第一篇：翻繩活動寫作指導

翻繩活動寫作指導（片段）教學設(shè)計

翻繩游戲

教學目的

1、讓學生在游戲中體驗快樂，在快樂中進行習作。

2、學生仔細觀察翻繩過程中手上的動作，能按步驟寫出翻繩游戲的過程，重點抓住手上的動作，準確使用動詞。

3、在敘事中能寫出自己的感受。

教學準備：多媒體課件、每人一根花繩 教學過程：

一、激情導入

同學們，讓我們懷著輕松愉快的心情欣賞一個有趣的動畫，(課件展示Flash《巧巧手》)“巧巧手”，同學們，拿出你的雙手，這節(jié)課我們就要用自己靈巧的雙手，讓這根首尾相連的繩子變化出無窮無盡的花樣與圖形，這就是有趣——翻繩游戲！〈板書課題〉

二、啟發(fā)談話

1、這節(jié)課，我們要玩翻繩游戲，你的心情如何？

2、欣賞圖片，激發(fā)興趣。

這根細小的繩子，用它來捆東西也許顯得力不從心，但它卻能活動我們的雙手，開動我們的大腦，一起來看畫面（點擊課件）。我們用一根繩子勾畫出了迷人的日出、美麗的蝴蝶、雄偉的長江大橋、細致的花籃、還有酷酷的蝙蝠俠面具、奇特的昆蟲、神奇的直升機、悠閑的長椅，甚至日常的臉盆、可愛的字母W、漂亮的小姑娘??沒想到吧，翻繩的世界也是如此豐富多彩，五花八門！

3、教師展示，學生觀察。

（1）過渡：在老師像你們這么大的時候，翻繩游戲是我最迷戀的游戲，也是我最拿手的游戲，想不想看看老師的翻繩技藝？（想）

（2）提要求：在老師翻繩的過程中，你睜大眼睛仔細觀察，看老師的手上都有哪些動作，一會兒我要請你說給大家。（教師手上展示翻繩花樣，口中念翻繩口訣）展示：

A：翻、翻、翻，翻花繩，翻的花繩真逗人；先翻一個大老龜，再變一只小蒼蠅；手一松，再一挑，變成好玩的松緊帶。（我們不僅能翻出各種花樣，還能用它來變戲法。）

B：變戲法，手要快，慢慢騰騰準露餡，同學們，看明白，線繩一拉準沒影。

（3）看了剛才的圖片及老師的翻繩展示，你有何感受？（4）通過你剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)老師在翻繩的過程中都有哪些動作？（勾、挑、撐??）請學生將自己發(fā)現(xiàn)的動詞寫在黑板上的動詞平臺里。4.師生互動，口述動作

同學們，想不想跟老師學一招啊？那老師今天就教給你們一個小魔術(shù)怎么樣？

（1）請你仔細觀察老師每一步的動作，指名說出每一步的操作，注意動詞的準確使用。（老師展示花繩“小珍珠不見了”，學生觀察）A 把繩子套在雙手的小拇指上。B 用大拇指勾住兩根繩子。

C 用右手食指交叉一下左手內(nèi)側(cè)（手掌）的繩子。右手一樣。D 大拇指挑起第二根繩子。

E 用手指摘掉大拇指上原來的一根繩。

F 抽掉左手拇指和右手食指上的繩，小珍珠出現(xiàn)。G 慢慢拉開，小珍珠不見了。

（2）學生看畫面，說過程，跟著畫面學習，注意動詞，提出動詞，補充動詞平臺。

（3）現(xiàn)在跟你周圍的同學老師交流一下，把你會的翻繩花樣展示給周圍同學，注意把你每一步的過程敘述清楚，特別是動詞使用要恰當。5.學生展示：（口述）

A、降落傘：（一個學生演示，另一個學生敘述）a、現(xiàn)將繩子掛在左手大拇指和小拇指內(nèi)側(cè)。

b、然后拍出手掌內(nèi)的繩。（拉兩下）再抽一次。

c、把右手插入左手大拇指和小拇指的空隙處，勾住拇指和小指上的繩，往下拉。

d、把繩子套在食指、中指、無名指上，繞到后面。e、向下拉手掌上的那根繩子，“降落傘”就翻好了。

B、解繩索：（請一生完整地敘述過程）

先把繩子套在左手手掌上，接著繞過手掌內(nèi)側(cè)的繩，用食指去勾手掌外側(cè)那根繩交叉一下并套在左手食指上。其余幾根繩子的套法相同。然后松開拇指上的繩，拉手掌內(nèi)側(cè)的繩，繩索就解開了。6.從翻繩游戲中，你有哪些感受和體會？

a.很有趣，開發(fā)我們的治理，鍛煉我們的動手操作能力。b.干什么事情都要細心。??

三、寫作指導。

1、我們在游戲中獲得快樂，想不想向更多人介紹這種游戲，讓更多人也體驗到我們的幸福和快樂？那我們該如何介紹翻繩游戲呢？，同學們想一想，要重點注意什么？ A、重點寫游戲的過程。B、抓住手上的動作。

教師小結(jié)并板書：按步驟，寫過程；抓動作，談心得

2、我們只寫最精彩的部分，同學們選擇最喜歡或印象最深的一個翻繩花樣寫下來，可以是老師翻的，也可以是同學或自己翻的。動詞平臺的這些動詞是大家智慧的結(jié)晶，在習作中你可以有選擇得運用，注意條理清楚。

四、學生動筆寫作，教師巡視。

五、習作交流。

六、教師小結(jié)：

一根細小的繩子，在你的手中，我的手中，神奇的翻來覆去，千變?nèi)f化，幻化出無窮的樂趣。你除了學習翻各種各樣的花樣，你還能創(chuàng)造出各種各樣新的花樣。老師相信，這有趣的的翻繩游戲?qū)⒊蔀槟阃暧洃浿凶钫滟F的一 板書設(shè)計：

翻繩游戲

重點：按步驟，寫過程

抓動作，談心得

第二篇：大班益智游戲——翻繩活動

大班翻繩活動:大紅棗(益智游戲)

活動名稱：大班翻繩活動《大紅棗》

活動目標：

1、提高手部小肌肉的靈活性，激發(fā)幼兒動手興趣

2、發(fā)展思維靈活性，激發(fā)創(chuàng)造能力

活動準備：紅色翻繩同人數(shù)、各色翻繩若干、音樂伴奏《十個朋友出來走》《轉(zhuǎn)動手腕真靈巧》

活動過程：

一、開始部分：

1、準備活動：音樂伴奏下手指、手腕操《十個朋友出來走》

2、復習翻繩基本形：

師：小朋友，咱們學過那些基本形

幼：中指基本形、食指基本形、手腕基本形 師：請小朋友自己練習一下，看誰翻得快又好 幼兒操作，教師觀察指導。

二、基本部分：學習翻繩花樣《大紅棗》

1、師：今天，老師要給小朋友翻一個新的花樣，請你們看它像什么。教師演示花樣。師：它像什么? 幼：大皮球、硬幣、橘子、太陽……紅棗……

師：真象一顆大紅棗。那我們就叫它大紅棗吧。咱們一起學翻好嗎？

2、教師邊示范邊講解。

A、雙手手腕撐繩，手心向外，像兩只老虎張開大嘴。

B、咬住兩根繩往上翻。

C、兩條虎尾壓一根繩挑一根繩。

D、中指互串橫于手掌下方的繩。

E、松開雙手大拇指、小拇指的繩，整理一下，變成紅棗

3、帶領(lǐng)幼兒分步操作：

4、幼兒自己練習翻花樣，教師重點指導。

5、師：小朋友，你們還會翻那些花樣。

幼：菊花、降落傘、大碗、貓耳朵、喇叭花…．． 師：那咱們開個翻繩花樣展示會。幼兒邊翻花樣邊展示。

三、結(jié)束部分：

1、師：利用翻繩，還可以做哪些游戲? 幼：用翻繩擺畫，擺數(shù)字，擺拼音。師：請小朋友自選伙伴，拼擺畫面。幼兒分組活動。

2、音樂伴隨下活動《轉(zhuǎn)動手腕真靈巧》，整理活動材料．

活動自評：此活動，充分發(fā)揮幼兒易模仿、好動手的年齡特點，在操作過程中，發(fā)展思維的靈活性、記憶、觀察能力，提高手部小肌肉的靈活性。一根小小的翻繩，成為孩子們手中的法寶，變換出豐富多彩的圖案，編制出幼兒的夢想。

第三篇：翻繩游戲作文

翻繩游戲作文

在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的翻繩游戲作文，歡迎閱讀與收藏。

有人喜歡踢足球，有人喜歡跑步，還有人喜歡打籃球，可我卻與別人不同，我喜歡翻繩。

當劉老師說要進行翻繩游戲的時候，我心里五味雜陳，既興奮，又不安。興奮，是因為我喜歡翻繩；不安，是因為要和我PK的是翻繩界的高手蘇雅婷，而我卻是一位低級的菜鳥，這讓我感覺這一場我必輸無疑了。果真如此，蘇雅婷不慌不忙，而我卻手忙腳亂，所以這場比賽她勝出了。再看看同學們，有的同學敗了垂頭喪氣；有的同學勝了開懷大笑；可也有部分同學還在繼續(xù)進行著比賽。

第二局比賽又開始了，是兩位高手蘇雅婷和鄧子衡。這局比賽異常激烈，兩人僵持了許久，卻還是難分上下。他們兩人手速極快讓我們旁觀者看得眼花繚亂，而這時候鄧子衡突然笑了一下，原來他給蘇雅婷設(shè)了一個陷阱，可蘇雅婷并沒有掉入陷阱，而是巧妙地破解了陷阱，鄧子衡見情況不妙，便又設(shè)了一個陷阱，蘇雅婷眉頭緊鎖，在思考著破解的方法，經(jīng)過夏雨涵的指導她成功了，反倒又給對手設(shè)了一個陷阱，可鄧子衡手法老練，接著就破解了，然后又給蘇雅婷設(shè)就這樣反反復復好幾輪還是沒有結(jié)果，我們大家心急如焚，卻又無能為力。最后，鄧子衡紳士的將勝利讓給了蘇雅婷。

翻繩是不是很有趣呢？有空的話你也可以試試哦，相信你可以創(chuàng)造出更新穎的玩法。

“啊！好難啊！”教室里發(fā)出一陣又一陣的哀嚎聲。這到底是怎么一回事？跟我一起來看看吧！

上課了，老師拿出一條繩子，對我們說：“今天，我們玩一個游戲——翻繩。”我一聽心里就特別著急：我根本就不會玩翻繩，如果老師叫我翻可怎么辦？我一定會出洋相的。

游戲開始了，第一輪是小組比賽，每兩人為一組。第一個上臺表演的是第四組，他們輕而易舉就翻了一個“魔術(shù)手套”。接著第二個上臺的是第三組，他們也不甘示弱，翻的是一個“鐵塔”。前兩組的同學真是實力非凡，可接下來上場的一組同學可真是讓我們大跌眼鏡，他們慢吞吞地上了臺，站在臺上卻不知所措，其實他們根本就不會做，只能灰溜溜地下了臺。這可真是出人意料。看來不會翻繩的人也不只我一個，我暗暗的松了一口氣。

第二輪，是朱凱的單人展示。朱凱翻的花樣可真不少，而且變化多端，一會兒是“五角星”，一會兒是“鐵塔”，一會兒是“降落傘”一會兒是“魔術(shù)手套”。看得我眼花繚亂，同學們甚至激動得拍手叫好。

第三輪，是視頻教學。視頻里的老師來教我們翻五角星，本來不難，可后來就變得有些復雜，最后越來越難。但是我并沒有放棄，一直堅持不懈的去學習，最后終于學會翻五角星了。

這一根小小的線繩，在朱凱的手中像變魔術(shù)一樣，變出了許多種花樣；這一根小小的線繩，給大家?guī)砹藷o窮的歡樂；這一根小小的線繩，讓我感受到堅持的力量。啊！翻繩，你可真是一個讓人回味無窮的游戲！

在網(wǎng)絡(luò)游戲盛行的今天，人們似乎遺忘了古老的游戲——翻繩，這個游戲的趣味性與隨意性是電腦無法比擬的。

就在今天，我和補課班的同學們來了一場翻繩大比賽，在老師說出這個游戲的.時候，全班都熱血沸騰，像打了雞血似的，老師把線拿了出來，線是紅色的毛線，有同學開玩笑說：“老師，你怎么把月老的紅繩給拿出來了？”這句話把同學們逗得哈哈大笑。

玩笑過后便是一場激烈的游戲。開始了，老師給每桌發(fā)了一根紅繩，同學們都躍躍欲試，我和同桌都信心十足，他用手一抻，在一穿，最后再一挑，一個“牛槽”就出來了，我微微一笑，用手一勾，又抻了一下，一個“豆腐塊”就出來了，他也不甘示弱，翻了又翻，我們較起真兒來，你來我往，針鋒相對……，最后游戲在我的手沒有撐住的情況下結(jié)束了，真是大意失荊州呀！

不過游戲結(jié)束之后我們也沒有閑著，同桌看見有一同學用一只手做了一個“降落傘”，同桌說那叫“掃帚”在一次次的爭論下，同桌只好妥協(xié)了。我在一旁樂得合不攏嘴。

今天的游戲讓我想起了曾經(jīng)與太姥玩翻線的快樂，因為現(xiàn)在她的手腳不好使了，就沒有人再和我玩了。這個游戲讓我知道了細心與耐心是成功的基礎(chǔ)。

第四篇：暑假,我學會了翻繩游戲

暑假，我學會了翻繩游戲

李溪堯

暑假的一天，我百般無聊地坐在沙發(fā)上，想找點事情做。突然興致大發(fā)的對媽媽說：“教我玩翻繩吧！”媽媽爽快的答應了。

我興奮極了，連忙拿出兩根繩子跟著媽媽學起來。

首先，我學剛開始的十字叉。媽媽給我演示，看著媽媽的收在繩間飛快穿過，三下五除二就做好了，我真是崇拜極了，也一邊暗下決心，決定一定要學好。媽媽開始教了，對媽媽來說，我這個初學者笨拙極了。媽媽四指并攏從圈外套到圈內(nèi)，四指上就出現(xiàn)了。而我，笨拙的往里套，怎么也套不上，不得不把兩邊弄開，才湊合過去，誰知手一松，不但沒過去，連本來的一圈都掉下來了。我氣鼓鼓的喊：“不算，不算，再來！”我深吸一口氣，小心翼翼的從地下輕輕穿過，慢慢地一點一點放開，生字牢牢地套在手上了，我興奮的說：“怎么樣，我一定行！”

接下來，媽媽教第二個動作。她把中指從對面的第二圈穿過去，然后左手照做，一個完美的十字叉就完成了。因為有了上一次的經(jīng)驗，這次我很慢很慢地做。我小心的把右手弄好后，看第二步已經(jīng)完成了一半，我有點得意，然后開始做左手，我的左手輕輕抖，是為了讓右手更容易穿過。誰知因為太彎了，左手是套上了，右手卻掉下來了。我懊惱極了，真想大喊：“不學了！”可又不好意思，只好硬著頭皮再來一次。這次，我手挺得直直的，總算把十字做好了。

后來，我學習了一些基本動作，如何翻手絹、翻面條等等。有了前面的經(jīng)驗，我越學越快，漸漸還創(chuàng)新了一些獨家翻法呢。

學翻繩的事讓我得到了快樂，也讓我明白做什么都要有耐心，還要積累經(jīng)驗。

第五篇：翻碩應用文寫作

高譯教育-首都師范大學英語翻碩應用文寫作

之應用文的結(jié)構(gòu)

一、應用文結(jié)構(gòu)的特點 條理性 固定性

文種不同結(jié)構(gòu)不同 應用文是經(jīng)過長期寫作實踐，逐漸形成較固定的寫作結(jié)構(gòu)，以適應實際工作需要，使寫作更快速，閱讀更便捷，提高辦事效率。特別是公文寫作，其格式更規(guī)范，結(jié)構(gòu)更固定。應用文寫作要求有嚴密的思路，表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上以求清晰有條理。在寫作中要根據(jù)主題的需要安排好結(jié)構(gòu)。如寫事件，就應按“開端——發(fā)展——結(jié)果”的順序安排結(jié)構(gòu)；寫問題就應按“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”的順序安排結(jié)構(gòu)。凡文種都有相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)樣式，應用文寫作結(jié)構(gòu)安排需適應不同文體的要求。如寫合同就需要將合同的條款按標的、數(shù)量、質(zhì)量、價款等內(nèi)容分條列項地寫清楚；寫通知要按目的依據(jù)、事項、執(zhí)行要求的順序安排結(jié)構(gòu)。

二、常見的應用文結(jié)構(gòu)模式

（一）單段式

正文內(nèi)容用一個自然段來表達。用于內(nèi)容少而單一，不便分開，往往采用一段文字來表達。如寫在商品外包裝上的說明文；公文中的函、批復，也常用一段文字來進行寫作。“玉蘭油”寫在外包裝上的說明： “經(jīng)實驗證明能幫助減少細紋。四星期內(nèi)，肌膚重現(xiàn)青春光澤。請不要涂抹在眼睛及眼瞼周圍。如不慎入眼，即用清水徹底洗清。如有持續(xù)眼睛刺激，請向醫(yī)生咨詢。如有持續(xù)皮膚刺激，請停止使用。請置于兒童接觸不到的地方。” 這就是單段式。

（二）兩段式

正文內(nèi)容用兩個自然段來表達。用于內(nèi)容簡單，不需每層內(nèi)容都分段。這種結(jié)構(gòu)模式，一般用于以下幾種情況： 1 ．把結(jié)語部分內(nèi)容和主體內(nèi)容分開寫，單列一個自然段，成為兩段式。即行文的緣由和行文事項為一段，希望、要求等結(jié)語為一段。2 ．寫作目的緣由、行文事項各為一段。3 ．在轉(zhuǎn)發(fā)、發(fā)布性公文中，將發(fā)布或轉(zhuǎn)發(fā)的文件名和發(fā)文意見列為一段，執(zhí)行要求另為一段。

．在答復性公文中，將表示收到對方文件為一段，而答復事項為另一段。5 ．沒有開頭、結(jié)語部分，將主體內(nèi)容列為兩段。

（三）三段式

這是短篇應用文比較規(guī)范的常用模式。正文把寫作目的緣由、寫作事項、結(jié)尾分為三段來寫。

（四）多段式

它用于內(nèi)容較多，篇幅較長的應用文書，總共有四個自然段以上。一般是開頭概述基本情況、說明原因、目的、依據(jù)，結(jié)尾單獨成段或省略結(jié)尾，主體部分內(nèi)容分為若干個段，各部分不分條列項。如短文式的說明書、簡單的市場預測報告等。內(nèi)容多、篇幅長的應用文書，一般不宜采用多段式，宜采用將主體內(nèi)容分成幾部分，用小標題或總分條文式。

（五）條款式

用分條列項的形式安排結(jié)構(gòu)。規(guī)章制度、計劃、合同和職能部門的一些文書，較多使用這種形式。全文從頭到尾都用條款組織內(nèi)容，給人以眉目清楚、排列有序的印象。

（六）表格式

這是應用文不同于其他文體所特有的一種結(jié)構(gòu)形式。表格式通常有以下兩種形式： 1 ．由職能部門或企事業(yè)管理部門或企業(yè)如銀行、廠礦、公司等單位，事先印制好表格式的規(guī)范文本，將有關(guān)內(nèi)容分項列出，各項之后留下空白，讓使用或合作單位和個人按規(guī)定填寫。表格文書一般要注明填寫要求和注意事項。如申請專利、商標的文書、合同、稅務征管文書、財務會計文書，大都采用這種形式。2 ．作者單位臨時制作的表格式文書。根據(jù)寫作目的，將有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)編制成表格。

三、應用文結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容及寫法

（一）標題

應用文寫作的標題，要求充分體現(xiàn)主題，有的標題還有規(guī)范要求。這與文學作品形式多樣、靈活多變的標題有著明顯的不同。應用文的標題通常有三種形式： 1 ．公文式標題。這類標題程式性強，表達直接而少變化，主要用于公文。2 ．新聞式標題。新聞式標題通常又稱文章式標題，又可分為單標題和雙標題兩種形式。單標題有的直接提出文章主題，如 “小商品也要高質(zhì)量”、“做好紀檢信息工作實踐與體會” ；有的概述主要內(nèi)容，如 “積極財政政策仍將持續(xù)至少兩到三年的時間” ；有的在標題中提出問題，如 “日本經(jīng)濟何時走出低谷”。

雙標題是有正題和副題的雙行標題，其中正題符合單標題的要求，更多地突出文章主題，副題則對正題起補充作用，常常說明應用文的內(nèi)容范圍和文種，如 “靠名牌贏得市場——關(guān)于深圳市飛亞達（集團）股份有限公司的調(diào)查”、“繁重 · 活躍 · 穩(wěn)定 · 上升—— 2002 年國內(nèi)市場發(fā)展趨勢”。3 ．論文式標題。這類標題或表達文章的觀點和內(nèi)容或點明所論述范圍。如 “核心競爭力——企業(yè)制勝的根本”、“雙峰縣農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的調(diào)查與思考”。

（二）開頭

應用文寫作開頭擔負著統(tǒng)領(lǐng)全文，揭示主題或全文的作用。開頭要求開門見山，直接顯露，常見的開頭方式有： 1 ．概述式。這種方式要求用簡明扼要的語言，圍繞主題介紹有關(guān)情況或背景。如一篇題為《加強民族團結(jié) 繁榮民族事業(yè)》的總結(jié)開頭： “山東省青州市是少數(shù)民族居住比較集中的地區(qū)之一，有回、滿、蒙古、朝鮮、土家等 27 個民族，2.6 萬余人，占全市人口的 2.5 ％。近年來，青州市積極加強 民族團結(jié)，繁榮民族事業(yè)，有力地推動了全市經(jīng)濟和社會各項事業(yè)全面發(fā)展。” 就是用了這一開頭方式。報告、會議紀要、調(diào)查報告等文種也常用此開頭方式。2 ．說明依據(jù)式。開頭引用上級指示精神或有關(guān)法律，常以“根據(jù)”、“按照”、“遵照”等詞語領(lǐng)起下文。如《關(guān)于糧食政策性財務掛帳停息的意見》一文的開頭： “根據(jù)中共中央、國務院關(guān)于妥善解決糧食財務掛帳問題的一系列文件精神，結(jié)合各地清理糧食財務掛帳的實際情況，經(jīng)過反復研究，對糧食財務掛帳實行停息的有關(guān)政策提出如下意見”。這種方式常在通知、批復、通告、規(guī)章等文種的開頭使用。3 ．陳述目的式。開頭以簡明的語言，直接說明寫作的目的和意義，常用介詞“為”、“為了”領(lǐng)起下文。如《國務院關(guān)于成立經(jīng)濟貿(mào)易辦公室的通知》一文開頭寫道： “為適應加快改革開放和經(jīng)濟建設(shè)的新形勢，加強宏觀調(diào)控和協(xié)調(diào)日常經(jīng)濟工作，國務院第 100 次常務會議決定，??”。4 ． 說明原因式。開頭常用“由于”、“鑒于”、“因為”等詞領(lǐng)起下文，也可以簡述發(fā)文原因，再引出寫作目的。如《廣州市建設(shè)用地起墳通告》的開頭 “因建設(shè)的需要，經(jīng)核準，市公安局天河區(qū)分局征用天河區(qū)東圃鎮(zhèn)堂下鄉(xiāng)（村）土地。為便利建設(shè)工程順利進行，??”。5 ．議論式。開頭用議論的表達方法，表達作者的看法，提出觀點。如《現(xiàn)代化企業(yè)需要什么樣的復合型會計人才》的開頭： “隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷深入發(fā)展，會計工作也不斷拓寬，過去那種單一的會計知識結(jié)構(gòu)已遠遠不能適應會計管理工作的需要，會計人員作為企業(yè)經(jīng)濟管理的重要的專門人才，必須相應地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，改變原來那種單一的知識結(jié)構(gòu)，以適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。因此，培養(yǎng)造就一批復合型會計人才是當前會計工作的一項重要任務，也是企業(yè)發(fā)展向現(xiàn)代化邁進的關(guān)鍵所在。” 6 ．提問式。先提出問題，然后引出下文。這種開頭方式能引起讀者的注意和思考。這種開頭方式常見于調(diào)查報告、學術(shù)論文的寫作。如《核心競爭力——企業(yè)制勝的根本》的開頭： “在激烈的市場競爭中，一個企業(yè)制勝的根本是什么？為什么有的企業(yè)能長盛不衰，有的企業(yè)只能成功一時，而有的企業(yè)卻連一點成功的機會都沒有？筆者一直為這些問題所困惑。”

這篇論文就是采用了提問式開頭。

（三）結(jié)尾

應用文的結(jié)尾講究言盡意盡，不留“余味”，不添“蛇足，更不能草率。常用的結(jié)尾方法有：

．強調(diào)式。對文中提出的問題作強調(diào)說明，以引起重視。2 ．結(jié)論式。對文中的主要觀點或問題，加以歸納總結(jié)或略作重申，以加深印象。3 ．說明式。對與主體內(nèi)容有關(guān)但性質(zhì)不同的問題或事項作補充交代、說明，以保證內(nèi)容的完整性，如公文結(jié)尾交待施行日期、執(zhí)行范圍、傳達對象、與該文規(guī)定不符的原有規(guī)定如何處置等；論文結(jié)尾處說明尚未解決而應另作討論的問題。4 ．號召式。提出希望，發(fā)出號召，展望未來。如公文的通報、市場預測、計劃等常用這種結(jié)尾形式。如《關(guān)于成都礦產(chǎn)綜合利用研究所值班人員勇斗歹徒先進事件的通報》一文結(jié)尾就是采用這一方法。

．建議式。針對設(shè)定的施行目標、產(chǎn)生的問題提出意見和建議。

除了上述幾種結(jié)尾方式，還有請求式、責令式、表態(tài)式等不一一列舉，有的則沒有結(jié)尾，自然收尾。

實訓：

指出下列開頭所使用的方式。1 ． 20 世紀 90 年代后，我國計算機市場隨著信息化建設(shè)的啟動和發(fā)展，進入前所未有的高速發(fā)展階段，1991 年至 1997 年間的平均增長速度高達 56.9 ％。1998 年由于受到亞洲金融危機的和我國經(jīng)濟出現(xiàn)通貨緊縮等國內(nèi)外宏觀經(jīng)濟環(huán)境的影響，增長速度下降。此后，經(jīng)過調(diào)整和轉(zhuǎn)型，我國計算機產(chǎn)業(yè)和市場在發(fā)展速度、結(jié)構(gòu)升級、市場拓展、出口貿(mào)易、企業(yè)轉(zhuǎn)制等多方面均出現(xiàn)了飛躍性的進步。2 ．教育在社會發(fā)展中處于什么地位？它與科技、經(jīng)濟的關(guān)系如何？不久前，河南教委組織 17 個地區(qū)、34 個縣教育部門的同志對 100 多個村進行調(diào)查。3 ．根據(jù)《國務院關(guān)于建立職工醫(yī)療保險制度的決定》、《 ×× 省推進城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度改革的意見》和《國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)勞動保障部財政部關(guān)于實行國家公務員醫(yī)療補助意見的通知》精神，結(jié)合我省公務員醫(yī)療保障的實際，制定本實施意見。篇二：高譯考研-外交學院翻碩應用文寫作

高譯教育-外交學院翻碩應用文寫作之應用文的主題 應用文寫作基礎(chǔ)知識既有與一般文體寫作的共通之處，更多的是其在寫作知識運用上的獨特性，只有掌握其獨特性，才能正確、規(guī)范地寫好應用文體。

主題先行性

一、主題的特點 主題單一性

主題顯露性

應用文的主題就是解決問題的方法、建議。其主題是十分明確直接的，主題的確立大多不是寫作者有感而發(fā)，而是應客觀實際的需要，為解決實際問題而產(chǎn)生的，由此可以說應用文主題就是解決問題的具體方法。因此應用文的主題具有以下特點：

文學作品的主題是從生活中、從已獲取的材料中提煉出來的，往往反對主題先行。而應用文主題的確立與文學作品主題的確立不同，其主題確立在全文寫作之前，所謂“意在筆先”。因為應用文總是先產(chǎn)生了具體問題而后產(chǎn)生寫作的需求，而解決這一問題的方法、結(jié)論往往也產(chǎn)生在文章寫作之前；同時執(zhí)筆者的寫作行為往往也是被動的，是應解決問題而動筆，寫作的過程更是確切地體現(xiàn)主題。如《國務院關(guān)于同意黑龍江省調(diào)整哈爾濱市部分行政區(qū)劃的批復》一文就是為答復《調(diào)整哈爾濱市部分行政區(qū)劃的請示》而寫的文章，表示同意請示提出的請求事項而作，主題一定是確立在寫作之前。

一般說文學作品的主題具有其復雜性，對主題的理解更呈多元化。然而應用文的主題則必須單

一、明確，讀者對主題的理解不允許多元，而要求理解上的同一性，這樣才利于統(tǒng)一認識，更有利于問題的解決。如：《關(guān)于當代青年消費問題的調(diào)查報告》一文就消費觀念、消費現(xiàn)狀、消費趨勢和消費結(jié)構(gòu)等四個方面，展開調(diào)查，盡管涉及面廣，材料較豐富，但文章緊緊圍繞“當代青年消費”這一中心，內(nèi)容集中，一題一議，主題單

一、明確。

文學作品的主題要求含蓄、曲折，令人回味。而應用文寫作就不同，要求直截了當?shù)攸c明主題，表明態(tài)度，提出解決問題的措施和辦法，對文章所涉及的各類問題，必須有明確的觀點立場，應該怎么做，解決什么問題，達到什么目的，都要明確地表達出來。

標題顯旨

二、主題的表現(xiàn)方法 開頭點旨

結(jié)尾點旨

應用文主題的表達要做到明確、顯露。那么怎么才能做到主題從文章中顯露出來呢？下面就給大家介紹幾種表現(xiàn)方法：

標題顯旨，就是在文章的標題中直接點明主題。如《三季度物價水平再次轉(zhuǎn)降，出口增速趨于穩(wěn)定》，這篇經(jīng)濟活動分析報告的標題就直接點明了主題，讓人一看就大致明白了文章的主要內(nèi)容，主題十分顯露。這不失為是一種使主題顯現(xiàn)的好方法。

這種方式是在文章的開頭或每一段落的開頭用簡短的語句陳述主題，使主題凸現(xiàn)出來。如《 2001 年經(jīng)濟形勢展望》一開頭就指出： “展望 2001 年，經(jīng)濟回升的勢頭還比較微弱，促進經(jīng)濟的持續(xù)向好仍然需要克服許多困難。” 開宗明義，點明主題。再如《靠名牌贏得市場——關(guān)于深圳市飛亞達（集團）股份有限公司的調(diào)查》一文在 “啟示：現(xiàn)代企業(yè)必須重視實施名牌戰(zhàn)略” 的小標題下，分三段來闡述這一問題，在每段開頭用段首句點明主旨：第一段的段 首句： 實施名牌戰(zhàn)略是提高產(chǎn)品質(zhì)量、提升企業(yè)品味的內(nèi)在要求。第二段的段首句： 實施名牌戰(zhàn)略是企業(yè)參與市場競爭尤其是國際市場競爭的客觀需要。第三段的段首句： 實施名牌戰(zhàn)略是增強國家經(jīng)濟實力的重要手段。在這三句主題句的提示下，每段的中心就十分明了。

這種方式是在文章的的結(jié)尾之處點明文章主題。如李政道的論文《基礎(chǔ)、應用科學與生

產(chǎn)三者關(guān)系》一文就是采用這一方法結(jié)尾。文章的結(jié)尾指出： “我再重復一下，沒有基礎(chǔ)學科就沒有應用學科，沒有應用學科就沒有生產(chǎn)學科，三者是緊密結(jié)合在一起的。” 非常清晰地顯示了主題。

主題決定材料的選取

三、主題的作用 主題決定文種的選用

主題決定結(jié)構(gòu)的安排

實訓：

根據(jù)下面材料概括出主題，并用主題句表現(xiàn)出來。1 ．目前，全世界的年教育經(jīng)費已超過 2000 億美元，在公共資金的支出中僅次于軍事經(jīng)費，占第二位。世界工業(yè)化國家人口只占世界人口約三分之一，其教育經(jīng)費比發(fā)展中國家多十倍以上。中國人口占世界總數(shù)超過五分之一，但教育經(jīng)費僅占約三十分之一。按 1982 年的數(shù)字算，人均教育費為 11.2 元人民幣，屬世界 14 個人均教育經(jīng)費不足 5 美元的國家之一。2 ．國外有兩家鞋廠，各派一位推銷員到太平洋某島國去推銷本廠的鞋子。上島后不久，他們各發(fā)回一份電報。一位的電文是：“此島上的人都不穿鞋，明天我就回去。”另一位的電文是：“太好了！這個島上的人都沒穿上鞋子，我打算長駐此島。”篇三：高譯教育-上海外國語大學英語翻碩應用文寫作之表達方式及語言

高譯教育－上海外國語大學英語翻碩應用文寫作

之表達方式及語言

一、表達方式

應用文寫作中常用的表達方式只有敘述、說明、議論三種，而描寫、抒情一般在廣告、調(diào)查報告、經(jīng)濟新聞等文體中偶爾使用。我們現(xiàn)在只談敘述、說明、議論這三種方式在應用文體中的使用。

（一）敘述

敘述這種表達方式是應用文體寫作常用的一種方法。有的以敘述事實作立論的依據(jù)，如通報、經(jīng)濟活動分析報告、市場調(diào)查、總結(jié)等；有的以敘述事實為依據(jù)進行決策和預測；有的對事實作如實反映和記載，如會議紀要、合同、訴訟公文等。敘述在應用文寫作中有如下幾個特點：

．以記事為主

應用文寫作反映現(xiàn)實，解決問題，與記敘文以寫人為主不同，而是多以記事為主，如反映經(jīng)濟活動狀況、市場情況、經(jīng)濟信息、介紹典型經(jīng)驗、闡述事情原委、總結(jié)工作等，采用敘述來記事。

．敘述客觀真實

文學作品的敘述可作藝術(shù)加工，所述事件不必是客觀存在的事實。但應用文不同，其所述事實，必須客觀真實，不允許對事實夸大或縮小，更不能歪曲事實或主觀臆造，否則就會導致決策失誤，使經(jīng)濟活動混亂，使企業(yè)和消費者蒙受損失。如市場預測所依據(jù)的市場事實失真，那么預測結(jié)果必定出現(xiàn)很大的偏差，從而導致決策的失誤。3 ．以概括敘述為主

文學作品需通過敘述細節(jié)來塑造人物形象，展開故事情節(jié)。而應用文寫作則是通過敘述為文章得出正確結(jié)論作依據(jù)。如通報的敘述是為后面闡述事實的性質(zhì)，達到對這一事件學習，鑒戒或引起注意的目的而服務的。敘述本身不是全文的核心（主題）所在，因而應用文寫作的敘述大多用簡明扼要的概括敘述。4 ．多用順敘

為使應用文條理清晰，讓讀者掌握理解所述的客觀事實，在文章中常常使用順敘。在敘述時有的按照時間順序，有的以事件發(fā)展的順序，有的按人們認識事物的客觀過程來敘述，這樣敘述能使較復雜的事實頭緒清晰，一目了然。5 ．語言較平實

應用文的語言要求平鋪直敘，較少使用修飾性詞語，筆法較樸實。因為應用文語言是需把握問題實質(zhì)，直接表現(xiàn)主題，為主題服務，而不像文學作品那樣文筆的曲折，主題的含蓄 , 講究語言的修飾性、詞語的色彩，常用修辭手法，應用文的實用性決定了其語言的簡潔樸實。

（二）說明

說明這一表達方式在應用文中是與敘述相結(jié)合的，起到對客觀事物真實介紹說明的作用，有很多文種都依賴這一表達方式。如說明書、報告、請示、經(jīng)濟活動分析、合同、自薦書等，都離不開說明。說明在應用文寫作中表現(xiàn)出以下幾個特征： 1 ．說明客觀、科學

通過說明真實客觀地反映事物的真實面貌，本質(zhì)特征，這就要求說明需客觀、科學、嚴肅。

2．多用數(shù)字進行說明 說明不但要客觀真實，而且要做到準確無誤，用數(shù)字進行說明就能起到這樣的作用。因此在應用文寫作中就少不了數(shù)字進行說明，特別是需要反映量的變化時，數(shù)字的作用就尤為突出。

3．綜合使用多種說明方法

在說明方法使用的過程中，常常是多種方法結(jié)合同時使用。如數(shù)字說明和比較說明、定義說明和分類說明等說明方法結(jié)合運用，這樣可以把事物說得更具體、準確。

（三）議論

應用文寫作常常用議論的方式進行評論、分析，探尋事物發(fā)展的規(guī)律，闡述主題。其議論有以下幾個特點： 1 ．重數(shù)據(jù)、重材料

與議論文的議論不同，應用文中議論不是靠言論的雄辯，而是需要無可辯駁的事實材料和數(shù)據(jù)為依據(jù)，正可謂“事實勝于雄辯”。應用文反對不切實際的議論。2 ．常與說明、敘述等方式結(jié)合使用

夾敘夾議、說議結(jié)合，是應用文中的議論特點。應用文寫作往往不單獨進行完整的議論，議論依賴于所敘述的事實和說明的現(xiàn)象，是在事實和現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進行議論。

二、語言運用

應用文的語言與文學創(chuàng)作的語言有較大的差別，其主要特點是：

（一）程式化

程式化的語言是寫作實踐的產(chǎn)物，是應用寫作實踐中常用的習慣用語，這種語言已經(jīng)約定成俗，得到廣泛的認可和共識。學習掌握這種語言的關(guān)鍵是表達要簡明合乎規(guī)范。

（二）書面化

應用文的寫作性質(zhì)決定其語言風格表現(xiàn)為簡明、規(guī)范、嚴肅，而書面語能較好達到這一語言要求，因而應用文語言大多采用書面語進行書寫。

（三）常用數(shù)詞

應用文寫作常用數(shù)字來說明問題，因此經(jīng)常大量使用數(shù)字。在分析問題、說明問題時，運用數(shù)字，可以比較明確地表達事物的狀態(tài)，從而加深對該事物的認識。如一個企業(yè)管理是否先進，只有運用同行業(yè)國內(nèi)外的對比數(shù)字才能說明。

（四）運用應用文語言的要求 1 ．敘述語言需簡潔、概括。

在進行敘述時要用最簡短的語言陳述特定時空的信息，通過概述事實的主干，而不應糾纏于耗時費事的具體情節(jié)之中。要以最簡潔的文字陳述特定時空的信息，通過快敘概述事實的主干，擺脫耗時費字的情節(jié)糾纏，要簡明扼要，遵守文約事豐的要求。2 ．語言表達要嚴謹、有分寸。

應用文語言表達是否嚴謹有分寸，關(guān)系到對問題的判斷、處理是否合理、準確。3 ．數(shù)據(jù)語言書寫要規(guī)范、清晰、準確。

具體要做到以下幾點：

（1）在同一篇文章中序數(shù)數(shù)字的體例要統(tǒng)一，不能體例混雜。

（2）表示公元世紀、年代、年、月、日、時刻均需使用阿拉伯數(shù)字 , 而星期則用漢字。如” 21 世紀 ”、“ 90 年代，“星期五”。

（3）鄰近兩個數(shù)字并列表示概數(shù)時，應該用漢字書寫，數(shù)字與數(shù)字之間不能用頓號將其隔開。如“ 3、4 天 ” 應寫成”“三四天”，“

七、八種”的“七”和“八”之間不能用頓號隔開。

．樸實、簡潔。應用文的語言要求準確無誤，樸實無華，簡潔有力，不像有些文學作品用華麗多彩的語言去描摹事物，呈現(xiàn)事物的形象，而是提倡樸素美，簡潔美。

三、實訓：

指出下面語段中語言表達的錯誤。

（1）××× 收受包工頭的賄賂幾十萬元，造成國家直接或間接經(jīng)濟損失二千多萬元。（2）××× 自 1998 年以來用五年的時間，先后完成了省部級的科研成果十多項，多次獲得國家省部級的獎勵。

（3）國際化的經(jīng)濟浪潮洶涌澎湃，懷有強國之夢的國家就是以能加入 wto 為最高夢境的。隨著入關(guān)的腳步一天天逼迫，我市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局深入學習“三個代表”重要思想，真抓實干，使我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的局面生機盎然，發(fā)展蒸蒸日上，千帆競發(fā)，波瀾壯闊，入關(guān)前的我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的形勢十分喜人??篇四：高譯教育-上海外國語大學英語翻碩應用文寫作之介紹信

高譯教育－上海外國語大學英語翻碩應用文寫作之介紹信

介紹信是機關(guān)團體、企事業(yè)單位派人到其他單位聯(lián)系工作、了解情況或參加各種社會活動時用的函件，它有兩種類型：一種是印好格式的介紹信，用時按空填寫即可：一種是用公用信箋書寫的介紹信。

介紹信是用來介紹聯(lián)系接洽事宜的一種應用文體，是應用寫作研究的文體之一。它具有介紹、證明的雙重作用。使用介紹信，可以使對方了解來人的身份和目的，以便得到對方的信任和支持。

格式內(nèi)容：

普通介紹信一般不帶存根，正中寫 介紹信。內(nèi)容包括:稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期，并注上有效日期。

專用介紹信共有兩聯(lián)，一聯(lián)是存根，另一聯(lián)是介紹信的本文。兩聯(lián)正中有間縫，同時編有號碼。

分類說明： 介紹信一般有書信式和填表式兩種。

書信式介紹信一般用印有單位名稱的信箋書寫，格式與一般書信基本相同。

填表式介紹信是一種印有固定格式的專用信紙，需根據(jù)要辦的具體事項按格逐一填寫。填表式介紹信有存根，便于查存。

范例參考：

（一）普通介紹信。用公文紙書寫： 1．在公文紙正中的地方寫“介紹信”三個字，字要比正文大些。2．聯(lián)系單位或個人的稱呼。3．被介紹人的姓名、身份、人數(shù)（派出人數(shù)較多，可寫成“×××等×人”）。4．接洽事項和向接洽單位或個人提出的希望。最后可寫上“請接洽”、“請予協(xié)助”、“此致敬禮”等語。

5．本單位名稱和寫信日期，加蓋公章。

（二）帶存根的印刷介紹信。有規(guī)定格式，使用只須填上有關(guān)內(nèi)容。1．存根部分簡填，以便日后查考。2．本文部分要填寫詳細些。3．派人聯(lián)系辦理重要或保密事情，要注明被派人員的政治面貌、職務。4．重要的介紹信要經(jīng)領(lǐng)導過目或在存根上簽字，有的還要限制有效期。5．除本文部分需加蓋公章外，存根與本文的虛線正中亦要加蓋公章篇五：北京理工大學翻碩考研應用文寫作復習方法及指導

北京理工大學翻碩考研應用文寫作復習 方法及指導

有無目標是成功者與平庸者的根本差別。凱程北京理工大學翻譯碩士老師給大家詳細講解所遇到的問題。特別申明，以下信息絕對準確，凱程就是王牌的北京理工大學翻譯碩士考研機構(gòu)！

一、北京理工大學翻譯碩士考研復習指導 1．基礎(chǔ)英語：

基礎(chǔ)英語選擇題考的特別細致，沒有專門的教材，還是重在平時積累，凱程老師在講課過程中特別重視對于考生基礎(chǔ)知識的積累。凱程老師會對考生的閱讀理解進行系統(tǒng)的訓練。閱讀理解也是偏政治，凱程老師會重點訓練同學的答題速度，培養(yǎng)同學們閱讀答題技巧，針對作文這方面，凱程老師也會對考生進行一系列的訓練，讓同學們勤加練習，多做模擬作文。2．翻譯英語：

翻譯碩士基礎(chǔ)這門課是需要下功夫的，英漢詞條互譯的部分完全需要你的積累，主要是詞匯量和分析抓取能力。凱程老師會對學生的這兩個方面進行很完善的訓練。

凱程老師總結(jié)了以下提升翻譯技巧的方法，供考研學子參考。

詞組互譯：大多考的都很常見，所以多看看中英文的報紙還是有好處的。

英漢：對文章的背景有一定的了解是最好的，如果沒有，就需要體現(xiàn)出自身的翻譯素養(yǎng)。翻譯也要注意文風，語氣之類的，要符合原文的風格。

凱程老師也很重視答題技巧，在此凱程名師友情提示大家，最好在開頭就能讓老師看到你的亮點，不管怎樣至少留下個好印象。不管風格怎么變，翻譯功底扎實，成績都不會太差。所以還是提高自己翻譯水平，才能以不變應萬變。3．百科：

先說說名詞解釋。這道題考得知識面很全，可能涉及到天文、地理、歷史、法律、政治、中外文學、中外文化、音樂、翻譯專有名詞等，準備起來比較棘手，但是凱程老師會給學生準備好知識庫，方便學生復習。百科的準備，一要廣泛，二要抓重點，尤其要重視學校的參考書目，同時凱程也會提供凱程自己的教材及講義來幫助大家。

接下來是應用文寫作。其實這個根本不用擔心，常出的無非是那幾個：倡議書、廣告、感謝信、求職信、計劃書、說明書等，到12月份再看也不晚。但要注意一點，防止眼高手低，貌似很簡單，真到寫的時候卻寫不出來，所以還是需要練習的，凱程老師會在學生復習過程中對應用文的寫作進行系統(tǒng)的訓練。另外，考試的時候也要注意格式、合理性，如果再加上點文采，無異于錦上添花。

最后說說大作文。這個讓很多同學擔心，害怕到考場上無素材可寫，或者語言生硬，拼湊一篇，畢竟大學四年，寫作文的機會很少，早沒有手感了。所以，凱程老師會針對這種情況，讓考生從復習開始時，就進行寫作訓練，同時也會為考生準備好素材。

最后，注意考場上字體工整，不要亂涂亂畫，最好打上橫線，因為答題紙一般是白紙。

二、北京理工大學翻譯碩士考研的復習方法解讀

（一）、參考書的閱讀方法

（1）目錄法：先通讀各本參考書的目錄，對于知識體系有著初步了解，了解書的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，然后再去深入研讀書的內(nèi)容。（2）體系法：為自己所學的知識建立起框架，否則知識內(nèi)容浩繁，容易遺忘，最好能 夠閉上眼睛的時候，眼前出現(xiàn)完整的知識體系。

（3）問題法：將自己所學的知識總結(jié)成問題寫出來，每章的主標題和副標題都是很好的出題素材。盡可能把所有的知識要點都能夠整理成問題。

（二）、學習筆記的整理方法

（1）第一遍學習教材的時候，做筆記主要是歸納主要內(nèi)容，最好可以整理出知識框架記到筆記本上，同時記下重要知識點，如假設(shè)條件，公式，結(jié)論，缺陷等。記筆記的過程可以強迫自己對所學內(nèi)容進行整理，并用自己的語言表達出來，有效地加深印象。第一遍學習記筆記的工作量較大可能影響復習進度，但是切記第一遍學習要夯實基礎(chǔ)，不能一味地追求速度。第一遍要以穩(wěn)、細為主，而記筆記能夠幫助考生有效地達到以上兩個要求。并且在后期逐步脫離教材以后，筆記是一個很方便攜帶的知識寶典，可以方便隨時查閱相關(guān)的知識點。

（2）第一遍的學習筆記和書本知識比較相近，且以基本知識點為主。第二遍學習的時候可以結(jié)合第一遍的筆記查漏補缺，記下自己生疏的或者是任何覺得重要的知識點。再到后期做題的時候注意記下典型題目和錯題。

（3）做筆記要注意分類和編排，便于查詢。可以在不同的階段使用大小合適的不同的筆記本。也可以使用統(tǒng)一的筆記本但是要注意各項內(nèi)容不要混雜在以前，不利于以后的查閱。同時注意編好頁碼等序號。另外注意每隔一定時間對于在此期間自己所做的筆記進行相應的復印備份，以防原件丟失。統(tǒng)一的參考書書店可以買到，但是筆記是獨一無二的，筆記是整個復習過程的心血所得，一定要好好保管。

三、北京理工大學翻譯碩士復試分數(shù)線是多少？ 2015年北京理工大學翻譯碩士復試分數(shù)線是355分，政治和外語最低55分；業(yè)務課1和業(yè)務課2最低83分。

北京理工大學翻譯碩士復試的筆試科目有:中譯英、英譯中。

北京理工大學方醫(yī)生碩士復試面試內(nèi)容有如下兩項:

1、口試：包括就所給題目發(fā)表自己的觀點和看法；

2、聽譯：英譯漢、漢譯英。

考研復試面試不用擔心，凱程老師有系統(tǒng)的專業(yè)課內(nèi)容培訓，日常問題培訓，還要進行三次以上的模擬面試，確保你能夠在面試上游刃有余，很多老師問題都是我們在模擬面試準備過的。

四、北京理工大學翻譯碩士考研初試參考書是什么

北京理工大學翻譯碩士初試參考書很多人都不清楚，這里凱程北京理工大學翻譯碩士王牌老師給大家整理出來了，以供參考：

莊繹傳，《英漢翻譯簡明教程》，北京：外語教學與研究出版社，2002。

葉子南，《高級英漢翻譯理論與實踐》，北京：清華大學出版社，2001。

張培基，《英譯中國現(xiàn)代散文選》，上海：上海外語教育出版社，1999。

楊月蓉，《實用漢語語法與修辭》，重慶：西南師范大學出版社，1999。

葉 朗，《中國文化讀本》，北京：外語教學與研究出版社，2008。

盧曉江，《自然科學史十二講》，北京：中國輕工業(yè)出版社，2007。

夏曉鳴，《應用文寫作》，上海復旦大學出版社，2010 提示：以上書比較多，有些書的具體內(nèi)容是不需要看的，凱程授課老師屆時會給大家詳細講解每個重點的內(nèi)容，減少大家盲目復習。

五、北京理工大學翻譯碩士輔導班有哪些？

對于翻譯碩士考研輔導班，業(yè)內(nèi)最有名氣的就是凱程。很多輔導班說自己輔導北京理工大學翻譯碩士，您直接問一句，北京理工大學翻譯碩士參考書有哪些，大多數(shù)機構(gòu)瞬間就傻

眼了，或者推脫說我們有專門的專業(yè)課老師給學生推薦參考書，為什么當場答不上來，因為他們根本就沒有輔導過北京理工大學翻譯碩士考研，更談不上有翻譯碩士的考研輔導資料，考上北京理工大學翻譯碩士的學生了。

在業(yè)內(nèi)，凱程的翻譯碩士非常權(quán)威，基本上考清華北京理工大學翻譯碩士的同學們都了解凱程，凱程有系統(tǒng)的考研輔導班，及對北京理工大學翻譯碩士深入的理解，在北京理工大學深厚的人脈，及時的考研信息。凱程近幾年有很多學員考取了北京理工大學翻譯碩士，毫無疑問，這個成績是無人能比擬的。并且，在凱程網(wǎng)站有成功學員的經(jīng)驗視頻，其他機構(gòu)一個都沒有。同學們不妨實地考察一下。

六、北京理工大學翻譯碩士英語筆譯專業(yè)介紹

北京理工大學翻譯碩士學費總額是1.6萬元，學制二年。

北京理工大學翻譯碩士的獎學金政策如下：

國家助學金碩士6000元/年；

學校助學金碩士4000元/年；

學業(yè)獎學金覆蓋比例超過40%，碩士8000元/年。

另外，優(yōu)秀研究生還可申請國家獎學金及社會捐助獎學金。學校還設(shè)有助教、助管、助研崗位，供研究生選擇。

北京理工大學翻譯碩士英語筆譯方向考試科目如下：

①101思想政治理論

②211翻譯碩士英語

③357英語翻譯基礎(chǔ)

④448漢語寫作與百科知識

七、北京理工大學翻譯碩士就業(yè)怎么樣？

當今，mti翻譯碩士作為新生的專業(yè)越來越“熱門”，由于社會對翻譯碩士專業(yè)人才需求量原來越大，所以每年報考翻譯碩士的考生數(shù)量成倍增長。據(jù)北京理工大學發(fā)布的2014畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告顯示，北京理工大學翻譯碩士畢業(yè)生總體就業(yè)率達到了98.44%。

而且當前，國內(nèi)專業(yè)翻譯人員較少，而且小語種眾多，一般來講每人可精通僅一兩種。加之各個行業(yè)專業(yè)術(shù)語繁多，造成能夠勝任中譯外的高質(zhì)量工作人才明顯不足。所以翻譯碩士可以說是當前較為穩(wěn)定的熱門專業(yè)之一。

由此來看，北京理工大學翻譯碩士就業(yè)前景非常不錯，北京理工大學翻譯碩士的含金量很大，現(xiàn)在經(jīng)濟貿(mào)易的國際化程度越來越高，對翻譯的需求也是很大的，這種專業(yè)性人才是非常有市場的，只要能力夠就業(yè)很輕松，工資也很高。

八、北京理工大學翻譯碩士難度大不大，跨專業(yè)的人考上的多不多? 近些年翻譯碩士很火，尤其是像北京理工大學這樣的著名學校。2015年北京理工大學翻譯碩士的招生人數(shù)為16人。總體來說，北京理工大學翻譯碩士招生量相對較大，考試難度相對不高。根據(jù)凱程從北京理工大學研究生院內(nèi)部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)得知，北京理工大學翻譯碩士的考生中90%是跨專業(yè)考生，在錄取的學生中，基本都是跨專業(yè)考的。

在考研復試的時候，老師更看重跨專業(yè)學生的能力，而不是本科背景。其次，翻譯碩士考試科目里，百科，翻譯及基礎(chǔ)本身知識點難度并不大，跨專業(yè)的學生完全能夠?qū)W得懂。即使本科學翻譯的同學，專業(yè)課也不見得比你強多少（大學學的內(nèi)容本身就非常淺）。凱程考研每年都有大量二本三本學生考取的，所以記住重要的不是你之前學得如何，而是從決定考研起就要抓緊時間完成自己的計劃，下定決心，就全身心投入，要相信付出總會有回報。在凱程輔導班里很多這樣三凱程生，都考的不錯，主要是看你努力與否。

九、如何調(diào)節(jié)考研的心態(tài)

穩(wěn)定的心態(tài)：其實我覺得只要做到全力以赴，然后中間不徘徊、不彷徨，認定目標，心態(tài)基本上都是穩(wěn)定的，成功的學生，除了剛開始糾結(jié)于考不考得上這個問題緊張心緒不穩(wěn)定之外，后來都挺穩(wěn)定的，至少從表面上看上去是這樣的，或許內(nèi)心深處還是不太穩(wěn)定的，而且偶爾還是會出現(xiàn)抓狂的情況，不過很快就好了。

效率與時間：要記住效率第一,時間第二，就是說在保證效率的前提下再去延長復習的時間，不要每天十幾個小時，基本都是瞌睡昏昏地過去的，那還不如幾小時高效率的復習，大家看高效的學生，每天都是六點半醒，其實這到后面已經(jīng)是一種習慣，都不給自己設(shè)置鬧鈴，自然醒，不過也不是每天都能這么早醒來，一周兩周都會出現(xiàn)一次那種睡到八九點的情況，我想這是身體的需要的，所以從來也不刻意強制自己每天都準時起來，這是我的想法，還有就是當你坐在桌前感覺學不動的時候,出去聽聽歌或者看看新聞啥的放松放松。堅定的意志：考研是個沒有硝煙的持久戰(zhàn)，在這場戰(zhàn)爭中，你要時刻警醒，不然隨時都會有倒下的可能。而且，它不像高考那樣，每天都有老師催著，每個月都會有模擬考試檢驗著。所以你不知道自己究竟是在前進還是在退步、自己的綜合水平是在提高還是下降。而且，和你一起的研友基本都沒有跟你考同一個學校同一個專業(yè)的，你也不知道你的對手是什么水平。很長一段時間，都感覺不到自己的進步。而且，應該在自己的手機音樂播放器里存一些特別勵志的歌曲，休息期間可以聽聽，讓自己疲憊下來的心理瞬間又滿血復活。在凱程，不斷有測試，有排名，你就知道自己處于什么位置，找到差距，就能充足能量繼續(xù)復習。最后，無論以何種方法復習，考生都要全身心投入，這樣才能取得好成績。相信廣大考生對于北京理工大學翻譯碩士都有自己的理解，也希望以上內(nèi)容能夠給考生帶來幫助。凱程考研祝大家考研順利!一分耕耘一分收獲。