第一篇：彼得與狼課后反思

我在上這一課時，思考了幾個問題：首先，這首樂曲的故事情節較為簡單，如何能透過簡單的故事情節感悟真善美的主題；其次，這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，如何讓學生能夠愿意并自主地進行欣賞；再次，交響音樂欣賞在小學階段這是第一次，如何能把“交響”這一形式帶入學生的音樂世界，讓他們接受并喜愛；最后，針對六年學生的心理，如何讓學生能夠提高自己的鑒賞能力，有選擇的對待通俗音樂，并維持對藝術音樂的熱情。針對這些問題，我設計了一條“聽——說——演——想”相結合的教學思路，旨在調動學生的多方位感官，吸引學生的注意力，為他們營造一個輕松快樂的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術音樂。

第二篇：彼得與狼

人音版小學四年級下冊音樂欣賞課

《彼得與狼》教學設計

京山縣石龍鎮中心小學 文婷 教學目標：

1、知識與技能：通過欣賞交響童話《彼得與狼》，讓學生對西洋管弦樂隊中每一種樂器音色的聆聽掌握，進而進一步掌握各種樂器所代表的不同音樂角色以及各種角色所表現的性格特征，并且能在視聽過程中能很好的掌握故事的情節主線。

2、過程與方法：通過多媒體課件視聽教學、教師的指導講解、賞析法、小組合作學習、學生自由討論等方式方法，提高學生的音樂感受力、鑒賞力、表現力等綜合能力。

3、情感態度和價值觀：使學生通過欣賞《彼得與狼》，懂的正義始終能戰勝邪惡的意義，教育學生面對兇惡的壞人，團結起來機智勇敢的去斗爭就能勝利，培養學生勇敢、機智、善于動腦的良好意志品質以及樹立對野生動物的保護意識。教學重、難點：

運用學生已有的音樂知識理解音樂作品，熟練掌握每一種西洋管弦樂隊樂器的音色，掌握各種樂器所代表的不同角色以及各種角色所表現的性格特征。

教學內容：人音版小學四年級下冊音樂欣賞：交響童話《彼得與狼》 教材分析：

《彼得與狼》是前蘇聯作曲家普羅科菲耶夫為兒童寫的帶有故事朗誦的交響童話。它發揮了各種管弦樂器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調的刻畫，來描繪童話故事情節和角色的動態。故事生動活潑，富有很深的教育意義。

故事大意：一天清早，彼得來到草地上，小鳥和小鴨子互相爭吵起來，貓一聲不響的想把小鳥抓住，在彼得的提醒后，小鳥飛上了大樹。老爺爺出來把彼得拉回了房子。這時，狼來了，它吞吃了小鴨子，又窺視著樹上的小鳥和貓。彼得機靈的從圍墻爬上大樹，在小鳥的協助下，把大灰狼的尾巴套住了。最后獵人和大家把狼送回了動物園。

寓意：故事告訴了孩子們，任何貌似強大的敵人都不可怕，只要團結起來，勇敢而機智地和它斗爭，就一定能勝利。同時，也要樹立保護野生動物的意識。學情分析：

四年級的學生已經初步具備了一定的音樂欣賞能力，能根據音樂，對教師提出的問題進行解答，音樂感受力和理解力較強的學生還能在音樂欣賞中發現問題并尋找答案。教學設想：

《彼得與狼》是一首配有故事解說的交響童話。整個教學過程教師通過讓學生根據交響童話主角創編故事開始，引入從而提高學生的學習興趣。因為音樂故事較長，所以欣賞過程以分段分角色欣賞為主。通過聆聽各種樂器演奏，感受各個角色的主題旋律，認識樂器，了解音樂所表現的動物、人物形象。教學準備：

多媒體課件 教學過程: 一、情景引趣

師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？那你們喜歡聽什么樣的故事呢？今天，老師也給同學們帶來了一個故事，這個故事是前蘇聯作曲家普羅科菲耶夫爺爺寫的一個童話故事。首先請同學們來認識一下我們這個童話故事當中的主角。

(課件出示交響童話中的主角：小鳥、小鴨子、貓、老爺爺、狼、獵人、小彼得。)普羅科菲耶夫爺爺為了考驗大家聽故事的能力，他把這個故改用音樂來講訴了，而講訴這個故事就是幾個西洋樂器兄弟。大家敢不敢接受這項挑戰呢？

那我們就一起去聽一聽這是一個怎樣的故事。（導入課題：彼得與狼）

【設計意圖：小學生都比較喜歡童話故事，以“故事”為話題引入，更加引人入勝，同時把聽故事變成一種挑戰，能激起學生的興趣、也能更加積極、更加主動的投入接下來的學習。】

二、介紹交響童話《彼得與狼》及其作者普羅科菲耶夫。

《彼得與狼》是蘇聯作曲家普羅科菲耶夫所寫的一部交響童話。寫于1936年春天，讓兒童更能理解它，在樂曲中加入解說詞，利用各種樂器的音色和表現力代表各種動物的不同性格特征。

普羅科菲耶夫對兒童有著特殊的感情，在他的作品中，不少是為兒童們寫作的，像交響童話《彼得與狼》、童話歌劇《對三個橙子的愛情》、舞劇音樂《灰姑娘》、獨唱歌曲《丑小鴨》都是享譽世界樂壇。

師：俗話說：知己知彼才能百戰不殆，我們只有認識、熟悉了幾位樂器兄弟，才能聽懂他們講的故事，讓我們一起去認識認識它們，和它們交個朋友，聽聽它們都講述了關于誰的什么故事！

【設計意圖：對于本部交響童話的創作背景及其作者普羅科菲耶夫學生了解甚少，所以本環節只需對學生做個簡單介紹，學生有所了解即可?！?/p>

三、介紹各種西洋樂器，在認識各種樂器的同時讓學生聆聽相關音樂主題，將樂器、音樂和童話中的動物、人物形象連接起來，并根據音樂進行表演。

（課件依次出示長笛、單簧管、雙簧管，大管、圓號、定音鼓、弦樂）（1）、長笛

師：同學們，你們認識這個樂器嗎？

（課件出示長笛圖片，先讓學生自己說說這是什么樂器，然后教師再向學生講解樂器——長笛。）（播放長笛音樂，并出示所有主角圖片，讓學生根據音樂選出相對應的主角。）師：它演奏的音樂代表誰呢？為什么？

（引導學生根據樂器的音色和音樂節奏、速度說出：聲音清脆悅耳，旋律歡快活潑——所體現的是一個活潑、機靈的小鳥。）

（請同學跟著音樂表演一下小鳥是什么樣的。）依照學習長笛的方式，依次學習其他的樂器。（2）、單簧管

音樂很輕巧，像貓在躡手躡腳的爬行，表現出一只詼諧的貓。（3）、雙簧管

節奏緩慢，體現一只搖搖擺擺，憨態可掬的鴨子。

（出示單簧管、雙簧管圖片，并引導學生從外觀、結構上來區分單簧管和雙簧管）（4）、大管

聲音低沉，表現老態龍鐘、喋喋不休、甚至有點嚴厲的老爺爺。（5）、圓號

音色低沉、陰暗，表現出大野狼的兇狠、可惡。（6）、定音鼓

演奏急速、鼓聲密集，模仿的是獵人的槍聲。（7）、弦樂四重奏

旋律明快、活潑——勇敢機智的小彼得。

（教師介紹弦樂四重奏的組合，并適時讓學生模唱表現彼得的音樂主題。）

【設計意圖：本環節首先在于讓學生認識一些西洋樂器，通過圖片展示讓學生從外觀上對這些樂器有所了解、產生印象，教師先讓學生根據圖片和樂器外觀猜測樂器，然后樂器載作講解，增加學生學習的自主性。條件允許的前提下教師還可以給學生展示一些樂器模型或真實樂器，甚至可以讓學生試著去演奏，這對學生認識西洋樂器能起到很好的幫助；其次在于學生對樂器音色的聽辯，這對學生來說是一難點，在多聽的情況下，教師引導學生根據旋律特點將音樂、樂器、故事主角鏈接起來也將變得簡單輕松，如果在有樂器的前提下，對于學生掌握這一點就如虎添翼了。同時，讓學生去模仿人物、動物形象，既體現了他們的表演能力，同時也能幫助他們更好的去體會音樂所表達的主角形象?！?/p>

三、通過“它是我的朋友”這一環節來檢驗學生對樂器和相關音樂主題的熟悉和掌握程度。

在不出示任何器樂、人物、動物圖片的前提下，先播放音樂，讓學生獨立說出：是由什么樂器演奏的，表現的是哪個主角形象。

師：同學們，剛剛我們已經認識了這些西洋樂器兄弟，并且和它們成為了好朋友，接下來老師想考驗一下你們和朋友之間的友誼。老師放音樂，你們找到相關的演奏樂器和表現的故事主角。怎么樣，敢不敢接受老師的考驗？

【設計意圖：本環節的設計在于檢測對上一環節知識的掌握情況，以檢測朋友友誼的方式來激起學生的“學習斗志”，這樣學生在聽的時候會更加用心?！?四、故事欣賞，并根據動畫創編故事。

欣賞《彼得與狼》動畫視頻。

【設計意圖：本環節在于讓學生邊看動畫邊聽音樂，一方面鞏固本堂課所學到的知識，一方面增加學生對音樂欣賞的興趣。且教師可以在時間允許的情況下，讓學生試著為這部無聲動畫創編故事，以此鍛煉學生的想象力和語言組織能力。】

五、小結

師：同學們，這個故事讓我們學到了什么？

（任何看似強大的敵人都不可怕，只要團結起來，勇敢而機智地和它斗爭，就一定能勝利。同時，我們也要保護野生動物，禁止濫屠濫殺。）

師：同學們可以抽課外時間將《彼得與狼》這部交響童話完整的聽完，并深入的去體會一下里面的人物和動物形象。

【設計意圖：借由課堂小結，讓學生能從學習中去體會和感悟生活中做人的道理，在音樂教育中滲透德育，實現情感教學，真正讓學生學有所學、學有所得?！?/p>

六、板書設計

彼得與狼

旋律

主角性格特征

長笛——輕快、跳躍

小鳥——機靈、活潑 單簧管——輕巧

貓——詼諧

雙簧管——節奏緩慢

鴨子——搖搖擺擺、憨態可掬

單管——低沉

老爺爺——老態龍鐘

圓號——音色陰暗

大野狼——陰森、兇惡

定音鼓——急速、密集

模仿獵人的槍聲

弦樂四重奏——明快、活潑

彼得——聰明、機靈、勇敢

第三篇：彼得與狼教學反思

彼得與狼教學反思

篇一：彼得與狼>教學反思

《彼得與狼》是一部“ 聽音樂、講>故事” 的交響童話音樂作品，作者是俄國作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創作于1936 年，根據俄羅斯同名童話寫成。它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個非常生動的童話故事作品。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現力。

《彼得與狼》是用交響音樂來講一個生動的故事，不同的樂器扮演不同的角色，利用網絡視頻資源及課件，我讓學生先看樂器圖片，然后聽樂器的聲音，再自己總結出每種樂器所扮演的角色，讓學生自己理清人物性格與音樂的關系，比如：彼得----弦樂四重奏-----勇敢堅定；小鳥----長笛----靈活輕巧等，這一環節設計一改過去“ 聽故事--復述故事” 的傳統教學模式，充分結合美術學科（樂器的圖片、角色的形象），讓學生在各種意境中一次次地熟悉各種角色的主題音樂，循序漸進地掌握作品的主題和作品所表現的內容，為學生后面的表演做了鋪墊。在這個生動活潑的教學過程中，不僅發展了學生的創造性思維，而且開發了學生的表演和創造潛能，使學生開心快樂地獲得審美愉悅體驗，增強了學生進一步學習音樂的興趣和信心，同時也使>音樂教學變得更加輕松和愉悅。

篇二：彼得與狼教學反思

《彼得與狼》教學反思群舞飛揚 的工作室彼得教學反思

《彼得與狼》是一首根據同名童話改編成的交響童話，具有敘事性的音樂童話。在教學中充分利用先進的教學設備和運用已學過的音樂知識，尤其是西洋樂器方面的知識，通過樂器發出音響，來代表各個人或物。從音響效果中分辨各種音樂形象。

用長笛吹奏快速流動的曲調，模仿小鳥清脆婉轉的嗚叫；用雙簧管吹奏裝飾音模似鴨子搖搖擺擺走路的形態；用單簧管吹奏斷音，表現貓上竄下跳，活潑機靈的形態，用低沉的大管吹奏慢速的音調，描述爺爺的形象；用三支圓號吹奏不協和的和弦，表現大灰狼的兇殘及陰森恐怖的氣氛；用小提琴演奏優美的旋律，表現活潑、開朗、機智的少年彼得的形象。

使學生們在既學得了音樂知識，有會在音樂故事中得到“團結起來，機智勇敢斗爭，戰勝兇惡的敵人”的啟示。

教學中學生們根據這首通俗易懂的解說和生動畫面來輔助教學。從而在學生的心靈上架起了藝術的橋梁，喚起學生的情感。音樂藝術確實起到了溝通人們的心靈，縮短了彼此間的距離，架起了心靈間的橋梁。

篇三：彼得與狼教學反思

音樂是表達思想感情的藝術，音樂音響的感染力是一種強大的和原始的力量。音樂是聲音的藝術，在欣賞活動中，是人類精神文明中一項不可缺少的重要內容，也是完成音樂藝術第三度創造的不可忽視的方面。孩子愛聽音樂，但往往當我想挖掘的更深時，孩子卻沒了耐心，如何讓學生養成欣賞的好習慣，我在不斷地思考。

上星期，我和學生一起欣賞了交響童話《彼得與狼》?！侗说门c狼》是一首交響童話，全曲長 27 分鐘，這么長的一個曲子要在短短四十分課堂中完成，顯然是很困難的。所以我根據實際情況，把樂曲根據片斷剪輯了幾個短小的音樂片斷，配上簡單的動畫形式，讓學生始終保持愉悅的心情，在興趣激昂的情況下不知不覺的感受音樂，了解音樂，并掌握樂器的音色特點。在課堂教學中我采用講故事的手法，用情境導入，把各環節簡單扼要的納入到故事中去。我的教學目標是讓學生感受不同的音樂形象表現的不同人物，重點讓學生區分出不同音色的特點。通過欣賞，讓學生感受不同的樂器在節奏、音色、旋律、速度及不同的音區所表現出來的音樂形象，并能概括出各角色的形態和性格：彼得 ―― 性格勇敢、聰明、機智； 小鳥 ―― 活潑、機靈；鴨子 ―― 行動搖擺、反應遲鈍；貓 ―― 動作靈活、行動敏捷；爺爺 ―― 言語>嘮叨、行動遲緩、做事嚴謹；狼 ―― 性格貪婪、兇殘、陰險、恐怖，在這堂課的教案中我準備了聽、說、講、演、創作等幾個環節，在課堂上我讓學生帶著頭飾隨著音樂來演一演故事情節，通過扮演來讓學生更好的了解彼得與狼的故事及主題音樂。也許是時間的關系，我怕時間不夠，所以本來設計好讓學生最后在來欣賞音樂這一環節跳過了，后來想想很是遺憾，要是在最后讓學生再來欣賞音樂，就更能增加學生對樂器音色的掌握，了解每樣樂器所表現出的人物性格特點，這是我這節課的不足之處。另外還要讓學生說一下，假如把表演角色的樂器換其他的樂器來演奏，會有什么效果呢？這可以作為課后作業讓學生自己進行想象，提升了學生學習的積極性，拓展學生的思路和創新意識。

第四篇：《彼得與狼》教案

《彼得與狼》

教學目標

1、初步欣賞《彼得與狼》，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節。

2、通過欣賞，培養學生的對樂器的辨別能力、肢體體驗表現力、想象力。

3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

教學重、難點

1、聽辨各種樂器的音色以及所表現的音樂形象。

2、指導學生展開豐富的想象，分角色進行表演。

3、熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。

教學過程

一、組織教學 師生問好！

二、導入新課 認識樂器。

小提琴音色優美抒情；長笛音色明亮、活潑；雙簧管音色略帶沙啞，多表現抒情的旋律；單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律；大管音色低沉、厚重；圓號也叫法國號，音色圓潤；定音鼓渾厚，有力。

三、新課教學

1、欣賞描寫彼得的樂段。

師：這段音樂是描寫誰的？（彼得）用了什么樂器演奏？（小提琴），在這個故事中，小提琴所演奏的音樂代表的就是故事的主人翁彼得。

2、欣賞描寫小鳥的樂段。長笛以高音區的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉般的旋律。下面，聽音樂看老師，誰來了？（小鳥）所用樂器是？（放音樂）感覺小鳥的心情是怎樣的？

3、欣賞描寫小鴨子的樂段。中音區吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。接下來這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰來了？（放音樂）

4、欣賞小鳥和小鴨的爭執。

哦，小鴨子來了，小鳥和小鴨之間發生了什么？音樂在速度上起了什么變化？這時出現了那兩種樂器的聲音。（放音樂）（兩種樂器交替出現）

5、欣賞描寫小貓的樂段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。

就在小鳥和小鴨子爭論不休的時候，貓來了，從音樂中，你想象出小貓是怎么來的嗎？用什么樂器來表現貓的形象呢？你可以隨著音樂的節奏輕輕地擺動你的身體，感受音樂的節奏。（聽音樂）（回答：單簧管）

6、貓捉小鳥。

貓來了之后，她想干什么？你能聽出幾種樂器？分別是什么？（放音樂）

7、欣賞描寫老爺爺的樂段。音色渾厚的木管。

接著往下聽，這里所用的樂器和之前的樂器一樣嗎？（大管），為什么用大管來表現老爺爺的形象呢？（聲音低沉，走路緩慢）所以很適合表現老爺爺。評價：哦，你們對音樂的理解一點也不亞于老師。

8、老爺爺和彼得。

收悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽到了那些樂器的聲音?？梢宰龀鲅葑嘧藙荨＃ǚ乓魳罚p簧管、小提琴）

9、欣賞描寫狼的樂段。

注意，這段音樂給你帶來怎樣的感覺？（放音樂）能用你的表情來告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學一起來做恐懼害怕的表情。

哦，可怕的狼來了！這是什么樂器的聲音？（圓號），圓號表現了狼的形象。

10、狼吃鴨的樂段。

接下來狼會有什么舉動？又出現了那些樂器的聲音？（放音樂）評價：你是個專心的孩子?？蓱z的鴨子被狼給吃掉了。

11、欣賞描寫彼得和小鳥抓狼的樂段。

大灰狼的出現，使故事變得越來越緊張，接下來發生了什么？聽聽這段音樂用了哪些樂器演奏，做出相應的演奏姿勢。（放音樂）。

剛才的音樂中還出現了一個人物，他是誰？（獵人）他的槍聲用了什么樂器演奏？（定音鼓）通過彼得、小鳥和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺得彼得是個什么樣的人？（機智、勇敢）

四、連線練習

音樂聽到這，我們的故事也結束了，通過欣賞這首交響童話，你知道每種樂器所代表的角色是什么嗎？

1、請兩位學生上臺找出與角色中相對應的樂器。

2、其他學生，在書本上將每一件樂器與它所代表的角色用線連接起來。

五、表演

在這么多角色中，你最喜歡哪個角色，能用動作把它表現出來嗎？（多生表演）

六、小結

這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽，由于時間關系，我們只能下節課再次細細的品味，老師給同學們提供了一些彼得與狼的視聽網址，回家后可以上網聽一聽，還可以把這首交響童話邊說邊表演給你們的爸爸媽媽看。

第五篇：《彼得與狼》教案

《彼得與狼》教案

皮 莉

教學目標：

1、通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學生分辨小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器的音色，能說出樂器所塑造的音樂形象。

2、在活動過程中，指導學生熟悉交響童話中人物的音樂主題，說出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主題。培養和發展學生的音樂聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。

3、在音樂賞析過程中，培養學生對音樂童話的欣賞興趣，讓學生獲得成功體驗，增強學習信心。教學重難點：

1.聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個樂器音色所刻畫出來的人物。

2.說出各個角色的性格特征，并且哼唱彼得的音樂主題。教學過程

一、認識故事人物、演奏樂器 【播放課件】

師：親愛的同學們今天我們一起來欣賞一首有趣的音樂小故事，這是現代著名的作曲家普羅科菲耶夫它發揮了各種管弦樂器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調的刻畫，來描繪童話故事情節和角色的動態。故事生動活潑，富有很深的教育意義。

師：故事中有一個小男孩，他的名字叫彼得，還有一只狼，這個故事叫？

對了，就是《彼得與狼》。在這個故事中除了彼得和狼還有誰呢？你們想知道嗎？

讓我們一起來認識一下吧?。ǔ鍪局魅斯膱D片）。

這幾個主人公都有他們各自的音樂，你想完全明白這個故事，就一定要先知道這些音樂。而且，在這個故事里有許多樂器參加，我們一起來看看，你認識他們嗎？(課件出示：小鳥、小鴨子、貓、狼。在動物下方出現樂器圖片：長笛、雙簧管、單簧管、三支圓號。)--說說 這些樂器的名稱？

二、欣賞音樂、探究新知

1﹑師：作曲家為每個故事中出現的人物和動物創作了不同的音樂，我一下子分不清，到底哪種樂器是演奏哪個主人公的呢？請大家聽了整個音樂故事了，幫我選出來好嗎？！（連一連）

彼得 小提琴（弦樂）小鳥 長笛 鴨子 雙簧管 貓 單簧管 老爺爺 大管 狼 圓號 獵人 木管組 獵人的槍聲 定音鼓 2﹑【再次播放各樂器的主題音樂】

請同學們說出各種樂器的音色特征以及人物的性格特點。

長笛：音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊中的女高音。（在這首樂曲中長笛的高音區清脆、透明的音色，模仿小鳥的叫聲。吹奏出快速華彩樂段，表現靈活好動。）

小鳥：輕快、活潑、跳躍

雙簧管：音色柔和、清悠。最適合表現田園風光的旋律。（由雙簧管的扁哨發出的嗄嗄聲可使人聯想到鴨子的扁嘴巴，同時在節奏上和音調上也形象地刻畫了鴨子的蹣跚步伐。）

鴨子 ：搖搖擺擺、蹣跚步伐

單簧管：音色光輝華麗，表現力極為豐滿，善于演奏流暢、快速的樂曲。（用單簧管低音區的跳音奏法描寫小貓在捕捉獵物和行動時的那種機警的神態。）

懶貓：機警、敏捷、欺軟怕硬

大管：低音樂器，音色渾厚又低粗，適合表現詼諧、滑稽，塑造丑角形象。（用大管所特有的渾厚又低粗的聲音描寫老爺爺的龍鐘神態，以及在節奏音調上又著意刻畫了老人喋喋不休地規勸孫兒和自言自語的形象。）

老爺爺 ：嚴肅、龍鐘神態，喋喋不休（嘮叨）圓號：聲音柔和、豐滿。（用三支圓號奏出濃重的和聲效果，造成 2 陰林可怕的狼嚎聲，描寫狼的出現和行動。）

狼：陰險、兇狠、可怕 獵人：堅 定 定音鼓：（獵人的槍聲是用定音鼓和大鼓的音響來代替的。定音鼓最擅長表現力度變化。）

小提琴：明亮圓潤、（用小提琴奏出了一種溫暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦樂演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機智勇敢。）彼得 ：善良、勇敢、機智 3.【出示彼得的主題旋律】

跟著琴聲哼唱彼得的主題旋律：

師:同學們說得很準確，不同的樂器有不同的表現力。在管弦樂隊中不同的樂器演奏不同的音樂主題來代表不同的人物，也是根據樂器的表現效果來決定的。老師很喜歡彼得的機智勇敢，于是把他的主題旋律記了下來，讓我們一起來唱一唱吧。

五、觀看視頻、感知音樂

師：這個故事已經被制作成了動畫片，我們一起看看視頻中怎樣用畫面表現這首樂曲的。

1、邊看邊聽邊想！仔細聆聽那些樂器的音色以及它們所表達的動物形象。

2、隨著音樂有節奏的即興模仿有關動物的動作?！静シ殴芟覙逢犚曨l演奏】

六、課堂小結

師：同時這個故事還告訴了我們什么呢？

生：告訴我們只要團結起來，勇敢機智的斗爭，就能戰勝敵人。少先隊員應該不怕苦難，敢于和壞人壞事作斗爭的。彼得是勇敢的，讓我們和彼得一起分享這份勝利和快樂，把大灰狼抬回動物園吧?。ㄗ孕呕顫姷淖叱鼋淌遥俅尾シ殴芟覙费葑嗟膭P旋主題。）

教學總結與反思：

在學《彼得與狼》這一課是，我思考了這幾個問題：

1、這首樂曲的故事情節較為簡單，如何能透過簡單的故事情節感悟真善美的主題；

2、這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，如何讓學生能夠愿意并自主地進行欣賞

3、如何能把“交響”這一形式帶入學生的音樂世界，讓他們接受并喜愛；