第一篇：家長(zhǎng)必讀第十一課教案

《家長(zhǎng)必讀》第三版初級(jí)中學(xué)分冊(cè)

優(yōu) 秀 教 案 評(píng) 比

指導(dǎo)孩子規(guī)劃人生，促其自我完善

——<<家長(zhǎng)必讀>>(初級(jí)中學(xué)分冊(cè))第十一課教案

一、教材分析：

本堂課采用的教材是江蘇省少年兒童出版社出版的江蘇省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校教材---家長(zhǎng)必讀（初級(jí)中學(xué)分冊(cè)），本堂課是里面的第十一課。我校是農(nóng)村初中，相對(duì)來說家長(zhǎng)的文化修養(yǎng)、教育理念非常滯后，而且家長(zhǎng)由于忙于生計(jì)，缺少對(duì)孩子教育的時(shí)間，也缺少有效地教育手段甚至連人生規(guī)劃是什么都可能不懂。所以我校把第十一課作為家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)的重點(diǎn)，把如何指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子做好人生規(guī)劃，促其自我完善定為本堂課的重點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

江蘇省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校教材 家長(zhǎng)必讀 初級(jí)中學(xué)分冊(cè) 第十一課指導(dǎo)孩子規(guī)劃人生，促其自我完善

三、教學(xué)對(duì)象：全體初中家長(zhǎng)

教學(xué)地點(diǎn)：學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校階梯教室

課 時(shí)：兩課時(shí)

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、使家長(zhǎng)能了解初中階段生涯規(guī)劃的重要性；

2、幫助家長(zhǎng)糾正孩子生涯規(guī)劃中的誤區(qū)；

3、指導(dǎo)家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)初中孩子生涯規(guī)劃。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解初中階段生涯規(guī)劃的含義及其重要性；

2、如何輔導(dǎo)初中孩子生涯規(guī)劃。

六、教學(xué)難點(diǎn)：幫助家長(zhǎng)改正教育誤區(qū)

七、教學(xué)方法：本堂課采用教授法、自由討論法、案例分析等教學(xué)方法。

八、教學(xué)準(zhǔn)備：給家長(zhǎng)發(fā)講課通知；教學(xué)場(chǎng)地布臵；

九、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語：

初中年段是充滿幻想和憧憬的年代，每位青少年都會(huì)在心靈深處描繪人生美好的愿景：我想干什么？我能干什么？將來的我是個(gè)什么樣？對(duì)于孩子的這些問題我們家長(zhǎng)如何面對(duì)和回答呢？富蘭克林說過：?一個(gè)人想要成功，就要弄明白自己感興趣的東西，然后堅(jiān)持不懈的去做。?初中階段是人生的黃金時(shí)期，有極大的可塑性，引導(dǎo)孩子對(duì)人生做出初步的規(guī)劃，意義深遠(yuǎn) 2案例

有一個(gè)牧羊人帶著兩個(gè)兒子去牧羊，一群大雁在天上飛，孩子說?我要能飛就好了?，爸爸把孩子帶到山頭上，爸爸說?只要想飛起來就一定能飛起來?。爸爸給兩個(gè)兒子買了個(gè)玩具，孩子朝思慕想要上天，最后終于上天了。他們?cè)O(shè)計(jì)了美國第一架飛機(jī)，他們就是萊克兄弟。很多年以前有一個(gè)小男孩在院子里玩，媽媽讓他吃晚飯，他說他要到月亮上去玩，媽媽說?去吧，別耽誤了吃晚飯?，他就是前蘇聯(lián)的宇航員加加里。你去看看那些名人傳記，很多人奇貌不揚(yáng)，成為一代很有成就、很有造就的人，他們有夢(mèng)想，敢想。今天我們要讓孩子去尋找自己的夢(mèng)想。3家長(zhǎng)就所舉的例子自由討論發(fā)言（老師插入故事）

哈佛大學(xué)曾經(jīng)做過一個(gè)非常著名的關(guān)于目標(biāo)規(guī)劃對(duì)人生影響的調(diào)查。調(diào)查對(duì)象是一群智力、學(xué)歷、生活環(huán)境等條件都差不多的年輕人。結(jié)果發(fā)現(xiàn)： 3%的人有清晰且長(zhǎng)期的目標(biāo)規(guī)劃，10%的人有清晰但比較短期的目標(biāo)規(guī)劃，60%的人目標(biāo)規(guī)劃模糊，27%的人沒有目標(biāo)規(guī)劃，時(shí)間很快輪回到了25年以后，結(jié)果確實(shí)如此清晰: 那些占3%的有清晰且長(zhǎng)期目標(biāo)規(guī)劃的人，在25年來從來不曾動(dòng)搖過自己的人生目標(biāo)，并朝著同一個(gè)方向努力，幾乎都成為社會(huì)各界的頂尖成功人士。

那些占10%的有短期目標(biāo)規(guī)劃的人，大都生活在社會(huì)的中上層。

那些60%的人他們的那些短期目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)，生活狀態(tài)穩(wěn)步上升，成為各行各業(yè)的不可缺少的專業(yè)人士。

剩下27%的是那些25年來都沒有確定目標(biāo)規(guī)劃的人，他們幾乎都生活在社會(huì)的最底層，生活不如意，且常常抱怨他人、抱怨社會(huì)。

盡早確立人生目標(biāo)是成功的重要保障。

（二）新授關(guān)于“初中階段生涯規(guī)劃”的主要內(nèi)容

1、初中階段生涯規(guī)劃的含義；

什么是初中階段生涯規(guī)劃，簡(jiǎn)單地說就是初中生通過分析自己的興趣、性格、能力以及成長(zhǎng)環(huán)境等方面的因素，對(duì)自己的人生發(fā)展進(jìn)行合理的安排和管理以期達(dá)到自己人生的理想境界的過程。俗話?磨刀不誤砍柴工?，生涯規(guī)劃是一個(gè)開闊孩子眼界的過程，有助于他們認(rèn)請(qǐng)自己的潛能特點(diǎn)和未來的發(fā)展道路，從而激發(fā)他們的人生理想和職業(yè)選擇，改變當(dāng)下的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)追求。2初中階段學(xué)生生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

有調(diào)查顯示，絕大多數(shù)初中生雖然都有自己的人生理想，但都沒有意識(shí)到如何去實(shí)踐，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求、社會(huì)職業(yè)以及自己的興趣特長(zhǎng)不了解，人生發(fā)展規(guī)劃缺乏正確指導(dǎo)。許多初中生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力選擇的是逃避甚至輟學(xué)，沒有認(rèn)識(shí)到讀高中就是 ?增強(qiáng)個(gè)人和家庭的可持續(xù)發(fā)展能力?；在升學(xué)方面，不是從自己的實(shí)際情況出發(fā)選擇有利于自身今后長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的高中學(xué)校，而是盲目地舍棄職業(yè)高中而選擇普通高中。許多初中生對(duì)自己未來的職業(yè)生涯缺乏思考，更多的是聽從家長(zhǎng)的安排。對(duì)初中生進(jìn)行人生規(guī)劃指引很有必要。還有一份 問卷顯示，雖然經(jīng)過了初中三年的成長(zhǎng)，到了高一高二仍有近16%的學(xué)生認(rèn)為：理想與職業(yè)理想的概念是一樣的。這充分說明一個(gè)問題：這部分學(xué)生連職業(yè)理想最基本的概念都沒有，更不用談自己樹立什么職業(yè)理想了。自然的，問卷相關(guān)顯示：有的學(xué)生未曾考慮過自己未來的職業(yè)。那么，在其余近84%的學(xué)生中，他們對(duì)于職業(yè)理想就一定有比較清晰的認(rèn)識(shí)嗎？根據(jù)我對(duì)一些學(xué)生和老師的近距離了解，多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)理想的問題是比較混沌的，或者說是沒有責(zé)任型的，職業(yè)理想對(duì)他們來說并沒有起點(diǎn)或者目標(biāo)的意義。有的學(xué)生曾想過有關(guān)職業(yè)的問題，實(shí)際上，也僅僅是一種對(duì)未來美好的想象，對(duì)于他們來說，最眼前的學(xué)業(yè)才是他們所應(yīng)該關(guān)注的。

在問卷的主觀題中，有很多學(xué)生明確地寫出：理想就是考上一所好的大學(xué)。那么考上好的大學(xué)是為了什么呢？為了以后有更好的生活和工作！但是，這種好生活好工作對(duì)他們來說是極其抽象的，并沒有清晰的想法和設(shè)想。他們實(shí)際上把考上大學(xué)看成了終極目的了?？忌洗髮W(xué)之后呢？再說吧！正因?yàn)橛羞@樣的思想，大學(xué)生中才會(huì)有這樣的情況：學(xué)中文的不喜歡中文專業(yè)，學(xué)外語的轉(zhuǎn)學(xué)法律，有的甚至放棄了學(xué)業(yè)。

在問及?是否關(guān)于職業(yè)理想的問題以后再考慮會(huì)更好一些？現(xiàn)在主要是學(xué)習(xí)？?時(shí)，62%的學(xué)生選擇了?是?，還有近7%的學(xué)生選擇了?其他?。我不禁想起了資深顧問式培訓(xùn)專家倪砥的《我不是在教訓(xùn)你》這本書中的一句話：錯(cuò)就錯(cuò)在不知要到那里去。為了說明這個(gè)問題他舉了一個(gè)例子：1962年克林頓作為阿肯色州的學(xué)生代表，到華盛頓出席了全國青少年代表大會(huì)。他們參觀了白宮，受到了肯尼迪總統(tǒng)的接見。而年僅16歲的比爾在當(dāng)時(shí)就做了一個(gè)決定，他要當(dāng)美國總統(tǒng)，成為影響世界的人。這以后他所做的每一件事都是為了走進(jìn)白宮，幾乎沒有走什么彎路，在他46歲那年如愿以償。

用三十年的時(shí)間哪一種合理的目標(biāo)達(dá)不到呢，怕就怕南轅北轍。我們的學(xué)生，他們中很多人都腳踏實(shí)地沒錯(cuò)，眼朝地下，背負(fù)著學(xué)習(xí)的鐵犁向某一所大學(xué)開墾著，而這所大學(xué)所學(xué)的東西真正是他自己想要的嗎？只要看看下面的問卷結(jié)果就可想而知了：對(duì)于已分科的高二年級(jí)，有近50%的學(xué)生所選的班科與自己的職業(yè)理想不一致或不知道是否一致。連最眼前的分科都沒法保障是學(xué)生自己所需要的，大學(xué)就可想而知了。這顯示出學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，這種盲目性要持續(xù)多久，而我們的學(xué)生究竟要往哪里去？

撇開上面?有沒有?的問題，我們來看看?是什么?的問題。首先，要交代的是：我調(diào)查的是一所設(shè)于小鎮(zhèn)上的普通高中，吸收的學(xué)生大多是來自周遍地區(qū)農(nóng)村的孩子，有一定區(qū)域局限性。

對(duì)于?我的職業(yè)理想是什么?這個(gè)主觀題，我仔細(xì)翻閱了完整的四個(gè)班級(jí)的問卷，（其中兩個(gè)高一班，兩個(gè)高二班）我驚異的發(fā)現(xiàn)這四個(gè)班分別是全班45人中有18人，58人中有13人，67人中有18人，73人中有20人的職業(yè)理想是教師。另外，比較多的是醫(yī)生，每個(gè)班里也都有10人左右，此外較多的就是警察、律師。當(dāng)然也有其他種類的，但這種分布狀況實(shí)在是不平衡。

是什么左右了我們學(xué)生的選擇？是選擇的范圍！又是什么規(guī)定了選擇的范圍？是周圍社會(huì)所給予學(xué)生們有關(guān)的職業(yè)信息！學(xué)生在社會(huì)、家庭、學(xué)校的重重圍困以及學(xué)業(yè)的重壓下，他們的眼睛所能觸及并能夠比較了解的也只能是這些。更何況，學(xué)生大多來自農(nóng)村和小鎮(zhèn)，視野更加狹窄，也就更加需要有關(guān)這方面的系統(tǒng)的指導(dǎo)和教育。

然而，令人擔(dān)憂的也正是目前的傳統(tǒng)教育，升學(xué)率是學(xué)校日程的重中之重，而忽視了學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要?，F(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)狀是高度信息化、科技化、多元化，社會(huì)發(fā)展一日千里，傳統(tǒng)的三百六十行其實(shí)早已被打破。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國現(xiàn)有一萬多種職業(yè)，新職業(yè)仍在不斷涌現(xiàn)。閉目塞聽就不可能得到發(fā)展的機(jī)會(huì)。中學(xué)階段是學(xué)生吸收外在信息，定下生長(zhǎng)基點(diǎn)的緊要時(shí)期，在新的形勢(shì)下，非常緊要的是讓學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，了解世界形勢(shì)，開拓視野，這樣學(xué)生才會(huì)有較高的人生起點(diǎn)和更高的人生標(biāo)準(zhǔn)。而對(duì)于學(xué)生職業(yè)理想教育更是起著目標(biāo)性的啟示作用。

1994年9月原國家教育委員會(huì)基礎(chǔ)教育司頒布了《普通中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)綱要》之中，明確表示，職業(yè)指導(dǎo)是普通中學(xué)教育的一個(gè)組成部分，它的任務(wù)是：幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)；了解職業(yè)和專業(yè)；了解自己的生理、心理、興趣、才能和體質(zhì)等特點(diǎn)；教育學(xué)生正確處理國家、社會(huì)需要和個(gè)人志愿之間的關(guān)系；增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)和對(duì)未來職業(yè)的適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠正確地選擇符合社會(huì)需要及其身心特點(diǎn)的職業(yè)或?qū)I(yè)方向。

3初中階段開展生涯規(guī)劃的必要性和可行性 談到人生目標(biāo)，小學(xué)生甚至幼兒園的孩子讀能告訴你長(zhǎng)大要干什么，不同的是，那個(gè)階段的孩子對(duì)理想或目標(biāo)的認(rèn)識(shí)只處于表象階段。而到了初中階段孩子有了比較強(qiáng)烈的自我意識(shí)，而且擁有了比較成熟的理性思維能力，完全有能力思考未來和人生。他們需要一個(gè)支點(diǎn)，來撬動(dòng)整個(gè)人生，甚至地球。這個(gè)支點(diǎn)就是人生規(guī)劃。

我給大家講個(gè)四只毛毛蟲的故事。毛毛蟲都喜歡吃蘋果，有四只毛毛蟲，都長(zhǎng)大了，各自去森林里找蘋果吃。(1)第一只毛毛蟲

第一只毛毛蟲跋山涉水，終于來到一棵蘋果樹下。它根本就不知道這是一棵蘋果樹，也不知樹上長(zhǎng)滿了紅紅的可口的蘋果。當(dāng)它看到其他的毛毛蟲往上爬時(shí)，稀里糊涂地就跟著往上爬。沒有目的，不知終點(diǎn)，更不知自己到底想要哪一種蘋果，也沒想過怎么樣去摘取蘋果。它的最后結(jié)局呢？也許找到了一個(gè)大蘋果，幸福地生活著。也可能在樹葉中迷了路，過著悲慘的生活。不過可以確定的是，大部分的蟲都是這樣活著的，沒想過什么是生命的意義，為什么而活著。(2)第二只毛毛蟲

第二只毛毛蟲也爬到了蘋果樹下。它知道這是一棵蘋果樹，也確定它的?蟲?生目標(biāo)就是找到一個(gè)大蘋果。問題是它并不知道大蘋果會(huì)長(zhǎng)在什么地方。但它猜想：大蘋果應(yīng)該長(zhǎng)在大枝葉上吧！于是它就慢慢地往上爬，遇到分枝的時(shí)候，就選擇較粗的樹枝繼續(xù)爬。與是它就按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一直往上爬，最后終于找到了一個(gè)大蘋果，這只毛毛蟲剛想高興地?fù)渖先ゴ蟪砸活D，但是放眼一看，它發(fā)現(xiàn)這個(gè)大蘋果是全樹上最小的一個(gè)，上面還有許多更大的蘋果。更令它泄氣的是，要是上一次它選擇另外一個(gè)分枝，它就能得到一個(gè)大得多的蘋果。

（3）第三只毛毛蟲

第三只毛毛蟲也到了一棵蘋果樹下。這只毛毛蟲知道自己想要的就是大蘋果，并且研制了一副望遠(yuǎn)鏡。還沒有開始爬時(shí)就先利用望遠(yuǎn)鏡搜尋了一番，找到了一個(gè)很大的蘋果。同時(shí)，它發(fā)現(xiàn)當(dāng)從下往上找路時(shí)，會(huì)遇到很多分支，有各種不同的爬法。但若從上往下找路時(shí)，卻只有一種爬法。它很細(xì)心的從蘋果的位臵，由上往下反推至目前所處的位臵，記下這條確定的路徑。于是，它開始往上爬了，當(dāng)遇到分支時(shí)，它一點(diǎn)也不慌張，因?yàn)樗涝撏臈l路走，而不必跟著一大堆蟲去擠破頭。比如說，當(dāng)它的目標(biāo)是一個(gè)叫?教授?的蘋果，那應(yīng)該爬?深造?這條路。如果目標(biāo)是?老板?，那應(yīng)該爬?創(chuàng)業(yè)?這分支。最后，這只毛毛蟲應(yīng)該會(huì)有一個(gè)很好的結(jié)局，因?yàn)樗延凶约旱挠?jì)劃。但是真實(shí)的情況往往是，因?yàn)槊x的爬行相當(dāng)緩慢，當(dāng)它抵達(dá)時(shí)蘋果不是被別的蟲捷足先登，就是蘋果已熟透而爛掉了。

（4）第四只毛毛蟲

第四只毛毛蟲可不是一只普通的蟲，做事有自己的規(guī)劃。它知道自己要什么蘋果，也知道蘋果將怎么長(zhǎng)大。因此當(dāng)它帶著望遠(yuǎn)鏡觀察蘋果時(shí)，它的目標(biāo)并不是一個(gè)大蘋果，而是一朵含苞待放的蘋果花。它計(jì)算著自己的行程，估計(jì)當(dāng)它到達(dá)的時(shí)候，這朵花正好長(zhǎng)成一個(gè)成熟的大蘋果，它就能得到自己滿意的蘋果，從此過著幸?？鞓返娜兆?。

聽完這個(gè)故事我們請(qǐng)家長(zhǎng)朋友分別對(duì)故事中的四個(gè)毛毛蟲評(píng)價(jià)一下。

第一只毛毛蟲是只毫無目標(biāo)，一生盲目，沒有自己人生規(guī)劃的糊涂蟲，不知道自己想要什么。遺憾的是，我們大部分的人都是像第一只毛毛蟲那樣活著。

第二只毛毛蟲雖然知道自己想要什么。但是它不知道該怎么去得到蘋果，在習(xí)慣中的正確標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，它做出了一下些卡年似正確卻使它漸漸遠(yuǎn)離蘋果的選擇。而曾幾何時(shí)，正確的選擇離它又是那么接近。

第三只毛毛蟲有非常清晰的人生規(guī)劃，也總是能做出正確的選擇，但是，它的目標(biāo)過于遠(yuǎn)大，而自己的行動(dòng)過于緩慢，成功對(duì)它來說，已經(jīng)是昨日黃花。機(jī)會(huì)，成功不等人。同樣，我們的人生也極其有限，我們必須把握，那么單憑我們個(gè)人的力量，也許一生勤奮，也未必能找到自己的蘋果。如果制定一個(gè)適合自己的計(jì)劃，并且充分借助外界的力量，借助許許多多的望遠(yuǎn)鏡之類的（在我們的現(xiàn)實(shí)生活中可以理解為找個(gè)貴人幫自己），也許第三只毛毛蟲的命運(yùn)會(huì)好很多。

第四只毛毛蟲，它不僅知道自己需要什么，也知道如何去得到自己的蘋果，以及得到蘋果應(yīng)該需要什么條件，然后制定清晰實(shí)際的計(jì)劃，在望遠(yuǎn)鏡的指引下，它一步步實(shí)現(xiàn)自己的理想。

其實(shí)我們的人生就是毛毛蟲，而蘋果就是我們的人生目標(biāo)——職業(yè)成功。爬樹的過程就是我們職業(yè)生涯的道路。畢業(yè)后，我們都得爬上人生這棵蘋果樹去尋找未來，完全沒有規(guī)劃的職業(yè)生涯注定是要失敗的。

現(xiàn)代社會(huì)，規(guī)劃決定命運(yùn)。有什么樣的規(guī)劃就有什么樣的人生。我們的時(shí)間非常有限，越早規(guī)劃你的人生，你就能越早成功。想要得到自己喜歡的蘋果，想改變自己的人生，就要先從改變自己開始，做好 自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，做第四只毛毛蟲。

第二課時(shí)

一 在初中階段開展生涯規(guī)劃教育過程中又會(huì)出現(xiàn)哪些常見的誤區(qū)呢？

誤區(qū)一：開展生涯規(guī)劃是增加負(fù)擔(dān)

不少學(xué)校和家長(zhǎng)認(rèn)為，中學(xué)階段的唯一任務(wù)就是考出好成績(jī)，考上好高中、好大學(xué)，生涯規(guī)劃是工作以后的事情，在初中階段開展生涯規(guī)劃時(shí)浪費(fèi)時(shí)間。造成很多孩子到了高三，還沒有樹立起人生目標(biāo)；很多孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母、為了老師，唯獨(dú)沒有考慮到自己的需要和人生理想，整體上呈現(xiàn)被動(dòng)式學(xué)習(xí)。

誤區(qū)二生涯規(guī)劃是好學(xué)生的事情

成績(jī)好的學(xué)生需要生涯規(guī)劃。他們需要知道自己以后要做什么，如何把自己努力學(xué)習(xí)的知識(shí)和未來要從事的職業(yè)掛鉤，除了書本知識(shí)外，自己想要從事的職業(yè)還需要什么綜合素質(zhì)。同時(shí)，職業(yè)規(guī)劃還可以幫助他們?cè)诟咧挟厴I(yè)時(shí)選擇合適的專業(yè)，在大學(xué)畢業(yè)后選擇合適的職業(yè)。成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生更需要生涯規(guī)劃，他們可以在職業(yè)規(guī)劃的過程中，發(fā)掘自己除了書本學(xué)習(xí)能力之外的其他潛能，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長(zhǎng)，并將自己的興趣和特長(zhǎng)與將來的工作聯(lián)系起來，把自己鍛煉成某方面的行家里手，獲得未來就業(yè)市場(chǎng)上穩(wěn)定的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。有兩兄弟，他們一起住在一幢公寓樓里。一天，他們一起出去郊外爬山。傍晚時(shí)分，等他們爬山回來，回到公寓樓的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一件事：大廈停電了！這真是一件令人沮喪的事情。為什么呢？因?yàn)楹懿磺?，這兩兄弟是住在大廈的頂樓。那么，頂樓是幾樓呢？那就更加不巧了，頂樓是八十樓。很恐怖吧。雖然兩兄弟都背著大大的登山包，但看來，也是別無選擇，于是，哥哥對(duì)弟弟說：?我們爬樓梯上去吧。?于是，他們就背著一大包行李開始往上爬。到了二十樓的時(shí)候，他們覺得累了。于是弟弟提議說：?哥哥，行李太重了，不如這樣吧，我們把它放在二十樓，我們先上去，等大廈恢復(fù)電力，我們?cè)僮娞菹聛砟冒伞?哥哥一聽，覺得這主意不錯(cuò)：?好啊。弟弟，你真聰明呀。?于是，他們就把行李放在二十樓，繼續(xù)往上爬。卸下了沉重了包袱之后，兩個(gè)人覺得輕松多了。他們一路有說有笑地往上爬。但好景不常。到了四十樓，兩人又覺得累了。想到只爬了一半，往上一看，竟然還有四十樓要爬。兩人就開始互相埋怨，指責(zé)對(duì)方不注意停電公告，才會(huì)落到如此下場(chǎng)。他們邊吵邊爬，就這樣一路爬到了六十樓。到了六十樓，兩人筋疲力盡，累得連吵架的力氣也沒有了。哥哥對(duì)弟弟說：?算了，只剩下最后二十樓，我們就不要再吵了。?于是，他們一路無言，安靜地繼續(xù)往上爬。終于，八十樓到了。到了家門口，哥哥長(zhǎng)吁一口氣，擺了一個(gè)很酷的姿勢(shì)：?弟弟，拿鑰匙來！?弟弟說：?有沒有搞錯(cuò)？鑰匙不是在你那里嗎？？？?好，大家猜猜發(fā)生了什么事？答案：鑰匙還留在二十樓的登山包里！

這個(gè)故事其實(shí)比喻的就是我們的人生?；仡櫲说囊簧?，二十歲之前，我們活在家人、老師的期望之下，背負(fù)著很多壓力，不停地功課、考試、升學(xué)，就好像是背著一個(gè)很重的登山包，加上自己也不夠成熟有能力，所以走得很辛苦。二十歲以后，從學(xué)校畢業(yè)出來，踏上工作崗位，開始自己的職業(yè)生涯，自己喜歡做什么就做什么，想怎么做就怎么做。就好像是卸下沉重的包袱。但現(xiàn)實(shí)卻給每個(gè)懷揣夢(mèng)想的青年上了一課：挑戰(zhàn)還在后面，成功仍須努力。到了四十歲，人到中年，發(fā)現(xiàn)青春早已逝去，人生留下有很多遺憾，于是開始抱怨，罵老板不識(shí)貨，怪家人不體恤，埋怨政府，埋怨國家，埋怨社會(huì)，就這樣在抱怨遺憾中又過了二十年。到了六十歲，發(fā)現(xiàn)人生所剩不多，于是告訴自己，不要再埋怨了，開始珍惜剩下的日子。待到人生盡頭，突然想起：好像遺忘了什么重要的東西，是什么呢？開啟成功之門的鑰匙——你的人生理想。因?yàn)槲覀兌紝⒗硐搿⒈ж?fù)遺留在二十歲，沒有完成。人生不可以重來，于是只能空悲切。

總結(jié)：我們絕對(duì)不會(huì)某一天突然就知道自己要做什么，正如我們不會(huì)某一天突然就能說一口流利的英語一樣，它需要從小不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐。人生定位也一樣，一定需要一個(gè)不斷探索、不斷了解的過程，才能最終找到適合自己的人生理想與目標(biāo)。

誤區(qū)三生涯規(guī)劃功利化

我要講的故事是季羨林先生的故事。季先生在1935年赴德國留學(xué)之前，住在當(dāng)時(shí)還是招待所的工字廳，同屋的一位學(xué)兄再三勸他，到德國后一定要學(xué)保險(xiǎn)專業(yè)，將來回國，飯碗決不成問題，也許還是一只金飯碗。在這極富誘惑力的?好心?建議面前，季先生沒有改變初衷，毅然堅(jiān)持自己?真正想走的道路?，選擇學(xué)習(xí)世界上沒有幾個(gè)人能讀懂、更不會(huì)帶來什么現(xiàn)實(shí)利益的古印度文字——梵文。他之所以這樣選擇，就是因?yàn)橛X得?中國文化受印度文化影響太大了?，?對(duì)中印文化關(guān)系徹底研究一下，或能有所發(fā)明?。這是一種書生的理想。盡管有過?失去飽的感覺達(dá)八年之久?的痛苦、糾結(jié)和困惑，但季先生最終堅(jiān)持下來，并終其一生，成就了世人敬仰的一代大師。

1911年清華建校之初，入學(xué)考試的國文題目是?人有不為也，而后可以有為?。這句出自《孟子》的話，就是要告訴我們既要學(xué)會(huì)有所作為，更要學(xué)會(huì)有所不為。有選擇是好事，但選項(xiàng)過多卻容易讓人迷惑，或是患得患失、不知所措，或是不作取舍、事事都做。但是，人的時(shí)間精力終歸是有限的。因此，放下功利心，對(duì)你們來說，更重要的是要懂得放棄，做自己真正想做的事，走自己真正想走的路。只有這樣，你們才能實(shí)現(xiàn)對(duì)人生價(jià)值的執(zhí)著追求，才能站到高山之巔瞭望更為遼闊的美麗風(fēng)光。

誤區(qū)四生涯規(guī)劃不科學(xué)

受遺傳因素、成長(zhǎng)環(huán)境、后天教育多種因素的影響孩子成長(zhǎng)類型不盡相同，成長(zhǎng)模式不是唯一的，應(yīng)該百花齊放。但多數(shù)初中生對(duì)自己的期望值過高，在同學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯由于自己的同學(xué)盲目攀比，即使明知自身不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也希望通過某種捷徑來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。有的家長(zhǎng)不尊重孩子的個(gè)性差異，將個(gè)人意志強(qiáng)加給孩子。

誤區(qū)五把生涯規(guī)劃寫在紙上掛在墻上

李東現(xiàn)就任于某電子出版社。大學(xué)的時(shí)候，他學(xué)的是管理專業(yè)，但是他一直對(duì)計(jì)算機(jī)情有獨(dú)鐘，對(duì)Photoshop也是頗有研究。剛上大學(xué)，他就給自己的未來進(jìn)行了規(guī)劃，決定以后往自己喜歡的電子方面發(fā)展，大學(xué)期間他出版了一本關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的書，畢業(yè)后他選擇了那家出版社。

李東之所以能取得最后的成功，在于他在大學(xué)期間就早早地制定了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。他正確地認(rèn)識(shí)了自己，找到自己的出發(fā)點(diǎn)，為之付出自己的努力，并沿著這條道路走下去。

哈佛大學(xué)研究表明：只有4% 的人能獲得成功，秘訣就是及早明確職業(yè)生涯目標(biāo)且始終堅(jiān)持。個(gè)人職業(yè)生涯的有限性要求大學(xué)就要及時(shí)進(jìn)行規(guī)劃，?自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里?。

賈林現(xiàn)就任于北京某報(bào)社。從小他就立志以后能進(jìn)報(bào)社做一名記者，通過各方面的了解，他知道了一個(gè)記者應(yīng)該具有的素質(zhì)和能力。大學(xué)的時(shí)候，他就積極參加學(xué)生會(huì)、記者團(tuán)、校刊等，從口才到組織，從寫作到協(xié)作，各方面的能力都有了很大的提高，這也為他的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

賈林制定的職業(yè)生涯規(guī)劃，在考慮了自己的興趣點(diǎn)后，更多的是考慮了對(duì)方的需求，擇世所需，掌握了這些信息后，他就可以更有針對(duì)性地作一些鍛煉，向單位需要的人才進(jìn)一步靠攏。時(shí)機(jī)成熟以后，自然而然的，他也會(huì)成為單位的優(yōu)先人選。

用人單位都有自己的?中心定位?，但這種定位并不是持久不變的。以前單位招聘畢業(yè)生，在能力相同的情況下，有的單位就毫不猶豫的選擇碩士博士，而不是本科生。有些單位的思想改變了，因?yàn)樗麄冇X得本科生更踏實(shí)、更穩(wěn)定，升值的空間更大，而不是像有些碩士博士老想著加薪水，老想著跳槽。如果能力相當(dāng)，他們會(huì)選擇本科生。

時(shí)代在發(fā)展，企業(yè)的用人制度也是在不斷變化著的。俗話說?計(jì)劃趕不上變化?，?知彼?也是至關(guān)重要的一環(huán)。在?知己??知彼?之后，?‘抉擇’是最后的機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。?只有全面的考慮，才會(huì)有正確的抉擇。

張欣本科畢業(yè)那年，北京某知名報(bào)社到學(xué)校招人，當(dāng)時(shí)就決定錄用大學(xué)期間各方面都非常優(yōu)秀的她。同在那一年，她也考上了武漢大學(xué)的研究生。她選擇了讀研。三年后，她再次回到了北京，還是去那家報(bào)社應(yīng)聘。沒有想到的是，報(bào)社這次并沒有錄用她，因?yàn)樗麄冇性S多比她更合適的人選。

從就業(yè)角度來看，張欣令人惋惜。在這件事情上，可以說她的選擇并不是明智的。她當(dāng)初如果選擇去報(bào)社工作，那么以后如果她想繼續(xù)深造，可以再讀在職研究生。畢竟，瞬息萬變的社會(huì)有太多令人意想不到的事情，機(jī)會(huì)并不等人。21世紀(jì)，如果不能主動(dòng)把握機(jī)會(huì)甚至創(chuàng)造機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)也許就再也不會(huì)降臨到你的身邊。

生活中還有這樣一類同學(xué)，他們的思想有誤區(qū)，雖然本身并沒有深造的渴望，然而認(rèn)為考上研究生就有了一切，于是也全身心投入，為了考研而考研。馬老師并不贊同這類同學(xué)，他說：?社會(huì)需要的是‘人才’，而‘人才’并不等于‘書呆子’。這部分同學(xué)與其說是考研，不如說是回避就業(yè)。把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)看，幾年后，當(dāng)你上完了研究生，就業(yè)形勢(shì)又會(huì)變成什么樣子呢？因此，如果單純?yōu)榱嘶乇芫蜆I(yè)而考研的同學(xué)，要及時(shí)糾正你的觀點(diǎn)，重新制定你的職業(yè)生涯規(guī)劃。

二、生涯規(guī)劃如此重要我們家長(zhǎng)對(duì)孩子要做哪些方面的輔導(dǎo)呢？ 1幫助孩子客觀地認(rèn)識(shí)自我 早晨，一只山羊在柵欄外徘徊，正想進(jìn)去吃柵欄內(nèi)的白菜。當(dāng)它看著自己的影子時(shí)，它放棄了——因?yàn)樘柺切敝丈涞?，它看見自己的影子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，心想?我如此高大，一定能吃到樹上的果子。?于是，它奔向遠(yuǎn)處的一片果園。還沒到達(dá)果園，已是正午，太陽直照下來。這時(shí)，山羊才發(fā)現(xiàn)自己的影子突然變成很小的一團(tuán)。?哎，我這么矮小，還是回去吃白菜吧。憑我這身材，鉆進(jìn)柵欄是沒有問題的。?于是，它又往回奔跑。跑到柵欄外時(shí)，太陽已經(jīng)偏西，它的影子又變得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。山羊沮喪的想：?我回來干嘛？?我這么高大的個(gè)子肯定能吃到樹上的果子。?山羊又朝山頭跑去，就這樣直到黑夜來臨，山羊仍舊餓著肚子。故事中的山羊因?yàn)椴涣私庹鎸?shí)的自己，最終只能餓著肚子，徒勞奔波?？梢姡挥姓嬲私庾约旱娜瞬艜?huì)對(duì)人、對(duì)事做出準(zhǔn)確的判斷，否則只能盲目跟從他人，受外界的影響，一次次的做出錯(cuò)誤的判斷或選擇。

上高一的張浩是大家公認(rèn)的電腦高手。在家里，爸爸的電腦遇到了問題，他就成了爸爸的?救星?；在學(xué)校上電腦課時(shí)，同學(xué)們私下都拜他為師父；鄰居的電腦出現(xiàn)故障了，也會(huì)打電話請(qǐng)他去幫忙。

張浩怎么就成了電腦高手呢？

這是因?yàn)樗麑?duì)電腦特別感興趣。初中開電腦課時(shí)，他就被電腦迷住了，總是圍著老師問這問那。后來家里買了電腦，為了能玩電腦，他寧愿把一半的家務(wù)承擔(dān)下來。直到現(xiàn)在，父母都知道，一旦他學(xué)習(xí)累了，讓他弄會(huì)兒電腦就等于是休息了。

獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)的華人丁肇中教授說：?興趣比天才重要。?

人最大的悲哀，就是做了一輩子自己不喜愛的工作。人最大的失敗，就是忙碌到死一事無 成，還讓后人看不到希望。對(duì)于未來從事什么職業(yè)，你是否也有些迷茫？或者，你沒有太多的 時(shí)間思考，一心只想先考個(gè)好大學(xué)再說？還是，你只想從事自己喜歡的職業(yè)，但卻苦于還沒弄清楚自己到底喜歡什么？ 2努力發(fā)現(xiàn)孩子的興趣特長(zhǎng)

不管人的興趣是什么，都是以需要為前提和基礎(chǔ)的，人們需要什么也就會(huì)對(duì)什么產(chǎn)生興趣。由于人們的需要包括生理需要和社會(huì)需要或物質(zhì)需要和精神需要，因此人的興趣也同樣表現(xiàn)在這兩個(gè)方面。人的生理需要或物質(zhì)需要一般來說是暫時(shí)的，容易滿足。例如，人對(duì)某一種食物、衣服感興趣，吃飽了、穿上了也就滿足了；而人的社會(huì)需要或精神需要卻是持久的、穩(wěn)定的、不斷增長(zhǎng)的，例如人際交往、對(duì)文學(xué)和藝術(shù)的興趣、對(duì)社會(huì)生活的參與則是長(zhǎng)期的、終生的，并且不斷追求的。興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，也是在需要的基礎(chǔ)上發(fā)展的。

瓦特從小就喜歡手工制作，少年時(shí)就在觀察、琢磨燒水壺中的水蒸汽推動(dòng)壺蓋的現(xiàn)象，就立志在科學(xué)上有所成就。后來，瓦特設(shè)計(jì)了改良蒸汽機(jī)，繼而發(fā)明了冷凝機(jī)、紡織機(jī)等，成為產(chǎn)業(yè)革命的推動(dòng)者。瓦特正是在強(qiáng)烈的興趣的引導(dǎo)下，選擇了自己的職業(yè)，繼而走向成功的。

吉米，一位在化妝界、影視界、時(shí)裝界幾乎無人不曉的知名造型師。他是目前國內(nèi)第一位走向國際市場(chǎng)的著名造型師；歷屆中國超模大賽形象總設(shè)計(jì)，內(nèi)衣模特大賽評(píng)委；那英、田震、趙薇、周迅、章子怡、劉德華、任賢齊、范曉萱等大明星都和他有過成功的合作。

然而，當(dāng)今在我國時(shí)尚界叫得很響、最具影響力的造型師吉米，原來只是一名飯店的服務(wù)生，但他最終在時(shí)尚界獲得成功，恰恰是因?yàn)樗罱K選擇了個(gè)人的興趣愛好作為職業(yè)。吉米說：如果從愛好入手，用一些心思，用一些努力，把愛好、長(zhǎng)處轉(zhuǎn)化為專業(yè)時(shí)便會(huì)很快成功。

愛迪生小時(shí)候是個(gè)未進(jìn)過學(xué)校的報(bào)童，后來他的發(fā)現(xiàn)使美國的工業(yè)革命完全改觀。他幾乎每天在實(shí)驗(yàn)室里辛苦工作18小時(shí)，在那里吃飯、睡覺，但他絲毫不以為苦，興趣推動(dòng)著愛迪生獲得了1300多項(xiàng)發(fā)明，興趣提高了他發(fā)明工作的效率，興趣帶給了他人生歷程的快樂。

科學(xué)地規(guī)劃自己的職業(yè)，可以有意識(shí)的培養(yǎng)自己的興趣。從職業(yè)興趣的發(fā)生和發(fā)展來看，一般都經(jīng)歷這樣一個(gè)過程：有趣-樂趣-志趣。

3合理定位，尊重孩子的選擇

有一天，動(dòng)物們做出一項(xiàng)決定：他們必須做一件有勇有謀的事情，以迎接?新世界?衍生出的各種難題和挑戰(zhàn)。因此他們組織了一所學(xué)校。

他們采用了活動(dòng)課程的形式，科目有賽跑，攀登，游泳，以及飛行。為了便于課程管理，所有的動(dòng)物必須學(xué)習(xí)所有的科目。

鴨子是極棒的游泳能手，事實(shí)上，比他的教師更專業(yè)。但是，他在飛行上經(jīng)過艱苦的訓(xùn)練，僅僅能通過級(jí)別考試，而在賽跑方面更是慚愧至極。

既然他賽跑方面不行，就必須放學(xué)后留下來補(bǔ)課，以至于為了練習(xí)賽跑而放棄了游泳。這種情況一直持續(xù)著，直到他的腳蹼被嚴(yán)重磨穿為止。最后他的游泳成績(jī)剛過及格線。除了要上學(xué)的鴨子之外，沒有人在乎這件事。

兔子在賽跑方面起初是班級(jí)的頂尖人物，無與倫比的，但是因?yàn)橛斡镜姆敝厝蝿?wù)，居然也變得神經(jīng)衰弱而落伍了。

松鼠這個(gè)攀登健將，卻在班級(jí)學(xué)習(xí)中遭受了挫折，他的老師要求他從地面向上而不是平時(shí)那種從樹稍向下自由自在的跳躍。期末成績(jī)，他在攀登中得到一個(gè)C，在賽跑方面得到了一個(gè)D。

做自己不擅長(zhǎng)的事，再努力可能也只是徒勞，換不回自己想要的結(jié)果，每個(gè)人都需要找到自己的優(yōu)勢(shì)所在，發(fā)揮所長(zhǎng)，做自己能做、會(huì)做的事。有人研究了半個(gè)世紀(jì)全世界諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的生平，發(fā)現(xiàn)他們的家庭教育有一個(gè)共同點(diǎn)：鼓勵(lì)孩子立志，尊重孩子的選擇，具有富有啟發(fā)意義的教子方法。

4關(guān)注信息，開闊孩子的視野

看到這個(gè)題目，肯定有家長(zhǎng)問，到了初中孩子們的時(shí)間比以前緊多了，讓他們每天去讀報(bào)紙看新聞不是讓費(fèi)時(shí)間嗎？這跟生涯規(guī)劃有關(guān)系嗎？其實(shí)孩子們?cè)谧x報(bào)紙看新聞的過程中所獲得的價(jià)值，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在同時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的價(jià)值。閱讀能開闊人的視野，在閱讀中積累素材無形中提高了表達(dá)能力。平時(shí)讓孩子多接觸一些愛讀新聞視野開闊知識(shí)淵博的人，讓孩子找到榜樣。

5為孩子提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

岸上有5只青蛙，他們面對(duì)的池塘很美、很誘人，綠綠的荷葉、粉紅的荷花，飄香的蓮子。這時(shí)，其中有4只青蛙準(zhǔn)備跳進(jìn)池塘美美的暢游一番。請(qǐng)問，岸上還有幾只青蛙？

這是我小學(xué)時(shí)，老師給學(xué)生出的一道題。?1只?我們異口同聲的回答。?真的是一只嗎？?老師問。?1只?我們?cè)俅慰隙ǖ幕卮稹?可是大家的答案是錯(cuò)的。?老師說。?岸上仍然有5只青蛙。?

還有5只青蛙？我們不解？

老師說，那4只青蛙只是準(zhǔn)備跳進(jìn)池塘，那只是它們的一個(gè)美麗想法，并沒有真正付出行動(dòng)，沒有行動(dòng)，再美的想法也等于零。

沒有行動(dòng)的理想永遠(yuǎn)是空想，永遠(yuǎn)等于零，永遠(yuǎn)只能是岸上的青蛙，在坐等觀望中白白消耗生命時(shí)光。

6關(guān)注過程不斷超越

古時(shí)候，蜀國的邊遠(yuǎn)山區(qū)有兩個(gè)和尚，一個(gè)窮，一個(gè)富，他們都想去當(dāng)時(shí)的佛教圣地?南海?。一天，窮和尚對(duì)富和尚說：?我打算去一趟南海，你覺得怎么樣？?

富和尚說：?我沒有聽錯(cuò)吧！你想去南海？你憑借什么東西去南海?。? 窮和尚說：?我?guī)б粋€(gè)水瓶，一個(gè)飯缽就行了。? 富和尚聽了哈哈大笑，說：?我?guī)啄昵熬妥鰷?zhǔn)備去南海了，但路上艱難險(xiǎn)阻多得很，等我買一條大船，準(zhǔn)備充足后就可以去南海了。你憑一個(gè)水瓶和一個(gè)飯缽怎么可能到達(dá)南海呢？還是算了吧，別做白日夢(mèng)了！?

窮和尚不再與富和尚爭(zhēng)執(zhí)，第二天就步行前往南海了。

一年后，窮和尚從南海朝圣回來，而富和尚還在準(zhǔn)備買大船呢。富和尚?常立志?，只是立在口頭上；窮和尚?立常志?，卻是踏踏實(shí)實(shí)地立在行動(dòng)上。富和尚的條件比窮和尚好得多，但是當(dāng)窮和尚已經(jīng)實(shí)現(xiàn)自己愿望的時(shí)候，富和尚還在空談。怕苦怕累，空談不行動(dòng)，是什么事情也辦不成的，富和尚就是輸在了空談上。

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，但是如何去實(shí)現(xiàn)它們呢？我們肯定不能坐在家里空想，做事情重在行動(dòng)，當(dāng)然，必要的準(zhǔn)備也是必須，盲目的冒險(xiǎn)也是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。可萬萬不能等到什么事情都具備了，這是完全不現(xiàn)實(shí)的。7適時(shí)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)突破

現(xiàn)在的孩子不知道自己為什么要學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為是為老師、為父母學(xué)的，所以他們學(xué)習(xí)無精打采。他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，因?yàn)闆]有目標(biāo)。為什么沒有興趣？他們不知道自己為什么讀書。于是問題就出來了，沒有一個(gè)目標(biāo)的人和一個(gè)有目標(biāo)的人是不一樣的。三個(gè)工人在工地上搬磚，第一個(gè)人認(rèn)為在搬磚，第二個(gè)人認(rèn)為在掙錢，第三個(gè)人認(rèn)為正在蓋輝煌的教堂，最后的結(jié)果：第一個(gè)人是給別人打工的，第二個(gè)人是掙點(diǎn)小錢的，第三個(gè)人會(huì)成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。墨子說?志不高者智不達(dá)?，志向不高遠(yuǎn)的人智力達(dá)不到。周恩來小時(shí)候，老師問孩子們?yōu)槭裁醋x書，有的說為了生計(jì)有的說為了當(dāng)官，只有周恩來說?為中華崛起而讀書?，他有宏大的志向，成為開國總理。毛澤東、周恩來小時(shí)候都有鴻圖大志，成就了偉業(yè)?？肆诸D年輕時(shí)很優(yōu)秀，17歲他到美國和總統(tǒng)見面，一剎那產(chǎn)生了要當(dāng)美國總統(tǒng)的夢(mèng)想，回家在墻上貼了標(biāo)語?我要做美國總統(tǒng)?。他要做三件事：成為議員，進(jìn)入國會(huì)，走進(jìn)白宮，結(jié)果他都做到了。賴斯11歲時(shí)參觀白宮因?yàn)槭呛谌吮痪苤T外，她說?早晚有一天我要走進(jìn)白宮?，爸爸說?你只有付出比白人多八倍的努力，你才能超過白人。?賴斯最后終于走進(jìn)白宮成為美國的國務(wù)卿。有夢(mèng)想就有可能成功，你的孩子的夢(mèng)想在哪里？什么是他的夢(mèng)想？他有過想法嗎？一個(gè)人沒有想法是不能走到你的終點(diǎn)的。你自己可能有感受，兩天雙休日干什么？你如果清楚的想出事情，就一定能干完。如果沒有目標(biāo)沒有計(jì)劃什么都干不成還特別累。有句話說?陽光射進(jìn)來，灰塵找到了方向?。你們家的陽光在哪里？孩子對(duì)未來是如何想的？一個(gè)考大學(xué)的孩子不知道考哪個(gè)專業(yè)，說明他的目標(biāo)一直沒有形成。今天我們幫助孩子去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，怎么樣去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？ 做好孩子的生涯規(guī)劃！

作者姓名：于曉東

作者單位：阜寧羊寨初級(jí)中學(xué)

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第二篇：《家長(zhǎng)必讀》教案

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子縱容和自律

---------《家長(zhǎng)必讀》教案

正象人們常說的“只有下水去游，人才能學(xué)會(huì)游泳”，只有在困難的境地里，孩子們才能提高解決困難的能力。孩子們只有在可能碰青膝蓋、劃傷皮膚、心情緊張、遭到拒絕的環(huán)境中生活過，他們才能學(xué)會(huì)避免扭斷脖子、摔斷脊梁和終生的緊張不安。因此，父母對(duì)孩子的嬌慣和縱容是對(duì)孩子自律能力發(fā)展的直接障礙。只有成熟的不縱容孩子的家長(zhǎng)才能教會(huì)孩子自律。讓我們來看看發(fā)生在史蒂夫家餐桌旁的事情吧。史蒂夫有一個(gè)兒子叫邁克，在過去史蒂夫和妻子在吃飯時(shí)總是要叫好多遍：“邁克，該過來吃飯了?！彼麄冞€要把飯放在爐子上加溫，怕放涼了。但是，邁克總是過了很長(zhǎng)時(shí)間才不怎么情愿地慢慢過來。有一天，史蒂夫和妻子忽然意識(shí)到可能正是自己造成了這種局面，孩子無論怎么晚，他都能舒服地吃上熱氣騰騰的晚餐，何樂而不為呢？

如果家長(zhǎng)想培養(yǎng)有能力的孩子，那么家長(zhǎng)在吃飯時(shí)只應(yīng)該叫孩子一次（其實(shí)還應(yīng)讓孩子在附近幫忙呢），然后自己就開始吃了。如果孩子還不過來，那么家長(zhǎng)吃完后照常把東西都收拾了。當(dāng)孩子過來問“我的晚餐呢？”，家長(zhǎng)應(yīng)該象什么都沒發(fā)生，象平常一樣帶著愛意對(duì)孩子說：“親愛的，剛才吃飯的時(shí)間，你沒過來；現(xiàn)在你過來了，可是我們都已經(jīng)收拾完了。我們現(xiàn)在也不知道你今天的晚餐在那里了。”這時(shí)，家長(zhǎng)千萬不要為孩子將要挨一頓餓而擔(dān)心，千萬不要為孩子的晚餐做任何事，餓一頓沒關(guān)系。

如果家長(zhǎng)有勇氣這么做，如果家長(zhǎng)仍然很平靜，對(duì)孩子仍然很關(guān)心、很支持，那么幾天后，他們就會(huì)看到自律開始在孩子身上出現(xiàn)并發(fā)展。這么做，是對(duì)家長(zhǎng)智慧、愛心、耐心的考驗(yàn)，孩子最早可能會(huì)有各種反抗，當(dāng)他們最終看到家長(zhǎng)的決心是堅(jiān)定的，他們就會(huì)在自律的路上跨出重要一步。

總的來說，家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛要有足夠的嚴(yán)格和理智，從而使孩子能夠忍受臨時(shí)的不舒服、煩心事，甚至忍受必須的痛苦，從而為孩子將來的人生道路做好準(zhǔn)備。正如中國的亞圣孟子所說：“天將降大命于斯人也，必先勞其筋骨，苦其心智，困乏其體膚...”，其實(shí)，就是不降大命于斯人，就是一個(gè)普通人，他（或她）也必須任受、克服生活中數(shù)不盡的艱難困苦。所以明智的父母不會(huì)縱容、嬌慣自己的孩子，從而讓他們盡早了解生活的真象，提高自律能力。下面的故事給這一原則提供了具體例證。

史蒂夫他們家的臥室里，地板上，床里邊，總是到處都有孩子的臟衣服、臭襪子。史蒂夫太太不知對(duì)孩子們說過多少遍了，如果孩子們想讓母親幫他們洗，必需把衣服放在洗衣機(jī)傍的大籃子里，但是孩子們似乎總是忘記這一點(diǎn)，并且隨著夏天的到來，房間內(nèi)臟衣服亂放的問題似乎有愈演愈烈的趨勢(shì)。史蒂夫先生和太太決心要結(jié)束這種狀況。他們要讓孩子負(fù)起清洗、烘干和整理自己衣服的責(zé)任。

但是事情并不那么簡(jiǎn)單。他們先給孩子們上了一次培訓(xùn)課，讓他們都自己會(huì)用洗衣機(jī)、烘干機(jī)。然后給每個(gè)孩子一個(gè)有蓋的大籃子，并跟他們每個(gè)人談話：“親愛的，你現(xiàn)在會(huì)用洗衣機(jī)、烘干機(jī)了，也有一個(gè)放臟衣服的籃子。還有什么理由會(huì)讓你把臟衣服亂扔嗎？”

每個(gè)孩子都向史蒂夫夫婦保證他們沒有任何理由再把臟衣服亂放了?！昂玫?，”史密斯夫婦說，“往后我們要是再看到家里的地板、床角到處亂扔的臟衣服，我們就會(huì)認(rèn)為這是沒用的衣服，我們就會(huì)把它們收集起來送給福利事業(yè)?！?/p>

史蒂夫夫婦真的這么做了。重要的是，他們真的這么做了。在接下來的一個(gè)星期中，他們送給福利事業(yè)亂放在臥室的幾套內(nèi)衣，幾雙穿臟的新襪子，還有一件很珍貴的蝙蝠俠襯衫。在這個(gè)周末，孩子們一致認(rèn)識(shí)到：“媽媽和爹爹是當(dāng)真的。如果你還想保留你的衣服，不要亂放。”

這個(gè)學(xué)習(xí)過程持續(xù)了幾個(gè)星期。大約兩個(gè)星期后，史蒂夫家的二女兒對(duì)爸爸說：“爸爸，凱瑞說我身上有股怪味兒?！?/p>

史蒂夫說：“過來，讓我看看?！彼帽亲佑脛乓晃　皠P瑞是對(duì)的。怎么會(huì)有這股怪味呢？”

“我不知道?！?/p>

“好的，你用過你的大籃子、洗衣機(jī)和烘干機(jī)嗎？” “我還沒碰過它們呢?！?“對(duì)了，這可能就是問題的所在?！?/p>

“我怎么知道衣服什么時(shí)間該洗了呢？媽媽從來沒有教過我?！?/p>

所以問題的原因仍然出在家長(zhǎng)身上：媽媽過去總是包辦洗衣服的事。

史蒂夫說：“好的，我現(xiàn)在教你。衣服經(jīng)常穿著，離你太近，你反而感覺不到了有什么不對(duì)了。如果你不知道衣服該不該洗，就把它脫下來，然后到外面吸些新鮮空氣。再走回來用鼻子聞一聞，就知道了。”

女兒果真按照父親說的做了。她從外面回來一聞，說：“的確有怪味兒。”

“好的，那你打算怎么辦呢？”

“我不能出去玩了，我最好呆在家里洗衣服。而且我要就這樣出去了，也沒人愿意跟我在一起了。”二女兒從中得到了教訓(xùn)。

史蒂夫的大女兒馬上就要初中畢業(yè)了，下學(xué)期要上高中。她的學(xué)習(xí)是班里的前幾名，她也想在這次畢業(yè)舞會(huì)上大出風(fēng)頭。

大女兒計(jì)劃的第一步是說服父親給他買了一件昂貴的外套。平常父親是根本不會(huì)給她買的，但這次父親答應(yīng)了。她炫耀般地穿著這件衣服去了教堂，她發(fā)現(xiàn)有很多人都在看她，她知道這件衣服達(dá)到了理想的效果。舞會(huì)在星期天晚上開，在這一天，她先去美容店做了頭發(fā)，為此她把幾個(gè)星期的零花錢都省了下來。她想，新做了頭發(fā)，穿著這件新衣服，她會(huì)讓每個(gè)人都大吃一驚。舞會(huì)的時(shí)間快到了，可她怎么也找不到她那珍貴的外衣了。她到處找，最后在洗衣籃子的最下面找到了它。她上個(gè)星期天從教堂會(huì)來后就把它放在里面，忘了洗了。衣服發(fā)霉了，到處是小斑點(diǎn)。這件衣服她現(xiàn)在沒法穿了。她只得胡亂找了件衣服穿上，去參加她生來最重要的一次舞會(huì)，結(jié)果當(dāng)然也沒有原來計(jì)劃的那樣激動(dòng)人心。

第二天，大女兒?jiǎn)査沟俜颍骸鞍职?，要想不讓衣服發(fā)霉，衣服最多能在那個(gè)籃子里放幾天？”

史蒂夫說：“噢，在這樣的天氣，和那么衣服、東西放在一起，其中還有濕的游泳衣、毛巾，過一個(gè)晚上就會(huì)發(fā)霉?！?/p>

“嘿，我不知道。過去總是媽媽洗衣服，我怎么能知道呢？我算是把這件衣服毀了?？磥砦覒?yīng)該每天都清理這個(gè)大籃子?！?/p>

結(jié)果還是家長(zhǎng)的責(zé)任：母親過去承包了洗衣服的事，孩子們不知道怎么辦。

大女兒也從這件事中學(xué)到了東西。孩子們從自己的行動(dòng)和結(jié)果中，學(xué)會(huì)了自己原來不知道的東西，也知道了自己努力的價(jià)值，并且她們還會(huì)記得很牢。

中科院《兒童青少年心理素質(zhì)教育及家庭教育》課題組推出專家顧問服務(wù)，主要解決家長(zhǎng)在教育孩子中遇到的問題,困惑和怎樣系統(tǒng)培養(yǎng)孩子卓越的“七”,讓您在家就能輕松享受實(shí)踐專家的科學(xué)教子方案和精心指導(dǎo)，保證你以簡(jiǎn)單有效的方式來正確培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子，更加保證了您和家人孩子的良好溝通和快樂的家庭生活。

第三篇：《家長(zhǎng)必讀》教案

五年級(jí)家長(zhǎng)必讀教案

孩子成長(zhǎng)從分清是非開始

教學(xué)內(nèi)容：

五年級(jí)《家長(zhǎng)必讀》第16～32頁。

教學(xué)目的要求：

1、2、引導(dǎo)家長(zhǎng)讓孩子分清是非 社會(huì)主義榮辱觀主要內(nèi)容

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)結(jié)合小公民素質(zhì)教育實(shí)踐六條要求中第六條遵紀(jì)守法的教育，來引導(dǎo)孩子樹立社會(huì)主義榮辱觀。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

首先歡迎各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來到家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)。

尊敬的各位家長(zhǎng)，青少年正處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成時(shí)期，可變性大，可塑性強(qiáng)。特別是在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的今天，由于文化交融、思想碰撞、信息龐雜、價(jià)值多元帶來的新情況，對(duì)涉世未深、心理發(fā)育尚不成熟的青少年影響尤甚。那么怎樣積極應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)？我們家長(zhǎng)現(xiàn)在必須加強(qiáng)對(duì)孩子的思想道德建設(shè)，特別是通過榮辱觀的教育，把小公民素質(zhì)教育實(shí)踐要求落實(shí)到實(shí)處，落實(shí)在學(xué)校家庭教育的每個(gè)環(huán)節(jié)，使孩子能按照正確的價(jià)值觀來規(guī)范自己的道德行為，從小學(xué)會(huì)明辨是非、區(qū)別善惡、分清美丑。那么，什么是社會(huì)主義榮辱觀？我校實(shí)施的小公民素質(zhì)教育實(shí)踐六條要求具體內(nèi)容又是什么？怎樣結(jié)合我校實(shí)施的小公民素質(zhì)教育實(shí)踐六條要求來引導(dǎo)孩子樹立社會(huì)主義榮辱觀呢？引導(dǎo)孩子樹立社會(huì)主義榮辱觀的策略是什么呢？

二、社會(huì)主義榮辱觀的內(nèi)容。

尊敬的各位家長(zhǎng)，首先讓我們一起來了解社會(huì)主義榮辱觀的內(nèi)容。

（多媒體出示：社會(huì)主義榮辱觀的內(nèi)容）

以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥；

以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥；

以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥；

以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥；

以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥；

以誠實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥；

以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥；

以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。

三、了解我校實(shí)施的小公民素質(zhì)教育實(shí)踐六條要求。

尊敬的家長(zhǎng)，我們了解了社會(huì)主義榮辱觀的內(nèi)容，那么我校實(shí)施的小公民素質(zhì)教育實(shí)踐六條要求又是什么呢？

（多媒體出示：小公民素質(zhì)教育實(shí)踐六條要求）

小公民素質(zhì)教育實(shí)踐六條要求是：

1、學(xué)會(huì)做人；

2、學(xué)會(huì)做事；

3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；

4、愛護(hù)環(huán)境；

5、珍惜生命；

6、遵紀(jì)守法。遵紀(jì)守法的內(nèi)容是教育孩子從上課不做小動(dòng)作、不打架斗毆、按時(shí)上學(xué)、按時(shí)回家做起。

四、引導(dǎo)孩子樹立社會(huì)主義榮辱觀首先從分清是非開始。

尊敬的家長(zhǎng)，了解了社會(huì)主義榮辱觀和小公民素質(zhì)教育實(shí)踐六條要求的內(nèi)容，我們家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子時(shí)，該從何入手呢？我認(rèn)為首先從分清是非開始。共同學(xué)習(xí)榮辱觀，對(duì)照榮辱觀，引導(dǎo)孩子在生活中明辨是非，從而樹立社會(huì)主義榮辱觀。下面，讓我們一起來學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀。

以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥。（多媒體出示）每一個(gè)人都應(yīng)該牢固樹立熱愛祖國的觀念，堅(jiān)持祖國利益高于一切，自覺地把個(gè)人的前途命運(yùn)同祖國的前途命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起，把對(duì)祖國的熱愛化作建設(shè)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的無窮力量。

以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥。（多媒體出示）為人民服務(wù)，是社會(huì)主義道德建設(shè)的核心所在。每一個(gè)公民都要牢固樹立人民的觀念，時(shí)刻牢記和躬行實(shí)踐黨的宗旨，把對(duì)人民群眾真摯、深厚的感情，融化到所從事的工作中去。

以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥。（多媒體出示）一個(gè)崇尚科學(xué)的民族，必然是一個(gè)不斷進(jìn)步的、充滿生機(jī)和活力的民族。我國越是向前發(fā)展，越要高度重視社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，高度重視在全社會(huì)廣為傳播科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神，進(jìn)一步形成講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好社會(huì)風(fēng)尚。

以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥。（多媒體出示）中華民族是勤勞的民族。要求每一個(gè)公民要堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，積極勞動(dòng)，扎實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)地在本職工作崗位上創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī)，為全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興添磚加瓦、多做貢獻(xiàn)。

以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥。（多媒體出示）團(tuán)結(jié)互助是社會(huì)主義人與人之間關(guān)系的基本特征。團(tuán)結(jié)互助出凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。團(tuán)結(jié)互助，就是要把各種力量凝聚起來、組織起來，同心同德地為建設(shè)中國特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)而奮斗。在不同意見面前，要心平氣和，求同存異；在困難面前，要同舟共濟(jì)，共渡難關(guān)；在榮譽(yù)面前，要相互謙讓，他人為先；出現(xiàn)了失誤和挫折，要勇于內(nèi)省，敢于承擔(dān)。要提倡想他人所想、急他人所急、幫他人所難的團(tuán)結(jié)互助精神，人人關(guān)心和幫助他人，處處尊重和愛護(hù)他人，促進(jìn)社會(huì)安定和事業(yè)發(fā)展。

以誠實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥。（多媒體出示）誠信是立身之本、發(fā)展之道。構(gòu)建和諧社會(huì)，個(gè)人需要誠信，集體、社會(huì)需要誠信，國家更需要誠信。只有人人講誠信，取信與他人，給他人以誠信，形成和諧的人際關(guān)系，才能為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥。（多媒體出示）法制和責(zé)任理念是現(xiàn)代社會(huì)的基本理念。遵紀(jì)守法是公民應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任和道德義務(wù)。要樹立憲法意識(shí)和法制觀念，嚴(yán)格遵守憲法和法律，自覺在憲法和法律范圍內(nèi)活動(dòng)。

以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。（多媒體出示）艱苦奮斗是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。每一個(gè)公民，要把艱苦奮斗精神體現(xiàn)在工作和生活中。

熱愛祖國、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、辛勤勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗，這八個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)整體，是一條基本道德底線，每一個(gè)公民都要遵守，社會(huì)主義榮辱觀是孩子健康發(fā)展的導(dǎo)航燈

教學(xué)內(nèi)容：

五年級(jí)《家長(zhǎng)必讀》第15～19頁。

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)明白社會(huì)主義榮辱觀的主要內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)結(jié)合小公民素質(zhì)教育實(shí)踐六條要求中第六條遵紀(jì)守法的教育，來引導(dǎo)孩子樹立社會(huì)主義榮辱觀。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)孩子樹立社會(huì)主義榮辱觀，要將榮辱觀作為孩子健康發(fā)展的導(dǎo)航燈。

尊敬的家長(zhǎng)，明確了是非標(biāo)準(zhǔn)，那么孩子在成長(zhǎng)中以什么作為孩子健康發(fā)展的導(dǎo)航燈呢？毋庸置疑，就是社會(huì)主義榮辱觀。怎樣將榮辱觀作為孩子健康發(fā)展的導(dǎo)航燈呢？

1、將“知榮明恥”作為家庭教育的重要內(nèi)容。對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育是培養(yǎng)孩子成人的需要。家庭是對(duì)孩子進(jìn)行榮辱觀教育的起點(diǎn)，讓孩子在日常家庭生活中獲得良好的思想啟迪和道德熏陶，達(dá)到春風(fēng)化雨、滴水穿石的教育效果。

2、講誠信——德行之魂，做人之本。誠實(shí)守信，簡(jiǎn)稱“誠信”，是一個(gè)人對(duì)自己言行負(fù)責(zé)任的倫理規(guī)范。“誠”主要講忠誠老實(shí)，誠懇待人；“信”主要講取信于人，信任他人。它包含兩層含義：一是要以信用取信于人；二是對(duì)他人給予信任。誠信就是說，只有忠誠老實(shí)，誠懇待人，才能取得信任；只有講信用，才會(huì)有信譽(yù)。不講誠信的人，也就是不講榮辱，不知廉恥。

榮辱觀教育重策略講實(shí)效

教學(xué)內(nèi)容：

五年級(jí)《家長(zhǎng)必讀》第22～28頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣引導(dǎo)孩子樹立社會(huì)主義榮辱觀。

2、在榮辱觀教育時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)感恩

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)結(jié)合小公民素質(zhì)教育實(shí)踐六條要求中第六條遵紀(jì)守法的教育，來引導(dǎo)孩子樹立社會(huì)主義榮辱觀。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程: 在榮辱觀教育時(shí)，家長(zhǎng)們要重策略講實(shí)效。

尊敬的家長(zhǎng)，少年兒童就像一張白紙，可塑性強(qiáng)，模仿力強(qiáng)，理解力差。在榮辱觀教育時(shí)，有什么好方法呢？家庭對(duì)孩子進(jìn)行榮辱觀教育，應(yīng)把注意力放在將原則要求轉(zhuǎn)化為孩子可以踐行的具體行動(dòng)上，在平時(shí)把重點(diǎn)放在教孩子怎么去做上。引導(dǎo)孩子從身邊小事做起，從小公民素質(zhì)教育實(shí)踐六條做起，做到知行統(tǒng)一。

1、在榮辱觀教育時(shí)，抓細(xì)微之處。引導(dǎo)孩子樹立正確的榮辱觀，要強(qiáng)調(diào)從日常生活做起。比如，要對(duì)孩子進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育，首先對(duì)孩子進(jìn)行敬畏法律的教育，尊重道德規(guī)范，要有做事的尺度，懂得該做什么和不該做什么，學(xué)會(huì)自我控制、自我約束。平時(shí)可要求孩子上課不能做小動(dòng)作，不打架斗毆，不在外面做危險(xiǎn)事，玩危險(xiǎn)游戲，要求孩子按時(shí)上學(xué)，放學(xué)后按時(shí)回家。

2、在榮辱觀教育時(shí)，從情感入手。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，任何成功的道德教育，都離不開豐富的情感體驗(yàn)。樹立正確的榮辱觀，僅靠熟記內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有通過知、情、意、行等各個(gè)環(huán)節(jié)的親身體驗(yàn)，分清何以為榮、何以為恥，才能轉(zhuǎn)化為個(gè)人信念和自覺追求，真正成為畢生受用的精神財(cái)富。在平時(shí)家庭教育中，要充分重視情感在道德教化中的作用，更要善于從兒童的年齡心理特點(diǎn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)孩子的情感體驗(yàn)，把社會(huì)主義榮辱觀內(nèi)化為他們的德行體驗(yàn)和精神發(fā)展，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

3、在榮辱觀教育時(shí)，以誠信教育為突破口。開展社會(huì)主義榮辱觀教育，最重要的是教育孩子講誠信。培養(yǎng)孩子誠實(shí)守信的良好品質(zhì)，要從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從每一天的每一件小事做起，循序漸進(jìn)，嚴(yán)格要求。（1）教育孩子講誠信，父母是最好的榜樣。在每一件大小事上，每一個(gè)行為舉止上，都應(yīng)該讓孩子去感受誠信、學(xué)習(xí)誠信。父母從細(xì)微處，以良好的言行為孩子樹立榜樣，給孩子制造誠信的良好氛圍，從小培養(yǎng)出孩子的誠信意識(shí)。教育孩子講誠信，還要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子思考誠信的問題。遇到誠信問題，或者讀到誠信故事的時(shí)候，要引導(dǎo)孩子分析，哪些行為是守誠信的，哪些行為是不守誠信的。讓孩子懂得什么是誠信，什么是欺詐虛偽。要旗幟鮮明地表揚(yáng)誠信，批評(píng)欺詐虛偽。培養(yǎng)孩子從小明辨是非、愛憎分明的能力。

(2)教育孩子講誠信，名人故事是最好的熏陶。千言萬語的嘮叨，遠(yuǎn)比不上一個(gè)生動(dòng)的故事深入孩子的心靈。平時(shí)講一講名人誠信的故事，還可以講一些有關(guān)誠信的寓言童話故事，引導(dǎo)孩子明辨是非，向誠信人物學(xué)習(xí)。

（3）教育孩子講誠信，《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中提出了具體的要求。讓孩子誠實(shí)守信，還要使孩子知道誠實(shí)守信的具體行為?！吨行W(xué)生守則》第九條：誠實(shí)守信，言行一致，知錯(cuò)就改，有責(zé)任心。（多媒體出示）《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第六條：誠實(shí)守信，不說謊話，知錯(cuò)就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還，答應(yīng)別人的事努力做到，做不到時(shí)表示歉意，考試不作弊。（多媒體出示）父母平時(shí)可以要求孩子嚴(yán)格按照守則和行為規(guī)范去做。

（4）教育孩子講誠信，生活是最好的考驗(yàn)。講誠信不是說說就能做到的，經(jīng)歷了生活考驗(yàn)的人才是真正講誠信的人。

（5）教育孩子講誠信，也要明是非。講誠信要明辨是非，對(duì)那些沒有良心的壞人，是不能簡(jiǎn)單講誠信的。碰到不明真相的事，應(yīng)及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)，并堅(jiān)決不去做。如果答應(yīng)別人的事情遇到了困難，可以請(qǐng)同學(xué)、家長(zhǎng)、老師幫助。如果遇到特殊原因不能完成答應(yīng)別人事，要一定及時(shí)向別人說明原因，請(qǐng)求諒解。

4、在榮辱觀教育時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)感恩。由于我們成年人太注重給予了，為孩子做什么，都是不講回報(bào)的。孩子在愛的溫暖中很少考慮別人的感受，有一點(diǎn)不滿意，就不高興，就發(fā)脾氣。因此平時(shí)我們要注重對(duì)孩子進(jìn)行“感恩”教育，從身邊的事情抓起，從一點(diǎn)一滴的小事抓起，使孩子學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)。對(duì)孩子進(jìn)行“感恩”教育，可講“長(zhǎng)輩含辛茹苦培養(yǎng)子女”的故事，可讓孩子幫助家里做家務(wù)，讓孩子多說，多做，從情感的體驗(yàn)中得到提升。

尊敬的家長(zhǎng)，今天我們共同學(xué)習(xí)了社會(huì)主義榮辱觀和小公民素質(zhì)教育實(shí)踐六條要求，要將榮辱觀作為孩子健康發(fā)展的導(dǎo)航燈，引導(dǎo)孩子樹立社會(huì)主義榮辱觀首先從分清是非開始。在引導(dǎo)孩子樹立社會(huì)主義榮辱觀，要結(jié)合我校實(shí)施的小公民素質(zhì)教育實(shí)踐六條要求，以誠信教育為突破口，讓孩子學(xué)會(huì)感恩，從情感入手，抓住細(xì)微之處。要充分發(fā)揮家庭教育在青少年成長(zhǎng)過程中的重要作用，把社會(huì)主義榮辱觀融入到家庭教育中，為孩子營造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的策略

教學(xué)內(nèi)容: 五年級(jí)《家長(zhǎng)必讀》第55～64頁。

教學(xué)目的要求:

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)理解自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。

2、讓家長(zhǎng)明白培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的意義。

3、讓家長(zhǎng)掌握“引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的策略”。

教學(xué)重、難點(diǎn): 引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握“引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的策略”，并在家庭教育中得到有效地落實(shí)。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好！孩子是國家的未來，家庭的希望，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成人成才。而21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息像潮水般的向我們涌來，社會(huì)發(fā)展越來越迅速，要求人們不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，必須努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。而在學(xué)習(xí)型社會(huì)，能夠自主學(xué)習(xí)并具有自我學(xué)習(xí)的能力是學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵。因此要想我們的孩子早日成才，必須引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，才會(huì)使我們的孩子在這個(gè)知識(shí)爆炸時(shí)代立于不敗之地。

二、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的策略（課件出示大標(biāo)題）

（一）引導(dǎo)孩子找出適合自己的學(xué)習(xí)方法

科學(xué)而有效地學(xué)習(xí)方法有上百種，但并非都適合我們的孩子。我們要盡可能的切合孩子實(shí)際，為他提供一兩種最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)?，只有適合孩子的方法，才是最好的方法。我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.協(xié)助孩子制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃前要先設(shè)定目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該切實(shí)可行，既不好高騖遠(yuǎn)、脫離實(shí)際，也不松松垮垮、毫無吸引力。依據(jù)這個(gè)目標(biāo)來制定計(jì)劃。

如一個(gè)五年級(jí)學(xué)生這樣計(jì)劃：我新學(xué)期計(jì)劃學(xué)習(xí)進(jìn)步，生活自理，不亂花錢，開開心心過好每一天。

另一個(gè)學(xué)生學(xué)生這樣計(jì)劃：（1）上課專心致志聽講，做好課堂筆記。（2）每天晚上堅(jiān)持預(yù)習(xí)新課，堅(jiān)持聽英語磁帶20~25分鐘。（3）語文、數(shù)學(xué)、英語三門考90分以上。（4）認(rèn)真完成家庭作業(yè)，書寫工整，次次家庭作業(yè)都得優(yōu)。（5）今年我爭(zhēng)取評(píng)上三好生。為了完成以上目標(biāo)，我一定嚴(yán)格要求自己，遵守計(jì)劃，珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，天天向上。第一個(gè)同學(xué)的計(jì)劃過于籠統(tǒng)，容易流于形式。第二個(gè)同學(xué)的計(jì)劃目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，時(shí)間安排具體。這樣的計(jì)劃才容易貫徹執(zhí)行。2.指導(dǎo)孩子做好課前預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)本身是由預(yù)習(xí)、上課、整理復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。預(yù)習(xí)是頭一個(gè)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)做不好，就會(huì)影響下面幾個(gè)環(huán)節(jié)的正常進(jìn)行。預(yù)習(xí)工作做好了，聽課的時(shí)候就可以做到心中有數(shù)了。

預(yù)習(xí)大概可以從下面幾個(gè)方面著手：

（1）熟悉教材。先將教材泛讀一遍，掌握大概意思，然后再精讀。精讀時(shí)，可用彩色筆初步勾畫出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題。

（2）認(rèn)真思考。預(yù)習(xí)時(shí)要運(yùn)用相關(guān)知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行積極的思考，弄清新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的概念、定律、公式等知識(shí)點(diǎn)。如果對(duì)某些問題有初步的體會(huì)和感受，可以適當(dāng)做批注。

（3）做習(xí)題和實(shí)際操作。預(yù)習(xí)時(shí)可適當(dāng)?shù)淖鲂┚毩?xí)題，及時(shí)檢查預(yù)習(xí)的效果。如有可能，還可做一些必要的操作，如現(xiàn)場(chǎng)觀察、調(diào)查研究等，為上新課做必要的準(zhǔn)備。（4）認(rèn)真做筆記。做預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一定不能忽視。具體來說，預(yù)習(xí)筆記主要包括章節(jié)中的重要結(jié)構(gòu)、主要問題、疑難問題和心得體會(huì)等四個(gè)方面。各個(gè)學(xué)科根據(jù)自身的特點(diǎn)，還有一些具體的要求。如：對(duì)語文課文的預(yù)習(xí)可以做到“六讀”。（課件出示）（1）讀標(biāo)小節(jié)。要求學(xué)生瀏覽課文，了解課文的大概意思。（2）讀圈生字。要求學(xué)生翻查課后生字表，或者查字典讀準(zhǔn)字音。（3）讀解詞義。要求學(xué)生查詞典或聯(lián)系課文動(dòng)腦琢磨文章重要詞語的意思。（4）讀說文意。要求學(xué)生抓住中心，歸納課文的主要意思，并能夠簡(jiǎn)要復(fù)述。（5）讀提問題。要求學(xué)生把沒有讀懂的詞語、句子標(biāo)注出來，不懂的問題記錄下來。（6）讀補(bǔ)資料。要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，查找相關(guān)的資料，拓寬視野，有益積累?？傊?，預(yù)習(xí)的目的是提高學(xué)習(xí)的效率，因此預(yù)習(xí)最重要的是明確新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，這樣聽課時(shí)就有的放矢了。3.幫孩子建立個(gè)人錯(cuò)題庫

有學(xué)者在清華大學(xué)學(xué)子中進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)習(xí)上的佼佼者都有個(gè)人“錯(cuò)題庫”，有的學(xué)生還有“好題庫”。準(zhǔn)備一個(gè)專門的本子，將孩子作業(yè)中典型的錯(cuò)誤記錄下來，及時(shí)分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，采取適當(dāng)措施予以補(bǔ)救，有利于孩子擺脫困境、正視錯(cuò)誤，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

錯(cuò)題入“庫”時(shí)，要把每一處錯(cuò)誤，包括原來的解題步驟、改正方法、發(fā)生錯(cuò)誤原因的分析完整的記錄下來。每隔一個(gè)時(shí)期，和孩子一起對(duì)錯(cuò)題庫進(jìn)行整理、分析，如把錯(cuò)題按類分為基礎(chǔ)知識(shí)類、分析整理類、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用類等。然后依據(jù)分析，尋找這一段時(shí)間學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)。最后，針對(duì)存在問題提出對(duì)策，明確今后的努力方向。

建立錯(cuò)題庫，一定要持之以恒，要隨時(shí)剔除錯(cuò)題庫中已經(jīng)充分掌握了的題目；對(duì)于屢錯(cuò)不改的題目，做上重點(diǎn)標(biāo)記，以提醒自己特別注意。

經(jīng)過這樣的處理，孩子的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就會(huì)越來越清晰。考試前把錯(cuò)題庫翻出來看一看，就會(huì)避免復(fù)習(xí)中的心中無數(shù)，錯(cuò)題庫中的錯(cuò)題就是要重點(diǎn)進(jìn)攻的目標(biāo)。

4.教孩子幾招記憶的方法（課件出示記憶方法）（1）及時(shí)復(fù)習(xí)法

心理學(xué)家無數(shù)次的研究證明，人們記住的東西總會(huì)遺忘一部分，但是遺忘是有規(guī)律的，所以記憶需要根據(jù)一定的科學(xué)規(guī)律不斷強(qiáng)化，防止將已經(jīng)記住的東西遺忘。（見書p64頁圖）左圖是德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯的著名的“艾賓浩斯遺忘曲線圖”，表明記憶之后的20分鐘，知識(shí)的遺忘率是42%，一小時(shí)后是56%，一天之后是66%，之后遺忘的速度變慢，6天后為75%，一個(gè)月后為89%，之后就基本上不會(huì)再遺忘了，遺忘的規(guī)律是先快后慢，尤其是在記憶48小時(shí)內(nèi)的遺忘率最高。所以及時(shí)復(fù)習(xí)，記憶的效果最好。（課件出示艾賓浩斯遺忘曲線圖）（2）形象記憶法

把學(xué)習(xí)材料編成便于記憶的成語、故事情境等。這種方法記憶效果很好。蘇教版語文教材中常有“讀讀背背”的聯(lián)系，如讀背“混沌不分、昏天黑地、大刀闊斧、開天辟地、與日俱增、頂天立地、變化萬端、改天換地”，讓孩子在短時(shí)間內(nèi)記住這組詞，確實(shí)有些困難?！墩Z文教學(xué)教師參考書》告訴我們可以編一個(gè)故事，把這些詞串在一起?！按笊癖P古沒有醒來前，整個(gè)宇宙天地合一，混沌不分，昏天黑地；當(dāng)沉睡了一萬八千年的盤古醒來后，大刀闊斧，開天辟地；天地分開后，盤古頂天立地，身軀隨天地而變化，與日俱增；又經(jīng)過了幾千萬年，盤古累到了，身軀變化萬端，化生為世間萬物，整個(gè)宇宙改天換地?！卑堰@些詞放在故事情境中就能夠輕易記住了。（3）創(chuàng)造記憶法

鼓勵(lì)孩子進(jìn)行發(fā)散思維，創(chuàng)造性的掌握和記憶知識(shí)。如：記憶生字“跌”，孩子的發(fā)散思維，創(chuàng)造想象“一個(gè)人失足跌了下來”，一句話將字音、字意、字形都囊括在內(nèi)，記住了“跌”；有人用詩來記圓周率π是：三巔一寺一壺酒（3.14159）；地殼中含量最多的四種元素是：氧、硅、鋁、鐵，這“氧、硅、鋁”的諧音就是“養(yǎng)閨女”。而養(yǎng)個(gè)閨女到她出嫁時(shí)還要給她準(zhǔn)備嫁妝，當(dāng)然是“倒貼”了！合起來就是“養(yǎng)閨女貼”，多有意思，一下就記住了。（4）對(duì)比記憶法

遇到類似、易混淆的知識(shí)時(shí)，可以讓孩子運(yùn)用對(duì)比的方法，找出它們的異同，通過區(qū)分比較來記憶。（5）歸類記憶法

讓孩子把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，在知識(shí)點(diǎn)之間建立起邏輯關(guān)系，以拓寬記憶的廣度?？梢栽诖箢愔袆澐中☆?，也可以講小類歸納成大類。

二、督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終生受益。有教育專家跟蹤調(diào)查了歷年的高考狀元，對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，他們并不是智商最高的孩子，但都是具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生?？梢姡B(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子一定會(huì)取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。

教育學(xué)家發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的學(xué)生一般都具有以下良好習(xí)慣：（課件出示）1.課前預(yù)習(xí)：依據(jù)提示，通讀課文，找出疑難點(diǎn)，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。2.課前準(zhǔn)備：預(yù)備鈴一響，馬上進(jìn)入教室，書本放好，安靜下來，端正坐好。3.大聲早讀：早讀內(nèi)容明確，按時(shí)到校早讀，出聲讀書，讀記結(jié)合，手腦并用。

4.認(rèn)真上課：專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，做好筆記，努力做到當(dāng)堂理解，記憶所學(xué)知識(shí)。

5.課后復(fù)習(xí)：閱讀理解教材，復(fù)習(xí)筆記，記住要點(diǎn)，當(dāng)天功課當(dāng)天掌握。

6.獨(dú)立完成作業(yè)：作業(yè)保質(zhì)保量，獨(dú)立完成，口頭作業(yè)也要完成好，注意教師的批改，及時(shí)改正錯(cuò)誤。

7.勤學(xué)好問：刻苦用功，努力上進(jìn)，不懂就問，當(dāng)天的疑難問題當(dāng)天解決，與同學(xué)相互討論。8.晚上讀書：不管有沒有作業(yè)，每天晚上都要學(xué)習(xí)一個(gè)半小時(shí)以上。9.認(rèn)真審題：作業(yè)、考試時(shí)先審題再作答。

10.書寫工整：字跡清楚，字體工整，作業(yè)整潔，格式正確。

11.整理書包：每天睡覺前把明天要交的作業(yè)及要帶的學(xué)習(xí)用品整理好并放進(jìn)書包。12.單元總結(jié)：每一單元學(xué)完后，利用列提綱、匯圖表等手段，對(duì)著單元知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，比較記憶。

13.學(xué)習(xí)分析：每次考試后，都對(duì)試卷中出現(xiàn)的問題認(rèn)真分析、總結(jié)，找出錯(cuò)漏的原因并提出改進(jìn)的方法。

14.講究效率：學(xué)習(xí)有良好的環(huán)境，學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有監(jiān)督和檢查，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和記憶方法，注意提高學(xué)習(xí)效率。

15.珍惜時(shí)間：不隨意浪費(fèi)時(shí)間，注意利用點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，不沉迷電視、游戲，放學(xué)后不到處亂逛。

16.勤查工具書：遇到問題有查找各類工具書的習(xí)慣，至少準(zhǔn)備2~3種綜合與專業(yè)字典。17.閱讀書報(bào)：不放過了解社會(huì)各個(gè)方面信息的機(jī)會(huì)。

任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不是容易的事，都要遵循循序漸進(jìn)，由淺入深，由近及遠(yuǎn)，由漸變到突變的原則。好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要我們父母和孩子雙方面的努力。必要時(shí)父母要強(qiáng)制和約束自己的孩子。尤其是在養(yǎng)成好習(xí)慣、摒棄壞習(xí)慣的初期，必須靠父母采取強(qiáng)制的方式進(jìn)行約束。在培養(yǎng)好習(xí)慣的過程中，我們還要使用恰當(dāng)?shù)呐u(píng)和表揚(yáng)提醒激勵(lì)孩子。特別要提醒的是，溫馨的家庭氛圍和父母的示范也是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。

第四篇：家長(zhǎng)必讀教案

良好的個(gè)性促使你的孩子走向成功 寶應(yīng)縣白田小學(xué) 陳金鳳

教學(xué)內(nèi)容：

《家長(zhǎng)必讀》教材小學(xué)四年級(jí) 第五課―良好的個(gè)性促使你的孩子走向成功

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

2、在細(xì)微之處培養(yǎng)孩子良好的性格。

3、理解、傾聽孩子的心聲，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，促使孩子身心健康發(fā)展。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子們良好的個(gè)性。

教學(xué)方法：

案例分析法、討論法、教材導(dǎo)讀法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入 培養(yǎng)孩子具有良好的個(gè)性是我們?yōu)槿烁改傅闹匾氊?zé)。在當(dāng)今社會(huì)，許多家長(zhǎng)愛子心切，“衣來伸手，飯來張口”，“含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了”，面對(duì)十來歲的孩子總是呵護(hù)有加，什么事情都包辦代替。在這種極端“關(guān)愛”下成長(zhǎng)起來的孩子，極易養(yǎng)成不良的個(gè)性和習(xí)慣，主動(dòng)性、責(zé)任性差，缺乏克服困難的勇氣和獨(dú)立生活的能力而且自我評(píng)價(jià)過高，對(duì)人期待過高，人際交往和社會(huì)適應(yīng)性都會(huì)很低下。因此，培養(yǎng)孩子具有良好的個(gè)性是我們?yōu)槿烁改副仨氉龅降摹?/p>

1、名人名言導(dǎo)入

愛因斯坦說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和博學(xué)更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，這點(diǎn)往往超出人們通常的認(rèn)識(shí)。

俄國偉大作家高爾基說：“愛孩子，這是老母雞都會(huì)的。而人與雞不同，人講究愛的方法，講究技巧。”

德國教育家思普朗格說：“教育的核心是人格心靈的喚醒，教育的最終目的不是傳授已有的知識(shí)，而是把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值感喚醒?！?/p>

可見良好的性格是多么重要！作為家長(zhǎng)一定要關(guān)注孩子良好性格的培養(yǎng)，同時(shí)要講究其方法技巧。

二、案例分析

1、出示案例

A（P72 教材）香港首富李嘉誠不僅是一個(gè)成功的商人，在培養(yǎng)孩子自理能力和自強(qiáng)精神方面也是一個(gè)成功的父親。二兒子李澤楷小時(shí)候跌倒后嚎啕大哭，他不僅自己不去拉孩子，還阻止其他人去安慰孩子；兩個(gè)兒子在美國讀書時(shí)，他只支付兩人的生活費(fèi)，零花錢則靠自己找工作去掙??在李嘉誠的言傳身教、栽培下，兩個(gè)兒子脫穎而出，成為聲名顯赫的商界精英。

B（P76 教材）一位老紳士想找一個(gè)男孩服侍他的飲食起居，參加面試的四個(gè)小伙子都被安排進(jìn)入一個(gè)房間，要求就安靜坐一會(huì)。第一個(gè)孩子好奇地掀起桌子上的罩子；第二個(gè)孩子忍不住吃了桌子上盤里的最大的一個(gè)櫻桃；第三個(gè)孩子想拉開一個(gè)抽屜；只有第四個(gè)孩子安靜地坐著??老人錄用了最后一個(gè)孩子，并且去世時(shí)留給他一筆遺產(chǎn)。

C 幾年前，全國婦聯(lián)發(fā)起了一個(gè)母子雙向調(diào)查活動(dòng)，其中49.59%的母親認(rèn)為“良好個(gè)性，自立自強(qiáng)”是作為好孩子的首要標(biāo)準(zhǔn)，只有21%的家長(zhǎng)選擇了“成績(jī)優(yōu)秀”。與此對(duì)應(yīng)的選擇“良好個(gè)性，自立自強(qiáng)”為好孩子的首選標(biāo)準(zhǔn)的孩子也最多，占33.5%。由此看來，新時(shí)代的母親們意識(shí)到，培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要性。

2、學(xué)習(xí)分析

個(gè)性屬于心理學(xué)的范疇，是個(gè)人較為穩(wěn)定的心理特征，如能力、氣質(zhì)、性格

愛好習(xí)慣等，個(gè)性是在每一個(gè)生理素質(zhì)基礎(chǔ)上，在后天的社會(huì)生活實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展的綜合性的心理特征。

好的個(gè)性能改變我們的一生，一旦養(yǎng)成，便可終身受益。培養(yǎng)良好個(gè)性，是其他教育的重要前提，這要求我們家長(zhǎng)更新教育觀念，尊重孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能和特長(zhǎng)，用“愛心、恒心、耐心、狠心”去實(shí)踐對(duì)孩子良好個(gè)性的培養(yǎng)。

3、小結(jié)

a 好個(gè)性益終生，讓孩子從小就步入良好個(gè)性發(fā)展的人生之路； b 良好的個(gè)性助推孩子成就人生；

c 培養(yǎng)良好個(gè)性要從小事抓起，從身邊做起。

三、家長(zhǎng)互動(dòng)，教師歸納

1、談?wù)劶议L(zhǎng)自己在教育子女中陷入了哪些誤區(qū)，提出自己的疑惑？

（避免過度溺愛、壓制；一味滿足孩子要求等）

2、談?wù)勗诩覒?yīng)怎樣培養(yǎng)孩子的良好性格？

培養(yǎng)孩子良好的性格，要從培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣入手。

俗話說習(xí)慣成自然。如果兒童養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，隨著認(rèn)識(shí)的提高也就有利于良好品質(zhì)的形成；反之，如果他們養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣，改變它就比較費(fèi)勁，而且難于形成好品質(zhì)。“播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”。童年是一個(gè)人性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，有許多良好的行為習(xí)慣，如果在家長(zhǎng)和家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)下點(diǎn)滴積累、潛移默化，就會(huì)在孩子幼小的心靈打下牢固的基礎(chǔ)，對(duì)孩子的一生將產(chǎn)生難以估量的良性影響。通過豐富多彩的生活實(shí)踐，使孩子明理；通過榜樣示范、激勵(lì)強(qiáng)化、注重體驗(yàn)等方式幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，更重要的是要求家長(zhǎng)以身作則，在潛移默化之中影響孩子、教育孩子。

3、討論在家應(yīng)培養(yǎng)孩子哪些良好行為？

首先，關(guān)注孩子的生活細(xì)節(jié)，在細(xì)微之處培養(yǎng)孩子良好的性格。小學(xué)兒童的生活環(huán)境，主要是其家庭和學(xué)校。他們?cè)诩彝ブ泻图彝コ蓡T、鄰居交往；從家庭來到學(xué)校，在集體中生活和學(xué)習(xí)，和同學(xué)朝夕相處，一起學(xué)習(xí)、游戲和娛樂，這些構(gòu)成了兒童真實(shí)的生活。正是這些生活條件和實(shí)踐經(jīng)歷，給他們性格的發(fā)展以深刻的影響。因此，我們當(dāng)家長(zhǎng)的一定不要忽視了他們?cè)谏钪邪l(fā)生的各種小事，要把道德理論、道德要求和孩子的日常生活結(jié)合起來，生活即是教育的理念。只有這樣，才能克服孩子道德認(rèn)知和道德行為相脫節(jié)的現(xiàn)象，從而實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

其次，傾聽孩子的心聲，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。孩子的世界是豐富多彩的，無論是在家庭中還是在學(xué)校，他們都會(huì)有煩惱和憂傷，也會(huì)和別人發(fā)生各種各樣的矛盾，還會(huì)經(jīng)受一些挫折。這時(shí)，需要我們家長(zhǎng)細(xì)心觀察，及時(shí)為他們排解憂愁和煩惱，化解矛盾.父母做有心人。

四、總結(jié)與建議

良好的個(gè)性是一個(gè)生存與發(fā)展的基本素質(zhì)，但良好的個(gè)性不是與生俱來的，而是從小加以培養(yǎng)和鼓勵(lì)形成的。作為家長(zhǎng)，要用敏銳的眼睛去善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能和特長(zhǎng)，尊重孩子；同時(shí)要更新教育觀念，教給孩子一些基本的道德倫理規(guī)范；用“愛心、恒心、耐心、狠心”去實(shí)踐，在鼓勵(lì)和信賴中，發(fā)展孩子的個(gè)性，促使孩子走向成功。讓我們一起努力吧!

五、布置作業(yè)

1、通過今天所講的內(nèi)容，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一份培養(yǎng)孩子良好個(gè)性的記錄表，并每天實(shí)施。

2、辦一份培養(yǎng)孩子良好個(gè)性的手抄報(bào)。

第五篇：第十一課 課外活動(dòng)教案

第十一課 課外活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)本課的前四個(gè)生字，能正確讀寫，理解生字的意思，組詞并用詞語說句子。

過程與方法：通過多媒體跟讀，跟寫，熟悉生字的讀寫，并讓學(xué)生利用工具書為生字組詞，并聯(lián)系造句。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)學(xué)習(xí)漢語的樂趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語的樂趣。

學(xué)情分析：本班共有學(xué)生四十人，一般學(xué)生能正確朗讀生字，并能按筆畫順序正確書寫，另一部分學(xué)生則存在困難，需要通過上課學(xué)習(xí)生字的讀寫，需要反復(fù)練習(xí)來識(shí)記。

重難點(diǎn)：生字組詞并理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用詞語。教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)

看卡片認(rèn)讀以前學(xué)過的字詞

二、導(dǎo)入

同學(xué)們，第十課學(xué)完了，今天我們來學(xué)習(xí)新的一課。（學(xué)寫漢字）板書課題

三、新課學(xué)習(xí)

1.要求學(xué)生給生字表上的漢字注音，老師巡視，檢查。

2.老師播放學(xué)習(xí)軟件，通過動(dòng)畫認(rèn)識(shí)本課第一個(gè)生字。老師板書，學(xué)生齊讀。3.老師正音示范，并領(lǐng)讀。

4.指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽是否正確。

5.看軟件，學(xué)習(xí)生字的寫法。先讓學(xué)生自己說說生字的筆畫順序，在要求學(xué)生拿出手，跟著軟件書空生字。6.指名讓學(xué)生上黑板寫生字。7.按順序?qū)W習(xí)接下來的三個(gè)生字。

8.讓學(xué)生回顧看過的動(dòng)畫，利用手中的動(dòng)漫練習(xí)冊(cè)，字典等為生字組詞。

9.學(xué)生說詞語，老師板書。為學(xué)生講解詞語的意思，并讓學(xué)生用自己的話說一說。

10.打開軟件，讓學(xué)生跟讀句子，老師說句子，讓學(xué)生模仿這些句子為詞語造句。

四、鞏固練習(xí)

1、讓學(xué)生打開動(dòng)漫練習(xí)冊(cè)練習(xí)書寫生字，老師巡視檢查是否正確。

2、老師板書練習(xí)，讓學(xué)生完成

五、布置作業(yè)： 抄寫本課生字，并組詞

六、課堂小結(jié)

本課我們學(xué)習(xí)了什么？大家還有什么不明白的嗎?學(xué)生自由發(fā)言，說一說。