鐘、喋喋不休、甚至有點(diǎn)嚴(yán)厲的老爺爺。（5）、圓號(hào)

音色低沉、陰暗，表現(xiàn)出大野狼的兇狠、可惡。（6）、定音鼓

演奏急速、鼓聲密集，模仿的是獵人的槍聲。（7）、弦樂四重奏

旋律明快、活潑——勇敢機(jī)智的小彼得。

（教師介紹弦樂四重奏的組合，并適時(shí)讓學(xué)生模唱表現(xiàn)彼得的音樂主題。）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)首先在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些西洋樂器，通過圖片展示讓學(xué)生從外觀上對(duì)這些樂器有所了解、產(chǎn)生印象，教師先讓學(xué)生根據(jù)圖片和樂器外觀猜測(cè)樂器，然后樂器載作講解，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。條件允許的前提下教師還可以給學(xué)生展示一些樂器模型或真實(shí)樂器，甚至可以讓學(xué)生試著去演奏，這對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)西洋樂器能起到很好的幫助；其次在于學(xué)生對(duì)樂器音色的聽辯，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一難點(diǎn)，在多聽的情況下，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律特點(diǎn)將音樂、樂器、故事主角鏈接起來(lái)也將變得簡(jiǎn)單輕松，如果在有樂器的前提下，對(duì)于學(xué)生掌握這一點(diǎn)就如虎添翼了。同時(shí)，讓學(xué)生去模仿人物、動(dòng)物形象，既體現(xiàn)了他們的表演能力，同時(shí)也能幫助他們更好的去體會(huì)音樂所表達(dá)的主角形象?！?/p>

三、通過“它是我的朋友”這一環(huán)節(jié)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)樂器和相關(guān)音樂主題的熟悉和掌握程度。

在不出示任何器樂、人物、動(dòng)物圖片的前提下，先播放音樂，讓學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出：是由什么樂器演奏的，表現(xiàn)的是哪個(gè)主角形象。

師：同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些西洋樂器兄弟，并且和它們成為了好朋友，接下來(lái)老師想考驗(yàn)一下你們和朋友之間的友誼。老師放音樂，你們找到相關(guān)的演奏樂器和表現(xiàn)的故事主角。怎么樣，敢不敢接受老師的考驗(yàn)？

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于檢測(cè)對(duì)上一環(huán)節(jié)知識(shí)的掌握情況，以檢測(cè)朋友友誼的方式來(lái)激起學(xué)生的“學(xué)習(xí)斗志”，這樣學(xué)生在聽的時(shí)候會(huì)更加用心?！?四、故事欣賞，并根據(jù)動(dòng)畫創(chuàng)編故事。

欣賞《彼得與狼》動(dòng)畫視頻。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)在于讓學(xué)生邊看動(dòng)畫邊聽音樂，一方面鞏固本堂課所學(xué)到的知識(shí)，一方面增加學(xué)生對(duì)音樂欣賞的興趣。且教師可以在時(shí)間允許的情況下，讓學(xué)生試著為這部無(wú)聲動(dòng)畫創(chuàng)編故事，以此鍛煉學(xué)生的想象力和語(yǔ)言組織能力?！?/p>

五、小結(jié)

師：同學(xué)們，這個(gè)故事讓我們學(xué)到了什么？

（任何看似強(qiáng)大的敵人都不可怕，只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智地和它斗爭(zhēng)，就一定能勝利。同時(shí)，我們也要保護(hù)野生動(dòng)物，禁止濫屠濫殺。）

師：同學(xué)們可以抽課外時(shí)間將《彼得與狼》這部交響童話完整的聽完，并深入的去體會(huì)一下里面的人物和動(dòng)物形象。

【設(shè)計(jì)意圖：借由課堂小結(jié)，讓學(xué)生能從學(xué)習(xí)中去體會(huì)和感悟生活中做人的道理，在音樂教育中滲透德育，實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)，真正讓學(xué)生學(xué)有所學(xué)、學(xué)有所得?！?/p>

六、板書設(shè)計(jì)

彼得與狼

旋律

主角性格特征

長(zhǎng)笛——輕快、跳躍

小鳥——機(jī)靈、活潑 單簧管——輕巧

貓——詼諧

雙簧管——節(jié)奏緩慢

鴨子——搖搖擺擺、憨態(tài)可掬

單管——低沉

老爺爺——老態(tài)龍鐘

圓號(hào)——音色陰暗

大野狼——陰森、兇惡

定音鼓——急速、密集

模仿獵人的槍聲

弦樂四重奏——明快、活潑

彼得——聰明、機(jī)靈、勇敢

第三篇：彼得與狼教學(xué)設(shè)計(jì)

彼得與狼

這是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘜懙囊徊拷豁懲?，完成?936年春，同年5月2日在莫斯科的一次兒童音樂會(huì)上首次演出。該作品是普羅柯菲耶夫的代表作品之一。該曲雖以兒童為對(duì)象，但同時(shí)也使成人們產(chǎn)生很大興趣。由作者本人所構(gòu)思的情節(jié)和撰寫的朗誦詞[1]，具有生動(dòng)活潑而又深刻的教育意義。

故事情節(jié)

少先隊(duì)員彼得與他的小朋友鳥兒一起玩耍，家中的小鴨在池塘嬉游,與小鳥爭(zhēng)吵。小貓趁機(jī)要捕捉小鳥，被彼得阻攔。爺爺后來(lái)嚇唬他們說(shuō)狼要來(lái)了，把彼得帶回家。不久，狼真來(lái)了，吃掉了小鴨，還躲在樹后要捉小鳥和小貓。彼得不顧個(gè)人安危，在小鳥的幫助下捉住狼尾巴，將它拴在樹上，爺爺和獵人趕來(lái)把狼抓進(jìn)了動(dòng)物園。故事寓意深刻，表現(xiàn)了兒童彼得以勇敢和機(jī)智戰(zhàn)勝了兇惡的狼。

樂器運(yùn)用

作曲家運(yùn)用樂器來(lái)刻劃人物和動(dòng)物的性格、動(dòng)作和神情，音樂技巧成熟，形式新穎活潑，旋律通俗易懂。全曲既有貫穿的情節(jié)，而又不是干澀地平鋪直敘；每一個(gè)角色、每一個(gè)段落不但形象鮮明，而且還含有表達(dá)盡致的藝術(shù)魅力。當(dāng)然，最可寶貴的還是這部作品的思想內(nèi)容：只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智地進(jìn)行斗爭(zhēng)，任何貌似強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。

音樂中用長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管、弦樂四重奏、定音鼓和大鼓所奏出的具有特性的短小旋律和音響，分別代表小鳥、鴨子、貓、爺爺、少先隊(duì)員彼得和獵人的射擊聲等。曲中采用長(zhǎng)笛的高音區(qū)表現(xiàn)小鳥的靈活好動(dòng)（片段1）； 弦樂奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機(jī)智勇敢（片段2）；鴨子的形象由雙簧管模擬，生動(dòng)地刻畫出那蹣跚的步態(tài)（片段3）；單簧管低音區(qū)的跳音演奏描繪了小貓捕捉獵物時(shí)的機(jī)警神情（片段4）；爺爺老態(tài)龍鐘的神態(tài)由大管渾厚、粗獷的聲音來(lái)表現(xiàn)，節(jié)奏和音調(diào)模擬了老人的嘮叨（片段5）； 狼陰森可怕的嚎叫用三只圓號(hào)來(lái)體現(xiàn)（片段6）。

曲目特色

為了使音樂更易于領(lǐng)會(huì)，富于獨(dú)創(chuàng)性的普羅科菲耶夫別開生面地采用了交響童話的新體裁，即一邊用管弦樂隊(duì)演奏表達(dá)不同的音樂形象，一邊用富于表情的朗誦詞，來(lái)解說(shuō)音樂內(nèi)容的情節(jié)。這部交響童話中有很多角色，如彼得、小鳥、鴨子、貓、大灰狼、老爺爺及獵人等。

一開始，樂隊(duì)把每一個(gè)角色分別以七種不同樂器，奏出七個(gè)具有特征的短小旋律主題：

1、表示小鳥的主題音樂

長(zhǎng)笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律。使媽咪和寶寶猶如看見小鳥在天空中愉快地飛翔，嘰嘰喳喳地唱著歌。

2、表示鴨子的主題音樂 與嗩吶相似雙簧管的音色，和鴨子的叫聲很像。因此，在中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律，具有悲歌性，表達(dá)鴨子后來(lái)被大灰狼吞掉的悲慘命運(yùn)。由于鴨子是善良可愛的，所以吹奏出的鴨子主題音樂也是優(yōu)美動(dòng)聽的。

3、表示貓的主題音樂

貓?jiān)谶@部交響童話里是個(gè)調(diào)皮搗蛋的角色，因此，表達(dá)它的音樂，是用單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào)，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。

4、表示老爺爺?shù)闹黝}音樂

由于老爺爺講話的聲音低，并且說(shuō)起話和走起路來(lái)慢吞吞的，又愛嘮嘮叨叨地沒完沒了，所以就用音色渾厚的大管，徐緩地吹奏出較長(zhǎng)的敘事音調(diào)。使媽咪和寶寶仿佛看到老爺爺嘮叨樣子。

5、表示大灰狼的主題音樂

大灰狼是兇殘可惡的，表達(dá)它的音樂是用三只圓號(hào)吹奏出來(lái)的，從音色、音量和音調(diào)上，都有一種陰暗的感覺。媽咪和寶寶會(huì)感覺到這是反面形象的音樂。

6、表示獵人開槍的主題音樂

定音鼓急速密集的滾奏，表達(dá)獵人從樹林一邊走出，一邊開槍。

7、表示彼得的主題音樂

最后，樂隊(duì)以弦樂奏出明快、進(jìn)行性地音樂，生動(dòng)地表達(dá)了活潑、勇敢的小朋友彼得的機(jī)智形象。

曲目朗誦詞

一天清晨，彼得打開大門，蹦蹦跳跳地走進(jìn)屋前的大牧場(chǎng)，好朋友小鳥在樹上嘰嘰喳喳地歡叫。由于彼得忘了關(guān)門，小鴨子搖搖擺擺地走過來(lái)，看到彼得未關(guān)門高興極了，想乘機(jī)進(jìn)到牧場(chǎng)中的池塘里游個(gè)痛快。小鳥看見了鴨子，就飛到它旁邊的草地上，鄙夷鴨子是不會(huì)飛的鳥。鴨子不甘示弱，諷刺小鳥不會(huì)游水，于是它們倆吵得不可開交，惹得說(shuō)不過小鳥的鴨子嘎嘎地亂叫。

忽然，從草地里敏捷輕巧地竄出一只貓，想乘機(jī)抓住正在吵嘴的小鳥，于是偷偷地溜到小鳥身旁。彼得大聲告訴小鳥：“當(dāng)心！”小鳥急忙飛上樹梢。鴨子也很生氣，對(duì)貓發(fā)著脾氣，仍然呆在池塘里。貓圍著樹不停地打轉(zhuǎn)，正在動(dòng)著壞腦筋，這時(shí)老爺爺來(lái)了。他對(duì)彼得自作主張來(lái)到牧草地很生氣，要是大灰狼突然從樹林里鉆出來(lái)怎么辦？可彼得卻毫不在意，因?yàn)樗慌麓蠡依?，氣得老爺爺將他反鎖在房間里。

果然不一會(huì)兒，從樹林里鉆出一只大灰狼，貓一眼看到趕快跳到一枝樹椏上。鴨子嚇得嘎嘎地叫，從池塘爬出拼命地逃啊逃。不過，它跑得再快，又怎能比上大灰狼呢？終于被抓住，并且被一口吞了下去。大灰狼繼續(xù)在周圍打轉(zhuǎn)，用貪婪的眼睛盯著居高臨下不怕它的小鳥和欺軟怕硬正在嚇得發(fā)抖的貓。

反鎖在房間里的彼得看見了這一切，但他一點(diǎn)兒也不害怕。在屋里找到了一根結(jié)實(shí)的繩子，爬到了高高的石墻上。因?yàn)?，在狼打轉(zhuǎn)的那棵樹上有一根樹枝正好伸到石墻上。彼得抓住樹枝，輕巧地移到樹上，輕聲告訴小鳥在狼的頭上打轉(zhuǎn)。小鳥機(jī)智而勇敢地在狼頭上飛來(lái)飛去，把狼氣得亂蹦亂跳地狂撲，可它拿聰明的小鳥沒辦法。彼得乘機(jī)做好了繩套，小心翼翼地放到樹下，一下子就把狼尾巴給套住了。大灰狼發(fā)瘋般地掙扎，可是越掙扎繩子就越套得緊。這時(shí)，幾個(gè)獵人循著狼的足跡從樹林里一邊追出一邊開著槍。在樹上彼得趕忙告之：“不要開槍了，小鳥和我已經(jīng)逮住了狼，幫忙把它送到動(dòng)物園去吧！”

一支凱旋的隊(duì)伍多神氣！彼得走在前面，后面是押送大灰狼的獵人，老爺爺和貓走在最后，小鳥在大伙頭上旋舞。它快活地叫著：“快來(lái)看我們逮住什么了！”

如果仔細(xì)聽，還能聽到鴨子在大灰狼肚子里發(fā)出的嘎嘎聲，因?yàn)槔峭痰锰保喿舆€活在大灰狼的肚子里呢。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入，熟悉主題音樂一

今天，老師要帶你們?nèi)ヒ魳飞?，讓我們坐上音樂的小火車出發(fā)吧！

播放彼得主題音樂3遍，師生律動(dòng)。

二、辨聽音樂，感受彼得與老爺爺形象。

1、辨聽音樂在音樂森林里的小房子里，住著一位少先隊(duì)員彼得和他的爺爺，我們來(lái)聽兩段音樂，你覺得哪段是表現(xiàn)彼得，哪段是表現(xiàn)爺爺?shù)摹?、3、4、5、介紹樂器，及演奏的音色跟表現(xiàn)的形象。再聽彼得主題，你覺得彼得心情怎樣？ 跟琴用啦哼唱主題曲，感受快樂心情。加動(dòng)作表演

三、聽音樂故事，感受各種樂器表現(xiàn)的動(dòng)物形象

1、整體聆聽故事

在音樂森林里，還住著許多小動(dòng)物，他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？今天老師要用音樂來(lái)講一個(gè)故事?？匆曨l，整體感知。故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？（課件出示動(dòng)物圖片）

2、欣賞描寫小鳥的樂段。

下面，聽音樂看老師，誰(shuí)來(lái)了？（小鳥）所用樂器是？（放音樂）感覺小鳥的心情是怎樣的？（生：快樂、高興的）跟音樂學(xué)習(xí)小鳥飛行。

3、欣賞描寫小鴨子的樂段。

接下來(lái)這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰(shuí)來(lái)了？（放音樂）

4、欣賞小鳥和小鴨的爭(zhēng)執(zhí)： 哦，小鴨子來(lái)了，小鳥和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂在速度上起了什么變化？這時(shí)出現(xiàn)了那兩種樂器的聲音。（放音樂）（兩種樂器交替出現(xiàn)）作曲家用音樂生動(dòng)的刻畫出了這樣的情景，真棒。

5、欣賞描寫小貓的樂段。

就在小鳥和小鴨子爭(zhēng)論不休的時(shí)候，貓來(lái)了，從音樂中，你想像出小貓是怎么來(lái)的嗎？用什么樂器來(lái)表現(xiàn)貓的形象呢？你可以隨著音樂的節(jié)奏輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體，感受音樂的節(jié)奏。（聽音樂）（回答：?jiǎn)位晒埽?/p>

6、貓捉小鳥：

貓來(lái)了之后，她想干什么？你能聽出幾種樂器？分別是什么？（放音樂）

7、欣賞描寫老爺爺?shù)臉范?。音色渾厚的木?接著往下聽，誰(shuí)來(lái)啦？

8、老爺爺和彼得。

熟悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽到了那些樂器的聲音?？梢宰龀鲅葑嘧藙?shì)。（放音樂）（雙簧管、小提琴）

9、欣賞描寫狼的樂段。

注意，這段音樂給你帶來(lái)怎樣的感覺？（放音樂）能用你的表情來(lái)告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學(xué)一起來(lái)做恐懼害怕的表情。

10、狼吃鴨的樂段：

接下來(lái)狼會(huì)有什么舉動(dòng)？又出現(xiàn)了那些樂器的聲音？（放音樂）評(píng)價(jià)：你是個(gè)專心的孩子。可憐的鴨子被狼給吃掉了。

11、欣賞描寫彼得和小鳥抓狼的樂段。

大灰狼的出現(xiàn)，使故事變得越來(lái)越緊張，接下來(lái)發(fā)生了什么？聽聽這段音樂用了哪些樂器演奏，做出相應(yīng)的演奏姿勢(shì)。（放音樂）。

剛才的音樂中還出現(xiàn)了一個(gè)人物，他是誰(shuí)？（獵人）他的槍聲用了什么樂器演奏？（定音鼓）板書

通過彼得、小鳥和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺得彼得是個(gè)什么樣的人？（機(jī)智、勇敢）

四、簡(jiǎn)介“交響童話”和作者普羅柯菲耶夫

1、《彼得與狼》這是世界上第一部交響童話，交響童話就是通過管弦樂器演奏音樂來(lái)敘述的童話故事。它的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家﹑指揮家——普羅柯菲耶夫。

2.看小視頻，了解作者以及他的作品。

五、完整聆聽音樂，表演。

師：這個(gè)故事已經(jīng)被制作成了動(dòng)畫片，我們一起看看視頻中怎樣用畫面表現(xiàn)這首樂曲的。

1、邊看邊聽邊想！仔細(xì)聆聽那些樂器的音色以及它們所表達(dá)的動(dòng)物形象。

2、隨著音樂有節(jié)奏的即興模仿有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作。

3師：同學(xué)們，在管弦樂隊(duì)中不同的樂器去演奏不同的音樂主題，代表不同的人物。這些角色的形象都是通過音樂描繪出來(lái)的。我們可以體會(huì)到：通過音樂可以表達(dá)特定的內(nèi)容和思想感情。這就需要我們自己去聽、去感受、去分析、理解、想象，到底是什么內(nèi)容，所以我們要從小學(xué)習(xí)更多的音樂知識(shí)，不斷提高我們的音樂欣賞水平。請(qǐng)大家欣賞管弦樂隊(duì)演奏的最后一段凱旋主題。

六、理解故事寓意

師：同時(shí)這個(gè)故事還告訴了我們什么呢？

生：告訴我們只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)，就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊(duì)員應(yīng)該不怕苦難，敢于和壞人壞事作斗爭(zhēng)的。彼得是勇敢的，讓我們和彼得一起分享這份勝利和快樂，把大灰狼抬回動(dòng)物園吧！（自信活潑的走出教室，再次播放管弦樂演奏的凱旋主題。）

第四篇：《彼得與狼》教案

《彼得與狼》

教學(xué)目標(biāo)

1、初步欣賞《彼得與狼》，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節(jié)。

2、通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)樂器的辨別能力、肢體體驗(yàn)表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、聽辨各種樂器的音色以及所表現(xiàn)的音樂形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，分角色進(jìn)行表演。

3、熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 師生問好！

二、導(dǎo)入新課 認(rèn)識(shí)樂器。

小提琴音色優(yōu)美抒情；長(zhǎng)笛音色明亮、活潑；雙簧管音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律；單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律；大管音色低沉、厚重；圓號(hào)也叫法國(guó)號(hào)，音色圓潤(rùn)；定音鼓渾厚，有力。

三、新課教學(xué)

1、欣賞描寫彼得的樂段。

師：這段音樂是描寫誰(shuí)的？（彼得）用了什么樂器演奏？（小提琴），在這個(gè)故事中，小提琴所演奏的音樂代表的就是故事的主人翁彼得。

2、欣賞描寫小鳥的樂段。長(zhǎng)笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律。下面，聽音樂看老師，誰(shuí)來(lái)了？（小鳥）所用樂器是？（放音樂）感覺小鳥的心情是怎樣的？

3、欣賞描寫小鴨子的樂段。中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。接下來(lái)這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰(shuí)來(lái)了？（放音樂）

4、欣賞小鳥和小鴨的爭(zhēng)執(zhí)。

哦，小鴨子來(lái)了，小鳥和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂在速度上起了什么變化？這時(shí)出現(xiàn)了那兩種樂器的聲音。（放音樂）（兩種樂器交替出現(xiàn)）

5、欣賞描寫小貓的樂段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào)，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。

就在小鳥和小鴨子爭(zhēng)論不休的時(shí)候，貓來(lái)了，從音樂中，你想象出小貓是怎么來(lái)的嗎？用什么樂器來(lái)表現(xiàn)貓的形象呢？你可以隨著音樂的節(jié)奏輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體，感受音樂的節(jié)奏。（聽音樂）（回答：?jiǎn)位晒埽?/p>

6、貓捉小鳥。

貓來(lái)了之后，她想干什么？你能聽出幾種樂器？分別是什么？（放音樂）

7、欣賞描寫老爺爺?shù)臉范巍Ｒ羯珳喓竦哪竟堋?/p>

接著往下聽，這里所用的樂器和之前的樂器一樣嗎？（大管），為什么用大管來(lái)表現(xiàn)老爺爺?shù)男蜗竽兀浚曇舻统粒呗肪徛┧院苓m合表現(xiàn)老爺爺。評(píng)價(jià)：哦，你們對(duì)音樂的理解一點(diǎn)也不亞于老師。

8、老爺爺和彼得。

收悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽到了那些樂器的聲音?？梢宰龀鲅葑嘧藙?shì)。（放音樂）（雙簧管、小提琴）

9、欣賞描寫狼的樂段。

注意，這段音樂給你帶來(lái)怎樣的感覺？（放音樂）能用你的表情來(lái)告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學(xué)一起來(lái)做恐懼害怕的表情。

哦，可怕的狼來(lái)了！這是什么樂器的聲音？（圓號(hào)），圓號(hào)表現(xiàn)了狼的形象。

10、狼吃鴨的樂段。

接下來(lái)狼會(huì)有什么舉動(dòng)？又出現(xiàn)了那些樂器的聲音？（放音樂）評(píng)價(jià)：你是個(gè)專心的孩子。可憐的鴨子被狼給吃掉了。

11、欣賞描寫彼得和小鳥抓狼的樂段。

大灰狼的出現(xiàn)，使故事變得越來(lái)越緊張，接下來(lái)發(fā)生了什么？聽聽這段音樂用了哪些樂器演奏，做出相應(yīng)的演奏姿勢(shì)。（放音樂）。

剛才的音樂中還出現(xiàn)了一個(gè)人物，他是誰(shuí)？（獵人）他的槍聲用了什么樂器演奏？（定音鼓）通過彼得、小鳥和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺得彼得是個(gè)什么樣的人？（機(jī)智、勇敢）

四、連線練習(xí)

音樂聽到這，我們的故事也結(jié)束了，通過欣賞這首交響童話，你知道每種樂器所代表的角色是什么嗎？

1、請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)找出與角色中相對(duì)應(yīng)的樂器。

2、其他學(xué)生，在書本上將每一件樂器與它所代表的角色用線連接起來(lái)。

五、表演

在這么多角色中，你最喜歡哪個(gè)角色，能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？（多生表演）

六、小結(jié)

這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽，由于時(shí)間關(guān)系，我們只能下節(jié)課再次細(xì)細(xì)的品味，老師給同學(xué)們提供了一些彼得與狼的視聽網(wǎng)址，回家后可以上網(wǎng)聽一聽，還可以把這首交響童話邊說(shuō)邊表演給你們的爸爸媽媽看。

第五篇：《彼得與狼》教案

《彼得與狼》教案

皮 莉

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學(xué)生分辨小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號(hào)、定音鼓等樂器的音色，能說(shuō)出樂器所塑造的音樂形象。

2、在活動(dòng)過程中，指導(dǎo)學(xué)生熟悉交響童話中人物的音樂主題，說(shuō)出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主題。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂理解的能力。

3、在音樂賞析過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂童話的欣賞興趣，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.聽辯各種樂器的音色，說(shuō)出樂器名稱以及各個(gè)樂器音色所刻畫出來(lái)的人物。

2.說(shuō)出各個(gè)角色的性格特征，并且哼唱彼得的音樂主題。教學(xué)過程

一、認(rèn)識(shí)故事人物、演奏樂器 【播放課件】

師：親愛的同學(xué)們今天我們一起來(lái)欣賞一首有趣的音樂小故事，這是現(xiàn)代著名的作曲家普羅科菲耶夫它發(fā)揮了各種管弦樂器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調(diào)的刻畫，來(lái)描繪童話故事情節(jié)和角色的動(dòng)態(tài)。故事生動(dòng)活潑，富有很深的教育意義。

師：故事中有一個(gè)小男孩，他的名字叫彼得，還有一只狼，這個(gè)故事叫？

對(duì)了，就是《彼得與狼》。在這個(gè)故事中除了彼得和狼還有誰(shuí)呢？你們想知道嗎？

讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ǔ鍪局魅斯膱D片）。

這幾個(gè)主人公都有他們各自的音樂，你想完全明白這個(gè)故事，就一定要先知道這些音樂。而且，在這個(gè)故事里有許多樂器參加，我們一起來(lái)看看，你認(rèn)識(shí)他們嗎？(課件出示：小鳥、小鴨子、貓、狼。在動(dòng)物下方出現(xiàn)樂器圖片：長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、三支圓號(hào)。)--說(shuō)說(shuō) 這些樂器的名稱？

二、欣賞音樂、探究新知

1﹑師：作曲家為每個(gè)故事中出現(xiàn)的人物和動(dòng)物創(chuàng)作了不同的音樂，我一下子分不清，到底哪種樂器是演奏哪個(gè)主人公的呢？請(qǐng)大家聽了整個(gè)音樂故事了，幫我選出來(lái)好嗎？?。ㄟB一連）

彼得 小提琴（弦樂）小鳥 長(zhǎng)笛 鴨子 雙簧管 貓 單簧管 老爺爺 大管 狼 圓號(hào) 獵人 木管組 獵人的槍聲 定音鼓 2﹑【再次播放各樂器的主題音樂】

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出各種樂器的音色特征以及人物的性格特點(diǎn)。

長(zhǎng)笛：音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊(duì)中的女高音。（在這首樂曲中長(zhǎng)笛的高音區(qū)清脆、透明的音色，模仿小鳥的叫聲。吹奏出快速華彩樂段，表現(xiàn)靈活好動(dòng)。）

小鳥：輕快、活潑、跳躍

雙簧管：音色柔和、清悠。最適合表現(xiàn)田園風(fēng)光的旋律。（由雙簧管的扁哨發(fā)出的嗄嗄聲可使人聯(lián)想到鴨子的扁嘴巴，同時(shí)在節(jié)奏上和音調(diào)上也形象地刻畫了鴨子的蹣跚步伐。）

鴨子 ：搖搖擺擺、蹣跚步伐

單簧管：音色光輝華麗，表現(xiàn)力極為豐滿，善于演奏流暢、快速的樂曲。（用單簧管低音區(qū)的跳音奏法描寫小貓?jiān)诓蹲将C物和行動(dòng)時(shí)的那種機(jī)警的神態(tài)。）

懶貓：機(jī)警、敏捷、欺軟怕硬

大管：低音樂器，音色渾厚又低粗，適合表現(xiàn)詼諧、滑稽，塑造丑角形象。（用大管所特有的渾厚又低粗的聲音描寫老爺爺?shù)凝堢娚駪B(tài)，以及在節(jié)奏音調(diào)上又著意刻畫了老人喋喋不休地規(guī)勸孫兒和自言自語(yǔ)的形象。）

老爺爺 ：嚴(yán)肅、龍鐘神態(tài)，喋喋不休（嘮叨）圓號(hào)：聲音柔和、豐滿。（用三支圓號(hào)奏出濃重的和聲效果，造成 2 陰林可怕的狼嚎聲，描寫狼的出現(xiàn)和行動(dòng)。）

狼：陰險(xiǎn)、兇狠、可怕 獵人：堅(jiān) 定 定音鼓：（獵人的槍聲是用定音鼓和大鼓的音響來(lái)代替的。定音鼓最擅長(zhǎng)表現(xiàn)力度變化。）

小提琴：明亮圓潤(rùn)、（用小提琴奏出了一種溫暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦樂演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機(jī)智勇敢。）彼得 ：善良、勇敢、機(jī)智 3.【出示彼得的主題旋律】

跟著琴聲哼唱彼得的主題旋律：

師:同學(xué)們說(shuō)得很準(zhǔn)確，不同的樂器有不同的表現(xiàn)力。在管弦樂隊(duì)中不同的樂器演奏不同的音樂主題來(lái)代表不同的人物，也是根據(jù)樂器的表現(xiàn)效果來(lái)決定的。老師很喜歡彼得的機(jī)智勇敢，于是把他的主題旋律記了下來(lái)，讓我們一起來(lái)唱一唱吧。

五、觀看視頻、感知音樂

師：這個(gè)故事已經(jīng)被制作成了動(dòng)畫片，我們一起看看視頻中怎樣用畫面表現(xiàn)這首樂曲的。

1、邊看邊聽邊想！仔細(xì)聆聽那些樂器的音色以及它們所表達(dá)的動(dòng)物形象。

2、隨著音樂有節(jié)奏的即興模仿有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作?！静シ殴芟覙逢?duì)視頻演奏】

六、課堂小結(jié)

師：同時(shí)這個(gè)故事還告訴了我們什么呢？

生：告訴我們只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)，就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊(duì)員應(yīng)該不怕苦難，敢于和壞人壞事作斗爭(zhēng)的。彼得是勇敢的，讓我們和彼得一起分享這份勝利和快樂，把大灰狼抬回動(dòng)物園吧?。ㄗ孕呕顫姷淖叱鼋淌?，再次播放管弦樂演奏的凱旋主題。）

教學(xué)總結(jié)與反思：

在學(xué)《彼得與狼》這一課是，我思考了這幾個(gè)問題：

1、這首樂曲的故事情節(jié)較為簡(jiǎn)單，如何能透過簡(jiǎn)單的故事情節(jié)感悟真善美的主題；

2、這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說(shuō)總共27分鐘，如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進(jìn)行欣賞

3、如何能把“交響”這一形式帶入學(xué)生的音樂世界，讓他們接受并喜愛；