第一篇：教案音樂欣賞《彼得與狼》

第十四周

教學內容：

教學童話欣賞《彼得與狼》 教學目標：

1．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的色 講出故事情節并進行表演。

2、從外國音樂作品《彼得與狼》中感受外國兒童的童年生 活與風土人情。

教學重點與難點：

發展學生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解 力。

教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學。

二、欣賞《彼得與狼》

1、引入：在一天清晨，在這美麗的森林中，七個主人相遇了，你覺得森林還會安靜嗎？那么會發生一些什么事呢？讓音樂來告訴你吧！

2、完整聽賞，并看著教材上的圖，仔細聽，什么樂器代表 哪一角色，用線連接起來

3、聽賞：（分段聽賞）

師引導：音樂告訴我們森林中先后出現了誰？來干什么？在 他們之間發生了什么事？

4、學生討論，講述整個故事。（故事要簡捷）

以小組為單位，一起討論，講述整個故事。

5、揭題：

大家知道我們剛才欣賞的這首樂曲嗎？它是俄國作曲家普 羅科菲耶夫作曲的交響童話《彼得與狼》。

6、放音樂《彼得與狼》，學生創作畫面。

（師）這首樂曲它既是一個動人的童話故事，又是一幅美麗的連環畫，你看，上面這幅畫面展現的是哪一段音樂的內容？（結尾）那么，前面隨著七個主人的陸續出現，不同的音樂給我們展現的七幅不同 的畫面，要請同學們創作完成！（首先，請問，貓出現時的畫面是怎樣的呢？這是第幾副畫面？（第四幅），那就由第四小組每一位同學負責這幅畫面創作。）最后由組長從小組中選出最漂亮的一幅上前展示，并用語言描述一下畫面 的內容。

我們都知道“想不如說，說不如做。”通過畫一畫促使學生更完整、更準確、更深刻地感受音樂、表現音樂和理解音樂。當然這些畫并不象美術課那樣追求畫面的高質量，而追求畫面上所反映出的內容。）

三、小結。了解蘇聯兒童的童話故事及各類西洋樂器的音 色。

課后反思：

科任組長簽字：

第二篇：音樂欣賞彼得與狼教案

音樂欣賞《彼得與狼》教案 年級：六年級

內容：十二冊教材第七課欣賞《彼得與狼》 教學目標：

1、通過故事的講述比，發展學生對音樂的聽覺想象力。

2、鞏固和運用已學過的樂器知識，提高學生對音樂的理解能力。

3、根據音樂創作連環畫，加深理解《彼得與狼》這首樂曲所表現的內容。教學難點：根據音樂描述故事情節

教學準備：多媒體課件、磁帶、錄音機、畫紙、畫筆 教學過程：

一、組織教學。

師：同學們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。

二、復習學過的樂器知識，聽賞不同樂器演奏的音樂片斷。

1、導入：（師）今天的音樂教室帶給大家什么呢？請看--這是什么地方？（生）森林中一片美麗的草地上。

2、認識樂器：（師）在這兒馬上要舉行一場器樂演奏會，參加演出的樂器有很多，你認識他們嗎？

（多媒體出示各種樂器）--請說說它們的名稱？屬于哪一類樂器？ 生回答……

3、聽賞七個樂器演奏的音樂片斷：（師）演奏會開始了，同學們想先聽聽誰的演奏呢？聽后，請說說音樂給你的感受是明快的還是暗淡的？（明快的把手舉起，暗淡的把手放下）生聽賞、感受。

（設計意圖：通過“器樂演奏會”這一形式營造一種自然和諧的氛圍，讓學生在愉悅的氣氛中復習了舊知識，學習了新知識）

三、熟悉、選擇不同音樂所代表的不同形象。

1、認識各角色。

（師）七個樂器給我們演奏了七段精彩的音樂，這音樂分別代表著樂器主人的性格特點和形象。我們來看一看，這七個主人分別是誰？（多媒體出示角色）--生回答……

2、復聽七段音樂。

（師）現在要請同學們根據主人們的不同性格特征和形象，找一找樂器演奏的 音樂分別代表誰？老師把七段音樂重播一遍，同學們在心中做好選擇。--聽賞選擇

3、選擇樂器所代表的角色。

（師）選擇開始了！假如正確了，樂器在會奏響音樂；假如錯誤的，樂器會飛回原地等待！

--樂器們都找到主人了嗎？

（設計意圖：這一環節，運用新穎適用的多媒體輔助教學，通過游戲“找一找”，讓學生在興趣盎然中為各樂器找到了它們所代表的各角色，在游戲中充分發揮學生參與積極性，在愉悅中掌握知識。）

四、欣賞《彼得與狼》

1、引入：在一天清晨，在這美麗的森林中，七個主人相遇了，你覺得森林還會安 靜嗎？那么會發生一些什么事呢？讓音樂來告訴你吧！

2、聽賞：（分段聽賞）

師引導：音樂告訴我們森林中先后出現了誰？來干什么？在他們之間發生了什 么事？

（生回答……）

3、學生討論，講述整個故事。

以小組為單位，一起討論，講述整個故事。

4、完整聽賞。（一位學生旁白）

5、揭題：

大家知道我們剛才欣賞的這首樂曲嗎？它是俄國作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話《彼得與狼》。

（設計意圖：這一環節，是學生完整聽賞樂曲的部分，讓學生根據音樂講述故事，在這聽一聽、想一想、說一說的過程中培養了學生的想象能力和發散性思維。）

五、創作畫面。

（師）這首樂曲它既是一個動人的童話故事，又是一幅美麗的連環畫，你看，上面這幅畫面展現的是哪一段音樂的內容？（結尾）

那么，前面隨著七個主人的陸續出現，不同的音樂給我們展現的七幅不同 的畫面，要請同學們創作完成！（首先，請問，貓出現時的畫面是怎樣的呢？ 這是第幾副畫面？（第四幅），那就由第四小組每一位同學負責這幅畫面創作。）最后由組長從小組中選出最漂亮的一幅上前展示，并用語言描述一下畫面 的內容。

（設計意圖：讓學生根據童話音樂創作連環畫，是一個大膽又創新的嘗試。我們都知道“想不如說，說不如做。”通過畫一畫促使學生更完整、更準確、更深刻地感受音樂、表現音樂和理解音樂。當然這些畫并不象美術課那樣追求 畫面的高質量，而追求畫面上所反映出的內容。）

六、小結。

今天的音樂教室帶給了我們什么呢？（交響童話《彼得與狼》）歡迎大家下次繼續光臨音樂教室，同學們再見！

（這是一堂音樂的綜合課，一改過去“聽故事--復述故事”這一傳統的教學模式，充分結合美術學科（樂器的圖片、角色的形象、連環畫創作等），巧妙地安排教學環節（參加演奏會--尋找樂器的主人--主人間發生的故事），讓學生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂，循環漸進地掌握作品的主題和作品所表現的內容。整堂課充分發揮學生的能動性，提高學習欲望，變被動為主動，把知識的掌握當作一種精神的享受，在愉悅中得到羙的熏陶，得到情感的審美體驗。新頒布的《音樂課程標準》不僅提出了“音樂教學不同領域之間的綜合”，而且還增加了與姐妹藝術的綜合、與藝術之外的其他學科的綜合。這是新的理念，新的舉措，富有鮮明的改革色彩。我們在付諸實施推廣中，既要大膽實踐，又要不斷地總結經驗。）

第三篇：音樂欣賞《彼得與狼》教學設計

音樂欣賞《彼得與狼》教學設計

《彼得與狼》選自湘教版五年級下冊，第九課《音樂中的故事》 教學目標： 知識目標：

通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學生分辨西洋樂器小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器的音色，能說出樂器所塑造的音樂形象。能力目標：

通過聽賞交響童話《彼得與狼》，學生熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。情感目標：

通過聽賞交響童話《彼得與狼》，學生知道音樂也能講故事，從而喜歡交響

童話，并能從故事中得到一定的啟發

教學重難點：

聽辨西洋樂器小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器的音色，感受并體驗樂器音色刻畫出來的人物和動物的性格特征，能說出樂器所塑造的音樂形象，哼唱彼得的音樂主題。

教學準備：多媒體、課件、教學時間：一課時 教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好

2、發聲訓練

二、認識故事人物，熟悉描寫它的音樂。

師：同學們喜歡聽童話故事嗎？今天老師給大家帶來了一個交響童話故事，名字叫《彼得與狼》。這是由俄國作曲家普羅科菲耶夫創作的。下面我們來了解一下作者（放幻燈片）。這個故事和以往的故事不同，它是用音樂來講述的，這樣的音樂體裁就是交響童話。（幻燈片介紹交響童話）。在這個故事中有七個主人公，每個主人公都有他們各自的音樂，你想完全明白這個故事，就一定要先知道這些音樂。下面我們趕快來認識一下這七個主人公吧。（出示課件，七個人物的頭像，并播放它們的相關音樂）

三、欣賞《彼得與狼》

師：一天清晨，在一個美麗的森林中，七個主人公相遇了，于是發生了下面的事：少年彼得與他的好朋友鳥兒一起玩耍，家中的小鴨子在池塘嬉游,與小鳥爭吵。小貓趁機要捕捉小鳥，被彼得阻攔。爺爺后來嚇唬他們說狼要來了，把彼得帶回家。不久，狼真的來了，吃掉了小鴨子，還躲在樹后要捉小鳥和小貓。彼得不顧個人安危，在小鳥的幫助下套住了狼尾巴，將它拴在樹上，爺爺和獵人趕來把狼抓進了動物園，下面讓我們趕快來聽聽音樂是如何講這個故事的。（聽，多媒體出示音樂和動畫）

四、通過音樂游戲，回憶主題，辨別樂器音色、熟悉各人物性格。下面老師要考考你們記住了故事中幾個人物，回憶一下，以下播放的音樂描繪的是

誰？（進行游戲“猜猜看”）

師：你覺得是用什么樂器來演奏，人物的性格是怎樣的？（生：小提琴。彼得是機智勇敢的）……（多媒體出示：小提琴特性，人物性格）

師：老師很喜歡彼得的機智勇敢，把他的旋律記了下來，讓我們來唱一唱。

師：讓我們繼續下面的游戲吧。

五、復述音樂故事 師：你們能用自己的語言來簡單的講一講這個故事嗎？（老師根據學生講的播放音樂片段。）

六、小結：每一個故事都會說明一個道理，這個故事告訴了我們一個什么道理？

你從中受到什么啟發？

七、布置作業：把童話故事講給父母聽

附板書： 彼得與狼---（俄國）普羅科菲耶夫 彼得---小提琴 鴨子---雙簧管 小鳥---長笛 貓---單簧管 老爺爺---低音管 獵人---定音鼓 大灰狼---圓號

第四篇：《彼得與狼》教案

《彼得與狼》

教學目標

1、初步欣賞《彼得與狼》，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節。

2、通過欣賞，培養學生的對樂器的辨別能力、肢體體驗表現力、想象力。

3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

教學重、難點

1、聽辨各種樂器的音色以及所表現的音樂形象。

2、指導學生展開豐富的想象，分角色進行表演。

3、熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。

教學過程

一、組織教學 師生問好！

二、導入新課 認識樂器。

小提琴音色優美抒情；長笛音色明亮、活潑；雙簧管音色略帶沙啞，多表現抒情的旋律；單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律；大管音色低沉、厚重；圓號也叫法國號，音色圓潤；定音鼓渾厚，有力。

三、新課教學

1、欣賞描寫彼得的樂段。

師：這段音樂是描寫誰的？（彼得）用了什么樂器演奏？（小提琴），在這個故事中，小提琴所演奏的音樂代表的就是故事的主人翁彼得。

2、欣賞描寫小鳥的樂段。長笛以高音區的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉般的旋律。下面，聽音樂看老師，誰來了？（小鳥）所用樂器是？（放音樂）感覺小鳥的心情是怎樣的？

3、欣賞描寫小鴨子的樂段。中音區吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。接下來這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰來了？（放音樂）

4、欣賞小鳥和小鴨的爭執。

哦，小鴨子來了，小鳥和小鴨之間發生了什么？音樂在速度上起了什么變化？這時出現了那兩種樂器的聲音。（放音樂）（兩種樂器交替出現）

5、欣賞描寫小貓的樂段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。

就在小鳥和小鴨子爭論不休的時候，貓來了，從音樂中，你想象出小貓是怎么來的嗎？用什么樂器來表現貓的形象呢？你可以隨著音樂的節奏輕輕地擺動你的身體，感受音樂的節奏。（聽音樂）（回答：單簧管）

6、貓捉小鳥。

貓來了之后，她想干什么？你能聽出幾種樂器？分別是什么？（放音樂）

7、欣賞描寫老爺爺的樂段。音色渾厚的木管。

接著往下聽，這里所用的樂器和之前的樂器一樣嗎？（大管），為什么用大管來表現老爺爺的形象呢？（聲音低沉，走路緩慢）所以很適合表現老爺爺。評價：哦，你們對音樂的理解一點也不亞于老師。

8、老爺爺和彼得。

收悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽到了那些樂器的聲音。可以做出演奏姿勢。（放音樂）（雙簧管、小提琴）

9、欣賞描寫狼的樂段。

注意，這段音樂給你帶來怎樣的感覺？（放音樂）能用你的表情來告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學一起來做恐懼害怕的表情。

哦，可怕的狼來了！這是什么樂器的聲音？（圓號），圓號表現了狼的形象。

10、狼吃鴨的樂段。

接下來狼會有什么舉動？又出現了那些樂器的聲音？（放音樂）評價：你是個專心的孩子。可憐的鴨子被狼給吃掉了。

11、欣賞描寫彼得和小鳥抓狼的樂段。

大灰狼的出現，使故事變得越來越緊張，接下來發生了什么？聽聽這段音樂用了哪些樂器演奏，做出相應的演奏姿勢。（放音樂）。

剛才的音樂中還出現了一個人物，他是誰？（獵人）他的槍聲用了什么樂器演奏？（定音鼓）通過彼得、小鳥和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺得彼得是個什么樣的人？（機智、勇敢）

四、連線練習

音樂聽到這，我們的故事也結束了，通過欣賞這首交響童話，你知道每種樂器所代表的角色是什么嗎？

1、請兩位學生上臺找出與角色中相對應的樂器。

2、其他學生，在書本上將每一件樂器與它所代表的角色用線連接起來。

五、表演

在這么多角色中，你最喜歡哪個角色，能用動作把它表現出來嗎？（多生表演）

六、小結

這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽，由于時間關系，我們只能下節課再次細細的品味，老師給同學們提供了一些彼得與狼的視聽網址，回家后可以上網聽一聽，還可以把這首交響童話邊說邊表演給你們的爸爸媽媽看。

第五篇：《彼得與狼》教案

《彼得與狼》教案

皮 莉

教學目標：

1、通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學生分辨小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器的音色，能說出樂器所塑造的音樂形象。

2、在活動過程中，指導學生熟悉交響童話中人物的音樂主題，說出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主題。培養和發展學生的音樂聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。

3、在音樂賞析過程中，培養學生對音樂童話的欣賞興趣，讓學生獲得成功體驗，增強學習信心。教學重難點：

1.聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個樂器音色所刻畫出來的人物。

2.說出各個角色的性格特征，并且哼唱彼得的音樂主題。教學過程

一、認識故事人物、演奏樂器 【播放課件】

師：親愛的同學們今天我們一起來欣賞一首有趣的音樂小故事，這是現代著名的作曲家普羅科菲耶夫它發揮了各種管弦樂器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調的刻畫，來描繪童話故事情節和角色的動態。故事生動活潑，富有很深的教育意義。

師：故事中有一個小男孩，他的名字叫彼得，還有一只狼，這個故事叫？

對了，就是《彼得與狼》。在這個故事中除了彼得和狼還有誰呢？你們想知道嗎？

讓我們一起來認識一下吧！（出示主人公的圖片）。

這幾個主人公都有他們各自的音樂，你想完全明白這個故事，就一定要先知道這些音樂。而且，在這個故事里有許多樂器參加，我們一起來看看，你認識他們嗎？(課件出示：小鳥、小鴨子、貓、狼。在動物下方出現樂器圖片：長笛、雙簧管、單簧管、三支圓號。)--說說 這些樂器的名稱？

二、欣賞音樂、探究新知

1﹑師：作曲家為每個故事中出現的人物和動物創作了不同的音樂，我一下子分不清，到底哪種樂器是演奏哪個主人公的呢？請大家聽了整個音樂故事了，幫我選出來好嗎？！（連一連）

彼得 小提琴（弦樂）小鳥 長笛 鴨子 雙簧管 貓 單簧管 老爺爺 大管 狼 圓號 獵人 木管組 獵人的槍聲 定音鼓 2﹑【再次播放各樂器的主題音樂】

請同學們說出各種樂器的音色特征以及人物的性格特點。

長笛：音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊中的女高音。（在這首樂曲中長笛的高音區清脆、透明的音色，模仿小鳥的叫聲。吹奏出快速華彩樂段，表現靈活好動。）

小鳥：輕快、活潑、跳躍

雙簧管：音色柔和、清悠。最適合表現田園風光的旋律。（由雙簧管的扁哨發出的嗄嗄聲可使人聯想到鴨子的扁嘴巴，同時在節奏上和音調上也形象地刻畫了鴨子的蹣跚步伐。）

鴨子 ：搖搖擺擺、蹣跚步伐

單簧管：音色光輝華麗，表現力極為豐滿，善于演奏流暢、快速的樂曲。（用單簧管低音區的跳音奏法描寫小貓在捕捉獵物和行動時的那種機警的神態。）

懶貓：機警、敏捷、欺軟怕硬

大管：低音樂器，音色渾厚又低粗，適合表現詼諧、滑稽，塑造丑角形象。（用大管所特有的渾厚又低粗的聲音描寫老爺爺的龍鐘神態，以及在節奏音調上又著意刻畫了老人喋喋不休地規勸孫兒和自言自語的形象。）

老爺爺 ：嚴肅、龍鐘神態，喋喋不休（嘮叨）圓號：聲音柔和、豐滿。（用三支圓號奏出濃重的和聲效果，造成 2 陰林可怕的狼嚎聲，描寫狼的出現和行動。）

狼：陰險、兇狠、可怕 獵人：堅 定 定音鼓：（獵人的槍聲是用定音鼓和大鼓的音響來代替的。定音鼓最擅長表現力度變化。）

小提琴：明亮圓潤、（用小提琴奏出了一種溫暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦樂演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機智勇敢。）彼得 ：善良、勇敢、機智 3.【出示彼得的主題旋律】

跟著琴聲哼唱彼得的主題旋律：

師:同學們說得很準確，不同的樂器有不同的表現力。在管弦樂隊中不同的樂器演奏不同的音樂主題來代表不同的人物，也是根據樂器的表現效果來決定的。老師很喜歡彼得的機智勇敢，于是把他的主題旋律記了下來，讓我們一起來唱一唱吧。

五、觀看視頻、感知音樂

師：這個故事已經被制作成了動畫片，我們一起看看視頻中怎樣用畫面表現這首樂曲的。

1、邊看邊聽邊想！仔細聆聽那些樂器的音色以及它們所表達的動物形象。

2、隨著音樂有節奏的即興模仿有關動物的動作。【播放管弦樂隊視頻演奏】

六、課堂小結

師：同時這個故事還告訴了我們什么呢？

生：告訴我們只要團結起來，勇敢機智的斗爭，就能戰勝敵人。少先隊員應該不怕苦難，敢于和壞人壞事作斗爭的。彼得是勇敢的，讓我們和彼得一起分享這份勝利和快樂，把大灰狼抬回動物園吧！（自信活潑的走出教室，再次播放管弦樂演奏的凱旋主題。）

教學總結與反思：

在學《彼得與狼》這一課是，我思考了這幾個問題：

1、這首樂曲的故事情節較為簡單，如何能透過簡單的故事情節感悟真善美的主題；

2、這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，如何讓學生能夠愿意并自主地進行欣賞

3、如何能把“交響”這一形式帶入學生的音樂世界，讓他們接受并喜愛；